PROIECT DE ACTIVITATE( cerc pedagogic- sem. II)

Data:28.03.2019

Unitatea de învățământ: Liceul Borșa

Prof. consilier școlar Albu Violeta

Clasa: X C

Domeniul de intervenție: Educația pentru valori

Subiectul: Valorile în care cred

Tipul de activitate:Consiliere psihopedagogică colectivă

Competențe generale: Identificarea relației dintre calitățile personale, valorile personale și

reușita personală

Competențe operaționale: La finalul activităţii, elevii vor fi capabili:

să definească termenul – valoare

să identifice valorile personale, care le ghidează existența

să exerseze propriul sistem de valori în acord cu cel promovat de societate

să ierarhizeze și să valideze valorile personale

să-și dezvolte o imagine de sine pozitivă

să lucreze în echipă în mod constructiv.

Metode de consiliere: discuţia facilitată, conversaţia, studiul de caz, problematizarea,

cooperarea, observația,conversația,argumentarea, dezbatere, brainstorming,lucrul în echipă.

Mijloace: flip-chart, coli flip-chart, markere, coli A4, fișe de lucru, jetoane colorate, postituri.

Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, de grup

Dutara: 50 min.

Material bibliografic:

Revista de teorie si practica educationala a Centrului Educational ,,Media Pro’’, nr.1 (35),

2006, O perspectiva asupra valorilor tinerilor romani, Britisch Council

Manualul profesorului- Fundatia TPTI- YOUTH FOR YOUTH Asociatia Alege

viata ; Bucuresti , 2003

„Proiecte la orele de dirigenţie”, Editura Interprint , Chişinău, 2007

Adriana Băban – Consiliere educaţională, Ghid metodologic pentru orele de

dirigenţie şi consiliere, Cluj-Napoca 2001

Nr.

crt

Momentele

lecției

Continutul informational-formativ Strategii

didactice

Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1. Momentul

organizatoric

Enunțarea scopului lecției și pregătirea

climatului socio-afectiv necesar actului

învățării.

Pregatirea fișelor de lucru

2.

3.

4.

Captarea

atenției

Anunțarea

temei și a

obiectivelor

Dirijarea

învățării

Redarea poveștii „Casa cu 1000 de

oglinzi” (Anexa 1)– discuții pe baza

poveștii

Anunțarea temei activității, precum și a

obiectivelor operaționale. Anunț tema si

obiectivele activități: să definească

noţiunea de valoare; să analizeze şi să

identifice diverse valori; să realizeze o

ierarhie a valorilor; să exerseze propriul

sistem de valori în acord cu cel promovat

de societate;

Scurtă incursiune în lumea valorilor 1. La ce vă gândiți atunci când auziți

cuvantul valoare?

Le prezint pe flipchart definiția noțiunii

de valoare.

Valorile reprezintă convingeri

fundamentale ale oamenilor referitor la

ceea ce este important în viaţă, în relaţiile

interpersonale şi în muncă. Fiecare om îşi

elaborează în cursul vieţii un sistem de

valori care îi ghidează viaţa, opţiunile.

Conştientizarea sistemului de valori

reprezintă un aspect al autocunoaşterii.

Nu trebuie sa ne subestimăm niciodată

valoarea, comparându-ne cu alţii. Fiecare

suntem diferiţi, speciali, unici şi fiecare

suntem valoroși în felul nostru.

VALOARE :

însușire a unor lucruri, fapte, idei,

fenomene de a corespunde necesităților

sociale și idealurilor generate de acestea;

suma calităților care dau preț unui obiect,

unei ființe, unui fenomen

principii

standarde, care ne ghidează existența

Explicația

Brainstorming

Explicația

Elevii sunt împărțiți pe grupe,își aleg un

plic colorat, pe care este scrisă o valoare

și în funcție de acest criteriu se grupează

în 5 echipe, își aleg un lider și un nume

pentru echipă.

Fiecare grupă primește câte un obiect:

grupa I – un album de familie

grupa II – un album cu opere de artă,

grupa III – o floare,

grupa IV – o carte sfântâ(Biblia),

grupa V- o carte de istorie a românilor

Ce valori vă inspiră obiectele pe care le

aveți în față?

Elevii vor primi cate o listă cu maxime

celebre.(Anexa 2)

Fiecare grupă o să identifice valorile

prezentate și o să realizeze un inventar a

principalelor valori, pornind de la maxime

.

Marcați cu ,,+’’, pe cele importante și

cu ,,-’’ pe cele neimportante.

Se realizează o scurta dezbatere ținand

cont de valorile descoperite.

De unde învățați valorile?

Care este un exemplu de valoare foarte

importantă pentru familia ta?

De unde se învață de regulă valorile?

Le împart fișa ”Ierarhizează-ți

valorile”.(Anexa3) Ficare dintre voi

Elevii descoperă valorile familiei, valorile estetice,

valorile religioase, valorile politice, sociale, valori

individuale și valori universale etc.

Într-un cuvânt – elevii descoperă diversitatea

valorilor!

Elevii primesc o listă cu maxime celebre și

identifică principalele valori. Liderul grupului

lipește în dreptul fiecărei maxime, jetonul cu

valoarea corespunzatoare.

Elevii precizează de unde învață valorile: familie,

școala, societate, prieteni, mass-media, cartier etc.

Elevii bifează în tabel cele mai importante 5 valori

personale.

Cooperarea

Argumentarea

Conversația

trebuie sa selectati top 5 valori.

Renunța-ți la o valoare pentru

prietenul/prietana voastră, la una pentru

mama, la una pentru bunici.

Ce valoare a rămas? A fost dificil să

renunța-ți? De ce? De ce este important

să ne cunoaștem adevarata valoare?

Le prezint elevilor o parte dintr-un

interviu cu Octavian Paler (Anexa4). Le

cer elevilor să facă o paralelă între valori

și nonvalori.

De ce este important să fii autentic, sa nu

copiezi pe altcineva?

Ce valori se promovează în mediul on

line și tv?

De multe ori, valorile și fundamentele

adoptate de adolescenți sunt copiate

după modele de oameni care apar pe

sticlă, și care prin modul lor de a fi își

pun amprenta asupra tânărului. Astfel,

vedem mulți tineri cu principii

denaturate, interese meschine și ascunse,

în mare parte datorate acestor apariții pe

Elevii notează pe postituri personaje care se

încadrează în cele două categorii și argumentează

alegerea facută.

Problematizarea

Studiu de caz

Dezbaterea

Discuția

facilitată

Cooperarea

5.

Asigurarea

feed-back-uli

ecranele televizorului a diferiți “oameni

de succes”.

Societatea actuală ne poate face așa cum

suntem, dar nu putem da vina pe alții

pentru acțiunile noastre. Actuala

societate permite foarte multe lucruri pe

care în trecut le condamna și oferă

exemple de tineri care respectă niște

valori mai puțin autentice "mai liberale".

Tinerii trebuie să își dea seama că nu este

suficient sprijinul pe care îl primesc din

partea părinților, societății și că, mai întâi

de toate, trebuie să se ajute singuri. Dacă

vor să reușească în viață, tinerii trebuie să

se autoeduce și să se informeze continuu.

Un tânăr aflat la început de drum trebuie

să fie conștient de faptul că pentru a reuși

în viață trebuie să facă multe sacrificii și

că nimic din ceea ce își dorește nu este

ușor de obținut

Solicit elevii să participe la exercițiul

“Mâna valorilor”.

Împart elevilor o fișă de lucru sub forma

de palmă, cu scopul cunoașterii de sine

din perspectiva celorlalți și întărirea

Elevii completează harta personală

Fiecare elev își va nota în centrul palmei

prenumele și o vloare pe care o consideră foarte

Conversația

Explicația

Cooperarea

6.

Încheierea

activității

coeziunii de grup.

Urmează apoi rotația fișelor, ceilalți elevi

din grup notând câte o valoarea a

celuilalt.

Se cere fiecărei grupe de elevi să

caracterizeze modul în care s-a desfășurat

ora.

importantă, care îl caracterizează și îl diferențiază

de celelalte persoane.

La final toți elevii își vor prinde fișele în

“Copacul Cunoașterii”

ANEXA 2

GRUPA I

1. Realizati inventarul principalelor valori, pornind de la maxime celebre

2. Marcati cu ,,+’’, pe cele importante si cu ,,-’’ pe cele neimportante

Maxime si cugetari

1. Onoarea este un amestec natural de respect pentru oameni şi pentru sine. (Voltaire)

2. Învăţătura îi conferă omului demnitate. (Denis Diderot)

3. Graniţa între demnitate şi orgoliu o asigură modestia. (Aurel Baranga)

4. Prietenia este cel mai de preţ bun al omului. Fără prietenie nu e dragoste, fără dragoste nu e prietenie.

(Goethe)

5. Iubirea este înrudirea omului cu Dumnezeu. Ea uneşte la maxim persoanele umane fără să le confunde.

În iubire se arată plenitudinea existenţei. (Dumitru Stăniloae)

6. Înţelepciunea e numai adevăr. (Goethe)

7. Adevărul, o perlă care iubeşte adâncul. (Byron)

8. Binele, din punct de vedere moral, este tot ceea ce se potriveşte cu firea omenească. (Ioan Slavici)

9. Libertatea este sănătatea sufletului. (Voltaire)

10. Sinceritatea nu înseamnă a spune tot ce gândeşti, ci a gândi tot ce spui. (Hipolyte de Livry)

11. Trebuie să ai multă răbdare ca să înveţi să ai răbdare. (Stanislaw Jerzy Lec)

12. Ce este toleranţa? Atributul umanităţii. (Voltaire)

13. Generozitatea este virtutea celor tari. (Garabet Ibrăileanu)

14. Onestitatea este primul capitol din cartea înţelepciunii. (Thomas Jefferson)

15. Responsabilitatea este preţul măreţiei. (Winston Churchill)

16. Imaginaţie. Un depozit de fapte, cu poetul şi mincinosul în coproprietate. (Ambrose Bierce)

17. Ceea ce numim plăcere este doar o ruptură, un interval între două stări dureroase.(Sri Nisargadatta

Maharaj)

18. Ordinea este forma de care depinde frumuseţea. (Pearl Buck)

19. Fericirea este plăcerea sufletului. O simplă senzaţie, un sunet, o culoare, atingerea mâinii unei femei

sau unui copil, dacă angajează sufletul, devine o fericire. (Garabet Ibrăileanu)

20. A avea credinţă înseamnă a crede în ceea ce nu vezi, iar răsplata pentru această credinţă va fi să vezi

ceea ce crezi.( Sfântul Augustin)

21. Cinstea este diamantul pe care virtutea îl poartă pe deget. (Voltaire)

22. Cooperarea este convingerea profundă că nimeni nu poate reuşi dacă nu reuşesc toţi. (Virginia

Burden)

23. Educaţia este îmblânzirea unei flăcări, nu umplerea unui vas.( definiţie de Socrate)

24. Patriotismul nu înseamnă ura împotriva altor neamuri, ci datorie către neamul nostru; nu înseamnă

pretenţia că suntem cel mai vrednic popor din lume, ci îndemnul să devenim un popor vrednic.

( Mihail Sadoveanu)

25. Încrederea este virtutea iubirii.(definiţie de Balzac)

26. Familia este aceea care face ca omul să treacă de la egoism la altruism. ( Auguste Comte)

27. Munca este dragoste devenită vizibilă. ( Khalil Gibran)

28. Inteligenţa este putinţa de a vedea şi reproduce obiectiv cele ce există şi se întamplă. (Mihai

Eminescu)

29. Florii i se cere parfum, iar omului - politeţe. (proverbe indiene)

30. Mila este plata pentru răscumpărarea sufletelor noastre. (Sfântul Ioan Gură de Aur)

31. Iertare înseamnă identificarea omului cu idealul sau ţinta lui în viaţă.(Neville Goddard)

32. Cultura este ceea ce rămâne în om când el a uitat tot. (B.F. Skinner)

33. Curajul este ceea ce îţi trebuie pentru a sta în picioare şi a vorbi; curajul este şi ceea ce îţi trebuie

pentru a sta jos şi a asculta. (Winston Churchill)

34. Simplitatea este o haină care se poartă întotdeauna cu eleganţă.(Betty Marcovici)

35. Dăruirea şi dărnicia au efect de bumerang în veşnicie. (Valeria Mahok)

ANEXA 3

IERARHIZEAZĂ-ȚI VALORILE

Selectează valoarea cea mai importantă pentru tine și scrie 1 în dreptul ei. Continuă în

felul acesta până când parcurgi toate punctele. Valoarea căreia îi vei atribui numărul 14 va fi

cea mai puțin importantă pentru tine.

VALOAREA

1. O bună condiție fizică (forma fizică)

2. Siguranța economică

3. Inteligența

4. Educația

5. Curațenia

6. Căsătoria

7. Copiii

8. O carieră de succes

9. Fericirea

10. Religia

11. Prietenia

12. Libertatea

13. Distracție

14. Familia

15. Sinceritatea

ANEXA 1 CASA CU 1000 DE OGLINZI

Cu mult timp în urmă, într-un sătuc, se găsea un loc cunoscut drept „Casa celor 1000 de oglinzi”. Un

cățeluș mititel, vesel din fire, aflând de acest loc, s-a hotărât să-l viziteze. Când a ajuns, sărea fericit pe scări și

a intrat în casă. S-a uitat pe hol cu urechiușele ciulite și dând din coadă.

Spre marea sa surpriză, s-a trezit privind la alți 1000 de cățeluși fericiți, care dădeau din coadă ca și el. A

zâmbit, și a primit înapoi 1000 de zâmbete, la fel de calde și prietenoase.

Când a plecat, s-a gândit: „Este un loc minunat. Mă voi întoarce să-l vizitez!”.

În același sat, alt câine, care nu era la fel de fericit ca primul, s-a hotărât și el să viziteze casa. A urcat cu

greu scările, cu coada între piciore, și capul lăsat. Când a văzut 1000 de câini neprietenoși uitându-se la el, s-a

speriat și s-a zbârlit pe spate, mârâind. Când ceilalți 1000 de câini au început și ei să mârâie, a fugit speriat. O

dată ieșit afară, s-a gândit:”E un loc îngrozitor, nu mă mai întorc acolo niciodată”.

Folclor Japonez

ANEXA 4

Interviu cu Octavian Paler

Am regăsit recent un fragment din interviul cu Octavian Paler realizat de Alex

Ştefănescu care suna cam aşa: „Şi mă tem, domnule, că degradarea valorilor e mai gravă

decât dispariţia lor. Când pierzi nişte valori, păstrezi amintirea lor, pe care chiar o

idealizezi. Când valorile se urâţesc, se degradează, te înveţi cu ele astfel.”