PROGRAM MANAGERIAL

Pentru poziția de Decan al Facultății de Căi Ferate, Drumuri și Poduri

Mandatul 2016 – 2020

Candidat: Prof. dr. ing. Manole-Stelian ȘERBULEA

Momentul în care am înțeles că este de datoria mea să îmi exprim disponibilitatea de a candida la funcția de Decan al Facultății de Căi Ferate, Drumuri și Poduri a fost luna Martie 2014, când, în timpul concursului de ocupare a postului de Profesor Universitar am promis că voi continua să mă implic în dezvoltarea facultății considerând faptul că un număr semnificativ de profesori universitari au devenit profesori emeriți.

Consider că mi-am demonstrat capacitatea managerială pornind de la faptul că începând din anul 2008 am reușit cu succes să promovez o echipă de tineri cercetători și cadre didactice în cadrul Laboratorului de Geotehnică din localul Colentina al Universității Tehnice de Construcții București, bineînțeles, beneficiind de sprijinul Departamentului de Inginerie Geotehnică. În cadrul acestei echipe am reușit să atragem nu numai un număr destul de important de lucrări din industrie, dar și un număr de cinci granturi de cercetare.

Un punct forte personal prin prisma poziției vizate îl reprezintă relațiile internaționale dezvoltate atât în domeniul de învățământ și cercetare cât și în domeniul activităților economice, facilitate de faptul că mă exprim fluent în limbile engleză și italiană.

Totodată consider că dețin avantajul recunoașterii profesionale, datorată spectrului larg de probleme cu care se întâlnește Ingineria Geotehnică în care sunt specializat. Calitatea de Verificator de Proiecte și Expert Tehnic în domeniul Af a facilitat conexiunea cu un număr important de companii care ar putea oferi sprijin în promovarea și dezvoltarea Facultății și ar putea deveni o bază de angajatori pentru absolvenții acesteia.

Cred că așa cum, la o scară mică, am reușit să formez o echipă puternică de cercetători, pornind de la un model de management bazat pe dialog și argumentație, voi reuși să asigur continuitatea și dezvoltarea primei Școli Tehnice din România.

1MOTIVAȚIE

Roma nu a fostconstruită într-o zi.

- necunoscut

‘‘ ‘‘

Pag. 3

În contextul lipsei acute de specialiști în domeniul construirii infrastructurilor de transport, consider că cea mai importantă misiune a Facultății de Căi Ferate, Drumuri și Poduri o constituie pregătirea de ingineri care să dețină toate competențele solicitate de actorii din piața construcțiilor din România și Europa.

O componentă a pregătirii unor specialiști de înaltă calificare este capacitatea de inovare, care se dezvoltă în special în colectivele de cercetători cu experiență, astfel încât voi milita ca în activitatea de cercetare științifică specifică personalului didactic și doctoranzilor să fie incluși și cursanți ai ciclurilor I și II de învățământ.

2‘‘

‘‘

MISIUNEA FACULTĂȚII

Vom fi iarăși ce am fost și mai mult decât atât.

– Petru Rareș

Pag. 4

Consider că în raport cu situația globală a Facultății, cel mai important aspect în politica de dezvoltare îl reprezintă problematica resurselor umane.

Factorul STUDENȚI

Minusul înregistrat în completarea locurilor disponibile în cadrul ciclului II este cauzat de un lanț de deficiențele pornind de la lacunele din pregătirea preuniversitară a studenților din ciclul I în raport cu solicitările legitime impuse de responsabilitățile asociate meseriei de Inginer Constructor, continuând cu diminuarea bazei de selecție a cursanților atât din criterii demografice cât și din lipsa de angajament în activitatea de recrutare și finalizând cu contra-reclama constantă la adresa breslei promovată prin trio-ul stereotipic „Dorel”, „5km de autostradă pe an” și „diletantismul face ca tot ce se construiește să se dărâme”.

Problemele amintite mai devreme consider că trebuie adresate în primul rând prin lărgirea bazei de selecție urmărindu-se obiective clare ce vor fi detaliate în paragrafele următoare și diseminarea în conștiința publică a unui alt set de valori cum ar fi „Anghel Saligny”, „realizări remarcabile ale membrilor Facultății”, „cea mai veche, dar și mai modernă Școală Tehnică din România”.

Modernizarea aspectului interior al facultății ar putea crește atractivitatea acesteia în ochii potențialilor studenți care îi trec pragul și care nu au de unde să cunoască faptul că în realitate dotările tehnice relevante în procesul de învățământ și cercetare de care Facultatea dispune sunt cu adevărat de ultimă generație.

O altă metodă de creștere a bazei de selecție a studenților o constituie promovarea Facultății către potențiali cursanți din alte state, în primul rând cele europene în care există taxe semnificative de școlarizare și ai căror tineri ar putea ocupa locurile gratuite necompletate în România, precum și din state (în special din America de Sud, Africa și Asia), ai căror cetățeni ar putea beneficia de avantajul unor taxe de școlarizare mai mici decât în alte țări europene.

Factorul PERSONAL DIDACTIC

Consultând lista personalului didactic propriu Facultății de Căi Ferate, Drumuri și Poduri am constatat că deși nivelurile Conferențiar și Șef Lucrări (Lector) sunt acoperite cu personal într-un procent corespunzător, există unele deficiențe în ceea ce privește numărul de Asistenți și Profesori.

3‘‘

‘‘

VIZIUNEA ASUPRA DEZVOLTĂRII

Ideea de bază nu este să împiedici oamenii să îți fure ideile, ci să îi determini să îți fure ideile.

– Howard Aiken

Pag. 5

În ceea ce privește Asistenții, consider că este necesară atragerea de tineri cu potențial ridicat în cadrul departamentelor și stimularea participării acestora în lucrările curente și de cercetare pe care le întreprindem. În acest fel vom stimula interesul sau chiar crea o pasiune pentru meseria de Inginer Constructor care să conducă la dorința de a continua activitatea în cadrul Facultății.

Asistenții proaspăt angajați se pot lovi de problemele financiare generate de subfinanțarea sistemului național de învățământ. Pentru a-i menține în cadrul Facultății este necesară suplimentarea veniturilor acestora prin includerea în activități de cercetare și producție, care însă trebuie să fie aduse de cadrele didactice care beneficiază de notorietate în industrie și mediul academic.

Consider că organizarea de simpozioane, conferințe și workshop-uri și naționale și internaționale trebuie să continue, iar evenimentele externe de această natură trebuie aduse la cunoștința tinerilor care trebuie să își dezvolte portofoliul de publicații.

Numărul de Profesori Universitari, în special al celor abilitați să coordoneze cercetări doctorale, trebuie să crească, existând o necesitate acută a reprezentării Facultății de Căi Ferate, Drumuri și Poduri în cadrul Școlii Doctorale. O mare piedică în promovarea personalului didactic în posturi de Conferențiar și Profesor Universitar o reprezintă criteriul obligatoriu legat de conducerea de granturi de cercetare. În prezent, direcțiile principale de cercetare finanțabile, cunoscute sub numele de „smart specialization” (bio-economie, tehnologii informaționale și comunicații, energie și mediu, eco-tehnologii), ar trebui mai bine acoperite prin teme de cercetare, prioritizându-se domeniile de nișă specifice Facultății. La momentul anunțării concursurilor de proiecte aș propune convocarea tuturor celor interesați în cadrul unor ședințe pentru identificarea oportunităților în ceea ce privește stabilirea de teme, potențiali parteneri și metode de cofinanțare.

În cadrul acestui capitol am dorit să enumăr o listă de obiective pe care le consider necesare a fi atinse în scopul concretizării viziunii asupra viitorului Facultății. Deși am încercat să le prezint într-o manieră structurată pe problematici, în realitate multe dintre ele sunt interconectate, putându-se regăsi la fel de bine în multiple secțiuni. Lista obiectivelor enunțate nu este, evident, exhaustivă și nici rigidă în conținut, putând fi modificată la propunerea colegilor, în măsura în care acest lucru va fi aprobat și de Consiliul Facultății.

4.1 Obiective manageriale

4.1.1 Atragerea și dezvoltarea resurselor umane

„Resursele umane sunt ca și cele naturale: cel mai adesea sunt adânc îngropate. [...] Pentru a fi puse în evidență trebuie create circumstanțele”

– Ken Robinson

4OBIECTIVE STABILITE ȘI STRATEGII DE REALIZARE

Pag. 6

A. Cadre didactice“Diamantul este doar o bucată de cărbune care a răspuns la stres într-un mod excepțional” – necunoscut

a. Monitorizarea și încurajarea promovării profesionale a personalului didactic;b. Stimularea conceperii de materiale didactice și tratate de specialitate și publicarea lor în edituri prestigioase;c. Actualizarea listei de reviste cu indici de impact ridicați și realizarea unui calendar cu date limită pentru conferințele ISI proceedings;d. Organizarea de cursuri de perfecționare pentru cadrele didactice și sesiuni de dezbateri pentru problemele inter- disciplinare care să ajute identificarea unor noi domenii de cercetare;e. Încurajarea membrilor facultății ca la atingerea cerinței de experiență să își completeze dosarele pentru obținerea calității de Verificator Tehnic și Expert Tehnic în domeniile de competență;f. Tipărirea de cărți de vizită într-un format unitar pentru toate cadrele didactice din Facultate;

B. Studenți“Nu ne putem rezolva problemele cu aceeași mentalitate cu care ni le-am creat” - Albert Einstein

a. Pentru atragerea potențialilor studenți, organizarea de concursuri cu premii adresate elevilor claselor a XI-a și a XII-a;b. Evaluarea posibilității organizării unor clase de pregătire a elevilor de liceu în vederea susținerii examenelor de Bacalaureat și de admitere la facultate;c. Programarea unor campanii de promovare în licee conform principiilor enunțate la paragraful 3;d. Organizarea cu ajutorul A.S.C.B. a unor excursii de studii și team building;e. Organizarea împreună cu A.S.C.B. a unui club de activități extra-curriculare;f. Organizarea unor Școli de Vară subvenționate cu burse;g. Organizarea cu ajutorul Departamentul de Educație Fizică și Sport a cupei „Anghel Saligni” la care sa fie invitați și elevii liceelor din București și din țară;h. Întărirea legăturilor cu liceele de profil din țară (București, Pitești, Brașov și Constanța);i. Modernizarea Centrului de Resurse în Învățământul din Construcții și extinderea programului de lucru al Centrului;j. Crearea unui subdomeniu de email pentru studenți astfel încât aceștia să poată beneficia de accesul la programele software disponibile cu licență educațională și la biblioteci electronice internaționale la care se solicită adresă email instituțională.

Pag. 7

C. Personal tehnico-administrativ“Ca să fii cu adevărat măreț trebuie să stai alături de oameni și nu deasupra oamenilor” – Charles de Montesquieu

a. Implicarea personalului tehnico-administrativ în activități productive (activități de laborator, tehnoredactare etc.), remunerate suplimentar, în afara orelor de program;b. Desemnarea unor persoane care să urmărească anunțurile de achiziții prin licitații publice prin sistemul SEAP și site-uri proprii ale instituțiilor de stat, semnificative pentru serviciile pe care le pot presta echipele de specialiști ale Facultății;c. Pregătirea unor persoane din cadrul corpului tehnico-administrativ în vederea asigurării comunicării și serviciilor de curierat în cadrul Universității precum și a unor documente de participare la licitații publice;

4.1.2 Atragerea resurselor financiare

„Cereți și vi se va da; căutați și veți afla; bateți și vi se va deschide” – Matei 7:7

a. Obținerea de finanțare pentru activitatea de practică a studenților aplicând pentru diversele programe de dezvoltare profesională existente la nivel național pentru studenții Facultății;b. Obținerea de acorduri cu întreprinderi din industrie privind organizarea unor stagii de pregătire în cadrul acestora pentru studenții Facultății;c. Atragerea de fonduri provenind din sponsorizare de la partenerii Facultății;d. Câștigarea de proiecte de finanțare pentru formarea forței de muncă, în care personalul didactic să fie cointeresat financiar pentru activitatea de predare, iar Facultatea să beneficieze atât de fonduri, cât și de expunere publică;e. Accesarea programelor de tip ROSE (Romania Secondary Education Project), oferite de către Banca Mondială, finanțând activități de înființare de centre de pregătire profesională, cursuri de vară și burse pentru studenți;f. Aplicarea pentru obținerea de proiecte în cadrul Programului Operațional Capital Uman;

4.1.3 Dezvoltarea bazei materiale

„Noi creăm uneltele și uneltele ne creează pe noi”

– Marshall McLuhan

a. Obținerea de fonduri pentru renovarea și întreținerea clădirii Facultății și împrejurimilor acesteia;b. Urmărirea anunțurilor de grant pentru dotări laboratoare și utilare săli de curs;c. Reabilitarea grupurilor sanitare din cadrul Facultății și asigurarea consumabilelor necesare;d. Identificarea unor surse de finanțare pentru activitățile de verificare metrologică și înnoire a autorizațiilor laboratoarelor de cercetare care lucrează cu terții;e. Identificarea unor surse de finanțare pentru întreținerea și repararea echipamentelor de cercetare.

4.1.4 Promovarea imaginii facultății

„Niciodată nu vei fi parte a unei formații celebre care a început într-un garaj dacă nu dai reprezentații înafara garajului”

– Jarod Kintz

a. Valorificare istoriei Facultății pornind de la identificarea siglei originale a Școlii Naționale de Poduri și Șosele și adoptarea acesteia ca simbol al tradiției;b. Realizarea unor materiale profesionale de promovare ale Facultății, finanțate din fonduri atrase conform paragrafului 4.1.2;

Pag. 8

c. Organizarea unor campanii de popularizare a Facultății în licee, pornind de la zona metropolitană București și continuând cu regiunile de unde provin foști studenți, stabilite pe baza unei analize statistice;d. Sincronizarea unei campanii de promovare cu Ziua Porților Deschise organizată de Universitate;e. Organizarea unor concursuri cu premii oferite de sponsori adresate elevilor de liceu, în vederea evidențierii vocației față de profesia de Inginer Constructor;f. Promovarea implicării cadrelor didactice în activitatea unor companii și instituții publice (participarea la comitete tehnico-economice, comitete tehnice și de reglementare etc.);g. Organizarea asociației de Alumni și Prietenii Facultății prin contactarea foștilor absolvenți;h. Realizarea contra cost de materiale de promovare a identității Facultății;i. Inițierea organizării reuniunilor foștilor studenți ai facultății pentru toți anii care ating valori cincinale;j. Prezentarea specializării Infrastructura Transporturilor Metropolitane primarilor orașelor importante din țară cu ocazia reuniunilor periodice ale acestora organizate de Ministerului Dezvoltării Regionale și Administrației Publice.

4.1.5 Modernizare, comunicare și transparență decizională

„Nu urî media, devino media!” – Jello Biafra

a. Actualizarea și modernizarea site-ului Facultății, conținând informații utile atât potențialilor și actualilor studenți, cât și cadrelor didactice; totodată, site-ul ar trebui să ajute în activitatea contractuală cu terții, prezentând portofoliul de lucrări realizate de membrii Facultății;b. Alcătuirea unui canal YouTube de calitate profesională, care să conțină secvențe ale activităților externe realizate de către studenți, prezentări ale unor realizări în domeniu ale cadrelor didactice, absolvenților și partenerilor Facultății și, treptat, cursuri on-line;c. Extinderea acoperirii în toată clădirea Facultății cu hot-spoturi wi-fi destinate studenților și cadrelor didactice;d. Atragerea de fonduri pentru înzestrarea sălilor cu table inteligente și table albe;e. Amplasarea de aviziere multimedia și/sau info-chioșcuri la intrările Facultății unde să fie prezentate studenților informații importante privind activitatea didactică, deciziile corpului profesoral și conducerii Facultății, totodată fiind un spațiu disponibil publicității sponsorilor și prezentării ofertelor de muncă sau stagiilor de pregătire;f. Participarea la emisiuni dedicate din spațiul media.

4.2 Obiective operaționale

4.2.1 Activitatea didactică

“Un lider conduce prin puterea exemplului, fie că dorește sau nu acest lucru” – necunoscut

a. Verificarea adaptării ofertei educaționale la cerințele pieței muncii;b. Invitarea unor profesioniști recunoscuți în domeniu în cadrul cursurilor de bază, a unor sesiuni speciale, respectiv cu ocazia perioadelor de practică;c. Stimularea producerii de materiale în format online și multimedia pentru studenți;d. Continuarea activităților de audit al disciplinelor;e. Organizarea în continuare a competițiilor de structuri de poduri din lemn și propunerea unor noi concursuri universitare, în special pe teme de cercetare adresate studenților, masteranzilor și doctoranzilor. Se va urmări în special crearea unor echipe care să abordeze tematicile concursurilor;f. Încurajarea cadrelor didactice în direcția actualizării conținutului materialelor didactice conform tendințelor și tehnologiilor actuale.g. Organizarea de cursuri scurte post-universitare (3-5 zile) cu tematici generaliste și de actualizare a cunoștințelor privind reglementările tehnice din domeniu.

Pag. 9

4.2.2 Activitatea de cercetare științifică

“Pentru a obține ceva ce nu ai avut niciodată trebuie să faci lucruri pe care nu le-ai făcut vreodată” – necunoscut

a. Identificarea în colaborare cu Departamentul de Management al Cercetării, Dezvoltării și Inovării a competițiilor de cercetare ce pot fi accesate de către membrii Facultății;b. Obținerea de acorduri de colaborare de la Universități și Institute de Cercetare, chiar și în lipsa unor licitații active de proiecte, în vederea alcătuirii unor parteneriate multidisciplinare. Organizarea unor liste de persoane de contact pentru instituțiile partenere pentru temele de cercetare potențiale;c. Convocarea unor ședințe pentru dezbaterea eventualelor propuneri de proiecte de cercetare și crearea unor echipe multidisciplinare în cadrul Facultății care să asigure o abordare mai diversificată asupra subiectelor tratate;d. Prioritizarea suportului facultății în ceea ce privește lucrările de cercetare către Șefi de Lucrări și Conferențiari, în vederea atingerii criteriilor necesare promovării acestora pe linie academică;e. Alcătuirea și actualizarea unui calendar al competițiilor de cercetare deschise și sintetizarea unor fișe cu link-uri pentru ușurarea accesării documentelor necesare (ghidul aplicantului, fișe etc.);f. Identificarea unor surse de cofinanțare pentru proiectele de cercetare care necesită astfel de contribuții.

4.2.3 Activitățile economice cu terții

„Promovarea nu trebuie să arate ca o informare, ci ca o promisiune”

– Amit Kalantri

a. Alcătuirea portofoliului de lucrări reprezentative al facultății într-un format grafic atractiv și prezentarea acestuia atât în format tipărit, cât și prin accesare facilă de pe site-ul facultății;b. Realizarea listei de servicii tehnice care pot fi prestate de membrii Facultății atât individual, cât și prin intermediul laboratoarelor și centrelor de cercetare ale Departamentelor;c. Pregătirea și menținerea actualizată a documentelor de calificare pentru participarea la licitații publice, precum și desemnarea unui responsabil din cadrul personalului tehnico-administrativ;d. Ofertarea serviciilor de expertiză către Companiile Naționale din domeniul Facultății;e. Promovarea prin intermediul Comitetelor Tehnice ministeriale, activități de alcătuire și revizuire de documente tehnice de referință;

Pag. 10

În cadrul acestui capitol mi-am permis să aduc unele observații analizei SWOT publicată în Raportul de Activitate al FCFDP în perioada 2011-2015, document care reprezintă punctul de plecare în orice scenariu de dezvoltare al Facultății.

A. Puncte forte

a. „facultate solidă, prezentă în peisajul formării de ingineri constructori cu specificități recunoscute” – acest lucru este corect, cel puțin pentru moment, însă nu trebuie să uităm faptul că în multe instituții de stat care ar fi trebuit să fie alcătuite preponderent din specialiști CFDP, se regăsesc din ce în ce mai mulți angajați cu alte tipuri de

5‘‘ ‘‘

ANALIZĂ DE PUNCTE TARI, PUNCTE SLABE, OPORTUNITĂȚI ȘI AMENINȚĂRI

Suntem toți expuși unei serii de oportunități deghizate excepțional în situații imposibile.

– Charles Swindoll

Pag. 11

formare profesională. Consider că trebuie accentuată promovarea absolvenților facultății ca persoane super- specializate în domeniul nostru de nișă, care să nu lase loc ideii de „inginer mecanic respecializat la locul de muncă”;b. „o poziționare clară, în peisajul învățământului superior și al cercetării” – studiind lista de lucrări raportată în care se găsesc numai șase proiect CDI distincte și câștigate între 2011-2015, aș considera acest subpunct ca tratat într-un mod optimist, și l-aș alătura subpunctului „c.” de la puncte slabe. Pentru corectarea acestei situații am venit cu propuneri concrete în paragraful anterior;c. „mediul (ambianța) de lucru oferit studenților” – sunt perfect de acord cu acest punct forte și cred că într-adevăr beneficiem de un corp didactic bine pregătit și de o facultate bine dotată, care necesită doar anumite ajustări privind procesul didactic propriu-zis;d. „oferta educațională diversă” – acest lucru este un merit al mandatelor anterioare, iar politica de diversificare cred că ar trebui continuată;e. „aplicarea principiilor managementului calității cu consecințe favorabile asupra procesului de învățământ” – această politică, aplicată la nivel de Universitate pentru procesul didactic și susținut la nivelul facultății prin diferite acțiuni preventive și corective, din care aș dori să menționez auditurile disciplinelor, ar trebui suplimentată și cu atenția asupra managementului calității activităților de laborator conform standardului SR EN ISO 17025, care să susțină oferta tehnică a Facultății către terți;f. „facultate cu grad de încredere ridicat: specializarea ITM acreditată în 2012, specializarea CFDP acreditată în 2015” – este un merit al conducerilor anterioare, însă va trebui acordată o atenție sporită atragerii de candidați mai ales pentru specializarea ITM.

B. Puncte slabe

a. „talie critică, ca număr de studenți și cadre didactice, raportat la ambițiile afișate” – și eu consider că acesta este punctul slab care trebuie tratat ca prioritate maximă;b. „activitate desfășurată cu colaboratori, cu consecințe pe plan logistic: poate conduce la o lipsă a articulației și coordonării între cursuri, și poate fi în detrimentul angajării de tineri cercetători” – cooptarea de colaboratori în activitatea didactică este benefică atât timp cât acești specialiști sunt invitați pentru a prezenta cursuri cu caracter tehnologic de actualitate sau pentru a substitui personalul propriu. Aspectul identificat nu poate produce o lipsă de coordonare între cursuri decât dacă nu este respectată fișa disciplinei, ceea ce schimbă caracterul problemei. Politica de distribuire a orelor de curs și seminar este un atribut al departamentelor, care consider că își urmăresc interesele legate de personalul propriu în mod inerent;c. „lipsa cercetătorilor nu permite profitarea din plin de sinergia dintre învățământ și cercetare” – această problemă practic nu există dintr-un motiv foarte simplu: tot personalul didactic al Facultății este în mod automat personal de cercetare, dar se pot angaja separat, pe perioadă determinată, cercetători care să nu fie cadre didactice în situația în care natura unui proiect de cercetare impune acest lucru;d. „inexistența cursurilor de formare continuă: se impune plasarea formării continue în centrul misiunii FCFDP” – acest punct este corect semnalat, însă ar trebui coroborat și cu atragerea de fonduri prin programe de dezvoltare a resurselor umane (e.g. POCU), solicitând sprijinul asociațiilor profesionale și companiilor care ar putea susține financiar acest demers beneficiind de îmbunătățirea pregătirii tehnice a personalului. Lipsa serviciilor de training către cursanți din afara facultății nu consider că a fost generată de lipsa de interes a cadrelor didactice cu privire la acest tip de activități cât mai degrabă din cauza lipsei motivației financiare astfel încât acest subpunct este legat de atragerea de proiecte;e. „promovarea slabă în mediul liceal” – aceasta este o problemă gravă, care este o parte a punctului „a.” și a cărei rezolvare am tratat-o în cadrul paragrafului 4.f. „vizibilitate precară în mediul de afaceri” – consider că acest punct a fost identificat incorect, un număr mare de cadre didactice colaborând cu diferite firme din domeniu. O problemă ar putea însă să o constituie faptul că aceste colaborări răpesc din timpul pe care cadrele didactice ar putea să le aloce activităților de cercetare sau producție din cadrul Facultății, de aceea consider că este necesar ca Universitatea să încurajeze contractarea serviciilor cu terții prin intermediul Departamentul de Management al Cercetării, Dezvoltării și Inovării.

Pag. 12

6‘‘

‘‘

APRECIERI FINALE

Posibilitățile sunt numeroase odată ce decidem să acționăm și nu să reacționăm.

– George Bernard Shaw

În mod evident, multe dintre obiectivele propuse necesită implicarea membrilor facultății într-o măsură mai mare sau mai mică. Rolul meu va fi ca pentru acțiunile propuse să prezint o analiză cost-beneficiu pentru a atrage pe bază de voluntariat resursele umane necesare. Un aspect important este ca fiecare dintre noi să încerce să se implice în dezvoltarea facultății care este, într-o bună măsură, casa noastră comună.

Prof. dr. ing. Manole-Stelian Șerbulea 14 martie 2016

Pag. 13