Program de dezvoltare a increderii in sine

13
PROGRAM DE DEZVOLTARE A INTELIGENȚEI EMOTIONALE A ȘCOLARULUI MIC A realizat: Iordan N.,gr.403, Specialitatea Î.P.și P.P A verificat: Mîslițchi V., dr.,conf.univ.

Transcript of Program de dezvoltare a increderii in sine

Page 1: Program de dezvoltare a increderii in sine

PROGRAM DE DEZVOLTARE

A INTELIGENȚEI EMOTIONALE

A ȘCOLARULUI MIC

A realizat: Iordan N.,gr.403,

Specialitatea Î.P.și P.P

A verificat: Mîslițchi V.,

dr.,conf.univ.

Page 2: Program de dezvoltare a increderii in sine

”Inteligența emoțională nu este opusul inteligenței, nu este triumful inimii asupra creierului, ci este intersecția unică dintre cele două”

Page 3: Program de dezvoltare a increderii in sine
Page 4: Program de dezvoltare a increderii in sine

Scopul programului:

Dezvoltarea inteligenței

emoționale a școlarului mic

Dezvoltarea capacității de a-și controla diferite tipuri

de emoții

Dezvoltarea imaginației și capacității de a-și exprima

gîndurile

Dezvoltarea capacității de a-şi

recunoaşte propriileemoţii şi pe ale celor

din jur

Dezvoltarea capacității de concentrare șide raspuns la

stimuli

Page 5: Program de dezvoltare a increderii in sine

Elevii clasei a II-a 15 subiecți De grup

Grupul

țintă

Nr. de

subiecți

implicați

Forma

de

activitate

Numărul de ședințe: 12 ședințe a cîte 30 min.

Periodicitatea: de două ori pe săptămînă.

Page 6: Program de dezvoltare a increderii in sine

˚ Verbale: conversația, explicația, argumentarea;

• Intuitive: demonstrația, observația, deducția;

• Practice: problematizarea, exercițiul, jocul;

* Imagistice: cartonaşe colorate în 6 culori: galben, portocaliu, roşu, albastru, verde şi negru.

• Obiectuale: foaie de desen, careoci,Un buton confecționat din carton sau plastic

• Individual;

• În grup.

TEHNOLOGII DIACTICE

METODE:

MIJLOACE:

FORME DE

ORGANIZARE:

Page 7: Program de dezvoltare a increderii in sine

ACTIVITATEA : Cum merge un om fericit?

Vârsta: De la 8 ani în sus;Durata: 20 de minute;Numărul participanților:Jocul se joacă cu de la 1 jucători în sus;Obiective: *încurajarea la mișcare; *trăirea și experimentarea maimultor tipuri de emoții; *învățarea să-și cotroleze diferite tipuri de emoții; *crearea bunei dispoziții;Spaţiul de joacă. în interior sauexterior, pe iarbă;Materiale necesare. Nu suntnecesar

1.Copilul trebuie să emite diferite tipuri de mers:-Cum se plimbă el de obicei;-Cum merge un om foarte grăbit;-Cum merge un om nervos;-Cum merge un om supărat;-Cum merge un om care se teme de ceva;2. Rând pe rând, invită-l să experimenteze timp de câte un minut mersul- a unui copil nesigur,- a unul copil plictisit,- a unui copil curios,- a unuia încrezător,3. Apoi:- a unui copil vesel,- a unui copil optimist,- a unui copil fericit,4.În final mersul unui om mândru de sine.

Page 8: Program de dezvoltare a increderii in sine

CONCLUZII:

Observând felul în care participă copilul la joc, ne putem da seama mai

multe despre viața lui emoțională. Dacă micuțul are dificultăţi să meargă ca

un om care are o stare de spirit bună, este posibil ca și în viața de zi cu zi să

trăiască prea puțin din acea emoție (unor copii le vine foarte greu să meargă

ca nişte oameni fericiţi, în acel moment se opresc şi ies din joc).

Prin acest joc, copilul învaţă şi faptul că el poate să aibă acces la o stare de

spirit pozitivă, dacă doreşte acest lucru. Pentru un copil care este în

majoritatea timpului trist, doar faptul de a simula starea de veselie şi

încredere în sine îl poate face să se simtă mai bine. Având în vedere că jocul

se termină într-o notă optimistă și că îl face pe copil să se simtă bine, el este

foarte potrivit și în momentele în care observi că copilul este plicitist sau

supărat.

Page 9: Program de dezvoltare a increderii in sine

ACTIVITATEA : Propria mea poveste

Vârsta jucătorilor. De la 8ani în

sus;

Durata: în dependență de

mărimea grupului;

Numărul copiilor: de la 1

jucători în sus:

Obiective:

-dezvoltarea inteligența

emoțională,

- dezvoltarea imaginaţia şi

capacitatea de a-şi exprima

gândurile;

Spaţiul de joacă. în interior sau

exterior.

Materiale necesare. O foaie de

hârtie şi creioane colorate sau

carioci

Desfățurarea jocului:

Împărțiți o foaie în 6 părți și creați o

poveste în baza a 6 pași:

1. Eroul povestirii (cum arată, ce

putere are, unde locuiește).

2. Misiunea eroului (o sarcină

măreață pe care acesta trebuie să o

îndeplinească.).

3.Obstacole (personaje negative sau

dificultăți care-l împedică să atingă

sarcina.).

4.Personaje care-l ajută pe erou

(cum arată, cum îln ajută pe erou.)

5. Marea confruntarea dintre bine și

rău(cum se desfășoară bătălia finală).

6. Finalul (Ce se întîmplă la final cu

eroul, ce simte, cum arată?).

Observaţii. Dacă copilul a ales un final nefericit la povestea lui, ajută-l

să mai introducă în scenă și alte personaje, care să îl ajute pe erou să

își atingă misiunea.

Page 10: Program de dezvoltare a increderii in sine

ACTIVITATEA : Ce culoare au emoţiile mele?

Obiective:1.dezvoltarea inteligenței emoționale,

2. recunoaşterea propriilor emoţii şi pe ale

celor din jur,

3.Asocierea emoţiilor cu culorile.

Materiale necesare:

cartonaşe colorate

în 6 culori:

galben, portocaliu,

roşu, albastru, verde

şi negru.

Spaţiul de

joacă:

în interior

sau

exterior.

I se spune copilulului că astăzi veţi descoperi o mulţime de emoţii noi. Aşează pe o masă

cartonaşele colorate, şi apoi roagă copilul să aleagă cartonaşul care se potriveşte cel mai bine cu

felul în care se simte el pe moment. Alege şi tu unul. Apoi invită-l să denumească o emoţie care se

potriveşte cu cartonaşul lui. Roagă-l apoi să aleagă alt cartonaş, şi să spună o emoţie care se

potriveşte cu culoarea aleasă. Repetă acelaşi lucru cu toate cartonaşele.

Bine de știut: Fiecare dintre noi asociem la aceeaşi culoare emoţii diferite. Spre exemplu

pentru unii roşu înseamnă pasiune, pentru alţii furie, pentru alţii frică. De aceea este foarte

important să laşi copilul să găsească propriile asocieri culoare-emotie, fără să îl corectezi sau să îi

spui că greşeşte. Nu există răspunsuri corecte sau greşite când vine vorba de emoţii. Acceptă pur

şi simplu emoţia spusă de el şi încurajează-l să continue.

Cu cât copilul este mai mare, cu atât activitatea poate fi făcută cu emoții mai nuanțate. Cînd îi

explici o nouă emoție, poți să folosești exemple de situații în care te-ai simțit așa.

Page 11: Program de dezvoltare a increderii in sine

ACTIVITATEA : Zîmbetul contagios

Obiective:

1. Puterea de concentrare si de raspundere la

stimuli

Grupul de copii se aseaza in cerc. Jucatorii sunt incurajati sa

pastreze o expresie a fetei serioasa, fara sa scape vre-un zambet.

Animatorul sta in centrul cercului, isi alege "o victimă, ii striga

numele si ii adreseaza un zambet. Cel care a prins zambetul, trebuie

sa ramana serios. Ceilalti care zambesc fara motiv trebuie să iasa

din joc.

De obicei zambetul este "contagios" si in scurt timp jocul se

termină.

Page 12: Program de dezvoltare a increderii in sine

ACTIVITATEA : Dacă aş fi

1.Dezvoltarea capacității de autocunoaştere;

2.Dezvoltarea inteligenței emoțională

3.Dezvoltarea capacității de a-şirecunoaşte propriile emoţii şi peale celor din jur.

Dacă aş fi o floare, aş fi....

Dacă aş fi un animal, aş fi....

Dacă aş fi un obiect, aş fi....

Dacă aş fi loc aş fi, ....

Dacă aş fi o culoare, aş fi....

Dacă aş fi un instrument muzical, aş fi...

Variantă de dezvoltare emoţională.

La fiecare dintre aceste întrebări, poţi să mai

adaugi altele, în funcţie de disponibilitatea

copilului de a răspunde:

Cum se simte floarea (pasărea, culoarea, etc)

pe care ai ales-o tu?

Unde se află ea?

Ce floare ţi-ar plăcea să fii? (Poate că își

dorește să fie o altă floare decât este în

prezent)

Dar mama ce floare ar fi? Dar tata? Dar

fratele? (sau alte persoane importante pentru

el).

Page 13: Program de dezvoltare a increderii in sine

VĂ MULȚUMESC!