CONINUTURI

COMPETENE I CONINUTURI ASOCIATE

CLASA V-a

CLASA VI-a

CLASA VII-a

CLASA VIII-a

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

Competene specifice

1.1 identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia

Coninuturi asociate

1.1 - idee principal, idee secundar;

- mesaje orale diverse (nregistrri audio sau video cu basme, schie; reclame transmise la radio i televiziune, monologuri, dialoguri etc.);

- mesaje orale care evideniaz elementele specifice situaiei de comunicare: emitor, receptor, mesaj, cod, canal, context n diverse situaii de comunicare;

- dificulti n desprinderea informaiei dintr-un mesaj oral.

Competene specifice

1.1. distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legturi sau diferenieri ntre informaiile receptate din surse diverse

Coninuturi asociate

1.1 - mesaje orale diverse;

- structurarea textului oral (actualizare);

- structura textului oral de tip narativ, descriptiv i informativ;

- *acte de vorbire.

Competene specifice

1.1 nelegerea semnificaiei generale a unui

mesaj oral

Coninuturi asociate

1.1 - cuvinte-cheie ntr-un mesaj oral (text monologat,text dialogat); elementele eseniale ale dialogului (intenie, parteneri, situaie de comunicare).

Competene specifice

1.1 nelegerea semnificaiei generale a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate

Coninuturi asociate

1.1-cuvinte-cheie ntr-un mesaj oral;

-monologul:texte narative, descriptive, informative, argumentative; dialoguri pe diverse teme.

Competene specifice

1.2 identificarea secvenelor de dialog, de naraiune

i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul

nelegerii modului de structurare a acestora

Coninuturi asociate

1.2- structura secvenelor descriptive, narative i dialogate;

- organizarea dialogului simplu; formule de meninere a dialogului.

Competene specifice

1.2 sesizarea modalitilor de organizare a secvenelor textuale ale unui mesaj oral

Coninuturi asociate

1.2 modaliti specifice de iniiere, meninere i ncheiere a dialogului; *dialog formal i dialog informal.

Competene specifice

1.2 sesizarea semnificaiei mbinrii elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimic etc.) ntr-un text oral

Coninuturi asociate

1.2 - elemente nonverbale care nsoesc mesajele orale; rolul folosirii elementelor nonverbale n comunicare, n cadrul unui discurs oral cotidian sau n cadrul unor replici ale unor personaje ntr-un spectacol de teatru.

Competene specifice

1.3 sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul clarificrii acestora

Coninuturi asociate

1.3 - vocabularul limbii romne;

- cuvntul - unitate de baz a vocabularului; forma i coninutul cuvintelor;

- cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii derivative; rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i antonime;

- articolul de dicionar.

Competene specifice

1.2 sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context

Coninuturi asociate

1.2 - structura fonematic a cuvntului;

- forme lexicale corecte/ incorecte;

- receptare auditiv a cuvintelor noi n texte literare i nonliterare; serii sinonimice i antonimice; stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut prin apel la context;sensul omonimelor n context;

- arhaisme i regionalisme; rolul lor n textele literare studiate;

- sufixe diminutivale i sufixe augmentative;

- cuvinte compuse prin alturare, subordonare i abreviere;

- familia lexical.

Competene specifice

1.3 integrarea categoriilor semantice n structuri lexicale proprii

Coninuturi asociate

1.3 -sensul cuvntului n context; sesizarea relaiilor de sinonimie, antonimie,omonimie ntr-o comunicare oral;

-mprumuturile; cuvintele polisemantice; polisemia i omonimia

- asemnri i deosebiri

- *uniti frazeologice.

Competene specifice

1.3 sesizarea adecvrii elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat

Coninuturi asociate

1.3 - cuvntul i contextul; sensul propriu i sensul figurat; greeli lexicale n comunicare; construcii pleonastice i atracia paronimic; sinonimele, antonimele, omonimele, cuvinte polisemantice;

- vocabularul fundamental i masa vocabularului;

-mijloacele interne i externe de mbogire a vocabularului;

- familia de cuvinte; mprumuturi lexicale, neologisme sesizate n mesajele orale ascultate;

*prefixoidele, *sufixoidele.

Competene specifice

1.4 sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enun i/sau a formelor lexicale

Coninuturi asociate

1.4 - corespondena dintre sunet i liter;

- vocalele, consoanele, semivocalele;

- grupurile de sunete (diftongul, triftongul); hiatul;

- silaba;

-greeli de pronunie, de acord, de flexiune, n diverse situaii de comunicare;

-pronunarea diftongului, a triftongului i a hiatului;

- pronunie corect i intonaie, la clasele cu elevi aparinnd minoritilor etnice;

-*organizarea propoziiei i a frazei.

Competene specifice

1.3 sesizarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral

Coninuturi asociate

1.3 - corectitudinea structurii gramaticale (morfologic i sintactic) n fluxul enunurilor orale;

- abateri de la normele gramaticale (acord, flexiune) ntr-un mesaj oral.

Competene specifice

1.4 sesizarea abaterilor de la normele limbii literare ntr-un mesaj ascultat

Coninuturi asociate

1.4 - construcii pleonastice i atracia paronimic;

- dezacorduri gramaticale; nedublarea complementului direct i indirect;

*nume proprii greit accentuate.

Competene specifice

1.4 sesizarea particularitilor lexico gramaticale ale unui mesaj ascultat

Coninuturi asociate

1.4 -abateri de la normele limbii literare;

- particularitile vorbirii regionale;

- identificarea categoriilor gramaticale nvate;

- observarea relaiilor sintactice ntr-o propoziie sau ntr-o fraz, n funcie de intenionalitatea comunicrii;

- sintaxa propoziiei i a frazei(predicatul i propoziia subordonat predicativ, subiectul i propoziia subordonat subiectiv, atributul i propoziia subordonat atributiv, complementul direct i propoziia subordonat completiv direct, complementul indirect i propoziia subordonat completiv indirect, complementele circumstaniale de loc,de timp,de mod,de cauz,de scop; propoziiile circumstaniale de loc, de timp, de mod,de cauz, de scop, condiional, concesiv, consecutiv).

Competene specifice

1.5 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat

Coninuturi asociate

1.5 - indici de iniiere de ctre partener a unui dialog;

-*elemente verbale i nonverbale n comunicarea oral;

-*constituenii textului oral.

Competene specifice

1.4 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat

Coninuturi asociate

1.4 - organizarea textului dialogat;

-*elemente verbale i nonverbale n comunicarea oral;

-*acte de vorbire.

Competene specifice

1.5 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat

Coninuturi asociate

1.5 - discuii de confruntare a opiniilor; ascultarea argumentelor/contraargumentelor* formulate ntr-o discuie de partenerii de comunicare.

Competene specifice

1.5 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat

Coninuturi asociate

1.5 - ascultarea atent a interlocutorilor n cadrul lucrului n echip;

- ierarhizarea ideilor receptate;

- receptarea i reinerea ideilor i a argumentelor dintr-o expunere sau dintr-un monolog;

- contientizarea poziiei proprii de intrare sau de ieire din dialog;

-sesizarea inventarului de probleme, de idei, de cuvinte ntr-un dialog;

*acte de vorbire.

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat

Competene specifice

2.1 nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral

Coninuturi asociate

2.1

- propoziia simpl i propoziia dezvoltat;

-formularea ideilor principale i a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;

- expunere oral - individual sau n grup- a unui plan simplu i/sau a unui plan dezvoltat de idei, pornind de la o tem dat;

- rezumarea oral a unor texte narative citite sau ascultate;

-*constituenii textului oral;

- povestire oral, pornind de la cuvinte-cheie;

- formularea unor aprecieri personale referitoare la mesajele ascultate/ textele studiate.

Competene specifice

2.1 nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un monolog (narativ, descriptiv, informativ)

Coninuturi asociate

2.1

-ordonarea ideilor n comunicare (actualizare): realizarea oral a unui plan simplu i dezvoltarea acestuia prin adugarea ideilor secundare;

- rezumarea oral a unui text dat (actualizare);

- alctuirea unor texte orale narative, descriptive i informative.

Competene specifice

2.1 asigurarea coerenei ideilor exprimate ntr-un mesaj oral

Coninuturi asociate

2.1

-formularea ideii principale;

-relaionarea ideilor principale cu ideile secundare; construirea unor texte orale de tip narativ,descriptiv i informativ; rezumarea unui text;

-modaliti de exprimare a preferinelor i a opiniilor.

Competene specifice

2.1 construirea unui discurs oral pe o tem dat

Coninuturi asociate

2.1- monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ, text argumentativ;

- formularea ideilor pornind de la o tem dat; construirea unei expuneri n care s-i exprime opinia despre un anumit fapt; prezentarea unor puncte de vedere personale ntr-un dialog; structurarea unui dialog pe o tem dat; caracterizarea unui personaj, rezumarea; prezentarea unor trsturi ale textelor studiate, ilustrative pentru genurile i speciile studiate; prezentarea unor produse realizate individual sau n echip;dezvoltarea unui enun sau a unui cuvnt ntr-o secven textual oral; argumentarea oral a unor puncte de vedere.

Competene specifice

2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare

Coninuturi asociate

2.2

- stabilirea ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat (idee principal, idee secundar);

- sensul unor cuvinte n diferite contexte;

-utilizarea, n contexte diferite, a achiziiilor lexicale noi;

- cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii derivative; rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i antonime; cmpuri lexico-

semantice;

-*selectarea cuvintelor.

Competene specifice

2.2 utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie n organizarea mesajului oral

Coninuturi asociate

2.2

- sensurile i semnificaia unor cuvinte n diferite contexte;

- utilizarea, n contexte diverse, a achiziiilor lexicale noi;

- utilizarea adecvat, n contexte diverse, a unor sinonime, antonime, omonime;

- familii lexicale; cmpuri lexico-semantice.

Competene specifice

2.2 valorificarea categoriilor semantice nvate, n contexte diferite

Coninuturi asociate

2.2

- sensurile unor cuvinte n contexte diferite;

- mijloacele de mbogire a vocabularului;

- antonime, sinonime, omonime, paronime i cuvintelor polisemantice n contexte diferite;

- *uniti frazeologice.

Competene specifice

2.2 utilizarea n mod nuanat a categoriilor lexicale ntr-un mesaj oral

Coninuturi asociate

2.2

- sens propriu i sens figurat, sensul propriu de baz i sensurile secundare; sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; utilizarea corect a neologismelor n contexte diverse; corectarea construciilor pleonastice; corectarea greelilor determinate de atracia paronimic.

Competene specifice

2.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical

Coninuturi asociate

2.3-propoziii simple i dezvoltate; propoziie principal i prepoziie secundar; fraza format din propoziii principale i propoziii secundare; propoziia afirmativ i propoziia negativ; propoziia enuniativ i propoziia interogativ; fraze construite prin coordonare (copulativ i prin juxtapunere) i prin subordonare;

- dezvoltarea unei propoziii simple;

- pri de vorbire i categorii gramaticale specifice acestora: verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i nepersonale); substantivul (gen, numr, articolul hotrt i articolul nehotrt, cazurile substantivului); pronumele personal i pronumele personal de politee (persoan, numr, gen, forme accentuate i neaccentuate); numeralul (cardinal i ordinal), adjectivul (adjective variabile i invariabile, acordul cu substantivul, topica adjectivului); adverbul (de loc, de timp, de mod); interjecia; relaii i funcii sintactice;

- pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal), subiectul (exprimat i neexprimat); acordul predicatului cu subiectul n persoan i numr; atributul, complementul;

-*organizarea propoziiei i a frazei;

- formele limbii literare;

- dificulti pentru clasele cu elevi aparinnd minoritilor etnice (de ex: folosirea genului,acordul n gen).

Competene specifice

2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii

Coninuturi asociate

2.3

- alctuirea corect a propoziiilor simple i dezvoltate; fraze construite prin coordonare i subordonare;

- propoziia regent; elementul regent;

- folosirea corect, ntr-un context dat, a categoriilor gramaticale specifice prilor de vorbire nvate (actualizare i coninuturi noi): verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul, adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia; relaii i funcii sintactice;

- pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal),subiectul (exprimat i neexprimat), acordul predicatului cu subiectul, atributul (atributul adjectival, substantival, pronominal, verbal), complementul (complementele circumstaniale de loc, de timp, de mod; complementele necircumstaniale, complementul direct i complementul indirect).

Competene specifice

2.3 respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze

Coninuturi asociate

2.3 - utilizarea corect a prilor de vorbire flexibile i neflexibile nvate; construirea corect a unor enunuri din punct de vedere sintactic; construirea unui monolog sau a unui dialog; descrierea unor obiecte, a unor tablouri din natur, a unor fenomene; construirea unor naraiuni simple; utilizarea expresiv a limbii;

- corectarea unor construcii pleonastice; utilizarea paronimelor; folosirea corect a accentului.

Competene specifice

2.3 utilizarea corect a relaiilor sintactice n textele orale proprii

Coninuturi asociate

2.3 - enunul, fraza; relaionarea prilor de propoziie n propoziii i a propoziiilor n fraze, n funcie de intenionalitatea comunicrii;rolul elementelor de legtur n fraz; contragerea unor propoziii n prile de propoziie corespunztoare sau expansiunea unor pri de propoziie n propoziiile corespunztoare.

Competene specifice

2.4 adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/ situaii de comunicare diverse

Coninuturi asociate

2.4

- rolul de emitor i rolul de receptor;

- prezentarea succint a unor texte literare sau nonliterare;

-exprimarea unor puncte de vedere i justificarea acestora n funcie de context;

- dialoguri simple pe diverse teme de interes pentru elevi;

-*acte de vorbire;

- pronunie corect i fluent n limba romn, pentru clasele cu elevi aparinnd minoritilor etnice;-*elemente verbale i nonverbale n comunicarea oral.

Competene specifice

2.4 adaptarea vorbirii la situaia concret de dialog sau de monolog

Coninuturi asociate

2.4

- textul dialogat: dialoguri pe diverse teme de interes pentru elevi, modaliti de adaptare la interlocutor;

- monologul oral (texte narative, descriptive, informative);

- organizarea replicilor ntr-un dialog complex; adaptarea la interlocutor;

- *modaliti de conectare a elementelor nonverbale la cele verbale;

- pronunarea fluent a unor secvene semnificative ale mesajului oral, reglarea tonului, a intonaiei, n funcie de starea de spirit (bucurie, surpriz, suprare);

- comunicare oral cu scop declarat de informare, de luare de atitudine, de opinie;

- *acte de vorbire (de exemplu: formularea unor propuneri, expunerea unor opinii despre ceva sau cineva, prezentarea unor impresii, exprimarea acordului sau a dezacordului n faa unui auditoriu cunoscute, descrierea unui obiect, a unei persoane sau a unui loc etc.);

- exersarea dialogului/monologului de ctre elevii aparinnd minoritilor etnice, n situaii concrete, care le-ar putea crea dificulti de comunicare.

Competene specifice

2.4 adaptarea vorbirii la situaiile speciale sau neprevzute de dialog sau monolog

Coninuturi asociate

2.4

- adaptarea comportamentului verbal i nonverbal la o situaie de comunicare inedit; *dialogul formal i informal; continuarea unui dialog cu nceput dat; modaliti de exprimare a preferinelor i opiniilor; utilizarea elementelor nonverbale ntr-un dialog;

- *acte de vorbire (de exemplu: susinerea unei conversaii; formularea de argumente sau contraargumente ntr-o discuie; formularea unei opinii; stabilirea de comparaii sau de analogii);

- dificulti privitoare la utilizarea corect a pronumelui reflexiv, la clasele cu elevi ce aparin minoritilor etnice.

Competene specifice

2.4 mbinarea corect a elementelor verbale cu cele nonverbale n cadrul mesajului oral

Coninuturi asociate

2.4

- prezentarea oral pe o tem dat, n funcie de situaia de comunicare;

- *mbinarea elementelor verbale, nonverbale i paraverbale n monolog i dialog;

- *acte de vorbire.

Competene specifice

2.5 participarea la diferite situaii de comunicare

Coninuturi asociate

2.5

- situaia de comunicare dialogat; organizarea dialogului simplu; formule elementare de meninere a dialogului;

-*acte de vorbire.

Competene specifice

2.5 participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii

Coninuturi asociate

2.5- organizarea replicilor ntr-un dialog complex; iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog cu diferite categorii de interlocutori cunoscui;

-*acte de vorbire (de exemplu: susinerea unei conversaii impuse sau propuse; susinerea unui schimb verbal ntr-o conversaie de grup, utiliznd corect limba literar, posibilitile expresive ale limbii vorbite;

-*adecvarea elementelor nonverbale la mesajul transmis.

Competene specifice

2.5 cooperarea n interaciunile de grup

Coninuturi asociate

2.5 confruntarea opiniilor; *acte de vorbire (prezentarea unor lucrri/ materiale/ activiti realizate n echip).

Competene specifice

2.5 captarea i meninerea ateniei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului

Coninuturi asociate

2.5 - situaia de comunicare monologat i dialogat;

-prezentarea oral, cu folosirea unor tehnici variate de captare i meninere a ateniei publicului /interlocutorilor (introducere n tem prin propunerea unei idei surprinztoare, meninerea contactului vizual cu interlocutorii, sublinierea ideilor exprimate verbal prin folosirea unor elemente);

- *acte de vorbire.

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

Competene specifice

3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text

Coninuturi asociate

3.1.

- idei principale, idei secundare;

- opera literar; texte literare (populare i culte), texte nonliterare (articolul de dicionar, reclama);

- coninutul i structurarea formal a textului poetic (n strofe i n versuri); rima n poeziile studiate

- raportul dintre realitate i literatur;

Competene specifice

3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit

Coninuturi asociate

3.1.

- identificarea problemei principale abordate ntr-un textliterar sau nonliterar (ntr-o descriere: elementele i trsturile obiectelor descrise; ntr-o naraiune: aciunea, participanii la aciune, timpul i spaiul n care se petrec evenimentele; ntr-un anun sau ntr-o tire: ideile eseniale i intenia comunicativ din spatele acestora);

- subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul i spaiul n naraiune

-*structura crii: rolul cuprinsului, al prefeei, postfeei i al notelor;

- texte literare epice i lirice; texte nonliterare: anunul, tirea.

Competene specifice

3.1. citirea unei varieti de texte literare sau nonliterare, demonstrnd nelegerea sensului acestor

Coninuturi asociate

3.1.

-diferenele dintre textele literare i nonliterare; semnificaiile/sensul global al unor texte literare (populare i culte, aparinnd diverselor genuri i specii); structuri n textele epice i lirice; texte nonliterare: mersul renurilor, *programul de spectacol; cartea

- obiect cultural: *editura, colecia*, asteriscul*, subsolul de pagin*.

Competene specifice

3.1. dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date

Coninuturi asociate

3.1.- structura textelor narative (logica aciunii, timpul,spaiul naraiunii); relaiile dintre personaje; structura textelor lirice, eul liric; moduri de expunere; ordinea logic i cronologic a ideilor/ntmplrilor dintr-un text; procedee de expresivitate artistic n textele studiate (figuri de stil: alegoria, repetiia fonetic/ aliteraia, metafor, hiperbol, epitet, comparaie, repetiie, enumeraie, antitez); sensul figurat al unor cuvinte ntr-un context dat; versificaia (msura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa; versul liber*); trsturile specifice celor trei genuri (epic, liric i dramatic) n opere literare studiate sau n texte la prima vedere; opera dramatic: trsturi generale; specii literare obligatorii: balada popular, romanul (fragment); *scrieri SF; texte literare (populare i culte - aparinnd diverselor genuri i specii); texte nonliterare (texte publicitare, *articolul de ziar/de revist);

Competene specifice

3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ

Coninuturi asociate

3.2.

- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog);

- ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);

- specii literare: schia i basmul.

Competene specifice

3.2. identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric

Coninuturi asociate

3.2.

- caracteristicile operelor epice (n proz sau versuri): naraiunea la persoana a III-a i la persoana I, subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul i spaiul n naraiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului i al descrierii ntr-o naraiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a personajelor;

- rolul figurilor de stil nvate n diferite texte literare, populare i culte (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet, antiteza); tipuri de rim (monorima, rima mperecheat, rima ncruciat, rima mbriat) i msura versurilor

- diferenierea ntre o oper epic i o oper liric;

- trsturi ale speciilor literare: pastelul, fabula i doina popular;

- texte nonliterare: anunul, tirea; modul de reflectare a realitii n textul nonliterar (prin comparaie cu modul de reflectare a realitii n textul literar).

Competene specifice

3.2. recunoaterea modalitilor specifice de organizare a textului epic i a procedeelor de expresivitate n textul liric

Coninuturi asociate

3.2.

- trsturile specifice celor dou genuri (epic i liric) n textele literare studiate; trsturi ale speciilor literare: nuvela, imnul; structuri n textele epice (timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor, *procedee de legare a secvenelor) i lirice (concordana dintre forma grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta;

- procedee de expresivitate artistic (repetiia fonetic/ aliteraia, metafor, hiperbol; epitet, comparaie, repetiie, enumeraie, antitez) n textul liric; versificaia (tipuri de rim, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm).

Competene specifice

3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar

Coninuturi asociate

3.3.

- sinonime i antonime;

- figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);

Competene specifice

3.3. sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite

Coninuturi asociate

3.3.

-explicarea unor expresii i a unor cuvinte noi identificate ntr-un text citit, n context sau cu ajutorul dicionarelor;

-rolul sinonimiei, al antonimiei i al omonimiei ntr-un text dat; sensurile cuvintelor n contexte diferite; expresivitatea formelor arhaice i regionale;

- mijloacele interne de mbogire a vocabularului (derivarea,compunerea, schimbarea valorii gramaticale);

- cmpuri lexico-semantice.

Competene specifice

3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate

Coninuturi asociate

3.4.

- verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i nepersonale), verbele auxiliare a fi, a avea, a vrea; substantivul (substantive comune i proprii, gen, numr, articolul hotrt i articolul nehotrt, cazurile substantivului); pronumele (pronumele personal: persoan, numr, gen, forme accentuate i neaccentuate; pronumele personal de politee); numeralul (cardinal i ordinal), adjectivul (adjective propriu-zise i adjective provenite din verbe la participiu, adjective variabile i invariabile, acordul cu substantivul, topica adjectivului); adverbul (de loc, de timp, de mod; adverbe provenite din adjective); interjecia; relaii i funcii sintactice.

Competene specifice

3.4. sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare)

Coninuturi asociate

3.4.

- categorii morfologice specifice prilor de vorbire: verbul (verbe predicative i verbe nepredicative -copulativele a fi i a deveni i auxiliarele; moduri personale i nepersonale); substantivul (substantive defective de singular sau de plural; substantivele colective; cazurile i funciile sintactice ale substantivului); pronumele (pronumele personal, pronumele posesiv i adjectivul pronominal posesiv, pronumele demonstrativ i adjectivul pronominal demonstrativ); numeralul (valoarea substantival i adjectival a numeralului; numeralul cardinal i numeralul ordinal, funcii sintactice); adjectivul (forme flexionare, articolul demonstrativ, gradele de comparaie, funcii sintactice); adverbul (gradele de comparaie; funcii sintactice); prepoziia (regimul cazual); conjuncia; interjecia (interjecii predicative)

- felul propoziiilor, fraza, propoziia regent, elementul regent, coordonarea i subordonarea;

- pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal), subiectul (exprimat i neexprimat); acordul predicatului cu subiectul; atributul, complementul.

Competene specifice

3.3. sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit

Coninuturi asociate

3.3.

categorii morfologice specifice prilor de vorbire (actualizare i coninuturi noi): verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul, adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia; relaii i funcii sintactice; raporturi de coordonare i de subordonare n propoziie i fraz;

- rolul utilizrii categoriilor morfologice i sintactice ntr-un text; schimbarea semnificaiei unor cuvinte n funcie de contextul n care apar; relaii de sinonimie, antonimie, omonimie i polisemie ntr-un text dat; *uniti frazeologice;

- mijloacele de mbogire a vocabularului (derivarea, serii derivative, compunerea, schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea, mprumuturile).

-

-

Competene specifice

3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate

Coninuturi asociate

3.2.

corectitudinea i expresivitatea prilor de propoziie i a propoziiilor ntr-un text dat; rolul prilor de propoziie i propoziiilor n funcie de intenia i specificul comunicrii ntr-un text dat; cuvinte i construcii incidente; comentarea rolului arhaismelor, al regionalismelor i al neologismelor; cuvinte derivate, compuse sau obinute prin conversiune;categorii semantice studiate; *valorile stilistice ale nivelului fonetic ntr-un text literar; elemente de limb i de stil n textul literar; figurile de stil, versificaia; mijloacele interne de mbogire a vocabularului, familia de cuvinte; prefixoidele*, sufixoidele*; mijloacele externe de mbogire a vocabularului.

Competene specifice

3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea

Coninuturi asociate

3.5.

- cartea - obiect cultural: titlul, autorul, tabla de materii; elementele componente ale paginii de carte; volumul;

- biblioteca;

- citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate;

- note de lectur.

-

-

-

Competene specifice

3.3. identificarea valorilor etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i preferinele

Coninuturi asociate

3.3.

elemente etice i culturale n texte literare i nonliterare i exprimarea propriei atitudini fa de ele; cartea-obiect cultural (actualizare).

-

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competene specifice

4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan

Coninuturi asociate

4.1.

- prile componente ale unei compuneri;

- aezarea corect a textului n pagin;

- structurarea notielor la diferite discipline; elemente auxiliare (sublinieri, paranteze) care evideniaz ideile principale prin raportare la cele secundare;

- plan de idei pentru un text propriu;

- povestirea unor ntmplri reale sau imaginare;

- transformarea textului dialogat n text narativ;

- aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale textelor studiate (moduri de expunere, figuri de stil) sau la personaje;

- compuneri dup un suport vizual.

Competene specifice

4.1. redactarea textelor cu destinaii diverse

Coninuturi asociate

4.1.

- structurarea detaliilor n jurul ideii principale;

- redactarea unor scrisori i anunuri;

- rezumatul unui text citit (literar sau nonliterar); aprecieri personale referitoare la textele epice i lirice studiate;

- relatarea unor fapte/ntmplri; *prezentarea unor informaii privitoare la realitatea nconjurtoare;

- motivarea unei opinii, pornind de la diverse teme discutate n clas, de la texte studiate sau fapte/persoane din realitate;

- descrierea de tip tablou i de tip portret; povestirea unor texte narative/filme vzute etc.

Competene specifice

4.1. exprimarea, n scris, a propriilor opinii i atitudini

Coninuturi asociate

4.1.

-redactarea nuanat n raport cu structura i motivaiile personale; descrierea unor personaje sau persoane considerate drept modele i motivarea opiunilor.

Competene specifice

4.1. redactarea diverselor texte,adaptndu-le la situaia de comunicare concret

Coninuturi asociate

4.1.

-exprimarea n scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal,social sau cultural; evidenierea trsturilor unui obiect (peisaj,oper de art, persoan), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii ntr-o descriere / ntr-un portret;

-organizarea planului unei lucrri pe o tem dat; caracterizarea unui personaj, rezumare; redactri viznd ilustrarea unor trsturi ale genurilor i ale speciilor studiate; comentarea unor secvene din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerine date (de exemplu: elemente de structur a operei literare; elemente de limb i de stil, figurile de stil, versificaia etc.); *conspectul.

Competene specifice

4.2. utilizarea, n redactare, a unor sinonime, antonime i derivate adecvate temei date

Coninuturi asociate

4.2

- sinonime, antonime;

- cmpuri lexico-semantice;

- cuvinte derivate (cuvnt de baz, rdcin, sufixe, prefixe);

- articolul de dicionar.

Competene specifice

4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat

Coninuturi asociate

4.2.

- utilizarea sinonimelor, a antonimelor i a omonimelor adecvate n contexte date;

- familia lexical (derivate,compuse, cuvinte obinute prin schimbarea valorii gramaticale), cmpurile lexico-semantice;

- utilizarea mijloacelor interne de mbogire a vocabularului (derivare cu sufixe i prefixe, compunere

- prin alturare, subordonare i abreviere, schimbarea valorii gramaticale).

Competene specifice

4.2. utilizarea corect i nuanat a categoriilor semantice nvate

Coninuturi asociate

4.2.

- sensul omonimelor i a paronimelor n diferite contexte; utilizarea sinonimelor n scopul evitrii repetiiilor; antonime; cuvinte polisemantice.

Competene specifice

4.2. utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfo-sintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie

Coninuturi asociate

4.2.

- enunul, fraza, pri de propoziie i propoziii (predicatul i propoziia subordonat predicativ, subiectul i propoziia subordonat subiectiv; atributul i propoziia subordonat atributiv; complementul direct i propoziia subordonat completiv direct; complementul indirect i propoziia subordonat completiv indirect; complementele circumstaniale i propoziiile subordonate circumstaniale;complementele circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop, propoziiile circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop; propoziia subordonat circumstanial condiional; propoziia subordonat circumstanial concesiv; propoziia subordonat circumstanial consecutiv);

- aplicarea corect a semnelor de punctuaie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, inciden); realizarea expresivitiicu ajutorul semnelor de punctuaie; aplicarea cunotinelor de morfosintax n exprimarea scris corect.

Competene specifice

4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical,folosind corect semnele ortografice i de punctuaie

Coninuturi asociate

4.3.

- propoziii simple i dezvoltate; dezvoltarea unei propoziii simple; propoziia principal i propoziia secundar; fraza; elemente de relaie n fraz (conjunciile simple i compuse); coordonarea (copulativ i prin juxtapunere) i subordonarea;

- ortografierea grupurilor de litere; desprirea cuvintelor n silabe; semnele de punctuaie (punctul, virgula, dou puncte, ghilimele, linia de dialog, semnul ntrebrii,semnul exclamrii, cratima);

- dificulti n scrierea unor categorii morfologice studiate;

-dificulti privitoare la categoriile morfologice, n special pentru clasele cu elevi aparinnd minoritilor etnice.

Competene specifice

4.3. nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie

Coninuturi asociate

4.3.

- coordonarea i subordonarea;

-utilizarea corect, n propoziie i n fraz, a semnelor de punctuaie (punctul, virgula, punctul i virgula, linia de dialog, linia de pauz) i a semnelor ortografice (cratima, punctul);

- aplicarea topicii normale n propoziie i n fraz; ortografierea diftongilor, a triftongilor i a vocalelor n hiat; aplicarea regulilor fonetice de desprire n silabe a cuvintelor.

Competene specifice

4.3. organizarea secvenelor textuale n funcie de o cerin specific

Coninuturi asociate

4.3.

-alctuirea planului unei lucrri pe o tem dat; structurarea unui text propriu n secvene distincte n funcie de tipul acestuia: rezumat, caracterizare de personaj, comentarea unor secvene din textele studiate sau a semnificaiilor titlului unui text, scrierea unor compuneri narative, descriptive, informative; redactarea unei cereri n diverse scopuri; fie de lectur; prezentarea unor evenimente culturale; texte destinate prezentrii unui auditoriu; dispunerea n pagin a diverselor texte; scrierea ngrijit, lizibil i corect.

Competene specifice

4.3. redactarea unui text argumentativ

Coninuturi asociate

4.3.

-structurarea textului argumentativ (stabilirea problemei, dezvoltarea argumentelor, concluzia), pornind de la diverse teme (dezbateri actuale pe teme de interes pentru elevi; motivarea preferinelor i a opiniilor).

Competene specifice

4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate

Coninuturi asociate

4.4.

- scriere imaginativ (continuarea unor texte, schimbarea finalului, a perspectivei din care se povestete etc.);

- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri, scrierea pe marginea textelor citite);

- autoevaluare a propriilor texte redactare.

Competene specifice

4.4. alctuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar

Coninuturi asociate

4.4.

-identificarea i ordonarea secvenelor narative dintr-un text dat, n vederea rezumrii acestuia; alctuirea planului de idei; transformarea textului dialogat n text narativ;

- rezumarea textelor narative (pregtire, redactare, verificare)

- rezumarea unui text nonliterar; povestirea unui film, a unei piese de teatru etc.

Competene specifice

4.4. utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris,utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie

Coninuturi asociate

4.4.

prile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul) i neflexibile (adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia); relaii i funcii sintactice; construirea corect i expresiv a unui text din punct de vedere sintactic; utilizarea adecvat a formelor verbale n raport cu cronologia faptelor relatate; utilizarea conectorilor adecvai la nivelul propoziiei i al frazei; folosirea unor grupuri verbale i nominale pentru a spori expresivitatea comunicrii; ortografierea unor structuri verbale i nominale;

-

-

-

-

Competene specifice

4.5. folosirea modalitilor variate pentru realizarea expresivitii textului

Coninuturi asociate

4.5.

-realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor n funcie de propriile percepii/propria imaginaie; compuneri narative, descriptive i dialogate, cu valorificarea categoriilor semantice nvate; construirea unor scurte povestiri; inserarea dialogului n ompuneri; redactarea unei expuneri pentru prezentarea n public n diverse mprejurri;rezumarea textelor epice i caracterizarea personajelor.

-

-