CURRICULUM

Programul de formare Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional i evoluia n carier a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane include dou module:

a. Didactica specializat i abilitare curricular;

b. Dezvoltare profesional continu i oportuniti de carier didactic, viznd pregtirea profesorilor n vederea susinerii examenelor de definitivat, gradul II i gradul I.

vasiliu_georgeta@yahoo.fr

1. Introducere

Programul de formare continu Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional i evoluia n carier didactic a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane a fost elaborat n cadrul proiectului POSDRU/87/1.3/S/53889 Cadrul didactic - un profesionist n sistemul de nvmnt - ID 53889.Obiectivul general al proiectului este s contribuie la creterea calitii n nvmntul preuniversitar prin mbuntirea formrii continue i creterea gradului de profesionalizare a cadrelor didactice cu specializare n domeniul disciplinelor socio-umane, din cadrul ariei curriculare Om i Societate.Obiectivele proiectului, din a cror realizare vor rezulta beneficiile acestuia, sunt:

Dezvoltarea profesional i implicit a oportunitilor de carier pentru un numr de 5000 de cadre didactice din ar, prin pregtirea teoretic i practic a acestora n domeniul curriculumului, cu referire la modaliti de abordare a formrii profesionale i utilizarea instrumentelor IT ca suport n perfecionarea continu a cadrelor didactice din domeniul disciplinelor socio-umane (disciplinele de trunchi comun i curriculum difereniat n domeniul disciplinelor socio-umane includ: la nivelul ciclului gimnazial - disciplina Cultur civic; la nivelul ciclului liceal - disciplinele Logic, argumentare i comunicare, Educaie antreprenorial, Economie, Economie aplicat, Psihologie, Sociologie, Studii sociale, Filosofie);

Creterea abilitii grupului int de a formula o ofert educaional diversificat, centrat att pe nevoile de dezvoltare ale elevilor i de dobndire de competene ca rezultat al activitii educaionale, ct i pe nevoile specifice comunitii locale, care s corespund standardelor naionale de calitate.

mbuntirea capacitii grupului int de a nelege i de a aplica conceptele fundamentale ale nvmntului modern i de a organiza activitatea de predare-nvare - evaluare din perspectiva acestora.

Structurarea unor competene profesionale ale cadrelor didactice care s permit formarea la elevi a unor capaciti de nvare de-a lungul ntregii viei, precum i de integrare social armonioas, inclusiv sporirea anselor de gsire a unui loc de munc.

Crearea unui cadru coerent pentru valorificarea deplin de ctre grupul int a oportunitilor (moderne) de dezvoltare profesional.

Prin atingerea obiectivelor, programul de formare va genera pe termen lung efecte pozitive precum:

dezvoltarea competenelor digitale, formarea de capaciti de nvare de-a lungul ntregii viei, sporirea anselor de a urma cursuri ulterioare care s faciliteze mobilitatea pe o pia a muncii modern i flexibil.

Proiectul contribuie la ndeplinirea obiectivelor stabilite prin politicile i strategiile europene i naionale, prin susinerea grupului int n perfecionarea competenelor deinute, precum i deprinderea unora noi, de utilizare a instrumentelor TIC, care le vor facilita att pstrarea locului de munc, ct i mbuntirea anselor pe piaa muncii, potrivit cerinelor Agendei de la Lisabona revizuit i ale FSE.

Proiectul contribuie la ndeplinirea obiectivelor specifice axei prioritare i DMI prin facilitarea accesului grupului int la un program de formare continu modern, interactiv, integrnd instrumente TIC inovatoare, capabile s sporeasc, pe de o parte, ansele acestora pe piaa muncii i, n acelai timp, s ofere elevilor, ca beneficiari finali, posibilitatea real de a achiziiona competenele cheie vizate direct prin studiul disciplinelor socio-umane (competene sociale i civice, spirit de iniiativ i antreprenoriat, comunicare n limba matern, sensibilizare i exprimare cultural), dar i o serie de competene vizate indirect prin studiul acelorai discipline (competene digitale, a nva s nvei, competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii).

n acelai timp, prin aplicaiile software dezvoltate, proiectul va asigura creterea accesului cadrelor didactice vizate la programe moderne de formare continu.

Programul de formare Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional i evoluia n carier a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane include dou module:

c. Didactica specializat i abilitare curricular;

d. Dezvoltare profesional continu i oportuniti de carier didactic, viznd pregtirea profesorilor n vederea susinerii examenelor de definitivat, gradul II i gradul I.Absolvenii programului de formare vor primi certificate de formare purttoare de 25 credite transferabile.2. Fia Sintetic

Furnizorul programului de formare continu:

SC SIVECO ROMANIA SA - Victoria Park, Sos. Bucureti-Ploieti 73-81, Corp C4, Sector 1, cod 013685, Bucureti, Tel: +40 (21) 3023300, Fax: +40 (21) 3023391, Secretariat: office@siveco.roPartener al furnizorului programului de formare continui Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern Str. Spiru Haret nr. 12, etaj 2, sector 1, Bucureti, tel. +40 (21) 311 13 58, +40 (21) 305 59 89, e-mail: velter@pmu.ro

Denumirea programului:

Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional i evoluia n cariera didactic a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane

Scopul programului de formare:

Dezvoltarea competenelor profesorilor de discipline socio-umane n domeniul curricular i al didacticii de specialitate, precum i crearea premiselor de evoluie n carier i dezvoltare profesional, n vederea atingerii unui nivel nalt de profesionalizare.

Categoria de program: Categoria a 2-a. conf. OMECTS nr. 5564/2011), tematic / modular, lung cu un numr de 89 ore Tipul programului: modular lungForma de nvmnt: zi 50 ore i la distan 39 - ore (total 89 ore)Beneficiar:

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern

Numr de ore:

89, din care 60 % (50 ore) activiti de formare direct i 40 % (39 ore) formare la distan (on line), prin utilizarea aplicaiilor software dezvoltate n proiect.

Grup int:

5000 de cadre didactice, din domeniul disciplinelor socio-umane, din nvmntul preuniversitar (gimnazial i liceal) att din mediul urban ct i din mediul rural

Numr de credite profesionale transferabile: 253. Domeniul de aplicabilitate

Acest document este destinat utilizrii pe parcursul implementrii proiectului POSDRU/87/1.3/S/53889 Cadrul didactic - un profesionist n sistemul de nvmnt de ctre membrii echipei de proiect (echipa de management i echipa de implementare a proiectului) implicai n organizarea i desfurarea programului de formare continu Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional i evoluia n carier didactic a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane.

Prezentul document se aplic n concordan cu:

Metodologia de acreditare a programelor de formare continu, aprobat prin OMECTS nr. 5564/2011;

Metodologia de gestionare i arhivare a Certificatelor de competene profesionale ale personalului didactic i a Atestatelor de formare continu a personalului didactic aprobat prin OMECTS nr. 3659/22.04.2010;

Manualului operaional al beneficiarilor elaborat de ctre AMPOSDRU.nscrierea cadrelor didactice participante la programul de formare continu

Cadrele didactice care doresc s participe la programul de formare continu vor completa Formular de nscriere on-line.

Ulterior, dosarul de nscriere va fi completat cu urmtoarele documente:

Declaraie de consimmnt

Formular de nscriere a grupului int

copie a crii de identitate/buletinului de identitate;

copii ale documentelor doveditoare privind studiile finalizate i calificarea n domeniu;

copie certificat cstorie sau alte acte privind schimbarea numelui (daca este cazul);

copii ale documentelor doveditoare privind expertiza n utilizarea calculatorului n activitile de predare/nvare/evaluare, la clas;

recomandri din partea unor instituii sau persoane (facultativ); adeverin de la unitatea colar de provenien din care rezult funcia, specializarea i ncadrarea.

Dosarele vor fi predate formatorului la nceputul sesiunilor de formare. Formatorii vor preda dosarele de nscriere echipei de implementare dup finalizarea programului de formare continu.

5.6. Evaluarea finalEvaluarea final este parte component a programului de formare i are scopul demonstrrii transparente a dobndirii, de ctre cursani, a competenelor care vor fi trecute n atestatul de formare continu. Proiectarea evalurii finale este n concordan cu prevederile Metodologiei de acreditare a programelor de formare continu a personalului din nvmntul preuniversitar (Anexa la O.M.Ed.C. nr. 4611/2005, capitolul V. Elaborarea programelor de formare continu n vederea acreditrii, punctul f)Pentru absolvirea programului de formare exist urmtoarele cerine minimale de performan:

participarea activ la cel puin 80% dintre activitile de formare direct de pe parcursul programului;

elaborarea unei planificri calendaristice anuale la una din disciplinele socio-umane;

elaborarea unei programe colare de curs opional la disciplinele socio-umane;

elaborarea unui proiect de unitate de nvare n cadrul creia se utilizeaz TIC, pentru o disciplin socio-uman, la alegere;

elaborarea unei strategii didactice, la o disciplin socio-uman, corespunztoare unui nvmnt bazat pe competene i centrat pe activitatea elevilor;

elaborarea de rspunsuri la patru teme de reflecie, la alegere, propuse pe parcursul cursului;

demonstrarea stpnirii temeinice a conceptelor i teoriilor fundamentale cu care opereaz domeniul;

demonstrarea disponibilitii pentru utilizarea mediilor virtuale cu valoare adugat pentru teoria i practica instruirii;

capacitatea de alegere a unor soluii i instrumente TIC adecvate pentru o situaie educativ dat;

capacitatea de analiz critic a iniiativelor, proiectelor i programelor de e-learning;

familiarizarea cu problematica aferent carierei didactice i evoluiei n cariera didactic;

abilitatea de a-i construi propriul traseu de evoluie n cariera didactic, de a identifica principalele resurse i instrumente ale unui management eficient al carierei didactice;

capacitatea de a valorifica oportunitile de dezvoltare profesional prin participarea la programe i proiecte educaionale i de formare continu la nivel local, naional i internaional;

utilizarea mediilor colaborative online pentru dezvoltare profesional continu.

Evaluarea final se va desfura n locaia n care se desfoar programul de formare continu, conform planificrii realizate de ctre formatori, de comun acord cu Centrul Naional de Formare a Personalului din nvmntul Preuniversitar (CNFP) i comunicat formatorilor i cadrelor didactice participante la programul de formare continu. Din comisia de examinare constituit n acest scop va face parte i un reprezentant al CNFP sau al Comisiei Specializate de Acreditare (CSA). Aceasta activitate se va desfura n prezena unui inspector CNFP.

Evaluarea final const n prezentarea/susinrea de ctre fiecare cadru didactic participant la programul de formare continu a unui portofoliu realizat pe parcursul orelor de formare direct i completat/finalizat pe parcursul orelor de teme practice.Portofoliul cursantului este individual, vizeaz n mod direct competenele trecute n atestat i va avea urmtoarea structur:a). O planificare calendaristic anual pentru o disciplin socio-uman, la alegere.b). Un proiect de unitate de nvare n cadrul creia se utilizeaz TIC, pentru o disciplin socio-uman, la alegere.c). O strategie didactic, la o disciplin socio-uman, la alegere, corespunztoare unui nvmnt bazat pe competene i centrat pe activitatea elevilor.d). O activitate de nvare, la o disciplin socio-uman, la alegere, proiectat pentru formarea a 1/2 competene specifice prevzut/e de programa colar pentru disciplina respectiv.e). O program colar de curs opional la disciplinele socio-umane.f). Un traseu profesional personalizat i argumentat care s dovedeasc un management eficient al carierei didactice.g). Rspunsuri la patru teme de reflecie, la alegere, propuse pe parcursul cursului.h). Un eseu liber pe tema Cadrul didactic un profesionist n sistemul de nvmnt, reprezentnd o sintez a refleciilor personale ca urmare a acestei experiene de formare i evideniind punctele de schimbare a practicii educaionale implicate (cinci pagini format A4, redactate cu Arial 11, la 1,5 rnduri, cu datele de identificare ale cursantului).i). Chestionar de evaluare privind impactul programului de formare continu.La evaluarea final, portofoliul va fi prezentat integral. Cursantul va alege una dintre piesele din portofoliu i o va susine n faa comisiei i a colegilor (forma de prezentare poate fi PowerPoint, o nregistrare video comentat, prezentare liber pe flip-chart etc.), argumentnd alegerea i susinnd rolul i locul acestei piese n portofoliu. Prezentarea va avea durata de 10-15 minute.

Aprecierea portofoliului i a susinerii acestuia de ctre cursant se face prin calificative (Excelent, Foarte Bine, Bine, Suficient, Insuficient).Evaluarea portofoliului i a susinerii orale a portofoliului se finalizeaz printr-un calificativ acordat prin apreciere global, conform urmtoarelor ponderi n apreciere (exprimate n procente):

CriteriulPonderea

(%)

Integralitatea pieselor portofoliului, conform structurii

20%

Consistena demonstrat ntre componentele portofoliului20%

Argumentarea coerent i convingtoare n susinerea portofoliului20%

Demonstrarea competenei de comunicare oral, n susinerea portofoliului20%

Evidenierea schimbrii n practica educaional personal, estimat a fi produs n urma cursului de formare20%

Evaluarea final se realizeaz prin susinerea n edin public a unui proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei lucrri elaborate n acest scop. Aprecierea portofoliului i a susinerii proiectului/ temei/ lucrrii se face prin calificative (Excelent, Foarte Bine, Bine, Suficient, Insuficient). Bugetul de timp alocat evalurii este de 4 ore

Comisia de evaluare va fi constituit din formatori i va include un reprezentant al MECTS - DFCPIP ca observator.5.8. Eliberarea atestatelor

Absolvenii programului de formare continua Cadrul didactic un profesionist n sistemul de nvmnt vor primi la finalizarea cursului un atestat purttor de 25 credite transferabile.

Finalitile programului de formare

4.3.1.SCOP I OBIECTIVE

Scop

Dezvoltarea competenelor profesorilor de discipline socio-umane n domeniul curricular i al didacticii de specialitate, precum i crearea premiselor de evoluie n cariera didactic i dezvoltare profesional continu, n vederea atingerii unui nivel superior de profesionalizare.

Obiective generale

O.1. Definirea unor concepte i termeni cheie din domeniul curricular

O.2. Analizarea structurii documentelor curriculare

O.3. nelegerea specificitii i a relaiei existente ntre diferitele documente i instrumente curriculare

O.4. Utilizarea documentelor curriculare n vederea realizrii planificrii i proiectrii didactice

O.5. Elaborarea unor oferte curriculare, inclusiv a unor oferte la nivelul curriculumului la decizia colii, capabile s rspund nevoilor beneficiarilor direci ai educaiei

O.6. Aplicarea strategiilor didactice capabile s satisfac exigenele unei educaii moderne bazate pe competene

O.7. Analizarea relaiei curriculum - evaluare, premis a eficientizrii procesului de predare-nvare-evaluare

O.8. Utilizarea elementelor fundamentale legale i procedurale referitoare la cariera didactic i la evoluia n cariera didactic

O.9. UtiIizarea unor instrumente adecvate n managementul carierei didactice

Obiective specifice

La finalizarea programului de formare Abilitarea curricular, dezvoltarea profesional continu i evoluia carier didactic a profesorilor din domeniul disciplinelor socio-umane, membrii grupului int vor fi capabili:MODULUL I - DIDACTICA SPECIALIZAT I ABILITARE CURRICULARA

(65 ore din care: teorie 20 , activitati practice 41 evaluare 4)

fa n fa 37 ( 10 teorie, 27 activiti practice)

on line 28 (10 teorie, 21 activiti practice, 4 evaluare)

O.1.1. s defineasc concepte i termeni cheie din domeniul curricular - Cadru de referin al Curriculumului naional, plan-cadru, program colar, manual, trunchi comun, curriculum difereniat, curriculum la decizia colii, curriculum n dezvoltare local

O.1.2. s identifice elementele documentelor curriculare

O.1.3. s stabileasc elementele de specificitate ale fiecrui document curricular

O.1.4. s analizeze relaiile structurale i funcionale dintre elementele fiecrui document curricular fundamental

O.1.5. s analizeze relaiile generativ- funcionale existente ntre diferitele documente i instrumente curriculare

O.1.6. s elaboreze documente de planificare i proiectare didactic, n acord cu cerinele unui nvmnt bazat pe competene

O.1.7. s proiecteze o program colar de curs opional pentru o disciplin socio-uman

O.1.8. s determine specificul manualului colar ca produs curricular

O.1.9. s analizeze relaia dintre manualul colar i programa colar

O.1.10.s identifice alte resurse educaionale: ghiduri, culegeri, resurse Internet (platforme educaionale, SEI, nvmnt la distan, cursuri la distan i online)

O.1.11. s utilizeze resurse educaionale moderne de tip Internet

O.1.12. s identifice elementele i instrumentele strategiilor didactice n cadrul unui nvmnt bazat pe competene (metode, tehnici, forme de organizare a activitii, forme de evaluare, resurse didactice)

O.1.13. s elaboreze o strategie didactic pentru cel puin o disciplin socio-uman

O.1.14. s utilizeze n cadrul strategiilor didactice elaborate elementele TIC i modaliti de individualizare a nvrii, n acord cu principiile educaiei incluzive

O.1.15. s analizeze relaia dintre curriculum i evaluare

O.1.16. s analizeze relaia dintre evaluarea curent i examenele naionale

MODULUL II - DEZVOLTARE PROFESIONAL CONTINU I OPORTUNITI DE CARIER DIDACTIC, VIZND PREGTIREA PROFESORILOR N VEDEREA SUSINERII EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRAD II I GRAD I (20 ore din care: teorie 7 , activitati practice 12 evaluare 1)

fa n fa 9 (3 teorie, 6 activiti practice)

on line 11 (3 teorie, 7 activiti practice, 1 evaluare)

O.2.1. s defineasc concepte i termeni cheie referitori la cariera didactic i la evoluia n cariera didactic

O.2.2. s identifice etapele de evoluie/oportuniti n cariera didactic

O.2.3. s examineze cadrul legal referitor la cariera didactic i evoluia n cariera didactic

O.2.4. s descrie principalele proceduri referitoare la susinerea examenelor care marcheaz cariera i evoluia n cariera didactic

O.2.5 s identifice principalele resurse i instrumente ale unui management eficient al carierei didacticeO.2.6. s gestioneze oportunitile de dezvoltare profesional prin participarea la programe i proiecte educaionale i de formare continu la nivel local, naional i internaional

Tematica programului de formare

MODULUL I - DIDACTICA SPECIALIZAT I ABILITARE CURRICULAR (65 ore teorie, activiti opractice evaluare)

I.1. CURRICULUM I CADRUL DE REFERIN AL CURRICULUMULUI NAIONAL

I.1.1. Accepiuni ale termenului curriculum (proces, produs/documente)

I.1.2. Tendine curriculare (abordarea disciplinar, inter i transdisciplinaritate, abordarea integrat)

I.1.3. Semnificaia Cadrului de referin al Curriculumului naional

I.1.4. Structura Curriculumului naional (planul-cadru de nvmnt, programa colar, manuale)

I.1.5. Ali termeni de referin ai curriculumului naional: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare

I.2. PLANUL-CADRU DE NVMNT

I.2.1. Specificul planului-cadru de nvmnt ca document de politic educaional

I.2.2. Structur (trunchi comun, curriculum difereniat, curriculum la decizia colii vs. curriculum n dezvoltare local)

I.3. PROGRAMA COLAR INSTRUMENT DE LUCRU AL CADRULUI DIDACTICI.3.1. Specificul programei colare pentru primar, gimnaziu, liceu

I.3.2. Structura programei colare; modul de corelare a componentelor programei colare

I.3.3. Competene cheie europene - Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC)

I.4. APLICAREA PROGRAMEI COLARE. PROIECTAREA DEMERSULUI DIDACTICI.4.1. Lectura personalizat a programei colare

I.4.2. Planificarea calendaristic la disciplinele socio-umane (rol, etapele de realizare, modelul de realizare a planificrii)

I.4.3. Proiectarea unei uniti de nvare la disciplinele socio-umane; relaia dintre lecie i unitatea de nvare (specificul unitii de nvare, etapele de proiectare a unitii de nvare, modelul de realizare a proiectului unei uniti de nvare)

I.4.4. Raportarea disciplinelor socio-umane la competenele cheie formulate la nivel european

I.5. CURRICULUM LA DECIZIA COLII

I.5.1. Specific; tipuri de curriculum la decizia colii

I.5.2. Elaborarea unei programe colare de opional la disciplinele socio-umane; procedura de avizare a programei pentru cursurile opionaleI.5.3. Oferta central de curriculum la decizia colii la disciplinele socio-umane

I.6. MANUALELE COLARE ALTERNATIVE I AUXILIARELE DIDACTICE INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVILOR

I.6.1. Specificul manualului colar ca produs curricular

I.6.2. Relaia dintre manualul colar i programa colar

I.6.3. Alte resurse: ghiduri, culegeri, resurse Internet (platforme educaionale, SEI, nvmnt la distan, cursuri la distan i online), etc.

I.7. STRATEGII, METODE, TEHNICI I ACTIVITI DE NVARE UTILIZATE N ACTIVITATEA DIDACTIC

I.7.1. Prezentare de strategii, metode, tehnici; prezentarea unor activiti de nvare, prezentare de scenarii didactice

I.7.2. Specificul utilizrii leciilor AEL; integrarea TIC n activitatea didactic

I.7.3. Educaia incluziv; modaliti de individualizare a nvrii

I.8. RELAIA CURRICULUM-EVALUARE, PREMISA EFICIENTIZRII PROCESULUI DE PREDARE-NVARE-EVALUARE

I.8.1. Relaia dintre curriculum i evaluare

I.8.2. Relaia dintre programa colar i programa pentru evaluri/examene naionale

I.8.3. Scopul evalurii; standarde i criterii de acordare a notelor

MODULUL II - DEZVOLTARE PROFESIONAL CONTINU I OPORTUNITI DE CARIER DIDACTIC, VIZND PREGATIREA PROFESORILOR N VEDEREA SUSINERII EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRAD II I GRAD I (20 ore teorie, activiti practice evaluare)II.1. CARIERA DIDACTIC

II.1.1. Calitatea de profesor cu drept de practic n nvmntul preuniversitar (discipline socio-umane); domenii de competen necesare exercitrii profesiei didacticeII.1.2. Examenul de definitivare n nvmnt: procedura de organizare i desfurare a examenului de definitivat; coninutul examenului

II.2. EVOLUIA N CARIERA DIDACTIC

II.2.1. Formarea continu; Metodologia-cadru de organizare i desfurare a formrii continue

II.2.2. Susinerea examenelor pentru obinerea gradului II: procedura de organizare i desfurare a examenului; inspecia special; coninutul examenului

II.2.3. Susinerea examenelor pentru obinerea gradului I: procedura de organizare i desfurare a examenului; inspecia special; coninutul examenului

II.2.4. Titlul de profesor emerit

II.2.5. Programul masteral

II.2.6. coala doctoral i echivalarea cu gradele didactice

II.3. MANAGEMENTUL CARIEREI DIDACTICE

II.3.1. Conceptul de management al carierei

II.3.2. Resurse i instrumente specifice utilizate n vederea unui management eficient al carierei didactice

II.3.3. Valorificarea oportunitilor de dezvoltare profesional prin participarea la programe i proiecte educaionale i de formare continu la nivel local, naional i internaionalSesiuni de formare on-line (la distan) http://socioumane.pmu.ro/,n cadrul programului de formare continu, un procent de 30%, respectiv 27 de ore, din numrul total de ore este alocat sesiunilor de formare on line (la distan) prin utilizarea aplicaiilor software ce urmeaz a fi dezvoltate n cadrul proiectului (teme practice). Pentru acestea formatorii vor interaciona cu profesorii - cursani din grupul int prin e-mail i forum, disponibile pe portalul de colaborare Om i societatededicat proiectului.

Fiecare formator va crea pe forum la nceputul desfurrii programului de formare continu o categorie dedicat grupei pe care o formeaz.

n acest cadru:

Formatorii vor transmite cadrelor didactice - cursani din grupul int informaiile i documentele necesare i solicitate, n termenele stabilite.

Vor fi publicate pe forumul dedicat toate anunurile legate de activitatea de formare ce se va realiza n cadrul proiectului (orarul programului de formare continu cu precizarea perioadelor de formare direct, respectiv de formare la distan, temele pe care cadrele didactice trebuie s le realizeze pe parcursul orelor de teme practice). Pentru fiecare perioad de formare la distan, formatorul va crea o nou tem de discuie/reflecie, avnd n vedere accesibilitatea cursanilor la recomandrile legate de temele ce trebuie realizate n perioada respectiv.

Profesorii - cursani participani la programul de formare continu vor adresa ntrebrile/observaiile legate de curs ctre formator, prin e-mail sau prin forum.

Formatorii vor modera mesajele postate pe forum de ctre profesorii cursani participani la programul de formare continu, care fac parte din grupa condus.

Echipa de implementare va rspunde solicitrilor - legate de buna funcionare a portalului dedicat proiectului, exprimate pe forum sau e-mail de ctre formatori sau de ctre cadrele didactice care fac parte din grupul int..

Formatorii vor ncuraja comunicarea prin intermediul portalului, n vederea asigurrii maximei transparene n desfurarea programului de formare continu i realizarea unui ct mai eficient schimb de experien ntre cadrele didactice participante la programul de formare continu.

Cadrele didactice vor comunica pe parcursul desfurrii programului de formare continu - prin intermediul portalului Portalul de colaborare Om i Societate creat n cadrul proiectului Cadrul didactic un profesionist n sistemul de nvatamant POSDRU/ID proiect 53889, implementat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern n parteneriat cu SIVECO Romnia, Centrul pentru Dezvoltare i Inovare n Educaie, SC Millenium Design Group SRL. Portalul pune la dispoziia cadrelor didactice:

oportuniti de dezvoltare profesional i de structurare a compeentelor cadrelor didactice; informaiile privind desfurarea proiectului;

posibilitatea de a identificare i promovare a unor experiene de succes; un cadru coerent de valorificare a oportunitailor de dezvoltare profesional; posibilitatea de a formula o ofert educaional diversificat prin deprinderea abilitilor de utilizare a unor instrumente TIC inovatoare.

Pe parcursul sesiunilor de formare la distan (teme practice), cadrele didactice vor posta pe forum, n cadrul subiectelor dedicate, ntrebrile/observaiile legate de temele ce trebuie realizate.

La finalul programului de formare continu, cadrele didactice cursani, participante la formare vor ncrca pe portal portofoliul realizat. Prin vizualizarea de ctre ceilali cursani a materialelor din portofoliile ncrcate pe platform, se va crea posibilitatea schimbului de idei, de bune practici i un mediu adecvat pentru realizarea acestuia.