Gradinita Crainimat

PROIECT TEMATIC

Flori de primavara

- grupa pregatitoare -

Educatoare Anca Fazakas

PROIECT TEMATIC

Tema: NaturaSubtema: Flori de primavara (timpurii : ghiocelul, brandusa, vioreaua, cocoseii)Nivelul IIPerioada de derulare : 20.03 – 24.03.2006Educatoare: Anca FazakasGrupa mare pregatitoare

FAZA I

ALEGEREA TEMEI: educatoare si copii

EVENIMENT DE DESCHIDERE

A fost prilejuit de discutiile pe care le-au purtat copiii cu ocazia unei plimbari prin imprejurimi intr-o zi putin mai calda si insorita.

Am trecut prin dreptul unei gradini cu flori aflata chiar in apropierea gradinitei, unde locuiau bunicii unei fetite din grupa noastra. Momentul le-a starnit curiozitatea copiilor care au inceput sa adreseze o multime de intrebari : ‘Ce flori sunt acestea ? », « Cum au aparut asa repede ? », « Cum cresc florile ? », « De ce au capusorul aplecat ? ». Odata ajunsi in sala de grupa, am continuat conversatia inceputa. Pentru ca primisem in dar un buchet mare de flori de la bunica fetitei i-am rugat pe copii sa ma ajute sa-i punem in vaza, creand astfel un colt viu ( centrul tematic incipient ). Intrebarile au urmat «  De ce au nevoie florile de apa ? », «  de ce se ofilesc mai repede in vaza ? » etc. Raspunzand interesului copiilor, a fost planificata tema « Flori de primavara », pe parcursul unei saptamani.

Dragi parinti,

‘’Asteptarea indelungata si bucuria venirii primaverii cu vestitorii sai a trezit interesul copiilor d-voastra in a cunoaste cat mai multe detalii despre florile ce vestesc sosirea acestui anotimp .In cadrul activitatilor ce le vom desfasura impreuna cu copiii in saptamana urmatoare, vom desfasura/ derula un proiect tematic cu tema « Flori de primavara ».

In acest scop va rugam sa discutati cu copiii d-voastra evenimente sau aspecte referitoare tema anuntata.Orice materiale legate de tema pe care le puteti aduce( flor naturale, uscate, artificialei, ghivece, seminte, albume, ierbare, pamant, rasaduri, stropitori etc) ne vor fi de folos in derularea proiectului tematic.’’

Va multumimEducatoare Anca Fazakas si

Grupa “ Manutelor harnice”

STABILIREA OBIECTIVELOR

Obiectiv cadru: dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere, a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia

Scopul :- imbogatirea cunostintelor copiilor cu informatii referitoare la plante in

generel si la flori in mod special ; dezvoltarea vocabularului cu cuvinte si expresii noi ( rasaduri, altoire, mediu inconjurator, mladite, sera, atlas botanic, etc) ;

- educarea capacitatii de a efectua analiza datelor ce se desprind si formarea priceperii de a le compara si de a stabili trasaturi comune ;

- dezvoltarea interesului pentru frumosul din natura, educarea gustului estetic, a receptivitatii pentru frumos.

Obiective operationale :- sa observe lumea incunjuratoare in mod concret , utilizand cat mai multe simturi ( vizual, olfactiv, auditiv, tactil) ;- sa urmareasca si compare elemente din natura( flori timpurii de

primavara) din punct de vedere al formei, culorii, marimii ;- sa recunoasca partile componente ale plantei, mediul de viata,

importanta in viata omului ;- sa urmareasca cu atentie, interes si curiozitate un timp indelungat

intregul proces de incoltire, de crestere si dezvoltare a plantei ;- sa afle conditiile exterioare de care are nevoie o planta pentru a se

dezvolta : pamant, apa, aer, caldura ;- sa formeze multimi de 1-9 elemnte;- sa numere constient si sa raporteze numarul si cifra la cantitate si

invers ;- sa reprezinte operatia, utilizand corect simbolulu cifrelor si al

operatiilor ;

- sa respecte comenzile educatoarei( pornire si oprire la semnal) consolidandu-si deprinderi motrice de baza( mers, alergare, saritura) ;

- sa retina expresii ritmate si rimate si sa recite poezii cu respectarea intonatiei, ritmului si a pauzei;

- sa dobandeasca o exprimare clara, coerente, logica, cursiva nuantata ;- sa perceapa muzicalitatea limbii, expresivitatea , ritmul, accentul si

nuanta, auzul fonematic prin limba si muzica ;- sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si corporal in

transmiterea unor idei, sentimente,- sa sa intoneze sunete muzicale, respectand linia melodica, ritmul,

tempoul, dinamica melodiei, interpretand expresiv ;- sa exprime prin miscare impusa de continutul cantecului, starea

sufleteasca creata de muzica ;- sa execute exercitii euritmice sincronizand miscarea cu muzica ;- sa traiasca emotii pozitive ca urmare a indeplinirii unor sarcini

gospodaresti( insamantare, plantare, udarea si ingrijirea plantelor);- sa-si dezvolte fantezia si simtul pentru frumos , dezvoltandu-si

capacitatea de a comunica prin utilizarea limbajului specific activitatilor artistice ;

- sa–si dezvolte indemanarea de a transpune imaginile proprii in plan artistic si a capacitatii de a valorifica lucrarile proprii ( infrumusetarea mediului ambiant, organizarea unei expozitii tematice) ;

- sa-si dezvolte abiliati manuale, motricitatea, finetea mainilor in manuirea materialelorsi a obiectelor ;

- sa comunice cu copiii cu care intra in relatii ( de joc) ;- sa-si puna in valoare fantezia , creand noi situatii de joc .-

RESURSE Resurse umane: 20 de copii, educatoarea, specilaisti ( gradinar, o

florareasa ). Resurese materiale : flori de primavara, ghivece, planse, atlas

botanic, afise cu imagini, carti, albume, seminte si unelte de gradinarit, aparatura audio si video (aparat foto,Cd player, CD-uri, casete).

Resurse de timp : o saptamana.

METODE SI PROCEDEE : brainstormingul, observari spontane, invatarea prin descoperire, conversatia ,explicatia, problematizarea, demonstratia, exercitiul, experimentul, jocul.

INVENTARUL DE PROBLEME :

Ce stiu copii :Sa recunoasca florile timpurii de primavara ;Sa enumere partile partile componente ;Unde cresc florile ;Florile sunt frumoase si colorate;Florile se cumpara de la piata si de la florarie;Ce dauneaza unei planteCum protejam o plantaFlorile se pun in vaza.

Ce doresc sa afle :Cum cresc florile?Conditiile si ciclul de viata ;De ce deasupra florilor zboara fluturii si albinele ;Importanta in viata omului ;Ce este sera ?Cum apar florile ?Ce sunt semintele ?De unde iau oamenii seminte de flori ?De ce primavara este denumit anotimpul florilor ?

HARTA PROIECTULUI :

Pe baza interesului manifestat de copii, am intocmit harta tematicilor pentru proiect. Am prezentat-o copiilor si i-am asigurat ca activitatile urmatoare le vom desfasura dupa acest plan conceput impreuna cu ei.

INVENTARUL DE ACTIVITATI :

LUNI Biblioteca :

Alege imagini ce se potrivesc anotimpului primavara Joc de masa :

Cauta umbra potrivita ! ( loto cu flori ) Joc de rol :

‘’De-a floraresele’’ CUNOASTEREA MEDIULUI :

« Florile lunii martie »( observare) ACTIVITATE PRACTICA

Camp cu ghiocei (colaj) Plimbare in natura pentru a observa florile, in gradina de flori

MARTI Stiinta:

Experimente: De la samanta la planta ! (plantam seminte) Biblioteca :

Lectura ed : Povestea ghiocelului Arta :

Modelaj : ghiocelul si brandusa ACTIVITATE MATEMATICA :

Sa numaram florile din vaza ! ( predarea numarului si a cifrei 9) EDUCATIE FIZICA : Invatarea sariturii in lungime de pe loc.

Joc :Sari peste rondou ! Intalnire cu specialistii( profesor de biologie si florareasa) Curiozitai din lumea plantelor si a florilor.

MIERCURI : Biblioteca :

Rasfoim atlasul botanic Impodobim vaza de flori( ex grafice)

Joc de masa :

Flori-surori ! ( Din jumatati intreg- ghiocelul si brandusa) Arta :

Invitatii pentru vizita scolarilor in gradinita noastra. EDUCAREA LIMBAJULUI:

Memorizare: “Ghiocelul si florile” EDUCATIE MUZICALA:

Infloresc gradinile (auditie cantec) Dansul florilor (repetare joc muzical)

OPTIONAL ( Micii mesteri mari) : Confectionam ghirlande din flori

Activitati gospodaresti : Stropim si ingrijim florile. Decoram sala de grupa in asteptarea invitatilor.

JOI : Biblioteca :

Auditie : Potecuta mea dintre flori. Stiinta :

Gaseste o floare la fel ca a mea ! Joc de constructie :

Ladite si ghivece pentru rasaduri si flori( lego si rotodisc) ; ACTIVITATE MATEMATICA :

Flori pentru cei dragi!( exercitii aplicative de adunare si scadere) EDUCAITE PENTRU SOCIETATE ;;

Cum si cui oferim flori ? La aniversare. ( convorbire) OPTIONAL :( Ecologistii)

Plante la presat. Realizam ierbarul cu flori Ghici ghicitoarea mea ! ( concurs de ghicitori despre plante si flori) Impodobim sala de gupa

VINERI : Biblioteca :

Scriem in jurnalul grupei Arta:

Confectionam album cu imagini/ flori Joc de creatie:

« De-a Craiasa primaverii » EDUCAREA LIMBAJULUI

Cate silabe are cuvantul ? (joc didactic)Numara silabele( primavara- flori- culori)

ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICA A-nflorit gradina! (pictura )

EVALUARE: Prezentarea expozitiei cu lucrarile copiilor in fata invitatilor Dansul florilor “ Petale catifelate”.

CENTRUL TEMATIC : flori naturale si artificiale, uscate, plante in ghiveci, carti, albume,

atlase botanice, unelte de gradinarit, materiale din natura, ghivece, ierbare, seminte, reviste, poze, jetoane, apratura audio, CD, lucrari ale copiilor, creioane colorate, ceracolor, hartie creponata/glasata, carti de colorat.

DESCRIEREA VIRTULA A PROIECTULUI : Mi-am imaginat proiectul ca pe o poveste despre miracolul si frumusetea florilor, poveste care ne destainuie in fiecare zi o parte din minunata lume a naturii si misterioasa viata a plantelor ( a primelor flori vestitoare a primaverii ), tema fiecarei zilei fiind un punct de plecare pentru activitatile de a doua zi :

Luni : Observam chipuri si culori nebanuite ale florilor. Marti : Joaca cu florile ( numaram si ne miscam ). Miercuri : Cantam si dansam cu ele(rime si ritmuri). Joi : Asculatam povestea florilor, le ocrotim si ingrijim. Vineri : Florile…daruri nestiute, infrumuseteaza viata omului.

FAZA A II-A

REALIZAREA IN FAPT A PROIECTULUI

Cu ocazia plimbarii prin imprejurimile gradinitei am descoperit intr-o gradina cativa ghiocei. Au urmat o multime de intrebari legate de aceste flori, discutia fiind continuata si la intoarcerea in gradinita. Le-am sugerat copiilor sa discutam in saptamana urmatoare despre florile care vestesc sosirea primaverii.

Intrebarile lor au fost notate in Inventarul de probleme, dupa care au fost grupate pe subteme alcatuindu-se Harta proiectului .Deoarece in gradinita nu existau toate materialele necesare investigarii subiectului, am intocmit o scrisoare-anunt pe care am afisat-o in hol. Subiectul proiectului va fi adus la cunostinta parintilor, astfel incat sa poata fi observat si abordat in familie ; prin acest anunt am solictat colaborarea parintilor si bunicilor pentru procurarea materialelor necesare bunei desfasurari a proiectului.

Cu ajutorul materialelor aduse de copii si parinti am amenajat centrul tematic, pe care, in timpul drerularii proiectului l-am imbogatit cu alte materiale procurate si confectionate de copii.

Am trecut la stabilirea inventarului de activitati pentru saptama na in care se deruleaza proiectul., fiecare zi avand o subtema. Planificarea a fost conceputa in asa fel incat activitatile fiecarei zile sa constituie punctul de plecare pentru ziua urmatoare si tinandu-se cont de particularitatile de varsta si individuale ale copiilor din grupa, precum si motivatia necesara pentru a se implica activ in desfasurarea activitatilor.

Am planificat o serie de activitati, continutul acestora fiind completate cu actiuni desfasurate pe arii de stimulare , cu tematica sugestiva. In fiecare zi am urmarit confectionarea unor lucrari care sa ii ajute pe copii sa realizeze finalitatea proiectului tematic decoratiuni pentru infrumusetarea salii de grupa si relizarea unei expozitii.

Pregatirea pentru munca in terenAm apelat la bunicii Denisei care sa ne poata primi sa observam

gradina cu flori. Doamna ,mamica fetitei din grupa noastra este chiar florareasa, asa ca ne-a oferit mai multe detalii despre cresterea, ingrijirea si vanzarea florilor.Munca de teren propriu-zisa

A urmat apoi munca de teren , care a constat in deplasarea copiilor impreuna cu educatoarea la obiectivul vizitat. Aici au observat straturile de flori, rasadurile, uneltele de gradinarit.Urmarea muncii in teren

La intoarcerea in gradinita copii au discutat despre tot ce au observat in vizita din gradina cu flori. Din observarile directe s-au desprins unele raspunsuri la intrebarile puse anterior.

Apoi, in cadrul sectorului Stiinta , am plantat seminte de flori pe care le-am asezat in coltul naturii alaturi de celelelte ghivece. Am avut grija sa le asezam la lumina, le-am udat si ingrijit pe tot parcursul saptamanii, copiii observand procesul de germinatie (incoltirea), urmand sa le ingrijim pana vor inverzi si mai apoi vor inflori.

Incetul cu incetul am strans mai multe informatii si am transpus colectia stransa intr-un jurnal de proiect. Am invitat si cativa parinti care au stat de vorba cu copiii, aducand unele lamuriri si informatii suplimentare si au admirat rezultatul muncii copiilor.

La activitatile matematice am numarat si calculat, tot cu ajutorul florilor, am invata cum se cumpara florile, organizand jocuri de rol (De-a floraria ),sau cum se daruiesc ( educatie pentru societate).

Am realizat lucrari si ornamente cu care sa decoram sala de grupa, in asteptarea invitatilor, am cantat, dansat si recitat in cinstea sosirii primaverii cu florile ce o vestesc.

Lucrarile realizate au adus satisfactie copiilor, fie ca au pictat, modelat sau confectionat flori, tablouri sau invitatii pentru scolarii pe care i-am astepat la noi in gradinita , impreuna cu doamna invatatoare.

Am presat flori pentru a realiza un ierbar si ne-am imbogatit cunostintele referitoare la lumea plantelor si a florilor,in special, ajutati de cunostintele specialistului care a dat curs invitatiei noastre.

Am realizat albumul grupei, cu fotografii si ipostaze in care copiii au participat la activitatile desfasurate in derularea acestiu proiect.

Am incercat, de asemenea, stimularea copiilor ca, functie de rezultatele obtinute, sa-si dezvolte capacitatea de a lua decizii, sa-si doreasca sa mearga mai departe, sa le comunice colegilor descoperirile facute, sa reactioneze in conformitate cu cerintele activitatii desfasurate.

De asemenea, in fiecare zi au fost planificate activitati si momente de euritmie care au asigurat repetarea cantecelor, dansului, a poeziilor si confectionarea decorului ( poienite cu flori, ghirlande, tablouri, invitatii, picturi etc) in asteptarea vizitei scolarilor din calsa I.

In decursul zilei de miercuri cu subteme « Cantam, recitam si dansam cu florile », am realizat activitatile in maniera integrata, respectand obiectivele propuse si dand o finalitate activitatilor zilei : pregatirea in asteptarea invitatilor.

ADAUGAREA DE DETALII SI ATRIBUIREA DE FUNCTIONALITATI

La sugestia copiilor am amenajat o florarie ( din floi artificiale sau confectionate de ei ), copiii si-au stabilit roluri si responsabilitati (vanzator, cumparator, florarese etc. )

S-a stabilit un program de servici la ‘’Coltul naturii’’ unde se ingrijeau plantele( udarea cu apa pusa in stropitori/ sticle cu o zi inainte, urmarirea fenomenului de incoltire etc).

S-a imbogatit ‘’Centru tematic’’ si ‘’Coltul naturii’’ cu plante si flori in ghiveci, flori uscate etc

Copiii au confectionat flori din hartie colorata si si au improvizat o gradina cu rondouri de flori.

S-au confectionat invitatii si un afis de reclama prin care sunt anuntati scolarii din clasa I ca sunt invitati la gradinita pentru a le prezenta « Dansul florilor », albumul cu fotografii al grupei si expozitia cu lucrarile realizate de prescolari in timpul saptamanii.

EVALUAREA FINALA

S-a realizat un album cu fotografii din timpul saptamanii S-au realizat aranjamente florale pentru gradinita si expozitia cu

lucrarile copiilor ‘’Dansul florilor” prezentat colegilor din grupa mica si a scolarilor

din clasa I. La final a urmat o discutie in care s-a subliniat rolul florilor in

viata omenilor.

“Nu lucrez dupa natura, ci in fata naturii, impreuna cu ea.”( P. PICASSO)

BIBLIOGRAFIE :

Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educational /2005 ; Metoda proiectelor la varste timpurii, Ed. Miniped Bucuresti/2002 ; Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii,

Bucuresti2002 ; Gradinita altfel, Editura V& Integral, Bucuresti 2003.

Stimate doamna florareasa, Pop Viorica

Cunoscand bogata dumneavoastra activitate in domeniul cresterii si vanzarii plantelor ornamentale si a florilor si stiind ca iubiti copiii, Grupa pregatitoare “ Manute harnice” de la Gradinita Crainimat va invita marti, 21.03.2006, sa ne impartasiti din cunostintele d-voastra. Speram ca in acest fel vom afla lucruri interesante din domeniul plantelor si ne vom satisface curiozitati despre florile de primavara si nu numai.

Va multumuim anticipat,Grupa «  Manute harnice » si educatoarea, Anca Fazakas

Dragi parinti

Va multumim ca ati raspuns solicitarilor noastre si ne-ati ajutat cu materiale diverse( buchete de ghiocei, branduse si cocosei, ghivece cu flori, carti si imagini cu flori, flori uscate, unelte de gradinarit, ghivece cu pamant, seminte etc). Ne bucuram ca ati participat activ la activitatile derulate in aceasta saptamana

(mai ales la cele gospodaresti , la plantarea si ingrujirea semintelor si a florilor in gradina). Speram sa pastram aceasta legatura si in continuare, in folosul copiilor din grupa noastra.

Va multumim Educatoarea Anca Fazakas siGrupa “ Manutelor harnice”

Stimate doamna director Ana Vlasa

Grupa pregatitoare si educatoarea Anca Fazakas de la Gradinita Crainimat va aducem la cunostinta ca in saptamana 20.03-24.03.2006 vom derula primul proiect tematic avand ca tema” Flori de primavara”. Cu aceasta ocazie va invitam sa luati parte la activitatile pe care le vom desfasura si sa ne vizitati expozitia cu lucrarile realizate de copii in decursul acestei saptamani.

Va asteptam cu dragGrupa pregatitoare « Manute harnice »

Educatoare Anca Fazakas

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

TEMA SAPTAMANII: NATURASUBTEMA: FLORI DE PRIMAVARA TEMA ZILEI   « CANTAM SI DANSAM, CU FLORI CLASA DECORAM » GRUPA PREGATITOAREUNITATEA DE INVATAMANT: GRADINITA CRAINIMATEDUCATOARE : ANCA FAZAKASDATA : 22.03 2006

ACTIVITATI DE GRUP:

1. Educarea limbajului: « Ghiocelul si florile » ( memorizare)

- sa audieze cu atentie un text, sa retina idile acestuia si sa descrie ideile lui principale in cuvinte proprii, pentru a demonstra ca l-au inteles;

- sa recepteze un text care i se citaste , intelegand in mod intuitivcaracteristicile expresive si estetice ale acestuia ;

- sa retina expresii rimate si ritmate si sa recite poezii cu respectarea intonatiei, ritmului, pauzei ;

- sa inteleaga si sa transmita mesaje simple ; sa reactioneze la acestea.

2. Educatie muzicala :a. « Infloresc gradinile ! » ( auditie cantec) ;b. «  Dansul florilor «  ( repetare joc muzical).

- sa asculte cu atentie o melodie pentru a o putea intona corect, expresic si omogen, respectand tonul, semnalul de inceputsi respiratia in cant;

- sa execute exercitii euritmice sincronizand miscarea cu muzica;- sa exprime prin miscarea impusa de continutul cantecului, starea

sufleteasca creata de muzica.

3.Activitati optionale «  Micii mesteri mari »

«  Confectionam ghirlande din flori »- sa selecteze in mod adecvat uneltele de lucru, in functie de activitatea

concreta ;- sa verbalizeze actiunile intreprinse,folosind un limbaj adecvat ;- sa execute in grup tema data, manifestand spirit de cooperare ;- sa valorifice propriile lucrari in amenajarea spatiului si a mediului

ambiant.4.Activitati pe arii de stimulare

Biblioteca:: “ Rasfoim atlasul botanic ““Decoram vaza cu flori”( semne grafice)

- sa «  citeasca » imagini din atlasul botanic si sa le compare ;- sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltatedespre aspecte din viata

florilor, a plantelor in general ;- sa manuiasca corect instrumentul de scris, in exprimarea gestului

grafic ; - sa treseze semne grafice relativ corect in ceea ce priveste marimea,

spatierea, directia de la stanga la dreapta ;.Joc de masa : « Flori-surori » (din jumatati intreg :ghiocelul si brandusa)

- sa recunoasca florile ;- sa realizeze corect fisa de lucru respectand indicatiile edicatoarei ;- sa respecte pozitia corecta a corpului la masa de lucru pentru o buna

coordonare oclo-motrica.Arta : «  Tablouri pentru invitati »

- sa denumeasca ustensilele de lucru accesibile varsteisi scopul in care sunt folosite ;

- sa plieze prin indoire repetata o suprafata de hartie pentru a realiza frunza plantei ;

- sa lipeasca pe suprafata data petalele, realizand colaje estetice si functionale.Activitati gospodaresti : Ingrijim florile din coltul naturii

Decoram sala de grupa- sa participe la activitatile gospodaresti alaturi de adulti ;- sa perceapa frumosul din realitatea inconjuratoare ; folosind

materialesi accesorii necesare ingrijirii plantelor din ghivece ;- sa manuiasca obiecte si unelte de gradinarit( stropitori, galetute cu

apa) respectand norme simple de protectie si securitate .

FINALITATEA ZILEI :

- finalizarea tablourilor ce vor fi oferite invatatoarei si a elevilor invitati ;

- realizarea unui portofoliu cu aspecte din activitatea copiilor, care sa fie prezentat celor care ne viziteaza gradinita;

- realizarea decorului pentru sala de grupa si a expozitiei cu lucrarile copiilor.

SCENARIUL ZILEI :

Dimineata, la venirea in gradinita, copiii gasesc un plic la Centrul tematic, in « casuta cu surprize ». In plic se afla o scrisoare si un CD audio. Curiosi, copiii au cerut sa le citesc scrisoarea pentru a afla de la cine am primit-o. Le-am spus copiilor ca ieri, cand am iesit pe poarta gradinitei m-am intalnit cu copiii din clasa I si invatatoarea lor. “Acestia mi-au dat plicul pentru voi. Ei cunosc aproape toate literele alfabetului si ne-au scris cateva randuri. Ne ofera acest CD cu melodii pentru copii, pentru ca ei stiu ca voua va place muzica si dansul foarte mult. Pe CD se afla multe cantece frumoase » De aceea le propun copiilor sa invatam unul de pe CD-ul primit ca apoi sa-l putem canta si scolarilor. Copiii isi manifesta dorinta de a-i invita la noi in gradinita pe scolarii din clasa I.

Suntem cu totii de acord si hotaram ca astazi sa ne pregatim sala de grupa pentri vizita scolarilor (pregatirea unor surprize ce vor fi oferite invitatilor- tablouri, organizarea unei expozitii cu lucrarile noastre, sa invatam o poezie si un cantecel de primavara de pe CD-ul primit, decoram sala si repetam Dansul florilor).

Prezint copiilor sectoarele de activitate.La Biblioteca vom rasfoi Atlasul Botanic si vom decora vaza cu

semne grafice cunoscute, La sectorul joc de masa vom forma intregul din jumatati, lipind flori (branduse si ghiocei), vom confectiona ghirlande de flori pentru decorerea grupei si vom invata cu totii o poezie frumoasa (activitate comuna, cu intrega grupa de copii). In timpul lucrului vom audia CD-ul pentru a invata cantecul «  Infloresc gradinile », nu vom uita sa udam si plantele de la coltul naturii. Cand toate vor fi gata vom amenaja expozitia si vom decora sala de grupa si vom dansa cu totii »Dansul florilor ».

La sfarsitul zilei suntem pregatiti si noi si sala de grupa pentru a ne astepta invitaii, care vor sosi in ziua urmatoare la noi in gradinita.

BIBLIOGRAFIE :

- « Ghid pentru proiecte tematice », Ed. Humanitas Educational/ Bucuresti 2005 :

- Programa activitatilor instructiv-educateive in gradinita de copii, Ed. V & I Bucuresti , 2005;

- Activitati practice pentru gradinita , Ed. Aramis, Bucuresti 1999;- Antologie poezii pentru copii, Ed Lumea copiilor, 1993.