Planificari-clasa a IV-A

download Planificari-clasa a IV-A

of 181

  • date post

    02-Jan-2016
  • Category

    Documents

  • view

    1.276
  • download

    2

Embed Size (px)

description

planificare

Transcript of Planificari-clasa a IV-A

LIMBA I LITERATURA ROMN

LIMBA I LITERATURA ROMN

OBIECTIVE CADRU, OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

1.1 s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral (raporturi cauz-efect etc.) formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz? cu ce condiie?;

exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat;

1.2 s identifice sensul unui cuvnt necunoscut cu ajutorul dicionarului folosirea dicionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute ntlnite n mesajele orale;

exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare;

exerciii de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime, antonime identificate n dicionare;

1.3 s sesizeze structurile gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat exerciii de discriminare a structurilor gramaticale (morfologice i sintactice) corecte de cele incorecte n fluxul enunului etc.;

1.4 s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii exerciii de receptare auditiv a cuvintelor noi din textele literare;

exerciii de ascultare a unor mesaje n diferite condiii de comunicare;

exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului (voce slab, zgomotul, pronunarea incorect, neatenia);

exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimic) n comunicare etc

1.5 s manifeste atenie i toleran fa de partenerul de dialog activiti de grup pe teme diferite;

exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat;

discuii libere pe teme date;

jocuri de rol, dramatizri.

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1 s construiasc pe baza planului de idei propriu un text oral scurt-exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin mesaj;

-exerciii de reformulare a unui mesaj;

-exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat;

-activiti de comunicare pe baza unui plan de idei realizat anterior;

2.2 s rosteasc mesaje, utiliznd pronunarea i intonaia adecvat-exerciii de dicie i de ortoepie;

-exerciii de pronunare a numeralelor cardinale complexe;

-jocuri de cuvinte;

-exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare;

-exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei proprii de a vorbi;

-exerciii de recitare a unor poezii;

-exerciii de punere n scen a unor povestiri etc.;

2.3 s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat -exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect;

-exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor lexicale noi;

-povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau mesaje audiate;

2.4 s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare -exerciii de dialog cu persoane diferite;

-conversaii pe teme cunoscute;

-exerciii de simulare a unor situaii de comunicare cu parteneri diveri (prini, profesori, colegi, vecini etc), pe teme diverse;

-exerciii de adaptare a elementelor de comunicare nonverbal la comunicarea verbal n situaie de dialog etc.;

-simularea unor situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale de diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri;

-exerciii de exprimare a acordului/dezacordului prin propoziii afirmative/negative;

2.5 s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elementele de construcie a comunicrii studiate-exerciii de utilizare a substantivelor n genitiv i n dativ;

-exerciii de utilizare n comunicarea oral a unor pri de propoziie studiate;

-exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate;

-exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers;

-exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb);

-exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale;

2.6 s manifeste independen n situaiile de comunicare -exersarea actelor de vorbire: utilizarea formelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare, formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri, povestirea unor fapte i ntmplri, exprimarea acordului sau dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;

-exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii;

-exerciii de rezolvare a unor probleme n grup pentru dezvoltarea cooperrii i a concurenei;

-exerciii de exprimare a propriilor opinii n legtur cu un fapt cunoscut etc.

3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

3.1 s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text exerciii de recunoatere a corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraie i cel transmis de texte;

exerciii de asociere a unor momente dintr-o naraiune cu ilustraiile corespunztoare;

exerciii de ordonare a ilustraiilor dup succesiunea momentelor aciunii prezentate de text;

exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz informaia transmis de diverse texte, afie sau articole din revistele pentru copii;

3.2 s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar) exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice;

exerciii de identificare a temei din poeziile studiate;

exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de detaliu desprinse din textul suport;

exerciii de povestire a fiecrui fragment;

exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic;

exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un text citit;

exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii;

selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale ale personajelor;

grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici;

exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de urmtorii parametri: cine (personajele), ce face? (aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n timp i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii);

exerciii de citire explicativ i selectiv pentru desprinderea informaiilor eseniale i de detaliu dintr-un text citit;

3.3 s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute- exerciii de marcare prin intonaie a semnului ntrebrii, a semnului exclamrii, a virgulei n enumerare i pentru vocativ; exerciii de marcare prin pauz a punctului i a *punctelor de suspensie dintr-un text citit;

exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu neles asemntor i de recunoatere a sensului din text;

exerciii de reglare a intensitii i volumului vocii precum i a ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii afective a mesajului;

explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie nvate studiate n textele citite;

3.4 s citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie etc.;

3.5 s identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintr-un text exerciii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text;

exerciii de prezentare a imaginii de ansamblu a spaiului sau a obiectului descris;

exerciii de identificare a dialogului prezent ntr-un text narativ;

exerciii de evideniere a diferenelor dintre o descriere i un dialog;

exerciii de recunoatere i de prezentare sumar a trsturilor fizice i sufleteti ale personajelor;

3.6 s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate exerciii de recunoatere a prilor principale de propoziie;

exerciii de recunoatere a prilor secundare de propoziie;

exerciii de difereniere a propoziiilor simple de cele dezvoltate;

exerciii de identificare a acordului dintre subiect i predicat;

exerciii de acord al adjectivului cu substantivul determinat;

3.7 s manifeste interes i iniiativ pentru lectura unor texte variate literare sau nonliterare activiti de alegere a lecturii n funcie de gusturi;

prezentarea unor lecturi individuale suplimentare celei impuse,

lectura unor articole din revistele pentru copii;

vizite la biblioteca colii, sli de lectur etc.

conversaii n grup, n care elevii s pun ntrebri i s dea rspunsuri referitoare la un text citit etc.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1 s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie -copieri, transcrieri selective, dictri de enunuri sau de texte ce conin ortograme, numerale compuse, adjective terminate n -iu, verbele a fi i a lua;

-exerciii de ortografie: de recunoatere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere n coresponden, de compunere de enunuri;

-exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire n silabe n scrierea cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului;

-exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de vorbire folosite n texte redactate;

-exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de dialog, virgula n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii, semnul excl