planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

24
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ Planificarea calendaristică 2007 -2008 8 ore săptămânal – 272 ore anual Unităţi de învăţare Ob. ref. Conţinuturi Nr. or e Săptă- mâna Obs. SEMESTRUL I 1.Comunicare orală Toamna mândră, darnică… pag.4-18 1.1;1.3; 1.4; 1.5;2.1; 2.3; 2.5;3.1; 3.23.5. Despre comunicare orală. Comunicare între două sau mai multe persoane. Comunicare cu dialog. Evaluare. 30 I-IV 2.Propoziţia. În familie pag.20-30 1.3;2.1; 3.3; 3.4;3.5. Intonarea propoziţiei. Punctul. Semnul întrebării. Virgula. Semnul ex- Clamării. Linia de dialog. Două puncte. Evaluare 31 IV- VIII 3. Cuvântul Bucuroşi de oaspeţi? pag.32-44 1.3;1.4; 2.1; 2.3;2.4. Cuvinte cu înţeles asemănător. Cuvinte cu sens opus. Evaluare 36 VIII- XIII 4.Sunetul.Litera Hai la joaca! pag.46-58 1.3;2.4; 3.2;4.3; 4.5 Scrierea cuvintelor „într-o”, „într-un”. Sunet şi literă.Vocale şi consoane. Silaba. Evaluare 32 XIII- XVII 5.Comunicare orală Cartea prietena mea (comunicare, 1.3;2.1; 3.3; 3.4;3.5. Comunicare orală. Propoziţia. Cuvântul. 7 XVII 1

Transcript of planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

Page 1: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificarea calendaristică2007 -2008

8 ore săptămânal – 272 ore anual

Unităţi de învăţare Ob. ref.

Conţinuturi Nr.ore

Săptă-mâna

Obs.

SEMESTRUL I1.Comunicare oralăToamna mândră, darnică… pag.4-18

1.1;1.3; 1.4;

1.5;2.1;2.3;

2.5;3.1;3.23.5.

Despre comunicare orală. Comunicare între două sau mai multe persoane. Comunicare cu dialog.

Evaluare.30

I-IV

2.Propoziţia.În familie pag.20-30

1.3;2.1;3.3;

3.4;3.5.

Intonarea propoziţiei. Punctul. Semnul întrebării. Virgula. Semnul ex-Clamării. Linia de dialog. Două puncte.

Evaluare

31 IV-VIII

3. CuvântulBucuroşi de oaspeţi?pag.32-44

1.3;1.4;2.1;

2.3;2.4.

Cuvinte cu înţeles asemănător. Cuvinte cu sens opus. Evaluare

36 VIII-XIII

4.Sunetul.LiteraHai la joaca!pag.46-58

1.3;2.4;3.2;4.3;4.5

Scrierea cuvintelor „într-o”, „într-un”.

Sunet şi literă.Vocale şi consoane.

Silaba. Evaluare

32XIII-XVII

5.Comunicare orală Cartea prietena mea (comunicare, sistematizare,evaluare)

1.3;2.1;3.3;

3.4;3.5.

Comunicare orală. Propoziţia. Cuvântul. Sunet. Literă.

7XVII

SEMESTRUL AL II - LEA6. Grupuri de litere.Cartea cu povestipag.60-72

1.3;1.41.5;

1.6;2.3;3.3.

Scrierea cu „ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi”.

Scrierea cu litera „x” Evaluare

36 XVIII-XXII

7.Grupurile de sunete. Salutare primăvarapag. 74-82

1.5;1.6;4.4;

4.5;4.7.

Grupurile de sunete: „ie, ia, ea, oa, ua, uă”.

Evaluare27 XXII-

XXV

1

Page 2: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

8.Textul literarDin bătrâni se povesteşte…pag.84-92

1.3;1.5;2.1;

2.2;3.4;3.5;

3.7;4.2.

Pvestirea conţinutului textului Scrierea cu „m” înainte de „b”,

„p” Exprimarea părerilor proprii.

Alcătuirea unui scurt text după imagine.

Evaluare

21 XXV-XXVIII

9.DialogulÎn lumea necuvântătoarelorpag.94-100

1.1;1.2;2.2;2.3;2.4;3.1;3.2;3.34.1;4.2;

4.3

Scrierea cu ,,â” ,, î” Dialogul Evaluare

17 XXVIII-XXX

10.Cuvânt. Propoziţie. Text.Vara, vară, dulce vară… pag.102-112

1.1;1.3;1.4;

1.5;2.5;3.1;3.2.

Scrierea ortogramelor „dintr-o”„dintr-un”.

Comunicarea scrisă. Biletul. Alfabetul.

Recapitulare Evaluare

21 XXX-XXXIII

11. Limba noatra româneasca- Să comunicăm corect şi plăcut (comunicare, sistematizare, evaluare)

1.1;1.3;1.4;

1.5;2.5;3.1;3.2.

Grupurile de litere Propoziţia Textul 14 XXXIII

-XXXIV

2

Page 3: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

Proiectarea unitatilor de invatareSemestrul al II-lea -136 ore

VI. Unitatea de învăţare: Grupuri de litere.Cartea cu povesti(36 ore)Conţinu-

turi/detalieri

Obref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1,2. In Tara Prostilor de Alexei Tolstoi(p.60)(familiariza-rea cu textul)

1.11.43.1

exersarea cititirii corecte, constiente a textului; identificarea elementelor

caracteristice textului narativ: titlul, autorul, aliniate. selectarea cuvintelor noi si

introducerea lor in alte enunturi;

Materiale:dictionar, vol. Alexei Tolstoi.F:lectura explicativa.I:ex. de creatie: propozitii cu noile cuvinte.G.m.:conversatia elevi-elevi: intrebari/ raspunsuri referitoare la text.

observarea sistematica tema in clasa

3,4. In Tara Prostilor Povestire orala

1.32.22.3

citirea pe roluri relatarea logica a intamplarilor; crearea unor dialoguri; citirea cu adaptarea intonatiei si

recunoasterea personajelor;

G.m.:ex. colective: citire pe roluriF:povestirea orala dupa intrebari;P:joc de rol: ,,Buratino la scoala”F: ex. aplicative de citire constienta de povestire orala de recunoastere a personajelor.

proba orala evaluare prin joc evaluare reciproca autoevaluare

5. Scrierea cu litera ,,x”

4.14.24.5

pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor care contin litera ,,x”; despartirea cuvintelor; formularea de enunturi cu cuvintele

date;

Materiale: fisa de lucru;F:selectarea cuvintelor din text si pronuntarea lor, dictare;I:ex. autodirijare: scrierea cuvintelor si despartirea lor in silabe;G.m.: inv. in cooperare: crearea de enunturi si texte scurte cu cuvinte date;

observarea sistematica proba scrisa

6,7,8. Grupurile de litere ,,ce, ci”

4.14.44.5

selectarea dintr-un text a cuvintelor care cuprind grupurile de litere si despartirea lor in silabe; corespondenta imagine- cuvant; identificarea nr. de sunete si de litere

in cuvinte cu aceste grupuri; completarea unor cuvinte cu grupul

de litere care lipseste.

I: lucru cu manualul: identificarea cuvintelor.G.m.: ex. aplicative: despartirea cuvintelor in silabe si de numarare a sunetelor;P: joc: ,,Cine scrie cele mai multe cuvinte care contin ce, ci?”Ora a II-aEx. si teme din culegea de ex. pentru comunicare.

tema in clasa evaluare reciproca

9. Degetica de Hans Christian Andersenfamiliarizare

2.43.14.1

citirea in lant, selectiva, pe roluri identificarea cuvintelor noi; construirea unor enunturi noi cu cuvinte si expresii;

Materiale: planse, textul integral;F:lectura dirijata: citirea textului si identificarea cuvintelor noi;G.m.:inv. in cooperare: cautatrea cuv. in dictionar si explicarea lor;I: ex. de creatie: alcatuirea a 2 prop. dupa imagini;

observarea sistematica proba scrisa

10. Degetica de Hans Christian AndersenAnaliza de text

1.33.24.3

identificarea ortogramelor; citirea corecta, constienta; formularea de intrebari si raspunsuri;

I:lucrul cu manualul: identificarea ortogramelor;F:lectura aprofundata a textului;G.m.:conversatia elev-elev: formulare de intrebari si raspunsuri;

observarea sistematica

3

Page 4: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

11,12. Degetica de Hans Christian AndersenDelimitarea textului in fragmentePovestirea orala

2.43.43.5

observarea alineatelor; delimitarea fragmentelor si

formularea ideilor principale; povestirea orala a textului;

P:lectura: delimitarea fragmentelor si citirea acestora;F:descoperirea: formularea ideilor principale, povestirea in lant;G.m.:ex. in echipa: povestire orala pe fragmente;

evaluarea in perechi tema in clasa

13,14. Grupurile de litere ,,ge, gi”

1.54.34.4

ex de completare a enunţurilor completare de rebusuri ex de scriere după dictare a unor propoziţii, texte ex de transcriere a cuvintelor - despărţirea cuvintelor în silabe

F:activitate practica: recunoasterea grupurilor de litere, dictare.G.m.:lucrul cu manualul: transcriere, ex.

observarea sistematica autoevaluare

15,16. Grupurile de litere ,,ge, gi”

1.54.34.4

denumirea unor obiecte, despărţirea cuvintelor în silabe şi construire de enunţuri gruparea pe două coloane a

cuvintelor în funcţie de grupul de litere pa care îl conţine, despărţirea în silabe a acestor cuvinte

G.m.:ex. asociativ: gruparea pe doua coloane a cuvintelor cu ge, giF:act. practica: despartirea in silabe;

evaluare reciproca proba scrisa

17,18. Fetita cu par azuriu, de Alexei Tolstoi -Familiarizare

3.13.23.33.4

citirea explicativă introducerea în enunţuri proprii a cuvintelor noi identificarea elementelor de bază a textului formularea unor propoziţii pe baza

imaginii

Materiale: vol. scriitorului A. TolstoiF:lectura explicativa a textului, ex. de vocabular;G.m.:inv. in cooperare: ,,Sa raspundem la intrebari”;I:lucrul cu manualul: alcatuirea de propozitii cu cuvinte noi;

tema in clasa

19,20. Fetita cu par azuriu, de Alexei Tolstoi – delimitarea textului

3.23.33.4

citirea expresivă a textului recunoaşterea alineatelor, observarea fragmentelor şi povestirea lor aşezarea în ordine logică a ideilor citirea corectă şi conştientă redarea logică a întâmplărilor ex. de transcriere

G.m.:ex. de citire pe roluri;F: lucrul cu manualul: recunoasterea alineatelor, a fragmentelor, de povestire a fiecaruia;P:joc didactic: ,,Ideile s-au incurcat!”;

evaluare reciproca evaluare prin joc

21.Sa pronuntam, sa scriem corect!

2.24.14.3

pronunţarea corectă a cuvântului „fiindcă”, scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocala dublă „i” transcrierea din text a propoziţiilor cu cuvântul „fiindcă” alcătuire de propoziţii care conţin

cuvintele: fiindcă, să fii, fiind

F:ex. dirijate: citire si pronuntare corecta, scrierea cuvintelor care contin vocala dubla ,,ii”;I:lucrul cu manualul: transcriere, ordonarea enunturilor, completarea unor enunturi lacunare;G.m.:ex. de creatie: propozitii ce contin cuvinte cu vocala dubla ,,i”;

observarea sistematica tema in clasa

22.Grupurile de litere ,,che, chi si ghe, ghi”

1.54.34.4

recunoaşterea şi pronunţarea corectă a grupurilor de litere despărţirea cuvintelor în silabe alcătuire de enunţuri cu cuvinte date

Materiale:fisa de lucru;G.m.:joc lexical: ,,Recunoaste grupurile”I: ex. aplicativ: transcriere, enunturi lacunare, dictare;P:inv. in cooperare: crearea unui text;

autoevaluare tema in clasa

23,24. Grupurile de litere ,,che, chi si ghe,

1.54.34.4

transcrierea unui text şi identificarea cuvintelor care conţin grupurile de litere denumirea obiectelor din imagine,

identificarea grupurilor de litere şi

I:ex. de recunoastere: identificarea grupurilor de litere;F:ex. aplicativ: formulare de propozitii cu cuvinte date;

proba scrisa evaluare prin joc

4

Page 5: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

ghi” alcătuire de propoziţii cu acestea G.m.:joc didactic: rebus;

25,26.La biblioteca despre identitatea proprie

3.23.34.1

observarea imaginilor şi alcătuirea unor propoziţii pe baza acestora citirea selectivă, pe roluri completarea unei fişe cu date

personale joc de rol: La bibliotecă

F:ex. aplicativ: observarea imaginilor, alcatuirea de propozitii pe baza lor, completare model a unei fise de cititor;G.m.:ex. de citire pe roluri a unui text;

tema in clasa evaluare

27.O poveste din mai multe

citirea conştientă şi pe roluri a poveştii recunoaşterea poveştilor amintite în text povestirea orală

F:crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveştiF:ex. de citire pe roluri;G.m: joc de rol

observarea sistematica tema in clasa

28. Povestea unui om lenes, dupa Ion CrangaFamiliarizare

2.13.34.3

identificarea caracteristicilor textului narativ; citirea corecta, constienta, fluienta,

selectarea cuvintelor noi si introducerea lor in alte enunturi;

Materiale:culegere de proverbe;F:ex. colectiv: citirea textului, sesizarea cuvintelor noi, selectarea semnelor de punctuatie cu explicarea folosirii lor;G.m:joc: ,,Aparati si acuzati, lenesul!”;

tema in clasa

29. Povestea unui om lenes, dupa Ion CrangaDelimitarea textului

3.13.24.1

citirea selectiva, pe roluri; determinarea textului in fragmente; povestirea fiecarui fragment; ordonarea logica a datelor;

P:descoperirea: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor;F:povestirea in lant a textului;I:lucrul cu manualul: ordonarea ideilor;

evaluare reciproca tema in clasa

30. Povestea unui om lenes, dupa Ion CrangaCaracteriza-rea personajelor

1.12.12.24.1

citirea pe roluri; caracterizarea personajelor; act. interdisciplinara;

F:lectura dirijata: citirea dirijata;G.m:descrierea: caracterizarea personajelor;I:pov4estirea prin desen;

observarea sistematica

31,32,33,34, 35. Sa ne amintim!Sa retinem!

3.33.44.1

citirea pe roluri; transcrierea selectiva; despartirea cuvintelor in silabe; explicarea folosirii semnelor de

puctuatie; exemplificare de cuvinte care contin

grupuri de litere; citirea selectivă identificarea, transcrierea şi explicarea scrierii cuvintelor cu literă iniţială mare alcătuire de propoziţii cu cuvintele de la ex iniţial ex. joc de ordonare a cuvintelor într-o

propoziţiei

F:conversatia: citirea unui text- in soapta, cu voce tare, pe roluri; discutii pe baza imaginilor;I:ex. de creatie: alcatuirea de propozitii dupa imagini;G.m:ex. aplicativ: de despartire a cuvintelor in silabe;transcrierea, selectarea cuvintelor cu grupuri de litere, explicarea folosirii semnelor de punctuatie;I:dictare cu sarcini;P:joc-concurs: exemplificarea de cuvinte care au grupuri de litere;

evaluare reciproca evaluare prin joc

36. Evaluare Competente evaluate: transcrierea unor cuvinte; completarea cuvintelor cu silabe potrivite; completarea unei fise cu date personale;

evaluare sumativa

VII.Unitatea de învăţare: Grupurile de sunete. Salutare primăvara(27 ore)1. Primavara, de Vasile Alecsandri

1.32.13.3

recitarea corecta, expresiva; formulare de intrebari si raspunsuri; alcatuirea de propozitii dupa ilustratii;

Materiale:volumul: ,,Pasteluri” V. AlexandriF:comparatia: textul in versuri, textul narativ;

evaluare reciproca tema in clasa

5

Page 6: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

Familiarizare I:lectura problematizata: identificarea schimbarilor in natura; memorare selectiva;G.m:inv. in cooperare: formulare de intrebari si raspunsuri;P:ex. creative: enunturi dupa imagini;

2,3. Primavara, de Vasile AlecsandriMesajul artistic

2.33.33.4

desprinderea mesajului transmis de poet; memorare si recitare; asociere de idei si imagini;

P:lucrul cu manualul: recitarea versurilor;G.m:ciorchinele : primavara;

evaluare in perechi

4,5,6. Grupurile de sunete “ie, ia, ea,”

1.54.44.5

exerciţii de identificare a diftongilor „ea, ia, ie” în cuvinte din textul poeziei; exerciţii de citire corectă a cuvintelor care conţin diftongii „ea, ia, ie”; exerciţii de descriere a acestor grupuri de litere; exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de sunete corespunzător; exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor care conţin diftongii „ea, ia, ie”; exerciţii de transcriere a unui fragment din text în care sunt cuvinte ce cuprind grupurile de sunete „ie, ia, ea”; exerciţii de grupare a cuvintelor în funcţie de diftongii pe care îi conţin; exerciţii de copiere a unui text care conţine cuvinte în care se găsesc diftongii „ea, ia, ie” ; exerciţii de completare a unui şir de propoziţii cu cuvinte care conţin diftongii „ea, ia, ie”; - exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvinte care conţin diftongii „ea, ia, ie”.

Materiale: fisa de lucru, taieturi din ziar;F:ex. aplicativ: marcarea grupurilor pe texte diferite, pronuntarea corecta, selectarea si gruparea cuvintelor, despartirea in silabe;I:ex. de consolidare: identificarea cuvintelor ce contin gr. de sunete;G.m:rebus: completare cu grupurile de sunete a unor cuvinte; inv. in cooperare: alcatuirea de cuvinte cu grupurile de sunete date, formare de cuvinte noi;I:dictare;

observarea sistematica tema in clasa

7,8. Au sosit cocorii, Cezar PetrescuFamiliariza-rea, analiza pe text

1.33.13.23.34.24.34.4

observarea si analiza imaginii, a asezarii textului in pagina; identificarea cuvintelor noi; citirea corecta, constienta; citirea textului cu adaptarea

intonatiei; semnele de punctuatie;

F:conversatia euristica: verbalizarea imaginilor, asezarea textului in pagina; citirea corecta, selectarea semnelor de punctuatie;G.m:explicatia: identificarea si explicarea cuvintelor noi; inv. in cooperare: pe ateliere;I:ex. creativ: formulare de noi comunicari cu cuvinte explicate; lucrul cu manualul: scrierea cu vocala dubla ,,i”;

tema in clasa autoevaluare evaluare reciproca

9,10. Au sosit c ocorii, Cezar PetrescuDelimitarea textului, povestirea orala

2.43.23.34.4

exerciţii de despărţire a textului pe fragmente; exerciţii de ordonare logică a

secvenşelor textului; exerciţii de sesizare a elementelor

esenţiale şi a celor de detaliu din text; exerciţii de povestire orală a textului

pe fragmente; exerciţii de selectare a expresiilor din

F:ex. aplicative: citire, adresare de intrebari si formulare a raspunsurilor;G.m:povestirea orala a fiecarui fragment; povestire cu sprijin;P:alcatuirea planului de idei;I:ex. de creatie: text dupa imagini;

observarea sistematica turul galeriei

6

Page 7: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

text; exerciţii de reprezentare prin desen a

elementelor semnificative din text;11,12,13. Grupurile de sunete “oa, ua, uă,”

1.54.44.5

exerciţii de identificare a diftongilor „oa, ua, uă” în cuvinte din text; exerciţii de pronunţare corectă a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de descriere a grupurilor vocalice „oa, ua, uă”; exerciţii de completare a unor cuvinte cu unul din grupurile de sunete „oa, ua, uă”; exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor ce conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de transcriere a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de grupare a cuvintelor după grupul de litere pe care conţin; exerciţii de introducere în enunţuri proprii a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; - exerciţii de completare a unui joc gramatical cu acele cuvinte care conţin diftongi „oa, ua, uă”.

Materiale:fisa de lucru, rebusuri;F:ex. aplicative: pronuntare clara, corecta, identificarea cuvintelor, sublinierea grupurilor de sunete;I:joc-concurs: exemplificarea de cuvinte cu grupurile de sunete;G.m:rebus;I:alcatuirea unui scurt text cu ajutorul unor cuvinte date;F:dictare cu sarcini;

tema in clasa evaluare reciproca proba scrisa

14. La Paşti, George CoşbucFamiliariza-rea

1.43.13.44.2

intuirea imaginilor aferente textului; recunoasterea elementelor textului in

versuri; citirea corecta, nuantata a versurilor; selectarea cuvintelor noi si

introducerea lor in alte contexte;

F:lectura dirijata: verbalizarea imaginilor, recunoasterea elementelor textului liric;G.m:lucrul cu dictionarul: explicarea si includerea in comunicari a noilor cuvinte;P:descrierea: un copil formuleaza propozitii despre imaginea din manual, colegul sau ilustreaza prin desen;

tema in clasa evaluare in perechi

15. La Paşti, George CoşbucAnaliza pe text

2.32.23.3

citirea corecta, expresiva; selectarea ortogramelorsi a semnelor

de punctuatie; recunoasterea insusirilor unor

obiecte, fiinte; transcrierea expresiilor care infatiseaza frumusetea naturii;

F:ex. de dezvoltare: citirea expresiva, selectarea si scrierea ortogramelor, explicarea folosirii semnelor de punctuatie;P:lucrul cu manualul: recunoasterea insusirilor unor obiecte, fiite;I:ex. autodirijat: autodictare selectiva;

evaluare reciproca tema in clasa

16,17. La Paşti, George CoşbucAnaliza strofelor

2.43.32.43.13.23.54.2

cirea corecta, constienta; explicarea intelesului versurilor; alcatuirea de enunturi cu cuvinte

date concusr de recitări; exerciţii de reprezentare prin desen a textului pe tablouri; desenarea şi scrierea unor felicitări cu ocazia sărbătorilor de Paşti

F:lectura problematizata: citirea corecta si descifrarea mesajului poetic;P:recitare in perechi;I:ex. creativ: alcatuirea de propozitii, ex.6/79.

autoevaluare

18,19,20. Primavara Alcatuirea unui scurt

2.14.24.6

exerciţii de descriere prin cuvânt a elementelor din desen; exerciţii de ordonare logică a ideilor obţinute prin răspunsul la un şir de

F:dezbatere interactiva: intuirea imaginilor, formulare de raspunsuri si intrebari;I:lucrul cu manualul: ordonarea unor

observarea sistematica turul galeriei

7

Page 8: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

text dupa imagini si intrebari

întrebări; exerciţii de corespondenţă desen-întrebare-răspuns; exerciţii de redactare a textului obţinut pe baza imaginilor şi a întrebărilor; - exerciţii de apreciere şi de autoapreciere a textelor redactate, după criterii de punctuaţie şi de ortografie stabilite.

idei dupa imagini;G.m:ex. diferentiat: raspunsuri in scris la intrebari, copletarea cu alte propozitii despre primavara, formularea unui text; P:act. practica: ilustrarea prin desen a unui peisaj de primavara;

21.Lupul si mielul, de Ion Creanga(recapitulare

3.13.34.24.1

intuirea ilustratiiei, identificarea titlului, autorului, asezarea in pagina; citire cu adaptarea intonatiei; formulare de inrebari si raspunsuri;

F:lectura explicativa: observarea ilustratiei, citirea corecta, constienta;G.m:problematizarea: formulare de inrebari/ raspunsuri;I:lucrul cu manualul: transcrierea unui fragment din text;

evaluare in perechi

22. Lupul si mielul, de Ion Creanga

3.13.34.24.1

identificarea personajelor; povestirea orala; activitate interdisciplinara;

G.m:ex. de dezvoltare: citire pe roluri;P:joc didactic: ,,Recunoate personajele”;F:ex. colectiv: povestirea in stafeta;G.M:consultatia in grup: identificarea moralei: citirea de proverbe si zicatori;

observarea sistematica evaluare prin joc

23,24,25. Grupurile de sunete (recapitulare

2.24.34.6

selectarea cuvintelor care contin grupurile de sunete si transcrierea lor; explicarea de cuvinte care contin

grupurile de sunete; alcatuirea de enunturi cu cuvinte

date; completarea de propozitii lacunare; crearea unor situatii de comunicare

cu folosirea corecta a grupurilor de sunete; dezvoltarea vocabularului;

I:lucrul cu manualul: subliniere din text a cuvintelor care contin grupurile de litere si transcrierea lor;G.m:Joc-concurs: ,,Cine scrie cele mai multe cuvinte care contin grupurile de sunete?”I:ex. de creatie: alcatuire de enunturi;G.m:ex.-joc: framantari de limba;I:ex. individual: completarea propozitiilor lacunare;F:inv. in cooperare: alcatuirea unui text in care sa-si imagineze o intamplare prin care a trecut un copil care a nesocotit sfatul parintilor;

tema in clasa autoevaluare

26.27.Grupurile de sunete

Competente evaluate:-scrierea dupa dictare, alcatuirea de enunturi cu cuvinte date;-completarea propozitiilor lacunare;-compunerea unui text, dupa imagine si intrebari;

evaluare sumativa

VIII.Unitatea de învăţare: Textul literar.Din bătrâni se povesteşte… (21 ore)1. Stramosii nostriFamiliarizarea cu textul

1.42.3

citirea unui text nou, cu continut istoric; intuirea ilustratiei din manual; selectarea cuvintelor noi si alcatuirea

de enunturi cu ele; verificarea intelegerii mesajului;

F:observarea si descrierea imaginii; lectura explicativa a textului ,,Stramosii nostrii”; ex. de vocabular;G.m:cercul de discutii: formularea de intrebari si raspunsuri despre continutul textului;I:ex. creativ: enunturi cu noile cuvinte;

evaluare frontala evaluare reciproca

2. Stramosii nostri

1.33.2

citirea selectiva, recunoasterea semnelor de punctuatie;

F:lucrul cu manualul: citirea selectiva, recunoasterea si

observarea sistematica

8

Page 9: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

Analiza pe text

4.3 realizarea acordului intre subiect si predicat; scrierea corecta a cuvintelor care se

scriu cu vocala dubla,,i”;

explicarea folosirii semnelor de punctuatie;I:ex. autodirijate:copiere selectiva;G.m:ex.-joc: ,,Corespondenta”

tema in clasa

3. Stramosii nostriPlanul de idei

2.22.32.4

delimitarea textului in fragmente; formularea de idei principale; ex. de trecere de la vorbire directa la

vorbire indirecta;

F:lectura problematizata: citirea cu delimitarea fragmentelo;G.m:mozaicul: ,,expertii” vor studia in comun cele trei fragmente ale textului, dupa care vor preda fragmentul celorlalti elevi;G.m:ex. aplicativ: povestirea orala a fiecarui fragment si formularea de idei;

evaluare grupelor

4. Stramosii nostriPovestire orala

2.22.32.43.2

activitatea trandisciplinara; povestire orala; desprinderea concluziilor despre cine

au fost stramosii nostri;

F:concurs: ,,Cel mai bun povestitor”G.m:descrierea: ilustrarea prin desen- portretul unui dac si al unui roman;G.m:inv. pentru performanta: citirea unor texte despre stramosii nostri;

evaluare reciproca

5. Stefan cel Mare si VrancioaiaDupa Alexandru VlahutaFamiliarizare

1.11.23.13.23.34.3

observare dirijata si identificare titlului, a autorului, a textului in proza cu continut istoric; citirea corecta, constienta,

identificarea cuvintelor noi; integrarea cuvintelor in noi enunturi;

Materiale:vol. scriitorului Al. Vlahuta;F:lectura explicativa: intuirea imaginii, citirea corecta, sublinierea si explicarea cuvintelor noi:G.m:inv. prin cooperare: formularea de enunturi noi;I:lucrul cu manualul: transcrierea selectiva;

tema in clasa

6. Stefan cel Mare si VrancioaiaAnaliza pe text

1.33.24.34.4

citirea selectiva, recunoasterea si explicarea semnelor de punctuatie; scrierea ortogramelor; selectarea substantivelor proprii;

F:lectura problematizata: citirea selectiva si identificarea semnelor de punctuatie si a ortogramelor;I:lucrul cu manualul: transcrierea ortogramelor;G.m:ex. semidirijat: scrierea numelor proprii din text si explicarea intelesului unor expresii;

observarea sistematica

7. Stefan cel Mare si VrancioaiaPlanul de idei

2.23.34.4

citirea corecta, constienta; delimitarea in fragmente logice; redarea cu propriile cuvinte a

continutului fiecarui fragment;

F:descoperirea deductiva: citirea, delimitarea fragmentelor, formularea de idei;G.m:povestirea in lant a textului;I:ex. de vocabular;

tema in clasa evaluare reciproca proba scrisa

8. Stefan cel Mare si VrancioaiaPovestirea textului

2.32,43.2

citirea pe roluri; formulare de intrebari si raspunsuri; caracterizarea personajelor; alcatuirea unui text scurt dupa

intrebari;

G.m:ex. de citire pe roluri;F:povestire cu ajutorul intrebarilor;I:ex. creativ.: compunerea unui scurt text dupa intrebari;G.m:studiu de caz: ,,Ce trasaturi de personalitate ale domnitorului/ Vrancioaiei se regasesc in comportamentul lor?”

evaluare reciproca autoevaluare

9.Cuza-Voda si sultanulDupa D. AlmasFamiliarizare

1.23.13.24.3

citirea explicativa a textului; identificarea personajelor a

elementelor de timp si spatiu; verificarea intelegerii continutului;

Materiale:dictionar explicativ, textul integral;F:lectura dirijata;I:ex. semidirijat: formulare de comunicari cu cuvintele explicate;G.m:inv. in cooperare: raspunsuri la intrebari;

evaluare reciproca autoevaluare

9

Page 10: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

10. Cuza-Voda si sultanulPlanul de idei

2.22.33.34.4

citirea corecta, constienta; delimitarea in fragmente logice; povestire orala; scrierea corecta, dupa dictare;

F:ex. dirijat: citire expresiva, integral si pe fragmente, povestirea fragmentelor;G.m:inv. in cooperare: plan de idei;I:ex. individual: dictare;

observarea sistematica proba scrisa

11. Cuza-Voda si sultanulPovestirea textului

2.32.43.2

citire pe roluri, formulare de intrebari si raspunsuri; caracterizarea personajelor,

povestirea orala; activizarea vocabularului;

G.m:ex. de dezvoltare: citire pe roluri;F:povestirea cu ajutorull intrebarilor;I:ex. de creatie: identificarea sinonimelor/ antonimelor si alcatuirea de comunicari;

autoevaluare

12. Cuza-Voda si sultanul

1.12.43.5

asocierea de idei; incurajarea in scopul lecturarii si altor

texte istorice; imaginarea unui dialog;

I:lectura libera;F:ciorchinele;P:joc de rol: ,,Cuza-voda si sultanul”

turul galeriei

13.Sa descoperim!Cand scriem cu ,,m” si nu cu ,,n”? (p.89)

2.24.14.3

pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor care contin ,,m” inainte de ,,p” si ,,b”, despartire in silabe; completare cu litera potrivita (,,m”

sau ,,n”);

F:descoperirea dirijata;I:ex. aplicative: scrierea literei lipsa, despartirea cuvintelor in silabe;G.m:ex. de diferentiere: ,,Taiati forma gresita!”;

evaluare reciproca tema in clasa

14,15.Sa scriem corect! ,,sa” si ,,s-a”

4.14.34.5

observarea scrierii corecte a cuvintelor: explicarea scrierii corecte cu ,,s-a”

si ,,sa” completarea propozitiilor cu formele

potrivite;

Materiale:fise de lucru;F:explicatie: citirea si observare cuvintelor ,,sa” si ,,s-a”, explicarea scrierii lor corecte;G.m:ex. aplicative;I:ex. autodirijat: dictare;

autoevaluare

16.Exprima-rea parerilor proprii (p.90)

2.22.43.3

exersarea citirii si scrierii corecte, formulare de intrebari/ raspunsuri; exprimarea parerilor proprii despre

manual, despre carti despre cum trebuie sa vorbim corect; formule politicoase de adresare intr-o

convorbire;

F:lectura problematizata:citirea poeziei ,,Limba romaneasca” , de George Sion; formulare de intrebari si raspunsuri;G.m:braistormingul : ,, Ce parere aveti despre…”;I:lucrul cu manualul: transcrierea unei strofe;

evaluare frontala

17.Textul literar (reca-pitulare)

3.23.34.5

generelarizarea de cunostinte despre textul literar; activitate interdisciplinara; imaginarea unui sfarsit pentru text;

F:dezbatere interactiva;I:ex. independent: dictarea textului ,, Cinste si omenie”, alcatuirea unei propozitii dupa imagine;G.m:descoperire: ,, Gasiti un alt sfarsit pentru text”;

observarea sistematica evaluare reciproca

18. Textul literar (aprofun-dare)

2.12.22.5

citirea si intelegerea mesjului; verificarea scrierii corecte; activitate interdisciplinara;

Materiale: texte din alte carti;G.m: lectura dirijata: citirea textului cu formularea de intrebari si raspunsuri;I:ex. autodirijat: transcriere dirijata;

tema in clasa autoevaluare

19,20.Ex. de scriere corecta (p.91)

2.64.6

alcatuirea de comunicari cu ortogramele: ,,intr-o”, ,,intr-un”, ,,s-a”, ,,sa”; selectarea si transcrierea cuvintelor

care contin grupurile,, mp”, ,,mb”. cmpletarea semnelor de punctuatie; despartirea in silabe;

G.m:ex. de creatie: alcatuire de enunturi;I:ex. independent: transcrierea cuvintelor;F:ex. aplicativ: completarea cuvintelor cu ,,m” sau ,,n” si despartirea cuvintelor in silabe;

observarea sistematica

10

Page 11: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

reactualizarea cunostintelor; scrierea unui scurt text dupa

intrebari;21.Evaluare Competente evaluate:

-sa citeasca corect un text la ,,prima vedere”-sa alcatuiasca enunturi cu cuvintele date;-sa compuna un scurt text dupa intrebari date;

evaluare sumativa

IX. Unitatea de invatare: In lumea necuvantatoarelor. Dialogul(17 ore)1.Cioc! Cioc! Cioc! dupa Emil GarleanuFamiliarizarea cu textul

1.11.23.13.2

identificarea titlului, a autorului, a textului; exersarea citirii corecte, constiente; identificarea cuvintelor noi,

explicarea lor si formulare de enunturi;

Materiale:vol. ,,Din lumea celor care nu cuvanta” de EmilF:observarea dirijata: asezarea textului in pagina;P:lucrul cu dictionarul: explicarea cuvintelor noi si crearea de comunicari;G.m:inv. in cooperare: completarea dupa model, explicarea intelesului propozitiilor;

evaluare frontala tema in clasa

2. Cioc! Cioc! Cioc! dupa Emil GarleanuDelimitarea textului

2.22.32.4

citirea pe roluri; povestirea orala; desprinderea invataturii din text;

F:ex. de citire a textului in intregime, pe fragmente;I:povestirea fiecarui fragment, dictare;G.m:descoperirea: invatarea textului;

proba orala autoevaluarea

3. Cioc! Cioc! Cioc! dupa Emil GarleanuPovestirea textului

2.22.32.43.2

exersarea citirii si povestirii; activitate interdisciplinara; schitarea unui proiect pentru

ocrotirea pasarilor;

F:ex. de dezvoltare: citirea pe roluri si povestire cu sprijin;P:povestire prin desen a unui moment din povestire;G.m:metoda proiectelor: formulare de idei pentru un proiect de ocrotire a pasarilor;

observarea sistematica turul galeriei

4.Apolodor, de Gelu NaumFamiliarizarea cu textul

3.13.34.1

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc; observare dirijata de identificare a

titlului, autorului, a textului in versuri; ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);

Materiale:imagini cu pinguini;I:ex. semidirijat: citirea in gand, cu selectarea cuvintelor necunoscute;F:conversatia dirijata;G.m:lucrul cu manualul: transcrierea selectiva;

tema in clasa evaluarea grupelor

5. Apolodor, de Gelu NaumAnaliza pe text

2.23.34.4

exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc; ex. de sinonimie, de ortografiere a

cuvintelor; nr. silabelor intr-un cuvant;

F:ex. de consolidare: citirea selectiva si folosirea corecta a achizitiilor de vocabular;I:ex. de creatie: ortografierea cuvintelor si utilizarea corecta a punctuatiei in enunturi;G.m:joc aplicat: sinonime, nr. silabelor;

evaluare prin joc

6. Apolodor, de Gelu NaumMemorare si recitarea poeziei

2.23.23.34.34.4

memorare, recitare; stabilirea sensului cuvintelor prin

raportare la context; compunerea unui scurt text dupa

intrebari;

F:conversatia;P:ex. dirijat: memorare, recitare;I:ex. de creatie: compunerea unui text dupa intrebari;

autoevaluare

7.Scrierea cu ,,â” si ,,î”

4.14.34.6

observarea, in cuvinte, a pozitiei literelor ,,â” si ,,î”; alegerea variantei corecte; completarea cu ,,â” sau ,,î” a

cuvintelor, despartirea cuvintelor in silabe;

F:descoperirea: identificarea locului in cuvant a literelor ,,â” si ,,î” si insusirea regulei de scriere;G.m:ex. de selectare: ,,Alege varianta corecta!”I:ex. autodirijat: despartire in silabe,

chestionare orala autoevaluare

11

Page 12: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

dictare;8. Dialog despre Ciobănilă

4.14.6

citirea corecta pe roluri; compunerea unui scurt dialog; alegerea emblemei clasei si

motivarea alegerii facute;

F:lucrul cu manualul: citirea fragmentului;G.m:ex. de dezvoltare: citirea pe roluri;I:compunerea unui scurt dialog;F:dezbatere: alegerea emblemei clasei;

observarea sistematica evaluare reciproca

9,10. Vulpea si barzaCaracteri-zarea personajelor

2.22.32.43.34.6

intuirea ilustratiei citirea corecta, constienta, expresiva; formularea de intrebari; caracterizarea personajelor; activitate interdisciplinara;

F:observarea dirijata;I:lucrul cu manualul: alcatuirea de propozitii despre imagini, transcrierea;G.m:conversatia: elev-elev: formulare de intrebari si raspunsuri;G.m: descrierea: recunoasterea personajelor si caracterizarea lor;P:povestire prin desen: ,,Vulpea si barza”

evaluare frontala proba scrisa

11. Vulpea si barzaPovestirea orala

2.22.32.43.2

citirea pe roluri, povestirea orala; desprinderea moralei din text; exersarea scrierii corecte;

G.m:lucrul cu manualul;I:povestirea orala, dictare;F:descoperirea: mesajul povestii;

chestionare orala

12,13,14.Exercitii de scriere corecta

3.24.14.24.4

exersarea scrierii dupa dictare; formularea pluralului cuvintelor restabilirea ordinii logice a cuvintelor

in enunturi;

I:ex. individual: transcrierea selectiva;G.m: joc concurs: sinonime;G.m:descoperirea: ,,Ordoneaza cuvintele in propozitii”;

evaluare reciproca tema in clasa

15,16. Dialogul

1.42.12.4

ordonarea replicilor intr-un dialog; completarea textelor cu semnele de

punctuatie potrivite; completarea unui dialog; alcatuirea unui scurt text; crearea de dialoguri;

F:ex. de ordonare a replicilor;G.m:ex. de completare a semnelor de punctuatie potrivite;G.m:ex. creativ de completare a dialogului cu replici potrivite;I:problematizarea: continuarea unui dialog inceput;G.m:joc de rol: ,, Copilul si floarea”, ,,Doua veverite”, ,,Doi prieteni”;

tema in clasa evaluarea grupelor

17.Evaluare Competente evaluate:-precizarea numarului silabelor;-completarea cu literele ,,â” sau ,,î”;-scrierea semnelor de punctuatie;Alcatuirea unui scurt text, raspunzand la intrebari;

evaluare sumativa

X.Unitatea de invatare: Cuvânt. Propoziţie. Text.Vara, vară, dulce vară… (21 ore)1. La mijloc de codru…, de Mihai EminescuFamiliariza-rea cu textul

3.13.34.24.1

intuirea imaginilor din manual; identificarea titlului, a autorului,

sesizarea asezarii textului in pagina; sublinierea cuvintelor noi, formularea

de enunturi;

F:ex. de observare a imaginilor, de de prezentare pe scurt a autorului, de citire, de constientizare a sensului cuvintelor; G.m:invatarea in cooperare: G1: formulati enunturi dupa imagini; G2: formulati enunturi cu cuvinte noi;

observarea sistematica evaluare reciproca

2. La mijloc de codru…, de Mihai EminescuAnaliza pe

3.34.34.42.2

citirea cu adaptarea intonatiei; ortografierea cuvintelor, punctuatia; aflarea insusirilor pentru cuvintele

date;

F:ex. de citire constienta: expresiva;I:lucrul independent: ortografierea cuvintelor, punctuatia, transcriere;P:ex. de gasirea unor insusiri pentru cuvintele date;

proba orala tema in clasa

12

Page 13: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

text3. La mijloc de codru…, de Mihai EminescuAnaliza strofelor

3.32.44.4

memorare si recitare; descoperire a intelesului versului; citirea si a altor versuri scrise de M.

Eminescu;

I:ex. de memorare si recitare, autodictare;F:ex. de determinare a structurii textului;G.m:invatarea in cooperare: citirea altor versuri;

observarea sistematica evaluare grupelor

4,5. Sa ne amintim! Sa retinem! Scrierea cuvintelor ,,dintr-o” si ,,dintr-un”

2.24.1

observarea scrierii corecte a cuvintelor; transcrierea propozitiilor ce contin

ortograme; completarea propozitiilor cu

ortograme;

G.m:ex. de citire a propozitiilor si de observare a ortogramelor;F:explicatia: scrierea corecta a ortogramelor, exemplificare, transcriere;P:completarea propozitiilor lacunare;

evaluare reciproca evaluare in perechi

6. Doi prieteni de Anton Pann

1.11.43.4

citirea corecta si constienta; idenificarea cuvintelor necunoscute; alcatuirea de enunturi;

F:ex. de recunoastere a textului narativ si a cuvintelor noi;I:ex. de introducere a noilor cuvinte in comunicari noi;

evaluare frontala proba scrisa

7. Doi prieteniAnaliza pe text

1.33.24.34.4

citirea cu adaptarea intonatiei; explicarea folosirii corecte a

semnelor de punctuatie; scrierea corecta a

cuvintelor ,,celalalt” , ,,cealalta”;

F:ex. de citire, de explicare a folosirii corecte a punctuatiei, de ortografiere a cuvintelor;P:lucrul cu manualul: completati: ex.3/104;I:ex.: alcatuirea unui enunt cu cuvintele ,,celalalt” , ,,cealalta”

autoevaluare

8. Doi prieteniDelimitarea textului in fragmente

3.22.43.54.5

citirea selectiva, formularea de intrebari si raspunsuri; delimitarea in fragmente logice,

povestirea fiecarui fragment; activitate interdisciplinara;

F:ex. de citire, de impartire in fragmente, de relatarea fiecarui paragraf, de formulare a planului de idei cu sprijin;I:dictare aplicativa;G.m:invatarea prin dramatizare: ,,Reintalnirea celor doi calatori”;

observarea sistematica proba scrisa

9.Premiul intai, dupa Marin PredaFamiliariza-rea cu textul

3.13.23.34.2

analiza imaginii, sesizarea asezarii textului in pagina, citirea textului; formulare de enunturi dupa imagine; activitate interdisciplinara;

F:ex. de verbalizare a imaginii, asezarea in pagina, de citire a textului cu respectarea semnelor de punctuatie;I:alcatuirea de enunturi dupa imagini;G.m:inv. prin cooperare: realizarea, pe grupe, a doua desene care sa ilustreze intamplarea;

evaluare frontala tema in clasa

10. Premiul intaiDelimitarea in fragmente

2.43.23.54.5

citirea corecta, constienta, expresiva; formularea de intrebari si raspunsuri; delimitare in fragmente logice si

povestirea fiecarui fragment;

I:ex. de citire;F:ex. de impartire in fragmente, de povestire, de intocmire a planului de idei;G.m:act. in grup:ex. 5,6/105

evaluare in perechi

11. Premiul intaiPovestire orala

2.43.23.54.3

citirea pe roluri, povestirea orala; caracterizarea personajului principal; activitate transdisciplinara;

G.m:ex. de citire pe roluri;I:ex. de povestire orala, caracterizarea personajului principal;G.m:mozaicul: expertii grupurilor prezinta – ce au citit, cantece invatate;

proba orala tema in clasa

12.Biletul 4.14.34.4

compararea intre comunicare orala si comunicare scrisa; cunoasterea partilor componente ale

F:observarea: sesizarea diferentelor dintre comunicarea orala si cea scrisa; citirea unui bilet si

tema in clasa evaluare in perechi

13

Page 14: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

unui bilet; scrierea functionala- biletul;

identificarea partilor componente;I:ex. ind.: copierea unui bilet;P:inv. in cooperare: alcatuirea unor bilete pentru colegul de banca; transcrierea lor;

13.Alfabetul 1.52.34.44.5

citirea poeziei, intelegerea mesajului; reactualizarea cunostintelor despre

alfabet: litere mici si mari de mana si de tipar; importanta alfabetului in cunoasterea

unei limbi;

I:lucrul cu manualul: citirea poeziei;F:conversatia elev-elevi: formulare de intrebari si raspunsuri, importanta alfabetului;P:act. practica: rememorarea alfabetului;

observarea sistematica

14.VaraCompletarea convorbirii

3.34.24.6

citirea pe roluri, citirea mesajelor in ordine alfabetica; completarea unui mesaj; transcrierea mesajelor;

G.m:lucrul cu manualul: citire pe roluri;F:ex. de creatie: completarea punctului ,,i”- ex. 1/108;I:ex. autodirijat: transcrierea;

proba orala tema in clasa

15,16.Comu-nicarea scrisa

4.14.34.44.5

definirea comunicarii scrise; alcatuirea unui text scurt dupa

intrebari; incadrarea corecta in pagina; transcrierea unui text in versuri; exersarea memoriei, redarea

versurilor memorate; desprinderea mesajului;

F:observarea scrierii unui text dat, data, titlul, alineatele;G.m:conversatia dirijata: formulare de raspunsuri la intrebari;P:inv. in coop.: redactarea unui scurt text;Ora a II-a:I:lucrul cu manualul: transcrierea poeziei ,,Vara” de Nichita Stanescu;G.m:joc-concurs: memorare si recitare;F:conversatie: formularea mesajului artistic;

observarea sistematica proba scrisa

17.Textul 3.43.64.3

citirea selectiva, ex. de explicare a folosirii semnelor de punctuatie; selectarea ortogramelor din text; formulare de enunturi;

F:ex. aplicative: citire, explicare a semnelor de punctuatie;I:ex. de consolidare: citire cu sarcini;G.m:ex. de creatie: alcatuire de texte scurte cu tema data;

proba orala evaluare reciproca

18.Propozi-tia

4.34.44.5

transcrierea selectiva; dezvoltarea unor propozitii simple; exersarea scrierii corecte;

Materiale:culegere de exercitii;G.m:ex. aplicative: scrierea numelor de persoane;F:ex.-joc: asezarea in ordine alfabetica a denumirilor rechizitelor scolare;I:dictare aplicativa, autocorectare;

proba scrisa autoevaluare

19.Punct. Litera. Silaba (recapitulare

4.54.34.4

distingerea vocalelor si a consoanelor; ordonarea unor cuvinte dupa alfabet; despatirea cuvintelor in silabe; scrierea caligrafica;

F:ex. colective: distingerea vocalelor si consoanelor, ordonarea cuvintelor dupa alfabet;P: inv. in cooperare:despartire in silabe;I:lucrul cu manualul: transcriere;

observarea sistematica autoevaluare

20.Textul 4.22.4

formularea in scris a unor raspunsuri la intrebari; povestire orala; identificarea unui sfarsit pentru

poveste;

I:lucrul cu manualul: ex. 9/109;F:povestire orala;P:problematizarea: ,, Gasiti un sfarsit povestii!”;

tema in clasa proba scrisa

14

Page 15: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

21.Cuvantul. Propozitia.Text.

Competente evaluate:-scrierea unui text dupa dictare;-alcatuirea de enunturi cu ortograme;-alcatuirea unui text formuland raspunsuri la intrebari date;

evaluare sumativa

XI.Unitatea de invatare: Limba noastra romaneasca- Sa comunicam corect si placut!(consolidare, sistematizare, evaluare)(14 ore)

1,2. Calitatile citirii- recapitulare

3.33.4

citirea corecta, fluenta, expresiva a unui text cunoscut; citirea la prima vedere; citirea scrisului de mana;

I:ex. individual: citirea unui text la alegere din cele studiate;F:joc-concurs: ,, Vreau sa fiu crainic de televiziune!”;P:ex. semidirijate: citirea temei colegului de banca;

chestionare orala

3,4. Lucrul pe text-recapitulare

1.22.13.2

dscoperirea mesajului; identificarea termenilor noi; explicarea unor cuvinte si expresii;

F:lucrul cu cartea: citirea unui text scurt si formularea mesajului;I:ex. aplicativ: selectarea cuvintelor necunoscute;G.m:ex. dirijat: explicarea cuvintelor cu ajutorul dictionarului;

evaluarea reciproca

5,6. Capacitatea de comunicare

1.31.41.52.4

formularea unor mesaje simple; continuarea unor convorbiri; initierea unor dialoguri cu teme date;

P:act. practica: scrierea unor bilete pentru colegii de banca;G.m:joc didactic: ,, De-a reporterul”;G.M:joc de rol: ,, Ghidul si excursionistii”;

evaluarea grupelor

7. Hora anotimpuri-or- activitate transdisci-linara

1.42.12.3

descrierea fiecarui anotimp pe baza unor tablouri; prezentarea unor versuri adecvate

anotimpului preferat; evidentierea schimbarilor din viata

plantelor si animalelor la trecerea de la un anotimp la altul;

Activitate concurs: pe 4 grupe- anotimpuri I: descrie in scris utilizand expresii artistice si suport ilustrat; II: concurs de recitare; III: prezentarea unui animal sau a unei plante la schimbarea anotimpului- desene;

acordarea de puncte

8. Medalion literar- Tudor Arghezi

1.52.33.3

prezentarea unor date biografice ale autorului; citirea sau recitarea unor fragmente

semnificative din opera scriitorului; dramatizari, jocuri de rol;

G.m:brainstormingul: ,,Ce stim despre T. Arghezii?”F:lectura dirijata/recitarea;

evaluare reciproca

9,10. Dezvoltarea vocabula-ului

1.22.14.3

crearea de cuvinte prin diverse procedee; identificarea sinonimelor/

antonimelor unor cuvinte date; jocuri;

G.m:joc-concurs: ,,Cine creeaza cele mai multe cuvinte dupa model?”;I:ex. de asociere: sinonime/ antonime;F:joc colectiv: dezlegari/ compuneri de rebusuri;

evaluare prin joc

11,12. Clubul micilor creatori

2.14.24.5

formularea unor enunturi dupa cerinte date; compunerea unui text scurt cu tema

la alegere; activitate transdisciplinara;

I:ex. de creatie: enunturi dupa ilustratii, cu includerea unor expresii;P:joc-concurs: ,,Cel mai corect text”G.m:crearea unor compuneri dupa benzi desenate;

turul galeriei

13. Vizita la Biblioteca Judeteana/ Comunala

2.53.5

deplasare la biblioteca; vizita la sala de lectura si la sectia de

carti pentru copii; completarea unei fise de inscriere la

biblioteca;

F:excursia de studiu: deplasarea la biblioteca: vizitarea ei, imprumutarea unei carti;

obs.

14. O carte 3.4 citirea celor mai indragite texte; F:recitarea unor texte; proba orala

15

Page 16: planificarea unitatilor de invatare, sem. al ii-lea.doc

cand citesti…

3.5 recitarea versurilor preferate; prezentarea listei de lecturi

suplimentare;

-brainstormingul: prezentarea unui proiect pentru petrecerea vacantei;P:ex. de recitare in perechi;F:explicatia: prezentarea listei cu lecturi pentru vacanta;

16