Planificare Romana clasa aIIIa

Liceul Teologi Baptist “Alexa Popovici”,AradClasa a III-a A An şcolar 2013-2014

MANUAL: „ Limba şi literatura română” Editura Aramis, Bucureşti, 2005AUTORI : Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu CURRICULUM EXTINS : 6 ORE/SAPTSEMESTRUL I - NR. TOTAL DE ORE : 102SEMESTRUL II - NR. TOTAL DE ORE : 102 TOTAL: 204

Prof. Dan Anca Maria


Nr. de ore pe săptămână: 6 ore Nr. total de ore: 204ore

Nr. crt.

Unitatea de învăţare Obiective de referinţă

Conţinuturi Nr. ore

Perioada(săptămâna)

Obs.

1 2 3 4 5 6 7

1.

ŞCOALA – COMUNICAREA

ORALĂ

1.2; 1.3; 2.2; 2.4; 2.5; 3.3; 3.4; 3.7; 4.1; 1.1; 1.4; 1.5; 2.1; 2.3; 2.6;

SEMESTRUL I

Prezentarea manualului Deşteaptă- te, române!, de Andrei Mureşanu Şcoala din Ponoare, Cezar Petrescu Povestea unei cărţi Cartea – tipuri de cărţi, cuprinsul Tipuri de litere de tipar Comunicarea orală. Componentele

comunicării orale Comunicarea nonverbală Domnu, Trandafir, Mihail Sadoveanu Comunicarea prin imagini Dialogul (actualizare) -Formule de

prezentare, permisiune, solicitare, salut Recapitulare – Evaluare

1133221

1311

2

21 ore I – III

2.TOAMNA –

CUVÂNTUL

1.1;1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.3; 3.4;3.5; 3.7; 4.1

Puişorii, Emil Gârleanu Propoziţia. Delimitarea cuvintelor în

propoziţie Semne de punctuaţie. Intonarea propoziţiei Ce te legeni ... , Mihai Eminescu Lectura : Poezii, de M.Eminescu Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe

3122121

23ore III - VI



Sunetul şi litera. Vocale şi consoane Casa păpuşii, Titel Constantinescu Cuvinte cu înţeles asemănător Cuvinte cu înţeles opus Proiect ”Toamna în imagini” Recapitulare - Evaluare

32222

3.ŢARA

1.1;1.2; 1.3; 1.5; 2.1; 2.2 ; 2.3; 2.6; 3.1; 3.2 ;3.3 ;3.4 ;3.5; 3.7; 4.5; 4.6 ;

Condeiele lui Vodă, Boris Crăciun Aşezarea corectă în pagină a textului în proză Formulare de întrebări şi răspunsuri Stejarul din Borzeşti, Eusebiu Camilar Recapitulare – Planul de idei; povestirea după

plan Ocaua lui Cuza, Dumitru Almaş Transformarea dialogului în povestire Patria română, George Coşbuc Ţara mea, Aurel Ciurunga Aşezarea corectă a textului în versuri După steag, băieţi! , Petru Demetru Popescu Recapitulare - Evaluare

31241

2122132

24 ore VII - X

4. TRADIŢII ŞI

OBICEIURI

1.1; 1.2; 1.3; 1.5;2.1; 2.2; 3.1;3.3.

Uite, vine Moş Crăciun!, Otilia Cazimir Scrierea corectă a cuvintelor „sa” şi „s-a” Părţile unei compuneri Compunere după un şir de ilustraţii. Pomul de Crăciun, I.Al.Brătescu Voineşti Scrierea corectă a cuvintelor „sau” şi „s-au” Colinde, colinde, M.Eminescu O seară minunată, Monica Rohan Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou Recapitulare Evaluare

Pace, Octavian Goga

22112112211

20 ore XI – XIII



Dincolo de iarnă, Silvia Kerim Povestirea scrisă a unui text de mică întindere În Ajunul Anului Nou, Fănuş Neagu Scrierea corectă a cuvintelor „ia”, „iau”,

„i-a”, „i-au” Amintiri din copilărie, Ion Creangă Scrierea corectă a cuvintelor „nea”, „ne-a” Recapitulare – Evaluare

12211

111

XIV-XV

5.IARNA -

SUBSTANTIVUL

1.1 ;1.2 ;2.2; 2.3 ;2.4 ;2.5 ;2.6 ;3.2 ; 3.3 ;3.4 ;3.5 ;3.6 ; 3.7 ;4.1 ; 4.3 ;4.4;

Ninsoarea, de Edmondo de Amicis Scrierea corectă a cuvintelor „neam” şi

„ne-am”Recapitulare

SEMESTRUL al II-lea

Iarna, de Nicolae Labiş Scrierea corectă a cuvintelor „la”şi „l-a” Cuvântul, parte de vorbire Substantivul Stupul lor, de Tudor Arghezi Scrierea corectă a cuvintelor cu vocale duble-

„ee”, „ii” Felul substantivelor Numărul substantivelor Compunerea după un şir de întrebări Recapitulare – Evaluare

2222

222222

2211

8 ore

18 ore

XVI – XVII

XVIII - XX

6.COPILĂRIA

1.1; 1,2; 2.1; 2.2;2.3; 2.4; 2.5; 2.6;

Vizită,de Ion Luca Caragiale Adjectivul

32

28 ore XX – XXIV



ADJECTIVUL - PRONUMELE

3.2; 3.3; 3.4; 3.5;3.6; 3.7; 4.1; 4.3;4.4

Acordul adjectivului cu substantivul Pronunţarea şi scrierea corectă a adjectivelor

terminate în „iu” Bunicul,de Barbu Ştefănescu Delavrancea Pronumele personal Persoana şi numărul pronumelui personal La Medeleni, Ionel Teodoreanu Scrierea corectă a cuvintelor „printr-o”,

„printr-un” Pronumele personal de politeţe Compunerea după un plan de idei Recapitulare – evaluare

21

432311222

7.PRIMĂVARA

NUMERALUL - VERBUL

1.1; 1.2;1.3; 1.5;2.1; 2.2; 2.3; 2.4;2.5; 2.6;3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5;3.6; 3.7;4.1; 4.3;4.4; 4.5

Legenda ghiocelului, de Eugen Jianu Numeralul Scrierea corectă a numerelor compuse Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin Primăvara, de Vasile Alecsandri Verbul În ziua de Paşte, de Elena Farago Persoana şi numărul verbului Scrierea corectă a verbelor „a fi”, „a lua” Compunere cu început dat sau sfârşit dat Felicitarea. Invitaţia Recapitulare – evaluare

321223222212

24 ore XXV- XXVIII

8.VARA -

PROPOZIŢIA

1.1; 1,2;1.3; 1.5;2.1; 2.2;2.3; 2.4;2.5; 2.6;3.1; 3.2 ; 3.3;3.4; 3.5;3.6; 3.7;4.1; 4.2; 4.3; 4.5;4.6

Heidi, fetiţa munţilor, de Johanna Spyri Reclama Cuvântul - parte de propoziţie Aventurile lui Tom Sawyer, de Mark Twain Predicatul Subiectul exprimat prin substantiv sau

pronume personal La secere, de Ion Agîrbiceanu

322322

2

25 ore XXIX -XXXII



Acordul predicatului cu subiectul Propoziţia simplă. Părţile principale de

propoziţie Moromeţii, de Marin Preda Propoziţia dezvoltată Părţile secundare de propoziţie Cartea poştală Recapitulare – evaluare

112212

9.RECAPITULARE

FINALĂ

1.3; 1.5;2.1; 2.2; 2.3; 2.5; 2.6;3.3; 3.5;3.6; 3.7; 4.1; 4.2; 4.3;4.4; 4.5;4.6

Părţi de vorbire: substantivul, adjectivul, verbul, pronumele, numeralul

Părţi de propoziţie : subiectul, predicatul Propoziţia simplă Propoziţia dezvoltată Evaluare finală

4

4221

13 ore XXXIII - XXXIV



Nr. de ore: 21

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri -

Ob. ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-

Nr. ore Data

Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 91. Prezentarea

manualului2.2;3.3;

- exerciţii de prezentare şi orientare în paginile manualului;- test iniţial: citirea cursivă şi clară,

-text suport : „Deşteaptă-te, române!” de A. Mureşanu

Evaluare continuăObservarea sistematică 2



Receptarea Imnului Naţional

scrierea lizibilă cu respectarea versurilor;- exerciţii de citire selectivă- exerciţii de memorare şi interpretare muzicală a primelor patru strofe ale Imnului

- manualul-culegere -activitate frontală, indi-viduală, de grup

Temă de lucru în clasă

2. Textul literar 1.3;2.2;3.3;3.4;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc.;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

- text suport: „Şcoala din Ponoare”, după Cezar Petrescu- manualul- culegere-activitate frontală, individuală

Observare sistematică-evaluare formativă orală şi scrisă

3

3. Textul narativ 1.2;2.5;3.4;3.7;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc.;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit

- text suport: „Povestea unei cărţi”- manualul-culegere-activitate frontală/individuală

Observare sistematică-autoevaluare

3

4. Cartea 2.2;2.4;2.5;4.1;

- discuţii despre carte, în general; - tipuri de cărţi şi utilizarea acestora;- exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor;- discuţii între învăţător şi elevi, între elevi pe teme cunoscute;

-culegere-activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

Observare sistematicăTemă de lucru în clasă

2



5. Tipuri de litere de tipar

3.1;4.1;4.5;

-exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de litere de tipar;-exerciţii de actualizare şi consolidare a alfabetului: copiere simplă, creatoare, transcriere;-realizarea unor afişe publicitare folosind diferite tipuri de litere de tipar.

- manualul- ziare- activitate frontală, pe grupe

Observare sistematicăTemă de lucru în clasă

2

6. Comunicarea orală. Componentele comunicării orale

1.1;2.1;2.2;

exerciţii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini ;- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale sau fictive;

- manualul- imagini- povestirea orală-ciorchinele-brainstorming- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

Evaluare continuăObservarea sistematicăEvaluare reciprocă

1

7. Comunicarea nonverbală

1.4;1.5;

-exerciţii de sesizare a unor mijloace nonverbale prin care pot comunica diferite stări, atitudini, etc.- exerciţii de mimă ;- exerciţii de formulare unui salut, a unei prezentari, permisiuni , solicitari;-simularea unei situaţii de comunicare nonverbală;

- manualul- imagini-activitate frontală, indi-viduală

Evaluare continuă

Observarea sistematică

1

8. Textul literarPersonajele povestirii

1.2;2.1;2.3;3.3;3.7;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare;- exerciţii de transcriere;- exerciţii de povestire orală a unor fapte,

- text suport : „Domnu Trandafir” – Mihail Sadoveanu- lectura explicativă- mozaicul- conversaţia- explicaţia- explozia stelară- activitate frontală, pe

Evaluare continuă orală şi scrisăEvaluare reciprocă


3



întâmplări reale sau fictive;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale ce se desprind din textul citit;

grupe, individuală-culegere

9. Comunicarea prin imagini

2.2;4.6;

-exerciţii de interpretare corectă a unor mesaje transmise de imagini;-exerciţii de realizare a unor afişe, postere, care să comunice informaţii prin imagini sugestive;-realizarea de indicatoare utile pentru orientarea în şcoală (spre bibliotecă, secretariat, laborator de ..., etc.)

- manualul- activitate frontală, indi-viduală, pa grupe- Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi!-turul galeriei

Evaluare conti-nuăAutoevaluareaEvaluarea reciprocă

1

10. Dialogul. Formule de prezentare, depermisiune, de solicitare şi de salut

1.3;2.1;2.2; 3.3; 3.4;

-Dialogul (actualizare). Construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. -Formule de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui schimb verbal. -Formule de salut, prezentare, per-misiune, solicitare

- exerciţiul- jocul de rol- conversaţia- explicaţia- observaţia- activitate frontală, pe grupe, individual

Observarea sistematică Temă de lucru în clasă

1

11. Recapitulare 1.1; 1.5;2.4;

- exerciţii de comunicare orală-exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor-exerciţii de grupare a cărţilor după tipul literelor cu care sunt scrise;

- exerciţiul- conversaţia- explicaţia- observaţia

Observarea sistematică Temă de lucru în clasă

1

12. Evaluare 2.4;4.6;

-completare de propoziţii lacunare;-selectarea formulelor de salut din texte date;-precizarea mesajelor transmise de imagini;-crearea unui dialog pe o temă dată

- fişă de evaluare Evaluare sumativă 1



Nr. de ore: 23

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Textul narativDelimitarea textului în fragmente

3.3;3.4;2.5;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri, după cerinţe formulate de învăţător şi elevi);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere”, în ritm propriu;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;-exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;

- text suport: „Puişorii”, după Emil Gârleanu - lectura explicativă-brainstorming-activitate frontală, pe grupe, individuală- manualul-culegere

Evaluare continuăObservarea sistematică

2

2.Alcătuirea planului de ideiPovestirea

3.1;3.2;4.3;

-exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar ;-exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică dintr-un text citit;

- text suport: „Puişorii” după Emil Gârleanu - lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, tronul povestitorului

Evaluare continuăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

2



orală - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- alcătuirea planului simplu de idei;- exerciţii de povestire orală a textului, utilizând planul de idei;

- Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi!- manualul- culegere - activitate frontală, in-dividuală, în perechi

3.Propoziţia. Delimitarea cuvintelor în propoziţie

1.3; 1.5;2.1;

- exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unor imagini;- exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unor cuvinte date;-exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţie;

- manualul-fişe de lucru;- activitate frontală, individuală, pe grupe -exerciţiul, conversaţia, ciorchinele

Aprecierea verbalăEvaluare reciprocăTemă de lucru în clasă

1

4.Semnele de punctuaţie. Intonarea propoziţiilor

2.1;2.3;2.5;4.1;4.6;

- exerciţii de construire a unor enunţuri care să conţină semnele de punctuaţie învăţate, pe baza unor imagini- intonarea adecvată a propoziţiilor- exerciţii de identificare a greşelilor proprii sau ale colegilor- identificarea tipului de propoziţie- plasarea corectă a semnelor de punctuaţie- exerciţii de transcriere, dictare- exerciţii-joc

-manualul- conversaţia, exerciţiul, jocul- activitate frontală. pe grupe, individuală- imagini, fişe de lucru

Evaluare continuăObservarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă

2

5.Poezia, poetul, versul

1.4;2.2;2.3;3.1;3.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa;- exerciţii de integrare a cuvintelor şi expresiilor explicate în enunţuri proprii;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor;

- text suport : „Ce te legeni” – M. Eminescu- manualul- culegere: - activitate frontală, în perechi şi pe grupe;

Evaluare oralăcontinuăTemă de lucru în clasă

2



6.Eminescu şi natura

2.2;3.1;3.4;4.6;

-exerciţii de citire şi recitare a unor versuri scrise de M.Eminescu;-exerciţii de transcriere a unor versuri;-concurs de recitări;

-Volume de versuri scrise de M.Eminescu

Evaluare oralăcontinuă 1

7.Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe

2.1;2.3;2.5;2.6;4.1;

-exerciţii de observare dirijată a unor imagini;- exerciţii de formulare a enunţurilor potrivite;- exerciţii de identificare a cuvintelor din propoziţii, a silabelor din cuvinte şi a sunetelor din silabe, de schimbare a sensului cuvintelor prin modificarea unui sunet;- exerciţii de compunere a cuvintelor din silabe date, transcriere, dictare ;

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- manualul- activitate, frontală, individuală-culegere de exerciţii pentru comunicare

Observarea sistematicăFişe de muncă independentăTema acasă

2

8.Sunetul şi litera. Vocale şi consoane

1.2;2.2;2.5 ;4.1;4.3 ;

- exerciţii de alcătuire a enunţurilor şi identificare a componentelor acestora;- exerciţii de pronunţie corectă, de corectare a emisiei sunetelor;- exerciţii de dicţie, frământări de limbă;- exerciţii de identificare a consoanelor şi vocalelor;- exerciţii de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane;- dictare;

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- manualul- activitate frontală, indi-viduală-culegere de exerciţii pentru comunicare

Observarea sistematicăFişe de muncă independentăAutoevaluarea

2

9.Casa păpuşii, de Titel Con-stantinescu

3.3;3.4;2.5;2.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire în lanţ, pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;

-text suport: „Casa păpuşii”, după Titel Constantinescu;- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didac-tic,scaunul intervievatu-

Evaluare reciprocăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

2



- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

lui, povestirea în lanţ;- manualul- culegere- activitate individuală, pe grupe

10.Cuvinte cu înţeles asemănătorCuvinte cu înţeles opus

1.2;1.3;3.4;4.4;

- exerciţii de identificare a cuvintelor cu sens asemănător şi sens opus;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date cu sinonimele acestora sau antonimele acestora;- „Jocul cuvintelor”- alcătuirea unor propoziţii ce conţin antonime şi sinonime

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didac-tic,brainstormingul;- manualul- culegere - fişe de lucru;- activitate frontală,

Evaluare continuăObservarea sistematică Temă de lucru pentru acasă

4

12.Proiect ”Toamna cea bogată ”

1.2;1.3;1.5;2.3;3.3;3.4 ;4.4 ;

- rezolvarea unor sarcini în grupe mici de lucru -prezentarea unor lecturi individuale suplimentare ;-sesizarea mijloacelor de comunicare nonverbală (imaginile) ;

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea;- imagini, fişe de lucru- activitate frontală, pe grupe şi individuală;

Proiectul de grup 2

13.Evaluare -alcătuire de propoziţii;

-completarea cu semnele de punctuaţie potrivite;- exerciţii de despărţire în silabe;formarea cuvintelor după schemele date;

- fişe de evaluare;-activitate independentă, individuală;

Evaluare sumativă

1



Nr. de ore: 24

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Textul literar 2.3;

2.5;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările formulate de învăţător şi elevi;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale;- povestirea independentă a unui fragment citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;

-text suport : Condeiele lui Vodă”, după Boris Crăciun-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, povestirea în cerc, mozaicul;- album istoric, planşe, fişe;- activitate frontală, indi-viduală, în grup, cerc;

Aprecierea verbalăObservarea sistematică Temă de lucru în clasăEvaluare reciprocă de grup (Turul galeriei)

3

2.Comunicarea scrisă: aşeza-rea textului în pagina caietului

3.1;4.5;4.6;

- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, alineatelor;- exerciţii de sesizare a aşezării textului în raport cu ilustraţie;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de scriere caligrafică,respec-

-text suport : „Condeiele lui Vodă”, după Boris Crăciun- culegere de comuni-care- activitate frontală şi individuală

Evaluare continuă orală şi cu calificativeTemă de lucru în clasă

2



tând cerinţe formulate;

3.Formularea de întrebări şi răspunsuri

1.1;2.3;

- exerciţii de formulare de întrebări pentru stabilirea sensului global al mesajului;- formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini;- formulare de întrebări pentru răspun-suri date;

- manualul- conversaţia, explicaţia, scaunul intervievatului- activitate frontală şi pe grupe

Evaluare continuă oralăTemă de lucru în clasă

2

4.Textul literarPlanul simplu de idei

2.5;2.3;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale ce se desprind din textul citit ;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;

- text suport: „Stejarul din Borzeşti”, după Eusebiu Camilar;- manualul;-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, mozaicul,explozia stelară, jocul de rol;- culegere -activitate frontală, indi-viduală, de grup

Evaluare continuăObservarea sistematică Analiza produselor indivi-duale şi de grupTemă de lucru în clasă

4

5.RecapitularePlanul de idei

3.3;4.3;4.5;

- exerciţii de citire şi povestire a textelor cunoscute;-exerciţii de copiere, transcriere, dictare;-exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- exerciţii de caligrafie: transcrieri, dictări

-Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi ! -povestirea în cerc, -explicaţia, exerciţiul;- culegere de comunica-re”-activitate frontală şi individuală

Temă de lucru în clasăAutoevaluareaEvaluare reciprocă

1

Textul literar 2.3;2.5;

-exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);

- text suport: „Ocaua lui Cuza”, după Dumitru

Evaluare continuă orală şi scrisă 3



6. Planul simplu de ideiPovestirea orală a unui fragment

Transforma-rea dialogu-lui în poves-tire

3.3;3.4;4.3;4.5;

- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;-formulare de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text;-identificarea şi formularea ideilor principale din textul citit;-povestirea orală a unui fragment; -exerciţii de transformare a unui text dialogat în povestire;

Almaş-lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, - culegere, lecturi, album istoric-activitate frontală, indi-viduală- culegere: „Comunicare”


Temă de lucru în clasăAnaliza produselorAutoevaluarea

7.Textul literar în versuriAşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri

3.3;3.4;4.4;4.5;

- exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a textului în versuri ;- exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în versuri ;- exerciţii de copiere, transcriere, dictare ;- exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor , de memorizare, recitare ;

- texte suport: „Patria română”, de George Coşbuc ; ,,Ţara mea”, de Andrei Ciurunga- conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul- culegere -activitate în perechi, pe grupe şi individual

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematică Temă de lucru în clasăConcurs de recitări

4

8. Textul literar 2.3;2.5;3.3;3.4;4.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de activizare a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit ;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare

textul – -text suport: „După steag, băieţi!”, după Petru Demetru Popescu

- culegere -citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea;- activitate frontală, indi-

Evaluare continuă orală şi scrisă


Temă de lucru înclasă şi pentru

2



a ideilor principale din textul citit;- alcătuirea planului simplu de ideipovestirea unui fragment citit ;

viduală, de grup; acasă

9. Recapitulare 2.3;2.5;3.3;3.4;4.3;4.5;

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţire a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;-povestirea independentă a unui fragment/ citit;- alcătuirea planului simplu de idei ;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

- text suport : „Moş Ion Roată şi Vodă Cuza” – după Ion Creangă- portretul domnitorului, album istoric;- conversaţia, explicaţia,jocul de rol;- activitate frontală şi individuală




2

10. Evaluare - test de evaluare - fişe de evaluare probă sumativă 1



Nr. de ore: 20

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.Poezia cu tematică diversă. Strofa. Versul

2.2;3.1;4.2;4.6;

- exerciţii de citire selectivă- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;-memorizare, recitare;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere, autodictare;

- text suport: „Uite, vine Moş Crăciun!” de Otilia Cazimir ; -lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, brainstor-ming,ciorchine structurat;- culegere: „Să dezlegăm tainele textelor literare”;- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe mici;

Evaluare orală continuăObservarea sistematică Temă de lucru în clasă

2

2.Scrierea corectă a cuvintelor ” s-a” şi ” sa”

4.1;4.3;

- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-a; sa);-exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare;- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii folosind cuvintele „s-a; sa”;

-activitate frontală/individuală;- culegere: „Comunicare”

Temă de lucru în clasă şi pentru acasă

2

3.CompunereaPărţile compunerii

4.3;4.5;4.6;

- analiza părţilor unei compuneri: introducerea, cuprinsul şi încheierea;- exerciţii de redactare a unei compuneri după întrebări;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare în pagină a titlului.

- manualul;- activitate frontală şi individuală;

Evaluare continuă orală şi scrisăTemă de lucru în clasă

2

4.Compunere după imagine

4.3;4.5;

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport

-conversaţia,explicaţia,exerciţiul, tronul

Evaluare continuăAutoevaluarea 2



şi întrebări 4.6; - redactarea compunerii respectând părţile componente: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineate-lor şi a titlului;- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

scriitorului- activitate frontală acti-vitate independentă

Evaluarea reciprocă Temă de lucru în clasă

5.Textul narativAlcătuirea planului de ideiPovestirea orală

3.1;

3.2;

4.3;

- exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar ;- exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică, dintr-un text citit; - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- alcătuirea planului simplu de idei, povestire orală;

- text suport: „Pomul de Crăciun” –după Ioan Alexandru Brătescu - Voineşti- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, -Gândiţi, lucraţi în pe-rechi, comunicaţi!- activitate frontală, indi-viduală, în perechi;

Evaluare continuă



2

6.Scrierea cuvintelor ,, s-au şi sau”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-au; sau)- exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare, dictări;

- exerciţiul, conversaţia, explicaţia;- activitate frontală, pe grupe, individual

Observarea sistematică Evaluare reciprocă

2

7

.

Colinde pen-tru sărbăto-rile de Crăciun şi Anul Nou

2.2;3.1;

- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-au; sau, sa, s-a)- dictare;- exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare

-text suport: Colinde, colinde, de M. Eminescu- culegere de colinde, planşe- conversaţia, explicaţia- activitate frontală


Evaluare orală

2

Povestirea 3.2; - exerciţii de citire explicativă şi de text suport: „O seară Evaluare orală



8. scrisă a unui fragment

Obiceiuri de Crăciun şi Anul NouRecapitulare Evaluare

3.3;

citire selectivă pentru desprinderea ideilor principale;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;- povestirea orala a fragmentului;- povestirea scrisa a fragmentului.- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;-povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit ;- alcătuirea planului simplu de idei ;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

minunată” după Monica Rohan; - lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, observaţia- Culegere-activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

- conversaţia, explicaţia,jocul de rol;- activitate frontală şi

individuală- prezentări PowerPoint

continuă


Temă de lucru în clasă şi pentru

acasă




2

1

2

1



Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

9. Textul literar în versuri

2.2;3.1,4.2;4.5;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;- introducerea expresiilor si a cuvintelor noi in diferite construcţii gramaticale;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere a unor versuri- formulare de enunţuri cu ortograme şi cuvinte date;

- text suport : „Pace”, de Octavian Goga- conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul,- culegere - activitate frontală şi individuală


Temă de lucru în clasă şi pentru

acasă

1

10.Povestirea scrisă a unui text de mică întindere

2.1;2.3;3.3;4.2;

-exerciţii de citire conştientă a unui text, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;-exerciţii de delimitare a fragmentelor;- identificarea ideilor principale;- povestirea independentă orală a textu-lui citit;-exerciţii de povestire în scris a textului pe baza planului de idei;

- text suport : „Dincolo de iarnă” de Silvia Kerim- conversaţia, explicaţia,demonstraţia, mozaicul, exerciţiul;- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe;




2

11. Textul literar 2.5;2.3;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;

-textul s -text suport: „În Ajunul Anului Nou” după Fănuş Neagu

- culegere-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea



Temă de lucru în

2



- exerciţii de împărţirea a unui text în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

- activitate frontală. indi-viduală, pe echipe

clasăAprecierea verbală

12. Scrierea cuvintelor” i-a”, „ ia”, „iau” şi „i- au”

4.1; -exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ia, i-a, iau şi i-au;-dictări;-completarea unor propoziţii lacunare-compuneri gramaticale

- exerciţiul, conversaţia, explicaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală- planşe, fişe



1

13.Povestirea.Personajele povestirii

1.2;2.1;2.3; 3.3;3.7;4.6;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări ;- formulare de întrebări şi răspunsuri

- text suport: „Amintiri din copilărie” – Ion Creangă- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia,tronul povestitorului;- activitate frontală, pe grupe, individuală




1

14. Scrierea cuvintelor “nea” şi“ ne-a”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-a, nea)- dictări;- completarea unor propoziţii lacunare

- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe- exerciţiul, conversaţia explicaţia,

Temă de lucru în clasă 1

15. RecapitulareEvaluare

- exerciţii de transcriere- exerciţii de povestire - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă ; dictări;

- activitate frontală, indi-viduală, pe grupe

Evaluare continuă orală şi scrisă-fişe de evaluare

11



Nr. de ore: 26

Nr.crt.


Ob. ref.


Nr. ore

Data Obs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9



1. Textul literar 2.3;2.5;3.2;3.3;3.4;4.3;

- exerciţii de citire selectivă ;- exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;- exerciţii de împărţire a unui text literar în fragmente logice;- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale ;- povestirea independentă a unui fragment citit ;

- text suport: „ Ninsoa-rea”, de Edmondo de Amicis- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea în cerc;- culegere- activitate frontală, indi-viduală, în perechi




2

2

2. Scrierea cuvintelor “neam” şi “ne-am”

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-am, neam) ;- dictări;- completarea unor propoziţii lacunare:

SEMESTRUL AL II-LEA

- exerciţiul, conversaţia,explicaţia, observaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematică

2

2

3. Textul în versuri

2.2;3.1;4.2;4.5;4.6,

-exerciţii de citire selectivă ;-exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;- memorizare, recitări;- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;- exerciţii de transcriere a unor versuri, autodictare;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

- text suport : „Iarna” – Nicolae Labiş- conversaţia, explicaţia,demonstraţia- culegere: - activitate frontală şi individuală


Observarea sistematică AutoevaluareaEvaluare reciprocăTemă de lucru în clasă

2

4. Scrierea cuvintelor“ l-a” şi

4.1; - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (la, l-a) ;- dictari;

- exerciţiul, conversaţia,explicaţia, observaţia- activitate frontală /pe

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea

2



“ la”

Cuvântul, parte de vorbire

Substantivul

“Stupul lor”, de Tudor Arghezi

Scrierea corectă a cuvintelor cu vocale duble- „ee”, „ii”

Felul substantivelor

Numărul substantivelor

Compunerea după un şir de întrebări

Recapitulare – Evaluare

- completarea unor propoziţii lacunare;- compuneri gramaticale-exerciţii de construire a unor enunţuri care să conţină substantive, pe baza unor imagini- intonarea adecvată a propoziţiilor- exerciţii de identificare a greşelilor proprii sau ale colegilor- exerciţii de transcriere, dictare- exerciţii-joc-exerciţii de citire selectivă ;-exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului;- memorizare, recitări;- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu vocale duble ;- exerciţii de transcriere a unor versuri, autodictare;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;- identificarea numărului subst. şi tipului de substantiv- dictari;- completarea unor propoziţii lacunare;- compuneri gramaticale-exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- redactarea compunerii respectând părţile componente: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineate-lor şi a titlului;

grupe/ individuală- culegere

text suport : „Stupul lor” – Nicolae Labiş- conversaţia, explicaţia,demonstraţia- culegere: - activitate frontală şi individuală

- culegere-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea- activitate frontală. indi-viduală, pe echipe

- culegere-citirea explicativă, con-versaţia, explicaţia, po-vestirea- activitate frontală. indi-viduală, pe echipe

sistematicăTemă de lucru în clasă

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematicăTemă de lucru în clasă

Evaluare continuă orală şi scrisăObservarea sistematicăTemă de lucru în clasă

2

2

2

2

2

2

1

1



- exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

Nr.ore:28 Perioada:Nr.crt.

DETALIERI DE CONŢINUT O.R. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr. ore

Data



1.2.

3.4.

5.6.

7.8.9

Adjectivul (poziţia adjectivului faţă de substantive)Acordul adjectivului cu substantivul (*pronunţarea şi scrierea corectă adjectivelor terminate în „iu”Pronumele. Pronumele personalPersoana şi numărul pronumelui personal (scrierea corectă a cuvintelor „printr-o”,”printr-un” )

Pronumele personal de politeţe Scrierea şi pronunţarea corectă a cuvintelor care încep cu „e”

Compunerea după un plan de ideiRecapitulareEvaluare

1.1;1.3;1.52.1;2.2;2.2;4.2;5.2;6.3;6.4;1.4;3.4;4..5;

- text suport: Vizită - Ion Luca CaragialeExerciţii de determinare a sensului unor cuvinte în contexte date- text suport: Bunicul - Barbu Ştefănescu DelavranceaExerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări realeExerciţii de folosire corectă a majusculei- text suport: La Medeleni - Ionel TeodoreanuExerciţii de scriere corectă a cuvintelor scrise cu cratimăExerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuaţieExerciţii de aplicare a regulei de despărţire în silabe în dictări şi autodictări, copieri sau în scrierea unor enunţuri proprii

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didacticePortretele autorilorFişe bibliograficeFişe de lucru

formativăcurentăverificare oralăverificare scrisă, în perechi, în echipă,autoevaluare.

32214323112

211

Nr.ore:24 Perioada:

Nr.crt.

Detalieri de conţinut O.R.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. ore

Data

1.

2.

Numeralul (*scrierea corectă a numerelor compuse)*Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin

1.11.32.2

- text suport: Legenda ghiocelului - Eugen Jianu -exerciţii de determinare a

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didactice

Formativă, curentăVerificare

321



3.

4.

5.

6.

7.8.

Verbul

Persoana şi numărul verbului (scrierea corectă a unor forme ale verbelor „a fi”,”a lua”

Compunere cu început dat sau sfârşit dat

Felicitarea

*Invitaţia

RecapitulareEvaluare

2.53.64.14.34.44.6

sensului unor cuvinte în contexte date- text suport: Primăvara - Vasile Alecsandri - exerciţii de citire selectivă ;-exerciţii de activizare şi îmbogăţire a vocabularului;-exerciţii de redactare a unor felicitări- text suport: În ziua de Paşte - Elena Farago - formularea de răspunsuri la întrebări-exerciţii de transformare a propoziţiilor atunci când se schimbă persoana verbului sau numărul subiectului exprimat prin substantive sau pronume

Portretele autorilorFişe bibliograficeFişe de lucru

oralăVerificare scrisă, în perechi, în echipă, autoevaluare.

2232

222

21

Nr.ore:25 Perioada:

Nr.crt.

Detalieri de conţinut O.R.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. ore

Data

1.2.3.4.5.6.7.

Reclama.*Articole din reviste pentru copiiCuvântul - parte de propoziţiePredicatulSubiectul. Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personalAcordul predicatului cu subiectulPropoziţia simplă

1.11.32.22.53.64.14.3

- text suport: Heidi, fetiţa munţilor - Johanna Spyri-Exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte în contexte date- text suport: Aventurile lui Tom Sawyer - Mark Twain

IlustraţiiCaiete auxiliarePlanşe didacticePortretele autorilorFişe bio-bibliografice

Formativă, curentăVerificare oralăVerificare scrisă, în perechi, în

3223222



8.9.10.11.12.

Părţile principale de propoziţiePropoziţia dezvoltată Părţile secundare de propoziţieCartea poştalăRecapitulareEvaluare

4.44.6

-Exerciţiide identificare şi corectare a unor îmbinări de cuvinte incorecte în cadrul unui enunţ- text suport: La secere - Ion Agârbiceanu-Exerciţii de construire a unor texte narative pe baza unor imagini- text suport: Moromeţii - Marin Preda-Exerciţii de despărţire în silabe în dictări şi autodictări, copieri sau în scrierea unor enunţuri proprii

Fişe de lucru echipă, autoevaluare.

112221

Nr.ore:13Perioada:

Nr. crt

Detalieri de conţinut

OR Activităţi de învăţare Evaluare Resurse

Metode şi procedee

Modalit de org. a

activ.

Nr.oreData

1 Povestirea scrisă a unui text narativ

3.4

4.2

- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu

- exerciţii de povestire în scris a unor fragmente dintr-un text citit;

- formularea în scris a

Activitate independentă

Text „ Fluierul fermecat”

Muncă independentă

Individual Frontal

1



4.3

răspunsurilor la întrebări;- *exerciţii de formulare a unor

întrebări în legătură cu conţinutul textului;

- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text propriu;

- *exerciţii de redactare a povestirii unui text după planul de idei;

2 Părţile de propoziţie

4.4

3.6

- exerciţii de redactare a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate etc.;

- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate;

- exerciţii de identificare a părţilor principale de propoziţie învăţate (subiect, predicat) şi a părţilor secundare de propoziţie;

Teme în clasă

Exerciţiimanual

Exerciţiul Muncă independentă Problematizarea

Frontal Individual

1

3 Ideile principale 3.2

2.5

- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă pentru desprinderea ideilor principale;

- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;

- exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică dintr-un text citit;

- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale

Teme în clasă

Exerciţii în caietul elevului

Exerciţiul Muncă independentă Problematizarea

Frontal Individual

1



din textele citite;- exerciţii de integrare a

achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;

4 Părţi de vorbirePărţi de propoziţie

3.6 - exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate: substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul;

- exerciţii de identificare a părţilor principale de propoziţie învăţate (subiect, predicat) şi a părţilor secundare de propoziţie

Observare sistematcă

Text Aniversarea Gretei, de S Waren

Exerciţiul Muncă independentă

Perechi Individual

1

5 Ideile principale 3.2

4.2


- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;


- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări;

Tema în clasă

Textul anterior


IndividualFrontal

1

6 Textul narativ 3.4

4.2

2.5

- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu


- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;

Evaluare orală

Text în caietul elevului

Conversaţia Muncă independentă Problematizarea

Individual 1



- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor;

7 Formularea ideilor principale

3.2

4.2


- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;



Activitate independentă

Text în caietul elevului

Conversaţia Muncă independentă Problematizarea

Individual 1

8 Compunerea după un plan de idei

4.3

4.6

- exerciţii de redactare a unor compuneri după un plan de idei

- exerciţii de evaluare a redactării corecte şi îngrijite a textului propriu etc.

Temă în clasă

Planul de idei

Explicaţia Muncă independentă

Individual 1

9 Povestirea orală/ scrisă a unui fragment

4.3

4.1

- *exerciţii de redactare a povestirii unui text după planul de idei;

- exerciţii de autocorectare şi corectare în perechi a greşelilor de scriere şi a greşelilor de punctuaţie etc.;

Temă în clasă

Text Sâmburele, de L. Tolstoi


Grupal Individual

1

101112

Lectură suplimentară

3.43.7

- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere

- formularea de întrebări şi de răspunsuri vizând conţinutul

Evaluare orală Observare sistematică

Text Povestea crocodilului care plânge,

Braistorming Conversaţia Muncă independentă

Frontal Individual

111



textelor citite;- exerciţii de exprimare a

propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare;

de V. Colin, în Îmi place să citesc

13 Evaluare finală 3.43.73.2

3.6

4.2

4.4

- OR -să desprindă ideile principale dintr-un text citit

- OR -să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate

- OR -să povestească în scris fragmente dintr-un text citit

OR -să realizeze acordurile gramaticale în enunţurile redactate

Probă scrisăObservare sistematică

Fişă de evaluare

Muncă independentă

Individual 1


Planificare Romana clasa aIIIa

Documents

Transcript of Planificare Romana clasa aIIIa