Planificare pe unitati de invatare, Clasa a II- a

nv. Valeria Chiciorea

1

COMUNICARE N LIMBA ROMN, MANUAL PENTRU CLASA A II-A Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihilescu , Tudora Piil

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE SEMESTRUL I

Unitatea de nvare: coala, mpria cunoaterii Nr. de ore: 16

Coninuturi Compe-tene specifice

Activiti de nvare Resurse Nr. ore

Evaluare Observaii

Actualizarea

cunotinelor din clasa pregtioare

Text suport:

Ziua cnd toi au apte ani, dup Octav Pancu - Iai

1.1

1.2

1.3

2.3

- formularea unor ntrebri i rspunsuri orale la ntrebri legate de tema i mesajul textului audiat - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri legate de mesajul text

- identificarea personajelor dintr-un

text audiat

- precizarea locului i timpului aciunii prezentate ntr-un text audiat

- desprirea cuvintelor n silabe - identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc.

- formularea unei opinii referitoare la

un personaj / o ntmplare / un mod

de comportament etc.

Resurse materiale: manual, caietul

elevului, fie de lucru, jetoane

colorate

Resurse

procedurale:

observarea

dirijat,conversaia, explicaia, nvarea prin descoperire,

jocul didactic, munca independent Forme de

organizare a

colectivului

activitatea frontal, activitate n echip, activitate n perechi,

3 Observarea

sistematic (probe orale,

probe practice,

fie de lucru, teme pentru

acas), portofoliul,

proiectul

Prob de evaluare oral / scris


2

2.4

3.1

3.4

4.1

4.2

- interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare / n oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea n ritm propriu a unui text

scurt, cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau

respectnd un detaliu / o idee din text

(joc: Gsete i citete)

- realizarea unui jurnal personal de

lectur n care s fie nregistrate titlul i personajele din basmele / povetile / povestirile citite sau transcrieri /

copieri de glume, ghicitori, poezii etc.

- transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt text pe teme

cunoscute

- transcrierea sau copierea unor mesaje

n cadrul unor activiti individuale sau comune

- scrierea unor dorine, vise (de ex., A dori s..., Visul meu este s...), rime, poveti etc. pe propriul caiet, pe

activitate

individual


3

un caiet al clasei sau ntr-un spaiu special amenajat (de ex.: Colul de creaie)

Textul. Titlul.

Autorul

Salutul. Prezentarea

propriei persoane

Text suport: Luchi, dup Otilia Cazimir

1.2

1.4

2.1

2.2

2.3


text audiat


- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?,

Din ce cauz?, Cu ce scop? etc.)

- jocuri de rol / dramatizri ale unor lecturi cunoscute, folosind ppui pe deget, pe mn, marionete, mti etc.

- oferirea unor informaii despre sine, despre familie, colegi, despre

activitile preferate etc., folosind enunuri - dramatizri ale unor fragmente din texte narative cunoscute

- dialoguri despre sine, despre familie,

colegi, despre animalul preferat,

activitile preferate / desfurate etc.

- realizarea unor postere care s ilustreze reguli de comunicare

eficient (vorbirea pe rnd, ascultarea, pstrarea ideii)


elevului, fie de lucru, jetoane pentru

etichete

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

3 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul



4

3.1

3.4

4.1

4.2









cunoscute

- confecionarea unor fie, etichete, afie, materiale necesare n activitatea zilnic

Dialogul.

Ascultarea i respectarea opiniei

interlocutorului.

Formularea unei

solicitri

1.1

1.2

- formularea unor ntrebri i rspunsuri orale la ntrebri legate de tema i mesajul textului audiat


text audiat


elevului, fie de lucru

Resurse

procedurale:

3 Observarea


probe practice,



5

Text suport: ntmplri din clas, dup Dimitrie Goga

2.1

2.2

2.3

3.1

3.4


- jocuri de rol

- identificarea i corectarea greelilor de exprimare

- jocuri de rol: La secretariatul colii; La casa de bilete, La bibliotec etc., cu respectarea normelor de adresare civilizat

- utilizarea formulelor de adresare, de

solicitare, de mulumire, corespunztoare unui anumit context






lectur n care s fie nregistrate titlul i personajele din basmele / povetile

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

acas), portofoliul,

proiectul



6

4.1

4.2

4.3

/ povestirile citite sau transcrieri /


- completarea unor grafice / panouri

cu titluri / autori / personaje ale

textelor citite de elevi

- scrierea corect a unor propoziii / fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,

dictando, velin, respectnd ncadrarea n pagina de caiet (tip II, dictando sau

cu foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte

- scrierea unor dorine, vise (de ex., A dori s..., Visul meu este s...), rime, poveti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau ntr-un spaiu special amenajat (de ex.: Colul de creaie)

- organizarea unui col n clas / panou unde copiii pot lsa mesaje, invitaii, pot lansa dezbateri, i pot exprima n scris i cu ajutorul simbolurilor, preri i impresii despre anumite evenimente, dar i informaii pe o tem aleas de ei (proiecte)

Lectur: E toamn!, de Nichita Stnescu i Gheorghe

1.1

- ilustrarea printr-o imagine / serii de

imagini / band desenat a mesajului transmis de un text audiat



2 Observarea


probe practice,


7

Tomozei 1.4

2.1

2.3

- conversaii pe teme de interes pentru copii

- recitarea unor poezii pe teme

familiare

- participarea la discuii n perechi / n grup pe teme de interes (timpul liber,

animalul preferat, cartea preferat, prezentarea produselor activitii colare etc.)

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual


acas), portofoliul,

proiectul


Recapitulare n drum spre coal

2.1

2.2

3.1

3.3

- jocuri de rol

- jocuri de rol: La secretariatul colii; La casa de bilete, La bibliotec etc., cu respectarea normelor de adresare civilizat

- citirea n ritm propriu a unui text

scurt, cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie

- asocierea unor fapte / evenimente /

lucruri din universul apropiat cu

fragmente de text / simboluri /

desene / gesturi



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului

2 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul



8

4.1

- decodarea unor informaii din manual (viniete, cuprins etc.), a

simbolurilor ntlnite n drumul spre

coal, n pliante / reclame / reviste pentru copii etc.


cunoscute


activitate

individual

Evaluare sumativ 2.1

2.4

3.1

- alctuirea unor propoziii prin care se formuleaz o solicitare, o ntrebare, o mulumire, o rugminte, un ndemn, un salut etc.

- utilizarea limbajului verbal i nonverbal corespunztor, n vederea asigurrii / meninerii ateniei interlocutorului (contact vizual,

expresie facial, claritate n exprimare, ton)

- identificarea alineatelor,

paragrafelor, titlului i autorului unui text



Resurse

procedurale:

conversaia, explicaia, munca independent Forme de

organizare a

colectivului

activitate

individual

1 Prob de evaluare oral / scris

Activiti de ameliorare i dezvoltare

1.2


text audiat


- identificarea enunurilor adevrate / false referitoare la textul audiat

- formularea de rspunsuri la ntrebri



Resurse

procedurale:

observarea

2 Observarea

sistematic


9

1.4

2.1

2.3

referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?,

Din ce cauz?, Cu ce scop? etc.)



- oferirea unor informaii despre sine, despre familie, colegi, despre

activitile preferate etc., folosind enunuri - jocuri de rol



dirijat,conversaia, explicaia, jocul didactic, exerciiul Forme de

organizare a

colectivului


activitate

individual

Unitatea de nvare: Cartea, o comoar de nvtur Nr. de ore: 16


Activiti de nvare Resurse Evaluare Observaii

Formularea unei

preri

1.2


text audiat

- precizarea locului i timpului aciunii


elevului, fie de

3 Observarea

sistematic (probe orale, probe


10

Alfabetul. Literele

alfabetului.

Grupurile de litere

Text suport: Pinocchio,

dup Carlo Collodi

1.3

2.3

3.1

3.2

4.1

prezentate ntr-un text audiat

- analiza i sinteza fonetic a cuvintelor

- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date

- formarea unor cuvinte din silabe date

- stabilirea poziiei unui sunet n silab / cuvnt

- identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc.




- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare / n oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau



- formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit


lucru

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

practice, fie de lucru, teme pentru

acas), portofoliul, proiectul



11

4.2 cunoscute

- formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri pe teme familiare / care prezint interes

Textul literar.

Aezarea textului n pagin

Text suport: Cartea de piatr, dup Vladimir Colin

1.2

2.3

3.1

3.2

3.4


text audiat



animalul preferat, cartea preferat, prezentarea produselor activitii colare etc.)




- formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit - identificarea i analizarea ilustraiilor care nsoesc textul citit

- amenajarea unui col al crii n sala de clas



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

3 Observarea






12

4.2 - activiti care implic folosirea calculatorului pentru redactarea unor

enunuri / texte scurte - confecionarea unei cri a clasei cu poveti, legende etc. scrise / transcrise i ilustrate de copii

Cartea. Cuprinsul

unei cri

Formularea unei

cereri

Text suport: Cum se face o carte,

de Grigore Vieru

1.1

1.2

1.4

2.1

2.3

3.1

- audierea unor scurte emisiuni

informative accesibile copiilor

(prognoza meteo, spoturi publicitare,

anunuri, emisiuni de tipul Cum se fabric etc.)

- ilustrarea prin desen a unor

fragmente de text, cu respectarea unor

informaii

- vizitarea unor librrii / biblioteci i observarea organizrii spaiului / standurilor de carte


familiare



- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare / n oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.)



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

3 Observarea






13

4.2

- citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau


(joc: Gsete i citete) - exerciii de utilizare a cuprinsului unei cri - citirea unor cri, poveti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,

enciclopedii etc. din iniiativa copilului

- cutarea unei anumite cri la colul de lectur sau la bibliotec

- realizarea unui ziar / a unei reviste a

clasei

Lectur: Crile, dup Mircea Crtrescu

1.1

1.4

2.2



- folosirea dicionarului pentru nelegerea unor termeni / expresii din mesajele orale n care contextul nu a

oferit sensul noiunilor - participarea la activiti dedicate unor scriitori, Zilei Mondiale a Crii etc.

- identificarea trsturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui

fruct, a unei flori etc.



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului

activitatea frontal,

2 Observarea






14

2.4

3.1

3.4

4.1

- exprimarea prin mimare a diferitelor

emoii i reacii




- citirea unor texte n urma

recomandrilor fcute de prini, cadre didactice, bibliotecar, colegi

- transcrierea sau copierea unor mesaje


activitate n echip, activitate n perechi,

activitate

individual

Recapitulare n cutarea comorii

1.1

1.3

3.1

- executarea unor instruciuni n diferite tipuri de activiti



scurt, cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie - exerciii de utilizare a cuprinsului unei cri



Resurse

procedurale:

observarea


jocul didactic, munca independent

2 Observarea






15

4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje





Forme de

organizare a

colectivului


activitate

individual


1.3

4.1

4.2

- completarea unor enunuri lacunare cu informaii dintr-un text audiat


- formarea unor cuvinte din silabe date




- folosirea conveniilor limbajului scris (scrierea cu majuscul / cu alineat, utilizarea corect a semnelor de punctuaie)



Resurse

procedurale:


organizare a

colectivului

activitate

individual



1.1





2 Observarea

sistematic


16

1.2

1.3

2.3

3.2

3.4


text audiat


- analiza i sinteza fonetic a cuvintelor



animalul preferat, cartea preferat, prezentarea produselor activitii colare etc.) - formularea unor mesaje n care s-i exprime intenia de a primi informaii / lmuriri n legtur cu un aspect / o problem din spaiul familiar - formularea unei opinii referitoare la



- formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit




Resurse

procedurale:

observarea


organizare a

colectivului


activitate

individual


17

4.1

4.2

- memorare, din proprie iniiativ, a unor poezii i ghicitori


cunoscute

- confecionarea unor felicitri cu diverse ocazii (Crciun, Pate, 8 Martie) i scrierea mesajelor corespunztoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate,

carioca, marker etc.)

Unitatea de nvare: Toamna mndr, harnic Nr. de ore: 16


Activiti de nvare Resurse Evaluare Observaii

Textul narativ

Scrierea cu i

Text suport: Piatra piigoiului, dup Tudor Arghezi

1.3

2.2

- selectarea unor enunuri / imagini corespunztoare subiectului unui text audiat

- povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, a unui fragment audiat

- audierea unor poveti, descrieri, instruciuni i indicaii i manifestarea reaciilor corespunztoare la acestea

- identificarea trsturilor unui



Resurse

procedurale:

observarea


3 Observarea






18

2.3

3.1

3.2

3.4

4.1

personaj, descrierea unui loc, a unui







(joc: Gsete i citete) - identificarea alineatelor,


- formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit

- prezentarea oral a unor cri / poveti citite individual sau n grup - autodictri cu autoevaluare sau evaluare n pereche


cunoscute


organizare a

colectivului


activitate

individual


19

4.2 - formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri pe teme familiar / care prezint interes

Recunoaterea personajelor

Scrierea cuvintelor

ntr-o i ntr-un

Text suport: Cioc! Cioc! Cioc!,

dup Emil Grleanu

1.2

1.3

2.1

2.3

- selectarea unor enunuri / imagini corespunztoare subiectului unui text audiat

- formularea unor ntrebri i rspunsuri orale la ntrebri legate de tema i mesajul textului audiat - povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, a unui fragment audiat

- executarea unor instruciuni n diferite tipuri de activiti - audierea unor scurte emisiuni

informative accesibile copiilor

(prognoza meteo, spoturi publicitare,

anunuri, emisiuni de tipul Cum se fabric etc.)

- stabilirea poziiei i a ordinii cuvintelor din propoziii de 4-6 cuvinte

- dramatizri ale unor fragmente din texte narative cunoscute






Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

3 Observarea






20

3.1

3.2

4.1

4.3





- formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit - redarea prin cuvinte proprii, cu

sprijin, a unui fragment dintr-un text

citit




- realizarea portretelor anotimpurilor

n cuvinte, form i culoare

Descrierea unui

personaj

Scrierea lui m

1.2


text audiat




3 Observarea


practice, fie de


21

nainte de p i b

Text suport: Ciuboelele Ogarului,

de Clin Gruia

2.1

2.3

2.4

3.1


Din ce cauz?, Cu ce scop? etc.) - recunoaterea personajelor unui text dup descrierea nfirii lor sau dup prezentarea aciunilor acestora

- dramatizri ale unor fragmente din texte narative cunoscute




- jocuri de recunoatere a unor personaje, a unor poveti dup indicii date

dramatizri ale unor poveti cunoscute / texte citite

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte (citire cu voce tare / n oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau



paragrafelor, titlului i autorului unui

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

lucru, teme pentru




22

3.2

4.1

text

- formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit - formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit - aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic de desfurare a evenimentelor din mesajul audiat

- emiterea unor predicii asupra firului narativ al textului citit


cunoscute

Lectur: Toamna,

dup Mircea Crtrescu

1.2

1.4

2.1

2.2

- ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint momente ale aciunii textului audiat

- folosirea dicionarului pentru nelegerea unor termini / expresii din mesajele orale n care contextul nu a

oferit sensul noiunilor


familiare

- identificarea trsturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui




Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului

activitatea frontal,

2 Observarea






23

3.1 - citirea unor cri, poveti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,

enciclopedii etc. din iniiativa copilului

activitate n echip, activitate n perechi,

activitate

individual

Recapitulare Cltorie n ara Povetilor

1.1

1.2

2.3

3.1

3.3



text audiat


- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat - ilustrarea prin desen a unor

fragmente de text, cu respectarea unor

informaii

- jocuri de rol: ntlniri cu personaje

fantastice, ntmplri petrecute n vis, cltorii n lumi imaginare



- asocierea unor fapte / evenimente /

lucruri din universul apropiat cu

fragmente de text / simboluri /

desene / gesturi



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

2 Observarea







text audiat Resurse materiale: manual, caietul



24

2.3

3.1



- identificarea unor obiecte / fiine prin descoperirea caracteristicilor

acestora pe baza unor ntrebri i rspunsuri, n cadrul unor jocuri de grup




Resurse

procedurale:


organizare a

colectivului

activitate

individual


1.2


text audiat



Din ce cauz?, Cu ce scop? etc.) - ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint momente ale aciunii textului audiat

- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat - precizarea evenimentelor din textul

audiat, folosind expresiile: la nceput,

mai nti, prima dat, apoi, dup



Resurse

procedurale:

observarea


organizare a

colectivului


2 Observarea

sistematic


25

1.3

2.3

2.4

3.1

3.2

4.1

aceea, pn la urm etc. - formarea unor cuvinte prin derivare

cu prefixe sau sufixe (fr terminologie)

- desprirea cuvintelor n silabe - stabilirea poziiei unui sunet n silab / cuvnt




- jocuri de recunoatere a unor personaje, a unor poveti dup indicii date



- formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit - formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit


cunoscute

activitate

individual


26

Unitatea de nvare: Familia i cuibul printesc Nr. de ore: 16


Activiti de nvare Resurse Evaluare

Textul liric. Poezia.

Strofa. Versul

Dialogul. Descrierea

unei persoane

Text suport: Bunica,

de tefan Octavian - Iosif

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

4.2

- selectarea / formularea unor titluri

potrivite textelor scurte audiate


- jocuri de rol

- recitarea unor poezii pe teme familiare

- identificarea trsturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei

flori etc.

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare / n

oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau



- formularea, n scris, a rspunsurilor la


elevului, fie de lucru Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate individual

3 Observarea

sistematic (probe orale, probe practice,

fie de lucru, teme pentru acas), portofoliul, proiectul



27

ntrebri pe teme familiar / care prezint interes

Aezarea n pagin a textului n versuri

Povestirea unor

ntmplri trite

Text suport: Mama,

de Panait Cerna

1.3

2.4

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

- jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate

- interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali

- identificarea alineatelor, paragrafelor,

titlului i autorului unui text

- discutarea textelor scurte, fraz cu fraz, relevnd nume, cuvinte familiare i expresii elementare

- formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit

- autocorectarea literelor, silabelor,

cuvintelor scrise, prin compararea cu un

model

- copierea unor texte scurte, exersnd

ncadrarea n spaiul paginii, respectarea proporiei ntre litere i a spaiului ntre cuvinte


- ascultarea unor experiene ale colegilor de clas i exprimarea, n scris, a



procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



3 Observarea





28

prerilor i a reaciilor personale - realizarea unor desene i a unor poveti pornind de la experiene senzoriale (ceva ce a vzut i i-a atras atenia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei

suprafee)

Scrierea cuvintelor

dintr-o, dintr-un

Transcrierea unui text

n versuri

Text suport: Bine e la noi acas!, de Emilia Cldraru

2.1

2.2

2.4

3.1

- transformarea / completarea unor

enunuri dup modele date

- dialoguri despre sine, despre familie,

colegi, despre animalul preferat,

activitile preferate / desfurate etc. - povestirea unor evenimente

semnificative din viaa proprie sau din activitatea colar / a clasei, cu folosirea verbelor la timpurile potrivite

- completarea unor mesaje orale scurte, n

cadrul unor discuii n grup - jocuri de rol: La secretariatul colii; La casa de bilete, La bibliotec etc., cu respectarea normelor de adresare

civilizat

- utilizarea limbajului verbal i nonverbal corespunztor, n vederea asigurrii / meninerii ateniei interlocutorului (contact vizual, expresie facial, claritate n exprimare, ton)




procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



3 Observarea





29

3.4

4.1

4.2



(joc: Gsete i citete) - identificarea alineatelor, paragrafelor,

titlului i autorului unui text - auto-corectarea greelilor de citire atunci cnd cuvntul / propoziia citit() nu are sens

- autodictri cu autoevaluare sau evaluare n pereche


dictando, velin, respectnd ncadrarea n pagina de caiet (tip II, dictando sau cu

foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte - realizarea unor plane / etichete / postere / afie pe teme familiare, dup modele date

- formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri pe teme familiar / care prezint interes

Lectur: Doi frai cumini, de Elena Farago

1.2

- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce



2 Observarea



30

2.2

3.1

cauz?, Cu ce scop? etc.) - ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint momente ale aciunii textului audiat


flori etc.

- citirea n ritm propriu a unui text scurt,

cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau


(joc: Gsete i citete) - identificarea alineatelor, paragrafelor,

titlului i autorului unui text

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului





Recapitulare n familie

1.2

2.2

3.1


cauz?, Cu ce scop? etc.) - ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint momente ale aciunii textului audiat


flori etc.




procedurale:

observarea



organizare a

2 Observarea





31

4.1

4.2

cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie

- transcrierea sau copierea unor mesaje n

cadrul unor activiti individuale sau comune


colectivului




2.1

3.1

4.1

4.2


- formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind cuvinte date








procedurale:


organizare a

colectivului



Activiti de ameliorare i

3.1



2 Observarea

sistematic


32

dezvoltare

4.1

oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea n ritm propriu a unui text scurt,

cu adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau


(joc: Gsete i citete) - copierea unor texte scurte, exersnd


- transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute





foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte


procedurale:

observarea


organizare a

colectivului




33

Unitatea de nvare: Tradiii, obiceiuri, srbtori Nr. de ore: 16



Textul narativ.

Povestirea oral a unui text

Dialogul

Text suport: Vreau s triesc printre stele,

dup Victor Eftimiu

1.2

1.3

2.3

3.1

- identificarea personajelor dintr-un text

audiat


- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat

- formarea unor cuvinte prin derivare cu

prefixe sau sufixe (fr terminologie) - jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate


fantastice, ntmplri petrecute n vis, cltorii n lumi imaginare - formularea unei opinii referitoare la un

personaj / o ntmplare / un mod de

comportament etc.





procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



3 Observarea





34

3.2

4.1

4.2



- formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit

- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a

unui fragment dintr-un text citit

- aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic de desfurare a evenimentelor din mesajul audiat





foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte

- folosirea conveniilor limbajului scris (scrierea cu majuscul / cu alineat, utilizarea corect a semnelor de punctuaie) - scrierea unor dorine, vise (de ex., A dori s..., Visul meu este s...), rime, poveti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau ntr-un spaiu special amenajat (de ex.: Colul de creaie)


35

4.3

- organizarea unui col n clas / panou unde copiii pot lsa mesaje, invitaii, pot lansa dezbateri, i pot exprima n scris i cu ajutorul simbolurilor, preri i impresii despre anumite evenimente, dar

i informaii pe o tem aleas de ei (proiecte)

Propoziia. Intonarea propoziiilor. Semnul exclamrii. Dictarea

Text suport: Primii fulgi de nea,

dup Ion Agrbiceanu

1.2

2.1

2.3

3.1


cauz?, Cu ce scop? etc.)


- reformularea unor propoziii prin schimbarea intonaiei sau a accentului, n funcie de scopul comunicrii

- formularea unei opinii referitoare la un


comportament etc.





procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



3 Observarea





36

3.4

4.1

4.2



- recomandarea unor cri / poveti / povestiri colegilor

- repovestirea unui text citit, cu accent pe

anumite evenimente i informaii

- autocorectarea literelor, silabelor,

cuvintelor scrise, prin compararea cu un

model

- folosirea conveniilor limbajului scris (scrierea cu majuscul / cu alineat, utilizarea corect a semnelor de punctuaie) - plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text

Reguli ale discursului

oral

Felicitarea

2.1

2.3

2.4

- jocuri de rol


- realizarea unor postere care s ilustreze reguli de comunicare eficient (vorbirea pe rnd, ascultarea, pstrarea ideii)


- utilizarea unor gesturi i micri cu



procedurale:

observarea



organizare a

3 Observarea





37

3.1

4.2

4.3

scopul de a-i susine afirmaiile - citirea n ritm propriu a unui text scurt,


- confecionarea unor felicitri cu diverse ocazii (Crciun, Pate, 8 Martie) i scrierea mesajelor corespunztoare folosind diverse instrumente (stilou,

creioane cerate, carioca, marker etc.)


- organizarea unui col n clas / panou unde copiii pot lsa mesaje, invitaii, pot lansa dezbateri, i pot exprima n scris i cu ajutorul simbolurilor, preri i impresii despre anumite evenimente, dar

i informaii pe o tem aleas de ei (proiecte)

- redactarea unor idei despre o melodie

ascultat

colectivului



Lectur: Steaua, Pluguorul (folclor)

2.4

3.1

4.1

- participarea la serbri colare



- realizarea unor lucrri de tip proiect, cu sprijin din partea cadrului didactic



procedurale:

observarea

dirijat,conversaia, explicaia, nvarea

2 Observarea





38

4.2 - activiti care implic folosirea calculatorului pentru redactarea unor

enunuri / texte scurte

prin descoperire,


organizare a

colectivului



Recapitulare La colindat

1.2

1.3

1.4


cauz?, Cu ce scop? etc.) - relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat - precizarea evenimentelor din textul


mai nti, prima dat, apoi, dup aceea, pn la urm etc.

- dezvoltarea sau simplificarea unei

propoziii prin adugarea / eliminarea unor cuvinte

- jocuri de tipul: Continu propoziia, Cuvinte dintr-un cuvnt, Cum poate fi?, Obiecte mari, obiecte mici, Propoziia cresctoare etc.

- vizionarea unor scurte secvene din emisiuni sau a unor filme romneti /



procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



2 Observarea





39

3.1

4.1

4.2

dublate n limba romn pentru copii i discutarea lor




- confecionarea unor felicitri cu diverse ocazii (Crciun, Pate, 8 Martie) i scrierea mesajelor corespunztoare folosind diverse instrumente (stilou,

creioane cerate, carioca, marker etc.)


2.1

3.2

4.2

- dezvoltarea sau simplificarea unei




- plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text



procedurale:


organizare a

colectivului



Activiti de 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse materiale: 2 Observarea


40

ameliorare i dezvoltare

2.1

2.3

3.1

prefixe sau sufixe (fr terminologie) - jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate - dezvoltarea sau simplificarea unei


- jocuri de tipul: Continu propoziia, Cuvinte dintr-un cuvnt, Cum poate fi?, Obiecte mari, obiecte mici, Propoziia cresctoare etc.


- jocuri de rol

- reformularea unor propoziii prin schimbarea intonaiei sau a accentului, n funcie de scopul comunicrii - recitarea unor poezii pe teme familiare

- formularea unei opinii referitoare la un


comportament etc.


oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea n ritm propriu a unui text scurt,


manual, caietul


procedurale:

observarea


organizare a

colectivului



sistematic


41

3.2

4.2



(joc: Gsete i citete) - formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit

- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a

unui fragment dintr-un text citit



Unitatea de nvare: Iarna, zna argintie Nr. de ore: 16



Propoziia. Cuvntul

Virgula

Text suport: Iarna,dup Mihail

1.1





procedurale:

observarea

3 Observarea




42

Sadoveanu 2.2

2.3

3.1

3.2

4.2

- povestirea unor evenimente


- formularea unor mesaje n care s-i exprime intenia de a primi informaii / lmuriri n legtur cu un aspect / o problem din spaiul familiar

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte (citire cu voce tare / n



(joc: Gsete i citete) - adaptarea stilului de a citi n funcie de scopul urmrit (de cutare a unui cuvnt, a unei idei)





organizare a

colectivului





43

4.3 - realizarea portretelor anotimpurilor n

cuvinte, form i culoare

Descrierea unui

fenomen

Dou puncte

Text suport: Criasa Zpezii, dup Hans Christian Andersen

1.1

2.2

2.3

3.1



- povestirea unor evenimente


- formularea unor mesaje n care s-i exprime intenia de a primi informaii / lmuriri n legtur cu un aspect / o problem din spaiul familiar - identificarea unor obiecte / fiine prin descoperirea caracteristicilor acestora pe

baza unor ntrebri i rspunsuri, n cadrul unor jocuri de grup

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte (citire cu voce tare / n



(joc: Gsete i citete) - adaptarea stilului de a citi n funcie de



procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



3 Observarea





44

3.2

4.2

4.3

scopul urmrit (de cutare a unui cuvnt, a unei idei)



- crearea unor liste de cuvinte / idei

legate de o tem propus - realizarea portretelor anotimpurilor n

cuvinte, form i culoare

Cuvntul

Redactarea unui text

dup un ir de imagini

Text suport:

Ninsoarea,

dup Cezar Petrescu

1.1

1.3



- jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate - desprirea cuvintelor n silabe - schimbarea sensului unui cuvnt prin

schimbarea unei silabe / unui sunet

- stabilirea poziiei i a ordinii cuvintelor din propoziii de 4-6 cuvinte - schimbarea ordinii cuvintelor n

propoziie, fr a schimba mesajul transmis



procedurale:

observarea



organizare a

colectivului

3 Observarea





45

3.1

4.1

4.2

4.3






- compunerea unor texte scurte (3-7

enunuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau

ntrebri

- realizarea unor desene i a unor poveti pornind de la experiene senzoriale (ceva ce a vzut i i-a atras atenia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei

suprafee)



Lectur: Noapte de iarn, de George

Toprceanu

2.1

3.1

4.1






ncadrarea n spaiul paginii, respectarea



procedurale:

observarea


2 Observarea





46

proporiei ntre litere i a spaiului ntre cuvinte



organizare a

colectivului



Recapitulare Iarna pe uli

1.3

3.1

4.1

4.2

- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte prin derivare cu

prefixe sau sufixe (fr terminologie) - desprirea cuvintelor n silabe - schimbarea sensului unui cuvnt prin


- identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc. - dezvoltarea sau simplificarea unei








procedurale:

observarea



organizare a

colectivului



2 Observarea





47



ntrebri


4.1

4.2

- desprirea cuvintelor n silabe - stabilirea poziiei unui sunet n silab / cuvnt

- schimbarea sensului unui cuvnt prin






ntrebri



procedurale:


organizare a

colectivului




1.3

- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte prin derivare cu

prefixe sau sufixe (fr terminologie) - jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate - desprirea cuvintelor n silabe - schimbarea sensului unui cuvnt prin


- identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc. - stabilirea poziiei i a ordinii cuvintelor din propoziii de 4-6 cuvinte



procedurale:

observarea


organizare a

colectivului

2 Observarea

sistematic


48

3.1

4.1

4.2










ntrebri



Recapitulare

semestrial Cu sania

1.1

1.2


- alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante

date


audiat

- precizarea locului i timpului aciunii



procedurale:

observarea


jocul didactic, munca independent

4 Observarea





49

1.3

1.4

2.1

prezentate ntr-un text audiat


cauz?, Cu ce scop? etc.)

- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte din silabe date

- formarea unor cuvinte prin derivare cu

prefixe sau sufixe (fr terminologie) - desprirea cuvintelor n silabe - stabilirea poziiei unui sunet n silab / cuvnt

- schimbarea sensului unui cuvnt prin


- identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc. - stabilirea poziiei i a ordinii cuvintelor din propoziii de 4-6 cuvinte - dezvoltarea sau simplificarea unei


- schimbarea ordinii cuvintelor n

propoziie, fr a schimba mesajul transmis


- alctuirea unor propoziii prin care se

Forme de

organizare a

colectivului




50

2.2

2.3

2.4

3.1

formuleaz o solicitare, o ntrebare, o mulumire, o rugminte, un ndemn, un salut etc.

- oferirea unor informaii despre sine, despre familie, colegi, despre activitile preferate etc., folosind enunuri - combinarea unor propoziii care au legtur ntre ele, pentru a explora formarea textului

- construirea unor enunuri pe baza unui set de cuvinte date i / sau a unui ir de imagini




- utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de a-i susine afirmaiile - citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare/ n

oapt/ n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite


51

3.2

4.1

4.2

repere (alineatul, linia de dialog) sau

respectnd un detaliu/ o idee din text

(joc: Gsete i citete) - formularea oral a mesajului / nvturii desprinse dintr-un text citit - formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit






foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte - scrierea cuvintelor obinute prin completarea sau combinarea unor silabe



52



ntrebri

Evaluare semestrial 1.2

1.3

4.2


audiat


- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date - identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet iniial, sunet final etc. - plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text




procedurale:


organizare a

colectivului




53

COMUNICARE N LIMBA ROMN, MANUAL PENTRU CLASA A II-A Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihilescu , Tudora Piil

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE SEMESTRUL al II-lea

Unitatea de nvare: Valori i atitudini Nr. de ore: 16


Activiti de nvare Resurse Nr. ore

Evaluare Observaii

Dialogul. Conduita

n diferite situaii

Repovestirea unui

text citit

Text suport:

Ce biat, dup Octav Pancu - Iai

1.1

1.2

1.3

- selectarea / formularea unor titluri

potrivite textelor scurte audiate

- audierea unor poveti, descrieri, instruciuni i indicaii i manifestarea reaciilor corespunztoare la acestea


- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat - precizarea evenimentelor din textul


mai nti, prima dat, apoi, dup aceea, pn la urm etc.

- desprirea cuvintelor n silabe - identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete,


elevului, fie de lucru, jetoane

colorate

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


3 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul



54

1.4

2.3

3.1

3.2

3.4

sunet iniial, sunet final etc. - dezvoltarea sau simplificarea unei

propoziii prin adugarea/ eliminarea unor cuvinte



animalul preferat, cartea preferat, prezentarea produselor activitii colare etc.) - formularea unei opinii referitoare la

un personaj / o ntmplare / un mod de

comportament etc.

- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare/ n oapt/ n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau

respectnd un detaliu/ o idee din text

(joc: Gsete i citete) - formularea oral a mesajului/ nvturii desprinse dintr-un text citit - recomandarea unor cri / poveti / povestiri colegilor

activitate

individual


55

4.1

4.2

- repovestirea unui text citit, cu accent

pe anumite evenimente i informaii - scrierea corect a unor propoziii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II,


cu foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte - activiti care implic folosirea calculatorului pentru redactarea unor

enunuri/ texte scurte

Povestirea oral

Cuvinte cu neles asemntor

Text suport: Cele patru piersici,

(poveste popular)

1.4

3.1

3.2

4.1






- transcrieri selective de cuvinte i


elevului, fie de lucru, jetoane pentru

etichete

Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului

activitatea frontal, activitate n echip,

3 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul



56

4.2

fraze dintr-un scurt text pe teme

cunoscute





activitate n perechi,

activitate

individual

Cuvinte cu neles opus

Scrierea pe liniatur dictando

Text suport: Cel mai bun prieten,

dup Victor Sivetidis

1.3

1.4

2.3

3.1

- formarea unor cuvinte prin derivare

cu prefixe sau sufixe (fr terminologie)




- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte (citire cu voce tare / n oapt / n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.) - citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau



Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


3 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul



57

3.2

4.1

4.2





cunoscute



cu foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte - activiti care implic folosirea calculatorului pentru redactarea unor

enunuri/ texte scurte

activitate

individual

Lectur: Dup fapt i rsplat, dup Ion Pas

2.3

2.4

3.1


un personaj / o ntmplare / un mod de

comportament etc.

- repovestirea unor poveti citite sau audiate





Resurse

procedurale:

observarea


jocul didactic,

2 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul

Prob de evaluare oral /


58

3.2

4.1

- redarea prin cuvinte proprii, cu

sprijin, a unui fragment dintr-un text

citit

- realizarea unor plane / etichete / postere / afie pe teme familiare, dup modele date

munca independent Forme de

organizare a

colectivului


activitate

individual

scris

Recapitulare Prietenia

1.1

1.3

2.3

3.1

3.2

- alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de

variante date









Resurse

procedurale:

observarea



organizare a

colectivului


activitate

individual

2 Observarea


probe practice,


acas), portofoliul,

proiectul





1 Prob de evaluare oral /


59

1.3

2.2

3.2

4.1


- crearea unor scurte povestiri orale

dup o imagine / o suit de imagini i dup un ir de ntrebri


- scrierea corect a unor propozii i/ fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,




Resurse

procedurale:


organizare a

colectivului

activitate

individual

scris


1.2

1.3


- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat - precizarea evenimen

Planificare pe unitati de invatare, Clasa a II- a

Documents

Transcript of Planificare pe unitati de invatare, Clasa a II- a

Planificare Unitate de Invatare

Planificare pe unitati de invatare, Clasa a II- a

94200127 Planificare Pe Unitati III

Planificare Unitati de Invatare CONTABILITATE Cls XI

Planificare Unitati Invatare 8

Romana Unitati Invatare CL 3 Penes.doc

Unitati de Invatare Clasa a Viii A

Cls.viii-unitati de Invatare

planificare unitati a3a

Planificare Pe Unitati Comunicare Cls. 1 (3)

Planificari Unitati de Invatare X

Planificari Unitati de Invatare XI

Planificare Calendaristica Si Pe Unitati(3)

Proiectacls8 Pe Unitati de Invatare

Unitati de Invatare Cls VII

Planificarea Unitati de Invatare Cls.1 - Copy

planificare calendaristica si pe unitati(1).doc

0 Planificare Pe Unitati de Invatare Clasa III

planificare 9-unitati

Planificare Pe Unitati 8