Planificare Clasa 1

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1Mun. MOTRU Jud. GORJ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI TEMATICE

CLASA I C

AN ŞCOLAR 2013 - 2014

Prof. înv. primar

Daniela - Mariana

Tudorache

Vizat ,

_________________________ ___________________________ Director , Responsabil Comisie Metodica Prof. Prof. Pîrvulescu Eduard Bîrnoiu Maria

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI TEMATICE

CLASA I C

AN ŞCOLAR 2013 - 2014

Prof. înv. primar

Daniela - Mariana

Tudorache

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare 3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare 2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic 4.1. Scrierea literelor de mână 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse 4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

Matematică şi explorarea mediului


1. Utilizarea numerelor în calcule elementare 2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător 3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat 4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date 6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări


1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare 1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior, 2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice) 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” 4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100

6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

Arte vizuale şi abilităţi practice


1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse


1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind 2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elementede exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Muzică şi mişcare


1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup


1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmicomelodicesimple şi repetate2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

Dezvoltare Personală


1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar


1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

Structura anului şcolar 2013 – 2014

Semestrul I

Cursuri: luni, 16 septembrie 2013 - vineri, 20 decembrie 2013Vacanta: 2 - 10 noiembrie 2013Vacanta de iarna: 21 decembrie 2013 - 5 ianuarie 2014Cursuri: 6 ianuarie 2014 - 31 ianuarie 2014Vacanta intersemestriala: 1 februarie 2014 - 9 februarie 2014

Semestrul al II-lea

Cursuri: 10 februarie 2014 - 11 aprilie 2014- Saptamana Scoala Altfel: 7 - 11 aprilie 2014Vacanta de primavara: 12 aprilie 2014 - 22 aprilie 2014Cursuri: 23 aprilie 2014 - 20 iunie 2014Vacanta de vara: 21 iunie 2014 - 14 septembrie 2014

Orarul clasei I C

Luni Marţi

Lectură Lb. Română Ed. Fizică Lb. Română Matematică Matematică Muzică şi mişcare Lb. Engleză

Miercuri Joi

Lb. Română Lb. Română Lb. Româna Lb. Româna Ed.Fizică Matematică Religie Abilităţi Practice

Vineri

Matematică Muzică şi mişcare Abilităţi Practice Dezv. personală

Plan cadru Ordinul MEN nr. 3371/2013privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru

învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar, publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 192 din 05.04.2013 (M.Of. 192/2013).

Art. 7. Planurile-cadru de învăţământ aprobate prin prezentul ordin se aplică începând cu anul şcolar 2013-2014 la clasa pregătitoare şi la clasa I, începând cu anul şcolar 2014-2015 la clasa a II-a, iar din anul 2015-2016 la clasele a III-a şi a IV-a

ARIA CURRICULARĂ DISCIPLINA CLASAP I II

Limbă şi comunicare Comunicareîn limba română 5 7 6

Limbamodernă 1 1 1

Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematicășiexplorareamediului 3 3 4

Ştiinţe ale naturii 1 1 1

Om şi societate Istorie - - -

Geografie - - -

Educaţiecivică - - -

Religie 1 1 1

Educaţiefizică, sport şisănătate

Arte

Tehnologii

Educaţiefizică 2 2 2

Jocşimişcare - - -

Muzicăşimişcare 2 2 2

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Consiliere si orientare Dezvoltare personală 2 1 1

Nr. total de ore trunchicomun 19 20 20

Curriculum la decizia şcolii(discipline opţionale)

0-1 0-1 0-1

Nr. minim de ore pe săptămână 19 20 20

Nr. maxim de ore pe săptămână 20 21 21

http://lege5.ro/MonitorOficial/monge2dembygu/monitorul-oficial-partea-i-nr-192-2013-05-04-2013

http://lege5.ro/Gratuit/gm2dqobsgy/ordinul-nr-3371-2013-privind-aprobarea-planurilor-cadru-de-invatamant-pentru-invatamantul-primar-si-a-metodologiei-privind-aplicarea-planurilor-cadru-de-invatamant-pentru-invatamantul-primar?returnUrl=%2FMonitorOficial

Schema orară

CLASA I C

ANUL ŞCOLAR: 2013 – 2014

Nr.ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA

Nr. ore conformplan- cadru Nr.de ore alocate

I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 8 8Comunicare în limba română 7 7Limba engleză 1 1

II OM ŞI SOCIETATE 1 1Religie 1 1

III MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

4 4

Matematică şi explorarea mediului 4 4IV ARTE 2 2

Muzică şi mişcare 2 2V TEHNOLOGII 2 2

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2VI EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI

SĂNĂTATE 2 2

Educaţie fizică 2 2VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1

Dezvoltare personală 1 1 CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 0-1 0

- -Număr total de ore de trunchi comun 20 20

Număr total de ore pe săptămână 20 20

Înv. Tudorache Daniela - Mariana

CALENDAR ŞCOLAR 2013 – 2014 S E M E S T R U L I

Luna Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie IanuarieSăpt. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18

L 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

M 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28M 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29J 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30V 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31S 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25D 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

S E M E S T R U L al II-leaLuna Februarie Martie Aprilie Mai IunieSăpt. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18

L 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23M 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24

M 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25

J 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

V 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

S 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

D 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

Sem.I: 16 septembrie 2013 – 31 ianuarie 2014 – Cursuri;

2 - 10 noiembrie 2013: vacanţa pentru învăţământul primar şi preşcolar(S8)Vacanţa de iarnă: 21 decembrie 2013 – 5 ianuarie 2014;

Vacanţa intersemestrială: 1 februarie – 9 februarie 2014

Sem.II: 10 februarie 2013 – 20 iunie 2014 – Cursuri;Săptămâna 7-11 aprilie 2014, ŞCOALA ALTFEL „Să ştii mai multe, să fii mai bun” (S9)

Vacanţa de primăvară: 12 aprilie 2014 – marţi, 22 aprilie 2014Vacanţa de vară – 21 iunie 2014 – 14 septembrie 2014

ZILE LIBERE: 1 Decembrie, Ziua Naţională a României;1 Mai, Ziua Muncii; 9 Iunie, a doua zi de Rusalii;Nu se organizează cursuri (vor fi marcate prin manifestări specifice)- 5 Octombrie (Ziua Educaţiei) şi 5 Iunie (Ziua Învăţătorului)

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română Nr. de ore: 7 ore/săptămână Semestrul I ( 17 săptămâni, 119 ore)Semestrul al II-lea ( 17 săptămâni, 119 de ore)Total ore 238

Nr.Crt.

Unitatea de învăţare


Conţinuturi vizate Nr. Orealocate

Săpt. Observaţii

SEMESTRUL I1.

Din nou la şcoală

Evaluare iniţială

1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.2.3.4.

4.1.

Probe de cunoaştere a elevului: - probe de evidenţiere a achiziţiilor dobândite în clasa

pregătitoare;- proba de constatare a calităţii pronunţiei;- proba pentru determinarea volumului vocabularului; - proba de „citire” a imaginilor, memorizări, frământări de

limbă. Comunicarea

- schimb de informaţii între oameni (dialoguri despre viaţa de şcolar, despre mediul înconjurător, etc.);

Lectură

7 1

2. Şcolărei şi şcolăriţe1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.2.3.4.4.1.

Cartea - numerotarea paginilor, direcţii de orientare în paginăActe de vorbire: - a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o părere, o cererePropoziţia/enunţul (fără teoretizări)Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţelesutilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate Despărţirea cuvintelor în silabe ( intuitiv, fără cunoaşterea regulilor )Scrierea caligrafică pe caiete tip I -elemente grafice utilizate în procesul scrieriiLectură „ ................”Recapitulare. Evaluare.

28 2 -5

3. Toamnă darnică 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.2.3.4.4.1.

Sunetele limbii române : articularea vocalelor (a,e,i,o,u ) şi a consoanelor ( b,d,j,m,n,p,r,s, )Dialogul oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de clasă, reguli de circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personalăScrierea caligrafică pe caiete tip I -elemente grafice utilizate în procesul scrieriiLectură „...........................”Recapitulare. Evaluare

28 6 -9

4. În ţara literelor1.1.1.2.1.3.2.3.3.1.3.4.4.1.

Corespondenţa sunet – literălitere mici şi mari de tipar şi de mână ( a,A m, M, u,U. n,N, i,I )Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilorCopierea literelor şi a cuvintelorTranscrieri ( litere, silabe, cuvinte )Scrierea după dictareComunicare orală- identificarea unei persoane sau a unui obiectCuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opusLectură „.....................”Recapitulare. Evaluare

28 10 -13

5.Vine iarna ! 1.1.

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.4.1.4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână (e, E. r,R, c,C, o, O, l,L ) Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie) Citirea şi scrierea propoziţiilor Scrierea ortografică a cuvintelor Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Copierea propoziţiilor; transcrieri; dictări Comunicare orală-oferirea unor informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit

21 14 -17

Lectură „..........................” Recapitulare. Evaluare

Vacanţa de iarnă 21 decembrie 2013 – 5 ianuarie 2014

6. Fulgi de nea

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.4.1.4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( ă,Ă, ce, )

Citirea şi scrierea propoziţiilor Punctuaţia- punctul; semnul întrebării Intonarea propoziţiilor enunţiative şi interogative Scrierea propoziţiilor interogative şi enunţiative Comunicare orală - formularea unor întrebări şi răspunsuri Lectură „.............................” Recapitulare. Evaluare

14 18 -19

7. Bucuriile Iernii 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( s,S, v,V, ş,Ş, t,T, ci ) Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi de mână Scrierea ortografică a cuvintelor Copieri. Transcrieri. Dictări ( litere, silabe, cuvinte, propoziţii ) Dialoguri pe diverse teme Recapitulare. Evaluare

21 20 -22

8. Vine primăvara! 1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( p,P, d,D, î,Î, â ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv) Scrierea după dictare a cuvintelor şi a propoziţiilor Aşezarea textului în pagină

- plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor Punctuaţia – linia de dialog

14 23-24

4.3. Scrierea funcţională: biletul, felicitarea Comunicare orală

- reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii

Lectură”......................” Recapitulare. Evaluare

9. Buchet de ghiocei 1.1.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână ( b,B, ţ,Ţ, g,G, ge ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv) Copieri, transcrieri ( cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte ), dictări Invitaţia Forme ale discursului oral - povestirea unor întâmplări trăite Lectură „..........................” Recapitulare. Evaluare

28 25 -28

10. Primăvara însorită1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/grupuri de litere ( h,H, f,F, gi, j,J, che ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv) Copieri., transcrieri ( propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte), dictări Aşezarea textului în pagină – titlul, autorul alineatele Scrierea imaginativă ( texte de 3-5 enunţuri ), pornind de la experienţe trăite Forme ale discursului oral - repovestirea unor întâmplări auzite Lectură „.................................” Recapitulare. Evaluare

21 29 -31

11.Vine vara!

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână/grupuri de litere ( z,Z, chi, ghe, ghi )

Citirea textelor Copieri., transcrieri. dictări Aşezarea texrtului în pagină Scrisoarea. Jurnalul ( text şi desene )

21 32 -34

3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

Forme ale discursului oral- descrierea unui obiect/ a unei persoane

Lectură „.................................” Recapitulare. Evaluare

12. Să ne amintim! 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

Literele mici şi mari de tipar şi de mână/ grupuri de litere ( x,X, k,K, y,Y, wW, q,Q, )Alfabetul limbii româneSunetul/litera. Silaba. Cuvântul. Propoziţia/ EnunţulTextulPunctuaţiaOrtografiaScrierea funcţionalăScrierea imaginativăElemente de vocabularComunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Recapitulare finală. Evaluare finală

735

ARIA CURRICULARĂ : MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

DISCIPLINA : MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUINr. de ore: 4 ore/săptămână ( 3 ore matematică + 1 oră cunoaşterea mediului )Semestrul I ( 17 săptămâni, 68 ore)Semestrul al II-lea ( 17 săptămâni, 68 de ore)Total ore 136

Nr.Crt.


Competenţe specifice Conţinuturi vizate Nr. Orealocate

Săpt. Observaţii

SEMESTRUL I1. Din nou la

şcoală

Evaluare initială

1.1. 2.1. 2.2. 3.1. 4.1.

Orientare spaţială şi localizări în spaţiu Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior

Figuri plane / 2D Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare grafică

4 1

2.Şcolărei şi şcolăriţe

1.1. 2.1. 2.2. 3.1. 4.1.

Corpuri/ 3D Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr)

Corpul omenesc (Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri

16 2 -5

3. Roadele toamnei

1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2. 5.1.

Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor

Plante şi animale Rolul structurilor de bază la plante Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri

12 6 -8

4. Toamnă darnică

1.1. 1.2. 1.3. 1.6. 3.1. 4.2. 5.1.

Numere naturale 0 -100: Recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare de la 0 la 31.

Elemente intuitive privind Pământul Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, condensare

12 9 -11

5. Vine iarna! 1.1. 1.2 1.3. 1.6. Numere 16 12 -15

3.1. 4.2. 5.1.

Recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare de la 31 la 100.

Elemente intuitive privind Universul Soarele, sursă de căldură şi lumină

6. Bucuriile iernii

1.1. 1.2. 1.3. 1.6. 3.1 4.2. 5.1.

Numere Recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare, de la 31 la 100.

Forțe și mișcareCăderea liberă a corpurilor

16 16 -19

7. Iarna

1.1. 1.2. 1.3. 1.6. 3.1 4.2. 5.1.

Numere Recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare, de la 0 la 100.

Forme şi transfer de energie Forme de energie (lumina, căldura electricitatea), surse de energie (soarele, apa, vântul, cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelor

16 20 -23

8. Vine primăvara!

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 3.1. 5.1. 6.2.

Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10. Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru - fără precizarea terminologiei)

TimpOra (ora fixă, jumătatea de oră),Ziua, săptămâna, luna, anul: duratăAnotimpurile: durată

12 24 -26

9. Buchet de flori

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 5.1. 5.2. 6.3.

Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin Proba adunării. Proba scăderii Bani Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote (maxim 100 lei)

12 27 -29

Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-10010. Vine vara!

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 5.2. 1.6. 5.1.

5.2.

Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

LungimeUnităţi standard: centimetrul(1m = 100 cm)Instrumente de măsură: rigla

12 30 -32

11. Vara

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 4.2. 5.1. 5.2.

6.1. 6.4.

Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere

Capacitate Unităţi nonstandard Unităţi standard: litrul

8 33-34

12. Să ne amintim! 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

1.6.

Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere RecapitulareEvaluare finală

4 35

ARIA CURRICULARĂ : ARTE ŞI TEHNOLOGIIDISCIPLINA : ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICENr. de ore: 2ore/săptămână Semestrul I ( 17 săptămâni, 34 ore)Semestrul al II-lea ( 17 săptămâni, 34 de ore)Total ore 68

Nr.Crt.




Săpt. Observaţii

SEMESTRUL I1.

Din nou la şcoalăEvaluare iniţială 1.1 ,1.2, 1.3

- ,, INSTRUMENTE ȘI MATERIALE FOLOSITE ÎN ACTIVITĂȚI ”-identificarea unor proprietăți simple ale materialelor, utilitatea acestora în cadrul familial şi şcolar , reciclarea materialelor ;,, DIN NOU LA ŞCOALĂ ” -recunoașterea culorilor toamnei; prezentarea aparatului foto- ca instrument folosit în comunicarea specifică artelor vizuale; audiție ,, Şcolărei şi şcolăriţe ,, Discuţii despre prima zi de şcoală . Culori primare, Tehnica ruperii libere .

2 1

2.

Toamnă darnică

1.1 , 1.2,2.1, 2.2, 2.3

,, ROADELE TOAMNEI ” - Discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna,memorarea poeziei ,, Tomna,, recunoașterea culorilor calde din mediul înconjurător; formularea de întrebări și răspunsuri despre importanța legumelor în alimentație ; realizarea colajului prin decupării hârtiei ; modelaj . Audiţie ,, Cântec cu legume,,

10 2 -6

3.Toamnă darnică

1.1 , 1.2, 1.32.4 ,2.5 , 2.6

,, MUNCA ÎN LIVADĂ ” - lucrare colectivă- Pictorul Ion Andreescu- recunoașterea culorilor calde ; realizarea unui produs simplu , sesizarea etapelor de îndoire, realizarea unei lucrări colective ; repetarea cântecului ,,Toamnă harnică ” modelaj –fructe de toamnă , vizionarea videoclipului ,, Toamna ,,,, NATURA ,, observarea culorilor toamnei ,Tenhnica ruperii libere a hârtiei , memorarea poeziei ,, Un căţel dalmaţian,, numărarea elementelor şi compararea mulţimilor, vizionare

4 7-8

4. Localitatea mea 1.2, 1.32.3,2.4 ,2.5

,,LOCALITATEA MEA ”-lucrare individuală şi colectivă cu figuri 3D –cunoaşterea culorilor binare(secundare), realizarea căsuţei prin tehnica Origami, realizarea de mulţimi , discuţii despre localitatea în

4 9-10

care locuiţi , formele de relief din zonă , album cu fotografii . ,,LA TEATRU ”- Capra cu trei iezi - recunoaşterea personajelor, autorului , colorarea elementelor , decupare, îndoire amplasarea elementelor la locul potrivit, dramatizare , vizionarea filmului ,, Capra cu trei iezi,,

5. 1.2, 1.3

2.1, 2.2, 2.3,,, PIANUL ,, recunoașterea imaginilor în care se găsesc nonculori ( alb, negru); obținerea griurilor din combinaţia alb+negru, realizarea pianului prin tehnica Origami ,cunoaşterea altor instrumente şi observarea sunetelor produse de acestea ,vizionare Richard Clayderman - Ballade pour Adeline

4 11-12

6. Ziua României 1.1, 1.2, 1.32.4 ,2.5 , 2.6

,,1 DECEMBRIE – ZIUA ROMÂNIEI ”- Semnul de carte + Covoraşul - folosirea punctului şi a liniei în realizarea semnului de carte şi a covoraşului , decuparea şi ornarea acestora , participarea la întâlniri cu meșteri populari , cunoașterea tradițiilor românești , creațiile specifice zonei din care faceți parte : costume , ceramică, icoane, picturi; vizitarea unui muzeu de etnografie , intonarea Imnului și discuții despre importanța zilei României , decuparea ecusonului .

4 13-14

7. Sărbători de iarnă1.1, 1.2,2.3,2.4 ,2.5

,,GHETUŢELE LUI MOȘ NICOLAE ”- realizarea unui obiect util (ghetuța lui Moș Nicolae )cunoaşterea legendei, obiceiuri practicate în zona voastră , vizionarea videoclipului ,, Ghetuțele lui Moș Nicolae

6 15 - 17

8. Vine iarna! 1.2, 1.32.4 ,2.5 , 2.6

,,ORNAMENTE PENTRU POM” globuri - realizarea ornamentelor pentru pom , Legenda bradului –semnificaţia acestuia, semnificația sărbătorilor de iarnă numărarea elementelor , cunoaşterea mediului unde cresc pădurile de brad , cunoașterea obiceiurilor (colinda, uratura ,sorcova) video ,, Bradul ,, de H.C.Andersen

4 18-19

9. Bucuriile iernii

1.1, 1.2,2.3,2.4 ,2.5

,, OMUL DE ZĂPADĂ ,,+ pictură,, Iarna ,,- tehnica decolorării; pictorul Theodor Aman – opere de artă, desenarea omului de zăpadă, teh. ruperii libere şi mototolirii , ascultaţi şi învăţaţi cântecul ,,Omul de zăpadă,, vizionaţi ,, Omul de zăpadă,, H.C.Andersen ,, VIŢA PĂSĂRILOR -IARNA+ ÎNSERARE ,,-pictură( culori reci + nonculori ) – se observă şi se discută despre culorile reci, se realizează păsările prin tehnica decupării ,asamblării, se discută despre viaţa păsărilor din timpul iernii şi despre organizaţii care protejează păsările

4 20-21

https://www.youtube.com/artist/richard-clayderman?feature=watch_video_title

ex.( Societatea Ornitologică Romănă )10. Autoportret 1.2 2.4 ,2.5

1.1, 1.2,2.3,2.4 ,2.5 2.6

,, PORTRETE,, -opere de artă -, autoportret - pictorul Nicolae Tonitza + sculptorul Constantin Brâncuşi – observarea operelor de artă , desenarea unor portrete + autoportret , fotografierea unor persoane –modul portret , modelarea din plastilină ,lut, a unui portret. ,, PRINŢESA ŞI PRINŢUL – se coloreză elementele se decupează şi se asamblează tip puzzle pe ecranul televizorului, se discută despre acest aparat care transmite atât imagine cât şi sunet ,,Obiective turistice România

4 22-23

11. Buchet de ghiocei 2.1, 2.2, 2.3,1.2 ,2.4 ,2.5 1.1, 1.2, 1.3

,, MAGAZINUL MEU,, - se desenează , se colorează , se discută despre igiena îmbrăcămintei după anotimp, preţuri , arta vestimentaţiei .,, RECUNOAŞTE POVEŞTILE” - joc de rol – recunoaşterea animalelor , rolul lor din poveşti , dramatizare ,confecţionare de măşti .,, CĂRTICICA MEA” –colorarea elementelor , recunoașterea animalelor; mediul de viață , hrănirea , adăpostul specific fiecărui animal , numărarea ,decuparea elementelor şi realizarea unei cărţi , discuţii despre păstrarea cărţilor. Vizionaţi videoclipul ,, Graiul animalelor ,,

6 24-26

12. Vine primăvara! 2.4 ,2.5 , 2.61.1, 1.2,

2.1, 2.2

,, FELICITARE DE 8 MARTIE”- se colorează se decupează şi se realizează felicitarea ,fluturii se realizează prin tehnica Kirigami .Videoclip ,, Mama mea e cea mai bună,, +poezia ,, De ziua mamei ,, E. Farago .,, PRIMĂVARA ÎNTR-O FLOARE ” – pictura , sculptura şi arhitectura – explicarea diferenţelor prin observarea imaginilor (plane şi în spaţiu ) desenarea , colorarea şi realizareaunei flori prin tehnica Kirigami ,apoi realizarea unui câmp cu flori din lucrari , discuţii despre apariţia florilor de primăvară , vizionaţi ,, Samba florilor ,, ,, FLUTURI ŞI FLORI - pictură inspirată din bogaţia culorilor din natură – se realizează pe foile cartonate de la sfârşitul caietului cu acuarele, goaşe sau tempera,Vizionaţi videoclipul ,, Culorile se ceartă ,,, DE PAŞTE ”- coşuleţ 3D – rolul liniei şi a punctului în arta decorativă , importanţa sărbătorii de Paşte – obiceiuri, realizarea coşuleţului prin decupare,asamblare , realizarea unei lucrări colective cu elementele rămase ,numărare, vizionare videoclip ,, Înconderea ouălor ,, ,, FELICITARE”- colorare, decupare, asamblare,creativitate, formularea de întrebări și răspunsuri despre însemnătatea zilei de 8Martie .,, CÂNTECUL PĂSĂRILOR ”- desnarea şi colorarea unei păsări , completarea imaginii cu hârtie de şerveţel rupta , cunoaşterea aparaturii

12 27 -32

care redă imagini şi sunete –utilizarea corectă a acestor aparate ascultaţi şi vizionaţi cântecul păsărilor ,, RECICLAREA DEŞEURILOR ,, - realizarea unui colaj folosind tehnici și materiale diverse ( hârtie –ruptă , mototolită , staniol, griș , fire tăiate , tempera , frunze rupte pastă de dinți, CD ) realizarea unei compoziții libere , discuţii despre importanţa reciclării materialelor . „PRIMĂVARA ÎN PĂDURE ”- realizarea unei păduri din arborii-3D prezentaţi, cunoaşterea denumirii lor ,discuţii despre Luna pădurii , colorarea şi completarea imaginii , decuparea ecusonului ,,Vals de primavară ,,

13. Să ne amintim! 1.1, 1.2, 1.32.4 ,2.5

„PEISAJ ” – amprentarec , suflare dactilo-pictură - realizarea unui peisaj folosind tehnici şi materiale diverse , să protejăm natura pentru ca natura să fie curată şi vacanţa frumoasă, păstraţi regulile de comportare civilizată în orice situaţie , atrageţi atenţia şi celorlalţi asupra respectării naturii . Vizionaţi ,, Ce mică-i vacanta mare,,

„EXPOZIŢIE ” – realizaţi o expoziţie cu lucrări realizate în timpul anului şcolar şi veţi avea satisfacţia muncii voastre.

2 34

ARIA CURRICULARĂ : ARTE ŞI TEHNOLOGIIDISCIPLINA : MUZICĂ ŞI MIŞCARENr. de ore: 2ore/săptămână Semestrul I ( 17 săptămâni, 34 ore)Semestrul al II-lea ( 17 săptămâni, 34 de ore)Total ore 68

Nr.Crt.


Competenţe specifice Conţinuturi vizate Nr. Orealocate

Săpt. Observaţii

SEMESTRUL I1. Din nou la

şcoală!Evaluare iniţială

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Repetarea cântecelor învăţate 2 1

2. Din nou la şcoală

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Cântarea vocală în grup şi individualPoziţia, emisia naturală, tonul, semnalul deînceput, dicţia, sincronizarea Codobelcul – L.ComesNoi acum suntem şcolari – A.IvăşcanuToamna – N.Buicliu Audiţie Flautul fermecat – Uvertura, Rondo à la Turc

6 2 - 4

3. Şcolarei şi şcolăriţe

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Percuţia corporală (bătăi din palme, cudegetul în bancă, cu palmele pe genunchi),Ciocănele, ciocănele – L.ComesVoiniceii – A.Ivăşcanu

6 5-7

4. Roadele toamnei

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Jucării muzicale din materiale şi obiecterefolosibileBrotăceii şi broscoiul - L.ComesIepuraşul Ţup – Gh.CiorănescuRăţoiul – D.D.Stancu

6 8-10

5. Toamnă Darnică

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Cântarea cu acompaniamentAcompaniament instrumental realizat decadrul didacticAcompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţelCinci voinici – L.ComesPiticii şi ariciul – G.Cucu

6 11 -13

6. Vine iarna! 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 TimbrulSunete din mediul înconjurătorSunete muzicale vocaleSunete muzicale instrumentaleTrenul - C.MereşJ.Strauss: Marşul persan

6 14 -16

7. Bucuriile iernii 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 MelodiaSunete înalte/joase Şade raţa - Al. Paşcanu

Săniuţa – L.ComesGenuri muzicale: folclorul copiilor; colinde

8 17 -20

8. Fulgii de zăpadă

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 RitmulSunete lungi/scurteTempo-ul în audiţii? Audiţie W.A.Mozart: Mica serenadă – Allegro,

George Enescu: Rapsodia I

6 21 -23

9. Vine primăvara !

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Improvizaţia spontană colectivă

Cântec de primăvară – L.ComesFluturaş – C.Romaşcanu

R.Korsakov: Zborul cărăbuşului

6 24 - 26

10. Buchet de ghiocei

1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 InterpretareaNuanţe - Tare,încet,mediuCântec vesel/ trist

6 27 -29

Procedee armonico-polifonice Moara - C. MareşMelodia - Mozart

11. Să jucăm ! 1.1,1.2, 2.1, 3.1, 3.2 Mişcări libereMişcări sugerate de text

Mişcări sugerate de ritm

DansulCântece şi jocuri populare din zonăJoc – popularÎmpreună să jucăm

8 30 -33

12. Să ne amintim! 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.4

Repetarea cântecelor învăţateAudiţie P.I.Ceaikovski: Lacul lebedelor – Vals, Scenă

2 34

ARIA CURRICULARĂ : ARTE ŞI TEHNOLOGIIDISCIPLINA : DEZVOLTARE PERSONALĂNr. de ore: 1oră/săptămână Semestrul I ( 17 săptămâni, 17 ore)Semestrul al II-lea ( 17 săptămâni, 17 de ore)Total ore 34

Nr.Crt.




Săpt. Observaţii

SEMESTRUL I1. Evaluare

iniţială1.12.12.2

Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa pregătitoare 1 1

2. Autocunoaştere şiatitudine pozitivăfaţă de sine şi faţăde ceilalţi

1.12.12.2

Cine sunt eu?Caracteristici personale simple, puncte tari si limite observabile in activitatile scolare si de tip liber

4 2 -5

3. Igiena corpului 1.21.12.3

Norme de igiena la scoala si acasaIgiena locuintei, a salii de clasa

6 6-11

4. Trăire şimanifestareemoţională, stareade bine

2.11.1

Emoţii de bază (bucurie, tristeţe,frică, furie) şi elemente simple delimbaj nonverbal (expresii faciale,postură) şi paraverbal (intonaţie)

7 12 - 18

5. Comunicareşcolară eficientă

2.22.3

Abilităţi de comunicare de bazăMesaje verbale, nonverbale,paraverbale simple

3 19 - 21

6. Interacţiuni simplecu fiinţe şi obiecte

familiare

2.32.21.1

PrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?

4 22 - 25

7. Rutine şi sarcinide lucru

3.12.22.3

Sarcini de lucru în activitatea şcolarăşi acasă: tipuri de sarcini, încadrareîn timp, finalizare

2 26 - 27

8. Abilităţi şiatitudini deînvăţare

3.22.23.2

Importanţa învăţăriTehnici simple de monitorizare aachiziţiilor învăţării

4 28 - 31

9. Explorareameseriilor

3.31.12.1

Meserii cunoscute: denumire,activităţi principale, unelte şiinstrumente, loc de desfăşurare

4 31 - 35

Proiectarea unităţii tematice Şcolărei şi şcolăriţePerioada 23 septembrie - 25 octombrie 2013Săptămâna: 2 – 5 Ziua Comp.spec. Activităţi integrate/pe disciplină;

organizarea colectivului de elevi Detalii de conţinut Resurse Evaluare

LUNI

23 sept.2013

Activităţi integrate 1.1.1.3.2.1.2.2.2.3.3.2.3.4.4.1.

CLR – ,, Cartea mea ’’ Observare şi convorbire

AV- ,, Desenează cartea de pe bancă ’’ Activitate independentă

Cartea - numerotarea paginilor, direcţii de orientare în paginăLectură „ Toamna ‘’

Manual Coli xeroxCreioane coloratecarioca

Aprecieri generale şi individuale

Educaţie fizică

1.24.15.11.2

MEM - ,, Corpuri 3 D - cubul ’’

Recunoaştere şi identificare de corpuri 3 d

AV - ,, Desenează corpuri 3 d ! ’’ Activitate independentă


desenează pe tema dată

Diverse obiecteCaiete Coli xeroxCreioane colorateCarioca

Observarea sistematică a elevilor

M. M. - ,, Codobelcul ’’– L.Comes CântecCLR - ,, Pronunţă corect! ’’ - joc de atenţie

Cântarea vocală în grup şi individualPoziţia, emisia naturală, tonul, semnalul deînceput, dicţia, sincronizarea


MARŢI

24 sept2013

Activităţi integrate

1.2 1.5 2.1 2.3 2.4; 3.4 2.2

CLR - , Silabe, cuvinte , propoziţii ’’ Joc exerciţiu

AV – ,,Desenează o imagine de toamnă ’’ Activitate în grup mic

Acte de vorbire: - a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o părere, o cerere

Imagini sugestiveColi xeroxCreioane coloratecarioca


1.1; 1.2 1.4; 2.1 1.2; 1.5 2.1; 2.3 2.4; 3.4

CLR - ,, Să scriem frumos ! ’’ Exerciţii de scriere

MEM - ,, Numărăm rândurile scrise! ’’

Scrierea caligrafică pe caiete tip I -elemente grafice utilizate în procesul scrierii

Caiete tip 1Stilou


1.11.22.1

2.2

MEM - ,, Corpuri/ 3D - cubul ’’ Exerciţii de recunoaştere

AVAP - ,, Desenează un corp 3 d ’’


Corpuri 3 dColi xeroxCreioane coloratecarioca


Limba engleză

M IERCURI

25sept2013

Activităţi integrate1.2 1.5 2.1 2.3 2.4; 3.4 2.2

CLR - ,, Ştiu să spun...’’ Joc exerciţiu

Activitate frontală, individuală AV – ,,Desenează un obiect ’’ Activitate independenta

Propoziţia/enunţul (fără teoretizări)Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate

Desenează pe tema dată

Diverse obiecteJetoane Coli xeroxCreioane coloratecarioca


Expunerea lucrărilor

1.2 1.5 2.1 2.3 2.4; 3.4 2.2

CLR - ,, Elemente grafice ’’

Activitate frontală, individuală AV –,,Desenează şi colorează legumele de toamnă ’’ Activitate independenta



Diverse obiecteJetoane Coli xeroxCreioane colorateCariocaCaiet de tip 1Stilou



Educaţie fizicăReligie

JOI

26sept.2013

1.2 1.5 2.1 2.3 2.4; 3.4 2.2

CLR. - ,, Sunete, silabe, cuvinte ’’

Joc exerciţiu

MM - ,, A, a, a...acum e toamnă’’

Despărţirea cuvintelor în silabe ( intuitiv, fără cunoaşterea regulilor )

Cântă pe tema dată

Jetoane Obiecte diverseCaiet tip 1Stilou


1.2 1.5 2.1 2.3 2.4; 3.4 2.2

CLR - ,, Elemente grafice ’’ Exerciţii de scriereActivitate frontală, individualăAVLM – ,, Desenează şi colorează legumele şi fructele de aceiaşi culoare !’’ Activitate pe grupuri mici


- Desenează şi colorează legume şi fructe de toamnă

Diverse legume, fructeJetoane Coli xeroxCreioane colorate Caiet tip 1Stilou



1.1 1.22.1

MEM - ,, Corpuri 3 D – cuboidul ’’ Joc exerciţiu Activitate frontală, individualăMM - ,, Ne jucăm’’ – reproducerea versurilor prin mişcări specifice Activitate frontală

Identificarea şi recunoaşterea corpurilor geometrice 3 D

joc cu text şi cânt

Diverse obiecteJetoane Corpuri 3 dCaiet matematicăstilou


1.1 1.22.1

AVAP - ,, Roadele toamnei ’’ Modelaj Activitate frontală CLR -,, Cine a modelat cel mai frumos ! ’’ Activitate independenta

Modelează pe tema dată

Convorbire pe tema celor modelate

Plastilină Planşetă

Observarea sistematică a elevilorExpunerea lucrărilor

VINERI

27sept.2013

Activităţi integrate1.24.15.1

2.2

MEM - ,, Corpuri 3 d - cuboidul ’’ -

Activitate frontală, individualăAV– ,, Desenează un cuboid ’’ Activitate independenta

– Corpuri 3 d- desenează pe tema dată

Jetoane Coli xeroxCreioane colorateCarioca

Aprecieri generale şi individualeExpunerea lucrărilor

1.21.42.1

MM - ,, Toamna – N.Buicliu ’’ Activitate frontală

CLR - ,, Cine cântă mai frumos? ’’ convorbire

Cântarea vocală în grup şi individualPoziţia, emisia naturală, tonul, semnalul deînceput, dicţia, sincronizarea convorbire

Imagini sugestive Observarea sistematică a elevilor

1.1 1.2 2.1

AVAP - ,, Legume şi fructe ’’ Lipire

CLR - ,, Cea mai frumoasă lucrare!’’

Din bucăţele de hârtie să realizeze legume şi fructe de toamnă

Coli xeroxColi colorateCreioane colorateCariocaFoarfece Lipici

Observarea sistematică a elevilorExpunerea lucrărilor

1.1 1.2 2.1

DP - ,, Cine sunt eu ? ’’ Convorbire AVAP - ,, Desenează-te !’’

Joc de prezentare personală şi să se deseneze aşa cum se vede


Coli xeroxCarioca


Planificare Clasa 1

Documents

Transcript of Planificare Clasa 1