ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA,,COMUNA PESAC, JUDEȚUL TIMIȘ

PLANIFICĂRICALENDARISTICE

CLASA a III-a

2013-2014

PROF.ÎNV.PRIMAR: DEAC RALUCA

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Educație fizică Limba franceză Limba şi literatura română

Educație fizică Limba şi literatura română

LECTURALimba şi

literatura românăReligie Matematică Limba franceză Matematica

Matematică Limba și literatura română

Educație pentru sănătate

(OPȚIONAL)

Limba și literatura română

Abilități practice

Științe ale naturiiCultură civică

Educație plasticăMatematică Educație muzicală

SCHEMA ORARĂ

CLASA a III-a

Aria curriculară/Disciplina

Nr. ore cf. plan

Nr. ore alocate Totalore săptămânăC.N. C.A. C.E. C.E.S.

I Limbă şi comunicare 7-91 Limba şi literatura română 5-7 5 52.Limba modernă 2-3 2 2II Matematică şi Ştiinţe ale naturii

4-6

1. Matematică 3-4 4 42 .Ştiinţe ale naturii 1-2 1 1III Om şi societate 2-31.Educaţie civică 1-2 1 12. Religie 1 1 1IV Arte 2-31. Educaţie muzicală 1-2 1 12. Educaţie plastică 1-2 1 1V Educaţie fizică şi sport

2-3

1. Educaţie fizică 2-3 2 2VI Tehnologii 1-21. Educaţie tehnologică 1-2 1 1Discipline opţionale 1-31.Ed.pentru sanatate 1 12.Prietenul meu, calculatorulNumărul minim de ore pe săptămână

19

Numărul maxim de ore pe săptămână

22

Total 19 1 20

Școala Gimnazială ,,Maria Brindea"Comuna Pesac Prof.înv.primar: Deac Raluca Avizat director, Clasa a III-a A Prof.Onica Lidia Aria curriculară: Limbă şi comunicare DISCIPLINA: Limba și literatura română Curriculum : Nucleu Avizat responsabil comisie metodică, Număr de ore : 5 ore săptămânal / 170 ore anual Inst.Vucu Adriana (4 ore + 1 oră Lectura)Manual : Editura Aramis Autori : Tudora Piţilă , Cleopatra Mihăilescu)

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 85

2. Sem.al II-lea 85

3. TOTAL 170

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura )

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :

1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral1.1.să sesizeze sensul global al unui mesaj, identificând aspectele principale şi de detaliu la care se referă un

mesaj oral;1.2.să deducă sensul unui cuvânt necunoscut prin raportare la mesajul audiat;1.3.să sesizeze corectitudinea unui enunţ oral;1.4.să sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimică) folosite în comunicare;1.5.să manifeste atenţie faţă de interlocutor în diferite situaţii de comunicare;

2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală2.1.să construiască texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat şi/sau a unui plan simplu de idei dat2.2.să pronunţe clar şi corect un mesaj;2.3.să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat;2.4.să-şi adapteze vorbirea la diferitele situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog; 2.5.să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate; 2.6.să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare.

3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)3.1.să identifice elemente de bază ale organizării textului literar/nonliterar în pagină;3.2.să desprindă ideile principale dintr-un text citit;3.3.să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut;3.4.să citească în mod corect un text necunoscut;3.5.să recunoască secvenţele narative şi dialogate dintr-un text;3.6.să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate;3.7.să manifeste interes despre lectura unor texte variate (literare sau nonliterare).

4.Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă4.1.să respecte regulile de despărţire în silabe, ortografia şi punctuaţia într-un text propriu;4.2.să povestească în scris fragmente dintr-un text citit;4.3.să redacteze texte de mică întindere, ţinând cont de părţile unei compuneri;4.4.să realizeze acordurile gramaticale în enunţurile redactate;4.5.să aşeze corect în pagină textele scrise, respectând scrierea cu alineate şi spaţiul liber între cuvinte,

scrierea caligrafică/lizibilă;4.6.să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a compunerilor şi a textelor cu destinaţie

specială.

PLANIFCARE CALENDARISTICA

Unitatea de învăţare

Conţinuturi Obiective de

referinţă

Nr.ore Săptămâna

1.ŞCOALA

Recapitularea cunoştinţelor din clasa a II - a.Evaluare iniţială. Analiza probei de evaluareLectura:Verificarea poveştilor citite în timpul vacanţei-Şcoala din Ponoare,Cezar Petrescu-Povestea unei cărţi-Cartea- coperte, cuprins,tipuri de cărţiLectura: „Literele, ca nişte nătânge”, de Corina-Elena Preda-Tipuri de litere de tipar-Comunicarea orală. Componentele comunicării orale- Comunicarea nonverbala-Domnu’ Trandafir, Mihail Sadoveanu-Comunicarea prin imaginiLectura: „Lecție de desen”, de Lucia Olteanu-Dialogul.Formule de prezentare, permisie, solicitare-Recapitulare.EvaluareLectura: „Şapte vieți” de Passionaria Stoicescu

1.1;1.2;1.31.4;1.5;2.2;2.4;2.63.3;3.4;3.7.

22

I-V

2.TOAMNA -Puişorii, Emil Gârleanu-Propoziţia.Delimitarea cuvintelor în propoziţie(actualizare)-Semne de punctuaţie. Intonarea propozţiei Lectura: „Toamnă lungă”, de G Topîrceanu-Ce te legeni…, Mihai Eminescu-Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe (actualizare)-Sunetul şi litera. Vocale şi consoane (actualizare)-Casa păpuşii, Titel ConstantinescuLectura: „Vine toamna” de M. Chirtoacă-Cuvintele cu înţeles asemănător (actualizare)-Cuvinte cu înţeles opus (actualizare)-EvaluareLectura: Cărticica toamnei”

1.1;1.2;1.31.4;1.5;2.2;2.4;2.52.63.1;3.3;

3.4;3.5;3.7; 4.1.

18V-VIII

3.ŢARA -Condeiele lui Vodă, Boris Crăciun-Aşezarea corectă în pagină a textului în proză (actualizare)-Formulare de întrebări şi răspunsuri-Stejarul din Borzeşti, Esebiu Camilar(formularea ideilor principale, planul simplu de idei) Lectura: „Trimisul lui Decebal” de P. D. Popescu-Ocaua lui Cuza, Dumitru Almaş(povestirea orală a unui fragment)-Patria română, George Coşbuc (strofa,versul-actualizare)-Tara mea, de Aurel Ciurunga- asezarea corecta in pagina a textului in versuri- Dupa steag, baieti!, dupa Petru Demetru Popescu (Povestirea orala a textului)Lectura:”Preda Buzescu”, de D. Bolintineanu

1.1;1.2;1.31.52.1;2.2;2.32.63.1;3.2;3.3;3.5;3.74.5;4.6

16 IX –XI

-Recapitulare. Evaluare4.TRADIŢII ŞI OBICEIURI

-Uite, vine Moş Crăciun!, Otilia Cazimir- Scrierea corectă a cuvintelor „sa”, „s-a”Lectura: „Răzbunarea jucăriilor”, de Claudia Groza-Părţile unei compuneri-Compunerea după un şir de ilustraţii. Compunere după benzi desenate-Pomul de Crăciun, I Al. Brătescu Voineşti Lectura: „Dino Dinulescu, un dinozaur cu suflet de aur”, de Maria-Ioana Vasiloiu-Colinde, de Mihai Eminescu-O seară minunată, Monica Rohan (povestirea scrisă a unui fragment)-Pace, Octavian Goga-Dincolo de iarnă, Silvia Kerim (povestirea scrisă a unui text de mică întindere)Lectura: Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou

VACANȚA DE IARNĂ

-În Ajunul Anului Nou, Fănuş Neagu-Scrierea corectă a cuvintelor „ia”, „i-a”, „i-au”, „iau”Lectura:”Cosette”, de Victor Hugo-Amintiri din copilărie, Ion Creangă -Scrierea cuvintelor „nea”, „ne-a”-Obiceiuri de Craciun si Anul NouLectura: „Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă

1.1;1.2;1.31.5;2.1;2.22.3;2.42.5;2.63.2;3.3;

23XII-XVI

5.IARNA -Ninsoarea, Edmondo de Amicis (scrierea corectă a cuvintelor „neam”, „ne-am”)-Iarna, Nicolae Labiş Lectura: „Zâna Iarnă”, de M. Chirtoacă-Scrierea lui „la”, „l-a”-Cuvântul, parte de vorbire-SubstantivulLectura: „O poveste cu nouă poveşti”, de Silvia Kerim-Stupul lor, Tudor Arghezi -Scrierea corectă a cuvintelor cu vocale duble – „e”, „i”-Felul substantivelorLectura: „Cărticica iernii”-Numărul substantivelor-Compunere după un şir de întrebăriLectura: Colţ Alb, Jack London-Recapitulare. Evaluare.

1.1;1.2;2.2;2.3;2.42.5;2.63.2;3.3;3.43.5;3.6;3.74.1;

4.3;4.4

19 XVI-XIX

6.COPILĂRIA -Vizită, Ion Luca Caragiale-Adjectivul (poziţia adjectivului faţă de substantiv)-Acordul adjectivului cu substantivul (pronunţarea şi scrierea corectă a adjectivelor terminate în „iu”)Lectura: „Vasile Porojan”, de vasile Alecsandri-Bunicul, Barbu Ştefănescu Delavrancea-Pronumele. Pronumele personalLectura: „Bunica”, de Barbu Ştefănescu Delavrancea-Persoana şi numărul pronumelui personal-La Medeleni, Ionel Teodoreanu Lectura: „Zânuța Dora-Li şi vrăjitoarea Ciumfi”, de

1.1;1.2;2.1;2.2;

2.32.4;2.5;

2.63.2;3.3;

3.43.5;3.6;

3.74.1;4.3;

4.4

19 XX-XXIII

Anastasie Popa-Scrierea corectă a cuvintelor „printr-o”, „printr-un”-Pronumele personal de politeţe( scrierea şi pronunţarea corectă a pronumelor care încep cu „e”)-Compunerea după un plan de idei-Recapitulare. Evaluare.Lectura: „Micul prinț”, de Antoine de Saint -Exupery

7.PRIMĂVARA -Legenda ghiocelului, Eugen Jianu-Numeralul (scrierea corectă a numerelor compuse)Lectura: „Concertul primăverii”, de George Coşbu-Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin-Primăvara, Vasile Alecsandri-VerbulLectura: „Zâmbetele pământului” de Nestor Urechea-În ziua de Paşte, Elena Farago-Persoana şi numărul verbului (scrierea corectă a unor forme ale verbelor „a fi”, „a lua”)-Compunere cu început dat sau sfârşit datLectura: „Cărticica primăverii”-Felicitarea. Invitaţia-Recapitulare. Evaluare

1.1;1.2;1.31.5;

2.1;2.2;2.3

2.4;2.5;2.6

3.1;3.2;3.3

.4;3.5;3.63.7

4.1;4.2;4.3;4.4;4.5; 4.6

18 XXIV-XXVII

8.VARA -Heidi, fetiţa munţilor, Johanna SpyriLectura: „Heidi, fetiţa munţilor, de Johanna Spyri-Reclama-Cuvăntul - parte de propoziţie-Aventurile lui Tom Sawyer, Mark TwainLectura: „Bunica Albă” , de Silvia Kerim-Predicatul-Subiectul. Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personalLectura: „Melc, melc, codobelc” de Passionaria Stoicescu-La secere, Ion Agârbiceanu-Acordul predicatului cu subiectul-Propoziţia simplă. Părţile principale de propoziţieLectura: „Prietena mea, buburuza” Cărticica verii-Moromeţii, Marin Preda-Propoziţia dezvoltată. Părţile secundare de propoziţieLectura: „Baronul Munchhausen”de G. A. Burger-Cartea poştală-Recapitulare. Evaluare

1.1;1.2;1.31.5;2.1;2.2;2.32.4;2.5;2.63.1;3.2;3.33.4;3.5;3.63.7;4.1;4.2;

4.3;4.4;4.5; 4.6

25 XXVIIXXXII

9.RECAPITULARE FINALĂ

-Textul narativ. Recunoaşterea personajelor.Delimitarea în fragmente. Povestirea orală.Alcătuirea planului de idei;Lectura: „Doi ani de vacanță”, de Jules Verne;-Textul liric;-Cuvinte cu sens opus / asemănător;-Compunerea. Părţile unei compuneri.Redactarea unor compuneri.-Scrierea corectă a ortogramelor;-Semnele de punctuaţie;-Părţile de vorbire;-Părţile principale de propoziţie.Lectura: „Prințesa Fluture” de Crina Decusară-

1.2;1.3;2.1

2.2;2.3;2.5

2.6;3.2;3.3

3.6;3.7;4.1

4.3;4.4;4.5

10 XXXIII XXXIV

Bocşan

Școala Gimnazială ,,Maria Brindea"Comuna Pesac Avizat director,Prof.înv.primar: Deac Raluca Prof.Onica LidiaClasa a III-a A

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturiiDisciplina : MatematicăCurriculum nucleu Avizat responsabil comisia metodică,Număr de ore: 4 ore săptămânal Inst. Vucu AdrianaManual: Matematică, Manual pentru clasa a III-a Autori: Ștefan Pacearcă, Mariana MogoşEditura: AramisAn școlar 2013-2014

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 68

2. Sem.al II-lea 68

3. TOTAL 136

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare de probleme

3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic 4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii1.1. să înţeleagă şi să utilizeze sistemul poziţional de formare a numerelor naturale mai mici decât 1 000 0001.2. să scrie, să citească , să compare, să ordoneze numerele, să facă estimări folosind numere naturale mai mici decât 10 000:- fără trecere peste ordin- cu trecere peste ordin1.3. să efectueze operaţii de înmulţire şi împărţire cu numere naturale mai mici decât 100

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare de probleme

2.1. să recunoască şi să descrie forme plane şi spaţiale, să clasifice obiecte şi desene după criterii variate2.2. să descopere, să recunoască şi să utilizeze corespondenţe simple şi succesiuni de obiecte sau numere asociate după reguli date2.3. să exploreze modalităţi de efectuare a înmulţirii sau împărţirii în 0-1000 folosind diferite tipuri de grupări şi reprezentări2.4. să estimeze ordinul de mărime al rezultatului unui exerciţiu cu cel mut două operaţii prin rotunjirea numerelor pentru a limita erorile de calcul2.5. să exploreze modalităţi variate de a compune şi descompune numere naturale mai mici decât 10002.6. să rezolve şi să compună probleme de tipul: ?+- a =b sau?+-a<b,a şi b numere mai mici decât 1000, sau de tipul ?*c=d;?:c=d unde c# 0, d este multiplu al lui c, în intervalul de numere naturale de la 0 la1002.7. să folosească simboluri pentru a pune în evidenţă numere necunoscute în rezolvarea de probleme2.8. să utilizeze instrumente şi unităţi de măsură standard şi nonstandard pentru lungime, capacitate, masă, timp şi unităţile monetare în situaţii variate2.9. să colecteze date, să le sorteze şi să le clasifice pe baza unor criterii date, să le organizeze în tabele

3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic3.1.să exprime clar şi concis semnificaţie calculelor făcute în rezolvarea unei probleme

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

4.1.să manifeste iniţiativă în a transpune diferite situaţii în context matematic, presupunând modalităţi diverse de abordare a unei probleme

Nr.crt.

Unităţi de învăţare

Obiectivede

referinţă

Conţinuturi

Nr.ore Săptămâna

1. Numere naturale de la 1 la1000

1.1.,1.2.,2.5.

-Formare, scriere, citire, comparare, ordonare, rotunjire

4 I

2. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în intervalul de la 0 la1 000

1.3.,2.4.,3.1.,

4.1.,2.2.

-Adunarea si scaderea cu o trecere peste ordin-Legatura dintre adunare si scadere-Adunarea si scaderea cu tercere peste ordinul zecilor si al unitatilor-Evaluare

8 II-III

3. Înmulţirea numerelor naturale mai mici decât 100

1.4.,2.2.,2.6.,3.1.

-Înmulţirea folosind adunarea repetată de termeni egali-Înmulţirea numerelor scrise cu o singură cifră-Terminologie specifică-Evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii-Ordinea efectuării operaţiilor

25 IV-IX

4. Împărţirea numerelor naturale mai mici ca 100

1.4.,2.2.,2.6.,

3.1., 2.7.

-Împărţirea numerelor naturale folosind scăderea repetată şi relaţia de înmulţire-Ţerminologie specifică-Tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii-Diviziuni ale unui întreg-Aflarea unui număr necunoscut-Ordinea efectuării operaţiilorşi folosirea parantezelor rotunde

25 X-XV

5. Rezolvare de probleme

2.6.,3.1.,4.1.,2.7.

-Probleme care se rezolvă prin cel mult două operaţii-Probleme de organizare a datelor în tabele;-Probleme care se rezolvă prin mai mult de două operaţii

8 XVI-XVII

6. Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 1000

2.3.,2.5.,3.1.,2.2.,4.2.,4.3.

-Înmulţirea cu o sumă sau o diferenţă-Înmulţirea cu 10 sau100

10 XVIII-XX

-Înmulţirea unui număr natural de două cifre cu un număr de o cifră-Înmulţirea unui număr natural de trei cifre cu un număr de o cifră-Evaluare

7. Impartirea numerelor naturale de la 0 la 1000

2.3., 2.5.,3.1.,2.9.

-Împărţirea unei sume sau diferenţe la un număr de o cifră-Împărţirea la 10 sau 1 000-Împărţirea unui număr natural mai mic decât 100 sau decăt 1 000 la un număr de o cifră-Evidentierea restului împărţirii unui număr mai mic decât 50

10 XX-XXII

8. Elemente intuitive de geometrie

2.1; 2.2;2.9.; 4.2.;4.3.

-Forme plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc;-Interiorul şi exteriorul unei figuri geometrice;-Forme spaţiale

8 XXIII-XXIV

9. Numere naturale de la 0 la 1 000 000

1.1.,1.2.,2.5.

-Formare, scriere, citire, comparare, ordonare, rotunjire

8 XXV-XXVI

10. Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 10 000

1.3.; 2.4.; 4.2.; 4.3.

- Adunarea si scaderea nr. naturale de la 0 la l0 000, fara trecere peste ordin- Adunarea si scaderea nr. naturale de la 0 la10 000 , cu trecere peste ordin

10 XXVII-XXIX

11. Unităţi de măsură 2.8.,2.9;4.2.;4.3.

- Unităţi de măsurat lungimea;- Unităţi de măsurat capacitatea;- Unităţi de măsurat masa;- Unităţi de măsură pentru timp;- Monede si bancnote

10 XXIX-XXXI

12. Recapitulare, sistematizare, evaluare

1.1.,1.2.,4.1.,4.3.

-Numere naturale de la 0 la 1 000 000

10 XXXII-XXXIV

1.3.,1.4.,2.3.,2.5.,2.4.,2.6.

-Operaţii cu numere în concentrul 0-10 000

2.1.,2.8.2.9.

-Elemente de geometrie şi unităti de măsură

1.3.,1.4.2.6.,4.1.4.2.,4.3

-Probleme cu cele patru operaţii-Jocuri-Concursuri

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA"COMUNA PESACPROF.ÎNV.PRIMAR: Deac Raluca Avizat director,CLASA a III-a A Prof.Onica LidiaARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturiiDISCIPLINA: Științe ale naturiiCURRICULUM: Nucleu

NR. DE ORE: 1oră săptămânal Avizat responsabil comisie metodică,MANUAL: Stiinte ale naturii Inst.Vucu AdrianaEDITURA: AramisAUTORI: Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 17

2. Sem.al II-lea 17

3. TOTAL 34

1. Inţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni si concepte specifice stiintelor naturii

2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si explorare/investigare a realitatii, folosind instrumente si procedee specifice

3. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu natural echilibrat, propice vietii

Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii1.1 să indice asemănări şi deosebiri dintre corpuri pe baza unor observaţii proprii1.2 să ordoneze obiecte, organisme, fenomene şi evenimente pe baza unor criterii date1.3 să comunice în forme diverse observaţii şi comparaţii asupra corpurilor studiate şi asupra experimentelor

realizate

Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare / investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee specifice2.1 să înregistreze în formă grafică observaţii ale unor fenomene şi procese din mediul înconjurător2.2 să măsoare cu instrumente convenţionale şi neconvenţionale, comparând rezultatele cu propriile estimări2.3 să deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru2.4 să aplice observaţia ca demers al cunoaşterii de tip ştiinţific

Dezvoltarea interesului şi a responsabilităţii pentru menţinerea unui mediu natural echilibrat, propice vieţii

3.1 să conştientizeze efecte ale activităţii omului asupra mediului înconjurător

Nr. crt.

Unităţi de învăţare Obiective de

referinţăConţinuturi

Nr. ore Săptămâna

1. CORPURI 1.1.1.2.1.3.2.1.2.3.2.4.3.1.

1. Corpurile şi caracteristicile acestora2. Solid, lichid, gazos3. Corpuri cu viaţă şi corpuri care nu au viaţă4. Materiale naturale şi materiale prelucrate Recapitulare Evaluare

6 I-VI

2. CARACTERISTICI ALE CORPURILOR

CU VIAŢĂ

1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.2.5.3.1.

1. Rolul rădăcinii şi al tulpinii2. Rolul frunzei3. Rolul florii, al fructului şi al seminţei4. Diversitatea animalelor5. Rolul părţilor componente ale unor animale6. Corpul omenesc7. Menţinerea sănătăţii8. *Rolul organelor de simţ9. *Reacţia la stimuli Recapitulare Evaluare

11 VII-XVII

3. PROPRIETĂŢI ŞI TRANSFORMĂRI

ALE CORPURILOR CARE NU AU VIAŢĂ

1.1. 1.2.1.3. 1.4.2.1. 2.2.2.3.2.4.2.5. 3.1.

1. Solul2. Apa şi surse de apă3. *Amestecuri de substanţe. Dizolvarea4. *Separarea amestecurilor5. Circuitul apei în natură6. Aerul7. Ziua şi noaptea. Anotimpurile8. Sursele de energie Recapitulare Evaluare

10 XVIII-XXVII

4. INFLUENŢA OMULUI ŞI A

FACTORILOR DE MEDIU ASUPRA

CORPURILOR

1.3.1.4.2.1.2.3.2.4.2.5.3.1.

1. Influenţa factorilor de mediu asupra corpurilor cu viaţă2. Protejarea vieţuitaoarelor şi a plantelor3. Protejarea mediului. *Folosirea deşeurilor Recapitulare Evaluare

5 XXVIII-XXXII

5. RECAPITULARE FINALĂ

LecturiVrei să ştii?

2 XXXIII-XXXIV

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA"COMUNA PESACPROF.ĂNV.PRIMAR: Deac Raluca Avizat director,CLASA a III-a A Prof.Onica LidiaARIA CURRICULARĂ: Om si SocietateDISCIPLINA: Educație civicăCURRICULUM: NucleuNR. DE ORE: 1oră săptămânal Avizat responsabil comisie metodică,MANUAL: Educatie civica Inst.Vucu AdrianaEDITURA: Aramis

AUTORI: Dumitra Radu si Gherghina Andrei

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 17

2. Sem.al II-lea 17

3. TOTAL 34

1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

2. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare in societate

3. Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea grupurilor sociale

4. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor din care fac parte

1. Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice1.1.să recunoască şi să descrie înţelesul unor termeni specifici limbajului civic1.2.să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă cu conţinut civic

2. Cunoaşterea şi respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare în societate2.1.să identifice drepturile universale ale copilului2.2.să identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu „lucrurile”, cu „plantele şi animalele” şi cu „ceilalţi oameni”

3. Dezvoltarea unor comportamente relaţionale privind constituirea grupurilor sociale3.1.să identifice grupurile sociale din care fac parte: familie, grup de prieteni, colegi etc.3.3.să descopere şi să descrie într-o manieră clară şi concisă diferitele relaţii sociale de grup3.4.să dovedească dorinţa de participare la activitatea unor grupuri

4. Dezvoltarea şi manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor şi exprimării opiniilor în ceea ce priveşte activitatea grupurilor din care fac parte4.1.să formuleze enunţuri simple pro şi contra în soluţionarea unor dileme

NR.CRT.

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI OBIECTIVEDE

REFERINŢĂ

NR.ORE

SĂPTĂMÂNA

1. Persoana SEMESTRUL ICe înseamnă să fim persoane? Persoana meaPersoanele din jurul meuPersoana si mediulPersoane cu nevoi speciale;

1.1.,1.2.2.1.,4.1.

8 I-VIII

2. Trăsături morale ale persoanei

încrederea în sine şi în celălalt / lipsa de încredererespectul/lipsa de respect

curaj/frică/laşitatebunătate/răutate

sinceritate/minciună

1.1. ; 1.2.;2.1.; 4.1.

7 IX-XV

3. Noi si lucrurile -Raporturile noastre cu lucrurile: Ce sunt lucrurile? Nevoia de lucruri

2.2.,1.1.1.2.,4.1.

2 XVI-XVII

SEMESTRUL II Lucrurile care ne

exprimă:a)jucării, colecţii, camera mea, îmbrăcămintea;b)cartea, tehnica, arta

Atitudinea faţă de lucruri:grijă, brutalitate, proprietate;

Nevoia de lucruri. Lucrul ca instrument de joc, învăţare, muncă;

4 I-IV

4. Raporturile noastre cu animalele şi plantele

Atitudinea faţă de animale şi plante:grijă, brutalitate, compasiune, iubire, respect, frică

2.2.,1.1.1.2.,4.1.

5 V-IX

5. Raporturile noastre cu ceilalţi oameni

-Grupuri din care facem parte: familia; grupul de joacă; grupul de învăţare;

-Reguli ale grupului: drepturi şi îndatoriri în cadrul grupului

3.1.,3.3.3.4.,1.2.1.1.,2.1.

7 X-XVI

6. Recapitulare finală 1 XVII

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA"COMUNA PESACPROF.ÎNV.PRIMAR: DEAC RALUCA Avizat director,CLASA a III-a A Prof.Onica LidiaARIE CURRICULARĂ: ARTEDISCIPLINA: EDUCAȚIE PLASTICĂCURRICULUM: Nucleu Avizat responsabil comisie metodicăNR.ORE: 1oră săptămânal Inst.Vucu Adriana

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 17

2. Sem.al II-lea 17

3. TOTAL 34

1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice

2. Analiza formelor, a culorilor si a amestecurilor acestora, in mediul inconjurator si in imagini

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

4. Exprimarea prin si despre compozitii plastice

1.Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice1.1.să selecteze diverse materiale (culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc. ), în vederea utilizării acestora2.Analiza formelor, a culorilor şi a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător şi pe imagini2.1.să compare culori sau grupe de culori, în funcţie de locul acestora în steaua culorilor2.2.să compare tonurile de gri, în funcţie de distanţa acestora faţă de alb şi faţă de negru3.Cunoaşterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic3.1.să identifice în spaţiul înconjurător linii în diferite ipostaze3.2.să valorifice ipostazele liniei în reprezentări grafice intenţionate3.3.să sugereze forme familiare din natură cu ajutorul liniei3.4.să obţină pete picturale4.Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice4.1.să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intenţii4.2.să valorifice potenţialul constructiv al liniei în compunerea spaţiului plastic4.3.să realizeze compoziţii într-o dominantă cromatică intenţionată, folosind linia în diferite ipostaze şi pata picturală4.4.să organizeze spaţiul plastic liniar şi cromatic4.5.să utilizeze criterii evaluative în analiza propriilor exprimări plastice şi a celorlalţi

NR.CRT

.

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI

OBIECTIVE DE

REFERINŢĂ

NR.ORE

SĂPTĂMÂNA

SEMESTRUL I

1. Materiale şi tehnici de lucru

*Familiarizarea cu materialele şi instrumentele lucru:-Toamna-*Tehnica acuarelei:-Jocuri din vacanţă-*Tehnica pastelului:-Peisaj de toamnă-*Tehnica colajului:-Vaza cu flori-*Tehnica modelajului :-Coşul cu fructe şi legume-*Evaluare

1.1.,2.1.,2.3.

4.4.

5 I-V

2. Culoarea – amestecuri(nuanţe şi tonuri)

*Semnificatia culorilor: -Personaje fantastice-* Amestecurile culorilor (nuante si tonuri): -Compoziţie plastică în tonurile unei culori--Obţinerea nuanţelor unei culori--Amestecuri de culori şi nonculori* Obţinerea griurilor:-Noapte de iarnă-* Obţinerea nuanţelor:-Portret de copil-* Dominanta cromatică:-Lan de floarea soarelui-* Evaluare

1.1.,2.2.,2.3.

4.3.,4.4.

8 VI-XIII

3. Pata vibrată (picturală)

-Pata picturală – procedee de realizare (fuzionare, scurgere rapidă, strivire şi presare, dirijarea jetului de aer suflat sau printr-un tub, stropirea forţată a culorilor * Pata plată. Pata picturală:-Personaje din basme-*Pata picturală :-Noapte de iarnă-*Pete picturale obtinute prin nuantarea si ruperea tonului:-La săniuş-* Evaluare

SEMESTUL II

1.1.,1.2.,3.4.,

4.3.,4.5.

4 XIV-XVII

Pata picturală -Pete picturale obţinute prin nuanţare şi rupere a tonului-Pata picturală-aplicare în compoziţii realizate în tehnici diferite: acuarelă, tempera*Pata picturală:- realizare prin fuzionare si scurgere liberă – Buchetul de flori-- realizare prin dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub – Felicitarea-- realizare prin stropirea forţată a culorilor – Imprimeu-*Pete picturale obţinute prin suprapunere de linii şi puncte peste pete plate – Frize decorative-* Evaluare

5 I-V

4. Linia ca element activ de construcţie a spaţiului plastic

*Expresivitatea liniei:Pomi desfrunziţi-*Linia ca element de construire şi conturare a desenului:-Vază cu flori--Covor ţărănesc-* Linia ca element de construire şi conturare a desenului:-Primăvara*Semne plastice decorative şi spaţii decorative (frize) obţinute cu ajutorulLiniilor:-Ouă încondeiate--Semnul de carte-* Evaluare

2.1.,3.2.,3.3.,

4.2.,4.3.

7 VI-XII

5 Compozitia echilibrata a suprafetei decorative

*Compoziţii figurative şi nonfigurative: - folosind amestecurile şi dominanta de culoare –Câmp de flori – Compoziţie liberă-folosind linia cu rol de construcţie(pix, carioca, peniţă , marker) – Mozaic-folosind linia cu rol decorativ – Vase de ceramică-* Evaluare

1.1..,3.3.,4.3.

4.4.

5 XIII-XVII

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA"COMUNA PESACPROF.ÎNV.PRIMAR: DEAC RALUCA Avizat director,CLASA a III-a A Prof.Onica LidiaARIE CURRICULARĂ: TEHNOLOGIIDISCIPLINA: ABILITĂȚI PRACTICECURRICULUM: Nucleu Avizat responsabil comisie metodică,NR.ORE: 1oră săptămânal Inst. Vucu Adriana

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 17

2. Sem.al II-lea 17

3. TOTAL 34

1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile

2.Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple

3.Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs

4.Dezvoltarea simţului practic, a celui estetic şi a responsabilităţii pentru modificarea mediului natural, ca răspuns la nevoile şi dorinţele oamenilor

1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile1.1. să stabilească asemănări şi deosebiri între corpurile din mediul propiat, pe baza unor observaţii proprii;1.2. să prelucreze materiale folosind ustensile adecvate şi tehnici variate;1.3. să utilizeze produse alimentare, în condiţii adecvate de igienă;

2.Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple2.1. să alcătuiască un plan de lucru pentru a realiza un produs;2.2. să confecţioneze produse utile, folosind materiale şi tehnici variate;2.3. să aprecieze calitatea produsului finit, raportat la proiectul iniţial;

3.Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs 3.1.să realizeze produse colective;3.2. să-şi asume responsabilităţi în activitatea de grup;

4.Dezvoltarea simţului practic, a celui estetic şi a responsabilităţii pentru modificarea mediului natural, ca răspuns la nevoile şi dorinţele oamenilor4.1.să valorifice experienţa pozitivă locală în activităţi de prelucrare a mediului;4.2. să descopere soluţii de valorificare optimă a materialelor refolosibile în combinaţie cu alte materiale

SEMESTRUL I

NR.CRT UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBIECTIVE DE

REFERINŢĂ

CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA

1. Elemente de proiectare a activităţii

2.1; 3.1; 3.2

Reguli pentru lucru în grup 1 I

2. Darurile naturiiActivităţi cu materiale din natură

1.1; 1.2; 2.1.; 2.3.; 3.1.; 3.2.

-Colectarea materialelor-Compoziţii decorative utilizând tehnici combinate: decupare, rupere, lipire, asamblare, vopsire

5 II-VI

3. Ne jucăm, construim, obiecte făurimActivităţi cu materiale sintetice

Hartia

1.1;1.2;2.2.,

3.1,3.2.,4.1.,4.2.

Fire şi materiale textile-Tehnici combinate: înnodare, şnuruire, împletire manuală-Cusături utilitare

Hârtia-Tehnici combinate: conturare, decupare, îndoire, rupere, mototolire, lipire

9VII-XV

4. Activităţi desfăşurate în gospodărie

1.3. Norme de protecţie a consumatorului

2 XVI-XVII

SEMESTRUL II

5. Activităţi cu materiale sintetice: materiale plastice

1.1;1.2;2.2.,

3.1,3.2.,4.1.,4.2.

-Insusiri ale materialelor plastice-Constructii din material plastic cu piese existente in comert si din materiale refolosibile

3I- III

6. Activităţi cu materiale sintetice

Fire si materiale textile

1.1;1.2; 2.2.,

3.1,3.2.,4.1.,4.2.

Fire şi materiale textile-Tehnici combinate:înnodare, şnuruire, împletire manuală-Cusături utilitareHârtia

6 IV-IX

7. Activităţi cu materiale din natură

1.1; 1.2; 2.1.; 2.3.; 3.1.; 3.2.

-Compoziţii decorative utilizând tehnici combinate: decupare, rupere, lipire, asamblare, vopsire

4 X-XIII

8. Activităţi desfăşurate în gospodărie

1.3. Igiena alimentelor şi a alimentaţiei

4 XIV-XVII

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MARIA BRINDEA" COMUNA PESACPROF.ÎNV.PRIMAR: DEAC RALUCA Avizat director,CLASA a III- a A Prof.Onica LidiaARIA CURRICULARĂ : ARTE

Curriculum nucleu : 1 orăNr. de ore pe săptămână: 1 oră-34 ore anual Avizat responsabil comisie metodică,MANUAL:EDUCAŢIE MUZICALĂ, 2005, Inst.Vucu Adriana MARIA DRĂGAN, ED. SIGMAProgramă aprobată cu ordin al Ministrului nr. 5198 din 01.11.2004

NR.CRT.

SEMESTRUL NR. ORE

1. Sem. I 17

2. Sem.al II-lea 17

3. TOTAL 34

1. Valorificarea în practica vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate

1.1 să reproducă un repertoriu de cântece receptate după auz, respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii corecte

1.2 să diversifice mişcările prin care evidenţiază elementele de limbaj muzical întâlnite în melodii

1.3 să diferenţieze auditiv şi în cântare calităţile sunetului muzical (înălţime, intensitate, durată şi timbru)

1.4 să redea instrumental (blockflöte, xilofon, clape, instrumente specifice zonei etc.) sunete de înălţimi diferite şi melodii simple (din folclorul copiilor)

1.5 să identifice prin audiţie elemente de limbaj muzical (timbru, ritm, melodie)

1.6 să recunoască intuitiv muzica populară, respectiv muzica cultă, în cadrul audiţiilor

2. Exprimarea prin muzică

2.1 să utilizeze nuanţa şi tempo-ul adecvate în interpretarea cântecelor din repertoriu, corelându-le cu conţinutul de idei al cântecului

2.2 să cânte la unison şi în aranjamente armonico-polifonice

2.3 să identifice în cântecele audiate specificul relaţiei dintre conţinutul de idei şi caracterul melodiei

2.4 să cânte vocal, cu acompaniament instrumental realizat de către cadrul didactic

2.5 să acompanieze cântecele ritmic şi metric

2.6 să îşi exprime argumentat preferinţa pentru anumite cântece, pentru un anumit gen de muzică

2.7 să redea prin onomatopee şi/sau prin sunete muzicale personaje literare, fenomene naturale etc.

2.8 să improvizeze scurte melodii

Nr.

crt.

Unitatea de învăţare

Conţinuturi O.R.

Nr.

ore

PerioadaSăpt.

Obs.

SEMESTRUL I

1 Cântarea vocală

- Cântare după auz- Deprinderi specifice de cânt (emisia naturală, dicţia, respiraţia corectă)-Deprinderi de cantare in colectiv

1.11.32.2

5

S1-S5

16-20 IX23-27 IX

30 IX-04 X07-11 X14-18 X

2 Ritmul-Tactarea masurii- Duratele sunetelor muzicale- Durata de un timp-Patrimea- Pauza de un timp- Durata de doi timpi-Doimea- Durata de jumatate de timp-Optimea-Evaluare

1.11.21.31.52.62.2

5

S6-S1021-25 X

28X-01 XI11-15 XI18-22 XI25-29 XI

3 Genuri musicale I

- Genuri ale folclorului ocazional: -colinda şi cântecul de stea.

1.52.62.2

3 S11-S1302-06 XII09-13 XII16-20 XII

4 Combinatii ritmice

- Combinatii ritmice de patrimi,doimi,optimi si pauze- Masura de doi timpi-Evaluare

1.62.22.3.2.6

4S14-S17

06-10 I13-17 I20-24 I27-31 I

SEMESTRUL AL II -LEA

5 Melodia- Inaltimea sunetelor muzicale- Portativul si cheia SOL - Elemente de constructie a melodiei:inceput,sfarsit,repetitii-Legatura dintre text si melodie(strofa si refrenul,versul)-Evaluare

1.51.32.32.2

5

S1-S510-14 II17-21 II24-28 II03-07 III10-14 III

6 Timbrul- Sunetele vocale- Sunete instrumentale- Solistul şi corul- Pianul, vioara-Evaluare

1.51.62.32.62.7

3

S6-S817-21 III24-28 III

31 III-04 IV

7 Genuri musicale II

-Genuri muzicale de factura culta -valsul,rapsodia-Evaluare

1.62.22.3.2.6

3S9-S11

23-25 IV28 IV-02 V

05-09 V

8 Interpretarea

- Procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist – cor, dialog- Nuantele:tare-incet-mediu- Tempoul:repede-rar-Cantarea cu acompaniament-Cantarea vocal-instrumentala- Mişcarea pe muzică: liberă, ritmică, pe timpii măsurii, inspirată de carac-terul muzicii¸ mişcarea de dans - Evaluare

1.21.31.52.12.22.4

6

S12-S1712-16 V19-23 V26-30 V02-06 VI09-13 VI16-20 VI