Planificare a XI-a - 2011-2012.doc

36
Limba şi literatura română - clasa a XI-a Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu - Karpen”, Bacău Anul şcolar 2011-2012 Avizat director, PLANIFICARE ANUALĂ 33 săptămâni/ an, T.C. = 3 ore/ săptămână, Total ore/an= 99 ore Manual pentru clasa a XI-a , Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă Nr. crt. UNITATEA Nr. ore 1. 2. 3. RECAPITULARE FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE 8 6 PERIOADA VECHE 9 PERIOADA MODERNA A. Secolul al XIX-lea - inceputul secolului al XX-lea 22 SEMESTRUL AL II-LEA 5. Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ B. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea 31 Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ 23 1

Transcript of Planificare a XI-a - 2011-2012.doc

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu - Karpen”, Bacău

Anul şcolar 2011-2012

Avizat director,

PLANIFICARE ANUALĂ

33 săptămâni/ an, T.C. = 3 ore/ săptămână, Total ore/an= 99 ore

Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă

Nr. crt. UNITATEA Nr. ore

1.

2.

3.

RECAPITULARE

FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE

8

6

PERIOADA VECHE 9

PERIOADA MODERNA

A. Secolul al XIX-lea - inceputul secolului al XX-lea

22

SEMESTRUL AL II-LEA

5. Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂB. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea

31

Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ 23

TOTAL ORE = 99

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

1

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

33 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=99 ore

Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă

Nr.

crt.

Unitatea de

învãţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii

1. Recapitulare

Prezentarea manualului, programei si a bibliografiei

Test predictiv si discutarea acestuia

6

2

S1/S2

S3

2. Unitatea I:

FUNDAMENTE

ALE CULTURII

ROMANE

1.1

1.2

1.4

2.1

3.1

Originea si evolutia limbii romane

prezentare sintetica;

inceputuri si delimitari;

fondul autohton traco-dac;

romanizarea; latinitatea limbii romane;

influenta slava asupra limbii romane;

iceputurile scrisului si tipariturile in limba omana;

limba romana literara;

2 S3/S4

3.4

4.1

Limba si comunicare:

Noile norme lingvistice conform DOOM2 1 S4

4.2

STUDIU DE CAZ I

Latinitate si dacism

premise; definirea problemei;

descrierea si analiza cazului; identificarea solutiilor;

1

1

1

S4

S5

3. Unitatea II:

PERIOADA VECHE

1.2

1.4

2.1

STUDIU DE CAZ II:

Dimensiunea religioasa a existentei 2 S5/S6

2

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

2.2 Discursul din amvon***

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea cazului;

identificarea solutiilor;

3.1

2.2

2.1

STUDIU DE CAZ III:

Formarea constiintei istorice

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea cazului;

identificarea solutiilor;

2 S6

3.2

3.4

*Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu 1 S7

4.1 Limba si comunicare: Norma literara-aspecte evolutive 1 S7

4.2

4.1

Curente culturale/ literare in secolele XVII-XVIII

Umanismul si Iluminismul

prezentare sintetica;

umanismul in cultura europeana;

umanismul in cultura romana;

iluminismul in cultura europeana;

iluminismul in cultura romana;

Evaluare

2

1

S7/S8

S8

4. Unitatea

III:PERIOADA

MODERNA

A. Secolul al XIX-

lea inceputul

secolului al XX-lea

1.2

1.4

2.1

2.2

3.1

STUDIU DE CAZ IV:

Rolul literaturii in perioada pasoptista

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea cazului;

identificarea solutiilor;

3 S8/S9

3.1

3.2

3.4

4.1

Forme hibride ale civilizatiei romanesti la mijlocul secolului al XIX-lea

Chirita in provinţie, de V. Alecsandri

puncte de reper;

1

1

S9

S10

3

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

discutarea fragmentelor din manual;

insusirea conceptelor operationale: comedie, comic, calc

lingvistic, decalcurile, frazeologice;

4.2

4.1

Limba si comunicare: Uzul diversificat al limbii literare;

Variante literare libere;

1 S10

2.1

2.3

Dezbatere:Romania intre Orient si Occident

cadrul teoretic;

definirea temelor:

1.Perspective asupra situarii Romaniei intre Orient si Occident;

2.Polemici interbelice pe tema situarii culturii si civilizatiei romanesti

intre Orient si Occident;

2 S10/S11

2.1

2.3

3.1

3.2

Descoperirea literaturii populare

Mesterul Manole (balada populara)

Mesterul Manole, de Lucian Blaga

scurta istorie;

discutarea textului;

insusirea conceptelor operationale de : mit, basm, arhetip

2 S11

Recapitulare pentru lucrarea scrisa

Lucrare scrisa

Discutarea lucrarii scrise

2

1

1

S12

S13

1.2

1.4

4.1

Limba si comunicare: Structuri discursive:

Textul informativ

1 S13

4.1

4.2

STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea cazului;

identificarea solutiilor;

3 S13/S14

1.2

4.2

Limba si comunicare: Strategii specifice folosite in monolog si dialog;

Adecvarea discursului oral la situatii de comunicare diverse;

2 S14

4

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Recapitulare

semestrială

1.2

1.4

4.1

Studiu de caz

Dezbaterea

Eseul

3 S15

5. SEMESTRUL II

Unitatea IV:

PERIOADA

MODERNA

B. Curente

culturale/ literare in

secolul al XIX-lea-

inceputul secolului

al XX-lea

1.4

2.1

3.1

Romantismul

context istoric;

trasaturi;

reprezentanti

1 S16

3.2

3.4

4.1

4.2

Alexandru Lapusneanul, de Costache Negruzzi

discutarea fragmentelor din manual;

reactualizarea unor concepte operationale insusite in anii

anteriori: nuvela romantica, personaj romantic, eseu structurat;

insusirea conceptului operational: eseu liber

3 S16/S17

4.1

4.2

Limba si comunicare: Registre stilistice: registrul arhaic al limbii;

Evaluare semestriala

1

1

S17

Nr.crt.

Unitatea de învãţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore

Săptămâna Observaţii

1.

Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ

3.33.4

Romantismul - reactualizarea trăsăturilor generale;Scrisoarea I, de Mihai Eminescu

temă, motive poetice, surse de inspiraţie, compoziţie;satira romantică,condiţia omului superior în lumea comună;

Limbă şi comunicare:Figuri de stil şi procedee de expresivitate;

3

1

S18

S19

2.12.3

Odă( în metru antic), de Mihai Eminescutemă, motive poetice, compoziţie;

Limbă şi comunicare:

2

1

S19

S20

5

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

B. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea

Expresivitatea unor morfologice şi sintactice;3.33.4

Luceafărul, de Mihai Eminescuizvoare de inspiraţie, temă, motive poeticeinterpretări posibile;particularităţi artistice;

Limbă şi comunicare:Denotaţie şi conotaţie;Figuri de stil şi procedee de expresivitate;

3

1

S20/S21

S21

3.42.34.1

Realismulpezentare generală( context istioric); trăsături;reprezentanţi;

În vreme de război, de I. C. Caragialeconstrucţia subiectului şi a discursului narativ;construcţia personajelor;modalitaţi de caracterizare;

Limbă şi comunicare:Structuri discursive ( argumentative)

1

2

S22

S22

3.32.34.2

Simbolismul prezentare generală(context istoric); trăsături;reprezentanţi;

Noapte de decemvrie, de Alexandru Macedonskitemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;condiţia omului superior în lumea comună;

1

2

S23

23

2.31.2

Acuarelă, de Ion Minulescutemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;

Limbă şi comunicare: Neologismele;

1

1

24

3.44.1

STUDIU DE CAZ VI:Simbolismul european

premisa, definirea problemei;descrierea şi analizarea cazului,identificarea soluţiilor;concluzii;

2 24 - 25

3.4 Prelegeri ale romantismului şi clasicismului

6

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

2.3 prezentare generală( context istoric),trăsături;reprezentanţi;

De demult, de Octavian Gogatemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;

2

2

25

26

2.

Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ

2.12.22.3

Orientări tematice în romanul interbelic;Romanul psihologic:

Scoala altfel- recitări, piese de teatru, lecturăUltima noapte de dragoste întâia noapte de război, de Camil Petrescu

elemente de modernitate;construcţia subiectului;costrucţia discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor, tehnici de analiză psihologică;

1

4

26

S2728 –29

Şcoala altfel

2.3 Romanul experienţei:Nuntă în cer, de Mircea Eliade

problematica romanului;construcţia subiectului şi a discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor;

2 29

1.42.12.3

Romanul balzacian:Enigma Otiliei, de George Călinescu

problematica romanului;construcţia subiectului şi a discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor, tipologii umane;

3 S30

1.44.1

Recapitulare pentru lucrarea scrisă;Lucrare scrisă;Discutarea lucrării scrise;

311

3132

4.1 Limbă şi comunicare: Structuri discursive ( descriptive, narative)

1 32

3.44.1

STUDIU DE CAZ VII:Modele epice în romanul interbelic;

premisa, definirea problemei;1 32

7

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

descrierea şi analizarea cazului,identificarea soluţiilor;concluzii;

2.24.1

Recapitulare finalăprimii paşi spre modernizarea literaturii române: Epoca marilor clasici;sincronizarea literaturii române cu cea europeană: Epoca interbelică;

3 S33

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A XI-A

PROFIL TEHNOLOGIC ( TC- 3 ORE/SĂPTĂMÂNĂ),99 ORE/ AN ŞCOLAR

8

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Recapitulare

Prezentarea manualului, programei si a

bibliografiei

Test predictiv si dicutarea acestuia

-formarea grupelor de lucru si

repartizarea studiilor de caz;

-manualul;

Test

Unitatea I: FUNDAMENTE ALE CULTURII

ROMANE

Originea si evolutia limbii romane

prezentare sintetica;

inceputuri si delimtari;

fondul autohton traco-dac;

romanizarea; latinitatea limbii

romane;

influenta slava asupra limbii

romane;

iceputurile scrisului si

tipariturile in limba romana;

limba romana literara;

Limba si comunicare:

Noile norme lingvistice

( orografice, ortoepice si de morfologice)

conform DOOM2

STUDIU DE CAZ I

Latinitate si dacism

1.1 Aplicarea cunostintelor de limba in

receptarea mesajelor orale si scrise;

1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu

accent pe aspecte normative;

1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

redactare;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in

vederea intelegerii adecvate a textelor

studiate;

3.1 Identificarea si explicarea relatiilor

dintre opera literara studiata si contextual

cultural in care acaasta a aparut;

3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

documentare si cercetarea unei teme;

4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor

argumentative in situatii de comunicare

diverse

( scrise/orale);

4.2 Compararea si evaluarea unor

argumente diferite in vederea formularii

unor judecati proprii;

Activitate in grup:

Ciorchinele:se propune drept centru al

ciorchinelui sintagma: Formarea limbii

romane

-exrcitii de identificare a originii unor

cuvinte uzuale( daca, latina, slava)

-activitate de identificare a modificarilor

orografice, ortoepice, morfologice,

semantice si stilistice dupa DOOM2

-pregatirea studiului: activitate de

identificare a bibliografiei si a

premiselor cazului

-manualul;

Ion Coteanu, Structura si

evolutia limbii romane

C. Noica, Sentimentul

romanesc al fiintei

-manualul;

-bibliografie istorica si

lingvistica;

observarea sistematica a

elevilor;

observarea sistematica a

elevilor;

-proiectul individual;

9

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

premise; definirea problemei;

descrierea si analiza cazului;

identificarea solutiilor;

Evaluare

-prezentarea orala a materialelor

-exercitii de a distingere a tipurilor de

scriere istorica

Test sumativ

Unitatea II: PERIOADA VECHE

STUDIU DE CAZ II:

Dimensiunea religioasa a existentei

Discursul din amvon***

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea

cazului;

identificarea soulutiilor;

STUDIU DE CAZ III:

Formarea constiintei istorice

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea

cazului;

identificarea soulutiilor;

*Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu

1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu

accent pe aspecte normative;

1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

redactare;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in

vederea intelegerii adecvate a textelor

studiate;

2.2 Compararea viziunii despre lume,

despre conditia umana sau despre arta,

reflectate in texte literare, nonliterare sau in

alta arte;

3.1 Identificarea si explicarea relatiilor

dintre opera literara studiata si contextual

cultural in care acaasta a aparut;

3.2 Dezvoltarea unei viziuni de

ansambluasupra fenomenuluicultural

romanescpana la inceputul secolului al XX-

lea;

3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

documentare si cercetarea unei teme;

4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor

argumentative in situatii de comunicare

diverse

-exercitii de identificare a elementelor

religioase ale existentei

-munca individuala si in grup pentru

realizarea sarcinilor studiului de caz;

-exercitii de identificare a

particularitatilor semantice si stilistice in

textile cronicarilor moldoveni;

-munca individuala si in grup pentru

realizarea sarcinilor studiului de caz;

( Arta portretului si a naratiunii in opera

cronicarilor moldoveni)

-manualul;

-manualul;

-observarea sistematica a

elevilor;

-referatul

-observarea sistematica a

elevilor;

-raspunsul oral;

comentariul;

10

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Limba si comunicare: Norma literara-

aspecte evolutive

Curente culturale/ literare in secolele

XVII-XVIII

Umanismul si Iluminismul

prezentare sintetica;

umanismul in cultura

europeana;

umanismul in cultura romana;

iluminismul in cultura

europeana;

iluminismul in

cultura romana;

Evaluare

( scrise/orale);

4.2 Compararea si evaluarea unor

argumente diferite in vederea formularii

unor judecati proprii;

-activitate de identificare a sensurilor

etimologice si culturale ale conceptelor

discutate;

-exercitii de evidentiere a caracterului

umanist si a caracterului illuminist in

texte din mamual;

Ioana Em. Petrescu, I.B.D. si

eposul comic

-manualul;

-observarea sistematica a

elevilor;

-observarea sistematica a

elevilor;

Test sumativ

Unitatea III:PERIOADA MODERNA

A. Secolul al XIX-lea inceputul secolului

al XX-lea

STUDIU DE CAZ IV:

Rolul literaturii in perioada pasoptista

premise; definirea problemei;

1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu

accent pe aspecte normative;

1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

redactare;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in

vederea intelegerii adecvate a textelor

studiate;

-activitate de identificare a rolului

indrumator cultural- I.H. Radulescu/

Gh. Asachi

-discutarea Introductiei

-evidentierea personalitatii lui

Kogalniceanu

-manualul;

Nicolae Manolescu, Istoria

critica a literaturii romane

observarea sistematica a

elevilor;

-observarea sistematica a

11

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

descrierea si analizarea

cazului;

identificarea soulutiilor;

Forme hibride ale civilizatiei romanesti la

mijlocul secolului al XIX-lea

Chirita in provincie, de I.L.Caragiale

puncte de reper;

discutarea fragmentelor din

manual;

insusirea conceptelor

operationale: comedie, comic,

calc lingvistic, decalcurile,

frazeologice;

Limba si comunicare: Uzul diversificat al

limbii literare;

Variante literare libere;

2.2 Compararea viziunii despre lume,

despre conditia umana sau despre arta,

reflectate in texte literare, nonliterare

sau in alta arte;

3.1 Identificarea si explicarea relatiilor

dintre opera literara studiata si

contextual cultural in care acaasta a

aparut;

3.2 Dezvoltarea unei viziuni de

ansambluasupra fenomenuluicultural

romanescpana la inceputul secolului al

XX-lea;

3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

documentare si cercetarea unei teme;

4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor

argumentative in situatii de comunicare

diverse

( scrise/orale);

4.2 Compararea si evaluarea unor

argumente diferite in vederea formularii

unor judecati proprii

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in

vederea intelegerii adecvate a textelor

studiate;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

-exercitii de explorare a textului;

-activitate premergatoare: discutarea

pe grupe a ceea ce reprezinta trendul

azi;

-exercitii de identificare in piesa a

intalnirii dintre Ocident si Orient;

-exercitii de analiza literara;

-exercitii de identificare a stilurilor

functionale in textele din manual si

in texte propuse de profesor;

-pregatirea dezbaterii

( propunerea bibliografiei,

comunicarea motiunii)

-confruntarea;

-analiza contextului si a factorilor

favorizanti pentru descoperirea

-manualul;

V. Alecsandri, Chirita in

provinţie

DOOM2

-manualul;

elevilor;

-analiza unor fragmente de

text la prima vedere

-observarea sistematica a

elevilor;

comentariul;

12

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Dezbatere:Romania intre Orient si

Occident

cadrul teoretic;

definirea temelor:

1.Perspective asupra situarii

Romaniei intre Orient si Occident;

2.Polemici interbelice pe tema

situarii culturii si civilizatiei romanesti

intre Orient si Occident;

Descoperirea literaturii populare

Mesterul Manole (balada populara)

Mesterul Manole, de Lucian Blaga

scurta istorie;

discutarea textului;

insusirea conceptelor

operationale de : mit, basm,

arhetip

Recapitulare pentru lucrarea scrisa

Lucrare scrisa

Discutarea lucrarii scrise

prisma propriilor valori si a experientei

proprii de lectura;

creatiei populare;

-exercitii de interpretare a baladei

populare; Neagu Djuvara, Intre Orient

si Occident

-manualul;

Balada populara Mesterul

Manole

Lucian Blaga Mesterul

Manole

Lucrare scrisa

13

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Limba si comunicare: Structuri

discursive:

Textul informativ

STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist

premise; definirea problemei;

descrierea si analizarea

cazului;

identificarea soulutiilor;

Limba si comunicare: Strategii specifice

folosite in monolog si dialog;

Adecvarea discursului oral la situatii de

comunicare diverse;

Unitatea IV: PERIOADA MODERNA

B. Curente culturale/ literare in secolul al

XIX-lea-inceputul secolului al XX-lea

1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu

accent pe aspecte normative;

1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

redactare;

4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor

argumentative in situatii de comunicare

diverse

( scrise/orale);

4.2 Compararea si evaluarea unor

argumente diferite in vederea formularii

unor judecati proprii

1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu

accent pe aspecte normative;

1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

redactare;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in

vederea intelegerii adecvate a textelor

studiate;

3.1 Identificarea si explicarea relatiilor

dintre opera literara studiata si

contextual cultural in care acaasta a

aparut;

-exercitii de identificare/ constituire a

textului informativ;

-extragerea celor mai importante idei

critice si estetice din articolele

maioresciene;

-exercitii aplicative;

-texte selectate;

-reviste, ziare

-manualul;

Titu Maiorescu, Critice

redactarea/sustinerea orala

a unui discurs informativ;

Proiect: studiu de caz

pornind de la un citat

maiorescian

-observarea sistematica a

elevilor;

14

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Romantismul

context istoric;

trasaturi;

reprezentanti

Alexandru Lapusneanu, de Costache

Negruzzi

discutarea fragmentelor din

manual;

reactualizarea unor concepte

operationale insusite in anii

anteriori: nuvela romantica,

personaj romantic, eseu

structurat;

insusirea conceptului

operational: eseu liber

(nestructurat

Limba si comunicare: Registre stilistice:

registrul arhaic al limbii;

Evaluare semestriale

3.2 Dezvoltarea unei viziuni de

ansambluasupra fenomenuluicultural

romanescpana la inceputul secolului al

XX-lea;

3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de

documentare si cercetarea unei teme;

4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor

argumentative in situatii de comunicare

diverse

( scrise/orale);

4.2 Compararea si evaluarea unor

argumente diferite in vederea formularii

unor judecati proprii

-actualizarea cunostintelor despre

romantism, pornind de la textele

studiate in clasa a X-a

-exercitii de explorare si analiza a

textului: surse, narator, personaj,

timp si spatiu, relatia dintre realitate

si fictiune;

-identificarea trasaturilor

clasice/romantice/ realiste ale

textului;

-exercitii de identificare in Alexandru

Lapusneanu a modalitatilor de

construire a limbii vechi;

-manualul;

-texte diverse;

-manualul

-studii fragmente critice;

-fragmente din manual ale

nuvelei;

DEX

-fise de lucru

-observarea sistematica a

elevilor;

-observarea sistematica a

elevilor;

Test

15

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ

B. Curente culturale/ literare în sec. al

XIX-lea- începutul sec. al XX-lea

Romantismul

reactualizarea trăsăturilor

generale;

Scrisoarea I, de Mihai Eminescu

temă, motive poetice, surse de

inspiraţie, compoziţie;

satira romantică,

condiţia omului superior în

lumea comună;

3.3 Identificarea unor conexiuni între

literatura română şi cea universală;

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

-exerciţii de explorare a textului:

identificarea temelor, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-comentarea unor secvenţe poetice;

-exerciţii de redactare, reflecţie;

-exerciţii de analiză a textului;

-exerciţii de identificare a unor figuri de

stil şi procedee artistice;

-discutarea motivelor mitologice;

-activitate de identificare a trăsăturilor

de artă poetică;

-exerciţii de identificare a semnificaţiilor

modurilor şi timpurilor verbale;

-exerciţii de identificare şi comentare a

-manualul;

M. Eminescu, Poezii

-fişe de lucru;

Eseu structurat pornind de

la motivul zădărniciei;

16

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Limbă şi comunicare:

Figuri de stil şi procedee de

expresivitate;

Odă( în metru antic), de Mihai Eminescu

temă, motive poetice,

compoziţie;

Limbă şi comunicare:

Expresivitatea unor morfologice şi

sintactice;

Luceafărul, de Mihai Eminescu

izvoare de inspiraţie, temă,

motive poetice, compoziţie

interpretări posibile;

particularităţi artistice;

Limbă şi comunicare:

Denotaţie şi conotaţie;

Figuri de stil şi procedee de

2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în

vederea înţrlrgerii adecvate a textelor

studiate;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

3.3 Identificarea unor conexiuni între

literatura română şi cea universală;

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma propriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor

argumentative în situaţii de comunicare

diverse( orale sau scrise);

3.3 Identificarea unor conexiuni dintre

mijloacelor artistice;

-exerciţii de identificare a unor structuri

expresive la nivel sintactic şi

morfologic,

-exerciţii de explorare a textului:

identificarea temelor, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-comentarea unor secvenţe poetice;

-exerciţii de reflecţie;

-exerciţii de redactare

-exerciţii de identificare a sensurilor

denotative şi conotative ale unor

structuri;

-discuţii despre contextul cultural

specific epocii;

-exerciţii de explorare a textului:

identificartea temei, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-exrciţii de identificare şi ilustrare a

trăsăturilor personajelor, a tipologiilor

umane în care pot fi încadrate

personajele;

-fişe de lucru;

-manualul;

-fişe de lucru;

-manualul;

Ex. pag.152

-manualul;

M. Eminescu, Poezii;

-fişe de lucru;

chestionare orală;

interevaluarea;

17

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

expresivitete;

Realismul

pezentare generală( context

istioric);

trăsături;

reprezentanţi;

În vreme de război, de I. C. Caragiale

construcţia subiectului şi a

discursului narativ;

construcţia personajelor;

modalitaţi de caracterizare;

Limbă şi comunicare:

Structuri discursive

( argumentative)

literatura română şi cea universală;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma propriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

4.2 Compararea, evaluarea unor

argumente diferite în vederea formulării

unor judecăţi proprii;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu

accent pe aspectele normative;

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

-exerciţii de identificare a structurilor şi

tehnicilor argumentative

-exerciţii de construire a unor

argumentaţii orale/ scrise;

-discuţii pornind de la contextul cultural

specific epocii;

-exerciţii de explorare a textului:

identificarea temelor, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-comentarea unor secvenţe poetice;

-exerciţii de reflecţie;

-exerciţii de redactare

Ex. pag.168-169

I.L.Caragiale, Nuvele;

-manualul;

-fişe de lucru;

-planşa tematică;

Ex. pag. 165-167

18

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Simbolismul

prezentare generală(context

istoric);

trăsături;

reprezentanţi;

Noapte de decemvrie, de Alexandru

Macedonski

temă, motive literare, imaginar

poetic;

elemente de compoziţie,

expresivitatea textului;

condiţia omului superior în

lumea comună;

Acuarelă, de Ion Minulescu

temă, motive literare, imaginar

poetic;

elemente de compoziţie,

expresivitatea textului;

4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor

argumentative în situaţii de comunicare

diverse( orale sau scrise);

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

-exerciţii de explorare a textului:

identificarea temelor, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-comentarea unor secvenţe poetice;

-exerciţii de reflecţie;

-exerciţii de redactare

-exerciţii de vocabular;

-activitate de identificare a bibliografiei

şi a premisei cazului;

-prezentarea orală a materialelor;

-exerciţii de redactare;

-exerciţii de reflecţie;

-discuţii despre contextul cultural

specific epocii;

Alexandru Macedonski,

Excelsior;

-manualul;

-fişe de lucru;

-manualul;

-texte selectate;

-observarea sistematică a

elevilor;

Ex. pag. 182-183

Ex. pag. 184-185

-chestionarea orală;

autoevaluarea;

19

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Limbă şi comunicare:

Neologismele;

STUDIU DE CAZ VI:

Simbolismul european

premisa, definirea problemei;

descrierea şi analizarea

cazului,identificarea soluţiilor;

concluzii;

Prelegeri ale romantismului şi

clasicismului

-exerciţii de explorare a textului:

identificarea temelor, motivelor,

elementelor de compoziţie;

-comentarea unor secvenţe poetice;

-exerciţii de reflecţie;

-exerciţii de redactare;

-teste grilă;

Lidia Bote, Simbolismul

românesc;

Hugo Friedrich, Structura

liricii moderne;

-planşa tematică;

-observarea sistematică a

elevilor;

autoevaluarea;

-observarea sistematică a

elevilor;

interevaluarea;

-observarea sistematică a

20

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

prezentare generală( context

istoric),

trăsături;

reprezentanţi;

De demult, de Octavian Goga

temă, motive literare, imaginar

poetic;

elemente de compoziţie,

expresivitatea textului;

O. Goga, Ne cheamă

pământul;

-fişe de lucru;

elevilor;

-proiectul;

-observarea sistematică a

elevilor;

-chestionare orală;

autoevaluarea;

Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ

Orientări tematice în romanul interbelic;

Romanul psihologic:

Ultima noapte de dragoste întâia noapte

de război, de Camil Petrescu

elemente de modernitate;

construcţia subiectului;

costrucţia discursului narativ;

particularităţi de realizare a

personajelor, tehnici de analiză

psihologică;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în

vederea înţelegerii adecvate a textelor

studiate;

2.2 Compararea viziunii despre lume,

despre condiţia umană sau despre artă

reflectate în texte literare, nonliterare sau în

alte arte;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

-discuţii despre contextul cultural

specific epocii;

-exerciţii de identificare a influenţelor

moderne, proustiene;

-exerciţii de rezumare a textului;

-evidenţierea problematicii romanului;

-exerciţii de identificare a

particularităţilor de construcţie a

subiectului;

-exerciţii de identificare a

-manualul;

C. Petrescu, Ultima noapte de

dragoste...

-chestionarea orală;

-chestionarea orală;

interevaluarea;

21

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Romanul experienţei:

Nuntă în cer, de Mircea Eliade

problematica romanului;

construcţia subiectului şi a

discursului narativ;

particularităţi de realizare a

personajelor;

Romanul balzacian:

Enigma Otiliei, de George Călinescu

problematica romanului;

construcţia subiectului şi a

discursului narativ;

particularităţi de realizare a

personajelor, tipologii umane;

Recapitulare pentru lucrarea scrisă;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

redactare;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în

vederea înţelegerii adecvate a textelor

studiate;

2.3 Interpretarea textelor studiate prin

prisma proipriilor valori şi a propriei

experienţe de lectură;

particularităţilor discursului şi a

instanţelor narative;

-exerciţii de încadrare a personajelor

într-o tipologie;

-argumentarea orală a unui punct de

vedere cu privire la text;

-exerciţii de identificare a

particularităţilor de construcţie a

subiectului;

-exerciţii de identificare a

particularităţilor discursului;

-exerciţii de încadrare a personajelor

într-o tipologie;

-evidenţierea problematicii romanului;

-argumentarea orală a unui punct de

vedere cu privire la text;

-exerciţii de identificare a

particularităţilor de construcţie a

subiectului;

-exerciţii de identificare a

particularităţilor discursului;

-exerciţii de încadrare a personajelor

într-o tipologie;

-exerciţii de limbă şi comunicare;

-fişe de lucru;

-manualul;

M. Eliade, Nuntă în cer;

-fişe de lectură;

-fişe de lucru;

-manualul;

G. Călinescu, Enigma Otiliei;

-fişe de lectură;

-fişe de lucru;

Ex. pag. 218

-observarea sistematică a

elevilor;

Ex. pag. 236

interevaluarea;

-tehnica răspunsului

pregătit;

Ex. pag. 252-253

-observarea sistematică a

22

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Lucrare scrisă;

Discutarea lucrării scrise;

Limbă şi comunicare:

Structuri discursive

( descriptive, narative)

STUDIU DE CAZ VII:

Modele epice în romanul interbelic;

premisa, definirea problemei;

descrierea şi analizarea

cazului,identificarea soluţiilor;

concluzii;

1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

redactare;

4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor

argumentative în situaţii de comunicare

diverse( orale sau scrise);

3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de

documentare şi cercetare a unei teme;

4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor

argumentative în situaţii de comunicare

diverse( orale sau scrise);

-exreciţii de argumentare;

-exerciţii de redactare;

-activitate de identificare a bibliografiei

şi a premisei cazului;

-prezentarea orală a materialelor;

-exerciţii de redactare;

-exerciţii de reflecţie;

Test

-manualul;

Carmen Muşat, Romanul

românesc interbelic;

elevilor;

-lucrare scrisă;

Ex. pag. 250

-observarea sistematică a

elevilor;

-proiectul;

Recapitulare finală

primii paşi spre modernizarea

literaturii române: Epoca

marilor clasici;

sincronizarea literaturii române

cu cea europeană: Epoca

interbelică;

2.2 Compararea viziunii despre lume,

despre condiţia umană sau despre artă

reflectate în texte literare, nonliterare

sau în alte arte;

4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor

argumentative în situaţii de comunicare

diverse( orale sau scrise);

-exerciţii de sistematizare/ sintetizare

a cunoştinţelor dobândite anterior;

-discuţii despre importanţa rolului

mentorilor unor societăţi/ grupuri

literare;

-dezbateri pornind de la operele

studiate, privind situarea acestora în

diverse contexte( cultural, istoric, al

creaţiei unui autor etc.)

-dezvoltarea unei viziuni de

ansamblu asupra fenomenului

cultural românesc până la jumătatea

-tabele sinoptice;

-planşe tematice;

-fişe de lectură;

-fişe de lucru;

-observarea sistematică a

elevilor;

-chestionarea orală;

-grila de evaluare a

argumentării;

23

Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Recomandări bibliografice pentru clasa

a XII-a

sec. al XX-lea;

24