Planificare a XI-a - 2011-2012.doc
-
Upload
dobre-daniel -
Category
Documents
-
view
314 -
download
13
Transcript of Planificare a XI-a - 2011-2012.doc
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu - Karpen”, Bacău
Anul şcolar 2011-2012
Avizat director,
PLANIFICARE ANUALĂ
33 săptămâni/ an, T.C. = 3 ore/ săptămână, Total ore/an= 99 ore
Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă
Nr. crt. UNITATEA Nr. ore
1.
2.
3.
RECAPITULARE
FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE
8
6
PERIOADA VECHE 9
PERIOADA MODERNA
A. Secolul al XIX-lea - inceputul secolului al XX-lea
22
SEMESTRUL AL II-LEA
5. Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂB. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea
31
Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ 23
TOTAL ORE = 99
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
1
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
33 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=99 ore
Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă
Nr.
crt.
Unitatea de
învãţare
Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii
1. Recapitulare
Prezentarea manualului, programei si a bibliografiei
Test predictiv si discutarea acestuia
6
2
S1/S2
S3
2. Unitatea I:
FUNDAMENTE
ALE CULTURII
ROMANE
1.1
1.2
1.4
2.1
3.1
Originea si evolutia limbii romane
prezentare sintetica;
inceputuri si delimitari;
fondul autohton traco-dac;
romanizarea; latinitatea limbii romane;
influenta slava asupra limbii romane;
iceputurile scrisului si tipariturile in limba omana;
limba romana literara;
2 S3/S4
3.4
4.1
Limba si comunicare:
Noile norme lingvistice conform DOOM2 1 S4
4.2
STUDIU DE CAZ I
Latinitate si dacism
premise; definirea problemei;
descrierea si analiza cazului; identificarea solutiilor;
1
1
1
S4
S5
3. Unitatea II:
PERIOADA VECHE
1.2
1.4
2.1
STUDIU DE CAZ II:
Dimensiunea religioasa a existentei 2 S5/S6
2
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
2.2 Discursul din amvon***
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
3.1
2.2
2.1
STUDIU DE CAZ III:
Formarea constiintei istorice
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
2 S6
3.2
3.4
*Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu 1 S7
4.1 Limba si comunicare: Norma literara-aspecte evolutive 1 S7
4.2
4.1
Curente culturale/ literare in secolele XVII-XVIII
Umanismul si Iluminismul
prezentare sintetica;
umanismul in cultura europeana;
umanismul in cultura romana;
iluminismul in cultura europeana;
iluminismul in cultura romana;
Evaluare
2
1
S7/S8
S8
4. Unitatea
III:PERIOADA
MODERNA
A. Secolul al XIX-
lea inceputul
secolului al XX-lea
1.2
1.4
2.1
2.2
3.1
STUDIU DE CAZ IV:
Rolul literaturii in perioada pasoptista
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
3 S8/S9
3.1
3.2
3.4
4.1
Forme hibride ale civilizatiei romanesti la mijlocul secolului al XIX-lea
Chirita in provinţie, de V. Alecsandri
puncte de reper;
1
1
S9
S10
3
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
discutarea fragmentelor din manual;
insusirea conceptelor operationale: comedie, comic, calc
lingvistic, decalcurile, frazeologice;
4.2
4.1
Limba si comunicare: Uzul diversificat al limbii literare;
Variante literare libere;
1 S10
2.1
2.3
Dezbatere:Romania intre Orient si Occident
cadrul teoretic;
definirea temelor:
1.Perspective asupra situarii Romaniei intre Orient si Occident;
2.Polemici interbelice pe tema situarii culturii si civilizatiei romanesti
intre Orient si Occident;
2 S10/S11
2.1
2.3
3.1
3.2
Descoperirea literaturii populare
Mesterul Manole (balada populara)
Mesterul Manole, de Lucian Blaga
scurta istorie;
discutarea textului;
insusirea conceptelor operationale de : mit, basm, arhetip
2 S11
Recapitulare pentru lucrarea scrisa
Lucrare scrisa
Discutarea lucrarii scrise
2
1
1
S12
S13
1.2
1.4
4.1
Limba si comunicare: Structuri discursive:
Textul informativ
1 S13
4.1
4.2
STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
3 S13/S14
1.2
4.2
Limba si comunicare: Strategii specifice folosite in monolog si dialog;
Adecvarea discursului oral la situatii de comunicare diverse;
2 S14
4
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Recapitulare
semestrială
1.2
1.4
4.1
Studiu de caz
Dezbaterea
Eseul
3 S15
5. SEMESTRUL II
Unitatea IV:
PERIOADA
MODERNA
B. Curente
culturale/ literare in
secolul al XIX-lea-
inceputul secolului
al XX-lea
1.4
2.1
3.1
Romantismul
context istoric;
trasaturi;
reprezentanti
1 S16
3.2
3.4
4.1
4.2
Alexandru Lapusneanul, de Costache Negruzzi
discutarea fragmentelor din manual;
reactualizarea unor concepte operationale insusite in anii
anteriori: nuvela romantica, personaj romantic, eseu structurat;
insusirea conceptului operational: eseu liber
3 S16/S17
4.1
4.2
Limba si comunicare: Registre stilistice: registrul arhaic al limbii;
Evaluare semestriala
1
1
S17
Nr.crt.
Unitatea de învãţare
Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore
Săptămâna Observaţii
1.
Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ
3.33.4
Romantismul - reactualizarea trăsăturilor generale;Scrisoarea I, de Mihai Eminescu
temă, motive poetice, surse de inspiraţie, compoziţie;satira romantică,condiţia omului superior în lumea comună;
Limbă şi comunicare:Figuri de stil şi procedee de expresivitate;
3
1
S18
S19
2.12.3
Odă( în metru antic), de Mihai Eminescutemă, motive poetice, compoziţie;
Limbă şi comunicare:
2
1
S19
S20
5
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
B. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea
Expresivitatea unor morfologice şi sintactice;3.33.4
Luceafărul, de Mihai Eminescuizvoare de inspiraţie, temă, motive poeticeinterpretări posibile;particularităţi artistice;
Limbă şi comunicare:Denotaţie şi conotaţie;Figuri de stil şi procedee de expresivitate;
3
1
S20/S21
S21
3.42.34.1
Realismulpezentare generală( context istioric); trăsături;reprezentanţi;
În vreme de război, de I. C. Caragialeconstrucţia subiectului şi a discursului narativ;construcţia personajelor;modalitaţi de caracterizare;
Limbă şi comunicare:Structuri discursive ( argumentative)
1
2
S22
S22
3.32.34.2
Simbolismul prezentare generală(context istoric); trăsături;reprezentanţi;
Noapte de decemvrie, de Alexandru Macedonskitemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;condiţia omului superior în lumea comună;
1
2
S23
23
2.31.2
Acuarelă, de Ion Minulescutemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;
Limbă şi comunicare: Neologismele;
1
1
24
3.44.1
STUDIU DE CAZ VI:Simbolismul european
premisa, definirea problemei;descrierea şi analizarea cazului,identificarea soluţiilor;concluzii;
2 24 - 25
3.4 Prelegeri ale romantismului şi clasicismului
6
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
2.3 prezentare generală( context istoric),trăsături;reprezentanţi;
De demult, de Octavian Gogatemă, motive literare, imaginar poetic;elemente de compoziţie, expresivitatea textului;
2
2
25
26
2.
Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ
2.12.22.3
Orientări tematice în romanul interbelic;Romanul psihologic:
Scoala altfel- recitări, piese de teatru, lecturăUltima noapte de dragoste întâia noapte de război, de Camil Petrescu
elemente de modernitate;construcţia subiectului;costrucţia discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor, tehnici de analiză psihologică;
1
4
26
S2728 –29
Şcoala altfel
2.3 Romanul experienţei:Nuntă în cer, de Mircea Eliade
problematica romanului;construcţia subiectului şi a discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor;
2 29
1.42.12.3
Romanul balzacian:Enigma Otiliei, de George Călinescu
problematica romanului;construcţia subiectului şi a discursului narativ;particularităţi de realizare a personajelor, tipologii umane;
3 S30
1.44.1
Recapitulare pentru lucrarea scrisă;Lucrare scrisă;Discutarea lucrării scrise;
311
3132
4.1 Limbă şi comunicare: Structuri discursive ( descriptive, narative)
1 32
3.44.1
STUDIU DE CAZ VII:Modele epice în romanul interbelic;
premisa, definirea problemei;1 32
7
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
descrierea şi analizarea cazului,identificarea soluţiilor;concluzii;
2.24.1
Recapitulare finalăprimii paşi spre modernizarea literaturii române: Epoca marilor clasici;sincronizarea literaturii române cu cea europeană: Epoca interbelică;
3 S33
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A XI-A
PROFIL TEHNOLOGIC ( TC- 3 ORE/SĂPTĂMÂNĂ),99 ORE/ AN ŞCOLAR
8
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Recapitulare
Prezentarea manualului, programei si a
bibliografiei
Test predictiv si dicutarea acestuia
-formarea grupelor de lucru si
repartizarea studiilor de caz;
-manualul;
Test
Unitatea I: FUNDAMENTE ALE CULTURII
ROMANE
Originea si evolutia limbii romane
prezentare sintetica;
inceputuri si delimtari;
fondul autohton traco-dac;
romanizarea; latinitatea limbii
romane;
influenta slava asupra limbii
romane;
iceputurile scrisului si
tipariturile in limba romana;
limba romana literara;
Limba si comunicare:
Noile norme lingvistice
( orografice, ortoepice si de morfologice)
conform DOOM2
STUDIU DE CAZ I
Latinitate si dacism
1.1 Aplicarea cunostintelor de limba in
receptarea mesajelor orale si scrise;
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si contextual
cultural in care acaasta a aparut;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii;
Activitate in grup:
Ciorchinele:se propune drept centru al
ciorchinelui sintagma: Formarea limbii
romane
-exrcitii de identificare a originii unor
cuvinte uzuale( daca, latina, slava)
-activitate de identificare a modificarilor
orografice, ortoepice, morfologice,
semantice si stilistice dupa DOOM2
-pregatirea studiului: activitate de
identificare a bibliografiei si a
premiselor cazului
-manualul;
Ion Coteanu, Structura si
evolutia limbii romane
C. Noica, Sentimentul
romanesc al fiintei
-manualul;
-bibliografie istorica si
lingvistica;
observarea sistematica a
elevilor;
observarea sistematica a
elevilor;
-proiectul individual;
9
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
premise; definirea problemei;
descrierea si analiza cazului;
identificarea solutiilor;
Evaluare
-prezentarea orala a materialelor
-exercitii de a distingere a tipurilor de
scriere istorica
Test sumativ
Unitatea II: PERIOADA VECHE
STUDIU DE CAZ II:
Dimensiunea religioasa a existentei
Discursul din amvon***
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea
cazului;
identificarea soulutiilor;
STUDIU DE CAZ III:
Formarea constiintei istorice
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea
cazului;
identificarea soulutiilor;
*Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre conditia umana sau despre arta,
reflectate in texte literare, nonliterare sau in
alta arte;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si contextual
cultural in care acaasta a aparut;
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de
ansambluasupra fenomenuluicultural
romanescpana la inceputul secolului al XX-
lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
-exercitii de identificare a elementelor
religioase ale existentei
-munca individuala si in grup pentru
realizarea sarcinilor studiului de caz;
-exercitii de identificare a
particularitatilor semantice si stilistice in
textile cronicarilor moldoveni;
-munca individuala si in grup pentru
realizarea sarcinilor studiului de caz;
( Arta portretului si a naratiunii in opera
cronicarilor moldoveni)
-manualul;
-manualul;
-observarea sistematica a
elevilor;
-referatul
-observarea sistematica a
elevilor;
-raspunsul oral;
comentariul;
10
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Limba si comunicare: Norma literara-
aspecte evolutive
Curente culturale/ literare in secolele
XVII-XVIII
Umanismul si Iluminismul
prezentare sintetica;
umanismul in cultura
europeana;
umanismul in cultura romana;
iluminismul in cultura
europeana;
iluminismul in
cultura romana;
Evaluare
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii;
-activitate de identificare a sensurilor
etimologice si culturale ale conceptelor
discutate;
-exercitii de evidentiere a caracterului
umanist si a caracterului illuminist in
texte din mamual;
Ioana Em. Petrescu, I.B.D. si
eposul comic
-manualul;
-observarea sistematica a
elevilor;
-observarea sistematica a
elevilor;
Test sumativ
Unitatea III:PERIOADA MODERNA
A. Secolul al XIX-lea inceputul secolului
al XX-lea
STUDIU DE CAZ IV:
Rolul literaturii in perioada pasoptista
premise; definirea problemei;
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
-activitate de identificare a rolului
indrumator cultural- I.H. Radulescu/
Gh. Asachi
-discutarea Introductiei
-evidentierea personalitatii lui
Kogalniceanu
-manualul;
Nicolae Manolescu, Istoria
critica a literaturii romane
observarea sistematica a
elevilor;
-observarea sistematica a
11
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
descrierea si analizarea
cazului;
identificarea soulutiilor;
Forme hibride ale civilizatiei romanesti la
mijlocul secolului al XIX-lea
Chirita in provincie, de I.L.Caragiale
puncte de reper;
discutarea fragmentelor din
manual;
insusirea conceptelor
operationale: comedie, comic,
calc lingvistic, decalcurile,
frazeologice;
Limba si comunicare: Uzul diversificat al
limbii literare;
Variante literare libere;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre conditia umana sau despre arta,
reflectate in texte literare, nonliterare
sau in alta arte;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si
contextual cultural in care acaasta a
aparut;
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de
ansambluasupra fenomenuluicultural
romanescpana la inceputul secolului al
XX-lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
-exercitii de explorare a textului;
-activitate premergatoare: discutarea
pe grupe a ceea ce reprezinta trendul
azi;
-exercitii de identificare in piesa a
intalnirii dintre Ocident si Orient;
-exercitii de analiza literara;
-exercitii de identificare a stilurilor
functionale in textele din manual si
in texte propuse de profesor;
-pregatirea dezbaterii
( propunerea bibliografiei,
comunicarea motiunii)
-confruntarea;
-analiza contextului si a factorilor
favorizanti pentru descoperirea
-manualul;
V. Alecsandri, Chirita in
provinţie
DOOM2
-manualul;
elevilor;
-analiza unor fragmente de
text la prima vedere
-observarea sistematica a
elevilor;
comentariul;
12
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Dezbatere:Romania intre Orient si
Occident
cadrul teoretic;
definirea temelor:
1.Perspective asupra situarii
Romaniei intre Orient si Occident;
2.Polemici interbelice pe tema
situarii culturii si civilizatiei romanesti
intre Orient si Occident;
Descoperirea literaturii populare
Mesterul Manole (balada populara)
Mesterul Manole, de Lucian Blaga
scurta istorie;
discutarea textului;
insusirea conceptelor
operationale de : mit, basm,
arhetip
Recapitulare pentru lucrarea scrisa
Lucrare scrisa
Discutarea lucrarii scrise
prisma propriilor valori si a experientei
proprii de lectura;
creatiei populare;
-exercitii de interpretare a baladei
populare; Neagu Djuvara, Intre Orient
si Occident
-manualul;
Balada populara Mesterul
Manole
Lucian Blaga Mesterul
Manole
Lucrare scrisa
13
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Limba si comunicare: Structuri
discursive:
Textul informativ
STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea
cazului;
identificarea soulutiilor;
Limba si comunicare: Strategii specifice
folosite in monolog si dialog;
Adecvarea discursului oral la situatii de
comunicare diverse;
Unitatea IV: PERIOADA MODERNA
B. Curente culturale/ literare in secolul al
XIX-lea-inceputul secolului al XX-lea
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si
contextual cultural in care acaasta a
aparut;
-exercitii de identificare/ constituire a
textului informativ;
-extragerea celor mai importante idei
critice si estetice din articolele
maioresciene;
-exercitii aplicative;
-texte selectate;
-reviste, ziare
-manualul;
Titu Maiorescu, Critice
redactarea/sustinerea orala
a unui discurs informativ;
Proiect: studiu de caz
pornind de la un citat
maiorescian
-observarea sistematica a
elevilor;
14
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Romantismul
context istoric;
trasaturi;
reprezentanti
Alexandru Lapusneanu, de Costache
Negruzzi
discutarea fragmentelor din
manual;
reactualizarea unor concepte
operationale insusite in anii
anteriori: nuvela romantica,
personaj romantic, eseu
structurat;
insusirea conceptului
operational: eseu liber
(nestructurat
Limba si comunicare: Registre stilistice:
registrul arhaic al limbii;
Evaluare semestriale
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de
ansambluasupra fenomenuluicultural
romanescpana la inceputul secolului al
XX-lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii
-actualizarea cunostintelor despre
romantism, pornind de la textele
studiate in clasa a X-a
-exercitii de explorare si analiza a
textului: surse, narator, personaj,
timp si spatiu, relatia dintre realitate
si fictiune;
-identificarea trasaturilor
clasice/romantice/ realiste ale
textului;
-exercitii de identificare in Alexandru
Lapusneanu a modalitatilor de
construire a limbii vechi;
-manualul;
-texte diverse;
-manualul
-studii fragmente critice;
-fragmente din manual ale
nuvelei;
DEX
-fise de lucru
-observarea sistematica a
elevilor;
-observarea sistematica a
elevilor;
Test
15
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ
B. Curente culturale/ literare în sec. al
XIX-lea- începutul sec. al XX-lea
Romantismul
reactualizarea trăsăturilor
generale;
Scrisoarea I, de Mihai Eminescu
temă, motive poetice, surse de
inspiraţie, compoziţie;
satira romantică,
condiţia omului superior în
lumea comună;
3.3 Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de redactare, reflecţie;
-exerciţii de analiză a textului;
-exerciţii de identificare a unor figuri de
stil şi procedee artistice;
-discutarea motivelor mitologice;
-activitate de identificare a trăsăturilor
de artă poetică;
-exerciţii de identificare a semnificaţiilor
modurilor şi timpurilor verbale;
-exerciţii de identificare şi comentare a
-manualul;
M. Eminescu, Poezii
-fişe de lucru;
Eseu structurat pornind de
la motivul zădărniciei;
16
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Limbă şi comunicare:
Figuri de stil şi procedee de
expresivitate;
Odă( în metru antic), de Mihai Eminescu
temă, motive poetice,
compoziţie;
Limbă şi comunicare:
Expresivitatea unor morfologice şi
sintactice;
Luceafărul, de Mihai Eminescu
izvoare de inspiraţie, temă,
motive poetice, compoziţie
interpretări posibile;
particularităţi artistice;
Limbă şi comunicare:
Denotaţie şi conotaţie;
Figuri de stil şi procedee de
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţrlrgerii adecvate a textelor
studiate;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
3.3 Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
3.3 Identificarea unor conexiuni dintre
mijloacelor artistice;
-exerciţii de identificare a unor structuri
expresive la nivel sintactic şi
morfologic,
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare
-exerciţii de identificare a sensurilor
denotative şi conotative ale unor
structuri;
-discuţii despre contextul cultural
specific epocii;
-exerciţii de explorare a textului:
identificartea temei, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-exrciţii de identificare şi ilustrare a
trăsăturilor personajelor, a tipologiilor
umane în care pot fi încadrate
personajele;
-fişe de lucru;
-manualul;
-fişe de lucru;
-manualul;
Ex. pag.152
-manualul;
M. Eminescu, Poezii;
-fişe de lucru;
chestionare orală;
interevaluarea;
17
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
expresivitete;
Realismul
pezentare generală( context
istioric);
trăsături;
reprezentanţi;
În vreme de război, de I. C. Caragiale
construcţia subiectului şi a
discursului narativ;
construcţia personajelor;
modalitaţi de caracterizare;
Limbă şi comunicare:
Structuri discursive
( argumentative)
literatura română şi cea universală;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
4.2 Compararea, evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
accent pe aspectele normative;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
-exerciţii de identificare a structurilor şi
tehnicilor argumentative
-exerciţii de construire a unor
argumentaţii orale/ scrise;
-discuţii pornind de la contextul cultural
specific epocii;
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare
Ex. pag.168-169
I.L.Caragiale, Nuvele;
-manualul;
-fişe de lucru;
-planşa tematică;
Ex. pag. 165-167
18
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Simbolismul
prezentare generală(context
istoric);
trăsături;
reprezentanţi;
Noapte de decemvrie, de Alexandru
Macedonski
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
condiţia omului superior în
lumea comună;
Acuarelă, de Ion Minulescu
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare
-exerciţii de vocabular;
-activitate de identificare a bibliografiei
şi a premisei cazului;
-prezentarea orală a materialelor;
-exerciţii de redactare;
-exerciţii de reflecţie;
-discuţii despre contextul cultural
specific epocii;
Alexandru Macedonski,
Excelsior;
-manualul;
-fişe de lucru;
-manualul;
-texte selectate;
-observarea sistematică a
elevilor;
Ex. pag. 182-183
Ex. pag. 184-185
-chestionarea orală;
autoevaluarea;
19
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Limbă şi comunicare:
Neologismele;
STUDIU DE CAZ VI:
Simbolismul european
premisa, definirea problemei;
descrierea şi analizarea
cazului,identificarea soluţiilor;
concluzii;
Prelegeri ale romantismului şi
clasicismului
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare;
-teste grilă;
Lidia Bote, Simbolismul
românesc;
Hugo Friedrich, Structura
liricii moderne;
-planşa tematică;
-observarea sistematică a
elevilor;
autoevaluarea;
-observarea sistematică a
elevilor;
interevaluarea;
-observarea sistematică a
20
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
prezentare generală( context
istoric),
trăsături;
reprezentanţi;
De demult, de Octavian Goga
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
O. Goga, Ne cheamă
pământul;
-fişe de lucru;
elevilor;
-proiectul;
-observarea sistematică a
elevilor;
-chestionare orală;
autoevaluarea;
Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ
Orientări tematice în romanul interbelic;
Romanul psihologic:
Ultima noapte de dragoste întâia noapte
de război, de Camil Petrescu
elemente de modernitate;
construcţia subiectului;
costrucţia discursului narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor, tehnici de analiză
psihologică;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau în
alte arte;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
-discuţii despre contextul cultural
specific epocii;
-exerciţii de identificare a influenţelor
moderne, proustiene;
-exerciţii de rezumare a textului;
-evidenţierea problematicii romanului;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului;
-exerciţii de identificare a
-manualul;
C. Petrescu, Ultima noapte de
dragoste...
-chestionarea orală;
-chestionarea orală;
interevaluarea;
21
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Romanul experienţei:
Nuntă în cer, de Mircea Eliade
problematica romanului;
construcţia subiectului şi a
discursului narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor;
Romanul balzacian:
Enigma Otiliei, de George Călinescu
problematica romanului;
construcţia subiectului şi a
discursului narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor, tipologii umane;
Recapitulare pentru lucrarea scrisă;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
particularităţilor discursului şi a
instanţelor narative;
-exerciţii de încadrare a personajelor
într-o tipologie;
-argumentarea orală a unui punct de
vedere cu privire la text;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor discursului;
-exerciţii de încadrare a personajelor
într-o tipologie;
-evidenţierea problematicii romanului;
-argumentarea orală a unui punct de
vedere cu privire la text;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor discursului;
-exerciţii de încadrare a personajelor
într-o tipologie;
-exerciţii de limbă şi comunicare;
-fişe de lucru;
-manualul;
M. Eliade, Nuntă în cer;
-fişe de lectură;
-fişe de lucru;
-manualul;
G. Călinescu, Enigma Otiliei;
-fişe de lectură;
-fişe de lucru;
Ex. pag. 218
-observarea sistematică a
elevilor;
Ex. pag. 236
interevaluarea;
-tehnica răspunsului
pregătit;
Ex. pag. 252-253
-observarea sistematică a
22
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Lucrare scrisă;
Discutarea lucrării scrise;
Limbă şi comunicare:
Structuri discursive
( descriptive, narative)
STUDIU DE CAZ VII:
Modele epice în romanul interbelic;
premisa, definirea problemei;
descrierea şi analizarea
cazului,identificarea soluţiilor;
concluzii;
1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
-exreciţii de argumentare;
-exerciţii de redactare;
-activitate de identificare a bibliografiei
şi a premisei cazului;
-prezentarea orală a materialelor;
-exerciţii de redactare;
-exerciţii de reflecţie;
Test
-manualul;
Carmen Muşat, Romanul
românesc interbelic;
elevilor;
-lucrare scrisă;
Ex. pag. 250
-observarea sistematică a
elevilor;
-proiectul;
Recapitulare finală
primii paşi spre modernizarea
literaturii române: Epoca
marilor clasici;
sincronizarea literaturii române
cu cea europeană: Epoca
interbelică;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare
sau în alte arte;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
-exerciţii de sistematizare/ sintetizare
a cunoştinţelor dobândite anterior;
-discuţii despre importanţa rolului
mentorilor unor societăţi/ grupuri
literare;
-dezbateri pornind de la operele
studiate, privind situarea acestora în
diverse contexte( cultural, istoric, al
creaţiei unui autor etc.)
-dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului
cultural românesc până la jumătatea
-tabele sinoptice;
-planşe tematice;
-fişe de lectură;
-fişe de lucru;
-observarea sistematică a
elevilor;
-chestionarea orală;
-grila de evaluare a
argumentării;
23