Plan Lectie Amintiri Din Copilarie

download Plan Lectie Amintiri Din Copilarie

of 18

description

ion creanga

Transcript of Plan Lectie Amintiri Din Copilarie

Plan de lecie

Data: 30-12-2015

Profesor: Budu MaricicaAria curricular: Limb i comunicareDisciplin: Limba i literatura romnClasa: a V a Durata leciei: 45 de minuteTipul leciei: dobndire de noi cunotiine de literaturSubiectul leciei: Amintiri din copilrie La ciree, de Ion CreangCompetene generale:

( receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

( utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologata i dialogatObiective operaionale: (la sfritul leciei elevii vor fi capabili)a). Cognitive ( O1- s citeasc textul corect, contient i expresiv ( O2- s identifice autorul, naratorul i personajele din text ( O3- s alctuiasc propoziii cu expresiile noi (regionalismele) ntlnite n text ( O4- s precizeze modurile de expunere folosite n textResurse

( Metode i procedee:

( Expozitive: explicaia, expunerea, povestirea, instructajul verbal

( Conversative: conversaia, discuia colectiv

( Direct: observaia dirijat, citirea expresiv

( Indirect: tehnici din gndirea critic explozia stelar

( Forme de organizare: indivdual, frontalMateriale ( Manualul, tabla, creta, caietele elevilor, Scenariul didacticMomentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

1). Moment organizatoric2Pregtete materialele necesare leciei, asigur disciplina si ordinea n clas, noteaz absenele.Se pregtesc pentru ora de limba i literatura romnFrontalConversaia

2). Verificarea temei3Numete civa elevi care citesc selectiv exerciiile avute ca tem. Face unele corecturi i observaii dac este cazul.Elevii numii citesc rezolvarea exerciiilor,iar ceilali intervin, se corecteaz dac este cazul.FrontalConversaiaExplicaiaAprecieri

3). Verificarea cunotinelor anterioare5Profesorul mparte elevilor nite fie pe care se afl un rebus. Le spune acestora c au la dispoziie 5 minute pentru a-l rezolva.(Anexa1). Se verific oral rebusul. Copiii observ ca pe coloana A-B a ieit cuvntul copilrie.

Elevii rezolv rebusul.FrontalIndivdualConversaiaExplicaiaAprecieriObservarea sistematic

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

4). Captarea ateniei4Profesorul scrie n mijlocul tablei cuvntul Copilrie, i roag pe elevi s fac acelai lucru n caietele lor. Le spune elevilor s se gndeasc la primul cuvnt/expresie ce le vine n gnd la auzul cuvntului copilrie, profesorul numete toi elevii din clas care au ceva de zis i scrie toate ideile pe tabl. La urm profesorul scrie i el pe tabl cuvntul Amintiri.Profesorul i ntreab pe elevi dac cunosc vreo oper a limbii romne care s aib n prim-plan ntmplrile din copilrie. Elevii rspund Amintiri din copilrie de Ion Creang. Le spune copiilor ca lecia de astzi este un fragment din opera lui Creang, intitulat: La ciree.

Elevii rspund cerinelor profesorului i noteaz n caiete ce se afl pe tabl.

FrontalConversaia

Aprecieri

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

5). Anunarea temei noi i a obiectivelor2Anun tema leciei i obiectivele propuse.

Tema leciei Amintiri din copilrie La ciree, de Ion CreangObiectivele operaionale: O1, O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8, O9, O10Ascult cu atenie noua tem i obiectivele. Noteaz titlul leciei n caiete.FrontalConversaia

6). Dirijarea nvrii2 Profesorul scrie pe tabl cteva date despre autor, Ion Creang (1837-1889): Scriitor din secolul al XIX-lea n 1875, l cunoate pe Mihai Eminescu, ntre cei doi se formeaz o prietenie ce va dura toat viaa.

Eminescu este cel care, impresionat de harul de povestitor i de umorul lui Creang, l ndeamn pe acesta s scrie.

Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autorului.FrontalConversaiaExplicaiaObservarea sistematic

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

6). Dirijarea nvrii2 I. Creang a scris: Amintiri din copilrie, povestiri: Povestea unui om lene, poveti: Capra cu trei iezi, Povestea porcului, Harap-Alb. Umorul, limbajul colorat i viu, plcerea de a povesti a autorului, l fac pe acesta foarte ndrgit att de cei mici, cat i de cei mari.Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autoruluiFrontalConversaia

ExplicaiaObservarea sistematic

6). Dirijarea nvrii

2 Amintiri din copilrie are patru pri.(primele trei sunt publicate ntre 1880-1882, iar partea a patra apare doar in 1892, dup moartea autorului) n prima parte,Nic pleac cu bunicul lui la coala din Broteni, unde copilul are parte numai de aventuri: ederea n gazd la Irinuca i umplerea de rie cpreasc, fuga cu pluta pe Bistria.

Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autoruluiFrontalConversaia

Explicaia

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

6). Dirijarea nvrii2 Partea a doua cuprinde prezentarea casei printeti, chipul mamei, ntmplrile din copilrie:Pupza din tei, La scldat. n partea a treia este prezentat coala Domneasc, apoi Scoala Catistei din Flticeni, iar n ultima parte este descris seminarul de la Socola.Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autoruluiFrontalConversaia

Explicaia

6). Dirijarea nvrii3 Titlul operei sugereaz faptul c scriitorul a selectat numai cteva din ntmplrile copilriei sale, care au caracter general, astfel Creang prin scrierile lui prezint Copilria copilului universal.Elevii sunt ateni la explicaiile profesorului i noteaz n caiete ce se scrie pe tabl.FrontalConversaia

Explicaia

Observarea sistematic

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

6). Dirijarea nvrii

6 La ciree, face parte din al doilea capitol al amintirilor. Profesorul anun c n continuare le va citi fragmentul din carte, elevii sunt rugai s fie ateni la lectur, s urmreasc pe manual, citirea textului.Dupa citirea model a profesorului, elevii sunt ntrebai daca au ntlnit alte cuvinte necunoscute, n afar de cele explicate n manual. Se dau explicaiile necesare.Dac este cazul profesorul solicit elevii s citeasc cuvintele explicate n manual la sfritul fragmentului.Elevii sunt ateni la lectura expresiv a profesorului. Daca au cuvinte necunoscute ntreab profesorul ce nseamn.Frontal

IndividualCitirea model

Explicaias

Aprecieri

6). Dirijarea nvrii

8 Profesorul cere elevilor s citeasc i ei textul din carte. Numete cte un elev s citeasc tare cte un paragraf.

Mai muli elevi citesc pe rnd cte un paragraf din fragmentul dat n manual.IndividualExplicaiaAprecieri

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

6). Dirijarea nvrii

2 Profesorul i ntreab pe elevi dac au mai auzit pn acum cuvintele date. Unii vor spune c da, alii c nu. Li se spune elevilor c aceste cuvinte se folosesc doar n anumite regiuni ale rii, astfel se poate deduce c aceste cuvinte se numesc regionalisme. Profesorul scrie pe tabl definiia regionalismelor:Regionalismele sunt cuvinte folosite numai n anumite regiuni ale rii noastre.Sunt ateni la explicaiile profesorului i raspund cerinelor sale.Elevii scriu definiia regionalismelor n caiete.FrontalExplicaia

Conversaias

Aprecieri

6). Dirijarea nvrii

3 Cnd?

Unde? Cine?

Ce? Care? -Cnd se petrece aciunea ?

-Unde se petrece aciunea ?

-Cine este personajul principal ?

-Ce alte personaje apar in text ?

-Care este amintirea evocata de autor in acest text?

vara, aproape de moi, ziua n amiaza-mare,

n curtea lui mo Vasile, fratele tatei cel mare,

Nic (personaj i povestitor) mtua Mrioara, tatl lui Nic, se duce la furat de ciree unde stric i cnepa mtuii Mrioara.FrontalExplozia stelar

Exerciiul

ExplicaiaObservarea sistematic

Momentele lecieiTimpOb. Op.Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorStrategii didacticeEvaluare

Forme de organizareResurse procedurale

7).Asigurarea feedbackului i evaluarea+ exerciiu

3 Profesorul scrie la tabla regionalismele: vratic, a clmpni, ppuoi, zgrie-brnz, liftirie. Elevii sunt rugai s dea sinonime, iar apoi s fac propoziii cu regionalismele.Feedback: Care sunt personajele prezente n fragment?

Unde se petrece aciunea?

Cteva date despre autor i despre oper, Ce sunt regionalismele?Rspund ntrebrilorFrontalConversaiaAprecieriObservarea sistematic

8). Asigurarea reteniei i a transferului

1Tema pentru acas:Imagineaz-i c eti vecinul/vecina/mtua/unchiul lui Nic. Povestete n maxim 15-20 de rnduri de caiet studenesc o ntlnire de-a ta cu Nic.Noteaz tema de casFrontalConversaiaExplicaia

Anexa 11). Carte care conine totalitatea cuvintelor unei limbi, explicate, n ordine alfabetic ... ... ... .

2). Verbul i modific forma dup: timp, ... ... ... i numr.

3). Verbul a fi din propoziia: Patria noastr este frumoas. Este verb ... ...

4).Sunetele sau grupurile de sunete adugate la sfritul rdcinii unui cuvnt pentru a forma un nou cuvnt se numesc ... ... ... .

5).Totalitatea cuvintelor care exist sau au existat cndva n limb formeaz ... ... ... ... ... limbii romne.

6). Modul de expunere prin care se relateaz fapte i ntmplri se numete .....7).Un grup de dou sau mai multe versuri se numesc ... ... ... .

8).Cuvntul format din dou sau mai multe silabe se numete ... ... ... .

9).Timp care indic desfurarea aciunii n momentul vorbirii ... ... ... .

A DICIONAR

PERSOAN

C OPULATIV

sUFIXE

VOCABULARUL

NARAIUNE

STROF

PLU RISILABIC

PREZENT

BLa ciree

PAGE - 4 -