PE ARIPILE EDUCAŢIEI-Revistă onlineŞcoala Gimnazială Nr. 16 MARIN IONESCU-DOBROGIANU

CONSTANŢADirector,

Profesor, Ciorogaru Ion-Denys

CLASELE P- VIII

Clasa a III- a BInst. Nicoleta Gurgu

La școală

Dimineața, când mă scol,Pe față și pe mâini mă spăl,

Uniforma o îmbracȘi la școală merg cu drag.

Cu bucurie intru în clasăȘi salut politicoasă.

Din ghiozdan îmi scot manualulȘi învăț bine tot anul.

Cornul și laptele-am luatȘi îndată am plecat.

O salut pe doamna mea,Care e ca mama mea.

Oana Maria Sulimoviciclasa a III-a B

De ziua noastrăInst. Nicoleta - Doina Gurgu

Deși s-au scurs mai bine de trei decenii de când am trecut pentru prima oară pragul școlii, gândurilemele se îndreaptă azi către cele două doamne, pe vremea aceea ”tovarășe” învățătoare, carem-au ”învățat litera a/Cum își învață mama pruncul/Să gângurească lângă ea”.

Am citat versurile unui cântec scris de extraordinar de talentata doamnă Cornelia Buga, învățătoareamea din clasele I și a II-a și pe care l-am interpretat la Serbarea Abecedarului. Dumneaei mi-a insuflatdragostea pentru muzică, pentru serbările școlare și pentru meseria de dascăl. La fel de mult mi-a marcatcopilăria și cea de-a doua ”tovarășă”, doamna Corina Mogoșanu. De la ea am învățat ce înseamnăseriozitatea și munca și am prins gustul lecturii.

Îmi amintesc cu drag de cei pe care i-am întâlnit de-a lungul vieții mele de elev. Nu le scriu numele,de teamă să nu omit din greseală pe vreunul. Ar fi nedrept, pentru că toți erau minunați în felul lor. Peunii îi întâlnesc plimbându-și nepoții sau învățându-i pe alții ce înseamnă să fii dascăl. Unii nu mai suntprintre noi, dar amintirea lor a rămas vie în sufletul copilului de atunci.

Azi suntem de aceeași parte a baricadei. Lucrurile nu mai par atât de simple, cum păreau odinioară.Încercăm să ne adaptăm schimbărilor rapide și haotice din învățământul românesc, să ținem pasul cuniște copii din ce în ce mai inteligenți și mai energici și cu părinți din ce în ce mai ocupați. Trăim într-osocietate în care dascălul nu mai e la fel de respectat ca în trecut. Ne străduim să ne păstrăm demnitateași să ne facem meseria cum știm noi mai bine.

Sper să reușim și , poate, peste ani și ani cei ai căror pași îi călăuzim acum, să spună: ”Vă mulțumesc,doamnă!”

CLASA a II-a AProfesor. Camelia Badea

Clasa a II- a BProfesor, Simona Antohi

Clasa a IV- a CProfesor, Cristina Moraru

Toamna în parcElev,Tudorache Mara,

ToamnaElev, Mitiş Amelia

Curiozităţi-clasa a IV- a C

STIAȚI CA...? Celebrul țârâit al greierilor este produs atunci cand un greier mascul iși freacă partea din față a

piciorului, cu un șir de aproximativ 50-250 de dinți, de piciorul din față opus. Acest țârâit este untermometru prin care se poate calcula temperatura in grade Fahrenheit, calculând numărul dețârâituri de durata a 15 secunde si adăugând 40.Regina termita matură poate depune pana la 36 000 de ouă într-o zi, vreme de mai mulți ani.Regele si regina din unele familii de termite pot sa trăiasca până la 60-70 de ani.Oile au fost domesticite prin anii 5000 î.Hr.

mascul al speciei Pisaura mirbilis, care trăiește în Europa, detectează o femelă potrivită, el prindeo muscă, o învelește in plasă și i-o oferă femelei.

Mauna Loa, aflat în partea central-sudică a Insulei Hawaii, este cel mai mare vulcan de pe Pământ.Vârful său se înalța aproximativ 5 km. de fundul oceanului, apoi se ridică cu înca 4,2 km,aflându-se la 4,169 m inalțime deasupra nivelului mării.

Erupția din 1815 a Vulcanului Tambora de pe insula Sumbawa a fost probabil cea mai mareînregistrată în istorie. Resturile aruncate în aer de aceasta erupție au întunecat cerul timp de câtevaluni și au produs o răcire globală temporară care a făcut din 1816 ,,anul fără vară”.

Carpatii romanesti includ cel mai intins lant vulcanic din Europa Studiind fosilele, oamenii de știință au dovedit căa Munții Stâncoși, Alpii și masivul Himalaya se

aflau cândva sub nivelul mării. Marea piramidă a lui Kheops de la Giseh, veche de 4500 de ani, a fost cea mai înaltă clădire până

în sec. XIX. Astăzi este singura care a supravieţuit dintre cele Şapte minuni ale lumii antice Alături de corpul uman, egiptenii mumificau animale sacre: păsări, reptile, peși. Chiar și unele

insecte aveau parte de un tratament asemănător.Cu aproximativ 5 000 de ani in urmă, în Egipt pisicile erau considerate drept membri ai familiei.

In Etiopia și în alte zone din Africa și din Tibet se foloseau turte din sare în loc de bani.Primul zbor în spaţiul cosmic al unui român a avut loc la data de 14 mai 1981 și a fost realizat depilotul de aviaţie Dumitru Prunariu.

Site-ul The World Geography a alcătuit în anul 2013 o listă cu cele mai impresionante cascade dinlume. Pe primul loc se află țara noastră cu Cascada Bigăr din Caraș-Severin.

Primul oraş din lume iluminat cu petrol a fost orasul Bucureşti în anul 1858. În anul 1827 Petrache Poenaru, membru al Academiei Române şi unul dintre organizatorii

învăţământului naţional inventează predecesorul stiloului modern, numit “condei portăreţ, fărăsfârşit, alimentându–se singur cu cerneală”.

Personajul Coana Chiriţa din operele lui Vasile Alecsandri a existat în realitate şi se numeaAnastasia Greceanu, născută Balş?

Insulina, substanţă necesară tratării diabetului, a fost descoperită de către medicul român NicolaePaulescu. Cu toate acestea, Premiul Nobel a fost acordat pentru descoperirea insulinei altorcercetători, din Occident.

Românul Henri Coandă construieşte primul avion cu reacţie din lume în anul 1910.

SFÂNTUL APOSTOL FILIP

Cu timpul am aflat despre sfinţi, oameni îmbunătăţiţi, care, prin credinţa şi iubirea lor de Dumnezeu, au învins

slăbiciunile firii, înălţându-şi sufletele spre culmile sfinţeniei. Ei sunt modele de urmat pentru noi.

Despre viaţa şi faptele unora dintre sfinţi am aflat de la părinţi şi bunici, fiind ocrotitorii membrilor familiei noastre,

despre alţii am învăţat la orele de religie, cu alţii “m-am întâlnit” pot spune, în timpul pelerinajelor la bisericile şi

mănăstirile din ţară. Astfel, vieţile multora dintre sfinţi mi-au înrădăcinat în suflet admiraţie şi adevărată cinstire.

La fel de adâncă a devenit şi cinstirea ce i-o port Sf. Apostol Filip, deşi până nu demult stiam despre el doar că a fost

unul din cei doisprezece Apostoli ai Mântuitorului.

Despre Sfântul Filip pot spune că, la început, m-a impresionat prin icoana ce-l reprezenta, pe care am văzut-o la

biserică într-o zi de 15 noiembrie, ziua prăznuirii lui. Am admirat înfăţişarea tânără, chipul plăcut, dar smerit, privirea

blândă, plină de iubire.

Aflând apoi despre viaţa şi moartea lui ca martir, despre faptele cele minunate, predicile, vindecările, curajul,

devotamentul, iubirea de Hristos, dedicându-şi viaţa încă din tinereţe împlinirii poruncilor Sale, mi s-a umplut sufletul de

încântare. Toate mi-au plăcut: icoana, viaţa, numele lui frumos... . Şi peste toate acestea, am descoperit că pentru noi,

românii, el este atât de “aproape” , fiind al doilea apostol care a sfinţit pământul românesc vestind Cuvântul

Mântuitorului în Dobrogea noastră.

De atunci, când am mai vizitat Mănăstirea şi Peştera Sfâtului Apostol Andrei, dincolo de frumuseţea deosebită a

locului, de mireasma pătrunzătoare a peşterii, am privit mereu şi pamântul şi cerul, imaginându-mi că urmez paşii

Numele şi prenumele elevului: DOBRE DIANA BIANCAClasa a VII-aPremiul al III-lea (secţiunea compunere/eseu) la concursuljudeţean De la Sfântul Andrei, la Sfântul Nicolae (CAEJ2014)Şcoala Gimnazialǎ Nr. 16 “M. I.. Dobrogianu” - ConstanţaCadrul didactic îndrumător: Serghei Maria

De mică am fost învăţată să mă rog lui Dumnezeu şi Maicii Domnului,

mijlocitoarea pentru noi oamenii înaintea Fiului ceresc.

Apostolilor lui Iisus şi privesc cerul pe care l-au privit şi ei cu atâta dorinţă.Sfântul Apostol Filip are în inima mea un loc

special. Pentru el, ca şi pentru Sf. Apostol Andrei, simt recunoştinţă, pentru că au adus românilor Creştinismul.

SFINTE MULT DORIT

Numele şi prenumele elevului: ZANFIR TIMEEAClasa a IV-a APremiul al II-lea (secţiunea poezie) la concursul judeţean De la Sfântul Andrei, la Sfântul NicolaeŞcoala Gimnazialǎ Nr. 16 “M. I.. Dobrogianu” - ConstanţaCadrul didactic îndrumător: Serghei Maria

Chip al blândeţilor cereşti,

Din an în an mereu soseşti,

Copiii toţi îi ocroteşti

Şi doar bucurii răspândeşti.

Esti mare facator de bine

Si minunat sfătuitor,

Caci copilaşii îşi doresc să fie,

De dragul tău, cuminţi şi-ascultători.

Ai venit la ceas de seară

În casa noastră, Sfinte mult dorit,

Ai ieşit tiptil afară

Până m-am dezmetecit.

SFINTE NICOLAE

Numele şi prenumele elevului: MOŢOI ANCUŢAClasa a IV-a DPremiul al III-lea (secţiunea poezie) la concursul judeţean De la Sfântul Andrei, la Sfântul NicolaeŞcoala Gimnazialǎ Nr. 16 “M. I.. Dobrogianu” - ConstanţaCadrul didactic îndrumător: Serghei Maria

Sfinte Nicolae, noi te iubim

Şi-am vrea cuminţi mereu să fim

I-am convins şi pe părinţi

Să fie şi ei mai cuminţi

Sa-ţi oferim si noi rasplată

Prin sufletul mai bun, mai iertător

Ca bucuria tuturor să fie

Aleasă, sfântă, ca de sărbători

Pagina de matematicăProfesor, Ghiţă Elena

“ Matematica poate să descopere o anumită ordine chiar şi în haos.”

Ch. Stein

“ Nu este suficient să ai o minte bună. Trebuie să o foloseşti bine.”

Descartes

PRIVIŢI ACEASTĂ SIMETRIE:

1 x 1 = 11 1 x 1 1 = 1 2 1

1 1 1 x 1 1 1 = 1 2 3 2 11 1 1 1 x 1 1 1 1 = 1 2 3 4 3 2 1

1 1 1 1 1 x 1 1 1 1 1 = 1 2 3 4 5 4 3 2 11 1 1 1 1 1 x 1 1 1 1 1 1 = 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

1 1 1 1 1 1 1 x 1 1 1 1 1 1 1 = 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 11 1 1 1 1 1 1 1 x 1 1 1 1 1 1 1 1 = 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 x 1 1 1 1 1 1 1 1 1 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1

9 x 9 + 7 = 8 89 8 x 9 +6 = 8 8 8

9 8 7 x 9 + 5 = 8 8 8 89 8 7 6 x 9 + 4 = 8 8 8 8 8

9 8 7 6 5 x 9 + 3 = 8 8 8 8 8 89 8 7 6 5 4 x 9 + 2 = 8 8 8 8 8 8 8

9 8 7 6 5 4 3 x 9 + 1 = 8 8 8 8 8 8 8 89 8 7 6 5 4 3 2 x 9 + 0 = 8 8 8 8 8 8 8 8 8

MATEMATICIENI

Carl Friedrich Gauß, pictură de C.A. Jensen (1792 - 1870)Carl Friedrich Gauß, latinizat Carolo Friderico Gauss, (n.30 aprilie 1777, Braunschweig - d. 23 februarie 1855, Göttingen) a fostun matematician, fizician şi astronom german celebru pentru lucrările despre integralele multiple, magnetism şi sistemul de unităţicare-i poartă numele.

EuclidEuclid din Alexandria (greacă: Ε κλείδης, Euclides), originar din Damasc (cca. 325 î.Hr. - 265 î.Hr.) a fost unmatematician grec care a trăit şi predat în Alexandria în Egipt în timpul domniei lui Ptolemeu I (323 î.Hr.- – 283 î.Hr.).Despre viaţa lui nu s-au păstrat niciun fel de date, de aceea se spune că viaţa lui se confundă cu opera. Dar niciaceasta nu s-a păstrat în întregime.

Thales din Milet

Thales din Milet (Greacă:Θαλής ο Μιλήσιος) (n. cca. 635 î.Hr. – d. cca. 543 î.Hr.) a fost un filozof grecpresocratic, care a contribuit la dezvoltarea matematicii, astronomiei, filozofiei. Este considerat părinteleştiinţelor.

Pitagora

PitagoraPitagora (n. circa. 580 î.Hr. - d. circa. 495 î.Hr.) a fost un filozof şi matematician grec, originar din insula Samos,întemeietorul pitagorismului, care punea la baza întregii realităţi teoria numerelor şi a armoniei. Scrierile sale nus-au păstrat.

MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ

Completați pătrățelele libere, astfel încât rezultatul operațiilor matematice de pe verticală și orizontală să fie cel dinultimul pătrățel.

8 : . 2 =8

- + .

. 1 + =5

+ : -

1 : + =3

=6 =3 =2

9 . 1 - =7

: + .

. + =7

+ + .

+ 3 : 1 =6

=6 =6 =2

Completați pătrățelele libere, astfel încât rezultatul operațiilor matematice de pe verticală și orizontală să fie cel dinultimul pătrățel.

: 1 . 2 =2

. + .

6 - : =5

: : .

+ 2 . =6

=3 =2 =8

4 . . 2 =8

: + .

+ 8 : =3

. : .

+ . =4

=8 =5 =8

ARITMOGRIFECLASA a VIII-a

1

2

3

4

5

6

7

1 Triunghiul cu un unghi drept.2 Paralelogamul cu un unghi drept.3 Punctul de intersecţie al înălţimilor unui triunghi.4 Perpendiculara pe mijlocul segmentului.5 Latura triunghiului dreptunghic ce se opune unghiului drept.6 Laturile ce formează unghiul drept într-un triunghi dreptunghic.7 Semidreapta situată în interiorul unui unghi, cu originea în vârful

unghiului şi care îl împarte în două unghiuri congruente.

Pe verticala evidențiată: Plan sau intenție de a întreprindeceva

Sfârşitul toamnei

Profesor Învăţământul Primar Mănescu ElenaŞcoala Gimnazială Nr. 16 Marin Ionescu Dobrogianu Constanţa

Molcom, toamna se aşterne,Lăsând in urma ei un gol pustiu

Cerul cu nori îngrămădiţi, ploi el cerne,Plânsete de ciori se aud din câmpul fumuriu.

Zâna Iarna stă pe-aproapeSă îmbrace in al ei veşmânt

Pomii dezgoliti si intregi ogoareTăcerea de-acum se asterne pe pământ

Nimeni nu mai sta pe-afarăTotu-i cenuşiu şi-i frig

S-a desprins frunza cea rarăDin copacul cel voinic

Toate cad , dar se ridicăIncet, încet, din acel nimic,

Frumosul soare iar va fi prietenFăcând totul cald si de vis.

Pe verticala evidențiată: Poligoane cu patru laturi

1

2

3

4

5

6

7

8

910

E

1 Suma lungimilor laturilor unui poligon.2 Segmentele ce unesc vârfurile opuse ale unui patrulater.3 Paralelogramul cu un unghi drept.4 Rombul cu un unghi drept.5 Unghiurile......într-un paralelogram sunt congruente.

6 Patrulaterul convex cu laturile opuse paralele două câtedouă

7 Laturile opuse ale rombului sunt congruente şi..........8 Patrulaterul convex cu două laturi opuse paralele iar celelalte două neparalele.

9 Laturile pătratului sunt paralele şi.......10 Paralelogramul cu două laturi consecutive congruente.

Historia magistra vitae

Tripla semnificaţie a zilei de 9 Mai9 MAI 1877

Profesor, Niţă Daniela

Cifra 9 în simbolistica numerelor reprezintă de trei ori perfecţiunea. În memoria românilor ziua de 9 mai semnificăîmplinirea unui vis istoric: INDEPENDENŢA

Formarea statului naţional român în 1859, prin unirea Moldovei şi Ţării Româneşti sub sceptrul lui Alexandru IoanCuza, cât şi reformele ce aucontribuit la modernizarea statului au constituit baza cuceririi independenţei. Căilepreconizate pentru atingerea acestui scop oscilau între război şi diplomaţie. România nu avea şanse de una singură săobţină o victorie decisivă împotriva otomanilor şi în acest caz trebuia să aşteptăm o conjunctură externă favorabilă.Redeschiderea problemei orientale în 1875, amplificarea acesteia în 1877 prin declanșarea războiului ruso-turc au adusRomânia în starea de război cu puterea suzerană, încă din aprilie 1877. La interpelarea deputatului Nicolae Flevaministrul de externe a României, Mihail Kogălniceanu, declară la 9 mai independența României, aceasta fiind aprobată șiîn Senat în data de 10 mai. Dar proclamarea acesteia de oamenii politici trebuia dobândită prin participarea armatei la unsângeros război în care s-au sacrificat 10.000 de români.

Am înțeles încă o dată că nimic măreț și durabil nu se poate obține fără sacrificii.9 MAI 1945

Secolul XX a fost marcat între anii 1939-1945 de cel mai devastator război. O speranță pentru sfârșitul coșmarului oreprezintă debarcarea aliaților în Normandia dar și sinuciderea lui Hitler , în buncărul său din Berlin, în 30 aprilie 1945. Înaceastă situație mai mulți comandanți naziști au înaintat cereri de capitulare necondiționată, urmate de semnarea la 9 MAI1945 a capitulării Germaniei, ceea ce reprezintă sfârșitul războiului în Europa.

Ziua de 9 MAI 1945 este ziua victoriei rațiunii împotriva barbariei, este ziua în care viața a primit o nouă șansă și arenăscut speranța. Este nu numai o zi a victoriei dar și o zi a păcii în care se sărbătorește faptul că după șase ani de războiîncepe reconstrucția noii Europe!

Acesta este motivul pentru care merită să ne aducem aminte!9 MAI 1950

Unificarea Europei nu a fost decisă doar de tehnocrați ci se sprijină pe tradiții intelectuale, morale și spirituale. În 9MAI 1950, Robert Schuman, ministrul de externe francez a anunțat că Franța propune crearea unei Comunități Europenea Cărbunelui și Oțelului. Aceasta va reprezenta temelia construcției europene deoarece avea ca scop: asigurarea păcii,reconciliere istorică, cooperarea între națiunile europene și convergența întereselor acestora. În 1992 se constituieUniunea Europeană. Obiectivul major în prezent este o Europă în care să se respecte libertatea și identitatea tuturorpopoarelor membre. Trebuie însă să conștientizăm faptul că Uniunea Europeană are nevoie de România în aceeașimăsură în care România are nevoie de Uniunea Europeană!

Lacrimi pentru Holocaust.Elevii clasei a VIII- A au încercat să evidenţieze o realitate a sec. XX , sperând că astffel nu

vor mai fi repetate greșelile trecutului.

Prof. coor. Niţă Daniela

Decorarea sticlei şi a lemnului.

Profesor, Violeta David

Școala reprezintă principalul factor care poate contribui decisiv la valorificarea creativităţii potenţiale

a elevilor , la stimularea înclinaţiilor lor creative şi la educarea creativităii. Lecţiile de educaţie tehnologică

constitue un bun prilej de aplicare practică a cunoştinţelor însuşite la alte obiecte de studiu, de îmbogaţire,

aprofundare şi consolidare a acestora. Faptul că în cadrul activitaţilor practice elevii vin în contact direct cu

bogaţia de forme şi culori a obiectelor pe care ei singuri le realizează îi face să nu rămână simpli admiratori

pasivi ai acestora ci să aibă o atitudine creatoare, să-i educe gustul pentru frumos.

Abilitaţile formate în cadrul orelor de curs (spiritul practic aplicativ, manualitatea, mobilitatea degetelor

îmbinate cu imaginaţia, fantezia, creativitatea, simţul estetic), îşi găsesc aplicarea în diverse activitaţi de

realizare a unor produse utile în viaţa cotidiană, menite să îndeplinească un rol utilitar, dar să satisfacă şi

nevoia de frumos.

Cum se pictează pe sticlă?

1. Pictura se creează dupa un model dat şi se realizează pe spatele

acesteia, deoarece foloseşte atat ca suport al picturii, cât şi ca luciu

al suprafeţei.

2. Este necesară degresarea sticlei cu o soluţie de curăţat geamuri,

ulterior se curaţă suprafaţa pană va fi uscată.

3. Un instrument de nelipsit este peniţa cu toc, sau o pensulă

subţire pentru a face desenul. In etapa următoare, se face fixarea

conturului deja creat, cu o soluţie de lac transparent cu diluant.

4. Ce rol are fixarea? Protejează desenul care nu se va mai sterge şi face posibilă pictarea pe sticlă. Ca şi

ordine a pictării, mai intâi se fac feţele, scrisul şi apoi hainele şi se va ţine cont în permanenţă de tema tratată în

tablou

Cum se pictează pe lemn?

1. Primul pas este alegerea şi tratatea lemnului. Acesta sa fie foarte

uscat, sa aibă fibra cât mai dreaptă, pentru a se lucra ordonat.

2. După şlefuirea lemnului se schiţează desenul cu o pensulă de 01,

din păr natural, în tempera.

3. Pentru culorile de tempera se foloseşte emulsia de ou, ea are rol

de liant şi în plus conferă culorilor prospeţime şi rezistenţă în timp.

Datorită compoziţei sale (51% apă, 15% albumină, 22% materii

grase şi 12% alte substanţe), gălbenuşul de ou, poate forma, diluat

cu apa, o emulsie stabilă, iar pentru evitarea descompunerii se

adaugă un acid, cum ar fi oţetul.

Rezultatul este un colorit intens şi formarea după uscare a unui strat uniform, care se fixează bine de grund.

Emulsia de ou se prepară folosind un gălbenuş de ou, amestecat cu puţină apă, câteva picături de oţet (sau

zeamă de lămaie). Toate amestecate foarte bine cu o furculiţă. Emulsia se ţine dupa ce s-a pictat, la rece, daca

vreţi să o mai refolosiţi.

4. Culoarea se amestecă frecvent cu emulsie (un gălbenuş de ou cu

5 părţi apă şi una de oţet), ce va avea rolul de îngroşare a culorii şi

va permite o modelare mai uşoară.

Culorile folosite sunt alese în funcţie de tema şi de ceea ce doreşte

pictorul să evidenţieze. Acestea trebuie să se combine între ele, să

reziste la lumina şi să reflecte strălucirea.

Album Clasa Pregătitoare DProfesor, Elena Mănescu

Material realizat de către consilierul de imagine al Şcolii gimnaziale Nr. 16MARIN IONESCU-DOBROGIANU,Constanţa

Profesor Învăţământ Primar, Elena Mănescu