ŞCOALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI - COALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI PĂDURE Ministerul Educatiei Na...

- STAREA ŞI CALITATEA ÎNVǍŢǍMÂNTULUI -AN ŞCOLAR – 2013 / 2014

SEMESTRUL I

Aprobat în Consiliul de Administrație din _________________

RAPORT DE ACTIVITATE SEM. I 2013-2014

ROMǍNIAMINISTERUL EDUCAŢIEI, NAȚIONALE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTILocalitatea Ibănești, Judeţul Mureș,

Telefon / Fax: 0265538150

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat, referindu-se la perioada 1.09.2013 - 1.02.2014

Activitatea s-a desfasurat în baza prevederilor Planului managerial precum şi a Planului de Activităţi elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:

1. CURRICULUM • Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor legale şi a metodologiilor specifice;

• Respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.) • Selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase; • Pregatirea elevilor în vederea susţinerii evaluărilor naționale şi a olimpiadelor şcolare; • Cresterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor; • Multiplicarea activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi practicilor societăţii democratice.

2. MANAGEMENT ŞCOLAR • Asigurarea cadrului de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din

punct de vedere organizatoric, funcţional şi legal); • Elaborarea proiectului planului de scolarizare; • Monitorizarea utilizarii resurselor în vederea atingerii scopurilor educaţionale propuse; • Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor conexe.

3. RESURSE UMANE • Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice; • Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului (încheierea contractelor individuale de muncă şi întocmirea fişelor de post) şi de salarizare; • Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală prin profesionalizarea celei existente şi atragerea de cadre didactice cu performanţe profesionale;


• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Realizarea evaluării personalului.

4. PARTENERIATE SI PROGRAME • Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de programe şi parteneriate cu unitatea de învăţământ; • Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală. • Organizarea de activităţi extraşcolare.

5. RESURSE MATERIALE • Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare; • Dotarea, renovarea şi modernizarea spaţiilor şcolare.

6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE • Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale; • Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii publice.

1. SITUAŢIA LA ÎNVǍŢǍTURǍLa sfârşitul semestrului I, rezultatele la învăţătură sunt sintetizate

astfel:

ŞCOALA GIMNAZIALĂ DULCEA


ŞCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTI PĂDURE

Ministerul Educatiei Naționale Situatia privind rezultatele la

invatatura la sfarsitul semestrului I an scolar 2013-2014

judetul Mures UI Scoala Gimnaziala Ibănești Pădure

Elevi inscrisi la inceput de

an

Elevi ramasi la sfarsitul

semestrului

Numar elevi promovati

TOTAL

PROMOVATI (%)

Din care: Promovati pe

medii:Corigenti la:

Cu situatia scolara

neincheiata

1 2 3 5 6 7

Total din care: femin

in

Total

din care

: feminin

Total

din care

: feminin

5-6.99

7-8.99

9-10

1 obiect

2 obicte

3 obiecte

4 obiecte

>4 obiecte

Total

din care:

feminin

0 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4 5. 5.2 5.3 6.1 6.2 6. 6.4 6.5 7.1 7.2


1 3

P R I M A R

TOTAL cls pregătitoare-IV

57 30 56 29 54 29 94,73 3 22 29 1 1

din care

Clasa pregătitoare:

18 12 18 12 18 12 100 10 8

Cls I: 7 2 7 2 7 2 100 3 4

cls. A II -a

11 5 10 4 9 4 90 3 6 1

Cls a III -a 10 4 10 4 9 4 90 2 7 1

Cls IV: 11 7 11 7 11 7 100 3 4 4

G I M N A Z I

A L

TOTAL cls V-VIII 64 32 65 33 49 26 75,38 3 33 13 7 2 5 1 1 1

din care

Cls V: 17 10 17 10 15 10 88,23 2 8 5 2

cls. A VI - a 13 4 13 4 8 3 61,53 6 2 1 3 1

cls. A VII - a 13 7 13 7 11 7 84,61 9 2 2

Cls a VIII - a: 21 11 22 12 15 6 68,18 1 10 4 4 2 1 1

Activitățile desfășurate la nivelul Școlii Gimn.Ibănești Pădure, structură a Școlii Gimn.Ibănești , în semestrul I al anului școlar 2013-2014 au fost în acord cu domeniile de competență și atribuțiile stabilite în fișa postului.

Până la începerea semestrului și în prima parte a acestuia s-au desfășurat activități menite să asigure începerea anului școlar în condiții bune : igienizarea sălilor de clasă, reparații ale mobilierului școlar și alte reparații curente; toate cadrele didactice s-au implicat direct în pavoazarea sălilor de clasă și a coridoarelor.

Personalul nedidactic a fost prezent la școală conform programului , a menținut curățenia și a asigurat căldura în școală, excepție făcând fochistul Matei Ioan.

În acest semestru s-au efectuat ședințele cu părinții pe clase. Colaborarea cu comitetul reprezentativ al părinților s-a desfășurat la parametri optimi: președintele comitetului, ceilalți reprezentanți ai părinților au răspuns prompt tuturor solicitărilor venite din partea școlii, întâlnirile cu


Total inscriși 121

• Elevi promovați• Elevi corigenți 1 ob.• Elevi corigenti 2 ob.• Elevi corigenti 3 ob.• Elevi corigenti > 4ob.• Elevi sit. Neînc.

familiile elevilor s-au desfăşurat conform planificărilor. De asemenea, părinţii au participat la unele activităţi organizate la nivelul şcolii.

Activitatea desfășurată de toate cadrele didactice a dat dovadă de multă seriozitate, au fost punctuali la ore, și-au făcut cu conștiinciozitate serviciul pe școală;

La nivelul școlii nu au fost semnalate cazuri grave de violență și agresivitate în semestrul I ; elevii care au manifestat forme de manifestare agresivă în relațiile cu colegii au fost puși în discuția consiliului profesoral și sancționați cu scăderea notei la purtare.

Cadrele didactice: educatoarele, învățătorii, profesorii au manifestat, în mare masură, implicare, inițiativă și compentență în realizarea sarcinilor profesionale cu rezultate deosebite în anumite activități.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NICOLAE PETRA PETRESCU – PRIMAR



judetul Mures UI Scoala Gimnaziala NICOLAE PETRA

PETRESCU - PRIMAR


an


semestrului


TOTAL

PROMOVATI (%)


medii:Corigenti la:

Cu situatia scolara

neincheiata

1 2 35 6 7

Total

din care: femin

in

Total

din care

: feminin

Total

din care

: feminin

5-6.99

7-8.99

9-10

1 obiect

2 obicte

3 obiecte

4 obiecte

>4 obiecte

Total

din care:

feminin

0 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 45.1

5.2 5.3 6.1 6.2 6.36.4

6.5 7.1 7.2

P R I M A R


21 12 22 13 22 13 100 1 11 10

din care


3 3 3 3 3 3 100 3

Cls I: 5 3 5 3 5 3 100 2 3

cls. A II -a

3 1 4 2 4 2 100 1 3

Cls a III -a 6 3 6 3 6 3 100 3 3

Cls IV: 4 2 4 2 4 2 100 1 2 1

Activitatea s-a desfăşurat în baza prevederilor Planului managerial anual precum şi a Planului managerial semestrial, elaborate de către d-na director Dan Ingrid, aprobate în Consiliul profesoral, respectiv în Consiliul de administraţie pentru atingerea urmatoarelor obiective:

2. CURRICULUM


• Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională, a reglementarilor legale şi a metodologiilor specifice;

• Respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.) • Selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase; • Cresterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor; • Multiplicarea activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi practicilor societăţii democratice.

2. MANAGEMENT ŞCOLAR • Asigurarea cadrului de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din

punct de vedere organizatoric, funcţional şi legal); • Monitorizarea utilizarii resurselor în vederea atingerii scopurilor educaţionale propuse; • Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor conexe.

3. RESURSE UMANE • Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală ;

4. PARTENERIATE SI PROGRAME • Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de programe şi parteneriate cu unitatea de învăţământ; • Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală. • Organizarea de activităţi extraşcolare.

5. RESURSE MATERIALE • Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare;

6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE • Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale; • Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii publice.

- Obiectivele urmărite au fost realizate de către învăţătoare şi educatoare;

- Au fost elaborate planificările calendaristice şi semestriale, stabilindu-se succesiunea de parcurgere a conţinuturilor, corelarea


fiecărui conţinut cu obiectivele de referinţă vizate şi alocarea resurselor de timp pentru fiecare unitate de învăţare;

- În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu personalul didactic am constatat că materia planificată pentru semestrul I a fost parcursă ritmic şi integral.

- În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătoarele şi educatoarea au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice , modelatoare, problematice.

- Fiecare învăţătoare a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de descriptorii de performanţă pe trei niveluri:FB, B şi S.

- În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare , s-au dezbătut anumite teme de circulaţie, de protejare a mediului înconjurător, teme sanitare. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor materiale necesare orelor de abilităţi practice. Aceste activităţi au contribuit la adâncirea şi completarea procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinii elevilor.

CONCLUZIIPot spune că activitatea desfăşurată fost bună. Cadrele didactice

sunt interesate de pefecţionare. S-au asigurat toate condiţiile bunei desfăşurări ale activităţii.

Activitatea poate fi completată cu activităţi şi mai bune în viitor.

Cadru didactic coordonator,Prof. înv. primar Cofariu Elena

ŞCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTI



judetul Mures UI Scoala Gimnaziala Ibănești


an


semestrului


TOTAL

PROMOVATI (%)


medii:Corigenti la:

Cu situatia scolara

neincheiata

1 2 3 5 6 7

Total

din care: femin

in

Total

din care

: feminin

Total

din care

: feminin

5-6.99

7-8.99

9-10

1 obiect

2 obicte

3 obiecte

4 obiecte

>4 obiecte

Total

din care:

feminin

0 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 45.1

5.2 5.3 6.1 6.2 6.36.4

6.5 7.1 7.2

P R I M A R


80 34 83 36 80 34 96,38 14

31 35 1 1 1


din care


12 5 13 6 13 6 100 6 7

Cls I: 17 6 17 6 17 6 100 5 3 9

cls. A II -a

15 7 16 7 16 7 100 2 9 5

Cls a III -a 19 8 19 8 18 7 94,7 5 4 9 1

Cls IV: 17 8 18 9 16 8 88,8 2 9 5 1 1

G I M N A Z I

A L

TOTAL cls V-VIII 77 34 77 34 74 34 96,10 8 43 23 2 1

din care

Cls V: 20 7 20 7 19 7 95 1 10 8 1

cls. A VI - a 19 7 19 7 18 7 94,7 2 12 4 1

cls. A VII - a 17 7 17 7 16 7 94,11 4 8 4 1

Cls a VIII - a: 21 13 21 13 21 13 100 1 13 7

GRADINITA CU P.N.IBANESTI Nr. 2

Grădiniţa îi învaţă pe cei mici să relaţioneze, să aibă un program ordonat,

să respecte o serie de reguli, ajutându-i astfel să facă faţă şcolii de mai

târziu. În lipsa acestor rutine copiii devin hiperactivi, iar părinţii se plâng că

sunt obraznici şi nu mai fac faţă capriciilor acestora.

Grădiniţa cu P.N. Ibanesti Nr. 2 a început anul şcolar 2013– 2014 cu

un efectiv de 50 preşcolari , cuprinsi în doua grupe , după cum urmeaza:

- Grupa mică: „Piticii”, cu un efectiv de 26 copii, conduşi de

doamna educatoare Oprea Marcela.

-Grupa mijlocie-mare: „Grupa Florilor”, cu un efectiv de 24

de copii, conduşi de prof.pt.înv.pres. Petra Maria.

La constituirea grupelor a predominat criteriul continuităţii si al

particularitatilor de varsta ale copiilor. Astfel la grupa mica , din cei 26

prescolari, 3 prescolari au varsta de 2,5 ani, 10 prescolari au 3 ani si 12


Total inscriși 160

• Elevi promovați 154• Elevi corigenți 1 ob. - 3• Elevi corigenti 3 ob. - 1• Elevi corigenti 4 ob. - 1• Elevi sit. Neînc. - 1

preşcolari au varsta de 4 ani.La grupa mare 10 prescolari au varsta de 5

ani ,iar 14 vor împlini 6 ani ,vârstă la care vor putea fi înscrisi la clasa

pregatitoare în anul scolar 2013-2014.

În cadrul serbărilor şi al evenimentelor omagiale ocazionale

preşcolarii au susţinut programe artistice cu tematică specifică. Astfel:

-I Decembrie” Ziua Nationala aRomaniei”confectionare de drapele si

defilare;

-“Iisus se naste astazi,copile pentru tine”-sceneta sustinuta de prescolarii

din grupa”Florilor”;

-“Uite vine Mos Craciun”-montaj sustinut de prescolarii grupei”Piticilor”;

-24 Ianuarie “Hai sa dăm mână cu mână”.

Pe parcursul anului şcolar 2013-2014 au colaborat si cu revistele

pentru copii precum EUROPREŞCOLARUL, PICIUL .

GRĂDINIŢA P.N. IBANESTI, GRUPA COMBINATA

Educatoare: Bucin Andrea-Loredana

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 a condus grupa combinata cu un efectiv de 16 copii cu vârste cuprinse între 3-6 ani, dintre care 4 fete şi 12 băieţi, un copil retras in luna ianuarie. Pe parcursul semestrului frecventa maxima a fost de 16 copii iar minina de 7 copii. Media prezentei 10- 12 copii.În munca cu copiii, a îmbinat în mod riguros cerinţele planificării cu nevoile şi cu posibilităţile copiilor pe care i-a îndrumat.

La începutul anului şcolar, în luna septembrie, a avut loc şedinţa cu părinţii, în cadrul căreia am prezentat temele ce vor fi dezbatute in cadrul consilierii parentale si importanta acesteia. Am prezentat părinţilor programul zilei, regulile grupei, oferta educaţională, părinţii alegând pentru grupă opţionalele: “Sanatosi si voinici’’ (Educatie pentru sanatate).

În ce priveşte proiectarea activităţii sa respectat programa şcolară, s-a întocmit planificarea calendaristică conform programei şcolare,


În desfăşurarea activităţilor s-au utilizat metode şi procedee specifice învăţării prin cooperare şi s-a încurajat plasarea copilului în situaţia de a explora şi de a deveni independent. Între metodele de evaluare utilizate au folosite atât metodele tradiţionale, dar mai ales cele activ-participative.

Procesul educaţional din grădiniţă presupune şi forme de muncă didactică complementară activităţilor obligatorii. Activităţile extracurriculare prin structură, conţinut specific sunt acest tip de activitate. Ca activităţi extraşcolare desfăşurate în acest semestru, amintesc:■ plimbări educative, cu scop bine determinat sau plimbări recreative;■ vizite;■ serbări tematice,■ realizarea albumului grupei ■ concurs interactiv între copii „Prietenii curăţeniei”

GRĂDINIŢA CU P. N. IBĂNEŞTI PĂDURE

La începutul anului şcolar 2013-2014 la Grădiniţa Ibăneşti Pădure funcţionează două grupe dintre care una cu program prelungit. La grupa mică-mijlocie au fost înscrişi 20 copii, pe parcursul semestrului I au mai vent doi si a plecat unul, la sfârşit având un număr de 21. La grupa mare au fost înscrişi 18 copii , la sfârşitul semestrului rămânând 18. Grupa cu P.P. îşi desfăşoară activitatea într-o clădire special destinată acestei grupe de copii, având o sală unde îşi desfăşoară activităţile insrtuctiv educative şi unde se joacă, o sală de mese, o bucătărie, un dormitor şi două băi. La Grupa cu P.P. sunt 18 copii prezenţa fiind bună. Aici copii beneficiază de mâncare, program de somn şi relaxare, program instructive educativ, fiind supravegheaţi de cadre didactice calificate. Părinţii şi copiii sunt mulţumiţi de această grupă pentru că aici copii pot socializa mult mai bine datorită faptului că petrec mai mult timp împreună. Pe parcursul semestrului I înafara activităţilor instructive educative de la grupă s-a organizat un concurs naţional ,,Piciul” copiii obţinând rezultate deosebite.

GRĂDINIŢA CU P. N. DULCEA

Grădiniţa Dulcea a început anul şcolar 2013 – 2014 cu două grupe de preşcolari.

• Grupa mică-mijlocie: „Buburuzele”, cu un efectiv de 16 copii, ed. Finuța Teodora Mărcuș.


• Grupa mare : „Ursuleţii harnici şi isteţi”, cu un efectiv de 16 de copii, ed. Dana Maria Suciava.

Primele zile de grădiniță , au reprezentat pentru unii copiii satisfacerea curiozităților , noutăţile au fost multe, iar unii s-au speriat puţin. În cele mai multe cazuri acomodarea a durat până la 3-4 săptămâni. Pe durata acestui semestru şcolar, prin intermediul activităţilor instructiv-educative desfăşurate, „buburuzele” au reuşit să înveţe:

� să împartă lucrurile cu alţi copii – în grădiniţă, unele lucruri cum ar fi jucării, cărţi, locuri de joacă sunt pentru toată lumea, iar un copil nu poate deţine toate aceste lucruri de unul singur;

� că „aşteptarea” este de asemenea importantă pentru ei, deoarece trăim în grupuri şi nu numai;

� că există o serie de cuvinte „magice”: „Te rog!”, „Mulţumesc!”, „Îmi pare rău!” care ne ajută să fim mai buni şi să rezolvăm conflicte;

� că respectul faţă de alte persoane se manifestă atât în vorbire, cât şi în acţiunile noastre;

� au înţeles de ce „Curăţenia este mama sănătăţii”, iar unii dintre ei au avut prima „întâlnire” cu săpunul, ajungând ca în final apa şi săpunul să le fie prieteni de nădejde.

Pe lângă acestea copiii au realizat că există diferenţe între mediul familial, unde sunt înconjuraţi de părinţi/fraţi şi grădiniţă, unde trebuie să se obişnuiască cu atenţia împărţită pe cât posibil în mod egal a educatoarei. Şi uite aşa cei mici au învăţat că la grădiniță mai au încă o „mamă” şi mulţi prieteni. În cadrul grupei mari copiii şi-au luat în serios rolurile de viitori şcolari încă de la început. Faptul că majoritatea copiilor au frecventat grădiniţa la grupele anterioare, a dus la desfăşurarea în bune condiţii a activităţilor. De asemenea pe durata anului şcolar, s-au observat următoarele aspecte:

o preşcolarii au participat cu entuziasm la activităţi, atât în calitate de vorbitori cât şi de ascultători ;

o majoritatea copiilor şi-au îmbogăţit experienţa senzorială, utilizând-o adecvat în activităţile specifice domeniului ştiinţe, dând dovadă că


sunt capabili de a recunoaşte şi denumi obiecte diverse. Lumea înconjurătoare a fost o sursă permanentă de stimulare a curiozităţii copiilor;

o în ceea ce priveşte dezvoltarea estetico-creativă copiii şi-au însuşit dreprinderile de utilizare a instrumentelor folosite în activităţile de pictură, desen, modelaj, abilităţi practice. Unii copiii au dat dovadă de creativitate mai mare decât media

o în ceea ce priveşte socializarea, la nivelul grupei, excluzând faptul că sunt egocentrici, majoritatea şi-au însuşit normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală.

În cadrul serbărilor şi al evenimentelor omagiale ocazionale preşcolarii au susţinut programe artistice cu tematică specifică:

� „În așteptarea lui Moș Crăciun”, cu ocazia sărbătorilor de iarnă.

În acest semestru școlar s-au desfășurat activităţi extracurriculare, marcat prin vizite făcute în: parcul școlii (unde au fost desfăşurate activităţi de ecologizare), brutărie (unde s-au delectat cu bunătăți). Frecvență zilnică de 75% la grupa mică/mijlocie (13-14 copii), și o frecvență zilnică de 100% la grupa mare(16 copii).

3. FRECVENŢA ELEVILOR

La finalul semestrului I al anului şcolar 2013 – 2014 situaţia frecvenţei elevilor este următoarea:

Şcoala Gimnazială Ibăneşti:Clasa Nr.total de

absenţeDin care motivate

Nr. de absenţe nemotivate

Pregătitoare 0 0 0I 40 19 21II 47 44 3III 38 28 10IV 86 9 77V 38 36 2VI 57 55 2VII 126 108 18


VIII 186 186 0Total nr. de absenţe pe şcoală:618

Total nr. de absenţe motivate

pe şcoală:485

Total nr. de absenţe

nemotivate pe şcoală:133

Şcoala Gimnaziala Ibăneşti Pădure:Clasa Nr.total de



Pregătitoare 0 0 0I 0 0 0II 47 0 47III 5 4 1IV 0 0 0V 87 65 22VI 58 39 19VII 158 82 76VIII 139 78 61

Total nr. de absenţe pe şcoală:494

Total nr. de absenţe motivate

pe şcoală:268



Şcoala Primară ,,N. P. Petrescu” – Ibăneşti:Clasa Nr.total de

absenteDin care motivate


Pregătitoare 20 20 0I 3 3 0II 25 25 0III 28 28 0IV 10 10 0



motivate pe şcoală:86



Şcoala Gimnazială Dulcea:Clasa Nr.total de



Pregătitoare 0 0 0I 2 2 0II 0 0 0


III 0 0 0IV 5 5 0V 22 21 1VI 23 23 0VII 7 2 5VIII 53 41 12



motivate pe şcoală:94



Numărul mare de absenţe nemotivate a atras cu sine, de asemenea, şi scaderea notei la purtare. În semestrul al II-lea al anului şcolar 2013 – 2014, Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor îşi propune să continue activitatea de urmărire a frecvenţei, de prevenire a abandonului şcolar şi de îmbunătăţire a activitătii cu tot ceea ce implică aceasta. Una dintre măsurile principale pe care şi le propune această comisie este aceea de prevenire a absenteismului elevilor, prin câţiva paşi, cum ar fi: elaborarea uni program de prevenire a absenteismului, completarea de fişe de monitorizare a absenţelor împreună cu profesorii diriginţi, aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor în clasele în care ansenteismul este ridicat.

3. Acordare a burselor si a altor forme de ajutor pentru elevi (rechizite, lapte, corn EURO 200 )

In semestrul I al anului scolar 2013-2014 activitatea comisiei s- desfasurat in conditii foarte bune, existand o colaborare foarte buna permanenta intre membrii acesteia.

Comisia si-a propus in acest semestru sa intocmeasca dosarele de acordare a burselor precum si intocmirea dosarelor pentru acordarea rechizitelor scolare. Dosarele pentru acordare a burselor se afla inca in lucru. Ca urmare a intocmirii dosarelor pentru acordarea rechizitelor s-au acordat un numar de 249 pachete rechizite scolare pe intreaga Sc. Gimn. Ibanesti.

Impartirea s-a facut dupa cum urmeaza:

Sc. Gimn. Ibanesti Clasa Nr. elevi beneficiari


Pregatitoare 12I 16a II-a 13a III-a 13a IV-a 14a V-a 15a VI-a 12a VII-a 14a VIII-a 13Total 124

Sc. Gimn. N. P. PetrescuClasa Nr. elevi beneficiariPregatitoare 3I 4a II-a 3a III-a 6a IV-a 3Total 16

Sc. Gimn. Ibanesti PadureClasa Nr. elevi beneficiariPregatitoare 8I 5a II-a 5a III-a 5a IV-a 7a V-a 7a VI-a 8a VII-a 6a VIII-a 10Total 61

Sc. Gimn. DulceaClasa Nr. elevi beneficiariPregatitoare 8I 6a II-a 3a III-a 5


a IV-a 4a V-a 5a VI-a 5a VII-a 6a VIII-a 6Total 48

Programul lapte-corn s-a desfasurat permanent. Elevii au primit zilnic portia de lapte si corn nu au existat probleme cu aprovizionarea si nici cu distribuirea acestor produse.

In Sc. Gimn. Ibanesti avem un nr. de 510 elevi care primesc lapte corn, dupa cum urmeaza:

Sc. Gimn. DulceaCicluri de invatamant Nr. eleviPrescolar 32Primar 36Gimnazial 38Total 106

Sc. Gimn. N. P. PetrescuCicluri de invatamant Nr. eleviPrescolar 16Primar 22Total 38

Sc. Gimn. IbanestiCicluri de invatamant Nr. eleviPrescolar 49Primar 80Gimnazial 77Total 206

Sc. Gimn. Ibanesti PadureCicluri de invatamant Nr. eleviPrescolar 39Primar 57Gimnazial 64Total 160


Tot în semestrul I, cu ocazia sărbătorilor de iarnă, toți preșcolarii au primit cadouri de la o fundație din America prin intermediul d-nului Moldovan, iar Consiliul Local și Primăria Comunei Ibănești au oferit pachete la toți elevii, preșcolarii, cât și angajaților din toate unitățile de învățământ de pe raza comunei.

4. PERSONAL DIDACTIC

NR CRT

NUMELE ŞI PRENUMELE FUNCŢIA STATUT GRADDIDCTIC

1 Oprea Marcela educatoare T I2 Petra Maria Florentina educatoare T I3 Bengean Ioana educatoare T I4 Gliga Crinuţa Maria educatoare T II5 Suciava Dana Maria educatoare T I6 Blaga Maria Cristina educatoare T Def7 Mărcuş Finuţa Teodora educatoare S Def 8 Bucin Andrea Loredana educatoare T Debutant 9 Todoran Floarea înv T I10 Dan Eugenia înv T I11 Gliga Corina Alina înv T I12 Gliga Rodica înv. T II13 Torok Ilonka înv. T Def 14 Cofariu Elena înv. T I15 Gliga Mariana Lenuţa înv. T II16 Graur Niculina înv. T I17 Baltaru Neculai înv. T I18 Todoran Iulia Maria înv. S necalificat Debutant 19 Ciorăneanu Ştefan înv. T I20 Ciorăneanu Lucia înv. T I21 Alexandru Camelia Lucia înv. T I22 Dan Ingrid Mercedes prof

/directorT I

23 Petrea Ioan prof. T I24 Mărginean Emilian Vasile prof. S Debutant25 Dumbravă Petruţa Maria prof. T Def26 Oprea Ionela Simona prof. T I

doctorat27 Someşan Mariana prof. T Def28 Petra Mariana Camelia prof. T Def29 Moldovan Alina Maria prof. T Def30 Pop Maria prof S Debutant31 Zoltan Elena prof. S II32 Fiţ Liliana Monica prof. T I


LEGENDĂ

Gr. Did. I – 19Gr. Did. II – 5Gr. Did. Def. – 9Debutant – 5Cadru did. Asociat - 1

33 Husar Dumitru prof. T I34 Paşcan Daniela Teodora prof. T II35 Suceava Daniela Floarea prof. S Def36 Mărginean Aurelian Silviu prof. T I37 Pop Florin prof. S Debutant38 Oprea Iustinian Dacian prof. S Def39 Someşan Tudor preot

5. STAREA DISCIPLINARǍ

Disciplina elevilor poate fi analizată atât prin notele la purtare, dar şi prin situaţiile discutate în cadrul Comisiei de disciplină.

În semestrul I membrii comisiei de disciplină au înregistrat cazuri de abateri

disciplinare ale elevilor din clasele a VI –a Dan Andrei, Matei Antonio, Petra

Ionuţ, Tinca Răzvan de la Şcoala Ibăneşti şi elevii Râmba Adi Iulian, Gliga

Marius şi Ferar Săndel de la Şcoala Ibăneşti Pădure care a fost sancționaţi

disciplinar.

În urma analizei şi discuţiilor, în cadrul comisiei s-au propus următoarele

sancţiuni prevăzute în Regulamentul de ordine interioară pentru elevi:

• Mustrarea elevilor în faţa Consiliului profesoral şi în faţa tuturor

elevilor (careu)

• Avertisment scris

• Scăderea notei la purtare


În încheiere, având în vedere că membrii Comisiei de disciplină au fost

necondiționați sprijiniți în activitate de către membrii Consiliului profesoral, Poliția

locală, de către directorul școlii și de către toate celelalte comisii, aduc pe

această cale aprecieri și mulțumiri.

6. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La începutul anului şcolar au fost constituite următoarele Comisii:Consiliul/comisia pentrucurriculum

DAN INGRID

Comisia de evaluare si asigurare a calităţii în învăţământ

DUMBRAVĂ PETRUȚA

Comisia pentru prevenirea, reducerea violenței și pentrusiguranţă în mediul scolar

OPREA DACIAN IUSTINIAN

Comisia pentru monitorizareaabsenteismului și abandonului școlar. Verificarea ritmicității notării, monitorizarea frecvenței

PAȘCAN DANIELA TEODORA

Orientare școlară și profesională ZOLTAN ELENAComisia pentru formare continuă și perfecționare

MOLDOVAN ALINA

Comitetul de securitate și sănătate în muncă, PSI

MĂRGINEAN AURELIAN SILVIU

Comisia pentru intocmirea orarului DAN INGRIDComisia de acordare a burselor școlare și a altor forme de ajutor pentru elevi (rechizite, lapte-corn, euro200, etc.)

ALEXANDRU CAMELIA

Comisia pentru examene, olimpiade și concursuri școlare

MĂRGINEAN EMILIAN VASILE

Comisia de actualizare ROI DAN INGRIDComisia pentru programe și proiecte educative

PETRA MARIANA CAMELIA

Comisia de redactare a revistei școlare COFARIU ELENAComisia de recepție și inventariere bunuri

CIORĂNEANU ȘTEFAN

Comisia de casare, clasare și valorificare HUSAR DUMITRU


a materialelor rezultateComisia sportului școlar Mărginean AurelianComisia pentru verificareadocumentelor școlare și aactelor de studii

Petrea Angela

Comisia pentru cercetaredisciplinară prealabilăa personalului

PETREA IOAN

Comisia BDNE Marginean AurelianComisia metodică aÎnvăţătorilor și educatoarelor

Gliga Mariana

Comisia metodică a diriginților Husar DumitruComisia metodică a profesorilor Zoltan ElenaComisia privind serviciul pe școala Dan EugeniaComisia pentru promovarea imaginii scolii, , legătura cu familia , monitorizarea lectoratelor cu părinții

Dan Ingrid

Comisia de mobilitate la nivelul școlii Torok IlonkaComisia de recuperare și distribuire a manualelor școlare

Gliga Rodica

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unităţii de învăţământ şi au fost elaborate fişe de atribuţii specifice fiecăreia.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii. Astfel, s-au aplicat teste predictive la toate disciplinele, s-au întocmit planificarile în concordanţă cu rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea unităţilor de învatare s-a făcut în general în concordanţă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

Una dintre procupările permanente ale conducerii şcolii precum şi a profesorilor diriginti a constituit-o prelucrarea noutăţilor legislative specifice ( metodologia Evaluărilor Naționale, mişcarea de personal, Legea educaţiei, s.a. ) atât în cadrul consiliilor profesorale cât şi la clase către elevi şi părinţi.

Din punct de vedere al inspecţiei şcolare au fost realizate asistenţe la ore efectuate de director, cu precadere la cadrele didactice debutante în vederea consilierii şi sprijinirii dezvoltării profesionale.

Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice a avut un trend ascendent, arată preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului şcolar, pentru


dezvoltare profesională personalizată, pentru inovarea practicii şcolare şi dintre acestea, s-au înscris la examenele pentru susţinerea gradelor didactice următorii:

Bucin Andrea Loredana – pentru susţinerea definitivatuluiGliga Rodica – pentru gradul IPaşcan Daniela – pentru gradul IDumbravă Petruţa – pentru gradul IISomeşan Mariana – pentru gradul IIPetra Camelia – pentru gradul IIMoldovan Alina – pentru gradul II(preinspecţie)Oprea Dacian – pentru gradul II (preinspecţie)

7. COMISIA METODICǍ A PROFESORILOR

Pe semestrul I al anului şcolar 2013/2014, comisia metodică a profesorilor şi-a propus următoarele obiective:

• Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu calculatorul);

• Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;• Organizarea de activităţi extracurriculare;• Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;• Participarea şi susţinerea de activităţi în cadrul cercului pedagogic;• Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice;• Colaborarea şcoală-familie.

CURRICULUM – (Proiectarea didactică, calitatea actului didactic, calitatea evaluării elevilor, nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi )

PUNCTE TARI:• Cadrele didactice au întocmit planificarea anuală şi secvenţială a materiei,

personalizată în conformitate cu particularităţile colectivelor de elevi. Majoritatea proiectărilor didactice au la bază variante preluate din diferite surse, însă fiecare profesor are o contribuţie personală în definitivarea acestora. .


• Cadrele didactice manifestă dorinţă de introducere în activitatea didactică a metodelor activ-participative, centrate pe elev.

• S-au realizat şi folosit materiale eficiente de sprijin pentru elevii cu nevoi speciale.

• Se manifestă interes pentru pregătirea lecţiilor, în acest sens cadrele didactice consultă site-urile de specialitate, utilizează calculatorul în redactarea fişelor de lucru/evaluare.

.• Se utilizează o gamă variată de instrumente de evaluare, îmbinând eficient

mijloacele de evaluare tradiţională, cu cele alternative şi vizând evaluarea competenţelor elevilor, pe baza descriptorilor de performanţă.

• Cadrelor didactice participă la activităţi de formare iniţiate de instituţiile abilitate, sunt preocupaţi de formarea continuă.

• La nivelul claselor, programul de învăţare satisface cerinţele privind sănătatea, siguranţa, elevii au acces la resurse de învăţare care răspund nevoilor lor.

PUNCTE SLABE• Realizarea unor lecţii moderne implică costuri pe care unele cadre

didactice nu şi le pot permite.• Slaba preocupare a unor cadre didactice în alegerea de teme diferenţiate

parţial sau total conform nevoilor şi aptitudinilor specifice ale elevilor..

• Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor.

Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente, relatia invatator-profesor, relatia , invatator-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei)

Relatiile cadru didactic-elev:• Relatiile se bazeaza pe respect reciproc , conduita civilizata,

colaborare si intelegere, afectivitate• Elevii sunt incurajati in dorinta de autodepasire, atitudine pozitiva

fata de studiu, punctualitate, tinuta decenta, conduita morala• Cadrele didactice cultiva la elevi atmosfera de munca, respectul

reciproc, dorinta de afirmare si autodepasire

Managementul calităţii

1.Optimizarea asigurarii calităţii prestaţiei didactice,


Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

• s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,• s-a creat un climat favorabil învăţării • elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor

pentru a reuşi • s-au desfăşurat activităţi extracuriculare care să lărgească interesul elevilor

în sensul construirii de relaţii bune în şcoală. • s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului

didactic al dascălilor• părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la

procesul de învăţământ • s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de

încredere reciprocă, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt• s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltare atât a elevilor cât şi a

profesorilor din şcoalăAstfel un numar mare de elevi a participat la diferite concursuri obţinând

rezultate bune şi foarte bune:la olimpiada de limba si literatura romana faza zonala au participat 18 elevi obtinind rezultate bune si foarte, bune-Suciu Jenica s-a calificat la faza judeteana;elevi scolii noastre au mai participat si la alte concursuri.

2. Optimizarea strategiilor de evaluare

• s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi• s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă (nu în salturi) a

progresului elevilor la toate disciplinele ( întărirea cerinţelor , valorilor convingerilor şi împărtăşirea lor în funcţie de specificul fiecărui colectiv şcolar)

• s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltarea elevilor . In cadrul comisiei s-au desfasurat urmatoarele activitati:- Referat „Metode moderne de predare la clasele gimnaziale „-prof. Oprea

Ionela - Referat ‚”Aspecte metodice ale predari geografiei in scoala ”‚ - Dezbatere- discutarea Programei pentru testare nationala .Stabilirea programului de pregatire suplimentara.

Discutarea rezultatelor globale ale claselor,la testele initiale –masuri de remediere a rezultatelor ).

DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ


SEMESTRUL I – AN ŞCOLAR 2013-2014I. Obiective / Activităţi propuse

Optimizarea procesului de predare – învăţare - evaluare

- întocmirea planificărilor respectând programele şcolare- elaborarea, susţinerea, evaluarea testelor iniţiale şi analiza rezultatelor obţinute, cu stabilirea măsurilor de ameliorare- combinarea metodelor şi a mijloacelor de predare – evaluare clasice cu cele moderne- planificarea şi susţinerea lucrărilor scrise- realizarea unui program de consultaţii cu elevii clasei a VIII-a în vederea pregătirii examenului de evaluare naţională- elaborarea şi susţinera unor simulări pentru EN în lunile decembrie şi ianuarie, urmate de analiza celor mai frecvente greşeli

Apropierea actului didactic de standardele europene

- utilizarea mijloacelor audio-video în activitatea de predare-învăţare

II. Obiective / Activităţi nerealizate

- Nu au fost utilizate mijloacele audio-video în activitatea de predare-învăţare- Programul de consultaţii cu elevii clasei a VIII-a nu s-a realizat în totalitate

PUNCTE TARI· parcurgerea eficientă şi coerentă a programelor şcolare pe baza unui bogat material - planuri de învăţămant şi programe şcolare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de exerciţii şi texte,îndrumătoare, dicţionare etc.- întocmirea planificării activităţii didactice ţinând cont de nivelul claselor, având în vedere modelul comunicativ-funcţional de studiu integral al limbii.- studierea programei pentru examene naţionale pentru a realiza proiectarea activităţii didactice, - ţinând seama de accentul care se pune pe dezvoltarea competenţelor de comunicare, pe dezvoltarea spiritului critic, s-a acordat un spaţiu mai amplu orelor de comunicare orală şi scrisă. - familiarizarea elevilor cu o varietate de texte literare şi nonliterare, în cadrul orelor dedicate dezvoltării competenţelor de lectură, urmărindu-se şi utilizarea în contexte diferite a cunoştinţelor teoretice dobândite, accentuând astfel latura formativă a procesului de instruire.- evaluarea elevilor (teste iniţiale*, metode clasice şi alternative, programarea lucrărilor scrise)- la fiecare sfârşit de capitol s-a suţinut un test de

PUNCTE SLABE- interesul scăzut al unor elevi pentru studiul ;- majoritatea elevilor nu lucreaza acasă suplimentar, rezumându-se la efectuarea temei, pe care unii dintre ei o copiază de la colegi- timpul insuficient acordat de elev pregătirii pentru a doua zi;- lipsa de interes a unor părinţi în ceea ce priveşte situaţia şcolară a copiilor lor, aceştia neavând parte de o minimă supraveghere în ceea ce priveşte timpul acordat pregătirii lecţiilor. Astfel, am constatat că unii elevi prezentau semne de oboseală motivate prin urmărirea unor emisiuni TV. până la ore târzii.- indulgenţa faţă de elevii care nu răspund cerinţelor programei şcolare;- existenţa unor situaţii de absenteism care au drept consecinţă discontinuitatea procesului de instruire în ceea ce-i priveşte pe acei elev, - dezinteresul general faţă lectură (atât a elevilor, cât şi a părinţilor, existând familii care nu posedă un număr minim de cărţi, atât datorită dificultăţilor materiale, cât şi a faptului că cititul nu este privit ca un mijloc de


evaluare sumativă- au fost realizate ore suplimentare de recapitulare în vederea pregătirii elevilor pentru susţinerea lucrării scrise- materia planificată a fost parcursă în întregime la toate clasele conform planificării- desfăşurarea unor ore de lectură, în afara programului şcolar, cu elevii clasei a V-a în cadrul cărora s-au abordat diferite teme : “Primele lecturi – fascinaţia lecturii”, “Toamna în lirica poeţilor nostri”, “Din lumea celor care nu cuvântă-personificarea”- stabilirea unui program de pregătire cu elevii clasei a VIII-a. - desfăşurarea unei activităţi suplimentare, adaptate unor cerinţe minime, cu elevii ameninţaţi de corigenţă.Participarea la diferite activităţi:- la faza zonală a olimpiadei de limba şi literatura română au participat 9 elevi*- la concursul "Poveştile Cangurului" au participat 19 elevi.*

delectare. În schimb, televizărul şi calculatorul beneficiază de o atenţie exagerată, în detrimentul chiar şi al timpului dedicat instruirii.- deşi s-a achiziţionat un număr important de volume, din bibliotecă lipsesc încă unele opere literare care se studiază. - slaba utilizare a mijloacelor audio-video în activitatea de predare.

- lipsa de interes a unor elevi din clasa a VIII-a faţă de pregătire.

- nu s-a realizat o pregătire continuă în vederea participării la olimpiadă.- nu s-a participat la concursuri de creaţie literară;- nerealizarea unui cenaclu literar care să includă pe cei mai talentaţi elevi din toate clasele de gimnaziu

- au rămas corigenţi un număr de 13 elevi: 2- cls. a V-a , 4- cls. a VI-a, 2- cls. a VII-a, 5- cls. a VIII-a.

OPORTUNITĂŢI- adoptarea unor strategii menite să asigure dobândirea competenţelor minime de către elevii cu dificultăţi de învăţare.- pregătirea suplimentară a elevilor interesaţi să participe la diferite concursuri, care, datorită spiritului competitiv, sunt determinaţi să se pregătească suplimentar;- stimularea elevilor cu înclinaţii spre literatură pentru participarea la diferite concursuri de creaţie literară

AMENINŢĂRI - în mediul rural mulţi elevi sunt solicitaţi să efectueze diferite munci în gospodărie, diminuându-se astfel timpul dedicat învăţării. - criza de timp a părinţilor datorată actualeisituaţii economice care reduce implicareafamiliei in viaţa şcolară. Acest lucru se reflectăatât în relaţia profesor-elev, în comportamentulnecivilizat al unor elevi, cât şi în performanţa şcolară a elevilor- dificultăţile materiale ale părinţilor împiedică achiziţionarea unor cărţi auxiliare precum: dicţionare, culegeri de exerciţii, antologii de texte literare, caiete ale elevului etc.

IV. Rezultatele obţinute la evaluarea iniţialăCLASA NR. DE ELEVI

ÎNSCRIŞINR. DE ELEVI

CARE AU SUSŢINUT

TESTUL

NR. TOTAL DE NOTE MEDIA OBŢINUTĂ PE

CLASĂ1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10


a V-a 17 17 - 1 2 - 3 1 4 5 1 6,68a VI-a 13 13 - 2 3 4 1 1 1 1 - 4,41a VII-a 13 13 - 2 1 1 2 4 1 1 1 5,80a VIII-a 22 21 - 1 4 2 5 1 1 3 4 6,21

NR. TOTAL DE ELEVI 64 MEDIA LA LIMBA ROMÂNĂ A CLASELOR V-VIII 5,775

V. Rezultatele obţinute la olimpiada de limba şi literatura română – faza zonală

NR.CRT. NUME ŞI PRENUME ELEV CLASA PUNCTAJ OBSERVAŢII

1 CHIRTES ADELINA V 75

2 HABOCZKI NICOLAE PETRISOR V 77

3 SUCEAVA ANTONIA V 79 locul 9

4 SUCEAVA ANDREEA VII 76

5 SUCIU JENICA VII 103 locul I

calificare la et. judeteană

6 ANTON NICOLETA VIII 55

7 BLOJ ANCUTA VIII 76

8 DAN CRISTINA VIII 80

9 ROMANTI ALEXANDRU VIII 72

VI. REZULTATE OBŢINUTE LA CONCURSUL “POVEŞTILE CANGURULUI”

NR.CRT. NUME ŞI PRENUME ELEV CLASA PUNCTAJ

1 CHIRTEŞ ADELINA V 122,52 ANTON ADINA V 88,753 FARCAŞ ANA-MARIA V 88,754 HABOCZKI PETRIŞOR V 83,755 TODORAN ALEXANDRA MARIA V 82,56 GLIGA ANDREI SORIN V 607 SUCEAVA ANTONIA MARIA V 56,58 CHIRTEŞ BOGDAN VI 609 SUCIU JENICA DAIANA VII 162,75

10 CHIRTEŞ DARIUS VII 155,7511 TODORAN MARINA VII 14212 TODORAN COSMIN VII 129,7513 ROMANŢI ALEXANDRU VIII 16414 DAN CRISTINA VIII 148,7515 ANTON NICOLETA VIII 148,7516 CHIRTEŞ DENISA VIII 130,75

CATEDRA DE LIMBI MODERNEObiectivul fundamental al disciplinei Limbi Moderne este achiziționarea și

dezvoltarea de către elevi a competențelor de comunicare necesare pentru o

comunicare adecvată situațional și acceptată social prin însușirea de cunoștințe,


deprinderi, și atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevăzute în Cadrul

European Comun de Referință.

Catedra de limbi moderne din cadrul Școlii gimnaziale Ibănești este constituită

din profesorii: Petra Mariana Camelia – limba franceză

Moldovan Alina Maria – limba engleză

Pop Maria – limba engleză

În anul şcolar 2013-2014, semestrul I, în cadrul catedrei de limba engleză și

limba franceză s-au realizat următoarele activități metodice și profesionale:

1. ACTIVITATE DIDACTICA:

- cadrele didactice au participat la consfătuiri în perioada septembrie 2013,

atât la

limba engleză cât și la limba franceză, precum și la cercurile pedagogice

organizate

în timpul semestrului I

- S-au administrat testele inițiale la toate clasele, urmărind evoluția fața de

anul școlar

2012-2013.

- S-a avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne și

corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative.

- S-a parcurs programa școlară conform planificărilor. Au fost analizate

rezultatele testelor de evaluare inițială și s-au stabilit măsuri pentru

ajutorarea elevilor ce au obținut rezultate mai slabe la aceste teste inițiale.

- în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite

la cursurile de perfecționare si la întâlnirile profesorilor de limbi, cercuri

pedagogice, cum ar fi punerea accentului pe scopurile și calitatea

comunicării în orele de limbi moderne, corelarea interacțiunilor profesor -

elev si a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care


să dezvolte competentele lingvistice, și nu numai. Aceste metode au în

vedere conștientizarea competenței lingvistice a elevului, competențe de

gândire, competențe referitoare la lucrul în echipă, dar și folosirea de

materiale ce conțin informații inter curriculare, atât pe suport clasic sau

audio / video.

2. CONCURSURI, OLIMPIADE ȘCOLARE, ACTIVITĂȚI

EXTRACURRICULARE

1. În 26 septembrie 2013 în toate structurile Școlii Gimnaziale Ibănești au

avut loc activități pentru sărbătorirea Zilei Europene a Limbilor Străine. În

cadrul acestora s-au realizat prezentări powerpoint, desene, stegulețe,

proiecții film. Au fost implicați elevii claselor V-VIII.

2. În 31 oct-1 noi. 2013 catedra de limba engleză a susținut activitatea

‚Celebrating Halloween’, implicând toți elevii școlii. S-au realizat desene și

decorațiuni specifice, a avut loc un concurs de costumații, standuri și jocuri

specifice acestei sărbători.

3. În 22 noi 2013 s-a organizat concursul național English my Love, fiind

înscriși 51 elevi de la Scoala Gimnazială Ibănești și Scoala Gimnazială

Ibănești Pădure. 2 eleve din clasa a VIII-a, Gliga Maria Elena și Tătar

Liliana au obținut locul I național, primind medalii de aur iar 1 elev, Toma

Andrei din clasa a VII a a obținut mențiune națională. Toți elevii au obținut

diplome de participare. (prof. Moldovan Alina)

4. În cadrul catedrei de limba franceză, s-a organizat în 7 dec 2013 Cangurul

Lingvist, secțiunea franceză, fiind înscriși 12 elevi. (prof. Petra Camelia)

5. 3 elevi de la Scoala Gimnazială Ibănești Pădure au participat la Concursul

Internațional MaximArt (prof. Petra Camelia)


6. De asemenea elevii clasei a VII de la Școala Gimnazială Ibănești Pădure

au participat cu o scenetă în limba franceză la Concursul de Cultură și

Civilizație franceză La France chez nous. ( prof. Petra Camelia)

ISTORIE-GEOGRAFIE Elevii sunt interesaţi de studiul istoriei şi geografiei şi participă la activităţile extracurriculare şi curriculare. Se constată o pregătire medie a elevilor, dovadă sunt mediile pe semestrul I la istorie: clasa a V-a:6,94 , clasa a VI-a:5,92 , clasa a VII-a:6,61 , clasa a VIII-a:7,14 ; la geografie: clasa a V-a:7,47, clasa a VI-a:6,30 , clasa a VII-a:6,56 , clasa a VIII-a:6,57; la Cultură civică: clasa a VII-a:8,30 , clasa a VIII-a:7,80 . În urma proiectării riguroase a demersului didactic, în urma realizării competenţelor specifice, elevii au reuşit să atingă standardele educaţinale: utilizarea informaţiilor provenite din hărţi şi axe cronologice în comentarea unui fapt istoric, identificarea unor analogii între evenimentele din trecut şi situaţii prezente, comentarea elementelor comune şi a diferenţelor legate de mai multe fapte istorice, prezentarea unor fapte şi procese istorice folosind modalităţi diferite de comunicare.- participarea la Concursul naţional „Autoportretul”, Ed. aVI-a, Şcoala

Gimnazială Lilieşti-Băicoi, jud. Prahova, în data de 28.XI.2013, unde elevii au obţinut: Premiul al III-lea, Gliga Xenia-Ştefania, clasa a VIII-a, Şc. Gimn. Dulcea şi Premiul al III-a, Todoran Alexandra, clasa a V-a, Şc. Gimn. Ibăneşti Pădure.

- participarea la Concursul internaţional „Legănelul lui Iisus”, Ed. aII-a, Şcoala Gimnazială Salva, jud. Bistriţa-Năsăud, în data de 15.XII.2013, unde elevii au obţinut: Premiul I, Chirteş Carmen, clasa a VI-a, Premiul al II-lea, Dan Bianca, clasa a VI-a şi Premiul al III-lea, Gliga Xenia-Ştefania, clasa a VIII-a, de la Şc. Gimn. Dulcea.

COMISIA SPORTULUI ŞCOLAR

În anul şcolar 2013 – 2014 , Comisia Sportului Şcolar funcţionează în şcoala noastră în următoarea componenţă :

- Prof. Mărginean Aurelian – responsabil- Prof. Pop Florin – membru- Prof. Husar Dumitru – membru


La începutul anului şcolar s-a întocmit un calendar al activităţilor sportive ce se vor desfăşura în cadrul şcolii în afara localităţii .

Din activităţile desfăşurate amintim:

1. Trial fotbal – desfăşurat la Şcoala Gimnazială Dulcea în luna Octombrie 2013 . Au participat echipele de fotbal a şcolilor gimnaziale Ibăneşti , Ibăneşti Pădure şi Dulcea .Activitatea a avut un real succes, elevii participând cu entuziasm la acţiunea desfăşurată.

Clasament : Locul I – echipa Şcoli Gimnaziale Ibăneşti PădureLocul II – echipa Şcoli Gimnaziale IbăneştiLocul III – echipa Şcoli Gimnaziale Dulcea

2. Tabără de Orientare Turistică Ibăneşti – Lăpuşna – activitatea s-a desfăşurat pe platoul Fâncel în data de 10 Octombrie 2013 . Au participat 32 elevi de la şcolile din comună , întrecându-se pe un traseu de 1.5 km .La finalul competiţiei elevii au fost premiaţi cu diplome şi cadouri . Dintre elevii şcolii noastre s-au evidenţiat :

Locul I – Gliga Mihai FănelLocul II – Matei MariusLocul III – Chirteş Claudiu

3. Joc de fotbal între cadrele didactice şi elevii claselor a VIII a – activitatea s-a desfăşurat în luna noiembrie la Şcoala Gimnazială Dulcea , întrunind la startul jocului cadre didactice de la şcolile din comună şi elevii claselor a VIII a de la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure şi Şcoala Gimnazială Dulcea . În semestrul II ne dorim ca această activitate să se desfăşoare şi la Şcoala Gimnazială Ibăneşti .

4. Crosul Unirii – în 23 noiembrie 2013 au participat la Crosul Unirii , desfăşurat la Alba Iulia un număr de 12 elevi şi 3 cadre didactice . La startul competiţiei s-au aliniat 421 concurenţi din întreaga ţară , mulţi dintre elevii noştri ajungând în primii 100 , un rezultat foarte bun ţinând cont că foarte mulţi participanţi fac sport de perfotmanţă la diferite cluburi sportive. Din delegaţia noastră , domnul profesor Husar Dumitru a reuşit să ocupe prima poziţie la categoria 60-64 ani.


5. Cupa 1 Decembrie – în luna decembrie , în şcolile de pe raza comunei Ibăneşti s-a desfăşurat Cupa 1 Decembrie la tenis de masă . În prima etapă s-au desemnat câştigătorii pe fiecare clasă , în etapa a doua s-au aflat câştigătorii pe şcoală iar în final s-au desfăşurat jocurile pentru desemnarea câştigătorilor pe comună .

Clasament/comună: Locul I – Toma AndreiLocul II – Todoran FlorinLocul III – Gliga Mihai Fănel

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI- orele de educaţie fizică sunt predate de profesori calificaţi- numărul foarte mic de scutiţi medicali - 11 elevi / comună- interesul elevilor pentru disciplina educaţie fizică şi sport- s-au realizat toate activităţile propuse

PUNCTE SLABE- sunt elevi care nu reuşesc să îndeplinească baremurile la unele probe şi

norme- deşi este o disciplină îndrăgită , apar şi aici unii elevi “ problemă”

OPORTUNITĂŢI- dotarea cu echipament sportiv la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure şi

Dulcea- asfaltarea terenului de sport la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure- achiziţionarea a două mese de tenis de masă noi la Şcoala Gimnazială

Ibăneşti şi Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure- construirea unei săli de sport în comuna Ibăneşti - amenajarea unui teren sintetic

AMENINŢĂRI- predarea educaţiei fizice la clasele 0, I-îi şi a II- a de către învăţători- lipsa echipamentelor sportive la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure şi

Dulcea- lipsa spaţiilor adecvate pentru practicarea jocurilor sportive pe timp

nefavorabil


- toate aceste deficienţe vor crea probleme elevilor când vor merge la liceu

8. COMISIA METODICǍ A ÎNVǍŢǍTORILOR

Nr.Crt.

Denumirea activitatii Forma derealizare/strategii

Data Locul dedesfasurare

Responsabili

1. ☺Organizarea Comisiei metodice a invatatorilor si educatoarelor-Alegerea responsabilului Comisiei metodice-Alegerea secretarului comisiei metodice-Delegarea responsabilitatilor membrilor comisiei-Discutarea programelor scolare

- întâlnire de lucru- planul de acţiune

30.09.2013Scoala Gimnaziala Ibanesti

Invatatorii si educatoarele

2. ☺ Prezentarea de catre respon-sabilul comisiei metodice a♧Planului managerial anual♧Planului managerial pe semes-trul I♧ Planului managerial pe semes-trul al II-lea

- întâlnire de lucru- planul de acţiune- planurile manageriale anuale si semestriale sunt supuse dezbaterii si aprobate de catre membrii comisiei metodice

2.10.2013Scoala Gimnaziala Ibanesti –Padure

Invatatorii si educatoarele

3. ☺ Activitate integrata : ,, Strugurii’’(lucrari din hartie)☺ ,,Corelarea activitatii de cunoastere a naturii cu abilitatile practice’’- referat

Lectie deschisa

Referat Dezbateri

24.10.2013Scoala Gimnaziala Ibanesti

Inv. Török Ilonka

4. ☺ Lectie deschisa : ,,Traditii si Lectie demonstrativa21.11.2013 Scoala Inv. Cioraneanu Lucia


obiceiuri de iarna’’(activitate transdisciplinara)

☺,, Promovarea traditiilor si obiceiurilor in randul elevilor’’-referat

ReferatDezbateri

Gimnaziala Dulcea

Inv. Cioraneanu Stefan

5. ☺ Activitate metodica :,,Din lada bunicii ‘’

☺ ,,Cum ma port cu copilul meu’’- referat

Activitate metodica

Referat Dezbateri

12.12. 2013

Scoala Primara ,,N.P. Petrescu’’ Ibanesti

Educ. Bucin Andrea

Prof. pentru invatamant primar Gliga Corina

6. ☺ ,,Violenta in scoala -Modalitati de prevenire ‘’-referat

☺ ,,Jocul didactic si stimularea creativitatii’’ -referat

Referat Dezbateri

Referat Dezbateri

Ianuarie 2013

Scoala Gimnaziala Ibanesti

Prof. pentru invatamant primar Alexandru Camelia

Prof. pentru invatamant primar Todoran Floarea

Principala preocupare a membrilor comisiei a fost intocmirea Planului managerial si a Programului de activitati pe semestrul I (Anexa 1) pentru organizarea activitatii invatamantului prescolar si a ciclului primar .

Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare la nivelul grupelor/claselor s-a realizat cu scopul dezvoltarii de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării integrate a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT, precum şi de recomandările primite la Consfatuirile organizate la inceputul anului scolar, la Reghin . S-a acordat o atentie deosebita studierii noilor programe scolare pentru clasa Pregatitoare si clasa I. In general, resursele temporale sunt corect repartizate pentru fiecare unitate de invatare in parte facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si stabilirea unui plan remedial daca este cazul.

Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu-se cont de caracteristicile psihice ale colectivului , de nivelul de cunostinte, priceperi si deprinderi, dar si de invatamantul simultan, acolo unde este cazul. Planificarile au fost prezentate doamnei directoare pentru a fi vizate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale, rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare pe clase. Până în momentul de faţă fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi


de învăţare. Astfel, activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice, iar la sfârşit de capitole, cu sistematizare, recapitulare, evaluare. Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale, fiind prezentate părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare. In general, elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi, bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel bun. Totuşi, situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea dezvoltării personale, mai cu seamă în cazul elevilor care provin din familii dezorganizate, cu parintii plecati in strainatate sau a celor care traiesc din venit minim garantat.

Comisiei pentru organizarea serviciului pe scoală

Comisia de organizare a serviciului pe scoală a urmărit modul de realizare a serviciului pe scoală ca o componentă importantă în asigurarea securităţii instituţiei în timpul programului zilnic cu elevii, în conformitate cu conţinutul tuturor articolelor din regulament , referitoare la serviciul pe scoală.Pentru păstrarea ordinii şi a securitătii elevilor în şcoală a fost făcută o planificare a serviciului pe şcoală penrtu cadrele didactice,această planificare fiind afişată în cancelarie şi la avizierul şcolii. S-a întocmit graficul serviciului la toate şcolile ,colegii au luat la cunoştinţă programarea pe zile şi şcoli.Profesorii de serviciu au supravegheat elevii atat pe coridoare cat si in curtea scolii cu multa responsabilitate, aflandu-se printre elevi in perioada recreatiilor.Nu s-au manifestat acte grave de violent in perioada pauzelor.Micile conflicte dintre elevi au fost rezolvate pe loc.A fost asigurata securitatea cataloagelor si a condicilor de prezenta pe toata durata cursurilor si dupa terminarea lor,nu s-au manifestat distrugeri de material didactic sau mobilier scolar.

ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.


În acest semestru cadrele didactice , elevii ciclului primar si prescolarii au fost implicaţi în derularea unor activitati educative multiple, cum ar fi:♧ masa rotunda pe tema evaluarilor initiale si organizarea orei de lectura;

♧ in data de 21.11.2013 lectia deschisa la clasa a IV-a : ,,Traditii si obiceiuri de iarna” ( activitate transdisciplinara) – inv. Cioraneanu Lucia; ♧ in data de 12.12.2013 activitatea metodica cu prescolarii grupei combinate de la Gradinita cu program normal Isticeu: ,,Primiti colindatori ?”, subtema ,,Din lada bunicii” ( activitate integrata) – educ. Bucin Andrea;♧ marcarea unor evenimente importante cum ar fi: *Ziua Nationala a Romaniei*Nasterea Domnului: ☺ In data de 12.12.2013 participarea eleviilor claselor IV – VIII de la Scoala

Gimnaziala Ibanesti – Structura Dulcea, indrumati de doamna directoare Dan Ingrid si doamna invatatoare Cioraneanu Lucia, la targul organizat de Craciun ,,Obiceiuri si traditii de iarna” in parcul din centrul orasului Targu-Mures, unde elevii au urcat pe scena si au incantat pe cei prezenti cu minunatele colinde de pe Valea Gurghiului; de asemenea au mers cu colindul si la ISJ Mures.☺ ,,Dansul fulgilor de nea”- moment pregatit de doamnele inv.Cofariu Elena si

Gliga Mariana cu elevii claselor pregatitoare, I – a IV-a , de la Scoala Gimnaziala Ibanesti –Structura ,,N. P. Petrescu” si prezentat la spectacolul inchinat Nasterii Domnului , desfasurat in data de 19.12.2013, pe scena Caminului cultural din localitatea Ibanesti.☺ In data de 22.12.2013, elevii claselor Pregatitoare, a III-a si a IV-a, sub

indrumarea doamnei invatatoare Cioraneanu Lucia si a domnului invatator Cioraneanu Stefan, au prezentat la biserica din satul Dulcea : ,,Colinde, traditii si obiceiuri de iarna – Sorcova, Plugusorul, Steaua, Capra” si sceneta ,,Nasterea lui Iisus”.☺ Serbari de Craciun (18.12.2013) : ◘ ,, In asteptarea lui Mos Craciun” – program pregatit de elevii clasei

Pregatitoare de la Scoala Gimnaziala Ibanesti, indrumati de doamna prof. pentru inv. primar Todoran Floarea;◘ Sceneta ,, Iisus se naste astazi, copile, pentru tine” – program pregatit de

prescolarii din grupa mare de la Gradinita cu program normal Ibanesti-Sat, indrumati de doamna prof. pentru inv. prescolar Petra Maria;◘ ,,Uite, vine Mos Craciun” - program pregatit de prescolarii din grupa mica

de la Gradinita cu program normal Ibanesti-Sat, indrumati de doamna educatoare Oprea Marcela;◘ ,, Vine Mosul pe la noi ?” - program pregatit de prescolarii din grupa

combinata de la Gradinita cu program normal Isticeu, indrumati de doamna educatoare Bucin Andrea;


◘ ,,Obiceiuri si traditii din strabuni”- program pregatit de elevii clasei Pregatitoare de la Scoala Gimnaziala Ibanesti-Structura Ibanesti- Padure, indrumati de doamna prof. pentru inv. primar Graur Niculina;◘ ,,Uite, vine Mos Craciun” – program pregatit de prescolarii din grupa mare

si grupa mica de la Gradinita cu program normal Dulcea, indrumati de doamnele educatoare Suciava Dana –Maria si Marcus Finuta - Teodora;

*Nasterea marelui poet Mihai Eminescu- 15 ianuarie;*Unirea principatelor Romane - 24 ianuarie.♧ Concursuri şcolare: doamnele educatoare Gliga Crinuta-Maria si Bengean

Ioana au participat la concursurile ,,Europrescolarul “ si ,,Piciul”, cu prescolari de la Gradinita cu program normal Ibanesti-Padure.♧ Doamna prof. pentru inv. primar Graur Niculina a participat in data de 28

septembrie 2013 la Campania,,Let’s do it Romania” . La şedinţele comisiei metodice s-au dezbătut teme de actualitate, care

facilitează optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ:♦ ,,Corelarea activitatii de cunoastere a naturii cu abilitatile practice’’- Inv. Török Ilonka ( luna octombrie);♦,, Promovarea traditiilor si obiceiurilor in randul elevilor’’- Inv. Cioraneanu Stefan (luna noiembrie) ;♦ ,,Cum ma port cu copilul meu’’- Prof. pentru invatamant primar Gliga Corina (luna decembrie) ; ♦ ,,Violenta in scoala - Modalitati de prevenire ‘’- Prof. pentru invatamant primar Alexandru Camelia ;,,Jocul didactic si stimularea creativitatii’’ - Prof. pentru invatamant primar Todoran Floarea

(luna ianuarie).

10. COMISIA DIRIGINŢILOR

Activitatea comisiei diriginţilor este coordonată de prof. Husar Dumitru.Comisia metodică a diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui

Program de activitate întocmit şi adoptat în şedinţa de analiză a activităţii comisiei din anul şcolar 2012-2013, care a avut loc în data de 10 octombrie 2013, program ce cuprinde un număr de trei activităţi metodice după cum urmează:

1.-Relaţia profesor-elev- referat pregătit şi susţinut la Şcoala Gimnazială Ibăneşti de către prof. Dumbravă Petruţa.

2.-O metodă eficientă de învăţare-activitate desfăşurată la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure-susţinută de către Prof. Paşcan Daniela.


3.-Educaţia morală-activitate desfăşurată la Şcoala Gimnazială Dulcea, pregătită şi susţinută de către prof. Oprea Ionela.

Puncte tari : -Programul de activităţi a fost întocmit în urma analizei activităţilor din anul

şcolar precedent, pe baza concluziilor, propunerilor şi sugestiilor făcute de diriginţi.

-S-au desfăşurat toate activităţile conform programului, aceste activităţi au fost consemnate în procese verbale.

-Prezenţa foarte bună a tuturor profesorilor-diriginţi.Puncte slabe : -Eficienţă scăzută a activităţilor comisiei în ameliorarea situaţiei disciplinare

din unităţile şcolareOportunităţi : -Toţi profesorii diriginţi sunt calificaţi şi cu experienţă în munca educativăAmeninţări : -Degradarea prestigiului şi autorităţii profesorului ca rezultat al mediatizării

numai a fenomenelor negative din unităţile şcolare.

11. COMISIA DE CALITATE

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014, s-au desfăşurat în cadrul CEAC următoarele activităţi:- S-a stabilit (propus şi aprobat în Consiliu Profesoral din 03 IX 2013) componenţa comisiei:

- DAN INGRID, preşedinte - responsabil – Dumbravă Petruţa

- Petra Maria - secretar, - Graur Niculina - membru,- Oprea Ionela – membru,

- Gliga Mariana – membru,- Ciorăneanu Ştefan – reprezentant sindicat- Someşan Tudor - reprezentant părinţi- Todoran Mircea - reprezentant Consiliul local

- S-a întocmit Raportul de Autoevaluare pe anul trecut şcolar prin centralizarea datelor culese de vechea comisie ; - S-au descoperit punctele slabe din raportul de autoevaluare şi s-a întocmit pe baza acestora Planul de îmbunăţăţire;- S-a iniţializat RAEI pe platforma ARACIP, în mod simulare, la termen;- S-a încărcat pe platformă RAEI;- S-au încărcat pe platforma ARACIP documentele şcolii;


- S-a întocmit planul anual de acţiune al comisiei;- S-a realizat o planifacare anuală şi o planificare semestrială (semestrul I); - S-au stabilit strategii în vederea monitorizării interne lunare;

- Completarea documentelor CEAC ( Manualul calităţii, Procedurilor);- Realizarea structurii documentelor; - Colectarea datelor statistice ale unităţii şi a rapoartelor de activitate ale

comisiilor cu caracter permanent în vederea realizării Raportului de monitorizare semestrial;

- Revizuirea Regulamentului de funcţionare CEAC ;- Stabilirea responsabilităţilor membrilor CEAC şi Comitetului CEAC ;- Selectarea chestionarelor de aplicare;- Interasistenţe realizate de membrii comisiei CEAC – raport luna ianuarie- S-au prelucrat: Fişe de observaţie a lecţiilor, Fişe de monitorizare a

orarului, Fişe de monitorizare a cataloagelor, Chestionare pentru profesori, roluri şi eficienţa în comisii, portofoliile profesorilor, portofoliile elevilor, rapoartele testelor iniţiale;

- Pe parcursul lunii ianuarie s-au verificat o parte din dosarele catedrelor, acolo unde s-a oferit ajutorul din partea responsabillor;

Pe parcursul perioadei s-au ţinut cinci şedinte de lucru conform proceselor- verbale din dosarul comisiei.

ANALIZA SWOT

Realizată în urma aplicării chestionarelor pentru cadrele didactice, a monitorizării orarului şi a cataloagelor, a verificării portofoliilor cadrelor didactice şi ale elevilor, cât şi din rapoartele de analiză a comisiilor de lucru.

PUNCTE TARI

- pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare – manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare etc.). - managerial – oferta şcolii satisface nevoile tuturor elevilor - personal didactic calificat în proporţie de 99 % - relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-părinţi, profesori-profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ- există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice (există comisii constituite pe diverse probleme) precum şi o bună coordonare a acestora- documentele şcolare sunt completate la zi- lecţiile se desfăşoară conform orarului stabilit


- exitenţa cabinetelor (a cabinetului A.E.L.) ,a laboratoarelor pentru anumite discipline ,a sălilor de demonstratie - şcolile dispun de bibliotecă şi fond de carte necesar- starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare

PUNCTE SLABE

- slabă motivare datorită salariilor mici- lipsa cabinetului de consultanţă psihopedagogică- fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice- lipsa de dezinteres a unor părinţi faţă de evoluţia la învăţătură şi purtare a elevilor.

OPORTUNITĂŢI

- numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună- varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD, - posibilităţile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice- întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile)

AMENINŢĂRI

- scăderea prestigiului cadrelor didactice - criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor- nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolară.

12. COMISIA pentru cercetarea disciplinară prealabilă a personalului din unitate

Comisia a fost constituită prin Decizia nr. 31 din 02.10.2013 şi are în componenţă


Preşedinte - Petrea Ioan , membrii Ciorăneanu Ştefan , Petra Camelia , Cofariu Elena şi Husar Dumitru.

Din activitatea comisiei menţionăm :

În data de 10.10.2013 s-a primit o sesizare din partea cadrului didactic coordonator privind unele deficienţe în activitatea fochistului de la Şcoala Gimnazială Ibăneşti Pădure.

Ca urmare a acestei sesizări comisia s-a întrunit în data de 15.10.2013 , cel sesizat fiind chemat în faţa comisiei pentru a i se aduce la cunoştinţă cele imputate şi pentru a-şi spune punctul de vedere.

S-a încheiat un proces verbal ce cuprinde toate discuţiile purtate şi s-a înaintat Consiliului de Administraţie , constatările comisiei , pentru aplicarea unei sancţiuni disciplinare.

13. ACTIVITATEA EDUCATIVA

Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de la ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

1. Activitatea educativă și extracurriculară a. Obiective urmărite:

o identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism, violenţă verbală şi fizică, etc.

o atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare şi culturalizare.

o proiectarea de activităţi extracurriculare cu specific cultural.

o elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor.

o atragere parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu şcoli din alte localităţi.


o formarea atitudinilor și comportamentelor pentru adoptarea unui stil de viață sănătos.

b. Modalități de realizare a obiectivelor:

• Activități în cadrul cercurilor metodice;• Activități extracurriculare/ extrașcolare;• Consiliul cadrelor didactice în cadrul întâlnirilor de lucru ( activități cu

dirigintii, cu responsabilii de catedre și cercuri pedagogice)• Distribuirea de materiale suport: afișe, CD-uri, broșuri, pliante, casete

video;• Elaborarea unor planuri de măsuri / programe pe diferite componente

educative;• Distribuirea și discutarea Ghidului metodologic pentru activitățile educative școlare și extracurriculare.

c. Concluzii:

Prin activitatea extracurriculară s-a urmărit realizarea complementaritătii în procesul educațional. În acest sens, cadrele didactice au stimulat participarea elevilor la realizarea unor programe dedicate zilelor eveniment:

• 26 septembrie 2013 Ziua Europeană a Limbilor, vizionare film, prof. Moldovan Alina, Pop Maria, Petra Camelia

• Halloween – concursuri atractive , prof. Moldovan Alina, Pop Maria, Oprea Ionela

• Ziua Naţională a României, concurs, serbare, prof .Husar Dumitru, Pașcan Daniela

• Crăciunul – Darul bucuriei, toate cadrele didactice;

• Eminescu- “expresia integrală a sufletului românesc”(N. Iorga) , concurs de recitări, desene, prof. Dumbravă Petruța, Someșan Mariana, Oprea Ionela

• “Hai să dăm mână cu mână” – Ziua Principatelor Române, prof. Pașcan Daniela

Alte activități :• Școala noastră a participat la Ziua Mondială a curățeniei , în cadrul

Proiectului,, Let s do it România’’, 26 septembrie 2013, director, prof. Dan


Ingrid, prof. Petra Camelia, Graur Niculina, Oprea Dacian, Dumbravă Petruța, Torok Ilonka.

• Coordonatorul de proiecte și programe educative a înscris școala în Patrula de reciclare, reușind în semestrul I să adunăm peste 500 kg. deșeuri.

• Depunerea la timp a proiectului ”Concurs multidisciplinar de creație ”Ion Creangă în școlile noastre”, ediția a V-a, internațională de către echipa de proiect la ISJ Mureș , drept urmare Concursul nostru este inclus în CAEN 2014, poziția 12.

• Participarea cu echipa de dansuri ”Ibășteana” și elevii claselor a VII-a și a VIII-a la ”Ziua Vârstnicilor”,

• Concurs de orientare turistică pe platoul Fâncel, prof. Mărginean Aurelian, Pop Florin, Oprea Dacian

• Crosul de la Alba Iulia, prof. Husar Dumitru, Pop Florin,înv. Ciorăneanu Lucia

• S-a organizat desfășurarea în școală a Concursului Cangurul Lingvist limba română, limba franceză în care s-au implicat d-nele prof. Petra Camelia , Someșan Mariana ca organizatori, precum și ”Olimpicii Cunoașterii ” prof.Dumbravă Petruța;

• Editarea nr.16 al revistei școlii Universul Copiilor;Școala a fost reprezentată pe parcursul semestrului I al anului scolar 2013-

2014 prin participarea la concursurile și olimpiadele școlare aflate pe agenda MEN, ISJ, unde elevii au primit tot felul de premii și distincții școlare.( Concursul național Piciul, Concurs limba engleză, Concurs național”Tradiții și obiceiuri la români”,Concurs internațional”Legănelul lui Iisus”, Concurs de cultură și civilizație franceză ”La France chez nous”, Concurs național ”Voluntariatul, o dovadă de maturizare” etc)

Pentru buna desfasurare a activităţii educative şi extracurriculare și pentru realizarea obiectivelor propuse, am colaborat cu : Primaria Comunei , Poliția, Biserica din sat, Centrul de Informare și documentare, etc.

2. PLAN DE MĂSURI


Planurile de activitate pentru semestrul al II-lea vor fi întocmite având în vedere şi includerea următoarelor măsuri pentru eliminarea punctelor slabe si prevenirea eventualelor probleme care pot apărea.

Nr.crt

.

Obiectiv Măsuri Răspunde Termen

1.

Pregătirea elevilor lanivelul standardelor de calitate.

Adaptarea strategiilor didactice la nevoile educaţionale ale elevilor si imbinarea activitatilor curriculare cu cele extracurriculare

Cadre

didactice Permanent

Întocmirea graficului de pregătire suplimentară a elevilor şi urmărirea modului de realizare.

Responsabili de catedră 15 Martie

Implicarea mai activă a familiei în viaţa şcolii.

Comitetul depărinţi

Permanent

Îndrumarea şi controlul activităţii didactice si al activitatilor extrascolare

Conducerea.Responsabili decatedră

Conformgraficului

2.

Îmbunătăţirea stăriidisciplinare aelevilor.

Intensificarea acţiunilor

educative privind

prevenirea violentei in

scoala

Responsabil cuActivitatea educativă

Conformplan deactivitate

Colaborarea cu Poliţia şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu activitatea educativă

ConformProtocol decolaborare

Informarea şi implicarea mai activă afamiliei în prevenirea abaterilordisciplinare a elevilor.

Comisia diriginţilor

Permanent

Monitorizarea stării disciplinare şiaplicarea sancţiunilor conformregulamentului.

Comisia diriginţilor

Când estecazul


3.

Diversificareastrategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice princursuri pentru utilizarea tehnologiilordidactice moderne şi a învăţăriicentrate pe elev.

Responsabil cuperfecţionarea

Conformofertă CCD

Activităţi metodice la nivel de catedreprecum lecţii deschise, interasistenţeetc.

Responsabili decatedră

Conformplan deactivitate

4.

Monitorizarea şicontrolul activităţiipentru creştereacalităţii procesuluiinstructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul activităţiiinstructiv educative. Conducere Permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţiipersonalului în concordanţă curezultatele obţinute

Conducere Permanent

14. COMITETUL DE PǍRINŢI

În luna octombrie 2013 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii Consiliului reprezentativ al părinţilor pentru anul şcolar 2013-2014 şi elaborării unui regulament intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general.Acesta s-a întrunit în vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.

15. BIBLIOTECA

Activitatea bibliotecii a fost coordonată de prof. Dumbravă Petruța, Cofariu Elena, Graur Niculina, Oprea Ionela, şi a constat în următoarele activităţi:


1 -selecţia cărţilor propuse pentru casare şi finalizarea actelor în vederea efectuarii propriu-zise a activităţii;

2 - recondiţionarea volumelor deteriorate; 3 Comisia pentru recuperarea şi distribuirea manualelor şcolare,

responsabil Gliga Rodica, are rolul de a corela obiectivele curriculare cu manuale de înaltă calitate din punct de vedere al conţinutului şi designului.

4 Membrii Comisiei de recuperare şi distribuire a manualelor şcolare constituită la nivelul Şcolii Gimnaziale Ibăneşti monitorizează gestionarea manualelor şcolare în unitatea de învăţământ.5 La începutul anului şcolar 2013-2014 a fost întocmită evidenţa manualelor şcolare existente în unitatea de învăţământ , solicitând comisiilor metodice o analiză şi o raportare a manualelor şcolare existente în şcoală din punct de vedere al uzurii morale.

6 De asemenea , tot la începutul anului şcolar a fost întocmit necesarul de manuale , întrucat din cauza gradului de uzura fizica şi/ sau morala, la unele discipline de învatamant exista un deficit de manuale,solicitand inspectoratului numărul de manuale necesare.Comanda de manuale a fost onorată ,ca urmare toţii elevii din şcoala noastră au beneficiat de manuale şcolare gratuite.

7 De asemenea , membrii comisiei monitorizează corectitudinea întocmirii evidenţei manualelor şcolare la nivel de clasă ,colaborează cu diriginţii claselor în vederea păstrării în bune condiţii a manualelor şcolare de către elevi. A fost întocmită o evidenţă a manualelor distribuite pe clase, pentru a fi recuperate în bune condiţii la finalul anului şcolar .

Comisiei de editare a revistei şcolare „Universul copiilor”

Membrii comisiei: Dumbravă Petruţa- profesor limba română, Petra Camelia- profesor limba franceză şi Oprea Ionela –profesor limba română.

Obiective propuse:• Editarea revistei nr. 17 ;• Selectarea materialelor primite de la cadre didactice şi elevi;• Informarea părţilor beneficiare despre activităţile desfăşurate la nivelul

fiecărei structuri şcolare;• Promovarea imaginii şcolii;

Orientări actuale în educaţie:De ce editarea unei revistei şcolare?

Revista şcolară „Universul copiilor” a fost concepută ca format în anii şcolari anteriori la Şc.Gimnazială Ibăneşti Pădure. Am păstrat formatul acestei revistei şi apreciez în mod deosebit activitatea cadrelor didactice care au contribuit la editarea acesteia dar şi elevii . În paginile revistei se pot regăsi tot felul de activităţi desfăşurate la nivelul şcolilor , imagini care relevă


desfăşurarea acestor activităţi, creaţii ale copiilor dar şi activităţi de divertisment.

Asigurarea calităţii:În acest sens am propus ca începând cu semestrul al II-lea al anului şcolar

în curs să fie date termene pentru colectarea materialelor de la colegi, să fie popularizată la nivelul structurilor şcolare revista editată în luna ianuarie a anului 2014, elevii şi cadrele didactice care publică să fie apreciaţi în cadrul şedinţelor din Consiliul profesoral.

Dinamica resurselor umane:Puncte tari:

• Pregătirea personalului didactic ;• Activităţi extracurriculare multiple desfăşurate la nivelul comunei şi nu

numai;• Colaborări cu societatea civilă;

Puncte slabe:- Întârzierea unor activităţi din cauza că responsabilul de comisie nu a stabilit

termenul de realizare;

Oportunităţi:- Resurse umane şi materiale propice editării revistei

Ameninţări:- Costurile de multiplicare;

Măsuri:Având în vedere cele prezentate mai sus ne propunem să venim în

întâmpinarea nevoilor societăţii, să elaborăm prin intermediul revistei şcolare activităţile deosebite care se desfăşoară la nivelul unităţilor şcolare, activităţi ce cuprind domenii variate cum ar fi: cele culturale, educative, de ecologizare, creaţie şi divertisment.

Responsabil comisie: Prof. înv. primar Cofariu Elena8

16. RESURSE MATERIALE

În primul semestru al anului şcolar 2013/2014, Şcoala gimnazială Ibănești a suferit numeroase modificări pentru îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii elevilor şi a cadrelor didactice.

Astfel, la Școala gimnazială Ibănești s-a început renovarea spațiului unde funcționa atelierul școlii în vederea funcționării sălii de sport, a asigurării unei săli pentru depozitarea laptelui în condiții optime, iar în locul sălii de sport de la etaj


se continuă amenajarea a două săli de clasă cu scopul de fi adusă clasa pregătitoare din incinta grădiniței.

În ceea ce priveşte confortul termic, trebuie amintit că unitățile dispun de încălzire centrală.

S-au efectuat renovări exterioare. Şcoala din Ibănești a fost împrejmuită cu gard. La Școala Dulcea s-a început construirea grupului sanitar, urmând ca în semestrul II să fie finalizat.

În semestrul I al anului şcolar 2013 - 2014 , în scopul facilitării accesului la educaţie pentru elevii care aveau de parcurs distanţe mari până la cea mai apropiată unitate şcolară a fost pus în funcţiune microbuzul oferit scolii noastre de Ministerul Educaţiei siCercetării. Utilizarea microbuzului şcolar s-a făcut abia după ce au fost îndeplinite toate condiţiile legale de funcţionare.In acest sens a fost facută revizia tehnică a maşinii,a fost obţinută licenta de transport persoane pentru microbuzul pe care îl avem în dotare, a fost făcută asigurarea RCA şi asigurarea pentru persoanele transportate,a fost făcut contractul cu o unitate service care să asigure întreţinerea maşinii,etc.A fost nevoie ca unitatea să numească un coordonator de transport, de aceea în cursul lunii octombrie am urmat un curs de manager transport la finalul căruia am obţinut certificatul de competenţă profesională pentru transportul rutier de persone.Aşadar au fost îndeplinite toate condiţiile legale de utilizare a microbuzului şcolar. La sosirea zăpezii au fost făcute toate demersurile legate de pregătirea de iarnă a microbuzului, respectiv au fost puse anvelope de iarnă, au fost verificate istalaţiile de climatizare şi încalzire a microbuzului.

Scopul principal al utilizarii microbuzului şcolar este transportul dus-întors al elevilor, între localitatea de domiciliu a acestora şi unitatea de învătămant în care îşi desfăşoară cursurile, respectiv pe ruta Dulcea , Isticeu, Ibănesti (spre Şcoala Gimnazială Ibăneşti) şi retur; Tireu, Tisieu, Pietroasa, Arşita, Isticeu spre Şcoala Gimnazială Ibănesti Pădure, conducerea şcolii stabilind orarul de funcţionare, traseul, numărul elevilor transportaţi într-o cursă, numărul de curse efectuate zilnic. In total avem 102 elevi care se deplasează zilnic cu microbuzul şcolar, din care 12 spre Şcoala Gimnazială Ibănesti iar 90 spre Şcoala Gimnazială Ibănesti Pădure.

Microbuzul a mai fost utilizat şi în alte activităţi specific educaţionale şi anume la manifestări culturale şi competiţii sportive (“Ziua Recoltei” - la Reghin, ”Crosul Unirii”- la Alba Iulia, ”Tabăra de orientare turistica” -la Fâncel,etc), la concursuri şi olimpiade şcolare (Olimpiada de Limba română, concursul “Universul cunoaşterii prin lectură”), precum şi la excursii şcolare. Transportul de elevi efectuat pentru activitati şcolare şi extraşcolare s-a facut în aşa fel încât nu a fost perturbat graficul de transport şcolar al elevilor la şi de la şcoală.


17. CONCLUZII

Sintetizând cele menţionate, putem aprecia următoarele:Puncte tari- Au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au contribuit la formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activităţilor instructiv-educative şi administrativ-financiare;- Au fost realizate vaste lucrări de reabilitare a clădirilor;.

Puncte slabe- Pregătirea unor elevi evidenţiaţă prin rezultatele la învăţătură şi frecvenţă nu este la nivelul standardelor de calitate;- S-au înregistrat abateri disciplinare ale elevilor, care au afectat imaginea şcolii;- Insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev.

În încheiere doresc să felicit toate cadrele didactice pentru implicarea de care au dat dovadă în pregătirea și susținerea spectacolului organizat ce ocazia sărbătorilor de iarnă.


ŞCOALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI - COALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI PĂDURE Ministerul Educatiei Na...

Documents

Transcript of ŞCOALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI - COALA GIMNAZIAL Ă IB ĂNE ȘTI PĂDURE Ministerul Educatiei Na...