Motto: ,,Educatia este ceea ce supravietuieste dupa ce tot ceea

ce a fost invatat a fost uitat’’ Frederic Skinner

ARGUMENT

Într-o economie în care cunoaşterea începe să fie adevăratul capital şi cel mai important motor

al dezvoltării, sistemul de învăţământ se confruntă cu noi provocări, în ceea ce priveşte performanţa şi

responsabilitatea.

Performanţa nu poate fi construită pe punctele slabe, chiar dacă au fost corectate, ci numai pe

punctele tari. „Cunoaşterea înseamnă putere”, şi nu poate să fie gândită în afara unui sistem de valori şi

de moralitate.

Începutul secolului al XXI-lea este martorul unei lumi noi şi surprinzătoare. Caracterul previzibil şi

sigur al traiului, la care visau oamenii la mijlocul secolului trecut, pare să dispară. În faţa incertitudinii,

responsabilitatea de a străbate secolul următor îi revine în mare măsură fiecărui individ în parte.

Responsabilitatea personală se va îndrepta către interior, transmiţând fiecărui individ că depinde

mai ales de el însuşi să se pregătească pentru viitor, prin formarea unei baze educaţionale solide şi prin

construirea pe acea bază tot parcursul vieţii.

Activitatea educativă se va baza, pe respectarea Legii Educaţiei nr.1 / 2011, pe implementarea

strategiei M.E.N., respectiv a Direcţiei Generale Educaţie şi Învăţare Pe Tot Parcursul Vieţii, dar şi pe

analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţii de învăţământ şi a localităţii, pe propunerile corpului

profesoral, ale Consiliului Elevilor, Comitetului reprezentativ al părinţilor, comunităţii locale, pe

oportunităţile locale de dezvoltarea educaţională. Programul activităţilor educative şcolare şi

extraşcolare trebuie regândit şi centrat pe proiecte, atât interdisciplinare, ca spaţiu de aplicaţie şi

extindere a educaţiei formale, cât şi parteneriale (inter-şcoli, ONG, comunitatea locală, structuri

guvernamentale etc.).

1. BAZA CONCEPTUALĂ

Prezentul Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte

normative:

Legea Educatiei Naţionale nr.1/2011;

Legea Învăţământului nr. 84/ 1995, revăzută şi republicată;

Legea nr. 128/ 1997, privind Statutul Personalului Didactic;

Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);

Ordinul 5547/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentul de inspecţie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar în conformitate cu HG 536/2011 privind

organizarea şi funcţionarea MEN;

Ordin privind structura anului şcolar 2014-2015 în conformitate cu HG

nr.185/2013;

Buletinele Informative ale MEN;

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul

preuniversitar;

OMEN nr. 6239/14.11.2012, Metodologia cadru privind mobilitatea

personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar;

Raportul I.S.J. Sălaj, privind starea învăţământului în judeţul Sălaj în anul

şcolar 2013-2014;

Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Sălaj pentru anul

şcolar 2014-2015;

Ordin MEN nr.4924/29.08.2013 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării

naţionale pentru elevii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2014-2015;

Ordin MEN nr. 4925/29.08.2013 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii

în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2014-2015;

Ordin MEN nr. 3179/2013 privind aprobarea Calendarului concursului de

selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în

management educaţional;

OMEN privind acordarea acreditării unităţilor de învăţământ preuniversitar -

26 august 2013;

Ordin nr. 4959/2.09.2014 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi

desfăşurare a concursurilor de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se

vacantează pe parcursl anului şcolar în unităţile de învăţământ preuniversitar

de stat;

Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN.

2. VIZIUNEA.

Scoala Gimnaziala Nr.1 Ip si scolile arondate acţionează pentru promovarea unui învăţământ orientat pe valori, creativitate, cunoştinţe fundamentale şi specifice care să permită dobândirea competenţelor cheie de către elevi în vederea realizării accesului acestora pe piaţa muncii.

3. MISIUNEA. Scoala Gimnaziala Nr.1 Ip si scolile arondate urmăresc promovarea

imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. Totodată se doreşte dezvoltarea unor stiluri de conducere de tip participativ şi consultativ, care să asigure implicarea în actul decizional a tuturor grupurilor de interese.

4. Direcţii prioritare de acţiune ale Scolii Nr.1 Ip si structuri în anul şcolar 2015-2016:

Implementarea cu prioritate a noutăţilor legislative în domeniu;

Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi

profesională a elevilor;

Identificarea metodelor şi mijloacelor adecvate pentru reducerea absenteismului şi

abandonului şcolar;

Dezvoltarea parteneriatului cu autorităţile administraţiei publice locale, cu agenţii

economici şi alţi factori interesaţi în educarea tinerei generaţii;

Derularea în unităţile de învăţământ a unor programe de reducere şi eliminare a violenţei

în şcoli;

Gestionarea cu responsabilitate a examenelor naţionale;

Descentralizarea învăţământului preuniversitar şi creşterea autonomiei şcolilor.

5. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA SWOT: PUNCTE TARI: Buna colaborare între toate compartimentele scolii, între inspectoratul şcolar şi scoala; Majoritatea scolilor de pe raza comunei au fost supuse în anii anteriori, la procese complexe de

reabilitare, renovare, consolidare, care au avut ca urmare, creşterea semnificativă a calităţii infrastructurii şcolare. Investiţiile realizate, au avut darul de a creşte confortul termic al clădirilor, igiena sălilor de clasă, condiţiile de studiu;

Cadrele didactice au aplicat programele scolare in vigoare, si-au intocmit planificari si proiecte didactice;

În unităţile şcolare sunt constituite comisiile metodice şi comisiile pe probleme, care permit organizarea eficientă a activităţii din şcoli;

Transportul cu microbuzul şcolar a generat o eficienţă mai bună a transportului elevilor de la comunităţi la şcolile unde invata acestia;

Dorinţă din partea cadrelor didactice de implicare în programe de formare profesională derulate în cadrul proiectelor finanţate din instrumente structurale;

Dotarea unităţilor şcolare de învăţământ cu echipament informatic, existenţa unor cabinete specializate dotate cu mijloace multimedia;

În unitătile de învăţământ există majoritatea documentelor manageriale cerute de legislaţia în vigoare;

Este monitorizată permanent formarea continuă a cadrelor, urmărindu-se participarea acestora la cursuri de perfecţionare;

Spaţiile de învăţământ sunt bine întreţinute şi curate, oferind un cadru ambiental plăcut elevilor; Cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cu experienţă

profesională, inclusiv managerială; Majoritatea lecţiilor asistate au demonstrat o pregătire bună şi foarte bună în specialitate a

cadrelor didactice inspectate şi interesul acestora pentru respectare demersul didactic; Existenţa în scoala a unui număr mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice I şi II ; Interesul crescut a conducerii scolii pentru dezvoltarea bazei materiale; Implicarea comunităţii şi a unor consilieri locali în viaţa şcolii; Comunicarea unităţii de învăţământ cu ISJ Sălaj se face, aproape exclusiv, prin mijloace

electronice, faxul şi telefonul fiind mai puţin utilizate, decât în anii trecuţi.

Puncte slabe: Inexistenta unor proiecte europene in derulare,iar proiectele si parteneriatele locale sunt putine; Neinceperea lucrarilor la gradinita din lipsa de fonduri financiare; Asistente insuficiente din lipsa de timp; Insuficienta informare din partea încă multor cadre didactice asupra noutăţilor privind aplicarea

proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţiei şcolare, implicând o redusă participare la actul decizional;

Inexistenta unor fonduri extrabugetare; Comunicarea dificilă cu reprezentanţii comunităţii rrome în scopul asigurării prezenţei copiilor

rromi la activităţile şcolare într-o proporţie cât mai mare; Cadru restrâns de resurse pentru motivarea cadrelor didactice; Neimplicarea cadrelor didactice în elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale şi mijloace de

învăţământ omologate de MEN ; Insuficienta implicare a comunităţii şi organelor locale pentru asigurarea condiţiilor sociale

necesare stabilităţii cadrelor didactice în comuna; Număr mic de elevi participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare;

Existenţa unor clase cu învăţământ simultan sau cu clase aproape de limita minimă de funcţionare din punct de vedere al legalităţii;

Uzura fizică şi morală înaintată a materialului didactic existent în şcoala, dar şi insuficienta utilizare a materialelor şi mijloacelor didactice acolo unde acestea deja există;

Rată ridicată a absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile şcolare cu populaţie de etnie rromă.

Rezultatele slabe la Evaluarea Nationala.

Oportunităţi: Existenţa unor programe comunitare, specifice de colaborare interinstituţională, relaxarea

condiţiilor de accedere la finanţări pe această linie şi creşterea cuantumului finanţărilor alocate şcolilor;

Colaborare bună şi foarte bună cu conducerea I.S.J. Sălaj şi cu echipa de inspectori, cu alte unităţi de învăţământ similare din ţară şi cu reprezentanţi ai M.E.C T S.;

Existenţa unui număr de programe operaţionale de finanţare din fonduri structurale care sunt destinate şi sectorului educational;

Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale şi realizarea unor programe de dezvoltare instituţională prin programele PHARE şi Banca Mondiala;

Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;

Diversificarea programelor de colaborare internaţionale prin dezvoltarea unor programe de parteneriat interregionale ce implică atât comunităţi locale cât şi unităţi de învăţământ şi agenţi economici în vederea promovării pe orice cale a colaborărilor între diferite domenii.

Ameninţări: Creşterea accentuată a abandonului şcolar; Schimbarea modului de finanţare a unităţilor de învăţământ prin aplicarea principiului

finanţării/elev poate conduce la convulsii ale sistemului educaţional şi la carenţe serioase privind managementul financiar al unităţilor de învăţământ preuniversitar respectiv la felul în care pot fi asumate cheltuielile unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Goana autorităţilor după fonduri pentru susţinerea sistemului are efect de avalanşă asupra percepţiei cadrelor din sistemul educaţional asupra datoriei de dascăl, acestea şi aşa puternic demotivate riscă să transforme procesul educaţional într-o rutină, realizată la standarde de calitate mult coborâte, care poate avea efecte nefaste pe termen lung.

Sistem legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare; Blocajele frecvente din activitatea unităţilor de învăţământ datorită politicii de blocare a posturilor

care se vacantează; Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi; Diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a indicelui scăzut de natalitate;

ANALIZA PESTE: Politic: Şcoala se află în contextul politic actual, o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea valorilor reale, este supusă tranziţiei întregului sistem şi tuturor subsistemelor. Politica educaţională la nivel naţional se bazează pe principiul descentralizării, principiul descongestionării, principiul eficienţei, principiul egalizării şanselor, principiul compatibilităţii cu standarde internaţionale.

Economic:

Cu toate că legislaţia financiară permite atragrea de surse extrabugetare la nivelul unităţilor de învăţământ, interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări, donaţii sau burse pentru şcoli este în continuare scăzut. Resursele economice ale comune sunt reduse, societăţile comerciale sunt în proces de majore restructurări.

Social: Situaţia materială precară a multor familii este, în unele situaţii, cauza interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor, favorizând abandonul şcolar. O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte. Tot din cauza sărăciei se constată creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.

Tehnologic: Pe plan naţional se constată un accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Unităţile şcolare sunt dotate cu echipament tehnic de bună calitate pentru crearea cadrului propice orelor de informatică. Prin programul MECTS s-au dotat cabinetele şi laboratoarele şcolare .

Ecologic: Pe măsura ce tehnologia se perfecţionează, stilul nostru de viaţă se schimbă. Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor.

NEVOI IDENTIFICATE

Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung.

Promovarea de programe pentru „educarea părinţilor” în colaborare cu autorităţile locale în scopul diminuării/eradicării absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile din zonele cu populaţie de etnie rromă şi în cele din zone defavorizate.

Analiza cauzelor, promovarea de măsuri şi monitorizarea periodică a materiilor cu promovabilitate scăzută la examenele naţionale.

Conştientizarea autorităţilor administrative locale din comuna în ceea ce priveşte necesitatea implicării în asigurarea de condiţii sociale decente pentru realizarea stabilităţii cadrelor didactice calificate.

Implicarea managerilor de unităţi şcolare în identificarea resurselor financiare necesare alinierii fondului de carte şcolară la cerinţele noului curriculum.

Spatii adecvate pentru ciclul primar.

OBIECTIVE URMĂRITE

Creşterea calităţii procesului instructiv – educativ, a nivelului de competenţă şi performanţă al

elevilor;

Asigurarea aplicării corecte a curriculum-ului naţional şi monitorizarea atentă a curriculum-

ului la decizia şcolii;

Realizarea indicatorilor de performanţă din Planul managerial al scolii pentru anul şcolar

2014-2015, în concordanţă cu strategia ISJ si MEN;

Stimularea muncii în echipă ca factor esenţial în realizarea obiectivelor propuse, pe toate

nivelele unităţilor de învăţământ;

Aplicarea legislaţiei în vigoare la toate nivelurile în condiţiile în care se aşteaptă schimbări

legislative majore în sistem;

Crearea condiţiilor de securitate în unităţile şcolare;

Eficientizarea parteneriatului educaţional şcoală-părinţi-comunitate;

Extinderea rolului educativ al şcolii la nivelul comunităţii;

Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii;

Asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării;

Extinderea şi eficientizarea parteneriatelor.

PLAN MANAGERIAL AL ŞCOLII GIMNAZIALE IP si STRUCTURI

pentru anul şcolar 2015-2016

Domenii funcţionale

Obiective specifice

Acţiuni

Comparti-

mentul res-

ponsabil

Resurse

Indicatori de performanţă

Materiale Umane Timp

1 2 3 4 5 6 7

1. Proiectare

Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale.

Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale la toate nivelurile.

Creşterea calităţii activităţii manageriale

1.1.Proiectarea activităţii

calendaristice semestriale pe

unităţi de învăţare.

Management

şi cadrele di-

dactice

Planificări, ra-

port de autoe-

valuare

Director,

Cadre didactice

Sept.2015

Pt sem I

Febr,2016

Pt sem II

Realizarea obiectivelor sta-

bilite la începutul anului

şcolar

1.2. Proiectarea calendarului

activităţilor educative şi intocmi-

rea activităţilor educative pentru

fiecare clasă

Consilierul cu

munca educa-

tiva

Materialele şi

procesele

verbale.

Consilier cu

munca

educativa,

cadre didactice

Octombrie

2015 pe

sem I

FEBR.2016

Pe sem II

Stabilirea obiectivelor pen-

tru activităţile educative

1.3. Întocmirea unor planuri bu-

getare în concordanţă cu sumele

alocate.

Management şi

compartimen-

tul administra-

tiv financiar

Proiectul de

buget pe anul

2015

Director, admi-

nistrator finan-

ciar de patri-

moniu

Ian. –

Febr.2016

Capacitatea de a gestiona

bine fondurile

1.4. Întocmirea catedrelor pentru

anul şcolar 2016-2017

Management,

secretariat

Planul cadru şi

planul de

şcolarizare

Director, consi-

liul profesoral,

CA

Febr.2016 Realizarea catedrelor

conform normelor

legislative în vigoare

1.5. Colaborare permanentă cu

consiliul local pentru realizarea

finanţării unităţilor de

învăţământ, identificarea surselor

de finanţare extrabuetară

Management,

consiliul local,

agentii econo-

mici

Bugetul pe anul

2016,

contracte de

sponzorizare

Diretor, colec-

tivul de cadre

didactice, con-

siliul local

Permanent Identificare nevoilor şcolii

1.6. Elaborarea C.D.Ş. pentru

anul şcolar 2016-2017

Curriculum şi

management

şcolar

Metodologiile

în vigoare.

Director, cadre

didactice.

Februarie-

Martie

2016

Îmbunătăţirea ofertei

educaţionale.

2. Organizare Eficientizarea demersului managerial.

Organizare în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.

Utilizarea unor noi tehnici şi metode de

predare-învăţare-

evaluare.

Organizarea execuţiei bugetare.

2.1. Procurarea documentelor cur-

riculare si auxiliare.

Curriculum Documentele

curriculare

Comisia pentru

curriculum

Permanent Corelarea cu obiectivele

activităţii.

2.2. Repatizarea sumelor pe anul

2015 in concordanta cu nevoile

scolii. Achizitionarea unor obiecte

de inventar.

Management,

cons de adm.

Bugetul pe anul

2016

Director, cons

de adm.

Permanent Corelarea cu obiectivele

activităţii.

2..3. Urmarirea permanenta a

scolarizarii si frecventei elevilor si a

copiilor prescolari

Management

diriginti, inva-

tatori, educa-

tori

Rapoartele ca-

drelor didac-

tice.

Educatori,

Invatatori,

Diriginti

Cons.de Adm

Permanent

Efienticizarea activitatii sco-

lare.

Extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional.

2.4. Intensificarea actv. OSP, prin

consilierea elevilor din clasa a VIIIa

Dirigintii cls.VIII Orele de consi-

liere si orien-

tare, sedinte cu

parintii

Dirigintii,

Cadrele didac-

tice care pre-

dau la clsVIII

Permanent Metodologiile de speciali-

tate.

2.5. Asigurarea protectiei muncii, a

igienei si curateniei

Management Materialele de

curatenie

Director,

Cadre didacti-

ce,

Cons. De Adm

Permanent

Respectarea igieneii si a

curateniei

2.6. Asigurarea colaborarii cu Con-

siliul Reprezentativ al Parintilor, cu

Comunitatea locala

Management,

Cons Reprezen-

tativ al Parinti-

lor, Cons de

Adm

Procesele ver-

bale ale sedin-

telor

Cons de Adm Permanent Coeziunea ehipelor

3. Conducere operaţională.

Operaţionalizarea activităţii.

Eficientizarea demersului managerial.

Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.

3.1. Aplicarea prevederilor progra-

mei scolare, a proiectarii pe unitati

de invatare, a planificarilor, a ma-

tricelor de evaluare

Management Metodologiile

în vigoare.

Cadrele didac-

tice

Permanent

Respectarea legislaţiei.

3.2. Coordonarea activitatilor ex-

trascolare si extracurriculare

Management

Documente,

ordine, notifi-

cari

Consilierul cu

munca educa-

tiva

Permanent

Eficientizarea activităţii.

3.3. Urmarirea executiei bugetare,

utilizarea eficienta a resurselor ex-

trabugetare

Consiliul de

Adm

Normativele in

vigoare

Director.

Cons de Adm

Permanent

3.4. Asigurarea celor mai bune

conditii igienico-sanitare, de ilumi-

nat, incalzit, si apa potabila in uni-

tatea de invatamant

Management Materialele

necesare

Director,

Ingrijitori

Permanent Încadrarea în resursa de

timp.

3.5. Urmarirea respectarii fisei pos-

tului de fiecare categorie de perso-

nal, informarea lor in ceea ce pri-

veste obiectivele urmarite in fisa de

evaluare.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Ra-

poarte,asistent

e, fişe de eva-

luare

Director

Personalul sco-

lii

Permanent Respectarea legislatiei.

3.6. Realizarea unei colaborari efi-

ciente cu Consiliul Local, Primaria,

cu parintii in vederea atingerii

obiectivelor propuse.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Legislaţia în

vigoare.

Director

Cadre didac-

tice,

Personalul ad-

ministrativ

Permanent Respectarea legislaţiei.

3.7. Colaborarea permanenta cu

organele Politiei in vederea

asigurarii pazei si sigurantei

patrimoniului scolar, a securitatii

elevilor si prevenirea delicventei

juvenile.

Cons de Adm.

Management

Legislatia in

vigoare

Director, Edu-

catori,

Invatatori,

Diriginti,

Permanent Respectarea legislatiei.

4. Monitorizare. Evaluare. Control. Eficientizarea

activităţii. Identificarea

4.1. Intocmirea la timp a rapoarte-

lor tematice, a statisticilor,a adre-

selor inaintate la ISJ Salaj, CCD, la

Primarie, la finantele publice,etc.

Management si

dezvoltare ins-

titutionala

Rapoarte

tematice,

adrese,

notificari.

Director, Secre-

tar, Contabil

Periodic Respectarea termenelor.

punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate.

4.2. Arhivarea periodica si

pastrarea documentelor scolare.

Management Criteriile

stabilite

Director,

Secretar

Permanent Respectarea metodologiei şi

a specificului unităţii.

4.3. Verificarea notarii ritmice a

elevilor.

Management şi

dezvoltare

instituţională

Criteriile stabi-

lite.

Cadre didacti-

ce,

Director

Permanent Respectarea metodologiei.

4.4.Evaluarea activitatii personalu-

lui didactic, didactic auxiliar si ne-

didactic

Cons. De Adm. Legislatia in

vigoare

Toti angajatii

scolii

Sfarsitul

anului sco-

lar

Respectarea metodologiei.

4.5. Valorificarea rezultatelor

evaluării.

Management si

dezvoltare ins-

titutionala

Documentaţia

rezultată.

Personalul sco-

lii

Conform

metodolo-

giilor.

Redimensionarea activităţii.

5. Motivare Stimularea şi

motivarea materială şi morală a cadrelor didactice şi a elevilor.

5.1 Stimularea (auto)formării şi

dezvoltării profesionale.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Curriculum

Ofertele de

perfecţionare.

Cadre didactice Permanent .

Dezvoltarea profesională.

5.2. Stimularea spiritului de compe-

titivitate.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Curriculum

Rezultatele

deosebite po-

pularizate.

Director

Cadre didactice

Permanent Implicare, participare,

dezvoltare.

5.3. Încurajarea şi sprijinirea

iniţiativelor prin flexibilitate,

deschidere spre nou.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Curriculum

Rezultatele

deosebite po-

pularizate.

Cadre didac-

tice, Director

Permanent Implicare, dezvoltare.

5.4. Asigurarea participarii elevilor

la cursurile optionale si elaborarea

Curriculum-ului la decizia scolii.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Oferta de CDS Educatori,

Invatatori,

Diriginti, Cons

de Adm

Februarie,

Martie

Dezvoltarea

performanţelor.

5.5. Repartizarea în cf. cu legislaţia

în vigoare a stimulentelor materiale

şi morale (salarii, etc.)

Administrare şi

gestiune

resurse fin. şi

materiale.

Criteriile

stabilite.

Legislaţia în

vigoare.

Director

Cons de Adm

Lunar, oca-

zional.

Respectarea criteriilor.

5.6. Stimularea parteneriatului

educaţional prin preluarea

iniţiativei.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Analiza

evoluţiei

comunităţii

locale.

Cadre didactice

Director

Permanent Dezvoltarea unităţii.

5.7. Sprijinirea iniţiativelor în

atragerea resurselor materiale şi

financiare.

Administrare şi

gestiune

resurse fin. şi

materiale.

Analiza

evoluţiei

comunităţii

locale.

Director

Cons de Adm..

Permanent Participare, dezvoltarea

unităţii.

6. Implicare. Participare.

Creşterea gradului de implicare a tuturor partenerilor din educaţie.

6.1. Asigurarea deschiderii şi

transparenţei în actul decizional,

prin participare în luarea deciziilor.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Curriculum

Programele

unitatii scolare

Director

Cadre didac-

tice.

Permanent Implicare în actul decizio-

nal.

6.2. Asigurarea transparentei buge-

tare.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Bugetul scolii Director

Cons de Adm

Permanent Respectarea normativelor

6.3. Implicarea personalului din

subordine în atragerea de res. mat.

şi fin.

Administrare şi

gestiune res

fin. şi mat.

Programele

unitatii scolare

Cadre didac-

tice,

Director

Permanent Responsabilizarea persona-

lului.

6.4. Creşterea gradului de

implicare a părinţilor şi a

comunităţii locale în viaţa şcolii

Management şi

dezvoltare

instituţionala.

Programele

unităţii scolare

Director,

Cadre didac-

tice.

Permanent Implicare activă a părinţilor.

6.5. Organizarea de întâlniri perio-

dice cu părinţii, autoritatea locală,

agenţi economici, instituţii, organi-

zaţii, O.N.G. – uri etc.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Programele

unităţii scolare

Director,

Cadre didac-

tice.

Permanent Implicare activă a părinţilor.

6.6. Tinerea sedintelor cu parintii, a

Consiliului Profesoral, a Consiliului

de Adm, a comisiilor metodice

conform graficelor.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Conform grafi-

celor stabilite

Cadre didac-

tice, Director.

Permanent Implicare active.

7. Formare şi dezvoltare profesională şi personală.

Optimizarea competenţelor.

Dezvoltarea competenţelor.

7.1. Monitorizarea activitatilor,

comisii metodice, cercuri

pedagogice, actv.

educative.Informarea cadrelor

didactice si inscrierea acestora la

grade didactice.

Curriculum Planificarile

stabilite

Director,

Cons. Educativ,

Cadre didactice

Responsabilul

cu formarea

continua

Permanent

Dezvoltare profesională şi

personală.

7.2. Participarea personalului scolii

la diferite activitati de formare pro-

fesionala.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Programele

scolii

Director,

Cadre didac-

tice. Responsa-

bilul cu forma-

rea continua

Periodic Creşterea nr. cadrelor di-

dactice care participă la

aceste cursuri.

7.3. Realizarea prin Comitetele de

parinti si Cons Reprezentativ al Pa-

rintilor a educatiei pedagogice,

igienice si ecologice.

Management şi

dezvoltare

instituţionala.

Conform grafi-

celor

Parinti, cadre

didactice

Periodic Dezvoltare profesională şi

personală.

8. Formarea grupurilor. Dezvoltarea echipelor. 1. Dezvoltarea spiritului

de echipă

8.1. Organizarea activitatilor comi-

siilor de probleme, a celor metodice

si a celor care coordoneaza actv.

Educative.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Analiza de ne-

voi.

Personalul an-

gajat

Permanent Lucrul în echipă.

8.2. Colaborare buna secretariat

contabilitate

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Solicitarile exis-

tente

Director,

Secretar,

Contabil

Permanent Constituirea şi coeziunea

echipelor.

8.3. Implicarea cadrelor didactice in

realizarea mai multor tipuri de

proiecte educative.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Com. locale.

Programele

unităţii scolare.

Cadre didac-

tice,

Conducerea

unitatii

Permanent Coeziunea echipei.

9. Negocierea şi rezolvarea conflictelor. Utilizarea negocierii

ca mijloc de optimizare a activităţii.

9.1. Depistarea şi pozitivarea

rapidă şi eficientă a conflictelor.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Solicitările exis-

tente.

Cons de Adm Când este

cazul.

Înlăturarea conflictelor.

9.2. Rezolvarea conflictelor dintre

cadre didactice si cond unitatii,

intre personalul angajat, intre elevi,

intre cadre si elevii, eventualele

conflicte cu parintii, cu autoritatile

locale, etc asigurandu-se transpa-

renta, rapiditate si eficienta.

Management şi

dezvoltare

instituţională

Solicitarile

existente.

Toate catego-

riile de person-

al implicate in

actul educa-

tional

Cand este

cazul

Evitarea conflictelor.

9.3. Negocierea condiţiilor financia-

re pentru execuţia bugetară.

Administrare şi

gestiune

resurse fin. şi

materiale.

Legislaţia în

vigoare.

Director

Contabil

Lunar Respectarea legislaţiei.

10. Comunicare şi informare.

Asigurarea fluxului informaţional.

Eficientizarea comunicării.

Atragerea opiniei publice şi a factorilor locali în vederea sprijinirii unităţilor şcolare.

10.1. Informare periodică şi

ritmică.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Documente,

ordine,

notificări

M.E.N.

Director.

Cadre didactice

Permanent Diseminarea informaţiei.

10.2. Editarea de broşuri, ghiduri,

îndrumătoare, alte materiale.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Curriculum

Documente,

ordine,

notificări

M.E.N.

Director, Cadre

didactice

Permanent Accesul lărgit la informaţia

ştiinţifică.

10.3. Menţinerea canalelor de co-

municare cu partenerii

educaţionali.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Notificari Tot personalul

scolii

Permanent Fluidizarea comunicării.

10.4. Organizarea de schimburi de

bună practică pentru dezvoltarea

profeională şi popularizarea

experienţelor.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Raport de ana-

liza

Director,

Cadre didactice

Periodic Schimburi de experienţă.

10.5. Organizarea de mese rotunde

şi simpozioane cu oameni de aface-

ri, consilieri locali, etc.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Oferta

comunităţii

locale.

Director,

Cadre didactice

Periodic Implicarea comunităţii.

11. Parteneriat. Extinderea şi

eficientizarea parteneriatelor

11.1. Colaborarea cu O.N.G. – uri,

asociaţii, fundaţii, instituţii de

cultură şi artă.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Oferta

comunităţii

locale.

Cadre didac-

tice,

Director

Permanent Iniţierea de activităţi co-

mune.

11.2. Colaborarea permanentă cu

organele de poliţie, sanitare,

pompieri etc.

Management şi

dezvoltare

instituţională.

Oferta

comunităţii

locale.

Cadre didac-

tice,

Director

Permanent Siguranţa şi sănătatea elevi-

lor.

11.3. Iniţierea de proiecte de par-

teneriat la nivel local, naţional şi

internaţional.

Management şi

dezvoltare

instituţionala.

Oferta locală . Cadre didac-

tice.

Director

An şcolar

2015-2016

Dezvoltare instituţională.

DIRECTOR, Prof. OLA LIVIU MIRCEA