freedom through knowledge

CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ALE PERSOANELORCARE AU COMIS INFRACȚIUNI

Sesiunea 1: CUNOAȘTERE DE SINE MAI BUNĂ

Explicați participanților:

Reintrarea în societate a persoanelor care au comis infracțiuni și care anterior au fost private de libertate este un proces complex și dificil. Pentru ca eforturile lor de reintegrare socială să fie încununate de succes, primul lucru pe care acestea trebuie să-l facă este să înceapă să se cunoască pe sine mai bine și să își consolideze încrederea de sine.

Explicați participanților scopul acestei sesiuni:

Această sesiune își propune să provoace participanții să reflecteze asupra lor înșiși, astfel încât să identifice caracteristici personale care să le sporească încrederea de sine.

În mod ideal, această sesiune va fi realizată cu participarea unui psiholog.

1. Cine sunt?

1.1. Întrebați-i pe participanți dacă s-au gândit până la acel moment la următoarea întrebare:

Cine sunt eu?

1.2. Explicați-le că această întrebare va introduce activități ce au drept scop implicarea lor în acțiuni menite să îi determine: Să își evalueze caracteristicile personale și situația socială și Să își creeze o „hartă personală” a punctelor tari și a celor slabe.

1.3. Dați fiecărui participant Chestionarul 1.1. 1.4. Rugați-i pe participanți să-l completeze în 30 de minute. 1.5. Desenați șablonul SWOT (Punte tari, Puncte slabe, Oportunități și

Amenințări) pe flipchart și explicați ce înseamnă analiza SWOT. 1.6. Distribuiți câte o pagină fiecărui participant și invitați-l / invitați-o să creeze

propria diagramă SWOT, cu trăsăturile personale. Încurajați-i pe participanți să fie sinceri. Îngăduiți-le 15 minute pentru desenarea diagramei. Explicați-le că vor fi invitați în fața clasei ca să-și prezinte diagrama.

freedom through knowledge

1.7. Invitați-i pe participanți să își prezinte diagramele. Fiecare participant va avea la dispoziție 5 minute.

1.8. Discutați fiecare caz în grupuri mari și subliniați punctele tari și oportunitățile pentru fiecare situație.

1.9. Oferiți-vă ajutorul pentru anumite cazuri.1.10. Adunați chestionarele și păstrați-le pentru discuții ulterioare (în clasă sau în

privat).

2. Ce îmi doresc în viață?

2.1. Începeți o discuție cu participanții, spunând:

“Oamenii își doresc lucruri diferite. Unii vor mașini, alții – o casă la curte, alții – aparaturi electronice, alții – carieră, alții – o familie cu mulți copii etc. Unii obțin aceste lucruri mai rapid, alții, mai încet sau deloc, iar unii le obțin pe cale onestă, iar alții, nu.”

2.2. Rugați-i pe participanți să răspundă individual, pe hârtie, la următoarele întrebări:

Ce îți dorești în viață?

Există vreo legătură între aceste dorințe și infracțiunea pentru care te afli la închisoare?

Ce vrei să faci după ce ieși din închisoare?

Care sunt șansele să îți concretizezi aceste dorințe într-un mod onest, fără să fie nevoie să comiți infracțiuni?

2.3. Strângeți hârtiile și propuneți, dacă veți considera că este adecvat, ca unele răspunsuri să fie discutate în clasă, dar fără să nominalizați persoane. După cum va fi cazul, oferiți-vă să discutați individual unele cazuri.

3. Afișul meu

3.1. Distribuiți fiecărui participant din grup o pagină de flipchart și markere colorate și cereți-le participanților să realizeze o schiță a unui afiș ce va răspunde întrebării:

Cum ar arăta un afiș care să îmi facă mie reclamă?

freedom through knowledge

3.2. Invitați-i pe rând să își prezinte afișul.

3.3. Luați în considerare dacă este potrivit să expuneți afișele pe perete.

La finalul sesiunii, fiecare participant ar trebui să fie conștient de trăsăturile sale pozitive și de comportamentele pozitive care decurg din aceste trăsături.