freedom through knowledge

CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ALE PERSOANELORCARE AU COMIS INFRACȚIUNI

1. MOTIVAȚIA PROGRAMULUI

Cele mai multe persoane private de libertate ies din închisoare purtând un stigmat de care nu vor scăpa tot restul vieții lor. Multe dintre aceste persoane sunt privite cu suspiciune de societate, pe când alte persoane în aceeași situație se străduiesc să recâștige încrederea societății și, pe cât posibil, să demonstreze faptul că au dreptul la o a doua șansă.

În ultimii ani, s-a vorbit frecvent despre reintegrarea socială a celor care au stat la închisoare și despre ajutorul de care au nevoie aceste persoane pentru a începe o viață nouă. Angajarea reprezintă o parte semnificativă a acestui proces de reintegrare socială.

Chiar din timpul în care sunt în închisoare, persoanele pot face multe lucruri pentru a-și spori șansele de a se angaja. O slujbă în interiorul închisorii, activități de mentenanță, munci în exterior sau în domeniul industrial, toate acestea demonstrează un anume nivel de responsabilitate și dorința de a fi activ.

Înainte de orice, persoanele private de libertate trebuie să înceapă să se pregătească pentru eliberare pe cât de devreme posibil din timpul executării pedepsei. Aceasta include și evaluarea țelurilor/ obiectivelor de carieră, urmarea tuturor programelor de training educative și profesionale oferite de instituție/ închisoare și, bineînțeles, gândirea un plan post-eliberare realist.

Căutarea unei slujbe nu trebuie neapărat să înceapă după eliberare. Spre exemplu, dacă închisoarea are aranjamente interne sau acorduri cu diverse companii, aceasta poate reprezenta o ocazie excelentă pentru ca persoana privată de libertate să găsească ceva de lucru anterior eliberării.

Există multe programe care au la bază conceptul de a-i ajuta pe cei care au comis infracțiuni să se ajute pe ei înșiși. Fiind efectuate în cadrul închisorii sau îndeplinite de autoritățile locale, programele susțin și oferă orientare persoanelor care anterior au fost private de libertate în eforturile lor de a lucra pe cont propriu sau de a-și începe propria afacere. Din acest motiv este foarte important să știe și să afle cât mai multe despre respectivele programe și să se implice în ele. De asemenea, există multe ONG-uri care îndeplinesc astfel de programe și care persoanele care anterior au fost private de libertate să își caute slujbe sau să înceapă munca pe cont propriu.

freedom through knowledge

Acest program reprezintă o propunere care poate fi adaptată și îmbunătățită de către profesori sau traineri, depinzând de obiectivele specifice sau de condițiile practice de învățare în care se desfășoară.

PRIVIRE DE ANSAMBLU ASUPRA PROGRAMULUI DE TRAINING

1.1. Scopul programului de training

Scopul programului de training este să persoanele private de libertate să își consolideze încrederea de sine și competențele sociale, țintind către creșterea șanselor de incluziune socială.

1.2. Obiective generale

1) Informarea persoanelor private de libertate despre pașii pe care trebuie să-i urmeze după eliberarea din închisoare, astfel încât să-și dezvolte integrarea socială;

2) Familiarizarea cu sistemul de sprijin social care îi poate ajuta la întoarcerea în comunitate;

3) Pregătirea psihologică a persoanei care a executat o pedeapsă custodială asupra influențelor negative pe care le poate resimți la întoarcerea în comunitate.

1.3. Sesiunile de training

1) Cunoaștere de sine mai bună 2) Consolidarea încrederii de sine3) Consolidarea competențelor interpersonale 4) Dezvoltarea abilităților comunicative 5) Evaluarea programului de training

1.4. Beneficiarii

Beneficiarii acestui program de training (cursanții) sunt persoanele private de libertate, în special aceia care se apropie de ispășirea pedepsei, dar și persoanele care au comis infracțiuni și sunt în prezent eliberate, după cum va fi cazul.

1.5. Resurse

Resurse umane:

- Asistent social/ Angajat social/ Profesor;- Psiholog;

freedom through knowledge

- Trainer.

Resurse materiale:

- Însemnările participanților (dacă este cazul);- Ghidul instructorului;- Caietele de lucru/ Materialele individuale;- Creioane;- Foi pentru scris;- Chestionare;- Materiale informative precum broșuri / foi informative .

Colaboratori / parteneri:

- Reprezentanți ai centrului local, regional sau central de angajare;- Reprezentanți ai societății civile, ai ONG-urilor.

1.6. Metode și instrumente de predare

Recomandăm folosirea metodelor de învățare centrate pe cel care învață și a instrumentelor participative, precum:

- Discuție;- Simulare / Joc de roluri;- Studiu de caz;- Brainstorming (furtuna de idei);- Chestionare;- Tutorial/ Coaching;- Demonstrare etc.

De asemenea, recomandăm să se respecte următoarea structură atunci când sunt îndeplinite activitățile dintr-o sesiune:

- Aranjarea spațială a participanților astfel încât să faciliteze o bună comunicare;- Ice-breaker / „activitate de spargere a gheții” (în special la prima sesiune) și timp

petrecut în comunitate/ grup (un joc sau o activitate practică) cu scopul de stimula dinamica grupului atunci când se începe o nouă activitate;

- Introducerea obiectivelor de învățare ale sesiunii;- Dacă este cazul, definirea conceptelor de bază folosite;- Îndeplinirea activităților sesiunii;- Rezumarea cunoștințelor și a informațiilor oferite;- Evaluarea transferului de cunoștințe și a dobândirii de abilități, după cum este

cazul.

freedom through knowledge

Respectarea acestor recomandări depinde de condițiile concrete ale fiecărei unități, de abilitățile și tactica profesorului / trainerului, precum și de vârsta, educația, sănătatea și valorile grupului vizat.