Palatul Copiilor Baia Mare Cercul de: Arte Textile - pacobm.roƒ gimnaziu-liceu avansati,...

Palatul Copiilor Baia Mare Cercul de: Arte Textile

Programă de studiu Prof. Gyori Kinga Eniko

- 1 -



- 2 -

Programă de studiu

An şcolar 2017-2020

Cercul de Arte Textile,

Nivel de vârstă: gimnaziu-liceu, avansati

Argument La cercul de ARTE TEXTILE utilizarea diverselor materiale de artă clasice şi materiale netradiţionale (plante, fructe, aluat, nisip, sîrmă, zăpadă, textile etc.), instrumente şi tehnici mixte vor ajuta elevii să însuşească arta comunicării ideilor şi mesajelor vizuale, să rezolve probleme şi concepte complexe pe care nu le pot reda verbal. Cercul de ARTE TEXTILE nu are ca scop formarea artistului plastic sau a unui meşteşugar care posedă iscusit o tehnică sau alta, si nici formarea copiatorului care poate calchia perfect realitatea care îl înconjoară, dar este un instrument de culturalizare, sensibilizare, formare a unui dialog dintre copil şi lumea artelor, totodată contribuind la formarea capacităţilor pro-active şi creative. Cercul de Arte Textile ajuta la dezvoltarea perceperii vizuale, forma principală de percepere a realităţii înconjurătoare (90% din informaţia utilizată în activitatea omului este recepţionată de analizatorul vizual); - memoriei vizuale; - gîndirii imaginare, spaţiale, artistice - sistemului ochi-creier-mînă, funcţia emisferei drepte a creierului, structurii psihice ce stau la baza activităţii constructiv-artistice; - imaginaţia şi creativitatea plastică; - sfera afectivă şi sentimentele omului ce contribuie la stabilirea echilibrului psihologic personalităţii. -valoarea incontestabilă a Educaţiei Artistico-Plastice constă în formarea atitudinii fundamentale pozitive a copilului faţă de lumea înconjurătoare şi faţă de alţi oameni. Activităţile artistice sînt cele mai eficace în vederea cultivării acestei atitudini de timpuriu. Grupul ţintă: - gimnazial si liceal care participă la acest cerc si care sunt pasionaţi de arte textile, desen, pictura, colaj ,tehnici de lucru diferite Beneficiari Sunt - părinţii care vor avea certitudinea implicării copiilor lor în activităţi constructive 2ore pe săptămână şi al căror mod de gândire va fi influenţat de copii prin lucrurile invatate si puse in practica in cadrul orelor de cerc.

- colegii de clasă care vor deveni potenţiale elemente ţintă în anul următor - educatorii, invatatorii si colegii profesori care vor avea în elevul participant la cerc un partener eductional si un punct de sprijin in activitatile propuse - comunitatea care va obţine tineri şi mai târziu adulţi sensibilizaţi şi informaţi asupra frumosului, exteticului, umanului si utilului

- comunitatea va beneficia de actiunile initiate in parteneriat.



- 3 -

Competenţe generale 1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici de lucru nespecifice desenului 2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic 3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic Competenţe specifice şi activităţi de învăţare

Nr. crt.

Competenţă specifică Activitate de învăţare

Competenţa generală 1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate

1.1 Sa utilizeze adecvat materialele şi instrumentele de lucru neconventionale

exerciţii de folosire a diferitelor materiale de lucru, nespecifice artelor plastice

1.2 sa însuşeasca noţiunile elementare ale artelor textile şi legităţilor de construire a compoziţiilor plastice

-observarea caracteristicilor unor compoziţii plastice deschise sau închise -compoziţii plastice cu unul sau mai multe centre de interes, folosind diferite elemente de limbaj plastic

Competenţa generală 2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

2.1 obţinerea tratării decorative a suprafeţei - exerciţii de identificare a tratării decorative pe imagini-reproduceri de artă; - exerciţii de obţinere a petei decorative (uniforme) din culori sau amestecuri de culori (tonuri, nuanţe, griuri neutre); -compoziţii decorative folosind tratarea decorativă (uniformă) a culorii, precum şi diferite elemente de limbaj plastic;

2.2 Să creeze unele structuri plastice prin extragerea elementelor specifice formelor studiate

- exercitii de selectare prin stilizare a trasaturilor specifice formelor - compoziţii decorative cu forme elabo- rate (structuri plastice);



- 4 -

Competenţa generală 3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic

3.1 Sa recunoasca trăsăturile dominante ale operelor unor reprezentanţi de seamă ai picturii şi ai sculpturii

-identificarea pe imagini-reproduceri de artă a modalităţilor de expresie specifice; -analizarea imaginilor pe baza datelor cunoscute, în dialog cu colegii şi cu profesorul;

3.1 Realizarea unor schiţe reprezentând o propunere de costume şi decor

-articole decorative - design industrial şi vestimentar

Lista de module (conţinuturi) 1. Tehnici de lucru 2. Receptarea într-o manieră personală a mesajului artistic la universul vizual.Elemente de compozitie 3. Bidimensional.Tridimensional 4. Modalităţi de organizare a elementelor de limbaj plastic şi de orientare în suprafaţa iniţială sau în spaţiul iniţial. 5. „Rochie Obiect” 6.Propuneri de forme spatiale Standarde de performanţă

Competenţă generală Standarde de performanţă

1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici de lucru nespecifice desenului

a.operarea corectă cu termenii, conceptele şi principiile specifice artei plastice parcurse prin programa cercului; b. integrarea corectă în ansamblul artelor si notiunilor de arta plastica si textile

2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

a. prezentarea sub diferite forme (oral, lucrari plastice ,postere, joc de rol) a informaţiilor dobândite b. utilizarea judicioasă a diferitelor surse de informare

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic

a. participarea la acţiuni de tip "conservarea patrimoniului cultural" ( vizite la instituţii de profil, realizarea unor afise), realizarea unor expozitii b. identificarea căilor optime de protecţie a patrimoniului cultural ca sursa de inspiratie



- 5 -

Indicatori şi descriptori de performanţă

Competenţele specifice ale programei sunt transformate în descriptori de performanţă exprimaţi în termeni de realizare.

excelent = capacitate/competenţă constituită stabil, capabilă de autodezvoltare foarte bine = capacitate/competenţă formată bine = capacitate/competenţă care necesită antrenament pentru consolidare suficient = capacitate/competenţă aflată în curs de formare insuficient = capacitate/competenţă nerealizată



6

Competenţă specifică

Indicator Descriptori

excelent foarte bine bine suficient insuficient

1.1 Sa utilizeze adecvat materialele şi instrumentele de lucru neconventionale

Indicator 1: - să recunoasca si sa denumeasca corect elementele de limbaj plastic

- excelent - identifică elementele de limbaj plastic

– identifica doar cateva elemente de limbaj plastic

- identifică doar un element de limbaj plastic

– identifica o parte din materiale de lucru

- nu identifică nici un element de limbaj plastic

Indicatori 2: să realizeze o lucrare plastica dupa imaginatia proprie sau materialul bibliografic

– lucrare plastica realizata dupa toti indicatorii tehnico-plastici ai cursului cu amprenta personalizata

– lucrare plastica realizata dupa toti indicatorii tehnico-plastici ai cursului

– lucrare plastica realizata partial

– lucrare plastica realizata doar in schita

– lucrare realizata necorespunzator



- 7 -




1.2 Sa însuşeasca noţiunile elementare ale artelor textile şi legităţilor de construire a compoziţiilor plastice

-observarea caracteristicilor unor compoziţii plastice deschise sau închise -compoziţii plastice cu unul sau mai multe centre de interes, folosind diferite elemente de limbaj plastic

Sa identifice toate felurile de compozitie

cel puţin 3 cel puţin2 cel puţin 1 Nici unul



excelent foarte bine bine Suficient insuficient

2.1 Sa reprezinte trăsăturile caracteristice ale unor structuri preferate din natură

-observarea formelor naturale şi a structurii lor exterioare şi interioare; -exerciţii de redare a formei diferitelor structuri, prin descompunerea sau secţionarea lor; -exerciţii de recompunere a formelor obţinute, într-o structură plastică;


Observa formele,le descompune si le reda intr-o alta viziune

Observa formele,le descompune

Schite dupa forme

Observa formele

2.2 Să creeze unele structuri plastice prin extragerea elementelor specifice formelor

Indicator 1: creeaza motive decorative - creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv

– lucrare plastica realizata dupa toti indicatorii tehnico-plastici ai cursului cu

- creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau

creeaza motive decorative

Creeaza un motiv decorativ

aşteaptă ajutorul celorlalţi



- 8 -

studiate unic sau repetabil (tehnici diferite);

amprenta personalizata

repetabil

Indicator 2: să denumeasca toate elementele de limbaj plastic si semnificatiile lor

să denumeasca toate elementele de limbaj plastic si semnificatiile lor

să denumeasca 4 elemente de limbaj plastic si semnificatiile lor



să denumeasca unelement de limbaj plastic




3.1 diferenţierea ramurilor şi a genurillor artelor plastice, opera de artă autentică de kitsch, originalul de reproducere

Indicator: sa deosebeasca chiciul de arta

să găsescă diferente dintre genurile de arta

Sa defineasca chiciul

2 genuri de arta

1 gen de arta

nu participa

3.2 Realizarea unor schiţe reprezentând o propunere de costume şi decor

Indicator: sa deosebeasca chiciul de arta

să găsescă diferente dintre genurile de arta

Sa defineasca chiciul

2 genuri de arta

1 gen de arta

nu participa



- 9 -

Programă de studiu


Cercul de Arte Textile,

Nivel de vârstă: gimnaziu-liceu, incepatori

Argument La cercul de ARTE TEXTILE utilizarea diverselor materiale de artă clasice şi materiale netradiţionale (plante, fructe, aluat, nisip, sîrmă, zăpadă, textile etc.), instrumente şi tehnici mixte vor ajuta elevii să însuşească arta comunicării ideilor şi mesajelor vizuale, să rezolve probleme şi concepte complexe pe care nu le pot reda verbal. Cercul de ARTE TEXTILE nu are ca scop formarea artistului plastic sau a unui meşteşugar care posedă iscusit o tehnică sau alta, si nici formarea copiatorului care poate calchia perfect realitatea care îl înconjoară, dar este un instrument de culturalizare, sensibilizare, formare a unui dialog dintre copil şi lumea artelor, totodată contribuind la formarea capacităţilor pro-active şi creative. Cercul de Arte Textile ajuta la dezvoltarea perceperii vizuale, forma principală de percepere a realităţii înconjurătoare (90% din informaţia utilizată în activitatea omului este recepţionată de analizatorul vizual); - memoriei vizuale; - gîndirii imaginare, spaţiale, artistice - sistemului ochi-creier-mînă, funcţia emisferei drepte a creierului, structurii psihice ce stau la baza activităţii constructiv-artistice; - imaginaţia şi creativitatea plastică; - sfera afectivă şi sentimentele omului ce contribuie la stabilirea echilibrului psihologic personalităţii. -valoarea incontestabilă a Educaţiei Artistico-Plastice constă în formarea atitudinii fundamentale pozitive a copilului faţă de lumea înconjurătoare şi faţă de alţi oameni. Activităţile artistice sînt cele mai eficace în vederea cultivării acestei atitudini de timpuriu. Grupul ţintă:- gimnazial si liceal care participă la acest cerc si care sunt pasionaţi de arte textile, desen, pictura, colaj ,tehnici de lucru diferite Beneficiari Sunt - părinţii care vor avea certitudinea implicării copiilor lor în activităţi constructive 2ore pe săptămână şi al căror mod de gândire va fi influenţat de copii prin lucrurile invatate si puse in practica in cadrul orelor de cerc.

- colegii de clasă care vor deveni potenţiale elemente ţintă în anul următor - educatorii, invatatorii si colegii profesori care vor avea în elevul participant la cerc un partener eductional si un punct de sprijin in activitatile propuse

- comunitatea care va obţine tineri şi mai târziu adulţi sensibilizaţi şi informaţi asupra frumosului, exteticului, umanului si utilului

- comunitatea va beneficia de actiunile initiate in parteneriat. Competenţe generale



- 10 -

1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate 2. Dezvoltarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii artistice 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic Competenţe specifice şi activităţi de învăţare

Nr. crt.


Competenţa generală 1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate

1.1 Sa utilizeze adecvat materialele şi instrumentele de lucru

exerciţii de folosire a diferitelor materiale de lucru, specifice diverselor domenii ale artelor plastice

1.2 Sa identifice grupele de culori din cercul cromatic

-exerciţii de recunoaştere, atât pe planşe didactice, cât şi pe reproduceri de artă, a culorilor şi a grupelor de culori; -exerciţii de obţinere a nuanţelor spre una dintre culorile vecine în steaua culorilor; -compoziţii aplicative, folosind nuanţe ale culorilor calde sau reci.

Competenţa generală 2. Dezvoltarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii artistice


-observarea formelor naturale şi a structurii lor exterioare şi interioare; -exerciţii de redare a formei diferitelor structuri, prin descompunerea sau secţionarea lor; -exerciţii de recompunere a formelor obţinute, într-o structură plastică; - formularea de întrebări adresate prof. şi discuţii referitoare la elementele observate.

2.2 Sa utilizeze o forma obţinută prin transformarea structurilor naturale în structuri plastice

-exerciţii de utilizare şi de creare a unor motive decorative; - compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau repetabil (tehnici diferite);

Competenţa generală 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

3.1 obţinerea tratării decorative a suprafeţei

- exerciţii de identificare a tratării decorative pe imagini-reproduceri de artă; - exerciţii de obţinere a petei decorative



- 11 -

(uniforme) din culori sau amestecuri de culori (tonuri, nuanţe, griuri neutre); -compoziţii decorative folosind tratarea decorativă (uniformă) a culorii, precum şi diferite elemente de limbaj plastic;

3.2 Sa obtina expresivităţi ale punctului ori ale liniei ca ornamente decorative

- exerciţii de realizare a punctului şi a liniei ca elemente decorative; -compoziţii decorative realizate prin folosirea punctului şi a liniei ca ornament (prin repetare, densificare, rarefiere, grupare etc.); -exerciţii de obţinere a punctului şi a liniei ca semne plastice; - compoziţii aplicative conţinând expresivităţi ale punctului şi ale liniei ca semne plastice.

Lista de module (conţinuturi) 1. Introducere în domeniul artelor plastice: ramuri, genuri, spaţiul plastic, materiale şi tehnici de lucru 2. Folosirea unor mijloace artistice pentru exprimarea sensibilităţii estetice. Materiale ,instrumente 3. Tehnici de lucru 4. Receptarea într-o manieră personală a mesajului artistic la universul vizual. Elemente de compozitie 5.Forma plastica

Standarde de performanţă


1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate


2. Dezvoltarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii artistice

a. observarea si intelegerea fenomenelor artistice plastice si corelarea cu factorii ce influientiaza metodele studiate b. identificarea situaţiilor-problemă ivite şi rezolvarea lor folosind metode şi mijloace specifice activităţiilor de cerc c. interpretarea informatiilor si impresiilor adunate în urma observaţiilor şi/sau



- 12 -

experimentelor desfăşurate

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

a. prezentarea sub diferite forme (oral, lucrari plastice ,postere, joc de rol) a informaţiilor dobândite b. utilizarea judicioasă a diferitelor surse de informare






13




1.1 Sa utilizeze adecvat materialele şi instrumentele de lucru















14




1.2 Sa identifice grupele de culori din cercul cromatic

Indicator 1: să identifice toate culorile si grupele de culori din cercul cromatic

Sa identifice culorile complementare ,primare ,binare,culorile calde,culorile reci

Sa identifice culorile complementare ,primare ,binare

Sa identifice culorile complementare ,primare

Sa identifice culorile primare,culorile calde,culorile reci

Nu identifica nimic









- 15 -



excelent foarte bine bine Suficient insuficient


-observarea formelor naturale şi a structurii lor exterioare şi interioare; -exerciţii de redare a formei diferitelor structuri, prin descompunerea sau secţionarea lor; -exerciţii de recompunere a formelor obţinute, într-o structură plastică;




Schite dupa forme

Observa formele

2.2 Sa utilizeze o forma obţinută prin transformarea structurilor naturale în structuri plastice

Indicator 1: creeaza motive decorative - creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau repetabil (tehnici diferite);


- creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau repetabil







3.1 Sa obtina tratarea decorativa a suprafeţei

- sa recunoasca tratarea decorativa pe imagini-reproduceri de artă; - exerciţii de obţinere a petei


Sa realizeze o compozitie folosind tratarea decorativa

Sa realizeze a pata decorativa

Recunoasterea tratarii decorative

nu doreşte să participe la nici o activitate de tip concurenţial



- 16 -

decorative (uniforme) din culori sau amestecuri de culori (tonuri, nuanţe, griuri neutre); -compoziţii decorative folosind tratarea decorativă (uniformă) a culorii, precum şi diferite elemente de limbaj plastic;

3.2 Sa obtina expresivităţi ale punctului ori ale liniei ca ornamente decorative

Indicator: - sa foloseasca punctul şi linia ca elemente decorative; -compoziţii decorative realizate prin folosirea punctului şi a liniei ca ornament (prin repetare, densificare, rarefiere, grupare etc.); -exerciţii de obţinere a punctului şi a liniei ca semne plastice; - compoziţii aplicative conţinând expresivităţi ale punctului şi ale liniei ca semne plastice.


Sa realizeze o compozitie folosind punctul si linia

Sa realizeze o compoziţe decorativa prin folosirea punctului şi a liniei ca ornament (prin repetare)

sa foloseasca punctul şi linia ca elemente decorative

nu se integrează în nici un grup, indiferent de gradul de dificultate al sarcinilor desemnate de grup



- 17 -

Programă de studiu


Cercul de Arte Textile ,

Nivel de vârstă: gimnaziu-liceu, performanta

Argument La cercul de ARTE TEXTILE utilizarea diverselor materiale de artă clasice şi materiale netradiţionale (plante, fructe, aluat, nisip, sîrmă, zăpadă, textile etc.), instrumente şi tehnici mixte vor ajuta elevii să însuşească arta comunicării ideilor şi mesajelor vizuale, să rezolve probleme şi concepte complexe pe care nu le pot reda verbal. Cercul de ARTE TEXTILE nu are ca scop formarea artistului plastic sau a unui meşteşugar care posedă iscusit o tehnică sau alta, si nici formarea copiatorului care poate calchia perfect realitatea care îl înconjoară, dar este un instrument de culturalizare, sensibilizare, formare a unui dialog dintre copil şi lumea artelor, totodată contribuind la formarea capacităţilor pro-active şi creative. Cercul de Arte Textile ajuta la dezvoltarea perceperii vizuale, forma principală de percepere a realităţii înconjurătoare (90% din informaţia utilizată în activitatea omului este recepţionată de analizatorul vizual); - memoriei vizuale; - gîndirii imaginare, spaţiale, artistice - sistemului ochi-creier-mînă, funcţia emisferei drepte a creierului, structurii psihice ce stau la baza activităţii constructiv-artistice; - imaginaţia şi creativitatea plastică; - sfera afectivă şi sentimentele omului ce contribuie la stabilirea echilibrului psihologic personalităţii. -valoarea incontestabilă a Educaţiei Artistico-Plastice constă în formarea atitudinii fundamentale pozitive a copilului faţă de lumea înconjurătoare şi faţă de alţi oameni. Activităţile artistice sînt cele mai eficace în vederea cultivării acestei atitudini de timpuriu. Grupul ţintă: - gimnazial si liceal care participă la acest cerc si care sunt pasionaţi de arte textile, desen, pictura, colaj ,tehnici de lucru diferite Beneficiari Sunt - părinţii care vor avea certitudinea implicării copiilor lor în activităţi constructive 2ore pe săptămână şi al căror mod de gândire va fi influenţat de copii prin lucrurile invatate si puse in practica in cadrul orelor de cerc.

- colegii de clasă care vor deveni potenţiale elemente ţintă în anul următor - educatorii, invatatorii si colegii profesori care vor avea în elevul participant la cerc un partener eductional si un punct de sprijin in activitatile propuse

- comunitatea care va obţine tineri şi mai târziu adulţi sensibilizaţi şi informaţi asupra frumosului, exteticului, umanului si utilului

- comunitatea va beneficia de actiunile initiate in parteneriat.



- 18 -

Competenţe generale

1. Utilizarea de materiale, de instrumente şi de tehnici specifice artelor plastice

2. Exprimarea creativă, în limbaj plastic

Competenţe specifice şi activităţi de învăţare

Nr. crt.


Competenţa generală 1. Utilizarea de materiale, de instrumente şi de tehnici specifice artelor plastice

1.1 Generarea de elemente de limbaj plastic cu ajutorul unor instrumente specifice

-Puncte şi linii. Suprafeţe colorate şi valorate. Forme. Forma plastică, forma naturală.

1.2 Aplicarea unor tehnici adecvate, specifice artelor plastice, pentru obţinerea unui rezultat intenţionat

- Tehnici consacrate în artele plastice, accesibile educaţiei

şcolare.

-Desenul în creion, în tuş, în cărbune.

-Acuarela, guaşe, tempera, colajul, creioane colorate, pastel

– tratare decorativă, tratare picturală.

-Tehnici combinate (convenţionale sau neconvenţionale).

Competenţa generală 2. 2. Exprimarea creativă, în limbaj plastic

2.1 Utilizarea elementelor de limbaj plastic,

pentru a construi un spaţiu plastic şi pentru a

comunica un mesaj intenţionat

-Limbajul plastic – rezultat al utilizării de materiale şi de

instrumente specifice

-Punctul şi linia – ipostaze (constructivă, spaţială,

decorativă).

-Pata de valoare (valori extreme, griurile valorice, griurile

colorate).

-Pata de culoare (spectrul culorilor pigmentare, culori

pigment în stare pură, contraste cromatice – J. Itten).

Nuanţarea culorilor. Tentele rupte. Tonurile culorilor.

2.2 Adaptarea însuşirilor elementelor de limbaj plastic la mesajul intenţionat şi la instrumentele şi la materialele folosite

-Forma (bi- şi tridimensională, figurativă şi abstractă).

2.3 Expresivizarea elementelor de limbaj plastic,

prin utilizarea mijloacelor de expresie şi a

tehnicilor

-Comunicarea în limbaj plastic – rezultat al utilizări

mijloacelor de expresie şi a diferitelor tehnici specifice.

-Mijloace plastice de expresie bi- şi tridimensională.

2.4 Operarea cu reguli şi cu principii, în procesul

de elaborare a unei compoziţii

-Tipuri de compoziţie: plastică, decorativă (cu ritm liber şi

cu ritm regulat), închisă, deschisă.

-Echilibrul în compoziţie: static şi echilibrul.

Centrul de interes. Ritmul. Simetria.



- 19 -

Lista de module (conţinuturi) 1.Tehnici de lucru 2.Folosirea unor mijloace artistice pentru exprimarea sensibilităţii estetice. Materiale ,instrumente 3. Compozitia echilibrata a suprafetei decorative si a spatiului plastic

4. Forme plane şi forme spaţiale obţinute în urma observării naturii

Standarde de performanţă


1. Utilizarea de materiale, de instrumente şi de tehnici specifice artelor plastice


2. Exprimarea creativă, în limbaj plastic

a. observarea si intelegerea fenomenelor artistice plastice si corelarea cu factorii ce influientiaza metodele studiate b. identificarea situaţiilor-problemă ivite şi rezolvarea lor folosind metode şi mijloace specifice activităţiilor de cerc c. interpretarea informatiilor si impresiilor adunate în urma observaţiilor şi/sau experimentelor desfăşurate






20




1.1 Generarea de elemente de limbaj plastic cu ajutorul unor instrumente specifice















21




1.2 Aplicarea unor tehnici adecvate, specifice artelor plastice, pentru obţinerea unui rezultat intenţionat

Indicator 1: să identifice 7tehnici specifice artelor

să identifice 7 tehnici specifice artelor




Nu identifica nimic

Indicatori 2: să realizeze o lucrare plastica dupa imaginatia proprie sau materialul bibliografic in caresafoloseasca o tehnicaaleasa








excelent foarte bine bine suficient insuficient 2.1 Utilizarea

elementelor de limbaj

plastic, pentru a

construi un spaţiu

plastic şi pentru a

comunica un mesaj

intenţionat

-observarea caracteristicilor unor compoziţii plastice deschise sau închise -compoziţii plastice cu unul sau mai multe centre de interes, folosind diferite

Sa identifice toate felurile de compozitie

cel puţin 3 cel puţin2 cel puţin 1 Nici unul



22

elemente de limbaj plastic


- Utilizarea unei forme obţinută prin transformarea structurilor naturale in structuri plastice; - Organizarea elementelor de limbaj plastic intr-un spaţiu dat


– lucrare plastica realizata dupa toti indicatorii tehnico-plastici

– lucrare plastica realizata dupa dupa un element si transformarea lui intr-o structura plastica

– lucrare plastica realizata dupa dupa un element si incercarea transformarii acestuia

– lucrare plastica realizata dupa dupa un element


-observarea formelor naturale şi a structurii lor exterioare şi interioare; -exerciţii de redare a formei diferitelor structuri, prin descompunerea sau secţionarea lor; -exerciţii de recompunere a formelor obţinute,




Schite dupa forme Observa formele



23

într-o structură plastică;

2.3 Expresivizarea

elementelor de limbaj

plastic, prin utilizarea

mijloacelor de

expresie şi a tehnicilor

Indicator 1: creeaza motive decorative - creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau repetabil (tehnici diferite);


- creeaza o compoziţie decorativă realizată cu un motiv unic sau repetabil




2.4 Operarea cu reguli

şi cu principii, în

procesul de elaborare a

unei compoziţii

Indicator 1: sa realizeze o lucrare plastica urmarind bazele compozitiei alese


– lucrare plastica realizata in care foloseste semnificatia elementelor de limbaj

– lucrare plastica realizata in care foloseste semnificatia unui de limbaj

Realizarea unei compozitii deschise

întotdeauna solicită ajutor

Indicator 2: să denumeasca toate elementele de limbaj plastic si semnificatiile lor

să denumeasca toate elementele de limbaj plastic si semnificatiile lor




să denumeasca unelement de limbaj plastic



24

Palatul Copiilor Baia Mare Cercul de: Arte Textile - pacobm.roƒ gimnaziu-liceu avansati,...

Documents

Transcript of Palatul Copiilor Baia Mare Cercul de: Arte Textile - pacobm.roƒ gimnaziu-liceu avansati,...