ÎNVĂȚĂTORI...Nicu, A. (2007). Strategii de formare a gândirii critice. Bucureşti: Editura...

59
ÎNVĂȚĂTORI Nr. crt. Titlurile temelor Bibliografie orientativă Cadru didactic Date de contact conducător științific PSIHOPEDAGOGIE 1. Modalităţi de optimizare a comunicării didactice în învăţâmântul primar BIBLIOGRAFIE GENERALĂ Bocoș, M. (2013). Instruirea interactivă: repere axiologice și metodologice. Iași: Editura Polirom. Cerghit, I., Metode de învăţământ, ediţia a II-a, EDP., Bucureşti, 1998; Mogonea F.R., Popescu A.M. (2012). Ghid teoretic și aplicativ pentru realizarea lucrării de licență/disertație. Craiova: Editura Universitaria Oprea, C. L. (2007). Strategii didactice interactive. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A. Păun.E., Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Potolea. D., Editura Polirom, 2002. Conf. univ. dr. Alexandrina Mihaela POPESCU [email protected] 2. Strategii de adaptare a preşcolarului la viaţa de şcolar Bocoş, M. (coord.), Jalba, G., Felegean, D. (2004). Evaluarea în învăţământul primar. Aplicaţii practice. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. Ciolan, L. (2008). Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iaşi: Editura Polirom. Maciuc, I. (2009). Pedagogia diferenţiată pe vârste. Copilul înainte de intrarea în şcoală. Craiova: Editura Sitech. Mogonea, F. R. (2010). Dificultăţile de învăţare în context şcolar. Craiova: Editura Universitaria. Niculescu R. M. (2010). Curriculum între continuitate şi provocare. Braşov: Editura Universităţii Transilvania din Braşov. Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu [email protected] 3. Formarea atitudinilor şi conduitelor interculturale în ciclul primar Cozma, T. (coord.) (2001). O nouă provocare pentru educaţie: interculturalitatea. Iaşi: Editura Polirom. Cucoş, C. (2000). Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale. Iaşi: Editura Polirom. Iancu, S., (2000). Psihologia şcolarului. Iaşi: Editura Polirom. Manolescu, M. (2005). Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar. Teorie şi practică. București: Editura Universităţii din Bucureşti, Editura Credis. Neculau, A. (2004). Manual de psihologie socială. Iași: Editura Polirom. Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu [email protected] 4. Dezvoltarea tehnicilor de muncă intelectuală la şcolarul mic Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi dezvoltării. Bucureşti: Editura Fundaţiei Humanitas. Neacşu, I. (2015). Metode şi tehnici de învăţare eficientă. Fundamente și practici de succes. Iași: Editura Polirom. Neacşu, I., (2010). Introducere în psihologia educaţiei şi a dezvoltării. Iaşi: Editura Polirom. Negovan, V. (2013). Psihologia învăţării. Ed. a 3-a, revizuită. Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu [email protected]

Transcript of ÎNVĂȚĂTORI...Nicu, A. (2007). Strategii de formare a gândirii critice. Bucureşti: Editura...

  • ÎNVĂȚĂTORI

    Nr. crt.

    Titlurile temelor Bibliografie orientativă Cadru didactic

    Date de contact conducător științific

    PSIHOPEDAGOGIE

    1. Modalităţi de optimizare a comunicării didactice în învăţâmântul primar

    BIBLIOGRAFIE GENERALĂ Bocoș, M. (2013). Instruirea interactivă: repere axiologice și metodologice. Iași: Editura Polirom. Cerghit, I., Metode de învăţământ, ediţia a II-a, EDP., Bucureşti, 1998; Mogonea F.R., Popescu A.M. (2012). Ghid teoretic și aplicativ pentru realizarea lucrării de licență/disertație. Craiova: Editura Universitaria Oprea, C. L. (2007). Strategii didactice interactive. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A. Păun.E., Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Potolea. D., Editura Polirom, 2002.

    Conf. univ. dr. Alexandrina Mihaela

    POPESCU

    [email protected]

    2. Strategii de adaptare a preşcolarului la viaţa de şcolar

    Bocoş, M. (coord.), Jalba, G., Felegean, D. (2004). Evaluarea în învăţământul primar. Aplicaţii practice. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă.

    Ciolan, L. (2008). Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iaşi: Editura Polirom.

    Maciuc, I. (2009). Pedagogia diferenţiată pe vârste. Copilul înainte de intrarea în şcoală. Craiova: Editura Sitech.

    Mogonea, F. R. (2010). Dificultăţile de învăţare în context şcolar. Craiova: Editura Universitaria.

    Niculescu R. M. (2010). Curriculum între continuitate şi provocare. Braşov: Editura Universităţii Transilvania din Braşov.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    3. Formarea atitudinilor şi conduitelor interculturale în ciclul primar

    Cozma, T. (coord.) (2001). O nouă provocare pentru educaţie: interculturalitatea. Iaşi: Editura Polirom.

    Cucoş, C. (2000). Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale. Iaşi: Editura Polirom.

    Iancu, S., (2000). Psihologia şcolarului. Iaşi: Editura Polirom.

    Manolescu, M. (2005). Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar. Teorie şi practică. București: Editura Universităţii din Bucureşti, Editura Credis.

    Neculau, A. (2004). Manual de psihologie socială. Iași: Editura Polirom.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    4. Dezvoltarea tehnicilor de muncă intelectuală la şcolarul mic

    Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi dezvoltării. Bucureşti: Editura Fundaţiei Humanitas.

    Neacşu, I. (2015). Metode şi tehnici de învăţare eficientă. Fundamente și practici de succes. Iași: Editura Polirom.

    Neacşu, I., (2010). Introducere în psihologia educaţiei şi a dezvoltării. Iaşi: Editura Polirom.

    Negovan, V. (2013). Psihologia învăţării. Ed. a 3-a, revizuită.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

  • Bucureşti: Editura Universitară.

    Linksman, R. (2000). Învăţarea rapidă. Bucureşti: Editura Teora.

    5. Rolul strategiilor interactive de instruire în învăţământul primar

    Bocoş, M.-D. (2013). Instruirea interactivă. Repere axiologice şi metodologice. Iaşi: Editura Polirom.

    Ezechil, L. (2002). Comunicare educaţională în context şcolar. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Hattie, J. (2014). Învăţarea vizibilă. Ghid pentru profesori. Bucureşti: Editura Trei.

    Iucu, R. (2008). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi aplicative. Iaşi: Editura Polirom.

    Oprea, C.L. (2004). Pedagogie: alternative metodologice interactive. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    6. Eficientizarea învățării la școlarul mic

    Bernat, S.E. (2003). Metode şi tehnici de învăţare eficientă. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitara Clujeană.

    Bocoş, M., Avram, I., Catalano, H., Someşan, E. (coord.) (2009). Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană.

    Hattie, J. (2014). Învăţarea vizibilă. Ghid pentru profesori. Bucureşti: Editura Trei.

    Cristea, S. (2005). Teorii ale învăţării: modele de instruire. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Şchiopu, U., Verza, E. (1995). Psihologia vârstelor. Ciclurile vieţii. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    7. Formarea morală a elevului în cadrul învățământului primar

    Antonesei, L. (2002). O introducere în pedagogie. Dimensiuni axiologice şi transdisciplinare ale educaţiei. Iaşi: Editura Polirom.

    Cristescu, M. S. (2014). Didactica educației morale. Demersuri metodologice pentru învățământul primar și preșcolar. București: Editura Universitară.

    Ekman, P. (2009). De ce mint copiii? Cum pot încuraja părinţii sinceritatea. București: Editura Trei.

    Frăsineanu, E. S. (2003). ”Educaţia morală”. În Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară: pentru examenele de definitivare şi obţinerea gradului didactic II. E. Joiţa (coord.). Craiova: Editura Arves.

    Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi dezvoltării. Bucureşti: Editura Fundaţiei Humanitas.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    8. Managementul clasei de elevi şi disciplina şcolară în învățământul primar

    Albu, G. (1998). Introducere într-o pedagogie a libertăţii. Despre libertatea copilului şi autoritatea adultului. Iaşi: Editura Polirom.

    Bursuc, B., Popescu, A. (2007). Managementul clasei: ghid pentru profesori şi învăţători. Buzău: Editura Alpha MDN.

    Dragu, A. (1996). Structura personalităţii profesorului. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Frăsineanu, E. S. (2014). Pedagogie. Managementul clasei de elevi: suport de curs. Craiova: Editura Sitech.

    Iucu, R. (2006).Managementul şi gestiunea clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză educaţională. Ediţia a II-a revăzută şi adăugită. Iaşi: Editura Polirom.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    9. Strategii de dezvoltare a gândirii critice pentru elevii din învăţământul primar

    Cojocariu, M.V. (2003). Educaţie pentru schimbare şi creativitate. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Dumitru, I., AL. (2000). Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă. Timişoara: Editura de Vest.

    Grosu, M. (2001). Ce stă la baza strategiilor ce dezvoltă

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

  • gândirea critică. În Didactica Pro, Nr.2.

    Marzano, R.J. (2014). Arta şi ştiinţa predării. Un cadru cuprinzător pentru o instruire eficientă. Bucureşti: Editura Trei.

    Nicu, A. (2007). Strategii de formare a gândirii critice. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    10. Cooperarea şi competiţia la nivelul elevilor de vârstă şcolară mică

    Agabrian, M. (2006), Școala, Familia, Comunitatea. Iași: Editura Institutul European.

    Iucu, R. (2005). Managementul şi gestiunea clasei de elevi. Iaşi: Editura Polirom.

    Olsen, J., Hielsen, T.W. (2009). Noi metode şi strategii pentru managementul clasei. Bucureşti: Editura Didactică și Pedagogică.

    Răduţ-Taciu, R., Bocoş, M.-D., Chiş, O. (coord.) (2015). Tratat de management educaţional pentru învăţământul primar şi preşcolar. Piteşti: Editura Paralela 45.

    Siebert, H. (2002). Pedagogie constructivistă. Iaşi: Editura Institutul European.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    11. Predarea creativă în învăţământul primar

    Ionescu, M., Radu, I. (2001). Didactica modernă. Cluj-Napoca: Editura Dacia.

    Manolescu, M. (2004). Curriculum pentru învătământul primar şi prescolar. Teorie şi practică. Universitatea din Bucureşti: Editura CREDIS .

    Neacşu, I. (2015). Metode şi tehnici de învăţare eficientă. Fundamente și practici de succes. Iași: Editura Polirom.

    Oprea, C.L. (2004). Pedagogie: alternative metodologice interactive. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.

    Cojocariu, M.V. (2003). Educaţie pentru schimbare şi creativitate. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Conf. univ. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu

    [email protected]

    12. Dezvoltarea socio-emoțională a elevilor din ciclul primar

    Bradberry, T. și Greaves, J. (2016). Inteligența emoțională. București: Editura Introspectiv.

    Chelcea, S. (2020). Emoțiile sociale. Despre rușine, vinovăție, regret și dezamăgire. București: Editura Tritonic.

    Goleman, D. (2006). Inteligența socială. Noua știință a relațiilor sociale. București: Editura Curtea Veche.

    Jderu, G. (2012). Introducere în sociologia emoțiilor. Iași: Editura Polirom.

    Rocco, M. (2004). Creativitate și inteligență emoțională. Iași: Editura Polirom

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    13. Specificul activităților online în învățământul primar

    Ceobanu, C. (2016). Învățarea în mediul virtual. Ghid de utilizare a calculatorului în educație. Iași: Editura Polirom.

    Joița, E. (2006). Instruirea constructivistă. Iași: Editura Polirom.

    Marinescu, M. (2007). Tendințe și orientări în didactica modernă. București: Editura Didactică și Pedagogică.

    Miclea, M. și Eva, K. (2011). The Computer-Mediated Therapy of Anxiety. Cluj-Napoca: Editura asociația de Științe cognitive din România.

    Valkenburg, P.M. și Piotrowski, J.T. (2017). Generația digitală și dependența de media. București: Editura Niculescu.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    14. Realizarea educației morale la clasele mici

    Bunescu, Gh. (1998). Școala și valorile morale. București: EDP.

    Călin, M. (2001). Filosofia educației. București: Editura Aramis.

    Ilie, V. (2013). Clasic și modern în abordarea conținuturilor curriculare. București: EDP.

    Momanu, M. (2002). Introducere în teoria educației. Iași Editura Polirom.

    Neacșu, I. (2010). Introducere în psihologia educației și a

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • dezvoltării. Iași: Editura Polirom.

    15. Aspecte ale educației nonformale la preșcolari

    Barbu, H., Popescu, E. și Șerban, F. (1993). Activități de joc și recreativ-distractive. București: EDP.

    Cucoș, C. (2002). Pedagogie, Ediția a II-a revăzută și adăugită. Iași: Editura Polirom.

    Huizinga, J. (1998). Homo ludens. București: Editura Humanitas.

    Joița, E., Ilie, V. și Frăsineanu, E.S. (2003). Pedagogie – Educație și curriculum. Craiova: EUC.

    Preda, V. (coord.) (2009). Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Cum realizăm curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 7 ani în grădinița de copii?. Craiova: Editura Gheorghe Chițu.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    16. Strategii formatic-educative utilizate în activitatea cu preșcolarii

    Albulescu, I. și Albulescu, M. (2000). Predarea și învățarea disciplinelor socio-umane. Elemente de didactică aplicată. Iași: Editura Polirom.

    Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative și complementare. Structuri, stiluri și strategii. București: Editura Aramis.

    Cucoș, C. (2002). Pedagogie, Ediția a II-a revăzută și adăugită. Iași: Editura Polirom.

    Ionescu, M. (1998). Educația și dinamica ei. București: Editura Tribuna Învățământului.

    Joița, E. (2005). Strategii constructiviste în formarea inițială a profesorului, Volumul I. Craiova: Editura Universitaria.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    17. Valorificarea mijloacelor de învățământ în grădinița de copii

    Ilie, V. (2015). Repere în formarea inițială a profesorilor. Craiova: Editura Sitech.

    Niculescu R.M. (1999). Pedagogie preșcolară. Sinteze. București: Editura ProHumanitate.

    Ionescu, M. (coord.) (1998). Educația și dinamica ei. București: Editura Științifică.

    Ionescu, M. și Radu, I. (1995). Didactica modernă. Cluj-Napoca: Editura Dacia.

    Şchiopu, U. și Verza, E. (1997). Psihologia vârstelor – ciclurile vieţii, Ediţia a III-a. Bucureşti: EDP.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    18. Metode activ-participative utilizate în activitatea cu preșcolarii

    Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G. și Fulga, M. (2005). Metode interactive de grup – ghid metodic. Craiova: Editura Arves.

    Dulamă, M. (2002). Modele, strategii și tehnici activizante. Cluj-Napoca: Editura Clusium.

    Ionescu, M. și Radu, I. (1995). Didactica modernă. Cluj-Napoca: Editura Dacia.

    Neacsu, I. (1990). Metode și tehnici de învățare eficientă. București: Editura Militară.

    Păun, E. și Potolea, D. (coord.) (2002). Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative. Iași: Editura Polirom.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    19. Relația dintre tipurile de evaluare utilizate în activitatea cu preșcolarii

    Cucoș, C. (coord.) (1998). Psihopedagogie pentru examenul de definitivare și grade didactice. Iași: Editura Polirom.

    Joița, E., Ilie V. și Frăsineanu, E.S. (2003). Pedagogie – Educație și Curriculum, Craiova: Editura Universitaria.

    Meyer, G. (2000). De ce și cum evaluăm. Iași: Editura Polirom.

    Radu, I.T. (1999). Evaluarea în procesul didactic. București: EDP.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • Stoica, A. (2003). Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practică, București: Editura Humanitas Educațional.

    20. Specificul relațiilor educaționale în școala primară

    Cochinescu, L. (2008). Probleme actuale ale psihologiei sociale. Pitești: Editura Paralela 45.

    Cristea, S. (2000). Dicționar de pedagogie. Chișinău-București: Grupul Editorial Litera.

    Cucoș, C. (coord.) (2008). Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice, Ediția a II-a. Iași: Editura Polirom.

    Ilie, V. (2015). Repere în formarea inițială a profesorilor. Craiova: Editura Sitech.

    Joița, E., Ilie, V. și Frăsineanu, E.S. (2003). Pedagogie – Educație și Curriculum. Craiova: Editura Universitaria.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    21. Rolul factorilor educației în dezvoltarea personalității preșcolarilor

    Bocoș, M.-D., Răduț-Taciu, R. și Stan, C. (2016). Dicționar praxiologic de pedagogie, Volumul II. Pitești: Editura Paralela 45.

    Ilie V. (2019). Sociologia educației. București: Editura Universitară.

    Joița, E. (1999). Pedagogia. Știința integrativă a educației. Iași: Editura Polirom.

    Macavei, E. (1997). Pedagogie. București: EDP.

    Maciuc, I. (coord.). Școala democrației și formarea profesorilor. București: EDP.

    Conf. univ. dr. Vali Ilie [email protected] 0742353116

    22. Rolul testelor docimologice în proiectarea probelor de evaluare la ciclul de învățământ primar. Exemple specifice Școlii online

    Cucoș, C. (2006). Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării. Iași: Polirom.

    Cucos, C. (2008). Teoria și metodologia evaluării: Iași: Editura Polirom.

    De Lansheere, G. (1975). Evaluarea continuă a elevilor și examenele. București: EDP.

    Gerard, Fr.M.; Roegiers, X. (2000). Quel avenir pour les competences? Bruxelles: De Boeck Université.

    Manolescu, M. (2016). Referentialul în evaluarea școlară. Bucuresti: Editura Universitară.

    Manolescu, M. (2002). Evaluarea școlară – un contract pedagogic. București: Editura Fundației Dimitrie Bolintineanu.

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    23. Metode clasice și complementare utilizate în evaluarea școlară la învățământul primar. Demersuri aplicative

    Lazăr, E. (2015). Evaluarea apreciativă. București: Editura Universitară.

    Manolescu, M. (2010). Teoria și Metodologia evaluării. București: Editura Universitară.

    Manolescu, M., Potolea, D., Neacșu, I., ( coord); 2011. Ghiduri de evaluare. București: ERC Press.

    *** Planuri-Cadru, Programe scolare, Curriculum la decizia şcolii, Standarde de evaluare pentru invatamantul primar. http://administraresite.edu.ro/index.php/articles/c41/

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    24. Competențele profesorului pentru învățământul primar. Competenţele pedagogice și performanţele profesionale ale acestuia

    Ettayebi, M., Opertti, R., Jonnaert, Ph. (2008). Logique de competences et developpement curriculaire. Paris: L’Armattan.

    Evequoz, G. (diréction). (2003). Compétences clés. Un dispositif d’évaluation et de reconnaissance des compétences clés, Office d’orientation et de formation professionnelle (OOFP). Unité Evaluation&Developpement. Geneve: Suisse.

    Maroy, C. (2013). L’ecole a l’epreuve de la performance. Bruxelles: De Boeck Superior.

    Perrenoud, Ph. (2008). Construire des competences des

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    mailto:[email protected]:[email protected]

  • l’ecole. Paris: Editeur E.S.F.

    25. Abordarea integrată a curriculumului în învățământul primar. Demersuri aplicative

    Ciolan, L. (2008). Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum trandisciplinar. Iași: Editura Polirom.

    Chiş, V. (2001). Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană.

    Glava, A., Glava, C. (2002). Introducere în pedagogia preşcolară, Cluj-Napoca: Editura Dacia.

    Ionescu, M. (2000). Demersuri creative în predare şi învăţare. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană.

    Bernat, S.-E., Chis, V. (2002). Cooperare și interdisciplinaritate în învățământul universitar. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    26. Asigurarea continuităţii programelor educaţionale între învățământul preșcolar și cel primar. Contexte specific

    Chiş, V. (2001). Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană.

    Creţu, C. (1997). Curriculum diferenţiat şi personalizat. Iași: Editura Polirom.

    Glava, A., Glava, C. (2002). Introducere în pedagogia preşcolară, Cluj-Napoca: Editura Dacia.

    Ilie, V. (2013). Clasic și modern în abordarea conținuturilor curriculare. Craiova: Editura Didactică și Pedagogică.

    Lazăr, E. (2016). Educational outcomes of the two ages under the fundamental procurement cycle. development progress in the two ages. În volumul Conferinţei Internaţionale de Ştiinţe Umaniste şi Sociale Creativitate, Imaginar, Limbaj 2016, ediția a III-a, România, Craiova, 20-21 mai 2016, http://www.cilconference.ro

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    27. Maturizarea şcolară, clasa pregătitoare: măsuri şi condiţii optime de începere a şcolarităţii; Adecvarea strategiilor didactice la caracteristicile de dezvoltare cognitivă şi emoţională a elevilor de ciclu primar (exemple de bună practică)

    Joița, E. (2003). Educația cognitivă. Iași: Editura Polirom.

    Manolescu, M. (2005). Activitatea evaluativă între cogniție și metacogniție. București: Editura Meteor Press.

    Morand de Jouffrey, P. (1998). Psihologia copilului. Pentru înțelegerea aspectelor esenţiale ale dezvoltarii personalitatii, București: Editura Teora.

    Mogonea, F. (2013). Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia curriculumului. Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova: Editura Universitaria.

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    28. Competențele de comunicare în limba română formate elevilor de ciclu primar – capacități și aptitudini

    Mancaş, A., Stoicescu, D., Sarivan L. (2013). Provocarea lecturii- ghid metodologic de receptare a mesajului scris

    Noveanu, G.N. (2010).Învăţarea citirii. Raport naţional PIRLS, pp.3-5, 14-16.

    http://www.timpul.md/articol/lectura-ca-stare-de-a-fi-21893.html

    http://www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/c539+++548/

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    29. Învăţământul simultan la clasele Pregătitoare – a IV-a, problemă specifică învăţământului primar

    Sarivan, L. şi colab. (2009). Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev. Bucureşti: Educaţia 2000+.

    Ştefan M. (2003). Teoria situaţiilor educative, Bucureşti: Editura Aramis.

    *** Seria învăţământul rural, Predarea simultană.

    http://www.mirceaeduard.net/Module%20pentru%20dezvoltarea%20profesionala%20a%20cadrelor%20d

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    http://www.cilconference.ro/http://www.timpul.md/articol/lectura-ca-stare-de-a-fi-21893.htmlhttp://www.timpul.md/articol/lectura-ca-stare-de-a-fi-21893.htmlhttp://www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/c539+++548/http://www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/c539+++548/

  • idactice/Modul%20Predare%20simultana.pdf

    30. Curriculum la decizia şcolii. Discipline opţionale în învățământul primar: Educaţie pentru sănătate, Educaţie europeană, Educaţie financiară, Educație antreprenorială, Cultură şi tradiţii locale etc.

    Păiși M., Lăzărescu M. (2005). Psihologia educaţei copilului preşcolar şi şcolar mic. Piteşti: Editura Paralela 45.

    Pânişoară, I.-O. (2009). Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practică. Iaşi: Polirom.

    Tomșa, Gh. (coord.). (2005). Psihopedagogie preșcolară şi şcolară. Supliment al Revistei Învăţământului Preşcolar, Bucureşti.

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    31. Mentoratul pentru debutul în carieră – perspectiva profesorului pentru învățământul primar

    Gliga, L. (coord. 2002), Standarde profesionale pentru profesia didactică. Sibiu, POLSIB SA, http://didactika.files.wordpress.com/2008/05/profesiadidactica.pdf.

    Gavrilă, R., Stoicescu, D. (2009). Metode variate în abordarea citit-scrisului, în Recuperarea rămȃnerii în urmă la limba romȃnă. MECI - Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activități de mentorat.

    Frăsineanu E. S. (2008). Puncte de sprijin în învățarea pedagogiei: pentru studenții - viitori profesori. Craiova: Editura Universitaria.

    Popescu A. M. (2008). Puncte de sprijin în învățarea pedagogiei pentru studenții viitori profesori. Craiova: Editura Universitaria.

    Ştefan, M.A. (2008). Facilitarea şi îndrumarea învăţării pedagogiei. Rolul seminariilor specifice în formarea iniţială a profesorilor. Craiova: Editura Universitaria

    Lect. univ. Emil Lazăr [email protected]

    32. Aspecte psihopedagogice ale comunicării online în învățământul primar

    Anghel, T. (2009). Instrumente şi resurse web pentru profesori. Bucureşti: Editura All.

    Anghelache, V. (coord.). (2017). Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Ghid pentru examenele de definitivat și grade didactice. București: Editura Didactică și Pedagogică.

    Mogonea, F.R., Mogonea, F., Popescu, A.M., Ştefan, M.A. (2012). Ghid metodologic de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I. Disponibil: http://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

    Pânişoară I.O. (2006). Comunicare eficientă, editia IIIa. Iaşi: Editura Polirom.

    Rotaru, I. (2010). Comunicarea virtuală. București: Editura Tritonic.

    Conf. univ. dr. Florentina Mogonea

    [email protected]

    33. Proiectarea integrată a activităților din ciclul primar

    Ilie, V. (2013). Clasic şi modern în abordarea conţinuturilor curriculare. Bucureşti: E.D.P.

    Păun, E., Potolea, D. (coord.). (2002). Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative. Iaşi: Editura Polirom.

    Ciolan, L. (2008). Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iaşi: Editura Polirom.

    Jonnaert, P., Ettayebi, M., Defise, R. (2010). Curriculum şi competenţe. Un cadru operaţional. Cluj-Napoca: Editura ASCR.

    Mogonea, F.R., Mogonea, F., Popescu, A.M., Ştefan, M.A. (2012). Ghid metodologic de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I. Disponibil:

    Conf. univ. dr. Florentina Mogonea

    [email protected]

    http://didactika.files.wordpress.com/2008/05/profesiadidactica.pdfhttp://didactika.files.wordpress.com/2008/05/profesiadidactica.pdfhttp://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.phphttp://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

  • http://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

    34. Cooperare vs. competiţie la şcolarii mici. Implicaţii psihopedagogice

    Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri şi strategii.Bucureşti: Editura Aramis

    Cosmovici, A. Iacob, L. (coord.). (1999). Psihologie şcolară. Iaşi: Editura Polirom

    Dumitrana, M. (2008). Învăţarea bazată pe cooperare. Bucureşti: Editura V&I Integral

    Flueraş, V. (2005). Teoria şi practica învăţării prin cooperare. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă

    Mogonea, F.R., Mogonea, F., Popescu, A.M., Ştefan, M.A. (2012). Ghid metodologic de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I. Disponibil: http://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

    Conf. univ. dr. Florentina Mogonea

    [email protected]

    35. Colaborarea şcoală – familie prin utilizarea platformelor educaționale

    online, premisă a creşterii randamentului la învăţătură a

    copilului şcolar

    Ionescu, M. 2007. Instrucţie şi educaţie,ediţia a III-a. Arad: „Vasile Goldiş” Universsity Press

    Mogonea. F.R. (2014). Dezvoltarea personalităţii umane, în context curricular şi extracurricular, Cluj-Napoca: Editura Universitară Clujeană.

    Nicola, L, (1996), Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Ştefan, M. (2000). Educaţia extracurriculară: Editura ProHumanitate.

    Văideanu G. (1988). Educaţia la frontiera dintre milenii: Editura Politică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    36. Utilizarea Internetului şi a platformelor educaționale virtuale de comunicare, la vârsta şcolară mică

    Bârliba, M.,C., (1987), Paradigmele comunicării, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

    Cerbuşca. P. (2020). Învățământul general în mod online: eficacitate şi eficiență. Analiza politicilor educaționale în condițiile stării de urgență. Chişinău.

    Frunză, V., (2003), Teoria comunicării didactice, Constanţa: Editura Ovidius.

    Şoitu, L., (1994), Comunicarea educaţionala, Iaşi: Editura Universităţii „Al. I. Cuza”.

    Stanton, N., (1995),Comunicarea, (trad.), Iaşi: Societatea Ştiinţifică şi Tehnică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    37. Strategii de prevenire a insuccesului şcolar la elevii din ciclul primar

    Adler,Alfred. (1995). Psihologia şcolaruluigreu educabil. Bucureşti: Editura Iri.

    Cocoradă, Elena. (coord.) (2004). Consilierepsihopedagogică. Sibiu: Editura Psihomedia.

    Miclea,Mircea şiLemeni,Gabriela. (2004).Consiliere şiorientare.Cluj-Napoca: CasadeEditură aAsociaţiei de Ştiinţe Cognitivedin România.

    Mogonea. F.R. (2010). Dificultăţile de învăţare în context şcolar. Craiova: Editura Universitaria.

    Neacşu, I. (1990). Metode şi tehnici de învăţare eficientă, Bucureşti: Ed. Militară.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    38. Particularităţi ale comunicării didactice la nivelul claselor primare, în variantă online

    Bârliba, M.,C. (1987). Paradigmele comunicării, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

    Frunza, V. (2003). Teoria comunicării didactice, Constanta: Editura Ovidius.

    Iacob, L.(1999). Comunicarea didactică.Psihologia şcolară.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    http://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.phphttp://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.phphttp://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.phphttp://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

  • Iaşi:Editura Polirom.

    Şoitu, L. (1994). Comunicarea educaţională, Iaşi: Editura Universităţii „Al. I. Cuza”.

    Stanton. N. (1995). Comunicarea, (trad.), Bucureşti: Societatea Ştiinţifică şi Tehnică.

    39. Strategii de intervenţie şi consiliere a elevilor cu dificultăţi de învăţare, în ciclul primar

    Adler,A. (1995). Psihologia şcolaruluigreu educabil. Bucureşti: Editura Iri.

    Berge,A. (1972).Copilul dificil.Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Cocoradă, Elena. (coord.)(2004). Consiliere psihopedagogică.Sibiu:Editura Psihomedia.

    Miclea,M.,Lemeni,G. (2004).Consiliere şiorientare.Cluj-Napoca: CasadeEditură aAsociaţiei de Ştiinţe Cognitivedin România.

    Mogonea. F.R. (2010). Dificultăţile de învăţare în context şcolar. Craiova: Editura Universitaria

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    40. Specificul utilizării metodelor moderne de instruire, prin intermediul Internetului, în şcoala primară

    Bocoş, M. D. (2013). Instruirea interactivă. Iaşi: Editura Polirom.

    Cerbuşca. P. (2020). Învățământul general în mod online: eficacitate şi eficiență. Analiza politicilor educaționale în condițiile stării de urgență. Chişinău.

    Ionescu, M. (2007). Instrucţie şi educaţie,ediţia a III-a. Arad: „Vasile Goldiş” Universsity Press.

    Maciuc, I. (2007). Clasic şi modern în pedagogia actuală. Craiova: Editura Sitech.

    Nicola, L. (1996). Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    41. Clasic şi modern în utilizarea metodelor de evaluare în ciclul primar, în variantă online

    Liţoiu, N., (1999), Probe de evaluare pentru descriptorii de performanţă, SNEE: Bucureşti.

    Manolescu., M. (2010). Teoria şi metodologia evaluării. Bucureşti: Editura Universitară.

    Stoica, A. (2000) Reforma evaluării în învăţământ, Bucureşti: Editura Sigma.

    Ungureanu, D., (2001), Teroarea creionului roşu; evaluarea educaţională, Timişoara: Editura Universităţii de Vest.

    Vogler, J., (2000), (coord), Evaluarea în învăţământul preuniversitar, (trad), Iasi: Editura Polirom.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    42. Avantaje şi limite ale utilizării metodelor bazate pe cooperare, în şcoala primară

    Bocoş, M. D. (2013). Instruirea interactivă. Iaşi: Editura Polirom.

    Ionescu, M. (2007). Instrucţie şi educaţie,ediţia a III-a. Arad: „Vasile Goldis” UniverssityPress.

    Johnson, D., Johnson, R. & Holubec, E., (1998). Cooperation in the classroom, Allyn and Bacon, Boston.

    Nicola, L. (1996). Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    43. Valenţele formative ale activităţilor extracurriculare, în dezvoltarea personalităţiielevilor, desfăşurate sub tutela şcolii primare

    Ionescu, M. 2007. Instrucţie şi educaţie, ediţia a III-a. Arad: „Vasile Goldiş” Universsity Press.

    Mogonea. F.R., 2014. Dezvoltarea personalităţii umane, în context curricular şi extracurricular, Cluj-Napoca: Editura Universitară Clujeană.

    Nicola, L, (1996). Tratat de pedagogie şcolară, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Ştefan, M. (2000). Educaţia extracurriculară, Bucureşti: Editura ProHumanitate.

    Văideanu G. (1988). Educaţia la frontiera dintre milenii, Bucureşti: Editura Politică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

  • 44. Implicarea comunității locale în formarea şi educarea copilului preşcolar, prin intermediul Internetului

    Ionescu, M. (2007). Instrucţie şi educaţie, ediţia a III-a. Arad: „Vasile Goldiş” Universsity Press.

    Mogonea. F.R., (2014). Dezvoltarea personalităţii umane, în context curricular şi extracurricular, Cluj-Napoca: Editura Universitară Clujeană.

    Nicola, L. (1996). Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Ştefan, M. (2000). Educaţia extracurriculară, Bucureşti: Editura ProHumanitate.

    Văideanu G. (1988). Educaţia la frontiera dintre milenii, Bucureşti: Editura Politică.

    Conf. univ. dr. Florentin Remus Mogonea

    [email protected]

    45. Modalităţi practice de optimizare a procesului de învăţare la clasele I-IV

    Andronic, C, (2007).Prevenirea surmenajului intelectual, Editura Militară, Bucureşti.

    Babinsky, J. (2009). Optimizarea procesului de învăţământ. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Binet, A.(2005). Ideile moderne despre copil, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Cosmovici, A. (1996), Psihologie Şcolară, Polirom, laşi.

    Pera, A. (2017). Psihologia şi logica educaţiei, Editura Universitară, Bucureşti.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    46. Aspecte psihologice şi metodologice ale instruirii diferenţiate a elevilor supradotaţi din învăţământul primar

    Buzas, L. (1996). Activitatea didactică pe grupe, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Jinga, I. (2002), Tratarea diferenţiată a elevilor dotaţi, Revista de pedagogie, nr.6.

    Radu T.I. (2008), Învăţământ diferenţiat, concepţii strategice, Editura Didactică şPedagogică, Bucureşti.

    Stănescu, M. (2002), Instruirea diferenţiată, Editura Polirom, Iaşi.

    Ţârcovnicu,V. (2001), Învăţământ frontal, învăţământ individual, învăţământ pe grupe. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    47. Rolul limbajului în realizarea unei învăţări rapide

    Baylon, Ch., Mignot, X. (2000), Comunicarea, Iaşi, Editura Uinversităţii „Al. I. Cuza”.

    Mureşan, P.(1990), Învăţarea eficientă şi rapidă, Bucureşti, Editura Ceres.

    Neacşu , I. (2005), Metode si tehnici moderne de învăţare, Tipografia Universităţii Bucureşti.

    Oprescu. V (2001)., Fundamente psihologice ale pregătirii şi formării didactice, Editura Universitaria, Craiova.

    Pera, A. (2017), Morfologia şi puterea gândirii, Editura Universitară, Bucureşti.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    48. Psihopedagogia scris-cititului la şcolarul mic

    Boşcaiu, E. (2003), Bâlbâiala, prevenire şi tratament, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Cerghit, I. (2000), Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Jurcău, E. (2009), Cum vorbesc copiii noştri, Editura Dacia, Cluj-Napoca.

    Radu, I. (1991), Introducere în psihologia contemporană, Cluj-Napoca, Editura Sincron.

    Roşca, M. (1997), Psihologia deficienţilor mintali, Editura Didactică şi Pedagogică.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    49. Psihologia şi metodologia predării simultane la clasele I-IV (cercetare practic aplicativă)

    Blideanu E., Serdean I. (1990), Orientari noi in predarea limbii romane la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Gârleanu C., Alexandru Gh. (2005), Activitatea simultană la două sau mai multe clase, Editura Gheorghe Cartu Alexandru, Craiova.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • Moldovan V, (2005). Activitatea didactică în conditiile de lucru simultan cu doua sau mai multe clase, în ,,Învăţământul primar’’, nr. 1-2.

    Pera, A. (2010), Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, Note de curs, Universitatea din Craiova.

    Popescu, C., Mincă, C., Oncioiu, Gh. (1998), Predarea simultană la două sau mai multe clase, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    50. Aspecte psihologice ale structurii motivaţiei şi dinamica învăţării la elevii din ciclul primar

    Chircev A. (1998), Influenţa motivelor asupra productivităţii memorării, Editura Academiei, Bucureşti.

    Golu M. (2003), Dinamica personalităţii, Editura Geneze, Bucureşti.

    Love, H. (2008), Introducere in psihologia învăţării la adulţii, Editura Didactică şi Pedagogică,Bucureşti.

    Neacşu, I. (1990), Metode şi tehnici de învăţare eficientă, EdituraMilitară, Bucureşti.

    Neacşu, I. (1998), Motivaţie şi învăţare, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    51. Modalităţi de diminuare a erorilor în procesul de evaluare la clasele I-IV

    Krasnaseschi, V. (1996), Evaluarea sistemelor şi a proceselor educaţionale, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Landsheere V. (1975), Evaluarea continuă a elevilor şi examenele, E.D.P., Bucureşti.

    Strungă, C. (2009), Evaluarea şcolară, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Voiculescu, E. (2001), Factorii subiectivi ai evaluării şcolare, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică.

    Vogler, J., (coord.) (2000), Evaluarea în învăţământul preuniversitar, Editura Polirom, Iaşi.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    52. Specificul tulburărilor de învăţare la elevii cu c.e.s. din învăţământil primar

    Pera, A., (2015)Psihopedagogia copiilor cu de ficienţe de învăţare, Note de curs, Universitatea din Craiova.

    Pera, A., (2016), Fundamentele psihopedagogiei speciale, Note de curs, Universitatea din Craiova.

    Pera, A., (2017), Psihologia şi logica educaţiei, Editura Universitară, Bucureşti.

    Roşan, A., (coord.), (2015), Psihopedagogie specială.Modele de evaluare şi intervenţie, Editura Polirom, Iaşi, (pp.477-501).

    Roşca, M., (1967), Psihologia deficienţilor mintal,Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    53. Valorificarea metodelor alternative de evaluare la ciclul primar

    Cerghit, Ioan, (2002),Sisteme de instruire alternative şi complementare, Editura Aramis, Bucureşti.

    Chiş, V., (2001),Profesorul între curriculum şi evaluare, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj.

    Landsheere, Gilbert de, (1975), Evaluarea continuă. Examene, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

    Manolescu, M., (2005), Evaluarea şcolară. Metode, tehnici, instrumente, Editura Meteor Press, Bucureşti.

    Potolea, D., Manolescu, M. (2005), Teoria şi practica evaluării educaţionale, Ministerul Educaţiei Naţionale

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    54. Strategii de stimulare a învăţării autoreglate la elevii cu dificultăţi de învăţare

    Cazan, A. M. (2013). Strategii de autoreglare a învăţării. Braşov. Editura Universităţii din Braşov.

    Cerghit, I. (2010). Învăţare şi Curriculum în educaţia specială, p. 1 - 29. În coord. Verza, E., Verza, F. (2010).Tratat de Psihopedagogie special. Capitolul XV. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.

    Cocoradă, E., Voinea, M. (2009). Psihologia învăţării. Copilul cu

    Conf. univ. dr.habil. Aurel Pera

    [email protected] 0724194299

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • dificultăţi de învăţare. Braşov: Editura Universităţii Transilvania Braşov.

    Creţu, V. (2011). Învăţarea cognitivă la elevii cu handicap mintal; Design curricular universal, p 842 - 867 şi p. 897 – 931. În coord. Verza E., Verza, F..Tratat de Psihopedagogie special. Capitolul XV. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti.

    Dulamă, M. E. (2009). Cum îi învăţăm pe alţii să înveţe. Cluj-Napoca: Clusium.

    55. Impactul mediului on-line asupra procesului de învățare la școlarul mic

    Danciu, E. (2005). Strategii de dezvoltare a gândirii critice. Timişoara: Editura Orizonturi Universitare.

    Făt, S., Labăr, A. V. (2009). Eficiența utilizării noilor tehnologii în educație. EduTIC 2009. Raport de cercetare evaluative.

    Golu, P. (2005). Învăţare şi dezvoltare. București:Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

    Ionescu, M. (coord.). (2011). Instrucție și educație. Paradigme educaționale moderne. Cluj-Napoca: Editura Eikon.

    Negovan, V. (2007). Psihologia învăţării. Forme, strategii, stil. Bucureşti: Editura Universitară.

    Conf. univ. dr. Mihaela Aurelia Ştefan

    [email protected]

    56. Formarea și dezvoltarea capacităţii de comunicare (directă și on-line) a şcolarilor mici

    Chiş, V. (2005), Pedagogia contemporană – Pedagogia pentru competenţe. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă.

    Ezechil, L. (2002). Comunicarea educaţională în context şcolar. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

    Ionescu, M., Bocoş, M. (coord.) (2009). Tratat de didactică modernă. Piteşti: Editura Paralela 45.

    Mucchielli, A. (2005). Arta de a comunica. Metode, forme şi psihologia situaţiilor de comunicare. Traducere de G. Sfichi, G. Puică, M. Roman. Iaşi: Editura Polirom.

    Pânişoară, I. O. (2006). Comunicarea eficientă. Ediţia a III-a, revăzută şi adăugită. Iaşi: Editura Polirom.

    Conf. univ. dr. Mihaela Aurelia Ştefan

    [email protected]

    57. Revigorarea strategiilor de intruire din perspectiva paradigmei competențelor digitale

    Cerghit, I. (2006). Metode de învăţământ – Ediţia a IV-a, revăzută şi adăugită.Iaşi: Editura Polirom

    Chiş, V. (2005). Pedagogia contemporană – Pedagogia pentru competenţe. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă

    Ionescu, M. (coord.). (2011). Instrucție și educație. Paradigme educaționale modern. Cluj-Napoca: Editura Eikon

    Joiţa, E. (2010). Metodologia educaţiei. Schimbări de paradigmă. Iaşi: Institutul European

    Maciuc, I. (2007). Clasic şi modern în pedagogia actuală. Craiova: Editura Sitech

    Conf. univ. dr. Mihaela Aurelia Ştefan

    [email protected]

    1.

    Proiectarea curriculumului centrat pe competențe, la nivelul învățământului primar

    Bunăiaşu, C.M. (2011). Proiectarea şi managementul curriculumului la nivelul organizaţiei şcolare. Bucureşti: Editura Universitară. Bunăiaşu, C.M. (2011). Teoria și metodologia curriculumului. Craiova: Editura Universitaria. Ciolan, L. (2008). Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iaşi: Editura Polirom. Manolescu, M. (2005). Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar. Teorie şi practică. Bucureşti: Editura Credis. Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R.B., Pânişoară, I.-O. (2008). Pregătirea psihopedagogică. Manual pentru definitivat şi gradul didactic II. Iaşi: Editura Polirom

    Prof. univ. dr. Bunăiașu Claudiu Marian

    [email protected]

    2. Strategii educaționale centrate pe dezvoltarea competențelor de comunicareale elevilor din

    Bocoş, M. (2013). Instruirea interactivă. Iaşi: Editura Polirom. Manolescu, M. (2005). Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar. Teorie şi practică. Bucureşti: Editura Credis. Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R.B., Pânişoară, I.-O. (2008).

    Prof. univ. dr. Bunăiașu Claudiu Marian

    [email protected]

  • învățământul primar Pregătirea psihopedagogică. Manual pentru definitivat şi gradul didactic II. Iaşi: Editura Polirom Verza, E., Verza, Fl. (2000). Psihologia vârstelor. Bucureşti: Editura ProHumanitate

    3.

    Strategii de dezvoltare a competențelor autoevaluative ale elevilor dinînvățământul primar

    Bunăiașu, C.M. (2014). Development directions for the school curriculum, from the perspective of training students’ transverse competences, în Journal of Educational Sciences&Psychology. Cucoş, C. (2008).Teoria şi metodologia evaluării. Iaşi: Editura Polirom Manolescu. M. (2010). Teoria şi metodologia evaluării. Bucureşti:Editura Universitară. Potolea, D., Manolescu, M. (2005). Teoria şi practica evaluării educaţionale. M.Ed.C.: Proiectul pentru Învăţământul rural

    Prof. univ. dr. Bunăiașu Claudiu Marian

    [email protected]

    4.

    Proiectarea şi managementul programelor educaţionale, la nivelul învăţământului primar

    Bunăiașu, C.M. (2012). Elaborarea și managementul proiecteloreducaționale. Bucureşti: Editura Universitară Bunăiașu, C.M. (2011). Proiectarea şi managementul curriculumului lanivelul organizaţiei şcolare. Bucureşti: Editura Universitară Cojocariu, V.M. şi Sacară, L. (2005). Managementul proiectelor pedagogice. Ghid metodologic. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. Maciuc, I., Ilie, V., Frăsineanu, E.S., Popescu, M.A., Ştefan, M.A., Mogonea, F., Mogonea, R., F., Bunăiaşu, C.M. (2009). Proiecte şi programe educaţionale pentru adolescenţi, tineri şi adulţi. Craiova: Editura Universitaria Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R.B., Pânişoară, I.-O. (2008). Pregătirea psihopedagogică. Manual pentru definitivat şi gradul didactic II. Iaşi: Editura Polirom

    Prof. univ. dr. Bunăiașu Claudiu Marian

    [email protected]

    5.

    Strategii de realizare a instruirii diferențiate în ciclul primar

    Cerghit I. (2002). Sisteme de instruire alternative si complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Bucuresti: Editura Aramis Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Maciuc, I. (2004). Valorizarea diferenței în educație. București: Editura Didactică și Pedagogică. Maciuc, I. (coord.)(2004). Studii de pedagogie diferențiată. Craiova: Sitech. Șoitu, L., Cherciu, R.D. (2006). Strategii educaționale centrate pe elev. Buzău: Alpha MDN.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    6.

    Formarea capacității de autoevaluare la elevii din ciclul primar

    Comănescu, I. (1996). Autoeducația azi și mâine. Oradea: Editura Imprimeriei de Vest. Manolescu, M. (2002). Evaluarea școlară – un contract pedagogic. București: Editura Fundației Culturale „Dimitrie Bolintineanu”. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall Meyer, G. (2000). De ce și cum evaluăm. Iași: Polirom. Toma, S. (1983). Autoeducaţia. Sens şi devenire. Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    7.

    Modalități de optimizare a parteneriatului școală-familie în învățământul primar

    Cerghit, I. (2007). Metode de învăţământ. Iaşi: Editura Polirom. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom. Ştefan, M. (2001). Educaţia extracurriculară. Bucureşti: Editura Pro Humanitate Stănciulescu, E. (1997). Sociologia educației familiale – Strategii

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

  • educative ale familiilor contemporane (volumul I). Iași: Polirom

    8.

    Dezvoltarea competențelor digitale la nivelul învățământului primar

    Cerghit I. (2002). Sisteme de instruire alternative si complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Bucuresti: Editura Aramis. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom Oprea, C., L. (2006). Strategii didactice interactive. Bucureşti: EDP. Strungă, A. (2014). Imaginile mentale europene și identitatea profesională în formarea cadrelor didactice. Aplicații pentru domeniul învățământului primar. București: Editura Universitară.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    9.

    Formarea competențelor antreprenoriale la nivelul învățământului primar

    Cerghit I. (2002). Sisteme de instruire alternative si complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Bucuresti: Editura Aramis. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Oprea, C., L. (2006). Strategii didactice interactive. Bucureşti: EDP Păun, E. (1999). Şcoala – abordare sociopedagogică. Iaşi: Polirom.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    10.

    Strategii pentru dezvoltarea creativității elevilor în învățământul primar

    Anucuţa, L., Anucuţa P. (1997). Jocurile de creativitate. Timişoara: Editura Excelsior. Anucuţa P., Aprodu M. (1998). Poveşti şi jocuri matematice distractive. Timişoara: Editura Excelsior. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Munteanu, A. (1994). Incursiuni în creatologie. Timișoara: Editura Augusta. Șoitu, L., Cherciu, R.D. (2006). Strategii educaționale centrate pe elev. Buzău: Alpha MDN.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    11.

    Strategii pentru dezvoltarea gândirii critice la nivelul învățământului primar

    Danciu, E. (2000). Strategii de dezvoltare a gândirii critice, învăţării scierii procesuale şi învăţării prin colaborare. Timişoara: Editura Universităţii de Vest. Henderson, J., Gornik, R. (2006). Transformative curriculum leadership. Upper Saddle River: Prentice Hall. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom. Negreţ-Dobridor, I., Pânisoară, I-O. (2005). Ştiinţa învăţării. De la teorie la practică. Iaşi:Polirom

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    12.

    Dezvoltarea învățării intergeneraţionale în ciclul primar

    Cerghit I. (2002). Sisteme de instruire alternative si complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Bucuresti: Editura Aramis. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Negreţ-Dobridor, I., Pânisoară, I-O. (2005). Ştiinţa învăţării. De la teorie la practică. Iaşi:Polirom

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

  • Strungă, A. (2011). Educația seniorilor – perspectiva DANET. Craiova: Editura Universitaria.

    13.

    Utilizarea conversației euristice la nivelul învăţământului primar

    Cerghit, I. (2007). Metode de învăţământ. Iaşi: Editura Polirom. Șoitu, L., Cherciu, R.D. (2006). Strategii educaționale centrate pe elev. Buzău: Alpha MDN Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Maciuc, I. (2004). Valorizarea diferenței în educație. București: Editura Didactică și Pedagogică. Maciuc, I. (coord.)(2004). Studii de pedagogie diferențiată. Craiova: Sitech.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    14.

    Modalităţi de stimulare a curiozităţii la şcolarul mic

    Anucuţa, L., Anucuţa P. (1997). Jocurile de creativitate. Timişoara: Editura Excelsior. Danciu, E. (2000). Strategii de dezvoltare a gândirii critice, învăţării scierii procesuale şi învăţării prin colaborare. Timişoara: Editura Universităţii de Vest. Kellough, R. (2006). A resource guide for teaching K-12. Upper Saddle River: Prentice Hall. Iucu, R.B. (2001). Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi practice. Iaşi: Polirom. Negreţ-Dobridor, I., Pânisoară, I-O. (2005). Ştiinţa învăţării. De la teorie la practică. Iaşi:Polirom.

    Lect.univ. dr. Strungă Alexandru Constantin

    [email protected]

    15.

    Proiectele tematice integrate– roluri și aspecte formative în învățământul primar

    Ciolan, L. (2003). Dincolo de discipline. Ghid pentru învăţarea integrată/cross-curriculară. Bucureşti: Centrul Educaţiei 2000; Kilpatrick, W. K. (1918). The project method. In Teachers college record. vol. XIX. no. 4. September . New York. p. 319–35; Manolescu, M. (2004). Curriculum pentru învăţământ primar şi preşcolar. Teorie şi practică. București: Editura Credis; Stoian, A.C. (2016). Proiectul tematic integrat- repere aplicative în învățământul preșcolar și primar. Craiova: Ed. Sitech.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    16.

    Rolul complementarității tipurilor de evaluare la progresul în învățarea elevilor din ciclul primar

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Stoian, A.C. (2015). Evaluarea competenţelor copiilor - exemple de armonizare a metodelor complementare/alternative cu cele tradiţionale. Bucureşti: Editura Universitară; Stoian, A.C. (2016). Impactul metodelor complementare de evaluare asupra nivelului performanţelor şcolare ale copiilor din învăţământul preuniversitar - studiu de cercetare. Bucureşti: Editura Universitară.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    17.

    Criterii de eficiență ale strategiilor evaluative în învățământul primar

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Neacşu, I. (1999). Instruire și învățare. București: Editura Didactică și Pedagogică; Oprea, C. L., (2009), Strategii didactice interactive, repere teoretice și practice, EDP

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • 18.

    Roluri și implicații ale tehnicilor de evaluare în învățământul primar

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M. (2004). Curriculum pentru învăţământ primar şi preşcolar. Teorie şi practică. București: Editura Credis; Neacşu, I. (1999). Instruire și învățare. București: Editura Didactică și Pedagogică; Oprea, C. L., (2009), Strategii didactice interactive, repere teoretice și practice, EDP

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    19.

    Parteneriatul dintre școală și familie – aspecte definitorii în învățământul primar

    Cerghiţ I. (1977). Metode de învăţământ. Editura “Didactică şi Pedagogica”, Bucureşti; Chateau J. (1979). Jocul şi psihologia copilului de la naştere la adolescenţă. Editura Didactică și Pedagogică, Bucureşti; Claparide E.(1975). Psihologia copilului şi pedagogie experimentală, Editura “Didactică şi Pedagogică”, Bucureşti, Neacşu, I. (1999). Instruire și învățare. București: Editura Didactică și Pedagogică; Oprea, C. L., (2009), Strategii didactice interactive, repere teoretice și practice, EDP

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    20.

    Rolul evaluării formative la creșterea progresului în învățare a școlarului mic

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Stoian, A.C. (2015). Evaluarea competenţelor copiilor - exemple de armonizare a metodelor complementare/alternative cu cele tradiţionale. Bucureşti: Editura Universitară; Stoian, A.C. (2016). Impactul metodelor complementare de evaluare asupra nivelului performanţelor şcolare ale copiilor din învăţământul preuniversitar - studiu de cercetare. Bucureşti: Editura Universitară.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    21.

    Evaluarea bazată pe competențe – reper al performanței școlare a elevilor din învățământul primar

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Stoian, A.C. (2015). Evaluarea competenţelor copiilor - exemple de armonizare a metodelor complementare/alternative cu cele tradiţionale. Bucureşti: Editura Universitară; Stoian, A.C. (2016). Impactul metodelor complementare de evaluare asupra nivelului performanţelor şcolare ale copiilor din învăţământul preuniversitar - studiu de cercetare. Bucureşti: Editura Universitară.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    22.

    Modalități de evaluare a competențelor elevilor prin aplicarea metodelor alternative – caracteristici și aspecte formative

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Stoian, A.C. (2015). Evaluarea competenţelor copiilor - exemple de armonizare a metodelor complementare/alternative cu cele tradiţionale. Bucureşti: Editura Universitară; Stoian, A.C. (2016). Impactul metodelor complementare de evaluare asupra nivelului performanţelor şcolare ale copiilor din învăţământul preuniversitar - studiu de cercetare. Bucureşti: Editura Universitară.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • 23.

    Rolul jocului didactic în învățarea școlarului mic

    Cerghiţ I. (1977). Metode de învăţământ. Editura “Didactică şi Pedagogica”, Bucureşti; Chateau J. (1979). Jocul şi psihologia copilului de la naştere la adolescenţă. Editura Didactică și Pedagogică, Bucureşti; Claparide E.(1975). Psihologia copilului şi pedagogie experimentală, Editura “Didactică şi Pedagogică”, Bucureşti, Schiopu, U., Verza, E. (1995). Psihologia vârstelor, Ciclurile vieţii, E.D.P.,Bucureşti; Vraşmaş, E. (1999). Educaţia copilului preşcolar, Ed. Pro Umanitate, Bucureşti;

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    24.

    Influența utilizării adecvate a instrumentelor de evaluare la identificarea dificultăților în învățare

    Manolescu, M., 2003, Activitatea evaluativă între cogniţie şi metacogniţie, Meteor Press, Bucureşti Manolescu, M., 2005, Evaluarea şcolară, Meteor Press, Bucureşti Stoian, A.C. (2015). Evaluarea competenţelor copiilor - exemple de armonizare a metodelor complementare/alternative cu cele tradiţionale. Bucureşti: Editura Universitară; Stoian, A.C. (2016). Impactul metodelor complementare de evaluare asupra nivelului performanţelor şcolare ale copiilor din învăţământul preuniversitar - studiu de cercetare. Bucureşti: Editura Universitară.

    Lect. univ. dr. Stoian Aida Cornelia

    [email protected] 0720253076

    EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

    1.

    1. Metodica dezvoltarii capacitatii motrice (calitati motrice: viteza, coordonare, forta; deprinderi aplicativ utilitare) la elevii din ciclul primar, prin mijloace specifice educatiei fizice.

    2. Metodica predarii gimnasticii (complexe de exercitii, acrobatica, sarituri) la elevii din ciclul primar.

    3. Metodica pregatirii activitatilor motrice demonstrative (dans, euritmie, aerobic) la elevii din ciclul primar.

    4. Metodica de aplicare a exercitiului fizic in vederea influentarii psiho-socio-motrice pozitive a elevilor din ciclul primar.

    5. Metodica predarii educatiei fizice prin mijloace, intuitive, atractive si de intrecere la elevii din ciclul primar.

    1. Orţănescu Dorina, Orţănescu Corneliu, Învăţarea motrică, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 973-8043-29-9, 2001, 264p

    2. Orţănescu Dorina, Nanu Costin Marian, Gimnastica de bază în învăţământul superior de educaţie fizică şi sport. Formarea studenţilor în vederea predării competente a conţinutului, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 973-8043-16-0, 2001, 265p

    3. Orţănescu Dorina, Nanu Costin, Gimnastica de bază – Dezvoltarea capacităţii motrice prin mijloace specifice, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 973-8043-129-9, 2002, 245p

    4. Orţănescu Dorina, Nanu Costin, Cosma Germina, Aerobic – Metodica predării, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 978-973-742-850-9, 2007, 298p.

    5. Orţănescu Dorina, Gimnastica – componentă a educaţiei fizice şcolare, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 978-973-742, 2008, 233p

    6. Orţănescu Dorina, Mijloacele gimnasticii de bază, Editura Universitaria, Craiova, ISBN 978-973-742-969-8, 2008, 290p.

    7. Orţănescu Dorina, Gimnastica în şcoală, Editura Scorilo, Craiova, 2000, ISBN 973-99694-3-7, 111p

    PROF. UNIV. DR. DORINA ORŢĂNESCU

    [email protected]

    mailto:[email protected]:[email protected]

  • 2.

    1. Optimizarea lecţiei de educaţie fizică la elevii din ciclul primar prin introducerea jocurilor ritmice şi muzicale.

    2. Dezvoltarea calităţilor motrice a elevilor din ciclul primar prin utilizarea obiectelor portative în lecţia de educaţie fizică.

    3. Îmbunătăţirea capacităţii coordinative a elevilor din ciclul primar prin utilizarea traseelor aplicative.

    4. Dezvoltarea vitezei prin jocuri de mișcare la elevii din ciclul primar.

    5. Rolul obiectelor portative în ameliorarea atitudinilor deficitare la nivelul elevilor din ciclul primar.

    6. Dezvoltarea echilibrului elevilor din ciclul primar prin intermediul tehnologiei interactive.

    Nanu, M., Cosma G.,(2014).Dans si gimnastică aerobică în curriculum la decizia şcolii, Editura Sitech.

    Ortanescu, D., Nanu M., Cosma G., Popescu S. (2016).Gimnastica in scoala, Editura Sitech

    Cosma, G., Nanu M. (2015).Căi şi mijloace de predare a gimnasticii la clasele I-IV, Editura Sitech, Craiova

    Cosma, G. (2013).Inteligenţa motrică şi rolul ei în maximizarea performanţelor sportive, Editura ProUniversitaria, Bucureşti/Editura Universitaria Craiova.

    Dragnea, A., Bota A., (1999), Teoria activitatilor motrice, Bucuresti, Edit. Didactica si Pedagogica, Bucuresti,

    PROF.UNIV.DR. COSMA GERMINA

    [email protected]

    3.

    1. Predarea unităţilor de învăţare (la alegere din: calităţi motrice, jocuri sportive, deprinderi motrice de bază, deprinderi motrice utilitar–aplicative, atletism, gimnastică) din învăţământul primar sau special, prin jocuri de mişcare.

    2. Predarea minihandbalului (minibaschetului, minifotbalului, minivoleiului) în învăţământul primar, direct prin joc bilateral.

    3. Dezvoltarea capacităţii psihomotrice a copiilor din învăţământul primar sau special prin jocuri de mişcare.

    4. Influenţa predării procedeelor tehnice specifice handbalului (voleiului, baschetului, fotbalului), în dezvoltarea calităţii motrice – viteza (îndemânarea, rezistenţa, forţa, mobilitatea/supleţea) la

    ALBU A., ALBU C-TIN (1999) – Psihomotricitatea la vârsta de creştere şi dezvoltare, Ed. Spiru Haret, Iaşi.

    ALBU C-TIN., ALBU A., VLAD T. B., IACOB I., (2006) - Psihomotricitatea, Editura Institutul European, Iaşi.

    BOMPA, T., (2001) Dezvoltarea calităţilor biomotrice,Constanţa

    BRATU I. A., (1985) - Deprinderile motrice de bază - Editura Sport - Turism, Bucureşti.

    CĂTĂNEANU S. M. şi UNGUREANU -DOBRE A. (2016) – Educaţie fizică şi sportivă şcolară – Teoria şi metodica predării - Ediția a II-a, Revazută și adăugită,Editura Universitaria Craiova.

    MITRA, Gh., MOGOŞ, Al., (1980) – Metodica educaţiei fizice şcolare, ediţia a-III-a, Editura Sport –Turism,Bucureşti.

    UNGUREANU, A., Ionescu, I., Lupu-Bangă, J., colaborator Cătăneanu S. (2008)– Ghid de practicăpedagogică - Editura Universitaria Craiova

    UNGUREANU, A. (2009) - Metodica educaţiei fizice şi sportului –Editura Universitaria Craiova.

    UNGUREANU, A. (2009) - Predarea lecţiei de educaţie fizică prin jocuri de mişcare –Editura Universitaria Craiova.

    UNGUREANU, A. (2009) – Contribuţii privind integrarea socială a copiilor cu dizabilităţi motorii, prin activităţi fizice adaptate (teză de doctorat)–F. E. F. S. Universitatea Piteşti.

    UNGUREANU, A (2010) - Metodica educaţiei fizice în învăţământul preşcolar şi primar - Editura

    CONF. UNIV. DR. AURORA UNGUREANU

    [email protected]

  • copiii din invatamantul primar (special).

    5. Dezvoltarea coordonării la nivelul întregului corp in lectia de educatie fizica si sport la elevii ciclului primar.

    6. Dezvoltarea capacităţii psihomotrice a copiilor din învăţământul primar sau special (copii cu dizabilităţi sau cu CES) prin jocuri de mişcare.

    7. Contribuţii privind îmbunătăţirea dinamicii efortului în lecţia de educaţie fizică în îvăţământul primar (special).

    8. Devoltarea calităţii motriceviteza (capacitatea coordinativă, rezistența, mobilitatea/supleţea, forța) prin jocuri de mişcare în învățământul primar.

    9. Rolul întrecerilor şi concursurilor în evaluarea elevilor de clasa I (a II-a, a III-a, a IV-a, pregătitoare).

    Universitaria Craiova.

    UNGUREANU A. (2013) - Teoria educaţiei fizice şi sportului - Curs de baza - Editura BREN, Bucuresti

    UNGUREANU A. (2013) - Teoria educaţiei fizice şi sportului - Caiet de orientare a dezbaterilor la seminar - Editura BREN, Bucuresti.

    UNGUREANU A. (2013) - Metodica predarii educatiei fizice adaptate la prescolarii cu dizabilitati motorii -Editura Universitaria Craiova si Editura Pro Universitaria Bucuresti.

    UNGUREANU - DOBRE AURORA (2015) - Didactica Speciaţialităţii - Educaţie Fizică Şi Sport - Nivelul I - Curs de bază - Editura BREN, Bucuresti, ISBN: 978-606-610-141-7 .

    LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

    1.

    Clasic și romantic în opera lui I. Heliade Rădulescu. Probleme științifico-metodologice

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    2.

    Ion Creangă, stilist. O abordare didactică

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

  • 3.

    Literatura patriotică și problemele sale. O critica didactică a fenomenului

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    4.

    Dimensiunea istoriei în opera lui Dimitrie Bolintineanu. O abordare didactică

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    5.

    Mihai Eminescu și Orientul. Un studiu filologico-metodologic

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    6.

    Pastelurile lui Vasile Alecsandri. Strategii de predare

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    7.

    Poezia vizionară românească. Probleme științifico-metodologice

    Crohmălniceanu, Ov. S., Literatura română între cele două războaie mondiale, vol. 1, București: Minerva, 1975 Ghiță, Cătălin, Deimografia. Scenarii ale terorii în proza românească, Iași: Institutul European, 2011 Alterescu, Simion (ed.), Istoria teatrului în România, 3 vol. București: Academiei, 1965-1973 Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române. 5 secole de literatură, Pitești: Paralela 45, 2008 Călinescu, G., Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București: Minerva, 1982

    Prof. univ. dr. hab. Cătălin GHIŢĂ

    [email protected]

    8. Monografia comunității ‒ formă de educație

    Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010

    Prof. univ. dr. Nicolae PANEA

    [email protected]

  • 9. Paremiologia și strategii de predare Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti,

    1981 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010

    Prof. univ. dr. Nicolae PANEA

    [email protected]

    10. Legenda și educația școlarului Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti,

    1981 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010

    Prof. univ. dr. Nicolae PANEA

    [email protected]

    11. Basmul. Strategii de cultivare a creativității

    Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010

    Prof. univ. dr. Nicolae PANEA

    [email protected]

    12. Serbarea populară – instrument de educație

    Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010

    Prof. univ. dr. Nicolae PANEA

    [email protected]

    13.

    Evaluarea cunoștințelor de gramatică la clasa a III-a

    Academia Română, Gramatica limbii române I. Cuvântul, II Enunțul, București, Editura Academiei Române, ediția I 2005 sau ediția a II-a 2008. Avram, Mioara, Gramatică pentru toți, București, Editura Humanitas, 1997. Academia Română, Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, București, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2005. Bidu-Vrănceanu Angela, Călărașu Cristina, Ionescu Ruxăndoiu Liliana, Mancaș Mihaela, Pană Dindelegan Gabriela, Dicționar general de științe. Științe ale limbii, București, Edituraa Științifică, 1997. Bontaș, Ioan, Tratat de pedagogie, București, Editura ALL, 2008. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie şcolară, Iași, Editura Polirom, 1999. Groza, Liviu, Elemente de lexicologie, ediția a doua revăzută și adăugită, București, Editura Universității din București, 2012. Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limbă română, Bucureşti, Editura Albatros, 1984. Joiţa, Elena, Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară (coord.), autori Vali Ilie, M. Vlad, Ecaterina Frăsineanu, Craiova, Editura Arves, 2004. Stoichițoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii române actuale, București, Editura ALL, 2001.

    Prof. univ. dr. hab. Silvia PITIRICIU

    [email protected]

    14.

    Evaluarea cunoștințelor de gramatică la clasa a IV-a

    Academia Română, Gramatica limbii române I. Cuvântul, II Enunțul, București, Editura Academiei Române, ediția I 2005 sau ediția a II-a 2008. Avram, Mioara, Gramatică pentru toți, București, Editura Humanitas, 1997. Academia Română, Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, București, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2005. Bidu-Vrănceanu Angela, Călărașu Cristina, Ionescu Ruxăndoiu Liliana, Mancaș Mihaela, Pană Dindelegan Gabriela, Dicționar general de științe. Științe ale limbii, București, Edituraa Științifică, 1997. Bontaș, Ioan, Tratat de pedagogie, București, Editura ALL, 2008. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie şcolară, Iași, Editura Polirom, 1999.

    Prof. univ. dr. hab. Silvia PITIRICIU

    [email protected]

  • Groza, Liviu, Elemente de lexicologie, ediția a doua revăzută și adăugită, București, Editura Universității din București, 2012. Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limbă română, Bucureşti, Editura Albatros, 1984. Joiţa, Elena, Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară (coord.), autori Vali Ilie, M. Vlad, Ecaterina Frăsineanu, Craiova, Editura Arves, 2004. Stoichițoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii române actuale, București, Editura ALL, 2001.

    15.

    Metodologia predării noțiunilor de gramatică la clasa a III-a

    Academia Română, Gramatica limbii române I. Cuvântul, II Enunțul, București, Editura Academiei Române, ediția I 2005 sau ediția a II-a 2008. Avram, Mioara, Gramatică pentru toți, București, Editura Humanitas, 1997. Academia Română, Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, București, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2005. Bidu-Vrănceanu Angela, Călărașu Cristina, Ionescu Ruxăndoiu Liliana, Mancaș Mihaela, Pană Dindelegan Gabriela, Dicționar general de științe. Științe ale limbii, București, Edituraa Științifică, 1997. Bontaș, Ioan, Tratat de pedagogie, București, Editura ALL, 2008. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie şcolară, Iași, Editura Polirom, 1999. Groza, Liviu, Elemente de lexicologie, ediția a doua revăzută și adăugită, București, Editura Universității din București, 2012. Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limbă română, Bucureşti, Editura Albatros, 1984. Joiţa, Elena, Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară (coord.), autori Vali Ilie, M. Vlad, Ecaterina Frăsineanu, Craiova, Editura Arves, 2004. Stoichițoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii române actuale, București, Editura ALL, 2001.

    Prof. univ. dr. hab. Silvia PITIRICIU

    [email protected]

    16.

    Metodologia fixării noțiunilor de gramatică la clasa a III-a

    Academia Română, Gramatica limbii române I. Cuvântul, II Enunțul, București, Editura Academiei Române, ediția I 2005 sau ediția a II-a 2008. Avram, Mioara, Gramatică pentru toți, București, Editura Humanitas, 1997. Academia Română, Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, București, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2005. Bidu-Vrănceanu Angela, Călărașu Cristina, Ionescu Ruxăndoiu Liliana, Mancaș Mihaela, Pană Dindelegan Gabriela, Dicționar general de științe. Științe ale limbii, București, Edituraa Științifică, 1997. Bontaș, Ioan, Tratat de pedagogie, București, Editura ALL, 2008. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie şcolară, Iași, Editura Polirom, 1999. Groza, Liviu, Elemente de lexicologie, ediția a doua revăzută și adăugită, București, Editura Universității din București, 2012. Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limbă română, Bucureşti, Editura Albatros, 1984. Joiţa, Elena, Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară (coord.), autori Vali Ilie, M. Vlad, Ecaterina Frăsineanu, Craiova, Editura Arves, 2004. Stoichițoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii române actuale, București, Editura ALL, 2001.

    Prof. univ. dr. hab. Silvia PITIRICIU

    [email protected]

  • 17.

    Metodologia fixării noțiunilor de lexicologie la clasa a IV-a

    Academia Română, Gramatica limbii române I. Cuvântul, II Enunțul, București, Editura Academiei Române, ediția I 2005 sau ediția a II-a 2008. Avram, Mioara, Gramatică pentru toți, București, Editura Humanitas, 1997. Academia Română, Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, București, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2005. Bidu-Vrănceanu Angela, Călărașu Cristina, Ionescu Ruxăndoiu Liliana, Mancaș Mihaela, Pană Dindelegan Gabriela, Dicționar general de științe. Științe ale limbii, București, Edituraa Științifică, 1997. Bontaș, Ioan, Tratat de pedagogie, București, Editura ALL, 2008. Cucoş, Constantin, Psihopedagogie şcolară, Iași, Editura Polirom, 1999. Groza, Liviu, Elemente de lexicologie, ediția a doua revăzută și adăugită, București, Editura Universității din București, 2012. Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limbă română, Bucureşti, Editura Albatros, 1984. Joiţa, Elena, Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară (coord.), autori Vali Ilie, M. Vlad, Ecaterina Frăsineanu, Craiova, Editura Arves, 2004. Stoichițoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii române actuale, București, Editura ALL, 2001.

    Prof. univ. dr. hab. Silvia PITIRICIU

    [email protected]

    18.

    Metode de predare a textelor epice în învățământul primar

    Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Olteanu, A. Gh., Folclor şi literatură cultă, Braşov, Editura Orientul Latin, 1994; Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    19.

    Legenda și basmul. Strategii didactice în ciclul primar

    Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Nicolae Roşianu,Stereotipia basmului, Editura Univers, Bucureşti, 1973 Tony, Brill,Legendele românilor I Legendele cosmosului, II Legendele florei, III Legendele faunei. Ediţie îngrijită şi cuvânt înainte de Ioan Şerb, Bucureşti, 1994 Adriana Stancu, Aspecte metodice ale predării literaturii în învățământul primar, Editura Sfântul Ierarh Nicolae 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    20. Specificul abordării textelor liric în învățământul primar

    Olteanu, A. Gh., Structurile folclorice ale liricii orale româneşti, Bucureşti, Editura Scrisul Românesc, 1985; Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

  • Adriana Stancu, Aspecte metodice ale predării literaturii în învățământul primar, Editura Sfântul Ierarh Nicolae 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

    21.

    Valente formativ-educative ale personajele basmului în ciclul primar

    Gheorghe Vrabie, Proza populară românească, Editura Albatros, București, 1986 Nicolae Roşianu,Stereotipia basmului, Editura Univers, Bucureşti, 1973 Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    22.

    Textele lui Ion Creangă în învățămâmtul primar. Modalități de predare-învățare

    Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Olteanu, A. Gh., Folclor şi literatură cultă, Braşov, Editura Orientul Latin, 1994; Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    23.

    Predarea – învățarea elementelor de folcor prin textele epice în ciclul primar

    Fochi, Adrian, Valori ale culturii populare româneşti, Bucureşti, Editura Minerva, 1987; Gorovei, Artur, Folclor şi folcloristică, Chişinău, Editura Hyperion, 1990; Gorovei, Artur, Literatura populară, culegeri şi studii, Bucureşti, Editura Minerva, 1976; Ovidiu Bîrlea, Folclorul românesc, Editura Minerva, Bucureşti, 1981 Olteanu, A. Gh., Folclor şi literatură cultă, Braşov, Editura Orientul Latin, 1994; Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    24.

    Basmul în învățământul primar Ion Buzaşi, Livia Chişcop, Literatura pentru copii, Bacău, Editura Grigore Tăbăcaru, 2000 G.Călinescu, Estetica basmului, București, Editura pentru literatură, 1965 Gheorghe Vrabie, Proza populară românească, Editura Albatros, București, 1986 Nicolae Roşianu,Stereotipia basmului, Editura Univers, Bucureşti, 1973 Mariana Norel, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Brașov, 2010 Bocoş, M., Catalano, H., Avram I., Someşan, E. (coord.) (2009), Pedagogia învăţământului primar. Instrumente didactice, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

    Conf. univ. dr. hab. Carmen BANŢA

    [email protected] 0721963838

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]