Nr · Web viewÎmbunătăţirea şi îmbogăţirea cunoştinţelor privind gramatica şi literatura...

Nr

Nr. 1454/13.09.2013

AVIZAT

Inspector colar general,

Prof. dr. Paul Mihai UOI

Oferta de formare 2013-2014

CASA CORPULUI DIDACTIC cara-severin

ANALIZA NEVOII DE FORMARE

ARGUMENT

DESPRE FORMAREA CONTINU

Precizri conceptuale:

Conceptul de formare definete o aciune social esenial, care integreaz, ntre altele i nvmntul, cu cele dou componente importante: instrucia i educaia.

Formarea continu este un ansamblu de activiti teoretice i practice, parcurse dup obinerea calificrii i desfurate n uniti i instituii specializate, care angajeaz participarea educatorilor n vederea amplificrii cunotinelor lor psihopedagogice, metodice i de specialitate necesare pentru activizarea, completarea i lrgirea competenelor profesionale, n raport cu cerinele unui nvmnt de calitate.

Formarea continu este o necesitate cu caracter de permanen pentru toate cadrele didactice, indiferent de domeniul profesional n care lucreaz i de nivelul pregtirii lor profesionale.

Perfecionarea pregtirii personalului didactic se realizeaz prin forme i programe, n raport cu exigenele nvmntului, cu evoluia diferitelor discipline de studiu, cicluri de nvmnt i profiluri, precum i n funcie de necesitile i de interesele de perfecionare ale diferitelor categorii de cadre didactice.

Reforma n educaie presupune o foarte bun pregtire de specialitate, psihopedagogic i metodic a personalului din nvmnt. Practicarea unui nvmnt modern cere cadrului didactic dinamism sporit i o adaptare rapid la noile solicitri pedagogice. Cadrul didactic este dator s-i lrgeasc permanent cultura n disciplina pe care o pred i n pedagogie i nu n ultimul rnd s-i dezvolte competenele comunicative. O politic educaional bazat pe corespondena dintre perspectivele de formare a personalului didactic i funcionalitatea social a formrii are ca rezultant motivarea i antrenarea cadrelor didactice n toate etapele procesului de reform.

Formarea continu ar putea fi definit drept ansamblu de activiti i de practici care cer implicarea educatorilor pentru amplificarea cunotinelor proprii, perfecionarea deprinderilor, analiza i dezvoltarea atitudinilor profesionale (EURYDICE. Reeaua de Informare despre educaie n Comunitatea European).

Evoluia activitii de perfecionare a cadrelor didactice are loc pe circuitul metodologic: formare iniial formare continu autoformare.

Sistemele (post)moderne de nvmnt accentueaz continuitatea celor trei secvene de instruire permanent.

Astfel, ca secven de instruire n acest circuit, formarea continu este o necesitate cu caracter de permanen pentru toate cadrele didactice, indiferent de ciclul de nvmnt la care lucreaz (precolar, primar, gimnazial, liceal, profesional) sau vechimea n sistem, urmrind:

s anticipeze schimbrile;

s dezvolte competenele profesionale ale personalului didactic, competene de ordin declarativ, practic-aplicativ i contextual.

ntr-o epoc a noilor tehnologii educaionale, poziia cadrului didactic este una statutar, acesta pstrndu-i n continuare rolul i funciile de coordonator i catalizator al eforturilor educaionale. Practicarea unui nvmnt modern cere cadrului didactic dinamism sporit, o distributivitate extins fa de problemele colii i o adaptare rapid la noile solicitri pedagogice. Cadrul didactic este dator s-i lrgeasc permanent cultura n disciplina pe care o pred i n pedagogie i nu n ultimul rnd s-i dezvolte competenele comunicative. Fundamentul major pentru o politic educaional bazat pe corespondena dintre perspectivele de formare a personalului didactic i funcionalitatea social a acestuia o constituie motivarea i antrenarea cadrelor didactice n toate etapele procesului de reform.

Activitile de formare continu i propun s rspund att nevoilor personale, celor profesionale ale cadrelor didactice, ct i celor organizaionale; n aceeai msur, acestea favorizeaz schimbarea mentalitii educatorului, component indispensabil n realizarea real a reformei nvmntului. Transformrile, care deja au avut loc n planul reformei, legate de organizarea nvmntului ( anul colar organizat pe semestre, formele de evaluare) au fost deja legiferate, coninutul acestuia (curriculum nucleu i curriculum la decizia colii) ofer posibilitatea manifestrii autonomiei dasclului, n alctuirea schemei orare, dar mai ales n proiectarea, organizarea i desfurarea propriu-zis a activitilor didactice.

n acest sens activitatea de formare continu vizeaz profesionalizarea carierei didactice prin stabilirea i urmrirea obiectivelor legate de pregtirea psihopedagogic, metodic i de specialitate (revizuirea metodelor de predare nvare - evaluare), abiliti cu caracter social (cultivarea i dezvoltarea unor aptitudini i atitudini socio-profesionale optime, schimbarea mentalitilor, colaborarea cu comunitatea ntr-o manier care s conduc la dezvoltarea elevilor, ncurajarea autorefleciei i dezvoltrii profesionale), competene constructiv-creative, constructiv - acionale .

Reuita reformei n educaie presupune o foarte bun pregtire de specialitate, psihopedagogic, metodic i juridic a personalului din nvmnt.

Nici o schimbare educaional nu poate cpta consisten i durabilitate fr o investiie susinut n formarea personalului didactic.

Reglementri privind formarea continu

Potrivit reglementrilor legale n vigoare, cadrele didactice reprezint grupul cheie in realizarea reformei educaionale, avnd o dubl calitate, de proprietari i de ageni ai reformei, care le ofer o nou perspectiv educaional, precum i posibilitatea adoptrii unei strategii didactice. Participarea personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic la activitile de formare profesional continu este reglementat prin Legea 1/2011 i OMECTS nr. 5554/07.10.2011.

EXTRAS DIN LEGEA EDUCAIEI NAIONALE

LEGEA Nr. 1/2011

n fiecare jude i n municipiul Bucureti funcioneaz Casa Corpului Didactic, denumit n continuare CCD, cu personalitate juridic, coordonat metodologic de inspectoratul colar. Structura i atribuiile CCD se stabilesc prin ordin al ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, OMECTS nr. 5564/07.10.2011 Regulamentul de organizare i funcionare a Caselor Corpului Didactic.

Formarea continu a cadrelor didactice cuprinde dezvoltarea profesional i evoluia n carier .

Conform Legii 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaiei naionale Art. 244.

(1) Ministerul Educaiei Naionale stabilete obiectivele i coordoneaz formarea continua a personalului didactic la nivel de sistem de nvmnt preuniversitar, n conformitate cu strategiile i politicile naionale.

(2) Unitile i instituiile de nvmnt preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele si formarea continua, inclusiv prin conversie profesionala, pentru angajaii proprii.

(3) Acreditarea i evaluarea periodica a furnizorilor de formare continua si a programelor de formare oferite de acetia, metodologia-cadru de organizare i desfurare a formrii continue sunt realizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin direciile de specialitate.

(4) Casele corpului didactic sunt centre de resurse i asistenta educaionala i manageriala pentru cadrele didactice i didactice auxiliare i se pot acredita ca furnizori de formare continu.

Progresul unei ri presupune seleciunea valorilor eminente din ntreaga naiune, iar pentru aceasta trebuie o pepinier de educatori, care s fac n chipul cel mai competent alegerea i pregtirea copiilor.

Simion Mehedini

DEVIZA C.C.D. CS:

FORMARE DEZVOLTARE PERFORMAN

Formarea trebuie s devin o obinuin, o parte constant a activitii profesionale a cadrelor didactice i nu s rmn un eveniment sporadic i lipsit de consisten. Dezvoltarea profesional continu este condiia performanei i, deci, a calitii! Succesul unui program de formare const n succesul pe care un cadru didactic sau un manager l are n practicile sale profesionale cotidiene. Succesul unui profesor sau al unui manager este reflectat n succesul elevilor dintr-o coal.

Nevoia de formare continu a cadrelor didactice din judeul Cara-Severin

Orice intervenie de optimizare i reformare n plan educativ are anse de reuit doar dac se bazeaz pe o bun cunoatere a strii de fapt, respectiv a domeniului ce urmeaz a fi supus schimbrii. Din aceast perspectiv, analiza nevoilor educaionale generale /sistemice, precum i a celor individuale devin prioritare n construcia unui program/proiect de formare i perfecionare instructiv-educativ.

Diagnoza nevoilor de formare s-a realizat pornind de la:

Analiza fiei postului educabilului (standarde ocupaionale, atribuii de serviciu)

Analiza scopurilor organizaionale particularizate la nivelul unitilor de nvmnt din teritoriu

Identificarea obiectivelor de dezvoltare personal ale educabilului corelate cu scopurile unitii de nvmnt

Identificarea nevoilor de pregtire profesional n vederea atingerii obiectivelor personale i a celor de sistem

Analiza complex a comunitii de provenien a formabililor (nevoi i probleme ale comunitii; integrarea instituiilor i politicilor educative n strategia comunitar)

Analiza SWOT / analiza PEST(E).

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

CCD CS reprezint principalul organizator i furnizor de programe de formare continu a personalului didactic din judeul Cara-Severin;

Iniiaz i organizeaz periodic, programele proprii de formare propuse anual prin Oferta de formare, activiti tiinifice, metodice, educative cu impact pozitiv asupra beneficiarilor;

Colaboreaz cu formatori i profesori cu experien didactic pentru susinerea de stagii de formare, care sunt parteneri ai CCD;

Ofer consultan de specialitate, metodic i psihopedagogic personalului didactic/ nedidactic/ didactic auxiliar din jude;

Este partener Proiecte strategice POS DRU, n proiectul de realizare a Centrelor de Documentare i Informare, asigurnd crearea i dezvoltarea reelei de Centre de Documentare i Informare n jude;

Susine i editeaz revista proprie coala cara-severinean;

Este centru metodologic pentru bibliotecarii i documentaritii din jude,

Dispune de un valoros fond documentar, destinat informrii cadrelor didactice;

Dezvolt relaii de parteneriat educaional n ar i strintate (Seminarul DIDACTICA INTERNAIONAL);

Dezvolt abiliti de comunicare i cooperare cu instituiile cu rol educativ n comunitatea rural (familia, biserica, autoriti locale, asociaii i organizaii, etc.);

Iniiaz cadrele didactice n elaborarea i implementarea de proiecte.

A lipsit un sistem omogen, flexibil i constant de comunicare cu managerii unitilor de nvmnt i responsabilii cu formarea continu cu privire la formarea debutanilor i a suplinitorilor;

Nu s-a monitorizat suficient activitatea de formare continu la nivelul unitilor de nvmnt;

Lipsa de funcionalitate a unor filiale proprii i chiar a unor CDI-uri;

Dificultate n diseminarea informaiei, mai ales n zona rural;

Cantitatea mare de informaie prelucrat electronic care determin timp de lucru pe calculator prelungit;

Insuficienta motivare i implicare a responsabililor cu formarea continu din coli pentru determinarea nevoii de formare sau pentru mobilizarea participrii cadrelor didactice la unele cursuri de formare continu.

Volum mare de munc, numr insuficient de angajai.

Lipsa fondurilor necesare achiziionrii unor obiecte de inventar.

Uzura fizic i moral a unei pri din materialul didactic existent i a mijloacelor de inventar.

Insuficienta preocupare i colaborare n vederea identificrii resurselor extrabugetare.

Sincope n circulaia informaiei ctre C.C.D. din partea unor uniti colare.

Diminuarea fondurilor alocate pentru dezvoltarea profesional.

Dificulti de deplasare a formabililor/formatorilor n anumite centre de formare.

OPORTUNITI

AMENINRI

Strategia MEN cu privire la formare continu prin programe i proiecte;

Noua viziune asupra misiunii i funciilor CCD cuprinse n Regulamentul de organizare i funcionare al CCD;

Noua deschidere a ISJ fa de activitatea de formare a cadrelor din jude i implicare n problematica CCD;

Existena formatorilor locali n mai multe direcii de formare; construirea pieei locale de ofert;

Receptivitatea tinerelor cadre didactice (debutani i suplinitori) fa de formarea profesional.

Existena programelor M.E.N. i a Proiectelor POSDRU care susin programe de formare a cadrelor didactice.

Posibilitatea implicrii n programe de cooperare naionale i internaionale prin accesarea unor proiecte promovate de ANDPEFP.

Ofert insuficient de programe formative pentru debutani i suplinitori n vederea pregtirii pentru examenul de definitivat i titularizare;

Disponibilitatea redus fa de inovaie a multor membri ai personalului din nvmnt;

Scderea interesului unor categorii de cadre didactice pentru activitatea de formare (mai ales dup obinerea gradului I);

Lipsa de responsabilitate a unor manageri i responsabili cu formarea continu fa de formarea continu a tuturor categoriilor de cadre didactice;

Distana relativ mare fa de centrele universitare, furnizoare de formare continu, fa de unii furnizori;

Costurile ridicate ale deplasrii formabililor n centrele universitare sau n locaiile altor furnizori;

Lipsa de deschidere i disponibilitate a unor furnizori de formare (cadre didactice universitare) de a se deplasa n localitile de rurale.

NEVOI IDENTIFICATE

Nevoi organizatorice

organizarea i dezvoltarea marketingului educaional;

organizarea bazei de date privind furnizorii de formare i grupurilor int pe categorii de personal didactic;

organizarea i derularea relaiilor cu unitile de nvmnt, filialele proprii i CDI-uri;

coordonarea n teritoriu a activitii de formare (Programul Formarea centrat pe unitatea de nvmnt).

Nevoi de comunicare

cu ISJ;

cu mass-media;

cu managerii colari;

cu furnizorii de programe.

Nevoi de relaionare eficient cu beneficiarii de ofert i cu furnizorii de ofert, precum i cu grupurile int.

Nevoi educaionale identificate:

Aspecte ce necesit ameliorare

Propunere curs

debutanii i suplinitorii i ntocmesc cu dificultate planificrile anuale, proiectele pe uniti de nvare i cele pentru fiecare activitate (posed informaie tiinific din diverse surse, dar nu tiu s aleag varianta potrivit)

Didactica disciplinei (proiectare curricular)

unele proiecte didactice cuprind prea multe obiective, sarcini de nvare pentru unitatea de timp alocat (dozarea necorespunztoare a timpului didactic)

Didactica disciplinei (proiectare curricular)

Managementul timpului

unele cadre didactice (chiar i cele cu vechime mai mare la catedr) nu lucreaz difereniat, nu cunosc rezultatele cercetrilor privind inteligenele multiple i posibilitile de aplicare a acestora n activitatea didactic

Teoria inteligenelor multiple

n timpul activitii se prefer abordarea frontal a colectivului, fiind implicai ndeosebi elevii mai buni;

exist reinere pentru activitile pe grupe i pentru exploatarea modalitilor de cooperare ntre elevi, acestea fiind considerate cronofage;

interaciunea elev-profesor este insuficient ncurajat

Managementul clasei

Didactica disciplinei ( metode activ-participative)

unele cadre didactice dein puine materiale auxiliare confecionate de ele nsele ori prelucrate dup diverse studii de specialitate

Didactica disciplinei

utilizarea limitat (mai ales n colile rurale) a metodelor alternative de evaluare (referate, portofolii, proiecte, lecii-spectacol, excursii, editarea de reviste colare etc.);

competenele de autoevaluare ale unor cadre didactice nu se sprijin pe fundamente tiinifice, sunt aleatorii

Didactica disciplinei ( evaluare)

ndeosebi n mediul rural, dar i n unele coli urbane, majoritatea planificrilor, a proiectelor pe unitate de nvare, a fielor, testelor etc. sunt redactate manual (dei exist calculatoare n fiecare unitate colar, puini profesori le folosesc);

utilizarea limitat a mijloacelor moderne de comunicaie i de procesare a informaiei

Iniiere n utilizarea calculatorului;

Multimedia n activitatea didactic

relaii mai puin eficiente cu familiile elevilor, dificulti n realizarea comunicrii cu prinii, implicarea lor redus n exploatarea potenialului elevilor i n realizarea de activiti extracolare

coala i familia

Soluionarea conflictelor

colaborare sporadic (mai ales n mediul rural) cu organele locale, instituii, fundaii etc.;

coala i comunitatea

Gestionarea situaiilor de criz

competene reduse n ceea ce privete realizarea proiectelor de parteneriat;

necesitatea elaborrii unor proiecte educaionale la nivel de catedr sau interdisciplinare

Elaborarea proiectelor educaionale

informaii insuficiente privind consilierea elevilor n scopul unei orientri colare potrivit cu potenialul intelectual i cu aptitudinile fiecruia

Consiliere i orientare privind cariera;

Elaborarea proiectului de dezvoltare personal i profesional;

Managementul clasei

ntocmirea necorespunztoare a proiectelor de dezvoltare instituional, implicarea unui numr redus de cadre didactice n elaborarea i derularea lor

Elaborarea proiectelor de dezvoltare instituional

OBSTACOLE IDENTIFICATE

De sistem

modul de funcionare a pieei de formare continu;

lipsa de coordonare ntre furnizorii actuali de programe.

De proces

mentaliti i atitudini ale personalului din nvmnt fa de formarea continu;

lipsa de interes fa de dezvoltarea personal, identificat uneori la cadre didactice cu experien.

Astfel n esena sa, programele din Oferta de formare a CCD CS vizeaz:

Ameliorarea competenelor ansamblului corpului profesoral n vederea ndeplinirii sarcinilor profesionale colective;

Ameliorarea competenelor individuale pentru ndeplinirea sarcinilor profesionale;

Ameliorarea competenelor individuale n vederea promovrii n carier;

Adncirea cunoaterii unui domeniu n vederea dezvoltrii profesionale;

Lrgirea experienei ntr-un domeniu n vederea dezvoltrii personale.

MSURI DE AMELIORARE PROPUSE N STRATEGIA DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL

VIZIUNEA: Promovarea acelor valori/ideologii educaionale menite s realizeze un tip de educaie bazat pe eficien pragmatic, individualitate i egalitarism.

MISIUNEA: Promovarea inovaiei i micrii pentru reform i calitate, asigurarea cadrului pentru dezvoltarea personal i profesional a personalului din nvmntul preuniversitar.

SCOPUL: Profesionalizarea carierei didactice prin realizarea de programe specifice

OBIECTIVUL PRINCIPAL: Organizarea activitilor de formare continu i a activitilor cu caracter tiinific, metodic i cultural pentru personalul din nvmntul preuniversitar.

DEMERS PROIECTIV: Formarea continu va fi centrat pe coal i are n viziune SCOALA INDIVIDUALIZAT, care presupune:

1. Specialiti n relaia elev-curriculum;

2. Specialiti n relaia profesor-elev;

3. Specialiti n evaluare;

4. Specialiti n relaia coal-comunitate.

CASA CORPULUI DIDACTIC CARA-SEVERIN va fi un loc deschis spre inovaie i expertiz, accesibil tuturor cadrelor didactice din jude, va fi epicentrul spre care converg i dinspre care iradiaz:

competena i aspiraia la excelen,

imaginaia i creativitatea n aciune,

potenialul individual i eforturile devenirii profesionale i personale.

Toate acestea avnd n minte i n suflet COPILUL i accesul la educaie pentru toi i pentru fiecare.

Pentru optimizarea repertoriului de roluri al casei Corpului Didactic i promovarea unui spirit nou i a unei viziuni novatoare, vom avea n vedere urmtoarele aspecte:

1. poziionarea strategic dup urmtoarele funcii:

centru de resurse;

centru de diseminare a informaiei;

interfa ntre formatori i formabili;

reutilizator de resurse.

2. produsul muncii n funcie de urmtoarele roluri:

- activator al pieei de servicii de formare (de stat i particulare)

- instituie acreditat cu programe acreditate, ofertani i realizatori de programe;

- actor care este n scen, iar prin statutul formatorilor asigur calitate n acreditare i certificare.

3. oferte de programe pe zone defavorizate, prin crearea unor subreele n teritoriu;

4. agent recunoscut n dezvoltarea personal i instituional prin sprijinirea cadrelor

nscrise la examenele de definitivat, gradul II i I;

5. dezvoltarea de parteneriate prin relaionare n teritoriu i colaborare n proiecte

europene;

6. deschidere spre consultan i consiliere prin intermediul unui corp de voluntari i a liderilor n informaie.

INTE STRATEGICE:

inta strategic nr.1

Dezvoltarea instituiei spre a deveni un centru judeean de expertiz i inovaie n educaie.

Pai de urmat:

Continuarea formrii formatorilor pentru a deveni experi n domeniu;

Dezvoltarea parteneriatelor instituionale pentru diversificarea serviciilor de expertiz;

Inserie comunitar prin crearea Centrelor de Documentare i Informare la nivelul judeului;

Stimularea i promovarea creativitii n formare i practica la clas prin derularea Programului: Managementul formrii centrate pe unitatea de nvmnt.

int strategic nr.2

Reconstrucia culturii organizaionale prin promovarea valorilor.

Pai de urmat:

dinamism

calitate

deschidere spre comunitate

interculturalitate

inta strategic nr.3

Realizarea unei reele funcionale de colaboratori n colile din jude.

Pai de urmat:

Identificarea colaboratorilor n fiecare unitate colar

Sistem funcional de comunicare n reea

Formarea continu a colaboratorilor

int strategic nr.4

Diversificarea ofertei de servicii adecvate nevoilor Comunitii educaionale.

Pai de urmat:

Programe de formare continu adecvate nevoilor din sistem

Banca de date

Informatizarea bibliotecii

Editur C.C.D. coala cara-severinean ISSN: 1583-5529

Programe de dezvoltare personal pentru cadrele didactice

Programe de timp liber: activiti culturale, sportive, turism etc.

inta strategic nr.5

Dezvoltarea infrastructurii i a bazei materiale. Pai de urmat:

Reabilitarea cldirii i asigurarea spaiilor adecvate rolului i statutului instituiei

Atragerea resurselor comunitare n creare infrastructurii i logisticii necesare Centrelor de Documentare i Informare din jude

Extinderea tehnologizrii i informatizrii serviciilor oferite de C.C.D.

Obinerea unui mijloc de transport propriu

Program de fund-raising

DEZIDERAT TRANSINSTITUIONAL:

Participarea n cadrul Proiectelor strategice POS DRU, care s ofere:

Exemple de bun practic i parteneriate,

Coeren n programele de formare iniial i continu,

Diversitatea domeniilor de expertiz,

Complementaritate n formare,

Sustenabilitatea prin proiecte locale i europene,

Sinergie.

Precizri conceptuale:

Formarea continu: Un ansamblu de activiti teoretice i practice, parcurse dup obinerea calificrii i desfurate n uniti i instituii specializate, care angajeaz participarea educatorilor n vederea amplificrii cunotinelor lor psihopedagogice, metodice i de specialitate necesare pentru activizarea, completarea i lrgirea competenelor profesionale, n raport cu cerinele unui nvmnt de calitate.

Formarea continu este o necesitate cu caracter de permanen pentru toate cadrele didactice, indiferent de domeniul profesional n care lucreaz i de nivelul pregtirii lor profesionale.

FORMAREA CONTINU CENTRAT PE UNITATEA DE NVMNT

1. Responsabilul cu formarea continu din unitile colare

Activitile responsabilului cu formarea continu va avea urmtoarele coordonate: informare, organizare/coordonare, consiliere consultan, formare, monitorizare, evaluare n ceea ce privete domeniul formrii continue a personalului din unitile colare din nvmntul preuniversitar.

Responsabilul cu formarea continu este persoana care:

contacteaz periodic instituiile care ofer programe/activiti de formare continu la nivel de jude (C.C.D., I.S.J. UEMR, ali ofertani acreditai din ar);

gestioneaz informaiile din domeniul formrii continue;

propune direcii de aciune n domeniul dezvoltrii profesionale a personalului din unitatea colar;

particip la identificarea nevoii de formare a personalului didactic din instituie;

propune modaliti de organizare a activitilor de formare continu la nivelul colii;

stimuleaz i monitorizeaz activitile planificate la nivelul ariilor curriculare/catedrelor /comisiilor;

gestioneaz informaia referitoare la traiectoria formrii continue a personalului din unitatea colar;

sprijin partenerii implicai n activitatea mentorial pentru asigurarea unei inserii profesionale rapide i eficiente;

consiliaz colegii n formularea opiunilor de formare i n parcurgerea etapelor de dezvoltare profesional.

2. nscrierea la programele de formare

Se poate face: on- line pe pagina Web: www.ccdcs.ro sau:

A. individual, prin completarea fiei de nscriere i depunerea la secretariatul CCD;

B. la solicitarea unitilor colare pentru programele care sunt n ofert;

C. la solicitarea argumentat a unitilor colare pentru alte programe care vizeaz nevoia de formare din unitatea colar.

3. Categorii, tipuri de programe, durata, numrul de credite profesionale, transferabile

(Extras din O.M.Ed.C. nr.4611/2005 privind metodologia de acreditare a programelor de formare continu a personalului din nvmntul preuniversitar)

Art.11. Programele de formare continu supuse acreditrii se clasific:

Categoria

Tipul de program

Durata

Nr. credite

1. Programe de perfecionare, o dat la 5 ani, prin Universiti

- lung

- mediu

- scurt

240-280 ore

170-200 ore

90-120 ore

90-100

60-70

30-40

2. Programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare

- tematic

- modul scurt

- modul mediu

- modul lung

10-20 ore

21-40 ore

41-60 ore

61-89 ore

1-5

6-10

11-15

16-25

3. Programe de perfecionare datorate reformei, conf. art.33, alin.(2) litera a din legea 128/1997

- tematic

- modul scurt

- modul mediu

- modul lung

10-20 ore

21-40 ore

41-60 ore

61-89 ore

1-5

6-10

11-15

16-25

4. Programe speciale (PHARE, Comenius, Leonardo, TVET, FDSC, POS DRU)

- tematic

- modul scurt

- modul mediu

- modul lung

10-20 ore

21-40 ore

41-60 ore

61-89 ore

1-5

6-10

11-15

16-25

4. Schema procedural a programelor de formare continu

Obiectiv

Procedura

Documente/

Formulare

utilizate

Resurse umane

1. Proiectare a formrilor

01. Analiza nevoilor

de formare la nivel judeean

Chestionare

Solicitare stagiu de formare Colaboratori

Caiet de sarcini

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

Informatician

02. ntocmirea i

Promovarea ofertei de formare

Formular program

Oferta cursurilor

Strategia de marketing

Materiale promoionale

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

Informatician

03.Stabilirea echipei de formare

Opis Dosar personal al formatorului

Lista formatorilor

Baza de date a formatorilor

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

Informatician

04.Planificarea sesiunilor de formare

Agenda - formular

Calendarul formarilor

Prof. metoditi

Informatician

2. Desfurarea formrii

05.nscrierea la cursuri de formare continu

Fia de nscriere

Registru cursani/curs

Solicitare din partea unitilor colare

Director

Prof. metoditi Bibliotecar

06.nscrierea la programele de perfecionare

Formulare de nscriere

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

07.Pregtirea formrii

Regulamentul programelor de formare

Opis dosar formare

Metodologia cursurilor

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

08.Efectuarea formrii

Condica

Prezena la curs

Prof. metoditi

Bibliotecar

09. Evaluarea formrii

Chestionare finale

Prof. metoditi

Bibliotecar

10. Raportare final a sesiunii de formare

Formular raport 1

Formular raport 2

Prof. metoditi

Reprezentant CNFP

3. Control/

Verificare

11. Verificarea metodic a activitilor de formare

Instrumente de

Evaluare

Proces verbal de

verificare

Registru de procese verbale

Raport de verificare

Director

Prof. metoditi

Bibliotecar

Informatician

12. Verificarea

financiar a activitilor de formare

Formulare contabile

Director

Prof. metodic

Contabil

4. Evaluarea programelor de formare

13.Stabilirea criteriilor de evaluare

Fi de autoevaluare a formatorului

Criterii de evaluare a programelor

Raport de evaluare a programelor

Director

Profesori

Metoditi

Informatician

14. Inventarierea/

Arhivarea

Activitilor de formare

List arhiv

Baza de date a

formrilor

Prof. metoditi

Bibliotecar

Informatician

PROGRAME DE FORMARE PROPUSE

I. PROGRAME DE FORMARE CONTINU ALE C.C.D. CARA-SEVERIN ACREDITATE PRIN OMECTS Nr. 4620/2010

1. PERFECIONARE FORMARE MINORITI

2. EDUCAIE ECOLOGIC

II. PROGRAME DE FORMARE CONTINU ACREDITATE DE M.E.C.T.S./M.E.N. CU LOCAIE N CCD CARA-SEVERIN

1. INTEL TEACH - INSTRUIRE N SOCIETATEA CUNOATERII

2. CALCULATORUL I PROIECTELE INTERDISCIPLINARE

3. UTILIZAREA AVANSATA A INSTRUMENTELOR TIC

4. TIC N MANAGEMENT EDUCAIONAL

5. SPECIALITI N MANAGEMENTUL CURRICULAR

6. COMPETENA N COMUNICARE

7. DEZVOLTAREA DURABIL I EDUCAIA

8. LEADERSHIP-UL EXCELENEI N EDUCAIE

9. COMUNICARE INSTITUIONAL

10. LEADERSHIP I MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT

11. MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT

12. EDUCAIE PENTRU INFORMAIE I i II

13. GNDIREA CRITIC I NVAREA ACTIV

14. EDUCAIE ECONOMIC EFICIENT

15. TINERI MPOTRIVA VIOLENEI

16. DEZVOLTAREA CULTURII CALITII I FURNIZAREA UNEI EDUCAII DE CALITATE

17. Programul de formare din cadrul proiectului strategic: Profesionalizarea carierei didactice - noi competene pentru actori ai schimbrilor n educaie din judeele Cara-Severin i Mehedini, ID: 62421

Modulele acreditate de DPPD din cadrul Universitii de Vest Timioara cu locaie CCD Cara-Severin:

17.a. Formarea competenelor IT - certificare ECDL;

17.b. Proiectarea i implementarea curriculumului centrat pe competene;

17.c. Managementul clasei de elevi - Gestionarea situailor de criz;

d. Metode interactive de predare - nvare.

18. n cadrul proiectul strategic: coala membru activ al societii informaionale Cursul: Utilizarea avansat a instrumentelor TIC

19. Program de formare continu de tip blended learning n cadrul proiectului strategic: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii din clasele I IV, ID 63113.

MODUL I

a. Introducere n interdisciplinaritate. Integrarea curricular i curriculum-ul integrat. Treptele integrrii curriculare

b. Fundamente psihopedagogice ale interdisciplinaritii n nvmntul primar de la clasa pregtitoare la clasa a IV-a

c. Curriculum-ul i formarea competenelor cheie la colarii mici

d. Profilul de competene al cadrului didactic pentru nvmntul primar (clasa pregtitoare clas a IV-a)

MODUL II

a. Principii i etape de elaborare a curriculum-ului colar n viziune interdisciplinar

b. Curriculum-ul colar n viziunea interdisciplinar

c. Managementul clasei

d. Evaluarea competenelor cheie la colarii mici

MODUL III

a. Strategii didactice specifice predrii evalurii de tip interdisciplinar

b. Metoda proiectelor

MODUL IV (Modul complementar)

a. Educaia n spiritul dezvoltrii durabile

b. Promovarea egalitii de anse n educaie

20. Program de formare continu de tip blended learning n cadrul proiectului strategic: ,,OPORTUNITI PENTRU O CARIER DIDACTIC DE CALITATE PRINTR-UN PROGRAM NAIONAL DE FORMARE CONTINU A PROFESORILOR DE MATEMATIC DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR Formarea continu a profesorilor de matematic n societatea cunoaterii

21. DEZVOLTAREA COMPETENELOR MANAGERIALE ALE PERSONALULUI DIDACTIC CU FUNCII DE CONDUCERE, NDRUMARE I CONTROL DIN SISTEMUL PREUNIVERSITAR, N SOCIETATEA CUNOATERII OSCINT 2009

22. PROGRAM DE FORMARE: COMPETENE PENTRU AFTER SCHOOL

Iii. programe PRIORITARE M.E.n. PROPUSE DE DIRECII I STRUCTURI AFILIATE

1. CONSILIERE I ORIENTARE N COMBATEREA ABANDONULUI COLAR

2. programul: coala fr discriminare

3. EDUCAIE RAIONAL-EMOTIV I COMPORTAMENTAL

4. PROGRAMUL: coala vine la tine acas!

5. PARADIGME DIDACTICE N EDUCAIA RELIGIOAS

6. TIC I UTILIZAREA CALCULATORULUI

7. MANAGEMENT DE PROIECT/FORMAREA CONTINU A PERSONALULUI DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR

8. EVALUATOR DE FURNIZORI SI PROGRAME DE FORMARE

9. SNTATEA LA NDEMNA ORICUI

IV. PROGRAME PROPUSE SPRE AVIZARE M.E.N. CUPRINSE N OFERTA C.C.D. C-S

1. EDUCAIA I COALA INCLUZIV

2. SCHIMBRI DE PARADIGM N DIDACTICA RELIGIEI

3. CONSILIERE N CARIER

4. PARTENERIATUL COAL FAMILIE - COMUNITATE

5. DIDACTICA DISCIPLINEI ABILITARE CURRICULAR

6. a)DIDACTICI MODERNE I TRADIIONALE N METODICA SPECIALITII

b) DIDACTICA DISCIPLINEI CHIMIE/FIZIC STAGIU DE FORMARE PENTRU PROFESORII SUPLINITORI

7. METODE INTERACTIVE N PREDARE NVARE EVALUARE

8. INSTRUIREA DIFERENIAT TEORIA INTELIGENELOR MULTIPLE

9. METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE N PROCESUL DE NVMNT

10. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

11. a)DIVERSITATE N CURICULUM - UL LA DECIZIA COLII

b) REALIZAREA UNEI PROGRAME PENTRU C.D..

12. a)EXPERIMENTE I APLICAII N PREDAREA TIINELOR NATURII N CICLUL PRIMAR

b) EXPERIMENTE I APLICAII N PREDAREA TIINELOR NATURII

13. CURRICULUM LA DECIZIA COLII N MEDIUL INCLUZIV

14. EDUCAIE PENTRU CALITATE

15. DINAMICA MANAGEMENTULUI CARIEREI DIDACTICE

16. CALITATEA MANAGEMENTULUI I A EDUCAIEI

17. STAGIU DE FORMARE PENTRU CADRELE DIDACTICE DEBUTANTE I STAGIARI

18. ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL N NVMNTUL PROFESIONAL I TEHNIC

19. EDUCAIA PENTRU SNTATE

20. EDUCAIE PENTRU DREPTURILE OMULUI

21. "CARACTERUL O PRIORITATE N EDUCAIE "

22. DEZVOLTAREA ABILITILOR DE VIA

23. CUNOATEREA I AUTOCUNOATEREA PERSONALITII

24. PSIHOPEDAGOGIA TIMPULUI LIBER

25. PSIHOPEDAGOGIA I METODICA EXCELENEI

26. PROGRAM INSTRUCTIV EDUCATIV DE PREVENIRE A DEZADAPTRII COLARE LA PREADOLESCENI I ADOLESCENI

27. ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL

28. INTEGRAREA ADOLESCENTULUI DIFICIL - PROVOCARE SAU INDIFEREN?...

29. EDUCAIE DE GEN

30. INTERVENIA EDUCAIONAL N ADHD

31. COALA ADULILOR: A DOUA ANS PRIMA ANS

32. LEADER , MANAGER I ADMINISTRATOR COLAR

33. ASIGURAREA DE CTRE AUTORITILE I INSTITUIILE PUBLICE A ACCESULUI LA INFORMAIILE DE INTERES PUBLIC

34. ASIGURAREA CALITII EDUCAIEI N UNITILE DE NVMNT

35. ASIGURAREA CALITII EDUCAIEI N NVMNTUL PROFESIONAL I TEHNIC

36. PROBLEMATICA GENERAL I SPECIFIC A DIDACTICII SPECIALITII N NVMNTUL PRIMAR

37. MANAGEMENTUL PROIECTELOR EDUCAIONALE EUROPENE

38. O ABORDARE DUAL A DEZVOLTRII PROFESIONALE FOLOSIND PLATFORMA ELECTRONIC LA ORELE DE LIMBA ENGLEZ I NU NUMAI...

39. CITIREA - FUNDAMENT AL LECTURII EXPLICATIVE

40. MODELE INTERNAIONALE DE MANAGEMENT COLAR

41. TEHNICI DE INIIERE N MANAGEMENTUL COLECIILOR BIBLIOTECONOMICE

42. a)ASIGURAREA CALITII N PREDARE - NVARE EVALUARE

b) EVALUAREA N PROCESUL DE NVMNT

43. MANAGEMENTUL PROIECTELOR EDUCATIONALE CU FINANTARE EUROPEANA

V. ACTIVITI NAIONALE I INTERNAIONALE

1. SEMINARUL DIDACTICA INTERNAIONAL, Ediia a XXIII-a

2. COLOCVII DE TOAMN - MANAGEMENTUL RESURSELOR

3. SEMINAR PEDAGOGIC INTERNAIONAL PENTRU PROFESORI Retzhof AUSTRIA

4. SEMINAR EUROPEAN PENTRU EDUCATORII DIN COLILE CRETINE AICS

5. SEMINAR PEDAGOGIC Promovarea elevilor i studenilor supradotai Vrsac - SERBIA

6. EVALUAREA I AUTOEVALUAREA N CONTEXTUL NOILOR ABORDRI EUROPENE PRIVIND CALITATEA EDUCAIEI

7. DRUMUL CTRE ORGANIZAREA I CERTIFICAREA EXAMENELOR DE CALIFICARE I CERTIFICARE PROFESIONAL

8. COMUNICAREA CU ELEVII PROBLEM - COMBATEREA ABSENTEISMULUI, PREVENIREA VIOLENEI N COLI

9. MEMORIALUL INTERJUDEEN TRAIAN LALESCU - CONCURS DE MATEMATIC

10. CONFERINA JUDEEAN DE FIZIC

VI. activiti metodicE tiinifice i culturale

1. EDUCAIA INTERCULTURAL

2. TENDINE NOI N BIBLIOTECILE COLARE

3. CURS DigiTales

4. BAZELE SERVICIILOR NOI DIN BIBLIOTEC

5. PROGRAM DE EDUCAIE FINANCIAR Bani IQ

6. PARTENERIATE COLARE: SEMINARII SIMPOZIOANE

7. SEMINAR TRANSFRONTALIER: coala romneasc fr frontiere

8. PROGRAME DE FORMARE CONTINU N LIMBA GERMAN N PARTENERIAT CU CENTRUL DE FORMARE N LIMBA GERMAN MEDIA

9. MANAGEMENTUL COLECIILOR

VII. COMISII METODICE, CERCURI PEDAGOGICE

1. Abilitare curricular/Didactica specialitii

2. nvmnt centrat pe competene

3. Abordri transdisciplinare n curriculum

4. Strategii didactice moderne

5. Predarea integrat a disciplinelor n ciclul primar

VIII. cursuri de iniiere

1. Curs iniiere n limba englez

2. Curs iniiere n limba german

3. Curs iniiere n limba spaniol

4. Curs iniiere n limba italian

5. Tehnologia informaiei computerizate

IMPACTUL

PROGRAMELOR DERULATE PRIN CASA CORPULUI DIDACTIC- 11

DESCRIEREA/JUSTIFICAREA PROGRAMELOR PROPUSE

I. PROGRAME DE FORMARE CONTINU ALE C.C.D. CARA-SEVERIN ACREDITATE

1. PERFECIONARE-FORMARE MINORITI

1. Criterii curriculare

Denumirea programului

PERFECIONAREA CADRELOR DIDACTICE DE LIMB CROAT, N DOMENIUL LIMBII, LITERATURII I METODICII PREDRII LIMBII CROATE

Tipul programului:

Perfecionare - Formare minoritatea srbo - croat

25 credite OMECTS Nr. 4620/2010

Public int vizat

Profesori de limb croat din judeele Cara-Severin i Timi

Justificare (necesitate, utilitate)

Cursul rspunde nevoilor de formare continu a profesorilor de limba croat privind aplicarea strategiilor moderne n teoria i practica predrii limbii croate. M.E.C.T.S. acord o atenie deosebit formrii resursei umane din nvmntul preuniversitar i finaneaz programele de perfecionare adresate cadrelor didactice care predau limbi materne

Durata:

89 ore

Planificarea modulelor tematice

4 module

Curriculum-ul programului

SCOP:

Dezvoltarea competenelor de comunicare ale cadrelor didactice care predau limba croat prin aplicarea strategiilor moderne n proiectarea i desfurarea activitii didactice.

COMPETENE VIZATE:

Formarea i dezvoltarea capacitilor de a proiecta i elabora demersuri didactice interactive, specifice predrii limbii croate

Dezvoltarea unor abiliti de a realiza corelaii intra, inter i pluridisciplinare n cadrul unor lecii moderne;

Formarea unor competene de abordare modern att a metodelor de conversaie n limba croat, ct i a relaiei educator - educat.

ACTIVITI:

Activiti teoretice, practice, individuale i n echip, conversaia euristic, studiu de caz, turul galeriei, brainstorming.

Lecii deschise (master class).

REZULTATE:

mbuntirea i mbogirea cunotinelor privind gramatica i literatura croat.

Achiziii n planul didacticii (predarea limbii croate).

Asigurarea anselor egale n educaie

Planificarea modulelor tematice:

Limba i literatura croat/srb. Dialectologie. Etnolingvistic

Metodica predrii disciplinelor n limba croat/srb

Pedagogia activitilor extracolare

Istoria i cultura etnicilor croai i srbi din Romnia

Utilizarea noilor tehnologii n predarea disciplinelor n lb. Matern

Calendarul programului

Semestrial n afara orelor de curs, n timpul week-end-urilor i vacanelor colare.

Modaliti de evaluare

Chestionare, fie de lucru, portofolii, proiecte de activiti

2. RESURSE UMANE

Formatori

Cadre didactice de la Universitatea de Vest Timioara i formatori locali

Prof. Metodist Potocean Daniela

3. CRITERII ECONOMICE

Numr de cursani planificai

30

Costul programului

7.500 Lei

Cost estimativ /ora/participant

10 Lei/credit/participant

2. EDUCAIE ECOLOGIC



Educaie ecologic OMECTS Nr. 4620/2010

Tipul programului:

PROGRAM LUNG

Public int vizat

Cursanii care vor urma acest modul sunt cadrele diactice din nvmntul preuniversitar care predau sau doresc s includ n CD dispcipline aferente Educaiei ecologice sau pentru mediu. De asemenea, sunt indicate s participe cadre didactice care doresc s dezvolte partenriate ale colii cu diferite ONG-uri sau reprezentane ale administraiei publice locale n derularea de programe pentru protecia mediu din zona Parcurilor naturale i a Parcurilor Naionale de pe aria judeului Cara-Severin. De asemenea, se mai includ toate persoanele care doresc s urmeze cursurile modulului. Se au n vedere grupe de maxim 25 persoane la activitile aplicative.


Succesul n schimbrile educaionale actuale este determinat de motivarea i antrenarea cadrelor didactice n toate etapele procesului de reform. Astfel asimilarea i practicarea informaiilor din categoriile de discipline programului de formare vin n sprijinul cadrului didactic care trebuie s-i asume noi responsabiliti, impun noi competene pentru care se cer un proces de formare personalizat. Profesorul trebuie s neleag c coala unde activeaz este o organizaie, cu structurile, normele, regulile, valorile ei particulare, fiind o organizaie n conexiuni cu alte organizaii, o organizaie care nva.. De asemenea, activitatea pe care o desfoar este influenat de comunicarea i de climatul colii. Formarea continu a profesorilor, prin intermediul programelor de formare este justificat i datorit redimensionrii ciclurilor de nvmt precum i datorit introducerii de noi concepte, standarde naionale, credite transferabile.

Durata:

24 CREDITE, 88 ore


1.Realiti i perspective privind protecia mediului n Romnia i la nivel global-6 credite 22 ore (7C+13S+2Ev)

2. Info-Eco-Chim-6 credite 22 ore (7C+13S+2Ev)

3. Protejarea ecosistemelor din Banat-6credite-22 ore(7 C+13S+2Ev)

4. Managementul proiectelor de mediu n organizaia colar-6 credite 22 ore (7C+13S+2Ev)


Formarea i contientizarea competenelor generale i specifice la cadrele didactice preuniversitare, urmrind rezultate de tip ameliorativ n activitatea didactic la clas, precum i de tip inovator n dezvoltarea unor competene noi prin fundamentarea tiinific a educaiei pentru mediu. Scopul programului este orientat spre dezvoltarea i exersarea la profesori a competenelor:

tehnico-metodologice;

de relaionare i comunicare;

de evaluare;

de stimulare a creativitii;

psihosociale;

de self management.


Week-end; n vacane


Evaluare pe parcurs:

Evaluare individual, evaluare scris.

Studiu de caz, fie de observaie, eseuri, jocuri de rol, proiecte.

Evaluarea final:

Susinerea public a unui portofoliu individual cuprinznd activitile aplicative realizate la fiecare disciplin fundamental i opional din program.

Aprecierea portofoliului i a susinerii portofoliului se realizeaz prin calificative (excelent, foarte bune, bine, suficient, insuficient)

2. RESURSE UMANE

Formatori

Formatori regionali, inspectori de specialitate, profesori metoditi

Responsabil de program: Prof. Metodist Bonciu Adriana



30

Costul programului

7.500 Lei

II. PROGRAME DE FORMARE CONTINU ACREDITATE DE C.N.F.P..P. CU LOCAIE N CCD CARA-SEVERIN

1. INTEL TEACH INSTRUIRE N SOCIETATEA CUNOATERII

1. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului:

INTEL TEACHINSTRUIREA N SOCIETATEA CUNOATERII, 25 credite

Tipul programului:

Modul lung, categoria Programe de perfecionare datorate reformei

Public int vizat:

Cadrele didactice din nvmntul preuniversitar

Justificare (necesitate, utilitate):

Implementarea strategiilor moderne de instruire i educare prin folosirea calculatorului, sporirea calitii nvmntului prin utilizarea tehnologiei informatice pentru a stimula imaginaia elevilor i pentru a le facilita transferul nvrii pentru viaa de fiecare zi ntr-o economie global.


48 ore fa n fa,

16 ore teme practice,

25 ore aplicaii individuale.

Durata:

89 ore, pe o perioad de 4 ani


SCOP:

Sprijinirea cadrelor didactice n promovarea nvrii

centrate pe elev, prin integrarea tehnologiei computerizate i prin abordri bazate pe metoda proiectului.

OBIECTIVE:

Proiectarea prin metoda proiectului i utilizarea

portofoliilor;

Elaborarea ntrebrilor de generare a proiectelor, n

conformitate cu competenele specifice / obiectivele de referin i obiectivele operaionale;

Utilizarea Internetului ca mijloc de sprijinire a predrii i

nvrii;

Utilizarea TIC pentru realizarea unor aplicaii din

perspectiva elevului;

Realizarea evalurii formative i sumative;

Sprijinirea elevilor n procesul auto-formrii.

ACTIVITI:

Completarea ablonului planului unitii de nvare;

Formularea ntrebrilor de generare a proiectelor;

Realizarea unei aplicaii din perspectiva elevului;

Analiza strategiilor de evaluare;

Planificarea evalurii elevilor.

REZULTATE:

Portofoliul profesorului;

Aplicaii din perspectiva elevilor;

Grile criteriale de evaluare, liste de verificare, bareme de evaluare.


Semestrial n afara orelor de curs, n timpul week-end-urilor i vacanelor colare


Evaluare on - line a portofoliilor la terminarea cursurilor.

Evaluare de impact.

2. RESURSE UMANE

Formatori

Prof. Dicu Lenua director coala cu Clasele I-VIII Nr.12 Reia

Prof. Cristescu Simion director coala cu Clasele I-VIII Nr.8 Reia

Prof. Rusu Mircea informatician Clubul Copiilor i Elevilor Caransebe

Responsabil de program Prof. Metodist: Nicolicea Constantin



60

Costul programului

2.000 Lei

2. CALCULATORUL I PROIECTELE INTERDISCIPLINARE

1. Criterii curriculare:


CALCULATORUL I PROIECTELE INTERDISCIPLINARE

Tipul programului:

Program propus spre acreditate la categoria tematic 3-programe modulare realizate prin stagii nondisciplinare: modul mediu (60 ore), 15 credite profesionale

Public int vizat:

Profesori gimnaziu, liceu, profesori pentru nvmntul primar, institutori i nvtori

Numr de cursani planificai 20


Programul Calculatorul i proiectele interdisciplinare este destinat formrii profesionale continue de calitate, pentru perfecionarea metodelor de predare ale cadrelor didactice cu cele mai noi abordri privind nvarea asistat pentru de calculator. Proiectul urmrete dezvoltarea capacitilor cognitive de nivel superior ale elevilor.

Durata:

60 ore


Formare direct 3 zile x 6 ore

Formare asistat 11 sptmni consecutive care se desfoar dup programul urmtor:

-3 sptmni n care lectorul EOS va monitoriza primele 7 activiti. Monitorizarea se va desfura 5 zile/sptmn a cte 3 ore/zi;

-8 sptmni pentru realizare a activitii 8 (implementarea proiectului la clas, avnd grij ca aceste sptmni s fie pe parcursul anului colar, nu n vacan colar);

- activitatea de mentorat a lectorului EOS va ncepe dup 2 sptmni de la finalizarea primei uniti;

Formare direct 3 zile x 6 ore.

Competene preconizate:

- Capacitatea de adaptare rapid la schimbrile de natur social;

- Utilizarea n mod optim a factorilor spaio-temporali pentru eficientizarea procesului instructiv-educativ;

- Accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii;

- Colaborarea cu prinii/comunitatea, n scopul realizrii unui autentic parteneriat n educaie.

Curriculum-ul programului:

- Capacitatea de adaptare rapid la schimbrile de natur social;

- Utilizarea n mod optim a factorilor spaio-temporali pentru eficientizarea procesului instructiv-educativ;

- Accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii;

- Colaborarea cu prinii/comunitatea, n scopul realizrii unui autentic parteneriat n educaie.

Calendarul programului:

Semestrial n afara orelor de curs, n timpul week-end-urilor i vacanelor colare

Noiembrie 2013-iunie 2014

Modaliti de evaluare:

Portofoliu

2. Resurse umane

Formatori:

Loredana Farka, Bobescu Florea-Arghir, Cristescu Simion, Mcoi Geta

3. Criterii economice

Numr de cursani planificai:

100

Costul programului:

2000 Lei

3. UTILIZAREA AVANSAT A INSTRUMENTELOR TIC

89 ore

UMPFE - SIVECO Romanaia

OMECTS Decizie nr. 3284/17.02.2012

25 credite

4. TIC N MANAGEMENT EDUCAIONAL



TIC n management educaional EOS

Tipul programului:

Programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare modul mediu nr. de ore 40

Public int vizat:

Cadre didactice din nvmntul preuniversitar care doresc s accead la funcia de manager/leader educaional sau cadre didactice care se gsesc n aceast funcie


Programul i propune dezvoltarea n rndul cadrelor didactice a competenelor necesare dezvoltrii i implementrii programului coala dup coal, un program complementar programului colar obligatoriu, care ofer oportuniti de nvare formal i nonformal pentru consolidarea competenelor, nvare remedial i accelerare a nvrii prin activiti educative, recreative i de timp liber

Durata:

40 ore


MODULE:

I. AVANTAJELE MICROSOFT OFFICE WORD 2010,

II. STRUCTURAREA, GESTIONAREA I UTILIZAREA DATELOR CU AJUTORUL EXCEL 2010

III. PREZENTRI PROFESIONISTE

IV. INFORMAIE I COMUNICARE Eficientizarea relaiilor prini-elevi din perspectiva comunicrii -18 ore



2. RESURSE UMANE

Formatori:

EOS



100

Costul programului:

2.000 Lei

Universitatea Eftimie Murgu din Reia, prin Centrul de Dezvoltare Curricular i Centrul de Cercetri Educaionale, n parteneriat cu Casa Corpului Didactic Cara-Severin organizeaz urmtoarele programe de formare profesional continu, acreditate prin Decizia nr. 6170/07.11.2011 de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului:

Nume program

Numr credite/ Durata

Taxa

5.

Specialiti n management curricular

25 credite, 89 ore

Total: 300 lei, din care

Taxa nscriere: 10 lei

Taxa curs: 250 lei

Taxa susinere portofoliu: 40 lei (este inclus i preul atestatului)

6.

Competena n comunicare

24 credite, 88 ore



Taxa curs: 250 lei


7.

Dezvoltarea durabil i educaia

5 credite,

20 ore



Taxa curs: 50 lei


8.

Leadership-ul excelenei n educaie

5 credite,

20 ore



Taxa curs: 50 lei


nscrierile se fac ncepnd cu 16 septembrie 2013 n corpul C, slile C28 (Lector dr. Ileana Rotaru), C32 (secretariat DTSSE) sau C34 (Asistent univ. dr. Gianina Prodan).

9. COMUNICARE INSTITUIONAL



COMUNICARE INSTITUIONAL

Tipul programului:

acreditat CNFP prin OM nr.3001/05.01.2011

Public int vizat:

- cadre didactice din nvmntului preuniversitar care doresc s dezvolte competene specifice educaiei adulilor cu focus pe comunicarea instituional.

- cadre didactice din nvmntului preuniversitar care doresc s accead la funcia de formator sau manager/leader educaional

- manageri educaionali din unitile de nvmnt preuniversitar, persoane cu funcii de conducere, ndrumare i control.


Formarea cadrelor didactice care doresc s dezvolte competene de comunicare necesare unui formator precum i ocuprii unor funcii de conducere, ndrumare i control, pentru implementarea strategiei de descentralizare a nvmntului preuniversitar.

Durata:

56 ore


1. Modaliti, tipuri i tehnici de comunicare

2. Bariere n comunicare, negocierea-managementul conflictului

3. Comunicare i media

4. Sistem informaional managerial


an colar 2013-2014

2. RESURSE UMANE

Formatori:

Formatori naionali

Responsabil de program Prof. Metodist Adriana Bonciu



25

Costul programului:

1.000 Lei

10. LEADERSHIP I MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT



LEADERSHIP I MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT

Tipul programului:

Program de formare continu acreditat prin OMECTS nr. 4486/2011-14

Public int vizat:

personal cu funcii de conducere, ndrumare i control din nvmntul preuniversitar


Formarea personalului cu funcii de conducere, ndrumare i control din nvmntul preuniversitar prin creterea nivelului de cunotine i dobndirea de noi competene n managementul educaional, pentru implementarea strategiei de descentralizare a nvmntului preuniversitar

Durata:

54 ore


1. Management educaional n perspectiva descentralizrii

2.Dezvoltarea leadership-ului

3. TIC i platforme de e-learning privind managementul educaional

4.Integritate i transparen

5. Comunicare instituional

6.Descentralizare i managementul financiar

7.Managementul tranziiei, al situaiilor de criz i al relaiilor parteneriale


Semestrul II, an colar 2013-2014

2. RESURSE UMANE

Formatori:

Formatori naionali

Responsabil de program Prof. Metodist Potocean Daniela



25

Costul programului:

1.000 Lei

11. MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT



MANAGEMENT EDUCAIONAL N SISTEM DESCENTRALIZAT

Tipul programului:

Program de formare continu acreditat prin OMECTS nr.3001/05.01.2011

Public int vizat:

cadre didactice din nvmntului preuniversitar care doresc s dezvolte competene specifice educaiei adulilor cu focus pe comunicarea instituional.

cadre didactice din nvmntului preuniversitar care doresc s accead la funcia de formator sau manager/leader educaional.

manageri educaionali din unitile de nvmnt preuniversitar, persoane cu funcii de conducere, ndrumare i control.


Formarea cadrelor didactice care doresc s accead la funcia de manager i a celor cu funcii de conducere, ndrumare i control, pentru implementarea strategiei de descentralizare a nvmntului preuniversitar

Durata:

89 ore


Cursuri obligatorii:

1. Management educaional n perspectiva descentralizrii;

2. Dezvoltarea leadership-ului;

3. Dezvoltare durabil prin modaliti i instrumente adecvate funciilor manageriale din sistemul preuniversitar de educaie;

4. Integritate i transparent;

Cursuri opionale (din care participanii pot s aleag dou):

1. Managementul cunoaterii;

2. Procese decizionale bazate pe evidene;

3. Managementul tranziiei i situaiilor de criz;

4. Managementul relaiilor parteneriale;

5. Managementul financiar i al achiziiilor n context descentralizat;

6. Managementul procesului de nvare;


an colar 2013-2014

2. RESURSE UMANE

Formatori:

Formatori naionali

Responsabil de program Prof. Metodist Adriana Bonciu



25

Costul programului:

2.000 Lei

12. EDUCAIE PENTRU INFORMAIE I i II



EDUCAIE PENTRU INFORMAIE I - 13 credite

EDUCAIE PENTRU INFORMAIE II - 13 credite

Tipul programului:

Modul mediu, categoria: Programe prioritare MECTS

Public int vizat:

Responsabili CDI din uniti colare


Cursul rspunde necesitii formrii continue a profesorilor responsabili CDI, ca urmare a desfurrii activitilor difereniate de informare/ documentare n spaiul CDI, acesta oferind elevilor i profesorilor spaiul de studiu individual, de cercetare, de dezbateri interactive, inter,trans i pluridisciplinare.

Durata:

96 ore


Programul I 3 module, 48 ore

Programul II 3 module, 48 ore


SCOP:

Dezvoltarea abilitilor profesorilor documentariti de a gestiona eficient activitile desfurate n cadrul CDI-ului.

COMPETENE VIZATE:

Formarea competenelor responsabililor CDI de integrare a activitilor specifice CDI-lui n cadrul activitilor colare,

Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre CDI i biblioteca colar,

Dezvoltarea abilitilor responsabililor CDI de a desfura activiti specifice n CDI,

Formarea i dezvoltarea abilitilor de relaionare a responsabililor CDI cu ceilali factori implicai n activiti CDI : elevi, cadre didactice, reprezentani ai comunitii locale.

ACTIVITI:

Activiti demonstrative, individuale i de grup, conversaia, explicaia, problematizarea, jocul de rol.

REZULTATE:

Discuii evaluative, intervenii ale formabililor, chestionare etc.;

Elaborarea unui produs educaional multimedia

Utilizarea unor activiti de animaie tiinific, pedagogic i cultural;

Ameliorarea practicilor pedagogice exploatnd n mod benefic resursele oferite de CDI;

Deschiderea colii ctre un nvmnt modern,.


Semestrul II, an colar 2013-2014


Proiecte de amenajare CDI, fie de lucru, chestionare, portofolii

2. RESURSE UMANE

Formatori:

Formatori naionali

Responsabil de program Prof. Metodist Potocean Daniela



25

Costul programului:

1.000 Lei

13. GNDIREA CRITIC. NVARE ACTIV



GNDIREA CRITIC. NVARE ACTIV, 25 credite

Tipul programului:

Modul lung, categoria: Programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare

Public int vizat

Cadre didactice din nvmntul preuniversitar


Justificarea acestui curs de formare decurge din necesitatea de adaptare la cerinele unei educaii de tip european. Explozia informaional i cea tehnologic n transmiterea informaiei genereaz complexitatea cotidianului i viziunea interdisciplinar i transdisciplinar asupra educaiei.

Durata:

89 ore


20 ore: Gndirea critica i lectura textului

16 ore: nvarea prin cooperare pentru dezvoltarea gndirii critice

12 ore: Proiectarea leciei

16 ore: Gndirea critic i scrierea

16 ore: Particulariti ale evalurii leciei care dezvolt gndirea critic

9 ore: Monitorizarea i evaluarea cursantului


SCOP:

Formarea abilitilor practice la cadrele didactice i fundamentarea principalelor aspecte teoretice aplicabile n dezvoltarea competenelor de gndire critic i nvare prin descoperire.

COMPETENE VIZATE:

proiectarea activitilor folosind cadrul constructivist de promovare a gndirii critice;

desfurarea activitilor didactice care dezvolt gndirea critic;

Selectarea de strategii i tehnici adecvate momentelor cadrului n funcie de obiectivele activitii;

Stimularea creativitii i a nvrii de tip formativ.

ACTIVITI:

Ateliere interactive, activiti teoretice i aplicaii practice care au ca scop formarea deprinderilor de utilizare a unor metode i strategii activ-participative(munca n echipe, simularea, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea, etc) portofolii, fie de autoevaluare a activitii, etc);

REZULTATE:

Folosirea de ctre cadrele didactice a cadrului constructivist de promovare a gndirii critice;

Un alt mod de comunicare educaional i dezvoltare profesional continu.




Evaluare pe parcurs: participare activ, proiecte de lecie, portofoliu.

Evaluare final: susinerea n edin public a unei activiti sau prezentarea unei piese din portofoliul cursantului.

2. RESURSE UMANE

Formatori

Formatori R.W.C.T. certificai de ctre: International Reading Association, University of Northern Iowa, Hobart and William Colleges

Responsabil de program:Prof. Potocean Daniela, prof. Bonciu Adriana



60

Costul programului

1.500 Lei

14. EDUCAIE ECONOMIC EFICIENT



EDUCAIA ECONOMIC I ANTRPRENORIAL, n colaborare cu CREE, 25 credite

Tipul programului:

Modul lung, categoria: Programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare

Public int vizat

Profesorii de economie i educaie antreprenorial


Dezvoltarea spiritului ntreprinztor al elevilor, care la terminarea studiilor doresc s demareze o afacere.

Durata:

89 de ore


Gndirea economic n proiectarea carierei 31 ore

Dezvoltarea economic a comunitilor 34 ore

Roluri i comportamente economice individuale 24 ore


SCOP:

Formarea i dezvoltarea unor competene i abiliti de predare interactiv, de introducere a unor metodologii didactice specifice educaiei antreprenoriale a elevilor.

COMPETENE VIZATE:

Utilizarea corect a conceptelor economice n nelegerea i explicarea unor fenomene, fapte din viaa real;

Adecvarea metodelor interactive de predare nvare - evaluare la activitile de predare-nvare utilizate n clas;

Valorificarea principiilor modului de gndire economic n consilierea colar i profesional a elevilor, n formarea deprinderilor specifice ceteniei responsabile;

Iniierea unor proiecte/programe benefice managementului instituiei colare i comunitii prin dezvoltarea deprinderilor participative ale elevilor.

ACTIVITI:

Cursul de formare include att activiti teoretice ct i aplicaii practice care au ca scop formarea deprinderilor de utilizare a unor metode i strategii activ-participative(munca n echipe, simularea, jocul de rol, etc) i de aplicare a metodelor alternative de evaluare;

Activitile din cadrul programului se vor desfura sub form de: activiti de lucru n echip i individuale, simularea unor lecii, activiti de elaborare a unor producii proprii.

REZULTATE:

Schimbarea concepiei i practicilor privind practicile antreprenoriale

Formarea deprinderilor antreprenoriale




Evaluarea participanilor la curs se va realiza prin prezentarea produselor realizate (proiecte didactice, fie de evaluare, etc), pretestare i postestare.

2. RESURSE UMANE

Formatori

Formatori CREE

Responsabil de program:Prof. Potocean Daniela- prof. metodist CCD



30

Costul programului

1.500 Lei

21. Disciplinele Programului de Formare: Dezvoltarea competenelor manageriale ale personalului didactic cu funcii de conducere, ndrumare i control din sistemul preuniversitar, n societatea cunoaterii OSCINT 2009

Modulul 1

Modulul 2

Disciplina 1: Cadrul OSCINT i managementul educaional preuniversitar

Disciplina 4: Procese i produse de suport pentru decizia managerial n cadrul OSCINT Colectarea informaiilor din surse deschise

Disciplina 2: Implementarea funciei IE/ OSCINT

Disciplina 5: Procese i produse de suport pentru decizia managerial n cadrul OSCINT Analiza informaiilor din surse deschise

Disciplina 3: Strategie pentru management educaional preuniversitar n cadrul OSCINT

Disciplina 6: Tehnologie pentru management educaional preuniversitar n cadrul OSCINT

Formatori: Gabriela Berbeceanu Deva-Hunedoara

Lavinia Ilina Deva-Hunedoara

Tudor Deaconu Reia-Cara-Severin

Formatori: Mariana Cismaiu Arad

Jelco Stancov Timioara-Timi

22. COMPETENE PENTRU AFTER SCHOOL



COMPETENE PENTRU AFTER SCHOOL

Tipul programului:

Programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare: modul lung (89 ore), numr de credite profesionale propuse de furnizor 25

Public int vizat:

Cadre didactice din nvmntul preuniversitar

Numr de cursani planificai - 20


Programul i propune dezvoltarea n rndul cadrelor didactice a competenelor necesare dezvoltrii i implementrii programului coala dup coal, un program complementar programului colar obligatoriu, care ofer oportuniti de nvare formal i nonformal pentru consolidarea competenelor, nvare remedial i accelerare a nvrii prin activiti educative, recreative i de timp liber

Durata:

89 ore


Discipline propuse:

coala incluziv-6 ore

Recunoaterea tipurilor de inteligene-6 ore

Abordarea difereniat a elevilor-6 ore

Metode i tehnici de lucru difereniate-6 ore

Jocul-activitate de nvare-6 ore

Managementul clasei-12 ore

Integrarea Microsoft Office 2010 n lecii i Microsoft Learning Suite-12 ore

Metoda proiectului i noile tehnologii-6 ore

Eficientizarea relaiilor prini-elevi din perspectiva comunicrii -18 ore


- proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare;

- valorificarea metodelor i tehnologilor de cunoatere i activizare a elevilor;

- manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional

- nvarea difereniat, n funcie de interesele, trebuinele, nivelul elevilor n scopul prioritar al formrii acestora;

- restructurarea i integrarea n propria activitate pedagogic jocul didactic ca modalitate de predare nvare - evaluare;

- exploatarea funciilor i a rolurilor manageriale n procesele sociorelaionale (interaciuni) ale clasei de elevi.




Evaluarea final va consta n:

Realizarea de portofolii personale ce vor fi prezentate la finalul cursului

Proiectarea i susinerea unei activiti didactice difereniate utiliznd ntr-o secven calculatorul ca instrument didactic

Portofoliul individual va conine:

Conceperea unei strategii de abordare a nvrii pornind de la evaluarea iniial

Elaborarea unei fie de nvare pe nivele de dificultate

Conceperea unei activiti de nvare pe nivele de dificultate

2. RESURSE UMANE

Formatori:

EOS



75

Costul programului:

2.000 Lei

III. programe PRIORITARE M.E.N. PROPUSE DE DIRECII I STRUCTURI AFILIATE

1. CONSILIERE I ORIENTARE n combaterea abandonului colar



CONSILIERE I ORIENTARE

Tipul programului:

Program prioritar M.E.N.

Public int vizat

Cadre didactice (educatoare, nvtori i profesori)


Cursul urmrete dezvoltarea de competene specifice la elevi n ceea ce privete autocunoaterea i dezvoltarea personal, comunicare i relaionare, managementul informaiilor i nvrii, calitatea stilului de via, orientare n carier.

Durata:

24 ore


Autocunoatere i dezvoltare personal

Comunicare i abiliti sociale

Managementul informaiilor i nvrii

Planificarea carierei

Calitatea stilului de via


SCOP: mbuntirea ativitilor susinute de cadrele didactice n cadrul orei de Consiliere i Orientaren vederea dezvoltrii de abiliti de autocunoatere i dezvoltare personal, comunicare i relaionare, managementul informaiei i nvrii, stil de via sntos, elaborarea unui plan de carier i integrare socio-profesional pe piaa forei de munc.

OBIECTIVE:

s cunoasc temele i obiectivele fiecrui modul conform Programei

s tie s-i ntocmeasc o planificare conform Programei i nevoilor clasei de elevi

s utilizeze metode active-participative n cadrul orei de Consiliere i Orientare

s foloseasc triada coal familie - elev n scopul prevenirii fenomenului violenei.

ACTIVITI:

Autocunoatere i dezvoltare personal; comunicarea i abiliti sociale; managementul informaiilor i al nvrii; planificarea carierei; calitatea stilului de via.

REZULTATE:

Dezvoltarea de abiliti de autocunoatere personal, comunicare i relaionare n cadrul orei de Consiliere i Orientare.




Chestionare, proiecte, fie de lucru, portofolii, aplicaii practice

2. RESURSE UMANE

Formatori

Formatori naionali i judeeni

Responsabili de program: Prof. Lance Simona metodist CCD - Cara Severin



50

Costul programului

600 Lei

3. EDUCAIE RAIONAL-EMOTIV I COMPORTAMENTAL



EDUCAIE RAIONAL-EMOTIV I COMPORTAMENTAL - ASOCIAIA DE TIINE COGNITIVE

Tipul programului:

Program prioritar M.E.N.

Public int vizat

Programul se adreseaz cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar de diferite specialiti


Programul rspunde schimbrilor intervenite n domeniul managementului educaional, fiind util cadrelor didactice pentru dobndirea unor abiliti n domeniul educaiei raional emotive i comportamentale compatibile cu cele europene.

Durata:

24 ore


Managementul emoiilor 8 ore

Autoreglarea emoional 8 ore

Strategii de relaionare social 8 ore


SCOP:

Formarea unor competene de baz privind educaia raional emotiv, n scopul realizrii unei educaii sntoase a elevilor, fapt ce asigur o dezvoltare psihosocial echilibrat.

OBIECTIVE:

Dezvoltarea capacitii de management al emoiilor;

Formarea de abiliti utile n autoreglarea emoional;

Exercitarea tehnicilor de relaionare social;

ACTIVITI:

Activiti pentru nelegerea rolului componentei emoionale;

Activiti n echipe pentru formarea deprinderilor de relaionare;

Producerea de proiecte de activiti cu elevii, n scopul valorificrii comportamentelor dezirabile, favorabile unui echilibru ntre raional i emoional.

REZULTATE:

Participani i vor nsui tehnicile de realizare a educaiei relaional emotive i comportamentale;

Cursanii i vor nsui informaiile necesare creterii calitii educaiei comportamentale;

Majoritatea participanilor vor desfura activiti de diseminare a informaiilor.


Programul se desfoar n semestrul I 2013-2014 8 ore/zi, 3 zile = 24 ore


Proiecte, portofolii.

2. RESURSE UMANE

Formatori

Formatori de la Asociaia de tiine Cognitive

Responsabil de program: Prof. Bonciu Adriana prof. metodist CCD


Numr de participani

30

Costul programului

1.000 lei

5. PARADIGME DIDACTICE N EDUCAIA RELIGIOAS

I. CRITERII CURRICULARE

Public - int vizat:

Cursul se adreseaz profesorilor de educaie religioas din jude (grupe 25 cursani).

Justificare(necesitate, utilitate):

Sistemul educaional romnesc este ntr-o perpetu reformare i modernizare, astfel se simte necesitatea ca profesorii s fie informai permanent cu nouti att din specialitate ct i din didactica specialitii. Succesul implementrii msurilor reformatoare nu poate fi dat dect prin implicarea cadrelor didactice n programe de formare continu eficiente care s i ajute s i asume noi responsabiliti i s-i dezvolte noi competene.

Programul propus este necesar i datorit penuriei programelor de formare continue, adresate profesorilor de religie, dar mai ales prin prisma valorii pedagogice, date att de un curriculum diversificat, ct i de valoarea formatorilor propui.

Durata(numr total de ore de formare):

24


(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Competente vizate:

aptitudini si competente tiinifice si tehnologice:

capacitatea de a comunica concluziile si raionamentele care au stat la baza acestora;

aptitudini si competente de nvare

autonomie, disciplina, perseverenta in procesul de nvare;

capacitatea de a comunica, ca parte a procesului de nvare, utiliznd mijloacele potrivite (intonaie, gestica, mimica etc.);

aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si sociale

capacitatea de a comunica constructiv in situaii sociale diferite (a tolera alte puncte de vedere, a contientiza responsabilitatea individuala si colectiva);

capacitatea de a crea ncredere si empatie in ali indivizicapacitatea de a separa intre viaa personala si cea profesionala


Modul tematic

Total ore

Teorie

Aplicaii

Evaluare

Perspective privind cercetarea i utilizarea surselor istorico-biblice n procesul educaional

8

2

5

1

Metode i strategii de predare nvare n educaia religioas

8

3

5

0

Managementul procesului educativ n educaia religioas

8

2

5

1

Total

24

7

15

2

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar):

Semestrul II Trim. I i II

Modaliti de evaluare a cursantilor:

Chestionare, produse ale activitii cursanilor, fie de evaluare, aplicaii practice/portofolii

II.RESURSE UMANE

Formatori (nivelul de pregtire):

Prof. Univ. Dr. Mihai Vladimirescu, Universitatea Craiova

Prof. Prva Gheorghe, Inspector colar, ISJ Dolj

Prof. Godeanu Felix, preedinte Asociaia Paradigme Educaionale

III. CRITERII ECONOMICE

Nr. cursani planificai:

100

Costul programului/ activitii

3.000 Lei

Costul estimativ al unei ore de formare pentru fiecare participant:

30 Lei

6. TIC I UTILIZAREA CALCULATORULUI



IT ESSENTIAL: PC HARDWARE I SOFTWARE

Public int vizat

Personalul din nvmntul preuniversitar (didactic sau didactic auxiliar secretari, laborani, pedagogi, etc.) interesat de tematica cursului identificarea problemelor unui calculator, instalarea i depanarea sistemelor de operare, instalarea i depanarea dispozitivelor portabile (laptop-uri, imprimante, scanere, etc) i configurarea i securitatea unei reele de dimensiuni mici, ce au cont n cadrul academiei CISCO, deschis prin Asociaia Paradigme Educaionale.


Noile Tehnologii au ctigat din ce n ce mai mult teren n activitatea didactic i administrativ, fapt ce determin personalul din nvmntul preuniversitar s fie mereu la curent cu toate aceste tehnologii.

Cursul este realizat n parteneriat cu Asociaia Paradigme Educaional (membr a Euro Education Federation), care va pune la dispoziia cursanilor accesul, prin academia proprie, la o platform profesionist de nvare i evaluare (platforma CISCO) i dezvolt competene de baz privind componentele hardware ale unui PC, sistemelor de operare, dispozitivelor portabile, imprimante i scanere precum i de reelistic i securitatea reelelor.

Durata:

40 ore desfurate prin/la CCD, 49 ore desfurate de ctre Asociaia Paradigme Educaionale

Programul complet va avea 89 de ore: 24 ore Laboratoare + 43 ore studiu individual(teorie 16 capitole) pe platforma CISCO prin Academia Asociaiei Paradigme Educaionale + 22 ore evaluare (pe platforma CISCO) se va primi un certificat de absolvire a cursului CISCO (n englez certificat de firm, recunoscut internaional) i o adeverin/certificat eliberat de Asociaia Paradigme Educaionale i CCD.


Competene vizate





capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului si scopului nvrii

capacitatea de a aloca timp nvatului

La finalizarea cursului cursanii vor fi capabili:

s cunoasc componentele interne i externe ale PC-ului;

s asambleze/dezasambleze un PC;

s instaleze un sistem de operare;

s configureze o conexiune la internet, folosind un sistem de securitate minim


Denumire modul

Total ore

Teorie

Aplicaii

Evaluare

Principii de baz hardware (cap 1-4)

10

6

4

Sisteme de operare instalare i depanare (cap 5)

7

6

1

Dispozitive portabile, imprimante i scanere (cap 6-7)

8

6

2

Principii de baz n reelistic i securitatea reelelor (cap 8 si 9)

8

6

2

Evaluare final (fundamente si avansat)

7

7

24

16


Studiu individual: stabilit mpreuna cu formabili, cu respectarea a minim 43 de ore;

Laboratoare (24 ore):

Ziua 1: 6 h; ziua 2: 6 ore; ziua 3: 6 ore; ziua 4: 6 ore

Evaluare (intermediar) stabilit de comun acord cu formabilii; final capitol 1-10 3 ore; capitol 11-16 3 ore.

Se propune realizarea programului n sistemul scoal de var/iarn n perioada vacanelor colare sau n doua weekenduri


Evaluare pe platforma on-line, chestionare, produse ale activitii cursanilor, fie de evaluare, aplicaii practice/portofolii

2. RESURSE UMANE

Formatori / nivelul de pregtire

Godeanu Felix, Preedinte Asociaia Paradigme Educaionale, instructor CISCO; Prof. Gr II (12 ani vechime nvmnt)

7. MANAGEMENT DE PROIECT/FORMAREA CONTINU A PERSONALULUI DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR



ACREDITAREA, GESTIONAREA I IMPACTUL PROGRAMELOR DE FORMARE CONTINU

Public int vizat

Personalul din nvmntul preuniversitar (metoditi CCD, inspectori ISJ, manageri colari, cadre didactice, personal didactic auxiliar secretari, economiti, bibliotecari, laborani, etc.) grupe de 20 cursani preuniversitar. La curs mai pot participa i alte persoane interesate de acreditarea programelor de formare continu adresate personalului didactic (voluntari/reprezentani ONG, personal din nvmntul universitar etc), n limita a maxim 5 cursani/ grup (n acest caz grupele vor fi formate din 20-25 de cursani).


Alturi de formarea iniial a personalului didactic formarea continu constituie elementul cheie al profesionalismului, eficienei i performanei educaionale, deoarece calitatea educaiei depinde de calitatea pregtirii actanilor principale care o pune n practic, mai exact de profunzimea i seriozitatea formrii corpului profesoral. (Prof. Univ. Dr. C. Cuco).

Prin propunerea unui asemenea program se dorete oferirea unui ndrumar procedural pentru conceptorii i ofertanii de programe de formare continu, dar i dezvoltartea competenelor privind gestionarea i realizarea studiilor de impact a programelor acreditate.

Durata:

40 ore


Competene vizate





capacitatea de a comunica, ca parte a procesului de nvare, utiliznd mijloacele potrivite (intonaie, gestica, mimica etc.);

aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si sociale

capacitatea de a comunica constructiv in situaii sociale diferite;


Denumire modul

Total ore

Teorie

Aplicaii

Evaluare

Acreditarea programelor de formare continu a personalului din nvmntul preuniversitar

14

4

9

1

Gestionarea programelor de formare continu acreditate

14

4

9

1

Realizarea studiilor de impact repere teoretice i practice

12

3

8

1


Ziua 1: 7 ore; ziua 2: 7 ore; ziua 3: 7 ore; ziua 4: 7 ore; ziua 5. 6 ore; ziua 6: 6 ore.

Se propune realizarea programului n sistemul scoal de var/iarn n perioada vacanelor colare sau n doua weekenduri.


Chestionare, produse ale activitii cursanilor, fie de evaluare, aplicaii practice/portofolii

2. RESURSE UMANE

Formatori / nivelul de pregtire

Prof. Godeanu Felix, Preedinte Asociaia Paradigme Educaionale, Inspector CNFP-DG, Prof. Gr II (12 ani vechime nvmnt)

8. EVALUATOR DE FURNIZORI SI PROGRAME DE FORMARE cod COR 242408

Centrul de Instruire i Consultan LABOR organizeaz cursul:

Cursul se adreseaz Furnizorilor de Formare Profesionala, Specialitilor / Experilor din baza de date ale comisiei de autorizare, Formatorilor / Profesorilor

Tematica cursului:

1.Asigurarea calitii activitilor proprii

2.Elaborarea instrumentelor de evaluare

3.Consilierea candidatului privind procesul de evaluare

4.Organizarea procesului de evaluare

5.Efectuarea evalurii

6.Verificarea documentaiei i a condiiilor de desfurare a programului de formare profesional

7.Aplicarea prevederilor legale referitoare la sntatea i securitatea n munc i n domeniul situaiilor de urgen

8.Verificarea instrumentelor de evaluare

9.ntocmirea documentaiei necesare autorizrii centrelor de evaluare

10. Verificarea documentaiei i a condiiilor de desfurare a programului de formare profesional

Durata: Durata cursului este de 60 ore

nscrieri: nscrierile se fac n perioada 05.09 20.09.2013

Pre: 600 lei (pentru persoanele care se inscriu in perioada mentionata mai sus)

Pentru inscriere sunt necesare urmatoarele documente:

Copie CI, Copie certificat nastere, Copie ultima diploma de studii, Adeverinta de la medicul de familie apt pentru curs

La sfarsitul cursului se vor elibera diplome recunoscute ANC (fost CNFPA)!

IV. PROGRAME PROPUSE SPRE AVIZARE M.E.N. CUPRINSE N OFERTA C.C.D. CS

1. EDUCAIA I COALA INCLUZIV



EDUCAIA I COALA INCLUZIV

Tipul programului:

Modul lung, categoria: Programe de perfecionare datorate reformei

Public int vizat:

Cadre didactice din nvmntul preuniversitar, n special personal didactic i personal de conducere, ndrumare i control

din nvmntul special, centrele de zi, plasament, din nvmntul

preuniversitar special; cadre didactice din nvmntul de mas, care au integrai elevi cu CES.


Programul rspunde schimbrilor intervenite n domeniul reformei educaionale, prin introducerea standardelor de calitate i a indicatorilor de performan n nvmntul preuniversitar, precum i criteriilor i cerinelor specifice colii i educaiei incluzive.

Durata:

88 ore, pe o perioad de 4 ani


Discipline obligatorii 46 ore

1. Educaia integrat/incluziv - 23 ore (4C+18S+2 Ev)

2. Activizarea potenialului de nvare la copiii cu CES - 23 ore (4C+18S+2 Ev)

Discipline opionale: 1 - 34 ore (dou discipline la alegere)

1. Adaptarea curricular personalizat: 17 ore (3C+13S+1Ev)

2. Adaptarea curriculumului la nevoile i capacitile copiilor cu CES: 17 ore (3C+13S+1Ev)

3. Politici i activiti n coala incluziv: 17 ore (3C+13S+1Ev)

Discipline opionale: 2 8 ore (o disciplin la alegere)

1. Bariere comunicaionale n grupurile dezavantajate: 8 ore (2C+5S+1Ev)

2. Managementul educaiei integrate pentru grupurile dezavantajate: 8 ore (2C+5S+1Ev)


SCOP:

Formarea i contientizarea competenelor generale i specifice la cadrele didactice preuniversitare (cu accent pe nvmntul special), urmrind rezultate de tip ameliorativ n activitatea didactic i managerial la clas, precum i de tip inovator n dezvoltarea unor competene noi prin fundamentarea tiinific a deciziei educaionale.

COMPETENE VIZATE:

Exersarea competenelor de adaptare a curriculumului la nivelul clasei i la nivelul elevului;

Curriculum la decizia colii n mediul incluziv;

Competene de comunicare i relaionare;

Asimilarea de ctre cursani a principalelor repere teoretice n evaluarea potenialului cognitiv;

nelegerea i operaionalizarea activizrii n strategia didactic de ctre cursani;

Operaionalizarea principalelor dimensiuni psihopedagogice n strategia de adaptare la nevoile copiilor cu CES.

ACTIVITI:

Activitatea pe ateliere de lucru

Activitatea individual

Activitatea frontal

REZULTATE:

Programul este centrat pe formarea, cultivarea i exersarea competenelor de lucru n coala incluziv la cadrele didactice i implicit la elevi. Cadrele didactice trebuie s aib un feed-back referitor la propria formare

Prin programul propus avem n vedere nsuirea de ctre cursani a standardele elaborate de CNFP pentru funcia didactic de

Nr · Web viewÎmbunătăţirea şi îmbogăţirea cunoştinţelor privind gramatica şi literatura...

Documents

Transcript of Nr · Web viewÎmbunătăţirea şi îmbogăţirea cunoştinţelor privind gramatica şi literatura...