Nr. 6 PRIMĂVARĂ/VARĂ

SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 1

Nr. 6 – PRIMĂVARĂ/VARĂ REVISTA CLASELOR PRIMARE

DIN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4 ,, FRAŢII

POPEEA”, SĂCELE


Coordonator: director

Prof. DORINEL JIPA

Redactor şef:

Prof.înv.primar FLORICA

DRAGOMIR

Colectivul redacţional:

prof. înv. primar: FLORICA DRAGOMIR, ELENA

CREŢU, ELENA RÂPEA, DANIELA IOSIM, MIOARA

OLAR, LIVIA BUCŞA, MIRELA SEFCENCO,

CONSTANŢA DRAGOMIR, GEORGETA CHIFANE

prof. : CAMELIA BRAŞOVEANU, CARLA IONIŢĂ

Tehnoredactor:

Prof. înv.primar ELENA CREŢU


CUPRINS

1. INTERVIU

- FINISH LA CLASA A VIII-A, START LA LICEU

2. ŞCOALA MEA

- CONCURSURILE CANGURUL

- ŞCOALA MEA – FAMILIA MEA

- ŞCOALA MEA-MEDIU SĂNĂTOS

- ÎNNOIRE

3. SUNTEM MICI ARTIŞTI - 1 IUNIE

- PENTRU VOI, CU BUCURIE...

4. NE IMPLICĂM, REALIZĂM - HORA FIGURILOR GEOMETRICE

- TOŢI SUNTEM EGALI

- OCROTIM NATURA

- OPERE DE ARTĂ…GUSTOASE

- AFIŞUL

5. SUNT CETĂŢEAN EUROPEAN - PROIECT MAHMUDIA - SĂCELE

6. CREAŢIILE NOASTRE - MICII ARTIŞTI

- CREAŢII LITERARE - III B

- CVINTETE

7. SFATURI PENTRU PĂRINŢI - INTERNET MAI SIGUR PENTRU COPII

- CE SPUNE CHESTIONARUL DE SATISFACŢIE?

8. COPILUL – MEREU FERICIT - LA PIZZA

- LA SFÂRŞIT DE CLASA A IV-A

- EXCURSIA LA PEŞTERA VALEA CETĂŢII

9. PAGINA JOCURILOR - GHICITORI

- GLUME ŞI JOCURI MATEMATICE


Impresionată fiind de gândurile frumoase ale unei eleve din clasa a VIII-

a împărtaşite la încheierea festivă a cursurilor ciclului gimnazial, m-am gândit că

ar fi bine să le fac cunoscute şi prin intermediul revistei noastre, pentru că sunt

originale, neprelucrate si exprimă esenţa sau valoarea vieţii de elev petrecută la

noi în şcoală timp de opt ani.

Tradiţia şcolii noastre pentru finalul clasei a VIII-a presupune

festivitatea de premiere în cadrul căreia reprezentanţii absolvenţilor predau

“cheia succesului” reprezentanţilor claselor a VII-a, “ultima ora de dirigentie”

si, bineînteles, banchetul mult aşteptat.

Părinţi, bunici, elevi, profesori, cu toţii am fost emotionaţi. S-au rostit

multe cuvinte frumoase, fiecare dintre cele trei clase a VIII-a, întrecându-se în

a-şi exprima sentimentele cu acest prilej de sărbătoare.

De ce este atât de important acest eveniment pentru şcoala noastră? Vă

las pe dumneavoastră să spulberaţi misterul după ce citiţi următoarele rânduri

semnate de eleva Boca Ioana, din clasa a VIII-a B.


In concluzie, daca acestea sunt gandurile elevilor nostri, atunci feedback-

ul pentru scoala noastra ne onoreaza si ne da sperante.

PROF. CAMELIA BRASOVEANU

Director Adjunct, Scoala Gimnaziala Nr.4 “Fratii Popeea”, Sacele


Concursurile CANGURUL sunt cele mai cunoscute şi mai populare în rândul

elevilor. An de an, la aceste concursuri participă sute de mii de copii din România şi milioane

de copii pe tot globul. Probele interesante şi modul de desfăşurare atrag elevii şi profesorii.

Ştiţi cum a apărut acest concurs? Eu am aflat şi vreau să vă spun şi vouă.

La începutul anului 1980, Peter O' Holloran, profesor de matematică din Sydney, a

creat un nou tip de joc pentru elevii australieni: un set de întrebări cu răspunsuri multiple,

corectat cu ajutorul calculatorului, la care să poată participa sute de mii de tineri. Succesul

Concursului Naţional de Matematica din Australia a fost imens.

În anul 1991, doi profesori francezi au lansat jocul în Franţa, sub numele de

KANGOUROU, ca omagiu adus prietenilor lor australieni. Asociaţia Internaţională

Kangourou sans Frontières, cu sediul în Paris, a răspândit concursul în Europa şi, în ultimii

ani, şi în America de Sud şi America de Nord, aducându-l la notorietatea de astăzi.

An de an, elevii din şcoala noastră participă cu plăcere şi cu emoţie la acest concurs. În

acest an şcolar, elevii din şcoala noastră au participat la două secţiuni.

Prima secţiune este MATEMATICA.

CANGURAŞUL MATEMATICIAN promovează matematica în rândul tuturor

elevilor, le mobilizează nu numai cunoştinţele de matematică, ci şi intuiţia, imaginaţia,

gândirea creativă şi aplicativă, capacitatea de a selecta şi de a lua decizii, şi îi familiarizează

cu o metodă modernă de testare-verificare, testul grilă, antrenându-i astfel pentru examenele

viitoare.


CANGURAŞUL MATEMATICIAN pentru clasele I – III s-a desfăşurat în luna

martie. Au participat 68 elevi:

clasa I - 42 elevi

clasa a II-a – 14 elevi

clasa a III-a – 12 elevi

Fiecare concurent a primit câte o broşură cu subiectele şi o fişă grilă în care să

completeze răspunsurile.

Organizatorul concursului CANGURAŞUL MATEMATICIAN la ciclul primar a

fost prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA.

A urmat CONCURSUL INTERNAŢIONAL DE MATEMATICĂ APLICATĂ

pentru clasele IV – XII, care s-a desfăşurat în luna aprilie. Au participat 44 elevi:

clasa a IV-a - 16 elevi

clasa a V-a – 16 elevi

clasa a VI-a – 6 elevi

clasa a VII-a – 6 elevi

Problemele de la clasele IV – VIII au fost mai dificile, dar variate şi atractive. La

clasele VII – VII, testul este format din 30 de proleme din care 5 sunt de ştiinţe ( fizică,

chimie, biologie, tehnologie ). Elevii trebuie să rezolve cel mult 20 itemi.

Lucrările sunt corectate computerizat, asigurând calcularea imparţială a punctajelor şi

stabilirea clasamentelor.

Câştigătorii la nivel naţional sunt stabiliţi în urma unei probe de baraj ai cărei

participanţi sunt desmnaţi de o comisie formată din reprezentanţi ai MECTS şi ISJ-uri.

Organizatorul CONCURSULUI INTERNAŢIONAL DE MATEMATICĂ

APLICATĂ la ciclul gimnazial a fost prof. de matematică KRISTOFF KLARA.

A doua secţiune, a fost cea de LIMBA ROMÂNĂ.

Concursul POVEŞTILE CANGURULUI se adreseaza tuturor elevilor din clasele


I - IV şi urmăreşte să dezvolte interesul acestora pentru lectură, să îi convingă de importanţa

şi frumuseţea parcurgerii operelor literare.

În cadrul concursului, s-a testat viteza de citire şi nivelul de înţelegere a textului şi

a limbii române.

Concurenţii au primit câte o broşură de concurs cu un text în limba română adaptat

vârstei lor şi au avut de răspuns la mai multe întrebări referitoare la înţelegerea textului, a

limbii române, a relaţionării textului cu opera scriitorului în general, cu perioada istorică la

care se referă textul, etc.

Poveştile au fost foarte apreciate de elevi, au fost atractive , cu personaje

interesante. Acţiunea poveştii a fost uşor de urmărit de către elevi. Aceştia au reuşit să se

concentreze şi să răspundă la întrebările din broşură cu mare plăcere şi cu uşurinţă.

În acest an au participat 35 elevi din ciclul primar:

clasa I - 16 elevi

clasa a II-a – 8 elevi

clasa a III-a – 9 elevi

clasa a IV-a - 2 elevi

Organizatorul concursului POVEŞTILE CANGURULUI la ciclul primar a fost

prof. înv. primar SĂSĂRMAN MARIANA.

Întrebaţi dacă doresc să mai participe la acest concurs şi în anul următor, elevii

şi-au exprimat dorinţa să repete experienţa aceasta, în primul rând pentru că le place

competiţia, pentru a-şi măsura “puterile” cu alţi elevi, dar şi în speranţa câştigării premiilor

puse în joc.

Realizator: prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA


În săptămâna Să stii mai multe, să fii

mai bun! în

întreaga

şcoală s-au desfăşurat

diverse activităţi legate de

istoria şcolii

noastre. Doamna învăţătoare ne-a propus o altfel de activitate, prin care să ne decoperim rădăcinile proprii în această

şcoală. Ea însăşi fostă elevă a acestei scoli, ne-a arătat întâi poze de când era

dumneaei elevă – chiar în aceeaşi sală de clasă în care învăţăm noi! – apoi ne-a provocat să găsim şi noi fotografii cu

părinţii noştri sau cu alte rude apropiate care au învăţat în această şcoală! Am


căutat prin sertarele cu amintiri, ne-am interogat părinţii ...şi ce descoperiri am făcuuut... Mămici, tătici, mătuşi sau naşi călcaseră pragul acestei

şcoli!... Cu ce drag şi ce mândrie am postat fotografiile pe panou! Şi ce furori a făcut panoul şi în cancelarie!... Mulţi profesori s-au bucurat să se

regăsească în fotografii, să-şi amintească de foşti colegi sau foşti elevi . Am încheiat activitatea realizând şi un pliant: ŞCOALA MEA

IERI- AZI- MÂINE. Am umplut

fiecare secţiune fie cu informaţiile

despre istoricul şcolii (pe care le primiserăm înainte ), fie cu gânduri şi ilustraţii care ne-au pus

creativitatea la treabă. Suntem mândri de şcoala noastră de ieri, de azi şi avem

încredere în cea de mâine! Ce zi

minunată a fost!

Clasa a III-a C ,

,prof. înv. primar

Elena Creţu


Scoala mea- mediu sanatos Activitati cu elevii clasei I C

Invatator: Chifane Mara

Pliante primite de elevi in cadrul activitatii

„Scoala mea-mediu sanatos”


PE HOLUL DE LA ETAJUL al II-lea

Când primăvara, cu suflul ei cald, aducător de culoare şi bucurie a îndemnat natura să-

şi primenească vestimentaţia, ,,micii meşteri mari” ai claselor primare şi-au reunit forţele

pentru a da o faţă nouă coridoarelor şcolii. Lucrările talentaţilor artişti, realizate cu migală în

timpul activităţilor de educaţie plastică şi abilităţi practice, s-au combinat şi s-au completat

aducând în faţa ,,trecătorilor” cele patru fiice ale bătrânului an.

PRIMĂVARA, cu explozia

de culoare, trimite clopoţeii albi,

plini de puritate, cu veşti de bucurie:

gâzele se joacă-n soare şi se întorc

păsările călătoare.

VARA, acestea închină naturii cântecele lor

măiastre, aduc culoare în cireşe şi caise, ne îmbie la soare,

la mare, la vacanţă.


Mai bogată în recolte decât surorile ei, ne bucură cu aromă de pere parfumate, mere

pârguite şi căldură înmagazinată în boabele dulci de struguri, TOAMNA.

Coloritul bogat al frunzelor se

odihneşte pe peretele coridorului şi atrage

privirile tuturor celor care trec.

Ultima fiică a anului, IARNA, vine

cu sacul său plin cu zăpadă, cu săniuţe, cu

oameni de omăt şi cu bucuria unui nou an în

care ,,făuritorii” vor realiza lucruri noi, şi

mai minunate decât cele care acum încântă

privirea şi bucură sufletul realizatorilor.

Mii şi mii de fulgi pufoşi se

leagănă printre picturile în care micii

artişti şi-au depăşit maeştrii.

Culorile alb–albastru se îmbogăţesc

cu roşu, galben, verde şi împreună ţes

poveşti.

Felicitări realizatorilor,

elevi şi cadre didactice!

Articol realizat de prof. înv. primar OLAR

MIOARA şi DRAGOMIR FLORICA


“TRĂIA ODATĂ-NTR-O CĂSUȚĂ,

COSÂND DE ZOR LA O MĂSUȚĂ

UN MICUȚ CROITORAȘ

CEL MAI BUN MESERIAȘ.

ȘI IATĂ CĂ-NTR-0 ZI DE VARĂ,

CÂND SOARELE ZÂMBEA AFARĂ,

CROITORAȘUL LA FEREASTRĂ

COSEA DE ZOR O VESTĂ

ALBASTRĂ.

CÂNTA VOIOS, CÂND

DEODATĂ......

AȘA A ÎNCEPUT

DRAMATIZAREA DUPĂ

BASMUL”CROITORAȘUL CEL VITEAZ”DE FRAȚII GRIMM, PREGĂTITĂ DE NOI,

ELEVII CLASEI a III-a A, CU OCAZIA ZILEI COPILULUI.

NE-AM ALES UN PERSONAJ, AM ÎNVĂȚAT REPLICILE HAZLII ȘI NE-AM

JUCAT ROLUL CA NIȘTE ACTORI ADEVĂRAȚI. PĂRINȚII S-AU AMUZAT, NE-AU

APLAUDAT ȘI NE-AU RĂSPLĂTIT EFORTUL CU MULTE

DULCIURI.(CRÂNGANU DENISA)

ȘI AM ÎNCĂLECAT PE-O ȘA ȘI V-AM SPUS PO VESTEA NOASTRĂ AȘA”

COORDONATOR, prof. înv. primar BUCȘA LIVIA


Mă simt binecuvântată că lucrez cu copiii şi încerc să-i ajut să îşi împlinească

visurile. În urmă cu cinci ani, am selectat un grup de elevi din ciclul primar, talentaţi din

punct de vedere muzical, şi am înfiinţat corul ,,Vivat veselia”. În fiecare an, elevii din clasa a

IV-a părăsesc grupul, locul lor fiind luat de cei din clasa I, componenţa corului reînnoindu-se

tot timpul. După multe ore de repetiţii şi de vocalize, micii cântăreţi au devenit vedete pentru

colegii, părinţii şi bunicii lor. Visul multora dintre ei s-a adeverit când au urcat pe scenă .

Şi în această primăvară, elevii talentaţi din clasele I – IV au susţinut un concert

deosebit, în data de 10 mai 2013, cu ocazia unei întâlniri dintre învăţătorii de la

MAHMUDIA şi cei din SĂCELE.

Spectacolul a avut loc la sala

festivă a Liceului ,,Victor Jinga” din

localitate.

Însoţiţi de părinţi, ne-am

grupat în curtea liceului, apoi am

intrat în sală, pe scenă şi am

evoluat cu emoţii multe, dar şi cu

succes.

Grupul numără acum 45 de elevi muzicali,

cu poftă de cântat, dar şi de dans.

Repertoriul a fost alcătuit din melodii

adecvate vârstei şi evenimentului. Primele două

cântece, ,,CÂND PRIMĂVARA VA VENI” şi

,,O NOUĂ ZI”, au fost interpretate cu

acompaniament orchestral, iar refrenele s-au cântat pe două voci. Totodată au fost însoţite de

mişcări de dans şi pocnituri din degete. Aplauzele au sosit odată cu ultimul sunet scos de


copii şi nu au contenit timp de mai multe minute.

Am continuat cu

,,DACĂ VESEL SE

TRĂIEŞTE”, interpretat a

capella şi cu bătăi din palme,

schimbate la fiecare strofă şi

recapitulate la final.

Toţi coriştii s-au

sincronizat perfect şi mânuţele

lor au bătut deodată.

Ultima melodie a fost

,,O ZI FRUMOASĂ”, aşa cum a

fost ziua de spectacol. Am cântat-

o cu acompaniament orchestral,

cu mişcări de dans şi cu baloane

în mâini.

Spectacolul s-a încheiat

cu această melodie, la finalul

căreia, toţi copiii au aruncat

baloanele în sală. A fost o

surpriză plăcută pentru toţi

spectatorii prezenţi în sală.

Coordonator de proiect:

Prof. înv. primar FLORICA DRAGOMIR


Hora figurilor geometrice

Jocul reprezinta principala activitate a copilului. Prin joc, el asimileaza cu

foarte mare usurinta informatii complexe.

In cadrul orei de matematica, pentru predarea si consolidarea cunostintelor

referitoare la formele geometrice plane, jocul a reprezentat metoda principala

prin care elevii au operat cu terminologia matematica specifica, au observat, au

desenat si au recunoscut elementele geometrice invatate si au identificat

elementele constitutive ale formelor geometrice plane.

Am folosit figuri geometrice personalizate care au format o “hora” . D-l

Figurino le-a prezentat pe rand: D-ra Triunghiulina, D-l Paralelogramovici, D-l

Poligonovici, D-ra Rombulina, D-l Patratel, D-l Dreptunghiulet, D-ra Cerculina,

D-ra Trapezica. Fiecare “personaj” le-a adus copiilor cate un plic cu probleme

in versuri pentru a le capta atentia, a le spori buna dispozitie si a-i determina sa

participe cu interes la rezolvarea sarcinilor propuse.

Mentionez faptul ca informatiile referitoare la poligon si paralelogram se pot

transmite/ consolida in clasa a III-a si a IV-a.

Aparitia fiecarei figuri geometrice a produs uimire si incantare, iar ora de

matematica s-a desfasurat intr-o atmosfera vesela si plina de culoare.

Invatator: Chifane Mara


Toţi suntem egali

( un parteneriat peste timp )

“Copiii au o mie de feluri de a se juca,

gândi sau vorbi...

O mie de feluri de a asculta, de a se minuna,

de a iubi, de a se bucura, de a cânta,

şi de a înţelege…

O mie de lumi de descoperit, o mie de

lumi de inventat, o mie de lumi de visat.”

Loris Malaguzzi

Iubim copiii, şi eu şi sora mea, de aceea am devenit învăţătoare. În toţi anii de

activitate didactică, am învăţat că fiecare copil trebuie să aibă o şansă în viaţă.

Timp de patru ani am lucrat ca voluntar la Asociaţia ATELIER SĂCELEAN, în

programul căreia sunt incluşi copii de vârstă şcolară ce provin din familii sărace şi de rromi.

Cunoaşterea acestora şi faptul că sora mea, Sălcianu Daniela, este profesor la o şcoală cu

elevi rromi – Şcoala Gimnazială Nr. 5 Săcele – a fost „sămânţa” proiectului, care a prins

„rădăcini” când ea mi-a relatat o conversaţie emoţionantă purtată într-o oră de educaţie

civică. Elevii ei se simţeau „închişi” în cartierul lor sărac, sentiment pe care nu ar trebui să-l

trăiască un copil de zece ani. M-am „sfătuit” cu şcolarii mei (care aveau aceeaşi vârstă) şi am

hotărât: „Vrem să-i cunoaştem şi să ni-i facem prieteni pe aceşti copii, mai ales că doamnele

noastre sunt surori!”

Având sprijinul directorilor, al Primăriei Municipiului Săcele şi al ISJ Braşov am

demarat proiectul de parteneriat „TOŢI SUNTEM EGALI”, care constă în întâlniri – vizite

lunare, desfăşurate alternativ între cele două şcoli. Şi de o parte, şi de cealaltă, au existat

emoţii: cum se vor comporta elevii rromi, copii marginalizaţi, defavorizaţi social şi material

prin esenţă sau cum vor reacţiona elevii români, împliniţi material şi favorizaţi social, având

calculator şi acces la Internet?

Dar am pornit la drum, într-o dimineaţă de aprilie a anului 2009. Împreună cu elevii

Şcolii Gimnaziale Nr. 4 ne-am „trezit” în vizită la Şcoala Gimnazială Nr. 5 Săcele, în rău


famatul cartier Gârcin, cartier mărginaş locuit de populaţie rromă. Aici ne-a întâmpinat o

lume de contradicţii: nişte prieteni minunaţi, de la elevi la director, nişte locuri de vis, de la

peisajele cu poieni şi păduri mioritice, la şcoala ultramodern dotată. Şi după cum se spune că

„prima impresie contează”, ne-am dat seama că un lung şir de întâlniri va decurge de aici

înainte.

Şi aşa a fost! Lună de lună ne-am întâlnim şi am ajuns să ne cunoaştem.

Ne-am propus ca motto: Schimbarea mentalităţii poate crea un viitor mai bun.

Principalul obiectiv Socializarea şi interrelaţionarea grupului ţintă de copii, ce

conţine membri proveniţi din medii sociale diferite s-a realizat şi la final, suntem bucuroase,

eu şi sora mea, să ne vedem elevii ţinându-se de mână, schimbând cadouri şi impresii.

Succesul parteneriatului nostru s-a oglindit în toate activităţile desfăşurate în cele

două şcoli partenere, în reportajele difuzate la televiziune şi în articolele pozitive publicate în

presa locală, cunoscându-ne astfel întregul oraş. Primăria Municipiului Săcele ne-a pus la


dispoziţie microbuzul şcolar pentru a ne deplasa cu uşurinţă, întrucât distanţa dintre cele două

şcoli este de patru kilometri.

Au trecut patru ani de colaborare, iar de un an am câştigat un nou partener: S.A.M.

Tărlungeni.

Prietenia care s-a născut între copiii români şi cei rromi este ca o comoară recent

descoperită. Elevii noştri ne uimesc prin bunătatea şi dăruirea de care dau dovadă. Aceste

manifestări sincere ne umplu sufletele de lumină şi căldură pentru că noi, dascălii, nu suntem

meniţi doar să iniţiem elevii în tainele cititului, scrisului şi socotitului. Noi suntem cei care

avem sarcina „divină” de a „modela suflete”! Nu este uşor, dar nici imposibil.

Ce poate fi mai minunat şi mai satisfăcător pentru un dascăl decât să-şi vadă elevii

fericiţi şi ţelul atins, să vadă cum bariera interetnică a fost ruptă şi cum copilăria, cu

sinceritatea şi curăţenia ei, poate şterge orice urmă de răutate şi poate să aducă pe chipuri de

copii rromi-români nerăbdarea reîntâlnirii.

Parteneriatul „TOŢI SUNTEM EGALI” ne-a oferit posibilitatea de a discerne între

bine şi rău, de a cunoaşte şi a lua contact cu acea faţă mai dură a vieţii indusă de lipsurile

materiale, de a ne face prieteni buni, sinceri, generoşi, frumoşi şi de a vedea viaţa în alte

culori - cele optimiste. Şi, mai presus de toate, de a vedea ochi inocenţi jucând în lacrimi de

fericire, uimire şi mulţumire.

De aceea, trebuie să continuăm! Trebuie să fie un proiect permanent!

Coordonator de proiect, prof. înv. primar FLORICA DRAGOMIR


De la drumeţie, observare, colectare de materiale, elevii au ilustrat în portofoliul lor modul

în care au grijă de natură. Titlurile pe care le-au dat lucrărilor au fost:

“Nu murdăriţi”

“Ocrotiţi natura”

“Ce înseamnă o creangă ruptă?”

“Beneficiile aduse de natură”

“Nu faceţi foc în pădure!”

“Plante şi animale ocrotite de lege”

“Mai bine sădiţi un pom!”

“Salvaţi Pământul!”

“Specii pe cale de dispariţie”

Cls. a II-a B, înv. Dragomir Constanţa


Opere de arta ... gustoase!

Ce interesant a fost! Să te joci, să munceşti, să creezi! Şi pe deasupra

să fie şi gustoase operele noastre de artă!

Mustăţi de salată, ochi din măsline!

Morcovi sau castrasveţi să-i ajute să vadă! Urechi din ridichi, gura

dintr-o felie de ardei, păr din frunze de mărar!

Prieteni sau duşmani?

Nicio problemă, noi i-am învins pe toţi, oricât de fioroşi par! Au fost

delicioşi!

Zâmbetele nu ne-au convins!

I-am învins! (Cl. 1.B şi prof. înv. primar Dana Iosim)


Afişul sau posterul este un gen artistic care poate fi încadrat în domeniul graficii

aplicate. Rolul său este acela de a promova un produs, un eveniment politic, cultural, ştiinţific

sau chiar o idee.

Un afiş de succes este un instrument al comunicării, în scopul declarat al vânzării

unui produs sau a unei idei. El reuşeşte să transmită esenţa produsului promovat sau a temei

date.

Le-am propus elevilor mei două teme, anunţate cu două zile înainte de realizarea

produselor. Ei s-au împărţit în grupe de câte doi, trei sau patru colegi, sau chiar de unul

singur, fiecare după preferinţe şi simpatii, ca să poată lucra în linişte şi să îşi procure

materialele necesare. Temele le-au plăcut şi s-au pus pe treabă, la ora de educaţie tehnologică.

Ceea ce a rezultat, veţi vedea cu toţii.

1. MĂNÂNCĂ SĂNĂTOS!

2. CÂINELE, PRIETENUL OMULUI

Clasa a IV-a B, învăţătoare FLORICA DRAGOMIR


Promovarea prin proiecte educaționale a interculturalității

ca valoare europeană

Motto: Toţi egali, toţi diferiţi

Deviza Consiliului Europei

Prof. î.p.p. Elena Râpea

În data de 10 mai 2013

învățătorii de la Școala Gimnazială

Nr. 4 ,,Frații Popeea” din Săcele au

primit vizita colegilor de la Liceul

Tehnologic ,,Vasile Bacalu” din

localitatea Mahmudia, județul

Tulcea. Vizita reprezintă una din

activitățile din cadrul Proiectului

de parteneriat educaţional dintre Centrul metodic nr. 13 Săcele, jud. Braşov şi Centrul

metodic nr. 9 Mahmudia, jud. Tulcea din anul școlar 2012 – 2013.

Proiectul educaţional dintre cele două centre metodice, având ca parteneri

Căminul Cultural Mahmudia, Muzeul Etnografic Săcele, Despărțământul ASTRA" Frații

Popeea" din Săcele și Palatul Copiilor din Brașov a fost generat de dorinţa părţilor de a

cunoaşte şi împărtăşi din frumuseţea tradiţiilor şi obiceiurilor populare din fiecare zonă,

precum și de preocuparea de a identifica asemănări dintre acestea datorate transhumanţei ce

a contribuit substanţial la unitatea poporului roman. "Astfel au putut lua naştere graiuri

unitare pe distanţe foarte îndepărtate, ca de la Mărginenii Sibiului şi Săcelenii Braşovului

până la Balta Dunării şi în Dobrogea".34 (Din memoriile lui Ion 1. Motoi, Analele Dobrogei,

X, 1929, p.299-300;)

Ca urmare a ocupaţiilor lor, păstorii ardeleni erau răspândiţi pe întregul teritoriul locuit de

români şi vehiculau, într-un sens sau altul, datini, jocuri, cântece, povestiri populare,

superstiţii, etc., constituind astfel un element de unitate românească, din toate punctele de

vedere.

Obiectivele proiectului au vizat:

- Organizarea de întâlniri interinstituţionale;

- Desfăşurarea de activităţi cultural-artistice în comun;

- Dezvoltarea curriculară prin viziune inter şi transdisciplinară.

- Cooperarea şi stabilirea unor relaţii de prietenie între cadrele didactice din cele două

judeţe prin desfăşurarea activităţilor comune;


- Schimburi de experienţă şi opinii

între învăţătoare şi educatoare;

Activitatea a debutat cu o vizită la

Muzeul de Etnografie din Săcele unde

doamna Andreea Meiu a prezentat o

expoziție - document privnd urmele lăsate

de mocanii săceleni pe meleaguri

dobrogene.

Apoi a fost vizitată Școala Gimnazială Nr.

4 ,,Frații Popeea” din Săcele, prilej cu care

învățătorii au împărtășit impresii, gânduri

și au făcut proiecte de viitor. Deși din

colțuri diferite ale țării oameni având aceleeași menire de apostoli ai neamului au vibrat la

unison pe tot parcursul întâlnirii.

Un moment aparte l-a constituit programul artistic prezentat de copiii săceleni de

deferite etnii.


Musafirele au venit și ele îmbrăcate în frumoase costume ucrainene dând

o notă aparte momentului artistic.

Ultima activitate din cadrul proiectului a constituit un bun prilej de promovare a dialogului

și schimbului de opinii între persoane și grupuri ale căror referinţe sunt diverse, multiple şi,

adesea, divergente.

Din partea Despărțământului ASTRA" Frații Popeea" din Săcele au fost înmânate

diplome ca o recunoaștere a efortului dascălilor de a promova valorilor europene.

Tema microcercului ,,Interculturalitatea oglindită în activităţile artistice ale elevilor” a

fost o temă generoasă dând posibilitatea învățătorilor să prezinte aspecte din activitățile

extracurriculare desfășurate în fiecare școală .

Astfel de activități metodice au o mare implicare emoțională rămânând în amintirea fiecărui

participant ca un moment de referință.


Micii artisti din clasa 1. B

Am realizat folosind plastilina mici tablouri. Ne-au

inspirat zilele frumoase de primavara si razele de soare!

Întotdeauna ne-a fascinat lumea minunata a

pestilor!


Colorati, veseli, jucausi, niste adevarati prieteni !

Micii artisti care au expus aici sunt: 1. Raluca Geanta 6. Adina Dumitrache 2. Alexandru Ganea 7. Andra Fitan 3. Cristina Pepene 8. Raluca Serbanescu 4. Stefan Zait 9. Ioan Iacob 5. Lorena Gorbea 10. Teodor Zainescu

Prof.inv.primar Dana Iosim


CVINTETE

Elevii clasei a IV-a A, coordonator, p. î. p. Olar Mioara

Învăţătoarea,

Indulgentă, răbdătoare,

Predând, respectând,

educând,

Modelează mereu toţi copiii,

Iubire.

Stroia Răzvan

Învăţătoarea,

Bună, răbdătoare,

Învăţând, corectând, scriind,

Ne învaţă lucruri noi,

Dragoste.

Corodeanu Oana

Învăţătoarea,

Bună, înţelegătoare,

Învăţând, explicând,

întrebând,

Ne arată toate lucrurile,

Bunătate.

Vişoiu Cristian

Învăţătoarea,

Înţelegătoare, atentă,

Ascultând, ajutând,

înţelegând,

Este mereu lângă tine,

Dăruire.

Dan Livia

Învăţătoarea,

Inteligentă, răbdătoare,

Explicând, citind, ajutând,

Ne învaţă lucruri bune,

Învăţătură.

Anghel Andra

Învăţătoarea,

Blândă, calmă,

Scriind, vorbind, citind,

Ne înconjoară cu iubire,

Învaţă.

Geantă Sebastian


Prietenii primăverii

de Chindriş Maria – Daria , Clasa a III-a B

Este primavară. Soarele cântă printre crengile unui pom care îşi îmbracă

haine împodobite cu flori şi frunze verzi.

Şugubăţ, acesta îi spunea pomului :

-Muguraşii dezmierdaţi de mine încep să se umfle de bucurie.

-Şi florile de muşeţel mărunte ca nişte bumbi aurii înconjuraţi de cununiţe

albe înfloresc în jurul meu cu ajutorul razelor tale calde.

-Uite, primele frunzuliţe s-au deschis spre lumina cerului ca nişte ochişori

verzi, a spus soarele.

-Mă oglindesc în apele tale, Ceruleţ ! a spus pomul uitându-se departe spre

bolta senină.

-Voi aduce spre tine uneori nori pufoşi ca să te răcorească în zilele

călduroase, a spus Ceruleţ.

-Mulţumesc, am prieteni buni în natură!

Pomuleţ este fericit împreună cu prietenii lui.


de Borzos Iolanda şi Pralea Roxana clasa a III-a B

Vara este anotimpul

Care bucură copii.

Ea ne face mereu timpul

Plin de bucurii.

Ziua-i lungă,

Noaptea-i scurtă

În vacant-i drumeţie

Şi în suflet veselie.


INTERNETUL este o lume fantastică, plină de informaţii utile şi de

lucruri distractive, la care toţi oamenii au dreptul, indiferent de vârstă sau

cultura căreia aparţin.

E adevărat că ei, tinerii şi copiii, sunt cei mai înfocaţi utilizatori.

Dar, această lume ascunde pericole şi riscuri la care pot fi ei expuşi dacă

nu respectă câteva reguli importante.

1.Să stabilească împreună cu părinţii lor regulile de folosire a

calculatorului, a Internetului şi a telefonului mobil.

Obţinerea consensului determină o conduită responsabilă din

partea copiilor. Iată câteva aspecte sensibile asupra cărora vor

conveni de comun acord:

• Tipurile de site-uri şi activităţile permise în familie, precum şi

cele interzise;

• Durata zilnică a prezenţei copiilor la calculator şi pe Internet;

• Reguli privind datele personale(numele membrilor de familie,

vârsta, numarul de telefon, fotografii, adresa, şcoala la care

învaţă copiii, locul de muncă al părinţilor etc.);

• Programele instalate pentru a evita virusarea sau pierderea

datelor de pe calculator;

• Comportamentul adoptat faţă de persoanele necunoscute de pe

chat, email, SMS etc.

2. Calculatorul să fie aşezat în camera cea mai accesibilă familiei.

De exemplu, în camera de zi sau în sufragerie, unde părinţii să poată urmări site-urile

pe care le navighează copilul. Să evite pe cât posibil să lăse copilul să navigheze

nesupravegheat pe Internet, în intimitatea camerei sale.

Să nu restricţioneze excesiv şi fără justificare accesul la calculator şi la Internet,

deoarece copilul va fi tentat să ascundă celor din familie preocupările legate de

Internet.

3. Încercaţi să aflaţi mai multe despre “prietenii online” ai

copiilor/elevilor, aşa cum doriţi să-i ştiţi şi pe cei din lumea

reală.

Copiii trebuie încurajaţi să ne povestească despre aceşti prieteni,

unde i-au întâlnit, ce discută etc. Închiderea bruscă a

calculatorului sau schimbarea rapidă a ferestrelor de pe monitor

pot fi semne că ei comunică cu persoane cu care nu ar trebui.


4. Parolele sunt secrete şi îţi aparţin!

Ele sunt ca şi cheile de la casă pe care nu le dai nimănui, nici măcar cunoscuţilor. Cu excepţia

părinţilor! Trebuie să-i refuzi întotdeauna pe prietenii care le cer parola, deoarece aceştia pot

folosi adresa lor de email pentru a trimite mesaje jignitoare altor persoane sau pentru a intra

pe site-uri interzise. Dacă bănuieşte că parola i-a fost divulgată, trebuie să o schimbe imediat.

5. Să posteze cu mare grijă fotografii cu ei, prietenii sau cu familia lor!

Atunci cînd doresc să încarce fotografii sau filme pe site-urile pe care trebuie

să-şi creeze un profil sau cont (cum ar fi Hi5, My Space, Facebook,

Odnoklassniki etc.) trebuie să selecteze fişierele cu mare atenţie!

Lista cu persoanele care pot vedea profilul lor, trebuie să fie cât mai scurtă

pentru a evita ca informaţiile despre ei să ajungă şi la alte persoane. Nu uitaţi,

fotografiile sau filmuleţele, odată postate, pot rămîne pentru totdeauna pe

Internet chiar dacă le veţi sterge!!!

6. Dacă cineva îi face să se simtă inconfortabil, pot oricând să renunţe la

comunicarea cu acea persoană!

Nu sunt obligaţi să stea pe Internet mai mult decât cred ei că este necesar şi nici să citească

ce le provoacă neplăcere sau teamă. Pot scoate oricând din lista de contacte pe cei cu care nu

mai vor să comunice. Pot să nu răspundă la mesajele care îi supără sau care conţin cuvinte

ori imagini nepotrivite. Trebuie să le păstreze pentru a le arăta părinţilor, profesorilor sau, în

cazuri grave, Poliţiei.

7. Nu tot ceea ce citesc sau văd pe Internet este adevărat!

Ei trebuie să fie inteligenţi, să folosească şi alte surse (cărţi, reviste de specialitate) şi să-şi

creeze propria opinie cu privire la ceea ce este adevărat sau fals. Astăzi, crearea unei pagini

web sau postarea de informaţii reprezintă operaţiuni simple la îndemâna multor persoane

(inclusiv copiii). Astfel, o mare parte din informaţii sunt neverificate, existînd riscul de a fi

eronate. Fotografiile şi filmele pot fi modificate pe calculator cu uşurinţă şi pot înfăţişa

situaţii nereale.

8. Discutaţi despre riscurile la care se pot expune dacă acceptă întâlniri cu persoane

necunoscute cu care au comunicat prin email, chat sau telefon mobil.

Nu acceptaţi niciodată să fie singuri la întîlnire. Oamenii pot fi foarte diferiţi de ceea ce par a

fi pe Internet. Datele privind identitatea lor (nume, sex, vîrstă etc.) sunt deseori false, în

scopul de a pătrunde mai uşor într-un grup de copii sau tineri. Nu de puţine ori băieţii se dau

drept fete sau invers, ori vârsta declarată nu este cea adevărată. Pentru a evita orice pericol, să

nu folosească telefonul personal pentru a suna pe cineva întâlnit pe Internet.

9. Încurajaţi-i să ceară ajutor, în orice situaţie, persoanelor în care au încredere,

părinţi profesori sau prieteni apropiaţi.

E posibil ca părinţii să nu ştie atât de multe lucruri ca şi copiii despre Internet şi calculator,

dar ei sunt primii care i-ar putea înţelege şi îi vor ajuta. Pentru ajutor puteţi apela la unul din

specialiştii privind siguranţa pe Internet a copiilor intrând pe pagina www.sigur.info.

Prof. Ioniță Carla Adina

(voluntar Salvați Copiii România)

http://www.sigur.info/

http://doing2learn.eu/ro/node/1507


Ce spune Chestionarul de satisfacţie?

În luna mai membrii CEAC din şcoala noastră au aplicat un chestionar de

satisfacţie, atât elevilor din şcoala noastră, cât şi părinţilor acestora.

Vă prezentăm mai jos, interpretarea datelor oferite de părinţi.

CHESTIONAR de satisfacţie PENTRU PARINTI - mai 2013

Aspecte pozitive/negative în activitatea curentă

EŞANTION: 70 părinţi, din toate cele 26 de clase

1 Dintre aspectele enumerate mai jos, bifaţi cele care corespund ca

aspecte pozitive referitoare la activitatea curentă din şcoală:

nr.

răspunsuri

%

a. Cadre didactice bine pregătite metodic 67 95.71

b. Cadre didactice bine pregatite ştiinţific 56 80.00

c. Utilizarea de metode didactice noi şi variate 49 70.00

d. Nu există discriminări de nici un tip 48 68.57

e. Este aplicată egalitatea şanselor 56 80.00

f. Implicarea elevilor în evaluarea şcolară 58 82.86

g. Implicarea părinţilor în activităţile din şcoală 49 70.00

h. Personal auxiliar amabil şi prompt 43 61.43

i. Săli de clasă amenajate pe specificul disciplinei de învăţământ 33 47.14

j. Laboratoare foarte bine dotate (informatică, discipline tehnice,

s.a.)

27 38.57

k. Sală de sport modernă 18 25.71

l. Săli de clasă renovate 29 41.43

m. Săli de clasă dotate cu mobilier modular şi nou 15 21.43

n. Săli de clasă curate 61 87.14

o. Condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor - caldură, lumină, s.a. 70 100.00

p. Existenţa unor activităţi extraşcolare de ocupare a timpului liber 32 45.71


□Alte aspecte pozitive - precizaţi care:

Existenţa uniformei, metodele de predare active la ciclul primar, corul şcolii, revista şcolii, site-

ul şcolii, excursiile, concursurile judeţene/naţionale la care participă elevii, faptul că sunt însoţiţi

spre sala de sport, preocuparea pentru siguranţa copiilor, organizarea serbărilor, afişajul cu

produsele elevilor, programul laptele şi cornul, prezenţa elevilor de serviciu la intrarea în şcoală,

prezenţa cadrelor didactice între elevi în pauze, pregătirea concursurilor, orele de recuperare

pentru elevi, colaborarea învăţător/părinte/elev, activităţile extracurriculare, implicarea cadrelor

didactice în dezvoltarea copiilor şi în diverse concursuri şi parteneriate, cadre didactice

caracterizate de profesionalism şi responsabilitate socială, colaborarea şcoală-familie, asociaţia

părinţilor ...

2.Enumeraţi aspecte negative referitoare la activitatea curentă din şcoală:

lipsa unei săli de sport moderne- cu vestiar, prea puţine /variate opţionale, lipsa pazei cu

personal autorizat, prea puţine materiale didactice moderne, prea puţine grupuri sanitare,

toaletele necesită renovare,disciplina pe timpul pauzelor (copiii se pun in pericol), prea puţin

mobilier nou, modular, sala de sport veche, manuale vechi-improprii învăţării, violenţe de

limbaj între colegi, insuficient respect pentru profesori, lipsa unui spaţiu de joacă pt elevii mici,

terenul de sport trebuie reamenajat, , lipsa unui cabinet medical propriu, lipsa de dotare a

laboratoarelor, unii profesori de gimnaziu dezinteresaţi, ineficienţa relaţiei profesori-elevi,

accesul dificil al părinţilor în şcoală pe timul pauzelor...

INTERPRETAREA CHESTIONARULUI S- au distribuit 100 chestionare (câte 3 -4/clasă, în fiecare din cele 26 clase , de la clasa

pregătiroare până la clasa a VIII-a), fiecare învăţător/diriginte urmând a solicita

completarea chestionarului unor părinţi din categorii sociale/nivel de educaţie diferite

70 de chestionare au fost valide pentru interpretare.

În selectarea aspectelor pozitive propuse de noi, legate de activitatea curenta în şcoală,

a, 67

b, 56

c, 49 d, 48

e, 56 f, 58

g, 49h, 43

i, 33j, 27

k, 18

l, 29

m, 15

n, 61

o, 70

p, 32

0

10

20

30

40

50

60

70

80

a b c d e f g h i j k l m n o p

1. Aspecte pozitive - activitatea în şcoală


remarcăm că majoritatea itemilor au înregistrat procentaje de peste 50%, părinţii apreciind

mai cu seamă pregătirea metodică şi ştiinţifică a cadrelor didactice (95% şi 80%).

Majoritatea itemilor propuşi care se refereau la dotare (i., j. k. l.m.) au înregistrat procentaje

mici- sub 50%, dotarea cu materiale şi mobilier nou fiind o problemă cunoscută de noi,

preocupându-ne an de an pentru îmbunătăţirea acesteia. Cu toate acestea toţi părinţii

respondenţi au apreciat că sunt condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor (punctul o.)

Ne surprinde procentul mic( ~46 %) legat de activităţile extracurriculare (p.), întrucât în

rubrica deschisă pentru precizarea altor aspecte pozitive, părinţii au completat cu frecvenţă

considerabilă activităţile extracurriculare, implicarea cadrelor didactice în dezvoltarea

copiilor şi în diverse concursuri şi parteneriate, corul şcolii, excursiile, concursurile

judeţene/naţionale la care participă elevii, organizarea serbărilor... Presupunem că părinţii

au înţeles că ne referim doar la activităţi extraşcolare de tradiţie, desfăşurate constant, care

ar trebui într-adevăr reînviate în şcoala noastră, sub formă de cercuri, ateliere.

Ne-a bucurat multitudinea de răspunsuri cu alte aspecte pozitive remarcate de părinţi, din

care în tabelul de centralizare a rezultatelor le-am selectat doar pe cele cu o frecvenţă mai

mare.(v. tabel din p. 1)

În ceea ce priveşte aspectele negative am înregistrat de asemenea multe răspunsuri, cele

indicate frecvent regăsindu-se în tabel (p.2). Cel mai des s-au înregistrat: lipsa unei săli de

sport moderne- cu vestiar lipsa pazei cu personal autorizat, prea puţine grupuri sanitare.

Concluzii şi propuneri:

Majoritatea părinţilor observă atent activitatea desfăşurată în şcoală, răspunsurile lor fiind

pertinente, oglindind realitatea concretă din instituţia noastră. În mare măsură suntem în

acord cu observaţiile şi propunerile lor.

Întrucât un număr substanţial de chestionare au fost incomplete sau eronat completate, ne

propunem să solicităm învăţătorilor/diriginţilor să aplice şi alte chestionare în timpul

şedinţelor/lectoratelor cu părinţii (completate sub îndrumarea acestora).

Ne propunem şi înfiinţarea unui cerc de teatru, diversificarea opţionalelor, reluarea ca

tradiţie a unui spectacol al şcolii, la încheierea anului şcolar.

Toate acestea vor fi diseminate în urmtorul consiliu profesoral, dar şi în Consiliul

Reprezentativ al Părinţilor.

Prof. înv. primar, Elena Creţu


“ACUM CÂTEVA SĂPTĂMÂNI AM FOST LA O PIZZERIE DIN COMPLEXUL

MAGNOLIA SĂ FACEM PIZZA. AM PRIMIT ALUATUL, FĂCĂLEȚUL,

INGREDIENTELE ȘI NE-AM APUCAT DE TREABĂ .” (SZABO ADRIAN)

“MI-A FĂCUT PLĂCERE SĂ FRĂMÂNT ALUATUL. M-AM SIMŢIT CA O

BUCĂTĂREASĂ.” (CÂRCOTĂ DENISA)

“AM AȘTEPTAT LÂNGĂ CUPTOR PÂNĂ S-AU COPT. MIROSEAU

TARE BINE.” (ILAȘ ANDA)

“JOCURILE AU FOST DISTRACTIVE ȘI AU SCURTAT AȘTEPTAREA.” (GANEA

FELICIA)

“ȘUNCA, PORUMBUL,

CIUPERCILE ŞI BRÂNZA RASĂ AU

FĂCUT CA PIZZA SĂ FIE

DELICIOASĂ.” (COMAN SILVIA)

“A FOST GUSTOASĂ PENTRU CĂ

AM FĂCUT-O NOI.” (RADU

ANDREEA)

”AM PETRECUT CÂTEVA ORE

MINUNATE LA PIZZERIE.“

(MARIN GEORGE )


COORDONATOR, prof. înv. primar BUCȘA LIVIA

GÂNDURI PENTRU ÎNVĂŢĂTOAREA MEA

Trecut-au anii, Vă mulţumim că ne-aţi răbdat

În catalogul de pe masă, Cu aceeaşi dragoste de mamă.

Şi astăzi ne trezim plângând Iubindu-ne, ne-aţi învăţat,

Că DOAMNA intră-n altă clasă. De sfatul bun să ţinem seamă.

La alţi pitici începători Când vom porni pe-al nostru drum,

Ca să-i înveţe multă carte, O pildă vie vom avea:

Cum şi pe noi, neştiutori, Cei patru ani, trecuţi de-acum,

Ne-a dus pe culmi tot mai înalte. Pentru toţi cei ce vor urma.

Îmi aduc aminte şi acum, cu nostalgie, prima mea zi de şcoală. Se

întâmpla în urmă cu patru ani….

Acea zi de toamnă însorită avea să-mi schimbe viaţa pentru totdeauna

deoarece trebuia să o cunosc pe DOAMNA care urma să-mi însoţească paşii în

următorii patru ani.

Acel chip luminos şi plin de bunătate mi-a fost alături în toţi aceşti ani,

acel glas duios m-a lăudat când am făcut lucruri bune, dar n-a uitat să mă certe

atunci când am greşit.

DOAMNA mea, vă mulţumesc pentru grija pe care mi-aţi purtat-o, vă

mulţumesc pentru că m-aţi şlefuit asemeni unei pietre preţioase ca să pot

străluci, vă mulţumesc pentru faptul că ,,o bibliotecă” nu mai este un subiect

neinteresant pentru mine, vă mulţumesc pentru că m-aţi învăţat cum ,,liniuţele”

şi ,,bastonaşele” pot să prindă forma unor litere şi, mai apoi, a unor cuvinte.

Sunt norocoasă pentru că m-aţi încurajat de fiecare dată când mi-a fost

mai greu şi mi-aţi arătat că pot cădea uneori, dar m-aţi învăţat să mă ridic. Aţi

fost mereu lângă mine şi m-aţi învăţat să merg drept în viaţă, cu capul sus şi cu

fruntea senină. M-aţi învăţat ce este cinstea, onoarea şi respectul faţă de părinţi

şi faţă de cei din jur.

Aţi fost lângă mine şi mi-aţi arătat cum să ajung la mal de fiecare dată

asemeni unui căpitaan de corabie ce îşi ducea întotdeauna echipajul la

destinaţie.

NIciodată nu voi şti cum să vă răsplătesc această muncă, dar vă promit

că nu voi uita sfaturile şi exemplele pe care mi le-aţi dat, şi voi încerca să nu vă

dezamăgesc. BURUIAN NARCISA şi VARGA ANDREEA, eleve în clasa a IV-a B


Coordonator, prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA

În excursie la peştera Valea Cetăţii de la Râşnov

Într-o frumoasă dimineaţă de 25 mai, într-o zi de sâmbătă,

am plecat în excursie noi, prichindeii din clasele 1.B şi 1.C. Am fost însoţiţi de doamnele învăţătoare Dana Iosim şi Mara Chifane. N-au lipsit nici părinţii, deşi au fost doar câţiva! Vremea a fost excelentă şi totul a fost minunat! Am mers prin pădure, am intrat în burta muntelui, în peşteră, am mâncat la iarbă verde, ne-am jucat, am adunat flori, am petrecut împreună o zi.

NOI! Am văzut ce înseamnă întuneric-beznă când ghidul a stins

toate luminile din peşteră!!! Merită să încercaţi! Am văzut şi doi lilieci, ceea ce nu ne-a mirat pentru că noi ştiam că liliecilor le place întunericul, umezeala şi liniştea peşterii.

Noapte în peşteră... Toţi am fost veseli şi relaxaţi. Ne-am oprit să ne jucăm în

staţiunea turistică Poiana Braşov. În autocar am cântat şi unii chiar au...dormit!


Am observat natura din jurul nostru şi am promis s-o

protejăm! Un arbore, un fluture, o floare, o şopârlă...interesant!

Înv. Dana Iosim şi înv. Mara Chifane


GHICITORI

1.Chip de om, dar minte n-are, 2.Odăiţă meşterită,

Nici nu cere de mâncare, Pentr-un singur om croită,

E-ndrăgită de copii, O intrare, trei ieşiri,

Că le face bucurii! Spune-o fără să te miri!

(păpuşa) (cămaşa)

3.Corabie plutitoare 4.Parcă-i un curcan golaş

Pe nisipuri, călătoare! Şi fricos şi uriaş!

(cămila) (struţul)

5.Mâţă cu aripi de peşte 6.Pisc de gheaţă plutitor,

Şi cu colţii cât un cleşte! În mările polilor!

(morsa) (aisbergul)

7.Am o mână fără oase, 8.Viaţă n-are, braţe n-are

Când se rupe, o poţi coase! Ţine florile-n păstrare!

(mănuşa) (vaza)

9.Când e plin zboară, 10.Două roate-n lanţ legate

Când e gol coboară! Duc iute un om în spate!

(balonul) (bicicleta)


Jocuri şi glume matematice

- De ce-ai făcut nod la batistă ?

- Mi l-a făcut tata, să nu uit că trebuie să rezolv probleme la

matematică.

- Şi le-ai rezolvat ?

- Nu. Tata a uitat să-mi dea problemele.

- Azi am răspuns primul din clasă la matematică !

- Bravo ! Şi ce v-a întrebat ?

- Cine nu s-a pregătit pentru astăzi ?

Ce vârstă au personajele ?

Sarcini de lucru:

1.Scrie cifrele ce intră în alcătuirea desenelor;

2.Calculează vârsta personajelor adunând numerele găsite;

Fata moşului Fata babei

Înv. Sefcenco Mirela

Nr. 6 PRIMĂVARĂ/VARĂ

Documents

Transcript of Nr. 6 PRIMĂVARĂ/VARĂ