1

MECANISME COGNITIVE GANDIREA

OBIECTIVELE PRELEGERII

La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

s aib o nelegere mai larg a diferitelor aspecte legate de problematica gndirii.

s dobndeasc abilitatea de a folosi din punct de vedere teoretic concepte i raionamente ce in de psihologie ;

Puncte de vedere ,curente

Pn la J. Piaget, gndirea pare a fi entitatea psihic cea mai enigmatic i plin de mister.

Puncte de vedere ale diferitelor curente cu privire la raspunsul la intrebarea:

Care este natura i esena gndului, a ideii?,

Curentul asociaionist considera gndirea ca fiind produsul multiplicrii formelor de senzaii i al articulrii succesive (n

lan) sau simultane (spaiale) a imaginilor.

Exemplul lui J.St. Mill cu noiunea de cas. Aceasta este definit ca o reuniune a imaginilor particulare de temelie,

perete, fereastr, acoperi.

Lucrari de referinta :De lIntelligence (1870), a lui H. Taine, i Lvolution des ides gnrales (1897) i Limagination

creatrice (1900), ale lui Th. Ribot.

Gestaltismul a marcat un pas nainte, din punct de vedere metodologic. Reprezentanii de seam ai curentului W.

Khler, M. Wertheimer i K. Dunker s conceap i s efectueze cercetri experimentale coerente i sistematice

asupra gndirii.

Cercetrile respective erau astfel proiectate, nct s confirme legile gestaltiste . Esena acestor legi const n afirmarea

caracterului predeterminat, nnscut al structurilor (formelor) i a primatului ansamblului (ntregului) asupra prilor

componente, acesta avnd caracteristici proprii, ce nu se pot obine din simpla nsumare a prilor.

In cercetarile gestaltiste se foloseste notiunea de camp . Cmpul (perceptiv ,de actiune ) este nzestrat cu dou

atribute eseniale: atributul dinamicitii i atributul sintezei sau integrrii. Graie acestor atribute, gndirea apare ca o

succesiune orientat de transformri, transpoziii i integrri relaionale ntre strile interne ale subiectului i

elementele situaiei externe.

Soluia problemei avea ntotdeauna un caracter global-integral, ea nind brusc la suprafa, de ndat ce n cadrul

cmpului total se nchidea o nou structur (ntre strile interne ale subiectului i elementele situaiei, problemei).

W. Khler Despre inteligena maimuelor (1923)-in opozitie cu problem box din modelul incercare eroare al lui

E.L.Thorndike

Khler a denumit acest mod de rezolvare fenomenul insight sau Aha! (reacia). Acesta este considerat, din punct de

vedere psihologic, o form de intuiie, un gen de discernmnt instantaneu (iluminare), El are la baz modificarea

brusc a cmpului perceptiv ca urmare a unei tensiuni interioare (tendina determinant); astfel, subiectul dezvluie

brusc, ntr-o nou totalitate structurat, semnificaia unui obiect de a servi la atingerea scopului

2

Max Wertheimer Gndirea productiv (1941). Tema principal a acestei lucrri o constituie punerea n eviden i

demonstrarea caracterului dinamic activ al gndirii autentice i a funciei ei transformativ-structurante n raport cu

elementele situaiei problematice externe.

Rezultate ale cercetarii realizate pe determinarea ariilor unor figuri geometrice, efectuarea unor operaii de calcul

aritmetic, distrugerea unei tumori cu un fascicul de lumin fr a afecta esutul sntos )au fost :

1 tendina majoritii subiecilor era de a aborda i rezolva problema pe baza strilor de set i a schemelor nsuite

anterior (asimilarea noilor situaii de ctre vechile structuri);

2-respingerea ca necorespunztoare, neproductiv, a primei situatii ( a celei vechi ) incit un proces de comutare a

focusului mental i de reorganizare a cmpului total activitatea subiectului i elementele situaiei la captul crora

rezult fie alegerea unui alt procedeu, fie constituirea unei scheme operatorii noi.

Critica severa a sistemului didactic bazat pe definitii , dogme ,formule si legi gata fabricate in detrimentul creativitatii,

libertatii de gndire, complementaritatii i flexibilitatii,

coala de la Wrzburg (Denkpsychologie) se constituie i ea ca o reacie la asociaionism i behaviorism, propunndu-i

s apere statutul i specificitatea gndirii ca proces psihic distinct i ireductibil la asociaii de imagini sau la serii de

cupluri S-R. Fondatorii acestei coli au fost O. Klpe, N. Ach, K. Bhler

Sarcina cercetrii psihologice trebuie s constea n demonstrarea caracterului pur i a esenei spirituale a gndirii.

Pentru aceasta, era necesar, n primul rnd, s se demonstreze c procesul de gndire este absolut autonom i

independent fa de percepie i desfurarea sa este total liber de prezena i participarea imaginilor.

Modelul experimental se particulariza prin dou elemente principale: a) instruirea subiecilor n aa fel, nct, n timpul

abordrii i rezolvrii sarcinilor prezentate s nu apeleze la nici un fel de imagini, la nici un fel de reprezentri,

strduindu-se s se menin exclusiv n sfera noiunilor i ideilor abstracte;

b) utilizarea unui material codificat exclusiv verbal-formal, care s favorizeze manifestarea gndirii non-imagistice (n

acest scop, s-au folosit serii de dictoane i proverbe, cerndu-se subiecilor s le interpreteze, s le dezvluie sensul).

S-a dovedit c doar un numr foarte mic de subieci, cu un nivel de instruire i de cultur nalt, reueau s rezolve

sarcinile date fr a se sprijini pe imagini-reprezentri i fr a apela la experiena concret anterioar.-Esec: gandirea

nu era un proces pur

-doua variante ori isi revizuiau conceptul ori acceptau ca gandirea este specifica doar unui grup restrans de persoane.

Behaviorismul, n formula sa clasic - J. Watson, schimbnd total natura obiectului de studiu al psihologiei, n locul

proceselor interne ale contiinei pune comportamentul extern (secretor, motor, verbo-motor), a trebuit s reduc

funciile psihice specifice la un tip sau altul de reacii de rspuns la stimulii din afar. Gndirea a fost astfel redus i

dizolvat n categoria reaciilor laringeale, verbo-motorii.

3

Cu alte cuvinte, gndirea este o form de comportament, care const n stabilirea unor legturi instrumental-

adaptative ntre obiectele i evenimentele externe, n calitate de stimuli, i cuvinte (mulimi de sunete verbale), n

calitate de rspunsuri.

C. Tolman (1935-1939), prin reabilitarea i reintroducerea n sistem a verigii subiective interne, a contiinei, dei doar

ca moment final al lanului comportamental, i a strilor afectiv-motivaionale, ca factor energetico-activatori i

vectoriali (drives), toate reunite sub denumirea de variabile intermediare.

GANDIREA DEFINITII

A gsi o definiie care s reflecte toate ipostazele i determinaii este practic imposibila.

Trebuie sa ne mulumim cu o definiie de aproximare, cu valoare orientativ i care s rein, pe ct posibil,

determinaiile cele mai importante pe care gndirea le posed sau spre care ea trebuie s tind n evoluia sa istoric

Definirea gandirii

a.Coordonata interaciunii reflectorii subiect-obiect (lumea extern);

b. Coordonata informaionala

c. Coordonata acional;

d. Coordonata genetic;

e. Coordonata sistemic.

Spre deosebire de procesele senzoriale i chiar de reprezentri, gndirea, ca proces reflectoriu, are un caracter mijlocit,

generalizat, esenializat i abstract.

Caracterul subiectiv nseamn c orice proces de gndire este atributul unui individ concret

- este nu numai reproducerea pe plan intern a realului, dar i reconstruirea lui, prin punerea coninuturilor conceptuale

corespunztoare n relaii noi .

la nivelul percepiei avem de a face cu o subiectivitate centrat, focalizat pe elemente i laturi izolate, de unde i

frecvente fenomene distorsionale ale imaginii (supra- sau subestimri, iluzii),

La nivelul gandirii vorbim despre o subiectivitatea decentrat, caracterizat prin multiplicitatea unghiurilor de abordare

a obiectului, prin succesive comparri, evaluri, verificri subordonate unor criterii ferme de obiectivitate.

Caracterul ideal al reflectrii gndirii.

Astfel, imaginea perceptiv se afl ntr-un raport de similitudine cu obiectul, iar caracterul su pregnant intuitiv,

concret, i confer o oarecare not de substanialitate i palpabilitate;

gndirea se afl cu obiectul material extern (pe care-l reflect) doar ntr-o relaie simbolic-designativ, noiunea

neavnd, ca atare, nici o aparen intuitiv-substanial. Ea este o realitate ideal, nonsubstanial, nonparametric. Din

acest punct de vedete, putem vorbi de puritatea ideal a gndirii i de imposibilitatea reducerii ei la procese sau stri

bio-mecano-fizice.

caracterului ideal al gndirii mai rezid n aceea c ea creaz o realitate sui-generis, non-obiectual, pur simbolic

4

cea de a treia accepiune a caracterului ideal al gndirii const n relativa ei autonomie fa de lumea material

extern, creia tinde s i se opun

Caracterul mijlocit al reflectrii la nivelul gndirii const n aceea c ea se dezvolt i se structureaz pe baza informaiei

furnizate de senzaii i percepii sau de memoria de lung durat. ntotdeauna, ntre gndire i obiectul extern se

interpun aceste dou verigi senzorial i mnezic

caracterul mijlocit nseamn stabilirea unor raporturi de reprezentare ntre diferite fenomene, aparent distincte.

(nordul copacilor , fumul si focul )

Sub aspectul calitii coninutului reflectoriu, gndirea tinde s selecteze i s rein nsuiri i raporturi generale,

eseniale i necesare ale obiectelor i fenomenelor externe, ea depind astfel individualul hic et nunc, fenomenalul i

accidentalul ce definesc specificul proceselor senzoriale.

Prin gndire, activitatea de cunoatere a omului ajunge s ia n stpnire generalul i universalul, esenialul i legicul,

devenind capabil s diferenieze, s identifice i s descrie obiectele, dar i s le neleag, s le explice i s le

interpreteze prin prisma unor legi cauzale, genetice, structurale i funcionale i, corespunztor, s organizeze

activitatea practic de transformare sau reproducere a lor.

b. Coordonata informaionala-negentropica

Gandirea este definita ca o organizare specific a informaiei la nivelul creierului uman, bazat pe criterii i principii

logico-gramaticale de ordin sintactic, semantic i pragmatic i orientat antientropic.

Prezena ei se dezvluie pe cale indirect, prin efectele sale reglatorii asupra relaionrii subiectului cu situaiile

problematice de diferite tipuri.

Rezolvarea corect o vom aprecia ca fiind un efect reglator, care atest mai nti prezena ca atare a procesului de

gndire, iar apoi c acest proces a funcionat n mod optim; o soluie greit o vom aprecia ca efect dezorganizator,

entropic

Ca structur informaional, gndirea devine o msur a gradului de organizare funcional a sistemului uman, n

relaiile sale cu mediul extern. Cu ct ea va atinge valori mai ridicate n dezvoltare i funcionare, cu att n relaiile sale

cu lumea extern, omul va pune n eviden un grad mai nalt de organizare, i invers. Astfel, prin destinaie, gndirea

devine un ansamblu de transformri negentropice

Coordonata acional

Coordonata acional a fost introdus n psihologie de ctre marele psiholog francez P. Janet promotor al psihologiei

conduitei i dezvoltat ulterior, cu referire special la activitatea mental (gndire, inteligen), de H. Wallon (vezi

lucrarea sa De la act la gndire), J. Piaget (Psihologia inteligenei, Construcia realului la copil .a.), A.N. Leontiev

(Probleme ale dezvoltrii psihicului), P.I. Galperin (Teoria aciunilor mintale).

5

Potrivit coordonatei acionale, baza i punctul de plecare al constituirii respectivelor scheme i operaii trebuie cutat

nu n mintea subiectului, ci n aciunea lui direct n plan extern, cu obiectele i lucrurile date n cmpul senzorial

apropiat.

Aciunile directe de apucare, prindere, aruncare, mpingere, aranjare (sortare), descompunere, compunere-combinare,

comparare-msurare, grupare-clasificare a obiectelor concrete, pe msura repetrii i perfecionrii, se interiorizeaz i

se transform n aciuni mentale ce se vor articula n scheme operatorii ale gndirii.

Ultimul stadiu al evolutiei intelectuale se va caracteriza prin autonomizare i automatizare: aciunile i operaiile

gndirii se desfoar independent, potrivit unor reguli i criterii proprii

Aciunea extern devine o modalitate de concretizare i finalizare a planurilor i proiectelor elaborate de gndire); apoi,

n situaii problematice noi i dificile, subiectul recurge, pentru rezolvare, la aciuni externe (ncercri-erori) de tip

obiectual i la raionarea cu voce tare. Astfel, ntre gndire i aciune se stabilete o relaie de tip circular: < aciune

extern aciune (operaie) intern aciune extern >.

Coordonata genetic

Coordonata genetic ne oblig, n primul rnd, s abordm gndirea nu numai n forma dat, cum este ea structurat la

un anumit moment (t1), ci i n dinamica sa i mai ales n devenirea sa(T1,2,n).

Devenirea gndirii se realizeaz obiectiv n dou planuri: istoric i ontogenetic. Cele dou planuri trebuie privite ntr-o

permanent interaciune i condiionare reciproc.

Fiecare nou nod pe spirala dezvoltrii ontogenetice se sprijin i va fi condiionat de nivelul evoluiei istorice i

culturale anterioare; la rndul su, o treapt superioar pe planul evoluiei istorice a gndirii va fi condiionat de

progresul nregistrat n structurarea i funcionarea gndirii la nivel individual.

Coordonata genetic impune, de asemenea, ca analiza formrii i dezvoltrii gndirii s se realizeze pe baza

interaciunii complexe (nu mecanice) ntre factorii ereditari i factorii de mediu.

Analiza acestei interaciuni ajuta teoria psihologic general, dar i psihologia diferenial (explicarea naturii

diferenelor interindividuale i intergrupale).

Coordonata sistemic

Coordonata sistemic poate fi considerat ca un corolar al celorlalte. Derivnd din Teoria general a sistemelor i din

Cibernetic, ea reclam abordarea gndirii prin prisma criteriilor i principiilor sistemice.

Gndirea trebuie considerat ca un sistem. Atributul generic de sistem este dat de faptul c ea este n realitate o

mulime de elemente (operaii, coninuturi informaionale) mai mult sau mai puin distincte, aflate unele cu altele ntr-

o relaie non-ntmpltoare, mai mult sau mai puin legic.

Sistem dinamic evolutiv, ntruct strile ei variaz ca funcie de timp (G = f (t))

Sistem semideschis, ntruct pentru a se forma i a funciona trebuie s realizeze cu mediul extern (natural i social)

schimburi de energie (semnale cu proprieti fizice) i de informaie (mesaje, date de diferite genuri).

6

Sistem foarte complex, ntruct prezint o mare diversitate structural-funcional, ale crei componente nu pot fi

observate i controlate n mod nemijlocit, bogat saturat n conexiuni interne, ntre componente, i externe, cu situaiile

din mediu;

sistem semideterminist, respectiv, semiprobabilist, ntruct cuprinde att blocuri funcionale care, n raport cu mrimile

de intrare (sarcina sau problema dat spre rezolvare) se comport determinist, ducnd la obinerea unui rezultat

dinainte prevzut (predictibil), ct i blocuri funcionale, care, n raport cu mrimile de intrare, se comport

imprevizibil, probabilist.

De aceea, coordonata sistemic reclam ca una din laturile dup care s se ntreprind evaluarea psihodiagnostic a

gndirii s fie calitatea organizrii ei structural-funcionale, evideniat n succesiunea ideilor, judecilor i n

convergena-divergena argumentelor.

Caracterul central al gandiri.(Zlate 2006 )

Gandirea este trasatura distinctiva cea mai importanta a psihicului uman definitorie pentru om ca subiect al cunoasteri

logice si rationale

Produce modificari substantiale ale informatiei cu care opereaza ,face saltul de la neesential la esential de la particular

la general de la concret la abstract

Antreneaza toate celelalte disponibilitati

Gandirea stat major ce orienteza conduce valorifica maximal toate celelalte procese psihice

Are capacitatea de a-si reintroduce propriile produse in circuitul informational

Norman si Lindsay Traitement de l information et du comportament humaine

Gandirea reprezinta aptitudina de a simula mintal scenarii complexe de a inventa ipoteze si a le manipula simbolic.

Gandirea reprezinta poate subiectul cel mai important al intregii psihologii

STRUCTURA INTERN A GNDIRII

Reprezentantii colii gestaltiste, gndirea este complet dizolvat n rezolvarea problemelor

J. Piaget ea este redus la un sistem de operaii.

S.L. Rubinstein, n 1958, prezinta un model bidimensional, ale crui componente de baz erau operaiile i produsele

P.J. Guilford (1959), sub forma cunoscutului model tridimensional. Potrivit acestui model coordonatele structurale

fundamentale ale gndirii sunt: coninuturile, operaiile i produsele (rezultatele)

Structura gandirii

Structura cvadridimensionala- Anitei M(2010)

1.blocul operaiilor (componenta operatorie);

2.blocul coninuturilor (componenta informaional);

3. blocul produselor (componenta rezultativ); 4.blocul relaiilor (componenta relaional)

Laturi ale gandirii ( M. Zlate 2006 )

7

Latura informationala ce releva continutul gandirii unitatile informationale despre ceva (obicete fenomene )

Latuta operationala care relava functionalitatea adica transformarile ale continuturilor in vederea obtinerii de

produse (pentru depasirea situatie problematice si adaptarea la mediu )

B. Latura informationala

Elementul constitutiv bazal al structurii ei de coninut este noiunea,conceptul iar elementele supraordonate, de rang

cognitiv superior, sunt judecata i raionamentul.

Noiunea este acea entitate informaional intern care integreaz nsuiri le semnificative, eseniale, necesare i

comune unui numr mai mare sau mai mic de obiecte (fenomene) reale sau imaginare.

Ea nu este un dat, ci rezultatul unui proces evolutiv.

Jerome Kagan notiunile sunt distilatori ai experientei senzoriale

Ce este notiunea /conceptul

Un concept este raspuns comun la o clasa de fenomene ai carei membri manifesta cateva trasaturi comune

.(Ch.Osgood 1953 Method and theory in experimental psychology )

O notiune este procesul ce reprezinta asemanarile unor obiecte ,situatii evenimente altminteri diferite .(Munn -Traite

de psychologie )

Conceptul este imaginea simplificata ,scheletica redusa la trasaturile esentiale ,formalizate ale obiectului desemnat (J.P.

Changeux Lhomme neuronal )

Conceptul /notiunea caracteristici

Caracteristici ale conceptelor , notiunilor

-Natura complexa informational operationala

-au o cantitate mai redusa decat imaginea

-informatia este esentiala structurata si unificat

- nu contin intotdeauna semnificatia dar implica intelegerea semnificatiei

-nu exista izolat sunt interdependente si ierarhizate

-au un caracter evolutiv

Categorii de notiuni /concepte

Dupa gradul de generalitate

-individuale

-particulare

-generale

Dupa calea de formare si continutul lor :

-empirice (spontane sau cotidiene )

-stiintifice

8

Blocul coninuturilor

(M.Anitei 2010)

Cercetrile efectuate de A. vacikin (1937), sub ndrumarea lui L.S. Vgotski, au demonstrat c, pn s ajung, la

stadiul noional propriu-zis, gndirea trebuie s parcurg o serie de etape intermediare: etapa pre-noional (domin n

mod absolut imaginile senzoriale); etapa complexelor noionale (se pun laolalt, n aceeai categorie, pe baza unei

nsuiri accidentale, obiecte calitativ diferite lucruri i fiine, de exemplu); etapa pseudonoional (ngustarea sferei

noiunii pn la a cuprinde un singur obiect); etapa noiunilor concrete; etapa noiunilor abstracte

Categorii de notiuni

-Notiuni empirice sunt rezultatul sistematizrii i integrrii informaiei recoltate n contextul experienei cotidiene; ele

conin nsuiri selectate cu precdere dup criterii pragmatice circumstaniale, care pot fi mai puin eseniale.

Sunt neutre din punct de vedere al criteriului de adevr.

-sunt puternic individualizate

-au un caracter fragmentar

-au o fragilitate a continutului

Noiunile tiinifice sunt rezultatul elaborrii speciale, n procesul nvrii organizate, prin asimilarea datelor

semnificative obiectiv verificate ale tiinei. Ele conin nsuiri selectate pe baza aplicrii riguroase a criteriilor de

esenialitate i generalitate, recunoscute ca atare la momentul dat al dezvoltrii cunoaterii.

Sunt neutre din punct de vedere al criteriului de adevr

Notiunile sunt constructe ipotetico deductive cu insertie voluntara in interiorul sistemului intelectual ( P.P. Neveanu

1977 )

Definitiile sunt conceptele desfasurate

Conceptele au un caracter dinamic mobil structurat si organizat ,

Volumul si sfera notiuni

Logica a pus n eviden dou determinaii principale ale noiunii: volumul i sfera. Prin volum se desemneaz

coninutul noiunii, respectiv numrul de note pe care le cuprinde. Prin sfer se exprim ntinderea noiunii, respectiv

numrul obiectelor sau mulimilor de obiecte asupra crora se aplic noiunea dat

Notiuni concrete si abstracte

Notiunii concrete

Acea noiune care are un suport imagistic direct, putnd fi reprezentat (ex., noiunea de cas, de floare,etc .

-Noiunea abstract conine nsuiri desprinse i detaate de contextul i suportul lor sensibil, devenind imposibil de

reprezentat (ex. libertate, dezvoltare, nelepciune, contradicie )

-prototip (M. Miclea, 1995).Atunci cnd dorim s exemplificm o noiune, ne referim la un prototip, care ne este mai

familiar.

9

Prototipul

Proptotipul reprezinta o medie mintala a tuturor variatilor individuale ale obiectelor si fenomenelor.

Nu toate conceptele au caracteristici prototipale (notiunea de crima , stiinta , )

Fruct -

Sport

Legume

Legume radacinoase

-Femeie

-Barbat

Definirea notiunilor

n accepiunea logicii, o definiie veritabil este doar aceea care se poate realiza prin genul proxim i diferena specific

(ex., Omul este un animal raional; Mamiferul este un vertebrat care nate puii i-i hrnete cu lapte; Aurul este un

metal preios)

definiii enumerativ-descriptive (Casa este o construcie format din temelie, perei, ferestre i acoperi),

funcionale (Stiloul este un obiect cu care scriem),

genetice (ploaia este ce rezult prin condensarea vaporilor),

de compoziie (Apa este format din doi atomi le hidrogen i un atom de oxigen) etc.

Piramida noiunilor

Aceasta este structurat pe vertical dup criteriul gradului de generalitate, iar pe orizontal dup criteriul coordonrii

semantice modale.

Spre baza piramidei sunt dispuse noiunile cu sfera cea mai mic i volumul cel mai mare: noiuni individuale, n

continuare, la etajele superioare, se situeaz noiunile cu sfera din ce n ce mai mare i volumul din ce n ce mai mic

particulare, generale, iar la vrful piramidei, se plaseaz noiunile cu gradul cel mai nalt de generalitate posibil

categoriile supraordonate (ex., Existen, materie, realitate)

Judecata este un construct informaional mai complex i relativ stabil ce se formeaz prin realizarea unor relaii i

coeziuni logico-semantice definite ntre dou sau mai multe noiuni. n aceast ipostaz, ea devine o component de

coninut a gndirii, putnd fi stocat ca atare n blocul memoriei pentru uzul ulterior.

Subiectul (S) i Predicatul (P), reunii printr-o verig denumit copul (C) (este, sunt, nu este, nu sunt): Omul

(S) este (C) muritor (P) S este P. Pmntul este rotund; Omul nu este patruped, Lemnul nu este bun

conductor de electricitate, Stelele sunt corpuri cereti etc

Ea se va asocia ntotdeauna cu o valoare de adevr sau de fals.

Categorii de judeci :

de existen,

10

judeci de valoare,

judeci particulare,

judeci universale,

judeci simple,

judeci complexe etc.

Raionamentul este cel de-al treilea nivel de integrare a coninutului informaional al gndirii; fiind reprezentat de

constructele discursive. Raionamentului determin o atitudine epistemic de rang superior a subiectului fa de

realitate, dezvoltnd aspecte de ordin relaional i interacional complexe ale acesteia (contiguiti i corespondene

spaio-temporare, succesiuni, incluziuni i disjuncii, probabiliti, cauzalitate etc.).

Caracterul operatoriu al gandirii

Jean Piaget in lucrarea Psihologia Inteligentei (1965)Trasatura esentiala a gandirii logice este aceea de a fi

operatorie adica de a prelungi actiunea interiorizand-o

Blocul operaiilor

Operaia se definete ca o transformare (T) aplicat unui obiect sau operant (O), n vederea trecerii lui ntr-o stare

nou, care poate nsemna i un nou obiect.

Transformarea se realizeaz de ctre un operator, care poate mbrca forme instrumental-logice diferite:

-transformare cantitativ (augmentare-diminuare, multiplicare-comprimare),

- transformare calitativ (interanjabilitate modal, transformarea informaiei senzoriale n informaie conceptual,

transformarea modelului informaional intern n act comportamental extern),

- transformare relaional

Din punct de vedere procesual-dinamic, gndirea este o nlnuire orientat, finalist, de operaii, care pornete de la o

stare iniial i se desfoar n direcia unei stri terminale (rezultat, produs).

- Operaiile mentale au un caracter ideal, nonsubstanial i se caracterizeaz printr-o serie de proprieti specifice,

precum:

- 1.reversibilitatea,

- 2.reflexivitatea,

- 3.simetria,

- 4.asociativitatea,

- 5.tranzitivitatea

1.Reversibilitatea (Piaget, 1955). Aceasta const n apariia i integrarea n aceeai unitate funcional a traiectoriei

inverse a transformrii de la situaia final F1* la situaia iniial A0. Avem, aadar, de-a face cu dou transformri:

una direct TO0, care nseamn trecerea situaiei iniiale ntr-o oarecare stare final, i alta indirect, cu sens opus

TO*, care permite revenirea pe plan mental la situaia iniial. (apare in stadiul operaiilor concrete (7-11 ani).

11

2. Reflexivitatea este o transformare identic, de raportare a unui obiect la el nsui, ceea ce se exprim simbolic prin

relaia A A (A este identic cu A). Valoarea cognitiv a acestei proprieti rezid n conservarea identitii obiectului n

pofida unor fluctuaii situaional-accidentale ale unor caracteristici nemijlocit perceptibile.

3. Simetria desemneaz posibilitatea de permutabilitate a termenilor n interiorul unei transformri, fr a modifica

identitatea lor: A = B B = A. (Schimbarea poziiei celor doi termeni A i B nu duce la anularea relaiei de egalitate

dintre ei).

4. Asociativitatea reflect existena unui anumit grad de libertate n interiorul operaiilor, fcnd posibil modificarea

modului de articulare a transformrilor fr a influena rezultatul final. Schema simbolic pentru exprimarea ei poate fi

una de genul: A + (B + C) B + (A + C) i A x (B x C) = B x (A x C).

5. Tranzitivitatea reflect posibilitatea de deducere a unei egaliti dintr-o alt egalitate n care sunt implicai aceeai

termeni A = B i B = C rezulta ca A = C.

Aa cum arat J. Piaget, gndirea, devenind n esena sa operatorie, nu mai depinde de strile particulare ale obiectului,

ci tinde s urmeze nsei transformrile succesive, n toate ocolurile i revenirile lor posibile; i ea nu mai pornete

dintr-un punct de vedere particular al subiectului, ci coordoneaz toate punctele de vedere distincte ntr-un sistem de

reciprociti subiective. (Piaget, 1971, p. 68-69).

Analiza, ca operaie a gndirii, are drept premis neurofiziologic diferenierea n cadrul sensibilitii i activitatea

specific a ceea ce numim analizatori.

Blocul operaiilor-Analiza

.Din punct de vedere psihologic, analiza proprie gndirii pornete de la aciunea direct n plan extern, de

descompunere a obiectelor materiale n pri componente.

Aceast aciune extern, prin repetare ndelungat, se interiorizeaz treptat, transformndu-se n operaie

fundamental a gndirii.

Putem, aadar, spune c analiza este operaia de disociere sau descompunere n plan mental intern a unui ntreg

(construct informaional, ideal) n pri i elemente componente.

Spre deosebire de analiza circumscris sferei sensorio-motorii (care are un caracter relativ spontan, reflex), analiza de

tip intelectual-reflexiv este subordonat unui scop cognitiv-teoretic sau aplicativ, se desfoar n conformitate cu

anumite criterii logice i se raporteaz la un anumit etalon sau model

Descompunerea obiectului nu este un scop n sine, ci se realizeaz pentru descrierea structurii sale interne, prin

identificarea caracteristicilor elementelor componente i a interaciunii dintre ele.

12

Analiza devine o verig esenial a demersului gndirii de a descoperi legicul i esenialul la nivelul realitii sensibile

sau de a gsi soluii la diverse tipuri de probleme.

Sinteza este corelativ analizei i i succede n mod necesar n discursivitatea gndirii. Ea realizeaz o transformare

invers, care s reechilibreze efectul analizei. Astfel c o putem defini ca operaie prin intermediul creia se recompune

i se reconstituie pe plan mental obiectul dezmembrat anterior prin analiz.

Din punct de vedere cognitiv, informaional, ntregul obinut n urma sintezei este calitativ diferit de cel iniial, de la

care a pornit analiza. Respectiv, cel dinti va aprea n gndire mult mai bogat sub aspect informaional, dezvluindu-i

nu numai aparena exterioar, pur fenomenal, ci i organizarea intern, modul de alctuire i determinarea

existenial, care face ca el s fie ceea ce este i nu altceva.

Ca operaii subiacente, acompaniatoare, sinteza are ordonarea (a aranja, dup un anumit plan sau model, elementele

unei mulimi date dispersat sau grmad ) clasificarea. ( n organizarea pe grupe mai mici sau mari a unei mulimi de

obiecte concrete (imagini, lucruri, fiine) sau abstracte (cuvinte, semne etc.), in functie de anumite criterii )

Abstractizarea este operaia mental de departajare, de extragere i de considerare selectiv a anumitor aspecte, laturi

sau nsuiri din contextul lor sensibil imediat, pentru a le transforma n obiecte distincte ale gndirii. Abstract

nseamn ceva ce, ca atare, nu exist n realitatea sensibil, existnd doar ca un dat ideal n gndirea noastr.

Abstractizari (ex. libertate, nelepciune, buntate, onestitate, dezvoltare, contradicie etc.). Prin

abstractizare, gndirea trece din domeniul sensibilului, al imagisticului n domeniul extrasensibilului, al formalului, al

teoreticului pur.

Generalizarea este operaia prin intermediul creia gndirea dezvolt activitatea de cunoatere n extensiune. Ea rezid

n transferul sau extinderea nsuirilor i caracteristicilor comune ale unei mulimi date de obiecte (elemente) asupra

tuturor obiectelor individuale posibile de acelai gen. Ea se realizeaz printr-un mecanism de asimilare sau de

incluziune n clas.

Schema pe care se ntemeiaz este urmtoarea: nsuirile {a, b, c, d, e} se ntlnesc la obiectele {O1, O2, O3 ...On};

obiectele {O1, O2, O3, ... On} formeaz clasa K1; toate obiectele posibile care posed nsuirile {a, b, c, d, e} aparin

clasei K1.

Exemplul caracteristicile umane

Generalizrii se realizeaz gradat, pe vertical, n sens ascendent: generalizarea de ordinul I, exprimat prin unii sau

o parte; generalizare de ordinul II, exprimat prin expresiile: majoritatea sau cea mai mare parte; generalizare de

ordinul III, exprimat prin expresia toi.

Orice tiin, pe lng delimitarea obiectului specific de studiu, trebuie s-i dezvolte un corpus propriu de operaii

seturi de operanzi (ce se transform), operatori (cu ce se realizeaz transformarea) i de condiii logice (cum trebuie

aplicai operatorii).

13

Operaiile particulare specifice ale gndirii sunt cele elaborate n contextul abordrii i rezolvrii anumitor clase de

sarcini, proprii diferitelor domenii ale cunoaterii. Astfel, n cadrul fiecrei tiine particulare matematic, fizic,

chimie, biologie, geografie, istorie etc. pe lng schema operatorie fundamental dat, se constituie scheme

operatorii subordonate, n concordan cu natura i coninutul transformrilor pe care le comport studiul

fenomenelor ce alctuiesc obiectul fiecrei tiine.

Eficienta gandirii depinde de:

-meninerea n stare optim de funcionare operatiilor de-a lungul vieii depinde de frecvena i gradul activitii n

rezolvarea tipului de sarcini, care a dus la formarea lor.

- depinde de nivelul de elaborare att a operaiilor generale, ct i a celor particulare i de mbinarea lor funcional.

- eficienta operativitii gndirii l constituie raportul dintre transformarea (T) i rezultatul final (R).

- Clasificare a operativitii gndirii dupa raportul dintre transformarea (T) i rezultatul final (R).

- delimitm dou tipuri de operativitate: algoritmica i euristica

Categorii de algoritmi

Algoritmi de clasificare,

algoritmi de descompunere (dezmembrare, demontare),

algoritmi de asamblare,

algoritmi de calcul etc.

algoritmi simpli (lineari),

i algoritmi compleci,

Proprietatile algoritmului

Determinarea.

Generalitatea

Finalitatea

Determinarea presupune ca structura logic a algoritmului s fie riguros coerent, fiecare transformare avndu-i locul

su precis n cadrul succesiunii generale, astfel nct pasul actual s induc pasul urmtor, iar fiecare verig, o dat

executat, s asigure reducerea cu o anumit raie a nedeterminrii iniiale

Generalitatea reclam ca un algoritm s serveasc la analiza, interpretarea i rezolvarea unei clase ct mai mari de

sarcini.

Finalitatea exprim valoarea instrumental intrinsec a algoritmului; ea cere ca aplicarea unui algoritm s duc n mod

cert la obinerea unui rezultat adecvat, optim.

14

Operativitatea algoritmic se definete ca relaie de tip determinist univoc ntre o mulime dat de transformri (Ti) i

rezultatul final (R), astfel c dac transformrile respective se aplic riguros n succesiunea cerut i fiecare se realizeaz

corect, n mod necesar se obine rezultatul scontat

Operativitatea euristic a fost relevat mult mai trziu dect cea algoritmic i are originea n cercetrile asupra

creativitii i n teoria cibernetic a programrii i nvrii (Beveridge, 1968, Newell, Simon, 1972, Roca, 1972, Simon,

1980, Kitchenar, 1983, Wason, Laird, 1986).

Sensul primar al termenului euristic este legat de cutare, de explorare, de gsire i formulare a unor principii cu

valoare orientativ general.

Modelul cel mai concret pentru ilustrarea euristicii l constituie proba labirintului

Evoluia ontogenetic a operaiilor gndirii

J. Piaget a stabilit patru asemenea stadii principale, n interiorul fiecruia delimitndu-se substadii: I. Stadiul aciunilor

sensori-motorii (inteligena sensori-motorie);

II. Stadiul preoperator (inteligena preoperatorie);

III. Stadiul operaiilor concrete;

IV. Stadiul operaiilor formale.

Stadiile dezvoltarii inteligentei

I. Stadiul sensorio-motor (0-2 ani) se mpletete strns cu formarea structurilor perceptive, implicnd o serie de

achiziii eseniale pentru geneza gndirii: schema obiectului permanent, constantele formei, mrimii i culorii, schema

cauzalitii obiective, schema anticipativ a transformrilor spaio-temporale.

II. Stadiul preoperator (2-7 ani) are drept caracteristic principal dezvoltarea schemelor i structurilor verbale ale

limbajului i mpletirea aciunilor directe asupra obiectelor cu funcia designativ-cognitiv i reglatoare a cuvntului:

unitatea imagine-denumire i imagine-cuvnt-micare (aciune). Cuvntul devine principalul instrument de vehiculare a

datelor experienei senzoriale i de mediere a trecerii transformrilor din planul extern al aciunii n plan intern mental.

III. Stadiul operaiilor concrete (7-11 ani) se caracterizeaz prin apariia t intrarea n funcie a structurii operatorii

propriu-zise, cu proprietile sale specifice reversibilitatea, tranzitivitatea, asociativitatea. Gndirea n ansamblul su,

ca sistem unitar, se comut pe o nou schem de organizare

IV. Stadiul operaiilor formale (11-14 ani) se caracterizeaz prin comutarea ntregii structuri operatorii pe un suport

intern (limbajul intern), pe un sistem coerent de semne i simboluri, detaate de obiectele i imaginile concrete.

Proprietile operaiilor mentale din perspectiv genetic

Principalele proprieti pe care le pune n eviden dinamica evolutiv a operaiilor sunt:

completitudinea,

generalitatea,

specificitatea instrumental

15

automatizarea.

Completitudinea ne arat dac o operaie a parcurs sau nu, n procesul formrii sale, toate etapele genetice,

neparcurgerea uneia sau alteia fcnd-o fragil i fluctuant

Generalitatea reflect sfera de aplicabilitate real a unei operaii. Ea d rspuns la ntrebarea ct de multe i variate

sarcini concrete pot fi abordate i rezolvate prin intermediul operaiei date?

Specificitatea instrumental exprim legtura selectiv i orientat dintre operaiile particulare i tipul de sarcini la care

se aplic. Rezult deci c fiecare operaie vizeaz o anumit categorie de sarcini i ea trebuie proiectat i elaborat

prin raportare direct la categoria respectiv. Operaiile se formeaz pentru a servi ca instrumente ale minii n

rezolvarea diferitelor situaii de via

Automatizarea reflect gradul de integrare i consolidare a operaiilor i ea rezid n eliminarea verigilor de prisos i a

timpilor mori i n comprimarea traiectoriei de desfurare. Atingnd un nivel optim de automatizare, operaiile se

realizeaz cu promptituditne, rapid, fr a reclama reglajul contient-voluntar permanent.

C. Blocul produselor

Acesta rspunde la ntrebarea: ce s-a obinut sau ce a rezultat la captul unui ir finit de transformri aplicate unui

anumit coninut sau unei situaii date la intrare?.

n funcie de specificul stimulului care a declanat procesul gndirii, produsele pot fi o noiune, un principiu, o relaie,

o lege, un rspuns (afirmativ sau negativ), o decizie, o soluie (la o problem) etc

Categorii de produse

produse pentru uzul imediat (pasagere), care, satisfcnd starea de necesitate pentru care au fost obinute, i pierd

actualitatea i ies din structura de coninut a gndirii;

produse pentru uzul ulterior (ex., noiunile, principiile, legile), care se stocheaz n structura de coninut, devenind

verigi componente ale unor noi procese de gndire (n viitor).

D. Blocul relaiilor

Ca parte component a gndirii, relaia trebuie luat n accepiunea de legtur, raport, interdependen ntre operaii

i coninuturi.

Aceste tipuri pot fi: de comparaie constitutiv i calitativ (A > B, B < C etc.; A mai bun dect B); de ordine i

coordonare spaio-temporal (A dup B, A la dreapta lui B, A concomitent cu B, A n acelai loc cu B);

de subordonare-incluziune (noiunea particular se subordoneaz noiunii generale, obiectul Xi face parte sau se

include n clasa E);

genetice i de filiaie (A a aprut din B, Ion este frate cu Gheorghe); );

de determinare probabilistic (fiind dat ansamblul condiiilor C, se poate produce cu probabilitatea pi evenimentul El:

dac dintr-o urn n care se afl bile roii, albastre i galbene n proporii egale, facem o extragere la ntmplare, este

16

posibil ca bila extras s fie roie; dar tot aa de bine se poate ntmpla ca aceasta s fie de alt culoare galben sau

albastr

de determinare cauzal univoc (dac este ntrunit ansamblul de condiii C, atunci n mod necesar se va produce

evenimentul sau fenomenul E; dac nclzim apa dintr-un vas pn la temperatura de 100C, ea va ncepe s fiarb);

de similitudine-apropiere (pe o plaj extrem de ntins, de la analogia cea mai slab pn la identitate); de polaritate

antagonic (+ n matematic, excitaie-inhibiie n neurofiziologie, altruist-egoist, n moral etc.);

de complementaritate (dou mulimi cu elemente distincte dau prin reunire o mulime nou care va include

elementele ambelor mulimi, elementele pereche cuplurile noiunile brbat i femeie sunt complementare n

raport cu noiunea om etc.).

Forme de procesare a informatiei

a. forma de procesare inductiv;

b. forma de procesare deductiv i

c. forma de procesare analogic.

A. Procesarea de tip inductiv

Ca urmare, traiectoria pe care se va nscrie o asemenea procesare va avea un sens ascendent, de la individual,

particular ctre general, universal, de la situaional, ntmpltor ctre legic, necesar.

B. Procesarea de tip deductiv

Caracteristica general a acestei procesri rezid n aceea c ea are o traiectorie cu sens descendent: pornete de la

general (un principiu, o regul, o idee etc.) i merge spre particular, individual. Schema logic pe care se ntemeiaz

procesarea deductiv este dat de principiul: ceea ce se aplic universalului se aplic i fiecrui caz individual n parte.

C. Procesarea analogic

Ea posed atributul operaional specific de a extrage sugestii de rezolvare a unei probleme de un anumit tip sau dintr-

un anumit domeniu din rezolvarea unei probleme de un alt tip sau dintr-un alt domeniu de a gsi criterii pentru

formularea unei explicaii comune pentru o categorie aparent eterogen de fenomene (M. Golu, 1975).

Intelegerea

Pavlov intelegerea este o inchidere brusca de circuit (apropiat de gestaltisti )

Incadrarea noilor cunostinte in cele vechi

O activitate de patrundere si relevarea relatiilor esentiale dintre obiectele si fenomenele realitatii.

Formele intelegerii si factorii favorizanti

Intelegere spontana

Intelegere discursiva pe masura ce surprindem legaturile

17

Intelegerea empatica ,starea emotionala

Intelegerea contextuala a cuvintelor a textelor

Intelegere sociala intelegerea conduitelor semenilor a tenditelor a relatiilor interindividuale

Particuritatile intelegerii

Necesitatea ideilor ancora vechile cunostinte

Caracteristicile cunostintelor ancora

Caracteristicile cunostintelor noi :

-asociativitate capacitatea de a se lega de materialul vechi

-subistantialitatea capacitatea materialului nou de a nu se schimba chiar atunci cand se foloseste un termen

ecvhivalent

-structurarea logica caracterul logic si nu arbitrar al relatieidintre cele doua materiale

-prezenta intentiei subiectului de a raporta noile cunostinte la cele invatate deja.

GNDIREA CA ACTIVITATE SPECIFIC DE REZOLVARE A PROBLEMELOR

Problema sau situaia problematic reprezint stimulul autentic al oricrui proces veritabil de gndire

GNDIREA CA ACTIVITATE SPECIFIC DE REZOLVARE A PROBLEMELOR

Surmontarea obstacolelor, ieirea din impasuri, gsirea rspunsurilor la numeroasele ntrebri de ce? i cum? etc,

ieirea din i depirea limitelor datelor senzoriale imediate i trecerea la o activitate mental de un nivel superior, de

natur general-abstract, cu organizare i desfurare discursiv, cuprinznd toate coordonatele spaio-temporare

reprezinta gndirea, cu funcia sa principal cea rezolutiv.

Etapele principale ale rezolvrii unei probleme

. Procesul iniial (input translation), care const n realizarea reprezentrii interne a spaiului ambiant cu relevarea n

cadrul lui a spaiului problematic. n funcie de modul n care se structureaz reprezentarea intern, subiectul va

pune n relief, va estompa sau va elimina din cmpul lui de aciune soluia problemei.

b. Activitatea de rspuns a subiectului, ce urmeaz formrii reprezentrii interne. Aceasta se concretizeaz n alegerea

unei metode particulare de rezolvare;

Aplicarea metodei alese i controlarea gradului de adecvare a activitii rezolutive printr-un dublu feed-back: extern

nregistrarea i evaluarea rezultatelor transformrilor anterioare, i intern verificarea respectrii succesiunii

operaiilor stabilite n plan sau pe care le presupune metoda dat.

Dup Simon i Newel (1972), fiecare metod are o anumit ans de a dezlega problema, fiind valabil relaia: p(s) = 1

[1 p(M)]N, unde p(s) probabilitatea soluiei, p(M) probabilitatea de alegere a metodei, iar N numrul metodelor

testate.

Sursele de informaie n rezolvarea problemelor.

O prim surs o reprezint spaiul problematic nsui

18

A doua surs o constituie ambiana sau cadrul spaiului problematic

Cea de a treia surs o reprezint informaia preluat i stocat anterior

Factori perturbatori n procesul de rezolvare a problemei (obiectivi )

: 1. criza de timp rezolvarea problemei ntr-un timp scurt sau dinainte fixat, ceea ce induce teama subiectului de-a nu

se ncadra n limitele date;

2. caracterul instantaneu al contactului cu problema i noutatea absolut a acesteia n raport cu subiectul ;

3. factorii fizici de ambian, ndeosebi temperatura, umiditatea i compoziia aerului (prezena unor substane chimice

toxice);

Factori perturbatori obiectivi

4. factorii sociali de ambian (prezena altor persoane devine surs de stres pentru subiectul care se confrunt cu

rezolvarea unei probleme) 5. gradul de complexitate i dificultate al problemei (cu ct acesta este mai ridicat, cu att

subiectul devine mai ncordat, mai stresat, ceea ce se repercuteaz nefavorabil asupra organizrii activitii rezolutive)

Factorii perturbatori de ordin subiectiv

Factorii de ordin subiectiv se interpun direct ntre procesul rezolutiv i problem

Tensiunea emoional puternic determin reducerea considerabil a luciditii, a autocontrolului i preciziei analizei

datelor problemei, care-i pierd din pregnana i semnificaia lor logic.

Lipsa de motivaie sau starea de hipermotivaie se manifest de asemenea ca factor puternic perturbator al procesului

de rezolvare a problemelor.

oboseala intelectual

GNDIREA CA PROCES DECIZIONAL

Clasificarea deciziilor se face dup:

domeniul cruia i aparin alternativele (economic, politic, social, medical etc.),

sfera de cuprindere (globale i pariale), timpul aflat la dispoziie (decizii n timp normal i decizii n criz de timp),

durata aplicabilitii (decizii pe termen scurt, decizii pe termen mediu i decizii pe termen lung),

importana obiectivului vizat (decizii minore i decizii majore).

Schem operaional comun a procesului decizional

recoltarea informaiei despre fiecare variant de aciune (soluionare),

prelucrarea i evaluarea gradului de relevan i reprezentativitatc a informaiilor recoltate, compararea variantelor

(alternativelor) pe baza unor criterii de optimalitate,

evaluarea preului de cost (raportul dintre funcia de ctig i cea de pierdere) asociat fiecrei variante,

formularea opiunii pentru una din variante, transpunerea opiunii n decizie: se va aciona n favoarea acestei

variante!.

GNDIREA CA PROCES DE TEORETIZARE

19

Din punct de vedere logico-semantic, teoria se definete ca: a. ansamblu organizat de principii, de reguli i legi tiinifice

destinate descrierii i explicrii unui ansamblu de fapte; b. ansamblu relativ organizat de idei i de concepte care se

raporteaz la un domeniu dat; c. sistem de ipoteze care susine interpretrile evenimentelor; d. cunoatere prin prisma

unor legi formal-abstracte;

Construciile teoretice ale gndirii pot porni i se pot ntemeia pe o realitate dat sau pot fi un produs ideal pur al

gndirii nsi, care se instituie ca o realitate sui generis sau se impune realitii sensibile ca principiu guvernator sau

modelator

Alte tipuri de gandire

Gandirea directionata si nedirectionata

Gandirea algoritmica versus gandire euristica

Gandirea reproductiva , productiva si critica

Gandirea verticala versus gandirea laterala

Gandirea divergenta respectiv gandirea convergenta

Gandire pozitiva versus gandire negativa

Gandirea vigila versus gandirea autista(onirica)

Gandirea eficienta versus noneficienta

Gandire directionata /nedirectionata

Gandirea directionata vs gandirea nedirectionata

Gandirea directionata

1Hobbes ( Leviathan ) doua moduri de gndire unul neghidat ,fara o legatura logica a gandurilor , si unul ghidat ghidat ,

constant bazat pe un plan cu o legatura logica a ideilor 2.Freud (Psihopatologia vietii cotidiene ) .

Procese primare ale gandirii care se supun principiului placerii , al gratificarii

Procese secundare care se supun principiului realitatii

Vander Zanden

Gandirea directionata este sistemica logica deliberate intentionata ghidata de scop cu ajutorul eii oamenii rezolvand

problemele

Gandire nedirectionata caracterizata printr-o miscare libera spontana a gandurilor .

Gandire algoritmica vs euristica

Gandirea algoritmica

Algoritmul este un set de operatii prefigurate o succesiune riguroasa si obligatorie de evenimente ,acte, pasi, a caror

efectuare corecta conduce la solutionarea integrala si sigura a problemei .Este de multe ori o scurtatura mintala.

Este de regula segmentul executiv al gandirii

20

Euristica presupune operatii in curs de elaborare desfasurarea ei avand caracter arborescent din fiecare nod subiectul

trebuind sa aleaga o cale .Este de regula segmentul creativ al gandirii.

Gandirea reproductiva , productiva si critica

Selz in rezolvarea unor probleme se trece treptat de la momentul completarii unor lacune la momentul productiv al

elaborrii unor solutii noi

Max Wertheimer (1880-1943 ) Productive thinking sustine ca ori de cate ori introducem o fapte, evenimente in gandire

noi le modificam (in raport cu evenimentul inregistrat initial )

Exemplul lui Gauss ,exemplul fetitei si al paralelogramului .

Gandirea divergenta /convergenta

Gandirea divergenta reclama cautarea cat mai multor solutii sau indepartarea in cat mai multe directii in raport cu

punctul initial de plecare

Gandirea convergenta /divergenta

Gandirea divergenta

Se misca in sens invers de la diversitate la unicitate de la disociatie la sinteza .

Gandirea verticala / laterala

Gandirea laterala este incercarea de rezolvare a problemelor prin metode neortodoxe si aparent ilogice .

-restructurarea vechilor tipare a iesi din obisnuit

Gandirea laterala o parte a creatiivitatii

Gandire pozitiva /negativa

Norman vincent Peale The power off positive thinking , Positive thinking of o life time

Cand posedati ceeace trebuie pentru a descoperi aspectele creatoare ale lucrurilor vizavi de probele uneori penibile

ale existentei umane ,cand continuati sa credeti mereu intr-un deznodamant fericit al evenimentelor ,sunteti un

veritabil ganditor pozitiv

Ganditorul pozitiv

-forta de a invinge, depasi infrangerile ,

Arta de a trai fericit cu tine insuti

Diminuarea resentimentelor

Orice este posibil , nu exista nu se poate

Gandirea vigila si autista

Gandirea vigila este denumita si realista

Asigura actualitatea existentiala a individului (fenoemene ce intra din exterior in campul de constiinta al subiectului)

Este legata de actual si prezent

Este subierdonata structurilor logice

21

Asigura adapatarea la realitate

Gandirea autista

Este orientata spre interioritate si subiectivitate

Autismul ( Bleuler ) inseamna o introversiune exagerata a individului ,in ruperea contactului cu realitatea ,uneori in

opzitie cu lumea externa

Este subjugata tendintelor afective .

Constiinta oniricului este explodata cu violenta ,destructurate , rupta de realitate o lume fara lume : Intanlnita la

psihotici , la schizofrenici in special .

Ganditorul negativ

-pasivism

-neincredere , lipsa angajarii

Nu se poate, nu este posibil ,-mecanism de aparare in fata unui eventual esec .

SARCINI PENTRU SEMINAR

Cum se definete gndirea?

Comparai viziunea gestaltist cu cea asociaionist cu privire la gndire.

Caracterizai structura psihologica intern a gndirii.

Care sunt coordonatele structurale fundamentale ale gndirii ?

Care sunt sursele de informaii n rezolvarea de probleme?

Care sunt factorii perturbatori n procesul de rezolvare a problemelor?

Construiti un model al gandirii