Mate.info.Ro.1825 Planificari Dirigentie - Gimnaziu - Anul Scolar 2011-2012

download Mate.info.Ro.1825 Planificari Dirigentie - Gimnaziu - Anul Scolar 2011-2012

of 45

Transcript of Mate.info.Ro.1825 Planificari Dirigentie - Gimnaziu - Anul Scolar 2011-2012

5CONSILIERE I ORIENTARE

Clasele V - VIII

Grupul de lucru:Coordonator:

Anelore SCORPAN, inspector Educaia PermanentInspectoratul colar Judeean Prahova

Membri ai Consiliului Consultativ al Educatiei PrahovaMarina BADEA, profesor consilier - Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic PrahovaEmilia RIZEA, profesor - Colegiul Tehnic Elie Radu Ploieti Mdlina TUINETE, profesor - Grupul colar de Transporturi PloietiViorica MINCU, profesor - coala Ion Ionescu Valea Clugreasc - PrahovaDiamanta SALCEANU, profesor - Grupul colar Tase Dumitrescu Mizil - PrahovaNicoleta TUDORACHE, profesor - coala Regina Elisabeta Poiana apului - Prahova Luminita TUSZ, profesor - Grupul colar erban Vod Slnic - Prahova

Ozana MATEI, profesor - Colegiul Naional Alexandru Ioan Cuza Ploieti Liliana CIUPU, profesor - coala Strejnic - PrahovaMihai- Johan COZORICI, profesor - coala de Arte i Meserii Ing. Gheorghe Pnculescu Vlenii de Munte - Prahova

ARGUMENT ............................. .................. ..................4

INTE STRATEGICE .....................................4

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR ............................ ...................................6PLANIFICARE ANUAL, CLASA a V a ..................................................... ..................7 PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL I, CLASA a V a ............................8PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL II,CLASA a V a ........................ 14PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VI a ..................................................... .............. 19PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VI a ....................... 20PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VI a .........................24PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VII a .................................................. ................30 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VII a ...................... 31PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VII a .......................33PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VIII a ................................................ ................ 35PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VIII a ................... 36PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VIII a ................. 39METODE INTERACTIVE DE PREDARE ......................................................................42ARGUMENT

De-a lungul vieii, fiecare dintre noi urcm trepte i traversm etape care ne modeleaz dezvoltarea personal. n copilrie i n adolescen, primele raportri la realitatea lumii nconjurtoare le-am primit de la familie, dar un rol important l-a avut i coala, care a construit n continuare i ne-a desvrit personalitatea.

Formarea i educarea unor tineri cu o puternic personalitate creativ, capabili s se adapteze rapid la o societate modern, bazat pe eficien i concuren, impune precizarea cu claritate a unor obiective realiste i a mijloacelor de realizare a acestora cu o finalitate bine conturat. Realizarea obiectivelor educaionale trebuie s asigure dotarea elevilor cu necesarul de competene eficiente pentru integrarea profesional i civic rapid, ntr-o societate aflat n permanent schimbare.

INTE STRATEGICE Idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, n formarea personalittii autonome i n asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetteneasc activ n societate, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Legea Educaiei Naionale.

Scopul activitii educative este educarea i formarea tinerilor avnd ca finalitate principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, prin contientizarea i realizarea propriilor obiective n via, conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii, integrarea social i participarea ceteneasc activ n societate, formarea unei concepii de via, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura naional i universal i pe stimularea dialogului intercultural, educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului; cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a respectului pentru natura i mediul nconjurator natural, social i cultural.

Conformart. 68. - (1) din Legea Educaiei Naionale, Curriculumul Naional pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe 8 domenii de competene-cheie care determin profilul de formare a elevului:

a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n cazul minoritilor naionale; b) competene de comunicare n limbi strine; c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie; d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere; e) competene sociale i civice; f) competene antreprenoriale; g) competene de sensibilizare i de expresie cultural;

h) competene de nvare ( a nva s nvei).

Complexitatea acestor finaliti presupune o mbinare a orelor de dirigenie cu activitile extracolare, care trebuie s in cont de tipurile de educaie complementar -educaie pentru sntate, educatie pentru cetatenie democratica, educatie pentru securitate personala, educaie inter i multicultural, educaie ecologic, educaie pentru dezvoltare comunitar .Lucrarea de fa se constituie dintr-o colectie de sugestii privind activitatea dirigintelui, care au n vedere Legea Educaiei Naionale (Legea 1/2011), Programa colar pentru aria curricular Consiliere i Orientare aprobat prin OMEC nr. 5286/09.10.2006 i OMECI nr. 5132/10.09.2009.

Conform O.M.E.C.T.S. 4292/24.05.2011 n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel pot include, fr a se limita la:

activiti culturale;

activiti tehnico-tiinifice;

activiti sportive;

activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i comunicare etc.); activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de calculator, siguran pe internet etc.);

activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc.);

activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc. Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, ca de exemplu:

ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic; competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului;

mese rotunde, dezbateri;

activiti de voluntariat sau de interes comunitar;

campanii antitutun/ antialcool/ antipoluare/ de prevenire a delincvenei juvenile/ de prevenire a traficului de persoane etc.;

proiecte comunitare, de responsabilitate social;

peer - education;

schimburi de experien;

vizite de studii;

tabere/ coli de creaie sau de cercetare;

parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR

DE CARE TREBUIE S SE TIN CONT N PLANIFICAREA

ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE1. Educatia pentru sanatate

Educaie fizic - activitate i odihn Igiena personal Sntatea mediului: omul i mediul de via Sntatea alimentaiei

Sntatea mental Primul ajutor

Sntatea reproducerii2. Educaie pentru drepturile cetatenie democratica Educaie pentru pace Educaie pentru drepturile copilului

Prevenirea abandonului colar

Prevenirea traficului de persoane

Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor

Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului

Promovarea egalitii de anse 3. Educatie pentru securitate personala Educaie juridic Educaie rutier Protecia civil Aprarea mpotriva incendiilor

Protecia consumatorului4. Educaie inter i multicultural Folclor

Art popular

Cultura i civilizaie romneasc i strin

Studii europene

5. Educaie ecologic Protecia mediului

Ecoturism

Orientare turistic

Agroturism 6. Educaie pentru dezvoltare comunitar Parteneriat n comunitate Voluntariat

UNITATEA DE NVMNT:

PROFESOR DIRIGINTE:

CLASA: a V a

AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare anualNr.crtMODULULSemestrul 1

Numr de ore Semestrul 2

Numr de oreAnual

Numr de ore

1Autocunoatere i dezvoltare personal347

2Comunicare i abiliti sociale437

3Managementul informaiilor i al nvrii437

4Planificarea carierei112

5Calitatea stilului de via6612

Total ore181735

Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus n acesta.Planificare semestrial - semestrul I

Clasa a V a

Modul Coninuturi Competene specificeTemaNr. ore SaptStrategii de lucru

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2 ABILITI SOCIALE Importana contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2 s exerseze comportamente de cooperare n grupRegulamentul din comunitatea colar 1S1Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1 s analizeze rolul grupului n

formularea i n realizarea opiunilor

personaleDisciplina , surs de bun dispoziie1S2Discuii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 SCHIMBARE, CRETERE, DEZVOLTARE

Caracteristicile preadolescenei: schimbrile fizice, dezvoltarea personalitii, relaiile cu colegii, ateptri1.2 s exemplifice caracteristici specifice

preadolesceneiCine sunt eu ?1S3Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR

Relaia dintre

evenimente, gnduri i emoiile generate;

cum facem fa emoional situaiilor dificile?; cum s-i recunoasc emoiile i s caute modaliti de a le depi.2.1 s exerseze exprimarea adecvat a

emoiilor Mai muli profesori-mai multe emoii

1S4Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 EXPLORAREA CARIEREI

Caracteristicileunei activiti sarcini, responsabiliti, mediu de lucru, echipamente, orar4.1 s prezinte sarcinile i

responsabilitile asumate n

activitatea preferatAm un model!1S5Joc de rol;

Discuii de grup;

Portofoliul personal pentru clasa a V a

Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 MANAGEMENTUL INFORMATIILOR

Modaliti de

identificare a informaiilor. Rolul informaiilor n procesul de cunoatere, nvare, acomodare5.1.s analizeze rolul grupului n

formularea i n realizarea opiunilor

personaleCe pot urmri la televizor1S6Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

3.2 NVARE EFICIENT Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente3.2.s analizeze factorii favorizani ai

nvrii eficiente3 pai pentru o nvare temeinic1S7Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2. ABILITI SOCIALE

Importana

contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2.s exerseze comportamente de

cooperare n grup,,O lecie despre devotament

1S8Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

Alegerea

alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)5.2.s identifice alternativa optim de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

propriiCuvintele prinilor m nsoesc pretutindeni1S9Discuii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 AUTOCUNOATERE

Stima de sine: ce

este stima de sine i n ce situaii se manifest; atitudinea pozitiv fa de propria persoan1.1.s identifice situaii n care se

manifest stima de sinePentru ce sunt apreciat1S10Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.2 NVAARE EFICIENT Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente

3.2.s analizeze factorii favorizani ai

nvrii eficiente

Cum i pn cnd ne ajutm colegii la nvtur1S11Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

Disciplina pregtirii temelor1S12

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

Alegerea

alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)5.2.s identifice alternativa optim de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

propriiCine sunt prietenii mei?

1S13Discutii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2. ABILITI SOCIALE

Importana

contribuiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grupSrbtorile de iarn la romni1S14Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE

Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1.s analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor

personaleProfesorul-evaluator sau prieten?1S15Discuii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)

5.2.s identifice alternativa optim de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

proprii

Aleg s fiu un copil sntos1S16Discutii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

Capcana ambalajului frumos1S17

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 AUTOCUNOATERE

Stima de sine: ce

este stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sineBilan la sfrit de semestru1S18Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

Planificare semestrial - semestrul II

Clasa a V aModul ConinuturiCompetene specifice Tema Nr. Ore Sapt.Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 AUTOCUNOATERE

stima de sine: ce

este stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine M evaluez corect? 1S19Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

tehnici de prezentare a informaiilor3.2 NVARE EFICIENT stiluri de nvare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de nvare

3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor

Calculatorul doar un instrument 1S20Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

3.2 s identifice stilul propriu de nvareCum i pentru ce nv?1S21Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL 1.2 SCHIMBARE, CRETERE, DEZVOLTARE

etapele dezvoltrii umane: copilrie, pubertate, adolescena, tineree, maturitate, btrnee1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umaneRmas bun, ciclu primar1S22Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR

importana autocontrolului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni2.1 s aplice tehnici de autocontrol

De ce uneori semenii sunt agresivi?1S23Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 EXPLORAREA CARIEREI

munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier

Vreau s devin1S24Joc de rol;

Discuii de grup;

Portofoliul personal pentru clasa a V a

Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

alegerea

alternativei optime

5.2.s identifice alternativa optim de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

proprii

Rolul meu acas1

S25Discutii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor

fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

Viciul omoar1S26

,,Micii voluntari- s protejm natura, viaa noastr i a celor din jur1

S27

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.2. ABILITI SOCIALE

importana

contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele

cooperrii n grup, solidaritate2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grupRelaiile mele colare i extracolare1

S28Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

alegerea

alternativei optime

5.2.s identifice alternativa optim de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

propriiTriesc sntos1

S29Discuii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR

importana auto-controlului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Pro non-violen1

S30Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1AUTOCUNOATERE

stima de sine: ce

este stima de sine i n ce situaii se manifesta. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine Cum m vd ceilali1

S31Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE

Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1.s analizeze rolul grupului n

formularea i n realizarea opiunilor

personaleSpaiul pietonului1

S32Discuii de grup;

Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situatii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.2 NVARE EFICIENTFactorii favorizani/ frenatori ai nvarii eficiente3.2.s analizeze factorii favorizani ai

nvatrii eficienteCum m pregtescu eu acas pentru

recapitularea final1

S33Exercitii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de invare eficient.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

alegerea

alternativei optime

5.2.s identifice alternativa optima de

soluionare a unei probleme personale,

pornind de la resursele i interesele

propriiCltoriile din vacan-prilej de cunoatere1

S34Discuii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

1.AUTOCUNOASTERE I DEZVOLTARE PERSONAL 1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE

etapele dezvoltrii umane: copilrie,pubertate, adolescent, tineree, maturitate, btrnee1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umaneBilan la sfrit de an1

S35Exerciii pentru cunoasterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilittilor personale.

UNITATEA DE INVATMANT:

PROFESOR DIRIGINTE:

CLASA: a VI a

AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare anualNr.crtMODULULSemestrul 1

Numr de ore Semestrul 2

Numr de oreAnual

Numr de ore

1Autocunoatere i dezvoltare personal347

2Comunicare i abilitai sociale527

3Managementul informaiilor i al nvtrii437

4Planificarea carierei112

5Calitatea stilului de viat8412

Total ore211435

Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.Planificare semestriala- semestrul I

Clasa a VI a

Modulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2 Comunicarea:

comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje ale

manifestrii comportamentului

agresiv,,Eu ce impresie fac?1

S1Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /

agresiv.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, de

exploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.).

Raportarea la norm.

5.1.sa identifice rolul normelor n viaa

grupurilor de apartenena

Respectul-sursa armoniei n colectiv1

S2Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.2 nvaare eficient:

Activitatea de nvtare; Caracteristici ale nvarii eficiente.3.2.s identifice caracteristici ale nvatrii

proprii

Ceasul-prietenul meu1S3Exersarea deprinderilor de invtare eficienta

fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvtare.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol.2.1 s aplice tehnici de autocontrolSunt un bun interlocutor - arta convieuirii1

S4Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /

agresiv.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 Explorarea carierei:

munca, ocupatie, cariera: caracteristici4.1.sa utilizeze n contexte adecvate

termenii de munc, ocupaie i

carierCe oameni de succes admir1

S5Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc,

ocupaie, carier;

Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentru

gsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor de munc, ocupaie, carier.

3.

MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1.Managementul informaiilor

Tehnici de selectare a informaiilor avantaje si limite.

3.2 nvtare eficient:

Activitatea de nvtare; Caracteristici ale nvtrii eficiente

3.1.s exerseze deprinderi de selectare a

informatiilor relevante pentru

nvaarea eficientCalculatorul-uneori prieten1S6Exersarea deprinderilor de invtre eficienta

fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvtre.

3.2. sa identifice caracteristici ale nvatarii

propriiInteresele mele i motivaia pentru nvare1S7

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2 Comunicarea:

comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje ale

manifestrii comportamentului

agresivSpiritul de solidaritate, suport al increderii in mine1S8Exercii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv/agresiv.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc (ex. relaii abuzive, de exploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.).

Raportarea la norm.

Calitatea relaiilor sociale5.1.s identifice rolul normelor n viata

grupurilor de apartenena

Eu din ce comuniti fac parte?1S9Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PER- SONAL

1.1 Autocunoastere:

Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbunttita stima de sine.1.1.s exerseze prezentarea

caracteristicilor pozitive despre sine,,Cum m vad eu, cum m vad ceilalti?"1S10Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legatur

cu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine;

Discutii n grup despre etichetari si despre consecinele

acestora.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 Managementul informaiilor:

Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare a

informaiilor relevante pentru

nvaarea eficientCalculatorul-uneori dusman1S11Exersarea deprinderilor de invatare eficienta

fie de autoevaluare si de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvtare ..

1.

AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare:

copilrie, pubertate, adolescent, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2.s observe schimbri asociate

diferitelor vrste,,Ce denot violena verbal1S12Discuii n grup despre

schimbrile specifice pubertaii;

Vizionarea unor filme care abordeaza tema trecerii de la

o etapa de vrst la alta.

5.CALITATEA STILU- LUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, de

exploatare) si/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.).

Raportarea la norma. 5.1.s identifice rolul normelor n viata

grupurilor de apartenent

,,Pieton, biciclist, participant la trafic1S13Discutii de grup

joc de rol pe tema cunoasterii si respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE2.2 Comunicarea:

comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje ale

manifestrii comportamentului

agresiv

Sunt ferm, dar calm1S14Exerciii de identificare a

dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /

agresiv.

5.CALITATEA STILU- LUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viata

grupurilor de apartenent

Rolurile mele1S15Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

imporanta autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolntotdeauna exist soluii1S16Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.

1.

AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare: copilarie, pubertate, adolescena, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2 s aplice tehnici de autocontrol

1.2 s observe schimbri asociate

diferitelor vrsteEu cel de ieri, eu cel de astazi

1S17Discuii n grup despre

schimbrile specifice puberttiiPortofoliu personal sfrit de semestru.

Planificare semestrial - semestrul al II-leaClasa a VI a

Modulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa

grupurilor de apartenena

Agresivitatea 1

S18Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

Cum ne comportm cnd suntem bolnavi1S19

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 Autocunoastere:

Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentarea

caracteristicilor pozitive despre sineEtichetarea rnete1

S20Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legatur

cu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine;

Discuii n grup despre etichetri i despre consecinele

acestora;etc.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE2.1 Managementul emoiilor:

importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolAutocontrolul.Sinele exterior1S21Exerciii de identificare a

dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /

agresiv.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 Managementul informatiilor:

Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare a

informaiilor relevante pentru

nvtarea eficientRein ce trebuie

1

S22Exersarea deprinderilor de invare eficienta

fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvtare.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenena

Viciile scurtez viaa 1S23Discuii de grup,

joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 Explorarea carierei:

munc, ocupaie, carier: caracteristic4.1.s utilizeze n contexte adecvate

termenii de munc, ocupaie i carierVreau s tiu mai multe despre ocupaii1S24Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc,

ocupaie, carier;

Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentru

gsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor de

munc, ocupaie, carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa

grupurilor de apartenen

S nvm s cerem1S25Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 Autocunoatere:

Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentarea

caracteristicilor pozitive despre sineOamenii simt la fel1S26Joc de rol

Discuii n grup despre etichetri i despre consecinele

acestora etc.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.1 Managementul emoiilor:

importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolSemaforul conflictelor1S27Exerciii de identificare a

dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /

agresiv.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.2 nvare eficienta:

Activitatea de nvare; Caracteristici ale nvrii eficiente

3.2. s identifice caracteristici ale nvrii

propriiCum nv ?1S28Exersarea deprinderilor de invre eficientfie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvatare.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viata

grupurilor de apartenen

Drogurile1S29Discuii de grup,

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.1 Autocunoatere:

Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentarea

caracteristicilor pozitive despre sineColegul ideal-colegul meu1S30Joc de rol

Discutii n grup despre etichetari si despre consecintele

acestora etc.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale:

Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa

grupurilor de apartenena

Sarcinile trasate de prini1S31Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 Managementul informaiilor:

Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare a

informaiilor relevante pentru

nvarea eficientCum mi utilizez timpul?1S32Exersarea deprinderilor de invare eficienta

fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare la

propria activitate de nvare.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 Calitatea vietii personale:

Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.sa identifice rolul normelor n viata

grupurilor de apartenenta

Ce pot s fac atunci cnd m simt stresat1S33Discuii de grup

joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelor

norme;

Exersarea comportamentelor de grup, n conformitate

cu anumite norme.

Ct timp aloc sarcinilor colare n vacan1S34

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2 s aplice tehnici de autocontrolRealizri i nempliniri la sfrit de an colar1S35Portofoliu personal sfrsit de an.

UNITATEA DE INVMANT:

PROFESOR DIRIGINTE:

CLASA: a VII a

AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare anualNr.crtMODULULSemestrul 1

Numr de ore Semestrul 2

Numr de oreAnual

Numr de ore

1Autocunoastere i dezvoltare personal448

2Comunicare i abilitti sociale549

3Managementul informaiilor i al invrii448

4Planificarea carierei235

5Calitatea stilului de viat325

Total ore181735

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.Planificare semestrial- semestrul I

CLASA: a VII a

Modulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONALA1.1 AUTOCUNOATERE

Stima de sine: persoanele cu stima de sine sczuta/ ridicat; consecinele etichetarii

1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE

Etapele dezvoltarii umane: copilarie, pubertate, adolescenta, tinerete, maturitate, batranete1.1 s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

1.2 sa analizeze varietatea schimbarilor specifice dezvoltarii umaneRegulamentul din comunitatea colarEtichetarea o eroare cu efecte dureroaseSunt adolescentRespectul semn al iubirii, deci al inteligenei

1

1

1

1S1

S2

S14

S15

Redactarea unui certificat de competene :Pentru cel/cea mai ...;

Joc de rol;

Confecionarea unor etichete;

Realizarea unor pliante, postere, colaje pentru prezentarea schimbrilor specifice dezvoltrii umane.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOTIILOR

importanta auto-controlului.responsabilitatea pentru consecintele propriilor actiuni

2.2 COMUNICAREA

comunicarea asertiva. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv2.1 sa aplice tehnici de autocontrol

2.2 sa distinga intre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv

mi stpnesc pornirile Armonia socialS intrm n papucii celuilaltIntre pasivitate i agresivitate comportamental1

2

1

1S16

S3-4

S17

S18Imaginarea si discutarea unor situaii care necesit autocontrol;

Exerciii de autocontrol;

Crearea unor situaii de comunicare asertiva.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

tehnici de prezentare a informaiilor

3.2 INVAARE EFICIENT stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invatare3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor

3.2 s identifice stilul propriu de nvareStil de nvareAutoevaluarea rezultatelor colareSurse de informare2

1

1S7-8

S5

S6Activiti de prezentare a informaiilor in forme diverse in grup;Chestionare privind stilul propriu de nvare.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 EXPLORAREA CARIEREI

munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici

criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meseriiMunc, ocupaie, carierMeserii noi, meserii vechi1

1S9

S10

Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier;

discuii cu membrii comunitii invitati la clas cu privire la modul de alegere a meseriei.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE

situaii de decizie

stresul

metode de adaptare eficient la stres5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor si luare a deciziilor

5.2 s identifice sursele de stres i modalitaile de adaptare eficient la stresIgiena nvriiIgiena alimentaieiDecizii, decizii

1

1

1S11

S12

S13Discuii de grup

Dramatizri, jocuri de rol si imaginarea unor situaii de decizie;

Proiect individual cu tema Cum facem fa stresului?

Planificare semestriala- semestrul II

CLASA: a VII a

Modulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1 AUTOCUNOATERE

Stima de sine: persoanele cu stima de sine scazut/ ridicat; consecine etichetrii

1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE

Etapele dezvoltrii umane: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, btranee1.3 s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

1.4 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umane Sursele mele de nemulumireConverirea nemulumirilor n satisfaciiPrincipii, valori, norme Exigenele celorlali cresc. De ce?1

1

1

1S19S20S32S33Realizarea unui afi publicitar care s conina punctele tari ale fiecruia

Joc de rol;

Lucrul pe echipe;

Compuneri, eseuri:Copilaria mea, Eu la maturitate etc.

Conversaia, dezbaterea.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR

importana auto-controlului.responsabilitatea pentru consecintele propriilor aciuni

2.2 COMUNICAREA

comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv2.1 s aplice tehnici de autocontrol

2.2 s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv

ipatul-un instrument greit Efectele lipsei de autocontrolDrepturile i ndatoririle copiilor Dialogul nsemn doi Egalitatea de sanse

1

1

1

1

S21S22S34S35

Imaginarea i discutarea unor situaii care necesit autocontrol;

Lucrul pe echipe;

Crearea unor situaii de comunicare asertiv.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

tehnici de prezentare a informaiilor

3.2 INVATARE EFICIENTA

stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invre

3.1 s exerseze abilitti de prezentare a informaiilor

3.2 s identifice stilul propriu de invre Reapitularea pentru teze i extemporaleCum m pregtesc pentru evaluarea oralnvarea n 3 paimi execut sarcinile eficient1

1

1 1S26S23S24S25Chestionare privind stilul propriu de invare;Exersarea unor deprinderi de invre eficient: tehnici de memorare, tehnici de lectur rapida, recapitularea etc.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 EXPLORAREA CARIEREI

munc, ocupatie, carier: definiie, distincii si caracteristici

criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupatie si carier4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meseriiMeseriile parintilor mei.Profesii noiCe voi fi?1

1

1S27S28S29Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier;

Discuii cu membrii comunitii invitai la clasa cu privire la modul de alegere a meseriei.

5.CALITATEA STILULUI DE VIAA5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE

sanatatea personal stil de viata sanatos5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor i luare a deciziilor

5.2 s identifice sursele de stres si modalitaile de adaptare eficient la stresSistemul imunitar puternic-un soldat de ncredereReguli de igien n colectivitate

1

1S30S31Discuii de grup

UNITATEA DE INVMANT:

PROFESOR DIRIGINTE:

CLASA: a VIII a

AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTARE

Planificare anualNr.crtMODULULSemestrul 1

Numr de ore Semestrul 2

Numr de oreAnual

Numr de ore

1Autocunoatere i dezvoltare personal336

2Comunicare i abiliti sociale426

3Managementul informaiilor i al invrii459

4Planificarea carierei459

5Calitatea stilului de viat314

Total ore181634

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.Planificare semestriala- semestrul I

CLASA: a VIII aModulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1AUTOCUNOATERE

autoevaluare: interese, abiliti, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale

respect pentru sine, atitudini negative i pozitive fata de sine. Auto-eficiena1.1 s evalueze punctele tari si slabe, interesele, abilitile personale

1.2 s demonstreze respect de sineRegulamentul din comunitatea colarScopurile mele i cale cale spre atingerea lor

Sunt o fiina capabilLa ce m pricep cel mai bine1

1

1S12

S13

S5Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale;

Dezbateri pe tema respectului de sine

organizarea de campanii de promovare a valorilor i convingerilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.1 ABILITATI SOCIALE

Responsabilitatea sociala in urmatoarele contexte: scoala, familie, comunitate

2.2 COMUNICAREA

Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci i stereotipuri: surse de apariie i consecine

2.3 FAMILIA

Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol2.1 sa explice importanta responsabilitatii sociale in diferitre contexte

2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere

2.3 s anticipeze schimbarea rolurilor in familie de-a lungul vieiiRespectarea drepturilor semenilor mei-garantarea armoniei sociale Discriminarea i prejudecileCndva, voi fi printe 2

2S1-2

S6-7Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesara asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra;

Monitorizarea presei: cum apar prejudecile i stereotipurile n tiri, articole

Sarcini pe grupe , colaje, scenarii cu tema Rolurile femeilor/ brbatilor in viaa privata i n viaa public.

3. MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

Cum m ajut calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez

3.2 INVAARE EFICIENT Gndirea critic i auto-control asupra propriei nvri3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa

a IXa

3.2 s aplice tehnici ale gndirii criticeCum folosesc internetul ca surs de informare pentru viitoarea carierRecapitularea pentru teze i extemporale2

2S10-11

S8-9Selectarea informaiilor utile pentru decizia privind traseul educaional;

Exerciii specifice gndirii critice.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 MARKERTING PERSONAL

Scrisoarea de intenie i CV . structur , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV

4.2 PLANIFICAREA CARIEREI

Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abilitti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultate

Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munca

4.2 s demonstreze importana portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educaional i profesional

4.3 s dezvolte un plan educaional i de carier

Scrisoarea de intenie i CV -ul O schi a viitoruluiCeasul-prietenul meu

1

2

1S4

S14-15

S16Joc de rol;

Discutii de grup;

Scrisoare de intentie si CV pentru diferite situatii ipotetice de gasire a unui loc de munca;Portofoliul personal pentru clasa a VIIIaStabilirea obiectivelor de lung durata ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viaa. Impactul acestora asupra planificrii carierei

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

Managementul stresului

Modalitti de optimizare a pregtirii pentru examene, stresul si examenele

Managementul stresului in situaii de examinare5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de viaa n planificarea carierei

5.2 s demonstreze abiliti de management al stresuluiStresul examenelor poate fi diminuatObiceiuri alimentare sntoaseProgramul meu m avantajeaz 1

1

1S17

S3

S18Discutii de grup;

Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa i carier.

Planificare semestrial- semestrul IICLASA: a VIII aModulul ContinuturiCompetene specificeTemaNr.

oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1AUTOCUNOATERE

autoevaluare: interese, abilitti, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale

respect pentru sine, atitudini negative si pozitive fat de sine. Auto-eficien1.3 s evalueze punctele tari si slabe, interesele, abilitile personale

1.4 s demonstreze respect de sinenv s vnd Puncte tari/ Puncte slabePlanul B1

1

1S21S22S23

Exerciii pentru cunoaterea de sine;

portofoliul

resurselor personale;

Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.2 ABILITTI SOCIALE

Responsabilitatea social n urmatoarele contexte: coal, familie, comunitate

2.2 COMUNICAREA

Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci i stereotipuri: surse de apariie i consecine

2.3 FAMILIA

Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol2.1 s explice importana responsabilitii sociale n diferite contexte

2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere

2.3 s anticipeze schimbarea rolurilor n familie de-a lungul vieiiToi cei din jur au nevoie de mine Suntem diferii i totodat la fel

1

1

S19S20

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;

Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR

Cum m ajuta calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez

3.2 NVARE EFICIENT Gndirea critic i auto-controlul asupra propriei nvri3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa

a IXa

3.2 s aplice tehnici ale gndirii criticeMetode i tehnici de nvare eficient: recapitularea, tehnici de lectur rapid, tehnici de memorareRecapitularea pentru teze i extemporaleSurse de informare pentru orientarea colar3

1

1S24-26S27S28

Exerciii specifice gndirii critice;

Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 MARKERTING PERSONAL

Scrisoarea de intenie i CV . structura , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV

4.2 PLANIFICAREA CARIEREI

Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abiliti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultatele lor Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munc4.2 s demonstreze importanta portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educational i profesional

4.3 s dezvolte un plan educaional i de carier

Portofoliul personalcolaritatea mea n viitorii 7 ani. Liceul i facultateaCe apreciez n meseriile prinilor mei. Puncte tari i puncte slabe.

1

2

2

S29S30-31

S32 -33

Joc de rol;

Discuii de grup;

Scrisoare de intenie i CV pentru diferite situaii ipotetice de gsirea unui loc de munc;Portofoliul personal pentru clasa a VIIIa

Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIAT5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viat. Impactul acestora asupra planificrii carierei

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE

Managementul stresului

Modaliti de optimizare a pregtirii pentru examene -stresul i examenele

Managementul stresului n situaii de examinare5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de via n planificarea carierei

5.2 s demonstreze abiliti de management al stresului Rezultatul examenului-prilej de autocorectare Triesc i muncesc sntos i organizat

1

S34

Discutii de grup;

Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;

Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via i carier.

METODE INTERACTIVE DE PREDARE

CARE POT FI FOLOSITE LA ORELE DE

CONSILIERE SI ORIENTARE

1. ACVARIUL scopul acestei metode este de a da posibilitatea ct mai multor membri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un subiect dat. Se poate aplica cu succes n abordarea temelor legate de educaia pentru mediu i a modalitilor de organizare a timpului liber.

2. BRAINSTORMING are ca scop facilitarea gsirii celei mai bune i mai adecvate soluii a unei probleme de rezolvat, prin mobilizarea tuturor participanilor la discuie, stimulnd astfel creativitatea de grup, exprimarea i afirmarea opiniilor personale.

3. CIORCHINELE este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei.

4. CONVERSAIA este o convorbire sau un dialog ntre profesor i elevi, prin care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora.

5. CUBUL se foloseste atunci cnd se dorete explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective. Elevii au posibilitatea de a-i dezvolta competenele necesare unor abordri complexe i integratoare.

6. DEZBATEREA este un schimb reciproc i organizat de idei, informaii, preri, impresii, critici, propuneri n jurul unei teme sau chestiuni determinate n scopul examinrii i clarificrii n comun a unor noiuni i idei.

7. INTERVIUL GRUPULUI CREATIV urmrete s stimuleze imaginaia elevilor, transpunnd problema n form ipotetic.

8. JOCUL DE ROL se bazeaz pe ideea c se poate nvta i prin interpretarea unor personaje n cadrul unui scenariu 9. SIMULAREA- prezentarea unei situaii pstrndu-se identitatea participanilor10. METODA 6-3-5 elevii sunt mprii n grupe de cte 6, un elev formuleaz trei idei, care sunt mbuntite de ceilalti cinci.

11. METODA FRISCO scopul este identificarea problemelor complexe i dificile i rezolvarea lor pe ci simple i eficiente.

12. METODA PIRAMIDEI mbin activitatea individual cu cea de grup. Exerciiul ncepe cu fiecare elev i se termin prin a implica toat clasa.

13. MOZAICUL presupune nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i predarea achiziiilor dobndite de ctre fiecare membru al grupului unui alt grup.

14. POVESTIREA este o expunere oral, sub form de naraiune, sau descriere prin intermediul creia sunt nfisate fapte, evenimente, ntmplri pe care elevii nu le pot cunoate altfel.

15. PROBLEMATIZAREA nvarea centrat pe probleme este o direcie relativ nou n educaie, care vizeaz o contextualizare a nvrii, incitnd elevii la considerarea i rezolvarea de probleme ale lumii reale.

16. REUNIUNEA DISCUIA PANEL este o metod intuitiv, care pune n valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas (panel grup, mas rotund).

17. TIU-VREAU S TIU-AM NVAT cu grupuri mici sau cu ntreaga clas, se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie.

18. STUDIUL DE CAZ Din punct de vedere metodologic, cercetarea are n vedere: aspectele de studiat/ ntrebrile la care se caut un rspuns; informaiile relevante; informaiile care trebuie strnse; modul de analiz a datelor. Pentru a strnge date se folosesc: observri directe sau observri ale participanilor, interviuri, protocoale, teste, analiz de surse (scrise, orale, artefacte).

19. TURUL GALERIEI presupune evaluarea interactiv i profund formativ a produselor realizate de grupuri de elevi.20. METODA PROIECTELOR identificarea i soluionarea problemelor ntr-un cadru eficient.PAGE 14