SCOALA GIMNAZIALA DIMITRIE ION GHICA RADOVANU COMISIA DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII

MANUAL REALIZARE EVALUARE INTERNA DESCRIPTORI DE PERFORMANTA SI DOVEZI

CEAC RADOVANU

16.02.2013

Manual de realizare a Raportului anual de evaluare a calitatii educatiei in scoala partea a III a Evaluarea interna pe baza indicatorilor de performanta conform standardelor de acreditare si evaluare periodica (H.G. 21/2007) si standardelor de referinta (H.G.1534/2008)

2

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale

Subdomenii Indicatori performan Descriptori DOVEZI DA NU 1. Management strategic

1.1. Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare). I1

1.1.1.Existena proiectului de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia furnizoare de educaie, avnd cel puin elementele prevzute la autorizare.

PDI-ciclul de viata de minim 3 ani, PM

oblig

1.1.2. ndeplinirea scopurilor i a obiectivelor stabilite prin proiectul de dezvoltare i prin planurile de implementare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie, dup caz.

PDI-analiza SWAT si PEST, PM

1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic i cultural n care va funciona organizaia furnizoare de educaie. Pentru organizaiile furnizoare de educaie care fac parte din nvmntul profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se fundamenteaz pe planul local de aciune pentru nvmnt PLAI i pe planul regional de aciune pentru nvmnt PRAI.

PDI, PM Analiza contextului socoi-economic trebuie sa se bazeze pe date reale

1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior (se aplic unitilor colare acreditate i celor pentru care perioada de autorizare a fost mai lung dect durata de via a proiectului de dezvoltare).

PDI rezultatele proiectului anterior sunt parte din argument, PM

1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii asumate de organizaia furnizoare de educaie.

PDI-viziune, misiune (realism, max.200 cuv., usor de inteles

1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice care vor fi realizate n perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare.

PDI tinte strategice cel putin 3 max. 7

1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii noului proiect de dezvoltare. PDI, PM, panouri afisajm motivare

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii i a intelor strategice. PDI, PM, interviu, chestionar

1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor strategice de ctre cadrele didactice, elevi, prini, autoriti locale, comunitatea n general.

PDI-cel putin din c.d., elevi din CE, parinti din CRP, 1 rep CL in CA

1.1.10. Concordana viziunii, misiunii i intelor strategice cu tipul organizaiei furnizoare de educaie, cu forma i nivelul de educaie la care aceasta funcioneaz.

PDI-corespondenta cu legislatia in vigoare ci curriculum national

1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului de dezvoltare i a principalelor categorii de resurse utilizate pentru realizarea proiectului.

PDI-etape corect dimensionate in functie de an si cicluri, clase resurse

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a modalitilor de evaluare a atingerii intelor propuse.

PDI-indicatori si modalitati realizare, strategii de evaluare

1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaional / planului de implementare a proiectului, pentru primul an n care acesta se aplic.

PDI, PM pentru anul in curs

1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau aciuni. Pentru fiecare program / aciune sunt precizate: obiectivele (definite n termeni de rezultate ateptate), resursele (umane, materiale, financiare, de timp, de informaie, de expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitile precum i indicatorii de realizare (reperele observabile ale ndeplinirii obiectivelor propuse).

PDI-plan operational cu actiuni, obiective in termeni de rezultate asteptate, resurse, termene de realizare, responsabilitati, monitorizare, ind. de realizare

1.1.15. Prezentarea rezultatelor participrii organizaiei la alte proiecte educaionale dezvoltate la nivelul colii, al comunitii locale, la nivel naional sau internaional.

Foto/film, programe CDS si extra, adeverinte,diplome, certificate etc.

1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a bugetului detaliat pentru programele / aciunile cuprinse n planul operaional pentru primul an de funcionare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea preconizat a unitii de nvmnt.

Proiectul de buget, plan achizitii, corelatia dintre ele

oblig

3

1.1.17. Existena, n proiectul de dezvoltare i n planul de implementare, a elementelor de dezvoltare a unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii de anse in educaie i de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu cerine educaionale speciale).

PDI, elemente statistice legate de grupuri dezavantajate,elemente de identificare, planuri operationale specifice

Pentru B si FB 1.1.18. Existenta, n proiectul de dezvoltare institunional, a unor scopuri, obiective si programe rezultate din politicile si strategiile europene, nationale, regionale si locale privind educatia si formarea profesional precum si la solicitarea beneficiarilor.

in PDI: (cel putin una) -scopuri, obiective si programe specifice privind nvtarea permanent si formarea competentelor de baz - scopuri, obiective, programe si activitti la initiativa consiliului profesoral, a structurilor reprezentative ale printilor, ale educabililor, ale administratiei locale si a altor institutii reprezentative de la nivelul comunittii. - scopuri, obiective, programe si activitti pentru / la initiativa minorittilor (nationale sau de alt tip) existente n scoal si / sau comunitate. - scopuri, obiective, programe si activitti la initiativa minorittilor (nationale sau de alt tip) existente in scoal si / sau comunitate. - scopuri, obiective, programe si activitti n spiritul integrrii europene(cetnenie democratic, multiculturalism etc.).

1.1.19.Atingerea scopurilor si obiectivelor stabilite n proiectul de dezvoltare si n planurile operationale.

-Atingerea tuturor scopurilor si obiectivelor stabilite n PDI si n planurile operationale sau progres dovedit de la o etap la alta.

1.1.20.Nivelul de satisfactie a beneficiarilor fat de documentele programatice ale unittii scolare.

-Cunoasterea, la nivelul intregii comunitti, a documentelor proiective. - Satisfactia cel putin a majorittii printilor si, dup caz, a educabililor.

1.2. Organizarea intern a unitii de nvmnt I2

1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor interne de funcionare prevzute de legislaia n vigoare.

ROI, organigrama, respectarea legislatiei in vigoare

oblig

1.2.2. Existena organigramei organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie, comunicare i raportare.

ROI, organigrama,

1.2.3. Existena fiei postului pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia postului va cuprinde, cel puin: numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri, competene etc.), locul n structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul activitii i funcia / funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele i descriptorii de nivel asociai, limitele autoritii.

Fisa postului, elaborarea acesteia in conf. cu legislatia in vigoare

4

Pentru B si FB 1.2.4.Cunoasterea, de ctre personalul scolii, a reglementrilor interne, a modului de organizare, de luare a deciziilor, de comunicare si de raportare.

-Cunoasterea fisei postului (chestionar) - Corelarea fisa post organigrama (fisa post) - Cunoasterea, de ctre majoritatea personalului scolii, a liniilor de decizie, comunicare si raportare (privind responsabilittile prevzute in fisa postului si pentru fiecare categorie de personal).(chestionar) - Cunoasterea prevederilor regulamentelor interne de functionare de ctre intreg personalul scolii (in functie de responsabilittile fiecrei categorii de personal) si de majoritatea educabililor si a printilor.(chestionar) - Scderea constant, in ultimii trei ani, a numrului si gravittii abaterilor disciplinare ale personalului si ale educabililor.(rapoart comisie disciplina) - Includerea, in cadrul reglementrilor interne, a elementelor de autonormare (de exemplu: reguli specifice stabilite de ctre educabili, de printi, de diverse categorii de personal).(ROI) - Implicarea in dezbaterea public a proiectelor de documente normative. (procese-verbale) - Existenta initiativei legislative la diferite niveluri. (initiative leg.)

1.2.5.Intrunirea periodic a organismelor consultative ale beneficiarilor -cel putin 2 sedinte ale consiliuli elevilor/sem -cel putin 2 sedinte ale CRP/sem -discutarea prop. beneficiarilor in CA

1.3. Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern I3

1.3.1. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal intern cu personalul propriu i cu elevii.

Interviu, chestionar c.d., elevi, ROI, procedura specifica

1.3.2. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal extern cu prinii, angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative de interes.

Interviu, chestionar, pv sedinte cu parintii, pliante, site scoala

1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare instituional cu alte instituii i organizaii cu rol n conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite.

Procedura specifica, registru intrari-iesiri

1.3.4. Promovarea ofertei educaionale. Pliante, masss-media, site scoala

5

Pentru B si FB 1.3.5. Comunicarea sistematic cu printii si cu ceilalti beneficiari -1 activ/luna cu parintii (PV) -informarea lunara a fiecarui parinte asupra sit scolare folosind diferite mijloace (scrisori, carnet elev, cont catalog online, site scoala) -utilizarea TIC pentru comunicare interna si externa (casuta mail a scolii, pagina web) -afisarea in scoala sau pe site a deciziilor organismelor de conducere sau consultative (panou afisaj, site scoala) -existenta unor mijloace proprii de comunicare interna si externa (post radio, TV, buletin informativ, camere video cu acces internet)

1.3.6.Utilizarea feed-back-ului obtinut de la educabili si de la printi pentru optimizarea circulatiei informatiei n organizatie.

-inexistenta/scaderea numarului de sesizari privind circulatia informatiei (raport secretariat)

2. Management operaional

2.1. Funcionarea curent a unitii de nvmnt I4

2.1.1.Funcionarea organismelor de conducere individual i colectiv - n condiiile prevzute de legislaia n vigoare i de reglementrile interne.

ROI, Registru pv CA

2.1.2. Existena i gestionarea eficient a documentelor manageriale prevzute de legislaia n vigoare i reglementrile interne.

ROI, dosare decizii, Registru pv CA si CP

2.1.3. Realizarea procedurilor de management al resurselor umane pentru personalul didactic, didactic auxiliar i nedidactic (recrutare, selecie, normare, utilizare, stimulare, disponibilizare etc.) conform legislaiei n vigoare i reglementrilor interne.

ROI, dosare decizii, Registru pv CA si CP, dosare personale angajati, state de functii

oblig

2.1.4. Funcionarea curent a organizaiei colare fr perturbri majore. Vizite, orar respecta curba efort oblig

2.1.5. Exist dovezi privind urmrirea respectrii regulamentelor interne de funcionare i privind corectarea perturbrilor constatate n funcionarea organizaiei, dac este cazul.

Interviu, chestionar cu elevii si parintii

Pentru B si FB 2.1.5.Cunoasterea activittii scolii de ctre cadrele didactice si de ctre principalele categorii de beneficiari.

-cunoasterea activitatii org de conducere de catre toate cd -cunoasterea de catre toate cadrele did a doc. curriculare (chestionar pentru amblele aspecte)

2.1.6.Satisfactia personalului scolii si a principalelor categorii de beneficiari fat de activitatea scolii.

-satisfactia majoritatii personalului scolii fata de activ director, CA, CP (sondaj de opinie)

2.2. Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei; nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor I5

2.2.1. Funcionalitatea sistemului de gestionare a informaiei i de nregistrare, prelucrare i utilizare a datelor i informaiilor.

Baze de date, registre, dosare, doc. scolare, doc interne

2.2.2. Cuprinderea, n sistemul de gestionare a informaiei, a tuturor informaiilor necesare raportrilor prevzute de legislaia n vigoare.

Procedura reglementare accces infrmatie, registru intrari-iesiri dir.

2.2.3. Respectarea condiiilor i procedurilor legale i privind sigurana i confidenialitatea n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei.

Angajamente scrise confindetialitate, decizii numire

oblig

6

Pentru B si FB 2.2.4.Difuzarea larg a tuturor informatiilor necesare implementrii curriculumului national si desfsurrii vietii scolare.

-Difuzarea, ctre cadrele didactice, printi si educabili, a tuturor informatiilor necesare implementrii curriculumului national - Difuzarea, ctre cadrele didactice, printi si educabili, a tuturor informatiilor privind activittile programate la nivelul scolii. - Accesul on-line al tuturor celor interesati la ntreaga informatie privind oferta educational, activitatea unittii scolare, rezultatele scolare sau extrascolare, bugetul unittii scolare, resursele umane si materiale etc. (cu exceptia informatiilor confidentiale). (panou afisaj, site scoala pt cei 3 decriptori) - Informatizarea inregistrrii si circulatiei documentelor intrate, iesite si de uz intern prin folosirea unui soft specializat si a comunicrii electronice. (soft sepcializat)

2.2.5Includerea, n baza de date existent si difuzarea unor informatii specifice unittii scolare si contextului n care aceasta functioneaz.

-Existenta si difuzarea informatiilor privind posibilittile de continuare a studiilor (panou afisaj, site scoala, pliante)

2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi I6

2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi, conform legislaiei n vigoare. punct prim-ajutor, orar in scoala, proceduri de prim-ajutor, protocol cu CMI, chestionar satisfactie

oblig

2.3.2. Existena procedurilor de asigurare a serviciilor medicale de urgen.

Pentru B si FB 2.3.3 Accesul permanent al educabililor la servicii medicale prin cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asistent cu unitti sanitare

-Accesul educabililor la servicii medicale de specialitate. (protocol cu CMI si contract incheiat de primarie) - Existenta planurilor de sntate pentru educabili (actiuni preventive, analize etc.). (planuri de sanatate)

2.3.4.Participarea personalului, a educabililor si, dup caz, a printilor, la campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare snttii.

-Campanii educative desfasurate in scoala (proiecte educative, imagini)

2.4. Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului I7

2.4.1. Existena unui sistem i a procedurilor de asigurare a securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului (paz proprie, acorduri / contracte cu firme specializate, cu jandarmeria sau cu poliia)

Vizita scoala, sistem supraveghere video, cel putin 3 proceduri privind situatii de criza, PO acces in spatiul scolar, chestionar

oblig

2.4.2. Respectarea sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie.

Vizita scoala, dosar ISU, plan de interventie la incendiu, evaluare de risc, pv, plan simulari evacuare

oblig

2.4.3. Existena unor proceduri specifice, cunoscute i asumate de ctre toi cei implicai n activitatea unitii de nvmnt, privind gestionarea situaiilor de criz.

chestionare

Pentru B si FB 2.4.4.Cunoasterea procedurilor de gestionare a situatiilor de criz -Cunoasterea procedurilor de gestionare a sit. de criz (cutremur, inundatie etc.) de ntregul personal al scolii si de majoritatea elevilor si a printilor. (chestionar) - Realizarea periodic a exercitiilor privind comportamentul n situatii de criz. (Program comisie ISU)

7

2.4.5.Existenta sentimentului de sigurant la majoritatea educabililor, printilor si cadrelor didactice n incinta scolii (inclusiv curtea, terenurile de sport si celelalte spatii scolare) si n vecintatea scolii.

-Contributia activ a elevilor, a printilor si a personalului scolii la realizarea climatului de sigurant in unitatea scolar si in vecintatea acesteia. (PV CRP+ chestionare) - Asigurarea pentru accidente a elevilor si a personalului scolii. (asigurari elevi si personal scoala)

2.5. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi. I8

2.5.1. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi, conform legislaiei n vigoare de preferin prin cabinete proprii.

Evidenta activitate desf., interviu si chestionare elevi si parinti, orar, dotare, incadrare

oblig

Pentru B si FB 2.5.2. Accesul beneficiarilor si al personalului scolii la servicii de orientare si consiliere -Accesul fiecrui educabil la servicii de orientare si consiliere oferite de personal calificat sau de ctre cadre didactice care au urmat programe de formare n acest sens. (grafic consiliere elevi educ+inv. + dirig.) - Asigurarea accesului la baze de date actualizate privind orientarea si consilierea pentru carier. (site scoala pagina Consiliere +dosar actualizat cu informatii retea scolara) - Indrumarea si facilitarea accesului educabililor, personalului scolii si printilor la servicii specializate de consiliere (juridic, psihologic, medical etc.).(contract incheiat cu cabinet medicina muncii) - Accesul printilor si al cadrelor didactice la servicii de orientare si consiliere.(Program consiliere parinti si elevi educ+inv.+dirig.)

2.5.3. Existenta msurilor de diminuare a violentei n scoal. -Planul de masuri pentru combaterea si diminuarea violentei

2.5.4 Utilizarea rezultatelor activittilor de orientare si consiliere pentru imbunttirea documentelor programatice, a activittii curente si a ofertei educationale.

-Succesul cel putin a 75% dintre absolventii care au urmat recomandrile primite n cadrul activittilor de orientare si consiliere pentru carier (rata de promovare a elevilor plecati in clasa a IX a liceu sau scoala profesionala)

2.5.5.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea de orientare si consiliere de la nivelul unittii scolare

-Satisfactia majorittii educabililor si a printilor fat de activitatea de orientare si consiliere de la nivelul unittii scolare. (chestionar)

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : b) baza material

1.Spaii colare

1.1. Existena i caracteristicile spaiilor colare I9

1.1.1. Existena spaiilor colare n care funcioneaz unitatea de nvmnt (proprii i / sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal).

Protocol preare-primire bunuri imobile cude la CL, acte proprietate alte spatii si terenuri

1.1.2. Adecvarea numrului slilor de clas, al laboratoarelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la planul de colarizare prognozat i realizat.

Autorizatia sanitara, nr spatii =>nr colective de elevi, elev=loc in clasa

oblig

8

1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la nivelul de colarizare i profilul unitii de nvmnt.

Orar scoala, grafic folosire laboratoare si cabinete, chestionare, dotare cabinete si laboratoare (vizita)

1.1.4. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la disciplinele/ modulele cuprinse n planul de nvmnt.

Orar scoala, grafic folosire spatii, autorizatia sanitara, autorizatia PSI, spatii scolare adecvate-vizita, chestionar,

1.1.5. Folosirea eficient a spaiilor colare pe baza unei planificri riguroase. 1.1.6. Respectarea, n spaiile colare deinute, a Normelor de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor, conform legislaiei n vigoare (norme generale i specifice)

Interviu/chestionar parinti si elevi, Plan de achizitii si lista de investitii pe ultimii ani, spatii adevatate cfOMS1955/1995

Pentru B si FB 1.1.7.Existenta progresului, pe ultimii trei ani / de la ultima evaluare extern, n construirea / amenajarea si ntretinerea spatilor scolare.

-Existenta unor spatii modularizabile (pereti mobili, paravane etc.) - Constructie cu design personalizat.

- Utilizarea decoratorilor profesionisti pentru personalizarea spatiilor scolare. (observatii)

1.1.8.Satisfactia beneficiarilor privind spatiile scolare. -Satisfactia majorittii printilor si a educabililor n privinta aspectului si caracteristicilor spatiilor scolare. (chestionar+discutii cu parintii)

1.2. Dotarea spaiilor colare I10

1.2.1. Respectarea, n spaiile colare deinute, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare

Vizita, interviu, chestionar, plan si lista achizitii, spatii scolare dotate conform normativelor OMS 1955/1995

1.2.2 Dotarea spaiilor colare n concordan cu efectivele de elevi din cadrul formaiunilor de studiu.

1.2.3. Demonstrarea preocuprilor conducerii colii pentru mbuntirea dotrii spaiilor colare.

Pentru B si FB 1.2.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n dotarea spatilor scolare.

-Existenta planurilor de mbunttire a dotrii spatiilor scolare n functie de nevoile unittii scolare si de scopurile si obiectivele cuprinse n documentele programatice. (plan de imbunatatire) - Mobilare si dotare cu design personalizat. (observatii + facturi achizitie)

1.3. Accesibilitatea spaiilor colare I11

1.3.1. Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

Rampe si alte facilitati, arhitectura loc si amplasare clase-vizita, chestionar

oblig

1.3.2.Localizarea uoar a spaiilor colare prin semnalizarea lor corespunztoare. Semne de orientare sin scoala Pentru B si FB 1.3.3.Acordarea de sprijin individual, privind accesul n spatiile scolare, pentru

persoanele cu c.e.s. identificate la nivelul educabililor si al personalului scolii.

-Existenta unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu c.e.s. din randul educabililor si al personalului scolii.(plan discriminare pozitiva)

1.4. Utilizarea spaiilor colare I12

1.4.1. Utilizarea spaiilor colare n procesul didactic conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la nivelului organizaiei colare.

Vizite al ore de curs si compararea cu orarul scolii,

9

Pentru B si FB 1.4.2.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spatiilor scolare.

-Cresterea numrului de educabili -care folosesc spatiile respective / a numrului de ore n care spatiile respective sunt folosite / a numrului de activitti desfsurate etc. - Desfsurarea, in spatiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal / teren de sport etc.), cel putin a 1/2 din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul si numai dac normativele in vigoare nu prevd alte reglementri. - Desfsurarea tuturor activittilor de invtare in spatii special destinate respectivelor activitti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes

(program folosire cabinete si laboratoare+raport responsabil)-pt. tot

1.4.3.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalittii spatiilor scolare. -Satisfactia majorittii printilor si educabililor n privinta functionalittii spatiilor scolare. (chestionar)

2. Spaii administrative

2.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative I13

2.1.1. Existena spaiilor administrative (proprii i / sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal) n cadrul unitii de nvmnt

Existenta spatiu secretariat, contabil, director, cancelarie, arhiva

oblig

2.1.2. Organizarea i dotarea spaiilor administrative corespunztor tipului de activitate

Dotarea permite desfasurarea in conditii optime-vizita, inventar

Pentru B si FB 2.2.3.Accesul tuturor persoanelor interesate (personalul scolii, educabilii, printii etc.) la spatiile administrative.

-Program activitate cu publicul -Program audiente

2.3.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n construirea / amenajarea si ntretinerea spatiilor administrative.

-Mobilier ergonomic pentru spatiile administrative.(observatie)

3.Spaii auxiliare

3.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare I14

3.1.1. Existena spaiilor auxiliare - sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie (proprii i / sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal), dup caz, corelate cu proiectul de dezvoltare instituional i cu planul de implementare al proiectului.

Corelarea cu mentiunile din actele de proprietate, inchiriere urma vizitei

3.1.2. Corelarea spaiilor auxiliare - sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie, cu planul de nvmnt, cu numrul elevilor i cu tipul, nivelul i forma de nvmnt.

Vizita in scoala si corelarea cu oferta educationala si planul de scolarizare, chestionar de satisfactie

3.1.3. Existena spaiilor sanitare i dotarea lor n conformitate cu normativele de igien n vigoare.

Spatii suficiente si conforma cu normele sanitare si suficiente pt elevi

3.1.4. Existena unui spaiu propriu destinat bibliotecii colare / centrului de informare i documentare sau a unui acord privind utilizarea bibliotecii unei alte uniti de nvmnt.

Inventar scoala, inventar CDI, nr volume la nivel CDI, nr volume /elev

3.1.5. Existena unui spaiu destinat cabinetului medical. Vizita, existenta punct de prim-ajutor oblig 3.1.6. Existena unui spaiu destinat cabinetului de orientare i consiliere pentru elevi. Existenta unui spatiu destinat

special-vizita oblig

3.1.7. Respectarea, n spaiile auxiliare, a Normelor de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor (norme specifice), conform legislaiei n vigoare.

Vizita, interviu, chestionar, plan si lista achizitii, spatii scolare dotate conform normativelor OMS 1955/1995

oblig

3.1.8. Respectarea, n spaiile auxiliare, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare

Vizita in scoala, compararea cu normativele in vigoare

10

Pentru B si FB 3.1.9.Existenta progresului, n ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n construirea, amenajarea si ntretinerea spatiilor auxiliare.

-Existenta unor spatii modularizabile (pereti mobili, paravane etc.). - Constructie cu design personalizat.

- Utilizarea decoratorilor profesionisti pentru personalizarea spatiilor auxiliare.(observatie)

3.1.10.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalittii spatiilor auxiliare. -Satisfactia majoritatii printilor si a educabililor n privinta aspectului si caracteristicilor spatiilor auxiliare.

3.2. Accesibilitatea spaiilor auxiliare I15

3.2.1. Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

Chestionare parinti, vizita scoala

3.2.2. Localizarea uoar a spaiilor auxiliare prin semnalizarea lor corespunztoare. Semnalizare corespunzatoare

Pentru B si FB 3.2.3.Acordarea de sprijin individual, privind accesul n spatiile auxiliare, pentru persoanele cu c.e.s. identificate la nivelul educabililor si al personalului scolii.

-Existenta unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu c.e.s. din randul educabililor si al personalului scolii.(plan discriminare pozitiva)

3.3. Utilizarea spaiilor auxiliare I16

3.3.1. Utilizarea spaiilor auxiliare conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la nivelul organizaiei colare.

Vizita scoala, orar scoala,grafic folosire spatii auxiliare, chestionar

3.3.2. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor i personalului colii la bibliotec / centrul de documentare i informare.

Program CDI, orar scoala

3.3.3. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor la serviciile de orientare i consiliere.

Program cabinet consiliere, orar scoala

Pentru B si FB 3.3.4.Existenta progresului, n ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spatiilor auxiliare.

-Existenta planurilor de mbunttire a dotrii spatiilor auxiliare n functie de nevoile unittii scolare si de scopurile si obiectivele cuprinse n documentele programatice. - Existenta si dotarea unor spatii auxiliare create pe baza optiunilor educabililor, printilor, altor membri ai comunittii (de exemplu: sli de proiectie, sli de fitness, spatii / terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activitti etc.) (plan de imbunatatire dotari)

3.3.5.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalitii spatiilor scolare -Satisfactia majorittii printilor si educabililor n privinta functionalittii spatiilor scolare. (chestionar)

4. Materialele i mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare

4.1. Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare curriculare I17

4.1.1. Adecvarea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare deinute la planul de colarizare prognozat, la nivelului de colarizare, la profilul i la specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.

Plan scolarizare, portofolii cadre didactice, inventar biblioteca, plan de achizitii,

4.1.2. Respectarea, n dotarea cu mijloace de nvmnt i auxiliare curiculare, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare.

4.1.3. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i / sau diversificare) privind achiziionarea / realizarea unor noi mijloace de nvmnt sau auxiliare curriculare.

Lista de achizitii pe utlimii 3 ani, facturi achizitii

11

Pentru B si FB 4.1.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind dotarea cu mijloace de nvtmnt si auxiliare curriculare si n ntretinerea acestora.

-Existenta progresului pentru fiecare nivel de nvtmnt, arie curriculara, categorie de auxiliare curriculare si de material didactic etc. (lista cu materiale achizitionate in ultimii 3 ani) - ntretinerea mijloacelor de nvmmnt si auxiliarelor curriculare existente. (lista inventar+observatii) - Crearea unor mijloace de invmmant si auxiliare curriculare proprii.(lista mijloace si auxiliare create)

- Existenta planurilor de mbunttire a dotrii cu mijloace de nvmmnt si auxiliare curriculare, n functie de nevoile unittii scolare si de scopurile si obiectivele cuprinse n documentele programatice.(planuri de imbunatatire) - Omologarea, la nivel national, a altor mijloace de invtmant si auxiliare curriculare concepute.(documente omologare)

4.2. Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare / centrului de documentare i informare I18

4.2.1. Concordana fondului bibliotecii colare / centrului de documentare i informare cu normativele prevzute de legislaia n vigoare.

ROF CDI, registrul inventar, fise cititor, evidenta utilizarii, respectarea prevderilor Legii334/2202

4.2.2. Adecvarea fondului bibliotecii colare / centrului de informare i documentare la numrul de elevi estimat, la nivelul de colarizare, la profilul i la specializrile / calificrile profesionale oferite. Numrul de volume i publicaii per elev este cel puin egal cu numrul mediu de volume i publicaii per elev corespunztor nivelului de educaie.

ROF CDI, registrul inventar, fise cititor, evidenta utilizarii, respectarea prevderilor Legii334/2202 Se va urmari adecvarea fondului la specificul scolii si noutatea acestuia

4.2.3. Existena, n biblioteca colii / n centrul de informare i documentare a cte unui exemplar din fiecare manual alternativ aprobat, pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt al primului an de studiu sau suporturi de curs pentru fiecare disciplin / modul din planul de nvmnt al primului an de studiu.

Liste de inventar, liste si documente de achizitie existenta manualelor aprobate pentru toate disciplinele la care exista manuale

oblig

4.2.4. Existena unei evidene clare a utilizrii fondului bibliotecii colare / centrului de informare i documentare numr de utilizri pentru fiecare elev i pentru fiecare item utilizat.

Liste de inventar, liste si documente de achizitie, fisa cititorului, chestionare, plan de achizitii pentru biblioteca, verificarea prin sondaj existent cu cel din inventar

4.2.5. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i diversificare) privind achiziionarea / realizarea de noi materiale pentru bibliotec / centrul de documentare i informare.

Liste inventar, liste cu doc d eachizitie, cresterea nr pe ultmii 3 ani (suport hartie si digital)

Pentru B si FB 4.2.6.Utilizarea de ctre cadrele didactice si de ctre elevi a bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.

-Utilizarea de ctre toate cadrele didactice a bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.(fisa cititor)

- Utilizarea de ctre fiecare elev, n medie o dat pe lun, a bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.(fisa cititor)

12

Pentru B si FB 4.2.7.Dezvoltarea fondului de carte / a fondului de material informatic si audio-video. -Achizitia fondului de carte si a fondului de material informatic si audio-video luand in considerare cerintele curriculare si solicitrile personalului didactic si ale educabililor. (referate necesitate cadre didactice, parinti si elevi+facturi achizitii)

- Cresterea cu cel putin 5 % pe an a fondului bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare, atat pentru fondul de carte, cat si pentru fondul de material informatic si audio-video. (facturi achizitii in paralel cu inventar anterior) - Existenta unor domenii speciale de interes in care dotarea bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare este peste medie. (observatii + inventar) - Informatizarea activittii bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare. (observatii+inventar) - Accesul on-line la resursele fondului bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.

- Facilitarea accesului, prin Internet, la resurse educationale din afara unittii scolare.

4.2.8.Satisfactia personalului scolii si a principalelor categorii de beneficiari privind accesul la fondul bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.

-Satisfactia majoritatii personalului scolii, elevilor si, dup caz, a printilor.(chestionar)

4.3. Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare I19

4.3.1. Existena tehnologiei informatice i de comunicare (o reea funcional de minim 6 calculatoare) - cu excepia nivelului precolar.

Vizita scoala, facturi achizitie, existenta retelelor de achizitii, contract mentenanta

oblig

4.3.2. Existena conectrii la Internet a reelei de calculatoare. Contract ISP, facturi lunare, verificare functionare acces

4.3.3. Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de comunicare la alte discipline din curriculum naional i / sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare ariei curriculare Tehnologii.

Lista achizitii ultimii 3 ani (echipament si soft), raport server AeL, planificarea activitatilor folosire TIC, raport sef com metodica, raport autoevaluare, raport administrator mijloace TIC

4.3.4. Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz tehnologiile informatice i de comunicare precum i, n interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt folosite tehnologiile informatice i de comunicare

4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor didactice la reeaua de calculatoare, pentru documentare i informare n timpul i n afara orelor de profil din programul colar.

Program laborator AeL si TIC, planificarea orelor privind folosirea TIC, program retea CDI

4.3.6. Asigurarea unui numr suficient de calculatoare astfel nct numrul de elevi din unitatea de nvmnt ce revine la un calculator este cel mult egal cu numrul de elevi ce revine la un calculator corespunztor judeului / municipiului Bucureti i nivelului de colarizare.

Lista achizitii utlimii ani-echipamente si softuri, Raport AeL, planificarea cd pentru folosirea TIC, chestionare, interviu

4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare n activitatea administrativ i / sau de secretariat i / sau a bibliotecii.

Lista achizitii ultimii ani, softuri de secretariat folosite, chestionar

4.3.8. Dotarea / mbuntirea / actualizarea / nlocuirea periodic a echipamentelor i programelor informatice utilizate.

Gradul de acoperire a referatelor de necesitate intocmite, lisa achizitii

13

Pentru B si FB 4.3.9.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n dotarea cu si n utilizarea TIC (hardware si software)

-Desfsurarea tuturor orelor si activittilor specifice n laboratorul de informatic.(raport com met si administrator laborator TIC+orar utilizare laborator) - Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n dotarea cu TIC (hardware si software).(facturi achizitii) - Desfsurarea cel putin a 50% dintre orele de curs de alte specialitti decat Informatica utilizand TIC.(raport administrator laborator) - Dotarea cu TIC a tuturor spatiilor scolare.(inventar sali de curs)

- Existenta, pentru intreaga suprafat a campusului scolar, a unei zone de acoperite fr fir pentru conexiunea la Internet.(verificare conexiune)

4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare I20

4.4.1. Accesul elevilor la mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare, la bibliotec / centru de documentare i informare, la tehnologia informatic i de comunicare.

Program CDI, fisa cititorului, vizita scoala

4.4.2. Accesul personalului, n interesul unitii colare, la: telefon, fax, copiator, computer cu scanner i imprimant.

Telefon, copiator, imprimanta, calculator, laptop, scanner in cancelarie, inventar, vizita in scoala

Pentru B si FB 4.4.3.Adaptarea materialelor, mijloacelor de invmant si auxiliarelor curriculare in functie de nevoile speciale identificate.

-Achizitionarea de echipamente si programe pentru persoanele cu c.e.s.(facturi achizitii)

- Activarea setrilor speciale ale echipamentelor informatice pentru persoanele cu c.e.s. identificate (educabili si / sau personalul scolii).(verificare sisteme)

5.Documente colare

5.1. Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii I21

5.1.1. Achiziionarea documentelor colare i a actelor de studii n conformitate cu normativele n vigoare, cu numrul prognozat al elevilor, cu nivelul de colarizare, cu profilul i cu specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.

Planul de scolarizare, lista achizitii, documente scolare, facturi achizitie

oblig

5.1.2. Existena, n bugetul colii, a liniei bugetare destinat achiziiei documentelor colare i a actelor de studii.

Capitol specific din bugetul scolii, plan de achizitii

oblig

5.1.3. Respectarea legislaiei n vigoare privind completarea, utilizarea i gestionarea documentelor colare i a actelor de studii.

Verificarea prin sondaj a documentelor scolare

oblig

5.1.4. Existena unui sistem eficient de accesare a documentelor din arhiva unitii de nvmnt.

Spatiu special arhiva, securizare la efractie si incendiu, clasificare doc., timp necesar gasire document), registru arhiva

5.1.5. Securizarea documentelor colare se realizeaz conform legislaiei n vigoare.

Pentru B si FB 5.1.6.Absenta erorilor de completare a documentelor scolare si a actelor de studii -documentele scolare si acte de studii

14

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : c) resurse umane

1.Managementul personalului

1.1. Managementul personalului didactic i de conducere I22

1.1.1. Respectarea, de ctre personalul de conducere angajat, a condiiilor prevzute de Legea nvmntului, precum i de Statutul personalului didactic.

Doc privind angajarea, titularizarea, promovarea, incadrarea dosare personale

oblig

1.1.2. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de cadre didactice pentru funcionarea unitii de nvmnt n funcie de planul de colarizare realizat, de nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.

Concordanta normare personal cu planuri de invatamant, de scolarizare, nivel scolarizare-stat de functii, incadrarea

oblig

1.1.3. Acoperirea cu personal didactic calificat este de minim 85%. Stat de functii, incadrarea oblig

1.1.4. Acoperirea cu personal didactic titular angajat este de cel puin 50%. Pentru restul personalului, exist contracte de munc pe durat determinat (suplinire i / sau cumul) sau contracte de colaborare.

oblig

1.1.5.Transparena procedurilor de management al resurselor umane. Panou afisaj, site scoala, chestionaar

oblig

1.1.6. Corelarea activitii de evaluare a cadrelor didactice cu celelalte proceduri de management al resurselor umane.

Fisa postului, fisa evaluare, Registru pv CP si CA, chestionare

oblig

Pentru B si FB 1.1.7.Existenta si dezvoltarea politicilor de personal privind personalul didactic si de conducere.

-Subsumarea politicii de personal fat de PDI (PDI) - Utilizarea indicatorilor demografici, economici si sociali n elaborarea politicilor previzionale privind managementul personalul did.(recensamant, analiza SWAT, PEST) - Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n privinta calificrii c.d.(stat functii) - Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n privinta c.d. cu contract de munc pe durat ned.(REVISAL)) - Diminuarea constant, n ultimii trei ani, a fluctuatiei personalului.(REVISAL) - Descresterea constant / lipsa reclamatiilor privind activitatea c.d. si de conducere.(raport secretariat) - Existenta si functionarea consiliului clasei pentru fiecare colectiv de elevi (raportul CC) - Existenta si functionarea comisiilor metodice(dosar comisii met.) - Diminuarea constant, n ultimii trei ani / inexistenta conflictelor (la nivelul sau ntre cadre didactice, printi, elevi, personal conducere).(chestionare)

15

- Participarea cel putin a 80% dintre c. d., n ultimii 3 ani, la programe de formare si dezvoltare profesional cu tematic legat de programele de reform n curs.(raport comisia formare si dezvoltare profesionala+dosar personal) - Participarea personalului de conducere la programe de formare managerial acreditate (inclusiv programe universitare - masterat etc.) n ultimii cinci ani. .(raport comisia formare si dezvoltare profesionala+dosar personal) - Aplicarea sistematic n practic a rezultatelor participrii cadrelor didactice si de conducere la activittile de formare si dezvoltare profesional.(fisa asistenta la lectii+raport autoevaluare) - Valorificarea participrii c.d. si de conducere la programe de formare prin sesiuni de formare intern.(dosar comisii metodice) - Autorat in domeniul didactic si managerial (crti, articole, manuale etc.).(articole sau carti) - Incurajarea sistematic, utilizand parghii financiare si nefinanciare a inovatiei didactice si a utilizrii acesteia in activitatea educational curent.(PM+PDI) - Sustinerea financiar a participrii personalului didactic si de conducere la programe de dezv. profesional (buget scoala)

1.1.8.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea personalului didactic. - Satisfactia majorittii elevilor si, dup caz, a printilor (chestionar scris si online)

1.2. Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic I23

1.2.1. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de personal didactic auxiliar i personal nedidactic necesar funcionrii unitii de nvmnt, n funcie de planul de colarizare prognozat, de nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.

Stat de functii, stat incadrare, dosare personale, edusal, respectarea legislatiei in vigoare

oblig

1.2.2. Acoperirea cu personal didactic auxiliar i nedidactic calificat este de cel puin 75%.

Stat de functii, stat incadrare, dosare personale, edusal, respectarea legislatiei in vigoare, calificarea respecta legislatia

oblig

1.2.3. Asigurarea necesarului de personal didactic auxiliar i de personal nedidactic calificat n conformitate cu prevederile normativelor n vigoare.

oblig

1.2.4. Existena criteriilor, metodologiei i instrumentelor de evaluare periodic a personalului didactic auxiliar i nedidactic, conform legislaiei n vigoare i difereniat pe categorii de personal.

Fisa de evaluare, chstionare, interviu, procedura evaluare perosnal nedidactic

oblig

1.2.5. Realizarea procedurilor de evaluare a personalului didactic auxiliar i nedidactic n conformitate cu legislaia n vigoare i cu reglementrile interne.

oblig

16

Pentru B si FB 1.2.6.Existenta politicilor de personal privind personalul didactic auxiliar si nedidactic -Calificarea ntregului personal didactic auxiliar si nedidactic pentru postul ocupat.(dosar personal) - Existenta politicilor de personal privind personalul didactic auxiliar si nedidactic.(PDI+PM) - Participarea personalului didactic auxiliar si nedidactic la programe de formare si dezvoltare profesional.(dosar personal) - Policalificarea personalului didactic auxiliar si nedidactic.(dosar personal)

- Sustinerea financiar a participrii personalului didactic auxiliar si nedidactic la programe de dezvoltare profesional.(buget scoala+plan achizitii)

1.2.7.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea personalului didactic auxiliar si nedidactic.

-Satisfactia majorittii personalului scolii, elevilor si, dup caz, a printilor.(chestionare scrise si online)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : a) coninutul programelor de studiu

1.Oferta educaional

1.1. Definirea i promovarea ofertei educaionale I24

1.1.1. Existena ofertei educaionale, care cuprinde cel puin: nivelurile i formele de nvmnt autorizate i /sau acreditate, dup caz, n care se face colarizare, specializrile / calificrile obinute de absolveni, resursele educaionale (umane i materiale) puse la dispoziie pentru activitile curriculare i extracurriculare, programul colii i facilitile puse la dispoziia elevilor, datele de contact ale unitii de nvmnt.

Oferta educationala , PDI (existenta si structura prevazuta de standarde)

oblig

1.1.2. Promovarea ofertei educaionale ctre toi actualii i potenialii beneficiari folosind mijloace clasice i /sau electronice.

Site scoala, pliante, panou afisaj, pv sedinte cu parintii, chestionare

1.1.3. colarizarea exclusiv n nivelurile i formele de nvmnt, specializri /calificri profesionale autorizate / acreditate, dup caz.

Planul de scolarizare, registre si foi matricole, cataloage,

oblig

1.1.4. Adecvarea ofertei educaionale la diagnoza contextului socio-economic i cultural n care va funciona coala, la proiectul de dezvoltare, la planul operaional pentru primul an de funcionare, la dotarea existent i la personalul prognozat.

PDI, oferta educationala

Pentru B si FB 1.1.5.Utilizarea metodelor de marketing n promovarea, la nivelul comunittii, a ofertei educationale.

-Promovarea, prin oferta educational, a valorilor si principiilor educationale asumate.(oferta educationala) - Promovarea ofertei educationale prin ntlniri cu parintii absolventii ciclului prescolar sau primar (pv) - Existenta cel putin a unei activitti anuale de promovare a ofertei educationale cu participarea reprezentantilor comunittii.(pv+imagini) - Oferirea de servicii educationale nespecifice nivelului sau tipului de unitate scolar (programe de educatie a adultilor, consiliere, consultant etc.).(program activitati)

17

1.2. Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii I25

1.2.1. Existena i funcionalitatea unor parteneriate cu reprezentani ai comunitii. Protocoale, acorduri, articole presa, fotografii, inregistrari video, chestionare apliate c.d., parintilor, elevilor, com locale

1.2.2. Diseminarea, la nivelul unitii de nvmnt i al comunitii, a rezultatelor parteneriatelor stabilite.

Pentru B si FB 1.2.3.Realizarea la nivelul unittii scolare a proiectelor, programelor si activittilor n parteneriat cu reprezentantii comunittii.

-Existenta, n scoal, n fiecare lun, cel putin a unei activitti realizat n parteneriat cu institutii reprezentative din comunitate (PV+foto) - Sprijinirea realizrii unor activitti didactice si extracuriculare de ctre autorittile locale sau de ctre alti reprezentanti ai comunitii (cu resurse materiale, umane, informationale, acces la spatii si facilitti etc.).(proiect activitate+foto) - Asigurarea accesului membrilor comunittii la resursele scolii pe baza unor acorduri de parteneriat.(parteneriate) - Existenta unor proiecte realizate de echipe comune cu reprezentanti ai comunittii (printi, autoritti locale, angajatori etc.).(proiecte) - Desfsurarea sistematic a unor activitti curriculare si extracuriculare cu resursele puse la dispozitie de partenerii publici si privati din comunitate.(program activitati educative+proiecte desfasurate)

- Solicitarea si finantarea, de ctre comunitatea local, a unor servicii educationale suplimentare (de educatie a adultilor, conferinte, prezentri etc.).(proiecte) - Participarea sistematic a reprezentantului conducerii unittii scolare la sedintele consiliului local dedicate problematicii educatiei (copie PV sedinta CL)

2.Curriculum

2.1. Proiectarea curriculumului I26

2.1.1. Utilizarea curriculumului naional sau alternativ aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii pentru fiecare nivel de colarizare, profil i specializare / calificare profesional din oferta colii.

OM de aprobare a planurilor cadru si programelor scolare, ghiduri, metodologii, chestionare

oblig

2.1.2. Existena strategiei de dezvoltare-proiectare a curriculum-ului la decizia colii / curriculum-ului n dezvoltare local pentru fiecare nivel de colarizare, profil i specialitate / calificare profesional din oferta colii.

PDI, PM, procedura stabilire optionale, chestionare stabilire optionale, PV CA aprobare optionale

oblig

2.1.3. Stabilirea orarului / programului de studiu al elevilor n conformitate cu cerinele igienice i pedagogice.

Orarul scolii, interviuri elevi/parinti, instructiunea de lucru privind realizarea orarului

2.1.4.Exist planificarea corespunztoare a coninuturilor nvrii pentru toate disciplinele/modulele din curriculum.

Planificari si proiectari unitati de invatare

oblig

2.1.5. Proiectarea unitilor de nvare promoveaz i ncurajeaz centrarea pe elev. Portofolii cadre didactice, interviuri, asistente cadre didactice

18

Pentru B si FB 2.1.6.Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind de la nevoile identificate si de la politicile nationale, judetene si locale.

-Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind de la nevoile identificate ale elevilor si / sau ale comunittii.(chestionare optional+centralizare CDS-optional) - Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind de la principiile de proiectare ale curriculumului national. (procedura+CDS+programe cds-optional) - Proiectarea c.d.s. / c.d.l pornind de la proiectul de dezvoltare institutional.(PDI+CDS) - Valorificarea n proiectarea c.d.s. / c.d.l. a specificului cultural, istoric, geografic al comunittii.(CDS+programe CDS) - Asigurarea accesului elevilor la invtarea mai multor limbi strine la alegerea educabililor si / sau a printilor acestora: cel putin 2 limbi strine la nivelurile prescolar si primar si cel putin 3 limbi strine la nivelurile superioare de invtmant.(chema orara clase) - Predarea limbilor strine de profesori vorbitori nativi ai limbilor respective.(stat incadrare)

2.1.7.Luarea n considerare, n proiectarea curricular, a achizitiilor anterioare de nvtare ale educabililor.

-teste initiale de evaluare cu plan de interventie, planificarea si proiectare unitatilor de invatare

2.1.8.Luarea n considerare, n proiectarea curricular, a dezvoltrii laturii aplicative, practice, a competentelor dezvoltate.

-proiectare unitatii de invatare, portofolii elevi si cadre didactice

2.1.9.Selectarea manualelor si a celorlalte auxiliare curriculare n functie de specificul unittii scolare si de achizitiile anterioare de nvtare ale educabililor.

-lista manuale si auxiliare diidactice folosite in scoala

2.1.10.Proiectarea in echip, cel putin la nivelul ariei curriculare, a activittilor de predare, invtare si evaluare (pentru invtmantul gimnazial, liceal, postliceal si profesional).

-program activitati comisii metodice, PV sedinte comisii metodice

2.1.11.Participarea beneficiarilor la proiectarea activittilor de predare, invtare, evaluare.

-Implicarea elevilor in proiectarea activittilor de predare, invtare, evaluare. - Implicarea, dup caz, a printilor, angajatorilor si altor reprezentanti ai comunittii in proiectarea activittilor de predare, invtare, evaluare. - Implicarea elevilor si / sau a printilor in proiectarea activittilor de predare, invtare si evaluare.(chestionare, PV sedinte)

2.2. Realizarea curriculum-ului I27

2.2.1. Respectarea orarului proiectat Orarul scolii, condica de prezenta oblig

2.2.2. Utilizarea auxiliarelor curriculare, echipamentelor i materialelor de studiu Chestionar, interviu, asistente 2.2.3. Utilizarea manualelor colare aprobate M.EdC Asistente la ore, chestionar,

portofoliu, notite caiete elevi oblig

2.2.4. Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare. Planificare, proiectare, caiete elevi

2.2.5. Adecvarea strategiilor i a metodologiei didactice la specificul cultural al populaiei colare i la motivaia fiecrui elev.

Chestionar, CDS scoala, procedura CDS

19

2.2.6. Utilizarea autoevalurii elevilor, a evalurii formative i a feedback-ului pentru optimizarea procesului de nvare.

Probele de evaluare aplicate, portofoliu elev, portofoli c.d.

2.2.7. Realizarea, conform prevederilor legale n vigoare, a programelor de educaie difereniat (pentru copiii cu cerine educative speciale provenind din grupuri defavorizate social sau predispuse la abandon colar, pentru copii supradotai etc)

Programe de educatie diferentiata, grupa tinta, program pregatire, afisier elevi, cancelarie

oblig

2.2.8. Informarea regulat a elevilor i / sau a prinilor acestora privind progresul realizat i rezultatele colare.

Program sedinte cu parinti, program consiliere parinti, carnet de elev, fisa de observatie elev

oblig

2.2.9. Revizuirea periodic a curriculumului la decizia colii / n dezvoltare local pe baza rezultatelor autoevalurii, ale evalurii formative i sumative.

Procedura CDS

Pentru B si FB 2.2.10.Asigurarea unui echilibru ntre activitatea scolar a educabilului si celelalte tipuri de activitti specifice vrstei.

-Activitatea scolar a elevului (nr. ore curs + ore necesare realizrii temelor pentru acas + timpul petrecut cu celelalte activitti la care scoala solicit prezenta elevilor) nu depseste, intr-o sptman, 30 de ore pentru elevii din ciclul primar si 40 de ore pentru elevii din ciclurile gimnazial (orar+program activitati educ+chestionare)

2.2.11.Realizarea unui invtmant incluziv prin mixarea sistematic a colectivelor de educabili

-Mixarea sistematic a colectivelor de educabili in privinta abilittilor, cunostintelor, capacittii de invtare.(situatii scolare catalog)

2.2.12.Definirea clar a drepturilor si ndatoririlor cadrelor didactice si ale educabililor n predare, respectiv n nvtare.

-contract educational cu familia, ROI, fisa postului

2.2.13.Utilizarea, de ctre cadrele didactice, n activittile curriculare si extracurriculare, a achizitiilor anterioare ale educabililor. Utilizarea, de ctre cadrele didactice, n activittile curriculare si extracurriculare, a achizitiilor anterioare ale educabililor.

-Utilizarea cunostintelor, deprinderilor, atitudinilor etc., obtinute pe cale formal n scoal, de la toate disciplinele.(fisa asistenta la lectii) - Utilizarea cunostintelor, deprinderilor, atitudinilor etc. ale educabililor, obtinute pe cale nonformal si informal. (fisa asistenta la lectii) - Conceperea activittilor si a sarcinilor de nvtare pe baza specificului individual n nvtare (stil de nvtare, ritm etc.).(chestionar stil de invatare +fisa asistenta lecii)

2.2.14.Dezvoltarea, prin metodologia specific, a capacittii educabililor de a nvta din experient si din practic.

-fisa asistenta la lectii

20

2.2.15.Utilizarea auxiliarelor curriculare si a mijloacelor de invtmant existente. -Utilizarea auxiliarelor curriculare si a mij de invt existente la cel putin 75% din numrul orelor de curs.(raport autoevalaure c.d.) - Utilizare aux. curriculare si a mij de invt existente cel putin de ctre 75% dintre c.d. din scoal. (chestionare+raport sefi comisie metodica) -Utilizarea intensiv a e-learning-ului la disciplinele obligatorii si / sau optionale, precum si la activittile extracurriculare (extras raport server AeL, raport administrator cabinet Ael+raport profesor documentarist)

-Utilizarea unor auxiliare curriculare si materiale didactice care s permit atat activitatea individual, independent, cat si cea de grup.(fisa asistenta lectie+interviu)

21

2.2.16.Aplicarea unei metodologii didactice centrate pe elev. -ncurajarea sistematic a initiativei si autonomiei educabililor prin mrirea proportiei activittilor de nvtare autoconduse de ctre acestia (proiecte individuale / de grup, cu tem la alegerea elevului etc.) - Utilizarea sistematic a nvtrii prin cooperare, a nvtrii bazate pe proiect si a altor metodologii care pun accent pe cooperarea ntre educabili. (portofolii elevi, chestionare, portofoliu c.d.) - Utilizarea tehnologiei informatice in orele de curs - n afara celor de specialitate (TIC, informatic etc.).(fisa asistenta, raport AeL, raport sef com. metodica) - Existenta unui orar diferentiat pentru educabili / categorii de educabili, in functie de particularittile individuale / de grup (care ofer posibilitatea individualizrii programului de studiu).(orar scoala) - Existenta unor spatii scolare (sli, panouri etc.) si mijloace de comunicare (statie de radio, pagin web, publicatii etc.) la dispozitia educabililor. - Realizarea in echip a activittilor de predare (team-teaching)(fisa asistenta, proiect activitate) - Luarea in considerare a sugestiilor educabililor in revizuirea metodologiei didactice folosite.(chestionare)

2.2.16.Oferirea, la cererea educabililor, de sprijin individual n nvtare. -planuri individualizate de invatare 2.2.17.Respectarea prevederilor din curriculumul national privind elementele specifice ale minorittilor etnice, religioase sau de alt natur.

- Vizibilitatea elementelor de interculturalitate n ntreaga viat scolar: mediul fizic, curriculum, proiectul de dezvoltare.

2.2.18.Satisfactia beneficiarilor fat de activittile de nvtare oferite. -Satisfactia majorittii educabililor si a printilor, fat de activittile de nvtare oferite.(chestionar)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : b) rezultatele nvrii

1.Performanele colare

1.1. Evaluarea rezultatelor colare I28

1.1.1. Planificarea activitilor de evaluare ( iniiale, curente, finale) la nivelul catedrei de specialitate i la nivelul unitii de nvmnt.

Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare, afisarea in clasa a programului evaluarilor, fisele de evaluare, set teste evaluare aplicate

oblig

1.1.2. Realizarea activitilor de evaluare pe baza standardelor naionale n vigoare. Cataloage, liste de participanti la evaluari nationale si locale, criterii notare afisate in clasa, asistente ore

oblig

1.1.3. nregistrarea activitilor de evaluare n conformitate cu legislaia n vigoare. oblig

22

1.1.4. Aplicarea sistemului de notare prevzut de legislaia n vigoare pentru tipul respectiv de instituie de nvmnt sau, n lipsa acesteia, conform unui sistem propriu.

Cataloage, registre matricole, seturi de bareme de notare/descriptori performanta, criterii de notare succces/insucces scolar

oblig

1.1.5. Existena unor criterii clare i cunoscute de ctre profesori, elevi i prinii acestora privind succesul colar i recompensarea rezultatelor colare deosebite, precum i privind insuccesul colar i consecinele acestuia.

Carnet de note, fisa de prezentare a rez scolare, chestionar parinti/elevi, cadre didactice

1.1.6. Urmrirea traiectului colar i profesional ulterior cel puin pentru un eantion reprezentativ din rndul fiecrei promoii de absolveni.

Evidenta privind traseul scolar dupa clasa a VIII a

1.1.7. Urmrirea evoluiei performanelor colare utiliznd sistemul naional de indicatori privind educaia.

Raportari care utilizeaza Sistemul National de indicatori privind Educatia

1.1.8. Realizarea raportrilor solicitate de instituiile abilitate prin lege (din cadrul sistemului de nvmnt i din afara acestuia).

Rapoartele solicitate de catre inspectorat si alte autoritati

oblig

1.1.9. Realizarea raportrilor publice fa de principalii purttori de interese de la nivelul colii i al comunitii.

Rapoarte catre ISJ Calarasi, minister, CP, CA, CL, primarie, chestionare elevi/parinti

oblig

Pentru B si FB 1.1.10.Capacitatea fiecrui cadru didactic de a descrie pentru fiecare grup / clas si educabil a punctelor tari si a celor slabe privind realizarea obiectivelor curriculare.

1.1.11.Folosirea, cu precdere, a stimulentelor pozitive (lauda, ncurajarea etc.). -Existenta concursurilor interne cu premii pentru educabili.(program activitati extracurriculare, imagini)

1.1.12.Folosirea sistematic, n activittile de nvtare, a autoevalurii si interevalurii educabililor.

-Stabilirea, impreun cu educabilii si cu printii a tintelor educationale individuale si a msurilor remediale in caz de nereusit scolar, luand in considerare interesele si optiunile individuale.(plan individual interventie, portofoli elev si c.d)

1.1.13.Cunoasterea de ctre educabili si, dup caz, de ctre printii acestora a planificrii activittilor de evaluare si a metodologiei utilizate.

-panou afisaj clasa, site clasa, site scoala

1.1.14.Validitatea si fidelitatea evalurii sumative. -testele aplicate la clasa

1.1.15.nregistrarea rezultatelor scolare, inclusiv a evalurilor de parcurs, si comunicarea acestora educabililor si, dup caz, printilor.

-catalog, carnete de elevi, fise prezentare rezultate catre familie, catalog on-line

1.1.16.Expunerea rezultatelor activittii educabililor n clase si n celelalte spatii ale scolii.

-panou afisaj clasa, site clasa, site scoala, catalog on-line

1.1.17.Existenta progresului, n ultimii trei ani /de la ultima evaluare extern, privind continuarea studiilor sau, dup caz, ncadrarea n munc a absolventilor

-Continuarea studiilor a tuturor absolventilor nvtmntului prescolar, primar si gimnazial (situatii comparative, cataloage, registru matricol, registru inscriere)

23

1.1.18.Existenta progresului, in ultimii trei ani / de la ultima evaluare extern, privind rezultatele scolare corespunztoare tipului de unitate scolar si categoriei de risc, raportat la Sistemul ational de Indicatori privind Educatia (SNIE).

-Rezultate deosebite obtinute de ctre educabili la oricare dintre disciplinele de studiu prevzute in curriculumul national, transdisciplinar sau in domeniul activittilor extracurriculare. - Participarea cu rezultate deosebite la concursurile si competitiile desfsurate in afara scolii (pe plan local, regional sau national).(situatii participari si rezultate la olimpiade scolare raport sef comisie metodica, coordonator proiecte si director)

1.1.19.Satisfactia beneficiarilor privind activittile de evaluare. -Satisfactia beneficiarilor privind activ. de evaluare. (chestionar)

2.Performanele extracolare

2.1. Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i extra-colare) I29

2.1.1. Planificarea activitilor extracurriculare cu implicarea cadrelor didactice, a elevilor, a prinilor i a altor membri ai comunitii.

Program activitati, interviu, chestionar, PM, corelarea cu PM

2.1.2. Popularizarea activitilor extracurriculare n rndul personalului colii, al elevilor, al prinilor i al altor purttori de interese relevani.

Afise, diplome, medalii, trofee, articole presa etc.

2.1.3. nregistrarea rezultatelor la activitile extracurriculare prezente n oferta colii, inclusiv a impactului acestor activiti asupra grupurilor-int.

Rapoarte de activitate, chestionare

Pentru B si FB 2.1.4.Cresterea numrului activittilor extracurriculare facultative si / sau a procentului de participare pentru cadre didactice, educabili, printi si alti membri ai comunittii.

-Participarea beneficiarilor si cadrelor didactice la activittile extracurriculare.(program activitati extracurriculare, raport desfasurare activitati coordonator proiecte)

2.1.5. Contributia direct si efectiv a fiecrei activitti extracurriculare la realizarea scopurilor si obiectivelor stabilite prin politicile educationale si documentele programatice de la nivel national, judetean sau local.

-Existenta si ponderea activittilor extracurriculare care se refer la dezvoltarea fizic sntoas, integral si armonioas a educabililor. - Existenta activittilor extracurriculare referitoare la protectia mediului.( program activitati extracurriculare) - Utilizarea, n activitatea scolar si extrascolar, a rezultatelor proiectelor nationale sau internationale n care scoala este / a fost implicat.(fisa asistenta la activitati) - Existenta activittilor extracurriculare realizate la propunerea educabililor sau a printilor.(pv sedinte parintii, plan activitati)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz

1.Activitatea tiinific i metodic

1.1. Activitatea tiinific I30

1.1.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii tiinifice (realizate la nivel local, naional sau internaional) pentru mbuntirea performanelor colare.

Noi metode si procedee didactice, softuri didactice, studii de specialitate, manuale si auxiliare

oblig

24

1.1.2. Iniierea sau participarea instituiei de nvmnt (prin cadrele de conducere, cadrele didactice sau alte persoane angajate cu contracte de munc pe durat nedeterminat) la proiecte de cercetare tiinific sau de dezvoltare, realizate la nivel local, regional, naional sau internaional.

Proiecte de cercetare, parteneriate

Pentru B si FB 1.1.3.Participarea cadrelor didactice si / sau a unittii scolare la activitatea de cercetare desfsurat la nivel local, regional, national sau international .

-Initierea de proiecte de cercetare proprii in domeniul educational sau in domenii conexe.(proiecte de cercetare) - Organizarea sistematic, n scoal, a unor manifestri stiintifice cu participarea elevilor si a cadrelor didactice.(dosar manifestare) - Participarea personalului didactic si de conducere la programe masterale si doctorale.(adeverinta, diploma)

1.1.4.Utilizarea, n activitatea didactic, a rezultatelor cercetrii de profil, desfsurat la nivel local, regional, national sau international.

-fisa asistenta la activitati

1.2. Activitatea metodic a cadrelor didactice I31

1.2.1. Funcionarea colectivelor de catedr, a comisiilor metodice i a celorlalte comisii (a diriginilor, pe arii curriculare etc.) prevzute de legislaia n vigoare.

Dosarul comisiei metodice

1.2.2. Participarea cadrelor didactice i a personalului de conducere la activitile metodice de la nivelul localitii i judeului.

PDI, PM, adeverinte, certificate, PV, suporturi de curs, fisa part. act. met.

1.2.3. Realizarea activitilor metodice n unitatea de nvmnt, cu participarea cadrelor didactice i de conducere din coal i din afara ei.

PV, suporturi de curs, produse ale activitatilor

oblig

1.2.4. Existena documentelor privind activitile metodice realizate n unitatea de nvmnt sau la care au participat cadrele didactice.

adeverinte, certificate, PV, suporturi de curs, fisa part.la activi. metodice

Pentru B si FB 1.1.3.Existenta progresului privind participarea cadrelor didactice la activittile metodice cu activitti specifice (lectii demonstrative, referate, prezentri etc.).

-Initierea unor activitti metodice la nivel zonal / regional.(program actiuni metodice ISJ) - Scoala este centru de resurse / centru metodic la nivel zonal, regional sau national.(program activitati, adresa care sa dovedeasca acest lucru)

1.1.4.Valorificarea, la nivelul unittii scolare, a participrii cadrelor didactice la activittile metodice.

-Urmrirea aplicrii n activ. curent a c.d. a rez. participrii la activ.met..(fisa asistente, raport activitate) - Valorificarea participrii c.d. si de conducere la activ met prin ateliere de lucru la nivel de comisie met (dosar comisie metodica)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : d) activitatea financiar a organizaiei

25

1.Activitatea financiar

1.1. Constituirea bugetului colii I32

1.1.1. Constituirea bugetului unitii de nvmnt n conformitate cu prevederile legale n vigoare, indicndu-se sursele de finanare.

Bugetul scolii, PDI, PM, plan achizitii, PV CP si CA

oblig

1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare al unitii de nv. PDI, buget scoala, plan achizitii 1.1.3. Existena unor demersuri concrete pentru diversificarea i /sau suplimentarea surselor de finanare.

Contracte sponsorizare, donatii, inchirieri, contract arenda

1.1.4. Utilizarea a cel puin 25 % din bugetul realizat al unitii de nvmnt pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor i profesorilor).

Facturi fiscale, contracte achizitii, referate necesitate cadre didactice

oblig

Pentru B si FB 1.1.5.Asigurarea transparentei proiectrii bugetare. -plan achizitii postat pe site scoala 1.1.6.Implicarea partenerilor comunitari si a beneficiarilor n proiectarea bugetar. -Existenta unor surse de finantare

extrabugetar pe termen mediu si lung (contracte de sponsorizare, parteneriate, proiecte comune).

1.2. Execuia bugetar I33

1.2.1. Asigurarea activitilor financiar contabile, de control i de audit financiar cu personal propriu sau prin achiziionarea serviciilor de specialitate.

Stat incadrare,organigrama scoala, dosar personal, doc contabile

oblig

1.2.2. Realizarea execuiei bugetare n conformitate cu reglementrile legale. Rezultatul exercitiului financiar oblig 1.2.3. Corelarea execuiei bugetare cu proiectul de dezvoltare i cu planul anual de implementare.

PDI, buget scoala, plan achizitii

1.2.4. Alocarea a cel puin 25 % din bugetul aprobat al unitii de nvmnt pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor i profesorilor), n conformitate cu prevederile legale n vigoare.

Bugetul scolii, plan achizitii oblig

Pentru B si FB 1.2.5.Asigurarea transparentei executiei bugetare si publicarea rapoartelor financiare.

-raport asupra excutiei buegtare pe site scoala, in CP, CA si CRP

1.2.6.Inexistenta / diminuarea neconformittilor constatate de organismele de control financiar

-pv de control

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii 1.Autoevaluarea instituional

1.1. Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional I34

1.1.1. Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale.

Dosar CEAC, proceduri si instrumente autoevaluare, manual calitate

1.1.2. Utilizarea rezultatelor autoevalurii pentru optimizarea funcionrii i dezvoltrii instituiei de nvmnt.

1.1.3. Realizarea, n ultimii trei ani, cel puin a unui ciclu de autoeval. - optimizare. planuri manageriale, dosar CEAC

Pentru B si FB 1.1.4.Existenta procedurilor proprii / adaptate de autoevaluare a activittii proprii pentru domeniile si criteriile prevzute de lege.

-Existenta unui manual propriu / adaptat de autoevaluare.(manual de evaluare propriu) - Existenta unei structuri interne de management si / sau de audit intern al calittii.(dosar structura interna, organigrama scoala)

1.1.5.Implicarea membrilor comunittii n procedurile de autoevaluare. -Utilizarea initiativelor membrilor comunittii n optimizarea procedurilor proprii de autoevaluare (propuneri si initiative inregistrate).

1.1.6.Initierea, de ctre conducerea scolii, a activittilor si procedurilor de asigurare si de mbunttire a calittii pe baza rezultatelor autoevalurii si ale evalurilor externe.

-plan imbunatatire, strategia prvind calitatea, proceduri si instrumente de lucru

1.1.7.Existenta unor proceduri sistematice de evaluare a satisfactiei educabililor, printilor si altor membri semnificativi ai comunittii n privinta activittilor esentiale si a domeniilor si criteriilor prevzute de lege.

-procedura privind evaluarea satisfactiei, chestionare

1.1.8.Existenta procedurilor de analiz a culturii organizationale. -procedura specifica

2.Managementul calitii la nivelul organizaiei

2.1. Existena i aplicarea procedurilor interne de asigurare a calitii I35

2.1.1. Funcionarea procedurilor interne de asigurare a calitii (de proiectare, de monitorizare, de evaluare, de revizuire).

Dosar CEAC, planuri, instr. de monitorizare si evaluare, chestionare, interviuri, rapoarte, corelare propuneri c.d. si parinti cu doc programatice ale scolii

2.1.2. Participarea reprezentanilor purttorilor majori de interese din coal i din comunitate (cadre didactice, prini, elevi) la procesul decizional derulat la nivelul unitii de nvmnt.

26

2.1.3. Existena procedurilor de colectare regulat a feed-back ului din partea elevilor i a altor factori interesai interni i externi.

Plan de imbunatatire, chestionare, interviuri

Pentru B si FB 2.1.4.Existenta, n documentele programatice, a tintelor strategice, a activittilor specifice si a procedurilor privind mbunttirea calittii.

-Certificarea sistemului de management al calittii conform modelelor nationale si internationale recunoscute.(certificare ISO) - Participarea la retele nationale / internationale de excelent sau de bune practici. - Participarea unittii scolare la premiile nationale / europene de calitate / excelent.(diplome, adeverinte)

2.1.5.Existenta procedurilor scrise pentru procesele fundamentale de la nivelul unittii scolare.

-procedurile specifice(evaluare personal didactic si nedidactic, stabilire CDS, scoala altfel, incheiere situatie scolara, circuitul documentelor, aplicare sanctiuni elevi, realizare recensamant, realizare inventar, accesul in spatiul scolar etc.)

2.1.6.Existenta procedurilor de comunicare intern, decizie si raportare. -Existenta procedurilor de informare a principalelor categorii de beneficiari. - Existenta cel putin a unei proceduri scrise de comunicare intern, de decizie si raportare pentru fiecare structur prevzut in organigram.

2.1.7.Existenta procedurilor de identificare si de prevenire a perturbrilor majore n functionarea unittii scolare:

-Existenta procedurilor de gestionare a situatiilor de criz (cutremur, inundatie etc.) - Acoperirea orelor n cazul absentei neasteptate a cadrelor didactice, grev, interventia n cazul defectrii instalatiilor, declansarea unor epidemii etc.

2.1.8.Existenta procedurilor de control al documentelor si al nregistrrilor. -Existenta procedurilor de control al conformittii completrii documentelor scolare si actelor de studii. - Existenta procedurilor privind documentele si nregistrrile (intrate, iesite si de uz intern): nregistrare, circuit, monitorizarea efectelor utilizrii documentelor (aplicarea deciziei, realizarea activittilor specificate n documentele respective etc.).

2.1.9.Cunoasterea si aplicarea procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul unittii scolare.

-Aplicarea de ctre toate cadrele didactice a procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul unittii scolare.(chestionare, portofoliu profesional) - Cunoasterea procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul unittii scolare de majoritatea elevilor si a printilor.(chestionare)

27

2.1.10.Monitorizarea aplicrii procedurilor interne de asigurare a calittii si optimizarea acestora.

-Monitorizarea aplicrii ntocmai a procedurilor stabilite si identificarea neconformittilor. - Monitorizarea adecvrii si eficientei procedurilor interne si initierea, dac este cazul, a actiunilor corective. (raport CEAC, chestionar, portofoliu cadru didactic) - Aplicarea recomandrilor de mbunttire a procedurilor si a aplicrii acestora.(plan imbunatatire proceduri)

2.2. Dezvoltarea profesional a personalului I36

2.2.1. Existena strategiei de dezvoltare managerial i de dezvoltare profesional pentru personalului de conducere, respectiv pentru personalul didactic, didactic auxiliar i nedidactic.

PDI, PM, plan imbunatatire a calitatii, programe dezvoltare prof., centralizator formare prof pers.

2.2.2. Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i dezvoltare profesional cu proiectul de dezvoltare, cu planul operaional i cu oferta educaional a instituiei de nvmnt.

Corelare PDI si PM cu obiectivele strategiei de dezvoltare profesionala

2.2.3. Culegerea sistematic a dovezilor privind participarea conducerii colii la programele de dezvoltare managerial i dezvoltarea profesional.

Diplome, adeverinte, certificate, programe reuniuni, simpozioane, conferinte

2.2.4. Finalizarea programelor i activitilor de dezvoltare profesional i dezvoltare managerial cu documentele prevzute de legislaia n vigoare (diplome, certificate, adeverine etc.).

Pentru B si FB 2.2.5.Utilizarea feed-back-ului primit de la educabili, printi si personalul scolii n optimizarea strategiilor si planurilor privind dezvoltarea profesional.

2.2.6.Existenta procedurilor de monitorizare a aplicrii n activitatea didactic a rezultatelor participrii la programele de formare continu si de dezvoltare profesional si a rezultatelor activittii metodice si stiintifice.

2.2.7.Fundamentarea strategiei de dezvoltare a personalului pe rezultatele observrii si monitorizrii activittii curente, utiliznd criterii, metode si instrumente cunoscute de ctre cei implicati.

-Existenta programelor individualizate de dezvoltare profesional si personal pentru toti angajatii unittii scolare. - Sustinerea financiar (pe baz de contract) a participrii personalului didactic si de conducere la programe masterale si doctorale si / sau la programe de formare si dezvoltare profesional in tar si strintate.(buget scoala, facturi, contracte)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : b) proceduri privind iniierea , monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate

1.Revizuirea periodic a ofertei colii

1.1. Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare I37

1.1.1. Aplicarea procedurilor interne (modaliti, termene i responsabiliti) prin care rezultatele evalurii i monitorizrii calitii, ale autoevalurii instituionale i ale evalurii rezultatelor nvrii pot duce la revizuirea ofertei educaionale i la modificarea proiectului de dezvoltare.

Dosar CEAC, planuri si intrumente de monitorizare-evaluare, proceduri revizuire PDI si PM in functie de autoevaluare si evaluare externa

1.1.2. Existena unor proceduri interne de identificare a punctelor tari i a celor slabe, a oportunitilor i ameninrilor.

Analiza SWAT, PEST reflectate in PDI, PM

Pentru B si FB 1.1.3. Participarea sistematic a structurilor reprezentative ale beneficiarilor n revizuirea ofertei educationale si a documentelor programatice.

-Consultarea Comitetului / Asociatiei printilor si a Consiliului elevilor n revizuirea proiectului de dezvoltare si a ofertei educationale, precum si n privinta mbunttirii calittii.(pv sedinta CRP, chestionar)

28

1.1.4.Utilizarea benchmarking-ului (compararea cu buna practic in domeniu) pentru optimizarea ofertei educationale.

-Utilizarea n justificarea obiectivelor de dezvoltare a comparrii propriilor performante cu cele recunoscute ca superioare si cu buna practic n domeniu (analiza SWAT, studiu comparativ) - Promovarea unei politici de protectie a mediului.(proiecte,parteneriate)

1.1.5.Evaluarea sistematic a nivelului de satisfactie a educabililor si / sau printilor n privinta ofertei educationale.

-chestionare

1.1.6.Promovarea sistematic (prin afisare, mentionare n documentele scolare si n cadrul activittilor de predare, nvtare, evaluare si extracurriculare) a valorilor cheie ale organizatiei scolare.

-panou afisaj, site scoala

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii

1.Optimizarea procedurilor de evaluare a nvrii

1.1. Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii I38

1.1.1. Datele privind progresul i dezvoltarea elevilor se culeg i se nregistreaz n mod sistematic.

Baza de date scoala, cataloage, registre matricole, dosar CEAC, fise de inregistrare progres elevi, dosare com met

oblig

1.1.2. Existena, dac este cazul, a unor planuri remediale privind progresul i dezvoltarea elevilor.

Cataloage, reg. matric., programe remediale

oblig

1.1.3. Realizarea periodic a activitilor de evaluare a satisfaciei elevilor i / sau a prinilor acestora precum i a altor purttori de interese relevani (angajatori, autoriti publice locale etc.) fa de rezultatele colare, extracolare i generale ale activitii instituiei de nvmnt.

Chestionare, iterviuri, program aplicare chestionare

oblig

29

Pentru B si FB 1.1.4.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea modalittilor si procedurilor de evaluare a rezultatelor nvtrii.

-Atingerea scopurilor si obiectivelor privind mbunttirea rezultatelor nvtrii si a modalittilor de evaluare a acestora din cadrul n documentelor programatice (probe evaluare, raport consiliul clasei, raport autoevaluare cadru didactic) - Optimizarea permanent a portofoliului instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curricular pe baza feed-back-ului obtinut.(portofoliu profesional cadre didactice, portofolii elevi) - Optimizarea strategiilor, procedurilor si instrumentelor de evaluare pe baza analizei comparative a rezultatelor evalurii, realizat la nivelul ariei curriculare.(analize la nivel de comisie metodica) - Existenta procedurilor de alert timpurie si actiune remedial n cazul declinului privind indicatorii de sistem (SNIE). - Promovarea evalurii individualizate prin accentuarea progresului individual si evitarea comparatiilor cu alti educabili.(planuri de interventie) - Utilizarea rezultatelor evalurii pentru realizarea unor activitti individualizate de dezvoltare pentru educabilii capabili de performante deosebite.(plan de lucru pentru elevii capabili de peformnata) - Sustinerea financiar a participrii elevilor la competitii si concursuri regionale, nationale si internationale (buget scoala)

1.1.5.Existenta unor proceduri speciale de evaluare si de nregistrare a rezultatelor evalurii pentru grupurile vulnerabile / n situatie de risc.

-procedura specifica

30

1.1.6.Participarea beneficiarilor la planificarea, realizarea si mbunttirea modalittilor si procedurilor de evaluare a rezultatelor nvtrii.

Comunicarea ctre educabili si printi a tintelor educationale si a msurilor remediale n caz de nereusit scolar.(oferta educationala) - Comunicarea ctre educabili si printi a tintelor educationale pentru programele de dezvoltare adresate prescolarilor / elevilor capabili de performant.(oferta educationala) - Implicarea elevilor si a printilor n planificarea activittilor remediale sau de dezvoltare. - Promovarea sistematic, n scoal si n comunitate, a progreselor si a rezultatelor deosebite obtinute de ctre educabili.(panou afisaj, site scoala, pliante)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral

1.Evaluarea corpului profesoral

1.1. Evaluarea calitii activitii corpului profesoral I39

1.1.1. Existena unor criterii, metodologii i instrumente clare i transparente de evaluare periodic a personalului didactic.

Procedura evaluare personal, dosar personal

oblig

1.1.2. Stabilirea, dac este cazul, i mpreun cu cadrele didactice implicate, a unor planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate.

Planuri individuale de remediere in urma evaluarii personalului

1.1.3. Adecvarea criteriilor, metodologiilor i instrumentelor de evaluare a personalului la tipul de unitate de nvmnt i la proiectul de dezvoltare n curs.

Concordanta dintre instrumente de evaluare si PDI

1.1.4. Realizarea evalurii periodice a personalului conform legislaiei n vigoare i reglementrilor interne.

Procedura evaluare, dosar personal, PV CP si CA

oblig

1.1.5. Existena progresului n dezvoltarea profesional a corpului profesoral (grade didactice, programe de formare n ar i strintate, programe masterale sau doctorale).

Diplome, certificate, adeverinte, asistente la ore

1.1.6. Existena procedurilor de inserie profesional pentru cadrele didactice noi / fr experien recent, dac este cazul.

Program de mentorat si insertie pentru cadrele didactice tinere

Pentru B si FB 1.1.7.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea modalittilor si procedurilor de evaluare a activittii corpului profesoral.

-Includerea strategiei de evaluare a personalului n doc. programatice.(PDI) - Strategia de motivare a personalului, fundamentat pe valorile dominante si scopurile / tintele strategice din documentele programatice.(PDI, PM) - Existenta indicatorilor de evaluare a c.d. privind fructificarea participrii la programele de formare / dezv. profesional, inclusiv la activittile metodice.(fisa post, fisa evaluare) - Criteriile de evaluare a c d privind creativitatea si inovatia didactic si legate de fructificarea participrii la programe de cercetare (internationale, nationale, locale sau proprii).(fisa de evaluare a c.d.)

31

- Criteriile de evaluare a corpului profesoral legate de fructificarea participrii la programe de parteneriat la nivel national si / sau international.(fisa evaluare) - Indicatori de evaluare a c.d privind adaptarea activittii curriculare la s