Manual Intuitext Proiectare Integrata Printre Sunete Si Cuvinte Saptamana 24

Proiectarea unităților de învățare COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Orar - sugestie:LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Comunicare în limba română Comunicare în limba română Comunicare în limba română Comunicare în limba română Comunicare în limba românăMatematică și explorarea mediului Matematică și explorarea mediului Comunicare în limba română Matematică și explorarea mediului Matematică și explorarea mediului

Matematică și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Sunete, numere şi cuvinte PERIOADA: 3 săptămâni (S 2-3-4)Manual Intuitext

ZIUA Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut

Resurse materiale și procedurale Evaluare

ZIU

A 1

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

- citirea în forme variate a enunţurilor și textelor scurte: citire cu voce tare, în șoaptă, în gând; citire în lanţ, citire ștafetă (3.1); - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie (3.1); - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date (2.1);- completarea unor enunţuri după modele date (2.1); - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?”) (1.2).

Textul narativ. Lectura textului

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini, text suport: Bilblioteca pentru copii, după Sultana Craia Resurse procedurale: lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, procedee de citire activă, selectivă, conștientă

Observare sistematică: calitatea actului citirii: lista de verificare:- Citirea corectă și clară

(Articulează cuvintele din textul citit).

- Citirea fluentă (cuprinde în câmpul vizual cel puţin două cuvinte, astfel încât lectura să fie curgătoare, inteligibilă)

- Citirea cu intonaţie adecvată (lntonează enunţurile potrivit semnelor de punctuaţie)

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 1000

- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare (1.1); - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 (1.1); - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte (1.1);- identificarea ordinelor unităţi, zeci, sute (1.1);- evidenţierea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor dintr-un număr (1.1).

Numerele naturale 0 - 100:recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere)

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, cuburi, numărătoarea de poziţionare, fișe de lucru; Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Tema de lucru în clasă:- formare de numere 0-100

folosind numărătoarea de poziţionare;

- scrierea numerelor 0-100 cu cifre și cu litere;

- scrierea unor numere pare /impare, respecând condiţii date

ZIU

A 2

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul) (3.1);- joc: „Găsește și citește!” (3.1);- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat (1.2);- formularea de enunţuri folosind cuvinte date (2.1);- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit (3.2);- citirea unui text în urma recomandărilor făcute de cadrul didactic (3.4).

Textul narativ Resurse materiale: manualul tipărit/digital, text suport: Bilblioteca pentru copii după Sultana Craia, imagini, rechizite pentru joc, film didactic Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, metoda predicţiilor, explozia stelară, jocul de creaţie.

Observare sistematică: comportamentul de receptor

lista de verificare:- formularea răspunsurilor adecvate la întrebările orale ce i se adresează;- semnalarea, prin mimică, gesturi sau verbal, a neînţelegerii mesajului oral ascultat;- sesizarea corectitudinii sau incorectitudinii enunţurilor orale ascultate;- sesizarea, după auz, a cuvintelor necunoscute din mesajele orale ascultate;

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i 1.1.Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10003.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat

- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare și descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la... până la) (1.1);- reprezentarea zecilor, a sutelor - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (1.1);- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii (1.1);- jocuri cu numere 0-100 (1.1).- completarea de șiruri de numere mai mici decât 100 sau de obiecte ordonate, respectând reguli precizate(3.1.)

Numerele naturale 0 - 100:recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere)

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, cuburi, numărătoarea de poziţionare, fișe de lucru; Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

Tema de lucru în clasă:- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare;- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii date;

ZIU

A 3

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 1.4. Exprimarea interesului

pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute

- identificarea unor obiect prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări și răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup (2.3);- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi (3.1);- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre școală, în pliante/reclame/reviste pentru copii (3.3);- conversaţii pe teme de interes pentru copii (1.4).

Cartea – Cuprinsul unei cărţi

Resurse materiale: manuale, carti diverse, enciclopedii Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, observaţia

Tema de lucru în clasă:- indicarea paginii la care se află un anumit titlu;- identificarea elementelor scrise pe coperta unei cărţi;- indicarea titlului care se află la o anumită pagină;

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 1.4. Exprimarea interesului

pentru receptarea de mesaje orale3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscutîn contexte de comunicare cunoscute4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi (3.1);- jocuri de tip cu imagini, cuvinte sau simboluri (3.1);- vizitarea unor librării/biblioteci și observarea organizării spaţiului, standurilor de carte (1.4);- organizarea unui colţ în clasă, panou unde copiii pot lăsa mesaje, păreri și impresii despre anumite evenimente, dar și informaţii pe o temă aleasă de ei (4.3).

Cartea – Cuprinsul unei cărţi

Resurse materiale: post - it – uri, semne de carte Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lucrul în grup.

Interevaluare - Joc: Eu întreb, tu raspunzi! - Ce titlu se află la pagina ... din manualul nostru? - La ce pagina se află …? - Adevărat sau fals: La pagina ... se afla titlul ...

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea în corespondenţă (1.1);- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, = (1.1);- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au același număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare (1.1);- selectarea unor numere după un criteriu dat (1.1).

Compararea numerelor naturale 0- 100

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, cuburi, numărătoarea de poziţionare, jetoane cu numere, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de învățare: Metoda semaforului (vezi

descrierea metodei)

ZIU

A 4

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând un detaliu, o idee din text - joc: „Găsește și citește” (3.1);- oferirea unor informaţii despre anumite obiecte (2.1);- descrierea unui obiect loc, a unui fruct, a unei flori etc. (2.2);- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/care prezintă interes (4.2).

Acte de vorbire Prezentarea unui obiect

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini, cutiuta pentru joc Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de învățare: Metoda semaforului (vezi

descrierea metodei) Observarea sistematică Listă de control/

verificare ( da/nu):- indicarea unor trăsături ale unui obiect prezentat;- oferirea unor informaţii despre anumite obiecte;- identificare unor obiecte/ fiinţe- formularea unor întrebări și răspunsuri în cadrul unor jocuri de grup;

Mat

emati

că ș

i ex

plor

area

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000

- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a unor numere date; - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100 (nr. precedent și numărul următor) (1.2);- compararea numerelor naturale mai mici decât 100 prin scrierea semnului de relaţie <, >, = (1.2).


Resurse materiale: manualul tipărit/digital, cuburi, numărătoare de poziţionare, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Temă de lucru în clasă:- compararea numerelor naturale mai mici decât 100 prin scrierea semnului de relaţie <, >, =;

ZIU

A 5

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

- recomandarea unor cărţi/povești/ povestiri colegilor (3.4);- oferirea unor informaţii despre anumite obiecte (2.1);- descrierea unui obiect, loc, a unui fruct, a unei flori etc. (2.2);- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/care prezintă interes (4.2);- jocuri de tipul: „Cum poate fi?” (1.3);- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări și răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup (2.3).

Acte de vorbire Prezentarea unui obiect

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară

Interevaluare - - Joc de prezentare a unuiobiect: Eu întreb, tu răspunzi! - Cum poate fi?

Mat

emati

că ș

i ex

plor

area

med

iulu

i 1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000

- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat (1.1);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100 (1.2); - jocuri de comparare (cu numere și instrumente muzicale) (1.2).


Resurse materiale: manualul tipărit/digital, cuburi, numărătoarea de poziţionare, fișe de lucru jetoane cu numere și instrumente muzicale Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Tema de lucru în clasă:- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;

ZIU

A 6

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 1.3. Identificarea sunetelor și

silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (3.1);- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau a unui şir de imagini (2.2);- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis (1.3);- stabilirea poziţiei și a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte (1.3);- Joc de tip - crearea și completarea unor rebusuri (4.2 ).

Cuvântul Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini, dicţionar de antonime Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

Tema de lucru în clasă: - construirea unor enunţuri pe baza unor cuvinte date; - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie;- stabilirea poziţiei și a ordinii cuvintelor din propoziţii.

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iul

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate

- activitate practică de așezare a unor jetoane cu numere conform unor condiţii date (pentru rotunjirea numerelor) (1.3);- rotunjirea la zeci a unui număr dat pe baza regulilor de rotunjire (1.3);- completarea unor enunţuri lacunare pentru localizarea unor obiecte (mai aproape, mai departe) (2.1);- așezarea unor obiecte în ordinea crescătoare a numărului de elemente (1.3);- ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor numere naturale de două cifre prin compararea acestora două câte două (1.3).

Ordonarea numerelor naturale 0 -100

Resurse materiale: manual tipărit/digital, jetoane cu numere, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de învățare: Tehnica „Fără mâini ridicate (vezi descrierea metodei)

Tema de lucru în clasă:- rotunjirea la zeci a unui

număr dat pe baza regulilor de rotunjire;

ZIU

A 7

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) (3.1);- formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri (2.2);- formularea unei păreri referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de comportament (2.3);- confecţionarea unor coperţi pentru cărţi ale clasei cu povești, legende etc. scrise/transcrise și ilustrate de copii (4.2).


Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini, Cum se scrie o carte după Petre Ghelmez Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, problematizarea

Observare sistematică: calitatea actului citirii: lista de verificare:- Citirea corectă și clară (articulează cuvintele din textul citit) .- Citirea fluentă (cuprinde în câmpul vizual cel puţin două cuvinte, astfel încât lectura să fie curgătoare, inteligibilă)- Citirea conștientă (formulează o părere referitoare la o întâmplare.).

Mat

emati

că ș

i ex

plor

area

med

iulu

i 1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări

- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte/reprezentări simbolice/numere (1.3); - rotunjirea la zeci a numerelor naturale 0-100, folosind axa numerelor (1.3);- identificarea, scrierea și citirea relaţiei de ordine între numere date din concentrul 0-100 (1.3)- jocuri cu numere pare/impare (1.1);

Ordonarea numerelor naturale 0 -100

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic

Tema de lucru în clasă:- ordonarea crescătoare și descrescătoare a unor numere date;- identificarea numerelor care nu respectă regula într-un șir de numere dat.

ZIU

A 8

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (cuvinte scrise cu anumite litere (3.1);- joc: „Găsește și citește!” (3.1);- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text citit (3.2);- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare și expresii elementare (3.2);- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/care prezintă interes (4.1);- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) (2.3).


Resurse materiale: manualul tipărit/digital, text suport: Cum se scrie o carte după Petre GhelmezResurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

Observare sistematică: calitatea actului citirii: lista de verificare:- citirea părţilor dintr-o naraţiune folosind tonul adecvat celor povestite;- adaptara volumului vocii și a ritmului vorbirii la atmosfera povestirii;- accentuarea corectă a cuvintelor-cheie.- citirea cu intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;- demonstrarea înţelegerii logicii textului.

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei

- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului unui text (3.1.);- formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes (2.3.);- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări și răspunsuri, în cadrul unor activităţi de grup (2.3.);- recomandarea unor cărţi colegilor (3.4);- vizitarea unor librării/biblioteci și observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte (1.4)

Organizarea textului scris Așezarea în pagină a textului tipărit

Resurse materiale: cărţi din biblioteca clasei. Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul

InterevaluareObservarea unor texte. Precizarea: - titlului; - autorului; - numărului de alineate.

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul înconjurător

- sortarea de obiecte date, care fac parte din aceeași colecţie (5.1); - precizarea asemănărilor dintre obiectele care fac parte din aceeași colecţie (3.1);- citirea tabelelor (linii și coloane) (5.1);- utilizarea tabelelor simple în colectarea datelor referitoare la colecţii ale copiilor(5.1);- sortarea de obiecte pentru formarea de colecţii după criterii date: instrumente muzicale cu corzi, instrumente muzicale cu clape, nasturi roșii (3.1).

Organizarea și reprezentarea datelor

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini din manual, colecţii de obiecte: mașini – jucării, dopuri, nasturi, cuburi etc., jetoane cu instrumente muzicale Resurse procedurale: conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea

Temă de lucru în clasă: - Completarea unui tabel cu numărul corespunzător de elemente ale unor colecţii prezentate prin desen

ZIU

A 9

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare4.2. Redactarea unor mesaje șimple, cu respectarea convenţiilor de bază

- prezentarea unor lucrări personale, a temei scrise, în faţa colegilor (2.4);- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere și a spaţiului între cuvinte (4.1);- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un model (4.1);- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina de caiet (4.1);- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/cu alineat) (4.2).

Organizarea textului scris Așezarea în pagină a textului scris

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, texte scrise model de elevi ai claselor mai mari Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea

Tema de lucru în clasă:- copieri și transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii;

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul înconjurător

- stabilirea diferenţelor dintre corpurile cu viaţă și cele fără viaţă (3.1);- identificarea elementelor care nu respectă regulile unor șiruri date (intrușii într-o enumerare de corpuri cu viaţă/fără viaţă) (3.1);- citirea de grafice simple prin care se reprezintă date (numărul corpurilor cu viaţă și al corpurilor fără viaţă) (5.1);- identificarea corpurilor cu viaţă și fără viaţă din mediul înconjurător (3.1);- înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele și grafice simple(5.1);

Organizarea și reprezentarea datelor

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini din manual, colecţii de obiecte din mediul înconjurător: pietre, frunze, melci etc. Resurse procedurale: conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, exerciţiul

Observarea sistematică: atitudinea față de sarcina de învățare

Listă de verificare (da, nu):- respectarea instrucţiunilor;- finalizarea sarcinii.o Temă de lucru:

- înregistrarea în tabele simple a unor observaţii în mediul apropiat (corpuri cu viaţă, corpuri fără viaţă)

ZIU

A 10

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 2.4. Exprimarea expresivă a

ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

- copierea și transcrierea unui text (4.1);- autocorectarea textului scris, prin compararea cu un model (4.1);- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere și a spaţiului între cuvinte (4.1);- transcrierea unui text preferat, la alegere dintre cele oferite de cadrul didactic (4.1);- prezentarea unor lucrări personale, a temei scrise, în faţa colegilor (2.4).

Scrierea funcţională Transcriere

Resurse materiale: fișe de lucru, istrumente de scris, fragmente de texte în care se regăsesc cuvinte conţinând literele î, â, x Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Tema de lucru în clasă:- copierea și transcrierea de litere, silabe, cuvinte, propoziţii;

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea

- recunoașterea unor sunete din mediul înconjurător (3.1);- recunoașterea sunetelor tari/slabe (3.1.);

Sunetul. Intensitatea sunetului

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini din manual, înregistrări audio (pentru

Proba practică:Grilă de evaluare

da/nu da/nu

Mat

emati

că ș

i ex

plor

area

med

iulu

iunor modele sau regularităţi din mediul apropiat

- identificarea cauzelor ce determină modul în care se aude un sunet (tare sau încet) (3.1);- realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria sunetului (3.1).

sunete din natură /din mediul apropiat), tobă, capac de metal, boabe de orez, lingură de lemn, ceas deșteptător, hârtie de ziar, cutie din carton Resurse procedurale: conversaţia, exerciţiul, experimentul, problematizarea

ZIU

A 11

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

- citirea în forme variate a enunţurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/ în șoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ștafetă etc.) (3.1);- jocuri cu imagini, cuvinte sau simboluri (3.1);- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie (3.1);- formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului citit (3.2);- citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi (3.4);- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere și a spaţiului între cuvinte (4.1);- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute (4.1);- prezentarea unor lucrări personale (2.4)

Recapitulare:- Organizarea textului scris- Scrierea pe liniatură tip II - Scrierea funcţională- Transcrieri- Cuvântul

Resurse materiale: manualul tipărit/digital, imagini, model de fișă de identitate Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, joc didactic, activitate in perechi

Prezentarea unor lucrări personale

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat

- identificarea cauzelor unor situaţii date (referitoare la intensitatea sunetelor) (3.1);- recunoașterea problemelor provocate oamenilor și animalelor de sunetele foarte puternice (3.1);- formularea de răspunsuri pentru întrebări de tipul: Ce s-ar întâmpla dacă…? (3.1);- Formularea de sfaturi pentru protejarea auzului (3.1);- confecţionarea unor jucării muzicale (3.1);- acompaniament cu ajutorul jucăriilor muzicale, conform sugestiilor privind intensitatea sunetelor (3.1).

Sunetul. Intensitatea sunetului

Resurse materiale: manual tipărit/digital, înregistrări audio (sunetul produs de drujbă, picamer), imagini, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul

Temă de lucru în clasă: - formularea de răspunsuri pentru întrebări de tipul: Ce s-ar întâmpla dacă…? Probă practică:

- Producerea sunetelor tari sau slabe, cu ajutorul jucăriilor muzicale, conform cerinţelor date

ZIU

A 12

Com

unic

are

în li

mba

ro

mân

ă

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

- realizarea unor minicărţi pe teme de interes comun sau personal (3.4);- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea cadrului didactic (4.1);- prezentarea unor lucrări personale (2.4).

Proiect-Cum să faci o carte de colorat

Resurse materiale: manual, imagini, rechizite pentru elaborarea proiectului Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Observarea sistematică a comportamentului interacţional Listă de control/

verificare:- cooperarea cu membrii grupului;- contribuţia cu idei la realizarea proiectului;- participarea activă la realizarea sarcinilor de grup.

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.2. Compararea numerelor naturale 0-10001.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate

- scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100 (1.1.);- compararea numerelor naturale folosind semnele de relaţie (1.2);- ordonarea crescătoare sau descrescătoare a numerelor naturale 0-100 (1.3);- recunoașterea poziţiei unor obiecte, în imagini date (vertical, orizontal, oblic - jucării, instrumente muzicale) (2.1).

Recapitulare: - Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0-100;- Compararea și ordonarea numerelor naturale 0-100

Resurse materiale: manual tipărit/digital, imagini, fișe de lucru Resurse procedurale: conversaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic

Temă de lucru în clasă: - ordonarea crescătoare sau descrescătoare a numerelor naturale 0-100;- identificarea numerelor naturale 0-100 respectând condiţii date

ZIU

A 13

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare4.2. Redactarea unor mesaje simple cu respectarea convenţiilor de bază

- realizarea unor minicărţi pe teme de interes comun sau personal (3.4);- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea cadrului didactic (4.1);- prezentarea unor lucrări personale (2.4);- prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă (2.2);- confecţionarea unei cărţi a clasei cu povești, legende etc. scrise/transcrise și ilustrate de copii (4.2).

Proiect - Cum să faci o carte de colorat

Resurse materiale: manual, imagini, rechizite pentru elaborarea proiectului Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

Observarea sistematică a comportamentului interacţional Listă de control/

verificare:- cooperarea cu membrii grupului;- contribuţia cu idei la realizarea proiectului;participarea activă la realizarea sarcinilor de grup.

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 1.2 Identificarea unor

informaţii variate dintr-un ext audiat2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului unui text (3.1);- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat (1.2);- prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă (2.2);- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date și/sau a unui șir de imagini (2.2);- scrierea corectă a unui text scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina de caiet tip II (4.1).

Evaluare - Organizarea textului scris- Scrierea pe liniatură tip II - Scrierea funcţională- Transcrieri- Cuvântul

Resurse materiale: Fișe de evaluare Resurse procedurale: exerciţiul, autoevaluarea

Proba scrisă Grila de evaluare – Cum

te poţi aprecia M

atem

atică

și e

xplo

rare

a m

ediu

lui

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000 1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediulînconjurător

- scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100 (1.1.);- compararea numerelor naturale folosind semnele de relaţie (1.2);- ordonarea simbolurilor corespunzătoare imaginii unor instrumente muzicale sau a etichetelor cu numere adecvate (1.3);- citirea de grafice simple pentru ordonarea unor sunete din mediul apropiat, înregistrate în grafice cu bare ( 5.1.); - gruparea sunetelor din mediul înconjurător după un criteriu dat (influenţa asupra auzului) (3.1.);- înregistrarea în tabele a unor date, pe baza observării mediului înconjurător sau a unor imagini( 5.1).

Recapitulare: - Ordonarea numerelor naturale 0-100; - Sunetul. Intensitatea sunetului- Organizarea și reprezentarea datelor


Temă de lucru în clasă: - ordonarea crescătoare sau descrescătoare a numerelor naturale 0-100;- citirea de grafice simple pentru ordonarea unor sunete din mediul apropiat, înregistrate în grafice cu bare;

ZIU

A 14

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână 2.2 Transmiterea unor

informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

Ne jucăm, corectăm învățăm! – ameliorare – dezvoltare- citirea în forme variate a enunţurilor și textelor scurte (3.1);- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului unui text (3.1);- scrierea corectă a unui text scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina de caiet tip II (4.1);- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date și/sau a unui șir de imagini (2.2);

- Organizarea textului scris- Scrierea pe liniatură tip II - Scrierea funcţională- Transcrieri- Cuvântul

Resurse materiale: manual tipărit/digital, imagini, Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de ameliorare/dezvoltare:

Autoevaluarea

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i

1.1 Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000 1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediulînconjurător

Itemii probei de evaluare vizează:- Scrierea cu cifre a numerelor 0-100;- Compararea numerelor naturale 0-100;- Ordonarea crescătoare a numerelor 0-100;- Sortarea și înregistrarea datelor într-un tabel;- Identificarea situaţiilor în care intensitataea sunetelor are consecinţe negative asupra sănătăţii omului.

Evaluare- - Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0-100;-Compararea și ordonarea numerelor naturale 0-100- Ordonarea numerelor naturale 0-100; -Sunetul. Intensitatea sunetului- Organizarea și reprezentarea datelor


Proba scrisă Grila de evaluare – Ce pot

să fac?

ZIU

A 15

Com

unic

are

în li

mba

rom

ână

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul apropiat

Ne jucăm, corectăm învățăm! – ameliorarea – dezvoltarea competențelor de lectură:- citirea unor cărţi, povești, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului (3.1);- căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă (3.1);- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare și expresii elementare (3.2);- audierea unor povești citite de cadrul didactic și manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea (1.1);- exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii și reacţii la audierea unui text (2.4).

Textul narativ Resurse materiale:Cărţi din biblioteca școlii sau a claseiTexte puse la dispoziţia elevilor de către cadrul didacticCărţi mari confecţionate de elevii clasei sau de colegii mai mari Resurse procedurale: citirea cu voce tare, citirea ghidată, lectura cu predicţii, conversaţia euristică

Grilă de evaluare a lecturii cu voce tare - „citirea" imaginilor;- cuprinderea în câmpul vizual a cuvântului (nu literalizează);- articularea corectă și clară a cuvintelor citite;- adoptarea, în mod adecvat, a volumului vocii și a ritmului vorbirii, pentru a fi auzit și înţeles de ascultători;- citirea inteligibilă, în ritm propriu, a propoziţiilor/ textelor scurte, cu intonaţia cerută de semnele de punctuaţie învăţate;

Mat

emati

că ș

i exp

lora

rea

med

iulu

i

1.2. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 10001.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000 1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediulînconjurător

Ne jucăm, corectăm învățăm! – ameliorare – dezvoltare- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă.

- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.

- Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0-100;- Compararea și ordonarea numerelor naturale 0-100- Ordonarea numerelor naturale 0-100; - Sunetul. Intensitatea sunetului- Organizarea și reprezentarea datelor

Resurse materiale:fișe de ameliorrae, fișe de dezvoltare Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul didactic

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de ameliorare/dezvoltare: Autoevaluarea

Manual Intuitext Proiectare Integrata Printre Sunete Si Cuvinte Saptamana 24

Documents

Transcript of Manual Intuitext Proiectare Integrata Printre Sunete Si Cuvinte Saptamana 24