L{vvxfuw sf BACALAUREAT

15
Florin Ionifd (coord.) Marilena Lascdr Liliana Paicu Mihail Stan L{vvxfuw sf fsfsrm*rurm y#Yys#wd t BACALAUREAT ffrm$i3 KHAL Proba scrisd Proba orald M Grup Edibdal

Transcript of L{vvxfuw sf BACALAUREAT

Page 1: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

Florin Ionifd (coord.)Marilena Lascdr

Liliana PaicuMihail Stan

L{vvxfuw sf fsfsrm*rurm y#Yys#wdt

BACALAUREATffrm$i3 KHAL

Proba scrisdProba orald

MGrup Edibdal

Page 2: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

dhmiiihrrnriirfimrii

:Ll*{otrd),r

ffaapr€xem

CuvAnt-inainte

Programa de examen (profil real qi profil uman)

proba E. a)Examenul de bacalaureat na(ion aI 20'1,6,

Limba si literatura romAnd

Sugestii qi explicalii privind rezolvarea subiectelor pentru proba scrisd laexamenul de BACALAUREAT 2017 " 25

1. PROBA SCRISA3,.}.. Subiecte propuse 34Varianta 1. Redactedzd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sdprezinf. tema

gi aiziunea despre artd dintr-un text poetic postbelic studiat. Textul literar ales:Leclia despre cub de Nichita StXnescu

Varianta 2. Redacteazd.uneseu de 600 - 900 de cuvinte in care si argumenteziapartenenla la specia comedie a unui text studiat la clasd. Textul literar ales:O scrisoare pierilutd de LL. Caragiale

Varianta 3. Redacteazl. :urt eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinliparticularitd{ile de construc{ie a unui personaj dintr-un nuaeld studiatiaparfinAnd lui Ioan Slavici sau I.L. Caragiale. Textul literar ales: Moara cunoroc de Ioan Slavici (GhiF)

Varianta 4. Redacteazd.un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd.prezin,titemagi aiziunea despre lume, reflectate intr-un text poetic studiat, din opera luiMihai Eminescu. Textul literar ales: Scrisoarca I

Varianta 5. Redacteazd.un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd.prezinli tema

qi aiziunea despre lume, reflectate intr-un text poetic studiat, din crealia luiMihai Eminescu. Textul literar ales: Flo are alb astrd

Varianta 6. Redacteazl.uneseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfi relaliadintre doudpersonaje dintr-unbasm cult studiat. Textul literar ales:PooestealuiHarup-Alb de Ion Creangd (Harap-Alb, Sp6nul)

Varianta 7. Redactazd un eseu 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinli relaliadintre doud personaje dinft-vn text dramatlc studiat. Textul literar ales: Oscrisoarc pierdutd de LL. Caragiale (Tipdtescu, Zoe)

Varianta 8. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte tn care sd,prezinf,temaqi aiziunea despre lume, reflectate intr-un text poetic sfudiat, din opera lui G.

Bacoaia. Textul literar ales:Plumb

19

Page 3: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

,t

Varianta 9" I{edacteazb un eseu de 600 - 900 de c'elrrinte ?n care sd prezitt\t tetnngi aizitLnen desTtre nrtdftwnw re. l,':c.iete intr-un text Ttaetic stu<jiat, elin opera iuiTu dtor Ar gh ezl.'Textu I literar ales;'{e s ! swrcnt

Varianta 10. Redacteaz6 un eseu de 500 - 900 de curiinte ?n ca-re sd p;:ezinti femngi aizitnrcn desltre lunre, l'eflectate intl- l,:n te.xt pioeticstudiat, apartin&nctr I'r-ai {onBarbu" Textul literar aies: l{lgm Cr"ga-i-.a q$- !.a1sorca Ewigei

Varianta 11' Redacteazd un eseu- ele 500 - 9CI0 cle cuvinte i.rn ca.re sd prezin{ieuolu{ia relstiei dintre dau.d pet"sorLaia i,ntr'un rotnt{n studia'h apar{inAncl luiN,{ihail sadoveanu. Textu.n niterar aJes: Bmlfu,rg.a.ai (\'itoria, Gheorghi!6)

Varianta tr2. Redacteazd un eser-r de 600 - 90C e{e cuviirte ?n care sfi prrezintitema gi aiziunea despre ltitne r;;l.,"trr,-t.rt:;. rafil{t?t stmdiat, apar:[inanct ]il l_iviuRebreanu. Textul literar ales: fom

Varianta 13. Redacteazh un eseu ele 6re0 - g{-ifi d-e cuvinte, in care sE prezinfiparticuiaritdlile de constrwctie n un.vti ytersorLaj dintr-ui:l ro?.n{.!n sturliat,apartinAnd lwi Cntnil Petresut . T'e;rrtuli litcrar ales: L{lfi#c a waapte rfe dragaste,intkia noapte d.e rdzboi ($tefan GheorEldcliu)

Varianta 14. Redacteazd nn eseu ele b00 -- 90CI o1e cuvinte, ?n care s6 prezintirelatis dintre dotLd persanaje intr-r"ln roi'ruaru str-le1iat, aparlindnd trui G. Chlinescu.Textul literar atres: Enigew Atiliei (C,cilia qi Feiix)

Vhrianta 15. Redacteazbwn eser; cle,f,00 - 900 de cuvinte ir-r care sd prezinfirelnlin dintre dauii persattaie ?ntr-rrr-l r,;ii'rln{t n! exrterienlei stuctiat" 'flextul literarales: Maitrerye de Mircea Llliaeter (l'/{aitreyi, Altran)

Varianta 15. Idedacteazd un eseu'L cie 60CI -- 9[]{-l cle cuvinte, ?ll c;rre sd prezintiparticttlaritdlile de constntctie s tnrui ite'rsonnj dinir-tir-r ra(tfi'!.r siuc{iat,aparlinAnel lvi Msrin Fredn. T-extul triten'ar ales: Morois{efre (Ilie Viorornete)

Varianta 17. Redacteazi un eseru t-{e 6{lLr - 90tl de cuvintr- i-n eare sd prezintitemaqiztiziuneqdesprebnlrc,re{Jear;ate?nlr"''ulr-l textpaeticstridiaf dinoperaiuiNichita Stdnescu" Textul literan atres: {,e,omd cd tilndrfr, iuberes

Varianta 1E. I{edacteaz5 ur-r esell eie fi00 -- 900 etre cuvinie ilr care si preziretipnrticwlaritd{ile cle constructie s 'untri 'personsj dintr-uil text drnntntic studiaiapa{indnd yerioadei V:ostbelice . Tc;qtui Xlterar ales: foren eie }danii Soresc-ir

varianta 19. RerlacteazS un ese'ur de 60rJ - 900 etre cuvinte'il ,:,,.ir': sa preziniirela{ia dintre doud'ytet'sawnfe dintr-ul\ liolyl{nt ai exy;erier$el stuel.;1. Textutr triterarales: Lfltifi\a nonp'te d.e drng*tst e, i.nt{ii.lr woatrste de rdzltoi de Cairi] Fetrescu($tef ar"r Gtrreorghi diu, Eta)

Varianta 20" Redacteazb lln eseu e1e bt]CI -- 90Lq cie cuvinie ?n care sd argiianenteziapartenenfa la curer-ltuX niteral' realism a untri text nrtrrttjzt sau, clrnntatic siudiat"Textul literat ales; Enigna #ltiiiei. de G. C6hnescu

Varianta 21. Redacteazt un eseu de 6CI0 - 90fi de cuvinte ?n eare sd prezin{iparticulnritn{ile de constrrlctie a tnrui personnjclintr-o cowLeri.ie stpeiiath. 'Textultriterar ales: o scrisonre pierdut& de {"L," caragiale (Traha^ache)

Page 4: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

:;:: sa ptezinti tema

:-. --:.,:.1. clin opera lui

-,: :: ::. r.reZinti temA' : ::::-rraitd 1ui lon

- --::: si prezinfi.- ,r. :l:;:ffand lUi

*.-: -:ii-lld)- :;:: S.. Plezinli

- : r.: --r- J. 1i-ri Lir.iu

- :::: S: prezinti' . -.. studiat,

r --,;:':i,,1.; drfigostet

- - -: I: S: '-.f eZinti-- -" - larnescu.

.- :-::: ri p1gt11ti

- -. :: Tertul literar

- - -' l: .: :.ieZinti- - sir-rdiat

i: * -i'--:-scu' -;.: ::::gZinti.. : T=i.r::1literar. . *-, l-,- l.,ieSCU

- --i:: :: :feZfnti- : :t-. -r,iti.. TeXful

Varianta 22. Redacteazeun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care se ptezintitemaqi aiziunea despre artdfiwne, reflectate intr-un text poetic studiat, din opera luiLucian Blaga. Textul literar ales: Eu nu striuesc corola de minuni a lumii

Varianta 23. Redacte azdurreseu de 600 - 900 de cuvinte in care sdprezinli temagi uiziunea despre lume dintr-un roman studiat aparfinAnd perioadei postbelice.Textul literar ales. Moromefii de Marin Preda

Varianta 24. Redacteazdur. eseu de 600 - 900 de cuvinte, in care sd prezinlipnrticularitd[ile de construclie a unui personnj feminin dintr-un roman interbelicstudiat. Textul literar ales: Enigma Otiliei de G. Cdlinescu (Otilia)

Varianta 25. Redacteaz|urr eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd analizezi opoezie din creafia lui Ion Barbu. Textul literar alesz loc secund

Varianta 26. Redacteazd. un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinlirelalia dintre doud personaje intr-un roman psihologic studiat. Textul literarales: Ultima noapte de dragoste, fuffiia noapte de rdzboi de Camil Petrescu($tefan Gheorghidiu, Ela)

Varianta 27. Redacteazd. un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfireln[ia dintre doud personaje dtntr-un rotnnn postbelic studiat. Textul literarales: Moromelii de Marin Preda (Ilie, Catrina)

Varianta 28. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care s[ prezinlipnrticularitdlile de construclie a unui personaj dintr-o nuaeld studiati. Textliterar ales: Moara cu noroc de Ioan Slavici (Chi!e)

Varianta 29. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfitemn qi uiziunea despre lume, reflectate intr-un text poetic studiat aparlinandtradilionalismubti.Textliterar ales: In grddina Ghetsemanf de Vasile Voiculescu

Varianta 30. Redacteazd. un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care si prezinlitema qi aiziunea despre lume, reflectate intr-un text poetic studiat aparfinendromantismului, din opera lui Mihai Eminescu. Text literar ales: Luceafdrul

Varianta 31. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinlitema gi aiziunea despre lume refleclate intr-un text poetic studiat, aparlinAndluiLucian Blaga.

Varianta 32. Scrie un eseu 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinli relafia dintredoud personaje dintr-un text naratia studiat (la alegere: basm cult, nuaeld,roman realist).

Varianta 33. Redacteazd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinliparticularitdlile de constructie a unui personaj dintr-un text nnratia, aparfinilndunui sutor canonic studint (Ioan Slnuici, Liaiu Rebreanu, Marin Preda).

Varianta 34. Redacteazd un eseu de 600 * 900 de cuvinte in care sd prezinlirela[ia dintre doudpersonaje drntr-unromanpsihologic sau al experien{ei studiat.

Varianta 35. Redacteazd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinlir el ali a dintr e do u d p er s o naj e intr -un r oman ap ar fin An d lui C amil P etr es cu.

Varianta 36. Redacteazd. un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinlirela[ia dintre doud personajeintr-un roman apar[indnd lui Liaiu Rebreanu.

Varianta 37. Redacte azd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinli temngi ztiziunea despre lume dintr-o nuaeld studiatd.

Page 5: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

Varianta 38. Redacte az\ ttn eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfieaolulia rela[iei dintre doud personaje dintr-un text naratiu aparfinilnd-Iui IoanSlaaici.

Varianta 39. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte, in care sd prezinlitema iubirii, reflectatd intr-un text naratiul poetic, aparfinAnd unuii dintreautorii canonici (Mihai Eminescu, Camil petrescu sau G. Cdlinescu)

Varianta 40. Redacteazdtn eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd ilustrezitema familiei prin referire Ia tn text narntiu studiat.

varianta 41. Redacteazd.un eseu de 600 - 900 de cuvinte, in care sd prezinliconditin ldranului, reflectatd intr-un text nnratia studiat, aparlinand unuiautor canonic (Liaiu Rebreanu, Mihail sadoaeanu sau Marin preda)

Varianta 42. Redacte azd ttn eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinlitrds[turi ale romanului psihologic prin referire la o operd literard s?udiatd,apartinAnd perioadei interbelice.

Varianta 43. Redacteazd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfitrdsdturi ale unui rlman al experien{ei prin referire la o operd literard siudiatd,aparfinAnd perioadei interbelice.

Varianta 44. Redacteazduneseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd argumenteziapartenenta la curenful literar realism a unui roman sfudiat la clasd.

Varianta 45. Redacteazd,un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezintitrdsdturi ale romanului modern prin referire la o operd literard studiatdaparlinAnd lui Csmil Petrescu.

Varianta 46. Redacteazd,rn eseu in care sd analizezi o poezie din creatia luiC. Bacoaia.

Varianta 47. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd analizezi opoezie din creafia luiTudor Arghezi.

Varianta 48. Redacteazd,un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care s6 analizezi opoezie din creafia hiLucian Blaga.

varianta 49. Redacteazdun eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinliparticularitdlile de constructie a unui roman de pLnd h al Doilea RdzboiMondial.

varianta 50. Redacteazd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinliparticularitd{ile de construclie a unui roman de dupd ol Doilea RdzboiMondinl.

i.il. Modele de rezolvare 152

J, PROBA ORALA2.1. Crila descriptorilor competenlei

de comunicare orali in limba romAnd 260261

291

;)." :;1. Subiecte propuse

6

Diclionar de termeni literari

Page 6: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

K. Proba scrisd - -{q fli, roh*i, ,

"€ "3 . Subiecte propuse*#

Varianta #

o Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordi 10 puncte din oficiu.o Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)Citegte urmitorul text:

Sunt fiinle cari prin chte ceua, uneori fdrd a sti ce anume, deqteaptn in noi o uie

curiozitate, afi{6ndu-netnchipuirea sdfdureascd asupra-le mici romane. M-am mus-trat pentru sldbiciunea ce-am aaut de asemenea fiinle.., De data nsta, peste curiozi-tate se altoia cooilrsitor un simlimhnt nou: 0 apropiere sufleteascd mergind pind htnduiogare.

Sd fi fost pentru cd omul era aqn de fermecdtor de trist? Cu putinld, h dinsulnumai ochii spun1nd ntdtea, Cam afundali sub bolta sprLncenelor qi de-un albostru

rar, priuirea lor, nespus de dulce, pdrea a urmdri, tnzdbrnnitd de nostalgie, amintireaunuiais. Eitntinereau straniu aceastdfapturd care nici altmintrelinu-gi trddaufrrstn,

luminau fruntea senind, desdoLrqeau tnfdliqarea nobild ce-i intipdrea mata paloare n

felei smede gi trase. Cam aceeasi era qi coloarea tmbrdcdmintei ce purta de obicei, la

dLnsul, moi, molntece, mlddioase fiind toate, qi port, qi miqcdri, gi grai. Era un obosit,

un sfios sau un mare mkndru. Totdeauna singur, el se strecuratn ainld aproape furi-qhndu-se, cdutLnd a se pierdetn gloatd; eratnsdtntre nceasta qi ddnsul nqa nepotriuire,

cd simplicitatea sa din afard, addit aoitdpentru a trece nebdgattn seamd, ntingea toc-

mai scopul dimpotriad, ajungea sd fie bdtdtoare la ochi qi-i da un aer qi mai strdin. f. . .lAstdzi, dupd atLlia nni, imi pare cd-l mai aud. Vorbea mdsurat qi rnr, imprumu-

ffind spuselor cLt de netnsemnate fermecul glasului sdu grau gi cald pe care gtia sd-l

mlddieze gi sd-Itnadluie, sd-I urce sau sd-I cobosre cu o fericitdmdiestrie. L-amtnsolitasculffindu-l cu o pldcere crescLndd tn umbra acelei seri aproape mistice cdreia el tirdsfrkngea tn ochi albastrul adknc si tn tntreagd faptura sa linigtea nesfLrqitd, num-am sdturat sd-I ascult toatd noaptea. [...)

D ar tnc1nfurea tncepuse : omul aorb ea...

Poztestirea unduia agale, impletind in bogata-i ghirlandd nobile flori culese dinliteratura tutulor popoarelor. SfipAn pe meqtequgul de a zugrdai cu aorba, el gdsea

cu uqurinld mijlocul de s tnsemna pLnd gi cele mai alunecoase qi mai nehotdrfrteinfd{iqdri ale firii, ale aremii, ale depdrtdrii, aga cd nmdgiren era tntotdeauna deplind.

J

34

Page 7: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

te din oficiu.

.'.::::ripttfi in noi o aie

.. -,'i :|J\rc. M-ttm muS-

.,. , ".--iir?, ljeste curiozi-,.;;.;. iitergfrnd pdnd la

,'.. :.t,tirtta, h d1nsul:.- -, ,.i de-tm nlbastru

' :,. :stnlgie, amintirea... r:ti-ri trdda udrsta,

::':.::iatl tnntn palonre n

: -: .liirtn de obicei, Ia:, r-t'rll. Ern un obosit,

' ., ' --'tntti nproape furi-

:..,., 1 5 t,1 ns n nep otriuire,.. : :enntd, atingea toc-. :.r' ii tnni strdin,1...1'...,t"i si rnr, imprumu-,. :,r/ri pe care gtia sd-l. ..i, t : t r ie. L- am tnsotit;'::

'itistice cdreia elii'.

:..: :ien rrcsftrgitd, nu

...i.:l.e ilori culese din.;.-, . :iL ,,)rbn, el gdsea

"-,:: ;t rttni nehofir1fu. ':.: ilt€futltn deplind.

Ca tn puterea unei ardji, cu dknsul am fdcut in tnchipuire lungi cdldtorii, cdldtoriicum nu-mi fusese dat nici sd aisez".. omul aorbea. inaintea ochilor mei, nieaea, se

desfdEurn fermecdtonre tuAmba de uedenii. l..lNe inturnam spre tropice, trdism aisul galeq al Floridei si aI ostroaaelor Antile,

pdtrundeam, pe urma ,,uandtorilor de orchidee", in aerdeaintunecime a selbelor Ama-zonului, scdpdrLnd de zboruri de papagalL Nimic nu scfua cercetdrii nlastre lacome.

Uitam de Europa, din ea tot ce ndmirnsem ne pdrea acum atdt de pipernicit gi de qters.

Si purcedam merelt, tn cdutare de zdri mai adhnci, de pdduri mai bdtrdne, de grddini maiinflorite, de ruine mni mdrele; mullumire nu mni nflnm decdt ntunci cdnd frumuseleasau ciuddlenia fdcea sd ne uedem pe tdrdmul aisului. Oricare nr fi fost tnsd minundliadatoritd jucdriei firei sau trudei omeneqtL mult nu ne retinea qi porneam iardqi, strabd-team sumbre meleaguri Ei rhpoase singurdtdli, ocoleam jalea pustietdtilor sterpe, groazasm1rcurilor fetide cn sd ne tntoarcem cfu mai repede la mare.

Marea...

Lucie ca o baltd, oglindind,la addpostul toartelor constei, pirozenua" tdriei qi mdr-garitarul norilor, florie ca o pajigte sau scdnteind ca o miqund de licurici, searbddd

si domoald sau aie, uerde gi aajnicd, aahntdndu-se spumegdnd spre cerul cdruia ti e

fiicd, de ea aorbea cu pdgLneascd ealaaie, pomenindu-i donr numele, glasul i se pogoratremurdtor ca qi cum ar fi mdrturisit o taina sau ingLnil o rugd. Pentru sldairea ei,

uriaqa Ttutere tn miqcare a rotundului, matca n tot ce aiazd netncdtusata gi neprihd-nita, i se pdren cd graiul omenesc nu etndeajuns arednic qi cdinqiqi poelii cei mai cu

renum4 tncumetLndu-se a o cknta, pdliserd. La dknsati era gdndul; catntr-o scoicd,

ea rdsuna in inima lui fdrd sfarqit, tntr-tnsa, care fusese patimn tntregii lui uieli, dorea

sd-gi afle qi mormLntuL.,(Mateiu I. Caragiale, Craii de Curtea-Veche)

* pirozea - peruzeq piatrd semipre{ioasd de cuioare albastrd sau verzuie; turcoazi.

Scrie pe foaia de examen rispunsul la fiecare dintre urmitoarele cerintecu privire la text:

1. Transcrie douil cuvinte/ structuri lexicale din cAmpul semantic al cdld-

2 puncte2. Explicl rolul verbelor la imperfect in textul dat. 2 puncte3. Precizeazd rolul conjunctiei coordonatoare adversative insd,in compozi-

fia de ansamblu a textului (Oricare ar fi fostinsd minundlia dntoritd jucdriei

firei snu trudei omenesti, mult nu ne relinea si pornenm iardgi...). 2 puncte4. Indic5 doui caracteristici al tipului de limbaj utilizatin secventele des-

criptive ale textului (alege intre standar d, Iiter ar, colocaial, populnr, regional,

toriei.

arhaic, ar gou, j ar gon).

35

4 puncte

Page 8: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

5. schifeazd, cu ajutorul informaliilor din textul dat, un portret al omului[care] uorbea. 4 puncte

5. Numegte tipul de perspectivd narativd din secvenla citatd. 4 puncte7. Exprimd un punct de vedere despre sensul sintagmei trfrmba de uedenii

(lnaintea ochilor mei, aieaea, se desfdsurn fermecdtoare trkmba de ued"enii,)

4 puncte8. IlustreazS" cu ajutorul textului dat, doud trdsdturi ale descrierii. 4 puncte9. Explicd, intr-un text de 60 - 100 de cuvinte, motivul/ motivele pentru care

ai dorilnu ai dori sd-l cunoqti mai bine pe misteriosul povestitor, citindin intregime romanul lui Mateiu I. Caragiale . 4 puncte

SUBIECTUL al ll-lea (30 de puncte)Scrie un text de tip argumentativ de 150 - 300 de cuvinte despre importanta

alegerii unui ideal tn uiald.

ln elaborarea textului de tip argumentativ trebuie:sd respecfi structura discursului de tip argumentativ: formularea idei-lor in scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimdrii uneiaprecieri; 8 punctesd ai confinutul adecvat argumentdrii pe tema datd: formularea ipote-zeila propriei opinii fald de problematica pusd in discu{ie, enunfareagi dezvoltarea corespunzdtoare a doud argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 15 puncte

- sd respecli normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele deexprimare, de ortografie gi de punctualie) gi precizarea privind numdrulde cuvinte. 6 puncte

Noti! In vederea acordirii punctajului, textul trebuie si fie in concordanti cu proble-matica pusi in discufie. Nu sunt obligatorii exemplele din opere literare.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)Redacteazi un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd prezinfi tema gi aiziu-

nea^despre artd. dintr-un text poetic postbelic studiat.In elaborarea eseului, vei avea in vedere urmdtoarele repere:

evidenfierea a doud trdsdturi care fac posibild incadrarea textului poeticstudiat intr-o direclie literari, intr-o perioadi, intr-un curent cultural/literar sau intr-o orientare tematic5;prezentarea a patru elemente de compozilie qi de limbaj ale textuluipoetic sfudiat, semnificative pentru ilustrarea temei gi a viziunii desprelume (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relalii de opozilie gi desimetrie, motia poetic, Iaitmotia, figuri semantice ltropi, structura textului,elemente de prozodie etc.);

,6

Page 9: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

un portret aL omului4 puncte

F citate. 4 punctemafiAmba de oedeniitriamba de oedenii.)

4 puncteedescrierii. 4 punctemotivele pentru carenrl povestitor, citind

4 puncte

tudespre importanta

tiv: formularea idei-late exprimdrii unei

8 punctefu fornrularea ipote-diruFe, enunfarea

e adecvate ipotezei,15 puncte

adecvat normele dereaprivindnumdrul

6 puncte

mcordanfi cu proble-elibare.

lrezinF temaqiaiziu-

rePere:rarea texfului poeticrrrr curent culturaV

: limbaj ale textuluii 9i a viziunii despre'lalii de opozilie qi dei, structura textului,

analiza a doud imagini/ idei poetice relevante pentru tema qi viziuneadespre lume din textul poetic studiat;suslinerea unei opinii despre modul in care tema qi viziunea despre artdse reflectd in textul poetic Studiat.

Noti! Ordinea integrdrii reperelor in cuprinsul eseului este la alegere. Pentru confi-nutul eseului vei primi 15 puncte (cAte 4 puncte pentru fiecare cerinfd/reper). Pentruredactarea eseului vei primi L4 puncte (organizarea ideilor tn scris - 3 puncte; abilitdli deanalizd qi argumentare - 3 puncte; utilizarea limbii literare - 2 puncte; ortografia - 2 puncte;punctualia - 2 puncte; agezarea in pagind, lizibilitatea - 1 punct; respectarea precizdrii privindnumdrul de cuointe - 1 punct). In vederea acordirii punctaiului pentru redactare, eseultrebuie si aibi minimum 600 de cuvinte gi si dezvolte subiectul propus.

Varianta d

o Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordi 10 puncte din oficiu.o Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUT I (30 de puncte)Citeqte urmitorul text:

Lui Eminescu tAnir

Tdcerea se izbeqte de trunchiuri, se-ncrucise,se face depdrtare, se face nisip.Mi-amtntors cdtre soare unicul chip,umerii mei smulg din goandfrunzige.Cfrmpul tdindu-\, pe doudpotcoaaecalul meu saltd din lut, fumegfrnd.Aae, md-ntorc cdtre tine, eu. Aae!Soarele a izbucnit peste lume strigdnd.

Tobe de piatrdbat, soarele ueqte,tdria cu acaile din fala luise prdbuqeqte tn trepte de aer, sticleqte.Tdcerea se face oftnt albdstrui,pintenul umbrei mi-l cregte

in coastele cilmpuluL

Soarele rupe oilzontultn doud.

T dria tqi ndruie sfilr gitele-i carcere.

Sulile- alb astr e, fdr d tntoar cere,

,7

Page 10: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

prioirile mi le-aza6rl, pe-am6ndoud,sdl tntftmpine fericite gi graae.Calul meu saltd pe doud potcoaue.Aue, maree-n luminilor, aue!

Soarele snltd din lucruri, strigLndclatind muchiile surde si graae.Sufletul meu tl tntlmpind, aae!Calul meu saltd pe doud potcoaue.Coamn mea blondd nrde tn uhnt.

(Nichita Stdnescu, O cdldrire in zori)

Scrie pe foaia de examen rdspunsul la fiecare dintre urmitoarele cerinfecu privire la text:

1. Scrie cAte un enun! care sd conlini un sinonim al cuvAntului unicul, res-pectiv un antonim al cuvAntului fericite. 2 puncte

2. Completeazd cu inci doud verbe adecvate, seria smulg, saltd. 2 puncte3. Precizeazd o valoare expresivd a folosirii repetate a adverbului aue. 2puncte4. Numegte tema poeziei gi un motiv literar. 4 puncte5. Transcrie doud imagini poetice care pot fi puse in mod nemijlocit in

legdturd cu impresia de energie dezldn[tLitd. 4 puncte5. Comenteaz6, sub raportul expresivitdlii poetice, versurile: Tobe de pintra

bat, soarele creqte,l tdria cu acuile din fnla luil se prdbuqeste in trepte de aer,

sticleste. 4 puncte7. Exprimd un punct de vedere semnificalia mottoului. 4puncte8. Schileazd un,,portret" al eului, asa cum poate fi dedus din prima strofd

a poemului. 4 puncte9. Descrie, in 60 - 100 de cuvinte, impresia pe care fi-a produs-o poezia lui

Nichita Stdnescu. 4 puncte

SUBIECTUL al Il-lea (30 de puncte)Scrie un text de tip argumentativ de 150 - 300 de cuvinte despre rolul uolun-

tariatului tn formarea personnlitdtii unui ffindr.In elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:- sd respecli structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor

in scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimdrii unei apre-cieri; 8 punctesd ai continutul adecvat argumentdrii pe tema datd: formularea ipote-zeila propriei opinii fafd de problematica pusd in discufie, enuntareagi dezvoltarea corespunzdtoare a doud argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente;

38

15 puncte

Page 11: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

. O citlarire tn zori)

irrmitoarele cerinfe

'. ltrrlui unicul, res-2 puncte

'..,..', :ltitn. 2 puncte

=::..Jr-u r7i1s. 2 puncte4 puncte

:r',,Je1 nemijlocit in4 puncte

; -.:ile: Tobe de pintrd,. j-.:. ;.il trepte de aer,

4 puncte', 4puncte'-.. ljn prima strofd

4 puncte::,r.1Lrs-o poezia lui

4 puncte

. iesp-rrg rolul uolun-

: -,:n-lularea ideilor::-::..irii unei apre-

8 puncte:, ::',ularea ipote-

iiscr-rtie, enuntareaa.'1e*-ate ipotezei,

16 puncte

sd respecfi normele limbii literare (registrul stilistic adecvaf normele deexprimare, de ortografie qi de punctuafie) gi precizarea privind numirulde cuvinte. 6 puncte

Noti! in vederea acordirii punctajului, textul trebuie si fie in concordanli cu proble-matica pusi in discufie. Nu sunt obligatorii exemplele din opere literare.

SUBIECTUL aI III-lea (30 de puncte)Redacteazd un eseu de 600 - 900 de cuvinte in care sd argumenlezi apar-

tenen{a la specia comedie a unui text studiat la clasd.In elaborarea eseului, vei avea in vedere urm[toarele repere:

precizarea a patru caracteristici ale speciei literare comedie;

prezentarea contribuliei a patru elemente de structurd gi de compozifieale textului la construclia subiectului comediei studiate (de exemplu: in-trigd, acliune, conflict, relalii temporale qi spafiale, registre stilistice, notaliileautorului etc.);prezentarea modalitdlilor specifice de caracterizare a personajelor intextul ales, prin referire la doud episoade/ citate/ secvenle comentate;susfinerea unei opinii despre modul in care o idee sau tema se reflectdin comedia studiatd.

Notd! Ordinea integrXrii reperelor in cuprinsul eseului este la alegere. Pentru confi-nutul eseului vei primi 16 puncte (cAte 4 puncte pentru fiecare cerinld/reper). Pentruredactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor in scris - 3 puncte; abilitdli de

anslizdgiargumentare-3puncte; utiliznrealimbiiliternre-2puncte; ortografia-2puncte;punctualia- 2 puncte; asezlren in pagind, Iizibilitatea - 1 punct; respectnrea precizdrii prirtindnumdrul de cuainte - 1 punct). in vederea acordirii punctajului pentru redactare, eseul

trebuie si aiba minimum 600 de cuvinte qi si dezvolte subiectul propus.

f;'\k

Uarianta*#p

o Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordi 10 puncte din oficiu.o Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)Citeqte urmitorul text:

ACTUL II(O sald de o parte a unwi bufet tntr-un bal mascat de mahals. Doud uqi tn fund;

cea din dreapta dftndtnbal, cea din stilngatntr-un coridor delLngdbal La stdnga,inplnnul dinfund, o ugd a cnbinetului de toaletd; la drenpta, planultnthi, o uqd d6ndtnsalaprincipald abufetului. in scend, mesepentru mkncnre, unatnfundintre cele doud

39

Page 12: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

-"ffr

ff. Proba orald

2.L. Grila descriptorilor competen{ei de comunicare oraliin limba romAni

{l.rY

I

1 2 J 4 5

Nivel decompetentiincomunicare

Infelegereatextului

Exprimareagi argumen-tarea unuipunct devedere

Organizareadiscursului

Adaptarea lasituafia decomunicare

Utilizarealimbiiliterare

Utilizatormediu

. Citeqte co-rect si cursiv

. Identificdidei din text.

. ExprimXun punct devedere per-sonal-

' Construieq-te un discursc1a4 respec-t6nd parlialstructura spe-cifici tipuluide text vizatprin cerinld(descriptiv/informativ/narativ/argu-mentativ).

. Igi adap-teaz6 parlialdiscursul Iainterlocutorigi la scopulcomunicdrii.

. igi adap-teazi partialcomporta-mentul lacontextulde examen,cu folosireaezitantd a

mijloacelorcomunicdriiorale (verbale,nonverbale giparaverbale).

. Utilizeazdcorect limbaliterar5, insitua{iile decomunicaredate.

Utilizatoraaansat

. Citegtecorect, cursivqi constient.

o Formuleazdclar gi coerentideile textu-lui.

o Exprimdgi sustineun punct devedere per-sonal.

. Constru-iegte undiscurs clargi coerent,respectAndstructura spe-cificd tipuluide text vizatprin cerintd(descriptiv/informativ/narativ/argu-mentativ)

. Igi adaptea-zX discursulla interlo-cutori qi lascopul comu-nicirii.

. iqi adap-teazd com-portamentulla contextulde examen,cu folosireaadecvati a

mijloacelorcomuniciriiorale (verbale,nonverbale siparaverbale).

c Utllizeazdcorect Eiadecvat limbaliterard, insitualiile decomunicaredate.

Page 13: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

:are orala

. Uttlizeazhcorect siadecvat limbaliterari, insituafiile decomunicaredate.

2.2. Subiecte propuse

Varianta L

[Citegte cu voce tare textul.]

Mi s-a intkmptat de cfrteaa ori tn aiald sd ezit tndelung tntre prietenie qi ade-

adr, cn mdgarul lui Buridan intre milncare qi apd, sd md aflu aqadar intre doud

necesitdti aitale pe care nu le poli aaea sirnultan. E cht se poate de trist sd fii lamijloc gi, eaentual, sd trebuiascd sd faci o alegere, cknd adeadrul ameninld sd rupd

prietenia, sau inaers, cLndpentru apdstra oprieteniepuitnpericol adeodrul. $tiucd mornligtii qi ctasiciqtii aor fi intotdeauna de partea adeadrului (indiferent cum

ar fi definit), sacrificind senini prietenia 1...1, dar pentru omul obiqnuit luuurilesunt cLaa mai complicate. in primul rhnd, pentru cd spunfrnd un adezsdr incomod,

pentru care celdlalt nu e pregdtit, ti faci rdu prietenului 9i nici nu qtii dacd sau

cftnd rdul imediat se oa transforma in bine de duratd. Rdul pe care li-l faci [ie este

indeobqte qi mai mare. Literatura lumii, care m-a pregdtit pentru multe in aiald,

nu mi-a dat cine gtie ce motiae deindrdznealdtn atnfrunta concret aceastd situ-a[ie, oricum ai lua-0, dureroasd. Existd, totugi, tn cdr[i, indemnul sd nu minli gi

pedeapsa imediatd dacd totuqi o faci, cum il tnaald zkna pe Pinocchio.(Ioana PArvulescu , Prietenie gi adeadr, in revista Romknia litetard)

. Uhlizeazdcorect limbaliterarS, insituafiile decomunicaredate.

Utilizatorexperimentat

o Citeqtecorect, cursivcongtient gi

expresiv

o Sintetizeazimesajul glo-bal al textuluigi explicdaspecteleimplicite aleacestuia.

. Exprim6,sus{ine cuargumente unpunct de ve-dere personal,demonstrAndcapacitate depersuasiunea interlocuto-rilor.

o Construieg-te un discursclaq, coerent gi

personalizat,respectAndstructura spe-cifici tipuluide text vizatprin cerin|5(descriptiv/informativ/narativ/argu-mentativ).

. Igi adap-teazi inmod creativdiscursul lainterlocutorigi la scopulcomunicirii.

. igi adap-teazi com-portamentulla contextulde examen,cu folosireaadecvati amijloacelorcomunicdriiorale (verba-le, nonverbalegi paraverba-le), dovedindautocontrol.

o Utilizeaz|corect, adec-vat gi nuanfatlimba literari,in situa{iilede comunica-re date.

26t

Page 14: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

1. Formuieazi rdspunsuri laintrebdrile de mai jos, referitoare la situafiade comunicare din textul dat:

a. Evidenfiazd elemente de constructie a discursului argumentativ (deexemplu : s tr u c t ur i sp e cifi ce, co ne ct or i, t ehni ci ar gu m en t at iu e), din fr ag-mentul dat.

b. Menfioneazi mijloacele lingvistice de realizare a subiectivitdfii intextul dat.

c. Explicd in ce constd dificultatea alegerii intre prietenie gi adevir, agacum rezultd din fragmentul dat.

2. Exprimd un punct de vedere argumentat despre ce inseamnd o ade-vdratd prietenie.

Sugestii de rezolvare:'t.a. Elemente de construcfie a discursului argumentativ (de exemplu:

structuri specifice - prezenfa ipotezei, a unor argumente formulateprin structuri de tipul ln primul rdnd, dar gi existenla unei concluzii;conectori de tipul: ngadar; tn primul rdnd; pentru cd; indeobqte; tehniciargumentatiae precum recursul la unele exemple etc. )

b. Mijloacele lingvistice de realizare a subiectivitiiii in textul dat sunt:pronumele la persoanele I gi a II-a (mi; !i; lie etc.), verbele la persoa-nele I gi a II-a (sd md aflu; sd faci; gtiu etc.), epitete prezente in expresiide tipul: E ckt se poate de trist; un adeadr incomod; aceastd situalie, oricumai lua-0, dureroasd.

c. Dificultatea alegerii ?ntre prietenie gi adevdr consti in faptul cd spu-ndnd un adeadr incomod, pentru care celdlalt nu e pregdtit, ii faci rduprietenului gi nici nu gtii dacd sau cLnd rdul imediat se aa transforma inbine de duratd, iar rdul pe care !i-l faci lie este tndeobqte qi mai mare.

2.Ipotezi: O adevdratd prietenie inseamnd a vedea lumea cu aceiagi ochi,

dar constd gi in prezenla al5turi de prietenul respectiv, atAt la bine, cAt gila greu.

Argument 1: Prietenia inseamn6,, aqa cum atAt de frumos constatX oscriitoare americani, o frfrngere tn doud a tristelii qi o dublare abucuriei.

Argument 2: O adevdratd prietenie este aceea in care te dezvdlui celui-lalt cu defecte qi calitdfi, fird teama de a fi judecat.

Concluzie: Prin urmare, o adevdratd prietenie cred cd poate fi definitdca prezenfa aceluiagi suflet in doud corpuri.

262

Page 15: L{vvxfuw sf BACALAUREAT

oare la situafia

umentativ (detiae), dinfrag-

riectivitdfii in

gi adevdr, aga

;eamnd o ade-

(de exemplu:rte formulatenei concluzii;teobste; tehnici

xtul dat sunt:ele la persoa-rte in expresiiittta{ie, oricum

faptul cdspu-tit, ii faci rdutransforma innai mare.

r aceiagi ochi,la bine, cAt gi

rs constatd obucuriei.rzvdlui celui-

rte fi definitd

Varianta 2

[Citeqte cu voce tare textul.]

E un fenomen cunlscut gi uniaersnl: discursul publicitar contribuie latm-bogdfirea inaentarului de expresii ,si locufiuni al limbajului colocaial. Publicita-tea beneficiazd de difuzare maximd, dar e dezaoantajatd de efemeritate: cele maimulte dintre mesajele sale, intens trsnsmise intr-un anumit moment, sunt apoiuitate. Sintngmele tipice reclamelor pdtrund totuqi tn alte tipuri de texte, maiales in limbajul tinerilor. Prelucrdri incongtiente apar in chip de cligee tn eseuri,

comentarii, rdspunsuri la examene: textul ,,oferd un plus de. . ." , autorul ,,alungdmonotonia...". Mai interesnnte sunt preludrile congtiente: discursul publicitardeaine o sursd de intertextunlitate qi de productiaitate familiar-argoticd. Cel pu{intrei formule publicitare de succes au intrat tn limbajul colocuial in ultimii ani: ,,$imarmota tnaelea ciocolsta tn staniol", ,,A tnnebunit htpul" si ,,Gogule, proble-

me? " . Primo a deuenit un mijloc de exprimare n netncrederii tn spusele interlocu-torului. Succesul ei este incontestabil, mai ales in limbajul tinerilor. Are sute de

atestdri in Internet, unde se gdsesc chiar comentarii asupra uzului: ,,reclama asta

a introdus un nlu mod de a-fi manifesta netncrederea, in limbajul urban otrendy, .

Adicd am adzut pe cineua manifestLndu-qi neincrederea in spusele parteneruluide conaersalie prin replici din reclama Milka: osigur cd da, qi marmota inaelea

ciocolntain staniolrr" (FanClub Forum); ,,dacd zice cinersn abera{ii, i se mai zice:

"d"a, da.'. qi marmota tnaelea ciocolata ln staniol'" (utilizatori'ro)' Replica se

grefeazdpe tipare deja existente: exclnmaliifamiliare (ei, aq!, sanchi!, aiurea!) Qi

expresii argotice (las-o jos cd mdcdne!).(Rodica Zafiu, $i marmota...?,in revista RomLnia literard)

1-. Formuleazd r[spunsuri laintrebdrile de mai jos, referitoare la situafiade comunicare din textul dat:

a. Precizeazd tema articolului al cdrui inceput a fost reprodus mai sus.

b. Cine ar putea fi receptorul textuiui dat, avAnd in vedere scopulcomunicdrii?

c. Prezinti particularitdfile stilului funcfional in care a fost redactattextul.

2. Care este opinia ta despre influen{a publicitSlii asupra vielii cotidi-ene? Susfine cu argumente opinia Pe care o enunli.

Sugestii de rezolvare:1.

a. Tema articolului este aceea potrivit cdreia discursul publicitar con-

tribuie ln tmbogdlirea inaentarului de expresii qi locufiuni nl limbajuluicolocoinl.

263