Limba Si Literatura Romana_V

35
Şcoala: Disciplina: Limba şi literatura română Profesor: Nr. de ore/săptămână: 5 COP!"!N#! $!N!%&L!' (OC)&L! Ş) C)*)C! 1. Rece ptare a mesajul ui oral în diferit e situaţi i de comunicare 2. Utilizarea corec tă şi adecvat ă a limbii româ ne în producerea de mesaje orale î n situaţii de comunicare monologată şi dialogată . Receptarea mesajului scris! din te"te literare şi nonlit erare! în scopuri diverse #. Utilizarea corectă şi adecv ată a limbii române în producerea de mesaje scrise ! în diferi te conte"te de realiz are! cu scopuri diverse *& LO%) Ş) &")"+D)N) $ultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi! a gustului estetic în domeniul literaturii %timularea gândirii autonome! refle"ive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate $ultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într&o manieră pozitivă! responsabilă din punct de vedere social $ultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural 'ezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală CON#)N+"+%) 1. Lectura 1.1. Cartea - obiect cultural . (itlul. )utorul. (abla de materii. )şezarea în pagină. *o lumul. +iblioteca . 1.2. Teoria literară 1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură. 1.2.2. Textul şi opera. ,pera literară. 1.2.. Structura operei literare . (e"tul în proză. $e se povesteşte- naraţiunea cine participă la acţiune- personajul /portretul fizic şi portretul moral al personajului0 cine povesteşte- naratorul. odurile de e"punere- naraţiunea, descrierea, dialogul . 1.2.#. Figurile de stil . ersonificarea. $omparaţia. 3numeraţia. Repetiţia. 3pitetul. 1.2.4. (e"tul în versuri.Versificaţia. *ers ul şi strofa. Rima. 1.. Textul 1..1. Texte literare în proză şi în versuri 5 populare şi culte 5 aparţinând diverselor genuri şi specii. %pecii obligatorii- sc6iţa şi basmul.

Transcript of Limba Si Literatura Romana_V

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 1/35

Şcoala:

Disciplina: Limba şi literatura română

Profesor:

Nr. de ore/săptămână: 5

COP!"!N#! $!N!%&L!' (OC)&L! Ş) C)*)C!

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şidialogată

. Receptarea mesajului scris! din te"te literare şi nonliterare! în scopuri diverse

#. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise! în diferite conte"te de realizare! cuscopuri diverse

*&LO%) Ş) &")"+D)N)

$ultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi! a gustului estetic în domeniul literaturii• %timularea gândirii autonome! refle"ive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate

• $ultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a

folosi limbajul într&o manieră pozitivă! responsabilă din punct de vedere social

• $ultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului

cultural

• 'ezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturalăCON#)N+"+%)

1. Lectura1.1. Cartea - obiect cultural . (itlul. )utorul. (abla de materii. )şezarea în pagină. *olumul. +iblioteca.1.2. Teoria literară1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.1.2.2. Textul şi opera. ,pera literară.1.2.. Structura operei literare. (e"tul în proză. $e se povesteşte- naraţiunea cine participă la acţiune- personajul /portretul fizic şi portretul moral al personajului0 cine povesteşte-naratorul. odurile de e"punere- naraţiunea, descrierea, dialogul .1.2.#. Figurile de stil . ersonificarea. $omparaţia. 3numeraţia. Repetiţia. 3pitetul.1.2.4. (e"tul în versuri.Versificaţia. *ersul şi strofa. Rima.1.. Textul 1..1. Texte literare în proză şi în versuri 5 populare şi culte 5 aparţinând diverselor genuri şi specii. %pecii obligatorii- sc6iţa şi basmul.

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 2/35

1..2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar! reclama.%e vor selecta 5,- tete literare de baă' destinate studiului aprofundat. 7ntre acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturiiromâne. 3le pot fi însoţite de scurte te"te au"iliare /literare sau nonliterare! inclusiv contemporane0. %e sugerează ca te"tul de bază să nu depăşească! de regulă! două pagini. 'inte"tele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative! lectura integrală urmând a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. )utorii de manuale şi profesorii au libertatea săaleagă te"te&suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.1 5 1.2.4 şi 1..1 5 1..2 . )ceste te"te trebuie să respecte următoarele criterii- valoricestetic!formativ! adecvare la vârsta elevilor.0. Practica raţională şi funcţională a limbii 2.1. Comunicarea orală

2.1.1. Situaţia de comunicare. )plicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de- emiţător! receptor! mesaj! conte"t! cod! canal. %ituaţia de comunicare dialogată.2.1.2. Structurarea textului oral 8deea principală! ideea secundară. lanul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. 9$onstituenţii te"tului oral. 9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziţiei şi a frazei.9'ispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale /aplicativ0. ,rganizarea dialogului simplu. :ormule elementare de menţinere a dialogului.9%e recomandă ca elevii! folosindu&şi deprinderile de e"primare orală! să poată realiza următoarele acte de 1orbire-& identificarea unei persoane! a unui obiect! a unui grup de persoane sau de obiecte& adresarea către o persoană! salutul& formularea de întrebări& iniţierea sau înc6eierea unui sc6imb verbal& susţinerea unei discuţii directe sau telefonice& cererea sau oferirea unei informaţii despre- identitatea! starea! ocupaţia! calitatea socială a unei persoane forma! calitatea! utilitatea unor obiecte mediul familial! mediul social alunei persoane un orar! un itinerar! desfăşurarea unei acţiuni

& e"primarea acordului sau a dezacordului! a gusturilor! a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană& descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte& prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.2.2. Comunicarea scrisă2.2.1. rocesul scrieriiărţile componente ale unei compuneri /actualizare0. )şezarea corectă a te"tului în pagină. 3lemente au"iliare în scriere /sublinieri! paranteze etc.0. %emnele de punctuaţie- punctul!virgula! două puncte! g6ilimelele! linia de dialog! semnul întrebării! semnul e"clamării! cratima.2.2.2. Contexte de reali!areovestirea unor întâmplări reale sau imaginare. (ransformarea te"tului dialogat în te"t narativ. )precieri personale referitoare la te"tele literare studiate /referitoare la personaje!figuri de stil! moduri de e"punere etc.0. ;otiţele. <ucrarea semestrială.2. Elemente de construcţie a comunicării 

7n toate clasele gimnaziului! modalitatea tradiţională sau de altă natură! de ordonare! de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine e"clusiv de

opţiunea autorului de manual şi a profesorului. %e recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul te"tului literar şi nonliterar! inclusiv din punctul de vedere alvalorilor stilistice! e"igenţă absolut necesară! mai ales în cazul elementelor de le"ic. $oncepţia pe care s&a întemeiat prezentul curriculum este că! în şcoală! predarea&învăţarea vaurmări =limba în funcţiune>! în variantele ei orală şi scrisă! normată şi literară! iar nu = limba ca sistem abstract>. 8nteresează "i!iunea comunicati"-pragmatică a prezentei programe! nu interesează predarea #n şi pentru sine a unor cunoştinţe gramaticale! ci abordarea funcţională şi aplicati"ă a acestora în calitatea lor de elemente care contribuie lastructurarea unei comunicări corecte şi eficiente. 7n acest sens! se recomandă! în toate cazurile! e"erciţii de tip analitic /de recunoaştere! de grupare! de motivare! de descriere! dediferenţiere0 şi de tip sintetic /de modificare! de completare! de e"emplificare! de construcţie0. %e vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie! de punctuaţie şi de ortoepie! dee"primare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. %e sugerează ca! în predarea problemelor noi! profesorul să se sprijine de fiecare dată pe actualizareacunoştinţelor asimilate anterior de către elevi! pornind de la un te"t! de la o situaţie concretă de comunicare! şi nu de la noţiunile teoretice.3ncepând cu anul şcolar 044,044- se 1or respecta normele pre1ăute de DOO' edi6ia a )),a.

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 3/35

.1. $exicul *ocabularul limbii române. $uvântul 5 unitate de bază a vocabularului. :orma şi conţinutul. $uvântul de bază. $uvântul derivat. Rădăcina. %ufi"ele. refi"ele.%inonimele. )ntonimele. $âmpuri le"ico&semantice /aplicativ0..2. %oţiuni de fonetică. %unetul şi litera- corespondenţa dintre ele. *ocalele. $onsoanele. %emivocalele. ?rupurile de sunete /diftongul! triftongul0. @iatul. %ilaba... %oţiuni elementare de sintaxă /actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar0. 9ărţile gramaticii /morfologia şi sinta"a0. ropoziţia şi părţile de propoziţie. ropoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. 'ezvoltarea unei propoziţii simple. ropoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. ropoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. :raza..#. &orfosintaxa.#.1. Verbul .

(impul! persoana! numărul /actualizare0. odurile personale şi modurile nepersonale /recunoaştere0. (impurile modului indicativ- prezent! imperfect! perfect compus! perfectsimplu! mai&mult&ca&perfectul! viitorul 8. *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea. :uncţia sintactică- predicatul /actualizare0. redicatul verbal. redicatul nominal /verbulcopulativ a fi şi numele predicativ0..#.2. Substanti"ul .%ubstantivele comune şi substantivele proprii. ?enul. ;umărul. /actualizare0 )rticolul. )rticolul 6otărât. )rticolul ne6otărât.Ca!urile substanti"ului %ominati"ul. :uncţii sintactice- subiect şi nume predicativ. 'cu!ati"ul . repoziţia. repoziţia simplă şi compusă. :uncţii sintactice- complement şi atribut /fără precizarea felului0. (ati"ul. :uncţii sintactice- complement /fără precizarea felului0.)eniti"ul . )rticolul genitival /posesiv0. )cordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ&genitiv.:uncţii sintactice- atribut /fără precizarea felului0.Vocati"ul .

.#.. Substituţi ai substanti"ului.#..1. ronumele

 ronumele personal - persoana! numărul! genul /actualizare0. :ormele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. :uncţiile sintactice- subiect! atribut! complement. ronumele personal de politeţe. A:ormule reverenţioase de adresare..#..2. %umeralul %umeralul cardinal . %umeralul ordinal . :uncţii sintactice- subiect! atribut! complement..#.#. (eterminanţii substanti"ului 'd*ecti"ul )djectivul propriu&zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. )djectivele variabile /formele fle"ionare0 şi invariabile. )cordulcu substantivul în gen! număr şi caz. :uncţii sintactice- atribut şi nume predicativ. (opica adjectivului..#.4. ărţile de "orbire neflexibile.#.4.1. 'd"erbul )dverbele de loc! de timp! de mod. )dverbele provenite din adjective. :uncţia sintactică- complement..#.4.2. +nter*ecţia..4. Sintaxa propo!iţiei.4.1. redicatul. redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0 redicatul nominal /numai cu verbul copulativ a fi. ;umele predicativ simplu şi multiplu.*alorile sintactice şi semantice ale verbului a fi..4.2. Subiectul %ubiectul e"primat /simplu şi multiplu0 şi subiectul nee"primat /subînţeles şi inclus0. ărţile de vorbire prin care se e"primă subiectul /substantiv! pronume!numeral0. )cordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr /actualizare0..4.. 'tributul 3lementele regente ale atributului..4.#. Complementul 3lementele regente ale complementului /numai verbul0..B. Sintaxa fra!ei. ropoziţia principală. ropoziţia secundară. :raza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. 3lementele de relaţie în frază-conjuncţiile /simple şi compuse0. $oordonarea copulativă şi prin ju"tapunere. %ubordonarea.

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 4/35

(tructura anului şcolar 0477, 0470(emestrul al )),lea

(emestrul )(ăptămâna Data

) 7,04. 47. 0470)) 02,0-. 47. 0470

))) 24.47 8 2.40. 0470)* ,74. 40. 0470* 72,7-. 40. 0470*) 04,09. 40. 0470*)) 0-.40 8 40.42. 0470*))) 5,.42. 0470); 70,7.42. 0470; 7,02.42. 0470;) 0,24.42. 0470

ŞCO&L& &L"<!L 40,4.49. 0470*&C&N#& D!P%)=*&%=

4- 8 00.49.0470

;)) 02.49.,0-.49.0470;))) 24.49,49.45. 0470;)* 4-,77.45. 0470;* 79,7>.45. 0470;*) 07.45 ,05.45. 0470;*)) 0>.45,47. 4.0470;*))) 45,4>.4.0470;); 77,75.4. 0470

*&C&N#& D!

*&%=

02.4 8 4.4.0470

(ăptămâna Data) 70,7. 4. 0477)) 7,02.4. 0477

))) 0,24.4. 0477)* 2,-. 74. 0477* 74,79. 74. 0477*) 7-,07. 74. 0477*)) 09,0>. 74. 0477*))) 27. 74. 8 9. 77. 0477); -,77. 77. 0477; 79,7>. 77. 0477;) 07,05. 77. 0477;)) 0>. 77. 8 0. 70. 0477

;))) 5 8 . 70. 0477;)* 70 8 7. 70. 0477;* 7 8 02. 70. 0477

*&C&N#&D! )&%N=

00.70.0477 875.47.0470

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 5/35

Planificare calendaristică

Clasa a *,aProfesorul 1a studia cu aten6ie pro?rama' unică pentru @n1ă6ământul ?imnaial' indiferent de tipul de şcoală @n care se aplică.

Din acest moti1' oferim su?estii pentru planificarea pe baa pro?ramei unice de limbă şi literatură română 8 ?imnaiu. &ceste modele nu 1or fipreluate @ntocmai' ci 1or fi consultate' @n 1ederea alcătuirii personaliate a planificării' de către fiecare profesor' indiferent de eperien6a personalăla catedră.

(tructura anului şcolar: 2C11D2C12$ursuri- 2 de săptămâni 799 de oreDan(emestrul ): 75 săptămâni! 9 oreDsăptămână = 4 de ore /din care 1 'ecembrie 2C11 este zi liberă0(emestrul al )),lea: 07 de săptămâni 9 ore D săptămână =  >9 de ore /din care 1 mai 2C12! # iunie 2C12 sunt zile libere0%ăptămâna 0 8 aprilie 0470- ŞCO&L& &L"<!L /activităţi e"traşcolare şi e"tracurriculare! având orar specific0"ee: sem. 8! până pe 24 noiembrie 0477 /săpt. 770. sem. 88! până pe 05 mai 0470 /săpt. 7-0

Aile libere- 1 'ecembrie! 2C11! 1 ai 2C12! # iunie 2C12

(emestrul )+nitatea de @n1ă6are

C( Con6inuturi Nr. deore

alocate

(ăptă,mâna

Obser,1a6ii

rezentarea programei şi amanualuluievaluare

 predictivăactualizareacunoştinţelor0

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr&un mesajoral! în scopul înţelegerii sensului global al acestuia

2.#. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia decomunicareDsituaţii de comunicare diverse2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral

rezentarea şi îndrumarea lecturii te"telor5suport pentru parcurgerea programei clasei a *&a3valuare predictivă3valuarea competenţelor de lectură şi deînţelegere a unui te"t literarDnonliterar )ctualizarea cunoştinţelor 

5 )

+nitatea 71.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr&un mesajoral! în scopul înţelegerii sensului global al acestuia1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şide descriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegerii

Cartea - obiect cultural ."et,suport selectat conform programei /p. E0 

(itlul. )utorul. (abla de materii. )şezarea în pagină. *olumul. +iblioteca

 ;oţiuni elementare de sinta"ă /actualizarea

79 )) , )*

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 6/35

modului de structurare a acestora1.. sesizarea unităţilor le"icale necunoscute în flu"ulvorbirii! în scopul clarificării acestora1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticalea unui enunţ şiDsau a formelor le"icale2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaţiilor de comunicare

2.#. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia decomunicareDsituaţii de comunicare diverse2.4. participarea la diferite situaţii de comunicare.. identificarea e"presiilor şi a cuvintelor noi într&unte"t literar sau nonliterar.4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cute"tulDcartea#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.2. utilizarea! în redactare! a unor sinonime! antonimeşi derivate adecvate temei date#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punctde vedere gramatical! folosind corect semneleortografice şi de punctuaţie

cunoştinţelor din ciclul primar09ărţile gramaticii /morfologia şi sinta"a0ropoziţia şi părţile de propoziţie. ropoziţiasimplă şi propoziţia dezvoltată. 'ezvoltarea unor 

 propoziţii simple. ropoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. ropoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă:raza

%ituaţia de comunicare. :ormularea de întrebări.8niţierea sau înc6eierea unui sc6imb verbal.)dresarea către o persoană! salutul)plicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de-emiţător! receptor! mesaj! conte"t! cod! canalrocesul scrierii. ărţile componente ale uneicompuneri /actualizare0)şezarea corectă a te"tului în pagină. 3lementeau"iliare în scriere /sublinieri! paranteze etc.0%emnele de punctuaţie- punctul! virgula! două

 puncte! g6ilimelele! linia de dialog! semnulîntrebării! semnul e"clamării! cratima9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziţiei şia frazei.

+nitatea 0 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr&un mesajoral! în scopul înţelegerii sensului global al acestuia1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şide descriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegeriimodului de structurare a acestora1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticalea unui enunţ şiDsau a formelor le"icale

2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaţiilor de comunicare2.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punctde vedere gramatical2.#. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia decomunicareDsituaţii de comunicare diverse2.4. participarea la diferite situaţii de comunicare.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a

Raportul dintre realitate şi literatură.Textul şi opera. ,pera literară."et,suport selectat conform programei /p. E0

 $exicul . *ocabularul limbii române. $uvântul 5 unitate de bază a vocabularului. :orma şiconţinutul. $uvântul de bază. $uvântul derivat.

Rădăcina. %ufi"ele. refi"ele.%inonimele. )ntonimele. $âmpuri le"ico&semantice /aplicativ0. 

 %oţiuni de fonetică. %unetul şi litera-corespondenţa dintre ele. *ocalele. $onsoanele.%emivocalele. ?rupurile de sunete /diftongul!triftongul0. @iatul. %ilaba.

7> )*,*)))

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 7/35

unui te"t.. identificarea e"presiilor şi a cuvintelor noi într&unte"t literar sau nonliterar.4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cute"tulDcartea#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct

de vedere gramatical! folosind corect semneleortografice şi de punctuaţie

Situaţia de comunicare. %ituaţia de comunicaredialogată. ovestirea unor întâmplări reale sauimaginare.)precieri personale referitoare la te"tele literarestudiate.

Structurarea textului oral . 8deea principală! ideeasecundară. lanul simplu şi planul dezvoltat deidei. Rezumatul oral.

+nitatea 2 1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şide descriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegeriimodului de structurare a acestora1.4. aplicarea principiilor ascultării active înmanifestarea unui comportament comunicativ adecvat2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral2.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punctde vedere gramatical

2.4. participarea la diferite situaţii de comunicare.1. identificarea ideilor principale după citirea globală aunui te"t.2. recunoaşterea modurilor de e"punere utilizate într&un te"t narativ.#. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punctde vedere gramatical! folosind corect semneleortografice şi de punctuaţie

#.#. redactarea unor te"te imaginative şi refle"ive înscopuri şi în conte"te variate

Structura operei literare. (e"tul în proză. $e se povesteşte cine participă la acţiune cine povesteşte /naratorul0. odurile de e"punere &naraţiunea."et,suport selectat conform programei /p. E0

Verbul . (impul! persoana! numărul /actualizare0.odurile personale şi modurile nepersonale

/recunoaştere0. (impurile modului indicativ- prezent! imperfect! perfect compus! perfectsimplu! mai mult ca perfect! viitor 8. *erbeleau"iliare- a fi, a a"ea, a "rea. :uncţia sintactică-

 predicatul /actualizare0. redicatul nominal/verbul copulativ a fi şi numele predicativ0.

(ransformarea te"tului dialogat în te"t narativ.%usţinerea unei discuţii directe sau telefonice

00 *))),;*

regătire pentru teză şi teză! inclusiv discutarea tezei,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc în altă săptămână! spre sfârşitul semestrului

2 ;)

,re pentru dezvoltarea competenţelor de lectură,bs. ,rele consacrate lecturii şi înţelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor în funcţie denecesităţile şi ritmul colectivului de elevi

70 )),;*

"O"&L O%! P! (!!("%+L ) -9

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 8/35

(emestrul al )),lea

+nitatea de

 @n1ă6are

C( Con6inuturi Nr. de

orealocate

(ăptă,

mâna

Obser,

1a6ii+nitatea 9

1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şi dedescriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegerii modului destructurare a acestora.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unuite"t.2. recunoaşterea modurilor de e"punere utilizate într&un te"tnarativ.#. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticaleînvăţate

#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct devedere gramatical! folosind corect semnele ortografice şi de

 punctuaţie#.#. redactarea unor te"te imaginative şi refle"ive în scopuri şiîn conte"te variate

Textul . %c6iţa"et,suport selectat conform programei /p. E0oduri de e"punere & dialogulSubstanti"ul . %ubstantivele comune şisubstantivele proprii. ?enul. ;umărul/actualizare0.)rticolul. )rticolul 6otărât. )rticolul ne6otărâtCa!urile substanti"ului

 %ominati"ul . :uncţii sintactice - subiect şi nume predicativ

 'cu!ati"ul . repoziţia. repoziţia simplă şicompusă. :uncţii sintactice- complement şiatribut /fără precizarea felului0

 (ati"ul . :uncţii sintactice- complement /fără precizarea felului0)eniti"ul . )rticolul genitival /posesiv0. )cordulîn gen şi în număr al articolului genitival cusubstantivul determinat. Utilizarea corectă asubstantivelor proprii în genitiv&dativ. :uncţiisintactice- atribut /fără precizarea felului0Vocati"ul 

9$onstituenţii te"tului oral9'ispunerea şi funcţionarea simultană aelementelor verbale şi nonverbale /aplicativ0.

Reclama

07 )),*)

+nitatea 5 1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şi dedescriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegerii modului destructurare a acestora

Textul . +asmul Figurile de stil . ersonificarea"et,suport selectat conform programei /p. E0

75 *),);

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 9/35

.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unuite"t.2. recunoaşterea modurilor de e"punere utilizate într&un te"tnarativ.#. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticaleînvăţate#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan

#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct devedere gramatical! folosind corect semnele ortografice şi de

 punctuaţie#.#. redactarea unor te"te imaginative şi refle"ive în scopuri şiîn conte"te variate

Substituţi ai substanti"ului ronumele. ronumele personal - persoana!numărul! genul /actualizare0:ormele accentuate şi neaccentuate ale

 pronumelui personal:uncţiile sintactice- subiect! atribut!complement

 ronumele personal de politeţe. 9:ormule

reverenţioase de adresare

3"primarea acordului sau a dezacordului! agusturilor! a punctelor de vedere în legătură cuun fapt sau o persoană

+nitatea 1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şi dedescriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegerii modului destructurare a acestora2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaţiilor de

comunicare.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unuite"t.2. recunoaşterea modurilor de e"punere utilizate într&un te"tnarativ.#. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticaleînvăţate#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct devedere gramatical! folosind corect semnele ortografice şi de

 punctuaţie

#.#. redactarea unor te"te imaginative şi refle"ive în scopuri şiîn conte"te variate

(e"tul în versuri. *ersificaţia. *ersul şi strofa.Rima

 Figurile de stil . $omparaţia. 3numeraţia.Repetiţia. 3pitetul"et,suport selectat conform programei /p. E0

oduri de e"punere 5 descrierea. (eterminanţii substanti"ului

 'd*ecti"ul . )djective propriu&zise şi adjective provenite din verbe la participiu)djective variabile /forme fle"ionare0 şiinvariabile)cordul cu substantivul în gen! număr! caz:uncţii sintactice - atribut! nume predicativ(opica adjectivului

 ărţile de "orbire neflexibile 'd"erbul . )dverbele de loc! de timp! de mod.

)dverbele provenite din adjective. :uncţiasintactică - complement +nter*ecţia

'escrierea unui obiect sau a unui ansamblu deobiecte

00 );,;)))

+nitatea - 1.2. identificarea secvenţelor de dialog! de naraţiune şi dedescriere dintr&un mesaj oral! în scopul înţelegerii modului de

(e"tul literar "et,suport selectat conform programei /p. E0

7> ;)*,;;

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 10/35

structurare a acestora2.1. înlănţuirea clară a ideilor într&un mesaj oral2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaţiilor decomunicare.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unuite"t.2. recunoaşterea modurilor de e"punere utilizate într&un te"tnarativ

.#. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticaleînvăţate#.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă!urmărind un plan#.. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct devedere gramatical! folosind corect semnele ortografice şi de

 punctuaţie

#.#. redactarea unor te"te imaginative şi refle"ive în scopuri şiîn conte"te variate

Sintaxa propo!iţiei redicatul . redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0redicatul nominal /numai cu verbul copulativa fi0. ;umele predicativ simplu şi multiplu.*alori sintactice şi semantice ale verbului a fi.

Subiectul 

%ubiectul e"rpimat /simplu şi multiplu0 şisubiectul nee"primat /subînţeles şi inclus0.ărţile de vorbire prin care se e"primă subiectul/substantiv! pronume! numeral0.)cordul predicatului cu subiectul în persoană şinumăr /actualizare0.

 'tributul 

3lementele regente ale atributului

Complementul 

3lementele regente ale complementului /numaiverbul0

Sintaxa fra!ei. ropoziţia principală. ropoziţiasecundară:raza formată din propoziţii principale şi

 propoziţii secundare.3lementele de relaţie în frază - conjuncţiile/simple şi compuse0.$oordonarea copulativă şi prin ju"tapunere%ubordonarea

$ererea sau oferirea de informaţii. :ormulareade întrebări

regătire pentru teză şi teză! inclusiv discutarea tezei,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc în altă săptămână! spre sfârşitul semestrului

2 ;*))

,re pentru dezvoltarea competenţelor de lectură,bs. ,rele consacrate lecturii şi înţelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor în funcţie denecesităţile şi ritmul colectivului de elevi

7 )),;;

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 11/35

"otal ore pentru semestrul al )),lea  >

"O"&L O%!/&N 7-0

Obs. 3n conformitate cu Ordinul nr. 900/0477 pri1ind structura anului şcolar 0477/0470' art. 9' emis de inisterul !duca6iei' Cercetării'"ineretului şi (portului şi publicat @n Monitorul Oficial ' partea ) nr. 97 din 79 iunie 0477' săptămâna 0, aprilie 0470 este dedicată acti1ită6ilor

etracurriculare şi etraşcolare' a1ând un orar specific. "ipurile de acti1ită6i care se or?anieaă @n săptămâna men6ionată' modalită6ile deor?aniare şi responsabilită6ile se stabilesc @n anea care face parte inte?rantă din ordinul men6ionat' pe care fiecare profesor @l 1a studia' adaptândorarul şi con6inutul acti1ită6ilor la specificul fiecărei clase.

(u?erăm aplicarea unor strate?ii didactice de diferen6iere şi indi1idualiare a acti1ită6ilor' @n 1ederea asi?urării de1oltării la toti ele1ii apredispoi6iilor indi1iduale @n domeniul de referin6ă' precum şi pentru implicarea acti1ă a fiecărui ele1 @n acti1ită6ile propuse @n săptămânaŞCO&L& &L"<!L. Dat fiind faptul că' pe baa reultatelor ob6inute de ele1il la testările interna6ionale' s,a constatat eisten6a unei crie a lecturiişi a unor probleme 1iând litera6ia Bliterac' acti1ită6ile 1or a1ea şi un caracter remedial la componenta @n1ă6ării prin lectură diriEată' @n scopul @n6ele?erii' cu aplica6ii atât pe tete literare' cât şi nonliterare.

(u?estii de acti1ită6i etraşcolare şi etracurriculare pentru săptămâna ŞCO&L& &L"<!L

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 12/35

Competen6e specifice1.11.42.12.22.#

2.4.1.#.1#.

&cti1ită6i Po1eştile oraşului meu& atelier de scriere creativă! ca e"presie a înţelegerii

literaturii $oncurs de postere - Citeşte şi tuF 5 campanie de promovare a cărţilor autorilor

locali şi ale autorilor copii din fiecare judeţ Călătorie @n Eurul lumii 5 lectura scrierilor enciclopedice & proiect pluridisciplinar 

Şcoala lecturii , copii' părin6i şi profesori&masă rotundă! dezbatere! joc de rol! pentru promovarea lecturii! ca spaţiu al cunoaşterii lumii interioare şi e"terioarefiinţei umane.

3n laboratorul unei căr6i 8 întâlniri cu autori de literatură beletristică şi ştiinţificăşi cu editori /activităţile se vor înscrie în recomandările programei şi nu vor depăşi particularităţile de vârstă ale elevilor0.

De la realitate la basm' prin fic6iune & cunoaşterea valorilor moralefundamentale! reflectate în basme dezbateri de caz la nivel transdisciplinar! pornind de la relaţia persoană personalitate persona*  model 5 antimodel în basmele româneşti şi universale

Literatura şi scena 5 lectura dramatizată ca modalitate de înţelegere a mesajuluişi a diferenţelor dintre arta cuvântului şi arta dramatică )nternetul ca miEloc de cunoaştere 5 e"erciţii de informare prin accesarea

internetului

Nr. de ore

9

G&cti1ită6ile dedicate lecturii 1or fi e1aluate prin: spectacole' re1iste şcolare' concursuri de postere etc. odalită6ile de e1aluare alternati1eaplicate 1or a1ea un caracter stimulati1 şi 1or a1ea ca obiecti1 central construirea atitudinii poiti1e a ele1ului fa6ă de lectura tradi6ională sau de peinternet. "otodată' aceste e1aluări 1or oferi feedbacHul pentru proiectarea acti1ită6ilor didactice' desfăşurate pentru aplicarea pro?ramei şcolare.!1aluarea 1a fi un moment aşteptat de ele1' ca recompensă a efortului de lectură şi @n6ele?ere şi ca măsură obiecti1ă a ni1elului propriilorcompeten6e de lectură.

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

(ăptămâna )Nr. de ore alocate: 5

%esurse

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 13/35

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice

&cti1ită6i de @n1ă6are !1aluareTimp/nr.ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are

rezentarea manualului şi a programei

1.12.#

,bservarea manualului%tabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor 

1 rogramaşcolară!manual

)ctivitate frontală

3valuare predictivă #.1. Rezolvarea de e"erciţii 1 :işă deevaluare

)ctivitateindividuală

)preciereafişelor de

evaluare*erificarea competenţelor delectură şi de înţelegere a unui te"tliterarDnonliterar 

1.12.1.2.#.

<ectura e"presivă a unor te"te!demonstrarea înţelegerii te"telor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice

1 :ragmentede te"teliterareDnonliterare

)ctivitateindividuală)ctivitate frontală)ctivitate în grup

)precierearăspunsurilor 

rezentarea şi îndrumarea lecturiite"telor&suport pentru parcurgerea programei clasei a *&a

1.12.1

1 rogramaşcolară!manual

)ctivitate frontală

)ctualizarea cunoştinţelor 1.1

2.1.2.#.

3"erciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 :işă de

lucru)u"iliaredidactice

)ctivitate

individuală)ctivitate frontală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea 7

Nr. de ore alocate: 79

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice

&cti1ită6i de @n1ă6are%esurse

!1aluareTimp/nr.ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 14/35

$artea! obiect cultural /te"tulliterar aferent predării noţiunilor generale! conform programei0

1.1.1.2.1....

3"erciţii de e"plicare a sensului cuvintelor în conte"t3"erciţii de identificare a cuvintelor c6eie

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontalăşi individuală

,bservareasistematică

$artea! obiect cultural /te"tulsuport0

1.1.1.2.1..

3"erciţii de înţelegere a te"tului literar 1 anual:işe delucru

)ctivitate frontalăşi individuală

)precierearăspunsurilor la întrebări

$artea! obiect cultural /te"tulsuport0 1.1.2.1.2.2.

3"erciţii de interpretare a te"tului literar 1 anual:işe delucru

)ctivitate frontalăşi individuală )precierearăspunsurilor la întrebări

$artea! obiect cultural.(itlul. )utorul. (abla de materii.)şezarea în pagină. *olumul.+iblioteca

1.1.2.1.2.2..4.

3"erciţii de prezentare a unor cărţi3"erciţii de identificare a tipului tablei dematerii3"erciţii de identificare a volumelor într&o bibliotecă

1 anual*olumediverse

)ctivitate frontalăşi individuală

,bservareasistematică

 ;oţiuni elementare de sinta"ă/actualizarea cunoştinţelor dinciclul primar0

2.4.2.1.

3"erciţii de identificare a părţilor de propoziţie

3"erciţii de identificare a tipurilor de

 propoziţii

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontalăşi pe grupe

)precierearăspunsurilor ,bservarea

sistematică9ărţile gramaticii /morfologia şisinta"a0ropoziţia şi părţile de propoziţie.ropoziţia simplă şi propoziţiadezvoltată. 'ezvoltarea unor  propoziţii simple. ropoziţiaafirmativă şi propoziţia negativă.ropoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă

2.4.2.1.2..

3"erciţii de identificare a părţilor de propoziţie

3"erciţii de identificare a diferitelor tipuride propoziţii3"erciţii de construire a unor propoziţiisimple şi dezvoltate3"erciţii de transformare a propoziţiilor 

simple în propoziţii dezvoltate)lcătuirea de enunţuri în care să apară

diferite tipuri de propoziţii

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontalăşi individuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

:raza 2.4.2.1.2..

3"erciţii de segmentare a frazelor în propoziţii3"erciţii de diferenţiere a propoziţiilor şifrazelor 3"erciţii de alcătuire de fraze

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontalăşi individuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 15/35

%ituaţia de comunicare.:ormularea de întrebări. 8niţiereasau înc6eierea unui sc6imbverbal. )dresarea către o persoană! salutul

1.1.1.2.1.2.#.

3"erciţii de iniţiere şi de înc6eiere a unuisc6imb verbal. :ormule de adresare şi desalut

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontalăşi individuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)plicaţii pentru înţelegerea

noţiunilor de- emiţător! receptor!mesaj! conte"t! cod! canal

1.1.

1.#.2.2.

3"erciţii de identificare a emiţătorului!

receptorului! a mesajului! conte"tului!codului şi canalului dintr&o situaţie decomunicare

1 anual

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală)ctivitate pe grupe

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

rocesul scrierii. ărţilecomponente ale unei compuneri/actualizare0

1.1.#..#.1.

3"erciţii de actualizare a părţilor componente ale unei compuneri3"erciţii de redactare a unor compuneriscurte pe teme date

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)şezarea corectă a te"tului în pagină. 3lemente au"iliare înscriere /sublinieri! paranteze etc.0

1.1.#..

3"erciţii de identificare a modalităţilor deaşezare corectă a te"tului în pagină'iscutarea rolului elementelor au"iliare

/sublinieri! paranteze etc.0 în scriere

1 ;otiţele ladiferiteobiecte

:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

%emnele de punctuaţie- punctul!virgula! două puncte! g6ilimelele!linia de dialog! semnul întrebării!semnul e"clamării! cratima

1.1.#..

3"erciţii de identificare a rolului semnelor de punctuaţie în te"te date3"erciţii de construire a unor enunţuri cufolosirea adecvată a semnelor de punctuaţie

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

9%electarea cuvintelor.9,rganizarea propoziţiei şi afrazei.

...4.

3"erciţii de folosire corectă a cuvintelor îndiferite situaţii de comunicare orală

1 :işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 0 1.#.2.2.#..

 Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 :işe deevaluare

)ctivitateindependentă

)preciereafişelor deevaluare

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 16/35

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea 0Nr. de ore alocate: 7>

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice &cti1ită6i de @n1ă6are

%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0  &aterialedidactice

 Forme deorgani!are

Raportul dintre realitate şiliteratură. ,pera literară<ectura te"tului suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.1.2.4...

3"erciţii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din te"tul&suport3"erciţii de evaluare a lecturii

1 anual'icţionar 

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tuluisuport /10$aracteristicile operei literare

.4.#..

3"erciţii de identificare a caracteristicilor te"tului literar 

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor <ectura aprofundată a te"tuluisuport /20Raportul dintre realitate şiliteratură

.4.#..#.1.

3"erciţii de identificare a asemănărilor şideosebirilor dintre realitate şi literatură3"erciţii de redactare a unor te"te pe temedate

1 anual)u"iliaredidactice:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<e"icul*ocabularul limbii române

1..1.#.2.2.

3"erciţii de identificare a categoriilor le"icale)lcătuirea de enunţuri din care să rezultesensurile cuvintelor aparţinând diverselor categorii le"icale

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<e"icul$uvântul 5 unitate de bază avocabularului. :orma şiconţinutul

1..1.#.2.2.

3"erciţii de identificare a rolului cuvântuluiîn comunicare3"erciţii de ilustrare a legăturii dintre formaşi conţinutul cuvântului

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 17/35

)rticolul de dicţionar ...4.

3"erciţii de folosire a dicţionarului3"erciţii de identificare şi e e"plicare asensului unor cuvinte prin utilizareadicţionarului

1 'icţionare:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<e"icul$uvântul de bază. $uvântul

derivat. Rădăcina. %ufi"ele şi prefi"ele

1..1.#.

2.2

3"erciţii de identificare a cuvintelor derivate

3"erciţii de identificare a rădăcinii! acuvântului de bază şi a cuvântului derivat3"erciţii de creare a unor cuvinte derivatecu sufi"e şi cu prefi"e3"erciţii de integrare în conte"t a unor cuvinte derivate

1 :işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală)ctivitate pe grupe

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

<e"icul%inonimele. )ntonimele

2.2...1.#.#.2.

3"erciţii de identificare a sensuluisinonimelor şi antonimelor 3"erciţii de integrare în conte"t asinonimelor şi antonimelor 

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală)ctivitate pe grupe

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<e"icul$âmpuri le"ico&semantice

..#.2.2.1.

3"erciţii de identificare a câmpurilor le"ico&semantice în te"te date3"erciţii de integrare în conte"t a unor termeni aparţinând unor câmpuri le"ico&semantice

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 ;oţiuni de fonetică%unetul şi litera- corespondenţadintre ele.

1.#. 3"erciţii de identificare a corespondenţeidintre sunete şi litere

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 ;oţiuni de fonetică*ocalele. $onsoanele.%emivocalele

1.#.2.1.

3"erciţii de identificare a vocalelor!consoanelor şi a semivocalelor în cuvintedate$onstruirea de enunţuri cu termeni în caresă apară tipurile de sunete învăţate

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală)ctivitate pe grupe

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 18/35

 ;oţiuni de fonetică?rupurile de sunete /diftongul!triftongul0. @iatul

1.#.2.1.

3"erciţii de identificare a diftongilor!triftongilor şi 6iatului.$onstruirea de enunţuri cu termeni în caresă apară grupurile de sunete învăţate

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 ;oţiuni de fonetică%ilaba

1.#.2.1.

3"erciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe

1 anual:işe de

lucru

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor <e"icul şi fonetica. $onsolidare 1.1.

1.#.2.2.

3"erciţii de vocabular şi de fonetică3"erciţii de despărţire a cuvintelor în silabe3"erciţii de alcătuire a unor enunţuri cudiferite categorii semantice

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)precieri personale referitoare late"tele literare studiate

2.1.2..2.4.#.#.

3"erciţii de e"primarea opiniei referitoare lamesajele te"telor studiate sau citite calecturi particulareRedactarea de te"te pe teme date

1 :işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

Situaţia de comunicare. %ituaţiade comunicare dialogată.ovestirea unor întâmplări realesau imaginare.

2.#.2.4.

3"erciţii de relatare orală a unor întâmplărireale sau imaginare

1 )u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

Structurarea textului oral . 8deea principală! ideea secundară.lanul simplu şi planul dezvoltatde idei. Rezumatul oral.

2.1.2..2.4.

3"erciţii de formulare a ideilor principaledesprinse dintr&un te"t dat3"erciţii de rezumare orală a unui te"t dat

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 1 1.#.2.2.#..

 Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 :işe deevaluare

)ctivitateindependentă

)preciereafişelor deevaluare

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 19/35

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea 2Nr. de ore alocate: 00

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice

&cti1ită6i de @n1ă6are%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are

(e"tul în proză

<ectura te"tului&suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.4. 3"erciţii de evaluare a lecturii făcute de

colegi pe baza unei grile'iscuţii asupra evaluării lecturii3"erciţii de vocabular 

1 ?rila de

evaluare alecturii

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului&suport. $e se povesteşte. lanulsimplu şi planul dezvoltat de idei

2.1..#.

3"erciţii de formulare a ideilor principale3"erciţii de relaţionare a ideilor principalecu ideile secundare

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului&suport. Rezumatul oral

2.1.1.4.

3"erciţii de rezumare a te"tului&suport3"erciţii de identificare a etapelor acţiunii

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor <ectura aprofundată a te"tului&suport. $ine participă la acţiune

1.4.2.1.

3"erciţii de identificare a personajelor care participă la acţiune în te"tul literar 3"erciţii de identificare a trăsăturilor  personajelor din te"tul studiat

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului&suport. $ine povesteşte/naratorul0

1.4.2.1.

3"erciţii de identificare a mărcilor naratorului în te"tul studiat

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului&

suport. oduri de e"punere înte"tul literar /naraţiunea0

1.4.

2.1..2.

3"erciţii de identificare a caracteristicilor 

naraţiunii! având în vedere te"tul studiat3"erciţii de e"primare a opiniei asuprasemnificaţiei globale a te"tului studiat

1 anual

:işe delucru

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului&suport. )utor! narator! personaj

#.#. Redactarea de te"te pe baza te"tului studiat/te"te imaginative! refle"ive0

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 20/35

<ectura aprofundată a te"tului&suport. :iguri de stil.ersonificarea

2.1. 3"erciţii de identificare a p ersonificării înte"te date3"erciţii de integrare a unor personificări înenunţuri proprii

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul(impul! persoana! numărul

/actualizare0

.#.

#..

3"erciţii de identificare a timpului! persoanei! numărului verbelor din te"te date

)lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la categoriile gramaticale menţionate

1 anual:işe de

lucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

*erbulodurile personale şi modurilenepersonale /recunoaştere0

.#.#..

3"erciţii de recunoaştere a modurilor  personale şi nepersonale ale verbelor )lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la moduri personale şi nepersonale

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul(impurile modului indicativ- prezentul

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor la modulindicativ! timpul prezent3"erciţii de analiză gramaticală corectă a

verbelor la modul indicativ! timpul prezent)lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la modul indicativ! timpul prezent

1 anual:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

*erbul(impurile modului indicativ-imperfectul

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor la modulindicativ! timpul imperfect3"erciţii de analiză gramaticală corectă averbelor la modul indicativ! timpulimperfect)lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la modul indicativ! timpul imperfect

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul(impurile modului indicativ- perfect compus

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor la modulindicativ! timpul perfect compus3"erciţii de analiză gramaticală corectă averbelor la modul indicativ! timpul perfectcompus)lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la modul indicativ! timpul perfectcompus

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 21/35

*erbul(impurile modului indicativ- maimult ca perfect

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor la modulindicativ! timpul mai mult ca perfect3"erciţii de analiză gramaticală corectă averbelor la modul indicativ! timpul mai multca perfect)lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la modul indicativ! timpul mai mult ca

 perfect

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul(impurile modului indicativ-viitor 8

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor la modulindicativ! timpul viitor 3"erciţii de analiză gramaticală corectă averbelor la modul indicativ! timpul viitor )lcătuirea de enunţuri în care să aparăverbe la modul indicativ! timpul viitor 

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul*erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a

"rea

#..2..

3"erciţii de identificare a verbelor au"iliare3"erciţii de diferenţiere a verbelor  predicative şi a verbelor au"iliare)lcătuirea de enunţuri în care să apară

verbe au"iliare

1 anual:işe delucru)u"iliare

didactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbul:uncţia sintactică- predicatul/actualizare0.

2.1.#..

3"erciţii de identificare a predicatelor înte"te date3"erciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor e"primate prin verbe în te"tedate

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

*erbulredicatul nominal /verbulcopulativ a fi  şi numele predicativ0

2.1.#..

3"erciţii de identificare a predicatelor nominale în te"te date3"erciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor nominale din te"te date)lcătuirea de enunţuri în care să apară predicate nominale

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 22/35

*erbul. $onsolidare2.1.2..#..#.#..#.

3"erciţii de identificare şi de analiză adiferitelor tipuri de verbe studiate)lcătuirea de te"te în care să apară verbe latimpurile modului indicativ)lcătuirea de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale! e"primate prin verbe la diferite timpuri ale modului

indicativ

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

(ransformarea te"tului dialogat înte"t narativ

2.1.1.4.2.1.

3"erciţii de transformare a te"tului dialogatîn te"t narativ3"erciţii de identificare a modificărilor apărute la transformarea te"tului dialogat înte"t narativ

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%usţinerea unei discuţii directesau telefonice

2.1.1.4.

3"erciţii de iniţiere! de menţinere şi deînc6eiere a unei discuţii pe o temă dată3"erciţii de identificare a unor formuleconvenţionale care apar într&o discuţie

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 2 2.1.

2..#.#..#.

Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor 

teoretice însuşite

1 :işă de

evaluare

)ctivitate

independentă

)precierea

fişelor deevaluare

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea 9Nr. de ore alocate: 07

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice

&cti1ită6i de @n1ă6are%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 23/35

%c6iţa<ectura te"tului suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2..2.

3"erciţii de evaluare a lecturii făcute decolegi pe baza unei grile'iscuţii asupra evaluării lecturii3"erciţii de vocabular 

1 ?rila deevaluare alecturii

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%c6iţa<ectura aprofundată a te"tului

suport. lanul simplu şi planuldezvoltat de idei

1.2.

.1.#.1.

3"erciţii de înţelegere a te"tului3"erciţii de identificare a ideilor principale

ale te"tului studiatRedactarea planului simplu şi a planuluidezvoltat de idei

1 anual:işe de

lucru

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

%c6iţa<ectura aprofundată a te"tuluisuport. Rezumatul oral

1.2..1.#.1.

)lcătuirea rezumatului oral al te"tuluistudiat3"erciţii de identificare a personajelor şi amărcilor naratorului

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%c6iţa<ectura aprofundată a te"tului

suport. oduri de e"punere &dialogul

.2.

3"erciţii de identificare a modurilor de

e"punere în te"tul studiat

1 anual:işe de

lucru

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

%c6iţa<ectura aprofundată a te"tuluisuport. )cţiune! evenimente!timp! spaţiu

.1.#..

3"erciţii de identificare a indicilor de timpşi de spaţiu în te"tul studiat3"erciţii de prezentare orală a acţiunilor şievenimentelor la care participă personajeleîn te"tul dat

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%c6iţa<ectura aprofundată a te"tuluisuport. $aracteristicile speciei

#..#.#.#.1.

3"erciţii de identificare a caracteristicilor speciei! având în vedere te"tul studiatRedactarea unor te"te refle"ive pe margineate"tului studiat

1 anual:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 24/35

%ubstantivul%ubstantivele comune şisubstantivele proprii. ?enul. ;umărul /actualizare0

.#.3"erciţii de identificare a substantivelor comune şi a substantivelor proprii în te"tedate3"erciţii de identificare a genului şinumărului substantivelor! pentruactualizarea noţiunilor însuşite în aniianteriori

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%ubstantivul%ubstantivele comune şisubstantivele proprii. ?enul. ;umărul

.#. 3"erciţii de analiză corectă a substantivuluiîn te"te date3"erciţii de folosire corectă a substantivelor comune şi proprii! prin integrarea acestoraîn diferite conte"te

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)rticolul. )rticolul 6otărât.)rticolul ne6otărât

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a articolelor 6otărâte şi ne6otărâte! în enunţuri date3"erciţii de folosire corectă a articolului6otărât şi ne6otărât în diferite conte"te

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

$azurile substantivului

 ;ominativul. :uncţii sintactice-subiect şi nume predicativ

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a substantivelor în

cazul nominativ3"erciţii de analiză gramaticală corectă asubstantivelor în cazul nominativ)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive în cazul nominativ! cu funcţiasintactică de subiect şi de nume predicativ

1 anual

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

$azurile substantivului)cuzativul. repoziţia. repoziţiasimplă şi compusă

.#.3"erciţii de identificare a prepoziţiilor simple şi compuse)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive precedate de prepoziţii simple şicompuse

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 25/35

$azurile substantivului)cuzativul. :uncţii sintactice-complement şi atribut /fără precizarea felului0

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a substantivelor încazul acuzativ! precedate sau nu de prepoziţii specifice3"erciţii de analiză gramaticală corectă asubstantivelor în cazul acuzativ)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive în cazul acuzativ! cu funcţiile

sintactice de complement şi de atribut

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

$azurile substantivului'ativul. :uncţii sintactice-complement /fără precizareafelului0

.#.3"erciţii de identificare a substantivelor încazul dativ3"erciţii de analiză gramaticală corectă asubstantivelor în cazul dativ)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive în cazul dativ! cu funcţiasintactică de complement

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

$azurile substantivului?enitivul. )rticolul genitival/posesiv0. )cordul în gen şi în

număr al articolului genitival cusubstantivul determinat

.#.3"erciţii de identificare a substantivelor încazul genitiv3"erciţii de identificare a articolului

genitival /posesiv03"erciţii de folosire corectă a articoluluigenitival în diferite conte"te3"erciţii de diferenţiere a articoluluigenitival de prepoziţie

1 anual:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

$azurile substantivului?enitivul. :uncţii sintactice-atribut /fără precizarea felului0

.#.3"erciţii de analiză gramaticală corectă asubstantivelor în cazul genitiv)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive în cazul genitiv! precedate saunu de articol genitival! cu funcţia sintacticăde atribut

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 26/35

$azurile substantivului*ocativul .#.

3"erciţii de identificare a substantivelor încazul vocativ3"erciţii de analiză gramaticală corectă asubstantivelor în cazul vocativ)lcătuirea de enunţuri în care să aparăsubstantive în cazul vocativ3"erciţii de identificare a particularităţilor 

cazului vocativ al substantivelor 

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%ubstantivul. $onsolidare .#.#.1.

3"erciţii de folosire corectă a substantivelor!la diferite cazuri şi cu diferite funcţiisintactice! în diferite conte"te

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

9$onstituenţii te"tului oral. 1.2. 3"erciţ ii de identificare a constituenţilor te"tului oral)lcătuirea unor te"te orale pe teme date

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

9'ispunerea şi funcţionarea

simultană a elementelor verbale şinonverbale /aplicativ0

1.2. 3"erciţii de identificare a elementelor  

verbale şi nonverbale în cadrul unor situaţiide comunicare)lcătuirea de situaţii de comunicare prinintegrarea unor elemente verbale şinonverbale adecvate

1 anual

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

(e"tul nonliterar Reclama

1.2.#.#.

3"erciţii de identificare a elementelor specifice te"tului nonliterar 3"erciţii de identificare a caracteristicilor reclamei)lcătuirea unor reclame

1 anual:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 3 .1..2.#.#.

Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 :işă deevaluare

)ctivitateindependentă

)preciereafişei deevaluare

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 27/35

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea 5Nr. de ore alocate: 75

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice &cti1ită6i de @n1ă6are

%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0  &aterialedidactice  Forme deorgani!are

+asmul<ectura te"tului suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2.3"erciţii de evaluare a lecturii făcute decolegi pe baza unei grile'iscuţii asupra evaluării lecturii

1 ?rila deevaluare alecturii

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

+asmul<ectura aprofundată a te"tuluisuport selectat. lanul simplu şi planul dezvoltat de idei

1.2..1.#.1.

3"erciţii de înţelegere a te"tului3"erciţii de identificare a ideilor principaleale te"tului studiatRedactarea planului simplu şi a planuluidezvoltat de idei

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

+asmul<ectura aprofundată a te"tuluisuport selectat. Rezumatul oral

1.2..1.#.1.

)lcătuirea rezumatului oral al te"tuluistudiat3"erciţii de identificare a personajelor şi amărcilor naratorului

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

+asmul<ectura aprofundată a te"tuluisuport selectat. )cţiune!evenimente! timp! spaţiu

.1.#..

3"erciţii de identificare a indicilor de timpşi de spaţiu în te"tul studiat3"erciţii de prezentare orală a acţiunilor şievenimentelor la care participă personajeleîn te"tul dat

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

+asmul<ectura aprofundată a te"tuluisuport selectat. ersonaje

.1.#..

3"erciţii de identificare a tipurilor de personaje din basmul popular! pe bazate"tului studiat

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

+asmul<ectura aprofundată a te"tuluisuport selectat. $aracteristicilespeciei

.1.#..#.#.

3"erciţii de identificare a caracteristicilor speciei! având în vedere te"tul studiatRedactarea unor te"te refle"ive pe margineate"tului studiat

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 28/35

:igurile de stil. ersonificarea .1. 3"erciţii de identificare a personificărilor  din te"te date)lcătuirea de enunţuri în care să apară personificări

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%ubstituţi ai substantivuluironumeleronumele personal- persoana!

numărul! genul /actualizare0

.#.

3"erciţii de identificare a pronumelor înte"te date3"erciţii de identificare a persoanei!

numărului şi genului pronumelor! pentruactualizarea noţiunilor însuşite în aniianteriori

1 anualul:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

ronumeleronumele personal- persoana!numărul! genul

.#.3"erciţii de analiză corectă a pronumelui înte"te date3"erciţii de folosire corectă a formelor  pronominale! prin integrarea acestora îndiferite conte"te

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

ronumele:ormele accentuate şineaccentuate ale pronumelui

 personal

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a formelor accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

3"erciţii de analiză gramaticală corectă a pronumelor personale identificate în te"tedate)lcătuirea de enunţuri corecte cu formeleaccentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

1 anualul:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

ronumele:uncţii sintactice- subiect! atribut!complement

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale pronumelui personal)lcătuirea unor enunţuri în care pronumele personal să îndeplinească diferite funcţiisintactice

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 29/35

ronumele personal de politeţe.9:ormule reverenţioase deadresare

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a pronumelor  personale de politeţe în te"te date)lcătuirea unor enunţuri cu pronume personale de politeţe3"erciţii de identificare a formulelor reverenţioase de adresare)lcătuirea de enunţuri în care să apară

formule reverenţioase de adresare

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

ronumele. $onsolidare .#.#.1.

3"erciţii de analiză a pronumelor personalestudiate3"erciţii de integrare a diferitelor forme pronominale în diferite conte"te! la cazuri şifuncţii sintactice învăţate

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate pe grupe)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

3"primarea acordului sau adezacordului! a gusturilor! a punctelor de vedere în legătură cuun fapt sau o persoană

#..1.2.

3"erciţii de e"primare a acordului sau adezacordului în legătură cu opinii e"primatede interlocutori3"erciţii de e"primare a unui punct devedere în legătură cu un eveniment sau cu o

 persoană

1 :işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 4 .#.#.1.#.#.

Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 :işe deevaluare

)ctivitateindependentă

)preciereafişei deevaluare

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea Nr. de ore alocate: 00

Con6inuturi Bdetalieri Competen6especifice

&cti1ită6i de @n1ă6are%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are

(e"tul în versuri<ectura te"tului suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2.

2.1.

#..

3"erciţii de evaluare a lecturii făcute decolegi pe baza unei grile'iscuţii asupra evaluării lecturii3"erciţii de vocabular 

1 ?rila deevaluare alecturii

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 30/35

<ectura aprofundată a te"tuluisuport. *ersificaţia

2.1.2.2.

3"erciţii de identificare a cuvintelor&c6eie3"erciţii de identificare a structurii te"tului

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tuluisuport. *ersul şi strofa. Rima 2.1.

2.2.

3"erciţii de recunoaştere a tipurilor destrofe dintr&un te"t în versuri

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor <ectura aprofundată a te"tuluisuport. Rima 2.1.

2.2.

3"erciţii de recunoaştere a tipurilor de rimădin te"te în versuri

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

(e"te suport pentru figuri de stil.$omparaţia. 3numeraţia 2.1.

#.1.

3"erciţii de identificare a comparaţiilor şienumeraţiilor în te"te date)lcătuirea de enunţuri în care să aparăcomparaţii şi enumeraţii

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

(e"te suport pentru figuri de stil.

Repetiţia. 3pitetul 2.1.#.1.

3"erciţii de identificare a repetiţiilor şi a

epitetelor în te"te date)lcătuirea unor enunţuri în care să aparărepetiţii şi epitete

1 anualul

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

:igurile de stil. *ersificaţia.$onsolidare

2.1.#.1.

3"erciţii de interpretare a rolului figurilor de stil în obţinerea e"presivităţii unui te"tliterar 

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

'eterminanţii substantivului)djectivul)djective propriu&zise şi adjective provenite din verbe la participiu

.#.3"erciţii de identificare a adjectivelor  propriu&zise şi a adjectivelor provenite dinverbe la participiu în te"te date3"erciţii de analiză gramaticală corectă aadjectivelor 

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 31/35

)djectivul)djective variabile /formefle"ionare0 şi invariabile

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a adjectivelor variabile şi invariabile din te"te date3"erciţii de analiză gramaticală aadjectivelor variabile şi invariabile)lcătuirea de enunţuri în care să aparădiferite tipuri de adjective

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)djectivul

)cordul cu substantivul în gen!număr! caz.#.#.1.

3"erciţii de folosire corectă a adjectivelor în

diferite conte"te3fectuarea acordului corect al adjectivuluicu substantivul! în diferite conte"te

1 anualul

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

)djectivul:uncţii sintactice- atribut! nume predicativ

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adjectivului în te"te date)lcătuirea de enunţuri în care să aparăadjective cu diferite funcţii sintactice

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)djectivul(opica adjectivului

.#.#.1.

3"erciţii de identificare a rolului topiciiadjectivului în ortografia acestuia)lcătuirea de enunţuri în care adjectivul să

ocupe diferite poziţii în raport cusubstantivul determinat

1 anualul:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

)djectivul. $onsolidare .#.#.1.

3"erciţii de analiză a adjectivelor identificate în te"te date)lcătuirea de enunţuri în care adjectivul săîndeplinească diferite funcţii sintactice

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

ărţile de vorbire nefle"ibile)dverbul)dverbele de loc! de timp! demod

.#.3"erciţii de identificare a adverbelor înte"te date)lcătuirea de enunţuri cu adverbe de loc! detimp şi de mod

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)dverbul)dverbele provenite din adjective .#.

3"erciţii de identificare a adverbelor  provenite din adjective! în te"te date3"erciţii de diferenţiere a adjectivelor şiadverbelor 

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 32/35

)dverbul:uncţia sintactică- complement .#.

#.1.

3"erciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adverbelor! în te"te date3"erciţii de analiză gramaticală corectă aadverbelor )lcătuirea de enunţuri în care adverbul săaibă funcţia sintactică de complement

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

8nterjecţia .#. 3"erciţii de identificare a diferitelor tipuri

de interjecţii în conte"t)lcătuirea de enunţuri în care să aparădiferite interjecţii

1 anualul

:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

ărţile de vorbire nefle"ibile.$onsolidare .#.

#.1.

3"erciţii de analiză a părţilor de vorbirenefle"ibile)lcătuirea de enunţuri în care să apară părţide vorbire nefle"ibile

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

oduri de e"punere- descrierea .2. 3"erciţii de identificare a caracteristicilor  descrierii într&un te"t literar 

3"erciţii de identificare a diferitelor tipuride descriere

1 anualul:işe de

lucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

oduri de e"punere- descrierea .2. 3"erciţii de diferenţiere a descrierii ca modde e"punere într&un te"t literar 

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

'escrierea unui obiect sau a unuiansamblu de obiecte

#.1.#.#.

3"erciţii de integrare a descrierii în te"te proprii

1 :işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 5  2.2..2..#.#..

Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 :işă deevaluare

)ctivitateindependentă

)preciereafişei deevaluare

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 33/35

Proiectul unită6ii de @n1ă6are

+nitatea de @n1ă6are: +nitatea -Nr. de ore alocate: 7>

Con6inuturi Bdetalieri Competen6e

specifice

&cti1ită6i de @n1ă6are%esurse

!1aluareTimp/nr. ore0

 &ateriale

didactice

 Forme de

organi!are(e"tul literar <ectura te"tului suport! selectat înfuncţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2.

2.1.

#..

3"erciţii de evaluare a lecturii făcute decolegi pe baza unei grile'iscuţii asupra evaluării lecturii3"erciţii de vocabular 

1 ?rila deevaluare alecturii

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tuluisuport

1.2.2.1.#..

3"erciţii de identificare a elementelor specifice te"tului literar 

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

<ectura aprofundată a te"tului

suport 2.1.#..

3"erciţii de identificare a modurilor de

e"punere din te"tul studiat

1 anualul

:işe delucru

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservarea

sistematică)precierearăspunsurilor 

%inta"a propoziţieiredicatulredicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0

.#.#..

3"erciţii de identificare a predicatelor verbale din te"te date3"erciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor verbale

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală

)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

redicatulredicatul nominal /numai cuverbul copulativ a fi0. ;umele predicativ simplu şi multiplu.*alori sintactice şi semantice aleverbului a fi

.#.#..

3"erciţii de identificare a predicatelor nominale în te"te date3"erciţii de analiză a numelui predicativsimplu şi multiplu3"erciţii de identificare a valorilor sintactice şi semantice ale verbului a fi)lcătuirea de enunţuri în care verbul a fi săaibă diferite valori semantice şi sintactice

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 34/35

%ubiectul%ubiectul e"primat /simplu şimultiplu0 şi subiectul nee"primat/subînţeles şi inclus0

.#.#..

3"erciţii de identificare a diferitelor tipuride subiect e"primat şi nee"primat în te"tedate)lcătuirea de enunţuri în care să aparădiferite tipuri de subiect

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%ubiectulărţile de vorbire prin care se

e"primă subiectul /substantiv! pronume! numeral0

.#.

#..

3"erciţii de analiză a subiectelor din te"tedate

)lcătuirea de enunţuri în care subiectul săfie e"primat prin diferite părţi de vorbire/substantiv! pronume! numeral0

1 anualul:işe de

lucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

)cordul predicatului cu subiectulîn persoană şi număr /actualizare0

.#.#..

3"erciţii de identificare a modului derealizare a acordului predicatului cusubiectul în te"te date)lcătuirea de enunţuri în care să se realizezeacordul predicatului cu subiectul

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

)tributul. 3lementele regente aleatributului

.#.#..

3"erciţii de identificare a elementelor regente ale atributului)lcătuirea de enunţuri în care atributul să

aibă diferite elemente regente

1 anualul:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

$omplementul. 3lementeleregente ale complementului/numai verbul0

.#.#..

3"erciţii de identificare a elementelor regente ale complementului)lcătuirea de enunţuri în carecomplementul să aibă diferite verbe regente

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%inta"a propoziţiei. $onsolidare .#.#..

3"erciţii de identificare a diferitelor părţi de propoziţie3"erciţii de analiză gramaticală a diferitelor  părţi de propoziţie

1 anualul:işe delucru

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%inta"a frazeiropoziţia principală. ropoziţiasecundară

.#.#.. 3"erciţii de identificare a propoziţiilor  

 principale şi secundare în te"te date3"erciţii de alcătuire de propoziţii principale şi secundare

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

7/21/2019 Limba Si Literatura Romana_V

http://slidepdf.com/reader/full/limba-si-literatura-romanav-56db5dcea1664 35/35

:raza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare

.#.#..

3"erciţii de identificare a diferitelor tipuride propoziţii în fraze date)lcătuirea de fraze în care să apară diferitetipuri de propoziţii

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

3lementele de relaţie în frază-conjuncţiile /simple şi compuse0

.#.#..

3"erciţii de identificare a conjuncţiilor înfrază

)lcătuirea de enunţuri în care să aparădiferite tipuri de conjuncţii

1 anualul:işe de

lucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitate

individuală

,bservareasistematică

)precierearăspunsurilor 

$oordonarea copulativă şi prin ju"tapunere

.#.#..

3"erciţii de identificare a diferitelor tipuride coordonare în frază)lcătuirea de fraze în care să apară raporturisintactice de coordonare copulativă şi prin ju"tapunere

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

%ubordonarea .#.#..

3"erciţii de identificare a subordonării înfrază)lcătuirea de fraze în care să apară raporturi

sintactice de subordonare

1 anualul:işe delucru

)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierea

răspunsurilor 

$ererea sau oferirea de informaţii.:ormularea de întrebări

1.2.2.1.

3"erciţii de iniţiere şi coordonare asc6imbului de informaţii)lcătuirea de situaţii de comunicare în caresă fie formulate întrebări referitoare la uneveniment sau la o persoană

1 anualul:işe delucru)u"iliaredidactice

)ctivitate frontală)ctivitateindividuală

,bservareasistematică)precierearăspunsurilor 

 "aluare /nitatea 6  2.2..2..#.#..

Rezolvarea de e"erciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 :işă deevaluare

)ctivitateindividuală

)preciereafişei deevaluare