Limba Franceza Pentru Incepatori.doc

7/28/2019 Limba Franceza Pentru Incepatori.doc

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LIMBA FRANCEZ AN 1- 2006/2007

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1.LE VERBE

Mode indicatif: temps.

PARLERPass rcent Futur proche

Je viens de parler(eu tocmai am vorbit) Je vais parler(eu voi vorbi imediat)Tu viens de parler Tu vas parlerIl vient de parler Il va parlerNous venons de parler Nous allons parlerVous venez de parler Vous allez parlerIls viennent de parler Ils vont parler

AVOIRPrsent Pass composj'ai j'ai eu

tu as tu as euil, elle a il, elle a eunous avons nous avons euvous avez vous avez euils, elles ont ils, elles ont eu

Imparfait Plus-que-parfaitj'avais j'avais eu

tu avais tu avais euil, elle avait il, elle avait eunous avions nous avions euvous aviez vous aviez euils, elles avaient ils, elles avaient eu

Pass simplej' eustu eusil, elle eutnous emesvous etesils, elles eurent

Futur simplej'auraitu aurasil, elle auranous auronsvous aurezils, elles auront

TREPrsent Pass composje suis j'ai ttu es tu as til. elle est il, elle a tnous sommes nous avons t

vous tes vous avez tils, elles sont ils, elles ont t

Imparfait Plus-que-parfaitj'tais j'avais ttu tais tu avais til, elle tait il, elle avait tnous tions nous avions t

vous tiez vous aviez tils, elles taient ils, elles avaient t

Pass simple Futur simple

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plus-que

parfait

passcompos

imparfait

passsimple

passrcent

prsent

futurproche

futur

simple


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je fustu fusil, elle futnous fmesvous ftesils, elles furent

je seraitu serasil, elle seranous seronsvous serezils, elles seront

ALLERPrsentJe vaisTu vasIl vaNous allonsVous allezIls vont

Pass composJe suis all(e)Tu es all(e)Il, elle est all(e)Nous sommes all(e)sVous tes all(e)sIls, elles sont all(e)s

Imparfaitj'allaistu allaisil, elle allaitnous allionsvous alliezils, elles allaient

Plus-que-parfaitj'tais all(e)tu tais all(e)il, elle tait all(e)nous tions all(e)svous tiez all(e)sils, elles taient all(e)s

Pass simplej'allaitu allasil, elle allanous allmesvous alltesils, elles allrent

Futur simplej'iraitu irasil, elle iranous ironsvous irezils, elles iront

I-groupe: - er: arriver

ARRIVERPrsentJarrivetu arrivesil elle arrivenous arrivonsvous arrivezils, elles arrivent

Pass composje suis arriv(e)tu es arriv(e)il, elle est arriv(e)nous sommes arriv(e)svous tes arriv(e)sils, elles sont arriv(e)s

Imparfaitj'arrivaistu arrivaisil, elle arrivaitnous arrivionsvous arriviezils, elles arrivaient

Pass simple

j'arrivaitu arrivasil, elle arrivanous arrivmesvous arrivtesils, elles arrivrent

Futur simple

j' arriveraitu arriverasil, elle arriveranous arriveronsvous arriverezils, elles arriveront

II-me groupe: -ir: finir, choisir, investir

FINIR

Prsentje finistu finisil, elle finit

Pass composj'ai finitu as finiil, elle a fini

Imparfaitje finissaistu finissaisil, elle finissait

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nous finissonsvous finissezils, elles finissent

nous avons finivous avez finiils, elles ont fini

nous finissionsvous finissiezils, elles finissaient

Pass simpleje finistu finis

il, elle finitnous finmesvous fintesils, elles finirent

Futur simpleje finiraitu finiras

il, elle finiranous finironsvous finirezils, elles finiront

Plus-que-parfaitj'avais finitu avais fini

il, elle avait fininous avions finivous aviez finiils, elles avaient fini

III-me groupe : - ir: venir, partir- oir: vouloir, pouvoir, savoir- re : dire, crire, faire, mettre, prendre

VENIRPrsentje vienstu viensil, elle vientnous venonsvous venezils, elles viennent

Pass composje suis venu(e)tu es venu(e)il, elle est venu(e)nous sommes venu(e)svous tes venu(e)sils, elles sont venu(e)s

Imparfaitje venaistu venaisil, elle venaitnous venionsvous veniezils, elles venaient

Plus-que-parfaitj'tais venu(e)tu tais venu(e)il, elle tions venu(e)nous tions venu(e)svous tiez venu(e)sils, elles taient venu(e)s

Pass simpleje vinstu vinsil, elle vintnous vnmesvous vntesils, elles vinrent

Futur simpleje viendraitu viendrasil, elle viendranous viendronsvous viendrezils, elles viendront

PARTIRPrsent

je parstu parsil, elle partnous partonsvous partezils, elles partent

Pass compos

je suis parti(e)tu es parti(e)il, elle est parti(e)nous sommes parti(e)svous tes parti(e)sils, elles sont parti(e)s

Imparfait

je partaistu partaisil, elle partaitnous partionsvous partiezils, elles partaient

Plus-que-parfaitj'tais parti(e)tu tais parti(e)il, elle tions parti(e)nous tions parti(e)s

vous tiez parti(e)sils, elles taient parti(e)s

Pass simpleje partistu partisil, elle partitnous partmes

vous parttesils, elles partirent

Futur simpleje partiraitu partirasil, elle partiranous partirons

vous partirezils, elles partiront

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VOULOIRPrsentje veuxtu veuxil, elle veutnous voulons

vous voulezils, elles veulent

Pass composj'ai voulutu as vouluil, elle a voulunous avons voulu

vous avez vouluils, elles ont voulu

Imparfaitje voulaistu voulaisil, elle voulaitnous voulions

vous vouliezils, elles voulaientPlus-que-parfaitj'avais voulutu avais vouluil, elle avait voulunous avions vouluvous aviez vouluils, elles avaient voulu

Pass simpleje voulustu voulusil, elle voulutnous voulmesvous voultesils, elles voulurent

Futur simpleje voudraitu voudrasil, elle voudranous voudronsvous voudrezils, elles voudront

POUVOIRPrsentje peux/puistu peuxil, elle peutnous pouvonsvous pouvezils, elles peuvent

Pass composj'ai putu as puil, elle a punous avons puvous avez puils, elles ont pu

Imparfaitje pouvaistu pouvaisil, elle pouvaitnous pouvionsvous pouviezils, elles pouvaient

Plus-que-parfaitj'avais putu avais puil, elle avait punous avions puvous aviez puils, elles avaient pu

Pass simpleje pustu pusil, elle putnous pmesvous ptesils, elles purent

Futur simpleje pourraitu pourrasil, elle pourranous pourronsvous pourrezils, elles pourront

SAVOIRPrsentje sais

tu saisil, elle saitnous savonsvous savezils, elles savent

Pass composj'ai su

tu as suil, elle a sunous avons suvous avez suils, elles ont su

Imparfaitje savais

tu savaisil, elle savaitnous savionsvous saviezils, elles savaient

Plus-que-parfaitj'avais sutu avais suil, elle avait sunous avions suvous aviez su

ils, elles avaient su

Pass simpleje sustu susil, elle sutnous smesvous stes

ils, elles surent

Futur simpleje sauraitu saurasil, elle sauranous sauronsvous saurez

ils, elles sauront

DIRE5


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Prsentje distu disil, elle ditnous disonsvous ditesils, elles disent

Pass composj'ai dittu as ditil, elle a ditnous avons ditvous avez ditils, elles ont dit

Imparfaitje disaistu disaisil, elle disaitnous disionsvous disiezils, elles disaient

Plus-que-parfaitj'avais dittu avais ditil, elle avait ditnous avions ditvous aviez ditils, elles avaient dit

Pass simpleje distu disil, elle ditnous dmesvous dtesils, elles dirent

Futur simpleje diraitu dirasil, elle diranous dironsvous direzils, elles diront

FAIREPrsentje faistu faisil, elle faitnous faisonsvous faitesils, elles font

Pass composj'ai faittu as faitil, elle a faitnous avons faitvous avez faitils, elles ont fait

Imparfaitje faisaistu faisaisil, elle faisaitnous faisionsvous faisiezils, elles faisaient

Plus-que-parfaitj'avais faittu avais faitil, elle avait faitnous avions faitvous aviez fait

ils, elles avaient fait

Pass simpleje fistu fisil, elle fitnous fmesvous ftes

ils, elles firent

Futur simpleje feraitu ferasil, elle feranous feronsvous ferez

ils, elles ferontMETTRE

Prsentje metstu metsil, elle metnous mettonsvous mettezils, elles mettent

Pass composj'ai mistu as misil, elle a misnous avons misvous avez misils, elles ont mis

Imparfaitje mettaistu mettaisil, elle mettaitnous mettionsvous mettiezils, elles mettaient

Plus-que-parfait

j'avais mistu avais misil, elle avait misnous avions mis

Pass simple

je mistu misil, elle mitnous mmes

Futur simple

je mettraitu mettrasil, elle mettranous mettrons

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vous aviez misils, elles avaient mis

vous mtesils, elles mirent

vous mettrezils, elles mettront

2. Laccord du participe pass2. Laccord du participe pass

participe pass adjectif:un colis livrune marchandise livreun livre bien critune lettre crite par ma cousine

1. Verbes la1. Verbes la voix activevoix active

A. verbes conjugus avec lauxiliaire tre: verbes de mouvement: aller,partir, venir je suis parti(e) verbes dtat: natre, mourir, rester je suis n(e) verbes pronominaux: sedpcher, sepromener, setaire, sabsenter, sapercevoir, savancer.

a. Participiul trecut al verbelor pronominale provenite din verbe active seacord cu subiectul cnd pronumele reflexiv este complement direct: Nous ne noussommes pas vus depuis hier.

Atenie: cnd pronumele reflexiv e complement indirect, nu se face acordul:Nous nous sommes crit.

b. Participiul trecut al verbelor pronominale rmne invariabil atunci cndverbul are un complement direct altul dect pronumele reflexiv: Ils se sont lav lesmains.

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c. Participiul trecut se acord n gen i numr cu complementul direct atuncicnd acesta este aezat naintea verbului: Les ides que vous vous tes formes de luisont justes.

B. verbes conjugus avec lauxiliaire avoir:a) Participiul trecut se acord cu complementul direct atunci cnd acest complement

este aezat naintea auxiliarului: Les gteaux quil a mangs taient dlicieux.b) Participiul trecut precedat de un complement direct i urmat de un infinitiv seacord cu un complement direct, dac acesta joac rol de subiect al infinitivului: les acteursque jai vus jouer; cette actrice que jai vue jouer.

Atenie: c) Participiul trecut nu se acord dac complementul direct este complementdirect al infinitivului: la comdie que jai vu jouer.

2.2. Voix passiveVoix passiveA la voix passive tous les verbes sont conjugus avec lauxiliaire tre.Ils ferment la porte. > La porte est ferme par eux.

Ils ont ferm la porte. > La porte a t ferme par eux.Ils fermeront la porte. > La porte sera ferme par eux.

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3. Le conditionnel3. Le conditionnel

Prsent

I.parlerje parlerais = eu a plecatu parleraisil parleraitnous parlerionsvous parleriezils parleraient

II.finir: je finirais

III.partir: je partiraisvenir

: je viendraisvouloir: je voudraispouvoir: je pourraissavoir: je sauraisvoir: je verrais

faire: je feraisprendre: je prendraisavoir: jauraistre: je seraisaller: jirais

On utilise le conditionnel pour faire une suggestion, donner un conseil,exprimer un dsir, demander poliment un service.

Pass verbes conjugus avec tre

aller: je serais all(e) = eu a fi plecat verbes conjugus avecavoir

donner: jaurais donn = eu a fi dat

ExerciceExercice

1. Il parle couramment le franais.Il aimerait parler le franais.Il a plus de temps libre aujourdhui.

Il aimerait avoir plus de temps libre.2. Vous voulez un sucre ou deux?

Je voudrais un.Vous voulez une brioche ou un croissant?

Je voudrais une brioche.Vous voulez faire une pause ou continuer?

Nous voudrions une pause.3. Jai beaucoup voyag.

Jaurais voulu voyager.

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Je suis un artiste.Jaurais voulu tre un artiste.

Jai achet une maison.Jaurais voulu acheter une maison.

Jai fait des conomies.

Jaurais voulu faire des conomies.

4. Les hypothses Si conditionnel4. Les hypothses Si conditionnel

1. Lhypothse sur le futur1. Lhypothse sur le futurQuand il ny a pas de certitude, on fait une hypothse sur le futur:

Lanne prochaine, si je reviens, je retournerai Ritz.

Si: prsent futur simple

la partie introduite par si nest jamais au futur quand la phrase exprime une vrit gnrale ou une recommandation, la

consquence est au prsent ou limpratif:Si on mange mal, on risque de tomber malade.Si tu sors, mets ton manteau.

si de lhypothse si du discours indirect:Si jai des vacances et Je ne sais pas si (oui ou non) je viendrai.si jai de largent Il lui demande si (oui ou non) elle pourra le faire.

je partirai Rio.2. Lhypothse sur le prsent2. Lhypothse sur le prsentQuand on imagine quelque chose qui nexiste pas, on fait une hypothse

sur le prsent:Cette semaine, si javais des vacances, je partirais en voyage.

maisCette semaine je nai pas de vacances, je ne pars pas en voyage.

Si javais de largent, je changerais de voiture.mais

Je nai pas dargent, je ne peux pas changer de voiture.

Si: imparfait conditionnel prsent

3.3. Lhypothse sur le passLhypothse sur le passQuand on simagine quelque chose qui na pas eu lieu, on fait une

hypothse sur le passHier, si je ntais pas parti en retard, je naurais pas rat le train.

maisHier je suis parti en retard et jai rat le train.

Si: plus-que-parfait conditionnel pass

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5. L' ARTICLE

1.1. Article dfiniArticle dfiniCest un livre. Ce sont des livres.Ce nest pas un livre. Ce ne sont pas des livres.C est une annonce. Ce sont des annonces.Ce nest pas une annonce. Ce ne sont pas des annonces.

M sg undes M, F plF sg une

Soyez attentifs :Jai un crayon. Je nai pas de crayon.Jai des crayons. Je nai pas de crayons.

Cest un crayon. Ce nest pas un crayon.Ce sont des crayons. Ce ne sont pas des crayons.

2. Article indfini2. Article indfiniCest le rapport du Prsident. Ce sont les rapports du Prsident.Cest lhtel de M. Robert.Cest lhorloge de la cathdrale.Cest larbre du jardin.Cest la question de Madame Bernard.

M sg le

les M, F plM, F sg (voyelle, h muet) lF sg la

3. Article partitif3. Article partitifJe mange du pain.Je mange de la soupe.Jachte de l huile.Jachte des oranges.

Les articles partitifs du, de la, de l, des seront remplacs par de : dans une phrase ngative

Je mange du pain. Je ne mangepas de pain.Je mange de la soupe. Je ne mangepas de soupe.Jachte de lhuile. Je nachtepas dhuile.Jachte des oranges. Je nachtepas doranges.Jachte des pommes. Je nachtepas de pommes.

quand le nom est prcd par un adverbe qui exprime une quantit indfinie :beaucoup (de), plus (de), trop (de), peu (de), un peu (de), moins (de), tant (de),autant (de), combien (de), assez (de)

Il a de largent. Il a beaucoup dargent.Il boit du champagne. Il boit trop de champagne.

Attention :

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Elle a du courage. Elle a bien du courage.Elle sest donn de la peine. Elle sest donn beaucoup de peine. Elle sest

donn bien de la peine.

quand le nom est prcd par un adverbe qui exprime une quantit dfinie : un

paquet (de), une bote (de), un bouquet (de), une tasse (de), un groupe (de), unverre (de), une paire (de), un kilo (de), un morceau (de)

Elle achte des poires. Elle achte un kilo de poires.Elle boit du caf. Elle boit une tasse de caf.

le nom est prcd par un adjectifIl a cueilli des fleurs. Il a cueilli de belles fleurs.Elle a eu des succs. Elle a eu degros succs.Il a fait des efforts. Il a fait dimmenses efforts.

ContractionsContractions

de : de + le = du : + le = aude + l = de l + l = lde + la = de la + la = lade + les = des + les = aux

Jai admir les rsultats de Marie.du compositeur.de lingnieur.de la secrtaire.des tudiants.des tudiantes.

Attention :Jai admir les rsultats dun ami franais.

de cette bonne amie.de vos cousines.

Jai parl Victor.au mdecin. lingnieur. la sur de cet enfant.aux lves.

Attention :Jai parl un garon.

cet illustre savant. ces enfants. nos parents.

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6. LE NOM6. LE NOM

A. ClassificationA. Classification

On peut classer les noms en: noms concrets (tres, objets, phnomnes): livre, tre humain, neige noms abstraits (ides, actions, caractristiques): libert, dpart, intention

ou en: noms communs: homme, femme, ordinateur, ordre de paiement nomspropres:

prnoms: Marie, Louise, Franois noms de famille: Chirac, Raffarin noms de nations: les Roumains, les Franais, les Italiens noms des habitants dune localit: les Parisiens, les Viennois

noms gographiques: pays: Roumanie, France, Belgique localits (villes, villages): Paris, Chteau-Chinon rgions: la Provence, la Normandie montagnes: les Carpates, les Alpes, les Pyrnes mers, ocans: la Mer Noire, la Mer Mditerrane,

lAtlantique, le Pacifique rivires: le Danube institutions: lHtel de Ville, le Palais de la Justice monuments: le Louvre, le Versailles

ou en: noms simples un seul mot noms composs deux ou plusieurs mots: sac main, pomme de terre,

timbre-poste

B. Le genre des noms communsB. Le genre des noms communs

1. arbitraire: Fminin en franais: une affiche, une me, une annonce, une armoire, une

automobile, une carotte, une chane, une chaise, une cloche, une confrence,une danse, une dent, une douche, une enveloppe, une paule, une foire, une

horloge, une minute, une montagne, une mosaque, une montre, une poche,une pomme, une radio, une tte, une tour, une ville, une vitre.

Masculin en franais: un achat, un agenda, un art, un caf, un champagne, unchiffre, un climat, un doute, un front, un lgume, un livre, un masque, unmonde, un pain, un pays, un souci, un travail, un repas, un hiver, unbtiment, un colis, un schma.

Fminin: fruits: cerise, pomme, poire

exception: un abricot, un citron, un coing, un raisin, un melon sciences: la chimie, la gographie, lhistoire, la physique

exception: le droit arts: larchitecture, la danse, la peinture, la gravure

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ftes religieuses: la Saint-Nicolas, la Saint-Sylvestre

Masculin: arbres: le chne, le pin, le sapin, le pommier, le poirier, le cerisier mtaux: largent, lor, le cuivre substances chimiques: le brome, le chlore saisons: lhiver, le printemps, lt, lautomne jours: le lundi, le mardi mois: janvier, fvrier langues: le romain, le franais noms provenant des verbes:

infinitifs: le dner, le manger, le devoir, ltre participes prsents: le passant, le vivant participes passs: le pass

2. sexe (mots diffrents) membres dune famille: homme femme; mari femme; pre mre; fils

fille; frre sur; gendre bru; oncle tante; neveu nice; parrain marraine.

animaux: cheval jument; cerf biche; singe guenon oiseaux: canard cane; dindon dinde; jars oie; perroquet perruche;

pigeon colombe

3. sexe (formation du fminin) masculin + e muet: ami amie

marchand marchandecandidat candidateFranais Franaise

chameau chamellejumeau jumellecadet cadette

curieux curieuseloup louve

vendeur vendeusedemandeur demanderesse

mais: mineur mineuremajeur majeureinfrieur infrieuresuprieur suprieure

artisan artisanepaysan paysanne

souverain souverainecopain copine

cousin cousinevoisin voisine

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boulanger boulangreberger bergreouvrier ouvrire acteur actrice

directeur directriceambassadeur ambassadrice

empereur impratricecitoyen citoyennelycen lycennepatron patronnechat chatte

hte htesse

4. mtier / fonctions un (une) secrtaire, bibliothcaire, artiste, esclave, propritaire, pensionnaire,

touriste un auteur une femme auteur

un mdecin une femme mdecinun magistrat une femme magistratun ingnieur une femme ingnieurun crivain une femme crivainun historien une femme historienun professeur une femme professeurun journaliste une femme journaliste

Monsieur le Maire Madame le MaireMonsieur le Prfet Madame le Prfet

Monsieur le Prsident Madame le Prsident

le critique la critiquele mmoire la mmoirele parallle la paralllele souris la sourisle vase la vase

B. Le genre des noms propresB. Le genre des noms propres personnes: Louis Louise, Franois Franoise, Jacques Jacqueline pays:

fminin: la France, lItalie, lEgypte, la Hongrie, la Hollandemasculin: le Mexique, le Brsil, le Japon, le Canada, le Prou, le

Danemark, le Maroc villes:

masculin: Paris, Marseille, Lille, Bucarest, Belgrade, Le Havrefminin: Rome, Venise, Genve, La Rochelle, La Havane

montagnes:masculin: le Jura, les Balkansfminin: les Alpes, les Andes, les Carpates, les Vosges

eaux:masculin: le Rhin, le Rhne, le Danube, le Tibre

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fminin: la Seine, la Loire, la Tamise

C. Nombre des noms communsC. Nombre des noms communsFormation du pluriel:

singulier + s: chque chques s,x,z invariable: corps, temps, prix, voix, gaz auaux: noyau noyaux

eaueaux: chapeau chapeauxeu eux: feu feux, jeu jeux

ou oux: bijoux, cailloux, choux, genoux, joujoux, pouxexception: clou clous, cou, fou, sou, trou,

al aux: cheval chevaux, signal signauxexception: bal bals, festival festivals

ail aux: bail baux, corail coraux, travail travauxexception: rail rails, dtail dtails

D. Pluriel des noms compossD. Pluriel des noms composs un seul mot: un passeport des passeports, un portefeuille des portefeuilles,

un portemanteau des portemanteauxexception: bonhomme bonshommes, gentilhomme gentilshommes

madame mesdames, monsieur messieurs, mademoiselle mesdemoiselles

deux mots: deux substantifs: un chef-lieu des chefs-lieux adjectif + substantif: un coffre-fort des coffres-forts deux adjectifs: un sourd-muet des sourds-muets deux substantifs + prposition: un timbre-poste des timbres-poste

demi + substantif: un demi-cercle des demi-cerclesune demi-heure des demi-heures

o, i + substantif: un Gallo-Romain des Gallo-Romainsune tragi-comdie des tragi-comdies

verbe + substantif: un tire-bouchon des tire-bouchonsun cure-dent des cure-dents

exception: un (une) garde-malade des gardes malades,garde-barrire

un porte-allumette des porte-allumettesun porte-avions des porte-avions prposition / adverbe + substantif: un avant-poste desavant-postes

un haut-parleur deshaut-parleurs

verbe / mots invariables: un va-et-vient des va-et-vientun laisse-passer, un ou-dire, un

passe-partout

E. Pluriel des noms dorigine trangreE. Pluriel des noms dorigine trangre -s: un agenda des agendas; un opra des opras; un bazar des bazars

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pluralul din limba respectiv: un gentleman des gentlemen les deux: un minimum des minimums des minima

un maximum des maximums des maximaune lady des ladys des ladies

F. Noms seulement au plurielF. Noms seulement au plurielannales, archives, checs, environs, fianailles, frais, honoraires,

mathmatiques, murs, funrailles, reprsailles, vacances, vivres

G. Pluriels des noms propresG. Pluriels des noms propres pluriel: familles historiques

uvres dart pays, rgions: les Indes, les Londres montagnes peuples

pas de pluriel art. pl.: familles uvres dart villes voitures, appareils journaux, revues, magazines, livres

7. L'ADJECTIF7. L'ADJECTIF

Adjectif dmonstratifAdjectif dmonstratifSg. M ce crayonces crayons F, M Pl.M (v, h) cetenfant, homme

F cette maison

Soyez attentifs!ce monsieur cet aimable monsieurcet enfant ce bel enfant

de la ville de cette ville lcrivain cet crivain

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aux lves ces lves

Adjectif possessifAdjectif possessif

Pronoms possessifs

Jai un appartement. Cest mon appartement. Cest le mien.Jai une voiture. Cest ma voiture. Cest la mienne.Jai des appartements. Ce sont mes appartements. Ce sont les miens.Jai des voitures. Ce sont mes voitures. Ce sont les miennes.

Tu as un appartement. Cest ton appartement. Cest le tien.Tu as une voiture. Cest ta voiture. Cest la tienne.Tu as des appartements. Ce sont tes appartements. Cest les tiens.Tu as des voitures. Ce sont tes voitures. Ce sont les tiennes.

Il a un appartement. Cest son appartement. Cest le sien.Il a une voiture. Cest sa voiture. Cest la sienne.Il a des appartements. Ce sont ses appartements. Ce sont les siens.Il a des voitures. Ce sont ses voitures. Ce sont les siennes.

Nous avons un appartement. Cest notre appartement. Cest le ntre.Nous avons une voiture. Cest notre voiture. Cest la ntre.Nous avons deux appartements/voitures. Ce sont nos appartements/voitures .Cesont les ntres.

Vous avez un appartement. Cest votre appartement. Cest le votre.Vous avez une voiture. Cest votre voiture. Cest la votre.Vous avez deux appartements/voitures. Ce sont vos appartements/voitures. Cesont les vtres.

Ils ont un appartement. Cest leur appartement. Cest le leur.

Ils ont une voiture. Cest leur voiture. Cest la leur.

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jemonma

mes

tutonta

tes

ilelle

sonsa

ses

nous notre nosvous votre vosilselles leur leurs


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Ils ont deux appartements/voitures. Ce sont leurs deux appartements/voitures.Ce sont les leurs.

Adjectif qualificatifAdjectif qualificatifGenre

une seule terminaison F = M propre, libre, aimable deux terminaisons formation du fminin

M clair claire Fgai gaie

joli joliegrand grandepetit petitevert verteplan plane

prochain prochainelger lgretranger trangredernier dernirerel relleculturel culturellepareil pareillevieux (vieil) vieilleamical amicalenational nationalegentil gentille

nouveau (nouvel) nouvellebeau (bel) bellefou (fol) follenet nettecomplet compltediscret discrteconcret concrtebas bassegros grossepais paisseexprs expressefrais frachearien arienneancien anciennemoyen moyennebon bonneactif activebref brvenaf naveneuf neuvevif vive

blanc blanchesec sche

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joyeux joyeuseheureux heureuseprcieux prcieusedoux doucepublic publique

grec grecqueaigu aiguambigu ambigulong longuerveur rveuseintrieur intrieureextrieur extrieureinfrieur infrieuresuprieur suprieureprotecteur protectricefavori favorite

NombreSg. sage sages Pl.

joli jolisgris grisvieux vieux

joyeux joyeuxbeau beauxnouveau nouveaux

jumeau jumeauxmatinal matinauxloyal loyauxmoral morauxsocial sociauxfinal finalsnatal natals

Degrs de comparaison des adjectifs le positif: loyal

le comparatifde supriorit: plus loyal que dgalit: aussi loyal que dinfriorit: moins loyal que

le superlatifrelatifde supriorit: le plus loyal

dinfriorit: le moins loyalabsolu: trs / bien / fort loyal

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bon meilleur le meilleurmauvais pire le pirepetit moindre le moindre

Accord genre, nombre un pantalon vert, une chemise verte, des chemises vertes masculin pluriel Pierre et Jean sont joyeux. fminin pluriel Marie et Julie sont joyeuses. masculin pluriel Marie et Pierre sont heureux.

Mots composs deux adjectifs: sourd-muet sourds-muets; premier-n premiers-ns,

nouveau-n nouveau-ns o, i: gallo-romain gallo-romains; tragi-comique tragi-comiques

mot invariable (prposition, adverbe) + adjectif: sous-dvelopp sous-dvelopps; nord-africain nord-africains

demi, nu, mi, semi + adjectif: mi-clos, nu-pieds

Adjectif de couleur invariableCe chat a les yeux vert clair.La blouse de Marie este bleu fonc.Sa jupe este bleu marin / jaune paille / vert pomme.

Elle avait des rubans bleu et or.Elle portait des pantalons orange.

Place de ladjectif qualificatif avant le nom

courts: grand, gros, petit, long, vieux, beau un agrable roman daventures

aprs le nom couleur: jupe rouge

forme: table ronde nationalit: peuple franais verbaux: un voyage fatigant prcd dun adverbe: une fort extrmement grande suivi dun dterminant: des immeubles hauts de plus de sept tages longues: un sport admirable

Adjectif interrogatifAdjectif interrogatif-- exclamatifexclamatif

Interrogatif

M. sg. Quel Quels M.pl.Fsg. Quelle Quelles F.pl.

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adjectif + substantif > questionQuel tram prenez-vous?Quelle heure est-il?Quels journaux recevez-vous?

Quelles couleurs aimez-vous? adjectif + tre + substantif > on veut apprendre le nom dune personne,

lidentit dune personne ou le contenu ou la destination dun objetQuel est cet enfant? (Cine este acest copil?)Quelle est cette revue? (Ce revist este aceasta?)Quels sont les mois de lanne?Quels sont les saisons de lanne?

Exclamatif joie, admiration, surprise, douleur, mpris, indignation,horreur

Quel plaisir de vous voir!Quelle nouvelle extraordinaire!Quels films tranges!Quelles merveilles!

Prposition , de, dansA quel carnaval avez-vous particip?De quel timbre-poste as-tu besoin?Dans quelle bote y a-t-il du caf?

Adjectif indfiniAdjectif indfini

1. de quantit

quantit nulle:

aucun, aucune (nici un, nici o)Aucun prof ntait arriv.Elle ne donnait aucune explication.

Ils seront ici dans une heure, sans aucun doute.

2


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nul, nulle (nici unul, nici una)Nul enfant ntait all au cinma ce jour-l.Son attitude ne trahissait nulle mauvaise intention.Je viendrai vous voir sans nul doute.

pas un, pas une (nici un, nici o)Pas un bruit ne venait de la cour.Pas une ide ne me passait par la tte.

quantit partielle:certain, certains, certaine, certaines (un oarecare, unii, unele)

un certain embarrasune certaine froideurElle a reconnu certains noms.Elle ne voulait pas faire certaines choses.Exception: Cest une nouvelle certaine. (sigur)

Tu peux en tre certain. (sigur)

quelque, quelquesquelque: vreun, vreo: Peut-tre quelque voyageur me donnera une information.

oarecare: Il faudra faire quelque effort pour pouvoir obtenir ce rsultat.ctva: Depuis quelque temps il ne voulait plus venir me voir.

quelques: civa, cteva: Au bout de quelques jours vous vous dciderez.Poate fi precedat de:

articol hotrt: Il a mang les quelques gteaux qui taient sur la table.

adjectiv posesiv: Je passerai mes quelques jours de vacances lamontagne. adjectiv demonstrativ: Ces quelques visites lui avaient fait du bien.

! Ne pas confondre avec ladverbe:Ils sont rentrs il y a quelques trois semaines. (adv. = circa, vreo, cam,

aproximativ)Quelque intelligent que tu sois, tu dois travailler. (adv. = orict de)Quel que soit le sujet que je traite (oricare)

quelconque, quelconques (oarecare): pour un motif

quelconque, pour des motifs quelconques

plusieurs (mai muli, mai multe): plusieurs jours, plusieursphotos

maint, mainte, maints, maintes (mai muli, mai multe,nenumrate): maints endroits, maintes fois quantit intgrale: chaque (fiecare): chaque main, chaque fois, chaque

hommetout, toute, tous, toutes (tot, toat, toi, toate): tout le jour,

toute la nuit, tous les garons, toutes les filles, tous les dix jours (fiecare), toutes

les semaines, toute une heure (ntreg, ntreag)Exception: tout pareils, tout neuf, tout bas adv.

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2. de qualit

didentit: mme, mmes (acelai)

Ctait le mme soleil, la mme lumire, le mme sable.Il repassait par les mmes tapes.

moi-mme nsumi, nsmivous-mmes

de diversit: autre, autres (alt, alt, ali, alte)Il est inutile de chercher une autre explication.

Sur lautre riveLune et lautre solution conduisent au mme rsultat.Jaccepterai toute autre proposition.Je vous ai apport deux autres livres.

dmonstratif ou comparatif: tel, telle, tels, tellesdmonstratif: Tel tait le plan.

Telle tait ma dcision.comparatif: Ils sont assis leurs places tels des coliers sages. (ca nite)adj. neh.: Ils se rencontreront tel jour telle heure. (cutare)adj. cal.: Tel matre, tel valet. (aa cum e)

Prenez les hommes tels quils sont. (ntocmai)Je vous ai racont cette histoire telle quelle.Japprcie ces enfants tels quels. (aa cum sunt)

PRONOMS PERSONNELS TONIQUES

Je vais la gare. Cest moi qui vais la gare.Tu vas la gare. Cest toi qui vas la gare.Il va la gare. Cest lui qui va la gare.Elle va la gare. Cest elle qui va la gare.Nous allons la gare. Cest nous qui allons la gare.Vous allez la gare. Cest vous qui allez la gare.Ils vont la gare. Ce sont eux qui vont la gare.Elles vont la gare. Ce sont elles qui vont la gare.

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Atenie: Se pstreaz forma verbal.

Je vais cest moi qui vais.

Adjectifs numraux cardinaux

12345678

910111213141516171819202122233031

undeuxtroisquatrecinqsixsepthuit

neufdixonzedouzetreizequatorzequinzeseizedix-septdix-huitdix-neufvingtvingt et unvingt-deuxvingt-troistrentetrente et un

3240414250516061

70717273747576777879808182909192

trente-deuxquarantequarante et unquarante-deuxcinquantecinquante et unsoixantesoixante et un

soixante-dixsoixante et onzesoixante-douzesoixante-treizesoixante-quatorzesoixante-quinzesoixante-seizesoizante-dix-septsoixante-dix-huitsoixante--dix-neufquatre-vingtsquatre-vingt-unquatre-vingt-deuxquatre-vingt-dixquatre-vingt-onzequatre-vingt-douze

2


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100101102110111

120170180190200201202300301302400

401402500501502

centcent uncent deuxcent dixcent onze

cent vingtcent soixante-dixcent quatre-vingtscent quatre-vingt-dixdeux centsdeux cent undeux cent deuxtrois centtrois cent untrois cent deuxquatre cents

quatre cent unquatre cent deuxcinq centscinq cent uncinq cent deux

600601602700701

7028008018029009019021 0001 0011 0111 100

1 1011 2001 2012 00010 000100 0001 000 0001 000 000 000

six centssix cent unsix cent deuxsept centssept cent un

sept cent deuxhuit centshuit cent unhuit cent deuxneuf centsneuf cent unneuf cent deuxmillemille unmille onzemille cent

mille cent unmille deux centsmille deux cent undeux milledix millecent milleun millionun milliard

2


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La communication interpers onnelleLa communication interpers onnelle

On se demande toujours: Pourquoi communiquer?

On communique pour:

1. transmettre des connaissances, des informations2. partager, changer au cours des discussions ou des runions3. influencer les autres, changer leurs opinions4. faire faire cest--dire transmettre des instructions, commander5. pour prouver quon existe nos penses prennent forme en tantcommuniques aux autres, peut-tre en tant crites.

Pour pouvoir parler de la communication interpersonnelle il faudraitdabord connatre

Les acteurs de la communication

LEmetteurest lorigine du message. Il peut tre un individu, un groupe,un animal, une machine, un produit.

Le Rcepteurreoit le message. Il peut tre un individu, un groupe, unanimal, une machine.

Le Rfrentest ce dont on parle, ce quoi on se rfre: la situation, lespersonnes, les objets, les phnomnes, etc.

Le Canalest la voie que les messages utilisent. Cette voie peut tre:visuelle: images, gestes, vtementssonore: paroles, musique, bruitstactile: attouchements, qualit dun papier, dune toffeolfactive: parfums, odeursgustative: gots (amer, doux, sal, aigre)

Le Code est un ensemble de signes et de rgles, une combinaison de cessignes.

2

Emetteur

rfrent

rcepteurcanal

message

code

Rfrent

bruits

message Rcepteurmetteur

feed-back

codage dcodage


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Le Feed-backest la raction du rcepteur la rception du message.Les Bruits sont des perturbations affectant la communication.

Nous entrons tous les jours en contact avec des messages visuels, auditifs,gustatifs, olfactifs et tactiles. Mais nous ne les percevons pas, tous, de la mme

manire parce que nous sommes trs diffrents au niveau physique, intellectuelet affectif. Nous slectionnons les informations.Nous communiquons de deux manires;

1. Verbale2.Non-verbale

1. La communication verbale (syntaxe, vocabulaire, intonations)a. le niveau de langue

niveau populaire ou argotique langue familire langue soutenue

b. le registreRien nest plus ennuyeux quon long expos prononc sur le mme ton. Il

faut introduire de lanimation, de la vie: en jouant sur lalternance rcit / explication cest--dire entrecouper unexpos thorique par des explications, exemples, anecdotes

en employant le registre psychologique cest--dire la conviction, lhumour, lafroideur, la chaleur, le charme.

en changeant de registre cest--dire changer le ton et la vitesse du rcit ralentir pour expliquer un point difficile silence pour un effet de suspens acclrer pour passer sur les points mineurs animer le rcit conclusion enthousiaste

c. le vocabulaire:On peut parler de deux types de vocabulaire:

le vocabulaire actif, cest--dire le vocabulaire quon comprend et quonpeut utiliser notre tour.

le vocabulaire passif, cest--dire les mots quon comprend mais quonna pas lhabitude dutiliser frquemment.

Un vocabulaire tendu suppose la prcision, la richesse et la varit.Il faudrait employer beaucoup de noms, verbes et adjectifs mais ne pas abuserdes adverbes.

d. lart de la formule cest--dire utiliser des formules pour le dbut et la fin dundiscours, pour susciter lintrt ou pour aider mmoriser.

2. Communication non-verbaleOn dit quon communique avec

Le sens des mots en proportion de 7%

Lintonation en proportion de 38% Les gestes en proportion de 55%

2


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A une premire rencontre on communique premirement avec notrecorps, nos gestes, nos mimiques et nos attitudes. Jusqu ouvrir la bouche, notreinterlocuteur a dj une opinion sur nous, opinion quon peut changer ourenforcer mais jamais entirement effacer. Il sagit de :

La communication travers le corps.On considre que lensemble du corps est form de trois zones:

la premire zone inclut la tte, le cou, les paules et une partie de la poitrine,gnralement jusquau nud de la cravate. Cest le sige des ides novatrices,des syllogismes, de la vie intellectuelle.

La deuxime zone inclut la poitrine, voire le cur, les mains qui exprimentelles aussi des sentiments, le tronc jusqu la taille. Cest le sige de la vieaffective.

La troisime zone du corps comporte le ventre, le bassin et les pieds. Cest lesige de la vie instinctive.

Les trois zones du corps ont des correspondants au niveau du visage. Lapremire partie de la tte, le front, les sourcils, les cils, les paupires et les yeuxnous fait penser un tre crbral, la deuxime partie, le nez, les pommettes etpar extension les yeux et la bouche nous montre les sentiments de notreinterlocuteur et troisime partie du visage, le menton, la bouche et les dents nousdonne des indices sur la vie matrielle dun tre instinctif. Si la premire zone duvisage est dilate on pense plutt une personne active, raliste et spontane. Sielle est rtracte on suppose que la personne est prudente, rflchie est quellemanque de spontanit. Si la deuxime zone est dilate on pense un trehumain extroverti, attachant qui a de trs bonnes relations avec lautrui. Si parcontre, elle est rtracte, on est en face dun tre solitaire, introverti, rserv. Sion a affaire une personne qui a la troisime zone plus grande, on pourraitpenser un gourmand, une personne trs matrialiste, combative et sensuelleen mme temps.

Le corps manifeste nos motions travers:

les mouvements du corps

2

I vie intellectuelle

II vie affective

III vie animale etinstinctive

1crbral2affectif3instinctif


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les rythmes: respiration, temprature, tremblement, coloration de la peau,odeurs

les postures: haut / bas: relchement / rigidit avant / arrire: je suis intress / je dcroche

ouvert / ferm: je refuse le contact / je favorise la communication face / ct: intrt, franchise, agressivit / ruse, mensonge, calcul,

indcision. les gestes faits

pour remplacer les mots pour mimer le langage ou le renforcer pour ponctuer le discours

les mimiques: bouche

yeux: regard franc / regard fuyant la prosodie:

timbre de la voix dbit intonations accents

La signification de la forme du visage:

visage rond ovale - sociabilit * un tre affectif

bouche, nez pais - extroversion- optimisme- irritabilit

visage carr - nergie froide * un tre quilibr- intransigeance- autoritaire- dominateur

- sens pratique

prdominance - mobilit * un tre crbraldu plan suprieur - nervositmenton pointu - introversion

- imagination

prdominance - passivit latente * un tre instinctifdu plan infrieur - lenteur des ractionsmenton puissant - indcision

- conservatisme

daprs Frechet S., Communication interpersonnelle et ngociationcommerciale

3

sanguine

bileux

lymphat

ique

nerveux


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On ne communique pas seulement avec la forme et les mouvements ducorps, du visage. On communique aussi avec notre faon de sapprocher ou desloigner des gens. Il faudrait alors parler de lespace.

LEspaceLEspace

On peut considrer quatre types de distances interpersonnelles: ladistance intime, la distance personnelle, la distance sociale et la distance

publique. Au cours des ngociations commerciales on nutilise que les distancessociales et publiques.

Le Temps a lui aussi un rle trs important, cest--dire lheure desrendez-vous de travail, ou des rendez-vous amicaux, le droit, lobligation, ou lapermission, dy arriver en retard.

Le temps de lautre est diffrent du mien. Tout comme lespace.

Les Rles peuvent aussi tre un lment important. Nous sommes lesmmes mais nous jouons des rles diffrents. Par exemple un mdecin doit jouerle rle du mdecin lhpital, mais il jouera le rle du pre et du mari chez soi.

Aussi un PDG doit jouer le rle du directeur son travail mais il changeradattitude auprs de sa famille et de ses proches.

La communication nest que le reflet des rapports entre nous et les autres.Le monde est forme de MOI et des AUTRES.

Gnralement, on na pas lhabitude de contrler toutes nos ractions.Heureusement, on a gard une certaine spontanit, mais ce quon doit changercest notre opinion sur soi et sur les autres. Est-ce que vous avez une bonneopinion de soi? Est-ce que vous avez une bonne opinion des autres? Essayezdavoir. Mais voyons premirement ce que cest une bonne image de soi:

on est capable dexprimer ses sentiments souvent dune manire originale on na pas en permanence besoin de lapprobation des autres on accepte les critiques et les compliments

3

distance publique

distance sociale

distancepersonnelle

distance intime0-30 cm

30-50-1 m

1,502,50-6m30m


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on accepte de se tromper et donc on peut prendre des risquesLe problme qui se pose avant est de savoir des choses sur nous-mmes et

de les comparer avec celles que les autres savent sur nous. Joseph Luft et HarryIngham on conu le SOI sous la forme dune fentre quatre zones, connue sousle nom de

La fentre de JohariLa fentre de JohariConnu de soi Inconnu de soi

Connu des autres Aire libre Aire aveugleInconnu des autres Aire cache Aire inconnue

Pour arriver une vraie connaissance de soi-mme il faut aussi parler du

Cerveau gauche / cerveau droitCerveau gauche / cerveau droitLe cerveau gauche traite les oprations abstraites et complexes. Il

correspond la main droite. Le cerveau droit aime la synthse, lensemble. Ilcorrespond la main gauche.

Disons quon est arrive savoir des choses sur nous-mmes. Maintenantcest le moment de donner un peu dattention LAUTRE.

Quelle est notre attitude envers les autres. Lanalyse transactionnellepropose un schma des attitudes quon peut avoir. Jespre quon va se trouvertous dans la situationJe suis OK. Vous tes OK.

Je ne suis pas OK.

Vous tes OK

Soumission +

Construction+ + Je suis OK.

Dpression

Arrogance+

Vous n' tes pas OK

LAnalyse transactionnelle considre quil y a 3 tats du moi:1. Parent: protecteur

critique2. Adulte

3. Enfant: spontan crateur adapt soumis rebelle

On peut avoir affaire des transactions: parallles: P P

A A

E E

3


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croises: P PA AE E

caches: P P

A AE E

La Programmation Neurolinguistique considre que chaque tre humain atrois systmes sensoriels: visuel: Nous nous reprsentons la ralit partir dimages. Une personne

visuelle utilisera des mots tels que image, point de vue, distinguer, dcouvrir,voir, clarifier, graphique, montrer. Elle parlera assez vite et pour laconvaincre il faudra lui montrer des choses matrielles, palpables.

auditif: Nous reprsentons la ralit partir des sons. Une personne auditiveutilisera les mots: bruit, mettre laccent, se faire entendre, demander, voix,accord, dire, entendre.

kinesthsique: Nous reprsentons la ralit partir de sensations tactilesolfactives ou gustatives. Une telle personne utilisera des mots comme mettrele doigt sur, frapper, choc, sensible, agitation, contact, impacte, saisir.

Pour pouvoir communiquer avec les autres il faut alors accorder de

lattention aussi nous-mmes, nos perceptions mais aussi aux autres, leursfaons de nous voir et de voir le monde. Pour mieux communiquer avec lesautres il faudrait apprendre couter (coute active), sadapter et impliquerlautre.

3. Communication criteDe la communication crite on va aborder le CV, la lettre de motivation

et la lettre commerciale.

Paul Dupont

Rsidence des lvesChambre 227cole des Mines de Nancy54000 NancyTl.: 03 83 97 55 22

ge: 23 ans (15 mai 1977)

Objectif: CSNE (cooprant du service national en entreprise) commenantentre juillet et octobre

TUDES:1996-2000 lve l'cole des Mines de Nancy

Option conception innovation

3


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1994-1996 Mathmatiques suprieures et spciales (section M') au lyceCondorcet de Toulouse

1994 Baccalaurat section C, mention Bien

EXPRIENCE PROFESSIONNELLE :

2000 Stage de 4 mois pour ORDI et le laboratoire de Production desMines de Nancyvaluation d'un nouveau logiciel de reconnaissance automatique,de mise en gamme et de planification d'un atelier

1998-1999 Stage de 9 mois chez MOTOR (Automotive Oprations) Detroit,tats-UnisCalcul par lments finis et test en laboratoire de la rsistance depices de suspensionDveloppement mon initiative d'une interface entre Nastran etun post-processeur (HyperMesh) permettant une meilleureinterprtation des rsultats

1996 Stage de 2 mois chappement Industrie Strasbourgtude du bruit engendr par la sortie des gaz d'chappement(tude thorique puis dveloppement d'un logiciel en Fortran surSUN)

1995 Stage de 2 mois chez (fabricant de supports de moteur) Ann.Harbour, Michigan, tats-Unis. tude d'une poste de travail Ralisation sur Excel d'un logiciel de gestion des stocks pour unatelier

LANGUES :Anglais: bilingue (sjours et stages aux tats-Unis: plus de 18 mois)Espagnol: courant.Allemand: notionsINFORMATIQUELangages: C++, Pascal, Fortran.Logiciels: Excel (Macros), Word Windows, Euclid, Nastran, PDGS

AUTRES ACTIVITS :1998-2000 Projet d'option: tude par lments finis d'une structure de pilier

de pont pour praxis au sein d'une quipe de quatre lves

1997-1998 Membre du bureau du club de football. Responsable del'organisation du tournoi inter coles (budget annuel de 200 000francs).

Loisirs: FootballVoile (comptitions: Spi Ouest 97 et 98).Bridge (tournois)

3


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Lettre de motivation,

Le 16 novembre 1989

Monsieur,

Votre annonce parue dans l'Express du 14 novembre 1989 a vivementintress le vendeur dans l'me que je suis.

J'ai le sentiment de correspondre entirement au profil du poste que vousproposez.

Au sein de la Socit XXX o j'occupe depuis 7 ans le poste de responsabledes ventes, j'ai conu la stratgie commerciale pour une nouvelle gamme de

produits surgels et anim notre quipe de vente (12 personnes); l'orientation dema politique commerciale vers les collectivits locales m'a permis d'accrotre de 25% notre portefeuille clients.

Mon dsir d'tendre mon exprience la vente de produits alimentaires plusdiversifis m'incite vous adresser mon C. V.

Convaincu que ma candidature saura retenir votre attention, je reste votredisposition pour vous rencontrer.

Croyez, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus.

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Nous avons aussi choisi du livre de Florence Le Bras,Les secrets dun bonC.V., des testes de personnalit, comportement, intelligence, aptitudesprofessionnelles qui pourrons vous aider mieux vous connatre et mieux faireface un interview dembauche.

VOTRE PERSONNALITL'apprciation des traits de caractre ci-dessous vous permettra de mieuxcerner votre personnalit.

Matrise de soi : vous dominez-vous facilement ou vous laissez-vousemporter?

Affirmation de soi: vous imposez-vous sans problme ou avez-vous dumal vous faire entendre?

Combativit: luttez-vous prement pour avoir ce que vous dsirez ouabandonnez-vous rapidement?

Emotivit : tes-vous flegmatique ou motif?

Ouverture d'esprit: vous intressez-vous tout ou tes-vous indiffrent ce qui ne vous concerne pas?

Timidit: manquez-vous d'assurance ou tes-vous sr de vous?Cynisme : tes-vous effront, impudent ou plutt modeste et scrupuleux?Agressivit : tes-vous facilement hostile ou d'un naturel paisible?Impulsivit: cdez-vous vos impulsions ou les matrisez-vous?Extraversion: vous extriorisez-vous sans rserve ou tes-vous renferm?Discrtion: agissez-vous avec retenue ou aimez-vous vous faire

remarquer?Calme: tes-vous pos, tranquille ou hypernerveux?Obstination : tes-vous ttu ou lchez-vous prise sans lutter?Anxit: dominez-vous toutes les situations ou ne parvenez-vous pas

dominer vos craintes ?Autosatisfaction : tes-vous toujours content de vous ou ternellement

insatisfait?Clart: avez-vous l'esprit clair ou tes-vous brouillon, confus?Confiance en soi: tes-vous sr de vous ou doutez-vous de votre valeur?Gots des contacts : avez-vous un contact facile avec les autres ou les

fuyez-vous?Got de l'effort : aimez-vous faire des efforts pour atteindre vos objectifs

ou attendez-vous que les vnements vous servent?

Volont : tes-vous volontaire ou vous laissez-vous flchir facilement?Rigueur: tes-vous exact, prcis ou manquez-vous d'exigence?Mthode: votre dmarche intellectuelle est-elle ordonne, raisonne ou

avancez-vous sans rflchir?Rapidit: tes-vous vif ou travaillez-vous lentement?Perfectionnisme: apprciez-vous les choses bien faites ou n'avez-vous pas

le got du dtail?Sensibilit : tes-vous souvent mu et touch par des paroles, des actes,

des vnements ou cela ne vous effleure-t-il gure?Ambition : avez-vous vraiment le dsir de progresser ou la routine vous

suffit-elle?

Ralisme : avez-vous le sens des ralits ou tes-vous plutt rveur?

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Esprit pratique : avez-vous la facult de rsoudre rapidement lesproblmes pratiques ou tes-vous facilement dbord par le quotidien?

Impatience: acceptez-vous d'attendre une heure ou piaffez-vous devantl'obstacle?

Fiabilit : peut-on vous faire confiance ou doit-on douter de votre parole?

Efficacit : atteignez-vous rapidement les rsultats escompts ou bouclez-vous difficilement vos dossiers?

VOTRE COMPORTEMENTVous existez par vous-mme, mais il serait stupide de vous couper de

votre environnement, de ngligez la qualit de vos rapports avec les autres.Rflchissez votre comportement social.

Capacit d'adaptation : vous conformez-vous rapidement de nouvellesnormes ou supportez-vous difficilement les habitudes diffrentes des vtres?

Sociabilit: avez-vous beaucoup de relations ou tes-vous sauvage ?Autorit: tes-vous dominateur ou vous laissez-vous mener?Sens des responsabilits : cherchez-vous toujours en assumer ou

prfrez-vous les laisser aux autres?Esprit d'quipe : aimez-vous travailler en quipe ou tes-vous

franchement indpendant?Franchise: osez-vous dire ce que vous pensez vraiment ou prfrez-vous

taire la vrit?Stabilit : tes-vous solide ou n'avez-vous pas de suite dans les ides?Dynamisme: tes-vous trs actif, dbordant de vitalit ou plutt indolent?Persvrance: tes-vous tenace ou vite dcourag?Apparence: avez-vous une excellente prsentation physique ou tes-vous

nglig?Aisance: tes-vous l'aise partout, avec tout le monde, ou seulement dans

votre milieu social?Elocution : vous exprimez-vous facilement ou bafouillez-vous en public?Diplomatie : agissez-vous avec tact, ou avez-vous un comportement

abrupt?Conscience professionnelle: tes-vous trs consciencieux ou vous

contentez-vous du minimum ?Sens de la hirarchie : tes-vous respectueux envers vos suprieurs ou

compltement insoumis?Rapports avec vos subordonns: avez-vous tendance jouer au petit chef

ou tes-vous naturellement directif ?Rapports avec vos pairs: tes-vous facilement jaloux de leurs succs? Ou

heureux de leur russite?

3


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Comptitivit: avez-vous l'esprit de comptition ou dtestez-vous vousmesurer avec les autres?

Discipline: acceptez-vous volontiers de vous plier des rglements oufuyez-vous toute contrainte ?

Participation: vous impliquez-vous dans la vie de l'entreprise ou en tes-

vous dtach?Susceptibilit: tes-vous atteint par les critiques, les remarques ou yrestez-vous indiffrent ?

Sens du dialogue: recherchez-vous souvent la discussion pour trouver unterrain d'entente et recueillir des avis, ou dcidez-vous seul?

Autonomie: apprciez-vous de disposer librement de votre temps, de vosactes, ou prfrez-vous avoir des contraintes?

Exactitude: tes-vous ponctuel ou faut-il toujours vous attendre?Cette liste n'est pas exhaustive; vous trouverez sans doute au cours de vos

rflexions d'autres traits de caractre, d'autres termes pour cerner votrepersonnalit, votre comportement : notez-les.

Et si vous faites appel vos proches, posez la question: quel est le trait leplus frappant de mon caractre?

VOTRE INTELLIGENCE

La pense conceptuelle

Ouverture d'esprit: tes-vous curieux de tout ou ne vous intressez-vousqu' votre domaine?

Capacit d'assimilation : assimilez-vous facilement les notions nouvellesou devez-vous faire de gros efforts ?Concentration; tes-vous attentif, rflchi ou vous dispersez-vous?Mmoire: mmorisez-vous les informations ou tes-vous oblig de tout

noter?Jugement: est-il sr ou vous laissez-vous facilement influencer?Intuition: vos pressentiments se rvlent-ils exacts ou vous trompez-vous

souvent?Imagination: tes-vous capable de concevoir dans l'abstrait, ou avez-vous

besoin de tout concrtiser?Comprhension: saisissez-vous sans problmes les explications ou celles-ci

restent-elles longtemps obscures?

3


39/44

Crativit: ressentez-vous le besoin de crer ou n'avez-vous aucunequalit novatrice?

Sens critique: savez-vous voir les cts ngatifs des personnes ou desvnements?

Subtilit: avez-vous le sens des nuances ou celles-ci vous chappent-elles

compltement?Curiosit: voulez-vous toujours tout connatre ou tes-vous indiffrent?

La pense logique et rationnelle

Capacit d'analyse: savez-vous observer, dcrypter, dcomposer etdcrire les informations?

Capacit de synthse: savez-vous regrouper les lments de plusieursinformations pour en obtenir l'essentiel?

Raisonnement: avez-vous l'esprit de dduction ? Etes-vous logique?

Cohrence: vos ides sont-elles lies ou tes-vous confus etcontradictoire ?

Objectivit: tes-vous capable de porter un jugement sans parti pris oulaissez-vous parler vos sentiments?

LES APTITUDES PROFESSIONNELLES

Aptitudes

commander: savez-vous vous faire obir sans tyranniser et sans vous faire

dtester?

3


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organiser: vous sentez-vous l'aise dans l'organisation des activits, dans letemps et dans l'espace? encadrer: tes-vous apte former des quipes, les runir sous votre tutelle? grer: la responsabilit d'un budget vous effraie-t-elle? calculer: aimez-vous faire des plans, laborer des projets?

convaincre: savez-vous imposer vos ides ou acceptez-vous les compromis ? obir: apprciez-vous de recevoir des directives ou dtestez-vous tre dirig ? rdiger: aimez-vous les mots, savez-vous vous exprimer par crit ou dtestez-vous toute forme de rdaction ? vendre: vendriez-vous n'importe quoi ou dtestez-vous tout ce qui estcommerce? compter: aimez-vous les chiffres, les bilans, les ratios ou avez-vous toujours desdifficults avec la table de multiplication? diriger: tes-vous capable de motiver les autres pour atteindre des butscommuns? coordonner: savez-vous organiser les activits des uns et des autres pour

obtenir des rsultats cohrents? innover: tes-vous capable de trouver et d'exploiter des ides utiles? juger: pouvez-vous analyser les problmes, reconnatre les priorits et en tirerles conclusions? motiver: tes-vous capable de persuader, d'entraner les autres pour mener bien une action commune ? dcider: savez-vous prendre des dcisions ou tes-vous particulirementhsitant? raliser: tes-vous capable de traduire les dcisions en actions concrtes? communiquer: tes-vous capable de faire passer un message, crit ou oral, defaon claire et comprhensible? influencer: savez-vous faire adhrer les autres vos ides? prendre des initiatives: crez-vous l'vnement ou suivez-vous les autres? dlguer: savez-vous vous faire reprsenter?

Avez-vous besoin?* dindpendance?* dencadrement

Etes-vous un homme, une femme?* de terrain

* de bureau

4


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Lettres commerciales:

LIBRAIRIE de France4, rue de la Sorbonne, 75005 PARISTl. : Direction, Librairie et Fabrication : 329-21-33

En-tte

LF

Monsieur le Directeur delEcole Internationale12000 RODEZ Suscription

V / Rfrence V / Lettre du N / RfrenceJV / de 12 / 10 / 03 PG / mct 693

Indicationspour le

classement

Objet:

Demande de renseignementsParis, le 14 octobre 2003

Monsieur le Directeur,

Nous vous remercions de lintrt que nous tmoignevotre lettre de 12 courant et nous nous empressons de vousfaire connatre que nous pourrions vous fournir deux centsexemplaires du Dictionnaire du Franais Fondamental

des conditions trs avantageuses.

Etant donn son importance, nous serions en mesure devous accorder une remise, de 10% sur le montant net de votrecommande et de vous consentir un escompte de 2% pourpaiement comptant.

Notre marchandise serait expdie ds rception devotre commande et livrable franco-domicile.

Dans lespoir que nos conditions vous intresseront,nous vous prions dagrer, Monsieur le Directeur, lexpressionde nos sentiments distingus.

Appellation

Corpsdelalettre

Formule depolitesse

Le Directeur du Service des Ventes

Roland

Roland

Signature

4


42/44

ECOLE INTERNATIONALERODEZ

Cabinet du Directeur LIBRAIRIE DE FRANCE4, rue de la Sorbonne75005 PARIS

JV / deRodez, le 12 octobre 2003

Messieurs,

Jai en main votre catalogue Librairie de France 2003-2004 etjenvisage de vous passer une commande de deux cents exemplaires duDictionnaire du Franais Fondamental.

Je vous serais oblig de bien vouloir mindiquer:

quelle remise vous pourriez consentir sur cette commande,

quels seraient les dlais de livraison.

Veuillez agrer, Messieurs, lexpression de mes sentiments distingus.

Le DirecteurFroment

Conversation tlphonique (avant, aprs ou remplaant la lettre ci-dessous)

Ici le directeur de lEcole Internationale; bonjour, Monsieur. Je

voudrais vous demander quelques renseignements. Je serais trs heureux de pouvoir vous tre utile. Je suis prt rpondre

toutes vos questions.

Je pense une commande ventuelle de deux cents exemplaires duDictionnaire du Franais Fondamental. Quelle remise pourriez-vous accorder lEcole Internationale?

Pour des commandes importantes, nous accordons une remis de 10%sur le montant net de la commande et nous consentons 2% descompte pourpaiement comptant.

Quels sont vos dlais de livraison? Il ny a aucun dlai de livraison. Nos marchandises sont expdies ds

rception de la commande.

Et quelles sont vos conditions de livraison?

Nos marchandises sont livrables franco-domicile. Vous navez donc subir aucun frais de transport.

Monsieur, je vous remercie de ces renseignements.

Cest moi qui vous remercie de mavoir appel, Monsieur le Directeur.Jespre que nos conditions vous intresseront.

4


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Mais oui, ces conditions me conviennent parfaitement. Je vous envoiema commande ds demain.

Encore une fois, je vous remercie, Monsieur le Directeur. Je veilleraipersonnellement vous satisfaire.

Merci beaucoup. Au revoir, Monsieur. Au revoir, Monsieur le Directeur.

4


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Paris, le 18 octobre 2003

Monsieur,

Nous vous expdions ce jour par voie ferre, les dictionnaires qui ont fait lobjet de votrecommande du 16 octobre courant.

Veuillez trouver, ci-joint, la facture correspondante dont le montant peut tre rgl votrecovenance.

Nos marchandises voyageant aux risques et prils du destinataire, nous vous recommandons devrifier le contenu et ltat des colis avant den prendre livraison. Si vous constatez quun colis esteincomplet ou avari, mentionnez vos rserves sur le rcpiss qui vous sera remis et ne donnezdcharge au transporteur que sil accepte ces rserves.

Avec nos remerciements pour la confiance que vous avez bien voulu nous tmoigner, nous vousprions de croire, Monsieur le Directeur, nos sentiments dvous.

Le Chef du Service des ExpditionsL. Dubois

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