LICEUL TEORETIC PECIU NOU Aviz Director,AN ŞCOLAR: 2011-2012Disciplina: Limba francezăClasa: a XII-a (A, B), L2, filiera teoreticăProfil: Real; Specializarea: Ştiinţe ale naturii Aviz Şef de catedră, Nr. de ore/săptămână: 2 ore Prof. dr.: VIVIANA MILIVOIEVICI Manual pentru clasa a XII-a, L2; autori: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana IonescuBucureşti, Editura Corint, 2007.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂSemestrul I - 15 săptămâni: 30 ore

Semestrul al II-lea - 18 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”): 36 ore Total: 36 săptămâni: 66 ore

CLASA A XII-A

Unitatea de învăţare

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. ore alocate

Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I

U0 Evaluare iniţialăTema: DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIECooperare francofonă: programe / instituţii / actori

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei transmiseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateriRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar

6 h S1-S3 Test deevaluare iniţială

1

deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare Valori şi atitudini: • Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

U1 Jeunesse – l’âge du possible

Tema: DOMENIUL

PERSONAL Relaţii între tineri (munca în echipă)Funcţii comunicative ale limbii:A solicita şi a oferi

informaţii cu caracter general

A povesti o întâmplare, un eveniment

A solicita, a da explicaţii / lămuriri in cadrul unei interacţiuni orale sau scrise

Elemente de construcţie a comunicării:Relaţii semantice: familii de cuvinte Particularităţi

ortografice ale

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surseRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă

3.5 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului mesajului Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii

9 h S4-S8

2

verbelor (sistematizare)Textul narativ

(recunoaştere, elemente de bază)

variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare- Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

U2 Les métiers selon vos goûts

Tema: DOMENIUL

PERSONAL Pregătirea tinerilor pentru viaţa activă (civism, proiecte de dezvoltare personală şi de inserţie socială – examene şi diplome)Funcţii comunicative ale limbii:A susţine cu argumente un punct de vedereA justifica o opţiune / o acţiune / o atitudineA reda în vorbire indirectă spusele cuivaElemente de construcţie a comunicării:Relaţii semantice: antonimie, sinonimie Discurs direct / discurs

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateriRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări /

10 h S8-S13

3

indirect Fraza interogativă

indirectă (sistematizare)

Textul argumentativ (recunoaştere, elemente de bază)

explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Evaluare 1 2 h S13-S14

U3 - U4

Au rythme du festivals

D’une ville a l’autre 

Tema: DOMENIUL

PERSONAL - Relaţii între

tineri (participarea la proiecte de cooperare educativă)

DOMENIUL OCUPAŢIONAL

Universul profesiilor şi al meseriilor - aspecte relevante, meserii de viitor

Funcţii comunicative ale limbii:A vorbi despre sine / a

se prezenta într-un interviu de angajare

A solicita reformularea unui mesaj, a reformula un mesaj

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializareRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3 h S14-S15

4

Elemente de construcţie a comunicării:- Relaţii semantice: omonimie - Exprimarea cauzei- Concordanţa timpurilor

la modul subjonctiv (limba vorbită)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

SEMESTRUL AL II-LEA

U3 - U4

Au rythme du festivals

D’une ville a l’autre 

Tema: DOMENIUL

PERSONAL - Relaţii între

tineri (participarea la proiecte de cooperare educativă)

DOMENIUL OCUPAŢIONAL

Universul profesiilor şi al meseriilor - aspecte relevante, meserii de viitor

Funcţii comunicative

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializareRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

6 h S1-S3

5

ale limbii:A vorbi despre sine / a

se prezenta într-un interviu de angajare

A solicita reformularea unui mesaj, a reformula un mesaj

Elemente de construcţie a comunicării:- Relaţii semantice: omonimie - Exprimarea cauzei- Concordanţa

timpurilor la modul subjonctiv (limba vorbită)

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

U5

Au-delà de la France

Tema: DOMENIUL

EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE

Orientarea către diverse trasee de formare (învăţământ superior / meserii)

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor

8 h S4-S7

6

DOMENIUL OCUPAŢIONAL

Meserii de viitor Funcţii comunicative ale limbii:A exprima interese,

intenţii şi preferinţe legate de dezvoltarea personală

Elemente de construcţie a comunicării:Exprimarea scopuluiExprimarea consecinţei

contexte variate de comunicare 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateriRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Evaluare 2 2 h S8

U6

La magie technologique

Tema   : DOMENIUL PUBLIC

Mijloacele moderne de comunicare în masă

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje

6 h S9-S11S12

“Şcoala altfel”

7

DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE

Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică, realizări tehnologice marcante în spaţiul francofon

Funcţii comunicative ale limbii:A explica un fenomen / o acţiune / un proces, relaţionând cauze şi efecteA exprima aprecieri asupra unei acţiuni / a unui produs concret sau abstract Elemente de construcţie a comunicării:Exprimarea concesiei

GerunziulDocumentul iconic: lectura imaginii –imaginea publicitară

orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare2.5 Prezentarea şi comentarea unui film / a unei cărţi prin raportare la experienţa personală, cu exprimarea gândurilor şi / sau sentimentelor despre acestea Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare Valori şi atitudini : - Conştientizarea rolului limbii franceze ca mijloc de acces la piaţa muncii şi la patrimoniul culturii universale

U7

La communication avant tout

U8

Tema   : DOMENIUL

OCUPAŢIONALDemersuri administrative

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje

8 h S13-S16

8

Le bénévolat – une école de vie

(scrisoarea de candidatură şi Curriculum Vitae etc.)

Funcţii comunicative ale limbii:A vorbi despre sine / a

se prezenta într-un CV sau o scrisoare de candidatură

A exprima interese, intenţii şi preferinţe legate de dezvoltarea personală

Elemente de construcţie a comunicării:Infinitivul trecut Principalele procedee ale emfazei

orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimateRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare

Evaluare finală 4 h S17-S18

9

LICEUL TEORETIC PECIU NOU Aviz Director,AN ŞCOLAR: 2011-2012Disciplina: Limba francezăClasa: a XII-a (A, B), L2, filiera teoreticăProfil: Real; Specializarea: Ştiinţe ale naturii Aviz Şef de catedră, Nr. de ore/săptămână: 2 ore Prof. dr.: VIVIANA MILIVOIEVICI Manual pentru clasa a XII-a, L2; autori: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana IonescuBucureşti, Editura Corint, 2007.

Planificarea unităţilor de învăţare

Unité 1: Jeunesse – l’age du possible (9 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   :

- relations entre les jeunes

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model,

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modele (transcription page 20)Exercice 1/10Cochez la bonne case.Exercice 2/10Quel est, a votre avis, le principal avantage du travail en commun ? argumentez votre opinion.Exercice 1/10Avez-vous participe a un projet educatif ? lequel ? que vous a-t-il apporte sur le plan educatif ?Exercice 2/10Lire et traduire le texte – page 12

Temps : 3h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

Devoir à la maison : Au dela de votre milieu scolaire, etes-vous impliques dans des activites que vous partagez avec les jeunes de votre age ? parlez-en !Exercice 3/10

Expliquez les syntagmes / les phrases suivantes. Reformulez-les avec vos propres mots.Exercice 2/13Redigez un article de journal

10

aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surseRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă

3.5 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului mesajului Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare- Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Remettez les phrases ci-dessous dans le bon ordre afin de reconstituer le resume du texte.Exercice 1/13Enumerez trois qualites de Claire.Repondez aux questions suivantesExercice 4/13

sur une activite que les eleves de votre classe ont realise en commun.Page 13

Grammaire :- Particularités ortho-

graphiques des verbes

- L’emphase

Lisez les phrases et observez les Particularités orthographiques des verbesExercice 1/16Mettez les verbes entre parantheses a la personne indiquee, au present .Exercice 2/16

Transformez les phrases ci-dessous en phrases emphatiques, en mettant en valeur le sujet. Exercice 1/17Mettez en valeur les complements en italiqueExercice 2/17

Temps : 3h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Le manuelTravail individuel.

Ecrivez les verbes au temps indique entre parantheses.Exercice 3/16Recrivez les phrases a la personne correspondante du singulier.Exercice 4/16

Rendez plus expressives les phrases suivantes, en mettant en valeur l’element souligne. Utilisez le procede qui vous semble le mieux approprie.Exercice 3/17

Employez le procédé de reprise par un pronom pour mettre en valeur les mots en italique.Exercice 4/17.

11

Valeurs socioculturelles :- échanges scolaires- projets éducatifs

Acte de parole

- demander/ donner des informations d’ordre général

- demander / donner des explications

- Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

Associez chaque annonce a la reponse qui lui correspond. 1/18Redigez vous aussi une annonce pour :Exercice 3/18

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modele. (transcription page 20)Completez les phrases avec des informations fournies par le document1.a / 11Degagez les formules employees pour demander / donner des explications. 1.b / 11Parmi les phrases ci-dessous, indiquez lesquelles constituent une explication et lesquelles offrent une information d’ordre généralExercice 2/11

Temps : 2hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Realisez un dossier intitule « nous et notre lycee ». vous allez presenter votre classe, vos professeurs, votre emploi du temps, vous allez donner des renseignements sur les possibilites que votre lycee offre et sur vos activites periscolaire.

Imaginez d’autres questions que vous pouvez poser a une personne qui raconte cette experience pour vous fournir des explications supplementaires par rapport a certains aspects.1.c/11Racontez une experience que vous avez vecue / un projet que vous tenez a cœur. Vos copains vous demanderont de leur donner des explications.Page 11

12

Unité 2: Les métiers selon vos goûts (10 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   :

- l’univers des mé-tiers

- démarches admi-nistratives

- parcours de forma-tion

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateriRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 32)Exercice 1/22Choisissez la bonne réponse après chaque séquence.Exercice 2/22Avez-vous pensé à votre futur métier ? lequel avez-vous choisi ? pour quelles raisons ?Exercice 1/22 Lire et traduire le texte – page 24Complétez les phrases avec les informations fournies par le texte.Exercice 1/25Répondez aux questions suivantesExercice 4/25

Temps : 4h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

Devoir à la maison :En quoi consiste le métier que vous voulez exercer plus tard ? quelles études seraient nécessaires pour déboucher sur cette profession ? de quelles qualités / compétences doit-on faire preuve ? Exercice 2/22

Faites le résumé du texteExercice 3/25

Trouvez dans le texte les mots et les syntagmes qui signifieExercice 2/25

Grammaire :- la concordance des

temps au subjonctif dans la langue par-lee

Justifiez l’emploi du subjonctif dans les phrases ci-dessous.Page 28Précisez si l’action de la subordonné est antérieure/simultanée/ postérieure a l’action de la principale.Exercice 1, a, b/28

Temps : 2h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Associez les elements des deux colonnes pour former des phrases.Exercice 4/29

Choisissez la forme convenable.Exercice 5/29

Imaginez le debut des

13

convinge, a invita, a refuza etc.)

3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Transformez les phrases en employant le subjonctif pour exprimer les rapports :Exercice 2/28

Mettez les verbes entre parenthèses au temps convenable du subjonctif.Exercice 3/29

Le manuelTravail individuel.

phrases suivantes. Exercice 6/29

Mettez en francais. Exercice 7/29

Valeurs socioculturelles :

- les jeunes et le mode du travail

Rédigez un Curriculum Vitae.Lisez l’annonce suivante et rédigez une lettre de candidatureExercice 2/31

Temps : 2hSupports :Images

Rédigez, selon le modèle ci-dessus, le CV de l’un des membres de votre famille.

Acte de parole - se presenter dans

une entretien d’em-bauche

- justifier son choix.

Lisez le dialogue Exercice 1/23Cochez la bonne case.Exercice 2/23Imaginez que vous présentez a un entretien d’embauche pour le poste de vos rêves. Répondez aux questions que vous pose le recruteur, en jouant la scène avec un de vos copains.Page 23

Temps : 2h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Justifiez votre choix.a) entre en travail bien payé mais ennuyeux et stressant et un emploi mal payé mais intéressant et passionné, qu’est-ce que vous préférez ? b) préférez –vous travailler seul ou en équipe ?exercice 3/23

14

Unité 3: Au rythme du festivals (4 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   : - festivals - événements culturels - coopération franco-

phone.

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializareRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 44)Exercice 1/34 Cochez la bonne case Exercice 2/34Soulignez les informations que vous entendez.Exercice 3/34Lire et traduire le texte – page 36Cochez les affirmations qui correspondent au texte.Exercice 1/37

Répondez aux questions suivantesExercice 4/37

Retrouvez dans le texte les phrases qui expriment les idées suivantes. Exercice 3/37

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

DevoirVous etes charges de faire la promotion de votre région et vous décidez d’organiser un festival. En groupes de 5 élèves, proposez un projet et créez aussi une affiche pour cette manifestation.

Relevez du texte tout ce que vous apprenez sur le festival d’Avignon et complétez le tableau ci-dessous. Exercice 2/37

Rédigez un sondage dans votre classe sur les préférences des jeunes en matière des festivals. Présentez le résultat dans un article intitulé « le goût des festivals»

Grammaire :

- le gérondif - l’expression du but

Observez et retenezLisez les phrases ci-dessous, identifiez les verbes au gérondif et précisez ce qu’ils expriment Exercice 1/39Mettez les verbes entre parenthèses au gérondif

Temps : 1 h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Remplacez les sequences en italique par un verbe au gerondif.Exercice 3/39Mettez en francais. Exercice 4/39

15

destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

Exercice 2/39

L’expression du butDans la phrase simpleCompletez les points avec la prépositions ou la locution prépositive convenable.Exercice 1/40Dans la phrase complexeAssociez convenablement les éléments des deux colonnes pour former des phrases.Exercice 4/41 Mettez en françaisExercice 6/41

Le manuelTravail individuel.

Remplacez l’infinitf complement de but en italique par un groupe nominal de meme sens.Exercice 2/40

Mettez les verbes entre parantheses aux formes convenables pour exprimer le but.Exercice 5/41.

Valeurs socioculturelles :- La francophonie

Acte de parole

- raconter une his-toire / un événe-ment

- faire des apprécia-tions sur une ac-tion/un produit

Que représente la francophonie ?Exercice 1/42Comment a-t-on fêté la Francophonie en Roumanie ?Exercice 2/42

Lisez l’article et répondez aux questions.Exercice 1/35Dégagez du texte les appréciations du journaliste concernant l’événement.Exercice 2/35Comment pourriez-vous apprécier une telle initiative ? Exercice 3/35

Temps : 1hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Choisissez un thème qui attire votre intérêt et réalisez un projet pluridisciplinaire a l’occasion de la fête de la francophonie.

Racontez l’événement à partir des informations ci-dessous. La fête du lycée.Exercice 4/35Vous etes journaliste a un quotidien national. Votre voisin est votre correspondent local. Il vous communique les détails d’un fait divers qui a eu lieu dans sa région. A vous de rédiger un court article.

16

Unité 4: D’une ville a l’autre (5 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   : - villes françaises, sites d’intérêt culturels

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializareRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 56)Exercice 1/46De quelle ville parle chacun des jeunes ?Exercice 2/46Ecoutez de nouveau chaque séquence et identifiez les affirmations qui sont vraies.Exercice 3/46 Lire et traduire le texte – page 48Classez les domaines suivants de la vie culturelle parisienne dans le tableau ci-dessous.Exercice 1/49Répondez aux questions suivantesExercice 5/49

Temps : 2h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

DevoirConnaissez –vous d’autres villes françaises ? parlez-en en insistant sur leur intérêt culturel.Comment jugez-vous votre ville / région ?Retrouvez dans le texte les phrases qui expriment les idées suivantes Exercice 2/49Paris en chiffres.Complétez le tableau avec les informations données dans le texteExercice 4/49Commentez l’affirmation« Paris est le hypermarché de la culture ».

Grammaire :

- L’expression de la cause

Dans la phrase simple Dans la phrase complexeChoisissez la locution prépositive convenable.Exercice 1/52

Remplacez la subordonne causale par un groupe nominal introduit par : de, en raison de….

Temps : 1 h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Mettez les verbes entre parenthèses aux formes convenablesExercice 4/53

Complétez les points avec la conjonction / la locution conjonctive convenable : parce que, ce n’est pas que, sous prétexte…

17

destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

Exercice 2/53

Remplacez la subordonne causale par un participe présent.

Exercice 5/53Mettez en francaisExercice 7/53

Valeurs socioculturelles :- capitales européennes de la culture

Parmi les événements cités ci-dessus, lesquels auraient pu attirer, selon vous, un grand nombre de jeunes de votre age ?Justifiez votre réponse.

Temps : 1hSupports :Images

Ecrivez une lettre a vos correspondant français pour l’inviter au festival de folklore qui a lieu a Sibiu.

Acte de parole

- décrire des lieux.

Lisez ce paragraphe extrait d’un guide touristique sur Toulouse.Répondez aux questions Exercice 1/ 47Refaites la description ci-dessous en remplaçant les points par les noms suivants.Exercice 3/47

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Décrivez un endroit vde votre ville que vous aimez particulièrement.Exercice 2/47

18

Unité 5: Au-delà de la France (8 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   :

- personnalités du monde artistiques / scientifiques

- pays / régions fran-cophones

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţiiProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateriRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

3.2 Redactarea de texte funcţionale

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 76)Exercice 1/66Trouvez les chansons qui appartiennent a chacun des chanteurs indiqués et cochez les cases qui leur correspond.Exercice 1/66Soulignez les mots que vous entendezExercice 2/66 Lire et traduire le texte – page 68Cochez les affirmations qui correspondent au texte,Exercice 1/69Répondez aux questions suivantesExercice 4/69

Temps : 3h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

Devoir Complétez les phrases. Exercice 3/66Répondez aux questionsExercice 4/66

Complétez les phrases avec des mots tirés du texte.Exercice 2/69Mettez en roumain le texte ci-dessous.Exercice 3/69

Présentez une personnalité du monde artistique, littéraire, scientifique que vous appréciez beaucoup.

Grammaire :

- l’expression de la conséquence

- l’expression de la concession

Dans la phrase simpleDans la phrase complexeRemplacez les séquences en italique par une proposition subordonne de même sens.Exercice 1/71 Choisissez la variante correcte.Exercice 3/71

Dans la phrase simple

Temps : 3 h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Etablissez un rapport de concession entre les propositions ci-dessous. Variez les termes introducteurs. Exercice 2/71

Mettez les verbes entre parenthèses aux formes

19

pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Dans la phrase complexeComplétez les points par la préposition / la locution prépositive convenableExercice 1/72But ou conséquence ?Exercice 2/72Complétez les phrases suivantesExercice 3/73

convenables. Exercice 4/73Indicatif ou subjonctif ?Exercice 6/73Mettez en français.Exercice 7/73

Valeurs socioculturelles :- la Francophonie a

l’extérieur de l’Eu-rope

- le Québec

Acte de parole

- donner des instruc-tions / des indica-tions

- expliquer une ac-tion/ un phénomène / un processus en associant les causes et les effets.

Renseignez –vous sur un autre pays francophone quel que soit le continent ou il se trouve. Réalisez la fiche d’identité du pays que vous avez choisi selon le modèle ci-dessus. Commentez « Québec est le berceau de la présence française en Amérique du Nord».Exercice 6/75Lisez ce paragraphe extrait d’un guide touristique sur Toulouse.Lisez les phrases ci-dessous, identifiez celles qui servent a donner des instructions / des indications et cochez la bonne caseExercice 1/67Associez convenablement les éléments des deux colonnes. Exercice 1/67

Temps : 1hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

La ville de Québec, quand a-t-elle été fondée ?Exercice 1/75D’où vient le nom de Québec ?Exercice 2/75Quelles sont les deux parties de la ville ?Exercice 3/75

Votre copain vous organiser une fête surprise à l’occasion de l’anniversaire de son meilleur ami. Donnez-lui des indications. Imaginez le dialogue et jouez la scène. Voici trois constations. Imaginez les causes et varies les formulations. Consultez le tableau de droite.Exercice 2/67

20

Voici les conséquences, imaginez les causes. Exercice 3/67

Unité 6: La magie technologique (8 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   :

- la technologie de l’information

- réalisations techno-logiques

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare2.5 Prezentarea şi comentarea unui film / a unei cărţi prin raportare la experienţa personală, cu exprimarea gândurilor şi / sau sentimentelor despre acestea

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 88)Exercice 1/78Quelle utilité trouvent-ils à l’ordinateur ? Exercice 2/78Ecoutez de nouveau chaque séquence et identifiez les affirmations qui sont vraies.Exercice 3/78 Lire et traduire le texte – page 80Répondez par vrai ou faux et complétez le tableau.Exercice 1/81Retrouvez dans le texte les informations concernant.Exercice 2/81 Répondez aux questions suivantesExercice 4/81

Temps : 3h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

DevoirComplétez les phrases suivantesExercice 4/78Combien de temps passez-vous devant l’ordinateur par jour ?Exercice b/78Etes-vous passionnés de jeux vidéo ? c/78l’ordinateur vous aide à faire des progrès scolaires ?exercice e/78quelle est votre opinion par rapport à l’utilité de l’ordinateur en classe ? peut-il remplacer le travail du professeur ? réalisez un article avec les conclusions de votre débat.Exercice 5/81

Grammaire :

- l’interrogation in-directe

Lisez les phrases ci-dessous et observez les modifications qui ont eu lieu.Page 83

Temps : 3 h.Supports :Le manuel

Transformez les interrogations directes en interrogations indirectes, en utilisant le verbe introducteur entre parenthèses a la

21

Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare Valori şi atitudini : - Conştientizarea rolului limbii franceze ca mijloc de acces la piaţa muncii şi la patrimoniul culturii universale

Rappelez-vous !Travaillez selon le modèle.Exercice 1/83Complétez le questionnaire d’un voisin indiscret.Exercice 2/83

Travail frontal.Travail individuel

personne et au temps indiqués.Exercice 3/83

Valeurs socioculturelles :- réalisations techno-

logiques dans l’es-pace Francophone.

Acte de parole - décrire des objets / des phénomènes / des processus

Lire et traduire le texte. Page 86 - 87

Lisez le texte suivantExercice 1/79Relevez les caractéristiques de cet objet et remplissez le tableau. Exercice 2/79Lisez le texte et observez la description d’un processus.Exercice 4/79Dégagez les étapes du processus décrit.

Temps : 1hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Sur le modèle ci-dessus, réalisez un dossier pour présenter quelques découvertes technologiques européennes.

Décrivez un objet dont vous vous servez fréquemment.

Mettez en roumain le textePage 79Voici les étapes à parcourir pour faire des achats en ligne. Mettez les en ordre.Exercice 5/79

22

Unité 7: La communication avant tout (4 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

Thème   :

- moyens de commu-nication

- l’image publicitaire

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimateRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 100)Exercice 1/90Identifiez le thème de chaque document.Exercice 2/90Ecoutez encore une fois chaque séquence et répondez aux questions suivantes,Exercice 3/90 Lire et traduire le texte – page 92Trouvez dans le texte les synonymes des mots en italique.Exercice 1/93 Retrouvez dans le texte les informations concernant.Exercice 3/93 Répondez aux questions suivantesExercice 5/93

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

Devoir Choisissez la variante convenable.Exercice 4/90Répondez par vrai ou faux. Exercice 5/90Trouvez trois arguments en faveur de l’utilisation des sms.Exercice 8 /90

Complétez dans le texte ci-dessous avec les informations concernant la messagerie instantanéeExercice 2/93Exprimez votre point de vue concernant les affirmations suivantes. Appuyez vos réponses sur les exemples précis. Exercice 4/93

Grammaire :

- discours indirect / discours direct

Observez Transposez en discours indirect. Mettez ensuite les verbes introducteurs à l’imparfait, selon le modèle. Exercice 1/95Complétez les phrases au discours indirect.

Temps : 1h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Transformez selon le modèle.Exercice 3/95Transformez les phrases en utilisant le discours direct. Exercice 4/95

23

comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare

Exercice 2/95

Composez une affiche originale pour promouvoir un produit de votre choix. Suivez les étapes ci-dessous. Exercice 1/97Observez les images ci-dessous. Imaginez un slogan publicitaire.Exercice 3/97

Lisez les slogans publicitaires ci-dessous. Imaginez à quels produits ils font la promotion. Exercice 2/97Créez des dossiers contenant différentes publicités pour un même produit. Exercice 4/97

Valeurs socioculturelles :

- la génération Internet

Acte de parole- reformulez un mes-

sage / demander a quelqu’un de refor-muler un message

- rapporter les pa-roles de quelqu’un

Réalisez une enquête portant sur le moyen de communication le plus utilisé par les adolescents. Rédigez un questionnaire et présentez le résultat devant la classe. Lisez le texte ci-dessous et exprimez ensuite votre point de vue.

Lisez le dialogue ci-dessous.Exercice 1/91Soulignez les phrases et les expressions qui servent a reformuler un message dans le dialogue ci-dessous,Exercice 2/91

Temps : 1hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Partagez-vous le point de vue d’Adrien ?Vous connectez –vous fréquemment a la messagerie instantanée ?Vos parents qu’est-ce qu’ils pensent de ce moyen de communication, propre aux jeunes de votre age ?

Retrouvez l’ordre correct des répliques. Exercice 3/91Rapportez les paroles de Cédric, selon le modèle. Exercice 4/91

Unité 8: Le bénévolat – une école de vie (4 heures)

Contenus détaillés Compétences spécifiques Activités Ressources Evaluation

24

Thème   : - préparation pour une vie active, projets de développement personnel et d’insertion sociale, civisme.

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scriseProducerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimateRealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 112)Exercice 1/102Identifiez le nom du jeune qui correspond à chaque situation indiquée. Exercice 2/102Entourez la variante correcte.Exercice 4/102Lire et traduire le texte page 104Répondez par vrai ou fauxExercice 1/105Identifiez les étapes du projet et présentez –les en quelques lignes.Exercice 2/105 Répondez aux questions suivantesExercice 5/105

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupeDifférents images

Devoir Remplissez le tableau ci-dessous après avoir écouté de nouveau chaque séquence. Exercice 3/102Y a-t-il une agence du Programme Européen Jeunesse dans votre pays ? pour quels types d’initiatives offre-t-elle du support aux jeunes ?Exercice 6/102 Complétez les points avec des mots tirés du texte.Exercice 4/105Complétez le tableau ci-dessous afin d’obtenir la fiche du projet. Exercice 3/105

Grammaire :

- L’infinitif passé

FormationMettez les verbes entre parenthèses à l’infinitif passé. Exercice 1/107

Remplacez les séquences en italique par un infinitif passé.Exercice 2/107

Mettez en françaisExercice 5/107

Temps : 1 h.Supports :Le manuelTravail frontal.Travail individuel

Faites trois phrases en chaîne, en employant l’infinitif passéExercice 3/107

Transformez selon le modèleExercice 4/107

25

orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare

Valeurs socioculturelles :

- le bénévolat- le Service Volon-

taire Européen

Acte de parole - exprimer ses intérêt

/ ses intentions / ses préférences concer-nant le développe-ment personnel

- argumenter son point de vue

Quelles sont selon vous les raisons pour lesquelles les jeunes choisissent le bénévolat ?Exercice 1/110Compte tenu de vos aptitudes, choisissez le domaine dans lequel vous pourriez vous engagerExercice 2/110Lisez le texte ci-dessousExercice 1/103Dégagez les formules employées pour exprimer ses intérêts / ses intentions/ ses préférences et celles qui servent a argumenter son opinion.Exercice 1b/103Argumentez votre opinion concernant les affirmations suivantes.Exercice 4/103

Temps : 1hSupports :Images

Temps : 1h.Supports :ManuelTravail individuel,Frontal, par groupe

Rédigez un article pour la revue de votre lycée intitulé : « le bénévolat, une école de vie». Exercice 3/110

Quels sont vos intérêts et vos préférences par rapport a votre développement personnel ?Exercice 2/103

Dans les énoncés ci-dessous, choisissez les structures qui conviennent.Exercice 3/103

26