Limba Franceza L2 XII Corint

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    ISBN:

    97&97&13 357-9

    Toate drepturile

    asupra

    acestei

    lucrlri

    qunt

    rezervate

    Edituii

    CORINT

    parte

    componenti

    a

    GRUPULUI

    EDIORLAL

    CORINI

    Tiparul

    executatla:

    FED

    PRINTSA

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    4/128

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    L 6t6

    pass6

    j'ai

    eu

    la

    chance

    de d6couvrir

    un

    pays

    francophone,

    la

    Belgique.

    Je

    suis

    a116

    dans

    un

    camp

    de

    jeunesse,

    prds

    de

    Bruxelles.

    J'Y

    ai

    renconfr6

    des jeunes

    de mon

    ige,

    venant

    de

    dix

    PaYs

    euroP6ens.

    On

    a

    beaucoup

    appris

    sur

    les

    autres

    en

    parlant

    la

    mOme

    langue,

    le

    franqars,

    ce

    qui a

    6t6

    pour moi

    une

    exP6rience

    enrichissante.

    (

    F abi

    en)

    LE FRANGAISE

    UNE OuVERTURE VERS LES AUTRES

    Apprendre

    une

    langue

    itrangire

    c'est

    ilargir

    ses

    horizons.

    c'est

    s'offrir

    la

    po'ssibiliti

    de

    nouer

    de

    nouvelles

    amitis.

    C'est

    apprendre

    i

    respecter

    I'autre

    'rJans

    sa

    dffirence,

    valeur

    d'autant

    plus

    nicessaire

    dans

    le

    nouveau

    contexte

    de

    l'Europe

    unie.

    Les

    ados

    qui

    aiment

    le

    frangais

    jouissent

    de

    nouvelles

    perspectives.

    Ilyadeuxans

    fait

    le

    tour

    l'Europe

    avec

    mes

    parents.

    C'est

    I

    cette

    occasion

    que

    j'ai

    compris

    combien

    ii

    6tait

    important de comttK des lang s

    6tangeres.Al'aide du fran9als et

    de

    l'anglais

    je

    n'ai

    eu

    aucune

    difficult6

    i

    me

    d6brouiller

    dans

    la

    vie

    quotidienne

    tout

    le

    long

    du

    voyage.

    (Isabelle)

    A

    ez]

    vous eu l'occasion de parler h[ancais en dehors de l'6cole?

    Racontez VOS eXp`riences selon le rnod

    e ciE

    essus.

    ~

    COmbien de temps r6seW

    z _

    us

    1'6tude des langues 6trang

    res par

    semaine?

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    correspon

    d'autres r`ponses compte tenu de vos acti

    t6s et de vos proietSB

    Par quels lnoyens?

    Pourquoi apprenezc

    ous le francais?

    ]

    lPourme sentir)1'ai:e dans un miheu o)1'on pttle tan9

    s.

    J'es

    ed'etre acdf en classe.

    ]

    r Je regardeles chames Tv5 Monde ct M6.

    p

    Pow l,utiliser en tant que towiste dans des pays francophones.

    TOLlt Sinlplenlent pour mon plaispttcettejttlne lasollont6decette

    J'v

    COute Radio Francc lnternational.

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    Bruxelles

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    Remplissez

    la

    grille;

    sur

    la

    verticale

    vous

    obtiendrez

    le

    nom

    d un

    examen

    important

    Pour les

    6ldves.

    1.

    Zoologique,

    botanique

    ou

    ....d enfants

    2.

    Les

    6ldves

    de

    11

    I

    14 ans

    Y

    vont

    3.

    Il

    se

    pr6pare

    Pour

    le

    bac

    4.

    La

    dernidre

    classe

    du

    lYc6e

    5.

    Elle

    accueille

    les

    petits enfants

    6.

    Les

    jeunes

    1 appellent

    nomal

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    b)

    Retrouvez

    les

    antonYmes

    joyeux

    continuer

    riche

    gros

    abandonner

    bon

    m6chant

    Pauvre

    maigre

    triste

    conseiller

    bonheur

    attendu

    int6rt

    content

    a)

    Retrouvez

    les sYnonYmes

    itin6raire

    bdtir

    courageux

    Plaisant

    fort

    t6m6raire

    agr6able

    Puissant

    6difier

    Parcours

    E atteCtif

    ]

    ouvert

    malheur

    abondance

    audacieux

    rigoureux

    tt

    Donnez

    l antonyme

    des

    mots

    suivants

    en

    utilisant

    un

    pr6lixe

    ChOiSiSSez le IIIOt qui convient dans chaCune des s6ries

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    1 alnour du spectacle.

    a)

    nom

    conespondance

    u cOmplaezavechs

    otS de h mellle famineB

    verbe

    b)

    nom

    correspondre

    ouverture

    offrir

    chaleur

    vente

    plainte

    -

    comprendre

    6 0 SiX

    g

    part

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    Tout

    groupe

    humain

    prend

    sa

    richesse

    dans

    la

    communication, l'entraide

    et

    la

    solidaritd

    visant d

    un but

    commun:

    l'ipanouissement

    de

    chacun

    dans

    le

    respect

    des dffirences.

    Frangoise

    Dolto

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    ou la bctuK

    modue.

    (

    alnSCrip

    Dll page 20)

    C

    heZ h bOme case.

    ao Pierre est un

    peintre

    b. 11

    a

    particip6

    i

    un

    projet

    sur

    ::la violence

    ;,.

    l'inl6Ourton

    O.r

    ,.-:

    les

    6nergies

    personnes

    handicap6es

    renouvelables

    c.n a fait partie

    =d'une troupeg

    g

    d'une 6quipe de

    jeunes inforlnaticiens

    d.Ce proJet a perlms aux particlpants de

    =lutter contre les 'II militer pour la non

    in6galit6s sociales violence

    e Le travail en equlpe leur a appns

    1'6quig

    I

    le d6vouement

    1li 61v

    e 6tudiant

    '

    d'un

    atelier de

    peinture

    ,..,

    promouvoir

    la

    pr6servation

    de

    l'environnement

    ,

    ln s6sp&di.,

    R

    d

    o1W

    Qud eSt a votre avis,Lp

    ndPv avantage du tW

    v en commun?

    Argumentez votre oplon.Vous pouvez choisir parm les id6es ci\

    dessous:

    ,donner l'occasion d'cxp

    rner ses id6es

    ,d6velopper l'6coute ct le respect des autres

    E

    montrer l'importance de l'entrttde

    E

    arnener)prendre conscience de son implication et de sa contnbution

    G

    Avez\

    vous ptticip6)un prletg uCttiP Lequel?

    Que VOus aN

    -1l appon6 sur le plan personnel?

    Sinon,a quel pnet

    meriez]vous participer?Pourquoi?

    Au]deng votre miheu scdaire,etes_vous imphqu s dansg

    s t6s

    que vous partagez avec desjeunes de vo

    e tte?Pttlez\ en

    10 0 Dix

    [

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    12/128

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    13/128

    Lexique

    fac

    sl

    fam.

    -

    facult6

    frn

    s.f

    -

    but.

    objectif

    intention

    bindme

    s.ru.

    fam'

    -

    en-semble

    de

    deux

    personnes:

    ary'

    condisciPle

    avec

    '1.qu.1

    on

    effectue

    une

    recherche

    pionne

    ,s.J..fam'

    -

    surveiilante

    d6.loironn.t

    -

    suPPrimer

    les

    bar-

    ribres,

    les

    s6Parations

    ir

    ta

    fois

    -

    en

    m6me

    temPs

    porter

    (sur)

    -

    avoir

    pour

    objet'

    con-

    cerner

    faire

    la

    sourde

    oreille

    -

    faire

    sem-

    blant

    de

    ne

    Pas

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    ignorer

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    JulcS Renard

    12E

    Dou=C

    uN AUTRE RECARD

    Depuis qu'elle est enfant,Clttfe CaCCinl aimc 6clve.Alors1 10rsqu'elle

    Ha

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    MaiS lT

    encore,les 16sulttts ne

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    par eux]

    memes,h

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    r l'infOmlat10n

    andyser.M S danS le cadre igide du,C6C

    fonc10nne pas Alors Clalre r6

    6Chit.Elle cherche un lnoyen d'arnver)S

    ins.Elle a 6cit pow l'umVers

    `:9a ne lui a pas plu.E

    c tCnte de tttSm

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    lle tentC l'exp6rience, elle Cr6e une assOI

    l d'6c ture dC SOn iOum:Dzib

    Ene cnte o

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    nsable assOClatiVe.Son id6e

    nctiOnneT

    m

    l DcS binOmes 6tudaniS]

    lyc6ens Se cr6ent pour le prenller num610 du

    qui

    porte

    sur

    le

    cin6ma

    {::,':;"r,ru*enr,

    c'itait

    de

    faire

    se

    rencontrer

    ,,

    i;#i:i,:,p,li,[,","'fi,iii'ji":;";:;;:;,,',

    ;'iil'::i:i::,i:y,\: :;:

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    si

    proches

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    (tne

    fois

    que

    t'alchimie

    a

    fonctio

    cherchi

    -

    et

    trouvi

    t'a'

    'ap'id'*'nt

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    m'erryager

    olus'

    mieux "

    Et

    c'est

    dans

    Ie

    t"'ffifi;;*i;;;

    A;re

    trouve

    une

    nouve

    d'engagement'

    ftC'

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    Dazibao

    d6cident

    de

    dev

    alternative

    aux

    m6dial';il;;;.

    Ils

    rdfldchissent ensemble

    thbmes

    qui

    les

    to"t*ti'l*''-it'

    pontn'

    la-

    voix

    des

    jeunes'

    Le

    num6ro

    qui

    sortira

    p'"th^i;;

    ne

    peut

    0tre

    plus

    6loquent:

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    14/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    15/128

    assocrer

    associatif,

    -ive

    association

    associativit6

    associ6,

    -e

    associationnisme

    associationniste

    1

    VOCABULAIRE

    Rayez la variante incorrecte.

    Quand ilS Se sont rencon

    6s,ils ont c

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    g`/

    `leurs impressions sur

    eur demier voyage d'6tudes en France.

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    aitrouv6 1e livre queje cherchais depuis des mois et aun pu x trvsg

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    Nous avons l'intention de mettre sur pled un prolet,nlals on ne s'est pas

    encore mis d'accord sur le thv

    me,on doit y

    m

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    Mes collv

    gues pgparent un d

    at sur les moyens modemes

    ',4

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    La suite de son reportage pourra etre lue dans le

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    numo

    de notre revuc.

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    Indiqu

    bsynonredu nd

    dallS Chactlll des contextesJ

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    ,

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    Ufaut que tu temines ton travail avant la fln du inois,

    J'ai aim6 ce hvre,la in surtout me semble trv

    s originale.

    Sa fln PI`matur6e a constem6 tous ceux quile connaissaient,

    Nous avons lnen6 a bonne fln notre proJet de classe.

    La in nejustie pas touiourS les moyens.

    Une convention a 6t`sign6c annon9ant la fln des hostilit6s.

    CIDEllp16 zl

    phrases avec des mots de la fa M du verbeg s

    Il a le statut d'c

    c c

    c

    c

    m10ritare dans une entrep

    se p6e.

    Les,c6ens Ontg

    6 des 6qdpes au iveau curop6en avec d'auttes jeunes

    travainant sur le meme thame`c010gique dans le cadre de l'c

    cc

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    Jeunes Reporters pour l'Env omement.

    C'estunproietcoIImunquiimpliquedesparticipants deplusieurs pays etqui

    cEc

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    travail collectif et approche individuelle.

    Lc Minisie de la Jcunesse,des Sports et de la Vic.c

    c c c

    ap`seng un

    proJet de loi relatif au volontariat,c

    .c

    c

    ,c

    .et 1'engagement 6ducatil

    Assodez bs mo en imHques a leur antonyme das h cobme de

    droite.

    Il

    a

    mal support6

    son 6chec au

    concours d'admission.

    accessoire

    (ClaiD

    et

    sont des mots

    de

    sens

    proche.

    turbulence

    llest

    dtgu

    de son

    r6sultat.

    satisfait

    Son

    objectifpremier

    6tait

    de

    donner suite

    h ce

    projet.

    aimable

    Il nous

    a

    regus d'un

    air un

    peu

    distant.

    diff6rent

    Les

    6ldves

    6coutaient

    ayec sagesse les conseils du

    professeur.

    rdussite

    Homonymes

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    temps-tant-taon-tan

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    Qualowe

    htrOduistt dans des phrasesles homomymes tt h

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    16/128

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    pour

    mieux

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    correctement.

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    beaucoup.

    Nous

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    nos

    essais

    pour

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    classe

    de philosophie.

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    qui

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    toutes ces

    feuines.

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    spondante du dnguhen

    lftE

    dsder i busjeg

    z un regtti de nom cot6.Nous avan9ons a pas ttanquincs sur

    mencr i Nous mangiOns dcs glaccs)la vanlle.Nous n'essuyons pas la vaissellc. R

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    Renouvelez-vous

    cette

    offre?

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    19/128

    LES

    IEUNE'

    ECHANGENT...

    Les ados

    crient,

    ichangent, partagent...Ils

    prennent

    des

    responsabilitis,

    acquiirent

    des

    compitences,

    s'ouvrent

    d

    d'autres.

    Ils

    ont

    envie

    de dicouvrir

    d'autres

    cultures,

    de rencontrer

    d'autres

    jeunes,

    de

    rialiser

    quelque

    chose en

    commun,

    de communiquer leurs pensies,

    leurs expiriences.

    Ils entrent

    en

    contact

    avec des

    ilives

    qui

    ont

    les

    mames

    motivations

    et

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    disir

    de

    connaitre

    l'autre.

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    C ttminon ti

    CEBOuri Je suis une enseignante de ian9ais

    dans un collv

    e de Venise,en ltalie.W

    es 61v

    es,

    ag6s de 15 ) 18 ans, d6sirent vivement

    correspondre avec d'autres dv

    es francophones

    du meme age pour an61iorer leur comttssance

    de la lallgue fran9aise mtts,surtout,pour nouer

    des a

    lti6s.Nous a

    ndons avcc impattence vo,

    ponses.Merci a tousl Notre adresse:

    ceS

    aehaCttallcom

    R`pondez a l'une des annonces ciU

    dessusB

    6digez,vOus ausd uie amOK

    e pour

    a.trouver des Partenaires pour votre prQJet de classe.

    b.trouver des correspondants avec lesquels vOus vOulez vous lier d'alnlti6.

    ECHANGENT...

    R Assodez

    aque annoK

    e h r6pcbnsl qdM

    ,OrreSpmd`

    ANNONc

    2.

    Bonjour,

    je

    m'appelle

    Jos6,

    je

    suis

    un

    passionn6

    de

    la civilisation

    franEaise J'ai

    18

    ans

    etje

    vis

    au Portugal.

    J'ai

    parl6

    avec

    mon

    professeur

    de

    frangais

    ainsi qu'avec

    des

    copains

    de

    classe

    de vohe

    e-mail.

    Nous

    aimerions

    beaucoup 6changer des documents, des

    photos etc.

    concemant

    nos

    projets,

    nos

    exp6riences.

    J'espdre

    que

    nous

    lierons

    une

    amiti6

    durable.

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

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    TRAN CRIPTION

    PRENDRE

    CONTACT

    (pag.

    10)

    -

    Pierre, tu

    es

    6l0ve en terminale,

    tu as

    particip6

    l an

    dernier i un

    projet

    6ducatif sur

    le th0me

    de

    la

    violence.

    Quel

    6tait I objectif

    de

    ce

    projet?

    -

    L

    objectif

    principal

    du

    projet

    visait

    A

    sensibiliser

    les

    jeunes

    sur

    l importance

    du respect

    d autrui, de soi-m6me

    et

    de

    l environnement scolaire,

    -

    Concritement

    en

    quoi

    a consist6 votre

    projet?

    Et

    qui y

    a travaill6?

    -

    Ce

    projet

    a engag6

    pratiquement

    la majorit6

    des 6ldves

    de

    mon

    lycde,

    car

    on

    a

    choisi

    de

    travailler

    par

    groupes:

    moi,

    par

    exemple,

    j ai

    fait

    partie

    d un

    atelier

    de

    peinture

    dirig6

    par

    notre

    professeur

    d arts

    plastiques

    et

    nos

    productions

    ont

    6t6

    pr6sent6es

    dans

    le

    cadre d une

    exposition

    ouverte h nos copains, aux

    parents,

    aux

    enseignants,

    aux autorit6s locales...

    D autres

    ont donn6 une repr6sentation

    thdaffale

    sur les

    gestes

    et les comportements

    qu il

    convient

    d adopter.

    Quelques

    6ldves ont

    produit

    un court mdtrage

    qu ils

    ont

    fait

    connaitre

    sur

    le

    site

    Internet

    du lyc6e.

    Enfin, tout le

    monde a travaill6 de concert

    pour

    assurer le

    succds de cette d6marche.

    -

    Quel

    a 6t6

    le r6sultat

    et

    I impact

    de votre

    action?

    -

    IJexp6rience a

    6td

    waiment

    enrichissante pour tous les participants.

    Travailler

    au

    projet

    a

    permis

    aux

    jeunes

    de

    mieux

    cerner

    les

    causes

    de

    la

    violence,

    de comprendre et de faire

    comprendre

    les

    cons6quences

    qui

    en

    d6coulent,

    de

    militer

    pour

    une soci6t6

    de

    la

    non

    violence.

    -

    Vous

    avez eu

    pour

    ainsi dire

    I intention

    de changer le monde...

    -

    On a

    justement

    voulu

    prouver que

    n 6tait

    pas

    un slogan d6mod6,

    mais un

    projet

    )

    mOme de

    mobiliser

    des

    6nergies.

    Car ce fut

    premidrement

    un exercice

    de

    communication,

    de travail en commun. On a

    partag6

    ses

    d6couvertes,

    ses

    id6es,

    ses

    pr6occupations,

    on

    a

    6t6

    h

    l 6coute de celles d autrui,

    bref,

    on a appris

    la

    coop6ration.

    On

    a

    appris

    aussi

    ir

    rendre

    des comptes, d respecter ses

    engagements,

    i

    Otre

    actif

    dans la

    recherche de solutions.

    COMMUNIQUER

    (pag.11)

    -

    Notre projet

    propose

    une

    coop6ration

    vivante entre les jeunes, trds motivante,

    en

    comparaison

    aux

    6changes classiques

    qui

    sont un

    peu

    d6cevants et

    qui

    n arrivent

    plus

    d

    6veiller l intdrOt

    des adolescents.

    -

    Qu est-ce

    que

    vous voulez

    dire

    par

    lh?

    -

    Je

    veux

    dire

    qu i1

    arrive

    que

    les 6ldves

    des deux

    pays

    ne se m6langent

    souvent

    pas

    vraiment,

    ne communiquent

    pas,

    par

    consdquent

    l 6change

    linguistique reste

    la

    plupart

    du temps

    trds faible.

    En oufre,

    I accueil dans

    1es

    familles

    est

    parfois

    une

    source

    d angoisse

    et de

    frustration. Enfin, Ie

    responsable

    de

    projet

    est accabl6

    par

    des tAches et

    des

    responsabiiitds

    suppl6mentaires.

    C est

    pour

    cela

    que

    nous avons

    envisag6

    une exp6rience

    plus

    int6ressante,

    ax6e

    sur

    le

    th6Atre.

    -

    Pourriez-vous

    m expliquer

    en

    quoi

    consiste

    cette exp6rience?

    -Cette

    action

    repose sur l 6toite

    collaboration

    enffe

    les

    deux

    groupes partenaires.

    Lors

    de

    la

    renconfre enke les dldves

    des deux

    pays,

    les

    participants

    travaillent de fagon

    autonome,

    c est-i-dite, ils

    exposent leurs id6es

    en

    petits

    goupes

    et les r6alisent dans

    le

    jeu

    th6dtral.

    C est

    un

    spectacle bas6 sur

    f improvisation. En

    d autres termes, il s agit ld

    d un

    6change

    linguistique

    trds intense: on

    a

    un

    objectif commun,

    on

    doit

    s attaquer aux

    probldmes

    ensemble et

    trouver

    des

    solutions ensemble. La rencontre vivante

    aux

    niveaux

    personnel

    et

    linguistique

    est combl6e.

    20 0 VIngi

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    23/128

    Choisir

    un

    mitier

    est certainement

    I'une

    des

    itapes

    les

    plus

    importantes de

    notre vie. Bon nombre de

    jeunes

    s'intenogent

    sur

    leur

    avenir

    professionnel.

    lz

    mltier

    qui

    vous

    convient n'arrivera

    pas

    sur un

    plateau.

    Il sera le risultat

    d'une

    longue rdtlexion,

    aidie

    par

    d'autres

    moyens

    d'informations

    qui

    sont

    mnintenant

    d votre

    portie.

    Intemet,

    presse

    dcrite,

    tilivision

    ou radio,

    mais

    aussi les conseils des adultes de votre entourage

    peuvent

    vous

    pr,lsenter

    des

    aspects

    du

    monde

    du travail bien

    utiles,

    dont

    vous

    pouveztirer profit.

    fcoutez I'enregistrement ou la lecture modlle.

    (Tfanscription

    page

    32)

    H

    A

    7ez]

    vous peg 6 votre hmr m6[ er?Lequd avez] vous choid?Pour quenes raisO ?

    F Enqudcclns

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    b [er que vtt voultt eK

    rcer

    Qd?QuelleS 6mdes sen v n`

    Q

    pourg

    boucher

    sur

    cette

    profession?

    De

    quelles qualit6s

    /

    compdtences doit-on faire

    preuve?

    22

    ,

    Vingt-deux

    Choisissez la bome r`ponse apres chaque s`quence.

    F:|\

    POurquoi ont]s choisi ce m`[r?

    Anne r a 6t6 influenc6e par sa famillc

    a

    suivi le conseil de ses amisMichel :i a suivile modve de son grand\ve

    =:un amil'a pouss6T

    hoisir cette voie

    Andr6 i choisi son m6tier par hasard

    l :a choisi son in6tier par vocation

    l:|

    1|

    11 En quoi consiste leur travail?

    Identirlez le dOmaine d'activit6 de chacun.

    Choisissez entre:

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    :Quemes qualit6s doitE

    on avoir pour exercer ce m6tier?

    Soulignez les lnots que vous entendez dans chacune des repollses.

    Anne:

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    24/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    25/128

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    mieux

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    de

    la meilleure fagon

    '

    au

    pire

    -

    dans

    l'hypothdse

    la

    plus

    dela-

    i

    vorable

    i

    tribu s.f.fi7;

    iron.

    -

    groupe

    nombreux,

    I

    grande

    famille

    1

    plaisant,

    -e

    -

    agr6able, attrayant

    l mettre en euvre\

    mcttre cn pratique

    LE' IEUNE'

    VEULENT

    TRAVAILLER

    AUTREITENT

    Que

    sairon

    du

    travail

    quand

    on a

    16

    ans et

    que

    I'on

    se

    prepare

    au bac? Pas

    grand-chose.

    Un stage de

    quelques

    jours

    en

    entreprise,

    i la fin

    de

    la classe de

    troisidme, des

    conversations

    familiales,

    un petit boulot d'6td

    ddvoilent

    bien

    quelques

    faceffes,

    impr6cises,

    de ce

    qu'est

    une

    vie

    active,

    Mais

    pour

    l'essentiel,

    la r6alit6

    de I'univers

    professionnel

    reste loin des

    adolescents.

    Au

    mieux

    fantasme-t-on

    ce futur en ne

    retenant

    que

    l'aspect

    le

    plus

    brillant d'un m6tier, au

    pire

    I'ignore-t-on

    devant

    la

    pr6gnance

    d'autres intenogations

    plus

    existentielles.

    Et

    pourtant,

    c'est

    i

    16

    ou

    17

    ans,

    parfois

    m6me avant,

    que

    les adolescents

    doivent effectuer

    des choix d'orientation

    qui les

    forcent

    i

    se

    projeter

    dans

    leur future

    vie

    d'adulte travaillant.

    d'adulte tout court.

    Dans

    les familles,

    ces moments

    sont souvent

    I'occasion

    de

    prendre

    la

    mesure

    d'un certain 6cart entre

    gdn6rations.

    Aux

    questions

    faussement sereines

    ou

    franchement

    inquiBtes

    des

    parents

    sur leurs

    projets

    d'avenir, les adolescents

    r6pondent

    en des termes

    qui

    peuvent paraitre

    ddcal6s h

    leurs

    ain6s.

    Le

    march6

    de

    l'emploi n'offre

    pas

    que

    des perspectives r6jouissantes aux jeunes, mais

    filles

    et

    gargons

    n'entendent

    pas pour

    a:utalt

    ou

    >,

    de

    ,

    de

    ,

    de

    ,dvoquent la

    n6cessit6

    d'avoir

    ,

    pour

    ceux

    qu'on

    aime, famille et amis r6unis

    en

    une m6me

    tribu,

    Le rapport

    des

    jeunes

    g6n6rations

    au travail s'est fortement modifi6 ces

    dernidres

    ann6es,

    en m0me

    temps

    que

    s'est rdaffirm6 leur attachement e la

    famille

    et,

    plus

    largement, d la

    sphdre amicale.

    >

    Les m6canismes

    d'orientation

    tentent

    d'inscrire

    les

    adolescents

    dans une

    logique

    de

    projet,

    dans

    la

    dur6e,

    mais

    sociologues

    et sp6-

    cialistes

    de l'insertion professionnelle

    notent

    que

    notre soci6t6,

    et encore

    plus

    les

    jeunes

    g6n6rations,

    sont dans

    I'instant.

    Arnaud SCHWARTZ,

    dans

    La

    Croix, mars 2A04

    24

    .

    Vingt-quatre

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    26/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    27/128

    Famille

    de

    mots

    profession

    professionnalisme

    professionnel,

    -le

    professionnellement

    professionnaliser

    professionnalisation

    Homonymes

    signe-

    cygne

    soi

    -

    soie

    -

    soit

    (verbe)

    Synonymes

    boulot

    =

    travail

    =

    emploi

    __:ryL:sement

    =

    Pl6nitude,

    6clat

    Antonymes

    i

    la

    fin

    I

    au

    d6but

    favoriser

    *

    d6favoriser

    la

    siguification

    des

    sigles

    ci-dessous

    avec

    les

    noms

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    nationale pour l'.c

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    d6temin6e

    d'.......,..'.'..

    universitaires

    g6n6rales

    G6nttal

    'dipl0me

    d'......'.....'...

    approfondies.

    .

    .. .

    . . .

    ..

    . .

    . .minimum

    interprofessionnel

    de

    x

    Domezl'antonpe d

    attectifS en italiques.

    Je serais int6ressee par un traVail

    g

    que l'on peut faire chez SOi

    1l n'y a aucun poste

    r pourle momenti C'est son pv

    K

    qui lui a ap

    le

    g

    r m6der de mineur.Son

    Kttd a 6g

    Sanctionne ptt le patron

    v

    qui n'a pas voulu 6oouter ses eXpucations.

    vttt tOttours 6t6 un em

    s,

    g

    sOn bureau. MOnsieur Ducroix est un excouvr qui

    rechigne pas h l'ouvrage.SiOn n'a paS une qualiflcation profess

    accv

    e difflcilement a un emp10i S

    Comme il VOulait COninu

    6tudes,il a sign6 un contrat de travail a tempS

    rr,`

    u cOchezhbomecas

    &

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    g

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    e n']

    pas de m6ier

    le faire

    voir un m6der lucratif

    Y

    etre inutile,supedu

    ui e

    ge du temps et

    de l'erort

    v

    Charg6 d'araires

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    n vend des livres d'occasion.C'est un....c

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    Avoir

    du

    mitier

    Faire

    double

    emPloi

    Travail

    de longue

    haleine

    Avoir

    un

    emPloi

    du

    temps

    tris

    chargi

    i cen'est pas h moi d

    il avoir de l'exp6den

    ri avoir deux emploi

    en lneme tempS

    I: qui dure tout le lo

    duiOur

    ill etre trv

    s occup6

    26E

    VingtE

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    28/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    29/128

    b.

    un

    raPPort

    de

    Post6riorit6

    "Tu

    reviendras

    i

    temPs.

    Je

    ne

    le

    crois

    Pas.

    .Vous

    prendrez

    une

    ddcision'

    J'en

    suis

    ravi.

    =Il

    ne

    recevra

    Pas

    ia

    lettre.

    Tu

    en

    es

    inquiet'

    c.

    un

    rapPort

    d'ant6riorit6

    u11

    a

    commis

    une

    eneur.

    Je

    le

    regrettars'

    ,Tu

    es

    rest6

    seul.

    Nous

    en

    avons

    peur'

    oElle

    ne

    nous

    a

    pas

    ecrit.

    J'en

    suis

    triste'

    Rappelez-vous

    ]

    EE

    6Br

    Le subjonctif

    Pass6

    (verbe auxiliaire

    au

    subjonctif

    pr6sent

    +

    +

    particiPe

    Passd)

    Er.

    Je

    doute

    qu'il ait

    vu

    ce

    film'

    Je

    doute

    qu'il

    soit

    aniv6'

    o

    Le

    subjonctif

    a

    quatre

    temps:

    prisent,

    passd,

    imparfait,

    plus-

    que-parfait'

    o

    Le

    subjonctif

    imparfait

    et

    le

    subjonctif

    plus-que-parfait

    appartiennent

    h

    la

    langue

    6crite,

    soign6e,

    litt6raire'

    |:|__`

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    cc

    ]]]

    ]

    souhaite.

    *Nous

    partirons

    demain.

    Il

    en est

    triste.

    -Tu

    feras

    des

    fautes.

    Elle

    ne

    supPorte

    Pas

    cela.

    ,

    J'apprendrai

    la

    Po6sie'

    Tu

    en

    es

    enchant6.

    *Vous

    avez

    vu la

    Pidce'

    Nous

    1'aurions

    souhait6.

    nlls

    se

    sont

    vus.

    Je

    ne

    le

    croyais

    pas'

    uJ'ai

    6t6

    malade.

    Il

    en

    est

    d6sol6'

    Retenez:

    Exemples

    Propoiition

    princiPale

    pr6sent

    Proposition

    secondaire

    Relation

    temPorelle

    subjonctif

    Present

    slmultan6it6

    e vouCrals qu lls P]

    N

    nt

    6

    ~

    Mpartent demall.

    iubjonctif

    Pass6

    ang

    rio

    g

    Si

    te

    verUe

    de

    la

    principale

    est

    au

    pass6'

    uDans

    la

    langue

    soutenue

    le

    verbe

    de

    la

    subordonn6e

    est

    au

    subjonctif

    imparfait

    ou

    au

    subjonctif

    plus-que-parfail'

    uDans

    la

    langue

    courante

    on

    emploie

    toujours

    le

    subjonctif

    prdsent

    ou

    pass6

    Ex.:

    Je

    doutais

    qu'ilf'r

    (litt.)

    //asse

    (cour')

    de

    son

    mreux'

    Je

    doutais

    qu'rl efiicompn'

    (itt')

    I ait

    compris

    (cour')

    ces

    explications'

    28 0 VingtE

    huit

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    30/128

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    niotcrn

    uN

    cuRRtculut{

    vlrAE

    Lisez et observez le CV de Pascal Martin`

    Pascal MARTIN

    N61e10 octobre 1979)Paris

    C61ibataire,natilonalig

    ran9]

    e

    Adresse:21,Avenue des Maders_75015 PAR

    Te1/fax:0148283188]

    sm:0645064507

    E]

    :pascv

    E

    artin21@jobs.

    nrpf

    nmxcEs

    PRoFESSIoNMLLES

    Fivrier

    2005

    -

    Auiounl hui

    H6tel

    Dirtcteur division

    internationale

    Responsable

    du service

    clientdle

    internationale

    Management d une

    6quipe de

    20 Commerciaux

    Octobre

    2003

    -

    Fdvrier

    2005

    Agence

    de

    tourisme

    Directeur

    adjoint

    agence

    Lyon

    Participation

    d

    la cr6ation

    des

    week-ends

    Management

    d une

    6quipe

    de

    12

    personnes

    lanvier

    2001.

    -

    Septembre

    2003

    Agence

    de

    tourisme

    Paris

    Charg6

    de clientile

    Organisation

    et accompagnement

    de

    4 tours d Asie

    Participation

    i

    I ouverture

    et lancement

    des

    agences:

    Lille,

    Lyon

    TORMATION

    lggg

    -

    2000

    Master

    pmfessionnel

    Commerce et Vente,

    Paris

    -spdcialisation, Gestion

    des

    projets, destinations

    et clientdles

    touristiques

    1996

    -

    1999

    Licence

    information

    et

    communication,

    Paris

    1996

    Lycdc

    Victor

    Hugo,

    Nantes.

    LANGUES

    rTUNCINTS

    anglais

    -

    lu,

    parl6,

    6crit

    (rds

    bon niveau)

    italien

    -

    lu,

    parl6,

    6crit

    (niveau

    interm6diahe)

    allemand

    -

    niveau

    Bac

    CENTRBS

    D tr{TEROTS

    La

    photographie

    Le

    sport:

    ski,

    football,

    tennis

    R6digez,

    selon

    le modEle

    ci dessus,le

    CV

    de

    l un

    des

    membres

    d

    votre

    famille.

    30

    .

    Trentc

    le niveau

    de

    connaissances.

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    33/128

    Pourquoi

    avez'vous

    choisi

    ce

    m6tier?

    Anne:C,estunehistoiredefamille:nousavonstoujourseulesoucideconserveru

    bonne

    hygidne

    de

    vie'

    L

    c,est

    un

    ami

    qui

    m'a

    inscrit

    i

    l'6cole

    Et

    vous'rtichel?

    J'ai

    choisi

    ce

    mdtier

    par

    hasart

    Nouvelles

    Frontidres

    mais

    j,aimais

    quand

    m6me

    les

    voyages

    et

    j;en

    avais

    fait

    d6ji

    pas

    m

    Andr6?

    Depuis

    *o,

    -u iot

    r.rn..

    I'ui

    envie

    d'exercer

    cette

    profession'

    c'est

    rencontre

    avec

    un

    *eri.,

    p.rJ nnant,

    je

    ne

    I'explique

    pas

    vraiment,

    c'est

    une

    vocatio

    En

    quoi

    consiste

    votre

    travail?

    Anne:Jeregoislesgensenconsultationparticulidre,dansmoncabinet.Lamajont6

    personnes

    viennent

    ,r;;-p*,

    perdre

    du.poids

    et

    retrouver

    une

    alimentation

    6quilib

    Michel:

    On

    propose

    d.;;;yrg*;ersonnalis6s

    selon

    les

    critdres

    des

    clients:

    le

    budg

    dur6e,

    etc,

    on

    fait

    on

    o.rir,

    J.rirnrrlt,

    la

    phase

    de

    vente

    et

    la

    phase

    de

    r6servatio

    l'on

    organise

    le

    voYage

    de

    A

    h

    Z'

    Andr6:Jer6alisedeslogements,jetravailleaussipourlesadministrations:lar6alis

    d'un

    march6,

    A,

    tufft','Aon

    toit Ogt

    ou

    d'un

    lyc6e

    etc'

    f

    dols

    cr6er

    une

    maison

    o

    batiment

    qoi

    .oo.rpona.

    a

    i.

    persinnalit6

    du

    client'

    J'utilise

    beaucoup

    f

    informatiq

    les

    outils

    d'infograPhie'

    Quenes qualit6s doit]

    On avOir pour exerCer ce m6tier?

    Anne:

    s

    6COute et l'empathie, aVant tOut, pour etre capable de tradutte la demand

    patient,sanS pour autantlejuger.1l faut

    W

    ir un 16el d6sir d'dder et de se mettre al

    de la pCrsonne que l'On a en face de soi.

    faut diSpOSer dC CettC CttaCit6 d'adg

    a

    l'interlocuteur et a ses problv

    mes,tOut en vOulant faire passer un l

    eSSage.

    W

    ichel:Il faut vraiment etre motiV6 pour Vendre les produitS.II faut etre extrememen

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    vendre.Aprv

    s il est clR

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    1l faut etre aimable,sOmant et diSponible.

    Andr6: 1l faut etre bon en math`matiques, saVOir dessiner,Inais auSSi uiliSCl l'Out

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    fcoutez

    I'enregistrement

    ou la lecture modlle.

    (Thanscription

    page

    44)

    125j111

    COChez h bome ctteB

    S6quence l

    a.Le fesuvtt de Calmes est un fesival tt de th6atre tt de cin6ma

    b.Il a 6t6 cr66 5]en 1939 1y

    en 1969

    c.La Palme d'Or est d6cem6e tt au meilleur ilm tt au nK

    ]lellr

    acteur

    S6quence 2

    a.Le festival d'Avignon existe depuis

    a

    1947

    1987

    b.11 6tait consacr6T 1'origine [t au th6aie classique.

    l_I)la cr6ation musicale.

    c.Les spectacles ont lieu tt sculcment aux th6atres de la ville.

    dans des sites non conventionnels.

    S6quence 3

    ao Le festsal de Comou 1le a lieu a la in du mois tt dejuillet.

    V

    dejuin.

    bo C'est une expression ll de la tradition proven9ale.

    :]

    de la culture bretonne.

    co Le point fort de ce festival est tt le 8rand d6fi16.

    1'inidation)la danse bretonne.

    SOuhgllez les infornlations que vous entelldezB

    ao Le festivtt de Cames aheu dallsla seconde quinzttnc de mv

    , nCipv

    elnen

    au Palais des fesuvals,sur la C_ isette.

    bo Lc PUn Certain Regardt

    g

    compense l'un deS films p sent6s dans

    c dc cette section en lui remettant une aide)la(

    stution en France

    c.Le Festival d'm R

    ignon pr6sente la cr6ation contemporaine frangaise et

    6trangve en mati

    e de th6atre ct de danse,ct plus largement des arts de la

    scene.

    d.Le festival de Comou] lle a 6t6 cr66 en 1923 par Lo

    s Le Bourhis sous le

    nom de las Fete des Rcinest

    :il s' issG

    d'61ire lajeune 1le ig de de

    la plus bellc des Provincest

    .

    e.Le 84e festivJ de Comouaille alura lieu du 14 au 22juillet 2007.

    1

    TraVail en 6quipe

    l bus etes char.E

    6s de ftte la promotion de votre r6gion et vous d6cidez d'organiser un festivv

    E

    En groupes de cinq 61

    v

    proposez un proiet(thv

    me du festival,dtte,lieu,invit6s,public

    s6,progralnme etc.)ct c eZ aussi une afflche pour cette

    l manifestation.

    34E TrenteE

    quatre

    Et

    vous?

    .

    Aimez-vous

    le th6dtre? Y

    allez-vous

    souvent? Avec

    qui?

    .

    Quels

    festivals organise-t-on

    dans

    votre

    pays?

    .

    A

    quel

    festival dtes-vous

    d6ji all6s?

    D6crivez-en

    i'atmosphdre

    et dites

    ce

    que

    vous

    avez apprdcil, le

    plus.

    .

    Connaissez-vous

    un

    festival

    ou

    une

    autre manifestation

    culturelle mettant

    en

    valeur

    les

    traditions

    et

    le

    folklore

    de

    votre r6gion?

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    36/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    37/128

    Entretien

    avec Bernard Faivre

    d'Arciet

    qui

    a

    conduit

    la

    destinie du

    festival

    d'Avignon

    au

    cours

    de seize

    annies.

    [_11

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    itenirles rOnes de qqch\

    en avoir la

    l dircction

    ld S que_aussit6t que,)parttt du

    l moment Ot

    I Se reSSOurcer\

    revenir)scs sources,

    i rettOuvcr ses racines profondes

    i COn

    alit6 s

    \ g00t dCs 16unions

    i

    v

    Oyeuses

    17

    ribLb

    `g

    Un

    nom

    li6 au

    lertiYal d'Avignon

    Quelle

    est votre histoire

    avec

    le

    festival

    d'Avignon?

    La

    premidre

    fois

    que

    j'ai

    dirig6 le Festival d'Avignon,

    j'avais

    35 ans. J'ai

    organis6

    cinq festivals de

    1980

    a

    1984. Je suis

    revenu

    iAvignon

    presque

    dix

    ans

    plus

    tard,

    en

    1993,

    et

    j'y

    suis

    rest6

    jusqu'en

    2003. Entre temps,

    Alain

    Crombecque

    a

    tenu

    les

    r6nes

    du

    Festival

    avant

    de

    rejoindre

    le Festival

    d'Automne.

    Je

    crois

    qu'il

    y

    a eu une

    grande

    continuit6 sur

    ces 25 dernidres

    ann6es: la

    pr6sence

    de

    la

    danse aux c6t6s

    du

    th6itre, I'ouverture

    )

    I'internationai

    qui

    n'a

    cess6

    de se

    confirmer, le

    soutien i la cr6ation

    qui

    a 6t6

    poursuivie

    ...

    dds

    que

    le budget

    le

    permettait.

    Le

    public

    d'Avignon

    est

    compos6

    de

    beaucoup

    d'enseignants

    et

    d'6tudiants

    qui

    viennent

    l)

    pour

    se ressourcer

    dans Ie domaine

    du th6Atre.

    Mais

    la r6ussite

    d'un festival

    ne

    tient

    pas

    seulement

    h

    sa

    programmation.

    Il

    y

    a aussi,

    pour

    les

    amoureux

    d'Avignon,

    le

    plaisir

    de

    se

    retrouver

    au soleil,

    dans

    une

    belle

    ville,

    d'6tre

    en

    vacances,

    de

    se sentir disponibles

    tout

    en

    partageant

    un

    gott

    artistique

    cofirmun:

    celui du

    th6Atre.

    Les festivals repondent

    i

    un d6sir

    de

    convivialit6.

    Les terrasses

    de caf6

    y

    ont d'autant plus

    d'importance qu'on y

    discute matin

    et

    soir

    des spectacles.

    Chaque

    ann6e de nouveaux festivals

    font

    Ieur

    apparition.

    Est-ce pour

    yous

    un signe

    de vitalit6 artistique?

    La notion

    de

    festival

    s'est i vrai

    dire

    banalis6e.

    On devrait rdserver

    cette

    appeilation

    aux

    festivals

    qui prennent

    des

    risques

    avec des

    artistes.

    La

    d6nomination

    de

    festival

    semble

    trop souvent

    prendre

    des allures 6conomico-

    touristiques.

    Comme

    le

    terme

    n'est

    pas prot6g6,

    il

    finit

    par

    ne

    plus

    rien

    signifier.

    Ce n'est

    pas

    le

    cas

    pour

    le

    Festival

    d'Avignon,

    que

    I'on

    nomme

    d'ailleurs

    tout simplement

    Avignon. Pour

    moi, organiser

    un

    festival c'6tait

    essayer

    de

    soutenir des artistes

    d6sireux

    de

    pr6senter

    des

    cr6ations

    contemporaines

    i un

    public

    le plus

    large

    possible.

    Il

    y

    a

    dans

    cette d6finition

    f id6e

    d'encourager

    la

    cr6ation de notre

    6poque.

    C'6tait

    1'esprit

    d'origine

    d'Avignon tel

    que

    l'avait voulu

    Jean

    Vilar,

    celui

    qui

    a

    cr66, le

    festival

    en

    1947.

    Y

    a-t-il

    i votre

    avis

    une

    filiation

    entre

    les

    festivals

    et

    les

    6v6nements

    urbains

    qui

    se

    multiplient

    actuellement?

    Ce sont effectivement

    aujourd'hui

    de

    nouvelles

    formes festivalidres

    de

    trds

    courte

    dur6e

    qui

    sont

    de

    grands

    rassemblements publics gratuits.

    Nous

    sommes

    dans une

    soci6t6

    m6dratique

    de I'imm6diatet6

    et l'id6e

    de

    l'6talement

    dans

    le

    temps

    est

    une notion

    qui

    se

    perd.

    Les

    publics

    sont

    plus

    distraits,

    plus

    volatils,

    ils

    vont

    d'6v6nement en

    6v6nement.

    lrs

    jeunes,

    habitu6s

    au

    zapping,

    se

    sentent

    plus

    libres

    face

    h

    ces nouvelles formes.

    En

    fait,

    les

    6v6nements

    partagent

    avec

    les

    festivals

    ce d6sir

    de conviviattd,

    l'envie de se retrouver

    ensemble

    autour

    d'une manifestation

    exceptionnelle.

    Propos

    recueillis

    par

    Frangoise

    Ploquin,

    Le Franqais

    dans le

    monde, n'

    340

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    2005

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    Trente-six

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    38/128

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    r6ussite

    joyeux

    distrait

    ouverture

    fameux

    inauguration

    c6l0bre

    c16ture

    se dissiper

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    ***

    se reulllI appliqu6

    heureux

    6chec

    6tourdi

    malheureux

    |||]

    ]

    HOmOnttnes

    i faites\ faftc\ faite

    par\ p

    N

    lc)pars

    sans\ sang\ cent

    E

    fois\ foie\

    foi

    slgne\ cygne

    38 0 Trente]

    huit

    d6sirer

    chercher

    partager

    poursuivre

    AS

    aussitbt

    que

    agitation

    retrouver

    atout

    diriger

    liaison

    COmprtez les pOints avec les homonymes convenables de gauche.

    La partie la plus 61eA

    { d'un 6ce s'appele le.c

    cc

    .c

    c

    E

    Il a 6g

    Jhcit6 pour

    son analyse bien .c

    .c

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    La promenade qu'1ls ont .c

    E

    cc

    a 6t6

    vralment ageable.Il y a eu..c

    c

    c

    ,spectateurs dans la salle de spectt_

    es.IIs ont

    quitt cette entrep

    e.c

    cc

    aucun regret.Le ttdecin h a reconlmand6 une

    analyse du.c

    c c

    IIs ont 6gaccucinis.c

    .c leurs alnls belges.ns nous ont fttt

    c c

    de leurs lnpressions de voyage.Sij'

    egmps,ve.c

    c c

    )la montatte

    alrec mes coptts.R

    @m'Wez ht.c

    c c

    de ne pas vous d6rang

    a.D6gagez du texte b champ b

    cJ du mot

    Al'issue de la rentrv

    e litt6ratte,s

    Li

    `

    N

    t

    c61vrera durant t_

    isjours le

    livre,la lecture et la cr6ation litg

    rttre a travers quelquc 4 000 manifestations

    propos6es gratuitement en France et dans 100 pays:il s'agit d'une d6marche

    de dialoguc et d'expression de la diversit6 culturelle qui s'R

    esse)tous les

    publics.Les acteurs de la chrne du livret

    \

    auteurs,traducteurs,6diteurs,

    libraircs,biblioth6calres,associations et institutions\

    se mobiliseront pour

    organiser des rnilliers de malllfestations.

    b.Wettez en roumain le texte ci]

    dessus.

    Pour chacun

    des

    mots

    de

    Ia colonne

    A,

    trouvez un

    synonyme

    dans

    la

    colonne

    B

    et

    un

    antonyme dans

    la

    colonne

    C.

    EcrivezJes sur

    votre

    cahier.

    ABC

    se rassembler

    succds

    inconnu

    @

    S

    F

    C

    ez bs llcDIllS qd corresPondent aux inflv

    tifs sdvantsB

    s'entretenir

    appeler

    combiner

    signifier

    D

    huVeZ dans h cdonne de d_

    ie P6qdvabnt des mots en mahque`

    Cette ville a un gros

    b0

    elle b`n6ficie d'un clilnat doux.

    Monsieur I)urand

    `77

    ,depuis de

    x ans,

    B9 de Cette ttfaire.

    Toutle monde le connalt etl'adlllire,ll est un

    t

    du vokllt.

    a mentionn6

    "

    qui existe entte tous ces 6v6nements culturds.

    v lui expliqucrai tout,dts 9g

    'j

    viendra.

    1ls s

    rFJg

    `4

    la gare ce matin,

    huit heures.

    J'ai comp

    leur 6motion:c'6tait

    b du d`part.

    B

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    40/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    41/128

    Dans

    la

    phrase

    simple

    Le comp16ment circonstanciel de but s'expriine par:

    7/171/ggrp`71111introduit par une l

    locution pr6positive

    -

    but

    h

    atteindre'. dans,

    d,

    pour,

    en vue de, afin

    de

    -

    but d 6viter:

    de

    peur

    de, de

    crainte

    de,

    par

    crainte de,

    dans la

    crainte de

    c

    un

    inrtnitif

    introduit par

    une

    pr6position

    / locution pr6positive

    (l'infinitif

    a le

    m6me

    sujet

    que

    le

    verbe dont il

    d6pend)

    -

    but ) atteindrc:

    pour,

    afin

    de,

    dans le but

    de, en

    vue de,

    dans la

    vue

    de

    :\

    but)`Vier"

    [

    `

    `

    ,

    `

    7r`

    Remplacez

    l'infinitif

    compl6ment

    de

    but

    en italiques

    par

    un

    groupe

    nominal

    de

    m6me

    sens.

    IIs ont fait dcs e

    orts J

    g

    7 cette r6union.Le m6canicien est venu

    fr r`

    `r la voiture.1l ne dit pas ce qu'1l pcnse rfF

    [O

    '

    o

    `.

    1l faut prendrc toutes lcs pr6caulons

    b

    g

    l)environnement.

    Nous avons fttt un d6tour

    O

    11b

    g

    K.Les enfants ont des id6es hl

    o

    inalcs

    rr d

    g

    leurs chambres,1ls ont f[

    t des PIopositions int6rcs]

    santcs

    \7r`O

    7f`

    les conditions de travail.Aprv

    s de longs d6bats, h

    X: x

    : i

    z

    1

    Tttrhm.m

    pl6ment

    de but, selon le

    mod0le.

    I1

    veut

    obtenir

    de

    bons r6sultats. Il

    travaille

    avec ardeur.

    Il

    travaille avec

    ardeur afin

    d'obtenir

    de bons risultats.

    *

    Ils

    font

    du sport.

    Ils

    seront en

    pleine forme.

    *

    Nous vous 6crivons.

    Nous

    voulons

    obtenir des

    renseignements

    suppl6mentaires.

    *

    Elle

    craint de

    r6veiller

    le b6b6.

    Elle marche

    doucement.

    x

    Il

    prend

    des cours

    de danse. Il

    deviendra

    un bon

    danseur.

    *

    Je

    pars

    I la montagne.

    Je

    me reposerai quelques

    jours.

    s

    Le

    vieillard

    a

    peur

    de

    tomber.

    Il

    avance

    lentement.

    agtt dans

    l'rntrOt

    de

    ses concitoyens.

    Ils

    s'entrainent

    en vue

    de ce championnat.

    Pourla

    clart6

    de

    l'expos6,

    nous

    pr6senterons

    d'abord

    les titres

    des chapitres.

    Nous

    ne

    choisirons pas

    cet

    itin6rairc

    de

    peur

    d'avalanches.

    Ils

    se

    hdtent

    po,lr

    rentrer

    avant

    3 heures.

    Elle

    suit des cours

    d'anglais

    en

    vue de

    passer

    cet

    examen.

    Il

    se retire

    de

    crainte

    de fatiguer le malade.

    Elie

    a

    d6croch6 le

    t6l6phone

    de

    peur

    d'tre

    ddrang6e.

    LI 1(1y 41

    m cOmp16tezlespoints aveclapr6positionoulalocutionpr6positive

    convenable:pour9 dans,en vue de(d'm

    des),de peur de(d'm

    des).

    IIs ont 6c

    t tous les exerciccs.c

    .c

    c

    unC Inauvaise note,I16tudie depuis

    longtemps.c

    .c .un concours difficilc.rentrafneur prend ces d6cisions.c

    ..

    1'int6rOt de son 6quipe.On a 6vacu6 1'inlmeuble.c

    .c.une explosion,Il tra]

    vaille.c

    .c.le bien]

    etre dc ses enfallts.IIs ont protest6._.c

    une am61ioraN

    tion des conditions de travail.II ne sott plus.c

    la ttppe.IIs se pr

    arent

    EEE

    c

    E

    e d6part.1l felllle la portc.c

    .c

    c

    COurants d'air.

    40

    .

    Cluarante

    Exemples

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    42/128

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  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    43/128

    Le

    20

    mars'Journ6e

    internationale

    de

    la

    FrancoPhonie

    Du

    16

    mars

    au

    9

    octobre

    2006,

    un

    festival

    exceptionnel

    rend

    homma

    en

    France,

    d

    la

    francophonie

    sous

    toutes

    ses

    formes'

    [Jn

    grand

    voyage

    pays

    d.e

    la

    langue

    franqaise.

    Francofffonies

    Le

    festival

    francophone

    a

    propos6'

    200

    jours

    duran

    tout

    le

    territoire

    frangais,

    une

    palette

    de

    plus de

    400

    manifestations,

    avec

    *ir,.,

    et

    personnalit6s

    de

    tous

    horizons.

    Pobtes

    et

    6crivains,

    entreprene

    6conomistes,

    chercheurs

    et

    scientifiques,

    juristes

    et

    g6ographes,

    intellec

    et

    historiens

    ont

    c616br6

    pendant

    sept

    mois

    la

    langue

    frangaise,

    qu'ils

    a

    et

    partagent,

    parlent,

    6crivent,

    chantent,

    racontent

    et d6fendent'

    c,est

    au

    cours

    du

    ff

    sommet

    de

    la

    francophonie

    i

    Beyrouth

    (Liba

    2[xJ2,queJacquesChiracalanc6l'id6edufestivalFrancoffionimpourl,ann6

    zooo.pto,qu.3*ui,,ilyestquestiondel'importancedelaculture,

  • 7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint

    44/128

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