Le Francais Pour Les Bizuts

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Georgeta RAŢĂ Virginia MASICHEVICI Editura MIRTON Timişoara 2001

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Georgeta RAŢĂ Virginia MASICHEVICI

Editura MIRTON Timişoara 2001

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Referenţi ştiinţifici :

Conf. univ. dr. Albumiţa-Muguraş Constantinescu Universitatea "Ştefan cel Mare" – Suceava

Lector univ. drd. Simona Manolache Universitatea "Ştefan cel Mare" – Suceava

Lector univ. drd. Adina Tihu Universitatea de Vest – Timişoara

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TABLE DES MATIÈRES

Avant-propos 5 Unité 1 – La vie au collège Le genre des noms

7

Unité 2 – « Les Deux Magots » Le nombre des noms

13

Unité 3 – Une soupe aux herbes sauvages Les déterminants définis du nom

19

Unité 4 – Ville-campagne : le divorce ? Les déterminants indéfinis du nom

25

Unité 5 – La mode du jean Genre et nombre de l`adjectif qualificatif

31

Unité 6 – « Conflit de générations » Degrés de signification de l`adjectif qualificatif

37

Unité 7 – Les égouts de Paris Valeurs du présent de l`indicatif

43

Unité 8 – Je voudrais être…tout ! Valeurs du futur simple et du futur antérieur

49

Unité 9 – D`où vient le 29 février ? Valeurs du passé composé

55

Unité 10 – Le peuple transforme la langue Les valeurs de l`imparfait

61

Unité 11 – Les chocolats Cailler Valeurs du passé simple

67

Unité 12 - L`œuvre du sixième jour Valeurs du conditionnel

73

Unité 13 – La lettre de Nouvel An 79

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Valeurs du subjonctif Unité 14 – 400 mètres…aux Jeux Olympiques Valeurs de l`infinitif

85

Unité 15 – La Dame à la licorne Valeurs du participe

91

Unité 16 – Soyez poli La construction impersonnelle

97

Unité 17 – Les seringueux La phrase impérative

103

Unité 18 – Perspectives du XXIe siècle La phrase négative

109

Unité 19 – Études de marché La phrase interrogative

116

Unité 20 – L`histoire et le petit écran Les subordonnées circonstancielles de temps

122

Unité 21 – L`argent dans la vie d`une romancière célèbre Les subordonnées circonstancielles de cause et de but

128

Unité 22 – L`emploi des loisirs Les subordonnées circonstancielles de conséquence

134

Unité 23 – Si j`étais… Les subordonnées circonstancielles de condition et d`hypothèse

140

Unité 24 – Montréal Les subordonnées circonstancielles d`opposition

146

Bibliographie 151

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AVANT-PROPOS

« Le Français pour les Bizuts » s`adresse aux étudiants en Ire année des facultés non-philologiques de l`enseignement supérieur roumain. Le livre comprend 24 unités dont la thématique est des plus variées – argent, animaux, beaux-arts, corps humain, cuisine, écologie, éducation, formation professionnelle, histoire, identité personnelle, langue et langage, loisirs, mass-media, mode, musique, nature, nourriture, plantes, publicité, restauration, sports, traditions, vie en ville et vie à la campagne, vie sociale, voyage dans l`imaginaire – destinée à stimuler nos étudiants à vouloir mieux connaître une culture si différente et pourtant si proche de la nôtre – la culture française. Chaque unité comprend un fragment de texte littéraire ou journalistique choisi de manière à permettre la consolidation et l`enrichissement des connaissances de langue, culture et civilisation française accumulées antérieurement.

Ainsi, nous offrons des explications à caractère linguistique (lexique, morphologie, syntaxe, sémantique et pragmatique) et culturel, accompagnées d`exercices que nous avons voulus des plus variés (repérage, manipulation, créativité) et attrayants.

Les thèmes de grammaire reprennent, en grand, les problèmes de morphologie (genre et nombre des noms, déterminants définis et indéfinis du nom, genre, nombre et degrés de comparaison de l`adjectif qualifiant, les modes indicatif, conditionnel, subjonctif, infinitif et participe) et de syntaxe (la construction impersonnelle, les phrase impérative, négative et interrogative, les subordonnées circonstancielles de temps, cause et but, conséquence, condition et hypothèse, opposition) étudiés au collège et au lycée. Nous leur avons ajouté des thèmes lexicaux (dérivés affixaux, expressions usuelles) et des thèmes de pragmatique (actes de parole) sans lesquels on ne peut pas concevoir une expression nuancée en français.

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Par la thématique et par la structuration de ce cours pratique de français nous voulons consolider et enrichir les connaissances théoriques et pratiques de nos étudiants tout en les préparant en vue de l`approche du texte de spécialité dans les années à venir.

Nous espérons que l`étude du français ainsi conçu sera une activité à la fois utile et agréable.

Les auteurs

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UNITÉ 1

Centres d`intérêt : Éducation, enseignement Grammaire : Le genre des noms Acte de parole : Exprimer son accord

LA VIE AU COLLÈGE

Un établissement scolaire est un milieu conçu et organisé par les adultes pour transmettre à leurs successeurs les connaissances qu`ils estiment indispensables. Mais, pour les jeunes qui le fréquentent, c`est aussi tout autre chose : c`est un lieu de vie et de rencontres. C`est l`endroit où se passe le plus clair de leur temps. Or la vie d`un jeune ne se réduit pas à l`acte d`apprendre. Dans bien des cas, c`est même le cadet de ses soucis. Il y a tant de choses à découvrir – ou à craindre – à cet âge… Or cette dimension – essentielle – de la vie des adolescents n`est nullement prise en compte par le collège… Une étude réalisée par le Centre de sociologie des organisations sur douze collèges montre que, parvenus en Troisième, les élèves ont une très forte réaction de rejet à l`égard de l`établissement : ils ne s`y sentent plus bien, en critiquent la discipline, estiment qu`il n`y a pas assez d`activités extra-scolaires et qu`on ne tient pas assez compte de leur avis. Ils sont aussi très sévères à l`égard des enseignants – alors qu`en Sixième leurs jugements étaient plutôt positifs. À l`inverse, de la Sixième à la Troisième, ils estiment que l`entente entre les élèves s`est améliorée et que la solidarité a progressé.

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Ainsi, du point de vue des élèves, ce qui est positif dans ce bilan de quatre années, c`est l`expérience de relations nouvelles entre camarades, beaucoup plus que les rapports avec les institutions (que ce soit le collège ou les professeurs). Alors que le milieu éducatif où ils sont immergés est exclusivement mobilisé pour la formation intellectuelle, ce qui, pour eux, a compté, c`est l`apprentissage de la vie en commun, l`expérience collective. (Le Monde-Dimanche, novembre 1981)

Mots et expressions

craindre = avoir peur à l`égard de = vis à vis de, à propos de avis = opinion jugement = décision, sentence, verdict ; opinion, point de vue, sentiment immerger = plonger nullement = pas du tout

Autour du texte a) Quelles définitions donne-t-on dans le texte de

l`établissement scolaire ? - Quelles sont les choses « à découvrir ou à craindre »

pendant l`adolescence ? - Quels sont les mécontentements des élèves du 3e à

l`égard de l`école ? - Comment évoluent les relations entre les élèves de la 6e à

la 3e ? b) Comment les enfants semblent-ils considérer l`ordinateur ? - Avez-vous jamais essayé d`apprendre assistés par

l`ordinateur ? - Quels sont les avantages que présente l`ordinateur par

rapport aux méthodes classiques d`enseignement ? - Les professeurs devraient être des jeunes ou des vieilles

personnes ? - Aimeriez-vous vous tutoyer avec vos profs ?

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- Qui devrait proposer les sujets à discuter en classe, les profs ou les étudiants ?

- Comment devraient être les cours : des cours ex cathedra ? un dialogue entre le prof et les étudiants ? une combinaison entre les deux ?

c) Comment se passent les choses dans l`enseignement roumain ?

- Quelles suggestions auriez-vous pour changer ce qui ne marche pas ?

Lexique

1. Quels sont les mots se rapportant à l` « enseignement » dans « La vie au collège » ?

2. Trouvez dans le texte les synonymes des mots suivants et faites-en des phrases.

Apprécier - aucunement - établissement - exigent - important - lieu - opinion - professeur - relation - soin

3. Complétez les phrases avec les mots ci-dessous.

Couverte - couverture - découverte - découvrir - ouverte - ouverture - ouvrir

La… de la radioactivité a été un grand succès de la science.

Des constructions neuves… ce quartier. - Elle a étendu sur le lit une… en laine. - En hiver la terre est… de neige. - Il faut qu`une porte soit… ou fermée. - La cérémonie d`… de cet établissement aura lieu dans quelques jours. - Les scientifiques ont… beaucoup de choses utiles. – Tout le monde attend la… du remède contre le SIDA.

4. Classez les mots ci-dessous selon le modèle.

Qualités intellectuelles

Application dans l`étude

Étapes de l`apprentissage

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Application, bonne volonté, capacité, connaître, curiosité, doué, épeler, études, instruction, intelligence, leçons, patience, progrès, réciter par cœur, savant, studieux, zèle.

5. Présentez en quelques lignes les préoccupations d`un petit enfant, d`un adolescent, d`un étudiant, d`une mère de famille, d`un professeur. 6. Classez les dérivés avec extr(a)- selon le modèle.

« en dehors » augmentatif

extragalactique extra-fort

Extradition, extra-dry, extra-fin, extrajudiciaire, extra-légal, extra-lucide, extra-muros, extra-ordinaire, extra-parlementaire, extra-sensible, extra-terrestre, extra-utérin, extrinsèque. 7. Faites un parallèle entre le système scolaire français et le système scolaire roumain à partir du schéma suivant d`où manquent l`enseignement technique et l`enseignement supérieur.

En

se

ign

em

ent

se

co

nd

aire

Se

co

nd

cycle

Lycé

e

Baccalauréat

15

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8

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En

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`à 1

6 a

ns. Terminale

Première

Seconde

B.E.P.C.*

1er cycle

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5

an

s

Quatrième

Cinquième

Sixième

En

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em

en

t

prim

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Éco

le

élé

men

tair

e

Cours moyen 2 (CM2)

6 à

11

an

s

Cours moyen 1 (CM1)

Cours élémentaire 2 (CE2)

Cours élémentaire 1 (CE1)

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Cours préparatoire

2 à

6

an

s

fac.

École maternelle

* B.E.P.C. - Brevet d`études du premier cycle du second degré.

Sujet de rédaction Racontez votre premier jour d`élève. Grammaire

Le genre des noms Certains noms (des inanimés) ont toujours le même genre : - masculin : un arbre, un éclair, le clou, le livre, le soleil, etc. ; - féminin : une année, la feuille, la lumière, la page, la pince, etc. D`autres noms ont les deux genres :

Humains Animaux

M F M F

Un paysan Un mécanicien Un danseur Un opérateur

une paysanne une mécanicienne une danseuse une opératrice

Un chat Un loup Un coq Un mouton

une chatte une louve une poule une brebis

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Le féminin se forme selon les règles suivantes. - on ajoute -e au masculin : ami → amie, marchand → marchande ; - on ajoute -e au masculin + changements orthographiques : • consonne graphique redoublée : paysan → paysanne, colonel → colonelle ; • accent grave au féminin : boucher → bouchère ; • changement de consonne graphique au féminin : coiffeur → coiffeuse, veuf → veuve, loup → louve ; • changement de suffixe ou suffixe spécial : docteur → doctoresse, maître → maîtresse ; - radicaux différents : homme → femme, bœuf → vache, coq → poule ; - même nom pour les deux genres : dentiste, médecin, ministre, professeur, sculpteur.

1. Combien de noms y a-t-il dans le texte « La vie au collège » ? De quel genre sont-ils ? 2. Classez les noms dans le texte ci-dessous selon le modèle, en donnant le féminin des noms masculins, si possible.

Noms masculins Féminin

des noms masculins Noms féminins

chasseur chasseuse balle

Nous étions tous là à jouer à la balle au chasseur, vous savez

comment on y joue : celui qui a la balle, c`est le chasseur ; alors, avec la balle il essaie de taper sur un copain et puis le copain pleure et devient chasseur à son tour. C`est très chouette. Les seuls qui ne jouaient pas, c`étaient Geoffroy, qui est absent ; Agnan, qui repasse toujours ses leçons pendant la récré, qui est un peu plus longue que les autres. Le chasseur, c`était Eudes, et ça n`arrive pas souvent : comme il est très fort, on essaie toujours de ne pas l`attraper avec la

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balle, parce que quand c`est lui qui chasse, il fait drôlement mal. (Sempé-Goscinny, Les récrés du petit Nicolas)

3. Mettez en roumain le texte sous 2. Faites attention aux tournures familières. Actes de parole

Un de vos collègues vous offre la possibilité de travailler pendant les vacances dans une cafétéria. Vous exprimez votre accord à l`aide des formules suivantes.

Bien entendu / sûr, … Certes, … Je n`en disconviens pas, … Je suis tout à fait d`accord, … Sûr que oui, … Tout à fait, …

UNITÉ 2

Centres d`intérêt : Restauration, cuisine Grammaire : Le nombre des noms Acte de parole : Confirmer

« LES DEUX MAGOTS »

Le nom du Café Littéraire « Les Deux Magots » a pour origine

l`enseigne d`un magasin qui occupait jadis le même emplacement. De cette époque témoignent encore les deux statues qui ornent la salle. Le Café des Deux Magots a joué depuis 1885 un rôle important dans la vie culturelle de Paris. Sans remonter à l`époque où Paul Verlaine, Arthur Rimbaud et Stéphane Mallarmé s`y rencontraient, il a été fréquenté par de nombreux artistes illustres parmi lesquels : Elsa Triolet, André Gide, Jean Giraudoux, Pablo Picasso, Fernand Léger, Jacques Prévert, Ernest Hemingway, Jean-Paul Sartre,

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Simone de Beauvoir et François Mallet-Joris. Bien avant les existentialistes qui firent les belles nuits des caves du quartier, il accueillit les surréalistes, sous l`égide d`André Breton. Aujourd`hui, le monde des arts et de la littérature y côtoie celui de la mode et de la politique. Le Prix des Deux Magots, créé en 1933, marque la vocation littéraire de ce café et se distingue par son éclectisme, pusiqu`il compte dans son palmarès des lauréats aussi différents que Raymond Queneau, Antoine Blondin, Simonin et Fernand Pouillon.

Côté caféterie, on sert, à part le petit déjeuner complet – café, thé, chocolat ou thé + La Corbeille du Boulanger, beurre, confiture et miel + jus d`orange (plus un supplément – ½ pamplemousse fruit ou un yoghourt) –, des boissons chaudes, des boissons froides, des bières, des cocktails et long drinks, des anis, des apéritifs, des whiskies, des alcools et liqueurs (cognacs, alcools divers, liqueurs et crèmes), des vins d`appellations contrôlées et des vins de champagne. Côté restauration, on sert diverses assiettes, des plats classiques, des œufs, des salades, des tartines, des sandwiches, des fromages, des desserts et des glaces, sorbets et coupes composées.

Mots et expressions

magot = (fig. et vieux) homme très laid enseigne = panneau portant un emblème ou une inscription remonter = aller vers l`origine, vers la source existentialistes = adeptes de l`existentialisme surréalistes = adeptes du surréalisme cotôyer = (fig.) se rapprocher de éclectisme = disposition d`esprit éclectique

Autour du texte a) D`où vient le nom du café « Les Deux Magots » ? - Qui en témoigne ? - Pourquoi l`appelle-t-on « café littéraire » ? - Qui ont été Verlaine, Rimbaud et Mallarmé ?

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- Qui ont été Elsa Triolet, Gide, Giraudoux, Picasso, Fernand Léger, Prévert, Hemingway, Sartre, Simone de Beauvoir et François Mallet-Joris ?

- Qu`est-ce que le surréalisme ? Et l`existentialisme ? - Qui a été André Breton ? - Quand fut créé le Prix des Deux Magots ? - Par quoi se distingue ce prix littéraire ? - Qui en a été lauréat ? - Que savez-vous de Raymond Queneau ? - De quoi se compose un petit déjeuner aux « Deux

Magots » ? - Qu`est-ce qu`un chocolat ? - Que sert-on dans ce café à part le petit déjeuner ? - Qu`est-ce qu`un apéritif ? - Qu`est-ce qu`un long drink ? - Qu`est-ce qu`un vin d`appellation contrôllée ? - Qu`est-ce qu`un sorbet ? b) Connaissez-vous une brasserie / un café / un restaurant

roumain célèbre à Bucarest ? Et dans votre ville / région ? - D`où en vient la célébrité ? - Aimeriez-vous être restaurateur ? Lexique 1. Quels sont les mots qui se rapportent à la « restauration » dans le texte « Les Deux Magots » ? 2. Mettez les événements suivants dans l`ordre correct. Commencez par 1. - decider de prendre le diner en ville 1 - demander l`addition - donner un pourboire au garçon - faire la commande - faire une reservation - lire le menu - payer l`addition - prendre le dessert - prendre le plat de résistance

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- prendre les hors-d`œuvre - quitter le restaurant - s`asseoir

3. Relisez les événements sous 2 puis dites comment se passent les choses dans : - un restaurant du type « fast food » ? - un bistro ? - un bar / restaurant roumain ? - une pizzeria ? - un café ? - un pub ? - un « drive-in » ?

4. Mettez en roumain la recette du « vrai » café-crème.

Faites boullir le lait (½ l) avec le sucre (150 g), ajoutez la crème (4 cuil. à soupe) et battez au fouet. Ajoutez le café (¼ l café fort très chaud), remuez doucement et servez dans de petites tasses.

5. Donnez la recette du « café turc » tel qu`on le prépare chez nous. 6. Lisez puis répondez aux questions. A l`Hôtel de la Sorbonne, vous trouverez un accueil familial et

de qualité, dans un des quartiers les plus recherchés de Paris : « le Quartier Latin ». 37 chambres équipées de sanitaires complets (avec sèche-cheveux), TV par câble, radio, téléphone direct, réveil automatique. À proximité, parking, restaurants, musées, jardins, boutiques, taxis, métro, RER (direct aéroports) et bus. Un service en plus pour les amis des bêtes : chiens admis.

- Où se trouve l`Hôtel de la Sorbonne à Paris ? - Combien de chambres y a-t-il ? - Qu`est-ce qui se trouve à proximité ? - Qu`offre-t-on aux amis des bêtes ? 7. Imaginez les situations suivantes.

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a) Vous êtes sur la terrasse d`un café. Vous vous sentez bien.

- Que voyez-vous à droite ? à gauche ? derrière ? - Qu`entendez-vous ? - Qui sont les gens autour de vous ? b) Vous regardez les gens autour de vous. - Que font-ils ? - Comment sont-ils ? c) Quelqu`un s`approche de vous. - Qui est-ce ? - Qu`est-ce qu`il vous dit ? - Que répondez-vous ? d) Vous prenez votre tasse de café et vous en goûtez. - À qui ou à quoi pensez-vous ?

8. Y a-t-il des restos arabes, chinois, grecs, italiens, etc. dans votre ville ? Qu`en pensez-vous ?

9. Répondez aux questions.

- De quoi est composé un petit déjeuner en Roumanie ? - Qu`est-ce qu`un « apéritif » en France ? Et en Roumanie ? - Quel est le « digestif » des Roumains ? Grammaire

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Le nombre des noms Il y a deux catégories de noms quant au nombre : - noms communs à un seul nombre : • noms singuliers, sans pluriel : le beau, le beurre, le bonheur, le lait, le plomb, l`utile ; • noms pluriels, sans singulier : archives, bestiaux, ciseaux, entrailles, lunettes, matériaux ; - noms communs variables en nombre : • on ajoute -s au singulier : une lampe → des lampes ; • singulier en -s, -x, -z → pluriel invariable : un nez → des nez ; • singulier en -al → pluriel en -aux ; canal → canaux ; • singulier en -au, -eau, -eu → pluriel en -x : chapeau → chapeaux, cheveu → cheveux, tuyau → tuyaux ; • singulier en -ail → pluriel en -ails : détail → détails ; • singulier en -ou → pluriel en -ous : clou → clous ; • noms à deux pluriels selon le sens : œil → yeux ou oeils (œils-de-bœuf) ; • noms étrangers + -s ou pluriel de la langue d`origine : maximum → maximums ou maxima ; • noms composés : un rouge-gorge → des rouges-gorges.

1. Trouvez les noms dans le texte « Les Deux Magots » puis mettez-les au singulier ou au pluriel, selon le modèle.

Nom dans le texte

Nom masculin au

singulier

Nom masculin au

pluriel

Nom féminin au singulier

Nom féminin au pluriel

nom noms

2. Faites des phrases avec les noms suivants.

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a) aval, bal, cal, carnaval, cérémonial, chacal, choral, festival, récital, régal → -als ;

- bleu, landau, lieu (le poisson), pneu → -s ; - bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail, vitrail → -aux ; - bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou → -oux . b) des wagons-lits ; - des cartons-à-dessin, des timbres-poste ; - des chauffe-bain, des hors-bord, des hors-la-loi, des va-et-

vient.

3. Donnez le singulier des noms au pluriel et le pluriel des noms au singulier dans le texte suivant. Je me prépare ce que j`appelle un cocktail. Il s`agit de MES

cocktails. Ils ne coûtent rien. Un mélange de bruits, d`odeurs, de sensations… Au coin de la cheminée, le ronron d`un chat comblé. Le tic-tac de la pendule, le cœur de la maison. À côté, des bruits de vaisselle qu`on range, parce que le repas est terminé. Au-dessus de la tête, le bruissement de lits où les enfants cherchent le sommeil. Quelquefois, une petite voix rêveuse. C`est le cocktail du soir, et tout devient vrai. (J.-P. Chabrol, Contes d`outre-temps)

4. Que représentent les icônes suivants ?

Actes de parole Un ami vous recommande un certain café. Vous y allez et vous en êtes satisfait. Confirmez-le à l`aide des formules suivantes.

..., c`est exact / vrai. C`est certainement / justement / vraiment... Il est certain / exact / vrai que… Il est juste de dire que…

UNITÉ 3

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Centre d`intérêt : Cuisine française Grammaire : Les déterminants définis du nom Acte de parole : Exprimer l`obligation

UNE SOUPE AUX HERBES SAUVAGES

L`une des plus anciennes traditions françaises de la table est certainement la soupe. En voici une recette, donnée par une conteuse, Émilie Carles, telle qu`on la prépare de nos jours avec des herbes sauvages du côté de Briançon, dans les Alpes. […] Lorsque je descends pour faire une promenade, j`en

profite pour cueillir les herbes qui me serviront à faire ma soupe aux herbes sauvages. Je n`ai pas besoin d`aller très loin. Je contourne le Vivier et je marche dans les prés qui bordent la Clarée. Il suffit de se baisser.

Ça, c`est du plantain et voilà de l`oseille sauvage, de la drouille, de l`ortie ou barbe à bouc, du pissenlit, de la doucette, un petit chardon des champs ou chonzio, une plante laiteuse, le laichuron, du mille-feuilles, du chalabréi aux feuilles largement dentelées, de la tétragone ou épinard sauvage, de la langue bogne, une feuille de sauge et un brin de ciboulette. À cela j`ajoute une pointe d`ail, quelques pommes de terre ou une poignée de riz et j`obtiens une soupe onctueuse et délicieuse. Pour la réussir, ce qui importe, c`est de respecter les proportions. Il faut très peu d`herbes de chaque sorte afin qu`aucune ne l`emporte sur les autres, sinon la soupe risque d`être immangeable, ou trop amère, ou trop acide ou trop fade.

Voici donc notre soupe aux herbes sauvages dans son sens propre. Au figuré, j`ai tant de choses variées à raconter, drôles ou dramatiques, truculentes ou sauvages que, de tous ces pays de la montagne briançonnaise où j`ai vécu, nous aurons du début à la fin, une soupe aux herbes sauvages. (Émilie Carles, Une soupe aux herbes sauvages)

Mots et expressions

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le Vivier = lieu-dit la Clarée = nom de la rivière qui traverse la localité doucette = plante herbacée très commune (dont l`épi sert à nourrir les oiseaux captifs), mâche (roum. fetică) chalabréi = plante à laquelle l`auteur a conservé son nom local langue bogne = nom familier de la mâche, variété de salade verte sauge = plante très recherchée pour ses propriétés médicinales (roum. jale, salvie) onctueuse = veloutée truculent = savoureux

Autour du texte

a) Quel est l`équivalent roumain pour « herbes sauvages » ? - De quoi faut-il tenir compte pour réussir cette soupe

délicieuse ? - Parmi les herbes sauvages énumérées, lesquelles sont

aussi des plantes médicinales ? Quel en est l`effet médicinal ?

- Quels légumes met-on dans cette soupe ? - Quelle serait la rectte de la soupe « au sens figuré » ? b) Y a-t-il une soupe préparée en Roumanie qui lui

ressemble ? - Quelles sont vos épices préférées ? Pourquoi ? Lexique 1. Quels sont les mots appartenant au lexique de la flore dans le texte « Une soupe aux herbes sauvages » ? Et ceux appartenant au lexique de la cuisine ? 2. Sur le modèle « une pointe d`ail », trouvez d`autres expressions qui indiquent une « petite quantité de ».

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3. Faites correspondre un aliment à chaque goût, selon le modèle.

acide (aigre) amer, ère doux, ce piquant, e salé, e

Ail, cerise, chicorée, citron, coing, griotte, jambon, olive, oseille, pamplemousse, raifort. 4. Trouvez des mots roumains d`origine française désignant des plats (comme « piure »). 5. La dinde aux marrons, les crêpes bretonnes et la bouillabaisse sont des spécialités de la cuisine française. En connaissez-vous d`autres ? Si oui, précisez : - si c`est un hors-d`œuvre, un plat principal ou un dessert ; - quels en sont les ingrédients ; - quelle en est la saveur. 6. Énumérez quelques plats spécifiques pour la cuisine chinoise, italienne, roumaine, serbe, etc. 7. À quoi servent le cul-de-poule, l`égouttoir, le mixer, le mortier, le moulin à poivre, la poêle creuse, la râpe et le toaster ? 8. Donnez la recette de la salade d`aubergines à la roumaine, selon le modèle. N`oubliez pas de préciser : - les ingrédients ; - les quantités ; - la technique de préparation.

Pour préparer la salade d`aubergines, il vous faut… Prenez d`abord… Mettez-les sur… Enlevez… Ajoutez…

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Grammaire

Les déterminants définis du nom L`article défini s`emploie devant un nom qui désigne un être ou un objet exactement identifié : - soit parce qu`aucune erreur d`identité n`est possible : le boulanger ; - soit parce que l`identité de l`être ou de l`objet est indiquée avant ou après le nom : Nous allons prendre le train de midi. - soit parce que le nom désigne globalement une matière ou une notion : la laine, la justice . Les formes simples de l`adjectif démonstratif s`emploient devant un nom qui désigne un être ou un objet identifié par sa place : - dans l`espace : Prenez cette chaise. (= qui est là, sous vos yeux) - dans le temps : Il y a un film d`art à la télé ce soir. - dans l`énoncé antérieur : J`aime le judo. Pratiques-tu ce sport ? Les formes composées de l`adjectif démonstratif s`emploient pour désigner un être ou un objet proche ou éloigné : Restons de ce côté-ci de la salle. Cette année-là, nous avions vu tous ses films. L`adjectif possessif s`emploie devant un nom qui désigne un être ou un objet identifié par sa relation à la 1re, à la 2e ou à la 3e personne : Cet étudiant suit ses cours avec assiduité.

1. Combien d`articles définis, d`adjectifs démonstratifs et d`adjectifs possessifs y a-t-il dans le texte « Une soupe aux herbes sauvages » ? Quels en sont les emplois ?

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2. Classez les déterminants définis du nom dans le texte suivant selon le modèle.

Articles définis Adjectifs démonstratifs Adjectifs possessifs

Le haricot de mouton est un plat rustique mais délectable.

Vous faites bouillir une livre d`épaule de mouton avec quelques abats, le tout découpé en petits dés. Vous faites revenir dans un peu de graisse de porc quatre gros oignons taillés en tranches fines, quelques poireaux et quelques lardons coupés en morceaux, un bol de petits pois nouveaux et un bol de fèves fraîches. Vous ajoutez la viande aux légumes avec son eau de cuisson en y mettant un bouquet garni : sariette, thym, romarin, sauge, laurier et quatre bonnes gousses d`ail. Vous liez à la farine, salez, poivrez et laissez mijoter pendant deux bonnes heures. (Robert Escarpit, Les contes de la Saint-Glinglin)

3. Dans le texte sous 2, remplacez les articles définis selon le modèle.

Article défini Adjectif démonstratif Adjectif possessif

le haricot → ce haricot mon haricot

4. Faites précéder chacun des noms suivants par un adjectif démonstratif, selon le modèle.

ce ces cet cette

garçon, hâvre garçons, hâvres,

hommes, filles homme fille

Actrice, aide-mémoire, aiguillon, album, anémone, anguille, animal, anorak, aquarium, arrosoir, caprice, encre, endroit, ennemi, erreur, habit, hamac, hareng, hélice, héroïne, héritage, héros, horloge, horreur, île, indication, indice, légume, mémorandum, parka.

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5. Remplacez l`article défini par les adjectifs possessifs. L`absence, l`ami, l`amie, l`assiette, la chambre, la classe, le collège, l`école, l`erreur, l`étudiant, l`examen, l`habileté, l`habitude, la hanche, l`hésitation, la honte, l`idée, l`intention, la jambe, l`occupation, l`odorat, l`uniforme, l`usine.

6. Composez trois phrases avec une énumération de noms sans articles, selon le modèle :

Livres, cahiers, crayons, tout est sur la table.

7. Quels plats peut-on préparer avec les plantes et les animaux ci-dessous ?

Actes de parole Vous donnez une recette à votre amie. Employez les formules suivantes.

Il est défendu / interdit de + Infinitif Il est indispensable de + Infinitif Il est nécessaire de + Infinitif Il faut que + Subjonctif Il n`y a qu`à + Infinitif

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UNITÉ 4

Centre d`intérêt : La vie en ville et à la campagne Grammaire : Les déterminants indéfinis du nom Acte de parole : Exprimer la possibilité

VILLE-CAMPAGNE: LE DIVORCE?

[…] je crois qu`il est temps de dénoncer l`antagonisme

sournois qui règne entre citadins et ruraux, et qui est mauvais pour tous. Je voudrais que les gens des villes, c`est-à-dire la majorité du pays, se souviennent qu`ils ont tous plus ou moins des origines rurales, et n`oublient pas qu`ils dépendent des agriculteurs pour se nourrir. Je trouve ahurissant que l`on feigne, aujourd`hui, de croire que l`on pourrait totalement se passer de nous. […] Il y a, dans les grandes villes, un état dépressif qui va durer. Le phénomène écologique est la preuve que les gens n`ont plus de racines. Ils ont la nostalgie des arbres, des animaux de la nature. […] Il n`est pas possible que des hommes puissent vivre, s`épanouir, profiter de la vie au bon sens du terme, dans cette ambiance. Et certains, les technocrates, les planificateurs, font tout pour que dure ce système de production-consommation. Quelle étrange conception de l`humanité ! Et, le pire, c`est qu`ils s`acharnent à vider les campagnes, à chasser les paysans vers les monstres urbains. […] À la campagne, la famille éclate moins, se fissure moins. Nous avons toujours une vie communautaire au vrai sens du terme. Faire vivre une ferme, c`est faire vivre une famille, c`est la saveur de la vie. Moi, je ne ferai pas machine arrière, sauf si je suis contraint et forcé. Bien sûr, je subis des impératifs, comme la traite des vaches, matin et soir, à heures fixes, mais j`ai la joie de me livrer à une gamme de travaux très étendue, je vois le paysage changer avec les saisons, les veaux naître et grandir. Je sais, certains agriculteurs ne pensent qu`au fric. Il y a des gangsters dans toutes les professions. Moi j`aime un certain mode de vie comme beaucoup de mes collègues, même si nous ne gagnons qu`à peine de quoi nous maintenir à la terre. (La Vie, 1977)

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Mots et expressions

sournois = dissimulé ahurissant = stupéfiant feindre = simuler preuve = argument, témoignage s`épanouir = se développer étrange = bizarre s`acharner = s`entêter faire machine-arrière = (roum.) a da înapoi sauf = excepté subir = endurer, souffrir, tolérer se livrer à = se dédier fric (pop.) = argent

Autour du texte a) De quoi s`agit-il dans le texte « Ville-campagne : le

divorce » ? - Quel est l`idée principale de chaque paragraphe ? - Le personnage qui parle est-il un citadin ou un rural ? - Pourquoi y a-t-il l`antagonisme ville-campagne ? Est-ce

qu`on peut espérer qu`un jour il disparaîtra ? - Qu`est-ce qui a engendré cet antagonisme en France ? Et

en Roumanie ? - Est-ce qu`à la longue cet antagonisme va conduire à un

divorce ? - Comment expliquez-vous la phrase « Il y a des gangsters

dans toutes les professions » ? b) Est-ce que les citadins sont plus « écologistes » que les

ruraux ? - Est-ce que les citadins ont la nostalgie de la campagne, de

la nature en vivant dans du béton ? Si oui, comment se manifeste-t-elle ?

- Vivre dans un système production-consommation nous rend vraiment heureux ?

- Les villes sous-marines seraient-elles une solution ?

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Lexique

1. Quels sont les termes se rapportant à la vie en ville dans le texte « Ville-campagne : le divorce » ? Et les termes se rapportant à la vie à la campagne ? 2. Trouvez les synonymes des mots dans la colonne de gauche.

1. s`acharner a. s`alimenter

2. chasser b. exploser

3. éclater c. expulser

4. s`épanouir d. gouverner

5. gagner e. s`obstiner

6. régner f. obtenir

7. se nourrir g. s`ouvrir largement

3. Continuez la liste sur le modèle.

Le veau est le petit de la vache.

L`agneau… Le châton… La chevrette… Le canneton… Le chevreau… Le poulain… Le poussin… 4. Mettez en roumain les phrases suivantes en faisant attention aux divers sens du verbe « (se) passer ». Il se passe des choses bizarres dans cette ville. - Ils ne

peuvent pas se passer de ce livre. - Ils ont passé d`excellentes vacances en Grèce. - Passe-moi le sel, s`il te plaît. - Qu`est-ce qui s`est passé hier soir dans votre quartier ? - Un garçon passe par la rue.

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5. Lisez le texte, puis répondez aux questions : Avant tout, je suis paysan. L`été, je me lève à 6 h du matin,

même parfois à 5 h, mais l`hiver je me lève à 8 h. Le paysan suit le soleil. Le meilleur moment est quand je termine, le soir, et que je rentre chez moi. Que j`ai travaillé non pas à me tuer, mais que j`ai accompli ma journée dans ma vigne ou à soigner mon troupeau. Par exemple, nous avons les brebis qui font agneau. Le soir, je vais dans l`étable, il y a sept ou huit agneaux qui sont nés. J`aide leur mère, je les fais téter. Quand je reviens et que je me remémore ce que j`ai fait, c`est là que je suis heureux. Je suis avec ma femme et mes enfants, je leur raconte que huit agneaux sont nés, qu`il n`y a pas de mère qui ne les aime pas. Ça, c`est une satisfaction. Le bonheur est facile à trouver. Je le rencontre tout le temps. Je sors, je marche sur la route, je regarde la montagne et je trouve que c`est beau. Je suis heureux. Je vais dans les terres et si les vignes ne sont pas gelées, si je vois que ça pousse, c`est beau. C`est ça la vie. Pour moi c`est ça. Maintenant, tout le monde ne peut pas en profiter de cette façon. Parce que, malheureusement, il y a beaucoup de jeunes qui ont été obligés, ils sont partis pour la ville. (Pierre Bonté)

- Quelles sont les joies de la vie à la campagne ? - Croyez-vous vraiment que la vie à la campagne soit plus

conservatrice ? 6. Réfléchissez bien, puis répondez aux questions suivantes : - Pourquoi l`antagonisme ville-campagne est-il plus grave

en Roumanie qu`ailleurs ? - Y a-t-il des solutions aux problèmes de nos paysans ?

Lesquelles ? - Aimeriez-vous vivre à la campagne ? 7. Formulez des phrases avec chacun des mots suggérés par les vignettes ci-dessous.

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Grammaire

Les déterminants indéfinis du nom

L`article indéfini s`emploie devant un nom qui désigne un être ou un objet qui n`est pas identifié avec précision : Téléphonez à un médecin. (= « peu importe lequel ») L`article partitif s`emploie devant un nom qui désigne une matière non décomposable en unités, pour indiquer une quantité indéfinie, non précisée, de cette matière : Je mets du sucre dans mon café. L`adjectif indéfini s`emploie devant un nom qui désigne un être ou un objet non identifié avec précision, non distingué de l`espèce générale à laquelle il appartient : Je resterai à la montagne quelques semaines. L`adjectif numéral cardinal s`emploie devant un nom sans autre déterminant et il indique un nombre précis : Nous aimerions avoir deux voitures. L`adjectif interrogatif s`emploie le plus souvent pour interroger sur la nature ou l`identité de l`être ou de l`objet désigné par le nom : Quelles émissions regardes-tu à la télé ? L`adjectif exclamatif s`emploie pour exprimer un sentiment très vif (admiration, colère, joie, mépris) : Quelle horreur !

1. Classez les indéfinis dans le texte « Ville-campagne : le divorce ? » selon le modèle.

Articles indéfinis

Articles partitifs

Adjectifs indéfinis

Adj. num. cardinaux

Adjectifs interrogatifs

Adjectifs exclamatifs

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2. Mettez en français les phrases suivantes. Cumpără-mi nişte portocale. - Eu nu cumpăr niciodată discuri.

- L-au acoperit cu elogii aşa cum nu mai făcuseră niciodată. - Lacrimi mari îi curgeau pe ambii obraji. - Nu mânca prea multe bomboane. - Omul acesta este un adevărat harpagon. - Miliardarul şi-a cumpărat un alt Renoir vara trecută.

3. Même exercice. Ai avut vreodată noroc la loterie ? - Când am timp citesc San-

Antonio. - Ei au petrecut o vacanţă de vis la mare. - Iarna nu port decât lână. - Îi place să asculte muzică bună. - Îmi face plăcere să ascult Mozart. - Mama mea a făcut iar dulceţuri de tot felul. - Maria citeşte poezie şi practică echitaţia.

4. Faites des phrases avec : - certain(e), n`importe quel(le), quelque ; - certain(e)s, différent(e)s, divers(es), plusieurs, quelques ; - chaque, tout(e) ; - aucun(e), nul(le), pas un(e). Actes de parole

Vous essayez de convaincre votre amie que la vie à la campagne vous offre plus de chances que la vie en ville. Vous employez les formules suivantes.

Je peux + Infinitif Je suis autorisé(e) à + Infinitif Je suis capable de + Infinitif

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UNITÉ 5

Centres d`intérêt : Mode, jeunesse Grammaire : Genre et nombre de l`adjectif qualificatif Acte de parole : Exprimer son désaccord

LA MODE DU JEAN

Les fabricants de jeans ne savent plus quoi inventer. Après avoir proposé des jeans neufs, ils ont décidé de lancer le jean délavé. Puis, histoire d`user leur idée jusqu`à la corde, ils ont lancé la mode du jean déchiré. Et ce pour le même prix, soit la modique somme de 400 francs ou presque. Une superbe opération si l`on en croit les chiffres. En 1987, plus de six millions de personnes, en France, se sont portés acquéreurs. Soit une augmentation de 6 % par rapport à l`année précédente. Un véritable phénomène de société qui a poussé, en Grande-Bretagne, un groupe de psychologues à réaliser une étude très sérieuse. La conclusion tombait : les jeans déchirés étaient synonymes de détresse. Cela n`empêchait pas des vedettes comme Renaud, Vanessa Paradis, Jane Birkin, Serge et Charlotte Gainsbourg, Mickey Rourke, Étienne Daho, de continuer de s`afficher dans cette tenue, que certains n`ont pas hésité à juger déplacée. Comme bien des produits, ce sont naturellement des stars qui ont suscité ce besoin. Certes à la Libération ce sont les GI`s qui, les premiers, font découvrir ces pantalons de toile bleue aux Français. Mais, dans les années `50, ce sont James Dean et Marlon Brando, les nouvelles idées révoltées du cinéma américain, qui créent le déclic. La fureur de vivre ne peut s`exprimer que si le jean est de rigueur. Il entame une seconde jeunesse. Car, s`il n`en finit pas d`évoluer, c`est en 1853 qu`il est né. Oscar Lévi, un jeune émigré bavarois, débarque en Californie avec un stock de toile de bâche qu`il destine aux sans-abri. Fiasco. Un chercheur d`or en loques a alors l`idée de génie de proposer à Lévi de lui couper un pantalon dans cette matière qui paraît inusable. Il sera le premier.

Pas le dernier… (Télé Poche, no 1983)

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Mots et expressions

histoire de… = (roum.) numai cu scopul de a… être usé jusqu`à la corde = (roum.) a fi tocit de tot, a i se vedea urzeala modique = modeste, insignifiant acquéreur = acheteur bâche = (roum.) prelată les sans-abri, les sans-logis = (roum.) boschetari loques = vêtements usés et déchirés

Autour du texte a) Que savez-vous sur l`origine du jean ? - Pour quelles raisons aimez-vous porter des jeans ? - Pensez-vous qu`on puisse aller en jeans au bureau ? Au

théâtre ou à l`Opéra ? À une réception mondaine ? - Croyez-vous que la mode du jean disparaisse dans un

proche avenir ? - Quelles sont les meilleures marques de jeans ? b) Vos collègues sont-il en tenue impeccable ou négligée ? - En quoi consiste une tenue de sport ? Une tenue de

soirée ? Une tenue estivale ? Une tenue de ville ? - Êtes-vous d`accord avec vos collègues (jeunes filles) qui

viennent en tenue séxy à l`école ? - La façon de s`habiller peut-elle révéler la personnalité ? - Comment faut-il s`habiller pour se présenter à une

interview ? - Où préférez-vous acheter vos vêtements et pourquoi ?

Dans les grands magasins ? Dans les boutiques bon marché ? Au marché aux puces ?

- Quelle importance accordez-vous aux couleurs de vos vêtements ?

- Le proverbe « L`habit ne fait pas le moine » est-il encore valable ?

- Les vêtements paysans vous semblent-ils plus sains que ceux des citadins ?

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Lexique 1. Quels sont les termes appartenant au lexique de la « mode » dans le texte « La mode du jean » ? 2. Donnez des exemples de vêtements selon le modèle.

Habit Partie du corps qu`il couvre

le foulard le cou

Anorak, bas, baskets, bermuda, blouse, blouson, bonnet, chapeau, chaussettes, chaussures, chemise, chemisier, collants, corsage, costume, cravate, écharpe, gant, imperméable, jean, jupe, jupon, lunettes, maillot de bain, manteau, pantalon, parka, pull(over), robe, robe de chambre, slip, slip de bain, smoking, sous-vêtements, soutien-gorge, survêtement, sweat-shirt, tailleur, T-shirt, trois-quarts, veste, veston, vêtements.

3. Employez dans des phrases les verbes suivants.

Habiter - s`habiller - s`habituer

4. Classez les dérivés suivants selon le modèle .

« négatif » « locatif »

inconnu incorporer

Inabordable, inacceptable, inadmissible, inattendu, incarcération, incarnation, incinération, inclassable, incommode, inconnu, incontestable, incorporer, incorrect, incurable, incursion, inexpérience, inféodé, infiltrer, inhabile, inhumer, inoculer, insensibiliser, inspecter.

5. Trouvez d`autres participes passés substantivisés du type le contenu, l`entrée, la sortie, la tenue, la vue, puis faites-en des phrases.

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6. Lisez les lignes suivantes, puis répondez à la question.

Dès notre naissance un vêtement nous protège contre le froid, mais aussi il nous caractérise et nous distingue. Petit enfant, on porte les habits que nous mettent nos parents et puis plus grand on demande de porter des vêtements pareils à ceux de nos compagnons : des jeans, des jupes courtes ou longues, des T-shirt, etc. Le vêtement devient ainsi l`obsession de la vie quotidienne. Le vêtement serait-il un signe ? Et de quoi ?

7. Comparez le conducteur (l`industriel) et le jeune garçon (le voyageur) qui fait de l`auto-stop selon le modèle.

l`industriel le voyageur

chemise blanche chemise kaki déchirée

C`était un industriel lainier : GS noire, strict complet gris,

montre extraplate, chemise blanche, cravate en soie, gants en pécari. Moi, je portais un blue-jean usagé, une chemise kaki déchirée, des brodequins boueux et un foulard fétiche. J`ajoute que j`étais particulièrement sale et peu rasé, progressant à pied depuis Helsinki que j`avais quitté trois jours auparavant. (Yves-Guy Berges, Auto-stop)

8. Parlez de la façon dont s`habillent vos collègues. Employez les mots suivants. - chic, court, démodé, élégant, grand, long, petit ; - bien / mal habillé ; - chausser, mettre, porter. 9. Répondez aux questions. - Quelles autres « modes » à part les jeans ont choqué

l`opinion publique au fil des années ? - Que savez-vous de la mode « hippie » ? Et de la mode

« punk » ? - Quel est l`avenir d la mode ?

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Grammaire

Genre et nombre de l`adjectif qualificatif Pour former le féminin de l`adjectif, on ajoute -e à la forme du masculin. Certains adjectifs subissent aussi des transformations : - accent grave sur la dernière syllabe prononcée : premier → première ; - redoublement de la dernière consonne graphique : ancien → ancienne, coquet → coquette, pareil → pareille. Exceptions : complet → complète, concret → concrète, désuet → désuète, discret → discrète. - altération de la syllabe précédant -e : farceur → farceuse, fou → folle, pensif → pensive, sec → sèche. Exceptions : inférieur → inférieure, postérieur → postérieure, supérieur → supérieure, ultérieur → ultérieure. - suffixe spécial pour le féminin : directeur → directrice, vengeur → vengeresse. Pour former le pluriel de l`adjectif, on ajoute -s à la forme du singulier. Il y a pourtant des cas particuliers : - adjectifs masculins en -s, -x : peureux → peureux ; - adjectifs masculins en -eau : beau → beaux ; - adjectifs masculins en -al : brutal → brutaux. Exceptions : bancal, fatal, naval, tribal → bancals, fatals, navals, tribals.

1. Combien d`adjectifs y a-t-il dans le texte « La mode du jean » ?

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2. Classez les adjectifs trouvés selon le modèle.

adjectif qualificatif épithète adjectif qualificatif attribut

(une femme) élégante (la femme est) élégante

3. Même exercice.

masculin féminin

singulier pluriel singulier pluriel

(jeans) neufs (jean) délavé étude sérieuse idées

nouvelles

4. Même exercice

adjectif + nom nom + adjectif

modique somme jeans neufs

5. Mettez en roumain les adjectifs sous « Grammaire ». Actes de parole Une vendeuse vous offre des vêtements « chic ». Vous exprimez votre désaccord à l`aide des formules suivantes.

Absolument pas. Certainement pas, … Oui, mais… Pas du tout. Sûr que non, …

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UNITÉ 6

Centres d`intérêt : Musique, conflit des générations Grammaire : Degrés de signification de l`adjectif qualificatif Acte de parole : Apprécier

« CONFLIT DE GÉNÉRATIONS »

Je pense que le jeune en Europe et aux Etats-Unis est celui qui est capable de s`enfoncer avec religiosité dans une certaine musique. Il n`y a aucune moquerie de ma part dans ce que je viens d`écrire. Je crois que la musique moderne est extrêmement importante si je veux comprendre la génération de mes enfants et je sais que je ne peux pas l`aborder en simple amateur, en spectateur, en observateur. Ou je m`enfonce dedans complètement, ou je n`ai aucune idée de ce qu`elle est réellement et du coup je ne peux pas comprendre ce qui les fascine, ce qui les fixe. Pratiquement, je ne peux pas communiquer profondément. Peut-être que j`exagère. Peut-être que je suis en train de généraliser ce qui ne concerne qu`un minuscule petit groupe. Peut-être que j`ai des œillères, que je dramatise. Je ne le crois pas. J`ai vu arriver à la maison des apprentis ingénieurs, des ouvriers, des apprentis clochards, des Anglais, des Hollandais, des Canadiens, des Allemands, des Américains, des Suisses, des Belges, des Japonais, des Africains. Ils entraient, il y avait de la musique, ils se reconnaissaient entre eux. Ils savaient se définir et communiquer, même sans mots. J`ai vécu au Canada et aux Etats-Unis avec mes enfants. Au départ des rencontres intéressantes il y avait toujours la même chose : la musique, la même musique. Que ce soit des arpèges d`une chanson de folk grattés sur une guitare ou un banjo dans la nuit chaude du lac Huron ou un disque de Jimi Hendrix qui tourne au maximum de la tonalité sur un électrophone de New York, de Montréal ou de Paris.

[…] Leurs disques ce sont nos livres. Ils sont pleins d`histoires, de

messages, de rêves, d`aventures. (Marie Cardinal, La Clé sur la porte)

Page 39: Le Francais Pour Les Bizuts

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Mots et expressions

s`enfoncer = se plonger se moquer de quelqu`un = se divertir de, rire de, mépriser être en train de = être sur le point de avoir des œillères = (roum.) a privi lucrurile unilateral clochard = vagabond arpège = accord exécuté sur un instrument de musique banjo = instrument de musique à cordes électrophone = pick-up

Autour du texte a) Comment est-ce que la mère du texte « Conflit de

générations » essaie de comprendre la génération de ses enfants ? Et vos parents ?

- Considérez-vous qu`on puisse vraiment caractériser les jeunes d`aujourd`hui par la musique qu`ils écoutent ?

- Comment expliquez-vous la phrase « Leurs disques ce sont nos livres » ?

b) Pouvez-vous donner d`autres exemples qui illustrent cet « unison » des jeunes gens d`aujourd`hui ?

- Quel genre de musique aimez-vous écouter ? Et vos parents ? Et vos grand-parents ?

- Que dites-vous de l`opéra ? De l`opérette ? Du ballet ? Du music-hall ?

- Le jazz, ça vous dit quelque chose ? - Comment peut-on expliquer les différences ? - Que sont le gramophone ? Le magnétophone ? Le

magnétophone à cassettes ? Le phonographe ? Le tourne-disque ?

- Pour écouter de la musique vous préférez le baladeur (walkman) ? L`électrophone ? Le magnétophone ?

c) Quel type de relation y a-t-il entre vous et vos parents ? - Croyez-vous vraiment que cette relation va changer avec

le temps ? En bien ? En mal ? Pourquoi ? - La musique pourrait-elle y être pour quelque chose ?

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Lexique 1. Cherchez dans le texte « Conflit de générations » les termes appartenant à la musique et faites-en des phrases.

2. Complétez le tableau selon le modèle.

Instrument de musique Interprète

piano pianiste

3. D`où viennent les instruments de musique suivants ?

1. banjo a. Antiquité romaine

2. buccin b. Écosse

3. castagnettes c. Espagne

4. cornemuse d. Grèce

5. cymbalum e. Hongrie

6. flûte de Pan f. Mexique

4. Donnez le nom des pays où habitent les hommes mentionnés dans le texte « Conflit de générations ».

5. Mettez en roumain le texte suivantpuis répondez aux questions. En France, le Code de la santé publique « protège » les

tympans du citoyen, mais uniquement sur son lieu de travail : la norme, dans ce domaine, a été fixée à 85 décibels (dB) maximum. Mais à ces heures de loisirs, chacun fait comme il l`entend, même… mal. Selon le docteur Jean-Pierre Cave, membre du Parlement français, qui a déposé à cet égard une proposition de loi à l`Assemblée nationale, le volume sonore d`un baladeur poussé à pleine puissance peut atteindre 125 dB, soit presque l`équivalent d`un moteur d`avion !

L`initiative du parlementaire français serait-elle une exagération ? Pourquoi ?

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Grammaire

Degrés de signification de l`adjectif qualificatif On distingue le degré relatif (ou comparatif) et le degré absolu (ou superlatif absolu). A. Le comparatif simple compte trois degrés : - de supériorité : Elle est plus intelligente que sa sœur. - d`égalité : Elle est aussi intelligente que sa sœur. - d`infériorité : Elle est moins intelligente que sa sœur. et permet de comparer : - deux êtres ou objets différents, pour la même qualité : Ma maison est moins belle que la tienne. - deux qualités différentes, pour le même être ou le même objet : Mes fils sont plus intelligents que travailleurs. - deux circonstances différentes pour le même être ou le même objet : La robe est aussi boueuse aujourd`hui qu`hier. Le comparatif général compte deux degrés : Jean est le plus grand de sa classe. (de supériorité) Marie est la moins belle de sa famille. (d`infériorité) et permet de comparer un être ou un objet à la totalité des êtres ou objets de la même espèce : C`est le professeur le plus drôle que j`aie jamais connu. B. Le superlatif absolu exprime un degré remarquable de la qualité, de manière absolue, sans comparaison : C`est un exercice très difficile.

1. Combien de comparatifs y a-t-il dans le texte « Conflit de générations » ? Et combien de superlatifs ? Quel en est le rôle ?

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2. Comparez la taille des personnages ci-dessous et complétez les phrases suivantes.

Marie maman papa Jean

- Jean est…Marie. - Maman est…que Marie et Jean mais… - Marie et Jean…taille. - Papa est…quatre.

3. Faites des phrases à l`aide des formules ci-dessous : - le degré excessif : trop ; - le haut degré : • adverbes : affreusement, bien, des plus, diablement ; • expressions toutes faites : malin comme un singe ; • adjectifs redoublés : bon, bon ; froide, froide ; • préfixes : hyper-, super-, sur-, ultra- ; • accent d`intensité ; - le degré moyen : assez ; - le degré intermédiaire : assez peu, fort peu ; - le degré inférieur : peu ; - le degré insuffisant : trop peu.

4. Reconstituez les expressions toutes faites suivantes puis faites-en des phrases .

1. bavard comme a. un agneau

2. blanc comme b. une carpe

3. clair comme c. le jour

4. doux comme d. neige

5. gai comme e. une pie

6. muet comme f. un pinson

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5. Mettez en français. A provocat un accident şi, ceea ce este şi mai rău, nu are

carnet de conducere. - Când eram elevă, eram cea mai bună din clasa mea la limba franceză. - Credeam că situaţia se ameliorase, când colo era şi mai rău. - Dacă nu vrea să înţeleagă, cu atât mai rău ! - El este mai bun decât fratele lui la matematică, dar mai slab decât sora lui la gramatică. - Pregăteşte-l pentru vestea asta proastă, decepţia lui va fi mai mică. - Lucrurile merg din ce în ce mai rău.

Actes de parole

Vous êtes dans un magasin de musique. Vous cherchez un

CD et vous écoutez la musique de fond tout en exprimant vos impressions à l`aide des formules suivantes.

Décidément ! Horrible ! Pathétique ! Poignant ! Sublime ! Youppie !

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UNITÉ 7

Centres d`intérêt : Aménagement urbain, environnement Grammaire : Valeurs du présent de l`indicatif Acte de parole : Interdire

LES ÉGOUTS DE PARIS

Jusqu`au Moyen-Âge, Paris, alimenté en eau à partir de la

Seine, rejette ses eaux usées dans les champs ou dans les ruelles en terre battue. Par les terrains avoisinants, elles rejoignent la Seine. Vers 1200, Philippe Auguste fait paver les rues de Paris et prévoit, en leur milieu, une rigole d`évacuation. En 1370, Hugues Aubriot, prévôt de Paris, fait construire, rue Montmartre, un égout voûté et maçonné qui rejoint le ruisseau de Ménilmontant. Cependant, l`évacuation des eaux usées se fait encore essentiellement à ciel ouvert.

Pendant le règne de Louis XIV, un grand égout de ceinture est construit en rive droite ; la rivière de Bièvre joue le rôle d`égout en rive gauche de la Seine. Avec Napoléon 1er, apparaît le premier réseau d`égouts voûtés (30 km).

Il faut attendre l`arrivée, en 1850, du Baron Haussmann, préfet de la Seine et de l`ingénieur Eugène Belgrand, pour voir se développer le réseau d`égouts actuel et l`approvisionnement en eau de Paris. En matière d`évacuation d`eaux usées, Belgrand fait prévaloir une conception totalement nouvelle : elle consiste à rejeter les eaux usées loin en aval de la ville. Pour ce faire, il met en place un réseau d`égouts – qui utilise l`écoulement gravitaire – avec, en quelques endroits, des usines de pompage qui relèvent les eaux des quartiers bas. Chaque rue est dotée d`un égout. Belgrand conçoit des ouvrages de grandes dimensions qui permettent d`accueillir des canalisations d`eau potable. En outre, l`homme peut y circuler, y travailler. Ce vaste projet est complété en 1894 par une loi qui impose le « Tout-à-l`égout ». Ainsi va être constitué – il y a plus d`un siècle – un double réseau de distribution d`eau (potable et non potable) et un réseau dont la longueur atteint 600 km en 1878.

Page 45: Le Francais Pour Les Bizuts

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Mots et expressions

ruelle = petite rue étroite rigole = canal prévôt = administrateur égout = canalisation préfet = fonctionnaire placé à la tête d`un département ou d`une région, représentant du pouvoir central et du département

Autour du texte - Qui a été Philippe Auguste ? Louis XIV ? Napoléon 1er ? Le

Baron Haussmann? - Comment se faisait l`évacuation des eaux usées à Paris

au Moyen Âge ? - Qu`entend-on par « écoulement gravitaire » ? - En quoi consiste la conception totalement nouvelle de

Belgrand ? - Quels sont les avantages du réseau d`égouts de

Belgrand ? Lexique 1. Relevez dans le texte tous les mots se rapportant au « système de canalisation ». 2. Indiquez les autres noms désignant des dimensions à part « longueur » et faites-en des phrases. 3. Trouvez le mot de base dans les mots ci-dessous selon le modèle.

approvisionnement

Avoisinants, écoulement, maçonné, quartier, ruelle, totalement .

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4. Écrivez en toutes lettres les numéraux : - dans le texte « Les égouts de Paris » ; - dans le texte sous 4 et 5 (exercices de grammaire). 5. Choisissez pour chaque syntagme de la colonne de gauche la définition correcte dans la colonne de droite.

1. eau courante a. composé dans lequel l`hydrogène de l`eau est remplacé par du deutérium

2. eau de Cologne b. eau contenant des sels de calcium et de magnésium

3. eau de riz c. eau des rivières, des lacs

4. eau douce d. eau où entrent plusieurs essences (de bergamote, citron, néroli, girofli, etc.)

5. eau dure e. eau où on a fait cuire le riz

6. eau lourde f. eau non gaseuse

7. eau plate g. liquide incolore, inodore, transparent et insipide lorsqu`il est pur

6. Trouvez d`autres composés avec « eau » et employez-les dans des phrases. 7. Faites des phrases avec les mots et les groupes de mots ci-dessous. - eaux grasses, eaux usées, rejet (nouvelle pousse d`une

plante, enfant / fils), rive ; - mettre (en œuvre, en place, en valeur), rejeter (jeter en

sens inverse, évacuer / expulser, écarter / repousser), rejoindre (venir en contact avec, aller retrouver quelqu`un) ;

- à ciel ouvert, en outre. 8. Parlez de l`environnement dans votre région en employant :

Agricole - beau - bien / mal situé - bruyant - calme - chaud - froid - industriel - laid - pittoresque - pluvieux - sauvage

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Grammaire

Valeurs du présent de l`indicatif Le présent de l`indicatif peut exprimer, selon le cas : - une action ou un phénomène momentané, qui ne dépasse pas le moment de l`énonciation : Je téléphone d`une cabine. - une situation durable, contemporaine du moment de l`énonciation : Ces jours-ci, nous repeignons notre appartement. - une action qui se répète : Souvent, je prends mon déjeuner dans cette cafétéria. - un phénomène permanent ou de longue durée : Le chômage tourmente des milliers de gens en Roumanie. - un fait d`ordre général, constant (idées générales, maximes, proverbes) : Pierre qui roule n`amasse pas mousse. - une action qui s`est déroulée dans un passé très récent : J`arrive à la maison. On s`est amusé comme des fous. - une action qui va se dérouler dans un futur très proche, imminent : Attendez-moi, je vous rejoins dans une minute ! - une action passée (le présent de narration, ou historique) : J`étais seul dans la maison. Tout d`un coup, j`entends du bruit.

1. Combien de fois retrouve-t-on le présent de l`indicatif dans le texte « Les égouts de Paris » ?

2. Indiquez l`infinitif des verbes retrouvés sous 1. De quel groupe sont-ils ? 3. Conjuguez au présent de l`indicatif les verbes acheter, aller, avoir, boire, comprendre, concevoir, construire, dessiner, devoir, être, faire, faillir, falloir, permettre, pondre, prendre, prévaloir, prévoir, sécher, voir, vouloir.

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4. Quelles sont les valeurs du présent de l`indicatif dans le texte suivant ? Les successeurs de Belgrand complètent et développent le

réseau parisien : de 1914 à 1977 seront réalisés plus de 1 000 km d`ouvrages nouveaux. Paris est doté d`un réseau d`égouts unique au monde composé, actuellement, de 2 100 km de galeries techniques. Il abrite, outre les deux réseaux d`alimentation en eau de ville (eau potable, eau non potable), des canalisations d`air comprimé, des câbles téléphoniques, des tubes pneumatiques. Il évacue, chaque jour 1,2 millions de m3 d`eau ; chaque année, 15 000 m3 de déchets solides sont retirés du réseau.

5. Comblez les blancs avec :

a - cessent - est - peut - suffissent

Dès la fin de la première Guerre Mondiale, les 5 000 hectares

de champs d`épandage ne…plus à protéger la Seine. Un programme d`épuration, échelonné sur 50 ans, …alors mis sur pied ; il…déclaré d`utilité publique en 1935 : c`… l`ère de l`épuration industrielle. L`objectif…de transporter toutes les eaux usées de la capitale vers le site d`Achères par un réseau d`émissaires. Le site d`Achères ne…pas de se développer. Fin 1970, il…l`un des plus importants d`Europe. Il…plus de 2 millions de m3 d`eaux usées par jour. Ce programme…été réactualisé progressivement : modernisation des installations d`Achères et de Noisy-le-Grand, petite station en amont, construction d`une nouvelle usine à Valenton et agrandissement de l`installation expérimentale de Colombes.

6. Mettez les verbes soulignés dans le texte suivant au présent de l`indicatif. J`aimais ces promenades solitaires, la nuit, aux confins de la

petite ville endormie. Il pouvait être dix heures. Il n`y avait pas de lune, mais une clarté diffuse tombait d`un ciel fourmillant d`étoiles : c`était une très belle nuit d`été. Je traversai le pont, gagnai la lande,

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puis le bord de l`eau. Une immense grève, bleuâtre sous le clair d`étoiles, s`épandait sous mes yeux jusqu`au milieu du fleuve. Je marchai sur ce banc soyeux, ne m`arrêtai qu`à toucher l`eau et m`assis dans l`épaisseur du sable. Il était tiède encore de la chaleur du jour. L`air était absolument calme. L`eau glissait, silencieuse, elle-même si calme que le reflet de chaque étoile y inscrivait une autre étoile, une perle oblongue que l`on ne voyait pas frémir. […] Quelle quiétude ! Quelle sérénité ! Le bonheur peut ainsi nous saisir. J`étais heureux. (Maurice Genevoix, Trente mille jours)

7. Racontez, en reporter sportif, un match de football ou une course, en employant le présent de l`indicatif. Actes de parole Vous êtes gardien au « Musée des Égouts » à Paris. Vous vous adressez à des élèves en employant les formules suivantes.

Je ne vous permets pas de… Je vous défends de… Je vous interdis de… Ne…pas ! Vous n`êtes pas autorisés à… Vous ne pouvez pas…

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UNITÉ 8

Centres d`intérêt : Métier, carrière Grammaire : Valeurs du futur simple et du futur antérieur Acte de parole : Autoriser

JE VOUDRAIS ÊTRE…TOUT!

- Que feras-tu quand tu seras grand ? - Je travaillerai aux Papeteries ? - Si cela te plaît, bien sûr. Mais tu auras peut-être envie de faire autre chose. Il faut toujours faire ce dont on a envie. Sinon, on le regrette toute sa vie… […] Et à part la papeterie, qu`est-ce que tu aimerais faire ? - Plein de choses ! jeta Olivier. Tandis qu`il ramassait les dernières miettes du tom-pouce, un cortège se formait dans sa tête, un cortège composé de tous les Oliviers Chateauneuf qu`il portait en puissance : Olivier chanteur d`opéra (mais, tu chantes faux, lui disait sa tante), Olivier marin (tant pis pour le mal de mer), Olivier coureur automobile (sur L`Oiseau bleu, comme Campbell), Olivier boxeur (comme Marcel Thil), Olivier montreur de chiens savants (comme Vitalis dans Sans famille), Olivier champion de tennis (les quatre mousquetaires), et encore médecin, explorateur, cavalier, acteur… - Plein de choses, mon oncle ! Je voudrais être…tout ! […]

- Vois-tu, dit l`oncle, l`ennui c`est de n`avoir qu`une vie. Et comme on passe toujours à côté de quelque chose, vient le moment où il faut choisir. En aveugle. […] Pendant toute une partie de sa vie, on se dit : « Quand je serai grand, je ferai… » ou : « Plus tard, je deviendrai… », et puis, un matin, en se faisant la barbe, on se regarde dans le miroir et apparaît une évidence dictée par le temps : « Quand je serai grand… », mais c`est maintenant que je suis grand, et je suis un marchand de papier, je ne suis pas un acteur, ni un chanteur, ni un auteur de théâtre… Et, si tout va bien pour vous, les autres affirment : « Il a réussi ! » alors qu`on n`a réussi qu`une chose, celle qui vous intéressait le moins, et manqué toutes les autres. (Robert Sabatier, Trois sucettes à la menthe)

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Mots et expressions

Tom-pouce = gâteau Campbell = coureur automobile célèbre pour ses records sur son hydroglisseur, L`Oiseau bleu Marcel Thil = grand champion de boxe français Sans famille = roman d`Hector Malot (1830-1907) les quatre mousquetaires = surnom donné à quatre joueurs de tennis français, fort connus : Lacoste, Borotra, Cochet et Brugnon

Autour du texte a) Qu`est-ce que le jeune Olivier aimerait-il devenir ? - Et vous, qu`est-ce que vous rêviez devenir lorsque vous

étiez enfants ? - Olivier est-il rêveur ou réaliste ? - Olivier a-t-il l`embarras du choix ? - Est-on toujours dans l`embarras au moment où il faut

choisir sa profession ? - L`oncle Henri vous semble-t-il heureux du métier qu`il

exerce ? - Que veut dire l`oncle Henri par « Il faut toujours faire ce

dont on a envie. Sinon, on le regrette toute sa vie… » ? b) Est-ce que vous avez un modèle (réel ou imaginaire) à

suivre dans la vie professionnelle (et non seulement) ? Présentez-le !

- Aimeriez-vous faire le métier de votre père ? Et celui de votre mère ? Et celui de professeur ?

- Quels sont les métiers « du futur » en Roumanie ? - Croyez-vous vraiment qu`il vaut mieux aller travailler à

l`étranger ? Pourquoi ? Lexique 1. Quels sont les mots se rapportant au lexique du « métier » dans le texte « Je voudrais être… tout » ?

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2. Employez les expressions suivantes dans des phrases. Avoir besoin de, avoir chaud, avoir envie de, avoir faim, avoir froid, avoir mal à, avoir peur, avoir soif. 3. Faites des phrases avec : - désennuyer, ennui, (s`)ennuyer, ennuyeux ; - souci (soin ; petite plante de jardin), se soucier, soucieux.

4. Classez les professions selon le modèle.

les plus avantageuses financièrement

les plus honorables les plus pénibles

avocat professeur maçon

5. Choisissez l`occupation qui convient.

1. le cordonnier

a. fait des chaussures

b. fait des jouets

c. garde les vaches

2. le maçon

a. construit des maisons

b. fait des chaussures

c. répare les montres

3. le menuisier

a. fait des meubles

b. prépare le menu

c. vend des fleurs

4. l`horloger

a. cultive des légumes

b. fait des horloges

c. répare les montres

6. Quels sont les traits de caractère susceptibles de se retrouver chez : - le président d`une compagnie multinationale ? - un acteur ? - un modérateur ? - un politicien ? - une infirmière ?

Page 53: Le Francais Pour Les Bizuts

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7. Complétez les blancs par :

a - dépend - doit - doivent - donne - rendent - suffit

L`obtention d`un emploi… de plus en plus de la formation

professionnelle suivie. La formation initiale qui…la première qualification ne… plus. Les évolutions technologiques et économiques… de plus en plus nécessaire, pour les adultes déjà engagés dans la vie professionnelle, de continuer à se former. La formation continue… pour but de répondre aux besoins des entreprises en personnel adapté aux nouvelles techniques et de favoriser la promotion sociale des salariés. La possibilité de suivre une formation continue… donc être obligatoirement offerte aux salariés. Les entreprises de 10 salariés au moins, … participer au financement de la formation continue en y consacrant un pourcentage de 1,2% des salaires versés.

8. Lisez puis répondez à la question : « Comment se passent

les choses en Roumanie ? » Employez les mots ci-dessous. Une priorité est donnée en France à la mise en place

d`actions de formation en direction des jeunes les moins qualifiés afin de faciliter leur insertion professionnelle. Leur préparation est aidée par un premier contact avec la réalité des entreprises sous forme de stages pratiques soigneusement préparés et exploités (par exemple, stages de courte durée organisés par l`Agence Nationale pour l`Emploi).

- agriculteur, boulot, boîte, cadre, entreprise, ferme, employé, employeur, ingénieur, ouvrier, patron, travailleur, usine ;

- atelier, bureau, cantine, chantier, chef, congés, équipe, heure, horaires, machine, mois, pièce, poste de travail, production, rendement, restaurant, semaine, service, travail (à la chaîne), vacances ;

- agence, allocation, assurance, emploi, bureau d`embauche, chômage, contrat de travail, licenciement.

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Grammaire

Valeurs du futur simple et du futur antérieur Le futur simple peut exprimer : - une action future, par rapport au moment où l`on parle, et certaine (sauf s`il est accompagné des adverbes peut-être ou probablement) : Demain, nous visiterons la nouvelle ferme de Nicolas. - un ordre, une prescription : Demain, tu visiteras la nouvelle ferme de Nicolas. Vous prendrez dix cachets par jour. - une explication supposée : Quelqu`un a sonné : ce sera sans doute Marie. Le futur antérieur peut exprimer : - une action antérieure à un moment du futur : Nous aurons terminé la traduction avant minuit. - une explication supposée : Le doyen n`est pas de bonne humeur aujourd`hui : il aura mal dormi.

1. Combien de futurs y a-t-il dans le texte « Je voudrais être…tout ! » ? Quelle en est la valeur ?

2. Conjuguez au futur simple les verbes aller, avoir, boire, disparaître, écrire, être, lire, manger, mourir, prendre, venir. 3. Écrivez au futur simple les verbes entre parenthèses. L`an prochain, nous (faire) une croisière en Mer Noire. - Ne

m`interrogez plus, vous ne (savoir) rien de plus. - Promets-moi que tu me (tenir) au courant des événements. - Quand elle (mourir), elle (ne plus voir) ses bijoux ! - Quand nous (être) en France, nous vous (envoyer) des cartes postales. - Quand tu (nettoyer) tes chaussures, nettoie donc les miennes. - Quand (venir)-tu ? - Si tu échoues à l`examen, (essayer)-tu de le repasser ?

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4. Mettez en roumain les futurs dans le texte et les futurs sous « Grammaire ». Que remarquez-vous ?

5. Faites des phrases selon le modèle.

Aller, faire, ton travail → Tu iras au cinéma quand tu auras fait ton travail.

Allumer le feu, ramoner la cheminée. - Guérir, bien se soigner.

- La pluie, cesser, bêcher. - Nettoyer la piscine, pouvoir la remplir. - Traverser la rivière, prendre un raccourci.

Actes de parole Vous causez avec votre neveu / nièce. Vous lui dites ce qu`il / elle sera autorisé à faire quand il / elle sera grand(e).

Je te permettrai de + Infinitif On t`accordera le droit de + N Tu auras la permission de + Infinitif Tu pourras + Infinitif Tu seras autorisé(e) à + Infinitif

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UNITÉ 9

Centre d`intérêt : Temps Grammaire : Valeurs du passé composé Acte de parole : Avertir

D`OÙ VIENT LE 29 FÉVRIER ?

La création, à intervalles réguliers, d`un jour annuel supplémentaire est une solution commode inventée en 45 avant notre ère par Jules César. En principe, une année correspond à la durée de la révolution de notre planète autour du Soleil. Selon les astronomes, elle est exactement de 365,2422 jours. Jules César avait décrété qu`elle durait 365, 25 jours : il suffisait donc de rajouter un jour tous les quatre ans pour combler le retard par rapport au Soleil. Pour ne pas trop perturber le rythme des fêtes romaines, Jules César a créé un bis sextus, c`est-à-dire un « sixième jour bis » avant les calendes de mars. Par conséquent, l`année qui bénéficie d`un 29 février est dite « bissextile ». Mais, l`année julienne étant légèrement supérieure à la durée de rotation du Soleil, le calendrier officiel a pris, au fil des siècles, une sensible avance par rapport aux phénomènes naturels. Les prélats s`inquiètent des conséquences de cette situation, notamment sur la fixation de la date des Pâques. Le Pape Grégoire XIII va répondre à leur souci en retirant dix jours de l`année 1582. Le principe des années bissextiles est maintenu, mais le jour supplémentaire est ajouté à la fin du mois de février. Certaines années, celles qui marquent la clôture d`un siècle (1700, 1800, 1900, 2000…), ne bénéficient plus d`un bonus de vingt-quatre heures. Mais, comme rien n`est simple, Grégoire XIII décide que 2000 fera exception… Le calendrier grégorien est aujourd`hui appliqué par la quasi-totalité des nations. Les pays catholiques romains (dont la France) l`ont appliqué tout de suite. Les provinces protestantes d`Allemagne et des Pays-Bas, vers 1700, le Royaume-Uni, en 1752, le Japon en 1873, la Chine en 1912. Les pays de la chrétienté orthodoxe ont été les plus longs à suivre, la Grèce étant la dernière à se soumettre en 1923. (D`après L`Express International, mars 2000)

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Mots et expressions

rajouter = ajouter par surcroît combler = remplir calendes = premier jour de chaque mois chez les Romains prélat = haut dignitaire ecclésiastique (cardinal, archevêque) ayant reçu la prélature à titre personnel souci = soin ajouter = mettre en plus clôture = fin

Autour du texte a) Qu`est-ce qu`un calendrier ? - Quels types de calendrier connaissez-vous ? - Qu`est-ce que l`équinoxe ? Le solstice ? Une année

bissextile ? - Y a-t-il une différence entre « clepsydre » et « sablier » ? - Pouvez-vous donner le nom de quelques peintres et de

quelques musiciens qui ont présenté les saisons dans leurs œuvres ?

- Quelles saisons semblent préférer les artistes ? b) Avec quoi débute l`ère chrétienne ? - Comment appelle-t-on l`ère des Musulmans ? - Qu`est-ce que l`ère des Croisades ? - Qu`est-ce que l`ère paléozoïque ? - Quand débute l`ère des Séleucides ? - Comment s`appelle un événement qui se passe une fois

par an ? Un magazine qui apparaît une fois par semaine ? Un périodique qui apparaît chaque jour ? Et un périodique qui apparaît chaque mois ? Une forêt qui a plus de cent ans ? Une revue qui paraît une fois par mois ?

Lexique

1. Quels sont les termes appartenant au lexique du « temps » dans le texte « D`ou vient le 29 février ? »

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2. Trouvez des « expressions de temps » selon le modèle .

Passé Présent Futur

hier aujourd`hui demain

3. Classez les dérivés avec sous- selon le modèle.

position subordination subdivision degré inférieur insuffisance

sous-sol sous-préfet sous-genre sous-

littérature sous-

alimenter

Sous-aide, sous-arbrisseau, sous-arrondissement, sous-art, sous-barbe, sous-bois, sous-brigadier, sous-chef, sous-classe, sous-consommation, sous-directeur, sous-embranchement, sous-emploi, sous-épidermique, sous-équipé, sous-estimation, sous-évaluer, sous-groupe, sous-marin, sous-officier, sous-préfecture, sous-produit, sous-race, sous-titrer.

4. Trouvez pour chaque unité de temps ce qu`elle mesure normalement.

1. an a. la vie d`un être humain

2. époque b. l`évolution géologique de la terre

3. ère c. l`histoire d`un pays

4. génération d. l`histoire d`une famille

5. minute e. le temps mis par un champion pour courir le 100 m

6. seconde f. le temps qu`il faut pour faire cuire un oeuf

5. Faites des phrases avec chronographe, chronologie, chronométrage, chronomètre. 6. Faites entrer dans des phrases à vous les expressions : - à la bonne heure, chercher midi à 14 h, sur l`heure ; - à contre-jour, clair comme le jour, être à jour, voir le jour,

un beau jour.

Page 59: Le Francais Pour Les Bizuts

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7. Mentionnez, pour chaque fête civile ci-dessous, ce qui lui est caractéristique, selon le modèle.

Fête

civ

ile

Evén

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u

pers

on

ne

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bo

liq

ue

Date

Fête-anniversaire de la Victoire

fête de l`Armistice

fête de la Fédération

fête des Mères

Fête nationale

Réveillon du Nouvel An

8. Mettez en roumain. Si les citoyens romains avaient possédé des cartes d`dentité

semblables aux nôtres et que celles-ci nous soient parvenues, nous aurions pu lire sur ces documents d`étranges indications concernant l`année de leur naissance. Nous saurions, par exemple, que Titus naquit M. Tullio Cicerone, C. Antonio consulibus (« sous le consulat de Cicéron et d`Antoine ») et Caius L. Pisone, G. Gabibio consulibus (« sous le consulat de Pison et de Gabinius »). Cette manière d`indiquer les dates paraissait toute naturelle aux Romains, car les consuls ne restaient en charge qu`un an et ils donnaient leur nom à l`année de leur mandat (éponymie).

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Grammaire

Valeurs du passé composé Le passé composé exprime : - une action achevée au moment où l`on parle : J`ai tapé le rapport : il est sur ton bureau. - une action insérée à un moment du passé, par rapport au présent : Il est parti à sept heures : maintenant il est dix heures. - une action qui sera bientôt achevée : J`ai fini dans un instant. Le passé composé appartient à la « sphère du présent », qu`il s`agisse : - d`un fait récent : J`ai reçu ce matin une lettre de Marie. (= je l`ai encore dans ma poche) - d`un fait qui se prolonge dans le présent : Depuis cent ans, cette maison a bravé les intempéries. (= elle est toujours debout) - d`un fait encore présent à l`esprit de celui qui parle, un fait qui le concerne d`une façon ou d`une autre : J`ai lu ce roman il y a trente ans.

1. Combien de passé composés y a-t-il dans le texte « D`où vient le 29 février ? » Qu`est-ce qu`ils expriment ? 2. Donnez le passé composé des verbes arriver, avoir, cesser, descendre, devenir, être, lire, naître, parler, surprendre, venir, vouloir. 3. Mettez en roumain les phrases sous « Grammaire ». 4. Comment expliquez-vous l`alternance des auxiliaires « avoir » et « être » dans ces phrases ?

Page 61: Le Francais Pour Les Bizuts

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5. Quand emploie-t-on l`auxiliaire « être » ?

6. Mettez en français. Am venit, am văzut, am învins. - Clovnul şi-a făcut apariţia din

public. - După ce bunicul şi-a terminat prânzul, doarme o jumătate de oră. - Ea ne-a spus că domnul inspector este în şcoală. - I-am invitat pe prietenii mei să ne jucăm de-a cow-boy-ii. - Incendiul a luminat tot cartierul. - Învăţătoarea a intrat în clasă foarte nervoasă. - M-am dus la piaţă azi dimineaţă şi am întâlnit-o acolo pe vecina mea. - Prim-Ministrul şi-a constituit guvernul. - Ţăranii au părăsit piaţa după ce au vândut tot ce au putut.

Actes de parole

Vous devez faire un projet. La date limite est dans une semaine. Rappellez-le à votre collègue en vous appuyant sur les formules suivantes.

Ce sera d`ici une semaine. À bon entendeur, salut ! Je ne suis pas disposé(e) à risquer – avis à la populazione ! Je t`avertis que… Je t`informe que… Je te préviens que… Je te promets que…

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UNITÉ 10

Centres d`intérêt : Langue, langage Grammaire : Valeurs de l`imparfait de l`indicatif Acte de parole : Avertir

LE PEUPLE TRANSFORME LA LANGUE

- L`autre jour, il pleuvait, mon charcutier a dit : « Le soleil tombe en morceaux. » […] Et Prévert :

- Ce langage, sans arrêt, est créé par le peuple. […] Chaque fois que survient quelque chose de nouveau, aussi bien un objet industriel qu`une nouvelle façon de faire marcher une chose, les gens qui travaillent ou même ceux qui ne foutent rien, trouvent toujours une expression immédiate et poétique. Les premiers trolleybus, un type a dit : « Tiens, la langouste ! » Une 2 CV : « La lessiveuse ! » […] La petite guérite ronde, aux carrefours, où un flic dirige (c`est une façon de parler) la circulation, on l`appelle « cocotte-minute » parce qu`il y a un poulet dedans et qu`il siffle tout le temps. Janine, ma femme, avait perdu dans l`autobus son soulier, son talon s`était coincé dans les rainures. Un type l`interpelle et lui dit : « Alors, tu le retrouveras, Cendrillon ! » « Le peuple transforme la langue. Les grands de ce monde la codifient. Le langage du peuple, on lui doit presque tout. Un reptile, le peuple lui a trouvé un nom. Les savants trouvent des surnoms, parfois utiles, mais le serpent ou le reptile, on l`entend, on le voit, c`est sur le vif, c`est la poésie, la vraie, la seule, la source. Une source, c`est plus beau qu`un marécage. Mais l`enfant dans un marécage, jette une pierre, fait des ronds. Ces ronds dans le marécage des pensées forcées, ils tournent, ils font des images. Des images qui consolent, qui font rire les gens, qui sont esclaves comme aujourd`hui tant de gens, esclaves d`idées, esclaves de vérités, esclaves de libertés, esclaves d`esclavage soi-disant abolis, nouveau esclaves à la mode d`aujourd`hui. » (Jacques Prévert et André Pozner, Hebdromadaires)

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Mots et expressions

2 CV = abréviation pour « 2 chevaux », célèbre petite voiture de la firme Citroën

guérite = abri cocotte-minute = marmite ronde fonctionnant à la vapeur ; auto-cuiseur soit-disant abolis = que l`on prétend supprimés

Autour du lexique a) De quoi s`agit-il dans ce texte ? - Qui a été Jacques Prévert ? - Quand enrichit-on une langue de mots nouveau ? - À qui doit-on la langue telle que nous la parlons

aujourd`hui ? - Qui sont les « grands de ce monde » ? - Que désigne Prévert par le terme « marécage » ? - Le langage « imagé » abolit-il l`esclavage ? Pourquoi ? b) Quels « termes argotiques » (propres à l`argot « langue

des malfaiteurs, du milieu ») avez-vous trouvés dans le texte ?

- Quelle nature semblent avoir les équivalents roumains de ces argotismes?

- Vous est-il arrivé d`inventer des « mots nouveaux » ? À quelle occasion ?

- À votre avis, est-ce l`Académie (soit-elle Française ou Roumaine) ou le peuple qui « change la langue » ?

- Quel devrait être le rôle de l`Académie ?

Lexique

1. Cherchez les équivalents français pour les argotismes roumains suivants.

balcoane, baştan, biştari, curcan, gagică, gagiu, grisine, meclă, mişto, a şmangli, şucar

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2. Essayez d`expliquer le mécanisme des métaphores dans la première colonne selon le modèle.

Terme comparé Elément commun Terme comparant

pluie soleil en morceaux

trolleybus forme,

antennes ou perche langouste

2 CV lessiveuse

guérite cocotte-minute

Janine Cendrillon

peuple source

rond image

3. Qui ou que désignent les syntagmes dans la colonne de gauche? Comment le savez-vous ?

1. l`ogre de Corse a. Jésus-Christ, Marie et Joseph

2. la pucelle d`Orléans b. Jeanne d`Arc

3. la reine des nuits c. Dieu

4. le Saint-Père d. le jour de la paye

5. la sainte paye / touche e. la lune

6. la Sainte Famille f. Napoléon

7. la Ville éternelle g. Paris

8. la Ville lumière h. Rome

4. Cherchez le sens des expressions suivantes puis employez-les dans des phrases.

Avoir une faim de loup, avoir vu le loup, enfermer le loup dans la bergerie, entre chien et loup, être connu comme le loup blanc, être un vieux loup de mer, hurler avec les loups, on parle du loup et en on voit la queue, se jeter dans la gueule du loup.

Que remarquez-vous ?

Page 65: Le Francais Pour Les Bizuts

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5. Cherchez le sens des expressions centrées sur « arbre ».

1. C`est au fruit qu`on connaît l`arbre.

a. D`après les résultats, les actes qu`on juge l`auteur.

2. Entre l`arbre et l`écorce il ne faut pas mettre le doigt.

b. Il faut utiliser tous les moyens disponibles, même s`ils sont mal adaptés.

3. Il faut couper l`arbre pour avoir le fruit.

c. Il ne faut pas s`immiscer dans les débats de famille.

4. Il faut faire flèche de tout bois.

d. La nécessité d`assurer son existence, sa subsistance force à certains actes.

5. La faim fait sortir le loup du bois.

e. Les détails empêchent de voir l`ensemble.

6. Les arbres cachent la forêt. f. On verra quelle personne je suis.

6. Mettez en roumain le fragment ci-dessous. Je mets un peu d`argent de côté, je dis : « Tiens, je vais me

faire construire une petite maison ». Je vais voir un entrepreneur de béton armé, je lui dis : « Combien ça va me coûter ? » Il me dit : « Quinze briques ». Je dis : « Bon, je vais me renseigner ». Alors, je vais voir un copain qui est du bâtiment. Je lui dis : « Dis-moi, une brique, combien ça vaut ? » Il me dit : « Deux tunes ». Alors je retourne à l`entrepreneur de béton armé. Je lui dis : « Dites-moi, pour une tune qu`est-ce que je peux avoir ? » Il me dit : « Des clous ». Alors je retourne voir mon copain, je lui dis : « Dis donc, il veut me faire payer les clous ! » Il me dit : « Il a pas le droit ». Alors je retourne voir l`entrepreneur de béton armé. Je lui dis : « Je veux bien payer, mais pas pour des clous ». […] (Raymond Devos, Il ne faut pas passer pour les autres pour avoir un chez soi)

7. Comment expliquez-vous l`existence des expressions contenant des noms d`animaux ? Pour répondre, pensez : - à l`aspect de l`animal ; - à ses habitudes ; - à son comportement.

Page 66: Le Francais Pour Les Bizuts

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Grammaire

Les valeurs de l`imparfait de l`indicatif L`imparfait de l`indicatif peut : - exprimer une action qui était en cours dans le passé, au moment où a eu lieu l`action principale exprimée par le passé composé ou le passé simple : L`autre jour, il pleuvait, mon charcutier a dit […]. - se prêter à décrire, commenter un décor, des circonstances : La nuit était plus belle que jamais et la lune brillait haut dans le ciel. - exprimer une action ou un phénomène répétés dans le passé, sans limitation de durée : De temps en temps, le phare balayait la mer. - avoir des valeurs particulières : • Il partit. Deux heures plus tard il était à Lille. (action située à la fin d`une série d`événements, après une phase intermédiaire non racontée) • À la 90e minute, Hagi logeait le ballon dans les buts adverses. (énumération des phases du jeu dans les reportages sportifs, pour donner l`illusion au lecteur qu`il assiste au match) • Cinq minutes plus tard, vous me manquiez. (action qui a failli se réaliser)

1. Combien d`imparfaits y a-t-il dans le texte « Le peuple transforme la langue » ? Quelles en est la valeur ? 2. Conjuguez à l`imparfait les verbes avoir, boire, demander, donner, écrire, être, faire, servir, surprendre. 3. Mettez les verbes entre parenthèses à l`imparfait. Ce que j` (écouter), ce que je (guetter), c` (être) les mots : car

j` (avoir) la passion des mots ; en secret, sur un petit carnet, j`en (faire) une collection, comme d`autres font pour les timbres. J`

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(adorer) grenade, fumée, bourru, vermoulu et surtout manivelle : et je me les (répéter) souvent, quand j` (être) seul, pour le plaisir de les entendre. Or, dans les discours de l`oncle, il y en (avoir) de tout nouveaux, et qui (être) délicieux : damasquiné, florilège, filigrane, ou grandioses : archiépiscopal, plénipotentiaire… Mon père et mon oncle (encourager) cette manie, qui leur (paraître) de bon augure […]. (Marcel Pagnol, La Gloire de mon Père)

4. Composez six phrases à l`imparfait de l`indicatif exprimant des actions répétées dans le passé. 5. Complétez les phrases suivantes avec des imparfaits. Il contemplait la photo tandis qu`elle… - J`ai été réveillée par

une auto qui… - La police a arrêté les manifestants qui… - Le chien grinçait des dents chaque fois qu`un passant… - Le téléphone a sonné quand je…

Actes de parole Vous n`êtes pas très sûr(e) de votre français. Demandez des explication au professeur en employant les formules ci-dessous.

Je vous prie de… Pourriez-vous… ? Pouvez-vous… Serait-il possible de… ? Vous voudriez… ?

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UNITÉ 11

Centres d`intérêt : Tradition, nourriture Grammaire : Valeurs du passé simple Acte de parole : Requérir

LES CHOCOLATS CAILLER

C`est en 1818, à Vevey, en Suisse, que François-Louis Cailler

fonda une petite affaire de fabrication et de commerce de cacao et de chocolat. Le chocolat obtenu par des moyens artisanaux n`était pas une denrée inconnue en Suisse, puisqu`il s`en importait de France et d`Italie; mais Cailler eut le premier, en Suisse, l`idée de produire mécaniquement un chocolat plus fin et de prix avantageux. Il installa donc une broyeuse de son invention, constituée par deux cylindres de pierre tournant à la même vitesse.

L`affaire se développa, et en 1898 Alexandre Cailler, petit-fils du précédent, quitta Vevey pour installer une nouvelle fabrique à Broc. On venait de commencer la fabrication du chocolat au lait, et la Gruyère était la région toute destinée puisqu`elle offrait, à la fois, une main d`œuvre stable, le lait et les forces hydrauliques, source d`énergie électrique. Cent vingt ouvriers travaillaient à la fabrique de Broc l`année de l`ouverture. Sept ans plus tard, il y en avait exactement 1373. Les affaires marchaient bien, mais la concurrence commençait aussi à être active. À la fin du siècle, l`industrie chocolatière était devenue une branche importante de l`économie suisse.

Au cours des années, Cailler fusionna avec Amédée Kohler, puis Daniel Peter ; enfin, le groupe rejoignit Nestlé en 1929. Les procédés de fabrication se modernisèrent en plusieurs étapes jusqu`aujourd`hui, mais les recettes traditionnelles souvent très anciennes restent jalousement conservées par les maîtres chocolatiers.

La création de nombreuses spécialités vint enrichir la gamme des chocolats Cailler, une marque qui est encore maintenant au premier rang.

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Mots et expressions

denrée = tout produit servant à l`alimentation de l`homme ou du bétail broyeuse = machine à broyer (réduire en parcelles très petites, par pression ou choc) rejoindre = joindre de nouveau jalousement = avec un soin jaloux, inquiet maître = artisan qui dirige le travail et enseigne les apprentis

Autour du texte - Est-ce que la Suisse a été le 1er producteur de chocolat en

Europe ? - Pourquoi est-ce qu`on a commencé la fabrication du

chocolat au lait dans la Gruyère ? - Quelle relation y a-t-il entre la Gruyère et le gruyère ? - Quelles autres branches importantes de l`économie suisse

connaissez-vous, à part l`industrie chocolatière ? - Quels sont les ingrédients du chocolat ? - Quelles marques de chocolat roumaines connaissez-

vous ? - Quelle marque de chocolat préférez-vous ? Pourquoi ? - Le nom Nestlé vous dit-il quelque chose ?

Lexique

1. Cherchez dans le texte « Les chocolats Cailler » tous les noms se rapportant à l`industrie chocolatière. 2. Faites des phrases avec chocolaté(e), chocolaterie, chocolatier (ère). 3. Faites des phrases avec :

beurre de cacao - cacao - cacaotier (ou cacaoyer) - cacaotière (ou cacaoyère) - petit déjeuner cacaoté - tasse de cacao

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4. Trouvez des adjectifs formés à partir d`un nom comme dans le modèle. Faites-en des phrases.

nom adjectif

avantage avantageux

5. Donnez les synonymes des mots ci-dessous puis faites-en des phrases.

Commencer - constituer - denrée - étape - fin - fonder - fusionner - ouvrier - quitter - région

6. Donnez les antonymes des mots suivants puis faites-en des phrases.

Ancien - enrichir - importer - inconnu - ouverture - précédent - tard - traditionnel

7. Mettez en français : Recunoscută drept ţara ceasurilor perfecte, Elveţia are cel mai

mare capital investit în industria ceasurilor. Meşterii elveţieni erau recunoscuţi în întreaga lume încă din secolul al XVII-lea. La Berna toţi turiştii sunt atraşi de vestitul „Turn al Orologiului Astronomic”. Cu patru minute înainte de ora exactă, ursul ceasului începe să danseze, cocoşul cântă, regele apare după ce răstoarnă o uşă, în timp ce clopotele bat marcând timpul care se scurge. La Chaux-de-Fonds se află vestitul „Muzeu Internaţional al Orologiilor”. Având ca moto „Aventura omului şi măsura timpului”, acest muzeu subteran a fost pus la dispoziţia publicului larg în anul 1974. De la cadranul solar până la orologiul atomic, muzeul cuprinde documente ce marchează 3.000 de ani de istorie.

8. Connaissez-vous une recette de chocolat ? Si oui, faites-en part à vos collègues. N`oubliez de préciser les ingrédients, les quantités et la technique de préparation.

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Grammaire

Valeurs du passé simple Le passé simple s`emploie: - surtout à la 3e personne, dans le récit historique, le reportage, le roman, le conte, pour situer une action ou un événement dans un passé bien défini (limité en durée), et les raconter de manière impersonnelle, objective : L`hiver de 1709 fut extrêmement rigoureux. - plus rarement à la 1re personne, dans un récit littéraire où le narrateur se met lui-même en scène (autobiographie, mémoires, roman) : Je regagnai la ville à la veille des grandes vacances. Les actions où les événements racontés au passé simple forment la trame principale d`un récit, tandis que les faits rapportés à l`imparfait (voir page 65) forment un arrière-plan descriptif : Brusquement, il s`arrêta : on entendait le bruit de la source.

1. Combien de verbes au passé simple y a-t-il dans le texte « Les chocolats Cailler » ? Quelle en est la valeur ? 2. À quelle personne est employé le passé simple dans le texte indiqué ? Pourquoi ?

3. Conjuguez le passé simple des verbes avoir, détruire, être, grandir, marcher, retenir, voir. 4. Faites des phrases avec les deux emplois du passé simple pour raconter: - comment s`est passé votre premier jour à la faculté ; - des souvenirs d`enfance ; - une aventure de vacances ; - votre premier rendez-vous.

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5. Mettez une croix dans les bonnes cases pour obtenir des formes du passé simple.

-a -èrent -int -ut

développ-

e-

fond-

fusionn-

install-

modernis-

quitt-

rejoign-

v-

6. Complétez les blancs avec les homonymes dans la colonne de gauche.

1. vaincs a. André…trop tard pour pouvoir nous aider.

2. vains b. Aurais-tu…francs ?

3. vingt c. Ce sont des arguments…

4. vin d. J`aurais préféré qu`il…plus tard.

5. vint e. Nous aimons tous le…rouge.

6. vînt f. Quand tu…me rendre visite, j`étais absent.

7. Choisissez entre « -ai » ou « -ais », selon le cas, pour compléter les verbes dans les phrases suivantes. Ce soir-là, j`exécut… un seul exercice, puis je me couch… -

Chaque fois que j`all… au cinéma je rencontr… mes anciens collègues de l`école élémentaire – Il m`arrivait toujours de me tromper d`étage quand j`all… voir mes grands-parents. - J`aval… un cachet et je me recouch… - J`exécut… un morceau de musique quand le téléphone sonna. - Je march… à grands pas et je fus bientôt à l`hôpital. - Je march… seule sur le trottoir quand je la remarqu… - Je rêv…, quand le téléphone retentit. - Tous les soirs j`exécut… des exercices avant de m`endormir.

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8. Mettez les verbes dans le texte ci-dessous au passé simple. Les fèves de cacao, soigneusement sélectionnées et

nettoyées, sont tout d`abord torréfiées. Après la torréfaction, elles sont concassées et tamisées pour éliminer les pelures et les germes. Par mouture et broyage le cacao devient liquide et onctueux. Le cacao liquide est mélangé à du sucre, du lait ou d`autres ingrédients, cela en fonction des différentes recettes. La masse passe ensuite dans les broyeuses qui l`affinent. Soumis au travail des conches pendant plusieurs jours, le chocolat broyé se transforme en une masse onctueuse au goût merveilleux. Le chocolat liquide, amené à la température voulue est ensuite versé dans les moules, puis refroidi et démoulé. C`est enfin l`emballage, entièrement automatique : une feuille d`aluminium étanché pour conserver la fraîcheur et une vignette particulière qui donne au produit sa personnalité.

Actes de parole Vous venez d`acheter une tablette de chocolat et vous constatez qu`il n`est pas bon. Dites-le au directeur du magasin en employant les formules ci-dessous.

J`observe que… Je constate que… Je remarque que… Je vois que…

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UNITÉ 12

Centre d`intérêt : Animaux Grammaire : Valeurs du conditionnel Acte de parole : Constater

L`ŒUVRE DU SIXIÈME JOUR

Dès que le Chien fut créé, il lécha la main du Bon Dieu et le Bon Dieu le flatta sur la tête :

« Que veux-tu, Chien ? - Je voudrais loger chez Toi, sur le paillasson devant la porte. Bien sûr que non, dit le Bon Dieu. Je n`ai pas besoin de chien

puisque je n`ai pas encore créé les voleurs. » Le Chien poussa un profond soupir : « Que ferais-je sur terre, Seigneur ? - Tu mangeras, tu boiras, tu croîtras et tu multiplieras. » - Ne pourrais-Tu pas, Toi aussi, T`installer sur la terre ? - Non ! dit le Bon Dieu, non, Chien ! » Alors le Chien baissa la tête et commença à s`en aller. Mais il

revint : « Ah ! si seulement, Seigneur Bon Dieu, si seulement il y avait

là-bas une espèce de maître dans Ton genre ? - Non, dit le Bon Dieu, il n`y en a pas. » Le Chien se fit tout petit, tout bas et supplia plus près encore : « Si Tu voulais, Tu pourrais toujours essayer… Impossible, dit le Bon Dieu. Jamais je ne créerai un être

meilleur que toi. Si j`en créais un autre aujourd`hui, je le sens dans ma main droite, celui-là serait raté.

- O, dit le Chien, ça ne fait rien qu`il soit raté pourvu que je puisse le suivre partout où il va et me coucher devant lui quand il s`arrête. »

Alors le Bon Dieu fut émerveillé d`avoir créé une créature si bonne et il dit au Chien :

« Va ! qu`il soit fait selon ton cœur. » Et, rentrant dans son atelier, il créa l`homme. (D`après Marie

Noël, Contes)

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Mots et expressions

lécher = passer la langue sur quelque chose flatter = caresser (un animal) avec la main paillasson = natte épaisse et rugueuse servant à s`essuyer les pieds

Autour du texte

- À quoi font allusion les mots « Tu mangeras, tu boiras, tu

croîtras et tu multiplieras » ? - Quelles caractéristiques du chien se dégagent du texte ? - Que ponctuent les mots « paillasson », « voleurs » et

« suivre » ? - Pensez-vous vraiment que l`homme soit raté ? - Avez-vous jamais eu un chien à vous ? Lexique

1. Trouvez pour chaque animal de la colonne de gauche le verbe correspondant de la colonne de droite.

1. Le chat a. aboie.

2. Le cerf b. bêle.

3. Le cheval c. brame.

4. Le chien d. grogne.

5. Le lion e. hennit.

6. Le mouton f. meugle.

7. Le pigeon g. miaule.

8. Le porc h. roucoule.

9. La vache i. rugit.

2. Complétez avec les noms d`animaux qui correspondent.

Un banc de… - un essaim d`… - un troupeau de… - une harde de… - une meute de… - une nichée de…

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3. Illustrez le sens de chacun des verbes suivants dans des phrases.

Acclimater - apprivoiser - domestiquer - dompter - dresser

4. Pas mal de verbes se sont substantivisés. Employez les suivants dans des phrases.

Etre - l`être, déjeuner - le déjeuner, dîner - le dîner, manger - le manger, pouvoir - le pouvoir

5. Faites des phrases avec les verbes suivants qui expriment la façon de se déplacer des animaux.

Courir - grimper - nager - ramper - sauter - voler

6. Faites des phrases avec deux des acceptions du mot « maître ». 7. Comment pourrait-on expliquer la présence des animaux dans les expressions suivantes?

Avoir un cou de girafe - bâiller comme une carpe - être malin comme un singe - être muet comme une carpe - être rusé comme un renard - être un drôle de zèbre - faire d`une mouche un éléphant - verser des larmes de crocodile

8. Mettez en français en faisant appel aux expressions ci-dessous.

După o călătorie atât de obositoare o să dormim buştean. - E

o vreme mizerabilă, la ora 6 am întâlnire cu prietenul meu, dar cred că îi trag clapa. - Ezitam să-i spun că m-am hotărât să plec, dar într-o zi am luat taurul de coarne şi i-am mărturisit. - N-a mâncat de ieri şi îi e o foame de lup. - Nu mai insista, nu se poate ocupa de asta acum, are alte probleme. - S-a supărat, dar a tăcut ca peştele în apă.

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Avoir d`autres chats à fouetter - avoir une faim de loup - dormir comme une marmotte - poser un lapin à quelqu`un - prendre le taureau par les cornes - rester muet comme une carpe

9. Complétez le tableau suivant selon le modèle:

Auteur Titre Langue

d`expression Animal

qui y apparaît

Rudyard Kipling

Le Livre de la Jungle

anglais l`ours (Baloo)

10. Pouvez-vous citer quelques films ou quelques dessins animés qui ont pour héros des animaux ? Faites-en le résumé, si possible. 11. Lisez puis répondez à la question. Dans d`innombrables occasions, tu te révèles douée pour

l`allégresse. Il y eut ce jour de grand vent, à Caux, lors de ton premier automne, où décidée à attraper les feuilles mortes que chassait la tempête, tu te retrouvas, rousse dans le roux de la sasion, tes oreilles gonflées comme des voiles, soulevée et emportée par la bourrasque parallèlement au sol, nous donnant pendant deux ou trois secondes le spectacle admirable d`un teckel volant. Il y eut ta première découverte des plages normandes, par un juillet étouffant, à Bénerville : en quelques minutes de grattements frénétiques et en apparence incohérents tu creusas dans le sable un trou, à ta taille et à ta forme, au fond duquel tu trouvas la fraîcheur nécessaire à ton confort. (François Nourissier, Lettre à mon chien)

Quel est le « trait de caractère » dominant de la chienne ? 12. Racontez le contenu d`une fable de La Fontaine ou de Grigore Alexandrescu où apparaît un chien. Que symbolise-t-il ? La personnification correspond-elle aux réalités quotidiennes de chez nous ?

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Grammaire

Valeurs du conditionnel Le conditionnel peut exprimer : - le futur dans le passé : Je savais bien qu`il reviendrait. Je savais bien qu`il reviendrait dès qu`il aurait terminé ses études. - l`éventuel incertain (hypothétique, soumis à condition) : • une action dont la réalisation dépend d`une condition : S`il venait, nous pourrions aller au cinéma. • une hypothèse, une supposition : Tu voudrais sortir à cette heure que tu ne le pourrais pas. • une affirmation atténuée : Je voudrais voir le directeur. • une information incertaine : Selon nos sources, ce serait un voleur jeune. • une rêverie, un jeu : Tu serais le bandit et moi je serais l`officier de police. • une action qui aurait pu se réaliser dans le passé, à certaines conditions, mais qui ne s`est pas réalisée : Si l`équipe avait gagné la coupe, la ville aurait pavoisé. • une information incertaine relative au passé : Selon les agences de presse, les insurgés auraient occupé la capitale.

1. Combien de conditionnels y a-t-il dans le texte « L`œuvre du sixième jour » ? Quelle en est la valeur ?

2. Conjuguez au conditionnel les verbes aller, avoir, croire, écrire, être, faillir, faire, falloir, mettre, recevoir, savoir, tenir, voir.

3. Racontez votre rencontre avec un chien selon le modèle.

Si je rencontrais un chien, j`éviterais…

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4. Placez des croix dans les bonnes cases pour obtenir des conditionnels.

-erait -irait -rait

batt-

concev-

conclu-

conviend-

déplac-

essui-

souscr-

5. Transformez les phrases selon le modèle.

Il affirme que le temps changera. → Il a affirmé que le temps changerait.

Il sait que sa femme ne reviendra. - Il se dit que tout ira bien. -

Je crois qu`il aura de bons résultats. - Je suis sûre qu`ils s`entendront. - Le docteur sait que le mal de tête se passera.

Actes de parole Quelqu`un jette l`emballage d`un chocolat dans la rue. Vous l`interpellez à l`aide des formules :

Dites donc !… Hé ! Toi / Vous, là-bas ! Hep ! Pst !

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UNITÉ 13

Centres d`intérêt : Famille, enfance Grammaire : Valeurs du subjonctif Acte de parole : Exprimer son vouloir

LA LETTRE DE NOUVEL AN

Il s`agissait moins, pour ma mère, de faire plaisir à quelqu`un, que d`accomplir un devoir, un rite – comme cette lettre solennelle à ma grand-mère, qu`elle me contraignait d`écrire au Nouvel An et qui m`empoisonnait cette fête. D`abord je tâchais d`esquiver, je discutais : « Mais qu`est-ce que tu veux que ça lui fasse, à bonne maman, de recevoir ou non une lettre de moi ? - Là n`est pas la question, disait ma mère ; tu n`as pas tant d`obligations dans la vie ; tu dois t`y soumettre. » Alors je commençais de pleurer. « Voyons, mon poulot, reprenait-elle, sois raisonnable : songe à cette pauvre grand-mère qui n`a pas d`autre petit-fils. - Mais qu`est-ce que tu veux que je lui dise ? hurlais-je à travers mes sanglots. - N`importe quoi. Parle-lui de tes cousines ; de tes petits amis Jardinier. - Mais puisqu`elle ne les connaît pas. - Raconte-lui ce que tu fais. - Mais tu sais bien que ça ne l`amusera pas. - Enfin, mon petit, c`est bien simple : tu ne sortiras pas d`ici (c`était la salle d`études de la rue de Crosne) avant d`avoir écrit cette lettre. - Mais… - Non, mon enfant ; je ne veux plus discuter. » À la suite de quoi ma mère s`enfermait dans le mutisme. Je lanternais quelque temps encore, puis commençais à me pressurer le cerveau au-dessus de mon papier blanc. (André Gide, Si le grain ne meurt)

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Mots et expressions

rite = habitude de caractère religieux contraindre = obliger esquiver = s`y échapper sanglot = (roum.) sughiţ mutisme = le silence lanterner = traîner

Autour du texte

- De quoi est-il question dans ce texte ? - Quels sont, selon vous, les rapports de l`enfant avec sa

mère ? - Que veut dire « se pressurer le cerveau » ? - Quels arguments la mère emploie-t-elle pour essayer de

convaincre son fils d`écrire la lettre ? - À quel moment y renonce-t-elle ? - Quels moyens emploie-t-elle finalement pour le forcer à

écrire ? - Vous arrive-t-il de discuter les ordres de vos parents ? - Comment réagissent vos parents quand vous avez des

différends avec eux ? Lexique 1. Relevez, parmi les adjectifs ci-dessous, ceux qui sont plutôt mélioratifs et ceux qui sont plutôt péjoratifs, selon le modèle.

Adjectifs mélioratifs Adjectifs péjoratifs

fier têtu

Affecté, altier, bien charpenté, cassé, chétif, courtaud, décharné, désinvolte, efflanqué, élancé, élégant, gauche, gras, grêle, longiline, lourd, mince, musclé, osseux, pansu, râblé, racé, ramassé, robuste, sec, souple, svelte, trapu, ventripotent.

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2. Donnez des synonymes pour « se pressurer le cerveau ».

3. Cherchez l`adjectif selon le modèle :

Nom Adjectif

audace audacieux

bravoure

cran

hardiesse

intrepidité

stoïcisme

témérité

vaillance

4. Faites des phrases avec les synonymes de « devoir » ci-dessous.

Charge - corvée - obligation - tâche

5. Trouvez des mots en -isme selon le modèle et faites-en des phrases.

« profession » « opinion » « appartenance à un groupe »

« appartenance à un système »

journalisme socialisme intégrisme structuralisme

6. Présentez les membres de votre famille selon le modèle.

qualité nom âge profession trait(s) de caractère

Sujet de rédaction Rédigez la lettre que l`enfant adresse à sa grand-mère pour le Nouvel An.

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Grammaire

Valeurs du subjonctif Le subjonctif est à retrouver : - dans la phrase simple ou la proposition principale : Que tout le monde sorte. (ordre) Qu`on ne laisse personne approcher. (défense) Que la nouvelle année vous soit favorable. (souhait) Qu`il aille au diable ! (malédiction) Vive la France ! (vivat) Sauve qui peut ! (appel) Que j`abandonne si près du but ? (supposition) Soit un triangle ABC. (éventualité) - dans la proposition subordonnée : • conjonctive introduite par (à ce) que : Je doute que le garagiste ait réussi à réparer la voiture. (doute) J`exige qu`il me fasse des excuses. (ordre) Je regrette qu`il ne soit pas là. (regret) • circonstancielle : Apporte-moi du bois sec, pour que je puisse allumer du feu. (but) Je t`accompagne au marché à condition que tu m`achètes des fleurs. (condition) Le café est trop fort pour qu`elle puisse le boire. (conséquence) Bien que le jardin soit éclairé jour et nuit, les voleurs y ont pénétré. (opposition) Nous avons bu en attendant que la nuit tombe. (temps) • relative : Je cherche quelqu`un qui puisse m`aider. (fait souhaité)

1. Combien de subjonctifs y a-t-il dans le texte « La lettre de Nouvel An » ? 2. Dans quels types de proposition figurent-ils ?

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3. Indiquez, dans la case libre, D (désir), H (hypothèse), N (nécessité), O (ordre) ou S (souhait), selon le cas.

Il faut que tu apprennes tes leçons.

Je désire que tu m`apportes le livre d`ici une heure.

Je veux que tu me les trouves immédiatement.

Que Dieu vous garde !

Que je prenne ce médicament ? Pas question.

Que tout le monde se retire !

4. Conjuguez le subjonctif présent des verbes acheter, aller, avoir, chanter, devoir, écrire, être, jaunir, jeter, prendre, tenir. 5. Transformez les énoncés selon le modèle.

Il arrive. → Qu`il arrive. → Qu`ils arrivent.

Elle écrit à son ami. - Elle est à la faculté. - Elle met son

chapeau neuf. - Elle ne parle pas de ses problèmes. - Elle travaille du matin jusqu`au soir. - Il boit de l`eau. - Il disparaît. - Il fait des recherches de génétique. - Il intervient chaque fois qu`elle parle.

6. Mettez en roumain les phrases sous « Grammaire ». Donnez le plus de variantes possible. 7. Mettez en français. Cer ca toate cărţile împrumutate de la bibliotecă să fie

înapoiate la timp. - Nu poţi spune că sunt atât de înalt încât trebuie să mă aplec pentru a intra pe uşă. - Nu sunt în măsură, cel puţin după câte ştiu eu, să explic acest fenomen. - Propun să mergem la teatru. - Rămân până la sfârşit, până când vine cineva să mă înlocuiască. - Sunt dispusă să îl ajut financiar, deşi el nu mi-a împrumutat niciodată bani când am avut nevoie. - Voi deschide ferestrele înainte ca tatăl tău să vină. - Voi insista până când ea va lua o decizie. - Voi şti să mp retrag la timp pentru ca alţii să poată prelua ştafeta.

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Actes de parole

Vous faites des projets de vacances, mais vous avez des examens à passer d`abord. Exprimez votre vouloir à propos de ces examens en vous appuyant sur les formules suivantes.

Ah, si je pouvais + Infinitif Dieu veuille que + Subjonctif Fasse le ciel que + Subjonctif J`aimerais bien que + Subjonctif J`aimerais tant que + Subjonctif Je désire + Infinitif Je désire que + Subjonctif Je rêve de + Infinitif Je voudrais que + Subjonctif Pourvu que + Subjonctif

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UNITÉ 14

Centres d`intérêt : Sports, corps humain Grammaire : Valeurs de l`infinitif Acte de parole : Exprimer son opinion

400 MÈTRES…AUX JEUX OLYMPIQUES

« Messieurs, à vos marques. » Mon cœur bat à grands

coups. Je me rapproche de cette ligne de départ près de laquelle je n`osais me tenir, essayant par tous les moyens de retarder l`instant fatal qui s`approche inexorablement. Je sautille pour tenter une dernière fois la puissance, la souplesse de mes muscles, puis, tandis que le stade s`emplit peu à peu d`un silence croissant, je cherche ma position de départ. Un gravier qui doit être infime, sur lequel repose mon genou droit, me cause une douleur qui me retentit par tout le corps : nerveusement, du plat de la main, j`aplanis l`endroit… Je me sens le point de mire lointain, mais précis, de tous ces regards muets. Je vais prendre une respiration pour être prêt quand retentira le coup de pistolet.

Nous sommes partis. ……………………………………………………………………….. Plus que vingt mètres, plus que dix mètres… Oui, plus de

doute, mes jambes commencent à s`alourdir, mais qu`importe. Je suis en tête et le fil blanc est là, à quelques foulées. Je sens mon cœur battre et retentir dans ma poitrine, non pas de fatigue, mais sous le coup de l`émotion devant l`arrivée, la victoire si proche. J`ai besoin de respirer. J`ouvre la bouche toute grande, car ce que j`aspire ce n`est pas seulement l`air qui va remplir mes poumons, c`est le stade entier qui me paraît devoir s`engouffrer en moi.

Je suis emporté, soulevé, et mes dernières foulées sont aériennes, immenses. J`ai surplombé la laine blanche qui marque le but, et quand j`ai senti la pression de cette mince et symbolique barrière sur mon torse, mon cœur s`est encore gonflé d`aise à la conviction que rien désormais ne pouvait résister à la fougue, à l`élan de ce 400 m gagné. Gagné, j`ai gagné ! (Raymond Boisset, Esprit du sport)

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Mots et expressions

s`alourdir = devenir lourd s`engouffrer = se précipiter avec violence oser = avoir du courage point de mire = (fig.) personne qui attire l`attention retentir = résonner sautiller = sauter à petits pas, faire de petits sauts

Autour du texte - De quoi s`agit-il dans le texte « 400 mètres… aux Jeux

Olympiques » ? - Quelle épreuve d`athlétisme est présentée ? - Comment le coureur manifeste-t-il ses émotions avant le

départ ? Et à l`arrivée ? - Quel sport pratiques-tu (as-tu pratiqué) ? Pourquoi l`as-tu

choisi ? Pourquoi l`as-tu abandonné ? - Pouvez-vous donner le nom de quelques athlètes

roumains célèbres ? - Quel est, selon vous, le plus grand sportif roumain de tous

les temps ? Pourquoi ?

Lexique 1. Cherchez dans le texte « 400 mètres… aux Jeux Olympiques » les mots appartenant : - au lexique du sport ; - à l`anatomie de l`homme ; - au lexique des états d`âme. 2. Classez les mots appartenant au lexique du sport trouvés sous 1 selon le modèle.

nom verbe

marques sautiller

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3. Classez les dérivés avec sur- selon le modèle. Surabonder, suractivité, suraigu, suralimentation, surarmement, surcapitalisation, surchauffer, surchoix, surclasser, surcostal, surdosage, surdoué, surélévation, surenchère, surhausser, surhumain, surimposer, surlendemain, surpeuplé, surplomber, surplus, surproduction, survoler.

« au-dessus » excès

surmonter surabonder

4. Trouvez les verbes formés comme surplomber et qui signifient : - ajouter une charge supplémentaire ; - augmenter l`alimentation ; - chauffer trop fort ; - continuer à vivre après un danger ; - élever la hauteur ; - estimer une chose au-dessus de sa valeur ; - prendre sur le fait ; - veiller particulièrement sur quelque chose . 5. Classez les équivalents roumains des verbes dérivés trouvés sous 3 et 4 selon le modèle.

supra- sur-

supraînarmare a survola

6. Employez dans des phrases les mots et expressions suivants appartenant au vocabulaire du sport.

Arbitre - champion - compétition - entraînement - ligne d`arrivée - ligne de départ - tentative de record - tournoi

7. Racontez votre premier jour d`entraînement. N`oubliez pas de préciser le sport, l`équipement nécessaire, le lieu de l`entraînement, etc.

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8. Complétez les phrases de la colonne de droite avec le groupe de mots qui convient de la colonne de gauche, puis mettez-les en roumain.

à coup sur après coup coup de fil coup de foudre coup de pistolet coup d`œil tout à coup

… elle se mit à pleurer.

Avant de partir j`ai jeté un… dans la chambre.

Elles viendront cet après-midi…

Geneviève et Pierre se sont mariés deux mois après s`être connus ; ce fut un…

Il m`a donné un… pour annoncer son arrivée.

Ils sont tous partis, tu es arrivé…

On a attendu un… dans la forêt du village.

9. Exprimez vos préférences en matière de sports sur le modèle :

Le tennis m`intéresse, mais le football m`ennuie parce que…

Choisissez parmi les sports suivants.

Alpinisme - athlétisme - aviron - base-ball - basket-ball - bobsleigh - cricket - boxe - canoéisme - cyclisme - équitation - escrime - golf - gymnastique - hand-ball - hockey, judo - karaté - luge - lutte - marathon - natation - patinage - paume - pelote - poids - polo - rugby - ski - surf - tir - volley-ball - yachting

10. Complétez le tableau selon le modèle:

Sports d`équipe Sports

individuels Nom du joueur

Nom de l`objet dont il se sert

football footballeur ballon

Appuyez-vous sur la liste sous 8.

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Grammaire

Valeurs de l`infinitif

L`infinitif peut : - être le noyau d`une phrase simple : Ralentir : travaux. (ordre) Que faire ? Et tous de rire. (= Et tous se mirent à rire.) - être employé comme nom : Bien courir suppose un entraînement intensif. (sujet) Savez-vous nager ? (complément d`objet direct) Il a appris à patiner. (complément d`objet indirect) Faites un pas en avant pour mieux voir. (complément circonstanciel de but) Elle a pris trop de poids pour avoir trop mangé. (complément circonstanciel de cause) Tu iras au stade à condition de terminer la traduction. (complément circonstanciel de condition) Va te promener au lieu de regarder la télé. (complément circonstanciel d`opposition) Lisons l`affiche avant d`entrer. (complément circonstanciel de temps) Le désir de plaire la fait mettre trop de fond de teint. (complément de détermination du nom) Il n`a qu`un plaisir, faire de la voile. (apposition au nom) - figurer dans une proposition infinitive : J`ai entendu arriver les voitures.

1. Combien d`infinitifs y a-t-il dans le texte ? De quel groupe ?

2. Faites des phrases avec les valeurs de l`infinitif. 3. Classez les infinitifs dans le texte selon le modèle.

C.O.D. C.O.I. Autres valeurs

se tenir retarder être

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4. Transformez sur le modèle :

Mon cœur bat, vous l`entendez ? → Entendez-vous battre mon cœur ?

Elles ont ignoré le coup du pistolet, l`avez-vous remarqué ? -

L`athlète essaye de retarder l`instant fatal, l`avez-vous vue ? - Le nageur ouvre la bouche toute grande, l`avez-vous vu ? - Le sportif se rapproche de la ligne de départ, le voyez-vous ? - Le stade s`emplit d`un silence croissant, l`entendez-vous ? - Les coureurs cherchent leur position de départ, le remarquez-vous ?

Actes de parole Réagissez aux affirmations suivantes à l`aide de formules ci-dessous destinées à exprimer vos opinions. - Étudier le français est indispensable à notre époque. - Garder la ligne est le but des femmes élégantes. - Jouer peut conduire à la ruine. - Pratiquer un sport est utile à la santé. - Souffler n`est pas jouer. - Trop manger nuit à la santé.

A mon avis, ... Il paraît que... J`ai la conviction que... J`imagine que... Je crois que... Je pense que...

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UNITÉ 15

Centre d`intérêt : Beaux-arts Grammaire : Valeurs du participe passé et du participe présent Acte de parole : Interroger

LA DAME À LA LICORNE

Les érudits datent l`extraordinaire ensemble de six tapisseries de la « Dame à la licorne » des premières années du XVIe siècle, alors que la tradition gothique était encore en honneur.

Découvertes en 1850 par l`écrivain George Sand dans le château de Boussac, étudiées, restaurées, remises en valeur et installées en 1882 au musée de Cluny, à Paris, ces tapisseries appartenant à l`école d`Arras portent les armes de la famille Le Viste: « De gueule à la bande d`azur chargée de trois croissants d`argent ».

La Dame apparaît au centre des tapisseries, toujours somptueusement et diversement vêtue et coiffée, toujours accompagnée de la licorne (qui a la forme d`un cheval de petite taille, à la barbe de bouc, aux sabots fendus, à l`allure rapide et simple, à longue corne unique, en spirale, sur le front) et du lion, qui soutiennent, chacun, un pennon armorié. Cinq des six tapisseries représentent les sens, le sujet principal étant inscrit dans une sorte d`île, ou de plate-forme au sol bleu se détachant sur un fond rouge entièrement chargé de fleurettes, d`arbres (chênes, houx, pins, orangers) et d`animaux divers - « Le Goût », « L`Odorat », « Le Toucher », « L`Ouïe » et « La Vue » - la sixième tapisserie portant l`inscription « A mon seul désir ».

Cet ensemble mystérieux attend encore la réponse à beaucoup de questions: Quel est le sens de tous les symboles présents dans les tapisseries? La Dame serait-elle Claude Le Viste, veuve de Geoffroy de Balzac, aimée de Jean de Chabannes, qui aurait commandé ces tentures pour conquérir son coeur? Quel est le sens de l`inscription dans la sixième tapisserie? Y a-t-il eu une septième tapisserie, qui aurait donné la réponse à toutes ces questions?

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Mots et expressions

armes = symbôles formant le blason d`une famille, d`une ville, etc. licorne = animal fabuleux (roum. inorog) pennon = petit étendard triangulaire armorié = portant les « armes » (voir ci-dessus) de quelqu`un tenture = tapisserie

Autour du texte - Qu`est-ce qu`un érudit ? - Combien de tapisseries comprend la suite nommée « La

Dame à la Licorne » ? Que représentent-elles ? - Qui est-ce qui a découvert ces tapisseries ? Où et quand ? - À quoi ressemble une licorne ? - Quels autres musées de Paris connaissez-vous ? - Quels types de musées avez-vous visités et lesquels

préférez-vous ? - Dans quels musées roumains avez-vous admiré des

tapisseries ?

Lexique 1. Relevez, dans le texte « La Dame à la Licorne », les mots se rapportant aux beaux-arts. 2. Complétez avec les noms de plantes selon le modèle.

Plante Équivalent roumain Nom scientifique

3. Faites entrer les syntagmes suivants dans des phrases : - de grande taille, de petite taille, la taille de la vigne, une

taille de guêpe, une taille svelte ; - à toute allure, allure, avoir l`allure de.

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4. Trouvez des diminutifs formés à l`aide du suffixe -ette (comme fleurette). 5. Complétez le tableau suivant selon le modèle.

Nom du musée Ville Pays

Guggenheim

Grünes Gewölbe

Hermitage

Louvre Paris France

National Gallery

Prado

6. Faites correspondre l`auteur à son oeuvre.

1. La blouse roumaine a. Auguste Rodin

2. La Joconde b. Constantin Brâncuşi

3. La Liberté guidant le peuple c. Eugène Delacroix

4. La Vénus de Milo d. Henri Matisse

5. Le Baiser e. Léonard de Vinci

6. Le tournesol f. Praxitèle

7. Melle Pogany g. Vincent van Gogh

Sujet de rédaction. Présentez, en quelques lignes, une exposition ou un musée d`art ou une œuvre d`art qui vous a beaucoup impressionnés. Employez les mots ci-dessous.

Antiquité - exposition - expressionnisme - expressionniste - fauvisme - fauviste - galerie - horaire - impressionnisme - impressionniste - Moyen-Âge - musée - œuvre - peintre - peinture - pointillisme - pointilliste - réalisme - réaliste - réduction - Renaissance - sculpteur - sculpture - tableau - toile ; fermé - ouvert.

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Grammaire

Valeurs du participe Le participe s`emploie comme un adjectif qualificatif. Il y a trois formes de participe : - participe présent actif (terminé en -ant) : Prenant le crayon, il commença à dessiner. - participe passé actif (une combinaison entre les deux autres) : Ayant vu le résultat, ils s`en allèrent. - participe passé passif (terminé en -é, -i, -s, -t, -u) : Il avait fait une remarque exagérée. Il y a deux types de participe – participe épithète et participe absolu. A. Le participe épithète peut être : - lié : C`est une grosse femme appelée Mme Toussaint. - détaché : La voix de son mari sonnait, détachant les mots. Si le participe présent est invariable, le participe passé s`accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Les participes présents employés comme adjectifs – les adjectifs verbaux – s`accordent avec le nom auquel ils se rapportent : Il avait fait une remarque choquante. Dans un certain nombre de cas, le participe présent et l`adjectif verbal formés sur un même radical ont des orthographes différents : communiquant – communicant B. Le participe absolu est le noyau verbal d`un groupe de mots qui est globalement complément circonstanciel du verbe principal : La leçon terminée, les étudiants quittèrent la classe.

1. Combien de participes y a-t-il dans le texte « La Dame à la Licorne » ? De quel type ?

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2. Lisez avec attention puis dites quel est le rôle des participes dans le texte suivant. Paris 1881, prélude à la Belle Époque. Le brillant journaliste

Arthur Meyer a une idée pour le moins inédite : créer un musée de cire pour montrer à ses contemporains, en trois dimensions, les figures illustres de l`actualité. Il confie au dessinateur caricaturiste Alfred Grévin la réalisation des personnages et des décors. A l`heure où n`existent ni la télévision, ni le cinéma, l`effet du « Journal plastique » présenté par Meyer et Grévin est saisissant ; le succès est immédiat. Depuis son inauguration le 5 juin 1882 au 10 boulevard Montmartre, le Musée Grévin a accueilli près de 50 millions de visiteurs ; il en reçoit encore aujourd`hui plus d`un million par an dans ses deux musées parisiens et ses sept musées de province. En 1993, le Musée Grévin a ajouté la Géographie de la France à son Histoire en se rapprochant de France Miniature pour constituer le premier groupe culturel privé Français.

3. Faites des phrases avec les paires de mots ci-dessous.

Adhérant – adhérent, convainquant – convaincant, convergeant – convergent, différant – différent, équivalant – équivalent, extravaguant – extravagant, fatiguant – fatigant, influant – influent, intriguant – intrigant, naviguant – navigant, négligeant – négligent, précédant – précédent, provoquant – provocant.

4. Mettez en français les phrases suivantes en faisant attention aux gérondifs (locutions constituées par la préposition en et la forme en -ant du verbe, comme en lisant). E în stare să citească în timp ce-l supraveghează din ochi. -

Nu se mănâncă stând cu picioarele pe masă. - Numai privindu-l, şi ghiceşti totul. - Pofta vine mâncând. - Privindu-l, mi-am dat imediat seama că nu puteam avea încredere în el. - Vorbeşte în timp ce face calcule. - Se spune că Napoleon dicta scrisori mâncând şi răspunzându-le celor care îi adresau diferite întrebări.

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5. Donnez le participe passé des verbes suivants aller, avoir, chanter, devoir, dire, être, faire, finir, mettre, pouvoir, prendre, savoir, tenir, valoir, venir, voir, vouloir. 6. Mettez en français. Muzeul naţional al Evului Mediu, întemeiat la Paris în 1843 de

către statul francez care dorea să reunească două clădiri de o valoare excepţională situate în inima Cartierului Latin, prezintă o colecţie nu mai puţin remarcabilă constituită de Alexandre Du Sommerard. Colecţiile care permit evocarea ansamblului activităţii artistice şi artizanale sunt expuse pe teme în diferitele săli ale muzeului: tapiserii, sculptură monumentală, pictură, obiecte de aur şi email, vitralii, sculpturi în fildeş, ţesături şi broderii, obiecte din ceramică.

Actes de parole Vous êtes dans un musée et vous posez des questions au guide en employant les formules suivantes.

Combien… ? Comment… ? (Depuis) quand… ? Lequel / laquelle… ? Pourquoi… ? Qu`est-ce que… ? Quel… ? Qui (est-ce qui)… ?

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UNITÉ 16

Centres d`intérêt : Nature, poésie Grammaire : Les constructions impersonnelles Actes de parole : Promettre

SOYEZ POLI

[...]

Il faut aussi être très poli avec la terre Et avec le soleil Il faut les remercier le matin en se réveillant Il faut les remercier Pour la chaleur Pour les arbres Pour les fruits Pour tout ce qui est bon à manger Pour tout ce qui est beau à regarder À toucher Il faut les remercier Il ne faut pas les embêter... les critiquer Ils savent ce qu`ils ont à faire Le soleil et la terre Alors il faut les laisser faire. Ou bien ils sont capables de se fâcher Et puis après On est changé En courge En melon d`eau Ou en pierre à briquet Et on est bien avancé... Le soleil est amoureux de la terre La terre est amoureuse du soleil Ça les regarde C`est leur affaire [...] (Jacques Prévert, Histoires)

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Mots et expressions

embêter (fam.) = ennuyer et puis après (fam.) = et puis

Autour du texte a) Qui est Jacques Prévert ? - Quel est le ton des premiers dix vers du poème ? - Vous semble-t-il naturel de remercier la terre et le soleil ? - Comment expliquez-vous l`amour du soleil pour la terre ?

Et l`amour de la terre pour le soleil ? - Quel genre de châtiment attend les impolis ? b) Pouvez-vous donner des exemples d`impolitesse envers la

nature dans le monde ? Et en Roumanie ? - Quelles solutions avez-vous pour sauver votre ville ? Et

pour sauver la planète ? - Que savez-vous sur l`organisation « Green peace » ? - Aimeriez-vous faire partie d`un groupe écologiste ?

Pourquoi ? c) Sur quoi repose l`humour dans le texte de Jacques

Prévert ? Et dans celui de Raymond Devos (p. 99) ? - Connaissez-vous un poète roumain qui ressemble à

Prévert ? Lexique 1. Retrouvez dans le texte « Soyez poli » tous les mots se rapportant à la nature. 2. Classez les mots ci-dessous selon le modèle:

En allant de l`extérieur à l`intérieur du tronc

En allant des racines aux feuilles

Aubier, branche, cœur, écorce, fût, rameau.

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3. Cherchez le sens des expressions ci-dessous centrées sur « plantes ». Employez-les dans des phrases.

Une belle plante - une grosse légume - avoir le nez en pomme de terre - être dans les choux - faire ses choux gras - manier la carotte et le bâton - s`occuper de ses oignons - c`est la fin des haricots - les carottes sont cuites

4. Mettez en roumain. La diversité des arbres faisait un spectacle changeant. Les

hêtres, à l`écorce blanche et lisse, entremêlaient leurs couronnes ; des frênes courbaient mollement leurs glauques ramures ; dans les cépées de charmes, des houx pareils à du bronze se hérissaient ; puis venait une file de bouleaux, inclinés dans des attitudes élégiaques ; et les pins, symétriques comme des tuyaux d`orgue, en se balançant continuellement, semblaient chanter. Il y avait des chênes rugueux, énormes, qui se convulsaient, s`étiraient du sol […]. (Gustave Flaubert, L`Éducation sentimentale)

5. Mettez en roumain le fragment ci-dessous. Faites attention aux argotismes.

[L`entrepreneur] me dit : « Si vous n`avez pas assez de

briques [pour votre maison] je peux vous la faire en bois ». « En bois, en bois, c`est pas du boulot ». Il dit : « Non, c`est du pin ». Et je dis : « Ça va me coûter combien ? ». Il me dit : «Ça dépend du prix du pin. ». Je dis : « Bon, je vais me renseigner. ». Alors je retourne voir mon copain qui est du bâtiment. Je lui dis : « Dis-moi, un pain, combien ça vaut ? » Il me dit : « 57 francs le kilo ». « Mais, il me dit, ça va bientôt augmenter ». Alors je retourne voir l`entrepreneur de béton armé, je lui dis : « Mettez-moi quelques kilos de côté ». Il me dit : « Kilos, kilos ? […] C`est qu`il faut du pin pour faire des planches. Et le boulot, ça se paie». J`ai dit : « Du bouleau ? … mais vous m`aviez dit qu`il n`y en avait pas ». Il me dit : « Il n`y a pas de bouleau, mais il y a du pain sur la planche ». (Raymond Devos, Il ne faut pas passer pour les autres pour avoir un chez soi)

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Grammaire

La construction impersonnelle Il y a deux sortes d`impersonnel : - les verbes impersonnels par nature : • il faut, il y a : Il me faut des ciseaux. • plusieurs verbes qui désignent des phénomènes météorologiques : Hier, il a plu toute la journée. - les impersonnels par construction : • des verbes indiquant un phénomène, un événement : Il arrive des choses étranges dans ce roman. • des verbes indiquant l`existence, ou au contraire, le manque : Il est midi. Il manque deux livres. • des verbes et des locutions indiquant la nécessité, la possibilité : Il se peut que le prix du pétrole baisse d`ici deux mois. • des tournures impersonnelles : Il est conseillé de se munir de tous les cours. Il se vend beaucoup de livres dans cette ville.

1. Combien d`impersonnels y a-t-il dans le texte « Soyez poli » ? 2. Classez les impersonnels trouvés sous 1 selon le modèle.

Impersonnels par nature Impersonnels par construction

3. Faites des phrases avec : - il grêle, il neige, il tonne, il y a ; - il est, il est nécessaire, il est possible, il existe, il fait, il

importe, il se produit, il vaut mieux.

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4. Faites des phrases selon le modèle à partir de chacun des mots suivants.

Il… Il fait… Il tombe… Il y a…

verglas Il verglace. Il y a du verglas.

Averse, bruine, crachin, gel, givre, grain, grêle, neige, ondée, orage, pluie, rosée, tempête, vent. 5. Remplacez le verbe « devoir » par la tournure impersonnelle « il faut » selon le modèle.

Je dois partir. Il faut que je parte.

Il me faut partir.

Elles doivent se maquiller plus discrètement si elles veulent

passer inaperçues. - Il doit exercer son français s`il veut aller en France. - Je dois appeler mes parents tous les jours, car ils sont âgés. - Nous devons nous réveiller à 6 heures du matin pour être à temps à la fac. - Tu dois bien apprendre si tu veux être un bon médecin. - Vous devez être plus sérieux si vous voulez réussir.

6. Mettez en roumain les proverbes suivants. Parfois il n`y a que des équivalents à donner. Il faut battre le fer pendant qu`il est chaud. - Il faut être dehors

ou dedans. - Il faut tondre ses brebis et non les écorcher. - Il faut un temps pour tout. - De deux maux il faut choisir le moindre. - Des goûts et des couleurs il faut discuter. - Quand le vin est tiré il faut le boire.

7. Refaites les phrases suivantes de manière à supprimer les tournures impersonnelles selon le modèle.

Il apparaît de temps en temps des tâches sur ma peau. → Des tâches apparaissent de temps en temps sur ma peau.

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Il est arrivé trois nouveaux étudiants dans la faculté. - Il fait grand vent dans cette région au printemps. - Il lui est venu une idée intéressante qu`il va vous soumettre. - Il se passe parfois des choses inexplicables dans cette ville. - Il sortait de la chambre une fumée douceâtre.

8. Complétez les phrases selon le modèle.

Il est conseillé aux…de… → Il est conseillé aux visiteurs de ne pas fumer.

Il est conseillé aux…de… - Il est déconseillé aux…de… - Il est

défendu aux…de… - Il est demandé aux…de… - Il est permis aux…de… - Il est recommandé aux…de…

Actes de parole

Une femme vient d`être dépossédée de son sac à main dans la rue. Vous lui promettez de le récupérer à l`aide des formules.

Je fais la promesse de… Je jure que… Je vous promets de… Je m`engage à…

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UNITÉ 17

Centre d`intérêt : Traditions Grammaire : La phrase impérative Acte de parole : Accepter

LES SERINGUEUX

Giclées d`eau, douches ou éclaboussures menacent quiconque s`aventure dans les rues de Solesmes (arrondissement de la Sarthe, sur le Loir), le Mardi gras. La coutume le veut ainsi. Baquets, seaux, récipients divers, généreusement emplis, sont disposés devant les maisons par les habitants. Certains, prudents, s`enferment chez eux ; les autres approvisionnent leurs armes aux réserves d`eau, et partent à la recherche d`une proie. Leurs armes : ce sont de grosses seringues de tôle, fabriquées spécialement pour l`occasion, d`une contenance de deux litres… ou plus. La proie est représentée par la première personne qui se hasardera à sortir de chez elle. Et que la fête commence ! Les « seringueux » voient rapidement croître leurs effectifs : ils se retrouvent cent à deux cents dans les artères de Solesmes, dont ils se rendent maîtres pour quelques heures, chaque année. Sanglés dans des imperméables, souvent travestis ou masqués, hommes, femmes et enfants se pourchassent, criant et riant. On s`agresse, on se vise, on s`arrose, on se venge, l`eau jaillit de partout, n`épargnant pas les voitures. Seuls les vieillards, les infirmes, le médecin et les gendarmes sont ménagés par la population. Les Solesmois font remonter cette curieuse coutume au XIe siècle. À cette époque, les habitants de la ville auraient repoussé une attaque des « pirates » (?) en déversant sur eux des récipients emplis d`eau. Et l`habitude se serait conservée, de s`asperger copieusement pour commémorer cette victoire. Le Mardi gras de 1909, à Solesmes, la facétie tourna au drame. À la suite de certains abus, de plaintes, les autorités décidèrent, cette année-là, d`interdire les seringues […]. Les bagarres qui s`ensuivirent firent un mort dans la population. (M. Boudignon-hamon et J. Demoinet, Fêtes en France)

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Mots et expressions

giclée = éclaboussure, arrosage, aspersion le Mardi gras = (roum.) Lăsata secului coutume = habitude, tradition, usage emplir = remplir proie = (roum.) pradă tôle = (roum.) tablă pourchasser = poursuivre épargner = pardonner, protéger facétie = farce, plaisanterie à la suite de = (roum.) în urma bagarre = dispute, querelle

Autour du texte - À quelle occasion se passe cette coutume à Solesmes ? - Quelles armes utilisent les habitants ? - Qui est la proie ? - Comment se protègent les « seringueux » ? - Quelles personnes sont ménagées ? - Quelle est l`origine de cette coutume ? - Pourquoi a-t-elle été interdite ? - Connaissez-vous des traditions similaires en Roumanie ?

Lexique

1. Que peut-on mettre dans ces récipients ? Répondez selon le modèle.

une bouteille → Dans une bouteille on peut mettre du vin.

Un baquet, un bocal, une bouteille, un carton, un coffre, une éprouvette, un tonneau, un vase. 2. Donnez les synonymes de « croître » et « croissance » puis faites-en des phrases.

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3. Donnez les antonymes des mots suivants puis faites-en des phrases.

Crier - emplir - grosse - les autres - partout - prudent - quiconque - souvent

4. Formez des noms indiquant le résultat de l`action à l`aide du suffixe (-iss)ure (comme éclabousser > éclaboussure) à partir des verbes suivants puis faites-en des phrases.

Blesser - cribler - emboucher - enluminer - éplucher - fermer - graver - relier - vomir

5. Dites, pour chaque fête ci-dessous, ce qui lui est caractéristique.

Fête

reli

gie

us

e

Evén

em

en

t o

u

pers

on

ne

célé

bré

(e)

Ce q

u`o

n f

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e o

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asio

n

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s)

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lisé(s

) d

e

faço

n

sym

bo

liq

ue

Date

Assomption

Épiphanie

Rameaux

Mardi gras

Noël

Pâques

Pentecôte

Toussaint

6. Faites un parallèle entre les fêtes françaises ci-dessus et les fêtes roumaines correspondantes en vous servant du pronom « on » selon le modèle.

Chez nous, à la veille de Noël on décore…

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7. Y a-t-il des ressemblances entre les traditions françaises ci-dessous et les traditions roumaines ? Lesquelles ? a) Le mois de mai, qui symbolise le règne du printemps, est

marqué par des fêtes d`origine païenne dans de nombreuses provinces : en Picardie et dans l`est de la France, de petites Reines de mai défilent, vêtues de blanc ; en Périgord, les amoureux vont planter un arbre de mai devant la maison de leur promise.

b) Les « Géants du Nord » marquaient autrefois le début des moissons et remonteraient au temps des Gaulois, car les grands mannequins vêtus de feuillage figuraient, dit-on, dans le culte célébré par les druides. À Douai et à Lille, le défilé des géants est le prétexte de grandes fêtes, kermesses en costumes somptueux du XVIIe siècle, bals et, quelquefois, combats de coqs.

c) La fête des vendanges la plus traditionnelle et la plus spectaculaire a lieu en Bourgogne. Le jour de la cueillette, des banquets se déroulent partout, dont le plus fameux est la « paulée » de Meursault, où les vignerons apportent de quoi boire et alignent les millésimes les plus réputés.

d) Le Carnaval, explosion de gaieté avant les austérités du Carême, est fêté dans de nombreuses villes de France, mais surtout dans le Pays basque, les Bouches-du-Rhône, le Var et les Alpes Maritimes. À Nice, les carnavaliers travaillent toute l`année à la confection des chars gigantesques qui porteront S. M. Carnaval, sa femme et sa suite et célébreront des événements politiques ou sportifs.

8. Y a-t-il des différences entre le paysan français et le paysan roumain ? Nous sommes fin septembre : les paysans font les foins qu`ils

n`ont pas pu faire cet été à cause de la pluie. Et pourtant, c`est l`automne. Dans trois jours, ils vont aller chercher leurs moutons dans les estives de haute montagne, à deux heures de marche, pour les ramener ici où les granges les attendent. Moi, je fais ma cheminée pour l`hiver qui approche. (Michel Jourdan, « La cheminée », dans Le monde, 23-24 octobre 1977)

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Grammaire

La phrase impérative Ce type de phrase sert à : - donner un ordre (sous sa forme affirmative) du type : • conseil : Brossez-vous les dents après chaque repas ! • invitation : Asseyez-vous, je vous prie. • ordre sans réplique : Décampez ! • prière : Aidez-moi. • souhait : Revenez-nous vite. • suggestion : Essayez Ariel, vous en serez satisfaite. - exprimer une interdiction (sous sa forme négative) : N`oubliez de faire la traduction ! - exprimer une simple hypothèse : Chassez-le, il revient au galop. (= Si vous le chassez, il…) La phrase impérative peut être : - à l`impératif : Laisse-moi tranquille ! - au subjonctif (à un tiers) : Qu`elle fasse son devoir ! - à l`infinitif (à un public indéfini) : Ne pas fumer ! - au futur de l`indicatif : Tu feras la traduction pour demain ! ou bien ne pas avoir de verbe : Feu !

1. Combien de phrases impératives y a-t-il dans le texte « Les seringueux » ? De quel type ?

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2. Donnez l`impératif des verbes aller, avoir, chanter, dire, être, faire, finir, prendre, profiter, retourner, savoir, tenir. 3. Mettez en français. Gura ! - Hai să ne schimbăm şi să ne apucăm de treabă ! -

Hoţul ! - Ia-mă de aici ! - Înainte ! - Lasă-mi o jumătate de oră de gândire, te rog ! - Linişte ! - N-are decât să vină la şapte, am să-l aştept ! - Nu ! - Nu aruncaţi nimic pe fereastră ! - Nu călcaţi pe iarbă ! - Nu depăşiţi marcajele ! - Pe cai ! - Repede ! - Să nu ne enervăm ! - Stai ! - Strângeţi rândurile ! - Sunaţi şi intraţi ! - Sus mâinile !

4. Même exercice. Dă-i-l ! - Dă-mi din asta ! - Dă-mi-l ! - Gândeşte-te la asta ! - Ia

din asta! - Lasă-l să plece ! - Lasă-l să-i vorbească ! - Nu lua din asta ! - Ia-l ! - Nu i-l da ! - Nu mi-l da ! - Nu-l lăsa să mănânce ! - Nu-l lăsa să-i vorbească ! - Nu-l lua ! - Nu-mi da din asta ! - Nu te gândi la asta !

Actes de parole

Un(e) copin(e) vous invite passer ensemble la nuit du Réveillon. Vous acceptez en employant les formules suivantes.

J`accepte de + Infinitif J`accepte que + Subjonctif Je consens à + Infinitif Je ne m`oppose pas à + Subjonctif Je ne refuse pas de + Infinitif

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UNITÉ 18

Centre d`intérêt : Avenir Grammaire : La phrase négative Acte de parole : Exprimer son jugement

PERSPECTIVES DU XXIe SIÈCLE

Lorsque l`on pense au XXIe siècle, c`est en fouillant dans ce qui commence d`exister maintenant [en 1981] et dans ce qui meurt qu`on l`imagine. D`où les vagues d`espoirs et de craintes mélangées pour demain, miroirs des incertitudes d`aujourd`hui… Le tableau n`en finit plus d`être brossé d`un avenir qui serait merveilleux. Les récentes découvertes dans le monde de la science, si elles ne portent pas leurs fruits aujourd`hui, les porteront demain. En domestiquant les bactéries, nous aurons de minuscules robots vivants qui produiront pour nous de l`insuline, de l`interféron, etc., substances qui permettront de vaincre la maladie et la mort. L`installation d`usines, de stations solaires, de laboratoires dans l`espace rendra possible la fabrication d`alliages nouveaux, de verres extrêmement purs, permettra à l`énergie solaire de prendre une place prépondérante dans notre consommation, etc. L`informatique adaptée à nos besoins diminuera le temps de travail et en tout cas permettra une organisation plus souple de ce temps. Avec la gérontologie, l`Homme s`attaque à la mort et au vieillissement, et les victoires sont proches, pour demain. L`énumération de notre bonheur futur n`en finirait plus s`il fallait détailler ce que l`on fera de la mer et du désert. Notons simplement que les grands rêves de l`Homme sont en passe d`être réalisés : plus de pétrole ni de nucléaire, mais une énergie solaire propre ; plus de faim dans le monde, il y aura assez à manger ; la maladie ? le cancer ? bientôt un mauvais souvenir… la vieillesse ? nous vieillirons jeunes ! la mort ? c`est encore un problème mais il y a de bonnes raisons de penser que cela ne le restera pas longtemps… Pour les pessimistes, le tableau s`annonce nettement plus sombre […]. (École ouverte, juin 1981)

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Mots et expressions

fouiller = creuser dans certains terrains ; explorer avec soin miroir = glace brosser = peindre à la brosse vivant = vif vaincre = l`emporter sur rêve = (roum.) vis être en passe de = (roum.) a fi în situaţia de a raison = raisonnement ; motif, prétexte nettement = clairement, distinctement

Autour du texte

- Quelles sont les plus récentes découvertes dans le monde

de la science que vous connaissez ? - Que sont l`insuline et l`interféron ? - Quels avantages présenteront pour l`homme les grandes

conquêtes de la science ? - Comment l`informatique diminuera-t-elle le temps de

travail ? - Que savez-vous sur la gérontologie ? - Quelles sont les contributions de la science roumaine dans

ce domaine ? - Pourquoi l`un des grands rêves de l`Homme est « plus de

pétrole ni de nucléaire, mais une énergie solaire propre » ? - Est-ce que vous pensez qu`au XXIe siècle l`homme

deviendra immortel, qu`il découvrira le secret de la « jeunesse sans vieillesse et de la vie sans mort » ?

- La criogénie sera-t-elle une solution pour les malades de cancer ?

- Les découvertes de la science ont toujours été bénéfiques pour l`homme ?

- Vous êtes optimistes ou pessimistes en ce qui concerne l`avenir de l`humanité ?

- Qu`apportera de nouveau l`avenir à l`agriculture ? À l`éducation ?

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Lexique 1. Combien de termes se rapportant à la « science » et à la « technique » y a-t-il dans le texte « Perspectives du XXIe siècle » ? 2. Cherchez dans le texte des mots de la famille du mot « vieux, vieille ». Faites-en des phrases. 3. Cherchez d`autres dérivés du type « gérontologie ».

4. Sur le modèle « soleil > solaire » trouvez des adjectifs dérivés de astre, ciel, lune et terre. Faites-en des phrases. 5. Faites des phrases avec : - avenir, futur ; - consommer, consumer ; - le ver, le verre, le vers ; vers ; vert,e. 6. Donnez les antonymes des mots suivants puis faites-en des phrases.

Avenir - maladie - minuscule - sombre - souvenir - victoire - vieillesse

7. Rappelez-vous d`autres expressions du type « rendre possible » et faites-en des phrases. 8. Classez les dérivés ci-dessous selon le modèle.

« éloignement » « privation » « séparation »

débâillonner débaptiser désamidonner

Débarbouiller, débarrasser, désabonner, désaccorder, désaérer, désagrafer, désamorcer, désapparier, désapprovisionner, désargenter, désarmer, désarticuler, désaxer.

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9. Lisez et relevez les effets de la pollution. Les oiseaux disparurent. […] Ils ne venaient plus picorer dans

les cours. Les quelques survivants paraissaient moribonds. Ils tremblaient sans pouvoir voler. Ce fut un printemps sans voix. Là où le lever du soleil était salué chaque matin par le chœur bruyant des grives, des colombes, des roitelets et de cent autres chanteurs, plus un son ne se fit entendre. […] Dans les fermes, les poussins cessèrent d`éclore. […] Les pommiers fleurirent, mais aucune abeille ne vint y butiner et les arbres, faute de pollen, ne fructifièrent pas. (Rachel Carson, Printemps silencieux)

10. Faites un parallèle entre les médecins de l`Antiquité égyptienne et les médecins d`aujourd`hui. Les médecins étaient très attachés à la sorcellerie. Ils

enseignaient, par exemple, que le diable a inventé neuf cent quatre-vingt-dix-neuf maladies ; ils pratiquaient l`amputation et traitaient la cicatrisation avec des fers chauffés à blanc. Pour résister à de telles opérations, le malade était anesthésié avec un poison violent qui, souvent, lui faisait rendre l`âme. D`après le médecin, beaucoup de maladies étaient voulues par les démons et le siège des démons était dans la tête. Donc, quand les sorciers n`obtenaient pas de résultat, c`était aux chirurgiens de la tête d`intervenir. Ils ouvraient le crâne et enlevaient quelque chose. Celui qui survivait trois jours après l`opération pouvait se considérer comme guéri. (Otto Neubert, La vallée des rois)

11. Quels seront, à la longue, les effets des ordinateurs dans notre vie quotidienne ? Classez-les selon le modèle.

négatifs positifs

plus de lectures économie de temps

Sujet de rédaction Faites des prévisions en ce qui vous concerne.

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Grammaire

La phrase négative Il y a quatre types de négation : - la négation totale simple - ne… pas : Je ne lui ai pas répondu. Omissions : - pas est omis : • avec les verbes cesser, oser, pouvoir, savoir : Elle ne cesse de bavarder. • avec les adjectifs et pronoms indéfinis (voir page 29) : Je n`ai rien vu. • avec la conjonction négative ni : Je n`ai trouvé ni fleurs, ni fruits au marché. • dans certaines expressions toutes faites et certains proverbes : À Dieu ne plaise ! Il n`est pire eau que l`eau qui dort. - ne est omis : • dans la phrase négative sans verbe : Pas du tout ! • dans le langage familier : C`est pas vrai ! Non peut représenter tout une phrase : Vous l`avez vu ? – Non ! - la négation temporelle – ne… jamais, ne… plus : Il ne pleut plus depuis trois jours. - la négation partielle – ne… guère, ne… pas beaucoup : Je n`ai guère fréquenté les salles de cinéma ces derniers mois. - la négation restrictive – ne… que : Il n`a que trois cours demain.

1. Identifiez les différentes constructions négatives dans le texte « Perspectives du XXIe siècle » et précisez-en le type.

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2. Mettez en roumain les phrases sous « Grammaire ». Que remarquez-vous ? 3. Changez toutes les constructions négatives dans le texte ci-dessous en constructions affirmatives. Quel en est l`effet ? Pour le paysan du Moyen Âge, février ne marque pas encore

la reprise des travaux des champs. En Italie, le soleil brille déjà et le paysan commence à tailler sa vigne, comme on le voit dans un manuscrit italien de la Bibliothèque Nationale. Mais dans la France du Nord, le paysan reste chez lui, quand rien ne l`oblige à sortir, et il se chauffe à un bon feu de bois. Il semble que le pauvre vilain vienne de marcher longtemps dans la neige, sous la bise glacée. On sent que sa maison est bien close au vent d`hiver. (Émile Male, L`art religieux du XIIIe siècle)

Actes de parole

Un de vos collègues présente une composition sur l`avenir tel qu`il le voit. Vous le jugez en vous appuyant sur les formules suivantes.

Eh bravo !… Félicitations pour… ! Je t`applaudis… Je t`approuve… Je te félicite pour… Mes compliments… !

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UNITÉ 19

Centres d`intérêt : Publicité, marché Grammaire : La phrase interrogative Acte de parole : Refuser

ÉTUDES DE MARCHÉ

Jérôme et Sylvie, deux étudiants à la recherche de « mieux

vivre » et de confort, se lancent dans les « études de motivations » ou sondages-express concernant les publicités récentes. Peu à peu ils se voient confier des interviews et même des « analyses de contenu ».

Pourquoi les aspirateurs-traîneaux se vendent-ils si mal ? Que pense-t-on, dans les milieux de modeste extraction, de la chicorée ? Aime-t-on la purée toute faite, et pourquoi ? Parce qu`elle est légère ? Parce qu`elle est onctueuse ? Parce qu`elle est si facile à faire : un geste et hop ? Trouve-t-on vraiment que les voitures d`enfant sont chères ? N`est-on pas toujours prêt à faire un sacrifice pour le confort des petits ? […] Aime-t-on le fromage en tube ? Est-on pour ou contre les transports en commun ? À quoi fait-on d`abord attention en mangeant un yaourt : à la couleur ? à la consistance ? au goût ? au parfum naturel ? Lisez-vous beaucoup, un peu, pas du tout ? Allez-vous au restaurant ? Aimeriez-vous, madame, donner en location votre chambre à un Noir ? Que pense-t-on, franchement, de la retraite des vieux ? Que pense la jeunesse ? Que pensent les cadres ? Que pense la femme de trente ans ? Que pensez-vous des vacances ? Où passez-vous vos vacances ? Aimez-vous les plats surgelés ? […] Quelles qualités demandez-vous à votre matelas ? Pouvez-vous me décrire un homme qui aime les pâtes ? Que pensez-vous de votre machine à laver ? Est-ce que vous en êtes satisfaite ? Est-ce qu`elle ne mousse pas trop ? Est-ce qu`elle lave bien ? Est-ce qu`elle déchire le linge ? Est-ce qu`elle sèche le linge ? Est-ce que vous préféreriez une machine à laver qui sécherait votre linge aussi ? Et la sécurité à la mine, est-elle bien faite, ou pas assez selon vous ? (Georges Pérec, Les Choses)

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Mots et expressions

extraction = origine (sens vieilli) retraite = (roum.) pensionare donner en location = (roum.) a închiria cadre = (roum.) persoană licenţiată (plats) surgelés = (roum.) semipreparate

Autour du texte

- Lesquelles des questions de ce « sondage-express » vous

semblent plus intéressantes ? Pourquoi ? - Quelle est la question qui peut avoir une multitude de

réponses ? - Quel est le produit pour lequel on adresse le plus de

questions ? - Quelle question n`a pas été posée ? - De quel produit n`a-t-on pas parlé ?

Lexique 1. Trouvez les mots se rapportant au « commerce » dans le texte « Études de marché ». 2. Classez les produits dans le texte « Études de marché » selon le modèle.

Produits alimentaires Produits non-alimentaires Autres

3. Choisissez et répondez à trois questions du sondage dans le texte « Études de marché ».

4. Faites entrer dans des phrases les syntagmes suivants.

Bon marché - étude de marché - le marché aux puces - le marché du travail - le marché noir

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5. Faites l`analyse de la pub ci-contre selon le modèle.

Éléments à analyser Remarques

I. TEXTE

1. nom du produit

nombre de fois où il apparaît

caractères d`imprimerie du nom du produit

2. les autres textes : l`accroche

les autres

II. IMAGE couleurs ou noir et blanc

personnages nombre

identité

la mise en scène du produit

III. IMPRESSIONS Avez-vous trouvé facilement le nom du produit à vendre ?

Avez-vous trouvé facilement l`accroche ?

Est-ce qu`elle vous plaît ?

Le décor vous paraît-il

dérangé ?

idéalisé ?

propre ?

réel ?

Les personnages

vous paraissent-ils

beaux ?

dynamiques ?

laids ?

passifs ?

pauvres ?

riches ?

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Sujet de rédaction Vous faites une « étude de motivation » sur un produit roumain récemment apparu sur le marché. Formulez des questions là-dessus que vous adressez à vos collègues. Grammaire

La phrase interrogative Il y a deux types de phrase interrogative : - la phrase interrogative à interrogation totale se construit de différentes manières : • par l`inversion simple ou complexe du sujet (langage soigné): Vas-tu à la bibliothèque pour achever ce projet ? La rivière est-elle profonde en cet endroit ? • à l`aide de la locution est-ce que (langage correct): Est-ce que l`histoire est difficile à comprendre ? • par la simple montée du ton (langage familier) : Tu crois qu`il y en a beaucoup de ces livres ? - phrase interrogative à interrogation partielle portant sur différentes parties de la proposition : • sujet : Qui a écrit ce texte ? • attribut : Quelle est votre profession ? • complément d`objet direct : Que lis-tu en ce moment ? • complément d`objet du sujet : À qui destines-tu ce livre ? • complément d`objet indirect : À quoi penses-tu ? • complément circonstanciel : Où vas-tu en vacances ?

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1. Combien de phrases interrogatives y a-t-il dans le texte

« Études de marché » ? 2. De quel type sont ces phrases ? 3. Dans ce qui suit, les parties en italique sont des réponses à des questions possibles. Posez ces questions. Crépuscule à Mycènes. Au milieu d`un paysage aride vers le

nord mais qui s`adoucit vers le sud et le golfe d`Argos au point de laisser percevoir de grandes toisons vertes avant la mer. Seule tache de couleur au milieu du gris intense des rochers : de petits cyclamens tournés vers le soleil. Le reste n`est que brûlure, terre ocre ou noire, empreinte de Cyclopes. On dit : l`acropole de Mycènes mais ici, ce terme est impropre. Il faudrait dire aire ou repaire. On a peine à croire que tant de puissance, de rayonnement, d`emprise sur la Grèce ait pu naître et jaillir de ce nid d`aigle rétréci. Mais c`est à cela sans nul doute que Mycènes dut sa force et sa brutalité : à la nécessité d`aller toujours plus loin pour assurer son existence. (Jacques Lacarrière, L`été grec)

4. Formulez le plus grand nombre possible de pubs à partir du texte sous 3. 5. Lisez les slogans publicitaires ci-dessous puis posez des questions à vos collègues sur le type de produit et sur les qualités vantées, si possible, puis faites un parallèle entre ces produits français et les produits roumains similaires. - « Choisi par des éleveurs de champions » (Pal) - « Embellir. Changer. Voyager. Décorer « (Alma) - « La pause Kit Kat c`est sacré » (Kit Kat) - « La vie est trop courte pour s`habiller triste » (New Man) - « Moi, j`aime les glaces au citron » (Spontex) - « Persil lave plus blanc » (Persil) - « Rire » (Club Méditerranée) - « Vivre » (Club Méditerranée)

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6. Même exercice. - « Demain les vacances : dès aujourd`hui Contrex »

(Contrex) - « La nouvelle pâtisserie est née » (Gels de fruits

Marguerite ) - « MIR laine redonne la douceur du neuf, en machine

comme à la main » (Mir laine) - « Quelle que soit votre branche, je m`adapte » (Victor

Technologies) - « Une meilleure façon de bénéficier de votre cuisine »

(Hobart) 7. Reformulez les accroches sous 5 et 6 en leur donnant une tournure interrogative, si possible.

Actes de parole Vous réagissez contre des pubs qui exagèrent la qualité de certains produits que vous avez essayés. Employez les formules suivantes.

Je m`oppose à + Subjonctif Je me refuse à + Infinitif Je n`accepte pas de + Infinitif Je n`accepte pas que + Subjonctif Je ne consens pas à + Infinitif Je refuse de + Infinitif

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UNITÉ 20

Centres d`intérêt : Histoire, mass-media Grammaire : Les subordonnées circonstancielles de temps Acte de parole : Exprimer son savoir

L`HISTOIRE ET LE PETIT ÉCRAN

« C`est vrai, dit tout à coup Lucet, pourquoi que vous avez pas la télé ? Ça distrait. - Ça instruit même, dit Yoland. - Tes mômes, demande Sigismonde, tu les laisseras regarder tant qu`ils voudront ? - Rien que ce qui est instructif, répond Yoland. Surtout les actualités. Ça leur apprendra l`histoire de France, l`histoire universelle même. […] les actualités d`aujourd`hui, c`est l`histoire de demain. C`est ça de moins qu`ils auront à apprendre à l`école, puisqu`ils la connaîtront déjà. - Là, mon vieux, tu déconnes, dit Lucet. L`histoire, ça n`a jamais été les actualités, et les actualités, c`est pas de l`histoire. Faut pas confondre. - Mais si, justement ! au contraire ! faut confondre ! Regarde un peu voir. Suppose que tu es devant la télé, tu vois, je dis bien et je répète : tu vois Lucien Bonaparte qui agite sa sonnette, son frère dans un coin, les députés qui gueulent, les grenadiers qui se ramènent ; enfin que tu assistes au dix-neuf brumaire. Après ça, tu vas te coucher, tu dors pendant cent ans et puis tu te réveilles ; alors, à ce moment-là, le dix-neuf brumaire c`est devenu de l`histoire et tu n`a pas besoin de regarder dans les livres pour savoir cexé. - C`est idiot, dit Sigismonde, il n`y avait pas la télé dans ce temps-là. - Mettons, dit Yoland, mais regarde alors les actualités au cinéma […] : c`est pas de l`histoire, ça ? Pourtant ça a été des actualités. - Ça reste des actualités, dit Lucet. À preuve, c`est que tu les vois dans un cinéma et qu`on te prévient : c`est des actualités. (Raymond Queneau, Les Fleurs bleues)

Page 124: Le Francais Pour Les Bizuts

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Mots et expressions

môme (fam.) = enfant ; jeune femme, jeune fille déconner (fam.) = (personnes) dire, faire des absurdités, des bêtises ; (objets) mal fonctionner sonnette = clochette (petite cloche) gueuler (pop.) = crier se ramener (fam.) = venir pendant = (roum.) timp de brumaire = nom du IIe mois du calendrier républicain cexé = ce que c`est mettons = (roum.) să admitem / zicem că este aşa à preuve = (roum.) (drept) dovadă prévenir = avertir

Autour du texte

a) Quels sont les personnages qui dialoguent dans le texte

« L`histoire et le petit écran » ? - Est-ce que leur dialogue est contradictoire ? - Y a-t-il des erreurs historiques dans le texte ? Lesquelles ? - Que veulent dire les mots « les actualités d`aujourd`hui,

c`est l`histoire de demain » ? - Qui a été Lucien Bonaparte ? - Qu`est-ce que le « dix-neuf brumaire » ? - Les deux notions « histoire » et « actualités » sont-elles

permutables ? b) Comment s`appelle l`étude des événements par ordre des

dates ? - Comment appelle-t-on les hommes qui vivent à la même

époque ? - Qu`est-ce que l`histoire pour vous ? - Pouvez-vous donner un exemple d` « actualité »

européenne présentée à la télé et devenue histoire sous vos yeux ?

- Quels films historiques étrangers avez-vous vus ? Et roumains ? Que traitent-ils ?

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Lexique 1. Quels sont les mots se rapportant à l` « histoire » dans le texte « L`histoire et le petit écran » ?

2. Faites des phrases à vous avec les mots de la famille du mot « histoire » et de la famille du mot « actualité ». 3. Faites des phrases avec : - apprendre, enseigner ; - ramener, se ramener ; - prévenir, venir. 4. Complétez avec l`adjectif qui convient.

1. commémoratif a. Dans le hall de la maison il y avait plusieurs objets…

2. décoratifs b. Il nous a jeté un regard…

3. impulsive c. Les architectes ont dressé un monument…

4. instructives d. Les enfants regardent seulement les émissions… à la télé.

5. interrogatif e. Les viticulteurs ont choisi les variétés les plus… de vigne.

6. productives f. Ta sœur est une personne…

5. À quelles périodes de l`histoire se sont produits les événements suivants : - l`installation des Européens en Amérique ? - l`invention de la machine à vapeur ? - l`invention de la presse ? - la construction des grandes cathédrales françaises ? - la construction du Colissée de Rome ? - la découverte du feu ? - le développement de l`imprimerie ? 6. Pouvez-vous donner d`autres noms de « hauts fonctionnaires » à part les « députés » ?

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7. Trouvez quatre mots désignant des accords qui peuvent arrêter une guerre. 8. Employez le mot « histoire » dans trois expressions ayant chacune un sens différent. 9. Placez les mots ci-dessous au bon endroit selon le modèle.

adolescence enfance maturité petite

enfance vieillesse

- l`Antiquité (Ve siècle) ; - l`Époque contemporaine (XXe siècle) ; - le Moyen Âge (XVe siècle) ; - la Préhistoire (3500 av. J.Ch.) ; - les Temps Modernes (XVIIIe siècle). 10. Expliquez les « définitions » suivantes. - « L`histoire est la science des choses qui ne se répètent

pas. » (Paul Valéry) - « L`historien est un prophète qui regarde en arrière. »

(Heinrich Heine) 11. Donnez dix raisons pour ne pas avoir la télé. 12. Commentez le texte suivant. Le Gaulois est poète. Son hameau lui ressemble. Établi dans

une clairière ou à l`orée de la forêt, c`est un charmant désordre de cabanes. Les rues serpentent comme des sentiers. La source chante dans un tronc d`arbre creusé. Les maisons vous étonnent : la porte donne sur les champs ; le cheval habite la pièce principale. L`alouette est bénie. Les Gaulois la vénèrent. La chouette leur fait peur. Le coq, juché sur son somptueux fumier, hisse les couleurs de l`aurore. Rien de pavé, rien de bâti. Alentour, il y a de la haie vive. (Gaston Bonheur, Notre patrie gauloise)

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13. Vous avez observé que Raymond Queneau emploie le langage familier. Cherchez d`autres éléments du style familier à part ceux déjà mentionnés sous « Mots et expressions ». Donnez leurs équivalents roumains.

Grammaire

Les subordonnées circonstancielles de temps Ces propositions indiquent le temps de l`action exprimée par la proposition principale. Il y a trois types de relations entre la proposition principale et la proposition subordonnée : - l`action de la principale est antérieure à l`action de la subordonnéee - avant que, en attendant que, jusqu`à ce que + Subjonctif: Il a terminé la traduction avant que le professeur la lui demande. - l`action de la principale est celle de la subordonnée sont simultanées - à mesure que, au moment où, aussi longtemps que, chaque fois que, comme, lorsque, pendant que, quand, tandis que, tant que, toutes les fois que + Indicatif: Pendant que vous faites la traduction, je corrige vos rédactions. - l`action de la principale est postérieure à l`action de la subordonnée - à peine…que, après que, aussitôt que, depuis que, dès que, lorsque, ne…pas plus tôt…que, quand + Indicatif: Dès que la classe fut terminée, les étudiants s`en allèrent.

1. Combien de subordonnées circonstancielles de temps y a-t-il dans « L`histoire et le petit écran » ? Et de quel type ? 2. Faites des phrases avec : - avant que, en attendant que, jusqu`à ce que + Subjonctif ; - à mesure que, au moment où, aussi longtemps que,

chaque fois que, comme, lorsque, pendant que, quand, tandis que, tant que, toutes les fois que + Indicatif ;

- à peine…que, après que, aussitôt que, depuis que, dès que, lorsque, ne…pas plus tôt…que, quand + Indicatif.

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3. Dans ce qui suit, les fragments en italiques peuvent constituer des réponses à des questions. Formulez-les. Après avoir ressanglé leurs chevaux, les voilà de nouveau en

selle et piquant des éperons dorés. À force de coups, ils font éclater leurs boucliers peints sous la bosse d`or qui en marque le centre et mettent en lambeaux leurs cottes. Arçons brisés, sangles rompues, courroies de poitrail distendues, Renaud tombe à terre par-dessus la croupe de son cheval, tandis que Roland se cramponne à l`encolure de Veillantif dont il agrippe la crinière. (Les quatre fils Aymon)

4. Formulez des subordonnées circonstancielles de temps à l`aide de participes absolus (voir p. 94) et de gérondifs (voir p. 96).

Actes de parole Vous débattez avec vos collègues les pour et les contre la télévision. Employez les formules suivantes exprimant le savoir.

Je n`ignore pas que… Je sais…

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UNITÉ 21

Centre d`intérêt : Argent Grammaire : Les subordonnées circonstancielles de cause et de but Acte de parole : Exprimer son ignorance

L`ARGENT DANS LA VIE D`UNE ROMANCIÈRE CÉLÈBRE

[…] Ce serait indécent de dire que l`argent n`a pas d`importance, c`est une chose nécessaire et commode pour être libre, pour pouvoir être seul. Le manque d`argent est terrible pour la promiscuité qu`il implique. On est cinq dans une seule pièce, on est cinquante dans une rame de métro, on est quarante dans un bureau, on n`est jamais seul ! Et pouvoir être souvent seul, c`est là une des clés du bonheur. J`ai toujours pensé que l`argent est un très bon valet et un très mauvais maître. Un moyen, pas un but. Or, bien des gens le laissent être un maître. Pourquoi ? Parce qu`il les rassure. Diderot disait : « L`or mène à tout. L`or qui mène à tout est devenu le Dieu de la nation ». Il écrivait ça au Siècle des Lumières, et le siècle de l`atome le répète de plus en plus grossièrement à chaque génération. Lorsque j`étais petite, on ne pouvait parler à table ni de l`argent, ni des biens, ni de la santé, ni des mœurs. Je ne vois pas un dîner maintenant où l`on parle d`autre chose. […]

J`ai gagné de l`argent, j`en ai dépensé sans compter, ou en comptant trop tard. Je ne l`ai jamais gagné sur le dos d`autrui et je l`ai toujours dépensé avec d`autres. […]

Je ne pense pas qu`on puisse devenir très riche et le rester sans une certaine dureté de cœur. Tous les gens extrêmement riches que je connais sont des gens qui, à un moment ou à un autre, ont dû refuser de prêter ou de donner. La richesse, cela revient à dire non. Alors, les riches sont des hommes un peu sujets à caution. Les gens qui se plaignent de leurs ennuis d`impôts m`exaspèrent : avoir à donner beaucoup d`argent à son percepteur veut dire que l`on en gagne beaucoup. Les pauvres ne se plaignent pas de leurs impôts, ils en ont moins à payer et ils n`ont pas le temps de s`en plaindre. […] (Françoise Sagan, Répliques)

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Mots et expressions

manque = absence, grave insuffisance promiscuité = situation d`une personne soumise à des voisinages nombreux et désagréables rame = file de wagons attelés maître = (roum.) stăpân but = point visé, objectif rassurer = rendre la confiance, la tranquillité (d`esprit) dépenser = employer de l`argent compter = déterminer par le calcul prêter = fournir (une chose) à la condition qu`elle sera rendue sujet à caution = sur qui ou sur quoi on ne peut compter, avoir confiance ennui = problème percepteur = fonctionnaire chargé de la perception, du recouvrement des contributions directes et des amendes et condamnations pécuniaires

Autour du texte - Qui est Françoise Sagan ? - Lesquels de ses romans avez-vous lus ou vus en

adaptation cinématographique ? - Pourquoi l`argent est-il important pour Françoise Sagan ? - Quels seraient, selon elle, les effets du manque d`argent ? - Pourquoi l`argent devrait-il être plutôt un moyen qu`un

but ? - Comment interprétez-vous les mots de Diderot « L`or qui

mène à tout est devenu le Dieu de la nation » ? - Qui a été Diderot ? - Qu`est-ce que le Siècle des Lumières ? - Pour vous l`argent a-t-il de l`importance ? Pourquoi ? - Seriez-vous disposés à faire n`importe quoi pour en avoir ? - Quand vous avez de l`argent, le dépensez-vous avec vos

amis ou le gardez-vous pour vos besoins ?

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Lexique 1. Quels sont les termes se rapportant à l`argent dans le texte « L`argent dans la vie d`une romancière célèbre » ? 2. Employez dans les syntagmes suivants dans des phrases.

autre chose - grand-chose - quelque chose - tant de choses - tout autre chose ; au compte de - compte courant - compter - compter pour - compter sur quelqu`un - faire un compte - règlement des comptes - se rendre compte - tenir compte

3. Lisez et dites les prix approximatifs des marchandises. Au coin de ma rue, il y a une belle épicerie. On y trouve des marchandises variées : des caisses de légumes, des paniers de fruits, des barils de lesssive, des piles de savonnettes, des paquets de café, des sachets de bonbons, etc. Les vitres claires, les rideaux propres, les emballages multicolores des articles donnent une impression de fraîcheur et de gaieté.

Sujet de rédaction Racontez comment vous avez acheté un objet longuement convoité en vous servant des mots ci-dessous.

Argent - article - balle - billet - brique - caisse - carte de crédit - centime - chèque - couleur - coupe - encolure - espèces - fric - franc - lingerie - liquide - modèle - monnaie - parfumerie - pièces - pointure - prix - rayon - rond - taille ; bon marché - cher - fragile - raisonnable ; acheter - chausser - se chiffonner - coûter - dépenser - élargir - essayer - faire les courses - gagner - se laver - prendre - prêter - raccourcir - rallonger - rendre la monnaie - se repasser - reprendre - retoucher ; avoir l`argent facile - jeter l`argent par la fenêtre - ramasser l`argent à la pelle

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Grammaire

Les subordonnées circonstancielles de cause et de but La subordonnée circonstancielle de cause indique la cause de l`action ou du phénomène exprimé par la proposition principale et se construit avec : - comme, parce que + Indicatif (cause pure et simple) : Comme les terres étaient couvertes de neige, ils ont renoncé à aller aux champs. - puisque + Indicatif (cause incontestable) : Inutile de te présenter à l`examen puisque tu n`as rien appris. - parce que + Conditionnel (cause incertaine) : Le professeur a ramassé les épreuves parce que des étudiants auraient copié. - sous prétexte que + Indicatif / Conditionnel (prétexte) : Ils ont séché le cours sous prétexte que les fêtes d`hiver approchaient. - soit que…soit que… + Subjonctif (alternative entre deux causes possibles) : Soit qu`ils aient mal compris, soit qu`ils se soient ennuyés, toujours est-il que les travaux dirigés se sont terminés tôt. La subordonnée circonstancielle de but indique le but de l`action exprimée par la proposition principale et se construit au subjonctif : - afin que, de façon que, pour que + Subjonctif (but positif) : On a tout répété pour que tout aille bien lors des examens de fin d`année. - afin que… ne pas, de façon que… ne pas, pour que… ne pas + Subjonctif (but négatif) : Tu devrais bien apprendre pour que tu n`échoues pas.

1. Combien de subordonnées circonstancielles de cause et de but y a-t-il dans le texte « L`argent dans la vie d`une romancière célèbre » ? Quelles en sont les valeurs ?

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2. Transformez les mots en italique selon le modèle.

J`aime ce roman à cause de ses personnages intéressants. → J`aime ce roman parce qu`il a des personnages intéressants.

Il a été condamné pour rébellion à agents de la force publique.

- J`ai amené le chien par crainte de me trouver seule dans la rue, la nuit. - Je lui offirai des bonbons pour son anniversaire. - La ville est bouclée par la police à cause de l`évasion d`un prisonnier. - Le docteur est revenu vers minuit à cause de l`aggravation de l`état de mon père. - Les sirènes sonnent en raison d`une simulation d`attaque aérienne.

3. Complétez les phrases : …, l`année prochaine nous irons en montagne. - Cette

étudiante a été élue « Miss Université »… - Comment voulez-vous que le doyen vous réponde… ? - J`aime les thrillers… - Marie et Jean riaient aux larmes… - On ne peut jamais confier un secret à ma mère… - Plusieurs maisons se sont effondrées…

4. Exprimez la cause à l`aide : - d`un participe passé ; - d`un GN1 + entraîner, susciter ; - de propositions juxtaposées ou coordonnées. 5. Exprimez le but à l`aide de : - afin de, dans l`intention de, dans le but de, de façon à, en

vue de, pour + Infinitif ; - verbes de volonté + que ; - propositions juxtaposées ou coordonnées. 6. Complétez les phrases. Il se déchausse de peur de… - J`accélère pour… - Je cherche

un ami qui… - Je nettoie régulièrement mon ordinateur afin de… - Je taille ce papier-carton de façon à…

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7. Même exercice. …afin d`être prêt. - …pour être connu. - …pour qu`il se

soigne. - …pour que je m`améliore. - …pour s`entraîner. Actes de parole

Vous débattez avec vos collègues les pour et les contre la richesse. Employez les formules suivantes pour exprimer votre ignorance.

J`ignore si… Je ne sais pas ce que…

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UNITÉ 22

Centre d`intérêt : Loisirs Grammaire : Les subordonnées circonstancielles de concession Actes de parole : Proposer

L`EMPLOI DES LOISIRS

Sur les parts respectives qui doivent être données, dans la société contemporaine, au travail et aux loisirs, tout le monde n`est pas d`accord. Ceux qui font un travail qui les intéresse, un travail qu`ils aiment, ne se sentent pas l`envie de revendiquer, s`ils sont en bonne santé, la retraite à 60 ans, la semaine de quatre jours ou de 35 heures, que le progrès technique nous promet pour demain.

[…] le temps gagné sur le travail est, en principe (si la longueur et la difficulté des transports ne s`y opposent pas) gagné pour le loisir. La société industrielle a fait beaucoup pour l`emploi des loisirs : diffusion de la lecture, de la musique, du cinéma, activités sportives et, plus encore, spectacles sportifs, proliférante télévision, radio, automobile, voyages – pour ne pas parler des actions plus ou moins louables et légales qui s`offrent à la jeunesse des grands ensembles et des distractions traditionnelles toujours prisées : la chasse, la pétanque ou la pêche à la ligne. […] Un éventail pour tous les goûts, semblerait-il. Non, sans doute, puisque nombreux sont ceux qui se plaignent de l`ennui […] ou, parmi eux, qui recourent, pour tromper l`ennui, à la drogue et à la violence. L`homme moderne, dans les sociétés prospères et dans les classes sociales les plus favorisées matériellement, est un peu dans la situation de l`enfant qui a trop de jouets, prend l`un après l`autre avec une mine désabusée et les rejette. […] La France manque clairement de menuisiers, d`électriciens, de plombiers, de jardiniers professionnels, mais on compte des millions de menuisiers, d`électriciens, de plombiers, de jardiniers amateurs. De sorte qu`on peut se poser la question : le meilleur emploi des loisirs ne serait-il pas, pour beaucoup, dans le plaisir de faire librement ce qu`on ne ferait que de mauvais gré si l`on était forcé de le faire ? (Le Figaro, octobre 1985)

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Mots et expressions

emploi = usage, utilisation ; programme ; lieu de travail loisirs = temps dont on dispose pour faire commodément quelque chose louable = qui mérite d`être loué, estimable priser = apprécier, évaluer, estimer pétanque = variante provençale du jeu de boules tromper = induire en erreur par mensonge, ruse désabusé = désillusionné, déçu plombier = ouvrier qui pose des conduites et des appareils de distribution d`eau, de gaz

Autour du texte a) Qu`est-ce que la sociétéindustrielle a fait pour l`emploi des

loisirs ? - Quelles sont les distractions traditionnelles et modernes

des Français ? Et les vôtres ? - Est-ce seulement pour tromper l`ennui que les jeunes

recourent à la drogue et à la violence ? b) Que devrait faire la société pour les empêcher d`y

recourir ? - Pourquoi les manifestations de violence devraient-elles

nous inquiéter ? - Êtes-vous d`accord avec la comparaison « L`homme

moderne […] est un peu dans la situation de l`enfant qui a trop de jouets […] » ?

- Peut-on être maçon, tailleur ou viticulteur amateur et non pas professionnel ?

- Quel métier aimerais-tu exercer en amateur ?

Lexique 1. Quels sont les termes se rapportant aux « loisirs » dans le texte « L`emploi des loisirs » ?

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2. Classez les occupations pour nos loisirs selon le modèle.

distractifs pratiques

lecture jardinage

3. Faites de phrases avec les mots de la famille du mot « emploi ». 4. Faites des phrases avec les mots suivants.

Gré - au gré de - bon gré - mal gré - contre le gré de - de bon gré

5. Donnez les synonymes de « gagner » et « revendiquer ». Faites-en des phrases. 6. Trouvez d`autres mots dérivés comme « louer > louable ». Faites-en des phrases. 7. Sur le modèle « légal > illégal », trouvez d`autres adjectifs formés de la même manière. Faites-en des phrases. 8. Complétez avec :

à la maternelle - à la retraite - adolescents - âge - bac - élèves - emploi - enfance - étudiants - jeunes - université

De 3 à 7 ans, les enfants vont… Entre 7 et 18 ans, ils sont…

Au lycée, ils sont… Après avoir passé le… , ils peuvent s`inscrire à l`… et devenir… Maintenant, l`… a pris fin et les… pensent à trouver un… Ils sont à la fleur de l`…, ils ne pensent pas…

9. Quels sont vos sentiments lors de la vision : - d`un film horror ? - d`une histoire d`amour ? - d`une pièce (comédie / drame / tragédie) de

Shakespeare ?

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10. Lisez avec attention, puis précisez les causes qui ont fait des monnaies et des médailles des objets de collection, un passe-temps favori de millions de gens du monde. a) Les monnaies sont apparues en Gaule vers l`an 300 avant

Jésus-Christ ; elles imitaient les pièces grecques, puis romaines. Le Moyen-Âge se caractérise par une extraordinaire profusion de pièces, car chaque baron a son atelier. Les pièces d`or, disparues sous les Carolingiens, reviennent à partir de Saint Louis. Les siècles suivants connaissent une centralisation monétaire au profit du pouvoir royal, les pièces sont plus grandes, frappées avec davantage de soin. Depuis Jean Le Bon (1360), le mot « franc » est couramment employé, comme synonyme de la livre. La Révolution introduit le système décimal. La France connaît ensuite, jusqu`en 1914, une grande stabilité monétaire.

b) La médaille apparaît en France au XVe siècle et s`enrichit au XVIe siècle des apports de l`art italien. Elle est tantôt frappée, tantôt coulée en fonderie. Louis XIV en fait l`instrument de sa publicité personnelle. À cette époque, l`art de la médaille atteint un sommet. De nos jours, la médaille continue de jouer un rôle comménoratif. Mais elle traite des sujets d`une grande variété (monuments, paysages, abstractions). Elle a emprunté tous les styles, toutes les formes, toutes les couleurs. La Monnaie de Paris est le premier éditeur de médailles d`art au monde. Elle y associe une importante production de sculptures de métal et de bijoux.

11. Imaginez des récits à partir des slogans publicitaires suivants : - Allez loin sans aller loin - Nous savons préserver les traditions - RER – le temps du temps libre - Rire - Une étonnante découverte de Charles de Ritz

Sujet de rédaction Décrivez un jour de dimanche habituel.

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Grammaire

La subordonné circonstancielle de conséquence La conséquence peut être exprimée à l`aide : - d`un indicatif : J`ai raté le bus, de sorte que j`ai dû rentrer à pied. - d`un subjonctif : Fais-le, de sorte que nous puissions nous en aller. - d`un infinitif : J`ai lu le roman, de manière à ne rien perdre de l`intrigue. Elle a assez travaillé pour avoir de bonnes notes. - d`une proposition relative à l`indicatif (conséquence réelle) : Les fourmis ont rongé la feuille qui a fini par tomber. - d`une proposition relative au subjonctif (conséquence irréelle) : Je n`ai rien vu qui soit facile à comprendre. - d`un groupe nominal sujet de certains verbes : Ce sel résulte d`une réaction chimique artificielle. - d`un groupe nominal complément d`objet direct de certains verbes : Cette crise économique entraîne une hausse du chômage. - de propositions ou de phrases juxtaposées ou coordonnées : C`était un jour de pluie : j`ai renoncé à y aller.

1. Combien de circonstancielles de conséquence y a-t-il dans le texte « L`emploi des loisirs » ? De quel type ? 2. Faites de phrases avec : - de façon que, de manière que, de sorte que, de telle

manière que, de telle sorte que + Indicatif ; - à tel point que, si bien que, si peu…que, si…que, tant et si

bien que, tant que, tellement peu…que, tellement…que + Indicatif.

3. Même exercice avec assez…pour que, trop…pour que + Subjonctif.

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4. Même exercice avec : - au point de, de façon à, de manière à + Infinitif ; - assez pour, trop peu pour, trop pour + Infinitif. 5. Même exercice avec : - découler de, résulter de, venir de + GN ; - avoir pour conséquence, entraîner, causer, produire +

COD. 6. Même exercice avec aussi, c`est pourquoi, de la sorte, dès lors, donc, par conséquent. Actes de parole

Vous proposez à un(e) collègue d`aller ensemble au cinéma. Employez les formules suivantes.

Je t`offre + Nom Je te fais une proposition : … Je te propose de + Infinitif

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UNITÉ 23

Centre d`intérêt : Voyage dans l`imaginaire Grammaire : Les subordonnées circonstancielles de condition et d`hypothèse Actes de parole : Déclarer

SI J`ÉTAIS…

Marie Noël classe les plantes en trois catégories distinctes et les animaux en deux catégories distinctes, selon le degré d`antipathie qu`elle éprouve à leur égard, dans une page de poème en prose. Si j`étais plante, je ne voudrais pas être de ces plantes utiles

qui ont trop affaire à l`homme. Ni avoine, ni blé, ni orge parqués, sans pouvoir en sortir, dans un champ en règle – et on ne laisse même pas aux blés leurs bleuets pour se distraire – ni surtout ces légumes soumis et rangés, ces carottes alignées, ces haricots qu`on dirige à la baguette, ces salades qu`on force à pâlir en leur serrant le cœur quand il fait si beau alentour et qu`elles voudraient bien être grandes ouvertes. J`accepterais encore d`être herbe à tisane, serpolet ou mauve, ou sauge, pourvu que ce fût dans un de ces hauts battus des vents où ne vont les cueillir que les bergers. Mais j`aimerais mieux être bruyère, gentiane bleue, ajonc, chardon au besoin, sur une lande abandonnée, ou même un champignon pas vénéneux, mais pas non plus trop comestible, qui naît dans la mousse, un matin, au creux le plus noir du bois, qui devient rose sans que l`on voie et meurt tout seul le lendemain sans que personne s`en mêle. Et si j`étais animal, je ne voudrais pas être bête de maison ou de ferme, pas même la chèvre qu`on attache au piquet et qu`on rentre dans une étable pour la traire, ni une de ces poules dans la basse cour, toutes mêlées aux marchés de l`homme et qui peuvent se dire l`une à l`autre quand elles ont pondu un œuf : « C`est quinze sous que j`ai fait là et je vaux dix francs la livre… » Non ! Non ! J`aimerais mieux être lièvre, ou renard, ou biche, ou rossignol qui ne rencontrent l`homme jamais que le jour où il les tue. (Marie Noël)

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Mots et expressions

alentour = (roum.) în împrejurimi serpolet = (roum.) cimbrişor mauve = (roum.) nalbă sauge = (roum.) salvie ajonc = (roum.) drobiţă chardon = (roum.) scaiete vénéneux = (roum.) veninos (despre plante) mousse = (roum.) muşchi (botanică) traire (une chèvre) = tirer le lait (de ses mamelles) pondre des œufs = produire des œufs (des oiseaux, des poissons-femelle) sou = argent (5 centimes) livre (n. f.) = demi-kilo lièvre = (roum.) iepure de câmp renard = (roum.) vulpe biche = (roum.) căprioară rossignol = (roum.) privighetoare

Autour du texte - Pourquoi est-ce que l`auteur ne voudrait pas être une

« plante utile » ou une « bête de maison ou de ferme » ? - Y a-t-il de trait commun entre les deux catégories ?

Lequel ? - Pour quelle raison Marie Noël accepterait-elle d`être une

herbe de la fleur spontanée ou une bête sauvage ? - Quel est le sens de la phrase « ces salades qu`on force à

pâlir en leur serrant le cœur » ? - Où poussent les herbes auxquelles l`auteur accepterait de

s`identifier ? - D`où vient l`antipathie de l`auteur envers les poules ? Lexique 1. Combien de noms y a-t-il dans le texte « Si j`étais… » ?

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2. Classez les noms dans « Si j`étais… » selon le modèle.

Plantes Animaux

Céréales Flore spontanée Légumes

3. Complétez les phrases.

1. creuse 2. (le) creux 3. la mousse 4. mousseux 5. vénéneux 6. vénimeux

a. …envahit les marches de pierre de la maison.

b. Elle buvait de l`eau du…de sa main.

c. Il a trouvé un animal caché dans…d`un arbre.

d. Il y a des serpents…dans cette forêt.

e. Le champagne est un vin…

f. Malgré son parfum, le muguet est…

g. On mange la soupe dans une assiette…

4. Classez les dérivés ci-dessous selon le modèle.

« contre »

« avant » Nom → Nom Nom → Adjectif Adjectif → Adjectif

anti-dote anti-drogue antibactérien antichambre

Anticipation, anti-conformisme, antidate, anti-dumping, anti-engin, anti-enzyme, anti-évolutioniste, antigang, anti-hasard, anti-impérialiste, anti-inflationiste, anti-matérialisme, anti-parti. 5. Faites des phrases avec : - creux ≠ plat, plein ; - serrer (serrer la main à quelqu`un, avoir le cœur serré) ; - vénéneux (des plantes), vénimeux (des animaux). 6. Trouvez les équivalents roumains des phrases ci-dessous. Il est comme le renard, il trouve les raisins trop verts. - La

chèvre a sauté en la vigne, aussi y sautera la fille. - Il passera ses examens quand les poules auront des dents. - Qui court deux lièvres à la fois risque de n`en prendre aucun.

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7. Lisez les textes suivants puis dites si vous vouliez être oiseau-mouche ou castor et pourquoi. a) Son corps est tellement petit que, lorsque les plumes sont

enlevées, il est de la grosseur d`un bourdon. Le bec est très long et très mince. Il varie selon la conformation de la fleur que l`oiseau recherche de préférence pour y puiser sa nourriture. Le moment où l`oiseau-mouche s`arrête au-dessus de la fleur est plein d`intérêt. Le petit animal se tient en suspens, avec une légèreté extraordinaire. Ses ailes sont agitées d`un mouvement tellement rapide qu`il est impossible de distinguer autre chose qu`une brume inconsistante. L`oiseau se déplace nerveusement avec une rapidité incroyable. Son allure est celle d`un insecte vagabond.

b) Qu`il était puissant, ramassé ! Beaucoup plus gros que je ne l`eusse imaginé : la taille, le râble d`un fort épagneul, mais la tête busquée, moustachue d`un énorme écureuil aquatique. Il restait tout entier immergé, sauf la pointe du museau dont il poussait son lourd matériau. À peine si ses pattes arrières, aux palmes pâles, bougeaient en s`appuyant sur l`eau ; mais leur puissance était manifeste dans la nonchalance même de leurs détentes tranquilles ; ou plutôt - c`est le mot - majestueuses. Autre chose contribuait à souligner cette glorieuse perfection : la parure de bulles d`air qui constellait son pelage sombre. Il les emportait sur lui, opalines à travers l`eau, comme des chapelets de joyaux. […] C`était une bête de songe qui passait… (Maurice Genevoix, Tendre bestiaire)

8. Lisez puis dites quelle est la ressemblance entre le Renard

et le Chien à la page 73. [Le Renard dit au Petit Prince] Rien n`est parfait… Ma vie est

monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent et tous les hommes se ressemblent. Je m`ennuie donc un peu. Mais, si tu m`apprivoises, ma vie sera comme ensoleillée. Je connaîtrai un bruit de pas qui sera différent de tous les autres. Les autres pas me font rentrer sous terre. Le tien m`appellera hors du terrier, comme une musique. (Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince)

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Grammaire

Les subordonnées circonstancielles de condition et d`hypothèse Ces subordonnées se construisent : - à l`indicatif : Si vous obliquez sur la gauche, vous apercevrez le clocher. (hypothèse réalisable) Si j`allais habiter la campagne, j`aurais sûrement un chien. (hypothèse de réalisation plus incertaine, mais possible dans l`avenir = potentiel) Si j`étais plus jeune, je ferais le métier de médecin. Hélas ! Il n`en est rien. (hypothèse irréalisable = irréel du présent) Si l`avant-centre avait mieux joué, nous aurions pu gagner. (hypothèse-condition qui ne s`est pas réalisée = irréel du passé) - au conditionnel : Au cas où il sonnerait, vous lui diriez de s`en aller. (hypothèse réalisable dans l`avenir) Quand bien même le prix de l`essence augmenterait encore, le trafic resterait un problème. (hypothèse réalisable dans l`avenir (ou non réalisée dans le passé + opposition) - au subjonctif : Pour peu que tu fasses un effort, tu réussiras. (supposition ± condition) J`irai au cinéma à condition que ce ne soit pas un film porno. (condition indispensable) Je ferais n`importe quoi, pourvu que tu fasses de bonnes études. (condition + souhait) En admettant qu`il gagne ce match, il n`est pas encore riche. (hypothèse + opposition)

1. Combien de subordonnées circonstancielles de condition et d`hypothèse y a-t-il dans le texte « Si j`étais… » ? Et de quel type ?

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2. Faites des subordonnées circonstancielles de condition et d`hypothèse introduites par : - au cas où, dans le cas / l`hypothèse où, pour le cas où ; - quand (bien) même ; - à supposer que, pour peu que, soit que ; - à, avec, en cas de, sans + GN (complément

circonstanciel) ; - à condition de, à moins de, sauf à + Infinitif.

3. Continuez les phrases suivantes. Bien faite,… - En surveillant votre diète,… - La chance

aidant,… - Si jamais… Actes de parole

Vous admettez avoir rêvé d`être une plante ou un animal toue en donnant des arguments. Faites-le à l`aide des formules suivantes.

Confidence pour confidence,… J`admets que + Indicatif J`admets + Infinitif J`avoue que + Conditionnel Je confesse + N Je confirme que + Indicatif Je dévoilerai + N Je reconnais que + Indicatif Je vais révéler + N Je vous dis que + Indicatif

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UNITÉ 24

Centre d`intérêt : Tourisme Grammaire : Les subordonnées circonstancielles d`opposition Acte de parole : Suggérer

MONTRÉAL

Montréal !

Ville champignon en plein bouleversement, où les gratte-ciel poussent en six mois ! Dirais-je à ma courte honte que je mettais le pied pour la première fois sur le continent américain ! Que dès lors l`urbanisme d`une grande ville américaine m`échappe complètement. On a beau avoir lu et relu sur ces métropoles, la réalité dépasse l`imagination. Ces immenses artères se coupant à angle droit, le bloc gigantesque des buildings de la place Ville-Marie, cette place qui recouvre une ville souterraine climatisée grande comme un quartier de Paris, tout cela me dépayse, me choque. Je n`ai guère de goût pour habiter les cités, fussent-elles les plus belles du monde, et je crois qu`en Europe nous avons le choix, mais les nôtres sont des agglomérations humaines, avec boutiques, vieilles maisons, vieux palais, monuments, tout ceci lié, soudé par des siècles, voire un millénaire de continuité de présence humaine. Montréal ne m`offre que le spectacle de ses gratte-ciel, dominant des terrains vagues et des démolitions, en plein centre de la ville : terrains sur lesquels très prochainement s`érigeront en vue de l`Exposition de nouvelles constructions babyloniennes, des échangeurs de route impressionnants. J`arrive un an trop tôt !

Le soir tout change, tout s`illumine, tout vibre, tout vit : c`est la féerie américaine des enseignes au néon, des projecteurs, des mille fenêtres scintillantes. Les espaces en construction, si laids le jour, entourent d`une zone d`ombre les jets de lumière des grands édifices.

Montréal ? À voir la nuit, du haut d`un gratte-ciel, ou plutôt du sommet de la colline de Mont-Royal, dans la douceur d`une soirée de juin. (Roger Frison-Roche, Peuples chasseurs de l`Arctique)

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Mots et expressions

urbanisme = aménagement d`une ville métropole = capitale politique ou économique d`un pays, d`une région gratte-ciel = immeuble à très nombreux étages, atteignant une grande hauteur babyloniennes = appartenant à la ville de Babylone et à ses constructions gigantesques (tour de Babel)

Autour du texte - Pourquoi appelle-t-on Montréal « ville champignon » ? - Quelles différences y a-t-il entre les grandes villes

européennes (Bruxelles, Bucarest, Budapest, Paris) et les cités américaines ?

- Quelle est l`image de Montréal le soir ? - Y a-t-il des gratte-ciel en Roumanie ? - Y a-t-il des buildings dans ta ville ? Et des terrains

vagues ? Lexique 1. Trouvez, dans le texte « Montréal », les mots se rapportant à l`architecture urbaine. 2. Trouvez dans le texte les synonymes des mots « ériger » et « édifice ». Faites-en des phrases.

3. Classez les dérivés avec ex- selon le modèle.

« hors de » antérieurement

excentrique ex-ministre

Exception, excès, excision, exclusivité, excommunication, excroissance, ex-député, ex-directeur, ex-épouse, exfolier, exhumation, ex-mari.

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4. Classez les dérivés suivants selon le modèle.

Éloignement Privation Changement

d`état Achèvement

écartement édenter échangeur échauffer

Ébarber, éborgner, ébourgeonner, écimer, éclairer, éclore, écœurer, écorcher, élancer, élaboration, émiettement, évisceration. 7. Dans le texte ci-dessous, choisissez le mot ou l`expression qui convient. Dans Le Zoo humain, Desmond Morris déclare que les

citadins vivent une situation paradoxale. D`un côté, ils sont littéralement entassés les uns sur les autres, ce qui (chasse, diminue, empêche d`avoir, fait disparaître, provoque) un sentiment de claustrophobie, de l`autre côté, ils se sentent complètement isolés, (bien que, grâce à, malgré, puisque, privés de) la présence de milliers de personnes à très courte distance. Ce paradoxe explique en grande partie la fuite des citadins vers la campagne, où ils (détestent, espèrent, ont peur de, sont déçus de, toutes les réponses sont bonnes) retrouver le silence, la paix et le contact avec les voisins. (D`après Panache, août 1995)

8. Expliquez le sens des mots puis faites-en des phrases.

Briller - éclairer - étinceler - illuminer - rayonner - scintiller

9. Décrivez une ville (ou un quartier) que vous admirez beaucoup. Expliquez ce qui fait son charme ou son cachet. Employez les qualifiants suivants.

Agréable - ancien - beau / bel - bruyant - calme - cher - commode - confortable - facile - grand - laid - moche (fam.) - moderne - neuf - petit - pratique - propre - sale - solide - tranquille - vieil / vieux

Page 150: Le Francais Pour Les Bizuts

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Grammaire

Les subordonnées circonstancielles d`opposition Les subordonnées circonstancielles d`opposition peuvent exprimer : - l`opposition pure et simple entre deux faits, à l`aide de bien que, encore que, quoique, tandis que + subjonctif: Bien que je préfère le vrai café, je bois du café décaféiné. - l`opposition associée à un degré d`intensité, à l`aide de quelque…que, si…que + subjonctif, tout…que + indicatif : Toute fatiguée que j`étais, je voulus assister au match. Si pollué que soit le lac, j`aime y aller. - l`opposition entre un fait attendu et le fait réalisé, à l`aide de au lieu que, bien loin que, sans que + subjonctif : Bien loin que sa mort l`ait fait oublier, on le lit plus que jamais. - l`opposition entre deux faits hypothétiques, à l`aide de même si + indicatif, quand, quand bien même, quand même + conditionnel : Quand j`aurais dû user mes pieds jusqu`aux genoux, je serai parti. - la restriction ou l`exception par rapport au fait principal, à l`aide de excepté que, hormis que, sauf que + indicatif: On se sentait bien là-bas, sauf que le vent soufflait trop.

1. Combien de subjonctifs y a-t-il dans le texte « Montréal » ? Qu`est-ce qu`il exprime ? 2. Lisez les phrases et indiquez les subordonnées de concession. Bien qu`il pleuve, je dois y aller tout de suite. - Il vaut mieux

aller à la pêche parce qu`il fait beau. - Ils s`étaient levéa tôt parce que c`était le jour des examens. - Le soleil brillait encore sur le ciel qui se couvrait de nuages. - Même si les étudiants se taisent, il n`est pas certain qu`ils écoutent. - Vous êtes fort, mais vous ne pouvez lui tenir tête.

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3. Observez les phrases sous « Grammaire » puis répondez aux questions. - À quel mode sont les verbes contenus dans les phrases ? - Le subjonctif apparaît après quelle construction ? - Quel est l`élément commun de ces constructions ?

4. Faites des phrases avec : - en dépit de, malgré, même avec, même pour + GN ; - au contraire, cependant, du moins, en revanche, en tout

cas, néanmoins, pour autant, quand même, tout de même, toutefois ;

- au lieu de, bien loin de, loin de + Infinitif ; - bien que, même, quoique + Participe / Adjectif ; - tout + Gérondif (voir page ) ; - quel…que, quel que soit, qui que, quoi que + Subjonctif ; - avoir beau et si. 5. Mettez en français. Deşi e bogat, nu-i uită niciodată pe cei săraci. - Indiferent ce s-

ar întâmpla, n-am să le spun niciodată adevărul. - În ciuda distanţei, mersul ei părea elegant. - În loc să ne uităm la televizor, mai bine am citi ceva. - În zadar am tot rugat-o să te ierte, n-a vrut să cedeze. - Înaintam pe aleea pustie bombănind. - Mulţimea era în delir, iar el căsca de-i trosneau fălcile.

Actes de parole Votre meilleure amie ne sait pas encore où passer ses

vacances. Vous lui donnez des suggestions en vous servant des formules ci-dessous.

Je te (dé)conseille / recommande / suggère de… (Moi,) (si j`étais) à ta place, je… Si j`étais toi, je… Si je devais agir pour toi, je… Tu devrais…

Page 152: Le Francais Pour Les Bizuts

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BIBLIOGRAPHIE

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