JEUNES CITOYENS EUROPEENS

CONTRE LA VIOLENCE JeCyNoVi

Tineri cetăţeni europeni împotriva violenţei

În cadrul proiectului Comenius de parteneriat şcolar

multilateral în

perioada 24 – 29 martie 2014 a avut loc a

reuniunea de proiect din ROMANIA, la noi la

şcoală, Şcoala Gimnazială Nr. 7 “Sfânta

Maria”Timişoara.

Au participat profesori şi elevi din ţările

partenere : LYCEE PROFESSIONNEL

PIERRE ET MARIE CURIE din BOLBEC,

COLLEGE CROIX MAITRE RENAULT din

BEAUMONT, FRANŢA, liceul ADY ENDRE

GIMNAZIUM ES SZAKKÖZEPISKOLA din

NAGYATAD, UNGARIA

şi ISTITUTO MAGISTRALE STATALE

A.CAIROLI din PAVIA, ITALIA.

Obiectivele întalnirii au fost:

Diseminarea bunelor practici pentru

prevenirea și soluționarea conflictelor

dintre elevi, experimentate în şcoala

noastră.

Educarea înțelegerii reciproce și

promovarea multilingvismul într-o Europă

multilingvă.

Dezvoltarea abilităților de comunicare

verbală într-o limbă străină

Dezvoltarea abilităţilor de rezolvare a

conflictelor prin metoda medierii în 5 paşi

Promovarea importanţei diversităţii

culturale într-o Europă unită

Scurtă descriere a activităţilor:

23 - 24martie 2014

- Sosirea partenerilor din Italia. Vizitarea

unor obiective reprezentative pentru

Timişoara, pentru cultura şi civilizaţia

română: Catedrala Mitropolitană,

Bastionul Maria Therezia, Domul Catolic

din Piaţa Unirii, Piaţa Libertăţii.

- Sosirea partenerilor din Franţa şi Ungaria.

25 martie 2014

- Deschiderea oficială a Reuniunii de Proiect

în prezenţa echipei de proiect şi a conducerii şcolii

- Vizitarea şcolii

Sala Comenius – Sala Mediatorilor

-

-

-

- Activitatea 1:

Joc de recunoaştere a calităţilor personale (5

calităţi)

- Activitatea2 :

Joc pentru formarea grupelor mixte ,

profesori şi elevi. Educaţie emoţională prin

jocuri de identificare a trăirilor în diverse

situaţii, necesitatea cunoașterii emoțiilor,

sentimentelor- (5 emoţii)

- Activitatea 3

Care este stilul tău de rezolvare a conflictelor

când te confrunți cu o situație dificilă, cu o

schimbare? Cum reacționezi?

Identificarea celor 5 stiluri de rezolvare a

conflictelor: .

1.EVAZIVUL – pierdere – pierdere

2. LUPTĂTORUL – câștig – pierdere

3. NEGOCIATORUL – câștig –câștig

4. ÎNȚELEGĂTORUL – pierdere – câștig

5. ÎMPĂCIUITORUL pierdere – pierdere

- Activitatea 4

Joc de identificare a celor 5 atitudini ce pot

duce la escaladarea sau la rezolvarea

conflictelor:

A: ATTACKING behaviours – amenințări, critica,

provocarea

E: EVASION – ignorarea, retragerea, amânarea

I: INFORMING – prezentarea emoțiilor, părerilor,

raționamentelor

O: OPEN behaviours – pune întrebări, ascultă activ,

sumarizează, nu judecă

U: UNITING – caută teren comun, construiește

relația, propune soluții

- Activitatea 5

MEDIEREA ÎN 5 PAŞI – METODĂ DE REZOLVARE A CONFLICTELOR

un model de educaţie prin care elevii învaţă să devină responsabili pentru comportamentul şi acţiunile

lor.

modalitatea prin care elevii, sub îndrumarea unor colegi de vârstă apropiată, găsesc împreună, într-un

mod bine structurat, o soluţie de rezolvare a unui conflict sau ceartă.

5 PAŞI

1 .INTRODUCERE – definirea medierii, rolul, scopul medierii, reguli de bază

2. DEFINIREA PROBLEMEI – vorbesc pe rând care este motivul venirii, mediatorul

reformulează, definește problema

3. STABILIREA NEVOILOR, INTERESELOR DE FIECARE PARTE –

empatia / înțelegerea nevoilor și sentimentelor celuilalt, sinteza nevoilor

4. SOLUŢIE COMUNĂ – alegerea soluției, realizarea unui plan de aplicare

5. ÎNȚELEGERE SCRISĂ – scriu și semnează înțelegerea

- Activitatea 6

Joc “Firma internaţională” -joc bazat pe

colaborare, pe utilizarea strategiilor de

negociere şi urmăreşte dezvoltarea capacității

de comunicare și ascultare şi exprimarea unor

atitudini pozitive în timpul activității, în timpul

negocierii

Rezultat: logo-ul proiectului

- Activitatea7

Vizitarea unor obiective reprezentative pentru Timişoara –

oraş european

26 martie 2014

- Activitatea 1

Jocuri de atenţie şi energizare la care au participat elevii şi

profesorii

- Activitatea 2

Dramatizarea diferitelor metode de mediere a conflictelor

(filmare) cu participarea elevilor din ţările partenere:

România – medierea în 5 paşi

Franţa – medierea în perechi

Ungaria – pedagogia dramatic

Italia – teatru social

Rezultat: filme cu metode specific de

rezolvare a conflictelor

- Activitatea 3

Adulţi: Simpozionul Internaţional

“Priorităţile şcolii europene” cu

participarea profesorilor din judeţ

Elevi: “Inima prieteniei”

Activitatea 4

- Vizitarea unor obiective reprezentative

pentru oraşul Timişoara – o călătorie cu

tramvaiul

27 martie 2014

- Activitatea1

Adulţi: - finalizarea Ghidului profesorului şi Caietul

elevului mediator – ca produse finale ale proiectului

Elevi: încondeiatul ouălelor pentru sărbătorile pascale

- Activitatea 2

Realizarea post chestionarului

şi repartizarea sarcinilor de analizare a

rezultatelor

- Activitatea 3

Pregătirea activităţilor ce trebuie realizate înainte de reuniunea de proiect din Franţa

28martie 2014

- Activitatea 1

Bilanţul reuniunii de proiect

- Plecarea partenerilor din Italia.

- Vizitarea împreună cu partenerii

din Franţa şi Ungaria a unor obiective

reprezentative pentru Timişoara:

Institutul Cultural Francez, Liceul Bela

Bartok, Catedrala Mitropolitană,

Bastionul Maria Therezia, Domul Catolic

din Piaţa Unirii, Piaţa Libertăţii.

29martie 2014

- Plecarea partenerilor din Franţa şi

Ungaria.

Concluzii:

- ale întâlnirii

Activităţile desfăşurate au fost interesante, dinamice şi

creative. Pe parcursul acestei reuniuni de proiect elevii şi

profesorii şi-au perfecţionat competenţele din sfera

relaţionării, a comunicării într-o limbă străină, a lucrului

în echipă, a autoevaluării. Elevii şi profesorii mediatori

din ţările partenere au împărtăşit din experienţa proprie

rezultatele pozitive obţinute în urma derulării activiăţilor

din cadrul proiectului.

- pentru activităţile viitoare

Completarea chestionarului final de

evaluare a proiectului,

Analizarea rezultatelor chestionarului,

studiu comparativ,

Realizarea CD-ului ce cuprinde Ghidul profesorului şi Caietul elevului mediator – produse finale

ale proiectului

Concluzii...impresii...păreri

Odile Guipont (profesor, Franța): Pentru mine vizita în România a însemnat: revederea unor

prieteni-prietene, convorbiri cu noi persoane, dezvoltarea proiectului. În câteva cuvinte aceste zile au

însemnat:soare, vizite, bucurie, reîntâlnire, amuzament, a învăța, a descoperi, a trâi noi experinețe cu

alții, a călători.

Mateo (profesor, Italia): Întâlnirea ne-a oferit noi cunoștințe și realizarea unui melanj între culturile

noastre, într-un climat simpatic. Activități și vizite prin oraș foarte bine pregătite.

Magyar Kristhina (elev, Ungaria): Lozinca întâlnirii „Să-ți faci prieteni”: să petreci bine cu noii

prieteni, să conversezi o grămadă, să mănânci mâncare delicioasă la mesele comune, să înveți despre

mediere.

Nicolas Jeanvoine (elev, Franța): Am descoperit pracici ale medierii în România. Ambianță super, a

fost cu adevărat bine.

Jade (elev, Franța): Am învățat lucruri noi despre mediere. De asemenea, am învățat câteva cuvinte

în limbi străine. A fost o foarte bună ambianță.Mulțumesc!

Anthony (elev, Italia): Am cunoscut o cultură diferită de a mea. Am cunoscut persoane noi, m-am

distrat...

Tonon Nicolas (profesor, Franța): A fost o plăcere să regăsesc profesorii și elevii cunoscuți deja în

celelalte acțiuni. Am putut descoperi învățarea matematicii în România( mi-a fost oferit un manual,

mulțumesc). Am cunoscut puțin Timișoara. Mulțumesc pentr primirea foarte călduroasă.

Elena Panseri (elev, Italia): Am învățt o nouă metodă pentru a reduce conflictele.Cred că unele

exerciții au fost foarte utile. Am aflat unele lucruri care nu aparțin culturii noastre.

Claudio(profesor, Italia): Am cunoscut un oraș nou pentru mine, am schimbat idei, am înțeles puțin

mai bine o parte de Europă mai puțin cunosută, am făcut cunoștință cu noi persoane. Un oraș frumos,

populat de persoane interesante.

Întocmit de prof. Adriana Comloşan, prof Puricică Mihaela,

prof. Andreea Şerbănete, prof. Loredana Palfalvi, prof. Adriana Popa.