Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

download Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

of 73

Transcript of Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    1/73

    MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

    Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

    CONSERVAREA BIODIVERSIT II

    MATERIALE DE NVARE PENTRU CLASA a-XI-a

    MEdCTCNDIPT / UIP

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    2/73

    Acest material a fost elaborat prin finan are Phare n pro iectul de Dezvoltare institu ional a sistemului de

    nv mnt profesional i tehnic

    Noiembrie 2008

    Materiale de invatare

    CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

    TEHNOLOGIC

    DOMENIUL: RESURSE NATURALECALIFICAREA: TEHNICIAN ECOLOG SI PROTECTIA CALITATII MEDIULUIMODULUL: CONSERVAREA BIODIVERSITATII (clasa a -XI -a)

    NIVELUL 3

    2008

    2

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    3/73

    AUTORI:

    Prof. SARB IOAN DOREL Colegiul Tehnic de Construc ii i Protec ia Mediului ARAD

    Prof.Ing.MICALACIAN LUCICA Colegiul Tehnic de Construc ii i Protec ia Mediului ARAD

    Prof.BOCHIS CARMEN ADRIANA Colegiul Tehnic de Construc ii i Protec ia Mediului ARAD

    CONSULTAN:

    Ivan Mykytyn-expert CNDIPTCatinca Scrioteanu expert CNDIPTCalinescu Claudia- expert CNDIPT

    3

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    4/73

    CUPRINS

    INTRODUCERE ....................................................................... 3

    COMPETENTE............................................................................4

    OBIECTIVE..................................................................................6

    INFORMATII PENTRU PROFESORI.......................................7

    FISE DE REZUMAT.....................................................................8

    CUVINTE CHEIE/GLOSAR........................................................33

    INFORMATII PENTRU ELEVI....................................................34

    ACTIVITATI DE INVATARE........................................................34

    SOLUTII DE ACTIVITATE...........................................................43

    BIBLIOGRAFIE............................................................................71

    4

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    5/73

    Introducere

    Prin acest material ne-am propus sa va apropiem de natura, sa va ajutam sa-iapreciati frumusetea, sa-i descoperiti componentele, sa o intelegeti si sa o protejati.

    Acest material este destinat pregtirii elevilor din ciclul superior al liceului tehnologic,din domeniul Protecia Mediului, n calificarea Tehnician ecolog si protectia calitatiimediului se refer la modulul Conservarea biodiversitatii .Materialul se adreseaz att elevilor, ct i profesorilor, fiind structurat n trei pri: o partecuprinznd materiale de referin pentru profesor, o parte cu activiti pentru elevi i o partecu soluii i sugestii metodologice. Precizm faptul c auxiliarul nu acoper toate cerinele din Standardul de PregtireProfesional; pentru obinerea certificatului de calificare este necesar validarea integral acompetenelor, conform probelor de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.

    Materialele elaborate au ncercat s surprind cteva criterii de performan dinstandard i se bazeaz n cea mai mare msur pe activitatii practice. Pentru atingereacompetenelor specifice n integralitatea lor, profesorul trebuie s dezvolte aria coninuturilorprezente n materialul de fa, avnd libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a leealona n timp.

    Coninuturile incluse n structura modulului Conservarea biodiversitatii ofer elevilorcunotine care le permit dezvoltarea abilitilor practice i creative.

    nainte de aplicarea materialelor de nvare propuse, profesorul trebuie s cunoascparticularitile colectivului de elevi i, ndeosebi, stilurile de nvare ale acestora, pentrureuita centrrii pe elev a procesului instructiv; el poate adapta materialele n raport cucerinele clasei, utiliznd activiti variate de nvare i, n special, cele cu caracter aplicativ.

    Materialele de nvare propuse sunt uor de citit i de neles, informaiile i cerinelefiind formulate ntr-un limbaj adecvat nivelului elevilor, accesibil i susinut prin exemplesugestive i prin imagini.

    Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit lacriteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul probelorde evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional, pentru fiecare competen.

    5

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    6/73

    Competente

    In modulul Conservarea biodiversitatii au fost vizate urmtoarele uniti de competen :

    16.1 Monitorizeaza biodiversitatea locala si zonala :

    Tipuri de biodiversitate :genetica,specifica,aecosistemelor,a peisajului ;

    Metode de studio:indici debiodiversitate,releveuri,bioforme,geoelemente,indici autoecologici, abundenta,frecventa ;

    Prelucrarea datelor :spectre ecologice ;

    16.2 Analizeaz factorii care conduc la modificarea biodiversitii :

    Factori ce modific biodiversitatea: factorul istoric,heterogenitatea mediului, competiia, pradatorismul, variabilitatea climatic, productivitatea Zone de studiu: ecosistem de cmpie, pdure, lac, ru;(zoocenoze :pasarii,insecte,lilieci). Reprezentri grafice:tabele, histograme, reprezentri liniare,exponeniale sau logaritmice

    6

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    7/73

    Obiective:

    n urma parcurgerii coninuturilor modulului, urmrindatingerea tuturor competenelor specifice, elevii vor ficapabili s:

    16.1.1 studierea conceptului de biodiversitate ;

    compararea tipurilor de biodiversitate i a caracteristiciloracestora ; utilizarea determinatoarelor i truselor de teren; executarea releveelor; sa cunoasca aplicarea metodelor de studiu a

    biodiversitii; prelucrarea datelor obinute, n laborator;

    16.2.2 evidenieze factori care produc modificri ale biodiversitii; compararea influenei diverilor factori asupra gradientului

    de biodiversitate al diverselor zone ;

    analizarea unor rezultate obinute pe teren; executarea de tabele si reprezentri grafice;

    7

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    8/73

    Informatii pentru profesori

    Modulului 7 CONSERVAREA BIODIVERSITII i sunt alocate conform planului denvmnt un numr total de 132 ore / an (4 ore / sptmn), care se desfoar paralel cumodulele 1-4. Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor poate fi laalegerea profesorului impunndu-se doar tratarea succesiv a coninuturilor corespunztoareaceleiai competene, ordinea competenelor nefiind obligatorie.

    Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd ahotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pecare o acord fiecrei teme.

    Orele de instruire teoretic vor avea un caracter activ participativ din partea elevilor, ndemersul didactic utilizndu-se fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didacticeprecizate anterior. Activitile practice se vor desfura exclusiv pe teren, pentru ca dateleobinute pe teren s fie apoi prelucrate n timpul orelor. Modulul CONSERVAREABIODIVERSITIIare un caracter predominant aplicativ, de aceea e necesar ca cele 4 ore sfie grupate n cadrul orarului pentru a permite activitile aplicative de teren.

    Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesionali cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare

    nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestormetode o ocup experimentul. Acesta va fi realizat att de ctre profesor, cu caracterdemonstrativ, ct i de ctre elevi, pentru dobndirea unor abiliti cu caracter practic. Pe lngexperiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea,problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor

    didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare aleacestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor.

    O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nudispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare nformarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita dedocumentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispunde dotare corespunztoare.

    Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselorrealizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluareprevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute

    n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n

    final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardulde Pregtire Profesional.

    Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este probapractic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul,tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub formde fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi,semiobiectivi, subiecivi.

    8

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    9/73

    Fisa de rezumat

    Titlul modululuiConservarea biodiversitii

    Numeleelevului :

    Datainceperii :

    Datafinalizarii :

    Competente : Activitatate de invatare Data indeplinirii Verificat

    Compententa1.

    16.1Monitorizeazabiodiversitatealocala si

    zonala :

    Conceptul de biodiversitate

    Tipuri de biodiversitate:genetica, specifica, aecosistemului, a peisajului;Metode de studio: indici debiodiversitate, releveuri,bioforme geoelemente, indiciautoecologici, abundenta,frecventa;

    16.2Analizeazfactorii careconduc lamodificareabiodiversitii(zoocenoze).

    Factori ce modificbiodiversitatea

    Zone de studiu: ec. de campie,padure, lac, rau, (zoocenoze:pasari, insecte, lilieci.)

    Reprezentari grafice.

    Tabele cu datele din teren alzoocenozelor)

    9

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    10/73

    Fisa de rezumat activitate

    Competenta Activitate de invatare Obiectivele

    invatarii

    Realizat

    16.1Monitorizeazabiodiversitatealocala sizonala

    C16.1F1-Conceptul debiodiversitate;C16.1F2Tipuri debiodiversitate: genetica,specifica,a ecosistemului, apeisajului;C16.1F3 Metode de studioa biodiversitatii ;

    C16.1F4 Spectreecologice ;

    Studiereaconceptului debiodiversitate ;Compararea tipurilorde biodiversitate sicaracteristicileacestora ;Executareareleveelor;Sa cunoasca

    aplicarea metodelorde studiu abiodiversitii;Sa prelucreze dateleobinute, nlaborator;

    Comentariile elevului

    Comentariile profesorului

    10

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    11/73

    Fiele de documentare activitati

    Fiele de documentare activitati au fost incluse pentru prezentarea foarte sintetic aproblemelor care se ridic n abordarea temelor asupra informaiilor pe care elevii trebuie s leprimeasc.

    Prezentarile in programul Power Pointsunt o alternativa viabila pentruprezentarea frontala a informatiilor de catre profesor.n aceast seciune - Fisa de documentaret activitati sunt prezentate cteva exemple de

    slide-uri. (fisa-

    COMPETENTA 16. 1 Monitorizarea biodiversitatii locale si zonale.

    C16.1 F 1-Conceptul de biodiversitate ;

    C16.1 F 2-Tipuri de biodiversitat:-genetica;-specifica;

    -ecosistemelor;-peisajului;C16.1 F 3-Metode de studio a biodiversitatii ;

    -genetice;-specifice;-ecosistemelor;-peisajului;

    C16.1 F 4 Spectre ecologice ;.

    COMPETENTA 16. 2Analizeaz factorii care conduc la modificareabiodiversitatii.

    C16.2F1-Factori care conduc la modificarea biodiversitatii

    C16.2F2,F3,F4-Zone de studiu:ecosistem de cimpie,padure,

    lac, rau;(zoocenoze:pasari,insecte, lilieci)

    11

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    12/73

    Competenta 16.1.F1

    12

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    13/73

    CE ES

    Prima definitie

    CE ES

    La Earth Sum

    13

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    14/73

    CE ES

    Aici se definest

    CE ES

    Aceeasi definitie

    14

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    15/73

    T I P U

    Competenta16.1F.2

    15

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    16/73

    BIODIVE

    Este determinata de

    s ecii res ectiv de t

    BIODI

    SpeciaSpecia= o grupa

    16

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    17/73

    BIODI

    17

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    18/73

    BIODI

    Repartizarea s

    18

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    19/73

    BIODI

    Raspandirea speci

    19

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    20/73

    BIODIVER

    20

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    21/73

    BIODI

    Peisajul repre

    21

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    22/73

    MCompetenta 16.1F3

    22

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    23/73

    METOD

    BIODIV

    METODE

    BIODIVE

    23

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    24/73

    METODE DE

    BIODIVERSI

    Biodiversitat

    METODE

    BIODIVE

    Diversitatea

    k

    n

    kk

    SSD2

    1 log==

    24

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    25/73

    STUDIE

    1.1. ETAPA DE TEETAPA DE TE

    STUDIE

    25

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    26/73

    STUDI

    BIOFOBIOFO

    STUDI

    26

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    27/73

    STUDI

    STUDI

    27

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    28/73

    STUDI

    28

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    29/73

    STUDI

    STUDI

    29

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    30/73

    STUDI

    STUDI

    30

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    31/73

    31

    STUDI

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    32/73

    S T

    32

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    33/73

    SPECTRUL GEOELEMENTELOR DIN FLORA GENERALA

    Spectrul ecologicRedarea ponderii diverselor comportamente ale speciilor fata de factorii ecologici este

    realizata prin intermediul spectrelor ecologice.Acestea pot fi de doua tipuri:-spectrul ecologic analitic- care presupune marcarea tuturor valorilor celor trei indici

    ecologici;- spectre ecologic sintetic- in care figureaza sumele procentuale ale subdiviziunilor

    fiecarei specii.

    Geoelementele Eua E cE sM Cp Cosm Atl-Med

    B Mp DB Adv

    Pondereageoelementelor(/)

    39 23,5 11,5 8 7 4,5 2 2 1,5 0,5 0,5

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    40

    Ponderea geoelementelor(/)

    Eua

    E

    cE

    sM

    Cp

    Cosm

    Atl-Med

    B

    Mp

    DB

    Adv

    Competenta 16.1F4

    Cuvinte cheie /Glosar

    33

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    34/73

    Urmatoarea list de termeni v va fi folositoare la nelegerea i absolvirea competenelor vizate.n cazul n care gsii i ali termeni care nu au fost inclui, adugai-i la sfritul acestei list

    Areal. = Aria specific de rspndire a unei specii, a unei clase etc. de plante sau de animale.

    Bioforme = (forme biologice live forms) categorii de plante care apartin unor unitati taxonomicediferite.

    Biom = ( gr.bios viata) comunitate majora de organisme vii,complex de comunitati de plante sianimale, intr-o regune majora cu conditi relativ uniforme: tundra, padure, desert, munte,lac.

    Biomasa = greutatea totala a organismelor vii pe o unitate de suprafata.

    Specia = o grupare de populatii care sepot incrucisa intre ele dar care sunt izolate reproductiv de altespecii.

    Spectre ecologice = reprezentari grafice ale ponderii diverselor elemente.

    Releveu =Inventar floristic(lista specilor) la care se adauga date cantitative(abundenta,dominanta,frecventa) referitoare laspeciile intalnite, precum si diverse date ecologice

    Fitoplancton = planctonul alcatuit din plante uni- sau pluricelulare.

    Fitocenoza = comunitatile vegetale dintro biocenoza.

    Fanerofite = specii lemnoase cu muguri hibernali situatu la peste 30 cm de la sol protejati decatafile.

    Epifite = specii care traiesc pe alte plante pe care le folosesc drept suport.

    Geoelemente = (elemente floristice,elemente fitogeografice) constituie categorii de planteapartinand la diferite unitati taxonomice.

    Mutatii = fenomen prin care se produc modificari in structura si functile materialului genetic, carenu sunt consecinta recombinarii genetice.

    Taxon = (gr.taxis ordine) unitatile sistematice ierarhice declasificare:specia,genul,familii,ordine,clase etc.

    Valenta ecologica =posibilitatea unei speci de a popula medii diferite.

    Zoocenoza =portiunea biocenozei reprezentata de specii de animale.

    Zooplanctonul = animale marunte careplutesc in masa apei.

    34

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    35/73

    35

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    36/73

    ACTIVITATEA 1

    Denumirea activitatii : - Tipuri de biodiversitate : genetica, specifica, a ecosistemelor,

    a peisajului;Denumirea modulului:- CONSERVAREA BIODIVERSITATII (clasa a -XI -a)Timpul alocat:Obiectivele activitatii : Dup parcurgerea acestui modul elevii vor fi capabili sinteleaga conceptul de biodiversitate si compararea tipurilor de biodiversitate sicaracteristicile acestora ;Numele elevului :Data :

    FIA DE LUCRU 1

    SARCINI DE LUCRU

    1.Alegerea ustensilelor si materialelor necesare lucrarii in laborator si pe teren;2.Sa studieze conceptul de biodiversitate ;3. Compararea tipurilor de biodiversitate i a caracteristicilor acestora ;4.Alegerea si utilizarea determinatoarelor i truselor de teren;5Sa cunoasca metodele de studiu a biodiversitii ;

    36

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    37/73

    EXERCIIUL1

    Precizai dac urmtoarele afirmaii sunt adevrate (A) sau false (F):

    a)Biodiversitatea se refera la varietatea biologica.b)Peisajul reprezinta un ansamblu de ecosisteme antropizate existente in anumitebiotopuri,determinate de numarul de specii.c)Raspindirea speciilor este influientata de valenta ecologica si de optimul ecologic.d)Raspandirea speciilor este influentata de valenta ecologica si de optimul ecologice) Biodiversitatea creste de la Ecuator spre poli.f)Stabilitatea ecosistemelor este mare atunci cand exista un numar mare de specii sicand acestea sunt in echilibru.

    EXERCIIUL 2

    Optimul ecologic este :

    ...

    EXERCIIUL 3

    Metode de studiu a biodiversitatii genetice sunt:

    1..

    2

    .. 3.

    4

    37

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    38/73

    EXERCIIUL 4

    Completand irurile orizontale cu tipurile de biodiversitate vei obine pe verticalansemnat denumirea probelor de teren.

    5.

    1. 2.

    3.

    4.

    EXERCIIUL 5

    Biomasa este :

    a)Materia organica vie ;b)Materia organica moarta ;c)Materia organica dizolvata ;d)Materia organica din sol ;

    38

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    39/73

    ACTIVITATEA 2

    Denumirea activitatii : Indici de biodiversitate,releveuri,bioforme, geoelemente,indicautoecologici, abundenta,frecventa ;Denumirea modulului:- CONSERVAREA BIODIVERSITATII (clasa a -XI -a)Timpul alocat:Obiectivele activitatii : Aceasta activitate va ajuta sa intelegeti si sacalculatii,bioformele, indici, autoecologici, abundenta,frecventa,constanta,dominanta ;Numele elevului :Data :

    FIA DE LUCRU 2

    SARCINI DE LUCRU

    1. Alegerea si utilizarea determinatoarelor i truselor de teren;2.Cunoasterea semnificatiei semnelor, bioformelor si geoelemente ;3. Executarea releveelor;4. Prelucrarea datelor obinute pe teren, n laborator (spectre ecologice ).

    39

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    40/73

    EXERCIIUL 1

    Completati spatiile libere :Frecventa unei specii, este raportul dintre numarul de probe continand (1)

    data si numarul(2).de probe adunate in acelasi timp.Indicii se folosesc pentru a exprima unele raporturi (3)..intre

    speciile unei biomase, sau a exprima unele relatiide grup intre (4).unei biomase.

    EXERCIIUL 2

    Completai irurile orizontale dup indicaii. Vei obine pe verticala nsemnat cuvintulcheie.

    7.

    1.

    2. 3.

    4. 5.

    6.

    1.Subarbusti si unele specii lemnoase la care mugurii hibernali sunt situati pana la

    25-30cm. de sol, fiind protejati de zapada, resturi organice sau propria tufa. 2.Plante la care mugurii regenerativi sunt protejati in sol.

    3. Specii care traiesc pe alte plante pe care le folosesc drept support.4 Specii ierboase perene,cu mugurii hibernali situati la nivelul solului.5.Specii lemnoase cu muguri hibernali situati la peste 30 cm de la sol, protejati de

    catafile.

    40

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    41/73

    6. Specii care traverseaza perioada hibernala sub forma de seminte sau spori.

    EXERCIIUL 3

    Care din urmatorii termenii este un indice prin care se exprima influenta uneia sau a mai

    multor specii asupra structurii si functionarii biocenozei :

    a)Abundenta relativa ;b)Frecventa ;c)Constanta ;d)Dominanta ;e)Fidelitatea ;

    EXERCIIUL 4In colana A sunt enumerati indicii biocenozei, iar in coloana B,sunt definiti.Scrieti asocierea corecta dintre fiecare cifra din coloana A si litera corespunzatoare dincoloana B.

    A B

    1.Abundenta relativa a)Raportul dintre numarul de probecontinand specia data si numarul total deprobe adunate in acelasi timp.

    2.Frecventa b)Exprima influenta uneia sau a mai multorspecii asupra structuri si functionariibiocenozei.

    3.Constanta c)Raportul dintre numarul sau masaindivizilor unei specii fata de ale celorlaltespecii dintr-o proba sau din totalul probeloradunate in acelasi timp.

    41

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    42/73

    4.Dominanta d)Se exprima de obicei in functie defrecventa.

    EXERCIIUL 5

    Aria minima a unui releveu pentru ecosistemul de padure este de :a) 400 mp;b) 300 mp;c) 200 mp;d) 500 mp;e) 600 mp;

    EXERCIIUL 6

    Intr-o padure de fag se fac observatii timp de 2 ore zilnic, in 3 ziledin sezoane diferite. Raportul observatiei, dup terminarea investiga iilor se prezinta astfel:

    -ziua 1: 5 indivizi de mierla, 10 indivizi de pitigoi mare, 3 indivizi de uliusorecar si 14 indivizi de vrabie;

    - ziua 2: 4 indivizi de pitigoi albastru, 6 indivizi de mierla si 5 indivizi deticlan;

    -ziua 3: 10 indivizi de vrabie si 4 indivizi de mierla;Se cere sa se determine: a)frecventa speciilor de vrabie si pitigoi mare;

    b) abundenta relativa a uliului soricar;

    EXERCIIUL7

    Transcrieti pe foaia de concurs literele corespunzatoare fiecarui enunt (a,b,c,d,e,) si

    notati in dreptul lor litera (A) daca apreciati ca enuntul este adevarat si litera (F) dacaapreciati ca enuntul este fals.

    a) Biodiversitatea reprezinta varietatea Biologicab) Speciile cu valenta ecologica larga ocupa mai putine biotipuri decatspeciile cu valenta ecologica mica

    42

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    43/73

    c) Indicii ontoecologici sunt: umiditatea (U), temperatura (T),ndenta

    d) Speciile termofile se intlnesc n zonele polare i subpolaree) Geofitele sunt specii la care mugurii hibernali sunt protejati

    EXERCIIUL 8

    In coloana A sunt indicate valorile constantei K,iar in coloana B este indicata scala despecii din relevee.Scriti pe foaia de concurs,asocierea corecta dintre fiecare litera dincoloana B si cifra corespunzatoare din coloana A.

    A.Constanta K B.Scala de specii din relevee

    1 I a) specie prezenta in 3/4 relevee

    2 II b) specie prezenta in 1/3 relevee3 III c) specie prezenta in 2/5 relevee4 IV d) specie prezenta in 4/5 relevee5 V e) specie prezenta in mai putin de 1/5 relevee

    f) specie prezenta in 5/5 relevee

    43

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    44/73

    44

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    45/73

    Solutii de activitate

    ACTIVITATEA 1

    Fisa de lucru 1

    Exercitiul 1a).Ab).Fc).Ad).Fe).AExercitiul 2

    Optimul ecologic este o valoare a factoriloe ecologici la care specia se dezvolta cel mai

    bine.

    Exercitul 31.specifica2.ecositemelor3.peisajului4.genetica

    Exercitiul 4

    5.R

    1. G E N E T I C A2. E C O S I S T E M E L O R

    3. S P E C I F I C AV

    4. P E I S A J U L U IU

    Exercitiul 5

    Biomasa este : c.

    ACTIVITATEA 2

    45

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    46/73

    Fisa de lucru 2

    Exercitiul 1

    1. specia2. total

    3. cantitative4.speciile

    Exercitiul 2

    7.B

    1. C A M E F I T E L E

    2. G E O F I T E L E3. E P I F I T E L E

    4. H E M I C R I P T O F I T E L E5. F A N E R O F I T E

    M6. T E R O F I T E L E

    Exercitiul 3.

    d.

    Exercitiul 4

    1.c2.a3.d4.b

    Exercitiul 5a.

    46

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    47/73

    Exercitiul 6

    frecventa(F) F=100 x p/P

    unde, F=frecventa taxonului in procentep= numarul total de probe in care apare taxonul considerat.P= numarul total de probe prelevate

    b.Abundenta relativa(A) A=100xn/N

    unde, A= abundenta relativa in procenten= numarul de indivizi apartinand taxonului consideratN= numarul total de indivizi colectati in proba, indiferent de

    taxonul caruia ii apartine.

    Exercitiul 7

    a.Ab.Fc.Fd.Fe.A

    Exercitul 8

    1.I-e2.II-b3.III-c4.IV-a5.V-d

    47

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    48/73

    Competenta Activitate de invatare Obiectiveleinvatarii

    Realizat

    16.2 Analizeazfactorii careconduc lamodificarea

    biodiversitii:

    C16.2F1-Factori care

    conduc la modificareabiodiversitatiiC16.2F2,F3,F4-Zone destudiu:ecosistem decimpie,padure, lac, rau;(zoocenoze:pasari,insecte, lilieci)

    Evidenieze factoricare producmodificri alebiodiversitii.Comparareainfluientei diversilorfactorii asupragradientului debiodiversitate aldiverselor zone.Analizarea unorrezultate obinutepe teren.Executarea detabele sireprezentari grafice

    cu datele obtinute.Comentariile elevului

    Comentariile profesorului

    48

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    49/73

    FISA DE DOCUMENTARE

    ACTIVITATE c2

    Competena 16.2 F. 1

    F A C

    L49

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    50/73

    Viata si impliciatat pe supraf

    picatura de ap

    STUDIEREA BIOMILOR OFERA DATE APROXIMATIVE DESPREBIODIVERSITATEA DIVERSELOR COMUNITATI

    50

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    51/73

    51

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    52/73

    52

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    53/73

    53

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    54/73

    54

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    55/73

    Efectele

    55

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    56/73

    56

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    57/73

    Efectele

    57

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    58/73

    58

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    59/73

    59

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    60/73

    Zone de studiu: ecosistem de cmpie, pdure, lac, ru.

    60

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    61/73

    STUDIUL ZOOCENOZELORSTUDIUL ZOOCENOZELOR PASARICompetenta16.2 F. 2

    61

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    62/73

    StSe poate face:

    Topografia pTopografia pStudiu n lab

    Cunotinele desp

    62

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    63/73

    Studiu pe teren

    Cel mai indicat timp peseara, cnd exist un

    Ieirile n teren s fiperioadele de migrasrile de asa

    ObservalPenajul juvenil:

    Psrile tinere au un pcomplet pn la sfr

    63

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    64/73

    64

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    65/73

    65

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    66/73

    STUDIUL ZOOCENOZELOR LILIECILORCompetenta16.2 F.3

    Caract

    Apar in clasei

    Topograf

    66

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    67/73

    SpMyotis daubentonii Specie de talie mic

    - lungime corp 45

    Nyctalus noctula Lil

    Specie de talie mare:- lungime corp 60

    - lungime antebra

    - ureche lat , t

    STUDIUL ZOOCENOZELOR INSECTECompetenta16.2 F.4

    67

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    68/73

    Caracteri

    Fac parte din

    68

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    69/73

    ACTIVITATI PENTRU ELEVI

    ACTIVITATEA 1

    Denumirea activitatii : - Scoala de Pregatire in Stiintele Mediului(biodiversitati).Denumirea modulului:- CONSERVAREA BIODIVERSITATII (clasa a -XI -a)Timpul alocat:Obiectivele activitatii : Zone de studiu-zoocenoze(pasari,lilieci,insecte) interen sau inlaborator,stiintific sau doar ca divertisment;Bezdin-ARAD(2006-2007).Numele elevului :Data :

    FIA DE LUCRU 1

    SARCINI DE LUCRU

    1.Alegerea ustensilelor si materialelor necesare lucrarilor din laborator si din

    teren(determinator,binoclu plase,luneta etc.);2.Alegerea si utilizarea determinatoarelor i truselor de teren;3. Compararea tipurilor de biodiversitate i a caracteristicilor acestora ;4. Studierea biodiversitati zonei;5.Cunoasterea metodele de studiu a biodiversitii(zoocenozelor) ;6.Tinuta vestimentara care sa nu bata la ochi;7.Capturarea unor pasari cu ajutorul unor plase si masurarea acestora;

    69

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    70/73

    LUCRAREA 11.STUDIUL PASARILOR

    Cerinte:-cunoasterea caracteristicilor pasarilor;-topografia pasarilor;-studiul pe teren;-planificarea iesirilor pe teren;

    Lumina, vizibilitatea, funi vntul au un rol import

    -observatii si rezultatele in urma lucrului pe teren;-date despre pasarile capturate;

    Iluzii datorate co

    70

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    71/73

    SOLUTII DE ACTIVITATE

    Observatii si rezultate in urma lucrari efectuate pe teren:1.Penajul juvenil:-pasarile tinere au un penaj,cel juvenil, pe care il pierd partial sau

    complet pina la sfarsitul verii.2.Date despre pasarile capturate:

    Embcitlac1

    SpeciaPlasNr.

    Date de

    71

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    72/73

    3.Alte pasarii capturate:

    Alte psri obser1. Corcodel mare (juv.

    2. Strc pitic Ixo

    3. Barz neagr Ci

    4. Ra mare Anas

    4.Zona in care s-a realizat lucrarea prezentata-Bezdin(ARAD) prezinta o marediversitate de pasari, lilieci dar si de multe alte grupe denimale(reptile,insecte,amfibieni sipesti) un mediupotrivit de studiu pentru toate tipurilede vetuitoare.

    72

  • 8/3/2019 Ioan Dorel Sarb - Conservarea Biodiversitatii

    73/73

    BIBLIOGRAFIE

    Nicolae Galdean,Gabriela Staicu, Dorel Rusti, 2002- Ecologie si Protectia Mediului, EdituraEconomica Preuniversitaria

    Borza Al.,Boscaiu N.,1965 Introducere in studiul covorului vegetal, Edit. AcademicaBucuresti

    Cristea V.,1991-Fitocenologie si vegetatia Romaniei, Universitaea Cluj Napoca

    Dragulescu C.,1993-Botanica sistematica si ecologie, Universitaea Sibiu

    Directia Silvica Arad-materiale documentare pentru lucrari practice