Anexa 6.2.2 - Cerere de ofertă (CO-S) Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE) Schema de Granturi Categorie de grant SGCU - SS Beneficiar: Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea de Litere Istorie si Teologie Titlul subproiectului: Sprijin integrat acordat studenților LIT pentru prevenirea abandonului (SISPA-LIT) Acord de grant nr. AG382/SGU/SS/III/15.09.2020 Nr. 38853/19.08.2021

Timișoara, 19.08.2021

INVITAȚIE DE PARTICIPARE pentru achiziția de Servicii abonare teste diverse pentru activitățile de

consiliere în carieră și consiliere psihologică (MSCEIT, AMI, SACQ30, JVIS, DAPP-BQ, STAXI-2, FJAS, CSEI)

Stimate Doamne/ Stimaţi Domni: 1. Beneficiarul Universitatea de Vest din Timișoara a primit un grant de la Ministerul Educației

Naționale - Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanțare Externă, în cadrul Schemei de Granturi pentru Universități – Categorie de grant – SGCU-SS derulate în cadrul Proiectului privind învățământul secundar – ROSE, şi intenţionează să utilizeze o parte din fonduri pentru achiziția serviciilor, altele decât consultanța, pentru care a fost emisă prezenta Invitație de Participare. În acest sens, sunteti invitaţi să trimiteţi oferta dumneavoastră de preţ pentru următoarele servicii:

- Servicii abonare teste diverse pentru activitățile de consiliere în carieră și consiliere

psihologică (MSCEIT, AMI, SACQ30, JVIS, DAPP-BQ, STAXI-2, FJAS, CSEI). 2. Ofertanţii pot depune o singură ofertă care să includă toate serviciile solicitate mai sus. 3. Oferta dumneavoastră, în formatul indicat în Anexă, va fi depusă în conformitate cu termenii şi

condiţiile de prestare precizați și va fi trimisă la:

Adresa: Bd. Vasile Pârvan nr. 4, Registratură Platforma de achiziții: achizitii.uvt.ro Telefon/Fax: 0728 201 308 E-mail: achizitii@e-uvt.ro Persoană de contact: Cătălin Pleș

Vă rugăm să ne transmiteți oferta atât scanată, cât și în format electronic, editabil, pentru putea evalua mai facil modul de respectare a cerințelor tehnice.

4. Se acceptă ofertele depuse pe platforma UVT de facilitare a achizițiilor (achiziții.uvt.ro) și în

original, prin E-mail sau fax. (în cazul ofertei transmise prin email/fax, Beneficiarul poate solicita transmiterea ulterioară, într-un timp rezonabil indicat, a ofertei în original)

5. Data limită pentru primirea ofertelor de către Beneficiar la adresa menţionată la alineatul 3 este:

25.08.2021 ora 23:59. Orice ofertă primită după termenul limită menționat va fi respinsă.

6. Preţul ofertat. Preţul total trebuie să includă toate serviciile prevăzute şi orice alte costuri necesare realizării serviciilor, conform cerințelor și specificațiilor Beneficiarului. Oferta va fi exprimată în Lei, iar TVA va fi indicat separat.

7. Valabilitatea ofertei: Oferta dumneavoastră trebuie să fie valabilă cel puțin 60 zile de la data limită

pentru depunerea ofertelor menţionată la alin. 5 de mai sus. 8. Calificarea ofertantului: Oferta dvs. trebuie să fie însoțită de o copie a Certificatului de Înregistrare

și a Certificatului Constatator eliberat de Oficiul Registrului Comerțului din care să rezulte numele complet, sediul, persoanele autorizate/administratorii și domeniul de activitate ce trebuie să includă și prestarea serviciilor care fac obiectul prezentei proceduri de achiziție.

9. Evaluarea şi acordarea contractului: Doar ofertele depuse de ofertanți calificați și care îndeplinesc

cerințele tehnice vor fi evaluate prin compararea preţurilor. Contractul se va acorda firmei care îndeplinește toate specificațiile tehnice solicitate și care oferă cel mai mic preţ total evaluat, fără TVA .

10. Vă rugăm să confirmaţi în scris primirea prezentei Invitații de Participare şi să menţionaţi dacă

urmează să depuneţi o ofertă sau nu.

Responsabil achiziții, Cătălin Pleș

Anexa

Termeni şi Condiţii de Prestare*1 Achiziția de Servicii abonare teste diverse pentru activitățile de consiliere în carieră și consiliere

psihologică (MSCEIT, AMI, SACQ30, JVIS, DAPP-BQ, STAXI-2, FJAS, CSEI) Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE) Beneficiar: Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea de Litere Istorie si Teologie Titlul subproiectului: Sprijin integrat acordat studenților LIT pentru prevenirea abandonului (SISPA-LIT) Ofertant: ____________________

1. Oferta de preț [a se completa de catre Ofertant]

Nr. crt. (1)

Denumirea serviciilor (2)

Cant. (3)

Pret unitar

(4)

Valoare Totala fără

TVA (5=3*4)

TVA (6=5* %TVA)

Valoare totala cu TVA (7=5+6)

1 Servicii abonare teste MSCEIT 1

2 Servicii abonare teste AMI 1

3 Servicii abonare teste SACQ 30 1

4 Servicii abonare teste JVIS 1

5 Servicii abonare teste DAPP-BQ 1

6 Servicii abonare teste STAXI-2 1

7 Servicii abonare teste FJAS 1

8 Servicii abonare teste CSEI 1

TOTAL

2. Preţ fix: Preţul indicat mai sus este ferm şi fix şi nu poate fi modificat pe durata executării

contractului. 3. Calendar de realizare a serviciilor: Serviciile prevăzute se realizează în cel mult 30 zile de la

semnarea Contractului/ Notei de Comanda, conform următorului program: [a se completa de către Ofertant]

Nr. crt.

Denumirea serviciilor Cant. Termene de realizare

1 Servicii abonare teste MSCEIT 1

2 Servicii abonare teste AMI 1

3 Servicii abonare teste SACQ 30 1

4 Servicii abonare teste JVIS 1

5 Servicii abonare teste DAPP-BQ 1

6 Servicii abonare teste STAXI-2 1

7 Servicii abonare teste FJAS 1

1 Anexa Termeni si Conditii de Prestare este formularul in care Beneficiarul va completa conditiile in care doreste prestarea serviciilor (Pct. 3 – perioada de realizare a serviciilor, pct. 5A – Specificatii Tehnice solicitate). Ofertanții completeaza formularul cu oferta lor - pct.1, pct. 3 si pct.5B - şi îl returneaza Beneficiarului semnat, daca accepta conditiile de prestare cerute de Beneficiar.

8 Servicii abonare teste CSEI 1

1. Plata facturii se va efectua in lei, 100% la realizarea efectivă a serviciilor prevăzute, pe baza

facturii Prestatorului şi a procesului verbal de recepţie.

2. Specificaţii Tehnice:

A. Specificatii tehnice solicitate

B. Specificatii tehnice ofertate [a se completa de către Ofertant]

Denumirea serviciilor Servicii abonare teste diverse pentru activitățile de consiliere în carieră și consiliere psihologică (MSCEIT, AMI, SACQ30, JVIS, DAPP-BQ, STAXI-2, FJAS, CSEI)

Denumirea serviciilor

Descriere generală 2.1.Servicii abonare teste MSCEIT

Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) este un test de evaluare a inteligenţei emoţionale. Testul are marele avantaj de a fi construit în tradiţia testării inteligenţei, ca un test de aptitudini, cu răspunsuri corecte sau greşite. De asemenea, testul are avantajul de a fi legat de numele autorilor care au propus pentru prima dată în 1990 conceptual de inteligenţă emoţională (John D. Mayer şi Peter Salovey).

MSCEIT este o scală de aptitudini, adică măsoară cât de bine îndeplinesc oamenii sarcini şi rezolvă probleme emoţionale. Itemii testului sunt elaboraţi pe baza unor scenarii din viaţa de zi cu zi şi nu încearcă să afle pur şi simplu opinia respondenţilor cu privire la evaluarea subiectivă a deprinderilor emoţionale. Se evaluează astfel capacitatea persoanei evaluate de a identifica emoţiile celorlalţi, de a utiliza emoţiile pentru a facilita gândirea, de a înţelege semnificaţiile emoţionale şi de a şti cum să gestioneze emoţiile.

Răspunsurile la MSCEIT reprezintă aptitudini propriu-zise de a rezolva probleme emoţionale. Acest lucru înseamnă că scorurile sunt relativ independente de concepţia de sine, tipul de răspuns, starea emoţională şi alţi factori potenţiali de influenţă.

De asemenea, evaluarea se face în funcţie de un criteriu de corectitudine şi nu prin autoevaluare sau răspunsuri de tip „adevărat-fals”. Acest aspect este foarte important deoarece deprinderile propriu-zise în acest domeniu sunt foarte diferite, adică foarte puţin corelate sau chiar necorelate cu deprinderile autoevaluate.

Descriere generală

În sarcinile MSCEIT, respondenţilor li se cere: să identifice emoţiile exprimate de o faţă sau de o imagine; să genereze o stare şi să rezolve probleme în respective stare; să definească cauzele diverselor emoţii, să înţeleagă succesiunea emoţiilor; să identifice care e modalitatea cea mai adecvată de a include emoţiile în gândire în situaţiile care include propria persoană sau pe ceilalţi. MSCEIT cuprinde 141 de itemi şi necesită un timp de completare de 30-45 de minute. Poate fi aplicat începând cu vârsta de 17 ani. Testul oferă informaţii valoroase într-o multitudine de contexte, printre care mediile organizaţional, educaţional, clinic, medical, judiciar şi de cercetare. Testul poate fi aplicat individual şi în grup, creion-hârtie sau online, iar scorarea se efectuează online.

2.2.Servicii abonare teste AMI

Achievement Motivation Inventory este o procedură de diagnosticare cu o aplicabilitate foarte largă, cuprinzând o serie de dimensiuni care, în mod convențional, nu îi sunt atribuite constructului de motivație pentru performanță. Teorii ale motivatiei

Motivația care stă la baza performanței umane este considerata, în multe domenii ale vietii cotidiene, ca fiind un concept care poate explica diferențele individuale de comportament.

În scoala, sport si, nu în ultimul rând, în cadrul profesiei, motivatia performanței dictează felul în care oamenii funcționează. Stiinta s-a dedicat, si ea, într-o masura foarte mare acestei pârghii principale a comportamentului, rezultatul fiind un număr deosebit de mare de cercetari empirice, care au ca obiect aspecte si contexte aplicative diverse ale motivatiei performanței: dezvoltarea motivatiei, începând cu fragedă copilărie, evolutia de-a lungul întregii vieti, efectele sale asupra rezultatelor si performanței în diferite domenii ale vieții etc. Lucrari teoretice importante se concentrează asupra dezvoltarii si progresului continuu al modelelor teoretice din domeniul motivatiei, asupra stabilitatii si variabilitatii resorturilor motivationale, asupra gradului în care acestea sunt masurabile, asupra legaturilor lor cu alte variabile psihologice etc.

Datorita multitudinii de cunostinte acumulate în acest domeniu este dificil chiar si

pentru specialistii preocupati de multa vreme de aceasta tema, sa pastreze o privire de ansamblu asupra ei. Cu atât mai surprinzator este faptul ca evolutia metodelor de masurare a motivatiei a ramas mult în urma teoriei si ca, pâna astazi, în spatiul german nu exista nici o procedura de diagnosticare pentru masurarea diferentiata a motivatiei performantei în profesie, care sa satisfaca atât cerintele teoretice, cât si standardele psihometrice chiar daca motivatia performantei tine de caracteristicile si de orientarile care joaca un rol foarte important în toate contextele profesionale. Acesta este punctul de plecare care a parut sa justifice eforturile depuse pentru dezvoltarea acestei noi metode de investigare psihometrica.

Dezvoltarea inventarului de motivatie a performantei (Leistungsmotivationsinventar, LMI în versiunea germana sau Achievement Motivation Inventory, AMI, în versiunea americana) a plecat de la o serie mai larga de lucrari proprii de diagnosticare a aptitudinilor, ancorate în context aplicativ, dar si de la activitatea practica tipica pentru psihologia diferentiala, care este mai puternic orientata spre domeniul cercetarilor fundamentale.

În conditiile ambelor perspective mentionate, noul test si-a stabilit un obiectiv din a face posibila întelegerea corecta a constructului motivatiei pentru obtinerea unor performante superioare, sau, pe scurt, a motivatiei performantei, definit în sens larg. Prin conceptia care sta la baza scalelor, precum si prin formularea tuturor itemilor, s-a dorit, de aceea, obtinerea unei relevante profesionale distinctive, urmarindu-se, însa, în acelasi timp, ca scalele sa nu fie limitate la aria profesionala. S-a urmarit, mai degraba, ca procedura sa fie aplicabila în toate domeniile vietii în care poate fi experimentata o aspiratie spre performanta si în care efectul acesteia poate fi observat. În consecinta, AMI este o procedura de diagnosticare cu o aplicabilitate foarte larga, cuprinzând o serie de dimensiuni care, în mod conventional, nu îi sunt atribuite constructului de motivatie pentru performanta. Posibilitatea de a calcula un scor global sau, dimpotriva, de a utiliza interpretari diferentiale ale fatetelor conceptului, permite fiecarui utilizator sa decida singur daca urmeaza conceptia noastra sau se limiteaza la

acele aspecte care, în conceptia sa, tin de întelegerea mai stricta a caracteristicii.

2.3.Servicii abonare teste SACQ 30 SACQ (Student Adaptation to College Questionnaire) a fost creat pentru a evalua cât de bine se adaptează un student la cerințele experienței universitare. Cele două arii principale de aplicabilitate ale SACQ sunt consilierea și cercetarea. SACQ s-a dovedit util atât în consilierea studenților, în dezvoltarea de programe și politici universitare și în cercetarea fundamentală.

SACQ se concentrează pe calitatea adaptării studentului la acest mediu, mai degrabă decât pe evaluarea mediului respectiv de către student. Instrumentul evaluează adaptarea generală la mediul universitar, detectând problemele, ghidând intervenția și promovând retenția. Este un instrument rapid, convenabil care contribuie prin cei 67 de itemi la detalierea modului în care studentul auto-evaluează experiența academică, oferind scoruri pe patru scale: (1) Adaptarea academică, (2) Adaptarea socială, (3) Adaptarea personal-emoțională, (4) Atașament față de instituție, la care se adaugă un scor general.

Cele patru subscale principale se focalizează pe anumite aspecte ale procesului de adaptare la mediul universitar. Subscala Adaptare academică este compusă din 24 de itemi care măsoară diferite cerințe didactice caracteristice experienței din cadrul facultății.

Cei 20 de itemi care compun subscala Adaptare socială sunt relevanți pentru cerințele interpersonale-sociale tipice privind procesul de adaptare la mediul universitar.

Subscala Adaptare personal-emoțională cuprinde 15 itemi construiți pentru a măsura starea emoțională și fizică a studentului – gradul general de disconfort psihologic și eventualele probleme somatice asociate.

Subscala Atașament este alcătuită din 15 itemi creați să exploreze sentimentele studenților legate de urmarea studiilor unei universități în general și legate de facultatea pe care o urmează în particular. Aceasta subscală măsoară în principal calitatea relației dintre student și instituție.

Fiecare item SACQ este o afirmație scorată pe o scală în 9 puncte, variind de la „mi se

potrivește foarte mult” în partea stângă până la „nu mi se potrivește deloc” în partea dreaptă. Studentul bifează pe scală punctul corespunzător răspunsului care reprezintă gradul în care afirmația este considerată ca fiind adevărată pentru sine în momentul testării.

Continuumul pe care se încadrează scorurile variază conceptual de la mai puțin flexibil (capacitate de adaptare redusă) respectiv la mai flexibil (capacitate de adaptare mărită). Pentru 34 dintre itemi (itemii cotați ca negativi) aceste valori variază de la 1 la 9, în timp ce pentru 33 dintre itemi (itemii cotați ca pozitivi), variază de la 9 la 1. Suma scorurilor individuale la itemi pentru fiecare subscală constituie un indiciu pentru fiecare dintre cele patru aspecte ale adaptării. Suma scorurilor pentru cei 67 de itemi – scorul Scalei Generale – repezintă un indiciu pentru adaptarea generală. Cu cât scorul obținut este mai mare, cu atât nivelul de adaptare este mai bun. 2.4.Servicii abonare teste JVIS

Jackson Vocational Interest Survey a fost

creat pentru a oferi un instrument eficient de masurare a intereselor vocationale, care sa fie scorabil atât manual, cât si computerizat, în vederea estimarii intereselor vocationale ale persoanelor de ambele sexe, de-a lungul unui set comun de dimensiuni. Fiind o tehnica utila în consilierea vocationala si în luarea deciziilor vocationale, instrumentul are cea mai mare utilitate în mediile în care sunt luate aceste decizii.

Aceste medii includ scoli si colegii, centre universitare de consiliere, agentii si oficii de ocupare a fortei de munca, inclusiv cele din afaceri si industrie, centre de reabilitare vocationala si de consiliere si de altfel orice alt mediu în care un individ doreste sa întreprinda explorarea carierelor posibile pentru el. Formatul si scalele JVIS combina o cantitate optima de informatie, relevanta pentru interesele vocationale, cu usurinta interpretarii. Formatul JVIS

Brosura JVIS consta în 289 de perechi de afirmatii, acesti itemi descriind activitati ocupationale. Prima pagina a brosurii instruieste respondentii sa selecteze între alternativa A si alternativa B din pereche, în functie de cea pe care o prefera sau în functie de perceptia lor privind care dintre cele doua afirmatii le este mai

caracteristica. Au fost întreprinse eforturi deosebite la constructia testului în vederea utilizarii unor itemi care sa descrie activitati obisnuite în cuvinte relativ simple, ca si în vederea utilizarii unor nume de scale usor de înteles de catre elevii de liceu de nivel mediu. Exista un total de 34 de scale, care numara câte 17 itemi fiecare. Itemii sunt aranjati si analizati într-un format menit sa maximizeze usurinta scorarii si sa produca grupuri scalare în functie de familiile de interese vocationale. Scorarea JVIS

JVIS scoreaza intr-un numar de 34 de scale de interese, care se impart in scale de Roluri de munca si scale de Stiluri de munca. De asemenea, profilul JVIS calculeaza indici de similaritate cu un numar de 32 de clustere ocupationale si 350 de profiluri ocupationale, precum si scoruri pe 10 teme ocupationale generale. Profilul JVIS ofera si coduri Holland si este caracterizat de scorarea in trei scale de validare. Profilurile ocupationale JVIS

Datele din care rezulta profilurile ocupationale modale in Romania sunt formate pe baza a peste 82000 de chestionare JVIS, aplicate pentru un numar de 350 de ocupatii din România, cu sprijinul Bancii Mondiale si a Ministerului Muncii, Solidaritatii Sociale si Familiei din România.

2.5.Servicii abonare teste DAPP-BQ Chestionarul de evaluare a personalității patologice pe dimensiuni (DAPP-BQ) Dimensional Assessment of Personality Pathology: Basic Questionnaire (eng.) Chestionarul de bază DAPP (Dimensional Assessment of Personality Pathology: Basic Questionnaire) este un instrument clinic revoluționar susținut de peste 15 ani de cercetări empirice. Acesta utilizează o structură dimensională consistentă cu abordările curente în clasificarea tulburărilor de personalitate, fiind compatibil cu sistemul de clasificare DSM-5. A fost construit pentru a contribui la tratamentul tulburărilor de personalitate situate pe întregul continuu, de la cele mai severe la cele mai puțin manifeste. Tradus în numeroase limbi, DAPP-BQ folosește cele mai recente și inovative cercetări în măsurarea dimensională a patologiei personalității. Raportul DAPP-BQ permite

identificarea unui volum consistent de informații specifice despre trăsăturile de personalitate, iar cu ajutorul celor 18 scale profesionistul va resimți un sprijin real în stabilirea diagnosticului clinic și în planificarea tratamentului. Eșantionul normativ românesc al DAPP-BQ este format din 1181 participanți (N = 1181), dintre care 595 gen masculin și 586 gen feminin. Detalii statistice suplimentare pot fi consultate pe larg în cadrul manualului. DAPP-BQ se bazează pe un model dimensional al tulburărilor de personalitate, care susține faptul că trăsăturile care țin de tulburările de personalitate sunt trăsături continue care acoperă și personalitatea normală și că distincția dintre nivelul normal și nivelul disfuncțional pentru aceste caracteristici de personalitate este mai degrabă cantitativă decât calitativă. DAPP-BQ oferă o evaluare detaliată și adecvată a tulburărilor de personalitate, pentru a fi utilizată de psihologi, psihiatri și de alte profesii din domeniul sănătății mentale. Instrumentul este conceput cu scopul de a oferi o evaluare comprehensivă a dimensiunilor fundamentale ale tulburărilor de personalitate și a trăsăturilor de personalitate relevante din punct de vedere clinic. Chestionarul evaluează o serie de caracteristici afective, cognitive și interpersonale care au implicații importante pentru sănătatea mentală, adaptarea și bunăstarea fizică a unei persoane. Dimensiunile tulburărilor de personalitate evaluate cu DAPP-BQ au la bază un program important de cercetare științifică în ceea ce privește structura și etiologia disfuncțiilor de personalitate. Instrumentul a fost dezvoltat cu ajutorul conceptelor pe care clinicienii le-au găsit utile în înțelegerea, descrierea și tratarea disfuncțiilor de personalitate. Așadar, dezvoltarea DAPP-BQ satisface nevoia de a evalua din punct de vedere clinic aspecte importante ale disfuncțiilor de personalitate cu ajutorul unor abordări moderne și structurate în ceea ce privește construcția de teste.

2.6.Servicii abonare teste STAXI State-Trait Anger Expression Inventory este versiunea revizuita si îmbunatatita a celebrului STAXI, care este considerat de multi a fi unul dintre cele mai reusite, daca nu cel mai reusit, instrument psihometric pentru evaluarea furiei, cel mai de succes instrument folosit în anger management la

nivel mondial. STAXI-2 are 57 de itemi, care scoreaza pe 6 scale structurale si 5 subscale, toate acestea organizate pe trei domenii separate de psihodiagnostic. STAXI este disponibil atât pentru aplicare creion-hârtie (recomandat) cât si pentru aplicare electronica (online si nu prin soft client-side). State-Trait Anger Expression Inventory este o proba psihologica de clasa B conform clasificarii APA (American Psychological Association), fiind accesibila exclusiv psihologilor. STAXI este un instrument de 57 de itemi care se adreseaza adolescentilor si adultilor, completarea lui necesitând în general între 12-15 minute. Inventarul poate fi administrat individual sau în grup, creion-hârtie sau on-line. STAXI-2 a fost generat pentru a oferi specialistului un instrument usor de administrat si obiectiv în cuantificare, în ceea ce priveste:

● (a) starile situationale de furie, ● (b) trasatura de personalitate care

predispune la resimtirea si exteriorizarea furiei,

● (c) trairea interna a furiei, ● (d) exprimarea ei externa ● (e) controlul furiei

Inventarul Stare-Trasatura a Exprimarii Furiei (STAXI, State-Trait Anger Expression Inventory; Spielberger, 1988) a fost revizuit si extins de la 44 la 57 de itemi pe baza cercetarilor realizate de-a lungul ultimilor 10 ani. Aceasta noua versiune, STAXI-2, ofera modalitati valide pentru masurarea felului în care este resimtita, exprimata si controlata furia. STAXI-2 a fost dezvoltat din doua principale motive:

a) pentru a masura componentele furiei, cu scopul de a facilita evaluarile detaliate a personalitatii normale, dar si a patologiei psihologice;

b) pentru a furniza o modalitate de a masura contributia avuta de multiplele componente ale furiei la evolutia starii de sanatate, în special fiind vizate hipertensiunea arteriala, afectiunile coronariene si cancerul.

STAXI-2 este utilizat cu precadere în urmatoarele situatii:

● psihodiagnostic clinic/terapie, în special în cadrul programelor de anger management este un ingredient nelipsit;

● diagnoza traumelor; ● delincventa si devianta; ● dezvoltare personala; ● selectie de personal; ● coaching si training de soft-skills.

2.7.Servicii abonare teste FJAS

Fleishman Job Analysis Survey este un sistem utilizat pentru descrierea posturilor și sarcinilor de muncă în termenii aptitudinilor, deprinderilor și cunoștințelor necesare pentru realizarea acestora. Sistemul este folosit pentru identificarea caracteristicilor posturilor și sarcinilor de muncă care sunt legate de aptitudinile de care indivizii au nevoie în activități de muncă specifice. Componentele principale ale F-JAS sunt cele doua caiete de evaluare FJAS-1 si FJAS-2. FJAS-1 se concentreaza pe aptitudinile fizice, senzoriale, psihomotorii si cognitive, pe care le surprinde intr-un numar de 54 de scale de evaluare, in 7 trepte, cu ancore comportamentale. FJAS-2 se concentreaza asupra unui numar de 21 de aptitudini sociale, numite si interpersonale, pentru care forma de evaluare consacrata prin FJAS-1 este pastrata. Cele doua caiete de evaluare sunt insotite de o foaie de raspuns, scanabila, pe care subiectii isi pot nota raspunsurile si care poate fi indosariata cu usurinta, in caz ca aceasta se impune. FJAS este insotit de buna seama de un Ghid de Administrare, care este de fapt un manual ce discuta cele mai importante aspecte tehnice legate de instrument.

Pachetul FJAS este completat prin "Handbook of Human Abilities", un compendiu excelent, care realizeaza interfata dintre aptitudinile identificate de analistul de resurse umane cu ajutorul FJAS si cele mai consacrate teste psihologice, la nivel international, care masoara respectivele aptitudini. Aceasta ultima componenta va fi disponibila in Romania abia incepand cu inceputul anului 2008. 2.8.Servicii abonare teste CSEI Inventarele de Stimă de Sine Coopersmith (CSEI/ISSC, Coopersmith Self-Esteem Inventories)

vizează evaluarea stimei de sine la copii și adulți. Inventarele au fost construite pentru a măsura atitudini evaluative ale eului în variate planuri (social, academic (școlar), familial și personal) ale existenței sale. Stima de sine este o judecată subiectivă asupra valorii exprimate în atitudinile pe care o persoană le are față de sine. De aceea stima de sine este și o componentă ce contribuie semnificativ în cadrul personalității. În ceea ce privește CSEI, termenul de 'stimă de sine' se referă la evaluarea pe care o anumită persoană o are și în mod particular o menține despre sine însăși; cu alte cuvinte, stima de sine, înțeleasă în sens general, reprezintă o expresie a acordului sau dezacordului cu sinele și indică măsura în care o anumită persoană se percepe pe sine ca fiind competentă, ca având succes, ca fiind importantă și valoroasă. CSEI (ISSC) este disponibil pentru copii și adolescenți (CSEI-SC), dar și pentru adulți (CSEI-AD). Forma CSEI-SC este destinată copiilor cu vârste cuprinse între 9 și 18 ani, are un număr de 58 de itemi, scorați pe o scală dihotomică (D/N) și o durată de completare de 25-30 de minute. CSEI-SC oferă scoruri pentru șase dimensiuni: (1) Percepția generală despre sine; (2) Eul social - Colegi; (3) Casă - Părinți; (4) Școală - Experiență academică; (5) Scala de Distorsiune; (6) Coeficientul total de stimă de sine. Durata de administrare este de 25-35 de minute. Eșantionul normativ include N = 1766 elevi cu vârste între 9 și 18 ani (dintre care 52.7% de gen feminin). Forma CSEI-AD este destinată adulților (18+ ani), are un număr de 25 de itemi, scorați pe o scală dihotomică (D/N) și o durată de completare de 15 minute. CSEI-AD oferă scoruri pentru cinci dimensiuni: (1) Percepția generală despre sine; (2) Eul social - Colegi; (3) Casă - Părinți; (4) Experiență profesională; (5) Indicele total de stimă de sine. Eșantionul normativ include N = 1012 adulți cu vârste între 18 și 75 de ani (dintre care 54.1% de gen feminin). Utilitatea CSEI:

1. Evaluarea individuală și evaluarea primară în clasă. Prin administrarea ISSC unei persoane sau unui grup, se poate obține un nivel scăzut, mediu sau ridicat al stimei de sine. Pot fi stabilite punctele de delimitare, iar pentru persoanele

care obțin scoruri sub sau peste acestea se pot stabili demersuri viitoare de evaluare.

2. Planificarea programelor educative. Se poate construi un program de dezvoltare a stimei de sine. Rezultatele ISSC obținute de o persoană pot fi analizate separat, afirmație cu afirmație, pentru a identifica zonele specifice de dezvoltare.

3. Evaluarea programelor de dezvoltare. ISSC poate fi utilizat în fazele pre sau post dezvoltare, în cazul în care o anumită persoană a urmat un anumit program de dezvoltare personală în zona stimei de sine.

Detalii specifice şi standarde tehnice minim acceptate de către Beneficiar Servicii abonare teste: 3.1.MSCEIT – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.2.AMI – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.3.SACQ30 – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.4.JVIS – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.5.DAPP-BQ – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.6.STAXI-2 – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.7.FJAS – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni; 3.8.CSEI – 80 puncte (aplicări) online, manual (ghid) de instrucțiuni;

Detalii specifice şi standarde tehnice minim acceptate de către Beneficiar

Parametri de Funcţionare minim acceptaţi de către Beneficiar

Parametri de Funcţionare minim acceptaţi de către Beneficiar

Alte prevederi relevante Alte prevederi relevante

Valabilitate ofertă:

NUMELE OFERTANTULUI_____________________ Semnătură autorizată___________________________ Locul: Data: