InvInvăţăţarea vizualarea vizualăă Prof. Aurora DumitrescuProf. Aurora Dumitrescu

DDefiniefiniţţieie

Prin invăţare vizualPrin invăţare vizuala se ina se inţţelege elege invăţarea/predarea prin intermediul invăţarea/predarea prin intermediul imaginilor, reprezentărilor grafice sau imaginilor, reprezentărilor grafice sau filmefilmelorlor, spoturi , prezentări video etc. , spoturi , prezentări video etc.

orice proces educaţional care implică orice proces educaţional care implică imagini, indifirent de modul in care sunt imagini, indifirent de modul in care sunt prezentate, se considera a folosi tehnici de prezentate, se considera a folosi tehnici de invaţare vizuală.invaţare vizuală.

Puncte tariPuncte tari

mai buna şi mai rapida inţelegere a proceselor, mai buna şi mai rapida inţelegere a proceselor, a funcţionalităţii acestora, a funcţionalităţii acestora,

mai bunmai bunaa anticipar anticiparee a problemelor a problemelor abilităţile practice se formează şi se dezvoltă mai abilităţile practice se formează şi se dezvoltă mai

uşor.uşor. transmite o mare cantitate de informaţii concrete,transmite o mare cantitate de informaţii concrete, facilitează formarea reprezentărilor mintale facilitează formarea reprezentărilor mintale Puterea creierului nostru pentru a stoca şi Puterea creierului nostru pentru a stoca şi

reaminti imagini e mult mai mare spre deosebire reaminti imagini e mult mai mare spre deosebire de text. de text.

Puncte slabePuncte slabe

se stimulează dezvoltarea unei gândiri se stimulează dezvoltarea unei gândiri concrete, in dauna gândirii abstracte, concrete, in dauna gândirii abstracte, formale, -conceptuale formale, -conceptuale

Rolul imaginiiRolul imaginii

imaginea se impune aproape instantaneu în imaginea se impune aproape instantaneu în câmpul vizual şi nu necesită o prelucrare câmpul vizual şi nu necesită o prelucrare cerebrală elaborată pentru construirea înţelesului, cerebrală elaborată pentru construirea înţelesului, ca în cazul ideii(o expresie des uzitată este aceea ca în cazul ideii(o expresie des uzitată este aceea că ‚imaginile vorbesc de la sine’);că ‚imaginile vorbesc de la sine’);

imaginea este puternic conectată la structurile imaginea este puternic conectată la structurile emoţional-afective ale receptorului răspunsul emoţional-afective ale receptorului răspunsul acestuia venind mult mai repede (uimire,bucurie,acestuia venind mult mai repede (uimire,bucurie, tristeţe, groază, şoc etc.), comparativ cu ideea tristeţe, groază, şoc etc.), comparativ cu ideea care se adresează în primul rând raţiunii;care se adresează în primul rând raţiunii;

Imaginile prezinte informaţii, promovează Imaginile prezinte informaţii, promovează înţelegerea motivantă a elevilor, atitudinile se înţelegerea motivantă a elevilor, atitudinile se schimbă şi se dezvolte aptitudinile.schimbă şi se dezvolte aptitudinile.

îmbunătăţîmbunătăţesteeste nivelul elevilor de concentrare şi nivelul elevilor de concentrare şi înţelegere. înţelegere.

Imbunătăţesc retenţia in invăţareImbunătăţesc retenţia in invăţare((Imaginile pot fi Imaginile pot fi stocate pe termen lung de memorie stocate pe termen lung de memorie ))

stimulstimuleazează participarea ă participarea elevului elevului la prelegerila prelegeri stimulează imaginaţia stimulează imaginaţia Declanşează o gamă largă de asociaţii, sporind Declanşează o gamă largă de asociaţii, sporind

astfel gândirea creativă astfel gândirea creativă

Geografia este o disciplină bazată pe vizual iar utilizarea Geografia este o disciplină bazată pe vizual iar utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilorimaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

De ce sDe ce săă folosim imagini in inv folosim imagini in invăţăţarea geografieiarea geografiei

Pentru a dezvolta percepţia de spaţiuPentru a dezvolta percepţia de spaţiu (Ex.i(Ex.imaginile panorame )maginile panorame )

ImaginiImaginilele oblice oblice ajutajutăă la aprecierea la aprecierea adânci adâncimiimii şi compara şi compararearea obiectelor obiectelor

Pentru a dezvolta deprinderi de cercetarePentru a dezvolta deprinderi de cercetare Pentru a dezvolta Pentru a dezvolta abilităţi de observare . abilităţi de observare . Pentru a imbunătăţii citirea vizualăPentru a imbunătăţii citirea vizuală.. (În explorarea peisajelor naturale şi umane, un geograf se bazează (În explorarea peisajelor naturale şi umane, un geograf se bazează

pepe competenţ competenţee vizuale pentru a da sens caracteristicilor mediului şi vizuale pentru a da sens caracteristicilor mediului şi relaţiilor dintre relaţiilor dintre componentele componentele sale) sale)

Pentru a îmbunătăţii citirea criticaPentru a îmbunătăţii citirea critica (ex.(ex.diagramediagramelele ajuta ajuta lala vizualiza vizualizarearea legăturile dintre părţile unui legăturile dintre părţile unui sistem.sistem.))

Călătoria vizuală sau tehnica „poveste” ajută să memoreze un Călătoria vizuală sau tehnica „poveste” ajută să memoreze un conţinut mai dificil.conţinut mai dificil.

Rolul profesoruluiRolul profesorului

să organizsă organizezeeze materialele astfel încât să materialele astfel încât să promoveze gândirea critică promoveze gândirea critică (identifică ,decodifică ,interpretează)(identifică ,decodifică ,interpretează)

SSăă organizeze un plan de studiu organizeze un plan de studiu pentru a pentru a dezvolta deprinderea de a privi dezvolta deprinderea de a privi ,,de a înţelege de a înţelege şi interpreta imaginile(deprinderi narative)şi interpreta imaginile(deprinderi narative)

Să aibă în vedere că înţelegerea depinde de Să aibă în vedere că înţelegerea depinde de observaţie bazată pe utilizarea tuturorobservaţie bazată pe utilizarea tuturor simţurilorsimţurilor

http://www.geography.org.uk/http://www.geography.org.uk/

Visual Geography-Frames for useVisual Geography-Frames for use

((Suporturi pentru a susţine Geografia Suporturi pentru a susţine Geografia Vizuală propuse de Wendy North şi Ann Vizuală propuse de Wendy North şi Ann

Hamblen,profesori ai Asociaţiei de Hamblen,profesori ai Asociaţiei de Geografie din Marea Britanie)Geografie din Marea Britanie)

Putting Yourself in the Putting Yourself in the PicturePicture

Pune-te în imaginePune-te în imagineCe vezi,auzi,miroşi,simţi)Ce vezi,auzi,miroşi,simţi)Explorarea imaginilor cu Explorarea imaginilor cu

ajutorul tuturor ajutorul tuturor simsimţurilorţurilor

What do you see,

hear, smell and

feel?

What?

Why?

How?

Where?

When?

Who?

5 W’s and How

6 întrebări pentru o singură imagine

What can you work out from this

picture?

Landscape

Plants & animals

Weather

Shapes & colours

People

Where?

photo

Conversation between CharactersConversation between Characters

11 22 33

44 55 66

77 88 99

The nine number picture board - a question of ...

Look behind you. Look behind you.

What might you see?What might you see?

Priveşte imaginea .Ce ai putea Priveşte imaginea .Ce ai putea să vezisă vezi

Where in the World?Where in the World?

In continuare urmIn continuare urmăăririţţii exemplele create de exemplele create de mine folosind toate aceste suporturi,fiecare mine folosind toate aceste suporturi,fiecare pentru conţinutul geografic la care se pentru conţinutul geografic la care se preteazăpretează