Introducere in Pedagogie si Teoria Curriculum-uluiAcest curs prezinta Introducere in Pedagogie si Teoria Curriculum-ului.In acest PDF poti vizualiza cuprinsul si bibliografia (daca sunt disponibile) si aproximativ doua pagini dindocumentul original.Arhiva completa de pe site contine 4 fisiere, intr-un numar total de 254 pagini.Fisierele documentului original au urmatoarele extensii: ppt.

ExtrasINTRODUCERE IN PEDAGOGIE SI TEORIA CURRICULUM-ULUI

Partea I

Introducere n pedagogie

Structura cursului

1. Pedagogia tiin a educaiei

2. Educaia

3. Deontologia educatorului. Competene profesionale

EXERCIIU DE REFLECIE 3 min

Am optat pentru modulul psiho-pedagogic pentru c

Certificatul de profesor

CAPITOLUL 1.

Pedagogia

tiin a educaiei

PEDAGOGIA: etape

Pre-paradigmatic: educatia analizat n contextul altor tiine & limbaje (folclor, filosofie, religie, literaturetc.)

Paradigmatic: Comenius 1657 - Didactica Magna

Post-paradigmatic: Rousseau - Emil sau Despre educaie 1762

Pedagogia simbolica

Copacul de tnr se ndreapt

Un om detept face ct doi

Omul e msura tuturor lucrurilor (Protagoras)

Viata este o scoala din leagan si pana in mormant (Comenius)

Cu ct rdcinile nvturii sunt mai amare cu att fructele sunt mai dulci

Cnd mintea i inima sunt aliniate, persoana se amelioreaz

ETIMOLOGIE

gr. paidagogia (pais, paidos = copil + agoge= aciunea de a conduce)= conducerea copilului, cretereaacestuia sub aspect practic, concret

Paidagogos = sclavul care conduce copilul la coal

Pedagogia generala

stiina care are ca obiect de studiu specific dimensiunea functional-structurala a educaiei, abordabilmetodologic din perspectiva finalitilor specifice, viznd formarea-dezvoltarea personalitii umane,conform unor principii i legiti specifice, care reglementeaz desfurarea probabil a fenomeneloreducaionale, la nivel de sistem i de proces (S. Cristea)

PEDAGOGIA ca tiin

tiin uman (cerceteaz diverse activiti umane, ca filosofia, psihologia, antropologia, istoria, etnologia)

Stiin social (studiaz comunitatea uman, ca sociologia, psihologia social, antropologia social,etnologia)

Stiin a comunicrii (se bazeaz pe interaciuni, pe raporturi de formare/informare n contextesocioumane, ca lingvistica)

Pedagogia ca stiinta a educatiei

Studiaz:

esena i trsturile fenomenului educaional,

scopul i sarcinile educaiei,

valoarea i limitele ei,

coninutul,

principiile,

metodele

formele de desfurare a proceselor paideutice (Birzea).

Stabilitate epistemic (stiintifica)

Dispune de concepte fundamentale: educaie, sistem, proces de nvmnt, curriculum, reform anvmntului

Evoluia pedagogiei:

1. Desprinderea Pedagogiei de filosofie

2. Delimitarea P. de tendine psihologizante i de tendine sociologice

3. Extinderea cercetrilor interdisciplinare asupra fenomenelor pedagogice i asimilarea altor tiine

4. Identificarea noilor tiine ale educaiei

Noile tiine ale educaiei Discipline de baz

Teoria educaiei (studiaz conceptele pedagogice fundamentale)

Teoria instruirii/didactica general (studiaz procesul de nvmnt)

Teoria curriculumului (studiaz proiectarea i dezvoltarea pedagogic la nivel de sistem i proces)

Teoria evalurii (identific asimilarea coninuturilor curriculare)

Discipline bazate pe raporturi interdisciplinare:

filosofia educaiei

psihologia educaiei

sociologia educaiei

istoria pedagogiei;

Discipline rezultate din raporturi cu diferite metodologii:

pedagogia comparat

pedagogia experimental

managementul educaiei

planificarea educaiei.

Pedagogie adaptata diferitelor varste

pedagogia precolar, pedagogia vrstei colare mici, pedagogia vrstei colare mari, pedagogia adulilor.

Pedagogia speciala - se ocupa de educarea copiilor cu anumite deficiente

Metodicile predrii diferitelor obiecte de specialitate (didactici aplicate sau speciale )

CAPITOLUL 2

EDUCATIA

EDUCATIA

Educaia este un drept universal al omului (conform cu Declaraia Universal a Drepturilor Omului ,1948,art. 26 ) i un drept constituional al ceteanului romn.

Definiie: Educaia nsumeaz aciunile - deliberate sau nedeliberate, explicite sau implicite, sistematicesau nesistematice - de modelare i formare a omului din perspectiva unor finaliti racordate la reperelesocio-economice-istorice-culturale ale arealului n care se desfoar.

ETIMOLOGIE

termenul deriv din cuvintele latineti:

educo-educare (a crete, a cultiva);

educatio (cretere, cultivare, ndrumare, educaie).

Reflectati

Ce este educaia?

Ce poate da ea omului?

Ce este omul de la natur i ce poate devenii el prin educaie?

n ce forme se poate realiza educaia?

Ce d i ce trebuie s dea societatea educaiei?

Dar educaia - societii?

Care sunt idealurile educaiei i instruciei?

Ce arat experiena educaiei i a rolului ei n societate i n viaa oamenilor?

Spre ce se ndreapt educaia?

Cine are rolul determinant: societatea asupra educaiei sau educaia asupra societii?

EDUCABILITATEA

Care sunt factorii devenirii fiintei umane?

Educabilitatea

din punct de vedere genetic, prin educabilitate nelegem disponibilizarea genotipului uman n favoareaformrii fenotipice individuale conferit de acesta n cadrul limitelor codului genetic universal;

din punct de vedere filozofic, prin educabilitate nelegem libertatea individual de a se forma, aproapenelimitat, pentru a conferi vieii sale un sens dincolo de condiia tragic a omului- contient deperisabilitatea sa individual;

din punct de vedere pedagogic, prin educabilitate nelegem ansamblul posibilitilor de a influena cumijloace educative formarea personalitii fiecrui individ uman, n limitele psihogenetice ale specieinoastre i a particularitilor nnscute care confer fiecruia individualitatea sa genetic.

Definiii date educaiei

Filosofii antici - Heraclit, Democrit, Socrate, Platon, Aristotel - educaia - activitate n slujba societii, adica cetii.

A.Comenius

- coala - atelier al umanitii

- dezvolta o teorie despre aportul social al educaiei, fiind un mare aprtor al reformei, ceea ce i-a deschiscalea spre renovarea pedagogiei.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Documentul complet de 254 pagini il poti citi daca il descarci din Biblioteca.RegieLive.ro

Mai multe detalii se gasesc in pagina documentului din Biblioteca.RegieLive.ro

https://biblioteca.regielive.ro/cursuri/pedagogie/introducere-in-pedagogie-si-teoria-curriculum-ului-252918.htmlhttps://biblioteca.regielive.ro/cursuri/pedagogie/introducere-in-pedagogie-si-teoria-curriculum-ului-252918.htmlhttps://biblioteca.regielive.ro