Intro Consideraciones Preliminares2

8/15/2019 Intro Consideraciones Preliminares2

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Consideraciones necesarias para el replanteamiento de laenseñanza del inglés a nivel institucional

Ana Lorena Molina Castro


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ObjetivosAl finalizar esta presentación, ustedes…

Estarán al tanto de las expectativas del Ministerio de Educaciónrespecto a la enseñanza del inglés en el país

Estarán familiarizados con las pruebas comúnmente usadas enprimaria, para la medición del nivel de inglés de los estudiantesde colegios bilingües

Habrán reflexionado sobre las implicaciones de estos

requerimientos, de cara a las expectativas que deben cumplirlos egresados que deseen ingresar a un colegio bilingue

Estarán más preparados para elegir una estrategia institucionalque facilite el alcance de las metas sobre la enseñanza delinglés, planteadas a corto y largo plazo


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Marco Común Europeo de Referencia

http://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdf


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A1GRADOS 1 A 3

A2GRADOS 4 A 7

B1GRAD0S 8 A 11

Expectativas del Ministerio de Educación

http://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdfhttp://localhost/var/www/apps/Downloads/Europass%20-%20European%20language%20levels%20-%20Self%20Assessment%20Grid.pdf


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Interpretando las expectativas


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Est. específicos (1-3)Habilidades productivas


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Estándares específicos (1-3)Habilidades receptivas


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Entendiendo las competencias


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Competencia Lingüística

Vocabulario

I like

My, your, his, her

Sweater, hat, shoes

Pronunciación

I /ai/

Like /laik/

My /mai/

Ortografía

Conocimiento y uso derecursos de la lengua para

crear mensajes


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Competencia Pragmática

Organizaroraciones Secuencias Conocimiento

Funcionalidad del lenguaje:

Expresar gustos


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CompetenciaSociolingüística

Normas decortesía

Aprecio por ladiversidad

Conocimientopopular

Conocimiento y condicionessociales y culturales

Valorar y respetar las opiniones de los demás


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Saber/hacerflexible

Desarrollo deforma paralelaotros saberes

Contextossignificativos

CompetenciasLingüística,

Pragmática ysociolingüística


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Cómo se pueden alcanzar estos estándares?

Nivel de

inglés deldocente

Metodología

para laenseñanza


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Pruebas normalmente aplicadasa estudiantes de colegios bilingües

http://localhost/var/www/apps/conversion/esl-materials/exam_resources/YLE/movers/sample1/165872-yle-sample-papers-movers-vol-1.pdf


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Implicaciones para discutir

¿Responde el programa de inglés actual a las expectativasdel Ministerio de Educación?

¿Qué ajustes se requieren en el programa, para responderademás a las expectativas de los padres de familia quedesean ingresar a sus hijos a una secundaria bilingue, unavez estos terminen su educación primaria?

¿Qué necesidades lingüísticas y pedagógicas se perciben,para responder a los retos planteados?

¿Qué soluciones podrían plantearse a corto, mediano ylargo plazo, para alcanzar las expectativas?


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