Intalnire promovare de-a arhitectura - Brasov - 8 decembrie 2015.pdf

8/16/2019 Intalnire promovare de-a arhitectura - Brasov - 8 decembrie 2015.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/intalnire-promovare-de-a-arhitectura-brasov-8-decembrie-2015pdf 1/30

Intâlnirea este derulată cu sprijinul Uniunii Arhitecţilor din România şi a Ordinului Arhitecţ lor din România

De-a arhitectura – generaţii viitoarede veritabili cetăţeni ai oraşului

Întâlnire de prezentare şi sprijin pentru derulareaCursului Opţional „De-a arhitectura – educație pentruarhitectură și mediul construit”

8 Decembrie 2015, Brașov




Ce?

Activităţi desf ășurate în județul Brașov:

în fiecare an școlar, cursuri gratuite în şcolile de stat:• de-a arhitectura în orașul meu : curs opțional (avizat MEN) deeducație de arhitectură și

mediu construit pentru clasele a III-ași a IV-a (în derulare din 2013) - 10 clase

• de-a arhi tectura MINI (pilotatparţial 2014, continuă completat 2015-2016) – 2 clase

în săptămâna “școala altfel”:• de-a arhitectura povestită : întâlniriinspiraționale între copiiși arhitecți

în cadrul unor evenimente culturale / dearhitectură• de-a arhitectur a Hands On!: ateliere creative pentru copii




Activităţi pentru viitor:

în fiecare an școlar, cursuri gratuite în şcolile de stat:• de-a arhitectura în școala mea : curs opțional de arhitectură și mediu construit pentru

clasele a VI-a și a VII-a, (în faza pilot 2015-2016)

• de-a arhi tectura GRADI (module de cursuri pentru preșcolari)• școlari în siguranță (module și kit-uri în vederea pregătirii elevilor pentru siguranța încaz de dezastre (incendiu, cutremur)

în săptămâna “școala altfel”:• detectivi urbani : expediţii cu indicii de descoperit pe traseu• workshop-uri de-a arhitectura: ateliere pentru diferite grupe de vârste

în cadrul unor evenimente de interes local• de-a arhitectur a Hands On!: ateliere creative pentru copii

Ce?




Cum?

• activitatea la clase a arhitecţilor VOLUNTARI - peste 100implicaţi în fiecare an în țară;12 arhitecți voluntari în județul Brașov în acest an școlar

• activităţi de coordonare (în cea mai mare parte pro-bono) privind:• gestiunea înscrierilor, organizarea pregătirii anuale• monitorizareaactivităţii voluntarilor, gestiunea contractelor de voluntariat• gestiunea parteneriatelor cu instituţiile şcolare, inspectorate şcolare• managementul activităţii de asistenţă pe parcursul anului şcolar : comunicare, tipărire

materiale didactice şi certificate, organizare expediţii cu ajutor suplimentar, organizareexpoziţii şi prezentări de sfârşit de an etc.

• promovare permanentă şi întâlniri cu posibili sponsori• activităţi de crowd-funding:participări în campanii şi competiţii cu strângere de fonduri• administrarea paginii webşi instrumentelor de comunicare - newsletter, facebook etc.• dezvoltare şi management de noi proiecte şi colaborări

• continuă concepţie de noi materiale didactice, creare de noi activităţi educative• gestiune baze de date colaboratori, contacte, activitate administrativă şi financiară• ..... multe, multe altele!!!!

• cu ce fonduri?• grant-uri Ordinul Arhitecţilor din România, Uniunea Arhitecţilor din România• sponsori privaţi, contribuţii personale




Evoluţie, etape parcurse

2012-2015noi in 2015-2016




Evoluţie, etape parcurse




Calitatea arhitecturiiși a mediului construit de mâine depinde de ei!

Programul de-arhitectura este o deschidere spre un domeniu care nu apare încurricula școlară, dar care face parte din viața noastră și o influențează. Astfel,copiii cunosc limbajul specific arhitecturii, familiarizându-se cureprezentărilespecifice acesteia și își vor îmbogăți cultura vizuală.

Programul este conceput și construit pentru a-i ajuta pe copiisă-și dezvolte o seriede abilități și aptitudini care sunt poate mai puțin utilizate în procesul de învățământtradițional:

•interpretare și abstractizare•creativitate•observare, percepție și analiza critică• colaborare, comunicare și lucru înechipă

De ce De-a arhitectura ?




• autorul programei: grupul de lucrude-a arhit ectura• grupuri țintă:elevi, dar şi profesori, părinţi, arhitecţi / urbanişti• clase: a III-a și a IV-a

• durata: un an școlar (clasa a IV-a) sau doi ani școlari (clasa a III-a și a IV-a)

• număr de ore: o oră pe săptămână• susținere curs: profesorul / învăţătorul clasei

cu sprijinul unui voluntar arhitect / urbanist

Cursul - de- a arhitectura în orașul meu

Metode: jurnal de învățare, jurnalul preferințelor, discuții de grup, discuții ghidate, lucrul înechipă, expediţii în jurul şcolii, prezentări interactive, studii de caz, jocuri creative pentrudezvoltarea simțului de observație și a inteligenței artistice și tehnice

Mijloace de exprimare: desen, fotografie, colaj, lucrul în 3 dimensiuni, exprimareorală și în scris

Dezvoltarea abilităților: de investigare, analiză și critică, de sinteză, reprezentare, exprimarși de a face conexiuni, a imagina, a inventa și de a comunica idei, de a negocia




A1

I. Observ + analizez

• 5 caiete tematice = expediții în oraș + activități înclasă, unde se introduc noțiunile noi prin analizamaterialului adus dinexpediții

II. Construiesc + prezint

• proiect comun al clasei: machetă• lucru în echipă• prezentarea finală în fața unui public divers

Scopul: descoperirea, intuirea și interpretareaindividuală a noțiunilor predate

Scopul: reluarea, completarea și aplicareanoțiunilor în cadrul unui proces creativ colectiv.

Orașul este o comunitate. Tot ceea ce înseamnă el este rezultatul unui proces colectiv.

Structura didactică

I. Scara șiproporțiile

2. Spațiulși materialitatea

3. Locul

5. Sustenabilitatea

4. Orașul

ATELIER

PREZENTARE

A2

A3 A4

A5 A6 A7 A8 A9

P1

II

I




Caietul I: Scara și proporțiile

Oare ce înseamnă: Omul e măsura tuturor lucrurilor?Cum desenez un obiect pe care l-am măsurat?Ce e o hartă? Cum ne micșorăm ca să intrăm în ea?Dacă mediul interior este pe măsura mea, cum este cel exterior?Cum se schimbă ceea ce simt în mediul construit în funcție de distanță? Dar de viteza dedeplasare?Care este distanța de la care pot comunica cu oamenii pe stradă?

• măsurile omului, unități de măsură, ergonomie• reprezentări de arhitectură și scara lor, proporțiile• reducerea la scară• scara orașului, distanțele și percepția noastră-

expediție

de-a arhitectura




Caietul 2: Spațiul și materialitatea

Ce este spațiul urban?Cum se numește ceea ce este între clădirile orașului?Cum se schimbă atmosfera spațiului în funcție de lumină sau de culorile sale?Ce ne spun formele clădirilor care îl înconjoară?

• spațiu și formă• lumină și culoare• materiale și texturi• ritm și compoziție

de-a arhitectura




Caietul 3: Locul

Ce înseamnă “loc” și de ce unele locuri ne plac și altele nu?Oare cum arăta peisajul acestui loc înainte ca orașul să crească aici?Relieful, soarele, vântul, ploile au vreo legătură cu felul în care este făcut orașul meu?De unde vin numele străzilor din orașul meu?Care este povestea clădirilor vechi? Cum putem să le aducem la viață pe cele uitate?

• locul -expediție• cadrul natural - geografic și climatic• spiritul locului• memoria locului

de-a arhitectura




Ce observăm când mergem la pas prin oraș?Cum ne orientăm după hartă sau repere urbane?Ce ne place sau ce ne deranjează?Spațiul public este adaptat nevoilor noastre?Din ce este alcătuit orașul?

Cum arată clădirile și spațiile dintre ele?Ce funcțiuni adăpostesc? Există vreo regulă în așezarea clădirilor?

• să cunoaștem orașul / orașul la pas- expediție• siluete de oraș / orașul la nivelul omului• alcătuirea orașului / orașul văzut de păsări• diversitatea orașelor / orașul văzut din avion• activitățile din oraș / funcțiunile dintr -un oraș• viața orașului / cum funcționează un oraș• regulile orașului

Caietul 4: Orașul

de-a arhitectura




Caietul 5: Sustenabilitatea

• ce este sustenabilitatea• clădiri verzi- expediție• orașe verzi și energiile regenerabile

Cum va arăta orașul nostru peste 30 de ani? Dar peste 50?Cum identificăm comportamentele zilnice care produc schimbări în mediulnatural și construit? Cum putem aprecia efectele acestora?

de-a arhitectura




Atelierul

• aplicarea noțiunilor învățate• operarea de conexiuni între noțiunile învățate• stimularea lucrului în echipă, comunicarea,

colaborarea• negocierea, rezolvarea în comun a problemelor

O clasă de copii este o mică comunitate. Cum ar arăta orășelul acestei comunități?

de-a arhitectura




Pentru oraș avem nevoie de: case, semne decirculație, oameni, mașini, vegetație…




Este important ca elevii să-și asume rezultatele muncii lor.Lucrările vor fi prezentate, discutate și argumentate într -o expoziție – vernisaj, preferabil un evenimentpublic.

NU ESTE O COMPETIŢIE, nici între echipe, nici între clase! Este celebrată creativitatea tuturor!

• pregătire prezentare- definitivarea materialelorcare vor fi expuse, enunțarea ideilor principale alemicului discurs și stabilirea echipei care va vorbi

• vernisaj

Prezentarea

de-a arhitectura




Imagini din timpul orelor

De-a Arhitectura în oraşul meu- film




Asistenţa oferită

- GHIDUL CURSULUI DE-A ARHITECTURA- ghid metodologic detaliat al tuturor unităţilor de învăţare, pentru profesori şi arhitecţii voluntari care îi sprijină- CAIETUL ELEVULUI DE-A ARHITECTURA

Fişele de lucruFişele rezumat

- BIBLIOTECA DE IMAGINI DE-A ARHITECTURAPrezentări imagini şi explicaţii- formatPowerPoint , filme, pe suport DVD

- ASISTENŢĂ pentru pregătirea susţinerii cursului: Program de formare profesori şi arhitecţivoluntari (pregătire prealabilă- studiul materialelor, opinii de abordare;ateliere de formare pentruperechile de îndrumători)- ASISTENŢĂ pe parcursul anului şcolar :

- arhitecţi voluntari ce sprijină profesorii în pregătirea şi susţinerea orelor, sau oferă sprijinsporadic la ore sau informaţii de la distanţă

- contact permanent cu voluntarii prin coordonatori regionali/zonali- platformă-reţea de schimb de experienţe (on-line şi/sau întâlniri zonale)- sprijin în organizarea prezentărilor şi expoziţiilor de sfârşit de an

- Acord de parteneriat cu instituţia şcolară şi cu profesorul- Contract de voluntariatcu arhitecţii ce sprijină profesorii în susţinerea cursului, în pregătirea şisusţinerea fiecărei lecţii, o lecţie pe săptămână, pe durata întregului an şcolar




De-a arhitectura GR ĂDI povestim despre meseria de arhitect și desprecum ne vom juca

de-a micii arhitecți• povestim despre locul unde locuim, tipuri de locuințe (bloc, case…)

• povestim despre alte clădiri care se află în cartierul nostru

• alegem o machetă• definim elemente de fațadă(ferestre, uși, pereți, acoperiș)

• decorăm clădirea aleasă• discutăm despre felul cum stau casele

(strada, trotuar….)

• poziționăm căsuțele pe loturile de teren

• găsim un proprietar pentru casuță (personaj, real…animal)

• amenajăm spațiul din jurul casei (plante, alei, gărduleț ...)

• așezăm loturile de teren în cartier, în funcție de străzi• antur ăm căsuțele și finisăm detaliile

• facem o plimbare cu animăluțe de jucărie pe stradă și observăm

perspectivele




De-a arhitectura POVESTITA




De-a arhitectura Hands On!




De-a arhitectura – formarea îndrumătorilor




Școlari în siguranță

Proiect inițiat de De-a arhitectura care își propune să acopere, prin mijloaceeducaţionale, nevoia societăţii de a fi mai conştientă în privinţa pregătirii pentrusiguranţă în caz de dezastre (incendiu, cutremur).

Pe 21 noiembrie, a avut loc prima întâlnire de „brainstorming”

am format o echipă de lucru cu voluntari din:Bucureşti, Sibiu, Cluj,Galaţi,Braşov şi Iaşi am stabilit obiectivele proiectului:

am făcut un calendar şi am vorbit despre buget

Cele trei rezultate pe care şi le propune proiectul nostru sunt:

- să dezvoltăm material didactic care să ajungă la profesori, uşor de folosit de profesor singur,dar cu invitaţi ocazionali – un pompier, un cadru medical, un arhitect- vom construi, pe măsură ce proiectul se dezvoltă, un site care să găzduiască tot conţinutul,accesat liber (doar cu înregistrare)- ghid pentru simulări (există pe site-ul ISU, dar nu e distribuit) + explorări / analize ale spaţiuluişcolii din punct de vedere al siguranţei.




Școlari în siguranță

Noi dorim ca şcolarii să fie educaţi ţinând seama de trei direcţii mari:- cum recunoaştem că noi şi clădirile pe care le ocupăm frecvent sunt pregătite pentru a neţine în siguranţă în cazul unui dezastru;- cum ne comportăm în cazul producerii unui dezastru şi ce ajutor putem aştepta din parteainstituţiei (şcolii), autorităţilor;- după dezastru – sănătate, ajutor psihologic, solidaritate.

Materialele vor fi validate prin discuţii cu reprezentanţi ai ISU, Inspectorate şcolare / FPSE.

Ne-am propus ca în primul an să ne concentrăm pe copiii de clasa a VI-a și a VII-a. Sunt la12-13 ani, vârsta la care devin foarte conștienţi de ei şi autonomi. Vârsta la care îşi doresc săfacă lucruri „adevărate”, legate de lumea reală.

Deocamdată lucrăm voluntar, dar sperăm să găsim cât mai repede un sponsor

puternic, conştient de impactul social uriaş al unui astfel de proiect, care săcontribuie la atingerea rezultatelor pe care ni le-am propus.

Vă ținem la curent cu ce urmează!




Vă așteptăm alături de noi!

Ne dorim parteneri locali care să sprijine activitatea îndrumătorilor(profesori și arhitecți voluntari) pentru elevii care urmează cursurile noastreşi pentru cei care doresc să participe la activităţi educaționale și creative încadrul unor evenimente culturale / de arhitectură

- fonduri pentru tipărirea “caietului elevului” şi a altor materiale educative- materiale de bricolaj- transport în expediţiile urbane și pentru voluntari (în afara localității)- spaţii expoziţionale- spații pentru ateliere și workshop-uri ocazionale, pentru conferințe- fonduri pentru: panouriexpoziționale, diplomeși premii simbolice pentru cei mici- premii pentru voluntari, cadre didactice, şcoli ...

VĂ MULȚUMIM!

Intalnire promovare de-a arhitectura - Brasov - 8 decembrie 2015.pdf

Documents

Transcript of Intalnire promovare de-a arhitectura - Brasov - 8 decembrie 2015.pdf