INSTRUIRE IN SOCIETATEA CUNOASTERII

FORMATOR, PROF. MIRCIOAGA NECTARA

CURSANT, PROF. DANIELA NEACSU

Deschide cartea ca sa inveti

ce au gandit altii. Inchide cartea

ca sa gandesti tu insuti.

INTRODUCERE

ARIA CURRICULARA – OM SI SOCIETATE DISCIPLINA – GEOGRAFIA

CONTINENTELOR EXTRAEUROPENE CLASA A VII-A TIMP DE LUCRU – 6 ORE

ASIA DE EST SI SUD - ESTSPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST SI

SUD ESTJAPONIA

CHINA

Utilizarea Limbajului Specific In Prezentarea Si Explicarea Realitatii Geografice

Utilizarea Corecta A Numelor Proprii Si Termenilor In Limbi Straine

Raportarea Realitatii Geografice La Un Suport Grafic Si Cartografic

Accesarea Si Utilizarea Continuturilor Prin Tehnoloia Informatiei Si Comunicarii

Identificarea Si Explicarea Dimensiunii Sociale, Culturale Si Civile A Caracteristicilor Spatiului Geografic

COMPETENTE GENERALE

Recunoasterea termenilor geografici in texte diferite – 1.1 Citirea corecta a denumirilor si termenilor geografici din

limbile straine – 2.2 Identificare principalelor obiective naturale si socio -

economice reprezentatre pe harti ale continentelor extraeuropene – 4.1

Citirea hartii si utilizare semnelor conventionale – 4.2 Prezentarea caracteristicilor geografice ale tarilor pe baza

unor date accesate de pe internet – 5.2 Caracterizarea unor elemente si fenomene folosind un

algoritm dat – 7.5 Explicarea relatiilor intre grupurile de elemente, procese si

fenomene observate – 7.7

COMPETENTE SPECIFICE

Sa precizeze cu ajutorul hartii elementele principale ale pozitiei, limitelor si tarmurilor Asiei de Est si Sud – Est;

Sa localizeze pe harta principalele elementele fizico si economico - geografice

Sa caracterizeze tipurile de clima din Asia de Est si Sud – Est in raport cu factorii care influenteaza aceste tipuri climatice

Sa evidentieze specificul geografic al Chinei prin trei elemente specifice;

Sa caracterizeze Japonia evidentiind trei aspecte esentiale ale cadrului natural si trei aspecte ale cadrului socio – economic;

Sa relationeze factorii geografici cu unele elemente economice generate de acestia

OBIECTIVE OPERATIONALE

INTREBARI

NR. ORD

.

INTREBARI

1. GENERALECum Este Lumea In Care Traim?

2. DE UNITATE Care Sunt Continentele?Care Este Cel Mai Intins Continent?Din Ce Regiune Geografica Fac Parte China Si Japonia?

3. DE CONTINUT?Care Este Tara Situata La Contactul Placilor Pacifica Si EuroasiaticaCare Este Cea Mai Polulata Tara Din Lume?

PREGATIREA PENTRU UNITATETEA DE INVATAREobiectiv – crearea premiselor pentru desfasurarea in conditii optime a unitatii de invatare

DETALII DERULARE PROIECT

o Formarea grupelor de lucru

o Fiecare grupa va avea in calculator fisierul denumit nume_prenume cu doua dosare : Activitate si Instrumente de evaluare

EVALUARE INITIALA SI DISCUTII

Test de evaluare initiala Verificarea abilitatilor de lucru cu calculatorul Brainstorming cu tema „CUM ESTE LUMEA IN

CARE TRAIM?” Informarea elevilor cu privire la obiectivele

unitatii de invatare: realizarea unor prezentari power point, completarea jurnalului de reflectii si al chestionarului KWL

Crearea unei brosuri care sa raspunda intrebarii : Care este cel mai intins continent?

SPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST SI SUD - EST

Lectie desfaqsurata in sistemul AeL

Fiecare gupa preia din sistemul AeL date referitoare la suprafata si populatia tarilor Asiei de Est si Sud – Est, pe care le prezenta sub forma tabelara realizand grafice / diagrame in excel

Populatia Asiei de Est Milioane

Legenda

1.Coreea de Nord 2.Coreea de Sud 3.Japonia

4.China

1 2 3 40

20

40

60

80

100

120

140

Series1

Japonia Grupele 3 si 4 realizeaza prezentari power

point ( grupa 3 – Japonia cadrul natural; grupa 4 – Japonia cadrul uman si economic)

Grupele 1 si 2 realizeaza publicatii in word sau publisher ( Grupa 1 – Japonia cadrul socio – uman, grupa 2 – Japonia cadrul natural)

Profesorul completeaza si fixeaza notiunile prezentate de elevi

China

Grupele 1 si 2 realizeaza prezentari power point ( grupa 1 – China cadrul natural; grupa 2 – China cadrul uman si economic)

Grupele 3 si 4 realizeaza publicatii in word sau publisher ( Grupa 3 – China cadrul socio – uman, grupa 4 – China cadrul natural)

Profesorul completeaza si fixeaza notiunile prezentate de elevi

Se aplica elevilor o grila de verificare a abilitatilor IT

Pentru evaluarea nevoilor de cunostere se alege graficul KWL

Test de verificare cunostinte

EVALUARE1. EVALUARE INITIALA

OBIECTIVE / CONTINUTURI CUNOASTERE

INTELEGERE

APLICATIE

TOTAL

SPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST

12 6 4 22

TOTAL 55 % 27 % 18 % 100 %

0204060 55

27 18Itemi de alegere

multipla 27%

Itemi de tip pereche

18%Itemi cu suport car-tografic

18%

Itemi cu raspuns scurt37%

CATEGORII DE ITEMI

Pe parcursul unitatii sunt monitorizate abilitati ale secolului XXI prin intermediul unei liste: lista de observare directa, lista de verificare publicatie, prezentare, wiki, lista de verificare a muncii in echipa

Test de evaluare – Japonia, China

2. EVALUARE FORMATIVA

Test de evaluare Sustinerea produselor finale

3. EVALUARE SUMATIVA

OBIECTIVE / CONTINUTURI CUNOASTERE

INTELEGERE

APLICATIE

SINTEZA

TOTAL

SPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST

6 4 4 1 15

JAPONIA 2 2CHINA 2 2TOTAL 32 % 21 % 42 % 5 % 100 %

32%21

%42%

5%ITEMI DE TIP PERECHE

ITEMI DE COM-PLETARE

INTREBARI STRUC-TURATE

ESEU STRUCTURAT

CUNOASTE

RE

INTELEG

ERE

APLIC

ATIE

SINTE

ZA0

2040 32

2142

5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3.25

0

5.5

3.75

2.25

4

7

3.5 3.75

65.25

4.75

7.57

4.74

3.25

109.5

0

2.25

7

9.5

7.75

6.5

7.5 7.75

5

0

9.5

8

3.5

10

8.5

5.5

3.5

5.5

8.59

0

6

7.5

4.5

9

109.5

5

9.5

7.8

4.55.3

3.8

9.5

6.9

0

8.1

6.7

7.9

10

0

9.7

REZULTATE EVALUARI – INITIALE, FORMATIVE, SUMATIVE

PORTOFOLIU ELEV

http://asiadeest.wikispaces.com/

http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+1http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+2http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+3http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+4

PORTOFOLIU PROFESOR

http://asiadeest.wikispaces.com/profa

APLICATIE ELEVASISTENTA UNITATE

EVALUARI iMAGINI SUNETE

„Seamana un gand si vei culege o actiune ;

Seamana o actiune si vei culege o deprindere;

Seamana o deprindere si vei culege un caracter;

Seamana un caracter si vei culege un destin”

- Samuel Smiles