INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... ·...

75
Nr. 2160 din 30.09.2019 RAPORT privind starea și calitatea învățământului în Școala Gimnazială Comuna Parța An școlar 2018/2019 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEŢEAN TIMIȘ ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA PARŢA Parța, nr. 128, cod poștal 307396,Telefon/fax 0256/392107 e-mail: [email protected]

Transcript of INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... ·...

Page 1: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Nr. 2160 din 30.09.2019

RAPORT

privind starea și calitatea

învățământului în

Școala Gimnazială

Comuna Parța

An școlar 2018/2019

Aprobat în CA din 30.09.2019Prezentat în CP din 07.10.2019

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALEINSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEȚEAN

TIMIŞŞCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA PARŢA

Parţa, nr. 128, cod poştal 307396,Telefon/fax 0256/392107

e-mail: [email protected]

Page 2: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

MOTTO,,Școala trebuie să te învețe să fii propriul tău dascăl, cel

mai bun și cel mai aspru.” Nicolae Iorga

Capitolul 1. MISIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE COMUNA PARȚA

Misiunea şcolii este să ofere elevilor posibilitatea de a-şi contura personalitatea, de a-şi exprima deschis opiniile, de a crea oportunitatea afirmării lor la vârsta aspiraţiilor, de a deschide calea valorilor autentice. Rezultatele elevilor trebuie să fie oglinda activităţii ştiinţifice şi culturale a şcolii.

Demersul nostru educațional, alături de familie şi comunitate, are ca ideal dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea personalităţii autonome şi creative a tinerilor ce vor deveni apţi pentru integrarea socio - culturală şi profesională deplină, într- o lume dinamică, supusă unor transformări continue.

Politica noastră educaţională este în concordanţă cu valorile cheie ale şcolii şi urmăreşte:

o Dezvoltarea individuală a elevului ca scop prioritar al activităţilor

educative şi instructive, prin perfecţionarea continuă a personalului angajat;

o Crearea unui climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe seriozitate,

toleranţă şi demnitate, dezvoltarea spiritului civic ca premiză de la care plecăm, prin

promovarea lucrului în echipă;

o Garantarea pregătirii în ciclul gimnzial, prin calitatea şi eficienţa actului

didactic şi cooperarea cu părinţii, cu comunitatea, cu institutiile de la nivel local, judeţean

şi naţional cu atribuţii în domeniul educaţiei.

Capitolul 2. OBIECTIVE GENERALE

ALE ȘCOLII GIMNAZIALE COMUNA PARȚA

Am încheiat un an şcolar şi am început altul, un proces repetabil şi parcă mereu imprevizibil. Prioritatea demersurilor noastre educaţionale a fost orientată spre îmbunătăţirea actului didactic, astfel încât elevii să devină beneficiarii eforturilor umane şi financiare.

Page 3: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Obiectivele stabilite în Proiectul de dezvoltare instituțională pentru perioada 2018-2020 au fost:

- Fiecare elev să atingă un standard ridicat de pregătire- Școala să fie bine organizată și bine administrată- Calitatea instruirii să fie la un nivel ridicat- Cresterea procentului de promovabilitate la evaluările naționale pentru elevii din

anii terminali- Organizarea de activităti extrașcolare solicitate de către elevi- Marcarea diferitelor evenimente din viața comunității și a școlii- Intensificarea activitatilor de pregătire psiho-pedagogică și de specialitate a tuturor

cadrelor didactice- Evaluarea interna în cadrul comisiilor metodice prin asistențe efectuate de către

director și responsabilii comisiilor metodice- Dotarea cu mobilier nou a tuturor sălilor de clasă- Achizitionare de volume noi pentru bibliotecă- Colaborarea cu diverse ONG-uri si societăți specializate pe domeniul educațional.- Organizarea consultațiilor pentru elevii din clasa a VIII-a la obiectele de examen- Organizarea consultațiilor și la celelalte clase cu elevii cu rezultate nesatisfacatoare

și pregătire pentru competiții școlare cu elevii buni- Desfasurarea unor activitati comune cu diferiti parteneri: ISJ, CJAPP, CCD, Poliția,

Biserica, diverse asociații si organizații pentru protecția copilului- Participarea cadrelor didactice la activități de perfecționare de scurtă si lungă durată

organizate de DPPD, CCD, ISJ, Universitate- Întâlniri periodice și pe teme bine stabilite cu comitetul de părinți și autoritățile

locale- Atragerea de sponsorizări si donații- Parteneriate axate pe activități comune cu alte unități de invațământ din județ- Convingerea membrilor consiliului local de importanța invățământului și atragerea

de fonduri suficiente de la buget- Permanenta disponibilitate pentru cunoașterea legislației în vigoare și a noutăților

apărute în domeniu a managerului și cadrelor didactice care compun Consiliul de administrație și aplicarea lor întocmai.

Obiectivele generale stabilite în programul managerial au fost:1. Asigurarea resurselor umane2. Asigurarea resurselor materiale3. Acces egal şi sporit la educaţie;4. Cresterea calitatii procesului de predare-invatare5. Implicarea cadrelor și elevilor în activități culturale și extrașcolare6. Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente

Din ceea ce ne-am propus, considerăm că am realizat, în anul 2018-2019, aproximativ 90%.

Page 4: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Capitolul 3. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

3.1. Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în cadrul general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiș şi au fost întocmite pe baza următoarelor:

1) Documente de evaluare şi diagnoză:a. Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor

de lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2018/2019;b. Raportul de activitate pe anul şcolar 2018/2019;c. Documente de raportare financiar-contabilă;d. Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.

2) Documente de proiectare:a. Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2018 – 2022;b. Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru anul 2019;

3.2. În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2018/2019 au fost emise decizii interne pentru numirea:

1) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefii de catedre şi responsabilii de comisii

2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:a. Comisia pentru curriculum;b. Comisia pentru elaborarea orarului;c. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii;d. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar;e. Comitetul de securitate şi sănătate în muncă;f. Responsabilul pentru perfecţionare, formare continuă şi dezvoltare profesională;g. Comisia pentru activităţi de recepţie, inventariere şi respectiv casare;h. Comisia pentru coordonarea proiectelor în educaţie;i. Alte comisii cu funcţionare pe durată limitată sau anuală prevăzute de acte

normative în vigoare – burse, angajări, evaluare nationala, admitere, corigenţe etc.

3.3. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme:

1) Pentru activitatea didactică:a. Asistenţe la ore efectuate de director şi şefii de catedre;b. Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de

respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;c. Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor

necesare în activitatea acestora;d. Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă;e. Analiza rezultatelor obţinute de elevi la evaluări naţionale şi concursuri şcolare;f. Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind

disciplina elevilor;

Page 5: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

2) Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:a. Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi

financiar contabil;b. Verificarea şi semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;c. Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor;d. Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituției.

Am avut în vedere instaurarea unui climat corespunzător în școală, o colaborare bună cu toate¬ cadrele didactice, asigurarea unui caracter democratic actului de conducere, o bună colaborare cu comunitatea locală și cu ISJ. Comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au funcţionat conform planurilor manageriale proprii, care au contribuit, în mod direct, la realizarea planului managerial anual elaborat de conducerea școlii. Rapoartele de activitate, documentele corespunzătoare portofoliilor Catedrelor şi monitorizarea¬ realizată pe parcursul anului școlar evidenţiază realizarea activităţilor planificate la termen şi conform atribuţiilor stabilite fiecărui membru, indicând, în același timp, eficienţă şi responsabilitate din partea coordonatorilor și a tuturor membrilor acestora.

A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional. Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

1) Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

2) Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului comunei Parța și părinţilor. Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost excelentă pentru toţi cei desemnaţi;

3) Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Reprezentativ al Părinţilor.

3.4. Ambianța și comunicarea în școală În şcoală există o ambianţă propice desfăşurării unei eficiente activităţi instructiv-

educative, pe de o parte datorită calităţii optime a bazei materiale, în al doilea rând generată de existenţa unui corp profesoral recunoscut prin profesionalismul său. Stările conflictuale sunt preîntâmpinate, iar conflictele latente sau, uneori manifeste, sunt mediate, soluţionate într-un mod pozitiv.

În general, comunicarea este funcţională, atât pe verticală (ascendent-descendent), cât şi pe orizontală. Ea se realizează între:

Director și personalul didactic şi nedidactic; Director și elevi (prin profesori şi diriginţi sau direct); Director și părinţi (prin profesori şi diriginţi sau direct).

Directorul comunică mesajul oral sau scris. Uneori informația nu se întoarce decât parţial dinspre profesori, elevi şi părinţi spre director, pentru confirmarea receptării mesajului. Receptorul nu oferă, deci, întodeauna, managerului (emiţător) feed-backul necesar. Toate formele comunicării se derulează în mod formal, dar şi informal. Comunicarea decurge în limitele normalului şi al decenţei. Comunicarea cu părinţii se realizează prin şedinţele adunărilor generale ale părinţilor claselor şi ale Consiliului Reprezentativ al Părinţilor (o dată pe an are loc întâlnirea părinţilor cu directorul și de mai multe ori întâlnirea diriginţilor cu părinţii elevilor claselor).

Page 6: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Comunicarea directorului școlii cu reprezentanţii comunităţii locale este optimă şi se realizează în ambele sensuri.

3.5. Managementul unității școlare

Echipa managerială din școală s-a implicat activ, cu profesionalism, în proiectarea, organizarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii instructiv- educative precum şi în folosirea eficientă a resurselor umane, materiale şi de timp.

Apreciem că, în general, membrii echipei au conştientizat importanţa muncii lor şi şi-au perfecţionat stilurile manageriale, au întărit rolul şcolii în cadrul comunităţii şi au îmbunătăţit imaginea acesteia.

Referitor la calitatea actului managerial, se constată că stilul managerial a fost participativ, bazat pe colaborare, pe utilizarea corectă a competenţelor cadrelor didactice şi pe optimizarea relaţiilor de parteneriat între şcoală şi comunitatea locală. S-a acordat o atenţie deosebită diseminării informaţiilor referitoare la noutăţi care privesc asigurarea calităţii cadrelor didactice, elevilor, părinţilor, partenerilor sociali, implicarea în derularea unor acţiuni care să îmbunătăţească procesul instructiv – educativ fiind semnificativă.

Capitolul 4. REŢEA ŞCOLARĂ

Activitatea instructiv educativă se realizează în Școala Gimnazială Comuna Parța și

Grădinița PP Parța.

Structură reţea şcolară:

FORMA DE

ÎNVĂȚĂMÂNT

AN ŞCOLAR 2018-2019

Total Din care:

PJ AR

Grădiniţă 1 0 1

Şcoală Gimnazială 1 1 0

Inceputul anului scolar 2018/2019- planul de scolarizare :

Ciclul inv. Total elevi Numar clasePRIMAR 108 5

GIMNAZIAL 65 4PRESCOLAR 82 3 grupe

TOTAL 240 12

Resurse umaneÎn anul şcolar 2018-2019, încadrarea cu personal didactic s-a făcut conform legilor

şi metodologiilor în vigoare.- Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare,

Page 7: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- Metodologia privind mobilitatea personalului didactic pentru anul şcolar 2018-2019.

Situaţia concretă a încadrării cu personal este precizată în tabelul următor:

1. Număr total de posturi aprobate 21,572. Număr de posturi personal didactic 16,823. Număr de posturi personal didactic auxiliar 0,754. Număr de posturi personal nedidactic 4

Personal didactic si nedidactic

Statul de functii al școlii în anul scolar 2018/2019, are urmatorul personal:

a) Personal didactic:

Personal didactic angajat: Total Prescolar Primar Gimnazial

- cadre didactice titulare 16 3 4 9

- cadre didactice suplinitoare , cu norma de bază în unitatea de

învăţământ

3 1 1 1

- cadre didactice suplinitoare , cu norma de bază în altă unitate de învăţământ

3 0 0 3

Personal pensionar/ asociat 2 0 0 2

Titulari : 66,70% Suplinitori: 25% Personal pensionat/asociat: 8,30%

Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat an scolar 2017-2018:

Vechime în învățământ

Deb 0-1 ani 1-5 ani 5-10 ani 10-15 ani 15-20 ani 20-25 ani

Peste 25 ani

1 4 3 2 8 4 2

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Personal didactic calificat Personal didactic necalificat

Cu doctorat

Cu gradul I

Cu gradul II

Cu definitivat

Debutant

0 9 4 6 4 1

Page 8: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

NUMARUL DIRECTORILOR

- CONFORM NORMATIVELOR

- EXISTENTI IN UNITATE

11

INFORMATII PRIVIND DIRECTORUL

FUNCTIA SPECIALITATEA GRAD DIDACTIC/

VECHIME IN

ÎNVĂȚĂMÂNT

CURSURI DE

MANAGEMENT

DIRECTOR MATEMATICA DEF/18 da

b) Personal didactic auxiliar

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

FUNCTIA NR. POSTURI/ NR.

PERSONAL

CALIFICAT STUDII

CONTABIL 0

SECRETAR 0,75/1 DA SUPERIOARE

Serviciul de contabilitate este externalizat.

c) Personal nedidactic

FUNCȚIA NUMĂR PERSOANE CALIFICARE(DA/NU)ÎNGRIJITOARE 4(din care 1 detasata de la

Primărie)DA

FOCHIST 1 DA

2.Perfectionarea profesorilor:

RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE ȘI PERFECȚIONARE

SEMESTRUL I

Planul managerial pentru anul şcolar 2018-2019 s-a axat pe orientarea demersul

didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;

3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către

şcoală şi spre performanţă;

4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Page 9: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Ţinându-se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea

reprezintă un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor,

cadrele didactice din şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele

în concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional,

altele în funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului didactic la

schimbările din structurile/ procesele de educaţie.

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat

astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale

prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/

avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MEC).

Cadrele didactice din unitatea noastră au participat la consfătuirile organizate de ISJ

Timiș la începutul anului școlar. In cadrul comisiilor organizate la nivelul școlii s-au desfășurat

lecții demonstrative sau sustinere de referate cu scopul de a împărți din cunoștințele acumulate și

celorlați colegi de catedră.

Tot ca activitate de perfecționare poate fi considerată și organizarea de activități

extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente și care au vizat:

Cultivarea dragostei, a respectului pentru marile realizări ale poporului nostru, evocarea unor aspecte din trecutul glorios al poporului român:

o Ziua Națională a Românieio Unirea Principatelor Române

Cultivarea dragostei şi a respectului faţă de marile realizări ale poporului român:

o Eminescu – poet naţional

Serbare școlară dedicată Nașterii Domnului Isus Hristos

Având în vedere aceste date propunem tuturor să se intereseze în legătură cu diversele

cursuri existe în oferta CCD Timiș sau în cadrul altor furnizori de formare.

Având în vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un număr de 90 de credite

transferabile în decursul a cinci ani școlari vă invităm să consulți și lista aflata pe site-ul CCD

Timiș.

SEMESTRUL al II-lea

Page 10: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Pe tot parcursul semestrului al II-lea orientarea demersul didactic şi educaţional a avut

următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;

3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către

şcoală şi spre performanţă;

4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Plecând de la aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă un

proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice

din şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în concordanţă cu

evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de

exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/

procesele de educaţie.

Pe parcursul semestrului al II-lea formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice

din unitatea noastră s- a realizat astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale

prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/

avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MEC).

Cadrele didactice din unitatea noastră au participat la consfătuirile organizate de ISJ

Timiș la începutul semestrului al II-lea. In cadrul comisiilor organizate la nivelul școlii s-au

desfășurat lecții demonstrative sau sustinere de referate cu scopul de a împărți din cunoștințele

acumulate și celorlați colegi de catedră.

Tot ca activitate de perfecționare poate fi considerată și organizarea de activități

extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente și care au vizat:

Cultivarea dragostei, a respectului pentru marile realizări ale poporului nostru, evocarea unor aspecte din trecutul glorios al poporului român:

o Ziua Europeio Ziua Eroilor

Având în vedere aceste date propunem tuturor să se intereseze în legătură cu diversele

cursuri existe în oferta CCD Timiș sau în cadrul altor furnizori de formare.

Page 11: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Având în vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un număr de 90 de credite

transferabile în decursul a cinci ani școlari vă invităm să consulți și lista aflata pe site-ul CCD

Timiș.

La sfârșitul lunii august 2019, profesor învațămâmt primar Ursache Cristina, în cadrul

Universității Aurel Vlaaicu Arad, a promovat examenul în vederea obținerii gradului didactic II.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI

suportul direcțiunii școlii în vederea participării la cursuri de formare / perfecționare în

țară și străinatate

PUNCTE SLABE

alegerea unor cursuri nu a fost întotdeauna în concordanță cu nevoia de dezvoltare

personală

resurse de timp liber limitate – cursurile de perfecționare face-to-face se organizează

după amiază sau la sfârșit de săptămână și se întind pe mai multe sătămâni sau chiar luni

OPORTUNITATI

oferta variată a CCD și a altor furnizori de formare

oferta cursurilor de perfecționare/ master/ studii posuniversitare, etc

oferta stagiilor de formare in străinatate

AMENINTARI

fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare pentru toate cadrele didactice

din unitate.

Programe, burse acordate elevilor în anul scolar 2018/2019: Burse de merit: 8 burse în valoare totală de 2000 lei

Capitolul 5. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

5.1.Calitatea proiectării didactice În elaborarea documentelor de planificare a muncii instructiv-educative cadrele didactice din unitatea noastră au respectat următoarele criterii:

Page 12: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- prescripţiile curriculumului naţional şi cel local; - specificul grupului de elevi ţintit; - folosirea la maxim a bazei umane a clasei şi materiale a şcolii; - depunerea documentelor de planificare la directorat la termen .

Planificările calendaristice s-au întocmit la toate disciplinele, pe semestre, în funcţie de structura anului şcolar, a activităţilor de învăţare, asigurând parcurgerea completă a conţinuturilor propuse.

În vederea elaborării proiectului didactic personalul didactic a stabilit cu precizie obiectivele lecţiei şi a ales strategii didactice adecvate(de tip activ, participativ, formativ) Elaborarea proiectului didactic s-a făcut clar şi explicit, ţinând cont de următoarele repere: rigoare ştiinţifică, strategii activ - participative, obiective operaţionale corect formulate.

5.2.Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţiiCurriculum-ul la decizia şcolii s-a elaborat în concordanţă cu cerinţele elevilor şi

obiectivele de dezvoltare ale comunităţii. Astfel, în completarea curriculumu-lui nucleu şcoala noastră a optat, în funcţie de particularităţile colectivului de elevi, pentru curriculum aprofundat sau extins, precum şi pentru stabilirea orelor opţionale.

a) Prezentarea opţionalelor/pachetelor de opţionaleDisciplinele opţionale pentru anul şcolar 2018-2019 au fost alese pe baza unor proceduri

de consultanţă cu părinţii şi aprobate de Consiliul de administraţie al şcolii, după cum urmează:

GRUPA MIJLOCIE

SĂ CRESC MARE ȘI VOINIC

GRUPA MARE CĂSUȚA POVEȘTILORCLASA A V-A LECȚII INTEGRATECLASA A VI-A

1001 FRUMUSEȚI EUROPENE

CLASA A VII-A CAPITALELE LUMIICLASA A VIII-A MATEMATICĂ APLICATĂ

b) Calitatea predării

Prin asistenţe la ore şi prin verificarea proiectării didactice am controlat calitatea procesului instructiv-educativ. În această acţiune am antrenat şi responsabilii comisiilor metodice din şcoală. În programul de asistenţe am cuprins în primul rând personalul didactic nou venit, personalul didactic înscris la examenul pentru obţinerea gradelor didactice, precum şi personalul didactic cu succese remarcabile. Fiecare cadru didactic îşi organizează procesul de predare în aşa fel încât să faciliteze receptarea.

GRĂDINIŢĂ.

Doamnele educatoare stabilesc şi ordonează coerent şi corespunzător activităţile şi colectivul de copii, estimează atent şi revizuiesc periodic timpul alocat fiecărui proiect tematic în funcţie de interesul manifestat de şi de capacităţile lor de învăţare. Pentru ca orele să se

Page 13: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

desfăşoare plăcut şi eficient au confecţionat şi achiziţionat material didactic, având în vedere funcţiile pe care acestea trebuie să le îndeplinească. În conformitate cu tipul de activitate desfăşurată au amenajat în sala de grupă zone de interes.

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR.

În vederea însuşirii cunoştinţelor, doamnele învăţătoare folosesc material didactic vizual relevant şi în cantitate suficientă. Transmiterea cunoştinţelor se face în mod gradat, într-o succesiune logică, evitându-se excesul de detalii. Situaţiile de învăţare sunt selectate astfel încât să stimuleze gândirea elevului, să-i formeze deprinderile de muncă şi studiu necesare instruirii pe durata întregii vieţi. Învăţătorii stabilesc strategii şi metode didactice corespunzătoare componentei clasei şi particularităţilor de vârstă ale elevilor şi respectă concordanţa între obiectivele propuse şi cele realizate. În evaluare folosesc atât metode tradiţionale cât şi metode complementare, urmărind realizarea calităţii procesului instructiv-educativ; stabilesc obiectivele evaluării şi elaborează instrumentele de evaluare, apreciază cantitativ şi calitativ rezultatele evaluării şi valorifică aceste rezultate.

LIMBĂ ŞI COMUNICARE.

În cadrul lecţiilor de limba şi literatura română, limba engleză, limba germană şi limba latină profesorii au folosit toate resursele didactice de care dispune şcoala, precum şi cele personale: dicţionare, culegeri de gramatică, de exerciţii, monografii, planşe, imagini, casete, portrete, volume de beletristică. În privinţa realizării eficiente a orelor şi atingerea obiectivelor lecţiilor au avut în vedere folosirea strategiilor didactice corespunzătoare clasei şi particularităţilor de vârstă. Evaluarea elevilor au făcut-o în conformitate cu cerinţele curriculumu-lui naţional şi ţinând cont de capacitatea individuală a elevilor. Au informat elevii din timp despre tematica probelor de evaluare şi au evaluat corect şi obiectiv, respectând criteriile de evaluare, vizând în mod special dicţia, ortografia, scrierea, pronunţia, vocabularul, folosirea adecvată a structurii gramaticale. Folosesc strategii care să stimuleze creativitatea şi motivarea elevilor.

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

În cadrul lecţiilor de matematică, fizică, chimie şi biologie situaţiile de învăţare au fost alese în aşa fel încât să stimuleze creativitatea, flexibilitatea şi problematizarea folosind metode şi procedee ce converg spre sporirea rolului formativ al acestor discipline. În rezolvarea problemelor şi exerciţiilor elevii lucrează independent dar şi pe grupe; în funcţie de capacităţi aceştia primesc sarcini cu grade de dificultate diferite. Obiectivele propuse au fost realizate, elevii reuşind la sfârşitul lecţiilor să rezolve probleme şi exerciţii. Lecţiile de fizică şi de chimie se desfăşoară urmărindu-se astfel corelarea experimentului cu teoria. În funcţie de tipul experimentului se planifică derularea activităţii, se asigură echipamentele şi materialele necesare în condiţii de securitate. Pentru a asigura desfăşurarea controlată a experimentului doamnele profesoare coordonează secvenţele de instruire, instrucţiunile de lucru fiind date pas cu pas. La biologie doamna profesoară a folosit materiale didactice precum: planşe, mulaje, microscoape. A avut o activitate intensă în timpul orelor dorind să stimuleze şi să motiveze elevii, să le cultive dragostea pentru disciplină. Evaluarea a fost eficientă şi obiectivă, verificându-se atât bagajul de noţiuni acumulat de elevi cât şi capacitatea acestora de a aplica noile cunoştinţe în practică sau în cadrul rezolvării unor exerciţii şi probleme.

Page 14: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

OM ŞI SOCIETATE.

Prin intermediul orelor din această arie curriculară profesorii au urmărit şi realizat următoarele obiective: înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric, cunoaşterea şi folosirea surselor istorice, investigarea şi interpretarea faptelor şi proceselor istorice, perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic, observarea, descrierea şi relaţionarea elementelor de mediu geografic, dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor dintre om şi mediul înconjurător, cunoaşterea tuturor aspectelor vieţii şi trăirii religioase, de la cele doctrinare la cele morale, de la cele pastorale la cele sociale, de la cele spirituale la cele culturale şi apropierea de Dumnezeu din punct de vedere spiritual –la religie. Urmărind îmbunătăţirea continuă a nivelului de pregătire al elevilor s-au folosit multiple metode şi procedee, realizând performanţe bune în pregătirea elevilor. Cunoştinţele elevilor au fost evaluate cu multă atenţie, folosindu-se diferite tipuri de itemi: propoziţii lacunare, întrebări structurate, întrebări cu răspuns scurt, desene lacunare, întrebări cu un singur răspuns corect sau mai multe răspunsuri corecte .

EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT.

Idealul educaţional promovat este dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a elevilor. Astfel s-a realizat cu succes următoarele obiective: întreţinerea şi îmbunătăţirea stării de sănătate şi formarea deprinderilor igienico-sanitare; influenţarea evoluţiei corecte şi armonioase a organismului şi dezvoltarea calităţilor motrice de bază; dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, aplicativ-utilitare şi sportive elementare; utilizarea acestor deprinderi individual, în cadrul unor ştafete; dezvoltarea spiritului de echipă şi a colaborării, acceptând regulile stabilite. Reuşita se datorează alegerii corecte a metodelor şi procedeelor adecvate, alegerii judicioase a exerciţiilor pentru realizare temelor programate, folosirii cu maximă eficienţă a timpului alocat lecţiei şi stabilirii unei legături organice între latura instructivă şi cea educativă, între caracterul informaţional şi formativ al lecţiei.

5.3.Program de pregătire suplimentară

În vederea obţinerii unor rezultate bune la Evaluarea Naţională, la matematică şi română s-au organizat săptămânal ore de pregătire suplimentară, conform graficului aprobat de conducere

Page 15: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

RAPORT CU PRIVIRE LA ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA SIMULĂRII EVALUĂRII

NAȚIONALE pentru clasa a VIII-a, în anul școlar 2018-2019

Simularea Evaluării Naţionale a elevilor de clasa a VIII-a, la care au participat și elevii clasei a VII-a, aprobată prin OMEN nr 3185 din 18.02.2019, a fost organizată în baza metodologiei emisă de MEN prin ordinul nr. 4813 din 29.08.2018 cu respectarea Anexei 2 la OMECTS nr. 4801/31.08.2010.

Elevilor claselor a VII-a și a VIII-a le-au fost aduse la cunoştintă prevederile metodologiei menţionate mai sus privind desfăşurarea examenului, răspunderea disciplinară, evaluarea lucrărilor şi calendarul de desfăşurare.

Pe parcursul anului şcolar 2018-2019 au fost organizate meditaţii cu colectivul elevilor clasei a VIII-a la disciplinele la care vor susţine Evaluarea Națională Limba şi literatura română şi Matematică, câte o oră pe săptămână. Încă de la început prezenţa şi interesul elevilor au fost adecvate, neparticipând la aceste ore suplimentare doar elevii care au declarația scrisă a părintelui că nu doresc ca fiii/ fiicele lor să participe la aceste meditații gratuite din motive personale. Simularea a fost organizată de către comisia propusă de conducerea școlii și s-a desfășurat fără incidente, conform, procedurilor nr. 27497 / 27.02.2019; 26651 / 14.02.2019 și 39/UTIE / 06.06.2016.

Prezența a fost 93,33% la clasa a VII-a și 93,75% la clasa a VIII-a, un elev din fiecare clasă fiind absent din motive obiective.

Rezultatele au fost mediocre la Limba şi literatura română: au obținut note peste 5 – 57,14% din elevii clasei a VII-a și 66,67% din elevii clasei a VIII-a; la Matematică rezultatele au fost slabe la clasa a VII-a, promovabilitatea fiind de 42,86%; la clasa a VIII-a rezultatele au fost foarte slabe, doar 2 elevi au luat note peste 5, promovabilitatea fiind astfel de 13,33%.

Evaluarea s-a realizat la sediul Școlii Gimnaziale Comuna Parța și a fost asigurată de cadrele didactice de specialitate ale școlii noastre și de la Școala Gimnazială Șag.

Una dintre cauzele dezinteresului a fost faptul că aceste rezultate nu se trec în catalog, decât la cererea expresă a elevilor sau părinților acestora. O altă cauză este posibilitatea accederii la liceu indiferent de notele de la Evaluarea Naţională şi având o medie de admitere sub 5, lucru pe care noi îl considerăm ca fiind principalul motiv al rezultatelor slabe. Deşi au fost consiliaţi şi le-a fost prezentat faptul că o medie mare le dă dreptul să acceadă la un liceu bun, răspunsul a fost că pe unii dintre ei nu îi interesează ce va fi anul viitor. Pentru elevii clasei a VII-a, acest examen a fost fără miză deoarece ei nu-și fac încă probleme în legătură cu examenele de Evaluare Națională. Totodată, anunțarea participării lor la simulare cu doar cîteva zile înainte a fost un dezavantaj, lipsindu-le timpul pentru a recapitula corespunzător materia.

Un alt motiv ar fi faptul că pentru a trece clasa la sfârşitul anului şcolar un elev are nevoie de minim nota 5 iar la Evaluarea Naţională e nevoie de prezenţa fizică pentru că indiferent de nota obţinută poate accede la liceu.

Pe viitor vom continua organizarea meditaţiilor cu colectivul clasei a VIII-a la disciplinele la care se sustine Evaluarea Naţională, vom monitoriza notele obţinute în timpul semestrului comparativ cu nota obţinută la teza semestrială, vom simula examenele cu subiecte asemănătoare ca structură şi dificultate cu cele date de MEN, ne vom asigura că materia pentru examen este parcursă integral pe parcursul clasei a VIII-a, vom monitoriza frecvența elevilor atât la orele de curs, cât și la orele de pregătire suplimentară.

Page 16: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

PLAN DE MĂSURI ȘI GRAFIC DE MONITORIZAREPENTRU AMELIORAREA REZULTATELOR

ÎN URMA SIMULĂRII EN-2019

NR.CRT

OBIECTIVEEDUCAŢIONALE

MĂSURI /ACŢIUNI PENTRU REALIZARE

RESPONSABILI

TERMEN INDICATORI DE EVALUARE

MONITORIZARE

1. Analiza progresuluişcolar al elevilor, compararea notelor obţinute pe parcursul şcolarităţii cu cele de la simularea Evaluării Naţionale

Urmărirea progresului şcolar al elevilor, realizarea unor analize comparative:-note testare iniţială-medie semestrială /medie anuală;-medie sem. I –medie sem.II-media anuală-nota obţinută la simularea examenul de Evaluare Naţională

Prof.de Limba română și Matematică

Martie 2019

Teste iniţiale, interpretarea rezultatelor, planul de măsuri remediale

Analize comparative

Responsabil

comisie metodică

Director

2. Parcurgerea intergrală a programei şcolare în vederea prezentării cu succes a elevilor la examenele naţionale

Prelucrarea prevederilor metodologiei de examen elevilor şi părinţilorParcurgerea integrală a programei şcolare şi a programei de examen

Prof.de Limba română și Matematică

Aprilie 2019

Caietele elevilor

Responsabil

comisie metodică

Director

3. Tratarea diferenţială şi individualizarea predării –învăţării-evaluării astfel încât să se asigure progresul şcolar al tuturor elevilor

Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale specific categoriilor la care elevul prezintă lacune.Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri.Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în funcţie de valenţele educative, în funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al elevilor.Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice

Prof.de Limba română și Matematică

Pe tot parcursul anului şcolar

Fişe de lucru diferenţiale

Responsabil

comisie metodică

Director

4. Asigurarea unui program de activităţi remediale/ pregătire eficientă a elevilor ,pe tot parcursul anului şcolar la disciplinele Limba și literatura română și Matematică

Stabilirea orarului pentru orele de pregătire suplimentară Desfăşurarea orelor de pregătire suplimentară după o tematică bine stabilită

Prof.de Limba română și Matematică

Săptămânal

Orarul de pregătire suplimentară-marți 14,00-15,00Tematica orelor de pregătire suplimentară

Responsabil

comisie metodică

Director

5. Monitorizarea frecvenţei elevilor şi motivarea acestora pentru implicarea

Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor la orele de curs, cât şi la orele de pregătire suplimentarăMotivarea elevilor pentru

Diriginte Pe tot parcursul anului şcolar

Fişe de monitorizare a frecvenţei elevilor la orele de pregătire

Diriginte

Director

Page 17: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

lor în procesul învăţării

implicarea lor în procesul învăţării prin desfăşurarea unor activităţi didactice complexe care să stimuleze interesul pentru învăţare –folosirea metodelor activ-participative, asigurarea unui cadru propice învăţării, sistem echitabil de recompense sancţiuni pozitive

suplimentară

6. Asigurarea unei bune colaborări cu familia

Implicarea părinţilor în procesul de învăţare prin informare mai eficientă a acestora cu privire la progresul/regresul elevilor, efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru, participarea activă a elevilor la oră

Prof.de Limba română și Matematică

Pe tot parcursul anului şcolar

Procese verbale de la şedinţele cu păinţiiNote informative către părinţi

Diriginte

Director

La examenul de Evaluare Natională 2019 din luna iunie, din 14 elevi care au promovat clasa a VIII-a, s-au prezentat 11, 10 dintre aceștia au obținut medii peste 5 iar 1 elev a obținut medie între 4 și 5. Media pe școală a fost apropiată de media la nivel național.

Toți cei 12 elevi absolvenți ai clasei a VIII-a urmează în anul școlar 2019-2020 o formă de învățământ, liceu sau școală profesională.

5.4.Activitatea educativă S-a întocmit programul activităţilor educative pe acest semestru. Diriginţii au întocmit

planificările activităţilor educative pe clase conform cerinţelor. În cadrul orelor de dirigenţie s-au susţinut toate temele prevăzute de metodologie.

Pentru o mai bună educare a elevilor şi îndrumare a acestora spre o şcoală cât mai aproape de interesele şi aptitudinile lor, împreună cu doamnul diriginte al clasei a VIII-a am organizat şedinţe şi lectorate cu părinţii în care s-au prezentat elevilor şi părinţilor Calendarul şi Metodologia Evaluării naţionale, Calendarul şi Metodologia de admitere în clasa a IX-a, precum şi graficul fiecăror activităţi.

5.5.Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară desfăşurată în anul şcolar 2018-2019

Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub îndrumarea coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului şcolar se consideră că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

1) Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie), inclusiv cu invitaţi, vizite etc.

2) Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie), prezentări detaliate de oferte de şcolarizare realizate de invitaţi de la diferite licee si grupuri scolare.

3) Activităţi recreative. Au fost organizate vizite, excursii cu elevii în zilele de weekend şi pe perioada vacanţelor şcolare. Nivelul de interes şi participare a fost ridicat şi elevii solicită în continuare organizarea activităţilor de acest tip.

Page 18: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE

Octombrie

Nr. Crt. Denumirea activității Organizator 1. "Carnavalul poveștilor"

-paradă de costumeSabou Ana

2. Carnavalul poveștilor Chifan Loredana

3. În lumea poveștilor- carnaval Bizău Maria4. ZIUA MONDIALĂ A EDUCATORULUI Mihăilă Elena5. „Culorile toamnei” Barboș Loredana6. “S-au aurit a toamnă pădurile” Zlatan Alina7. “Coboară toamna” Ursache Cristina8. Culorile Toamnei Ghera Mihaela

9. Elevii au talent Drăgan Emilia10. A venit, a venit toamna...

Decorare săli, recitare de poezii, lecturare, concurs

Borovic Mihaela

11. Rapsodii de toamnă! Gruin Radu Dacian Leontin12. Relaxare la cinema Drăgan Daniel

Noiembrie

Nr. Crt. Denumirea activității Organizator 1. Să ne cunoaștem satul "

-plimbare prin localitate cu scopul de a cunoaște principalele instituții

Sabou Ana

2. Să ne cunoaștem satul Chifan Loredana

3. Vizitarea comunei noastre Bizău Maria4. 1 DECEMBRIE – ZIUA NATIONALĂ A

ROMÂNIEIMihăilă Elena

5. ,,Alimentatia sanatoasa!’’Esti ceea ce mananci

Barboș Loredana

6. „Prietenia-i floare rară” Zlatan Alina7. „Cum ne comportăm la şcoală pentru a fi în

siguranţă”Ursache Cristina

8. Comportamentul nostru acasă, la școală, pe stradă

Ghera Mihaela

9. Centenarul Marii Uniri Drăgan Emilia

10 Organizarea zilei naţionale a României, prin diverse materiale și prezentări realizate de elevi

/proiect comun

Borovic Mihaela

Page 19: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

11 Unire în cuget și-n simțiri Gruin Radu Dacian Leontin

12 La multi ani, ROMANIA! Drăgan Daniel

Decembrie

Nr. Crt. Denumirea activității Organizator 1. "Noi suntem români!"-face paiting;

"S-a născut Hristos!"-serbareSabou Ana

2. Serbarea de Crăciun Chifan Loredana

3. 1 Decembrie –Ziua României, Isus s-a născut! -Serbare

Bizău Maria

4. ,,CLINCHET DE CLOPOŢEL…” Mihăilă Elena5. ,,Sunt mândru că sunt român!”

„Iarna – anotimpul bucuriilor”Barboș Loredana

6. 1 Decembrie – Ziua Nationala a Romaniei“In asteptarea lui Mos Craciun!”

Zlatan Alina

7. “ De 100 de ani, România!”“Creştini, Crăciunul a sosit!”

Ursache Cristina

8. Istorie şi poezie:

1 Decembrie - Ziua Naţională a RomânieiCrăciunul, o mare bucurie!

Ghera Mihaela

9. Iată, s-a născut Domn Sfânt! Drăgan Emilia10. Serbare școlară Borovic Mihaela11. E vremea colindelor! Gruin Radu Dacian Leontin12. De Craciun oferim un zâmbet Drăgan Daniel

Ianuarie

Nr. Crt. Denumirea activității Organizator 1. "Mihai Eminescu"

-îl sărbătorim pe marele poet românSabou Ana

2. Luceafărul poeziei românești, M. Eminescu Chifan Loredana

3. Omagierea marelui poet Mihai Eminescu Bizău Maria4. “HAI, SĂ DĂM MÂNĂ CU MÂNĂ ! “ Mihăilă Elena5. ,,Să-l descoperim pe Eminescu!” Barboș Loredana6. Luceafarul Poeziei Romanesti- M. Eminescu” Zlatan Alina7. “Magazinul literar” – moment închinat lui M.

Eminescu”Ursache Cristina

8. Mihai Eminescu - Luceafărul poeziei româneşti

Ghera Mihaela

9. Ziua Principatelor Române Drăgan Emilia10. Eminescu-program specific Borovic Mihaela

Page 20: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Unirea Principatelor Române/proiect comun11. Cinemagia Gruin Radu Dacian Leontin12. Mens sana in corpore sano – încurajăm echipa

favorită, vizionare activitate sportivăDrăgan Daniel

CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE SEMESTRUL II

GRUPA MICĂ Prof. Înv. Preşc. Sabou Ana

NR.CRT. PERIOADA TEMAMIJLOC DE REALIZARE

LOCUL DESFĂȘURĂRII

1. Februarie ,,Aşa da, aşa nu!“-reguli de circulație, în anotimpul

iarna

-sala de grupă

2. Martie "Mamă mea, comoara mea!"-serbare

-sala de grupă

3. Aprilie "Hristos a înviat!"-participare la slujbă religioasă

-biserică

4. Mai "În ajutorul lui Ecologel"-anotimpul hărniciei

-curtea grădiniței

5. Iunie "Azi, e ziua mea! "-diferite concursuri desfășurate în

aer liber"A sosit vacanța"-serbare

-curtea grădiniței

-căminul cultural

GRUPA MIJLOCIE PROF . CHIFAN LOREDANA

PROF. GORNIC MILENA-VESNA

LUNA ACTIVITĂȚI LOCAȚIAFebruarie Bucuriile iernii

– jocuri de iarnăCurtea grădiniței

Martie Serbare dedicată mamei Sala de grupăAprilie Hristos a înviat!

– participare la slujbă Biserica din Comună

Mai Micii ecologiști- ecologizare curtea grădiniței

Curtea grădiniței

Iunie Serbare sfârșit de an școlar Căminul cultural

Page 21: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

GRUPA MARE Prof.Înv.Preșc.Bizău Maria- Valentina

1 FEBRUARIE Hai la drum mici pietoni! Secția de poliție Parța2 MARTIE Confecționare și expoziție de mărțișoare Grădiniță3 APRILIE Câștigă de Paște multe ouă - concurs Parcul grădiniței4 MAI Micul ecologist Comuna Parța

5 IUNIE La revedere grădinița dragă! Căminul Cultural Parța

CLASA PREGĂTITOARE Prof.Înv.Primar MIHĂILĂ ELENA

1 FEBRUARIE NE JUCĂM , NE RECREEM ! PARCUL COMUNAL2 MARTIE DE ZIUA MAMEI SALA DE CLASA

3 APRILIE UN MEDIU CURAT, O VIAŢĂ MAI BUNĂ SALA DE CLASA

4 MAI EUROPA,  LA MULŢI ANI !” SALA DE CLASA

CLASA I Prof.Înv.Primar BARBOȘ LOREDANA

1 FEBRUARIE ,,Reguli de igiena” Sala de clasă2 MARTIE „Primăvara” “Gânduri pentru mama” Sala de clasă

3 APRILIE „Paştele la români” Sala de clasă

4 MAI ,,Suntem copiii Europei” Sala de clasă

5 IUNIE„Ziua Copilului”

La revedere clasa I!Sala de clasă

CLASA a II-a Prof.Înv.Primar ZLATAN ALINA

1 FEBRUARIE ,,Reguli de igiena” Sala de clasă2 MARTIE „Primăvara” “Gânduri pentru mama” Sala de clasă

3 APRILIE „Paştele la români” Sala de clasă

4 MAI ,,Suntem copiii Europei” Sala de clasă

5 IUNIE„Ziua Copilului”

La revedere clasa I!Sala de clasă

Page 22: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

CLASA a III-a Prof.Înv.Primar Ursache Cristina

1 FEBRUARIE ,,Săptămâna mediului” Sala de clasă

2 MARTIE “Martie, mărţişor”“8 Martie”

Sala de clasă

3 APRILIE “Sfintele Paşti” Sala de clasă

4 MAI “Ziua Europei” Sala de clasă

5 IUNIE “Copile, azi e ziua ta!” Sala de clasă

CLASA a IV-a Prof.Înv.Primar Ghera Mihaela

1 FEBRUARIEProtejăm mediul înconjurător

Sala de clasă

2 MARTIEMărţişorul, bucuria primăverii

Gânduri pentru mama

Sala de clasă

3 APRILIE Hristos a înviat! Sala de clasă

4 MAI “Ziua Europei” Sala de clasă

5 IUNIECopilărie fericită

1 Iunie- Ziua internaţională a copiluluiSala de clasă

CLASA a V-a Prof. Drăgan Emilia

1 FEBRUARIE CEL MAI FRUMOS MĂRȚIȘOR Sala de clasă2 MARTIE ZIUA MAMEI Sala de clasă3 APRILIE ÎNCONDEIATUL OUĂLOR DE PAȘTI Sala de clasă

4 MAI ȘCOALA ALTFEL Sala de clasă

5 IUNIE SUFLET DE COPIL Sala de clasă

CLASA a VI-a Prof. Borovic Mihaela

1 FEBRUARIE Și dacă dragoste nu e, nimic nu e...- Sala de clasă

Page 23: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

dragobetele, Sf. Valentin

2 MARTIEDin nou...primavară!-colaje, diverse lucrări,

confecționare de mărțișoare, felicitări, concurs.

Sala de clasă

3 APRILIE Lumină și culoare-program sarbatori: realizarea unor desene, prezentări, expoziție.

Sala de clasă

4 MAI Ziua Europei Sala de clasă

CLASA a VII-a Prof. Gruin Radu

1 MARTIE Mărțișorul ieri și azi Sala de clasă2 APRILIE Cinemateca Sala de clasă3 MAI Pe drumuri de munte Excursie4 IUNIE O copilărie frumoasă Sala de clasă

CLASA a VIII-a Prof. Drăgan Daniel

1 FEBRUARIE TRADIȚII ROMÂNEȘTI - DRAGOBETELE

Sala de clasă

2 MARTIE FLORI PENTRU MAMA Sala de clasă3 APRILIE LUMINA ÎNVIERII LUI HRISTOS Sala de clasă

4 MAIDESCOPERIM TAINELE DRUMEȚIILOR

MONTANE Excursie

5 IUNIE LA REVEDERE ȘCOALA MEA DRAGĂ Sala de clasă

5.6.Programe naționale derulate în școală

Programul EURO 200

In anul 2018-2019 nu a fost înscris în acest program şi nu a beneficiat de 200 euro niciun elev de la scoala noastra.

Metodologia M.E.C.T.S. a fost respectată.

Programul “CORN SI LAPTE”

In anul scolar 2018-2019 au beneficiat de acest program de protecţie socială un

număr de 225 elevi şi copii din care: 108 elevi din invăţământul primar, 65 elevi din

învăţământul gimnazial şi 52 preşcolari.

Sumele aferente programului sunt virate furnizorilor de Consiliul Judetean Timiș.

Page 24: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

5.7.Calitatea muncii personalului didactic auxiliar şi nedidactic

Pe parcursul anului şcolar 2018-2019 au funcţionat în școala din localitatea Parța o persoană ca personal didactic auxiliar şi 4 persoane ca personal nedidactic.

Activitatea personalului didactic auxiliar( doamna secretară) s-a situat la un nivel foarte bun – fapt certificat şi de evaluarea anuală obiectivă. Numărul redus de persoane și norme(doar 0,75 normă de secretar) în comparaţie cu volumul foarte mare de muncă determinat de numărul mare de elevi şi cadre didactice, precum şi problemele legislative şi de planificare determină o solicitare continuă şi intensă a compartimentului secretariat. În pofida acestei situaţii, activitatea s-a desfăşurat la un nivel calitativ foarte bun, contribuind în mod direct la bunul mers al şcolii. Trebuie de asemenea remarcat faptul că personalul redus a condus la atribuirea de sarcini de serviciu suplimentare, peste prevederile uzuale ale fişei postului, pentru întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic – sarcini care au fost duse la îndeplinire întocmai şi la timp cu rezultate foarte bune.

Personalul de îngrijire a îndeplinit corespunzător sarcinile de serviciu stabilite prin fişa postului şi pe tot parcursul anului şcolar, a păstrat şi folosit în condiţii normale bunurile din clase, holuri şi spaţii sanitare, materialele pentru curăţenie; a întreţinut igiena în instituţie, atât în interior cât şi în exterior: spălat, măturat, ştergerea prafului, păstrarea instalaţiilor sanitare în condiţii igienice, executarea unor lucrări de zugrăvire şi vopsire.

Personalul de întreţinere al Scolii Gimnaziale Comuna Parța a efectuat lucrări de reparaţii interioare şi exterioare la toate corpurile de clădire, a menţinut instalaţia de încălzire în stare de funcţionare, a igienizat grupurile sanitare din instituţie şi a respectat normele cu privire la paza şi stingerea incendiilor, precum şi normele de protecţie a muncii.

5.8.Resurse materiale şi financiare

În perioada anului școlar 2018-2019, prin grija Consiliului Local și a Primăriei, școala noastră a beneficiat de reamenajarea parcului din incinta școlii. Au fost realizate achiziţii din venituri de la bugetul de stat, bugetul local şi proprii pentru îmbunătăţirea dotării cu materiale şi mijloace didactice(toate clasele au fost dotate cu tablă whiteboard, videoproiector, internet, 5 din 9 clase au smartboard, biblioteca a funcționat într-o sală de clasă igienizată și cu mobilier nou). De asemenea, la sfârșitul lunii iunie 2019 a început lucrarea de supraetajare a clădirii școlii, lucrare ce se va derula și pe parcursul anului școlar 2019-2020. Două clase de gimnaziu își vor desfășura cursurile în containere achiziționate de Primărie de la Algeco Sibiu, restul d 3 clase vor ocupa spații amenajate în celelalte corpuri ale școlii și grădinței.

Atât școala cât și Primăria și Consiliul Local susțin elevii cu rezultate foarte bune la învățătură și purtare. Anul acesta ei au fost recompensați cu o excursie de trei zile la Brașov, însoțiți de cadrele didactice care i-au îndrumat și pe parcursul anului școlar, iar primii cei mai merituoși doi elevi din fiecare clasă de gimnaziu vor primi și burse de merit.

Capitolul 6. PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

6.1.Colaborarea cu părinţii. Implicarea în viaţa şcoliiÎntre şcoală şi familie există o bună colaborare prin participarea părinţilor la activităţile

şcolare şi extraşcolare organizate. Dorind o implicare a familiei în activităţile formativ-educative, prin diferite modalităţi de comunicare, se organizează cu părinţii şedinţe, lectorate,

Page 25: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

vizite la domiciliu în cadrul cărora am oferit părinţilor cât mai multe informaţii despre situaţia copiilor la învăţătură, comportament şi greutăţile întâmpinate în procesul de învăţământ.

Legat de activităţile extraşcolare organizate de unitate, părinţii au participat la serbările şcolare cu ocazia diferitelor evenimente.

Părinţii au răspuns cu promptitudine în vederea rezolvării unor probleme administrativ gospodăreşti apărute în cursul semestrului.

6.2.Colaborarea cu Consiliul LocalExistă o colaborare bună cu Consiliul Local, Primăria Giulvăz asigurându-se aplicarea şi

respectarea legislaţiei şi luarea de măsuri privind cuprinderea tuturor elevilor în şcoală, precum şi dezvoltarea bazei materiale pentru desfăşurarea în condiţii corespunzătoare a educaţiei tuturor elevilor din comunitate.

6.3.Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură-sport Există o colaborare permanentă cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Timis prin participarea la şedinţe, consfătuiri şi audienţe în vederea participării la cursuri de formare şi perfecţionare continuă.

Am dezvoltat relaţiile comunitare printr-o bună colaborare cu Primăria Parța, Poliţia Rurală din Parța, Bisericile din comună şi Cabinetul medical din comuna Parța. 6.4.Promovarea imaginii şcolii

Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate prin organizarea unor activităţi extraşcolare educative în parteneriat cu poliţia locală, biserica, primăria, cabinetul medical şi părinţii;

Diseminarea informaţiilor cu privire la activităţile extraşcolare, proiectele, concursurile desfăşurate în cadrul şcolii în şedinţele Consiliului profesoral, Şedinţele cu părinţii şi pe pagina de facebook și site-ul școlii www.scoalaparta.ro

Capitolul 7. RAPOARTE DE ACTIVITATE ALE COMISIILOR METODICE ȘI FUNCȚIONALE

RAPORTUL COMISIEI PENTRU PREVENIREA ȘI ELIMINAREA VIOLENȚEI, A FAPTELOR DE DE CORUPȚIE ȘI DISCRIMINĂRIIȘI

PROMOVAREA INTERCULTURALITĂȚII

Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici

particulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de

violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice formă de manifestare a unor

comportamente violente precum”:

- exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,

ameninţare, hărţuire;

Page 26: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- bruscare, împingere, lovire, rănire;

- comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri,

vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;

- ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduita ireverenţioasă faţă

de cadrul didactic) ;

- comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,

fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar

în vigoare.

La nivelul şcolii a existat o permanent preocupare pentru rezolvarea din faşă a tuturor

tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv- educativ şi nu

numai, existând o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea

conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie).

OBIECTIVE :

Prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în

cadrul şcolii;

Conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către elevi,

părinţi, cadre didactice şi crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei probleme la

nivelul şcolii;

Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi

extracurriculare;

Consilierea psihopedagogică a elevilor;

Organizarea unor activităţi pe teme de Managementul conflictelor;

Cunoaşterea şi aplicarea prevederilor Legii 272/2004 privind protecţia şi promovarea

drepturilor copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de violenţă

în mediul şcolar şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ.

MĂSURI ŞI ACŢIUNI:

- Colectarea datelor prin intermediul chestionarelor pentru elevi şi a ghidurilor de interviu

pentru cadre didactice şi părinţi (pentru: identificarea formelor curente de violenţă din

şcoală, identificarea contextului în care apare violenţa şcolară, cunoaşterea actorilor

principali în situaţiile de violenţă, aflarea opiniilor elevilor, ale cadrelor didactice, ale

părinţilor);

- Diseminarea informaţiilor centralizate în urma prelucrării datelor din chestionare;

Page 27: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- Dezbateri referitoare la securitatea şi siguranţa elevilor în şcoală, la necesitatea purtării de

către elevi a unor semne distincte-uniforma;

- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a

măsurilor şi planurilor de acţiune;

- Înregistrarea actelor de violenţă pe baza unei fişe avizate;

- Întroducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia, în

programarea orelor de dirigenţie;

- Realizarea campaniei de prevenire şi combatere a consumului de substanţe etnobotanice;

- Formarea unor echipe operative formate din psiholog, diriginţi, membri ai Comisiei de

prevenire şi combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;

- Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi Comitetul de parinti, între şcoală şi

Poliţia Timisoara, respectiv Politia locala;

- Consilierea individuala şi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor

agresive;

- Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de

violenţă;

- Dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu caracter

sportiv ;

- Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent;

- Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu

probleme de gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere

în orele de întâlnire cu părinţii,lectorate);

- Monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu

desfăşura activităţi şi comportamente cu potenţial violent;

- Activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor,

observându-se remedierea comportamentului;

- -Colaborarea şcolii cu familiile elevilor cu potenţial violent sau care au comis acte de

violenţă (informarea, stabilirea unui program comun de intervenţie, monitorizarea

cazurilor semnalate);

ACTIVITĂŢI DERULATE:

- “Rezolvarea problemelor”- masă rotunda (cu parintii claselor primare) -dezbatere

problema violentei in mediul familial, a violentei intre elevi, a relatiilor dintre elevi

Page 28: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- Dincolo de violență” activitate în cadrul proiectului “Impreuna impotriva violentei”, in

saptamana Scoala Altfel- parteneri: Poliția Timosoara;

- “Să ne consumăm energia prin sport” – campionat de fotbal, prof. Dragan Daniel;

- “Violenta in mediul scolar- modalitati de combatere” – referat, invatator,Zlatan Alina

Ore la Consiliere și Orientare:

- Conflictul si solutionarea acestuia – clasa a VII a, prof. Gruin Radu

- Aplicarea de chestionare pt. cunoasterea elevilor– clasa a V a, prof.Dragan Emilia

- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan Daniel

- Aplicatii pe tema nonviolentei – clasa aVI a, prof. Borovic Mihaela

In sem. al II-lea a fost inregistrat un singur caz de violenta verbal. Comportamentul

elevului a fost discutat in cadrul Consiliului clasei unde s-a propus scaderea notei la purtare.

RAPORTUL COMISIEI METODICEA EDUCATOARELOR , DE LA GRĂDINIȚA P.P. PARȚA, PE SEM.I,

ÎN ANUL ŞCOLAR 2018- 2019

Comisia metodică în anul școlar 2018-2019 este formată din educatoarele Grădiniței PP Parța, respectiv prof. înv.preșc. Ana Sabou – grupa mică, prof. înv. preșc. Loredana Chifan și prof. înv. preșc.Milena Vesna Gornic – grupa mijloce şi prof înv. preşc. Maria Bizău – grupa mare.

Grădința P.P. Parța funcționează cu două grupe de program normal: – grupa mică P.N.- 29 de preşcolari, respectiv 16 fete şi 13 băieţi, cu vârste cuprinse între

2-3 ani, precum și un băiețel de etnie rromă, care a fost audient, deoarece nu are cerfificat de naștere. Dintre aceştia 25 de copii au frecventat regulat, absentând de cele mai multe ori din motive de sănătate, iar restul absentând din motive personale(Filip A, Stoicu R, PanteaE, Irimescu R, Coca Ș).

- grupa mare P.N. - 33 preșcolari, dintre care 9 fete și 24 băieți. În acest an şcolar au venit prin transfer 2 fete şi un băiat, din alte unităţi şcolare, un preşcolar s-a reînscris în grupa mij- locie , iar alţi 8 repetă grupa mare, neavând vârsta corespunzătoare înscrierii la şcoală.

La sfârșitul semestrului I am avut un efectiv de 35 de preșcolari dintre care 11 fete și 24 băieți. având frecvența maximă 32 de preșcolari iar frecventa minimă 20 preșcolari, aducând de fiecare dată când au lipsit adeverințe medicale de la medicul de familie.

O grupă de program prelungit:- grupa mijlocie P.P.– 19 preşcolari, dintre care 16 fete și 3 băieți, menţinându-se efectivul

grupei până la sfârşitul sem. I, frecvenţa maximă fiind 17 preşcolari, frecvenţa minimă fiind

de 8 preşcolari.

Toate educatoarele au realizat evaluările inţiale şi sumative , au planificat temele de studiu

şi subtemele pe anul în curs, au întocmit planificările opţionalelor, dirigenţia, activităţile

educative şi extracurriculare.

Page 29: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Activitatea comisiei metodice a avut un spectru larg, cadrele didactice participând atât la

consfătuirile cadrelor didactice, din data de 09.10.2018, la Grădiniţa PP Nr. 3, Timişoara, tema

abordată fiind: "Noul Curriculum", responsabilele cercului pedagogic fiind Prof. Piloskar

Manuela şi Prof. Lazăr Daniela, cât şi la schimburile de experienţă, care au avut loc în data de

12,13,14, noiembrie 2018, pe nivele de vârstă, la Grădiniţa PP Nr. 3, Timişoara, având ca temă

Noul Curriculum – Dezbateri.

Pentru realizarea obiectivelor propuse au fost planificate acţiuni de dezbatere, referate şilecţii metodice. Am realizat un plan managerial şi am stabilit graficul activităţilor din cadrul comisiei metodice, după cum urmează:

În luna septembrie, s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Alegerea responsabilului comisiei metodice;- Întocmirea planificării pentru evaluarea inițială;- Sabilirea temelor și obiectivelor pentru semestrul I, an școlar 2018-2019;- Integrarea copiilor nou veniți în grădiniță;- Întocmirea planificării;- Finalizarea amenajării spațiilor educaționale din grădiniță:

În luna octombrie s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Discutarea rezultatelor obținute în urma evaluării inițiale;- Întocmirea planificării pentru consiliere și orientare pe grupe; - Discuții privind tema din cadrul consfătuirii cadrelor didactice din învățământul

preșcolar;- Propuneri teme de studiu pe sem I;- Planificarea activităților extacurriculare pe sem I;- Evaluarea curentă în grădiniță;- Lecție demonstrativă – grupa mică - DŞ1- “Mărul” – observare, prof. Ana Sabou

Elaborarea planului de întâlniri cu părinții; teme de abordat; modele, chestionare pentru părinți;

- Prezentare referat- ”Colaborarea grădiniţă-familie”- prof. Milena Vesna Gornic;- Participare la Consfătuiri- Grădiniţa PP Nr. 3, Timişoara

În luna noiembrie s- au dezbătut și realizat următoarele teme:- Prezentarea conținutului portofoliului personal de dezvoltare profesională;- Propuneri și sugestii pentru întocmirea portofoliului pentru studiu individual;- Participarea cadrelor didactice din învățământul preșcolar la schimburile de experiență,

organizate de ISJ Timiș:- - 12 nov. 2018 – grupa mică- Grădinița P.P, Nr. 3, Timișoara- - 13 nov. 2018 – grupa mijlocie – Grădinița P.P, Nr.3, Timișoara- - 14 nov. 2018 – grupa mare – Grădinița .PP, Nr.3, Timișoara- Proiecte tematice pe grupe de vârstă- prezentare- ”Educația de acasă”- prezentare referat, prof. Chifan Loredana- Lecție demonstrativă- grupa mijlocie- DOS1- ”Banul muncit”, de Al. Mitru – lectura

educatoarei, activitate integrată cu ALA1, prof. Loredana Chifan;- Prezentare referat “ Dezvoltarea abilităţii de comunicare la preşcolari”, prof.Maria Bizău- Noutăți în realizarea proiectelor educaționale;- Educatoarele prezintă activițățile care se vor desfășura cu ocazia sărbătoririi zilei de 1

Decembrie.

Page 30: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

În luna decembrie s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Amenajarea spațiilor educaționale pentru anotimpul iarna;- Confecționare decoruri pentru iarnă ( 1 dfecembrie, Moș Nicolae, Moș Crăciun ,

elemente specific);- Lecţie demonstrativă- grupa mare- DLC+DOS- “ Steaua”, - memorizare +confecţie, prof.

Maria Bizău;- Prezentare referat- „Valenţe formative ale jocurilor motrice folosite la activităţile de

educaţie fizică în învăţământul preşcolar”, prof. Loredana Chifan- Modalități de realizare a parteneriatelor educaționale- exemplificări proiecte; - Concepere şi prezentarea programului pentru serbarea dedicată nașterii Domnului Isus

Hristos;- Realizarea serbărilor pe grupe de vârstă – 20.12. 2018, Grădinița P.P. Parța la Căminul

Cultural al comunei Parța.- Prezentarea temelor anuale de studiu şi a conţinuturilor de abordat pe domenii

experenţiale.În luna ianuarie s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Omagierea marelui poet Mihai Eminescu;- Marcarea zilei de 24 ianuarie;- Întocmirea evaluării sumative- planificarea temelor, conținuturilor, itemi de evaluare;- Prezentarea planificării pentru evaluarea sumativă.- Estetizarea grădiniței;- Lecție demonstrativă- grupa mijlocie- ALA1+DŞ1 ”Cum ne jucăm iarna?”, cunoaşterea

mediului/activitate artististico-plastică, prof. Milen Gornic- Prezentare referat- ”Rolul ale profesorului ca educator şi manager”, susținut de prof. Ana

Sabou

- Grădinița P.P. Parța a realizat următoarele activități extracurriculare:-octombrie – CARNAVALUL POVEȘTILOR-noiembrie – SĂ NE CUNOAȘTEM SATUL –plimbare în comună-decembrie – 1 DECEMBRIE - SERBAREA DE CRĂCIUN

-ianuarie – LUCEAFĂRUL POEZIEI ROMÂNEȘTI – recitări de poezii de Mihai Eminescu

- 24 IANUARIEÎn semestru I, am încheiat acorduri de parteneriat cu următoarele instituții:

* Postul Poliţie Parța, reprezentată prin Agent Şef de Poliţie: Diţoaea Florinel;*CABINETUL MEDICAL, reprezentată prin Dr. Suciu Lavinia-Dorina;*Căsuţa Artiştilor, artă și teatru, reprezentată prin Andreea Șandru Diana PFA.*Firma SC Ena Vest Design Tm STL

* GRĂDINIȚA NR. 229, BUCUREȘTI, reprezentată prin Director prof. Marchiș Ionela;

Opţionalele se realizează la grupa mijlocie SĂ CRESC MARE ŞI VOINIC şi la grupa mare , ÎN LUMEA POVEȘTILOR.

Pe tot parcursul semestrului educatoarele s-au implicat activ în confecţionarea materialelor pentru crearea mediului ambiental al grădiniţei şi al sălii de grupă.

Activitatea comisiei nu a fost una formală, ci a avut ca scop implicarea tuturor factorilor pentru o mai bună desfăşurare a activităţii instructiv- educative din grădiniţă.

Page 31: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Activitatea comisiei metodice are scopul final de a dezvolta, prin diverse strategii competenţele psihopedagogice şi sociale ale cadrelor didactice din învăţământul preşcolar sub raport teoretic, practic şi opţional.

De-a lungul semestrului toate educatoarele au urmărit dezvoltarea nivelului intelectual, dezvoltarea imaginației și creativității, îmbogățirea vocabularului, stimularea interesului pentru frumosul din artă, exersarea deprinderilor deja formate, ale preşcolarilor, pentru o mai bună integrare și adaptare.

SEM.II, ANUL ŞCOLAR 2018- 2019

Comisia metodică în anul școlar 2018-2019 este formată din educatoarele Grădiniței PP Parța, respectiv prof. înv.preșc. Ana Sabou – grupa mică, prof. înv. preșc. Loredana Chifan și prof. înv. preșc.Milena Vesna Gornic – grupa mijloce şi prof înv. preşc. Maria Bizău – grupa mare.

În semestrul II, în Grădința P.P. Parța funcționează două grupe de program normal: – grupa mică P.N.- 30 de preşcolari, respectiv 14 fete şi 16 băieţi, - grupa mare P.N. - 34 preșcolari, dintre care 11 fete și 23 băieți.

.O grupă de program prelungit:

- grupa mijlocie P.P.– 19 preşcolari, dintre care 16 fete și 3 băieți, menţinându-se efectivul

grupei până la sfârşitul sem. I, frecvenţa maximă fiind 17 preşcolari, frecvenţa minimă fiind

de 8 preşcolari.

Toate educatoarele au realizat evaluările inţiale şi sumative și finale , au planificat temele

de studiu şi subtemele pe anul în curs, au întocmit planificările opţionalelor, dirigenţia,

activităţile educative şi extracurriculare.

Toate educatoarele au participat la schimburile de experiență din periaoda 19, 20 ,21 martie 2019 , având ca temă Teoria inteligențelor inovative, dupa cum urmează:

19.03.2019- grupa mică, Peciu Nou20.03.2019- grupa mijlocie- PP. Nr.121.03.2019 – grupa mare- PP. nr. 3Pentru realizarea obiectivelor propuse au fost planificate acţiuni de dezbatere, referate şi

lecţii metodice. Am realizat un plan managerial şi am stabilit graficul activităţilor din cadrul comisiei metodice, după cum urmează:

În luna februarie, s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Evaluarea activității desfășurate pe sem I- prezentarea raportului de activitate;- Stabilirea lecțiilor din cadrul comisiei metodice;- Lecție demonstrativă- grupa mijlocie, DȘ- Ghiocelul- observare, prof. Chifan Loredana;- Prezentare referat, Educația incluzivă, rol, căi și modalități de aplicare în

învățământul preșcolar, prof Maria Bizău;

În luna martie s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Estetizarea grădiniței;- Stabilirea activităților pentru Școala Altfel; - Participare la schimburile de experiență, cu tema Teoria inteligențelor innovative

19.03.2019- grupa mica, Peciu Nou

Page 32: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

20.03.2019 – grupa mijlocie, PP. Nr 1, Timișoara;21.03.2019, grupa mare, PP. Nr.3, Timișoara

- Lecție demonstrativă – grupa mare, DEC 1- Verde crud de primăvară- desen, prof. Maria Bizău;

- Prezentare referat- Jocul- activitate dominant la vârsta preșcolară, Prof. Milena Gornic;

În luna aprilie s- au dezbătut și realizat următoarele teme:- Confecționare material pentru Sfintele Paște;- Lecție demonstrative, grupa mica, DLC- Povestea oului năzdrăvan- povestirea

educatoarei, prof. Sabou Ana;- Prezentare referat, Evaluarea initială- importanța evaluării în activitatea didactică,

prof. Loredana Chifan:

În luna mai s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Realizarea activităților din săptămâna “Să știi mai multe să fii mai bun!”;- Conceperea programului pentru sfârșitu anului școlar;- Sărbătorim ziua copilului- Lecţie demonstrativă- grupa mijlocie- ALA –Ștafeta personajelor, DȘ1- Cuminte și

ascultător- lectură după imagini- prof. Milena Vesna Gornic;- Prezentare referat- „Hiperactivitate cu deficit de atenție” ADHD, prof. Ana Sabou:

În luna iunie s-au dezbătut și realizat următoarele teme:- Planificarea și realizarea evaluării finale;- Marcarea zilei de 1 iunie;- Evaluarea activității desfășurate pe sem II.- Raportul de activitate din cadrul comisiei metodice;- Lecție demonstrativă- grupa mijlocie- ALA1+DŞ1 ”Cum ne jucăm iarna?”,

Grădinița P.P. Parța a realizat următoarele activități extracurriculare: , Februarie- Jocuri cu zăpadă în curtea grădiniței 8 Martie 2019- Serbare dedicată mămicilor și bunicilor

Aprilie - am pregătit decorațiuni de Paște .

Mai: Activități ecologice

Iunie : Am sărbătorit ziua copiilor , împeună cu trupa Hazliții, cu activități distracțive, veselie și voie bună.

În perioada 06.05- 10.05.2019Grădinița PP Parța a realizat activități din săptămâna Școala Altfel, cu următoarele activități :

Luni- Micii patiseri

Marți- Am vizitat utilajele agricole din Com Giulvăz

Miercuri- Am vizitat Stâna de oi din Comuna Parța

Joi- Locul de joaca și KFC- Shooping City Timișoara

Page 33: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Vineri- Jocuri de mișcare și activități sportive

În semestru II, am continuat activitățile de parteneriat cu următoarele instituții:

* Postul Poliţie Parța, reprezentată prin Agent Şef de Poliţie: Diţoaea Florinel;*CABINETUL MEDICAL, reprezentată prin Dr. Suciu Lavinia-Dorina;*Căsuţa Artiştilor, artă și teatru, reprezentată prin Andreea Șandru Diana PFA.*Firma SC Ena Vest Design Tm STL

* GRĂDINIȚA NR. 229, BUCUREȘTI, reprezentată prin Director prof. Marchiș Ionela;

Opţionalele se realizează la grupa mijlocie SĂ CRESC MARE ŞI VOINIC şi la grupa mare , ÎN LUMEA POVEȘTILOR.

Educatoarele Grădiniței PP Parța au participat la următorele concursuri:

Concurs Național ,, Imagini rurale și urbane în contextul actual,,-ediția a III- a proiect aflat în CAEJ 2018-2019, poziția 193: unde am participat cu următorii preșcolari și au fost premiați astfel:

Premiul I: Ungureanu Rareș – grupa mareMențiune: Orha Alexandru- grupa mareDiplomă de participare: Rus iulia și Rus Andra- grupa mare

Premiul II- Merstorf Andrei – grupa mica Concurs Județean Martie 2019 Ediția a IV-a- grupa mare Concurs Național Martie, “Mărțișor”, Ediția a XII-a, am participat la ambele

secțiuni :Secțiunea I mărțișoare Țăpîrdea Raul, Calancea Luca și Țiplea Sara- grupa mareSecțiunea aII a felicitări Florea Cristian, Orha Maria și Dochia Alina- grupa mareSecíunea I- mărțișoare- Buzincu Sorina, Iuga Teodora, Moigrădean Antonia- grupa mijlocieSecțiunea II- felicitări- Barboș Anamaria, Fazica Adeline, Ungureanu Monica- grupa mijlocie;Secțiunea I- mărțișoare- Barboș Daniel, Barta Anais și Bledea Sara- grupa micăSecțiunea II- felicitare- Drăgan Anastasia, Guler Mark și Titerlea Daria- grupa mică

PROIECT EDUCAȚIONAL JUDEȚEAN- Concurs de creație plastic MAMA FIINȚA CEA MAI DRAGĂ- EDIȚIA 1, ISJ TIMIȘ 2018-2019, POZIȚIA 289

Premiul III Bălan SamuelDiplome de participare Rus Andra, Rus Iulia,Orha Maria, Ninkov David, Mocodean Gabriel,Roman Sofia, Trăistaru Ionatan- grupa mare

Festivalul Județean de folclor al preșcolarilor și școlarilor”Timișule, pe malul tău” - au reprezentat grădinița noastră 2 copii

- David Ninkov –grupa mare

- Moigrădean Antonia- grupa mijlocie, amândoi recitând o poezie în grai bănățean, „Că tăt bănatu-i fruncea”, obținând premiul II.

Page 34: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Simpozion interjudețean: ”Istoria locală integrată în modernism”-participare

personală indirectă cu lucrarea ce a avut ca temă:”Localitatea în care m-am născut”.

Prof .Ana Sabou

Simpozion internațional „Tradiții și obiceiuri, acasă și peste hotare”:, ediția a V-a, Cuprins în Calendarul CAEJ al ISJ Timiș 2018-2019 poziția 21- participare personală cu tema „Tradiții și obiceiuri de Paște în Banat”, prof. Loredana Chifan

S-au realizat activitățile demonstrative din cadrul comisiei metodice de către fiecare eductoare, conform graficului:

- Prof. Ana Sabou- grupa mică !6.04.2019 – DLC: Povestea oului năzdrăvan- povetirea educatoarei

- Prof. Loredana Chifan- grupa mijlocie- 25.02.2019- DȘ 1: Ghiocelul- observare- Prof. Milena Vesna Gornic- grupa mijlocie 28.05.2019- ALA- Ștafeta personajelor; DȘ1:

Cuminte și ascultător- lectură după imagini;- Prof. Maria Bizău – grupa mare- 26.03.2019- DEC1- Verde crud de primăvară- desenDeasemenea s-au susținut refeartele din cadrul comisiei metodice de către fiecare educatoare,

s-a creat mediul ambiental al grădiniței, precum și al sălii de clasă, fiecare educatoare după implicarea și atitudinea ei !!! Activitatea comisiei nu a fost una formală, ci a avut ca scop implicarea tuturor factorilor pentru o mai bună desfăşurare a activităţii instructiv- educative din grădiniţă.

Activitatea comisiei metodice are scopul final de a dezvolta, prin diverse strategii competenţele psihopedagogice şi sociale ale cadrelor didactice din învăţământul preşcolar sub raport teoretic, practic şi opţional.

De-a lungul semestrului toate educatoarele au urmărit dezvoltarea nivelului intelectual, dezvoltarea imaginației și creativității, îmbogățirea vocabularului, stimularea interesului pentru frumosul din artă, exersarea deprinderilor deja formate, ale preşcolarilor, pentru o mai bună integrare și adaptare.

RAPORT DE ACTIVITATE - COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR,AN ŞCOLAR 2018-2019

În anul şcolar 2018- 2019, Comisia metodică a învăţătorilor a avut următoarea componenţă :

Mihăilă Elena - clasa pregătitoare Barboș Loredana - clasa I Zlatan Alina – clasa a II-a Ursache Cristina –clasa a III-a Ghera Mihaela – clasa a IV-a

1. CURRICULUMPrincipala preocupare a membrilor Comisiei metodice a fost studiul şi aplicarea

prevederilor programelor şcolare pentru fiecare clasă şi disciplină.Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe,

prin însuşirea de cunoştinţe pe bază, abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate

Page 35: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

de Ministerul Educaţiei Naţionale, precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

La începutul semestului I, al anului școlar, s-au organizat evaluările iniţiale, rezultatele fiind cuprinse în centralizatoare pe clase şi analizate la nivel de comisie. La sfârşitul semestrului al II-lea au fost aplicate evaluări finale la fiecare clasă.

La sfârşitul anului şcolar 2018- 2019, fiecare învăţător a parcurs materia la toate disciplinele de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Astfel activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice, iar la sfârşit de capitole, cu sistematizare, recapitulare, evaluare. Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale, fiind prezentate părinţilor periodic.

În cadrul Comisiei metodice toţi învăţătorii au participat la întâlnirile lunare, conform graficului stabilit. De asemenea au participat la consfătuirile organizate la nivel de judeţ şi schimburi de experienţă la nivelul Cercului pedagogic al învăţătorilor.

2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLIIÎn acest an școlar nu au fost discipline opționale la nicio clasă.

3. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULAREÎn cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare, acţiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ – participative, precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.

În acest an școlar cadrele didactice şi elevii ciclului primar au fost implicaţi în derularea activităţilor lunare, cum au fost planificate la începutul fiecărui semestru.

La toate clasele au fost organizate activităţi dedicate principalelor evenimente: 1 Decembrie, serbări organizate în cadrul Proiectului educaţional Naşterea Domnului Isus

Hristos, Creştini, Crăciunul a sosit!- serbare organizată la nivel de școală Magazin literar  – moment închinat poetului naţional, Mihai Eminescu Unde-i unul nu-i putere! - 24 Ianuarie, Concursul Comper Comunicare și Comper Matematică Martie, mărțișor - confecţionare şi expoziţie de mărţişoare, Mama, fiinţa dragă - felicitări/ diplome, Sfintele Paști – cântece și poezii Suntem Copiii Europei Şcoala Altfel – Să ştii mai multe, să fii mai bun! – activităţi desfăşurate după graficul

întocmit de fiecare clasă, Copile, azi e ziua ta !- activități dedicate Zilei Internașionale a Copilului Premierea elevilor la sfârşitul anului şcolar

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARELa începutul anului şcolar 2018- 2019, la învăţământul primar au fost înscrişi un număr de

108 elevi, dintre care 50 au fost fete, după cum reiese din tabel :

Elevi înscrişi la începutul anului şcolartotal fete din care

total rromiClasa pregătitoare 17 10 -Clasa I 21 14 2

Page 36: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Clasa a II-a 17 5 1Clasa a III-a 30 8 2Clasa a IV-a 23 13 -

La sfârşitul anului şcolar 2018- 2019, la învăţământul primar au rămas un număr de 105 elevi, dintre care 48 au fost fete, după cum reiese din tabel :

Elevi rămaşi la sfârşitul anului şcolartotal fete din care

total rromiClasa pregătitoare 17 10 -Clasa I 20 13 2Clasa a II-a 16 5 1Clasa a III-a 29 7 1Clasa a IV-a 23 13 -Numărul elevilor promovaţi :

Număr elevi promovaţitotal fete din care

total rromiClasa pregătitoare 16 9 -Clasa I 20 13 2Clasa a II-a 15 5 -Clasa a III-a 23 6 -Clasa a IV-a 23 13 -Procentul de promovabilitate :

PromovabilitateClasa pregătitoare 93 %Clasa I 100 %Clasa a II-a 93 %Clasa a III-a 76,66 %Clasa a IV-a 100 %

Promovabilitatea pe medii (foarte bine, bine, suficient) şi numărul elevilor corigenţi :

Foarte bine Bine Suficient CorigenţiClasa I 13 6 1 -Clasa a II-a 9 5 1 -Clasa a III-a 14 8 1 La sfârşitul anului şcolar – o elevă

este cu situaţia şcolară neîncheiată, 2 elevi sunt corigenți la o disciplină, iar 3 elevi sunt corigenți la două discipline

Clasa a IV-a 11 7 5 -

La clasa pregătitoare :15 elevi au realizat obiectivele prevăzute de programa școlară2 elevi în curs de realizare

Page 37: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

1 elev ( Atudosiei Andreea) nu este pregătită pentru a răspunde obiectivelor prevăzute de programa pentru clasa I, deoarece a lipsit foarte mult.La clasa I :

In urma evaluărilor finale, s-a constatat faptul că 90% din efectivul clasei și-a însușit cunoștințele specifice clasei I. Testul final a concretizat un număr de 13 elevi cu nivel foarte bun de pregătire, 3 elevi cu nivel mediu, 3 elevi cu nivel suficient spre mediu și 1 elev cu nivel suficient.La clasa a II-a :

In urma evaluărilor finale, s-a constatat faptul că 80% din efectivul clasei și-a însușit cunoștințele specifice clasei a II- a. . Testul final a concretizat un număr de 6 elevi cu nivel foarte bun de pregătire, 5 elevi cu nivel mediu și 4 elevi cu nivel suficient spre mediu.La clasa a III-a :

In urma evaluărilor finale, s-a constatat faptul că 76,66% din efectivul clasei și-a însușit cunoștințele specifice clasei a III- a. Testul final a concretizat un număr de 9 elevi cu nivel foarte bun de pregătire, 13 elevi cu nivel mediu și 1 elev cu nivel suficient.Tot la clasa a III-a, 1 elev este repetent- Bălașa Gabriel, cu situația școlară neîncheiată – Stancu Maria Georgiana, corigenți la 2 discipline- Bălașa Maria,Bocan Florin și Stoici Florin (Limba română și Matematică), iar la o disciplină- Poiană Roberta și Roman Denis ( Matematică).La clasa a IV-a : 7 elevi au obținut media generală Foarte bine la toate disciplinele, 4 elevi au obținut aceeași medie generală, dar au câte una sau două medii de Bine, la unele discipline, 7 elevi au obținut media Bine, 5 elevi au obținut media suficient.

Pe parcursul desfășurării activităților de curs, învăţătorii au folosit metode și strategii didactice diversificate, având rolul de a crește randamentul școlar și de a îmbunătăți rezultatele elevilor la disciplinele specifice fiecărei clase. Astfel că, prezentările power point ce conțin imagini și informații ale realității geografice, istorice, științifice îi fac pe elevi să înțeleagă mult mai bine noțiunile studiate, nu doar la clasele a IV-a, la disciplinele istorie şi geografie, ci sunt utile tuturor disciplinelor. Folosirea cărților de literatură română și străină fac mai atractive lecțiile de lb. și lit. română De asemenea, videoclipurile însoțite de imagini și muzică sugestive aduc un plus de receptivitate și interes din partea elevilor. Un rol deosebit de important în desfășurarea activităților mele îl au și jocurile didactice, care îi antrenează pe elevi foarte mult în gândire. Pe lângă acestea, nu pot fi omise nici strategiile de bază, fără de care ora de curs nu ar fi posibilă: explicația, conversația, problematizarea, lucrul cu harta, etc.

Toate metodele și strategiile didactice enumerate mai sus nu pot fi puse în practică fără utilizarea eficientă a resurselor materiale de care dispunem și care au rolul de optimizare a activităților de predare-învățare.

Elevii claselor a II-a și a IV-a au susținut în acest an școlar Evaluarea Națională. Majoritatea elevilor au obținut rezultate ce confirmă nivelul pe care l-au avut la clasă. Rezultatele Evaluării Naționale au fost comunicate părinților în ședințe particulare.

Din fiecare clasă din învățământul primar au fost elevi care au participat la Concursul Comper Comunicare și Comper Matematică.

Rezultatele obținute în semestrul I:La clasa pregătitoare rezultatele obținute sunt următoarele:COMPER- COMUNICARE – Premiul I – 5 elevi Premiul II – 1 elev Premiul III – 3 elevi Mențiune – 2 eleviCOMPER- MATEMATICĂ - Premiul I – 3 elevi Premiul II – 3 elevi

Page 38: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Premiul III – 2 eleviLa clasa I: COMPER- COMUNICARE: - Premiul II – SZABO IOANA, SABAU FLAVIUS ALESSANDRU - 90 puncte - Premiul III – BREAZU PATRICIA- 85 puncte, MOCODEAN IOANA – 80 puncte - Mențiune – RADEANU ESTERA

COMPER- MATEMATICĂ: - Premiul II- SABAU FLAVIUS ALESSANDRU - 90 puncte - Premiul III –MOCODEAN IOANA - 75 puncte - Mențiune –SZABO IOANA - 70 puncte La clasa a II-a:COMPER- COMUNICARE: Premiul II – 2 elevi Mențiune – 2 eleviCOMPER- MATEMATICĂ: Premiul III- 1 elev Mențiune – 1 elevLa clasa a III-a: dintre elevii care au obţinut rezultate foarte bune - eleva ZLATAN

DENISA, care a obţinut 100 de puncte la Limba Română şi 95 de puncte la Matematică, precum şi elevul ILLES DARIAN, cu 90 de puncte la Matematică.

La clasa a IV-a, rezultatele obținute:COMPER- LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – 14 elevi, iar la COMPER-

MATEMATICĂ – 13 elevi. Rezultatele obținute sunt: Limba română:

PANDI REBEKA CSILLA- Premiul III SZABO NAOMI LARISA - Premiul III BALANESCU PATRICIA COSMINA - Premiul III UNIPAN DAMIR - Premiul III PUIU- RUS IULIA - Premiul III și 4 mențiuni: MERSDORF- ROCAN FABIAN ALEXANDRU – Mențiune PETREUȘ SEBASTIAN GEORGE - Mențiune ROMAN RAHELA ELISA - Mențiune GHERMAN MIHAELA ELENA - MențiuneLa Matematică: PANDI REBEKA CSILLA – PREMIUL III UNIPAN DAMIR – PREMIUL IIIRezultatele obținute în semestrul al II-lea (Etapa a II-a a Concursului Comper):La clasa pregătitoare rezultatele obținute sunt următoarele:COMPER- COMUNICARE – Premiul I – 3 elevi Premiul II – 1 elev Premiul III – 3 elevi COMPER- MATEMATICĂ - Premiul I – 3 elevi Premiul II – 4 elevi Premiul III – 2 eleviLa clasa I: COMPER- COMUNICARE: - Premiul II – RĂDEANU ESTERA - Premiul III – SZABO IOANA, SABAU FLAVIUS ALESSANDRU, RĂDEANU

RAHELA, BĂLAN ANAMARIA - Mențiune – CIUTEANU ANDREAS COMPER- MATEMATICĂ:- premiul I – BREAZU PATRICIA, SZABO IOANA

Page 39: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

- Premiul II- SABAU FLAVIUS ALESSANDRU, RĂDEANU ESTERA - Mențiune – MOCODEAN IOANA La clasa a III-a, eleva ZLATAN DENISA s-a calificat pentru Etapa Națională, obținând 90

de puncte.La clasa a IV-a:Comper Comunicare - Premiul I: UNIPAN DAMIR, MERSDORF- ROCAN FABIAN Premiul II: BALANESCU PATRICIA, LADISLAV ALEXANDRU,

OPRIȚA OCTAVIA, PANDI REBEKA, PETREUȘ SEBASTIAN, ROMAN RAHELA, SEMENICIUC NATALIA, SZABO NAOMI.

Premiul III: GHERMAN MIHAELA Mențiune: MINDA BOGDAN, GHEORGHE ALEXANDRUComper Matematică – Premiul III: PUIU- RUS IULIA Mențiune: UNIPAN DAMIR

Frecvenţa la cursuri a elevilor din ciclul primar a fost bună. Majoritatea absenţelor consemnate în catalog au fost motivate.

La clasa pregătitoare face excepție eleva Atudosiei Andreea care a fost prezentă la cursuri doar primele trei săptămâni ale anului școlar.

La clasa I excepție face elevul Gheorghe Cristi care a absentat foarte mult. Părinților le-au fost trimise înștiințări, dar din păcate fără nici un rezultat.

Elevi cu ces:La clasa a II-a au fost două eleve cu ces - Blaj Maria și Vâlcu Iasmina care în acest an școlar s-au exprimat mult mai bine față de anul precedent.Elevul Gheorghe Caius, deși nu este elev cu ces, nu a reușit să țină pasul cu ceilalți colegi, chiar și de nivel mediu spre suficient.La clasa a III-a, elev cu ces a fost Lipai Alexandru care anul acesta a reușit să se exprime mult mai bine față de anul precedent.La clasa a IV-a elevii cu ces au fost Cotoc Romina și Gheorghe Alexandru. Ei și-au însușit minimum de cunoștințe pentru această clasă.

5. CONCLUZII Activitatea de la Comisia metodică s-a desfăşurat pe baza Planului managerial, întocmit

la începutul anului școlar. Pe tot parcursul anului şcolar, s-au respectat obiectivele specifice şi acţiunile- măsurile

propuse în Planul managerial. La sfârşitul anului şcolar elevii din ciclul primar sunt destul de bine pregătiţi, conform

particularităţilor individuale. La fiecare clasă s-au organizat săptămânal activități de remediere și de pregătire

suplimentară cu elevii. Munca depusă în acest an şcolar se poate caracteriza prin seriozitate şi implicare. În

fiecare clasă există şi elevi care nu se implică în activităţile desfăşurate la clasă, având carenţe în pregătirea lecţiilor sau a temelor pentru acasă.

Relaţie bună cu părinţii – organizarea orelor de consultaţii cu părinţii (săptămânal, la fiecare clasă, învăţătorii sunt la dispoziţia părinţilor. În această oră de consultaţii, părinţii se pot interesa de situaţia la învăţătură şi disciplină a copiilor. Se poate spune că prezenţa la acest ore este foarte slabă, exceptând clasa pregătitoare şi clasa I (părinţii îşi aduc şi vin după copii zilnic şi discută cu d-nele învăţătoare).

Page 40: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Elevii ciclului primar, alături de colegii de la gimnaziu şi toate cadrele didactice, au participat cu sume de bani pentru Telemaratonul Speranţei.

Pe linie educativă, cadrele didactice de la învățământul primar, au urmărit în permanență ca în clasă să domine respectul reciproc, elevii să manifeste prietenie, generozitate și toleranță față de cei din jurul lor.

RAPORT DE ACTIVITATECOMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR

AN ȘCOLAR 2018 – 2019SEMESTRUL I

Profesorii diriginți s-au preocupat permanent de gospodărirea claselor, a școlii, a bazei didactico-materiale, a mobilierului în vederea asigurării unui climat optim pentru începerea în bune condiții a anului școlar 2018-2019.

A fost asigurat necesarul de mobilier școlar și necesarul de manuale școlare pentru fiecare elev respectiv cadru didactic. În acest sens clasele a V-a, a VI-a și a VIII-a au beneficiat de mobilier nou începând cu anul școlar curent.

Profesorii diriginți au fost permanent procupați de: asigurarea unei bune frecvenţe a elevilor îmbunătăţirea serviciului efectuat în şcoală de către cadrele didactice formarea deprinderilor de comportament bazate pe respect şi politeţe în şcoală, în familie,

în societate formarea deprinderilor de a avea o ţinută decentă, curată, ordonată, estetică, exprimare

civilizată în limbaj, gesturi, comportare civilizată pe stradă şi în locuri publice.Acestea s-au realizat prin următoarele acțiuni:

Ședințe / lectorate cu părinții Ședințe săptămânale cu parinții Întărirea disciplinei în rândul elevilor:

o Evitarea chiulului de la oreo Prelucrarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitaro Prelucrarea Regulamentului de Ordine Interioarăo Prelucrarea Regulamentului de Protecţia Muncii şi Prevenirea şi Stingerea

Incendiiloro Sesizarea actelor de indisciplină profesorilor diriginți și părințiloro Aplicarea sancțiunilor în conformitate cu regulamentele școlare în vigoare și

Statutul elevului

În luna octombrie a fost întocmit graficului de desfășurare a activităților comisiei pe semestrul I, cuprinzând interasistențele și calendarul activităților extrașcolare la nivelul fiecărei clase.

Pe parcursul semestrului I s-au organizat activități și acțiuni care au avut ca obiective principale:

Cultivarea dragostei, a respectului pentru marile realizări ale poporului nostru, evocarea unor aspecte din trecutul glorios al poporului român:

o Ziua Națională a României

Page 41: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

o Unirea Principatelor Române Reducerea, prevenirea și combaterea fenomenului de violență:

o Săptămâna antiviolențăo Referat privind combaterea fenomenului de violență în rândul elevilor

Cultivarea dragostei şi a respectului faţă de marile realizări ale poporului român:

o Eminescu – poet naţional

Alte activități, acțiuni și concursuri derulate pe parcursul semestrului I:

o Serbare școlară dedicată Nașterii Domnului Isus Hristos Fiecare colectiv de elevi, sub îndrumarea dirigintelui a pregătit un

program artistic închinat acestei sărbători creștine Prin grija Primăriei comunei Parța și a Consiliului Local fiecare elev a

primit câte un premiu de participareo Activități extrașcolare conform calendaruluio Organizarea și desfășurarea olimpiadelor școlare la diferite discipline –

etapa pe școalăo Participarea la Concursul Compero Desfășurarea Proiectului PREMII PENTRU PREMIANȚI, în parteneriat cu

Clubul Rotary Timișoara o Derularea Programului psiho-educațional de autocunoaștere și dezvoltare

personală INSTITUTUL DE TERAPIE FAMILIALĂ ȘI PRACTICĂ SISTEMICĂ AREOPAGUS, din cadrul Centrului Regional de Integrare Socială și Dezvoltare Umană Areopagus, Timișoara, Contextul care a condus la necesitatea acestui program, vizează dificultăți și blocaje în cadrul relației elev-elev precum si elev-cadru didactic referitoare la comportamente agresive și/sau de sfidare al unor elevi de la clasele gimnaziale. Prin intermediul intervențiilor s-a urmărit încurajarea elevilor în a dezvolta abilități mai bune de reglare emoțională atunci când sunt copleșiți de furie, tristețe, dezamăgire, vinovăție și/sau rușine, prin a învăța să comunice ceea ce simt, fără a degenera în agresivitate și violență.

La sfârșitul semestrului I s-au desfășurat activitățile specifice, după cum urmează:o Încheierea situației privind rezultatele la învățătură și disciplinăo Încheierea situației privind mișcarea eleviloro Întocmirea situațiilor statistice pe fiecare nivelo Desfășurarea ședințelor Consiliului Clasei și stabilirea notelor la purtareo Comunicarea părinților a rezultatelor obținute de elevi prin completarea carnetelor

de elevi și transmiterea înștiințărilor (situații de corigență, note scăzute la purtare)

Măsuri de prevenire și combatere a insuccesului școlar identificate:

Sporirea rolului învățământului școlar Stabilirea unei relații strânse de parteneriat între școală și familie și asigurarea în familie

a unui cadru cultural adecvat Sprijinirea școlii în vederea asigurării unor resurse umane și material demne unui

învățământ de calitate Elaborarea unor strategii de tratare diferențiată și individualizată a elevilor aflați în

situația insuccesului școlar

Page 42: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

SEMESTRUL al II-lea

Pe tot parcursul semestrului al II-lea profesorii dirigin ți au fost permanent preocupați de: asigurarea unei bune frecvenţe a elevilor îmbunătăţirea serviciului efectuat în şcoală de către cadrele didactice formarea deprinderilor de comportament bazate pe respect şi politeţe în şcoală, în familie,

în societate formarea deprinderilor de a avea o ţinută decentă, curată, ordonată, estetică, exprimare

civilizată în limbaj, gesturi, comportare civilizată pe stradă şi în locuri publice.Acestea s-au realizat prin următoarele acțiuni:

Ședințe / lectorate cu părinții Ședințe săptămânale cu parinții Întărirea disciplinei în rândul elevilor:

o Evitarea chiulului de la oreo Prelucrarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitaro Prelucrarea Regulamentului de Ordine Interioarăo Prelucrarea Regulamentului de Protecţia Muncii şi Prevenirea şi Stingerea

Incendiiloro Sesizarea actelor de indisciplină profesorilor diriginți și părințiloro Aplicarea sancțiunilor în conformitate cu regulamentele școlare în vigoare și

Statutul elevului

La sfârșitul lunii februarie a fost întocmit graficului de desfășurare a activităților comisiei pe semestrul al II-lea , cuprinzând interasistențele și calendarul activităților extrașcolare la nivelul fiecărei clase.

Pe parcursul semestrului al II-lea s-au organizat activități și acțiuni care au avut ca obiective principale:

Cultivarea dragostei, a respectului pentru marile realizări ale poporului nostru, evocarea unor aspecte din trecutul glorios al poporului român:

o Ziua Europeio Ziua Eroiloro Activități extrașcolare conform calendaruluio Organizarea și desfășurarea olimpiadelor școlare la diferite discipline –

etapa pe zonă sau etapa județeanăo Participarea la Concursul Compero Desfășurarea Proiectului PREMII PENTRU PREMIANȚI, în parteneriat cu

Primăria comunei Parțao Derularea Programului psiho-educațional de autocunoaștere și dezvoltare

personală INSTITUTUL DE TERAPIE FAMILIALĂ ȘI PRACTICĂ SISTEMICĂ AREOPAGUS, din cadrul Centrului Regional de Integrare Socială și Dezvoltare Umană Areopagus, Timișoara, Contextul care a condus la necesitatea acestui program, vizează dificultăți și blocaje în cadrul relației elev-elev precum si elev-cadru didactic referitoare la comportamente agresive și/sau de sfidare al unor elevi de la clasele gimnaziale. Prin intermediul intervențiilor s-a urmărit încurajarea elevilor în a dezvolta abilități mai bune de reglare emoțională

Page 43: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

atunci când sunt copleșiți de furie, tristețe, dezamăgire, vinovăție și/sau rușine, prin a învăța să comunice ceea ce simt, fără a degenera în agresivitate și violență.

La sfârșitul semestrului al II-lea s-au desfășurat activitățile specifice, după cum urmează:o Încheierea situației privind rezultatele la învățătură și disciplinăo Încheierea situației privind mișcarea eleviloro Întocmirea situațiilor statistice pe fiecare nivelo Desfășurarea ședințelor Consiliului Clasei și stabilirea notelor la purtareo Comunicarea părinților a rezultatelor obținute de elevi prin completarea carnetelor

de elevi și transmiterea înștiințărilor (situații de corigență, note scăzute la purtare)o Comunicarea părinților sau susținătorilor legali a perioadelor de pregătire si data

susținerii examenului de corigență.

Măsuri de prevenire și combatere a insuccesului școlar identificate:

Sporirea rolului învățământului școlar Stabilirea unei relații strânse de parteneriat între școală și familie și asigurarea în familie

a unui cadru cultural adecvat Sprijinirea școlii în vederea asigurării unor resurse umane și material demne unui

învățământ de calitate Elaborarea unor strategii de tratare diferențiată și individualizată a elevilor aflați în

situația insuccesului școlar

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE LIMBÂ ŞI COMUNICARE-OM ŞI SOCIETATE, EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ARTE

AN ŞCOLAR 2018-2019

Activităţile desfăşurate în cadrul comisiei au avut la bază planul managerial ce seregăseşte în dosarul comisiei.

În datele de 24.10.2018 și în 29.03.2019 ne-am întrunit şi am stabilit datele pentru lucrările scrise semestriale.

Am discutat despre situaţia la testele iniţiale şi am stabilit graficul activităţilorcomisiei(procesele-verbale se găsesc în registru).

Am asistat la câteva lecţii deschise: la disciplina Religie-cultul ortodox-21.11.2018, clasele gimnaziale, la disciplina Religie-cultul neoprotestant-05.12.2018, la disciplina Limba engleză-16.01.2019, cls. a VII-a, la disciplina Limba română-31.01.2019, cls. a V-a, la discipina Educație muzicală-29.03.2019,cls. a VII-a, disciplina Geografie-10.04.2019, cls. a VII-a şi, împreună cu ceilalţi colegi care au fost prezenţi, am facut diverse aprecieri şi am tras concluzii( procesele verbale se găsesc în registrul comisiei). În general, aceste lecţii au decurs bine (la prof. Cotoc Carmen, Prială Vasile, Gruin Radu, Borovic Mihaela, Taban Marco, Drăgan Emilia).

De asemenea, am fost asistată de către doamna director Orha Ioana la o lecţie (încadrul disciplinei Limba şi literatura română), în luna noiembrie, iar feedbackul a fost unul pozitiv.

Page 44: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

În data de 06.09.2018, ne-am întrunit pentru a discuta situația legată de acordarea calificativelor anuale, apoi, în 17.10.2019 și în 24.10.2018, am propus un grafic de activități , am luat în discuție planificările, adoptarea planului managerial, raportul legat de testele inițiale, prezentarea auxiliarelor școlare pentru disciplina Limba română.

În 10.12.2018, cu ocazia întrunirii membrilor comisiei, au fost prezentate ofertele pentru curriculum la decizia școlii. Domnii profesori Drăgan Emilia și Gruin Radu au făcut propuneri.

Astfel, pentru clasa a VIII-a:

ROMÂNIA-TEZAUR DE FOLCLOR

De asemenea, un opțional propus de către domnul profesor Gruin:

READING AND WRITING

În 07.05.2019 am discutat despre nota MEN nr. 29400/28.03.2019 și despre recomandările primite de la ISJ Timiș.

Am folosit, ca resurse didactice, auxiliare, manualul, materiale video şi audio, hărţişi Biblia.

În data de 29.03.2019 ne-am întrunit și am stabilit datele pentru lucrările scrise semestriale: 15 aprilie (Limba română),15 mai (Istorie/Geografie).

În cadrul orelor de consiliere cu părinții, atât eu, cît și ceilalți membrii ai comisiei am prezentat situațiile la învățătură și la purtare, stabilind metode de îmbunătățire a actului educativ.

Am desfășurat ore de pregătire suplimentară pentru elevii clasei a VIII-a, disciplina Limba și literatura română-în fiecare luni (interval de timp- o oră/săpt.: 14-15) și aceștia au participat la o simulare pt. EN, s-a desfășurat la nivel național în școală.Țin să menționez că și lucrările scrise semestriale s-au dat tot pe formular tipizat și respectând cerințele examenului, durata două ore, subiecte specifice disciplinei.

De asemenea, elevii ciclului gimnazial au participat la concursul Comper, ETAPA I și II.

Am încurajat participarea pentru familiarizarea elevilor cu rigorile unui concurs-examen.

A avut loc și participarea la olimpiada de la disciplina Religie ortodoxă, la Timișoara, elevul Bistrian Alexandru calificându-se pentru următoarea etapă.

Și la disciplina Limba engleză, elevii Madar Victor și Coroamă Alexandru au participat la olimpiadă, faza locală, s-au calificat pentru etapa județeană la care a participat numai primul elev menționat, al doilea absentând.

Aceeași elevi mai sus-menționați au participat și la concursul județean ENGLISH MADE FUN.

Am organizat diverse activităţi nonformale:

A venit, a venit toamna...--luna octombrie;Elevii au talent- luna octombrie, elevii fiind recompensați cu premii pt prestația lor;

Page 45: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Organizarea zilei naţionale a României, prin diverse materiale şi prezentări /proiect comun-luna noiembrie;

Serbarea scolară-luna decembrie, proiect comun;Film pt copii la Cinema City din cadrul Shopping City Timișoara, decembrie 2018;

Vizită la Casa Debora din Giarmata, unde sunt instituționalizate 17 fete, orfane, din familii dezorganizate și care au suferit diverse traume, abuzuri-elevii au oferit diverse cadouri, decembrie 2018;

Și dacă dragoste nu e, nimic nu e...-luna februarie;

E primăvară, iarăși primăvară-lunile martie, aprilie;Ziua Eroilor-luna iunie, proiect comun;9 Mai-Ziua Europei, proiect comun.28, 29 mai-excursie.

De asemenea, au avut loc diverse competiții sportive, concursuri.

În timpul semestrului au avut loc întruniri cu reprezentanţi ai Poliţiei Locale, activități ce au vizat combaterea violenței.

Elevi ai ciclului gimnazial au avut ocazia de a participa la o excursie în jud. Bihor, organizată în perioada 28-29 mai și alții elevi au participat, de asemenea, la o excursie tot în jud. Bihor, Remeți în perioada 27-31 mai.Astfel, pe lângă petrecerea plăcută a timpului liber, aceștia și-au putut îmbogăți cunoștințele-Peștera Urșilor, Peștera cu Cristale, Peștera Meziad, Lacul Vida, Grădina ZOO Oradea, Cascada Valul Miresei, Muzeul de Etnografie, Aquapark Oradea.

În general, activitatea comisei s-a desfăşurat în condiţii bune.

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICĂ „MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

An şcolar 2018-2019

I. CURRICULUM 1) Informarea asupra modificărilor şi completărilor cadrului legislativ

Realizări: - Completarea mapelor profesorilor şi a comisiei;- Întocmirea planificărilor pentru întregul an şcolar (utilizând şi

modelele postate pe site-ul MEN);- Studierea notelor metodologice şi a recomandărilor MEN în ceea ce

priveşte testele iniţiale din acest an şcolar;- Elaborarea unor teste iniţiale conform cu precizările transmise la

consfătuirile profesorilor din luna septembrie;2) Selectarea manualelor şcolare pentru toate clasele

Realizări:

Page 46: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

-selectarea şi distribuirea manualelor tuturor elevilor la toate disciplinele din aria curriculară „Matematică şi ştiinţe”

II. MANAGEMENT 1) Asigurarea începerii anului şcolar în bune condiţii

Realizări:- Pregătirea laboratoarelor pentru începerea anului şcolar;- Prelucrarea normelor de protecţia muncii şi PSI în laboratorul de fizică

2) Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar anterior, ca bază de fundamentare a planului general de muncă pentru anul în cursRealizări:- Elaborarea Raportului de activitate pentru anul şcolar 2017-2018 si pe

semestrul I al anului şcolar 2018-20193) Elaborarea şi aprobarea planului managerial şi al planului de activităţi

pentru catedrele din cadrul ariei curriculare „Matematică şi ştiinţe”Realizări:- Elaborarea Planului managerial şi a planului de activităţi pentru anul

şcolar 2018-2019;- Prezentarea planificărilor de către toţi membrii comisiei

Nerealizări:4) Planificarea procesului de predare-învăţare

Realizări:- Realizarea planificărilor conform programelor în vigoare;- Planificarea tezelor la disciplina Matematică ţinând seama de

recomandarea MEN;- Realizarea unui program de pregătire suplimentară a elevilor de clasa a

VIII-a,de la orele 14-15 ,de către prof.Orha Ioana Carla- Întocmirea unei analize comparative între media de absolvire si media

de la Evaluarea națională.

Nerealizări:- Întocmirea graficului de interasistenţe în cadrul comisiei;

5) Desfăşurarea eficientă a activităţii didactice desfăşurate la clasă Realizări:- Planificarea şi adaptarea procesului instructiv-educativ la condiţiile

concrete din anul şcolar anterior;- Dozarea temelor;- Realizarea temelor de sinteză;- Stabilirea unui feedback al procesului de învăţare pe baza evaluărilor

curente

Nerealizări:- Folosirea metodelor moderne de predare-învăţare-evaluare de către cât

mai mulţi membri ai comisiei metodice 6) Monitorizarea activităţii membrilor comisie metodice

Page 47: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

Realizări:- Realizarea rapoartelor de activitate pe anul şcolar 2018-2019 de către

toţi membrii comisiei;- Monitorizarea ritmicităţii notării, a unui grad mai mare de utilizare a

materialelor didactice;- Aplicarea testelor iniţiale la toate clasele şi disciplinele prevăzute în

Foaia de parcurs

Nerealizări:- Monitorizarea rezultatelor obţinute la olimpiade şi concursuri şcolare

şi a participării profesorilor şi a elevilor la activităţile catedrelor din cadrul comisiei

7) Evaluarea obiectivă şi continuă a nivelului de pregătire a elevilor Realizări:- Evaluarea curentă şi sumativă a elevilor şi asigurarea numărului minim

de note la elevi

Nerealizări:- Verificarea permanentă a temelor aplicate elevilor;- Analiza obiectivă a notelor la evaluările orale şi lucrările scrise

III. RESURSE UMANE 1) Organizarea activităţilor extracurriculare

Realizări:- Implicarea tuturor membrilor comisiei în activităţile şcolii

2) Pregătirea elevilor pentru examenul de Evaluare Naţională şi pentru olimpiade şi concursurile şcolareRealizări:- Desfăşurarea de activităţi de pregătire în vederea participării la

olimpiade şi concursuri şcolare la Matematică 3) Obţinerea performanţelor la concursuri şcolare

Realizări:- Organizarea Ediţiei XVIII a Concursului Smart - Matematică;

participanţi 10 elevi (prof. Cozac Emil);- Participarea la Concursul „+-Poezie”;- Participarea la concursul „Evaluare în educaţie” etapa a III-a cu un

număr de 5 elevi (prof. Cozac Emil);- Participarea la Concursul regional de matematică „Matematica-

plăcerea mea” s-a obținut premiul al II –lea la clasa a VIII a şi premiul al III-lea la clasa a VI -a –prof. Pop Stefan.

- Organizarea Ediţiei XVII a Concursului LuminaMath (prof. Cozac Emil);

- Participarea la concursul ,,Consumul de mere in ochii elevilor,,premiile au constat in materiale didactice si cărți pentru laboratorul de biologie prof. Alina Pop

IV. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Page 48: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞscoalaparta.ro/wp-content/uploads/2019/10/Raport-starea... · Web view- Studiu de caz pe baza filmelor agresive -clasa a VIII a, prof. Dragan

1) Dotarea bazei didactice Realizări:-Primirea, prin sponsorizare, a doua laptopuri care vor fi folosite de cadrele didactice în activitatea de la claăs

Nerealizări:- Achiziţionarea de material didactic pentru catedrele de Fizică, Chimie

şi Biologie2) Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi a unui ambient plăcut

Realizări:- Utilizarea curentă şi eficientă a materialelor didactice, a laboratorului

de TIC3) Monitorizarea modului de folosire eficientă a bazei materiale

Realizări:- Monitorizarea utilizării corecte a bazei materiale din laboratoare şi

sălile de clasăV. RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT

1) Participarea la activităţi organizate la nivel regional/naţional Realizări:- Participarea la Campania de acțiune a voluntarilor de la Centrul de

robotică pentru atragerea elevilor din ciclul gimazial spre științele exacte (prof. Orha Ioana și prof. Blaj Adriana);

Întocmit de prof. ORHA IOANA CARLA, director.