Incursiuni teoretice si practice in limba si literatura...

BOTEZAT CLAUDIA CARMEN

IncursIunI teoretIce Si practice n limba Si literatura romna

text argumentativ text fictional sinonime

basmul compunere descripti camp lexical

imnul nuvela

compunere narativa teste de evaluare

Editura Sfntul Ierarh Nicolae 2010

ISBN 978-606-577-013-3

2

Dedic aceast lucrare soului i copiilor mei, Beatrice i Emanuel, i vreau s le mulumesc

pentru susinerea pe care mi-au oferit-o.

3

REFERENT TIINIFIC: PROF. DR. LILIANA PUNESCU

Elevii gsesc n cartea doamnei profesoare, Botezat Claudia Carmen, sinteze ale

cunotinelor teoretice i practice, modaliti i soluii de rezolvare. Modelele de subiecte sunt n

concordan cu noul curriculum i cu manualele alternative. Cerinele formulate constituie un

prilej de aprofundare i verificare a cunotinelor de limba i literatura romn, de exersare a

stilului literar i ncurajare a creativitii i originalitii.

Elevii i pot clarifica aspecte privind gradul de formare a competenelor de

comprehensiune, de comunicare, de analiz i de argumentare, de interpretare a unor fapte de

limb.

Se remarc utilizarea unui metalimbaj accesibil i a unor exemple edificatoare, care fac

din aceast carte un instrument util de predare- nvare a limbii romne.

Prof. Dr. Liliana Punescu

4

COMUNICAREA

Text ficional text nonficional

Comunicarea reprezint procesul prin care se transmite un mesaj de la o surs (emitor)

ctre o destinaie (receptor) folosindu-se un anumit cod i un anumit canal.

Factorii implicai n comunicare:

emitorul- sursa informaiei

receptorul- destinatarul informaiei

canalul- suportul fizic al transmiterii unui mesaj (aerul pentru comunicarea

verbal, coala de hrtie pentru cea scris)

codul- un sistem de semne cu ajutorul cruia transmitem mesajul (alfabetul unei

limbi)

mesaj- coninutul comunicrii

referent- obiectul comunicrii

contextul- datele situaiei de comunicare (timp, loc, statut social, motivul, etc.)

5

referent canal referent

EMITOR MESAJ RECEPTOR

cod

context

Textul presupune o succesiune ordonat de cuvinte, propoziii i fraze prin care se

comunic idei, gnduri, informaii etc. n raport cu realitatea exist dou categorii de texte: textul

nonficional i textul ficional.

Textul nonficional

Textul ficional

este ancorat n realitatea nemediat,

obiectiv;

se verific prin raportare la

conceptele adevrat/ fals;

emitorul este o persoan real,

exist ntr- un timp istoric bine

definit;

are drept actani personaje reale, care

fac parte dintr-o anumit comunitate

social;

aciunea este reprezentat de

ntmplri, evenimente reale;

are drept scop informarea cititorului,

are caracter persuasiv;

este ancorat n ficiune- realitatea mediat de

capacitatea de a imagina, de a crea a autorului;

se raporteaz ntotdeauna la concepte de genul

verosimil/ neverosimil, fantastic/ realist, estetic/

inestetic;

emitorul, creatorul lumii literare, nu este o

persoan real, ci un alter- ego al autorului;

actanii sunt personaje, fiine fictive, lipsite de

voin proprie, al cror destin este trasat de autor;

aciunea reprezint o nlnuire de evenimente

imaginate de autor;

are drept scop sensibilizarea cititorului,

transmiterea gndurilor, a tririlor i a emoiilor;

6

limbajul este concis, standard,

denotativ i se caracterizeaz prin

monosemantism;

textele nonficionale sunt: cereri,

adeverine, procese verbale, articole

de ziar, instruciuni de folosire a

diverselor aparate, legi, etc.

limbajul este bogat lexical, expresiv (figuri de stil,

procedee retorice), conotativ i se caracterizeaz

prin polisemantism;

textele ficionale sunt opere literare: romane,

nuvele, basme, pasteluri, imnuri, comedii, etc.

GENURI I SPECII LITERARE

Genul literar este un mod de organizare care presupune gruparea operelor literare dup

existena unor caracteristici generale comune. Exist trei genuri literare: epic, liric i dramatic.

Specia literar este o diviziune a genului literar care cuprinde o clas de opere literare

care au n comun caracteristici particulare.

GENUL EPIC

Genul epic (lat. epicus- cuvnt, zicere) cuprinde totalitatea operelor n proz sau n

versuri care transmit indirect o impresie a realitii prin intermediul unei naraiuni, fiind

caracterizate prin prezena naratorului, a actiunii i a personajelor.

Trsturi:

exprimarea indirect a mesajului;

apariia autorului n ipostaza de narator;

principalul mod de expunere este naraiunea (aceasta se mpletete cu pasaje

descriptive i dialog, dup necesiti)

7

n discurs relatarea se face de obicei la persoana a III-a, iar cnd naratorul

povestete evenimente din experiena sa, persoana a III-a este nlocuit de

persoana I.

personajele, al cror numr difer n funcie de specia creia i aparine opera,

sunt cele care desfoar aciunea;

aciunea se desfoar n mod gradat (dup momentele subiectului) i este bine

definit n timp i spaiu, prezint unitate compoziional i are o amploare

diferit

Specii ale genului epic:

n versuri: balada, poemul, epopeea, legenda, fabula;

n proz: anecdota, basmul, schia, nuvela, povestirea, romanul, reportajul,

amintirile, jurnalul.

MODURI DE EXPUNERE

NARAIUNEA este un mod de expunere, caracteristic genului epic, prin care se

relateaz ntmplri, evenimente i presupune existena unui narator, a aciunii i a personajelor.

Caracteristicile naraiunii:

prezint minim dou evenimente;

evenimentele prezentate se afl ntr-o succesiune cronologic;

exist o relaie cauzal ntre evenimentele care alctuiesc o naraiune;

implic persoane sau personaje care acioneaz.

Naratorul reprezint instana narativ care relateaz ntmplarea. El este vocea, alter-ego

al autorului; nu exist n realitate, deci aparine lumii fictive. Relaia acestuia cu lumea narat-

perspectiva narativ- i cu personajele determin apariia a trei tipuri de naratori:

8

naratorul omniscient: nu se implic n aciune, rmne anonim pe tot

parcursul naraiunii; este un fel de demiurg al operei literare, stie tot, este

prezent peste tot, cunoate ce fac i ce gndesc personajele.

Viziunea lui aupra operei literare este din spate (din drt), iar discursul

su este ntotdeauna la persoana a III-a.

naratorul personaj: este cel care se implic cel mai mult n aciune,

deoarece este i personajul principal; el are o viziune limitat, nu poate

prezenta dect realitatea pe care o poate percepe.

Viziunea lui asupra operei literare este mpreun cu, iar discursul se

realizeaz la persoana I dnd impresia de subiectivitate.

naratorul martor: este implicat n naraiune, fiind un personaj secundar

care asist la anumite episoade sau care relateaz un eveniment la care nu

a participat, dar pe care-l cunoate din relatarea unei alte persoane.

Viziunea lui asupra ntmplrii i asupra personajelor este foarte limitat,

relatarea la persoana a III-a ne arat c este absent din ntmplrile

prezentate.

Aciunea constituie subiectul operei epice i const n totalitatea evenimentelor,

ntmplrilor care se desfoar gradat, urmrind momentele subiectului. Momentele subiectului

sunt :

expozitiunea- momentul iniial al unei naraiuni, care ne furnizeaz

informaii privind timpul i locul actiunii, personajele implicate, statutul

lor social, etc;

intriga- o situaie de dezechilibru, cauza care va determina modificarea

cursului evenimentelor; declanaz aciunea propriu- zis;

desfurarea aciunii- momentul de cea mai mare ntindere a aciunii,

cuprinde prezentarea pe larg a evenimentelor i ntmplrilor i presupune

gradaie ascendent a acestora;

puntul culminant- momentul de maxim tensiune al naraiunii, care

oprete irul ntmplrilor determinate de intrig i oblig la gsirea unei

soluii.

9

deznodmntul- finalul unei naraiuni, constituie instalare unei situaii de

echilibru prin rezolvarea confictului; poate fi un final fericit sau unul trist,

dramatic.

Personajul ocup un loc important n cadrul naraiunii, el fiind acela care face posibil

organizarea materiei epice; personajul este cel care determin aciunea. Tipologia personajului

este complet prin multitudinea criteriilor de clasificare:

dup locul ocupat n ansamblul naraiunii.

- principal

- secundar

- episodic

dup amploarea construirii:

- complex- rotund (reaciile lui sunt imprevizibile;xd

- devine memorabil prin gesturile i reaciile sale)

- unilateral- plat (este construit n jurul unei singure idei sau

caliti)

dup semnificaia etic:

- pozitiv

- negativ

dup modul cum se constitie i evolueaz:

- individual( cu trsturi asemntoare unei singure persoane)

- colectiv

DESCRIEREA este modul de expunere, specific genului liric, ce const n zugrvirea

unor trsturi ale obiectelor, fenomenelor, personajelor.

Descrierea subiectiv:

comunic informaii transfigurate prin prisma unei percepii personale;

folosete un limbaj mai puin specializat, expresiv, conotativ;

presupune implicarea observatorului n prezentare;

10

folosete o gam bogat de figuri de stil(epitete, comparaii, metafore, repetiii etc.) i

imagini artistice;

folosete n special persoana I;

Descrierea obiectiv:

comunic informaii, date precise ( nume, ani, stiluri, detalii tehnice );

folosete un limbaj denotati, tehnic de specialitate;

presupune neutralitatea absolut, detaarea observatorului;

folosete doar enumeraia i nu alte figuri de stil sau imagini artistice;

discursul este ntotdeauna la persoana a III-a.

DIALOGUL form de comunicare ce const n schimbul de replici ntre dou sau

mai multe persoane.

tipuri de dialog:

o informal- se desfoar ntr-un context familiar iar limbajul folosit este

de obicei colocvial

o formal- se desfoar ntr-un context public sau oficial iar limbajul

respect normele de adresare i de exprimare proprii limbii literare

forme de dialog:

o curente- conversaia cotidian, discuia

o specializate- masa rotund, colocviul, edina, interviul

structura dialogului impune folosirea unor formule adecvate:

o formule de iniiere cu rolul de a introduce conversaia:m bucur s te

vd, bun, ce mai faci?, ce surpriz plcut!

o formule mediane cu rolul de a menine conversaia prin ncurajarea

partenerului, prin completarea replicilor acestuia sau prin schimbarea

subiectului: ntr-adevr! , chiar aa?, sigur, ai dreptate,

dar..., ce zici despre..., n-ar fi mai bine s...

11

o formule de ncheiere cu rolul de a finaliza conversaia:mi-a prut

bine, mai vorbim, la revedere

Caracteristicile dialogului:

modalitate de expunere alturi de naraiune i descriere;

specific genului dramatic, dar poate fi prezent i n genul epic i uneori i n cel liric;

poate fi identificat att grafic (linia de dialog), ct i prin prezena verbelor dicendi: a

spune, a zice, a afirma, a ntreba...

prezena dialogului impune schimbarea intonaiei ;

utilizeaz elemente specifice adresrii directe: interjecii, exclamaii, interogaii ;

Rolul dialogului n opera literar:

informativ- interlocutorii emit i recepteaz alternativ informaii;

narativ- prin replicile lor alternante, interlocutorii prezint un fir epic;

dramatic- replicile interlocutorilor sunt conflictuale, apar ca ciocnire de idei, atitudini

morale, sociale, determinnd i ntreinnd aciunea dramatic;

fatic- replicile interlocutorilor par a fi golite de intenia comunicrii a ceva precis, ele

avnd rolul de a menine contactul n vederea unei eventuale comunicri autentice;

contureaz portretul personajelor att prin caracterizare direct, ct i prin caracterizare

indirect;

ilustreaz raporturile dintre personaje;

de a provoca o aciune;

de a exprima reacia, fa de o anumit realitate;

SCHIA

Schia este specie a genului epic de mic ntindere, avnd o aciune redus la un singur

episod narativ reprezentativ pentru viaa unui personaj .

12

Caracteristicile schiei:

aciune este reprezentat de o singur ntmplare semnificativ, iar faptele sunt

prezentate n gradaia ascendent a gravitii lor;

timpul este redus la cel mult cteva ore;

spaiul este limitat la cteva locuri;

naraiunea se desfoar ntr-un singur plan narativ, iar faptele se deruleaz

cronologic prin nlnuire;

numarul personajelor este mic, iar portretul acestora este succint realizat,

bazndu-se pe cteva trsturi distinctive;

accentul este pus pe portretul moral al personajelor, scond n eviden tarele

morale, defectele de caracter;

shia are caracter scenic;

principalul mod de expunere este naraiunea, dar nu lipsete dialogul (descrierea

este slab reprezentat);

schia are i un puternic caracter moralizator prin mesajul transmis.

POVESTIREA

Povestirea este specie a genului epic, avnd dimensiuni relativ restrnse (ncadrat ntre

schi i nuvel), cu o aciune limitat la o singur ntmplare relatat (un singur fir epic).

Caracteristicile povestirii:

ca dimensiuni, povestirea se situeaz ntre nuvel i schi;

naraiunea povestete un singur fapt epic;

accentul este pus pe ntmplri, pe evenimente i nu pe personaje;

personajele sunt construite mai ales prin prisma unui portret moral, cu o vizibil

conotaie afectiv, portretul fizic fiind introdus doar schematic, avnd rolul de a

susine de fapt trsturile interioare ale personajului;

construcia subiectului este mai puin riguroas dect n nuvel sau n schi;

13

ntmplrile sunt plasate ntr-un plan al trecutului fabulos, un timp neprecizat;

propune o viziune subiectiv a unui narator implicat n povestire(i s-a ntmplat

lui, a fost martor sau ntmplarea i s-a ntmplat cuiva apropiat);

existena ceremonial al istorisirii, adic sistemul de convenii, arta de a povesti,

care presupune: crearea atmosferei evocatoare, captarea ateniei, motivarea

deciziei de a istorisi, tehnica amnrii, suspansul;

limbajul are o conotaie popular, fiind dominat de mrci ale oralitii(expresii

colocviale, formule ale adresrii directe, proverbe i zictori);

BASMUL

Basmul desemneaz o specie a genului epic, in proz, de mare ntindere, n care se

povestesc ntmplri fantastice la care particip personaje nzestrate cu puteri supranaturale,

avnd ca tem lupta dintre bine i ru, n final regsindu-se ntotdeauna triumful binelui.

Caracteristicile basmului:

tema- lupta dintre bine i ru care se finalizeaz necondiionat cu triumful

binelui;

basmul ii are punctul de plecare in realitatea pe care o transform n supranatural

(personajele sunt mprai, fei- frumoi, crai, zmei, balauri, animale

nzdrvane);

protagonistul este doar mesagerul forelor binelui i se afl permanent n conflict

cu antagonistul;

criticul literar V.I.Propp mparte personajele basmului in urmtoarele categorii:

- raufactorii (spnul),

- ajutoarele sunt personajele care l nsotesc pe erou (calul nazdrvan) ,

- donatorii sunt personajele care ii ofera eroului ceva care il va ajuta la un

moment dat sa depaeasc un impas ;

14

spaiul si timpul sunt nedeterminate, manifestndu-se timpul mitic al

nceputurilor- illo tempore i spaiul nemrginit, delimitat n cele dou trmuri;

mpletirea elementelor reale cu cele fabuloase creaz fantasticul;

cultiv principii morale eseniale ca adevrul, dreptatea, buntatea, curajul,

cinstea

existena unui tipar narativ ( construcie stereotip a subiectului) care se repet n

toate basmele:

- o situaie iniiala de echilibru,

- un eveniment(o necesitate, o nedreptate) sau mai multe care deregleaz

echilibrul iniial,

- aciune de recuperare a echilibrului iniial,

- refacerea echilibrului prin rsplatirea eroului;

prezena unor motive specifice:

- impratul cu trei feciori

- caltoria iniiatica

- motivul celor trei probe

- superioritatea mezinului

- obiecte (oglinda, pieptene) i cifre magice (3,7,9)

textul este marcat de formule specifice de nceput (a fost odat ca niciodat),

mediane (c cuvntul din poveste, nainte mult mai este) si finale (-am

ncalecat pe-o a, i v-am spus povestea aa).

NUVELA

Nuvela (fr. nouvelle- termen utilizat pentru prima dat n opera Decameronul de

Boccacio) este specie a genului epic n proz, cu o construcie riguroas, intrig complex, avnd

un numr mai mare de personaje bine conturate de conflicte puternice.

Caracteristicile nuvelei:

dimensiuni variabile, este cuprins ntre povestire i roman;

aciune bine definit i construcie riguroas;

15

construcie echilibrat i subiecte clar conturate;

respect, n general, ordinea momentelor subiectului, iar ritmul ntmplrilor este

alert;

episoadele narrative sunt legate ntre ele prin nlnuire, dar pot fi legate i prin

inserie;

spaiul i timpul sunt bine definite i prezint variaii mari, de la uniti mici

(cteva ore i un singur loc n care se va desfura aciunea) pn la uniti vaste

(luni sau chiar ani i mai multe locuri de desfurare a aciunii);

naratorul prezint o tendin major spre obiectivare, fiind foarte puin implicat n

subiect, sau deloc;

personajele sunt mai numeroase dect n povestire, fiind bine conturate; sunt

personaje puternice, animate de stri conflictuale profunde;

descrierea ocup un loc important, oferind amnunte semnificative pentru

prezentarea mediului i caracterizarea personajelor, care au relevan din

perspective deznodmntului;

titlul este semnificativ pentru nuvel;

ROMANUL

Romanul este o specie a genului epic n proz, cu aciune complex i de mare ntindere,

desfurat pe mai multe planuri, cu personaje numeroase i intrig complicat. (Etimologia

termenului roman eng. the romance: roman , romance = roman).

Caracteristicile romanului:

are structur narativ complex, ampl;

aciunea se desfoar pe mai multe planuri narative;

se combin nuclee narative distincte;

secvenele narrative se leag ntre ele prin nlnuire, alternan i inserie;

16

timpul i spaiul sunt bine definite i se ntind pe uniti foarte mari (zeci de ani, i locuri

multiple);

tipul de narator i relaia lui cu subiectul i personajele prezint o mare diversitate n

funie de tipul de roman;

conflictele sunt numeroase i puternice, fiind att de natur exterioar, ct mai ede natur

interioar;

lumea romanului este complex i prezint un numr mare de personaje;

romanul prezint destinul unor personaje bine individualizate sau a unor grupuri, clase

sociale;

cunoate o mare varietate de forme

Clasificarea romanului propune o multitudine de aspecte i criterii:

o dup criteriul tematic: roman istoric, roman de aciune, roman psihologic, roman de

aventuri, roman poliist, roman de ficiune, roman de dragoste, etc.

o dup influena curentului literar: roman clasic, roman romantic, roman realist, roman

naturalist, roman modern, roman avangardist.

o dup tehnica romaneasc: romanul tradiional, romanul modern.

FABULA

Fabula este specie a genului epic, n versuri sau proz, care are personaje obiecte, plante

sau animale pe care le nvestete cu trsturi profund umane i are scop moralizator prin

evidenierea unor defecte de caracter.

Caracteristicile fabulei:

caracter alegoric, educativ;

trasmite adevruri universal valabile;

structural prezint dou pri:

- povestirea propiu-zis scurt, concis, cu un conflict puternic,

- morala- elementul de for al fabulei, explicit, care const ntr-un enun

(versuri) cu caracter se maxim, sau implicit, fiind dedus din text;

17

personaje alegorice care ntruchipeaz diferite tipuri umane;

folosete dialogul pentru a dinamiza aciunea;

caracter umoristic;

BALADA

Balada (fr. ballade- cntec alctuit din trei strofe cu refren), cunoscut i sub denumirea

de cntec btrnesc, este specie a genului epic n versuri care prezint fapte eroice din trecutul

istoric sau legendar, mbinnd elemente reale cu elemente fabuloase, ntr-un cntec destinat

asculttorilor.

Caracteristicile baladei:

aparine att literaturii populare, ct i celei culte;

este cntat, rareori recitat;

relaie strns ntre text i melodie;

prezint un caracter solemn;

pune n valoare teme i motive universale;

naraiunea este restrns, schematic;

subiectul surprinde de obicei un singur episod dramatic, o situaie conflictual;

povestirea reprezint partea cea mai extins a baladei, iar ritmul ntmplrilor este

alert;

structur specific:

- formul introductiv cu scopul de a capta atenia asculttorului;

- expoziiunea care fixeaz superficial reperele temporale i spaiale;

- desfurarea aciunii mbin pasajele narative cu cele descriptive(cu rolul

de a contura precis caracterele personajelor)

- deznodmntul are caracter optimist i, dei poate fi tragic prin moartea

eroului, pstreaz n sine smburele nfptuirii dreptii deoarece la nivel

etic nvinge binele;

personaje nzestrate cu caliti de excepie, bine individualizate, cu pasiuni

puternice, ancoreaz uneori n fabulos;

eroii ntruchipeaz adevrate idealuri umane;

18

personajele sunt prezentate ntotdeauna n antitez;

legtura strns dintre erou i natura care-i vine n ajutor;

stilistic folosete: repetiii, ntrebri retorice, dativul etic, etc.

GENUL LIRIC

Genul liric este acel gen literar care cuprinde totalitatea operelor n care transmiterea

gndurilor, tririlor i emoiilor eului liric se face n mod direct, folosind procedee artistice.

Liricul s-a confundat de cele mai multe ori cu noiunea de poezie , opunndui-se cea de proz.

Proza i poezia sunt concepte care se refer la forma textului poetic, iar noiunile de liric i epic

definesc modaliti de comunicare autor- cititor. De aceea balada dei este n versuri aparine

genului epic, n timp ce poemul epic este scris n proz, dar aparine genului liric.

Lirica subiectiv

Lirica obiectiv

eul liric comunic direct,

nedisimulat

discursul se realizeaz la pers. I

(marc a subiectivitii maxime);

apar mrcile eului liric;

poezia prezint un nalt grad de

interiorizare (implicare afectiv

eul liric i asum o ipostaz diferit,

asemntoare unui rol

discursul se realizeaz la pers. a III-a ceea ce

presupune absena mrcilor eului liric;

poezie descriptiv

19

coborre n sine); poezie

confesiv;

(-) mimesis

(+) mimesis

Instanele comunicrii lirice:

instanele universului real:

- autor concret

- cititor concret

instanele universului operei literare lirice:

- autor abstract - eul liric (emitorul universului liric)

- cititor abstract - receptorul ideal, destinatarul pe care opera liric l presupune

Eul liric este o noiune ce desemneaz instana abstract a comunicrii din textul liric

(corespondent liric al naratorului din textul epic).

Mrcile gramaticale ce demonstreaz prezena eului liric ntr-un text sunt verbele i pronumele

la persoana I sg. sau pl.

Nivelurile textului poetic

Interpretarea unui text poetic presupune analiza tuturor celor cinci niveluri ale acestuia:

nivelul fonetic ce conine figurile de sunet

nivelul morfosintactic alctuit din figuri de construcie (organizarea sintactic a

termenilor implicai)

20

nivelul stilistic care conine figuri semantice (transferul de sens la nivelul

termenilor implicai), figuri de gndire (reflect modul de percepere a realitii de

ctre autor) i figuri retorice

nivelul lexical

nivelul imaginilor poetice

nivelul prozodic

Nivelul fonetic:

afereza - suprimarea unui sunet sau a unui grup de sunete aflat n poziie iniial

ntr-un cuvnt;

apocopa - suprimarea unui sunet sau a unui grup de sunete aflat n poziie final;

sincopa - suprimarea unui sunet sau a unui grup de sunete aflat n interiorul

cuvntului;

aliteraia - repetiie consonantic cu efect eufonic, onomatopeic sau simbolic;

asonana - repetiia unei vocale accentuate n dou sau mai multe cuvinte;

Nivelul lexical:

categoriile lexicale: arhaisme, regionalisme, cuvinte populare, neologisme,

elemente de jargon, argou, termini tiinfici;

clase semantice: sinonime, antonime, omonime, paronime, ploeonasm, tautologie;

mijloace de formare a cuvintelor: derivare, compunere, conversiune;

cmpul lexico-semantic termeni care se grupeaz n jurul aceleai noiuni.

Nivelul morfosintactic:

elipsa- suprimare a unui constituent dintr-un enun;

inversiunea- inversarea topicii unor pari de vorbire;

paralelismul sintactic este procedeul prin care se repet, n acelai vers sau n

versuri succesive, acelai tipar sintactic;

repetiia- reluarea unui element cu aceiai valoare

frecvena anumitor pri de vorbire (verbele- dinamism; adjectivele semnaleaz

accentuarea unor descrieri)

21

modurile i timpurile verbale

persoana verbelor i a pronumelor

Nivelul stilistic:

epitetul- determinant al unui substantiv sau verb cu rolul de a evidenia o trstur

a obiectului sau a aciunii.

personificarea- figura de stil care atribuie trsturi umane unor vieuitoare,

obiecte, fenomene.

comparaia- tropul care exprim un raport de asemnare ntre doi termeni cu

scopul de a evidenia pe unul dintre ei.

enumeraia- exprim o niruire de termeni dintr-o anume categorie pentru a

sublinia o idee.

metafora- tropul bazat pe transferul de sens ntre doi termeni, considerat o

comparaie subneleas.

antiteza- figura de stil care opune doi termeni cu rolul de a-i pune n eviden.

hiperbola- figura de stil care realizeaz supradimensionarea unui obiect.

Nivelul imaginilor vizuale (imaginea este modul de reprezentare artistic a realitii):

imagini vizuale

imagini auditive

imagini cromatice

imagini statice

imagini dinamice

Nivelul prozodic

rima: mperecheat (aa- bb), ncruciat (abab), mbriat (abba), monorima

(aaaa);

msura numrul silabelor dintr-un vers;

22

ritmul- succesiunea silabelor accentuate i neaccentuate dintr-un vers:

o iambic- (silaba neaccentuat- silaba accentuat)

o trohaic- (silaba accentuat- silaba neaccentuat)

o versul alb- lipsit de rim

Specii literare :

populare: descntec, ghicitoare, doin, strigtur;

culte : gazel, sonet, rondel, glos, od, imn, meditaie, pastel, psalm, elegie,

roman, idil, satir;

PASTELUL

Pastelul este o oper liric n versuri care descrie un peisaj din natur sau un interior,

exprimnd discret sentimentele de bucurie sau de tristee ale autorului.

Termenul de pastel a fost mprumutat din domeniul picturii unde desemneaz un creion colorat

cu min moale. Ca specie literar, pastelul a fost impus definitiv n limba romn de poetul

Vasile Alecsandri odat cu publicarea volumului de versuri intitulat Pasteluri.

Caracteristicile pastelului:

poezie descriptiv (predomin grupul substantiv- adjectiv);

peisajul este doar pretextul de a exprima gnduri, triri, emoii;

natura este n concordan cu tririle poetului;

eul liric este contemplativ;

predomin imaginile artistice i figurile de stil;

IMNUL

23

Imnul este specia a genului liric ,destinat a fi cntat, n care se exprim pe un ton solemn

sentimente de pretuire fa de un eveniment deosebit, de o idee sau de un erou.

Prezint o vechime foarte mare, avnd la nceput un caracter ritualic, fiind destinat pentru

preamrirea zeilor i a eroilor legendari.

Caracteristicile imnului:

imnurile moderne au caracter reflexiv;

nu mai sunt legate obigatoriu de muzic;

exprim dragostea de patrie i admiraia fa de eroii neamului;

ncepe printr-o invocaie retoric, ce const de cele mai multe ori ntr-un

substantive n vocativ, nsoit sau nu de interjecii;

conine numeroase ndemnuri;

folosete evocarea;

Varianta 1

Subiectul I (42 de puncte)

Citete cu atenie textul urmtor: "Ct mi sunt de urte unele dobitoace,

Cum lupii, urii, leii i alte cteva,

Care cred despre sine c preuiesc ceva!

De se trag din neam mare,

Asta e o-ntmplare:

i eu poate sunt nobil, dar s-o art nu-mi place.

Oamenii spun adesea c-n ri civilizate

Este egalitate.

Toate iau o schimbare i lumea se cioplete,

Numai pe noi mndria nu ne mai prsete.

24

Ct pentru mine unul, fietecine tie

C-o am de bucurie

Cnd toat lighioana, mcar i cea mai proast,

Cine sadea mi zice, iar nu domnia-voastr."

Aa vorbea deunzi cu un bou oarecare

Samson, dulu de curte, ce ltra foarte tare.

Celul Samurache, ce edea la o parte

Ca simplu privitor,

Auzind vorba lor,

i c nu au mndrie, nici capricii dearte,

S-apropie ndat

S-i arate iubirea ce are pentru ei:

"Gndirea voastr, zise, mi pare minunat,

i sentimentul vostru l cinstesc, fraii mei."

- "Noi, fraii ti? rspunse Samson plin de mnie,

Noi, fraii ti, potaie!

O s-i dm o btaie

Care s-o pomeneti.

Cunoti tu cine suntem, i i se cade ie,

Lichea neruinat, astfel s ne vorbeti?"

- "Dar ziceai..." - "i ce-i pas? Te-ntreb eu ce ziceam?

Adevrat vorbeam,

C nu iubesc mndria i c ursc pe lei,

C voi egalitate, dar nu pentru cei."

Aceasta ntre noi adesea o vedem,

i numai cu cei mari egalitate vrem.

(Grigore Alexandrescu- Cinele i celul )

A.

25

Scrie rspunsul pentru fiecare dintre cerinele urmtoare:

1. Transcrie din replicile celului trei cuvinte care conin diftong. 6 puncte

2. Scrie cte un sinonim contextual pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte: cred, se trag,

adesea. 6 puncte

3. Motiveaz prezena semnelor de ortografie din versul: i eu poate sunt nobil, dar s-o art

nu-mi place. 6 puncte

4. Indic dou moduri de expunere prezente n text. 6 puncte

5. Explic n cuvinte proprii semnificaia versurilor: C voi egalitate, dar nu pentru cei.

6 puncte

B.

Scrie o compunere, de 10- 15 rnduri, n care s argumentezi apartenena la specie a

fabulei Cinele i celul. 12 puncte

n compunere trebuie s respeci urmtoarele cerine:

- s numeti patru dintre caracteristicile speciei, care se ntlnesc n poezie; 4 puncte

- s ilustrezi aceste caracteristici cu ajutorul exemplelor extrase din text; 4 puncte

- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte

- s te nscrii n limita spaiului indicat. 2 puncte

Subiectul al II- lea (36 de puncte)

Citete cu atenie textul urmtor:

Fiecare dintre noi a fcut un vaccin. tim c previne diferite boli, tim c avem nevoie de

el pentru a ne pstra sntatea, tim c este dureros i incomod. Totui, ne-am ntrebat noi cui i

datorm protecia pe care o avem astzi mpotriva anumitor virui? El este Edward Jenner, un

savant englez care a pus bazele imunologiei, fcnd posibil naterea unei noi strategii de lupt

impotriva pericolelor biologice care miun n jurul nostru.

n timpul vieii, Jenner a fost mcinat de o problem a crei rezolvare i-a adus titlul de

printe al imunologiei. Aceast problem era variola, o boal foarte comun n secolul al XVIII-

lea, dar i foarte periculoas, 400.000 de oameni murind anual n Europa

26

Pe data de 14 mai n anul 1796, Jenner a inoculat virusul prelevat de la lptreasa

Sarah Nelmes, care prezenta simptomele variolei taurine, unui bieel de 8 ani, James Phipps.

Apoi i-a inoculat lui James virusul variolei, ns nu s-a ntmplat nimic. El devenise imun, iar

Jenner a considerat experimentul un succes, dovedind o dat pentru totdeauna eficacitatea

acestei metode.

Denumirea de vaccin pe care a atribuit-o Jenner tratamentului su provine de la

cuvntul latinesc vacca , ce nseamn vac. Termenul de vaccinare definea la nceput

procesul de inoculare a virusului, ns Louis Pasteur, un chimist francez, a propus ca acest

termen s fie folosit pentru inocularea oricrei substane n scopul prevenirii unei boli.

La mai bine de un secol i jumtate de la moartea lui Jenner, n anul 1980, Organizaia

Internaional a Sntii a declarat variola o boal eradicat. Totui, mostre din acest virus

nc mai exist n laboratoarele Centrelor de Control i Prevenire a Bolilor din Atlanta,

Georgia i Statele Unite, dar i n Rusia.

Romina Neagu- Edward Jenner, printele imunologiei

A.


1. Formuleaz cte un enun n care s precizezi urmtoarele informaii, folosind date

extrase din textul de mai sus:

- autorul articolului

- numele printelui imunologiei

- numele bolii eradicate prin acest vaccin 6 puncte

2. Descrie n maxim 5 rnduri etapele pe care le-a urmat Jenner pentru a obine tratamentul

contra variolei. . 6 puncte

3. Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect:

Prin extensia prilor de vorbire subliniate din enunul El devenise imun, iar Jenner a

considerat experimentul un succes, dovedind o dat pentru totdeauna eficacitatea acestei metode

n propoziii subordinate corespunztore se obin n ordine:

a. completiv de mod, completiv direct;

27

b. predicativ, completiv indirect;

c. predicativ, completiv direct; 6 puncte

4. Precizeaz cazul i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul dat. 6 puncte

B.

Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s i exprimi prerea despre importana

folosirea vaccinurilor.

12 puncte

n redactarea compunerii trebuie s respeci urmtoarele cerine:

- s precizezi dou argumente n favoarea sau mpotriva folosirii vaccinurilor;

4 puncte

- s valorifici secvene din text care te pot ajuta n formularea argumentelor;

4 puncte

- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte


Varianta 2



"Ce bine au s mearg trebile n pdure

Pe mpratul tigru cnd l vom rsturna

i noi vom guverna,

Zicea unei vulpi ursul, c-oricine o s jure

28

C nu s-a pomenit

Un timp mai fericit."

- "i-n ce o s stea oare

Binele acest mare?"

l ntreb.

- "n toate,

Mai ales n dreptate:

Abuzul, tlhria avem s le strpim,

i legea criminal s-o mbuntim;

Cci pe vinovai tigrul nti i judeca

-apoi l sugruma."

- "Dar voi ce-o s le facei?"

- "Noi o s-i sugrumm

-apoi s-i judecm."

Cutare sau cutare,

Care se cred n stare

Lumea a guverna,

Dac din ntmplare

Ar face ncercare,

Tot astfel ar urma.

(Grigore Alexandrescu- Ursul i vulpea )

A.


1. Transcrie din replicile ursului trei cuvinte care conin diftong. 6 puncte

2. Scrie cte un sinonim contextual pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte: s mearg,

rsturna, pomenit. 6 puncte

3. Motiveaz prezena semnelor de ortografie din versurile: Zicea unei vulpi ursul, c-oricine

o s jure/C nu s-a pomenit 6 puncte

29


5. Explic n cuvinte proprii semnificaia versurilor: Cutare sau cutare,/ Care se cred n

stare/ Lumea a guverna,/ Dac din ntmplare/ Ar face ncercare,/ Tot astfel ar urma..

6 puncte

B.

Scrie o compunere , de 10- 15 rnduri, n care s argumentezi apartenena la specie a

fabulei Ursul i vulpea 12 puncte

n compunere trebuie s respeci urmtoarele cerine:

- s numeti patru dintre caracteristicile speciei, care se ntlnesc n poezie; 4 puncte






Planeta Pamnt este o parte a Sistemului Solar, n centrul acestuia aflndu-se Soarele ce ocup

99,86% din ntreaga mas a acestui sistem, iar planetele Jupiter i Saturn conin 90% din masa

materiei rmase.

Planeta pe care trim este a 3-a de la Soare, i face parte din cele 4 planete solide. Prima, cea

mai apropiat de Soare este Mercur, iar cea de-a doua este Venus, ultima din cele 4 planete

solide fiind Marte. Cele 4 planete gazoase ce fac parte din sistemul nostru solar sunt: Jupiter,

Saturn, Uranus i Neptun. Micua Pluto, recent scoas din categoria planetelor i ncadrat n

categoria planetelor pitice (plutoizi) este n general cea mai deprtat de Soare (n general,

deoarece cteodat orbita sa se apropie de Soare mai mult dect Neptun).

Pmntul are un singur satelit natural, Luna, iar singura planet solid care mai are satelii

naturali este Marte, cu Phobos i Deimos. n schimb, giganii gazoi nu au doar un singur satelit

sau doi, ci au o ntreag familie, n timp ce Pluto are doar unul.

30

Ali membrii ai Sistemului Solar sunt asteroizii stncoi ce se ncadreaz n principal ntre

orbitele lui Marte i Jupiter. Chiar dac exist un numr mare de asteroizi, acetia nu formeaz

dect 4% din masa Lunii. Centura lui Kuiper este o zon format din asteroizi ngheai, i este

situat dincolo de orbita lui Neptun. Bineneles exist i Norul lui Oort format din miliarde de

nuclee de comete ce nconjoar Sistemul Solar.

Mihai Marcu Sistemul solar

A.





- numele planetelor solide din sistemul nostru solar

- enumer componentele sistemului solar aa cum apar n textul dat

6 puncte

2. Transcrie un enun n care apare satelitul natural al Pmntului.

. 6 puncte


Prin extensia prilor de vorbire subliniate din enunul Centura lui Kuiper este o zon

format din asteroizi ngheai, i este situat dincolo de orbita lui Neptun n propoziii

subordinate corespunztore se obin n ordine:

a. completiv direct, predicativ, completiv de loc;

b. predicativ, predicativ, completiv de loc;

c. predicativ, completiv de mod, completiv de loc;

6 puncte

4. Precizeaz cazul i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul dat. 6 puncte

31

B. Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s descrii o cltorie imaginar n spaiu.

12 puncte


- s precizezi contextul n care s-a desfurat aceast ntmplare; 4 puncte

- s valorifici secvene din text care te pot ajuta n descrierea imaginilor i a impresiilor

trite; 4 puncte



Varianta 3


Citete cu atenie textul urmtor: :

Omul s fie mulumit cu srcia sa, cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei tale te

face fericit. Dar voi s facei dup cum v trage inima, i Dumnezeu s v ajute i s v acopere

cu aripa buntii sale. Eu sunt acum btrn, i fiindc am avut i am att de multe bucurii n

via, nu neleg nemulumirile celor tineri i m tem ca nu cumva, cutnd acum la btrnee un

noroc nou, s pierd pe acela de care am avut parte pn n ziua de astzi i s dau la sfritul

vieii mele de amrciunea pe care nu o cunosc dect din fric. Voi tii, voi facei; de mine s

nu ascultai. Mi-e greu s-mi prsesc coliba n care mi-am petrecut viaa i mi-am crescut

copiii i m cuprinde un fel de spaim cnd m gndesc s rmn singur ntr-nsa: de aceea,

poate c mai ales de aceea, Ana mi prea prea tnr, prea aezat, oarecum prea blnd la

fire, i-mi vine s rd cnd mi-o nchipuiesc crciumri.

32

Vorb scurt, rspunse Ghi, s rmnem aici, s crpesc i mai departe cizmele oamenilor,

care umbl toat sptmna n opinci ori desculi, iar dac duminica e noroi, i duc cizmele n

mn pn la biseric, i s ne punem pe prispa casei la soare, privind eu la Ana, Ana la mine,

amndoi la copila, iar d-ta la tustrei. Iac linitea colibei.

Nu zic, gri soacra aezat. Eu zic numai ce zic eu, v spun numai aa, gndurile mele, iar

voi facei dup gndul vostru, i tii prea bine c, dac voi v ducei la moar, nici vorb nu

poate fi ca eu s rmn aici ori s m duc n alt parte: dac v hotri s mergei, m duc i

eu cu voi i m duc cu toat inima, cu tot sufletul, cu toat dragostea mamei care ncearc

norocul copilului ieit n lume. Dar nu cerei ca eu s hotrsc pentru voi.

Atunci s nu mai pierdem vorba degeaba: m duc s vorbesc cu arndaul, i de la Sf.

Gheorghe crciuma de la Moara cu noroc e a noastr.

n ceas bun s fie zis, gri btrna, i gnd bun s ne dea Dumnezeu n tot ceasul!

(Ioan Slavici- Moara cu noroc )

A.


1. Transcrie din prima replic a btrnei dou cuvinte care conin hiat i unul care conine

diftong. 6 puncte

2. Scrie trei expresii sau locuiuni care s conin cuvntul inim. 6 puncte

3. Motiveaz prezena virgulelor din enunul: n ceas bun s fie zis, gri btrna, i gnd

bun s ne dea Dumnezeu n tot ceasul! 6 puncte


5. Explic n cuvinte proprii semnificaia afirmaiei: Omul s fie mulumit cu srcia sa,

cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei tale te face fericit.

6 puncte

B.

Transform n vorbire indirect dialogul dintre Ghi i soacra sa. 12 puncte

33

n redactare trebuie s respeci urmtoarele cerine:

- pstrarea, pe ct este posibil, a cuvintelor vorbitorilor; 4 puncte

- evidenierea replicilor prin verbe care exprim aciunea de a spune; 4 puncte

- trecerea verbelor i pronumelor de la persoana I i a II-a la persoana a III-a;

2 puncte - respectarea ortografiei i a punctuaiei. 2 puncte



Interviul de angajare reprezint primul contact direct cu angajatorul. Impresia pe care o

crem este, aadar, foarte important. Primul pas nainte de a ne prezenta la interviul la care

am fost convocai este s ne informm n legatur cu activitatea companiei angajatoare. n ce

domeniu opereaz, ce fel de clieni are, care sunt misiunea si valorile companiei. Asta ne-ar

putea ajuta, pe lnga confortul psihic pe care ni-l d n relaia cu interlocutorul faptul de a fi

informat, s evitam micile scpri ce l-ar putea face pe managerul de resurse umane s ridice

din sprancean.

La interviu trebuie ntotdeauna s avem cu noi cteva CV-uri, n caz c suntem

intervievai de mai multe persoane, precum si o list cu persoane care pot da referine.

Tot nainte de a intra la interviu, trebuie s mai tim c este foarte important contactul

vizual cu interlocutorul nostru si inuta profesional. Codul vestimentar pentru barbai include

costumul, camaa alb, cravata pe ct de conservatoare posibil i pantofii ct mai lustruii. Tot

costumele sunt recomandate i pentru femei i din nou conservatorismul este de preferat

inutelor moderne.

n timpul interviului trebuie s avem in vedere c rspunsurile noastre s nu depeasc

60 de secunde. Rspunsurile trebuie s fie directe, iar dac avem neclariti, nu trebuie s le

lasm far rspuns i, de asemenea, vom face impresie bun dac punem, la rndul nostru,

ntrebri. Asta demonstreaza interes si preocupare din partea noastr pentru potenialul viitor

loc de munc.

www.financiarul.ro

34

A.




- locul unde apare articolul

- tema articolului

- scopul pentru care a fost redactat 6 puncte

2. Descrie n maxim 5 rnduri aspectele pe care trebuie s le aib n vedere un intervievat.

. 6 puncte


n enunul Rspunsurile trebuie s fie directe, iar dac avem neclariti, nu trebuie s le

lasm far rspuns propoziiile subordonate sunt n ordine:

a. subiectiv, condiional, subiectiv;

b. subiectiv, completiv indirect, subiectiv;

c. completiv de mod, condiional, subiectiv; 6 puncte

4. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul dat.

6 puncte

B.

Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s i exprimi prerea despre importana

interviurilor la angajare.

12 puncte


- s precizezi dou argumente n favoarea sau mpotriva folosirii interviurilor;

35

4 puncte

- s valorifici secvene din text care te pot ajuta n formularea argumentelor;

4 puncte



Varianta 4



Cic erau odat o bab i un moneag: moneagul de-o sut de ani, i baba de nouzeci; i

amndoi btrnii acetia erau albi ca iarna i posomori ca vremea cea rea din pricin c nu

aveau copii. i, Doamne! tare mai erau dorii s aib mcar unul, cci, ct era ziulica i

noaptea de mare, edeau singurei ca cucul i le iuiau urechile, de urt ce le era. i apoi, pe

lng toare aceste, nici vreo scofal mare nu era de dnii: un bordei ca vai de el, nite oale

rupte, aternute pe laie, i atta era tot. Ba de la o vreme ncoace, urtul i mnca i mai tare,

cci ipenie de om nu le deschidea ua; parc erau bolnavi de cium, srmanii!

36

n una din zile, baba oft din greu i zise moneagului:

- Doamne, monege, Doamne! De cnd suntem noi, nc nu ne-a zis nime tat i mam!

Oare nu-i pcat de Dumnezeu c mai trim noi pe lumea asta? Cci la casa fr de copii nu

cred c mai este vrun Doamne-ajut!

- Apoi d, mi bab, ce putem noi face naintea lui Dumnezeu?

- Aa este, monege, vd bine; dar, pn la una, la alta, tii ce-am gndit eu ast-noapte?

- tiu, mi bab, dac mi-i spune.

- Ia, mine diminea, cum s-a miji de ziu, s te scoli i s apuci ncotro-i vedea cu ochii;

i ce i-a iei nainte nti i-nti, dar a fi om, da' arpe, da', n sfrit, orice alt jivin a fi,

pune-o n traist i o ad acas; vom crete-o i noi cum vom putea, i acela s fie copilul

nostru.

Moneagul, stul i el de-atta singurtate i dorit s aib copii, se scoal a doua zi dis-

diminea, i ia traista n b i face cum i-a zis baba... Pornete el i se duce tot nainte pe

nite ponoare, pn ce d peste un bulhac. i numai iaca c vede n bulhac o scroaf cu

doisprezece purcei, care edeau tologii n glod i se pleau la soare. Scroafa, cum vede pe

moneag c vine asupra ei, ndat ncepe a grohi, o rupe de fug, i purceii dup dnsa.

Numai unul, care era mai ogrjit, mai rpnos i mai rpciugos, neputnd iei din glod, rmase

pe loc.

Moneagul degrab l prinde, l bag n traist, aa plin de glod i de alte podoabe cum

era, i pornete cu dnsul spre cas.

(Ion Creang- Povestea porcului )

A.


1. Transcrie din text un cuvnt care conine hiat, unul care conine diftong i un altul care

conine un triftong. 6 puncte

2. Scrie trei expresii sau locuiuni care s conin cuvntul zi. 6 puncte

3. Motiveaz prezena semnelor de punctuaie din enunul- Doamne, monege, Doamne!

6 puncte

37

4. Transcrie un enun care s conin o caracterizare direct. 6 puncte

5. Argumenteaz n maxim 5 rnduri apartenena textului la genul epic. 6 puncte

B.

Transform n vorbire indirect dialogul dintre cei doi btrni. 12 puncte





2 puncte

- respectarea ortografiei i a punctuaiei. 2 puncte



Conform estimrilor unui specialist in climatologie, Oceanul Arctic se va topi cu totul n

decursul verilor viitoare. Cu alte cuvinte, locul unde trona Polul Nord al planetei se va

transforma ntr-un ipotetic punct pe ntinsul valurilor Arcticii topite.

Condus de exploratorul polar Pen Hadow, o echip de cercetatori britanici a msurat

stratul de ghea care acoperea Polul Nord n decursul iernii trecute. Spre surpriza acestora,

stratul msura doar 180 cm, o dimensiune care ridic semnul intrebarii asupra topirii Arcitcii n

sezonul viitor, ducnd la revizuirea teoriilor despre accelerarea incalzirii globale datorat

efectului de sera. .

"Datele obinute n decursul expediiei Catlin Arctic Survey susin noua teorie pe baza

informaiilor referitoare la variaia sezoniera a ntinderii gheurilor, schimbrilor din

temperatura aerului, vnturilor i n special compoziiei gheii. Toate acestea nseamn fr

echivoc, c Arctica ve deveni complet lipsit de gheuri n verile de peste 20 de ani. Studiul ne

38

pune n gard i n privina faptului c cea mai mare parte a Arcticii se va topi in viitorii 10

ani", declara profesorul Wadham din cadrul Universitatii Cambridge.

Sursa : BBCNews

.

A.




- locul unde apare articolul

- tema articolului


2. Transcrie o afimaie a profesorului Wadham din care reiese ceea ce se va nmpla n

viitor n inuturile artice. .

6 puncte


Prin extensia prilor de vorbire subliniate din enunul El "Datele obtinute in decursul

expeditiei Catlin Arctic Survey sustin noua teorie pe baza informatiilor referitoare la variatia

sezoniera a intinderii gheturilor, schimbarilor din temperatura aerului, vanturilor si in special

compozitiei ghetii n propoziii subordonate corespunztore se obin n ordine:

a. completiv direct, completiv de timp,completiv indirect ;

b. predicativ, completiv de mod, completiv direct ;

c. atributiv, completiv de timp, completiv direct;

6 puncte

4. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul

dat.

6 puncte

39

B.

Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s prezini impactul nczirii globale

asupra inuturilor arctice.

12 puncte


- s precizezi dou argumente n susinerea opiniei tale; 4 puncte

- s valorifici secvene din text care te pot ajuta n formularea ideilor; 4 puncte



Varianta 5



Erau odat un moneag i-o bab; i moneagul avea o fat, i baba iar o fat. Fata babei

era slut, lene, fnoas i rea la inim; dar, pentru c era fata mamei, se alinta cum s-alint

cioara-n la, lsnd tot greul pe fata moneagului. Fata moneagului ns era frumoas,

harnic, asculttoare i bun la inim. Dumnezeu o mpodobise cu toate darurile cele bune i

frumoase. Dar aceast fat bun era horopsit i de sora cea de scoar, i de mama cea

vitreg; noroc de la Dumnezeu c era o fat robace i rbdtoare; cci altfel ar fi fost vai -

40

amar de pielea ei.

ntr-una din zile, moneagul, fiind foarte amrt de cte-i spunea baba, chem fata i-i zise:

- Draga tatei, iaca ce-mi tot spune m-ta de tine: c n-o asculi, c eti rea de gur i

nnrvit i c nu este de chip s mai stai la casa mea; de-aceea du-te i tu ncotro te-a

ndrepta Dumnezeu, ca s nu se mai fac atta glceav la casa asta, din pricina ta. Dar te

sftuiesc, ca un tat ce-i sunt, c, oriiunde te-i duce, s fii supus, blajin i harnic; cci la

casa mea tot ai dus-o cum ai dus-o: c-a mai fost i mila printeasc la mijloc!... dar prin

strini, Dumnezeu tie peste ce soi de smn de oameni i da; i nu i-or putea rbda cte i-

am rbdat noi.

Atunci biata fat, vznd c baba i cu fiic-sa voiesc cu orice chip s-o alunge, srut

mna tat-su i, cu lacrimi n ochi, pornete n toat lumea, deprtndu-se de casa

printeasc fr nici o ndejde de ntoarcere!

i merse ea ct merse pe-un drum, pn ce, din ntmplare, i iei nainte o celu,

bolnav ca vai de capul ei i slab de-i numrai coastele; i cum vzu pe fat, i zise:

- Fat frumoas i harnic, fie-i mil de mine i m grijete, c i-oi prinde i eu bine

vrodat!

Atunci fetei i se fcu mil i, lund celua, o spl i-o griji foarte bine. Apoi o ls

acolo i-i cut de drum, mulumit fiind n suflet c a putut svri o fapt bun.

Nu merse ea tocmai mult, i numai iaca ce vede un pr frumos i nflorit, dar plin de omizi

n toate prile. Prul, cum vede pe fat, zice:

- Fat frumoas i harnic, grijete-m i cur-m de omizi, c i-oi prinde i eu bine

vrodat!

Fata, harnic cum era, cur prul de uscturi i de omizi cu mare ngrijire i apoi se tot

duce nainte s-i caute stpn. i, mergnd ea mai departe, numai iaca ce vede o fntn

mlit i prsit. Fntna atunci zice:

- Fat frumoas i harnic, ngrijete-m, c i-oi prinde i eu bine vrodat!

41

(Ion Creang- Fata moului i fata babei )

A.


1. Desparte n silabe cuvintele: ntmplare, mpodobise, printeasc 6 puncte

2. Transcrie trei enunuri care conin imagini vizuale. 6 puncte

3. Motiveaz prezena virgulelor n enunul: - Fat frumoas i harnic, ngrijete-m

6 puncte



B.

Transform n vorbire indirect dialogul din textul dat. 12 puncte





2 puncte




Pdurile ecuatoriale se ntlnesc n regiunea ecuatorial, de o parte i de alta a Ecuatorului (n

medie pn la 5 latitudine nordic i sudic) precum bazinul fluviului Congo, cmpia

Amazonului, Nordul Australiei i insulele Filipine.

Acesteia i sunt specifice: numrul mare de specii i genuri cu ritm rapid de cretere; distribuia

etajat a componentelor (arbori foarte nali ce ajung pana la 50 m, cu dispoziie discontinu,

sub care se afl arbori cu nalime de 25-30 m care au o dezvoltare larg, arbori sub 10 m

42

nalime i arbuti, iar la baz un strat de muchi, graminee, ciuperci, un numr ridicat

de liane, alge, muchi, ferigi, orhidee).

Pdurea Ecuatorial tipic exist pe soluri bine drenate i cu reacie bazic. n locurile cu

drenaj redus, ea capt alte caracteristici, n funcie de durata intervalului de exces de ap. La

latitudini mai mari (5 - 10) se realizeaz trecerea de la pdurea tipic ecuatoriala (devine mai

rar) la vegetaia de savan. ntre arborii cu valoare economic deosebit sunt: n Brazilia -

arborele de cauciuc (Hevea braziliensis), arborele de cacao (Theobroma cacao), palmierul de

fibre textile (Astnocaryum vulgare), palmierul de vin (Maurita vinifera); n Africa -

acaju (Khaya), abanosul (Diospyros), palisandrul (Dalbergia), arboraul de cafea (Coffea

liberica), palmierul de ulei (Elaeis guineensis); n Asia de SE - abanosul, mango, arborele de

scorioar, palmierul de zahr, bananieri, bambui (Bambusa procera). Unele suprafee ale

pdurii ecuatoriale (mai ales n Asia de Sud-Est) au fost defriate, locul lor fiind luat de culturile

de orez, bananieri, etc.

Sursa : Wikipedia

.

A.




- locul unde pote aprea un astfel de articolul

- tema articolului


2. Descrie n maxim cinci rnduri caracteristicile pdurii ecuatoriale. 6 puncte


Prin extensia prilor de vorbire subliniate din enunul Pdurea Ecuatorial tipic exist

pe soluri bine drenate i cu reacie bazic n propoziii subordonate corespunztore se obin n

ordine:

a.

43

b.

c. completiv de loc, completiv indirect ;

d. completiv direct, completiv indirect ;

e. predicativ, completiv indirect;

6 puncte

4. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul

dat.

6 puncte

B.

Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s relatezi o ntmplare real sau

imaginar petrecut cu ocazia unei plimbri printr-o pdure.

12 puncte


- s prezini pe scurt care a fost ntmplarea la care ai luat parte; 4 puncte

- s- i exprimi opinia despre cele ntmplate 4 puncte



Varianta 6


44


Erau odat ntr-un sat doi frai, i amndoi erau nsurai. Cel mai mare era harnic, grijuliu

i chiabur, pentru c unde punea el mna punea i Dumnezeu mila, dar n-avea copii. Iar cel

mai mic era srac. De multe ori fugea el de noroc i norocul de dnsul, cci era lene, nechitit

la minte i nechibzuit la trebi; -apoi mai avea i o mulime de copii! Nevasta acestui srac era

muncitoare i bun la inim, iar a celui bogat era pestri la mae i foarte zgrcit. Vorba

veche: "Tot un bou -o belea". Fratele cel srac - srac s fie de pcate!- tot avea i el o

pereche de boi, dar cole: porumbi la pr, tineri, nali de trup, epoi la coarne, amndoi

cudalbi, intai n frunte, ciolnoi i groi, cum sunt mai buni de njugat la car, de ieit cu

dnii n lume i de fcut treab. Dar plug, grap, teleag, sanie, car, tnjal, crceie, coas,

hreapc, poi, grebl i cte alte lucruri ce trebuiesc omului gospodar nici c se aflau la casa

acestui om nesocotit. i cnd avea trebuin de asemene lucruri, totdeauna supra pe alii, iar

mai ales pe frate-su, care avea de toate. Nevasta celui bogat de multe ori fcea zile fripte

brbatului, ca s-l poat descotorosi odat de frate-su.

Ea zicea adeseori:

- Frate, frate, dar pita-i cu bani, brbate.

- Apoi, d, mi nevast, sngele ap nu se face. Dac nu l-oi ajuta eu, cine s-l ajute?

Nevasta, nemaiavnd ncotro, tcea i nghiea noduri. Toate ca toate, dar carul su era de

haimana. Nu treceau dou-trei zile la mijloc, i se trezea la ua ei cu Dnil, cumnatu-su,

cernd s-i mprumute carul: ba s-i aduc lemne din pdure, ba fin de la moar, ba cpii

din arin, ba multe de toate.

- Mi frate, zise ntr-o zi cel mai mare istuilalt; mi-e lehamite de fria noastr!... Tu ai boi,

de ce nu-i nchipuieti -un car? Al meu l-ai hrbuit de tot. Hodorog! ncolo, hodorog! pe

dincolo, carul se stric. -apoi, tii vorba ceea:"D-i, pop, pintenii i bate iapa cu clciele".

- Apoi, d, frate, zise istalalt, scrpinndu-se n cap, ce s fac?

45

- Ce s faci? S te-nv eu: boii ti sunt mari i frumoi; ia-i i-i du la iarmaroc, vinde-i i

cumpr alii mai mici i mai ieftini, iar cu banii rmai cumpr-i i un car, i iaca te-ai

fcut gospodar.

- Ia, tii c nu m-ai nvat ru? aa am s fac.

Zicnd aceste, se duce la dnsul acas, i ia boii de-o funie i pornete cu ei spre trg.

Dar, cum am spus, omul nostru era un om de aceia cruia-i mnca cinii din traist, i toate

trebile, cte le fcea, le fcea pe dos. Trgul era cam departe, i iarmarocul pe sfrite. Dar

cine poate sta mpotriva lui Dnil Prepeleac? (c aa i era porecla, pentru c atta odor

avea i el pe lng cas fcut de mna lui). El tuflete cuma pe cap, o ndeas pe urechi i

habar n-are: "Nici nu-i pas de Nstas; de Nichita, nici atta".

(Ion Creang- Dnil Prepeleac )

A.


1. Desparte n silabe cuvintele: lehamite, totdeauna, descotorosi 6 puncte

2. Transcrie din text dou figuri de stil diferite i precizeaz felul lor.

6 puncte

3. Motiveaz prezena semnelor de punctuaie n enunul: - Apoi, d, mi nevast, sngele

ap nu se face.

6 puncte



B.

Scrie n 10- 15 rnduri rezumatul textului citat. 12 puncte


- s respeci fidelitatea fa de textul dat; 2 puncte

- s identifici ideile principale; 2 puncte

- s prezini succesiunea ntmplrilor la care particip personajele; 2 puncte

46

- s respeci conveniile specifice rezumatului; 2 puncte

- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate 2 puncte




Specia Victoria amazonica este cea mai mare plant din familia Nymphaeaceae.

Dimensiunea impresionant este conferit de frunzele sale foarte mari, care ajung pn la 3 m

n diametru. Acestea au forma circular, sunt colorate n verde aprins pe faa superioar i bat

nspre violaceu pe faa inferioar, iar marginile le sunt ridicate 5-6 cm, ca la o tav de plcinte,

ceea ce i-a atras plantei denumirea de "yrupe" - care n limba amerindian nseamn "farfurie

de ap". Populaia btina o mai numete i "apona" - "tigia psrilor", deoarece n frunzele

sale, de form circular, se strnge uneori apa, atrgnd psrile, care folosesc frunzele plantei

drept scldtoare.

Florile lotusului amazonic sunt albe n prima noapte dup ce se deschid i devin roz-trandafirii

ncepnd din a doua noapte. Aceastea au un diametru de aproximativ 40 cm. i sunt polenizate

dejcoleoptere.

Legenda spune c n timpurile ndeprtate, pe malurile maiestuoase ale rului Amazon, o tnr

i prea frumoas femeie aparinnd unui trib indian se plimba cntnd i visnd la o

via mai bun. Vreme de cteva ore n ir ea a admirat frumuseea lunii, a cugetat asupra

misterelor stelelor i i-a imaginat c va deveni una dintre ele. Mireasma nopii tropicale,

lumina din ce n ce mai intens a astrelor i reflexia acestora n ap au indemnat-o pe Naia,

frumoasa legendar, s se caare ntr-un copac pentru a atinge luna. Nu a reuit. A doua zi,

nsoit de prietenele sale, a repetat ncercarea, crndu-se pe cea mai nalt movil. Cnd au

ajuns n vrf au realizat c luna este att de departe de ele, nct s-au ntors n trib dezamgite

i triste. n noaptea urmatoare, Naia a prsit tribul, hotrt s-i urmeze visul. Luna plin,

reflectat n apele Amazonului, a vrjit-o. Naia s-a aruncat n ap, creznd c astfel o poate

47

atinge i a disprut pentru totdeuna. Luna, nduioat de sacrificiul i inocena tinerei fete a

trasformat-o ntr-o floare gigantic, cu un parfum mbttor i cu petale care se mprtie n

ap, cuprinznd ntreaga lumin a lunii.

Corina Dovinca- Legenda lotusului amazonian

.

A.





- tema articolului

- familia din care face parte lotusul amazonian i numele pe care aceast floare le-a

primit de la btinai 6 puncte

2. Descrie n maxim cinci rnduri caracteristicile lotusului aa cum apar n textul dat.

6 puncte


Subordonat existent n Naia s-a aruncat in apa, crezand ca astfel o poate atinge si a

disparut pentru totdeuna este:

a. completiv indirect ;

b. completiv direct;

c. completiv de scop;

6 puncte

4. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din textul dat.

6 puncte

B.

48

Scrie o compunere de 10- 15 de rnduri, n care s relatezi o ntmplare imaginar din

viaa unei flori. 12 puncte


- s prezini pe scurt nlnuirea evenimentelor; 4 puncte

- s- i exprimi opinia despre cele ntmplate 4 puncte



Varianta 7



A fost odat ca niciodat; c de n-ar fi, nu s-ar mai povesti; de cnd fcea ploporul pere i rchita

micunele;

A fost odat un mprat mare i o mprteas, amndoi tineri i frumoi, i, voind s aib copii, a

fcut de mai multe ori tot ce trebuia s fac pentru aceasta; a umblat pe la vraci i filosofi, ca s caute

la stele i s le ghiceasc dac or s fac copii; dar n zadar. n sfrit, auzind mpratul c este la un

sat, aproape, un unchia dibaci, a trimis s-l cheme; dar el rspunse trimiilor c: cine are trebuin, s

vie la dnsul. S-au sculat deci mpratul i mprteasa i, lund cu dnii vro civa boieri mari, ostai

i slujitori, s-au dus la unchia acas. Unchiaul, cum i-a vzut de departe, a ieit s-i ntmpine i

totodat le-a zis:

- Bine ai venit sntoi; dar ce umbli, mprate, s afli? Dorina ce ai o s-i aduc ntristare.

- Eu nu am venit s te ntreb asta, zise mpratul, ci, dac ai ceva leacuri care s ne fac

49

s avem copii, s-mi dai.

- Am, rspunse unchiaul; dar numai un copil o s facei. El o s fie Ft-Frumos i

drgstos, i parte n-o s avei de el.

Lund mpratul i mprteasa leacurile, s-au ntors veseli la palat i peste cteva zile

mprteasa s-a simit nsrcinat. Toat mpria i toat curtea i toi slujitorii s-au veselit

de aceast ntmplare.

Mai-nainte ns de a veni ceasul naterii, copilul se puse pe un plns, de n-a putut nici un

vraci s-l mpace. Atunci mpratul a nceput s-i fgduiasc toate bunurile din lume, dar

nici aa n-a fost cu putin s-l fac s tac.

- Taci, dragul tatei, zicea mpratul, c i-oi da mpria cutare sau cutare; taci, fiule, c

i-oi da de soie pe cutare sau cutare fat de mprat, i alte multe d-alde astea; n sfrit,

dac vzu i vzu c nu tace, i mai zise: taci, ftul meu, c i-oi da Tineree fr btrnee i

via fr de moarte.

Atunci, copilul tcu i se nscu; iar slujitorii deter n timpine i n surle i n toat

mpria se inu veselie mare o sptmn ntreag.

De ce cretea copilul, d-aceea se fcea mai iste i mai ndrzne. l deter pe la coli i

filosofi, i toate nvturile pe care ali copii le nva ntr-un an, el le nva ntr-o lun,

astfel nct mpratul murea i nvia de bucurie. Toat mpria se flea c o s aib un

mprat nelept i procopsit ca Solomon mprat.

Petre Ispirescu- Tineree fr btrnee i via far de moarte

A.


1. Desparte n silabe cuvintele: lehamite, totdeauna, descotorosi 6 puncte

2. Transcrie din text dou figuri de stil diferite i precizeaz felul lor.

6 puncte

3. Motiveaz prezena semnelor de punctuaie n enunul: - Apoi, d, mi nevast, sngele

ap nu se face.

50

6 puncte

4. Precizeaz dou trsturi ale genului epic prezente n textul dat. 6 puncte

5. Explic n maxim 5 rnduri nelesul expresiei: Tineree fr btrnee i via fr de

moarte. 6 puncte

B.

Scrie o compunere, de 10-15 rnduri, n care s argumentezi apartenena la specia

basmului popular a fragmentului de mai sus. 12 puncte


- s numeti patru dintre caracteristicile speciei, care se ntlnesc n fragmentul dat;

4 puncte






Sir Isaac Newton, fizician i matematician englez este considerat unul dintre cei mai mari

oameni de tiin intrat n istorie prin contribuiile sale n diferite tiine. Descoperirile i

teoriile lui au pus bazele tiinei din timpul lui pn n zilele noastre. Newton a fost unul dintre

inventatorii unei ramuri a matematicii numit aritmetica (cellalt a fost matematicianul german

Gottfried Wilhelm Leibniz). El, de asemenea, a rezolvat misterele luminii i opticii, a formulat

cele trei principii ale mecanicii i plecnd de la acestea a formulat legea atraciei universale.

Isaac Newton este renumit pentru descoperirea legii atraciei universale (pornind de la

principiile micrii orbitale ale lui Johanes Keppler), inspirat de un mr care i-a czut n cap.

Acest mr l-a pus pe Newton s se gndeasc la fora care atrage mrul spre Pmnt. Aceast

for este aceeai cu cea care menine Luna n orbita sa n jurul Pmntului. Dar n 1684, dup

un schimb de scrisori cu Robert Hooke i o vizit a lui Edmund Halley (astronom i

51

matematician) a descoperit ca i Soarele acioneaza cu aceai for asupra planetelor i a dedus

i formula matematic.

Halley l-a convins pe Newton s scrie o carte, numele ei fiind Philosophiae naturalis

principia mathematica care l-a facut pe Newton s fie cel mai mare fizician al acelor vremuri.

Isaac Newton a descoperit i scris toat dinamica corpurilor. Cele "trei principii ale dinamicii"

au reprezentat bazele viitoarelor descoperiri ale lui.

Stan Laureniu Marian- Isaac Newton

A.




- scopul articolului

- realizrile lui Newton

- numele crii care i-a consolidat renumele 6 puncte

2. Descrie n maxim 5 rnduri n urma crui fapt a reuit Newton s formuleze teoria

atraciei universale i ce presupune ea. 6 puncte


Ordinea propoziiilor n enunul Acest mr l-a pus pe Newton s se gndeasc la fora

care atrage mrul spre Pmnt este::

a. principal, completiv direct, atributiv;

b. principal, completiv indirect, atributiv;

Incursiuni teoretice si practice in limba si literatura...

Documents

Transcript of Incursiuni teoretice si practice in limba si literatura...