GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din...

15
GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI

Transcript of GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din...

Page 1: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64

GALATI

Page 2: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

2

Proiect de activitate integrată Grupa :Mare P.P. Tema anuală: „Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim ?” Tema proiectului: „Eu simt, eu creez, eu exprim” Subtema: „Primavara in culori ” Tema activităţii: „Cu Primavara ne jucam ” Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi. Forma de realizare: activitate integrată DLC+DOS (de tip II) Scopul activităţii

Consolidarea cunostintelor dobandite privind sunetele, silabele si propozitiile. Consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi diferite materiale pentru a realiza o

lucrare practică inspirată din natură.

ACTIVITATI DE INVATARE I. Activitate de dezvoltare personală (ADP) Întâlnirea de dimineaţă: „Imi place primavara pentru ca…..” Tranziţie: „Cu Primavara ne jucam ”-cantec „ Culorile se cearta ” -cantec Rutine : Sosirea copiilor ; Deprinderi de igiena personala : „Stim sa ne spalam pe maini !” ; Deprinderi de autonomie si autoservire : „Stim sa mancam frumos !”. II. A.L.A. I- Activităţi Liber Alese Joc de rol:”De-a floraresele” Ştiinţă: „Ajuta albina sa gaseasca drumul catre floare !”- labirint Constructii :„Vaze pentru flori”-piese tip Lego si piese tip puzzle III.A.D.E. Activităţi pe domenii experienţiale D.L.C.-Educarea limbajului : „Surprizele primăverii” -joc didactic: D.O.S.-Activitate practica: „Primavara la fereastra mea”- colaj IV. A.L.A. II. Activităţi Liber Alese (Activitate complementară) „Dansul primaverii” -euritmie “Gaseste o ghicitoare!”-concurs de ghicitori

Page 3: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

3

lA.L.A. I:JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE

Joc de rol : ”De-a floraresele” COMPORTAMENTE URMARITE : sa formeze buchetele din florile puse in cosulete ; sa ambaleze buchetele de flori folosind materialele puse la dispozitie; sa pastreze ordinea si curatenia la masa de lucru ; sa colaboreze cu colegii de la masuta in vederea realizarii buchetelor de flori.

Ştiinţă: - „Ajuta albina sa gaseasca drumul catre floare !”- labirint COMPORTAMENTE URMARITE : sa traseze corect drumul de la albina la floare ; sa utilizeze corect instrumentele de lucru puse la dispozitie ; sa-si aprecieze corectitudinea propriei lucrari comparativ cu a colegilor de masa.

Constructii : :„Vaze pentru flori”-piese tip Lego COMPORTAMENTE URMARITE : sa imbine piesele tip Lego astfel incat sa realizeze vaze pentru buchetele cu flori.  Sa gaseasca utilitatea obiectului realizat;  sa pastreze ordinea la locul de joaca. 

RESURSE: PROCEDURALE:explicatia,conversatia,demonstratia,observatia,aprecierea. MATERIALE:creioane obisnuite/carioci,fise de lucru, flori de primavara,rafie colorata,ambalaje colorate pentru flori, foarfece, piese de construit tip Lego. ORGANIZATORICE:pe centre de lucru,frontal, individual. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE 1.D.L.C. Educarea limbajului:”SURPRIZELE PRIMAVERII”-joc didactic OBIECTIVE DE REFERINTA: Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de

vorbitor, cat si in calitate de auditor; Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei personale si/ sau a

relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.

Page 4: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

4

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1:sa desparta corect in silabe cuvintele sugerate de imagini ,coreland numarul de silabe cu bataia ritmica din palme; O2:sa reprezinte grafic cuvantul si silabele din cuvant, prin trasare de linii orizontale; O3:Sa identifice sunetul initial al cuvintelor, asociindu-l cu litera corespunzatoare; O4:Sa formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical pe baza unor imagini date reprezinte-le grafic; O5: Sa manuiasca corect materialele puse la dispozitie; O6:Sa respecte regulile jocului;

SARCINA DIDACTICA: *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al cuvintelor. REGULILE JOCULUI: Copiii vor fi impartiti in doua echipe:echipa gazelor si echipa florilor; Pe rand , cate un copil de la fiecare echipa, va rezolva o sarcina data de educatoare; Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate un simbol(o floare); Castiga echipa care a dunat cele mai multe puncte. ELEMENTE DE JOC:Intrecerea, aplauzele, surpriza, „Cosul rotitor”-„Cosuletul se roteste /Si la …..se opreste „; „Cubul cuvintelor”,- „Cubul rotitor /la ….vine in zbor”; ”Ferestrele buclucase”-„Fereastra este mare(insusire)/ Copiii sunt mici (antonime) ” 2.D.O.S.- Activitate practica:”PRIMAVARA LA FEREASTRA MEA”- colaj

OBIECTIVE DE REFERINTA: Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice; Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasdca cat mai multe solutii pentru realizarea temei

propuse in cadrul activitatilor practice. OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1:sa sorteze bobocii de lalele, formand grupe de anumite culori, conform cerintelor educatoarei ; O2:sa asambleze lalelele, conform plansei model; O3:sa lipeasca pe tulpina lalelei, doar boboci de flori a caror denumire de culoare au in componenta 1-2 silabe; O4:sa gaseasca solutii pentru alegerea florilor din cosulete ,respectand citeriul dat; O5:sa-si eticheteze propria lucrare,alegand din cosulet eticheta cu numele propriu O6:sa respecte pozitia corecta a corpului, fata de suportul de lucru ,pentru o buna coordonare oculo-motorie.

Page 5: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

5

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

1.BIBLIOTECA: „FERESTRELE (CADRANELE) PRIMAVERII”-fisa de lucru individuala; 2.JOC DE MASA:”GASESTE-I UMBRA !”-aplicatie; 3.ARTA:”PRIMAVARA LA FEREASTRA MEA”-colaj OBIECTIVE OPERATIONALE: BIBLIOTECA

Sa desparta in silabe cuvintele sugerate de imagini; Sa lipeasca tot atatea flori, in casetele colorate de sub imagini, cate silabe are cuvantul

reprezentat in imagine; Sa asocieze sunetul initial al cuvantului sugerat in imagine cu litera respectiva; Sa formuleze propozitii simple pe baza imaginilor date; Sa reprezinte grafic propozitia si numarul cuvintelor a acesteia, prin simbolurile

invatate (linii orizontale); Sa uneasca imaginea Zanei Primavara cu darurile aduse de aceasta.

JOC DE MASA

Sa asocieze jetoanele colorate cu cele umbrite de pe plansa suport; Sa lipeasca jetoanele colorate pe plansa suport respectand modelul dat; Sa desparta in silabe cuvintele sugerate de imaginile de pe jetoane; Sa gaseasca intrusul de pe fiecare rand,incercand sa includa imaginile intr-o categorie anume

(flori,insecte, obiecte utile in gradina). ARTA

O1:sa sorteze bobocii de lalele, formand grupe de anumite culori, conform cerintelor educatoarei ;

O2:sa asambleze lalelele, conform plansei model; O3:sa lipeasca pe tulpina lalelei, doar boboci de flori a caror denumire de culoare au in

componenta 1-2 silabe; O4:sa gaseasca solutii pentru alegerea florilor din cosulete ,respectand citeriul dat; O5:sa-si eticheteze propria lucrare,alegand din cosulet eticheta cu numele propriu O6:sa respecte pozitia corecta a corpului, fata de suportul de lucru ,pentru o buna

coordonare oculo-motorie.

STRATEGIA DIDACTICA RESURSE:

PROCEDURALE:conversatia, explicatia, demonstratia,exercitiul,instructajul verbal,jocul, aprecierea verbala,metode interactive:metoda piramidei,metoda cadranelor,turul galeriei.

MATERIALE:jetoane cu flori si insecte, cutie cadou, cosulet cu imagini, plansa piramina,cub cu imagini,ferestre cu imagini,flipchart, markere colorate,fise de lucru individuale, creioane obisnuite, planse suport cu imagini umbrite,jetoane colorate, aracet, betisoare pentru lipit,plansa model,cosulete pentru siluete, siluete (reprezentand tulpini si boboci de flori)din carton colorat;etichete cu numele copiilor.

ORGANIZATORICE:fontal,pe echipe,pe centre,individual.

Page 6: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

6

BIBLIOGRAFIE

M.E.C.I. -„Curriculum pentru invatamant prescolar” (3-6/7 ani);2008; M.Anghel, G.Toma -„Suport pentru aplicarea nuolui crriculum pentru invatamantul

prescolar”, nivel 5-6 ani, Editia a III –a revizuita; Editura Delta Cart Educational;Pitesti 2013;

N.Oana, M.Stefanascu, F.Moraru -„Laborator metodic pentru domeniul experiential limba si comunicare”, Editura Diana;

S.Breben, E.Gongea, M.Fulga- „Metode interactive de grup”,Editura Arves, 2006; M.E.C.T.S., I.S.J.Galati –„Repere metodologice pentru invatamantul prescolar” Vol. I,

2011, Editura Delta Cart Educatonal;Pitesti 2011.

A.L.A. II –JOCURI SI ACTIVITATI ALESE 1.“DANSUL PRIMAVERII” -euritmie 2. “GASESTE O GHICITOARE ! ” -concurs de ghicitori SCOPUL ACTIVITATII : .*Formarea capacitatii de receptare a lumii sonore si a muzicii si educaea abilitatii de a axecuta pasi simpli de dans in ritmul muzicii; *Consolidarea cunostintelor despre primavara prin aplicarea acestora in contexte variate.

1.“DANSUL PRIMAVERII”-euritmie OBIECTIVE DE REFERINTA: -Sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de muzica audiata; OBIECTIVE OPERATIONALE: -Sa execute miscari simple de dans, urmarind indicatiile educatoarei; -sa raspunda motric la comanda educatoarei; -sa asocieze miscarile sugerate cu linia melodica si ritmul melodiei; -sa execute pasii de dans in ritmul propus de educatoare. STRATEGII DIDACTICE: a)Metode si procedee:conversatia, exlicatia, demonstratia,instructajul verbal, aprecierea verbala. b)Materiale: costume de flori si insecte, C.D. cu melodia „Valsul florilor”. c)Forme de organizare:frontal si individual.

Page 7: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

7

DESCRIEREA DANSULUI: P.i.- Copiii vor fi asezati in cerc in pozitia stand pe sezut cu palmele pe podea. SECVENTA .1 T1- -executa miscari de deplasare a bratelor deasupra capului T2-revenire pozitie initiala T1-T2 X2 SECVENTA .2 T1-T2-copii se vor ridica in picioare cu bratele deasupra capului imitand cu palmele bobocul unei flori; T3-T8-miscari de brate dreapta/stanga cu palmele stranse sub forma unui boboc de floare(imita miscarea unei flori in bataia vantului); SECVENTA.3 T1-T8-miscarea bratelor in lateral sus stanga/dreapta(imita cresterea funzelor); T1-T4-rotirea corpului cu bratele coroana sus spre dreapta; T1-T4- rotirea corpului cu bratele coroana sus spre stanga; T1-T4-balansarea bratelor in lateral jos(imita cresterea funzelor); T1-T8-copiii se vor prinde de mana si vor executa pasi de vals(un pas in fata, un pas in spate); Se repeta SECVENTA.3 cu revenire in P.i..

2.”GASESTE O GHICITOARE!”-concurs de ghicitori

OBIECTIVE OPERATIONALE: -Sa formuleze o ghicitoare ,corecta din punct de vedere gramatical,cu privire la imaginea de pe jetonul extras din cosulet; -Sa ghiceasca despre ce planta,insecta, obiect este vorba in jetonul extras ,ghidandu-se de indiciile oferite in ghicitoare; -Sa respecte regulile jocului; -Sa manifeste spirit de echipa si fair-play. STRATEGII DIDACTICE: a)Metode si procedee:conversatia, exlicatia, demonstratia,instructajul verbal, aprecierea verbala. b)Materiale: cosulet,jetoane cu diferite imagini,recompense,tabela pentru punctaj. c)Forme de organizare:frontal, pe echipe. BIBLIOGRAFIE: M.E.C.I. -„Curriculum pentru invatamant prescolar” (3-6/7 ani);2008; M.Anghel, G.Toma -„Suport pentru aplicarea nuolui crriculum pentru invatamantul

prescolar”, nivel 5-6 ani, Editia a III –a revizuita; Editura Delta Cart Educational;Pitesti 2013.

Page 8: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

8

SARCINA DIDACTICA:Formularea de ghicitori pe baza unor imagini date. Regulile jocului:

Copiii vor fi impartiti in doua echipe:echipa florilor si echipa gazelor; Zana Primavara are in cosulet jetoane cu diferite imagini; Cate un copil de la fiecare echipa va formula o ghicitoare ,pe baza imaginii extrasa din

cosuletul Primaverii, pentru echipa adversa; Fiecare raspuns corect va fi punctat; Castiga echipa cu punctajul cel mai mare.

Elemente de joc:surpriza,aplauzele,intrecerea,manuirea materialelor. Copiii intra in sala de grupa insotiti de educatoare (rutina) si se saza pe scaunele in semicerc pentru intalnirea de dimineata. INTALNIREA DE DIMINEATA 1.SALUTUL-se va realiza prin „tehnica comunicarii rotative”.Porneste de la educatoare catre copilul din dreapta, folosindu-se de o floare de plus, care va merge din mana in mana pe la fiecare copil.”Buna dimineata, Matei!Astazi esti frumos/bun/ambitios/gingas ca o pasare/floare !”Se va pune accent pe latura pozitiva si sensibila a fiecarui copil.Copiii vor fi stimulati pozitiv pentru a incepe ziua cu un tonus ridicat. 2.PREZENTA-fiecare copil, cand va intra in sala de grupa, va fi invitat sa-si aseze poza (floarea/fluturasul) la panoul de prezenta (gradina cu flori). 3.CALENDARUL NATURII-va fi completat cu ajutorul Zanei Primavara, dar si al copiilor din grupa.Vor sesiza simbolurile puse gresit la panou si vor motiva alegerile facute. 4.IMPARTASIREA CU CEILALTI-Copiii vor fi provocati de Zana Primavara sa spuna „DE CE LE PLACE PRIMAVARA?”.Fiecare copil isi va motiva si argumenta raspunsul. 5.NOUTATEA ZILEI-va coincide cu CAPTAREA ATENTIEI si se va realiza prin prezentarea unui cadou surpriza de la Zana Primavara.Zana Primavara se va prezenta prin intermediul unor versuri si va face trecerea (TRANZITIE) catre urmatoarea activitate. Zana Primavara prezinta cadoul adus de ea si impreuna cu copiii vor fi invitati la o intrecere concurs.Copiii vor primi un cosulet cu jetoane de pus in piept (flori si insecte) si astfel ei vor fi impartiti in doua echipe: echipa florilor si echipa insectelor. Educatoare le explica modul in care se va desfasura jocul si regulile lui.Se va executa jocul de proba, dupa care se va trece la desfasurarea propriu-zisa a jocului.Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate o floare pe tabela de marcaj(cosulete diferit colorate).

Page 9: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

9

Dupa parcurgerea celor trei variante de joc,se va declara echipa castigatoare ,apoi se va face trecerea catre centrele de interes printr-un moment de TRANZITIE:”Cu Primavara ne jucam!”-cantec. ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES Se vor prezenta copiilor centrele deschise, pentru a-i familiariza cu materialele puse la dispozitie, cu sarcinile de lucru si obiectivele urmarite. La centrul BIBLIOTECA, copiii vor avea de rezolvat sarcinile din fisa de lucru:”FERESTRELE PRIMAVERII”. Fiecare fereastra are o sarcina de lucru.Copiii vor fi sprijiniti pe tot parcursul activitatii de catre educatoare. La centrul JOC DE MASA,”GASESTE-I UMBRA!” copiii vor avea de sortat si lipit jetoanele corespunzatoare imaginii umbrite de pe plansa suport. La centrul ARTA,se va desfasura activitatea practica cu toate etapele ei. Educatoarea va avea grija ca toti copiii sa treaca pe la toate centrele deschise, punand accent pe centrele BIBLIOTECA si ARTA. Lucrarile finalizate vor fi expuse si discutate la sfarsitul activitatii prin metoda TURUL GALERIEI. TRANZITIA catre ultima parte a zilei se va realiza prin cantecul „Culorile se cearta”. In ultima etapa a zilei A.L.A.II copiii vor dansa „DANSUL PRIMAVERII”, apoi se vor relaxa printr-un joc static „GASESTE O GHICITOARE!”.  

  

  

Page 10: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

10

A.L.A.I CONSTRUCTII:”Gradina cu flori”

JOC DE ROL : ”De-a floraresele”

STIINTA : Gaseste-i umbra !

ACTIVITATI DE INVATARE

CENTRE DE INTERES

ARTA: Activitatea practica va fi integrata la acest centru de interes.

JOC DE MASA: “GASESTE-I UMBRA !”- aplicatie

BIBLIOTECA: “FERESTRELE PRIMAVERII”-fisa de lucru

A.D.E.(D.L.C.+D.O.S.) D.L.C.”SURPRIZELE PRIMAVERII”- joc didactic

D.O.S. “PRIMAVARA LA FEREASTRA MEA”-colaj

A.D.P. INTALNIREA DE DIMINEATA

A.L.A. II “Dansul Primaverii”-euritmie “Gasete o ghicitoare!”-concurs de ghicitori

A.L.A.I Joc de rol:”De-a floraresele” Ştiinţă: - „Ajuta albina sa gaseasca drumul catre floare !”- labirint Constructii : „ Vaze pentru flori ”-piese tip Lego si piese tip puzzle

Page 11: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

EVENIMENT DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC/ INFORMATIONAL

METODE SI PROCEDEE

MIJLOACE DIDACTICE

EVALUARE/ FEEDBACK

1.MOMENT ORGANIZATORIC

*Pregatirea materialelor necesare ; *Asigurarea unui climat educational favorabil in concordanta cu tema saptamanii. *INTALNIREA DE DIMINEATA :cu tema « Imi place Primavara pentru ca……. » Copiii se vor aseza in semicerc, se vor saluta, vor completa calendarul naturii si isi vor impartasi ideile.  

Conversatia ;

Calendarul naturii ; Panoul de prezenta ; Flori si gaze cu pozele copiilor ;

Observarea comportamentului initial ; Interesul pentru activitate.

2.CAPTAREA ATENTIEI

NOUTATEA ZILEI-va coincide cu CAPTAREA ATENTIEI si se va realiza prin prezentarea unui cadou surpriza de la Zana Primavara, in care se afla toate materialele necesare desfasurarii jocului. Zana Primavara se va prezenta prin intermediul unor versuri si va face trecerea (TRANZITIE) catre urmatoarea activitate .

Conversatia ; Expunerea ;

Cutii de cadouri ; Cosulete cu siluete de flori si gaze ; Cosulete cu diferite materiale :jetoane cu flori si insecte ; Plansa « PIRAMIDA » ; Cub cu imagini ; Cutie cu litere magnetice ;Plansa « Ferestre buclucase »

Observarea directa ;

3.ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

Se anunta tema jocului si obiectivele urmarite pe intelesul copiilor.

Explicatia ; Instructajul verbal.

Observarea capacitatii de atentie voluntara ;

4.REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

Se va realiza prin intermediul unor ghicitori din cutia cu surprize. Cu alai de flori ea vine Si cu gaze colorate Campii verzi inmiresmate Are cu ea culorile toate . PRIMAVARA

Explicatia ; Exercitiul ; Expunerea ;

Cosulet cu ghicitori

Observarea comportamentului copiilor ;

Page 12: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

2

Aduce frigul si inghetul Omatul si crivatul Pe Primavara o rapeste Si in pestera o zideste. MOS VISCOL Copiii dau raspunsul la ghicitori, Vorbesc despre cele doua personaje din povestea « Mos Viscol si Primavara » de V.Eftimiu, dupa care despart in silabe cuvintele « primavara » si « viscol » .

Prin corectarea greselilor.

5.DIRIJAREA INVATARII

Se va trece la explicarea jocului didactic. Copiii vor extrage jetoane din cosulete si se vor imparti in doua echipe in functie de imaginea aleasa ;echipa florilor si echipa gazelor.Pe rand, copiii de la ambele echipe, vor rezolva sarcinile jocului didactic.Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate o floare .Castiga echipa care a strans cele mai multe puncte in cosulet. Dupa ce se vor da toate explicatiile necesare si se vor expune regulile jocului, se trece la desfasurarea jocului de proba. Copiii de la ambele echipe extrag din cosulet cate un jeton, spun cuvantul reprezentat in imagine, il despart in silabe si numara silabele prin batai ritmice din palme. VARIANTA I – « PIRAMIDA SILABELOR » Sarcina : « Desparte in silabe cuvantul reprezentat in imagine.Numara silabele din cuvant.Asaza-l la locul lui in piramida cuvintelor! Cosuletul cu jetoane va fi purtat de educatoare in timp ce aceasta rosteste formula : « Cosuletul se roteste/Si la (numele copilului ales)se opreste ! » Copilul ales extrage un jeton din cosulet, recunoaste imaginea, numeste cuvantul si impreuna cu ceilalti copii din echipa despart in silabe cuvantul prin batai ritmice din palme si-l asaza in functie de numarul de silabe pe piramida.Jocul continua pana la finalizarea jetoanelor din cosulet.

Instructaj verbal ; Expunerea ; Demonstratia ; Exercitiul ;

Cosulet cu jetoane (flori si gaze) ; Cosulete diferit colorate ; Cosulet cu diferite imagini de gaze si flori ; Plansa cu piramida cuvintelor ; Patafix ;

Observarea comportamentului copiilor ; Prin corectarea greselilor ; Evaluarea orala ; Observarea comportamentului copiilor ; Aprecieri verbale ;

Page 13: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

3

VARIANTA II –« CUBUL CUVINTELOR » Sarcina : « Numeste cuvantul reprezentat in imagine ! Desparte-l in silabe !Reprezinta grafic cuvantul si silabele !Gaseste sunetul initial ! » Cubul va fi purtat de educatoare, in timp ce aceasta va rosti formula : « Cubul cuvintelor se roteste, se invarteste/ Si la (numele copilului ales) se opreste ! ». Copilul ales rostogoleste cubul pe podea, extrage un jeton,recunoaste imaginea, numeste cuvantul reprezentat in imagine, impreuna cu ceilalti copii din echipa despart cuvantul in silabe, un alt copil de la aceeasi echipa reprezinta grafic cuvantul si silabele la tabla magnetica, un alt copil din echipa gaseste sunetul initial al cuvantului,asociaza litera (mare de tipar) cu sunetul si o asaza la tabla in dreptul imaginii. VARIANTA III – « FERESTRE BUCLUCASE » Sarcina :Rosteste formula impreuna cu educatoarea.Gaseste cuvantul opus din formula !Numara ferestrele si deschide ferastra unde s-a oprit formula ! « Citeste » imaginea !Formuleaza o propozitie simpla pe baza imaginii ! Fereastra este expusa la tabla.Sub fiecare ochi de fereastra sta ascunsa o imagine.Educatoarea explica modul in care se va desfasura varianta de joc. Exemplu :Educatoarea impreuna cu echipa aleasa rostesc formula pe ochii de fereastra. La fiecare cuvant rostit educatoarea atinge un ochi de fereastra.Unde se opreste formula, se deschide fereastra. « Fereastra este mare /Si eu sunt mic ». « Fereastra este alba/Si noaptea este neagra » « Fereastra este inchisa/Si floarea e deschisa » « Fereastra este luminoasa/Si pestera intunecoasa »

Expunerea ; Demonstratia ; Exercitiul ; Demonstratia ; Exercitiul ; Expunerea ; Instructaj verbal ;

Cub cu jetoane atasate ; Tabla magnetica ; Markere de diferite culori ; Litere magnetice ; Panou cu ferestre ; Imagini pentru propozitii ; Tabla magnetica ; Markere de diferite culori ;

Prin corectarea greselilor ; Evaluarea orala ; Aprecieri verbale ; Prin corectarea greselilor ; Evaluarea orala ; Aprecieri verbale ;

Page 14: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

4

Dupa ce au deschis ferestrele copiii vor lua imaginile, vor formula propozitii simple si vor reprezenta grafic propozitiile si cuvintele la tabla. Dupa parcurgerea celor trei variante de joc, se vor numara florile adunate in cosulete de catre cele doua echipe si se va declara echipa castigatoare. Trecerea catre centrele de interes se va face printr-un cantec inchinat Zanei Primavara « Cu Primavara ne jucam »

Aprecierea verbala

Cosulete cu flori(puncte)

Aprecieri verbale .

6.OBTINEREA PERFORMANTELOR

Copiii impreuna cu Zana Primavara sunt invitati sa viziteze centrele de interes deschise . Copiii vor intui materialele puse la dispozitie la fiecare centru deschis si sarcinile de lucru. Educatoarea va expune sarcinile de la fiecare centru si obiectivele urmarite pe intelesul copiilor dupa cum urmeaza :

*La centrul BIBLIOTECA, copiii vor avea de rezolvat sarcinile fisei de lucru « FERESTRELE (CADRANELE) PRIMAVERII ». Sarcinile fisei vor fi asemanatoare cu sarcinile jocului didactic. *La centrul JOC DE MASA, copiii vor avea un joc « GASESTE-I UMBRA ! ».Vor lipi jetoane colorate peste imaginile identice umbrite de pe plansa suport, dupa care vor face o clasificare a obiectelor,plantelor etc. in functie de imaginile expuse pe randuri.Vor gasi intrusul de pe fiecare rand si vor desparti cuvintele de pe fiecare jeton in silabe.

Conversatia ; Expunerea ; Expunerea ; Instructajul verbal ; Explicatia ; Demonstratia ; Exercitiul ; Expunerea ; Instructajul verbal ; Explicatia ; Demonstratia ; Exercitiul ;

Fisa de lucru « Ferestrele Primaverii »(Anexa.1)Creioane obisnuite ; Lipici ; Castroane cu flori mici Fisa de lucru « Gaseste-i umbra ! » (Anexa.2) Aracet ; Betisoare pentru lipit ;

Observarea comportamentului copiilor ; Evaluarea rezolvarii sarcinilor ; Evaluare orala ;

Page 15: GRADINITA CU PROGRAM PRLUNGIT NR. 64 GALATI · *Formulare de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe, identificarea sunetului initial al

5

*La centrul ARTA, se va desfasura activitatea practica cu toate etapele ei. Copiii vor avea sortat boboci de lalele a caror denumire de culoare au in componenta 1-2 silabe. Vor asambla lalele conform plansei model,dupa care le vor lipi pe plansa suport.Dupa ce si-au finalizat lucrarea, copiii isi vor eticheta singuri lucrarea cu alegand din cosuletul etichete , eticheta cu numele propriu .

-Se vor face exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii : « Morisca », « Bate vantul », « Ploua » etc.

Conversatia ; Expunerea ; Observatia ; Instructajul verbal ; Explicatia ; Demonstratia ; Exercitiul ;

Plansa model « Primavara la fereastra mea » (Anexa.3) ; Planse suport din carton ; Siluete de tulpini de flori si boboci de lalele ; Etichete ; Cosulete pentru materiale ; Aracet ; Betisoare pentru lipit.

Evaluare practica ; Prin corectarea greselilor ; Aprecierea verbala.

7.ASIGURAREA RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

Dupa finalizarea activitatilor, educatoarea impreuna cu copiii vor realiza « Turul galeriei »,unde se vor evalua lucrarile de la fiecare centru deschis. Educatoarea va face aprecieri asupra corectitudinii in care au lucrat copiii, dar si asupra modului de desfasurare a intregii activitati. Tranzitia catre ultima parte a activitatii ,A.L.A. II, se va face prin cantecul « Culorile se cearta ».

Conversatia ; Problematizarea ; Aprecierea verbala ; Expunerea ;

Panouri cu lucrari finalizate expuse .

Prin corectarea greselilor ; Aprecierea verbala.

8.INCHEIEREA ACTIVITATII

Zana Primavara este invitata sa danseze alaturi de copii « DANSUL PRIMAVERII ». Dupa finalizarea dansului copiii vor fi impartiti in doua echipe si vor desfasura un joc static « GASESTE O GHICITOARE !». Copiii vor fi stimulati sa creeze ghicitori simple pe baza imaginilor. Educatoarea impreuna cu copiii isi iau ramas bun de la Zana Primavara , iar educatoare va face aprecieri generale privind modul de desfasurare a intregii activitati.

Expunerea ; Conversatia ; Instructajul verbal ; Explicatia ; Exercitiul ; Demonstratia ; Aprecierea verbala.

Costume de gaze si flori ; Calculator ; Jetoane -imagini cu flori si insecte ; Flori pentru punctaj ; Cosulete de diferite culori.

Observarea sistematica ; Prin corectarea greselilor ; Aprecierea verbala.