GÂNDURI LA ÎNCEPUT DE AN ȘCOLAR......................................................................................3

SCURT ISTORIC AL ȘCOLII.............................................................................................................4

VIZIUNEA ȘCOLII.............................................................................................................................5

MISIUNEA ȘCOLII.............................................................................................................................6

NOSTALGII.........................................................................................................................................7

TRADIȚIE ȘI MODERNITATE..........................................................................................................8

EMINESCU ÎN OCHI DE COPIL......................................................................................................10

CURIOZITĂȚI DESPRE MIHAI EMINESCU..................................................................................12

FIȘA BIOGRAFICĂ A LUI MIHAI EMINESCU..............................................................................13

GRIGORE MOISIL.............................................................................................................................14

CURIOZITĂȚI MATEMATICE..........................................................................................................15

ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR....................................................................................................16

24 IANUARIE, UNIREA PRICIPATELOR ROMÂNE.......................................................................18

1 DECEMBRIE-ZIUA NAȚIONALĂ A ROMÂNIEI.........................................................................20

NOAPTEA CERCETĂTORILOR........................................................................................................21

PĂRERI DESPRE NOAPTEA CERCETĂTORILOR.........................................................................23

DIN ACTIVITĂȚILE NOASTRE, ALE CELOR MAI MICI..............................................................25

MĂRȚIȘORUL.....................................................................................................................................28

ACTIVITĂȚI PRACTICE....................................................................................................................29

CROSUL IAȘULUI..............................................................................................................................32

INVENȚII.............................................................................................................................................33

ICOANA-FEREASTRA SPRE ABSOLUT..........................................................................................36

DIN INIMĂ PENTRU OAMENI.........................................................................................................37

AVEM UN SINGUR PĂMÂNT ȘI NE PASĂ DE VIITOR.................................................................42

MASCA-EXPRESIE A SPIRITUALITĂȚII ROMÂNEȘTI................................................................44

CLASA PREGĂTITOARE...................................................................................................................46

DIN ACTIVITĂȚILE CELOR MICI....................................................................................................48

Colectivul de redacție:-Chelariu Maria, director -Ungureanu Anca-Paula, profesor limba și literatura română -Dobri Remus, profesor fizică

Ce îmi doresc

eu la început

de an școlar?

1.Îmi doresc ca anul acesta să trec cu bine clasa a VI-a și să obțin numai note bune!

2.Vreau să obțin o medie mare la evaluarea națională.

3.Vreau să fiu într-un colectiv de colegi buni, să primesc note bune și să avem pauze mai lungi.

4.Îmi doresc să scriem, să desenăm și să primim note bune.

7.Îmi doresc să iau numai note de zece la teste și să am colegi buni.

6.Îmi doresc să învăț cât mai bine și să iau note bune.

8.Vreau să fiu măcar pe locul 2 și să am tot ce-mi trebuie la toate materiile.

9.Vreau să facem mai ales sport, educație plastică și să iau note bune.

10.Îmi doresc ca în anul acesta școlar să învețe bine toți elevii și să fim mai mulți premianți.

11.Eu îmi doresc să pictez pe sticlă la ora de desen.

12.Eu îmi doresc să facem mai multe activități distractive.

13.Îmi doresc ca în noul an școlar să trec clasa a VI-a și să am profesori foarte buni.

14.Cu ocazia intrării în clădirea în care visele ți se împlinesc și în care educația este esențială pentru viețuirea în comunitate, vă urez succes și bun venit.

15.Îmi doresc ca anul acesta profesorii să fie mai înțelegători.

16.Eu vreau să îmi cunosc profesorii noi și colegii de clasă.

17.Îmi doresc ca vacanțele să fie mai lungi.

18.În loc de cărți și caiete îmi doresc să avem tablete.

19.Vreau să fac parte dintr-o echipă sportivă.

20.Ne dorim ca profesorii să fie îngăduitori cu elevii.

În perioada 1879/1890, în Fântânele nu a existat școală și copiii au putut frecventa cursurile fie la Șipote, fie la Arama ( Coarnele Caprei) sau la Chișcăreni sau Focuri , sate care niciunul nu este mai aproape de 7 km. În aceste conditii grele, la 1 octombrie 1890, a luat ființă școala cu un singur post din cătunul Cioara – Fântânele. Înființată la 1 octombrie 1890, la 11 ani după înființarea satului, școala nu a avut un local propriu, fapt pentru care ea a funcționat în dif-erite case din sat. Casa în care s-au predat primele lecții și unde s-au auzit primele clinchete de clopoțel era casa lui Constantin Riznicu, o casă din furci și vălătuci de lut, acoperită cu șindrilă, care se găsea în partea de vest a satului; în grădina de peste drum de casa în care locuiește acum Costică Feraru – tatăl. Această casă a dăinuit până prin 1934, când a fost demolată de Th. Păduraru. În această casă, școala din Fântânele a funcționat doi ani, adică până în 1892, după care școala a mai funcționat până în 1898 și în casa lui Costache Ciuhureanu (Bolohan), precum și în cea a lui Ioan Sacară. Din anul 1898 și până în anul 1910 când se termină și este dat în folosință localul propriu al școlii, școala veche, școala din Fântânele a funcționat în clădirea fostului conac boieresc, zidit de călugării care au stăpânit moșia când aceasta aparținuse mănăstirii Slatina și care a fost sediul administrative al moșiei până la lichidarea ei în 1889. În această situație, școala din Fântânele avea o situație mai bună în comparație cu situația de până atunci și chiar fața de cea a școlilor din satele vecine. În perioada anilor 1908/1910 la Fântânele a fost construit din fond central localul propriu de scoală ( școala veche). Acest local a fost con-struit din cărămidă făcută de către Anton Podaru din pământ luat din dealul din fața morii. Cărămida a fost arsă cu paie de căpiță date de Ion Sacară de pe Dealul Lung . Zidăria, așezată pe temelie de piatră și acoperită cu tablă neagră, laminată în laminarul Otto Bismark din Duseldorf, a fost lucrată de o echipă de meșteri italieni, după un deviz făcut de inginerul Yul Lazaban din Iași. Acest local, care este și acum, are două săli de clasă, sala de intrare și o cancelarie mică. Separat a fost construită tot atunci și locuința

pentru director, compusă din două camere, bucătărie, cămară, iar, la spate, avea o magazie.

În fața localului dat în folosință în 1910, elevii, conduși de Grigore Racoviță, au plantat duzi pe care i-au adus din pepiniera școlii; unii mai sunt și astăzi și fac aleea de liliac pe care pășesc elevii și cadrele didactice. Primul învățător venit în Fântânele, cel care a deschis școala la 1 octombrie 1890, a fost Sava Mândru .

O școală deschisă către comunitate.

Loc de afirmare și promovare a valorilor.

Școala asigură pregătirea de bază a elevilor, respectând principiile referitoare la egalitatea șanselor, educației permanente și educației

diferențiate. Școala noastră urmărește formarea unor tineri cu abilități de comunicare, cu un nivel bun de cunoștințe generale, cu priceperi și

deprinderi necesare integrării sociale și profesionale capabile să le dezvolte creativitatea, spiritul critic, formarea unui sistem de valori și ca-

pacitatea de asumare a unor responsabilități.

Școala să asigure șanse egale pentru toți copiii; pregătirea de baza dar și a posibilităților ce țin de structura personala, o orientare școlară și

profesională corectă în vederea integrării și adaptării la cerințele societății actuale și viitoare.

Școala să asigure o educație de calitate, să promoveze un învățământ formativ, centrat pe elev, utilizând mijloace și tehnici moderne, cu

educatori performanți.

Ne propunem să asigurăm această calitate printr-un climat intern stimulativ, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice, racordat la

nevoile locale și regionale.

Vom promova un management eficient al tuturor resurselor, indiferent de proveniența lor.

Privind în ansamblu problema devenirii mele, ca om și profesor, cu siguranță că datorez mult familiei în care am venit pe lume, însă rolul covârșitor

l-a avut școala, de la prima treaptă, învățământul primar, până la cea mai înaltă, cea universitară. Pot spune cu mândrie că am avut DASCĂLI formi-

dabili, bine pregătiți profesional, buni pedagogi și psihologi, care au știut "să vadă" în fiecare elev adevăratul său potențial intelectual și să-i faciliteze

opțiunea pentru viață, dar și pregătirea școlară la cote înalte. N-am avut parte de cocoloșeli, de încălcarea demnității, de superficialitate, dimpotrivă,

exigența era, la fiecare disciplină, la nivel maxim.

Dac-aș mai fi elevă, astăzi, aș căuta să mă apropii cât mai mult de un profesor, profesoară, de la care aș simți că pot "sorbi' cât mai multe cunoștințe

de viață, de specialitate, aș căuta să fiu OM, să am relații cu toți colegii, să nu supăr, să nu desconsider, să nu mă las influențată de libertinajul unora

și altora, nici să ascult toate posturile TV, fără discernământ, să nu mă intereseze cancanurile și lucrurile fără conținut. În schimb, m-aș informa cu tot

ceea ce m-ar ajuta să fiu mai știutoare, mai aproape de Dumnezeu, de natură, pe care mi-aș dori să o respectăm cu toții cât mai mult, și, desigur, n-aș

uita că sunt tânără și mai trebuie să mă relaxez cu prietenii în excursii, la concerte, filme ori ceaiuri.

Profesor, Chelariu Maria

Suntem născuți pe pământ românesc. România este patria noastră. Ea este situată pe continentul Europa. "Ospitalitatea este o trăsătură caracteristică unanim recunoscută a poporului român.În ea se manifestă aceeaşi umană deschidere spre om, aceeaşi tendinţă spre comuniune, care se manifestă în omenie şi în dor. Bucătăria tradițională românească este denumirea pe care o poartă rezultatul sintetizării, în timp, a gusturilor și obiceiurilor gastronomice specifice poporului român. Ea este diversă, cuprinde nenumărate obiceiuri și tradiții culinare, mâncăruri specifice, împreună cu obiceiuri provenite prin intersectarea culturii gastronomice cu tradiții ale altor popoare, cu care poporul român a intrat în contact de-a lungul istoriei. Bucătăria românească cuprinde atât bucate de zi cu zi, cât și preparate speciale de sărbătoare. Poporul român, fiind creștin încă de la începuturile formării sale, bucătăria românească cuprinde numeroase bucate de praznic rânduite în funcție de anotimpul și sărbătoarea pomenită. Bucatele românești sunt alcătuite atât din legume, cereale, uleiuri vegetale, lapte, produse lactate, cât și din carne și subproduse din carne. Un loc aparte în bucătăria românească îl au dulciurile, plăcintele, dulcețurile. Mâncarea românească este neîntrecută în lume, începând cu plăcintele Bucovinei sau ”poalele-n brâu”. Cel mai cunoscut fel de mâncare din bucătăria moldovenească, precum și cea românească este mămăliga.Este servită adesea ca un acompaniament pentru tocănițe și preparate din carne sau cu brânză de vaci, smântână și șorici de porc. Vinurile locale nu lipsesc de pe cele mai multe mese. Produsele din carne dețin un loc special. Supa din carne de pui, cunoscută sub numele de borș (ciorbă) este foarte populară. Friptura de porc la grătar și chiftelele din carne de vită și miel sunt unice. Carnea de pește este de multe ori marinată și apoi pusă la grătar.Felurile de mâncare de sărbătoare tradiționale includ sarmale umplute cu carne tocată, pilaf (mâncare de orez), jeleu, fidea, carne de pui.

Costumul popular românesc este, incontestabil, unul dintre cele mai importante elemente culturale și istorice pe care le putem deține. Este o dovadă a identității naționale, a diferențelor culturale într-o anumită arie geografică în care s-a format o civilizație distinctă, care a evoluat după propriile-i legi, adaptate unui stil de viață aparte. a) Ținuta populară femeiască este compusă din cămașă, poale și piesa care acoperă de la brâu în jos, diferențiindu-se de la o regiune la alta. Poartă mai multe denumiri în concordanță cu zona geografică: ”catrință”, ”valnic”, ”fotă” și ”opreg”. Alături de acestea o foarte mare însemnatate mai consta in ”găteala capului” ce, de asemenea, se deosebește de la o zonă la alta, prin frumusețea țesăturilor și a broderiilor sau a celorlalte podoabe. La marame, năframe, cepse sau cununi se adaugă și diverse accesorii vestimentare românești ce vin în completarea ansamblului, cum ar fi brâiele și

betelele.

În timp, specialiștii au găsit în evoluția costumului popular detalii de influență occidentală și orientală ce și-au adus aportul în modernizarea costumului de curte și boieresc. b) Ținuta populară bărbătească este compusă dintr-o camașă lungă în sudul și estul țării și mai scurtă în partea de nord și vest, iar pantalonii din zona de sud si est sunt lungi si strâmți, în nordul și vestul țării fiind scurți și mai largi. Ca materiale, vorbim despre pânză sau postav țesut în casă. Un brâu țesut în casă se așează peste cămașă sau un chimir pe piele, în funcție de regiune și ocupație. În ceea ce privește sezonul rece, atunci se poartă haine din postav, cu ornamente sau cojoace din piele sau pieptare.

Activitate coordonată de profesorii din cadrul comisiei Limbă și comunicare: Marchidan Elena, Ungureanu Anca, Preda Ingrid, Iacob Corneliu

Ziua Culturii Naţionale, 15 ianuarie, a fost stabilită după data naşterii poetului- nepereche al neamului românesc, Mihai Eminescu.În acest an, mani-

festările dedicate acestui eveniment au avut loc pentru a-i aduce un omagiu.

La ceas aniversar, opera şi personalitatea acestuia sunt evocate atât în cadrul instituţiilor de cultură, dar, mai ales, în instituţiile de învăţământ, aco-

lo unde elevii, avizi de cunoaştere, participă la numeroase manifestări cu caracter cultural. Pentru ca flacăra poeziei eminesciene să rămână veşnic vie, elevii școlii noastre au prezentat o şezătoare literară cu poezii şi cântece pe versurile lui

Eminescu. A fost un moment emoţionant atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.Elevii au recitat din creaţiile lui Eminescu şi s-au întrecut în

cadrul concursului care a avut loc, având variate tematici:”Recunoaște poezia” sau “Chipul drag al lui Eminescu” reprezentat în creații plastice sau

“Poezii dedicate lui Eminescu” ce reprezentau creații ale elevilor.

De asemenea, elevii au avut posibilitatea de a cunoaşte corespondenţa dintre Mihai Eminescu şi Veronica Micle.

Mihai Eminescu a fost și este considerat de către cititori și de și de către critică cel mai important scriitor romantic din literatura română, supranumit și „Luceafărul” poeziei românești. Eminescu este, poate, cel mai de preț dar pe care ni l-a dat vreodată litaratura română, o adevărată minune, care va dura veșnic, mereu vie în sufletele noastre. Moroșanu Constantin, clasa a VI-a A Orice suflet melancolic este mereu atras de creație, mai ales de cea în versuri. Este, parcă, împins de o dorință de a-și așterne pe hârtie sentimentele, atât cele de tristețe, singurătate, cât și cele de fericire, dragoste, entuziasm sau admirație. Foarte puțini, însă, reușesc acest lucru. Nu e deloc ușor să găsești cele mai potrivite cuvinte care să-ți exprime starea sufletească, să reușești să-ți așterni gândurile și sentimentele pe hârtie într-o rimă perfectă, să dai versurilor un ton melodios, să-i transmiți cititorului exact starea ta sufletească. Cu alte cuvinte, nu e deloc ușor să fii poet. Un adevărat poet nu se naște cu acest dar, poate frumusețea sa interioară îl transformă în poet. De aceea, cred că un poet trebuie considerat întotdeauna un geniu. Literatura noastră a avut, de-a lungul timpului, parte de adevărați poeți, deosebit de talentați, care ne-au lăsat o operă minunată, de care putem fi mândri. Deasupra tuturor, însă, a strălucit mereu o stea, „Luceafărul” poeziei românești, o stea care nu se va stinge niciodată și precum nu va mai răsări alta ca ea. Această stea, acest „Luceafăr al neamului nostru” și nu numai este Mihai Eminescu. Geniul său, talentul său neasemuit de creție l-au înălțat așa sus, l-au transformat în Luceafăr și, odată cu aceasta a devenit și „Sfântul Preacurat al versului românesc”. Deși se spune că nimeni și nimic nu este perfect, opera sa face excepție de la această regulă. Acest talent de a găsi mereu cuvântul potrivit la locul potrivit, de a da versului o luminozitate și o claritate neasemănate, de a-l face melodios și ușor de înteles de către fiecare cititor, este un talent desăvârșit al unui poet în toată puterea cuvântului. Mihai Eminescu este cel mai de preț dar pe care ni l-a dat literatura română, o adevărată minune, care va rămâne mereu în sufletele noastre. Coțofanu Ștefana-Cristiana, clasa a VI-a A Știați că...............

În copilăria sa, Mihai Eminescu (pe atunci Eminovici) obișnuia să își sperie tatăl într-un mod cel puțin bizar. Băiatul mergea în pădure să prindă

șerpi și-i punea de vii în apropierea casei sale. Apoi, îsi chema tatăl să vadă "ce pasăre a prins" și stătea deoparte râzând când bărbatul dădea față

în față cu reptilele supărate.

La 25 februarie/9 martie 1866, revista Familia din Pesta publica poezia "De-aș avea...", scrisă de un debutant pe nume Mihai Eminovici; Iosif Vulcan,

directorul revistei, i-a schimbat, însă, numele din Mihai Eminovici în Mihai Eminescu, nume pe care poetul l-a adoptat imediat și l-a păstrat

pentru totdeauna. Dar probabil că știai asta deja... știai, însă, și faptul că revista mai există și azi!?

Care este inspirația din spatele poeziei "Pe lângă plopii fară soț"? În vremea în care Eminescu a scris poezia respectivă, era îndrăgostit de Cleopatra

Leca Poenaru, fiica pictorului Constantin Lecca și verișoara lui Caragiale. Domnișoara avea casa pe strada Cometa nr 6, o stradă încadrată de

plopi pe care Eminescu i-a numărat și a observat că îi dă un număr fără soț..

În ciuda problemelor sale de sănătate, Mihai Eminescu a scris poezii până în momentul morții. În buzunarul de la haina pe care o purta în momentul

morții, se aflau, scrise de mână, poeziile:„Viața” și „Stele în cer”.

Cînd abia intrase la gimnaziu, dintre băuturi, Mihai se împăca doar cu vinul și la nevoie cu rachiul.

La gimnaziu, Eminescu trebuia să se conformeze mai multor reguli: să nu fumeze, să nu frecventeze restaurantele și cafenelele, spectacolele de

orice fel, să meargă la biserică, să se spovedească săptămînal.

Teme Diana-Ioana, clasa a VI-a A

1850: se naşte la Ipoteşti pe data de 15 ianuarie ca al şaptelea copil al familiei Eminovici.

1858–1860:urmează şcoala primară.

1860-1861:urmeazã cursurile Ober Gymnasyum din Cernăuţi.

1867: este angajat ca sufleur în trupa de teatru a lui Mihail Pascaly.

1869: se înscrie la Universitatea de Filosofie din Vienna.

1872-1873: este student la Berlin.

1873:primeşte o slujbă la Consulatul român din Berlin.

1874:este numit ca director la Biblioteca Centrală din Iaşi.

1877:se stabileşte la Bucureşti, unde este redactor la ziarul « Timpul »și unde desfăşoară o intensã activitate publicistică.

1883: începe o perioadă dramatică pe planul sănătăţii sale, marcată de internări în spital, urmate de reveniri în viaţa publică şi de activitate literară,

alternanţe ce se vor întîmpla pînă la prematura sa moarte.

1889:în cursul nopții de 15 iunie, la ora 3 a.m., moare în sanatoriul doctorului Şutu şi va fi înmormântat, două zile mai târziu, la cimitirul Bellu din

Bucureşti.

Poeziile sale cele mai cunoscute, care i-au adus faima şi titlul de cel mai mare poet român sunt: „Luceafărul”, „Mortua Est”, „Scrisoarea a III-a”,

„Epigonii”, „Lacul”, „Singurătate”, „O, mamă”, „Adio”, „Înger si demon”, „Melancolie”, „Dorinţa”, „Floare-albastră”, „Memento Mori”, „Strigoii”,

„Odã (în metru antic)”, „Mai am un singur dor”, „La steaua”.

Profesor, Ungureanu Anca-Paula

"Este nevoie să ai în ideile tale o îndrăzneală mare şi o perseverență pentru realizarea ţintelor către care tinzi să ajungi prin muncă". GRIGORE MOISIL

S-a născut la Tulcea, la 10 ianuarie 1906, în familia numismatului Constantin Moisil. Urmează şcoala primară la Bucureşti, continuă studiile la Liceul "M. Kogălniceanu" din Vaslui şi la "Spiru Haret" din Bucureşti. După terminarea liceului, s-a înscris la Facultatea de ştiinţe din Bucureşti, secţia matematici. Paralel urmează şi Politehnica, secţia construcţii. În 1929 îşi ia doctoratul în matematici cu lucrarea Mecanica analitică a sistemelor continue. Specializarea o face la Paris şi Roma la cursurile lui Vito Volterra. Profesează întâi la Iaşi la catedra de algebră superioară, apoi la Bucureşti ca profesor de analiză superioară şi logică matematică. Între 1946-1948 e numit ministru la Ankara, perioadă în care ţine conferinţe cu subiecte matematice la Universitatea Tehnică din Istanbul. Reîntors în ţară predă la Universitatea din Bucureşti, la Institutul de geologie şi tehnică minieră, la Facultatea de matematici şi fizică, la Facultatea de matematică şi mecanică. Grigore Moisil ne-a reprezentat ţara la numeroase conferinţe şi congrese ale matematicienilor ţinute în Polonia, în Italia, S.U.A., Franţa, Bulgaria, Cehoslovacii U.R.S.S. Între 27 iunie şi 1 iulie 1960 a participat la primul Congres internaţional de automatică organizat de Federaţia internaţională de automatică la Moscova, unde a făcut cunoscută activitatea existentă în ţara noastră în domeniul automatizării. Matematicianul Grigore Moisil face parte din diferite comitete de redacţie ale revistelor străine, este membru al Institutului Internaţional de Filozofie din Paris şi membru corespondent al Academiei de ştiinţe din Bologna. Este doctor docent în ştiinţe matematice, şef de secţie la Institutul de matematică şi centrul de logică, profesor la Universitatea Bucureşti, preşedinte al Comisiei Naţionale de Matematică. Grigore Moisil este academician din anul 1948. Este Laureat al Premiului de Stat şi în 1964 i s-a acordat prin decret titlul de "Om de ştiinţă emerit". Cercetează probleme de analiză funcţională, logică. matematică, geometrie diferenţială, algebră, fizică matematică. Grigore Moisil a adus o contribuţie însemnată la introducerea şi folosirea primelor maşini electronice de calcul în ţara noastră. Profesor, Munteanu Constantin

Dacă din produsele obținute prin înmulțirea numerelor de la 1 la 10 cu factorul 10 scădem numerele de la 1 la 10, obținem produsele înmulțirii

cu factorul 9. 1 x 10 = 10 – 1 = 9 2 x 10 = 20 – 2 =18 3 x 10 = 30 – 3 =27 4 x 10 = 40 – 4 =36 5 x 10 = 50 – 5 =45 6 x 10 = 60 – 6 =54 7 x 10 = 70 – 7 =63 8 x 10 = 80 – 8 =72 9 x 10 = 90 – 9 =81 10x10 =100-10=90 „La vânătoare”

Doi tați au împușcat fiecare cîte un fazan.Când i-au numărat, au văzut că au doar trei fazani. De ce? Soluție:

Un fazan a fost împușcat de tată, care este și fiu; un fazan a fost împușcat de bunic, care este și tată; un fazan a fost împușcat de fecior. „Ghicește numerele!”

Elevii trebuie să exprime în trei feluri numărul 100, folosind de fiecare dată cifre identice.

Profesor, Rotariu Ionel

Începând cu anul 2001, ziua de 26 septembrie este dedicată celebrării limbilor europene. Europa este posesoarea unei adevărate bogății lingvistice: 23 de limbi oficiale și peste 60 de comunități autohtone care vorbesc o limbă regională sau minoritară, fără să menționăm limbile vorbite de cetățenii provenind din alte țări și de pe alte continente. Tocmai pentru a atrage atenția asupra acestei imense bogății lingvistice, Uniunea Europeană și Consiliul Europei au lansat, în 2001, inițiativa Anului European al Limbilor.

Evenimentul a fost sărbătorit de milioane de persoane din 45 de țări participante. În Europa, au fost organizate sute de activități de celebrare a

diversității noastre lingvistice și de încurajare a învățării limbilor străine. Pentru a face încă un pas înainte și pentru că limbile stau la baza construcției

europene, din această inițiativă a luat naștere Ziua Europeană a Limbilor. Obiectivele sale sunt: sensibilizarea publicului față de plurilingvism în

Europa, cultivarea diversității culturale și lingvistice și încurajarea învățării limbilor străine de către toți europenii, la școală sau în afara acesteia.

Elevii clasei a VII-a A, coordonați de doamna profesor Preda Ingrid-Elena, au susținut o serie de activități pentru a celebra această zi. Ei au realizat

un program cu interpretare de monologuri și recitare de poezii în diverse limbi europene.

Pentru a marca însemnătatea acestei zile, ei au realizat și un poster pe care l-au prezentat și celorlalți elevi din școală.

Answering this question the high school students of Fântânele Technological High school gave the following answers: Daniel, 9th grade: “I’d like to be a waiter. I’d like this job because I think it’s easy, and it involves talking to people, and I’m a communicative per-son.” Petru, 9th grade: “I’d like to be a firefighter. It’s a very beautiful job, especially when you save someone’s life. I like this job because it is filled with action and as reward you are respected and people trust you.” Constantin, 12th grade: “I’d like to work as an auto mechanic, and not only that I’d like to drive people around. A good mechanic must know all the components of a car.” Dorin 12th grade: “I’d like to become a football player. This job suits me best because I really like to plat football. For this job I must be fast reflexes, I need to be a team player and also I should listen to my coach.” Alina 12th grade: “The ideal place work for me would be in a hospital. I really like helping people, give them advice and just talking to them. First I must finish high school.”

In order for us to celebrate this special day, we thought of asking some students who is their best friend and why. This is what they answered. Florin 8th grade: “Well, my best friend is Cristi. He is like a brother for me. He is very funny, and he knows a lot of jokes. Even though he eats a

lot of food, he doesn’t get fat. I love my friend very much” Maria 8th grade: “My best friend is Ionela. I like her because she is nice, and she would do anything to help me. She is a modest girl and she has

a friendly nature.I think friendship is the most valuable thing in the world.” Andreea 8th grade: “I have many friends, but only one I could say is my best friend : Roxana. She is very beautiful. She likes spicy food, sweet

drinks and listening to music. We spend a lot of time together having fun.”

Since Romania has joined the EU in 2007, English started to play a bigger part in our education system.

Children are now learning a foreign language starting from nursery. But why do we need to learn a foreign language, just because it is

being taught at school? No! Learning a foreign language refers to many other things.

For example: if you want to travel, you need to know how to communicate in English, or in another internationally known language. Also investors from many foreign countries are coming to Romania and the best way to communicate with them is firstly through English.

Another reason for learning a foreign language is emigration, which unfortunately is still an important fact in our Romanian society. We celebrate this Day of European languages because we are part of the European continent, and part of the EU, thus the big European family.

Activitate coordonată de profesor, Preda Ingrid-Elena

Pe 24 ianuarie 1859 a avut loc Mica Unire – Unirea Principatelor Române sub conducerea lui Alexandru Ioan Cuza. Mica Unire de la

1859 a fost primul pas important pe calea înfăptuirii statului național unitar român.

Unirea celor două principate a fost un proces care a început în 1848, bazat pe puternica apropiere culturală și economică între cele două țări. În anul

1848 s-a realizat uniunea vamală între Moldova și Țara Românească, în timpul domniilor lui Mihail Sturdza, respectiv Gheorghe Bibescu. Elevii școlii noastre, coordonați de domnul profesor Preda Ionuț-Manuel, au desfășurat o activitate sub forma unei șezătoare cu titlul „ Hai la Milcov

cu unire să-l secăm dintr-o sorbire”. Dansurile și cântecele patriotice însoțite de hora unirii au reprezentat tema acestei activități.

Activitate coordonată de profesor, Preda Ionuț-Manuel

1 decembrie este Ziua Naţională a României şi are o însemnătate specială în societatea noastră. Totodată, această zi marchează un eveniment istoric

foarte important: unirea Transilvaniei cu România, în anul 1918. În această zi, românii de pretutindeni sărbătoresc pe stradă, la parade ori acasă,

alături de cei dragi.

1 decembrie a fost adoptată ca Ziua Naţională a României în anul 1990, fiind promulgată de fostul preşedinte Ion Iliescu şi publicată ulterior în

Monitorul Oficial. Această dată marchează Unirea Transilvaniei cu România şi va rămâne una dintre cele mai importante pagini ale istoriei şi unităţii

naţionale româneşti.

Elevii școlii noastre, coordonați de domnii profesori, Preda Ionuț-Manuel și Petrariu Marcel, au organizat concursul „Noi suntem români”. Au fost

constituite patru echipe cu elevii claselor a VI-a A, a VII-a A, a VIII-a B. Fiecare echipă a realizat un poster cu tema Marii Uniri. Juriul a fost consti-

tuit din: Preda Manuel-profesor de istorie și Petrariu Marcel-profesor de geografie. Câștigătorii au primit diplome.

Activitate

coordonată de profesorii, Petrariu Marcel, Preda Ionuț- Manuel

Noaptea Cercetătorilor este un eveniment desfășurat anual în peste 300 de orașe din Europa. În 2015 s-au împlinit 10 ani de la prima ediție

europeană. În România, Noaptea Cercetătorilor a avut loc în Alba Iulia, Arad, Bacău, Bârlad, Brașov, București, Cluj-Napoca, Constanța, Craiova,

Deva, Galați, Iași, Oradea, Piatra Neamț, Pitești, Sibiu, Suceava, Târgu Jiu, Timișoara și Tulcea.

Pe data de 25 septembrie 2015, elevii școlii noastre, însoțiți de cadrele didactice: Ungureanu Anca-Paula, Dobri Remus, Duduman Ovidiu au

participat la evenimentul organizat în Parcul Palas Mall, care a prezentat experimente trăsnite, inovații tehnice, iar doritorii și-au putut testa inspirația

și creativitatea în universul științific.

În cadrul evenimentului au avut loc următoarele:

Camera cu ceață: spectacol de lumini și umbre în spatele sticlei

Generatorul Van de Graaff: îl atingi și ai coafură ca Einstein

Levitație magnetică: vezi cum poate călători un tren fără șine

Cristale si cristalizare: privești cum cresc cristalele sub ochii tăi

Termodinamică: știai că o simplă lumânare poate pune în funcțiune un motor?

Optică si laseri: te-ai întrebat vreodată cum funcționează luminile din discotecă? Îți vine să crezi că ceva atât de simplu poate fi folosit și pentru a

culege informații despre cosmos? Afli cum de la standurile noastre

Generare de electricitate și descărcări electrice: am creat pentru tine o furtună, echipată complet cu fulgere și nori, într-un borcan de murături

Robotica: știi că roboții sunt deja folosiți în cele mai neașteptate domenii? de la noi afli care!

Vulcani chimici

Biologie aplicată: cât de acid este sucul tău acidulat? Facem analize Ph pe tot felul de lichide. Cum arată viața secretă a celulelor? Le spionăm

împreună la microscop

Discovering The Cloud. What is behind cloud computing – activitate realizată de SCC Services

Mara Strungaru - “Lumina: fizica din umbra ei”

Roxana Găina - “Apa-miracolul vieții”

Vlad Alexandru Lukacs – “Levitatie magnetică”

Strungaru Stefan-Adrian: “Totul este toxic pe această planetă, doar doza face diferența între toxic și non-toxic”

Bogdan Marian Tofănică – “Cine a spus că hârtia trebuie făcută din lemnul copacilor?”

Ștefan Nica – Energia și folosirea eficientă a resurselor

Andrei-Adrian Domocoș - De ce e sticla tansparentă?

Daniel Gheorghiță – Roboții și inteligența swarm Activitate coordonată de profesor, Dobri Remus

Noaptea cercetătorilor a fost foarte interesantă și importantă deoarece am avut posibilitatea de a învăța lucruri noi . Deoarece această activitate s-a desfășurat seara, noi și domnii profesorii am decis să ne plimbăm prin apropierea corturilor unde s-au făcut experimentele. Când a venit momentul să mergem să vedem invențiile, toți eram neliniștiți și entuziasmați.Eram foarte mulți copiii și, de aceea, profesorii au decis să ne grupeze. Am văzut multe invenții, care erau din ce în ce mai interesante, distractive și ciudate. Erau locuri care aveau cu totul altceva față de celelalte. Într-un loc era un microscop prin care ne-am uitat și am văzut celulele unei bucăți de ceapă. În acest loc mai erau și carapace de broască țestoasă și un craniu de om . În următorul loc era un domn care avea o bucată de carton și, în momentul în care se învârtea obiectul, culorile se transformau în alb . După aceea, am văzut o bicicletă conectată la o instalație. În mometul în care pedalam, energia transmisă dădea lumină instalațiilor și se aprindeau. În altă parte erau niște ochelari cu ajutorul cărora vedeam un peisaj extraordinar de frumos. L-a sfârșit, a venit o femeie cu o cască. Această cască era alcătuită din două furtune, care erau încrucișate între ele. În mometul în care vorbeai, pe o parte, îți dădea impresia că vorbești pe partea cealaltă. Mie mi-a plăcut foarte mult momentul în care un domn a creat un curcubeu, a fost fantastic. Este și un lucru care nu mi-a plăcut, acesta fiind agitația. Oamenii se îngrămădeau, ceea ce este un lucru nu prea plăcut. Această mică excursie mi s-a părut foarte frumoasă și am învățat multe lucruri noi.

Buga Denisa-Ștefania, clasa a VII-a A

Noaptea cercetătorilor a fost organizată pentru ca toată lumea să înțeleagă cum putem să facem din lucruri simple experimente complicate.Mie mi-au plăcut toate experimentele pe care le-am vizionat .Nu mi-a plăcut faptul că nu am auzit foarte bine instrucțiunile de folosire a acelor experimente.

Chelaru Andreea, clasa a VIII-a A

În cadrul manifestărilor derulate cu ocazia Zilelor Școlii, în perioada 6-8 noiembrie 2015, elevi ai claselor a II-a şi a IV-a, coordonaţi de către prof. inv. primar, Petrariu Ionela şi Duduman Estera, au desfăşurat o activitate inedită cu titlul: ,,Toamna în sunet, culoare şi cuvânt”. S-au derulat astfel: un concurs pe echipe ,,Toamna culegem roade bogate”(cunoştinţe din mai multe domenii),o activitate practică ,,Sporul casei” şi un moment mai vesel cu cântece şi glume specifice vârstei intitulat sugestiv,,Toamna veselă”. Cea ma îndrăgită dintre activităţi a fost cea practică. Grupaţi pe echipe, copiii şi-au adus semincioare de tot soiul şi de toate culorile: făină, zahăr, boabe de orez,de grâu ş.a. Acestea au fost apoi aşezate cu sârg, rând pe rând în recipiente de sticlă. Modul de îmbinare al acestora este cel care a dat efectul acestor lucrări. Copiii au fost extrem de încântaţi de ceea ce au obţinut şi nu le venea să creadă că dintr-o banală sticluţă şi seminţe de tot felul se pot obţine lucrări atât de speciale. Toate lucrările au fost frumoase, dar au fost premiate doar trei dintre acestea şi anume: Premiul I – echipa formată din : -Bădulescu Fabio- clasa a II-a, -Ştiriuc Florin- clasa a II-a, -Avadanei Vasilica - clasa a IV-a -Călin Laurenţia – clasa a IV-a Premiul al II lea- echipa formată din : -Ciobanu Isabel-clasa aII-a, -Ciuhureanu Denisa - clasa a II-a -Iacob Alexandra - clasa a IV-a -Măcincă Levis –clasa a IV-a Premiul al III-lea- echipa formată din: -Ursu Edi –clasa a II-a, -Ciuhureanu Laura –clasa a II-a -Roşu Paula- clasa a IV-a -Mija Georgiana –clasa a IV-a Ce-ar fi să încercaţi şi voi? Nu e greu deloc! Spor la lucru!

Activitate coordonată de profesorii în învățământul primar, Petrariu Ionela, Duduman Estera

Legendele și povestirile despre Dochia, în exclusivitate legate de spațiul carpatic, ne introduc în atmosfera satului tradițional preocupat, la

sfârșitul iernii, de urcarea turmelor de oi la munte.

La sfârșitul lunii februarie, Baba Dochia își trimite nora la pădure să-i aducă fragi copți.

În alte legende, Dochia își trimite nora la râu să spele lâna neagră până se face albă și lâna albă până se face neagră.

De menționat că, în credințele populare, nora Dochiei este soția lui Dragobete – zeu al dragostei și bunei dispoziții pe plaiurile carpatice și

balcanice, identificat cu Eros din mitologia greacă și Cupidon din mitologia romană. În alte tradiții, aceasta este soră cu eroul vegetațional Lazăr sau

Lăzărică.

Cu ajutorul lui Dumnezeu, care străbătea pe jos pădurea – singur sau însoțit de Sfântul Petru – tânăra nevastă reușește să umple o ulcică cu

fragi copți – simbol la verii.

Dochia crede că a sosit primăvara și, fără să asculte sfatul celorlalți ciobani, se hotărăște să urce oile la munte. Dar Dochia intră în conflict nu

numai cu ciobanii, ci și cu zeul Marte, căruia îi adresează cuvinte și expresii urâte.

Totuși, își pune 9 cojoace în spate – 12 în variantele moldovenești și bucovinene – și începe urcușul, singură sau însoțită de fiul său,

Dragobete, în ziua de 1 martie.

Se pornește, însă, o ploaie măruntă și rece, care nu a încetat 9 zile și 9 nopți. Îngreuindu-se cojoacele, Dochia le dezbracă rând pe rând, câte

unul pe zi, până rămâne în ie sau cămașă. În unele legende, cojoacele sunt abandonate din cauza unei călduri toride.

Indiferent de variantă, în ziua a noua sau a douăsprezecea de la plecare, se lasă un ger năprasnic, în urma căruia Dochia, împreună cu oile sau

caprele, se transformă în stană de piatră.

Supărat că i-a nesocotit puterea, zeul Marte ar fi împrumutat câteva zile geroase de la fratele său mai mic, Februarie – are numai 28 sau 29 de

zile – dar foarte aprig, cu care reușește s-o răpună pe Dochia. Culegerea fragilor copți și transformarea, prin spălare, a lânii albe în lână neagră la

sfârșitul lunii februarie, limbajul urât al Dochiei, schimbarea spectaculoasă a vremii prevestesc drama care va să vină: moartea Zeiței Bătrâne și a

Anului Vechi, urmată de nașterea Zeiței Tinere și a Anului Nou.

În drumul său, Dochia nu se lasă înduplecată de nimeni, precum timpul cu care se identifică: viața ei curge neîncetat spre nemurire prin moarte

și renaștere perpetuă.

Dochia la echinocțiul de primăvară, Crăciun la solstițiul de iarnă redevin ceea ce au fost cu 365 de zile în urmă: copii, tineri, maturi și din nou

„babă” și „moș”.

Profesor, Marchidan Elena

Elevii clasei a X-a, în perioada desfășurării practicii comasate, au făcut o vizită de lucru la SC. ASTRA TRIFEȘTI unde au vizitat centrul de sămânță. Acolo, ei au putut să observe modul de lucru în laboratorul de analiză pentru stabilirea indicilor de calitate a seminței și stația de selectare, condiționare, tratare și ambalare a acesteia. Au participat la efectuarea unor lucrări de îngrijire aplicate în perioada de iarnă în vie și livadă. Apoi, au vizitat parcul de mașini și agregate agricole de la firma MONSANTO cu care lucrează agentul economic. Elevii au avut privilegiul să vadă și sectorul zootehnic, unde, pe lângă diferite rase de animale, există o crescătorie de struți, fiind unica fermă din Moldova cu această specie de păsări.

Activitate coordonată de profesor, Petrariu Iuliana

Pe data de 10 octombrie 2015 a avut loc Crosul Iașului, în jurul stadionului Emil Alexandrescu. Elevii școlii noastre, coordonați de domnul profesor, Amironesei Cristian, au participat la competiție, unul dintre ei, Păvălucă Gabriel, ocupând locul al III-lea. Tot sub îndrumarea domnului profesor, echipa de fete a liceului a câștigat mențiune la Olimpiada Națională a Sportului Școlar.

Activități coordonate de profesor, Amironesei Cristian

Toți oamenii încearcă să se înțeleagă pe ei înșiși și lumea în care trăim. Așa au apărut toate disciplinele pe care le cunoaștem:

matematică ,fizică, chimie, biologie, limba română, religia și toate celelalte. Fizica este doar un aspect al realității universului nostru. Omenirea cunoaște doar o parte a acestei realități, dar deja încearcă să realizeze

lucruri noi. Și, astfel, a apărut roata, mașina, avionul, racheta, calculatorul, telefonul mobil, foaia pe care citești și cine știe ce se va mai inventa. Pentru a realiza un dispozitiv, trebuiesc avute cunoștințe de fizică, ne imaginăm cum să facem și ce să folosim, căutăm materialele, dar vedem

că pe unele din ele nu le avem și ne imaginăm din nou dispozitivul cu materialele pe care le avem la dispoziție. Ne apucăm de lucru și dăm peste probleme de inginerie: nu se lipește bine, este prea scurt paiul, nu se rotește puternic motorașul, mașinuța visurilor noastre nu merge și facem modificările necesare.

Din toată această aventură înțelegem mai bine lumea și putem noi descoperi noi dispozitive pe care alții să le utilizeze. Aceasta este bucuria de a crea.

Activitate coordonată de profesor, Dobri Remus

Echipa 1:Chealriu Ioana, Buga Denisa, Munteanu Cosmina

Chiric Codruț Denis-Gabriel

Chiric Codruț Denis-Gabriel, clasa a VII-a Am încercat să construiesc un submarin. Pentru aceasta am folosit materiale uzuale: o sticlă de plastic de 1 litru și jumătate, motorașe și o plăcuță de la o mașină cu telecomandă pentru a-l controla. Am tăiat sticla și am introdus restul componentelor, apoi am sigilat-o cu silicon. Am atașat o elice ca în imagine și submarinul se poate deplasa în față și în spate. Deși este un proiect simplu, mi-a dat mult de gândit pentru a-l realiza, iar din această experiență am înțeles că, folosind cu ingeniozitate materiale aflate la îndemână, se pot realiza lucruri deosebite. Am construit acest submarin pentru că mă pasionează invențiile.

Munteanu Cosmina, clasa a VII-a A La construcția acestei mașinute ecologice am avut momente frumoase, pline de bucurii, dar și de niște momente în care nu mai aveam nicio idee.

Roțile le-am făcut din niște capace de sticlă de plastic, așezate pe niște electroji care erau introduși în niște pixuri tăiate, apoi lipite direct pe mașinuță.

Elicea este facută dintr-o bucată de sticlă tăiată sub forma unei elice, iar mașinuța este facută dintr-o sticlă de apă minerală. Motorașul este lipit cu

scoci la capătul din spate a sticlei. Una din clipele pe care le voi ține minte de la construcția acestei mașinuțe va fi despre construcția roților când am

încercat să lipim capacele de niște bețe dandu-le foc cu o brichetă, dar nu am reușit, dar am făcut un miros insuportabil de plastic . Eu cred că această

activitate a ajutat mult prietenia noastră. Noi am reușit să stăm mai mult împreună .

Echipa 2: Macoviciuc Cristina, Untu Teodora, Chelariu Loredana, Rotariu Alexandra

Icoana, ca obiect de cult specific religieicreştine, al Bisericii Ortodoxe reprezintă un interes aparte pentru elevii claselor V-VIII din cadrul

Liceului Tehnologic Fântânele, comuna Fântânele, judeţul Iaşi.

Expoziţia de icoane pe sticlă a fost îndrumată de prof. Isarie Mihaela ca activitate extracurriculară ce a avut ca scop valorificarea şi

perpetuarea valorilor morale şi creştine. Cu acest prilej au fost puse în valoare creaţiile elevilor, astfel copii devin creativi prin culoare, formă şi

tehnici artistice. Lucrările au fost realizate pe sticlă cu dimensiuni A4 în tehnica acril. Prin elaborarea icoanei în stil bizantin şi pe sticlă folosind

regulile specifice care valorifică competenţele dobândite la orele de educaţie plastică, elevii au posibilitatea de a descoperi propiile valori religioase,

de a învăţa etapele de lucru ale picturii bizantine pe sticlă, precum şi alte tehnici de creaţie artistică şi de a-şi dezvolta gândirea artistico-plastică, dând

dovadă de mult talent, creativitate şi imaginaţie.

Culorile şi sticla, materiale ce au fost puse la dispoziţia elevilor, au fost transformate atât cu ajutorul inocenţei şi purităţii ideilor în adevărate

opere de artă.

Rolul expoziţiei a fost de a sensibiliza opinia publică cu privire la cultură şi valorile moral-creştine şi de a promova tinere talente. Această

expoziţie de icoane pe sticlă este apreciată de elevi, părinţi, cadre didactice şi de întreaga comunitate. Consider că activităţile de acest tip sunt

benefice pentru dezvoltarea creativităţii elevilor, astfel dragostea pentru frumos devine una dintre valorile copilăriei.

Activitate coordonată de profesor, Isarie Mihaela

În luna decembrie, în urma încheierii unui parteneriat între Liceele Tehnologice Focuri și Fântânele întitulat ”Colindăm și dăruim”, împreună cu elevii celor două licee, am mers cu colinda la bisericile din cele două comune, la cele două licee, la primării și la mai multe societăți comerciale. Scopul nostru a fost unul umanitar, pentru a strânge bănuți pentru David, fiul preotului militar Valentin Pâțâligă, de la Batalionul 151 Infanterie “Lupii Negri” din Iași. Are aproape 7 ani și în fotografia aceasta zâmbește fericit în prima zi de școală.

Pe data de 18 noiembrie 2015 a fost diagnosticat cu leucemie acută limfoblastică, fiind internat în Spitalul Clinic de

Urgență pentru Copii „Sfânta Maria” – Iași.Șansa lui David la viață o reprezintă transplantul de măduvă. Suma necesară, estimată la peste 100.000 EURO, depăşeşte, însă, posibilităţile financiare ale familiei. În urma activității noastre am reușit să strângem de la oamenii cu inimă mare suma de 2500 ron.

Activitate coordonată de profesorii, Chelariu Maria, Pușcașu Oana, Ștefanache Adelina

La biserica din Fântânele

La biserica din satul nou Fântânele

La biserica din Focuri

La Liceul Tehnologic Focuri

La Primăria Fântânele

La societăți comerciale

În cadrul proiectului “Împreună pentru copii”, s-a organizat o acțiune de ecologizare a spaţiilor verzi, acţiune care a fost coordonată de domnul profesor Duduman Ovidiu. Elevii au fost foarte entuziasmaţi de această iniţiativă şi s-a constatat sporirea interesului lor faţă de problemele de mediu, ceea ce este îmbucurător pentru întreaga comunitate. „M-a bucurat foarte mult faptul că elevii au început să-şi formeze o atitudine pozitivă faţă de mediu, să se implice cu responsabilitate în acţiunile şcolii. Am încercat, prin acțiunile derulate în cadrul acestui proiect, atât la nivel de şcoală, cât şi de comunitate locală, să formez deprinderi, atitudini și conștiință ecologică, transformarea actualilor elevi în viitori eco-cetăţeni ce vor respecta şi vor participa la însănătoşirea mediului înconjurător. În mare măsură am și reușit, însă doresc să continui aceste obiective pentru a înțelege mai bine că nimic nu capătă sens şi valoare dacă tot ceea ce primim prin educaţie nu este folosit în practică, încă de la cele mai mici vârste. Sunt convins că, protejănd mediul înconjurător, ne protejăm viaţa noastră, a celor din jur, dar şi planeta pe care trăim şi că este imperios necesar să ne gândim împreună la ce trebuie să facă fiecare dintre noi pentru preţuirea şi ocrotirea naturii. Trebuie să învăţăm să ne protejăm natura, atât pentru sănătatea noastră, cât şi pentru sănătatea a ceea ce ne înconjoară, pentru că, AVEM UN SINGUR PĂMÂNT şi NE PASĂ DE VIITOR!”

Activitate coordonată de profesor, Duduman Ovidiu

În cadrul manifestărilor prilejuite de sărbătorile de iarnă organizate de Liceul Tehnologic Fântânele se înscrie și „CONCURSUL DE MĂŞTI”, organizat de elevii clasei a VII-a A sub îndrumarea domnului diriginte, Petrariu Marcel. „Elevii au dat dovadă de multă creativitate şi au realizat lucrări inspirate din măştile tradiţionale populare româneşti. Ne bucurăm că prin această expoziţie – concurs se duc mai departe tradiţiile de iarnă, iar generaţiile tinere reuşesc să le cunoască şi să le adauge noi interpretări artistice”, precizează domnul profesor, Petrariu Marcel, în calitate de preşedinte al juriului. Aflată între tradiţie şi modernitate „Masca – expresie a spiritualităţii populare” este executată de elevi în tehnici de lucru diverse: de la colaje din textile, blană, piele, sfoară, coarne, mărgele, la butaforie din carton sau polistiren cioplit şi pictat.Alții au folosit boabe de fasole, lână, căciuli, coarne de animale. Odată cu aceste materiale și cu tehnicile folosite, care sunt, de data aceasta, la unii dintre ei, noi, ei aduc un plus acestor evenimente de iarnă prin transfigurarea lor artistică. În cadrul acestui concurs, elevii au obținut premii:

-Iacob Florin-premiul I -Dănilă Cosmina, Chelariu Ioana-premiul al II-lea -Iacob Gabriel-premiul al III-lea

Care sunt rolurile clasei pregătitoare?

permite accesul la educaţie tuturor copiilor indiferent de mediul de provenienţă; sprijină copiii în acomodarea treptată cu şcoala; răspunde nevoilor de formare intelectuală a copiilor la această vârstă; asigură integrarea copilului într-un mediu social;

Ce se întâmplă în clasa pregătitoare?

copilul dispune de un timp important pentru acomodarea cu colegii, cu doamna învăţătoare, cu clădirea şcolii, cu programul şcolar;

nu există teme, calificative sau note, așadar copilul nu va fi evaluat în perioada de acomodare și nici nu va trebui să facă

față unor cerințe prea mari; programul este lejer şi centrat pe nevoile de învăţare ale copiilor la această vârstă;

în educaţie se va pune accent pe socializarea copilului, pe dezvoltarea lui emoţională, pe joc şi bucuria de a afla lucruri noi;

ora de 45 de minute va fi împărţită în perioade de învăţare prin joc care vor alterna cu perioade de joc liber;

Ce înseamnă clasa pregătitoare pentru copil?

un loc de întâlnire şi de împrietenire cu alţi copii;

un loc de joacă;

un spaţiu de învăţare sistematică şi de experienţă socială.

Prof.înv.primar, Hușleag Marinela-Loredana

Profesor în învățământul primar, Rotariu Ancuța