ghid pentru organizarea şi desfăşurarea stagiilor de pregătire ...

TRANSEL - Stagii de practic i consiliere pentru o tranziie facil de la coal la viaa activ pentru elevii din judeul Gorj

Contract nr.: POS DRU/161/2.1/G/141724 Proiect cofinanat din Fondul Social European prin

Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 1

Elena Diana Brtucu, Radu Ctlin Criveanu, Maria Magdalena Criveanu Antoaneta Butoarc, Cerasela Gabriela Bltreu, Violeta Dragomirescu

Isabela Giorgi, Camelia Cerasela Ivan, Cristina Antoaneta Morjan

GHID PENTRU ORGANIZAREA I DESFURAREA STAGIILOR DE PREGTIRE PRACTIC A ELEVILOR DIN NVMNTUL

PREUNIVERSITAR

realizat n cadrul proiectului

TRANSEL - Stagii de practic i consiliere pentru o tranziie facil de la coal la

viaa activ pentru elevii din judeul Gorj POS DRU/161/2.1/G/141724

Craiova, 2017

ISBN 978-973-0-24558-5




CUPRINS

INTRODUCERE .................................................................................................................................................................. 4

CAPITOLUL I ASPECTE LEGISLATIVE PRINVIND EFECTUAREA STAGIILOR DE PRACTIC .................................. 8

1.1. DELIMITARI CONCEPTUALE ................................................................................................................................. 8

1.2. IMPORTANTA PREGTIRII PRACTICE ................................................................................................................. 9

CAPITOLUL II. ASPECTE CURRICULARE PRIVIND STAGIILE DE PREGTIRE PRACTIC DIN CADRUL

PROIECTULUI TRANSEL ................................................................................................................................................ 10

2.1. TEHNICIAN N TURISM ........................................................................................................................................ 12

2.1.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 12

2.1.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 12

2.1.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 12

2.1.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 14

2.2. TEHNICIAN N ACTIVITATI ECONOMICE ............................................................................................................ 16

2.2.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 16

2.2.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 16

2.2.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 16

2.2.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 18

2.3. TEHNICIAN ECOLOG SI PROTECTIA CALITATII MEDIULUI .............................................................................. 20

2.3.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 20

2.3.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 20

2.3.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 20

2.3.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 23

2.4. TEHNICIAN METROLOG ...................................................................................................................................... 25

2.4.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 25

2.4.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 25

2.4.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 26

2.4.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 27

2.5. TEHNICIAN TRANSPORTURI .............................................................................................................................. 29

2.5.1. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 29

2.5.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 29

2.5.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 29

2.5.4. Clasa XII .......................................................................................................................................................... 31

2.6. TEHNICIAN N AUTOMATIZRI ........................................................................................................................... 33

2.6.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 33

2.6.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 33

2.6.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 34

2.6.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 35

2.7. TEHNICIAN TEHNICIAN OPERATOR TEHNIC DE CALCUL ............................................................................ 38

2.7.1. Clasa a IX-a..................................................................................................................................................... 38

2.7.2. Clasa a X-a...................................................................................................................................................... 38

2.7.3. Clasa a XI-a..................................................................................................................................................... 39

2.7.4. Clasa a XII-a.................................................................................................................................................... 41




CAPITOLUL III. DERULAREA STAGIILOR DE PREGTIRE PRACTIC ..................................................................... 44

3.1. ORGANIZAREA STAGIILOR DE PREGTIRE PRACTIC .................................................................................. 44

3.2. OBLIGAIILE I RESPONSABILITILE PRILOR .......................................................................................... 44

3.3. STAGIILE DE PREGTIRE PRACTIC N STRINTATE .................................................................................. 45

CAPITOLUL IV. EVALUAREA STAGIILOR DE PREGTIRE PRACTIC .................................................................... 46

CAPITOLUL V. RAPORTAREA STAGIILOR DE PREGTIRE PRACTIC .................................................................. 48

CAPITOLUL VI. CERTIFICAREA ..................................................................................................................................... 49

VII. ANEXE ....................................................................................................................................................................... 50

7.1. CONTRACTUL DE PREGTIRE PRACTIC ........................................................................................................ 50

7.2. CERTIFICAT DE PREGTIRE PRACTIC ........................................................................................................... 57

7.3. CAIETUL DE PRACTIC ....................................................................................................................................... 60

7.3.1. FIA DE IDENTIFICARE ................................................................................................................................ 60

7.3.2. PREVEDERI GENERALE ............................................................................................................................... 61

7.3.3. DESFURAREA I EVALUAREA STAGIULUI DE PREGTIRE PRACTIC EXEMPLE DE BUN

PRACTIC ................................................................................................................................................................ 63

7.3.4. CERTIFICAREA ............................................................................................................................................ 131

BIBLIOGRAFIE .............................................................................................................................................................. 134




INTRODUCERE

n perioada 6 mai 2014 5 noiembrie 2015, Asociaia Societatea de Cercetare n Leadership, Management,

Marketing i Cultur Organizaional din Craiova (SCLMMCO), alturi de partenerii si, Inspectoratul colar Judeean Gorj, Asociaia Mereu pentru Europa i UNIAUDAX Centro de Investigao e Apoio ao Empreendedorismo e Empresas Familiares din Portugalia, implementeaz proiectul TRANSEL - Stagii de practica si consiliere pentru o tranziie facil de la coal la viaa activ pentru elevii din judetul Gorj, cod contract POSDRU/161/2.1/G/141724,

cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, Axa prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii, Domeniul major de intervenie 2.1 Tranziia de la coal la viaa activ.

Bugetul total eligibil al proiectului este de 2.170.200,00 lei, din care asistena financiar nerambursabil aprobat este de 2.126.796,80 lei.

Cum a aparut TRANSEL?

Nevoia de implementare a acestui proiect a aprut ca urmare a omajului crescut n rndul tinerilor absolveni de liceu. Statistica ne arat c, n judeul Gorj, 65% dintre omeri sunt omerii fr studii, tinerii omeri sub 25 de ani au dificulti n a-i gsi un loc de munc, rata somajului n rndul tinerilor sub 25 ani era de 8,79%.

n plus, formarea profesional iniial nu corespunde cerinelor mediului de afaceri, fiind dificil pentru un tnr fr experien s se angajeze n condiiile n care programele actuale nu sprijin suficient inseria absolvenilor pe piaa muncii.

Cercetarea ne mai arat c n timpul colarizrii este alocat un numr mare de elevi unui singur consilier colar, iar programa colar prevede un numr foarte mic de ore de consiliere n carier.

De asemenea, atelierele n care se efectueaz pregatirea practic sunt dotate precar i agenii economici sunt dezinteresati de sprijinirea colilor n derularea stagiilor de pregatire practic a elevilor.

De ce TRANSEL? Deoarece vei avea posibilitatea:

S te cunoti mai bine: ce vrei, ce i place, ce poi, ce tii? S iei contact real cu lumea muncii/instituiile de nvmnt superior; S afli mai multe despre meseriile/profesiile/studiile superioare pe care i le-ai dori; S i dezvoli competene practice relevante solicitate de angajatori; S nvei la locul de munc, alturi de angajaii din companii; S iei o decizie informat i corect atunci cnd i alegi cariera OBIECTIVUL GENERAL al acestuia l reprezint dezvoltarea aptitudinilor de munc ale elevilor din

nvmntul secundar din judeul Gorj pentru facilitarea tranziiei acestora de la coala la viaa activ i pentru mbuntirea inseriei acestora pe piaa muncii prin consiliere i orientare profesional, activiti suport pentru consiliere i organizarea de stagii de pregtire practic n cadrul unor parteneriate cu ageni economici din Romania i din Portugalia.

OBIECTIVELE SPECIFICE ale proiectului:

1. Constientizarea elevilor privind beneficiile pe care le poate aduce proiectul si facilitarea accesului grupului tinta la informatii privind modul de inscriere in program si de ramanere in acesta, prin intermediul unei caravane organizate in cele 10 unitati de invatamant selectate;

2. Imbunatatirea serviciilor de consiliere si orientare in cariera oferite celor 400 elevi din grupul tinta, din invatamantul secundar din judetul Gorj, care sa conduca la o decizie informata si corecta a acestora in ceea ce priveste alegerea carierei in concordanta cu aptitudinile si interesele vocationale;

3. Cresterea gradului de informare in randul celor 400 elevi din grupul tinta in ceea ce priveste diverse domenii de activitate in care doresc sa dezvolte o cariera, prin organizarea de activitati suport pentru consilierea si orientarea profesionala: vizite de studiu, excursii tematice, intalniri cu reprezentanti ai ONG, ai agentilor economici, ai institutiilor publice, ai universitatilor, organizarea a doua tabere de dezvoltare personala si profesionaa;

4. Crestereea relevantei rezultatelor invatarii dobandite la locul de munca prin organizarea de stagii de pregtire practica in cadrul unor parteneriate dezvoltate cu agenti economici din Romania si din Portugalia la care vor participa 100 elevi in vederea facilitarii tranzitiei acestora de la scoala la viata activa;

5. Promovarea bunelor practici si oferirea de modele pentru dezvoltarea aptitudinilor de munca ale persoanelor aflate in situatia de tranzitie de la scoala la viata activa si pentru imbunatatirea insertiei acestora pe piata muncii prin intermediul Manualului de bune practici realizat de UNIAUDAX - Centrul de Cercetare si Suport n Antreprenoriat si

Afaceri Familiale. 6. Constientizarea tuturor factorilor implicati in procesul de formare initiala si in sprijinirea tranzitiei de la scoala

la viata activa asupra importantei deciziei informata si corecta a elevilor in ceea ce priveste alegerea carierei in concordanta cu aptitudinile si interesele vocationale prin intermediul seminariilor si studiului realizat de ISJ Gorj;

REZULTATELE ANTICIPATE:

400 elevi beneficiari ai serviciilor de consiliere n carier




100 elevi sprijinii n tranziia de la coal la viaa activ 70% dintre elevi sprijinii n tranziia de la coal la viaa activ vor obine un loc de munc sau vor participa

activ la cursuri ulterioare 20 parteneriate ncheiate pentru schimb de experien i bune practici-tranziia de la coal la viaa activ 3 studii, analize, rapoarte, strategii tranziia de la coal la viaa activ 1 partener transnaional implicat n proiect - tranziia de la coal la viaa activ GRUPUL INT:

400 elevi din nvmntul preuniversitar din judeul Gorj

ACTIVITATILE PROIECTULUI: A.1. Managementul proiectului

1.1 Constituirea echipei de management i a echipei de implementare 1.2 Elaborarea procedurilor de lucru 1.3 Monitorizarea i controlul proiectului A.2. Achiziii

2.1. ntocmirea documentelor necesare achiziiilor 2.2.Achiziionarea produselor/serviciilor necesare A.3. Informare i publicitate

3.1.Crearea unei identiti vizuale a proiectului 3.2.Elaboarea produse de informare specifice 3.3.Conferina de lansare a proiectului 3.4.Realizarea i actualizarea permanent a site-ului proiectului 3.5.Promovarea proiectului la sediile partenerilor 3.6.Derularea a 2 caravane de informare i contientizare n 10 liceele Gorjene 3.7.Conferina final a proiectului A.4. Selectarea grupului int

4.1. Pregtirea instrumentelor de selectare 4.2. Selectarea unitilor de nvmnt n care se vor derula activitile

proiectului 4.3. Identificarea i selecia grupului int A.5. Consilierea i orientarea profesional a elevilor

5.1 Elaborarea de materiale i instrumente de lucru 5.2. Amenajarea spaiilor n cele 10 uniti de nvmnt 5.3 Derularea consilierii i orientrii profesionale 5.4 Monitorizarea elevilor din grupul int A.6. Activiti suport pentru consiliere i orientare profesional

6.1 Identificarea instituiilor/organizaiilor la care se vor derula vizite de studiu, excursii tematice, ntalniri cu reprezentani ai ONG, ai agenilor economici, ai instituiilor publice, ai universitilor etc

6.2 Desfaurarea vizitelor de studiu, excursiilor tematice, ntlnirilor cu reprezentani ai ONG, ai agenilor economici, ai instituiilor publice, ai universitailor etc.

6.3.Organizarea a 2 tabere de dezvoltare personal i profesional A.7. Organizarea stagiilor de pregtire practic

7.1. Stabilirea parteneriatelor cu angajatorii n vederea realizrii stagiilor de practic i a elevilor care particip la stagiile de practic

7.2. Elaborarea unui ghid pentru instruirea practic care s conin: materiale suport pentru stagiile de pregtire practic, instrumente de monitorizare i de evaluare a rezultatelor obinute de elevi

7.3. Derularea stagiilor de pregtire practic (subvenii pentru cei 100 elevi participani)

7.4. Evaluarea participanilor la pregtirea practic A.8. Realizare studiu de cercetare si diseminarea acestuia

8.1. Stabilirea metodologiei pentru realizarea studiului 8.2. Proiectarea i realizarea instrumentelor necesare 8.3. Colectarea informaiilor i interpretarea rezultatelor obinute 8.4. Stabilirea concluziilor studiului, elaborarea raportului de cercetare pe baza anchetelor realizate 8.5. Organizarea a 3 seminarii de diseminare a studiului




A.9. Realizare manual de bune practici privind tranziia de la coala la viaa activ

9.1. Stabilirea metodologiei i cuprinsului manualului 9.2. Colectarea i organizarea informaiilor necesare 9.3. Realizarea coninutului 9.4. Traducerea coninutului i tiprirea manualului PRINCIPALELE ACTIVITATI ALE PROIECTULUI: 1. Selectarea grupului int

Activitatea de selectare a grupului int al proiectului Transel a fost realizat n primele 6 luni de implementare, respectiv 6 mai 5 noiembrie 2014, fiind realizat de Inspectoratul Scolar Judeean Gorj, partenerul 2 din cadrul proiectului.

Proiectul i-a propus un grup int alctuit din 400 de elevi din 10 uniti de nvmnt de nivel liceal din judeul Gorj, nmatriculai n sistemul naional de nvaamnt, n clasele a X-a si a XI-a, n anul colar 2013-2014 (respectiv, clasele a XI-a si a XII-a, n anul scolar 2014 - 2015).

n perioada 6 mai 2014 5 noiembrie 201, acestia vor participa la activitai ale proiectului, precum: - consiliere i orientare profesional - 400 elevi; - activitai suport pentru consiliere i orientare profesional: vizite de studiu, excursii tematice, ntlniri cu

reprezentani ai ONG, ai agenilor economici, ai instituiilor publice, ai universitailor etc. 400 elevi. - 2 tabere de dezvoltare personal i profesional 40 elevi; - stagii de pregtire practic n Romnia 70 elevi; - stagii de pregtire practic n Portugalia 30 elevi; Activitatea de selectare a grupului int a fost prevzut a se desfura n perioada 26 mai 6 iunie 2014. Pe

tot parcursul acestei activiti a fost urmrit respectarea egalitii de anse. Astfel, s-a avut n vedere selectarea a 10 uniti de nvamnt din toate categoriile: colegii naionale, colegii tehnice, licee teoretice, licee tehnologice, astfel nct s poat fi selectai 400 de elevi care provin, n proporii egale de la filiera teoretic ct i de la cea tehnologic.

ntre cei cca 200 de elevi de la filiera tehnologic, se vor regsi elevi de la urmtoarele specializri: 1. Tehnician n turism; 2. Tehnician n activitai de economice; 3. Tehnician ecolog si protectia calitatii mediului; 5. Tehnician metrolog; 5. Tehnician transporturi; 6. Tehnician in automatizari 7. Technician operator tehnic de calcul; Partenerul 1 ISJ Gorj a realizat selectarea celor 10 uniti de nvamnt care vor fi implicate n derularea

activitilor proiectului. n urma unui anun publicat pe site-ul propriu, www.isj.gj.edu.ro, 12 uniti de nvmnt din judetul Gorj i-au exprimat intenia de a participa n proiect prin transmiterea dosarelor de candidatur. n urma analizei acestora, au fost selectate urmtoarele uniti de nvatmnt:

- Colegiul Economic Virgil Madgearu Trgu Jiu - Colegiul Tehnic Gheorghe Magheru Trgu Jiu - Liceul Energetic Trgu Jiu - Colegiul Auto Traian Vuia Trgu Jiu - Colegiul Tehnic Nr. 2 Trgu Jiu - Colegiul Tehnic Henri Coanda Trgu Jiu - Colegiul National "Tudor Vladimirescu" Trgu Jiu - Colegiul National "Ecaterina Teodoroiu" Trgu Jiu - Colegiul National "Spiru Haret" Trgu Jiu - Liceul Teologic Trgu Jiu 2. Consilierea i orientarea profesional pentru 400 de elevi din judeul Gorj:

Cei 400 de elevi din grupul tinta al proiectului vor participa la activitati de consiliere si orientare profesionala care sa ii sprijine sa faca o alegere informat si corecta a carierei, in functie de aptitudinile, abilitatile, interesele personale. Astfel, vor fi organizate activitati care vor viza:

Autocunoaterea care reprezinta procesul de explorare i structurare a propriilor abiliti, emoii, motivaii,

atitudini, credine sau mecanisme de aprare i adaptare, process ce are ca finalitate imaginea de sine a unei persoane. Cunoaterea i acceptarea de sine sunt variabile fundamentale n funcionarea i adaptarea optim la mediul social, n meninerea sntii mentale i emoionale, iar acceptarea necondiionat (indiferent de performane) i gndirea pozitiv (convingerea c fiecare avem ceva bun) sunt atitudini care favorizeaz dezvoltarea personal. Asadar, trebuie inut cont de faptul c fiecare persoan este valoroas n sine, are capacitatea de a se dezvolta i de a-i alege propriul destin, de a-i valida calitile i caracteristicile pozitive n msura n care mediul i creeaz condiiile de actualizare a sinelui.

Dezvoltarea vocaional care presupune:

- dezvoltarea unei imagini de sine pozitive - dezvoltarea autoacceptrii i a sentimentelor de preuire personal;




- formarea deprinderilor de a avea o atitudine pozitiv; - dezvoltarea aptitudinilor sociale i a abilitilor interpersonale, de colaborare. Cunoaterea i planificarea carierei:

- formarea capacitii de analiz a competenelor dobndite prin nvare, n vederea orientrii spre o anumit carier;

- formarea abilitilor de luare a deciziei privind alegerea colii, a profesiei i asumarea responsabilitii fa de integrarea profesional i social n condiiile oferite de piaa muncii;

- nvarea unor tehnici de planificare a propriei cariere, de concepere i monitorizare a planului de aciune. 3. Activitile suport pentru consiliere i orientare profesional

In cadrul proiectului, vor fi organizate activitati suport pentru consiliere si orientare profesionala care au ca obiectiv cresterea gradului de informare privind domeniile de activitate in care cei 400 de elevi din grupul tinta doresc sa profeseze dupa finalizarea studiilor. In functie de interesele proprii, acestia vor participa la activitati precum:

Activiti de dezvoltare personal care vor viza dezvoltarea abilitilor de comunicare, lucru n echip,

rezolvare de probleme, leadership etc.prin metode i instrumente de educaie non-formal Specialitii activiti suport vor organiza i desfura activiti pentru dezvoltarea personal a elevilor din grupul int, n grupe de cte 5-10 elevi, n unitile de nvmnt ale acestora. La finalul fiecrei sesiuni de activiti, specialistul activiti suport va organiza o sesiune de feedback al elevilor, fiecare elev participant urmnd s completeze un formular specific.

Vizite de studiu n instituii de nvmnt superior care vor consta n:

vizitarea sediilor instituiilor de nvmnt superior (sli de curs, laboratoare, cmine studeneti, biblioteci, centre de cercetare etc.);

prezentarea ofertei educaionale;

discuii cu reprezentanii instituiilor;

discuii cu studenii;

participarea la orele de curs/seminarii/laboratoare/activiti practice n funcie de disponibilitatea i/sau programul instituiilor gazd.

La finalul fiecrei vizite de studiu, specialistul activiti suport va organiza o sesiune de feedback al elevilor n cadrul crei fiecare elev participant va completa un formular specific.

Excursii tematice in companii care vor consta n:

vizitarea sediului instituiei;

prezentarea organigramei instituiei i a funcionrii i rolului departamentelor acesteia;

prezentarea activitii instituiei/obiectului de activitate: produse i/sau servicii reprezentative pentru companie;

prezentarea departamentului vizat de elevi familiarizarea cu responsabilitile specifice activitii departamentului/postului vizat;

prezentarea modului de ndeplinire a sarcinilor de serviciu corespunztoare departamentului/ postului vizat.

discuii cu specialiti din departamentul vizat de elevi (sesiune de ntrebri i rspunsuri);

implicarea elevilor n activiti ale departamentului n care a fost repartizat, n funcie de gradul de dificultate a acestora i de abilitile de care dau dovad.

La finalul fiecrei excursii tematice, specialistul activiti suport va organiza o sesiune de feedback al elevilor la care va fi invitat i reprezentantul instituiei gazd care a lucrat cu grupul de elevi. n cadrul acesteia, fiecare elev participant va completa un formular specific

ntlniri cu reprezentani ai ONG, ai agenilor economici, ai instituiilor publice, ai universitilor etc:

seminarul Vreau s fiu, vreau s tiu! (prezentarea ofertei educaionale/a activitilor din faculti/a profesiilor) lectori: profesori, studeni, angajai, angajatori, reprezentani ai instituiilor publice;

seminarul Voluntariatul oportunitate pentru dezvoltarea profesional lectori: reprezentani ai ONG-urilor;

simularea unor interviuri pentru angajarea pe un post vizat lectori: inspectori de resurse umane, reprezentani ai AJOFM, consilieri n carier;

activiti de educaie financiar (de exemplu: dezbaterea Creditul pro sau contra?, planificare, economisire, luarea deciziilor financiare, buget, credit, comer electronic) lectori: reprezentani ai instituiilor bancare;

seminarul Reuita n afaceri lectori: oameni de afaceri/antreprenori

atelierul de lucru Fii antreprenor! (idei de afaceri) lectori: oameni de afaceri/antreprenori;

competiia de idei de afaceri Ingenios juriu: oameni de afaceri/antreprenori; 2 tabere de dezvoltare personal i profesional pentr 40 de elevi, organizate de experi strini a

Partenerului 3 din proiect - UNIAUDAX Centro de Investigao e Apoio ao Empreendedorismo e Empresas Familiares din Portugalia (Centrul de Cercetare i Asisten n Antreprenoriat i Afaceri de Familie).

4. Stagii de pregtire practic:

In cadrul proiectului, 100 de elevii din grupul tinta, din liceele tehnologice, vor participa la stagii de pregatire practica ce au ca obiectiv cresterea relevantei rezultatelor invatarii. Acestea se vor desfasura astfel:




n companii/instituii din ar la care vor participa 70 de elevi ce vor primi o subvenie de 200 lei/lun; n companii/instituii din strintate la care vor participa 30 de elevi ce vor primi o subvenie de 900 lei/lun;

Cei 100 de elevi participani vor proveni din clase ale liceelor participante n proiect cu specializrile:

Tehnician n turism;

Tehnician n activiti de economice;

Tehnician ecolog si protectia calitatii mediului;

Tehnician in instalatii electrice sau tehnician metrolog;

Tehnician transporturi;

Tehnician in automatizari sau tehnician operator tehnic de calcul; Caravane de informare

Caravanele de informare i contientizare privind beneficiile pe care le poate aduce proiectul si facilitarea accesului grupului tinta la informatii privind modul de inscriere in program si de ramanere in acesta, vor fi organizate in cele 10 unitati de invatamant din judetul Gorj selectate pentru participarea in proiectul TRANSEL:

Colegiul Economic Virgil Madgearu"

Colegiul Tehnic Gheorghe Magheru

Liceul Energetic Trgu Jiu

Colegiul Auto Traian Vuia

Colegiul Tehnic Nr. 2

Colegiul Tehnic Henri Coand

Colegiul Naional "Tudor Vladimirescu"

Colegiul Naional "Ecaterina Teodoroiu"

Colegiul Naional "Spiru Haret"

Liceul Teologic Trgu Jiu Prima caravana a fost organizata in luna iunie 2014 si a avut ca obiectiv informarea elevilor cu privire

oportunitatea de implicare in proiectul Transel si motivarea lor de a se inscrie in grupul tinta si a participa la activitatile planificate.

A doua caravana a fost organziata in luna octombrie 2014 si a avut ca obiectiv prezentarea urmatoarelor activitati din cadrul proiectului si motivarea elevilor selectati in grupul tinta de a se implica activ in realizarea acestora.

Proiectul TRAVAIL va genera un efect pozitiv pe termen lung astfel: - va sprijini elevii sa ia o decizie informata si corecta in ceea ce priveste alegerea carierei, in concordanta cu

aptitudinile si interesele vocationale, ceea ce va conduce la dezvoltarea unei cariere de success si la alegerea unui loc de munca ce le va oferi satisfactii;

- va conduce la dezvoltarea de competente practice relevante pentru integrarea cu succes pe piata muncii dupa finalizare studiilor, competente solicitate de angajatori pentru angajatii tineri;

- abordarea transnationala a proiectului va aduce grupul tinta in contact cu mentalitatea europeana in ceea ce priveste piata muncii si va crea premisele pentru imbunatatirea viziunii grupului tinta asupra particparii pe o piata a muncii europeana.

Activitatea A7. Organizarea stagiilor de pregatire practica are ca scop dezvoltarea aptitudinilor de munca ale

elevilor prin organizarea de stagii de practica care vor fi derulate la ageni economici din Romnia i din Portugalia. Stagiile de practic vor fi derulate n conformitate cu prevederile Ordinului nr. 3539/14.03.2012 privind aprobarea contractului de pregtire practic a elevilor din nvmntul profesional i tehnic. Pentru derularea acestora, n cadrul proiectului, se deruleaz subactivitatea A.7.2. Elaborarea unui ghid pentru instruirea practic care sa conin: materiale suport pentru stagiile de pregatire practic, instrumente de monitorizare i de evaluare a rezultatelor obinute de elevi prezentate n materialul de fa.

Rezultate: 10 parteneriate cu agentii economici, 100 conventii de practica, 70 elevi participanti la stagii de

pregatire practica in tara, 30 elevi participanti la stagii de pregatire practica in Portugalia, 100 caiete de practica, 100 certificate de practica

CAPITOLUL I ASPECTE LEGISLATIVE PRINVIND EFECTUAREA STAGIILOR DE PRACTIC

1.1. DELIMITARI CONCEPTUALE

n Romnia, n conformitate cu prevederile art. 32 alin. (4) i alin. (5) ale Legii Educaiei Naionale Nr. 1/2011,

cu modificrile i completrile ulterioare, Stagiile de pregatire practica de pe parcursul filierei tehnologice sau vocationale se pot organiza la nivelul unitatii de invatamant si/sau la operatorii economici ori institutiile publice cu care unitatea de invatamant are incheiate contracte pentru pregatire practica sau la organizatii-gazda din strainatate, in cadrul unor programe ale Uniunii Europene componenta de formare profesionala initiala. Durata stagiului de pregatire practica este stabilita prin planul-cadru de invatamant, aprobat de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si




Sportului. Operatorii economici care asigura, pe baza de contract cu unitatile de invatamant, burse de scolarizare, stagii de pregatire practica a elevilor, dotarea spatiilor de pregatire practica sau locuri de munca pentru absolventi pot beneficia de facilitati fiscale, potrivit prevederilor legale. Pregtirea practic a elevilor din nvmntul profesional i tehnic este reglementat i actualizat, n temeiul Legii Educaiei Naionale, prin OMECTS 3539/2012 privind aprobarea contractului de pregtire practic a elevilor din nvmntul profesional i tehnic. ncepnd cu anul colar 2012-2013, efectuarea stagiului de pregtire practic a elevilor din nvmntul profesional i tehnic se desfoar n baza contractului de pregtire practic i a anexelor acestuia ncheiat ntre unitatea de nvmnt, operatorul economic/instituia public partener de practic i elevul sau printele/tutorele legal instituit al acestuia. Contractul stabilete cadrul n care se organizeaz i se desfoar stagiul de pregtire practic n vederea nvrii la locul de munc, ca parte a programului de pregtire profesional prin nvmnt profesional i tehnic. Stagiul de practic este organizat n vederea dobndirii competenelor profesionale menionate n anexa pedagogic care face parte integrant din contract, n conformitate cu Standardul de pregtire profesional i curriculumul aprobate prin Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului aferent. Modalitile de derulare i coninutul stagiului de pregtire practic sunt descrise n contract i n anexa sa pedagogic. Contractul reglementeaz statutul practicantului, remunerarea elevului practicant, sntatea i securitatea n munc, responsabilitile practicantului, obligaiile i responsabilitile organizatorului de practic, evaluarea stagiului de practic.

Practicantul este elevul care desfoar activiti practice pentru consolidarea cunotinelor teoretice i pentru formarea abilitilor, spre a le aplica n concordan cu specializarea pentru care se instruiete.

Organizatorul de practic este unitatea sau instituia de nvmnt preuniversitar, respectiv universitar, care desfoar activiti instructiv-educative i formative.

Partenerul de practic este o societate comercial, o instituie central ori local sau orice alt persoan juridic ce desfoar o activitate n corelaie cu specializrile cuprinse n nomenclatorul Ministerului Educaiei Naionale i care poate participa la procesul de instruire practic a studenilor i elevilor.

Conform legislaiei n vigoare, n timpul derulrii stagiului de pregtire practic, cadrul didactic responsabil cu urmrirea derulrii stagiului de pregtire practic mpreun cu tutorele va evalua practicantul n permanen, pe baza unei fie de observaie/evaluare. Vor fi evaluate att nivelul de dobndire a competenelor tehnice, ct i comportamentul i modalitatea de integrare a practicantului n activitatea ntreprinderii (disciplin, punctualitate, responsabilitate n rezolvarea sarcinilor, respectarea regulamentului de ordine interioar al partenerului de practic, etc.). La finalul stagiului de pregtire practic, cadrul didactic responsabil cu urmrirea derulrii stagiului de pregtire practic mpreun cu tutorele evalueaz nivelul de dobndire a competenelor de ctre practicant pe baza fiei de observaie/evaluare, a unei probe orale/interviu i a unei probe practice. Rezultatul evalurii va sta la baza notrii practicantului de ctre cadrul didactic responsabil cu derularea stagiului de pregtire practic.

Rezultatele nvrii dobndite de practicant sunt consemnate n Certificatul de pregtire practic. Absolvenii clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaionale care au finalizat un stagiu de pregtire

practic pot susine examen de certificare a calificrii corespunztor nivelului de certificare stabilit prin Cadrul naional al calificrilor.

Practica este activitatea desfurat de elevi, n conformitate cu planul de nvmnt, care are drept scop verificarea aplicabilitii cunotinelor teoretice nsuite de acetia n cadrul programului de instruire.

1.2. IMPORTANTA PREGTIRII PRACTICE

Stagiul de practic are o importan deosebit n debutul carierei. Suportul teoretic constituie doar un abecedar

pentru carier, nefiind suficient n momentul n care trebuie s se ia o decizie important n alegerea locului de munca. Concurena i determin pe elevi s acorde o atenie mai mare pregtirii lor profesionale nc de pe bncile scolii, diferenele dintre teorie i practic fiind, uneori, foarte mari. Practica este, n primul rnd, o component important din planul de nvmnt, ea este acreditat, are obiective de nvare, formeaz anumite competene i, din acest punct de vedere, are acelai statut ca orice alt disciplin.

Prin intermediul stagiilor de practic elevilor le este oferit oportunitatea de a se familiariza cu specificul i cultura unei organizaii i de a cunoate fluxul de activiti din cadrul unui uniti de munc.

Importana i atractivitatea unui astfel de stagiu const n nsuirea i dezvoltarea unor abiliti profesionale aplicate, precum munca n echip sau managementul de proiect, abiliti de comunicare, ansa de a ctiga experiena profesional real i, la final, de a obine un loc de munc permanent n domeniul de lucru ales. Sunt destul de muli angajatori, destule companii cu renume care ntind o mn de ajutor tinerilor, dndu-le ansa de a ncepe de undeva, de a nva direct de la specialiti.

Experiena acumulat de-a lungul unui astfel de stagiu este foarte important, mai ales c n zilele noastre conteaz mai mult experiena dect nenumratele diplome sau cursuri la care ai participat. Cei mai muli angajatori caut oameni cu experien sau cel puin dispui s nvee i s acumuleze ct mai multe informaii ntr-un timp ct mai scurt. Tinerii participani la un stagiu de practic vor avea nenumrate avantaje: interaciunea cu profesioniti n domeniu, posibilitatea de a participa la training-uri i sesiuni de formare teoretic i practic, lucrul n cadrul unor echipe competitive, precum i orientarea ctre rezultate.




De cealalt parte, prin aceste programe de stagii de practic, angajatorii au posibilitatea de a atrage n cadrul companiei lor tineri valoroi, pe care i pot forma, ndruma i ulterior angaja n regim permanent. Selectarea unui elev, student sau proaspt absolvent ntr-un program de practic presupune seriozitate, orientare ctre nvare i perfecionare, precum i deschiderea de a dobndi abiliti profesionale noi.

Stagiul de pregtire practic este un prilej ca elevii s-i arate competenele i s dovedeasc agentului economic c ar putea s fie buni angajai. n plus, cnd vor merge s se angajeze, dup terminarea liceului sau a facultii, li se va cere experien. Efectuarea practicii poate aduce elevului, studentului i acest avantaj al minimei experiene.

CAPITOLUL II. ASPECTE CURRICULARE PRIVIND STAGIILE DE PREGTIRE PRACTIC

DIN CADRUL PROIECTULUI TRANSEL

CURICULUMUL N NVMNTUL PROFESIONAL I TEHNIC

n nvmntul profesional i tehnic, curriculumul este centrat pe rezultatele nvrii, iar acest lucru este posibil deoarece ntregul proces de educaie i formare profesional este centrat pe competene.

Contribuiile specifice ale diferitelor domenii ale cunoaterii, susinute de disciplinele de studiu, sunt astfel ponderate nct absolvenii s aib pregtirea necesar pentru a concretiza posibilitatea oferit de IPT de a decide calea de dezvoltare a unei cariere: prin angajare i utilizarea diferitelor modaliti existente de perfecionare profesional i continuare a studiilor sau prin creterea nivelului de pregtire i dobndirea unei calificri specifice nvmntului superior.

Dezvoltarea, implementarea i evaluarea curriculumului din nvmntul profesional i tehnic sunt orientate fundamental spre:

dobndirea de ctre absolveni a competenelor profesionale tehnice (generale i specializate), necesare pentru adaptarea n prezent i, mai ales, n viitor la cerinele unei piee a muncii aflate ntr-o continu i rapid schimbare.

competenele tehnice generale sunt comune tuturor calificrilor specifice unui domeniu de pregtire profesional la un anumit nivel de calificare profesional.

competenele tehnice specializate sunt specifice fiecrei calificri.

dobndirea de ctre absolveni a acelor competene cheie transferabile, necesare att pentru integrarea social, ct i pentru integrarea rapid i cu succes pe piaa muncii Competenele cheie sunt comune tuturor calificrilor din toate domeniile de pregtire profesional.

Toate tipurile de competene mai sus menionate se regsesc n Standardele de pregtire profesional. Obiectivele dezvoltrii, implementrii i evalurii curriculumului din nvmntul profesional i tehnic sunt:

dezvoltarea curriculumului pe baza Standardelor de pregtire profesional

dezvoltarea curriculumului modular

dezvoltarea (proiectarea) Curriculumului n dezvoltare local (CDL), n vederea adaptrii calificrilor la cerinele pieei muncii locale i regionale; consolidarea rolului orientrii i consilierii colare pentru formarea unor competene cheie

promovarea utilizrii strategiilor didactice bazate pe nvarea centrat pe elev

adaptarea strategiilor didactice pentru integrarea i stimularea performanelor elevilor cu cerine educaionale speciale

realizarea evalurii i a certificrii bazate pe competene




STANDARDELE DE PREGTIRE PROFESIONAL

Calificrile profesionale sunt descrise prin standarde de pregtire profesional, pentru formarea profesional iniial, i prin standarde ocupaionale sau standarde de pregtire profesional, pentru formarea profesional continu.

Standardul de pregtire profesional este un document structurat pe uniti de competene, prin care se

descrie n termeni de rezultate ale nvrii ceea ce un participant la un program de pregtire trebuie s demonstreze la finalul acestuia.

Standardul de pregtire profesional cuprinde:

Denumirea calificrii, aa cum se regsete n Hotrrea de Guvern de aprobare a nomenclatoarelor calificrilor pentru care se asigur pregtirea prin nvmntul preuniversitar;

Nivelul de calificare. Nivelurile de calificare ce pot fi dobndite prin nvmnt profesional i tehnic sunt: 1, 2, 3, 3 avansat, corespunztoare nivelurilor 2, 3, 4 i 5 EQF.

Descrierea meseriei. n cteva fraze este prezentat specificul activitilor reprezentative pentru calificare.

Lista unitilor de competene care compun calificarea i numrul de credite alocat fiecreia dintre ele. Unitile de competene reprezint un set coerent i explicit de competene. Competenele descriu acele lucruri pe care elevul trebuie s le tie, s le neleag sau pe care s fie capabil s le realizaze la sfritul unui proces de educaie i de formare profesional, rezultate ale nvrii.

Lista unitilor de competene este organizat dup cum urmeaz: I.Competene cheie. Unitile de competene cheie se refer la competene transferabile, pentru a sprijini

integrarea pe piaa forei de munc, precum i includerea social. II.Competene tehnice generale. Unitile de competen tehnice generale au n vedere competenele care

vizeaz cunotine privind principiile i contextul precum i practicile uzuale care se afl la baza mai multor calificri. Sunt comune mai multor calificri din domeniul formrii profesionale.

II. Competene tehnice specializate. Unitile de competen tehnice specializate cuprind competenele specifice legate de calificarea respectiv.

Descrierea unitilor de competene cuprinde:

Titlul unitii de competene;

Nivelul de calificare: o unitate de competen poate avea unul dintre nivelurile: 1, 2, 3, 3 avansat, corespunzatoare nivelurilor 2, 3, 4, 5 EQF. Celelalte niveluri din cele 5 niveluri existente n prezent n Romnia sunt asociate calificrilor dobndite prin nvmntul superior, corespunzatoare nivelurilor 6, 7, 8 EQF;

Numr credite: Valoarea unitar de credit este acordat pentru uniti de competene care sunt pretinse n mod rezonabil a fi obinute de ctre elev n cadrul a 60 ore de nvare. O unitate de competene poate avea ntre 0,5 i 2 credite.

Lista competenelor

Competenele. Pentru fiecare competent sunt precizate:

Descrierea competenei: formulare scurt i concis referitoare la ceea ce un elev trebuie s tie, i/sau s neleag i/sau s fie capabil s realizeze n urma nvrii.

Criterii de performan: descrierea elementelor semnificative ale rezultatelor de succes, descriere formulat printr-o propoziie de evaluare, care permite efectuarea unei aprecieri n ceea ce privete realizarea sau nerealizarea de ctre elevi a competenei;

Precizri privind aplicabilitatea criteriilor de performan (condiii de aplicabilitate): specificaii privind diferitele situaii i contexte n care vor fi aplicate criteriile de performan;

Probe de evaluare: precizri privind tipul de probe care pun n eviden i demonstreaz ndeplinirea competenei

n Romnia, Unitile de competene i a competenelor care vor fi dobndite pe perioada efecturii stagiului de practic sunt definite n Standardul de pregtire profesional i curriculum aprobate prin OMEdC nr. 3171/30.01.2006, OMEdC nr. 3172/30.01.2006, completate i modificate prin OMECI nr. 4857/31.08.2009.

Durata stagiilor de pregtire practic de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaionale este stabilit prin

planul-cadru de nvmnt, aprobat de Ministerul Educaiei Naionale. Competeneele i coninuturile stagiului de pregtire practic se regsesc n curriculum elaborat pe baza Standardului de Pregtire Profesional pentru fiecare calificare i a planului de nvmnt elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.

n acest capitol sunt prezentate modulele practice pentru apte dintre specializrile abordate n cadrul

proiectului TRANSEL. Unele module de pregtire practic se regsesc n planul cadru pentru diferite specializri.




2.1. TEHNICIAN N TURISM

2.1.1. Clasa a IX-a A. Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic:

DENUMIRE MODUL TOTAL ORE/AN DIN CARE: Nr. ore

Modulul Curriculum n dezvoltare local

90 laborator tehnologic -

Instruire practic 90

Total ore/an: 30 ore/sptmn x 3 sptmni 90

Not: n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal.

Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional.

2.1.2. Clasa a X-a

A. Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic:


Modulul Curriculum n dezvoltare local


Instruire practica 90


Not: n clasa a X-a pregtirea practic comasat CDL se poate desfura cu preponderen la agenii

economici cu care unitatea de nvmnt a ncheiat convenie de practic. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt n parteneriat cu

agentul economic, cu aprobarea inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competen cheie: Tranziia de la coal la locul de munc i Lucrul n echip din standardul de pregtire profesional.

2.1.3. Clasa a XI-a

A. Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic

DENUMIRE MODUL TOTAL

ORE/AN DIN CARE:

Nr. ore

Igiena, securitatea muncii i protecia mediului 30 laborator tehnologic -


Operaiuni tehnice ale ageniei de turism stagii de pregtire practic




B1. Competene i coninuturi relevante pentru modul IGIENA, SECURITATEA MUNCII I PROTECIA

MEDIULUI

Uniti de competen

Competene individuale

Coninuturi tematice

UC15. Igiena, securitatea muncii i protecia mediului

C1 Aplic legislaia privind igiena i securitatea muncii

Legislaia privind igiena i securitatea muncii echipei de lucru

Prezentarea legislaiei privind igiena i securitatea muncii echipei de lucru: - prin instructaje generale la locul de munc; - prin instructaje curente, periodice; - prin afie, filme, cataloage, brouri, pliante, simboluri Monitorizarea modului de aplicare a normelor de igien i securitatea muncii: - existena sau semnarea periodic a fiei individuale de instructaj; - folosirea echipamentelor de lucru i protecie; - existenta trusei de prim ajutor, a materialelor igienico-sanitare

specifice locului de munc. Verificarea funcionrii sistemelor, dispozitivelor i a condiiilor de igien i securitate a muncii: specifice locului de munc in funcie de




Uniti de competen


Coninuturi tematice

fiecare domeniu

C2 Desfoar aciuni de evitare a riscurilor privind igiena i securitatea muncii

Activiti de evitare a riscurilor privind igiena i securitatea muncii

Supravegherea activitilor la locurile de munc pentru evitarea riscurilor:

- observarea i verificarea activitilor specifice locului de munc; - observarea i verificarea echipamentelor de protecie; - observarea i verificarea truselor sanitare; - observarea i verificarea parametrilor de lucru; - observarea i verificarea sistemelor de siguran i a posturilor de

prevenire a incendiilor Luarea msurilor pentru evitarea riscurilor privind igiena i securitatea muncii: intervenii specifice locului de munc prin nlturarea factorilor de risc

Factori de risc: specifici activitii i locului de munc Coordonarea echipei pentru rezolvarea situaiilor provocate de accidente:

- stabilirea sarcinilor; - eliminarea cauzelor accidentelor; - evacuarea accidentailor; - anunarea organelor abilitate.

C3 - Aplic msuri de protecie a mediului

Msuri de protecie a mediului

Identificarea surselor de poluare de la locul de munc i din vecintatea acestuia: substane chimice, deeuri, ambalaje, diferite noxe, radiaii, poluani fonici, vibraii Asigurarea mijloacelor pentru ndeprtarea surselor de poluare i a efectelor:

- instruirea personalului; - dotarea cu echipamente de protecia mediului specifice activitii

desfurate. Evaluarea activitii echipei privind protecia mediului: observare, raportare, stimulare, feed-back Aplicarea de msuri de prevenire a polurii mediului:eliminarea materiilor prime i materialelor poluante.

B2. Competene i coninuturi relevante pentru modul OPERAIUNI TEHNICE ALE AGENIEI DE

TURISM

Uniti de competen


Coninuturi tematice

U17. Operaiuni tehnice ale ageniei de turism

C1. Studiaz cererea i concurena de pe pia

Studierea cererii i concurenei de pe pia

Identificarea segmentelor de clientel dup: criterii geografice, demografice, psihologice, venituri, motivaia cltoriei

Factori care stimuleaz sau frneaz circulaia turistic: venituri disponibile pentru turism, oferta turistic, preuri, tarife, timp liber

Preferine i obiceiuri de cltorie privind: mijlocul de transport, forme de cazare i de alimentaie, sezoane, durata medie a sejurului, frecvena cltoriilor, destinaii, forma de turism

ntreprinderi concurente de pe pia: alte agenii de turism, companii de transport, organizaii turistice cooperatiste, cluburi, asociaii

Analizarea ofertei concurenilor privind: servicii oferite, mijloace de promovare folosite, tarife practicate, canale de distribuie folosite




Uniti de competen


Coninuturi tematice

C2.Coordoneaz vnzarea de bilete pentru transportul turistic

Vnzarea de bilete pentru transportul turistic Informarea turitilor n legtur cu avantajele oferite de fiecare modalitate de transport

Avantaje: confort, tarife, orare, vitez, servicii suplimentare, numrul de bagaje acceptat, etc.

Completarea documentelor folosite la cumprarea unui bilet de avion

Documente: fia de rezervare, documentul de cltorie cu funciuni multiple (MPD), excedentul de bagaje, rezervare bilet de avion, bilete de identificare a bagajelor, asigurarea de sntate, biletul de avion, bilete pentru alte forme de transport turistic

Recomandarea apelrii la un anumit tip de aranjament turistic

Aranjamente: - pentru transporturile rutiere: inclusive tour, transporturi turistice combinate (fly and drive), package tour;

- pentru transporturile feroviare: aranjamentul RIT (RIT-I, RIT IG, RIT GP, RIT Y, RIT - YP); - pentru transporturile aeriene: cursele de linie: inclusive tour, partcharter; cursele charter: charter de grup, charter inclusive tour, charter pentru uz propriu, charter specializat;

Gestionarea biletelor de cltorie

Gestionare: chitan, Registrul de cas.

C3. Coordoneaz vnzarea de servicii turistice

Vnzarea de servicii turistice

Cunoaterea nevoii: ascultnd, punnd ntrebri

Servicii turistice:

izolate: de primire i de acces;

complexe: voiaje generice i voiaje forfetare.

Pre de vnzare: pe baza devizului estimativ, innd cont de costurile serviciilor de transport, de primire i de agenie;

Evaluarea satisfaciei: sondaje de opinie, fiierul clienilor, monitorizarea vnzrilor;

Fiierul clientului: elemente de identificare, informaii n legtur cu sejururile, observaii privind individualizarea cererii

C4. Asigur o colaborare optim cu prestatorii de servicii turistice

Colaborarea cu prestatorii de servicii turistice

Obinerea de informaii pentru ntocmirea programelor turistice privind: ci de acces, tarife, dotri, faciliti oferite;

Clauze contractuale: obiectul contractului, durata, contingentul de spaii de cazare sau mijloace de transport, preuri, clauze de acces la contingent, clauze de plat, garania contractual, rspunderea contractual;

Promovarea serviciilor prestatorilor prin: cataloage, brouri, pliante, casete video, etc.

2.1.4. Clasa a XII-a A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic/ Calificarea Tehnician n turism - Clasa a XII-a


Managementul calitii 30 laborator tehnologic -


Relaii publice n agenia de turism 120 laborator tehnologic -






B1.Competene i coninuturi relevante pentru modul MANAGEMENTUL CALITII

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC13. Managementul calitii

C1.Realizeaz planificarea calitii proceselor i a produselor/ serviciilor

Planificarea calitii produselor i serviciilor

Definirea nivelului de calitate acceptat: cerine privind calitatea, indici de calitate, indicatori de noncalitate (numr de produse livrate cu defecte pe sptmn, numrul de servicii prestate necorespunztor pe o perioad de timp, numrul de zile necesare pentru remedierea defectelor);

Stabilirea resurselor necesare: umane, de timp, financiare, materiale; Elaborarea planului de obinere a calitii proceselor i

produselor/ serviciilor: stabilirea succesiunii etapelor de aciune i a termenelor, repartizarea sarcinilor i a responsabilitilor

C2 Monitorizeaz calitatea proceselor i a produselor/ serviciilor

Monitorizarea calitii proceselor i a produselor/ serviciilor

Supravegherea proceselor: activiti, flux tehnologic, ciclul de via a produsului/serviciului; Prevenirea apariiei defectelor: identificarea i ndeprtarea

factorilor care determin apariia defectelor; Analizarea calitii proceselor i produselor/ serviciilor:

compararea valorilor caracteristice de calitate cu standardele;

C3- mbuntete calitatea proceselor i a produselor/ serviciilor

mbuntirea calitii proceselor i a produselor/ serviciilor

Analizarea datelor despre desfurarea proceselor i despre calitatea produselor/ serviciilor: pe baza datelor din analiza personal i a informaiilor suplimentare obinute de la angajai i clieni, prin comunicare deschis i munc n echip, pentru identificarea punctelor tari i a punctelor slabe.

Rezolvarea problemelor identificate: o Probleme: neconformiti, reclamaii, insatisfacia clientului, deficiene ale materiilor prime folosite, ale procesului de realizare a produselor, ale atitudinii sau competenelor profesionale ale lucrtorilor. o Rezolvare: remedierea defectelor produselor, dac este posibil; compensarea nemulumirilor clienilor, mbuntirea procesului, perfecionare a personalului Stabilirea obiectivelor pentru mbuntirea calitii: realiste,

msurabile, adaptate cu obiectivele generale ale ntreprinderii.

B2. Competene i coninuturi relevante pentru modul RELAII PUBLICE N AGENIA DE TURISM

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC - 21 Relaii publice i de protocol UC5 - Comunicare

C1 Contribuie la realizarea obiectivelor de marketing ale firmei C1 Susine prezentri pe teme profesionale

Identificarea publicului firmei de turism: intern (constituit din

propriul personal) i extern (clienii, marele public, ageniile de voiaj receptive, transportatorii, bancherii, societile de asigurare, camerele de comer, uniunile patronale, organismele puterii publice etc.). Identificarea avantajelor relaiilor publice, n raport cu publicitatea: orientare pe termen lung, caracter obiectiv mai

pronunat, ntrirea ncrederii reciproce etc. Selectarea obiectivelor de marketing: informarea publicului,

consolidarea credibilitii, stimularea forei de vnzare i a distribuitorilor, meninerea cheltuielilor promoionale la un nivel sczut.

C2 Identific mijloacele de informare pe care se bazeaz relaiile publice C3 Elaboreaz documente pe teme profesionale

Caracterizarea mijloacelor de informare pentru publicul intern i cel extern al firmelor de turism:

- intern: scrisori de informare, adrese i note interne, rapoarte de gestiune, jurnale interne i reviste de pres, seminarii, reuniuni i conferine, srbtori ale firmei, manifestri cultural-sportive etc.

- extern: vizite ale jurnalitilor, comunicate i conferine de pres, recepii, jurnale, reviste sau buletine de informare, zile ale porilor deschise, crearea de evenimente, reuniuni, conferine, recepii, sponsorizri etc. Selectarea mijloacelor de informare pentru o aciune de PR: n

totalitate sau n diferite combinaii, n funcie de buget, public-int,




Uniti de competen


Coninuturi tematice

interval de timp avut la dispoziie etc.

C3 - Caracterizeaz principalele instrumente ale marketingului relaiilor publice C1 Susine prezentri pe teme profesionale

Identificarea instrumentelor marketingului relaiilor publice:

publicaiile, manifestrile speciale, tirile, discursurile, activitile n folosul public, mijloace de creare a identitii Realizarea sarcinilor compartimentului de relaii publice: acord

asisten la lansarea pe pia a unor produse noi; acord asisten n cadrul aciunilor de repoziionare pe pia a unui produs matur; contribuie la creterea interesului pentru o anumit categorie de produse; realizeaz influenarea anumitor grupuri-int; apr produsele care au ntmpinat proleme din partea publicului, creeaz imaginea firmei ntr-un fel care se repercuteaz n mod favorabil asupra produselor ei

C4 Elaboreaz un program de relaii publice C3 Elaboreaz documente pe teme profesionale

Identificarea etapelor elaborrii unui program de public relations:

cercetarea, aciunea, comunicarea, evaluarea comunicrii. Alegerea mesajelor: tiri, gzduirea de manifestri academice

importante, invitarea unor confereniari celebri, licitaii, petreceri date n locuri neobinuite, serate de binefacere etc. Evaluarea rezultatelor: numr de expuneri prezentate n cadrul

mijloacelor de informare, studierea schimbrilor survenite n contientizarea/cunoaterea/atitudinea fa de produs, impactul aciunii de PR asupra vnzrilor i profitului.

2.2. TEHNICIAN N ACTIVITATI ECONOMICE

2.2.1. Clasa a IX-a

A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic CDL - total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an

n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar cu preponderen la agentul economic, cu care unitatea de nvmnt a ncheiat convenie de practic.

Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional.

2.2.2. Clasa a X-a A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic CDL - total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an

n clasa a X-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt n parteneriat cu

agentul economic, cu aprobarea inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Tranziia de la coal la locul de munc i Lucrul n echip din standardul de pregtire profesional.

2.2.3. Clasa a XI-a A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic


Igiena, securitatea muncii i protecia mediului



Instrumente de plat 90 laborator tehnologic -


Total ore/an:30 ore/sptmn x 4 sptmni 120




B1. Competene i coninuturi relevante pentru modul IGIENA, SECURITATEA MUNCII I PROTECIA MEDIULUI

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC15. Igiena, securitatea i protecia mediului

C1 Aplic legislaia privind igiena i securitatea muncii

Legislaia privind igiena i securitatea muncii echipei de lucru

Prezentarea legislaiei privind igiena i securitatea muncii echipei de lucru: - prin instructaje generale la locul de munc; - prin instructaje curente, periodice; - prin afie, filme, cataloage, brouri, pliante, simboluri Monitorizarea modului de aplicare a normelor de igien i securitatea muncii: - existena sau semnarea periodic a fiei individuale de instructaj; - folosirea echipamentelor de lucru i protecie; - existenta trusei de prim ajutor, a materialelor igienico-sanitare

specifice locului de munc. Verificarea funcionrii sistemelor, dispozitivelor i a condiiilor de igien i securitate a muncii: specifice locului de munc in funcie de fiecare domeniu

C2 Desfoar aciuni de evitare a riscurilor privind igiena i securitatea muncii

Activiti de evitare a riscurilor privind igiena i securitatea muncii

Supravegherea activitilor la locurile de munc pentru evitarea riscurilor: - observarea i verificarea activitilor specifice locului de munc; - observarea i verificarea echipamentelor de protecie; - observarea i verificarea truselor sanitare; - observarea i verificarea parametrilor de lucru; - observarea i verificarea sistemelor de siguran i a posturilor de

prevenire a incendiilor Luarea msurilor pentru evitarea riscurilor privind igiena i securitatea muncii: intervenii specifice locului de munc prin nlturarea factorilor de risc

Factori de risc: specifici activitii i locului de munc Coordonarea echipei pentru rezolvarea situaiilor provocate de accidente:

- stabilirea sarcinilor; - eliminarea cauzelor accidentelor; - evacuarea accidentailor; - anunarea organelor abilitate.

C3 - Aplic msuri de protecie a mediului

Msuri de protecie a mediului

Identificarea surselor de poluare de la locul de munc i din vecintatea acestuia: substane chimice, deeuri, ambalaje, diferite noxe, radiaii, poluani fonici, vibraii Asigurarea mijloacelor pentru ndeprtarea surselor de poluare i a efectelor: - instruirea personalului; - dotarea cu echipamente de protecia mediului specifice activitii

desfurate. Evaluarea activitii echipei privind protecia mediului: observare, raportare, stimulare, feed-back Aplicarea de msuri de prevenire a polurii mediului: eliminarea materiilor prime i materialelor poluante




B2. Competene i coninuturi relevante pentru modul INSTRUMENTE DE PLATA

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC 25 Instrumente de plat.

C1 Caracterizeaz modalitile de plat

Caracterizarea modalitilor de plat

identificarea modalitilor de plat n numerar, prin virament (transferul banilor dintr-un cont n altul), cu mijloace electronice (cri magnetice),

prezentarea instrumentelor de plat - dispoziie de plat/ncasare cu numerar, ordin de plat, cec, cambie, bilet la ordin, cri de plat,etc. - structur, reguli de completare, meniuni obligatorii, operaiuni de regres i de protest, posibiliti de transmitere (gir, cesiune de crean)

C2 Utilizeaz instrumente de plat

utilizarea instrumentelor de plat

prezentarea circuitului instrumentelor de plat

- n funcie de clientul pltitor i clientul beneficiar (local, intrajudeean, interjudeean).

completarea instrumentelor de plat - electronic sau manual, respectnd regulile de completare

nregistreaz n contabilitate a tranzaciilor economice utiliznd instrumentele de plat

2.2.4. Clasa a XII-a

A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic


Managementul calitii 30 laborator tehnologic -


Utilizarea calculatorului n contabilitate 60 laborator tehnologic 60

Instruire practica -

Statistic i analiz economic 60 laborator tehnologic 60

Instruire practica -


B1. Competene i coninuturi relevante pentru modul MANAGEMENTUL CALITII

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC13. Managementul calitii

C1.Realizeaz planificarea calitii proceselor i a produselor/ serviciilor

Planificarea calitii produselor i serviciilor

Definirea nivelului de calitate acceptat: cerine privind calitatea, indici de calitate, indicatori de noncalitate (numr de produse livrate cu defecte pe sptmn, numrul de servicii prestate necorespunztor pe o perioad de timp, numrul de zile necesare pentru remedierea defectelor);

Stabilirea resurselor necesare: umane, de timp, financiare, materiale;

Elaborarea planului de obinere a calitii proceselor i produselor/ serviciilor: stabilirea succesiunii etapelor de aciune i a termenelor, repartizarea sarcinilor i a responsabilitilor

C2. Monitorizeaz calitatea proceselor i a produselor/ serviciilor

Monitorizarea calitii proceselor i a produselor/serviciilor

Supravegherea proceselor: activiti, flux tehnologic, ciclul de via a produsului/serviciului;

Prevenirea apariiei defectelor: identificarea i ndeprtarea factorilor care determin apariia defectelor;

Analizarea calitii proceselor i produselor/ serviciilor: compararea valorilor caracteristice de calitate cu standardele;

C3. mbuntete calitatea proceselor i

mbuntirea calitii proceselor i a produselor/serviciilor

Analizarea datelor despre desfurarea proceselor i despre




Uniti de competen


Coninuturi tematice

a produselor/ serviciilor

calitatea produselor/ serviciilor: pe baza datelor din analiza personal i a informaiilor suplimentare obinute de la angajai i clieni, prin comunicare deschis i munc n echip, pentru identificarea punctelor tari i a punctelor slabe.

Rezolvarea problemelor identificate: o Probleme: neconformiti, reclamaii, insatisfacia clientului, deficiene ale materiilor prime folosite, ale procesului de realizare a produselor, ale atitudinii sau competenelor profesionale ale lucrtorilor. o Rezolvare: remedierea defectelor produselor, dac este posibil; compensarea nemulumirilor clienilor, mbuntirea procesului, perfecionare a personalului

Stabilirea obiectivelor pentru mbuntirea calitii: realiste, msurabile, adaptate cu obiectivele generale ale ntreprinderii.

B2. Competene i coninuturi relevante pentru modul UTILIZAREA CALCULATORULUI N

CONTABILITATE

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC 24 Utilizarea calculatorului n contabilitate

C1 Aplica strategii de mbuntire a activitii la locul de munc prin utilizarea softului specializat

Aplicarea strategiilor de mbuntire a activitii la locul de munc prin utilizarea softului specializat

identificarea tipurilor de softuri specializate necesare locului de munc - pentru gestiunea mijloacelor fixe,pentru gestiunea stocurilor, clieni, furnizori calculul salariilor,eviden ncasri i pli pentru obinerea registrului de cas

evaluarea softurilor identificate - avantaje /dezavantaje, pre, timp de operare, viteza de lucru, calitatea informaiilor rezultate, accesibilitatea softului.

C2 Analizeaz structura softului

Analizarea structurii softului

instruirea privind utilizarea softului - consultarea ghidului de utilizare a softului

identificarea structurii softului: - meniuri, ferestre, iconuri

accesarea meniurilor, ferestrelor, iconurilor - direct de la tastatur sau din bara de unelte pentru a vizualiza modul de prezentare a programului.

C3 Implementeaz softul specializat la locul de munc

Implementarea softul specializat la locul de munc

pregtirea documentelor ce urmeaz a fi prelucrate - sortarea pe categorii de evenimente i tranzacii i perioade de nregistrare,

introducerea datelor din documentele pentru - vnzri (comenzi, avize de expediie, facturi, chitane fiscale, ncasri client), pentru cumprri (comenzi,note de recepie i constatare de diferene, facturi, chitane fiscale, pli furnizori) fr a grei sumele, respectnd datele de identificare ale documentului

derularea programului - utiliznd comenzile conform subsistemului informatic

listarea situaiilor necesare - pe ecran sau pe hrtie

evaluarea performantelor - n funcie de calitatea informaiilor i a situaiilor finale obinute




B3. Competene i coninuturi relevante pentru modul STATISTIC I ANALIZ ECONOMIC

Uniti de competen


Coninuturi tematice

UC 22. Statistic i analiz economic

C1. Sistematizeaz date elementare

Datele elementare i sistematizarea lor

Identificarea surselor de date statistice: anuare statistice, reviste, brouri, documente de eviden, experiena proprie, a grupului de prieteni sau cunoscui

Centralizarea datelor elementare: simpl sau pe grupe

Gruparea datelor elementare: pe variante sau pe intervale

C2. Analizeaz distribuii

Distribuii

Calcularea indicatorilor tendinei centrale: media, mediana, modulul

Caracterizarea distribuiei rezultate: structur, omogenitate, form

Interpretarea rezultatelor obinute: prin comparaie: simetrie, asimetrie, omogenitate, eterogenitate

Reprezentarea grafic a distribuiei rezultate: histograma, poligonul frecvenelor, curbele cumulative ale frecvenelor, dreptunghiul si cercul de structura

C3. Determin dinamica fenomenelor economice

Dinamica fenomenelor economice

Calcularea i interpretarea indicatorilor seriilor dinamice: absolui, relativi i medii

Reprezentarea grafic a seriilor dinamice: diagrama prin coloane, benzi, cronograma

Calcularea indicilor individuali i de grup cu ajutorul echipamentului de specialitate: indicii volumului fizic, indicii preului, indicii valorii

Interpretarea indicilor individuali i de grup: verificarea relaiilor care exista ntre indici i ntre modificrile absolute

C4. Analizeaz indicatorii economici de la nivelul agentului economic

Indicatori economici la nivelul agentului economic

Calcularea indicatorilor economici la nivelul agentului economic: ai potenialului intern, ai cheltuielilor i indicatori valorici de rezultate

Interpretarea indicatorilor calculai: caracterizarea structurii i a dinamicii,extrapolarea trendului

Reprezentarea grafic a indicatorilor calculai: histograma, poligonul frecvenelor, curbele cumulative ale frecvenelor, dreptunghiul i cercul de structur

2.3. TEHNICIAN ECOLOG SI PROTECTIA CALITATII MEDIULUI

2.3.1. Clasa a IX-a A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic Stagiu de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local

Total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul

inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional.

2.3.2. Clasa a X-a A.Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic Stagiu de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local

Total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an n clasa a IX-a pregtirea practic comasat CDL se poate desfura cu preponderen la agenii economici cu

care unitatea de nvmnt a ncheiat convenie de practic. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de unitatea de nvmnt n parteneriat cu agentul economic, cu aprobarea inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Tranziia de la coal la locul de munc i Lucrul n echip din standardul de pregtire profesional.

2.3.3. Clasa a XI-a A. Plan de nvmnt - Stagii de pregtirepractic





Poluarea i protecia mediului 150 laborator tehnologic 30



B.Competene i coninuturi relevante pentru modul POLUAREA I PROTECIA MEDIULUI

Unitatea de competen

Comptene individuale

Coninuturi

3. Managementul relaiilor interpersonale

3.1 Creeaz i menine relaii profesionale

Ascultare activ: urmrete interlocutorul, nu ntrerupe interlocutorul, preia argumentele interlocutorului

Dialog constructiv: ofer sugestii, ascult sugestiile celorlali, formuleaz propuneri consensuale; exprim un feedback pozitiv; cade de acord; face distincie ntre fapte, opinii i sentimente

Relaii de cooperare: suport pentru dezvoltarea profesional a membrilor grupului, ncredere n deciziile luate de grup, discutarea deschis a iniiativelor, analiza critic si evaluarea opiniilor n grup

Modaliti de mbuntire: factori determinani: personali, psiho-sociali, contextuali; metode de identificare a modalitilor de mbuntire: observare, analiza unor indicatori de coeziune social, interviuri, culegere de mrturii, motivare, ncurajare, integrare, redefiniri de rol, evitarea jocurilor de putere

3.2 Gestioneaz conflicte

Surse de conflict: nenelegeri, interese i obiective opuse/diferite

Modaliti de rezolvare: renunarea, forarea, aplanarea, compromisul, confruntarea, feedback legat de performan i acceptare

Mediere: ascult prile aflate n conflict i le antreneaz n adoptarea unei modaliti de rezolvare

3.3 Gestioneaz ateptrile factorilor interesai

Factori interesai: persoanele implicate direct sau indirect n conflict

Roluri funcionale: n calitate de manageri, colegi, clieni

Interese: personale, psiho-sociale, contextuale

Anticipare i satisfacere: asimilarea rolului factorilor interesai, comunicarea cu factorii interesai prin ntrebri i ascultare activ

14. Poluarea i protecia mediului

14.1 Monitorizeaz fenomenul de poluare a apei

Surse de poluare a apelor: - naturale, artificiale, continue, discontinue, accidentale, organizate,

neorganizate - pe ramuri industriale: agricultur, zootehnie, transporturi, activiti

menajere Agenti poluanti: - fizici, chimici (organici si anorganici), biologice, termici, solizi,

lichizi, gazosi Mod de dispersie a poluantilor: - evacuare in emisar, cureni transversali, turbulena, scurgeri in sol Impactul polurii apelor asupra mediului: - asupra organismelor - eutrofizarea apelor

14.2.Monitorizeaz fenomenul de poluare a aerului

Surse de poluare a aerului: - naturale i artificiale - fixe i mobile - procese industriale, combustie, agricultura, mijloace de transport Ageni poluani ai aerului - dup starea de agregare - dup aciunea asupra organis mului Mod de dispersie a poluanilor: - vntul, calmul atmosferic, turbulena, umiditatea aerului, temperatura. Impactul polurii aerului asupra mediului: - asupra organismului: boli profesionale, intoxicaii, alergii boli cancerigene - asupra vegetaiei, apei, solului

14.3.Monitorizeaz Surse de poluare a solului:






Coninuturi

fenomenul de poluare a solului

- interioare, exterioare - reziduri menajere, industriale, agrozootehnice, radioactive Ageni poluani ai solului - reziduuri solide, lichide, - substane radioactive - microorganisme patogene Mod de dispersie a poluanilor: - direct, indirect Impactul polurii solului asupra mediului: - contaminarea om- sol-om - efecte asupra mediului eroziunea, srturarea

14.4 Controleaz aplicarea msurilor de protecie a calitii apelor

Instalaii de epurare mecanic a apelor uzate - grtare rare i fine - grtare fixe, demontabile i mobile - grtare cu curire manual i mecanic - site band, - Deznisipatoare orizontale i verticale - Deznisipatoare cu curire manual i mecanic - Separatoare pentru grsimi libere i n stare coloidal , pentru

gudroane - Decantoare orizontale i verticale cu funcionare continu i

intermitent Instalaii de epurare chimic a apelor uzate - gospodria de reactrivi, camera de amestec, camera de reacie, bazinele de decantare Instalaii de epurare biologic a apelor uzate - pelicul biologic din biofiltre - Biofiltre cu funcionare continu i discontinu - Epurarea cu nmol activ, bazine de aerare pneumatice, mecanice

i mixte

14.5 Controleaz aplicarea msurilor de protecie a calitii aerului

Metode i mijloace de purificare a aerului: - Fizice:uscate,umede,combinate - Chimice:prin spalare, reducere, separare, absorbie, adsorbie Reinerea suspensiilor solide: - Camere de linitire, cicloane, filtre, scrubere Reducerea oxizilor de azot - Tratarea oxizilor de azot pe cale uscat i umed Metode pentru desulfurare: -nainte si dup combustie, prin absorbie Legislaie: -Legea 137/ 1995 cap. III, seciunea a 2-a

14.6 Controleaz aplicarea msurilor de protecie a calitii solului

Distrugeri: Eroziune de suprafa, alunecri, prbuiri, acidifierea, srturarea, exces de umiditate Prevenire: Lucrri specifice- artura n spinri, parcele cu gropi Legislaie: Legea 137/ 1995 Cap.II seciunea a 3-a, cap.III, seciunea a3-a

14.7. Interpreteaz efectele majore ale polurii mediului

Efecte majore: -efectul de ser, ploile acide, degradarea stratului de ozon Cauzele: -gaze de ser, SO2 , NOx , gaze cu coninut de carbon, azot, clor, brom, hidrogen, Impactul: -nclzirea planetei i consecinele care decurg din aceasta, poluarea apelor i solului, poluarea de natur radiant, maladii infecioase Organizaii: naionale - APM, MAPAM internaionale- UNESCO, FAO, AIEA, OMS, UICN, Convenii internaionale






Coninuturi

Conferina de la Stockholm 1972, Convenia de la Viena, Protocolul de la Montreal, Convenia Cadru pentru Schimbri climatice 1992, Conferina de la Rio de Janeiro 1992, protocolul de la Kyoto 1997

2.3.4. Clasa a XII-a

A. Plan de nvmnt - Stagii de pregtire practic


Supravegherea i controlul calitii mediului n ecosistemele antropizate



Supravegherea i controlul calitii aerului 60 laborator tehnologic -


Chimia i biologia apelor naturale 60 laborator tehnologic -



B1. Competene i coninuturi relevante pentru modul SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII

MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE

Unitate de competen


Coninuturi

5. Comunicare 5.2. Modereaz dezbateri i edine

Pregtire: agend, structur, tipul situaiei, nevoile interlocutorului, tipul interlocutorului (colegi, clieni, furnizori, alte persoane), luri de cuvnt, ntrebri posibile, compromisuri posibile, consensul vizat

Teme: tiinifice, tehnice, sociale

Participare: face observaii constructive, are n vedere obiectivul propus, raioneaz, d dovad de receptivitate

Respectare: ascult cu atenie, invit interlocutorul s vorbeasc, ncurajeaz discuia prin ntrebri, argumente, aprobri, accept opinii diferite de cele proprii, nu face discriminri

Exprimare: concis, clar, conciliant, corect din punct de vedere lingvistic i gramatical

Prezentare: sumar al ideilor abordate i al reaciilor la ele

5.3. Elaboreaz documente pe teme profesionale

Funcie: instruciuni, manuale, scrisori sau rapoarte

Pregtire: stiluri i forme corespunztoare anumitor scopuri i audiene, organizarea materi

ghid pentru organizarea şi desfăşurarea stagiilor de pregătire ...

Documents

Transcript of ghid pentru organizarea şi desfăşurarea stagiilor de pregătire ...