Florentina SAM|HAIAN. Florin IONITAElena CARSTOCEA. Monica H. COLUMBAN

Dorina KUDOR. Lenuta SFIRLEA

LimbaSi litgraturaromanapentru clasa a Vl I l-a

Semestrul I

M*KY&M&

$fluDESCOPARAPLIC

WGrup Edibrhl

n.Luprtns l.

. -,i r,,l'. .i .j. i ,r f

'.r.,...': l :

Cuufrnt-tnainte

UI{ITATEA {

I15t922273038424552

5462646674

76858792

I

Lumea,cdrlilorCartea : obiect cultural: Lectura in trei, in doi; ile unul singur de Rodica ZaneTextulpublicitarArgumentarea oraldNoliuni de foneticdVocabularul fundamental gi masa vocabularuluiMijloace inteme deimbogigire a vocabularuluiMijloace externe de imbogdgire a vocabularului. imprumuturileCuvAnhrl qi contextutrSinonime.Evaluard

UT{ITATEA 2Lumi imaginare

*Povestirea SF: Dragostea adeodratd de Isaac Asimov ........................:............:...........:............

Nofiuni de sintaxd i;.................Evaluare...

UilIIATEA 3Chilece din bdtrfrni

Balada popular5: MiorilaTextul narativ oralPredicatul. Propozifia predicativiEvaluare

1.f i

U]{ITATEA 4Oglinzi interioare

*Versul liber Copildrie deAna Blandiana.............................. 102Texful descriptiv. Comentarea unor secvenfe 106Subiectul. Propozi,tia subiectivH 110

I11.6"

Unitatea

Lumeacdr[ilor

Cartea - obiect culturalTextul publicitar

Argumentarea oraldNo[iuni de foneticd

Vocabularul

Pe parcursul unitilii de invifare, profesorulva avea in vedere dezvoltareau rmitoarelor competenfe specifice d i n prog rami :

1.{. inlelegerea semnificaliei generale a mesajului oral, sesizAnd progresia qi coerenfa ideilorexprimate;

1.3. sesizarea adecvirii elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;{.5. aplicarea principiilor ascultdrii active in manifestarea unui comportament comunicativ

adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temd dati;2.2.utrlizarea in mod nuanlat a categoriilor lexicale intr-un mesaj oral;2.5. captarea qi menfinerea atenliei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;3.{. dovedirea infelegerii unui text literar sau nonliterar, pomind de la cerinfe date;3.2, sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mr1-loacelor de imbogdfire a

vocabularului gi a categoriilor semantice studiate;3.3. identificarea valorilor etice gi culturale intr-un text, exprimAndu-qi impresiile gi

preferinfele;4.1. redactarea diverselor texte, adaptdndu-le la situalia de comunicare concretH.

Valori gi atitudini ce pot fi formate pe parcursul unitilii:

o cultivarea interesului pentru lecturd gi a plicerii de a citi, a gustului estetic in domeniul literaturii;o stimularea gAndirii autonome, reflexive gi critice in raport cu diversele mesaje receptate;o cultivarea unei atitudini pozitive fald de comunicare prin congtientrzarea impactului limbajului

asupra celorlalli gi prin nevoia de a infelege qi de a folosi limbajul intr-o manieri pozitivd,responsabilE din punct de vedere social;

o cultivarea unei atitudini pozitive fald de limba romAnd qi recunoagterea rolului acesteia pentrudezvoltarea personald qi imbogdlirea orizontului cultural.

Cartea - obiect cultural

$Tru1. Care a fost prima carte care !i-a fost citit[? Cine fi-a citit-o?

8. Care a fost prima carte pe care-li aminteqti c[ ai citit-o f[rf, ajutorul altcuiva? O mai ai irbibliotec[?

8. fi s-a intAmplat sd reciteqti o carte? Dacdda, care este aceasta gi ce anume te-a ff,cut sd o reiei?

DESCOPARCitegte textul urm[tor gi noteazi-li impresiile sub forma unui jumal de lecturd. imparte caietulir:r doui coloane: in prima, transcrie citatele sau secven{ele din text care !i-au atras atenfia firmod deosebiq in coloana a doua, precizeazd.prin ce {i-au atras atenlia pasajele respective (!i-apldcut o idee sau poate te-a nedumerit prin ceva, nu egti de acord cu o afirmalie prezentl ir text,

!i-ai adus aminte de o experienli sau de o situafie asemdn[toare etc.).

Lectura in trei, in doi, de unul singurde Rodica Zane

Toli incepem s[ citim cu ochii altora. De aceea, cAnd trebuiesI i1i amintegti de prima ta carte, i,ti dai seama ci memoria te pune

in fala unei alegeri: prima carte pe carc ,ti-a citit-o cineva sau primacarte pe care ai citit-o singur?

Imi amintesc de amindoui, ceea ce nu inseamnl c[ acestea au

{ost intr-adevdr pimele mele cirfi. Nu pentru ci eu ag wea si vX

spun minciuni, ci pentru cd lii minte mai ales ceea ce clhtoreqtedin trecut printr-un mijloc de transport foarte sigur: o Poveste.Povegtile transportd amintirile noastre din cele mai indepdrtatetimpuri, precum avionul, vaporul sau trenul ne ajuti s[ ajungem

in c]:le mai indeplrtate locuri.In povegtile cu amintiri nu se petrec intotdeauna intimphri

extraordinare, ci doar citeva fapte in jurul clrora se infigoarlsentimentele noastre de atunci. Chiar dacd atunci este foarte

[.-ar-ur"rruNlscuti in 1955, este profesoari la Fa-cultatea de Litere din Bucuregti. A scris ciltide criticd literari gi studii de folclor. Este

coautoarea unor manuale de limba gi lite- |ratura rominl pentru liceu. II

I8

indepirtat de acurt,sentimentele puternice te fac si retriiegti totul ca gi cum ar fi aievea. $i cdnd le spui

9i altora, egti de-a dreptril fericit. Aga cum sunt eu acum cdnd scriu pentru voi despre prima carte, degi mi-arfi pl[cut mai mult sd stim fagl in fagi, gi si vd vorbesc...

Dar si mL intorc la prima mea carte. Cu Foarte gras/drd nas lucrurile au stat cam aga...

intr-o seard.,tata a venit acas[ cu o carte frumos coloratl in paginile clreiase lifhia un bob de mazdre cu ochi, gur[ 9i tot ce mai trebuia pentru a se-

- .. +,,.mlna cu oamenii. Ii lipsea insl ceva 9i de aceea se numea Foarte gras fhr[nas, cum aveam si aflim de la mama, care a inceput s[ ne citeascl dinaventurile bobului de mazdre. Fratele meu gi cu mine ascultam cu

gurile ciscate gi nu incetam si ne minunim cum de triiegte bobulde mazdre asemenea nouX... $i bineinleles rideam cu poft[ de

numele lui. O[ gi cAnd s-a despirlit de frali cu care locuiain pdstaie... gi cdnd s-a rostogolit pe sclri gi s-a pierdut de

ai lui... Dar s[ nu credeli cI a sfdrgit intr-o cratifi, nu,bobul nostru de mazdre a avut noroc, pentru cI, dupice a r[tlcit prin lume, 9i-a regXsit familia gi bucuriabobilor 9i a boabelor din neamul sIu cred ci maicontinul gi astizi...

insi, a9a cum gtifi gi voi, prima carte citit[ cu ochiimamei, ai bunicii (gi aici ii putef adluga pe tot' cei care ne-auiubit 9i gi-au petrecut timpul cu noi clnd eram mici) nu se citegte

o singur[ dat[, ci se recitegte iar gi iar pinl ni se scrie in minte li putem si o ingdnim sau sI o spunem

singuri. Dintre povegtile pe care le atzim in copihrie, unele ne plac mai mult, aga cum ne plac mai multclititele, gilugtele cu prune, pllcinta cu mere decdt orice alt fel de mincare. Nu gtiu de ce noui, adici mie,

Rodica, 9i fratelui meu, Mircea, ne phcea foarte mtJrt Foarte gras/drd nas gi-lceream mereu inainte de culcare.

Ne agezam in pat, cu mama intre noi, in a9a fel incdt si vedem ce e acolo in carte - degi gtiam desenele

pe dinafari - gi cuvinteie igi incepeau leginatul. O veiozd cu lumin[ galbenl venea de undeva, din spate,

9i ne tinea ln cercul ei de waj[ gi, uite-aga, Le trez;ezm a doua zi dimineagd.la o alti lumini, cea a soarelui

9i a jocului cu ceilalli copii. $i tot aga, searl de seari, de la o lumini la alta, am crescut 9i am inceput slcitim cu ochii nogtri.

Se spune cI e foarte bine ca intr-o familie sI nu fie un singur copil, ci mdcar doi. Nu gtiu dacl e aga,

dar gtiu c5., dacd. imi aduc aminte de prima carte cititl cu ochii mei, nu pot sI vorbesc decdt la plural,adic[ de prima noastri carte, clci multl weme eu gi fratele meu eram mai mult aseminitori decit diferiliin ceea ce fbceam.

Legendele Otimpului ni le-a citit intdi mama, cam de cind eram prin clasa intii. Apoi am inceput si lecitim singuri. Pentru noi, cartea era bunl de citit cu glas tare, pentru cd. avea literele mari gi cuvinte grele.

De aceea parcurgeam acelagi text o dati cu ochii gi vocea mamei, apoi, pe rdnd, eu gi Mircea, cu ochii gi

vocile proprii. Legendele Olimpului au devenit Zegendele Si miturile Greciei antice, o carte mai mare 9i cu mai

multe fotografii cu statui ale zeilor gi semizeilor. Chiar acum, in timp ce scriu, mi duc la biblioteci gi o

scot din raft. E aceeagi. O deschid gi citesc pe prima paginl o dedicatie delatata,dinT964,din 29 iulie,ziua mamei. Am v\zut de atdtea ori dedicalia, dar acum, cuvintele scrise de tata, ,,aceasti. carte atdt de multagteptat[ de tine", mi fac si imi aduc aminte ci mama il intreba mereu pe tata dacd a glsit cartea. Ne-afost greu si intelegem cd Legendele Otimpului sunt gi nu sunt acelagi lucru cu Legendele Si ntiturile Greciei

antice, ci aceleagi personaje pot aplrea in povestiri mai simple sau mai complicate, in care faptele suntprezentate cu mai multe sau mai puline detalii, in cuvinte mai bine potrivite, pe hdrtie mai lucioasi, cu

fotografii mai multe... Am inceput cu aceast[ carte o lungI ucenicie in ale citirului, care s-a intins pe

cdliva ani. Imi aduc aminte cd,treptat,am trecut de la lectura in trei, la lectura in doi gi apoi la lectura de

una singuri. MI intreceam cu fratele meu care a citit de mai multe ori Legendele Si miturile Greciei antice.

A fost lectura noastrl prcferatil pini prin clasa a IV-a. $tiam paginile pe dinafari gi Zeus, Ahile, Ulise,

- I

^ UNITATEA I i

Hercule ne erau la fel de cunoscufi ca prietenii cu care iegeam la joacd,. Cele doui lumi, cea de hdrtie gicea aievea, ne-au ajutat ia fel de mult si cregtem ,,mari". Daci in lumea aievea eram cu copii de vdrsta noastri.gi trliam impreuni cu ei intdmplirile extraordinare ale copiliriei, in lumea cirfilor puteam sI fim cu ceimari, cu oameni in toati firea gi chiar cu cei care erau dincolo de oameni, zeirsemizeirerci.Zeus gi Heraplreau cei mai ,,mar7",dar aflam ci uneori 9i ei puteau fi invingi gi atunci se miniau cumplit gi igi foloseautoatd.for,tapentru a se rizbuna. Daci nu gtifi ce a fXcut Hera dupi ce Paris a ales-o drept cea mai frumoaslpe Afrodita, citili 9i voi aceast[ carte. Ve]i trli 9i voi in lumea zerlor,dar gi a oamenilor obignuili gi uneorivefi renunfa s[ iegiti la joaci pentru a citi mai departe, p|,nd,Taultima paginl, de exemplu, aventurile luiUlise pe drumul de intoarcere acasi, in Ithaca, dup[ rlzboiul din Tioia, sau povestea tristi de iubire dintreRomeo giJulieta.

Oare o fi adevirat ce scrie pe unul dintre tricourile mele? ,,Daci citegti, trliegti mai mult"...

Primele impresiil. Care sunt emo{iile, trhirile asociate de autoare primei cirfi ,,ascultate" in lectura mamei?

Uneqte citatele din text, din coloana stAngd, cu emoliile pe care Ie exprimd, notate tr coloanadin dreapta.

,,ascultam cu gurile ciscate"

,,nu incetam s[ ne minunLm",,rideam cu pofti",,of 9i cind s-a desplr,tit de fragii lui..."

8. Care sunt triirile sau emotiile pe care le-ai avut cAnd ai citit textul? Alege dintre variantelepropuse sau adaugf, altele.

E bucurie E nostalgie E tristele E amintiri tr ........................ tr8. Pe care dintre c[rfile menlionate ir:r text le-ai citit gi tu sau [i-ai dori sd le citegti?

. . triste[e

. . bucurie

. . fascinalie

. . uimire

4.Dacd. ai citit vreuna dintre cdrlile menfionate tr text, noteazd. in cAtevacuvinte amintirile tale despre volumul respectiv. DacS ai vrea sd citegtivreuna dintre aceste cdrfi, explicd prin ce !i-a stArnit autoarea curiozitatea.

Situalia de comunicare1. Cui i se adreseazl. autoarea texfului Lectura tn trei, tn doi, de unul singur? Pentru a rdspunde

la aceastd ftrtrebare, ai in vedere urmitoarele doui secvente:. paragraful al treilea al texfului, dar mai ales pasajul ,,Aga cum sunt eu acum cAnd scriu

pentru voi despre prima carte, degi mi-ar fi pldcut mai mult sd stlm fald in fafH qi sd vdvorbesc."

I

to

8. Despre ce este vorba in text? Rdspunde printr-un cuvAnt.::

8. Care este, in opinia ta, ideea cea mai importanti din acest text? Pofi identifica o secvenficare confine ideea principald? Dacd nu, formuleazd fu un enunf in care sl.precizezi ideea ceamai importantX cu care ai rdmas duph lecfurd.

4. Care crezi cd, este scopul comunic[rii fir acest text?

5. Crezi cd intAmplHrile relatate de autoare sunt reale sau imaginare? Alege dintre varianteledate pe acelea care te ajutd s5-fi argumentezi punctul de vedere.

E texful este scris la persoana I;E este vorba despre amintirile autoarei legate de primele cdrfi ascultate sau citite;E se referd la obiecte (titluri de cdrfi) gi la persoane (fratele, mama) care aparlin realitXlii;E folosegte documente autentice (de exemplu, dedicafia tatdlui pe cartea diruitd mamei)

qi date exacte (29 iulie D69;E se adreseazd direct cititorilor;D volumul in care a apirut textul confine, itr cea mai mare parte, mirturii a1e autorilor

despre primele c6rfi citite.

Gele douii lumi1. Autoarea vorbeqte despre doud lumi, ,,cea de hArtie gi cea aievea". Lucrali in perechi.

Propunefi cAte un sinonim pentru fiecare dintre aceste lumi gi notafi-le pe primul rAnd altabelului. Scriefi apoi, ilr coloanele corespunzdtoare, elementele specifice acestor lumi.

I Lumea de ,,hArtie" -I

I Lumea reali -I

8. Autoarea mdrturisegte la un moment dat ,,$tiam paginile pe dinafari qiZeus, Ahile, Ulise,Hercule ne erau la fel de cunoscufi ca prietenii cu care ieqeam la joacd."? Alege gi tu un,,prieten imaginar" sau,,de }rrdrt:e", pe care si-l prezinfi colegilor thi.

B. Ce ir:rseamnd pentru cei doi copii lumea cdrlilor? Dar pentru tine? Noteazd,,in diagrama demai jos, perspectivele asemdndtoare qi pe cele diferite.

I

:

I

i

^onit*t.re-

,l!&

'\n

T

11

Asemlniri

UNITATEA {

4. Rodica Zane ahnrrf, cd aceste doud lumi, ,,cea de hArtie qi cea aievea", anajutat-o deopotriv6pe ea gi pe fratele ei sd creascd. ,,rnarl". Explicd plasarea cuvAntului mareintre ghilimele.

5. Este valabild qi pentru tine afirmafia autoarei, menfionatd la exerciliul anterior? Argumen-teazd-ft opinia in caiet, intr-un text de 15+0 de rAnduri, indiferent dacd rdspunsul este DAsau NU.

Lumea cirlilor1. Orice text trimite la alte texte, realizAndu-se astfel o comunicare peste timp qi spaliu intre

autori gi cititori. i1i propunem si citeqti un fragment despre zei\aHera. Care este ideea dinfragmentul de mai jos pe care opoli regdsi +i in telful Rodicdi Zane rcferltorla zelld?

Legenda spune despre Hera ci i9i siu alb, incintltor, cu o esengi-mbd-tdtoare,ai cdrei aburi parfumali se-mp i mic[ adiere. in jurul frungii igistringea cosila-i lungl, mltlsoasl. Pe multl mliestrie, de cea mai bunlfesltoare, Palas-Atena, ln Olimp, 9i gi- F',h"rl cel mai curat. Urechile-i micute,

Hefaistos.Iar peste umdr igi punea

Alexandru Mitnt, Legendele Olimpului

8. Dacd ar fi existat cdrli, ziare, reviste fir Olimp, ce crezi cd ar fi ales Hera, regina zeilor gi

protectoarea familiei, sd citeasci? Descrie una dintre aceste posibile lecturi.

-12

roze,eratr 9i ele-mpodobite cu cercei scrirnpi gijleun vdl, mult mai strilucitor decit e soarble-n {-lni