FIŞA DISCIPLINEI - socioumane.ulbsibiu.rosocioumane.ulbsibiu.ro/psihologie/Includes/Fise...

Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu

Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane

Departamentul de Jurnalism, Relatii Publice, Sociologie, Psihologie

Domeniul de studii : MASTER

Specializarea PSIHOLOGIE CLINICĂ, CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ŞI

PSIHOTERAPIE

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: METODE CALITATIVE UTILIZATE IN PSIHOLOGIA CLINICA SI

JUDICIARA Codul disciplinei:

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L):O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen) Fd.

Discipline anterioare cerute *: METODOLOGIA CERCETARII PSIHOLOGICE, PSIHOLOGIE

CLINICA, PSIHOTERAPIE

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E.

Departamentul care coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relatii Publice,

Sociologie, Psihologie

Titularul / titularii disciplinei: Prof. univ. dr. Alin Gilbert SUMEDREA * disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei

Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *:

Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)

28 28 - 56 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe

Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele

proiectului)

CURS

Nr.

crt. Tema Nr.ore Săptămâna

1 Paradigmele teoretice ale cercetarii calitative 4 1-2

2 Cercetarea calitativa: caracteristici, stadii, metode, avantaje, limite 4 3-4

3 Etica cercetarii calitative 2 5

4 Interviul 2 6

5 Observatia 2 7

6 Studiul de caz 2 8

7 Analiza si interpretarea datelor. Analiza interpretative

fenomenologica, analiza narativa 4 9-10

8 Teoria fundamentata 4 11-12

9 Comparatii intre analiza interpretative fenomenologica si teoria

fundamentata 4 13-14

SEMINAR / LABORATOR / PROIECT

Nr.


1 Paradigmele teoretice ale cercetarii calitative. Paralele intre

paradigme 2 1

2 Cercetarea calitativa: caracteristici, stadii, metode, avantaje, limite.

Exemplificari, discutii interactive 2 2

3 Etica cercetarii calitative. Discutii interactive 2 3

4 Interviul. Aplicatii 4 4+5

5 Observatia. Aplicatii 4 6+7

6 Studiul de caz. Aplicatii 4 8+9

7 Analiza si interpretarea datelor. Analiza interpretative

fenomenologica, analiza narativa. Aplicatii 4 10+11

8 Teoria fundamentata. Discutii interactive 4 12+13

9 Comparatii intre analiza interpretative fenomenologica si teoria

fundamentata. Discutii interactive 2 14

Bugetul de timp pentru studiul individual

Denumirea activităţii Nr. ore Denumirea activităţii Nr. ore 1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs 40 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor … 40 2. Studiul după manual sau suport de curs 30 7. Pregătirea pentru evaluările periodice - 3. Studierea bibliografiei minimale indicate 14 8. Pregătirea pentru examinarea finală 40 4. Documentarea suplimentară * 40 9. Participarea la consultaţii 10 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor 14 10. Alte activităţi … -

Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 228 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …

Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite

56 228 284 9

Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei

Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %

Media notelor acordate la seminar 25%

Media notelor acordate pentru activitatea la laborator -

Notele obţinute la testele periodice sau parţiale -

Nota acordată pentru frecvenţa la curs 5%

Notele acordate pentru temele de casă, referate,

eseuri, traduceri, studii de caz …

-

Notele acordate pentru participarea la cercuri

ştiinţifice şi/sau la concursuri profesiobnale

-

Nota acordată la examinarea finală 70%

Alte note -

Modalitatea de examinare finală *:Lucrare scrisa

Cerinţele minime de promovare

(obţinerea notei 5)

Cerinţele de promovare cu nota maximă

(obţinerea notei 10) Studiul individual corect elaborate+frecventa 100% la

activitatile de seminarizare+media 5 a notelor obtinute la

seminar.

Studiu individual corect elaborate+raspunsuri corecte la

intrebarile din examenul scris, nota maxima acordata

pentru activitatea de seminar si prezenta 100% la orele

de curs si seminar.

* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …

Competenţele specifice disciplinei *

1. Competenţe privind

cunoaşterea şi înţelegerea:

- problematicii si deontologiei cercetarii calitative aplicate in

psihologia clinica si judiciara.

- particularitatilor aplicarii metodelor calitative

2. Competenţe în domeniul

explicării şi interpretării:

- datelor din domeniul psihologiei clinice si judiciare

3. Competenţe instrumental -

aplicative:

- Analiza interpretativ fenomenologica, analiza narativa, studiul de

caz

4. Competenţe atitudinale

Etică în culegerea, analiza şi interpretarea datelor de cercetare

Atitudine pozitivă faţă de munca în echipă

Disponibilitatea de a lucra în echipe interdisciplinare

Capacitatea de a aprecia diversitatea şi multicultralitatea

Toleranţă * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării

Titularul / titularii disciplinei,

Prof. univ. dr. Alin Gilbert SUMEDREA

Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu


Departamentul de Jurnalism, Relaţii publice, Sociologie şi Psihologie

Domeniul de studii : Master

Specializarea: Psihologie Clinică, Consiliere Psihologica si Psihoterapie

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: EVALUAREA COPILULUI ŞI ADOLESCENTULUI Codul disciplinei:

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. II Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen) Sp.

Discipline anterioare cerute *: Psihologia vârstelor, Testare psihologică, Psihologie clinică,

Psihologia personalităţii

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E.



Titularul / titularii disciplinei: Conf. Univ. Dr. Ana Raluca SASSU * disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei



28 14 - - 42

numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe


proiectului)

CURS

Nr.


1 Concepte fundamentale în evaluarea copilului şi

adolescentului. Etica în testare şi evaluare psihologică. 4 1-2

2 Tipic şi atipic în dezvoltare 4 3-4

3

Stabilirea scopurilor

Construirea relaţiei cu copiii (5-10 ani)

Construirea relaţiei cu adolescenţii (11-18 ani)

4 5-6

4 Diagnostic psihologic şi evaluare clinică. 4 7-8

5 Particularităţile examinării clinice şi paraclinice ale copilului şi

adolescentului 4 9 -10

6 Testele proiective 4 11-12

7 KID-SCID 4 13 - 14


Nr.


1 Dezbateri privind condiţia psihologului clinician în evaluarea

psihologică a copilului. Etică şi deontologie. 2 1-2

2

Probleme de internalizare. Probleme de externalizare. Probleme

tipice de dezvoltare.

Studii de caz

12 3-14


Denumirea activităţii Nr. ore Denumirea activităţii Nr. ore 1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs 20 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor … 20 2. Studiul după manual sau suport de curs - 7. Pregătirea pentru evaluările periodice - 3. Studierea bibliografiei minimale indicate 20 8. Pregătirea pentru examinarea finală 64 4. Documentarea suplimentară * 20 9. Participarea la consultaţii 20 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor 20 10. Alte activităţi … 44



42 228 270 9






Nota acordată pentru frecvenţa la curs si seminar 5%



-



-


Alte note -

Modalitatea de examinare finală *:Lucrare scrisa descriptivista

Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)



Cunoaşterea studiului de caz la care studentul a lucrat

intregul semestru.

Justificarea perfecta a studiului de caz elaborat,

raspunsuri corecte la intrebarile examenului scris,

prezenta 90% la orele de curs si seminar.

* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu

bilete …


1. Competenţe privind cunoaşterea şi

înţelegerea:

- cunoştinţe teoretice cu privire la metodele de

evaluare calitative şi cantitative

2. Competenţe în domeniul explicării şi

interpretării:

- capacitatea de prelucrare şi interpretare a

rezultatelor problelor de evaluare

3. Competenţe instrumental - aplicative: - competenţe in aplicarea testelor psihologice.


-atitudine pozitivă cu privire la necesitatea

dezvoltarii personale într-un cadru profesionalizat

(prin metode psihoterapeutice recunoscute ştiintific

şi acreditate de forurile de specialitate );

-sensibilizare şi deschidere la problematica

necesitatii profesionalizarii şi respectarii codului

deontologic. * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării


Conf. Univ. dr. Ana Raluca SASSU






PSIHOTERAPIE.

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: STAGIU CLINIC II Codul disciplinei:

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. II Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen) Sp

Discipline anterioare cerute *: PSIHOPATOLOGIE CLINICĂ, PSIHOPATOLOGIA

COPILULUI ŞI ADOLESCENTULUI, EVALUAREA COPILULUI ŞI ADOLESCENTULUI

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C):C

Departamentul care coordonează disciplina: DJRPSP

Titularul / titularii disciplinei: Dr. Ciprian BĂCILĂ * disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei



- - 42 - 42 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe


proiectului)

LABORATOR

Nr.


1. Sănătatea mentală în copilărie şi adolescenţă.

Dezvoltarea pe etape de vârstă.

3 1

2. Calitatea vieţii.Rolul familiei. Abuz şi neglijare.

Stresul în copilărie şi adolescenţă. Tulburarea de stres

posttraumatic.

3 2

3. Bolile psihice în copilărie şi adolescenţă. Clasificare.

Particularităţi ale simptomatologiei psihopatologice în

perioada de dezvoltare.

3 3

4. Particularităţi ale simptomatologiei psihopatologice în

perioada de dezvoltare.

Nivelul câmpului de conştiinţă şi tulburările sale.

Nivelul instinctiv şi pulsional.Simptome.

Simptome în sfera psihomotricităţii.

3 4

5. Simptome ale sferei emoţionale şi afective.

Simptome ale nivelului energo-dinamic.

3 5

6. Simptome ale funcţiilor nivelului cognitiv. 3 6

7. Sindroame psihopatologice ale conduitelor. 3 7

8. Sindroame psihopatologice afective. 3 8

9. Sindroame somatoforme. 3 9

10. Tulburări de dezvoltare. 3 10

11. Sindroame psihopatologice ale controlului mişcărilor şi

impulsurilor.

3 11

12. Sindroame ale controlului conduitelor alimentare (anorexie-

bulimie).

3 12

13. Patologia psihică corelată consumului de alcool şi de droguri

psihoactive

3 13

14. Gerontopsihiatria. 3 14


Denumirea activităţii Nr. ore Denumirea activităţii Nr. ore 1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs - 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor … 30 2. Studiul după manual sau suport de curs 20 7. Pregătirea pentru evaluările periodice - 3. Studierea bibliografiei minimale indicate 20 8. Pregătirea pentru examinarea finală 30 4. Documentarea suplimentară * 50 9. Participarea la consultaţii - 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor 30 10. Alte activităţi … 20



42 198 240 8



Media notelor acordate la seminar -

Media notelor acordate pentru activitatea la laborator 25%


Nota acordată pentru frecvenţa la curs -



25%



-


Alte note -

Modalitatea de examinare finală *: Evaluare prin metode alternative:

- portofoliu (colecţie de protocoale de observaţie, ghiduri de interviu )

- proiect (elaborarea unui studiu de caz.




(obţinerea notei 10) Prezenţa min 75% la laborator;

Nota 5 la activitatea de laborator;

Nota 5 la elaborarea temelor (referate);

Nota 5 la examenul oral (susţinerea proiectului: studiu

de caz).

Prezenţa min 80% la laborator;

Nota 9-10 la activitatea de laborator;

Nota 10 la elaborarea temelor (referate, studiu de caz);

Nota 10 la susţinerea proiectului (susţinerea proiectului:

studiu de caz).




înţelegerea:

- noţiunilor: normalitate, anormalitate, boală şi

defect în perspectiva psihopatologică;

- problematicii psihopatologiei copilului şi

adolescentului prin prezentări şi studii de caz;

- exersarea abilităţilor de evaluare clinică

directă: observaţia şi interviul;

- asimilarea modalităţilor evaluative şi de

intervenţie în principalele categorii nosologice;

- dezvoltarea abilităţilor de utilizare a

metodelor şi tehnicilor de investigaţie şi

evaluare a funcţiilor psihice şi a personalităţii.

2. Competenţe în domeniul explicării şi

interpretării:

- relaţiei clinician-pacient.(copil).

3. Competenţe instrumental - aplicative:

- exersarea abilităţilor de evaluare clinică

directă: observaţia şi interviul;

- exersarea modalităţilor evaluative şi de

intervenţie în principalele categorii nosologice;

- dezvoltarea abilităţilor de utilizare a

metodelor şi tehnicilor de investigaţie şi

evaluare a funcţiilor psihice şi a personalităţii.


- respectarea eticii şi deontologiei profesionale;

- dezvoltarea spiritului de lucru în echipa

terapeutică (medic, psiholog, asistent social

ş.a.). * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării


Dr. Ciprian BĂCILĂ






PSIHOTERAPIE.

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: PSIHOLOGIA COMPORTAMENTELOR DEVIANTE ŞI A AGRESIVITĂŢII.

DIAGNOZA SI INTERVENTIE

Codul disciplinei:

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: Anul I, Sem. 2

Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A / L

Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): SP

Discipline anterioare cerute *: PSIHOLOGIE JUDICIARĂ, PSIHOPATOLOGIE, PSIHOLOGIE

SOCIALĂ, PSIHOLOGIA PERSOANEI/ PERSONALITĂŢII, SOCIOLOGIE.

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E

Departamentul care coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relatii Publice, Sociologie,

Psihologie

Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Adrian BRATE * disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei



28 ore 14 ore - - 42 ore

Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)

CURS

Nr.


1. Integrare şi devianţă socială 4 1,2

2. Delincvenţa – formă a devianţei sociale. Teorii şi modele de abordare 4 3,4

3. Agresivitatea: Teorii şi forme de manifestare 6 5,6,7

4. Metode şi tehnici de investigare a agresivităţii şi comportamentului

deviant 8 8,9,10,11

5. Gestionarea agresivităţii şi comportamentului deviant: diagnoză,

prevenţie şi intervenţie. Strategii de gestionare la nivel individual, de

grup şi organizaţional.

6 12,13,14

Nr.

crt. Nr.ore Săptămâna

1. Integrare şi devianţă socială. Studii de caz 2 1,2

2. Delincvenţa – formă a devianţei sociale. Teorii şi modele de abordare.

Studii de caz. 2 3,4

3. Agresivitatea: Teorii şi forme de manifestare. Exemplificări şi

aplicaţii: Violenţă, mobbing, bullying etc. 3 5,6,7

4. Metode şi tehnici de investigare a agresivităţii şi comportamentului

deviant. Aplicaţii 4 8,9,10,11

5. Gestionarea agresivităţii şi comportamentului deviant: diagnoză,

prevenţie şi intervenţie. Strategii de gestionare la nivel individual, de

grup şi organizaţional. Aplicaţii

3 12,13,14


Denumirea activităţii Nr. ore Denumirea activităţii Nr. ore

1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs 14 6. Elaborarea referatelor … 5

2. Studiul după manual sau suport de curs 14 7. Pregătirea pentru evaluările periodice 5

3. Studierea bibliografiei minimale indicate 10 8. Pregătirea pentru examinarea finală 5

4. Documentarea suplimentară * 10 9. Participarea la consultaţii 3

5. Pregătirea seminariilor şi/sau

laboratoarelor

10 10. Alte activităţi … 2

Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 78

* în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …

Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei

NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite

42 78 120 4






Nota acordată pentru frecvenţa la curs -



20%



-


Alte note -

Modalitatea de examinare finală *:

- examinare orală cu bilete (subiecte tematice / aplicaţii cu studii de caz)





- Definirea conceptelor fundamentale din subiectele

propuse pentru examinarea finală.

- Identificarea unor exemple care să corespundă

problemelor propuse la examinarea finală şi proiectarea

unui studiu de caz.

- Participarea la minim 30% din seminarii.

- Redactarea referatului sau a lucrării de seminar cu

minim 3 referinţe bibliografice.

- Analiza modului de definire a conceptelor

fundamentale cu referire la sursele bibliografice.

- Interpretarea problemei propuse în lucrarea pentru

examinarea finală în conformitate cu conţinutul unor

paradigme de referinţă – propuse în bibliografie.

- Proiectarea unor posibile evoluţii a fenomenului

sau problemei propuse pentru discuţie.

* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete..


1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:

- Studenţii vor cunoaşte şi vor înţelege conceptele

fundamentale utilizate în prezentarea şi susţinerea

problematicii, delimitarea conţinutului unor

concepte apropiate, opuse, specifice etc.

- Identificarea unor teorii, paradigme, din modul în

care acestea explică formele studiate.

2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:

- Analiza, explicarea şi interpretarea unor fenomene

studiate, cazuri (în contextul unor studii specifice) în

corelaţie cu factorii şi condiţiile care le influenţează.

- Analiza şi interpretarea evoluţiei fenomenelor din

perspectiva unor paradigme studiate.

3. Competenţe instrumental - aplicative:

- Identificarea funcţionalităţii şi/sau

disfuncţionalităţii unor fenomene, procese studiate

sau/şi cazuri studiate.

- Proiectarea unor posibile evoluţii ale fenomenului,

procesului, cazului studiat.

- Utilizarea unor date (din cercetarea proprie sau din

baza de date) în analiza şi interpretarea unor

fenomene studiate.


Etică în culegerea, analiza şi interpretarea datelor

de cercetare


Disponibilitatea de a lucra în echipe

interdisciplinare

Capacitatea de a aprecia diversitatea şi

multicultralitatea

Toleranţă

Atitudine neutră, în procesul de mediere a

conflictelor

Percepţia realistă a recidivei din perspectiva

riscurilor sociale, ca şi a costurilor acestui

fenomen la nivelul societăţii

* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării


Conf. univ. dr. Adrian BRATE






PSIHOTERAPIE.

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: TEHNICI PROIECTIVE ŞI METODE IMPLICITE DE EVALUARE A

PERSONALITĂŢII Codul disciplinei:

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A / L Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen) Fd.

Discipline anterioare cerute *: PSIHOLOGIA PERSOANEI/ PERSONALITĂŢII,

METODOLOGIA CERCETĂRII ÎN PSIHOLOGIE, PSIHOPATOLOGIE, PSIHOLOGIE

SOCIALĂ.

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E



Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Marius MILCU, Lect. Univ. dr. Elena BOULEANU * disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei



28 14 - 42 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe


proiectului)

CURS

Nr.


1. Conceptul de proiecţie. Definiţia psihanalitică. Relaţia de tip

proiectiv. Conceptul de transfer şi situaţia de transfer analitică şi

proiectivă.

2 1

2. Experimentul asociativ-verbal (C.G. Jung). Protocol. Instructaj.

Cuvinte-cheie. 2 2.

3. Completări de fraze (Rotter). Fabulele Duss. Prezentare generală.

Instructaj. Material-stimul 2 3.

4. Testul de apercepţie tematică (Murray). Prezentare generală.

Instructaj. Planşe 2 4.

5. Testul petelor de cerneală (Rorschach).Metodă. Planşe. 2 5.

6. Szondi. Prezentare generală. Instructaj. Planşe. Grupe ereditare.

Vectori şi factori ereditari. 2 6.

7. Testul culorilor (Luscher). Testul omuletului (Urban). Metodă.

Aplicare. Instructaj. 2 7.

8. Testul de frustrare Rosenzweig. Niveluri, tipuri de frustrare. Tipuri

de stres. Reacţii la frustrare. Testul arborelui (Koch). Prezentare

generală. Instructaj. Simbolistica spaţială. Zone ale arborelui.

2 8.

9. Testul Drumului (Roerich). Metodă. Simbolism. Imagerie

mentală. 2 9.

10. Abordarea implicită în evaluarea personalităţii 2 10

11. De la tehnici proiective la măsurarea implicită a personalităţii 2 11

12. Evaluarea personalităţii prin metode specifice (raţionamente

condiţionale, tehnica amorsării, testul asocierilor implicite şi alte

tehnici derivate)

6 12,13,14.


Nr.


1. Relaţia de transfer analitică. Relaţia de transfer proiectivă. Aplicaţii 1 1.

2. Experimentul asociativ-verbal (C.G. Jung). Protocol. Instructaj.

Cuvinte-cheie. Indicatori ai complexelor. Tipuri de reacţii. Aplicaţii 1 2.

3. Completări de fraze (Rotter). Fabulele Duss. Studii de caz Cotare.

Aplicaţii 1 3.

4. Testul de apercepţie tematică (Murray). Cotare. Aplicaţii 1 4.

5. Testul petelor de cerneală (Rorschach). Cotare. Interpretare.

Psihogramă. Aplicaţii 1 5.

6. Szondi. Tipuri de reacţie. Cotare. Profiluri 1 6.

7. Testul culorilor (Luscher). Testul omuletului (Urban). Cotare.

Implicare. Aplicaţii 1 7.

8.

Testul de frustrare Rosenzweig. Metodă, planşe, interpretare. Studiu

de caz. Testul arborelui (Koch).Indicele lui Wittgenstein.

Indici. Studiu de caz

1 8.

9. Testul Drumului (Roerich). Elemente de interpretare. Studiu

de caz 1 9.

10. Abordarea implicită în evaluarea personalităţii. Criterii de definire şi

clasificare 1 10

11. De la tehnici proiective la măsurarea implicită a personalităţii.

Apicaţii în domeniul clinic, organizaţional şi educaţional. 1 11

12. Evaluarea personalităţii prin metode specifice. Aplicaţii 3 12,13,14.


Denumirea activităţii Nr. ore Denumirea activităţii Nr. ore

1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs 14 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor … 4 2. Studiul după manual sau suport de curs 14 7. Pregătirea pentru evaluările periodice - 3. Studierea bibliografiei minimale indicate 10 8. Pregătirea pentru examinarea finală 8 4. Documentarea suplimentară * 14 9. Participarea la consultaţii - 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor 14 10. Alte activităţi … -



42 78 120 4






Nota acordată pentru frecvenţa la curs 5%



-



-


Alte note -

Modalitatea de examinare finală *:Lucrare scrisa




(obţinerea notei 10) Studiul individual corect elaborate+frecventa 100% la

activitatile de seminarizare+media 5 a notelor obtinute la

seminar.

Studiu individual corect elaborate+raspunsuri corecte la

intrebarile din examenul scris, nota maxima acordata

pentru activitatea de seminar si prezenta 100% la orele

de curs si seminar.




înţelegerea:

- problematicii si deontologiei cercetarii calitative aplicate in

psihologia clinica si judiciara.

- particularitatilor aplicarii metodelor calitative

2. Competenţe în domeniul explicării

şi interpretării:

- datelor din domeniul psihologiei clinice si judiciare

3. Competenţe instrumental -

aplicative:

- Analiza interpretativ fenomenologica, analiza narativa,

studiul de caz



Disponibilitatea de a lucra în echipe

Etică în culegerea, analiza şi interpretarea datelor de

cercetare

Capacitatea de a aprecia diversitatea şi multicultralitatea

Toleranţă

Comportament prosocial şi etic în privinţa categoriilor de

persoane şi fenomenelor puse în discuţie.interdisciplinare

Atitudine neutră, în procesul de mediere a conflictelor * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării


Conf. univ. dr. Marius MILCU

Lect. univ. dr. Elena BOULEANU

FIŞA DISCIPLINEI - socioumane.ulbsibiu.rosocioumane.ulbsibiu.ro/psihologie/Includes/Fise...

Documents

Transcript of FIŞA DISCIPLINEI - socioumane.ulbsibiu.rosocioumane.ulbsibiu.ro/psihologie/Includes/Fise...