FEDERATIA SINDICATELOR LIBERE DIN ÎNVĂŢĂMÂNT

REVISTA PRESEI

www.fsli.ro

1

23 octombrie 2014

PREUNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/scoala/300000-dascali-vor-primi-150-euro-anual-dezvoltare-profesionala-1_544786fc0d133766a823bda0/index.html300.000 de dascăli vor primi 150 de euro anual pentru dezvoltare profesionalăGuvernul a aprobat miercuri schema de finanţare din fonduri europene pentru dezvoltarea profesională a 300.000 de dascăli din sistemul preuniversitar şi universitar. Fiecare profesor va primi în jur de 150 de euro pe an, cu o alocare totală de 50 de milioane de euro.Reprezentanţii Executivului au anunţat miercuri că vor aloca 50 de milioane de euro din fondurile comunitare pentru „dezvoltarea carierei didactice pentru personalul din învăţământul preuniversitar şi universitar”. De aceşti bani vor beneficia cel puţin 250.000 de dascăli din preuniversitar şi aproximativ 40.000 din universitar. Programul susţine perfecţionarea continuă a cadrelor didactice. Iar cuantumul aproximativ al subvenţiei este de aproximativ 150 de euro de persoană. Scopul subvenţiei este achiziţionarea de materiale didactice”, se arată în documentul primit de la Guvern. "Un proiect mai vechi care a fost întrerupt în 2010 se numea atunci "Suta de euro pentru cărţi", fiecare cadru didactic primea echivalentul în lei a 100 de euro pentru a-şi achiziţiona cărţi. Acest drept în perioada crizei a fost anulat, iar noi, acum, în urma discuţiei cu colegii din Guvern şi cu sindicatele, am găsit această nouă formulă", a afirmat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, potrivit Mediafax. Acesta a arătat că alocarea totală financiară pentru program este de 50 milioane euro, iar banii vor fi plătiţi în câteva săptămâni către universităţi şi inspectorate şcolare, care la rândul lor vor vira banii către cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar. Promisiuni în plus faţă de banii pentru cărţi Oficialii anunţat la finele lunii septembrie că profesorii ar urma să primească de la stat 150 de euro anual, bani care vor putea fi folosiţi nu doar pentru cărţi de specialitate, ci şi pentru cursuri de formare, în aşa fel încât să devină dascăli mai buni la clasă. Mai exact, cu cei aproape 700 de lei pe care ar urma să-i primească anual de la stat, dacălii şi-ar putea achiziţiona cărţi de specialitate, materiale didactice sau şi-ar putea plăti programe de training şi coaching, inclusiv pentru predarea după noile metode, digitale, susţin experţii în educaţie. „Este minimum necesar, dar până la urmă este o sumă pe care o primim, nu o dăm”, susţin aceştia. Sunt însă şi voci care susţin că măsura ar putea fi una electorală.

2

http://www.curentul.info/social/6772-profesorii-primesc-in-perioada-imediata-150-euro-din-bani-ue

Profesorii primesc în perioada imediată 150 euro din bani UEProfesorii vor primi în săptămânile următoare o sumă echivalentă cu aproximativ 150 euro, în cadrul programului "Dezvoltarea carierei didactice" finanţat din fonduri europene şi desfăşurat timp de nouă luni, fără să fie nevoiţi însă să deconteze suma respectivă, ci doar să raporteze cum au folosit-o.

Guvernul a anunţat, miercuri, alocarea circa 50 milioane, în cadrul Programului Operaţional Sectorial privind Dezvoltarea Resurselor Umane (POSDRU), pentru programul privind "Dezvoltarea carierei didactice", urmând ca minimum 250.000 de cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi minimum 40.000 profesori din mediul universitar să primească suma de 150 euro, scrie Mediafax.

"Un proiect mai vechi care a fost întrerupt în 2010 se numea atunci "Suta de euro pentru cărţi", fiecare cadru didactic primea echivalentul în lei a 100 de euro pentru a-şi achiziţiona cărţi. Acest drept în perioada crizei a fost anulat, iar noi, acum, în urma discuţiei cu colegii din Guvern şi cu sindicatele, am găsit această nouă formulă", a afirmat ministrul Educaţiei, R Remus Pricopie

Acesta a arătat că alocarea totală financiară pentru program este de 50 milioane euro, iar banii vor fi plătiţi în câteva săptămâni către universităţi şi inspectorate şcolare, care la rândul lor vor vira banii către cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar.

http://www.evz.ro/guvernul-reia-programul-sutei-de-euro-pentru-profesori.html

Înainte de alegeri, Guvernul reia programul sutei de euro pentru profesoriExecutivul a anunțat astăzi alocarea a 50 de milioane de euro din fonduri UE pentru dezvoltarea carierei didactice. Beneficiari sunt 250.000 de cadre didactice care vor primi fiecare câte 150 de euro prin Programul POSDRU.Cadrele didactice nu vor fi obligate să justifice banii.

Din cei 250.000 de profesori, 40.000 sunt cadre didactice universitare.

"Un proiect mai vechi care a fost întrerupt în 2010 se numea atunci «Suta de euro pentru cărţi», fiecare cadru didactic primea echivalentul în lei a 100 de euro pentru a-şi achiziţiona cărţi. Acest drept în perioada crizei a fost anulat,

3

iar noi, acum, în urma discuţiei cu colegii din Guvern şi cu sindicatele, am găsit această nouă formulă", a spus ministrul Educaţiei, Remus Pricopie

Acesta a arătat că alocarea totală financiară pentru program este de 50 milioane euro, iar banii vor fi plătiţi în câteva săptămâni către universităţi şi inspectorate şcolare, care la rândul lor vor vira banii către cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar.

Pricopie a mai spus că, spre deosebire de programul în care profesorii erau obligaţi să justifice suma de 100 euro cheltuită pentru cărţi, de data aceasta cadrele didactice nu vor mai deconta banii primiți.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/cum-arata-manualulde-educatie-financiara-clasa-pregatitoare-1_54478ffd0d133766a823ff62/index.htmlCum arată manualul BNR de Educaţie Financiară de la clasa pregătitoare şi clasa IEducaţia Financiară, care se predă de trei ani la clasele a III-a şi a IV-a ca opţional, urmează să fie predată şi la clasa pregătitoare şi clasa I. Manualul realizat pentru copiii din cadrul proiectului-pilot care se implementează acum în cinci judeţe din ţară poate fi folosit la clasa pregătitoare, la clasa I, dar şi la grupa mare de la grădiniţă.Anul acesta a început proiectul pilot pentru implementarea Educaţiei Financiare şi la începutul învăţământului primar, dar şi la grupa mare de la grădiniţă. "Este vorba de 500 de copii de grupa mare, clasa pregătitoare şi clasa I din judeţele Arad, Timişoara, Turda, Ploieşti şi Constanţa", a spus Ligia Goloşoiu de la Banca Naţională a României, cea care a demarat pentru prima dată acest proiect. Manualul după care vor învăţa micuţii se numeşte "Educaţie Financiară prin Joc" şi este realizat de Goloşoiu. Are patru capitole în care elevii învaţă despe ce înseamnă trocul, cum s-a trecut de la troc la valută, care sunt banii româneşti de pe piaţă de la monezi până la hârtii. În manual sunt fel de fel de jocuri pentru micuţi, spre exemplu ei pot decupa bucăţi dintr-o bancnotă de 1 leu desenată pe o pagină pe care să le asambleze în hârtia de 1 leu întreagă, ca pe un puzzle. Cartea este plină de texte haioase, poezii şi ghicitori pentru copii. Proiectul "Educaţie financiară" a fost implementat prima dată în anul şcolar 2012-2013 în Bucureşti şi în 10 judeţe, incluzând 1.173 de elevi şi 44 de cadre didactice. Peste 54.000 de elevi şi profesori au optat pentru Educaţie Financiară anul acesta În următorul an şcolar, 2013-2014 s-au înscris 12.502 elevi la opţionalul predat de 674 de dascăli şi Capitală şi 32 de judeţe. Anul acesta sunt înscrişi peste 45.000 de elevi şi dascăli din 41 de judeţe şi din Bucureşti, potrivit datelor prezentate le Goloşoiu în cadrul unei conferinţe de presă de la BNR unde a fost prezentat proiectul Educaţiei financiare. Goloşoiu a spus că îşi doreşte ca proiectul să fie implementat la nivel naţional pentru învăţământul primar. Potrivit mărturiilor copiilor, aceştia sunt încântaţi de opţional.

4

"Pentru mine, Banii pe înţelesul tuturor înseamnă să înveţi de mic ce sunt, la ce folosesc, cât de importanţi sunt, cât de greu se obţin şi cu câtă grijă trebuie să se cheltuiască banii. Dacă părinţii îmi dau bani de buzunar, eu cheltui cât mai puţini pentru ca restul să-i pun în puşculiţă. Cu banii adunaţi, îmi cumpăr lucruri necesare pentru şcoală", a spus Ştefan, elev la Şcoala Gimnazială Bălăceana din Suceava. În martie 2014, a fost lansată şi prima ediţie a "Olimpiadei micilor bancheri" care a avut o fază locală şi o bază interjudeţeană.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/ministrul-costoiu-nimeni-nu-dreptul-spuna-persoane-dumnezeu-roage-1_54479d670d133766a8246366/index.htmlMinistrul Costoiu: „Nimeni nu are dreptul să spună unei persoane cărui Dumnezeu să se roage”Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Mihnea Costoiu, a declarat miercuri, la o dezbatere, că este nevoie de o educaţie solidă în privinţa pluralismului religios şi că „nimeni şi nimic nu are dreptul să intervină să spună unei persoane cum să se roage, cărui Dumnezeu să se roage”.Ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, Mihnea Costoiu, a declarat miercuri, la o dezbatere, că este nevoie de o educaţie solidă în privinţa pluralismului religios şi că „nimeni şi nimic nu are dreptul să intervină să spună unei persoane cum să se roage, cărui Dumnezeu să se roage“, potrivit Mediafax. Costoiu a mai spus că România este la nivel european din punct de vedere al libertăţii cultelor religioase, însă, din nefericire, mai sunt ţări unde libertatea religioasă este de neconceput. "Deşi legislaţia este suficientă pentru asigurarea unui climat religios confortabil pentru prevenirea şi sancţionarea oricăror abateri, este nevoie de o aplecare mult mai serioasă a guvernelor şi a reprezentanţilor cultelor religioase asupra educaţiei permanente cu privire la înţelegerea şi acceptarea realităţilor şi beneficiilor pluralismului religios la nivel global. Este necesară acceptarea pluralismului religios, şi nu doar tolerarea celorlalţi", a declarat ministrul delegat pentru Învăţământ Superior, la dezbaterea cu tema "Legislaţie, religie şi libertate. O abordare în contextul globalizării", organizată la Parlament de Asociaţia Conştiinţă şi Libertate şi Comisia Juridică din Camera Deputaţilor. Potrivit lui Costoiu, pentru discreditarea anumitor minorităţi, unii dintre liderii religioşi din diferite zone ale lumii "folosesc uneori un limbaj specific peiorativ, acoperind chiar definiţii învechite, care mustesc de stereotipuri". Demnitarul a mai spus, cu acelaşi prilej, că fără o educaţie solidă în privinţa libertăţii religioase se poate ajunge la "stereotipuri, prejudecăţi şi excluderea minorităţilor religioase din viaţa socială". "Legătura dintre om şi divinitate este individuală, însoţită de o responsabilitate individuală. Nimeni şi nimic nu are dreptul să intervină să spună unei persoane cum să se roage, cărui Dumnezeu să se roage", a conchis Costoiu. Religia în şcoli, subiect controversat în România

5

La noi, prezenţa religiei în şcoli ca materie opţională, dar cu statut de curs de drept la care trebuie să renunţi printr-o hârtie, a născut în ultimii ani aprige controverse. Pe de o parte, asociaţiile secular-umaniste şi experţii susţin eliminarea ei din şcoli şi înlocuirea cu istoria religiilor sau cu un curs de cultură generală pe această temă, pe de altă parte, preoţii şi reprezentanţii Bisericii Ortodoxe Române susţin că e nevoie de astfel de ore pentru a modela mai frumos caracterele tinerilor. De curând, şi politicienii au preluat această temă în campania pentru alegerile prezidenţiale. În timp ce Monica Macovei a declarat că religia nu ar trebui predată elevilor şi că istoria religiilor ar fi mult mai indicată, premierul Victor Ponta susţine menţinerea acestui curs în şcoli, cu statut de opţional. Deocamdată, iniţiativa legislativă semnată de parlamentarul independent Remus Cernea, care prevede înlocuirea materiei Religie cu Etică şi cultură civică, a trecut tacit de Camera Deputaţilor şi urmează să fie dezbăută de Senat, în calitate de cameră decizională.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/abecedarul-programarii-copiii-dezavantajati-1_5447a2e60d133766a8248bef/index.htmlAbecedarul programării pentru copiii dezavantajaţiCopiii dezavantajaţi pot studia programarea gratis începând cu luna noiembrie. Astfel, 60 de copii între 9 şi 14 ani vor fi înscrişi în programul Digital Kids pe lângă cei 110 care parcurg în acest moment cursurile de programare în Bucureşti şi Cluj.Asociaţia Edusfera oferă cursuri gratuite de programare pentru copii între 9 şi 14 ani din Bucureşti. Cursurile se vor desfăţura în fiecare sâmbătă, începând cu data de 1 noiembrie, de la ora 10:00 sau de la ora 13:00, în Bucureşti. Copiii vor învăţa noţiuni de matematică, logică şi geometrie utilizate în programare, folosesc aplicaţii precum Scratch, folosesc platforma Khan Academy, studiază HTML, CSS şi JavaScript. Asociaţia Edusfera a primit o finanţare de 5.000 de euro din partea Fundaţiei Raspberry Pi din Anglia ca parte a strategiei acestei organizaţii de a susţine educaţia în domeniul IT la nivel internaţional. Cei 5.000 de euro vor fi folosiţi pentru a oferi cursurile de programare Digital Kids în regim gratuit unor copii

defavorizaţi din România.

6

http://adevarul.ro/educatie/scoala/12000-elevi-liceu-invatati-antreprenori-bani-europeni-1_5447812b0d133766a82395af/index.html12.000 de elevi de liceu, învăţaţi cum să fie antreprenori pe bani europeni12 milioane de euro, cofinanţate din fonduri europene, vor fi alocate de stat pentru pregătirea a peste 12.000 de elevi de liceu din toate regiunile ţării în tainele antreprenoriatului, simulând firme în care să fie cuprinşi câte 500 de tineri. Scopul final este de a reduce şomajul în rândul absolvenţilor, potrivit Executivului.Guvernul României a aprobat miercuri ghidul ,,Firme de exerciţiu pentru elevi”, care se adresează elevilor de liceu, parte din proiectul european „România Start Up”. Obiectivul este „creşterea gradului de ocupare pentru absolveţii şi viitorii absolvenţi de învăţământ secundar şi terţiar şi pentru ucenici, precum şi creşterea adaptabilităţii acestora la cerinţele primului lor loc de muncă relevant”, se arată într-un comunicat al Executivului. „Firma simulată/de exerciţiu reprezintă o metodă interactivă de învăţare pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, un concept modern de integrare şi aplicare interdisciplinară a cunoştinţelor, o abordare a procesului de predare-învăţare care asigură condiţii pentru testarea şi aprofundarea practică a competenţelor dobândite de elevi în pregătirea profesională”, explică reprezentanţii Guvernului. Mentorat pentru liceenii antreprenori Programul cuprinde sesiuni de mentorat, workshop-uri şi training-uri care ”să ajute tinerii să transforme o simplă idee într-un proiect şi mai departe, într-un model de business”. Acesta se desfăşoară în mai multe regiuni din ţară (Vest – NV, Centru – NE, Bucureşti – SV, Sud-Muntenia – SE), cu o alocare financiară de 12 milioane de euro/parteneriat regional. Sumă maximă alocată este de două milioane de euro/proiect, iar un proiect trebuie să conţină minimum 50 de firme de exerciţiu şi să cuprindă 500 de elevi cursanţi. La nivel naţional, acest program va viza, în total, 12.000 elevi şi 1.200 de

firme de exerciţiu la nivel naţional, mai arată documentele Executivului.

7

http://adevarul.ro/locale/galati/elevii-doua-scoli-galati-primit-lectii-dirigentie-mascatii-politiei-locale-1_5447fc510d133766a8272312/index.htmlElevii de la două şcoli din Galaţi au primit lecţii de dirigenţie de la „mascaţii” Poliţiei LocaleElevii de la Şcoala Gimnazială Nr. 7 şi Şcoala Gimnazială Nr. 15 s-au întâlnit, în cadrul orelor de dirigenţie, cu reprezentanţii Poliţiei Locale. Oamenii legii au răspuns invitaţiei de a fi prezenţi la o serie de activităţi de prevenire, acţiuni pe care Poliţia Locală Galaţi intenţionează să le desfăşoare în cât mai multe şcoli de pe raza municipiului.„Suntem deschişi tuturor manifestărilor de acest gen, pentru că tânăra generaţie, modul în care aceasta creşte şi se dezvoltă, reprezintă o prioritate şi pentru Poliţia Locală. De mai bine de o lună de zile, de când funcţionăm cu cele cinci secţii de poliţie, oamenii noştri au fost prezenţi în toate unităţile de învăţământ, cadrele didactice dar şi elevii au aflat că pot apela la noi nu doar în cazul unor evenimente nedorite, ci şi atunci când este vorba despre acţiuni de prevenire”, a declarat Mihai Manoliu, directorul general al Poliţiei Locale Galaţi. Surprinşi de cunoştinţele pe care le au elevii de la cele două unităţi şcolare, poliţiştii locali de la Intervenţie Rapidă i-au familiarizat şi cu echipamentul din dotare. „Mascaţii” Poliţiei Locale le-au explicat copiilor care este rolul lor, cum şi când acţionează această structură. Elevii de la Şcoala Nr. 7 dar şi cei de la Şcoala Nr. 15 s-au arătat interesaţi şi de tehnicile de autoapărare dar şi de modul în care se pregătesc poliţiştii locali.„Am început o colaborare cu Poliţia Locală având în vedere că întotdeauna ne gândim la siguranţa copiilor, şi consider că e foarte bine să preîntâmpinăm anumite lucruri. E foarte important ca elevii noştri să şi audă, să şi vadă, prin astfel de activităţi, pentru că din păcate se întâmplă lucruri mai puţin frumoase în lumea în care trăim. În acest mod noi încercăm o protejare şi o protecţie în acelaşi timp a elevilor. Orice informaţie şi activitate de genul acesta este de mare folos, pentru elevi şi pentru şcoală în general”, a precizat Bianca Şaigău, director la Şcoala Gimnazială Nr. 7.Reamintim că tot pe linie de prevenţie, la începutul acestui an şcolar, Poliţia Locală a distribuit în peste 20 de unităţi de învăţământ de la nivelul municipiului broşura „Codul penal şi rutier pe înţelesul copiilor”.

8

http://adevarul.ro/locale/constanta/mereu-top-In-ziua-victoriei-scoala-simonei-halep-facut-mare-bucurie-copiilor-vadu-1_5447d4300d133766a8263c7b/index.htmlMereu în top. În ziua victoriei, şcoala Simonei Halep a făcut o mare bucurie copiilor din VaduÎn ziua victoriei răsunătoare a Simonei Halep, Şcoala nr. 30 Gheorghe Ţiţeica din Constanţa - la care a învăţat jucătoarea de tenis - a făcut un gest impresionant: a utilat mica şcoală de la Vadu.Considerată printre unităţile de top, Şcoala gimnazială nr. 30 Gheorghe Ţiţeica din Constanţa a oferit Şcolii primare din Vadu: mobilier, table de scris, televizor, calculator, imprimantă, material didactic, planşe, cărţi, ghiozdane şi rechizite. Şcoala rurală s-a redeschis după o întrerupere de 2 ani decisă de administraţia locală, care dorea să facă economii. Cei 50 copii din Vadu parcurgeau zilnic 35 kilometri dus-întors până la şcoala din Corbu. Şcoala din satul Vadu este cea mai veche din zonă, fiind construită în anul 1923 de boierul satului, învăţătorul Ioan Angelescu. La reluarea cursurilor, în acest an şcolar, 41 dintre copii au rămas să studieze la şcoala din sat. Inspectoratul Şcolar Judeţean Constanţa a făcut un apel către şcolile din oraş să ajute la dotarea şcolii din Vadu, iar cei care au sărit în ajutorul sătenilor aflaţi la 40 kilometri de Constanţa au fost dascălii şi elevii de la Şcoala gimnazială nr. 30 Gheorghe Ţiţeica. Copiii au pregătit de acasă ghiozdane cu rechizite şi cărţi pentru colegii de la ţară. Dascălii au adunat materialele şi mobilierul, astfel că două maşini de marfă au plecat încărcate ochi, miercuri dimineaţa, spre Vadu. „Ne implicăm în cât mai multe acţiuni de voluntariat, trebuie să învăţăm copiii lecţia generozităţii“, explică profesoara de învăţământ primar Anca Medeşan. „Copiilor din Vadu le urăm sănătate şi multe bucurii!“, a transmis micuţa Maia, elevă în clasa I A. La Vadu, donaţiile erau aşteptate cu înfrigurare. Pentru copiii care se încălzesc la sobă şi învaţă în bănci de pe vremea bunicilor, cadourile au fost primite precum cele de la Moş Crăciun. „Abia aştept să văd ce e în geantă! Le mulţumim copiilor de la Constanţa! Foarte frumos din partea lor“, era bucuroasă Mariana, elevă în clasa a III-a. Mămicile şi învăţătoarele s-au apucat deja de aranjat cele două clase în care învaţă simultan copiii, indiferent de clasă. Ileana Neguţ are doi copii, pe Bogdan în clasa a III-a şi pe Andra la grădiniţă. „Dacă profesorii sunt serioşi, copiii învaţă carte oriunde ar fi. Au nevoie de disciplină, au nevoie de carte, trebuie să meargă la şcoală mai departe. În clasa a V-a probabil îi voi da la Corbu, aveam posibilitatea şi de a-i trimite la Năvodari, dar ne mai gândim. Să fim sănătoşi!“, spune mămica. „Le era tare greu copiilor. Drumul este prost, iar iarna rămânem izolaţi din cauza nămeţilor. Este cea mai veche şcoală din zonă, era păcat ca Vadu să nu aibă o şcoală“, consideră directoarea Elena Badea. „Pe noi ne bucură că tinerii nu ne mai pleacă din sat. Au primit teren pentru case, vara primim turişti în gazdă. Este tare frumos la noi, la Vadu“, spune învăţătoarea Rozalia

9

Gheorghe, pensionară care predă în continuare copiilor. Inspectorul şcolar general Răducu Popescu a mulţumit în numele tuturor Şcolii nr. 30: „Mulţumesc doamnei Aneta Dragnea, directorul unităţii şcolare, şi cadrelor didactice care au fost foarte receptive la iniţiativa Inspectoratului Şcolar Judeţean, de a-i ajuta pe copiii din Vadu să aibă un cadru în care să-şi petreacă cele patru ore la şcoală într-un mod adecvat şi plăcut. Totodată, îi felicit pe elevii care au dat dovadă de generozitate şi care aduc, printr-un mic gest, bucurii mari în sufletele copiilor din Vadu“. Conducerea Şcolii nr. 30 a promis că va reveni la Vadu cu noi donaţii, pentru a împrieteni elevii de la Constanţa cu cei din Vadu. La întoarcerea în oraş, dascălii de la „Ţiţeica“ au aflat că Simona Halep, fosta lor elevă, înregistra cea mai mare victorie a sa. Simona a învins-o în doar o oră şi 7 minute pe Serena Williams, nr. 1 mondial. „Pentru aceste bucurii trăim, rezultatele copiilor noştri ne dau cele mai mari satisfacţii“, a mărturisit directoarea Aneta Dragnea.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/abecedar-samizdat-bastonase-digitale-1_5447d5020d133766a8264327/index.html#Abecedar samizdat şi bastonaşe digitaleUn comunicat aproape triumfalist al Ministerului Educaţiei anunţă că manualele pentru clasele I şi a II-a pot fi descărcate gratuit de pe platforma manuale.edu.ro. De fapt, în spatele comunicatului se află o realitate care nu poate fi coafată: manualele tot nu sunt gata. Şi nu se ştie când vor fi.Aerul aproape triumfalist rezultă din două fraze prin care cine a scris comunicatul o fi vrut să arate ce lucru bun a făcut Ministerul: “Accesul pe platforma www.manuale.edu.ro este liber pentru oricine doreşte să utilizeze materialele didactice. De altfel, de la lansare şi până luni, 20 octombrie, ora 17:00, platforma a înregistrat 70.000 de vizitatori şi peste 28 de milioane de accesări”. Ce succes, domnule! Mii şi mii de oameni de pe tot cuprinsul ţării au făcut scurtă la mână dând click după click pe platforma cu manualele: la o simplă împărţire, rezultă că fiecare vizitator a dat 400 de click-uri! Orice site de pe planetă s-ar mândri cu un asemenea trafic. Ministerul oferă manualele în format pdf cu aerul că îi ajută pe profesori şi elevi, punându-i de fapt la treabă şi la cheltuieli suplimentare: ca să poată fi folosite, manualele trebuie descărcate şi imprimate/multiplicate pentru fiecare elev. Abecedarul apare, care va să zică, la fel ca samizdatul pe vremuri: se multiplică prin mijloace artizanale şi circulă din om în om. Cine n-are imprimantă şi copiator, n-are decât să mai aştepte! Sau să meargă la un centru de copiere şi să plătească – orice sacrificiu merită făcut pentru educaţia copilului, nu? Manualele adevărate vor ajunge în şcoli, zic editorii, după alegeri, căci acum tipografiile sunt ocupate cu materialele electorale. În cel mai bun caz, aşadar, elevii vor găsi manualele în ghetuţe, de Moş Nicolae. Şi ministerul va avea atunci ocazia să mai dea un comunicat triumfalist. Între timp, a comandat şi retipărirea manualelor vechi, despre care învăţătorii zic că sunt inutilizabile. Toate acestea ar fi putut fi evitate dacă piaţa manualelor ar fi fost cu adevărat liberă, iar cadrele didactice ar fi fost lăsate să aleagă manualele pe care le consideră potrivite. Dar ministerul se ţine scai de procedurile complicate, cu o

10

licitaţie în care comisii şi para-comisii declară nişte câştigători, apoi urmează contestaţii, alte comisii, amânări etc. Nu era mai simplu ca editurile să fie lăsate să producă manualele, iar apoi selecţia să se facă natural şi liber? În mod normal, această uriaşă bâlbâială ar fi trebuit să se termine cu demisii în lanţ: e inacceptabil să nu poţi pune pe bănci manuale la începutul anului şcolar. Şi e cinic s-o ţii după aceea din cârpeală în cârpeală, recomandând întâi “lucrul cu fişe” şi apoi oferind nişte pdf-uri. Pe scurt, elevii şi învăţătorii sunt puşi să se descurce cum pot, iar ministerul emite comunicate în care se laudă cu “adaptarea învăţământului românesc la tendinţa mondială de utilizare a tehnologiei informaţiei în procesul de predare-învăţare”. Lucrul cu fişe scrise de mână şi pusul pdf-urilor pe site reprezintă “tendinţa mondială”? Dar, evident, ministerul ştie bine ce face: nimeni nu protestează faţă de această situaţie. Sindicatele cadrelor didactice n-au nimic de zis, deşi, practic, învăţătorii sunt împiedicaţi să-şi facă meseria cum trebuie şi sunt supuşi unor presiuni şi eforturi suplimentare. Părinţii – nici atât. Pluteşte în societate un aer de re-obişnuire cu răul, ca pe vremea lui Ceauşescu: aşteptăm să vedem ce-or mai zice “ăştia”, stăm cuminţi să nu se supere ministerul, poate ne-ajută Dumnezeu şi om avea manualele de Crăciun... E de rău augur pe termen lung: copiii intră cu stângul în sistemul educaţional, iar lumea tace şi înghite. Da’ nu-i nimic, o să vină ele şi manualele (tipărite şi digitale), şi să vezi atunci ce bastonaşe digitale vor face ţâncii noştri, în deplin acord cu “tendinţa mondială”…

http://adevarul.ro/locale/vaslui/video-lectie-omenie-rar-intalnim-romani-cativa-copii-si-au-pus-minte-sa-i-ridice-casa-familii-distruse-saracie-avand-idee-inedita-1_5447cb000d133766a82601c6/index.htmlVIDEO O lecţie de omenie cum rar întâlnim la români: câţiva copii şi-au pus în minte să-i ridice o casă unei familii distruse de sărăcie, având o idee inedităUn grup de liceeni din Negreşti oferă o lecţie civică incredibilă, mobilizându-se exemplar pentru a schimba destinul unei mame care îşi creşte singură cei trei copii şi care niciodată nu a cerut ajutor de la nimeni. Impresionaţi de povestea femeii care nu doar că se ocupă de copii, ci ea însăşi merge la şcoală, elevii confecţionează gentuţe, pe care le vând. Cu banii câştigaţi doresc să construiască o casă pentru mama cu trei copii.De câteva luni, elevii din oraşul vasluian Negreşti s-au mobilizat exemplar pentru a scoate din sărăcie o familie. Mai exact o mamă divorţată, care îşi creşte singură cei trei copii. Laura Iordache (33 ani) nu le-a cerut ajutorul, ba a rămas impresionată să vadă atâta mobilizare pentru ea şi cei trei copii, de 5, 12 şi 13 ani. Adolescenţii, obişnuiţi cu acţiunile de voluntariat de când în oraş s-a deschis Centrul pentru Tineret, au demarat în această vară o campanie umanitară inedită: ”Împreună construim o casă”. Elevii învaţă la liceul din oraş, iar în timpul liber confecţionează gentuţe handemade din hârtie şi scotch pe care ulterior le vând pe stradă sau la târguri de specialitate. Din banii

11

obţinuţi cumpără materiale de construcţie pentru casa Laurei Iordache. Pentru ei este o provocare uriaşă şi sunt hotărâţi să facă tot ce le stă în putinţă pentru a oferi un acoperi deasupra capului celor trei copii şi mamei lor. O gentuţă confecţionată din fâşii de hârtie, acoperite cu bandă adezivă şi îmbinate cu multă migală costă între 30 şi 50 de lei, iar tinerii sunt mulţumiţi de cum merg vânzările. Pentru a avea success la vânzări, adolescenţii au lansat o provocare pe reţelele de socializare ”Purse Challange” , dupa modelul Ice Bucket Challange, lansându-şi unii atora provocarea de a achiziţiona o poşetă. Iar Campania are success. Zeci de gentuţe au vândut tinerii din Negreşti în cele câteva luni, iar pe stoc mai au doar câteva. Au mers mult şi pe stradă, abordând direct oamenii. “În primă fază sunt reticenţi, pentru că nu ştiu despre ce este vorba. După ce le explicăm că este o campanile serioasă, le povestim de caz, acceptă oferta noastră. În general, femeile sunt clientele fidele, pentru că geanta este un accesoriu nelipsit însă avem şi domni care cumpără, pentru soţii, pentru prietene, pentru surori. Noi le lucrăm cu mult suflet pentru că ne dorim să reuşim să oferim acestor copii şansa de a avea o casă”, ne-a declarat Lucia Prisecaru (16 ani), una dintre elevele care face parte din grupul de voluntari. Adolescenţii vin în fiecare zi la Centrul de tineret să lucreze la gentuţe. Dacă în timpul vacanţei îşi petreceau toată ziua aici, după începerea şcolii, instructorii le-au stabilit un program, astfel încât să nu le fie afectat programul de studiu. “Sunt copii care lipsesc şi câteva ore de acasă pentru a lucra la centru. Nu le putem permite asta mereu, pentru că nu dorim să le perturbăm activitatea şcolară. În timpul vacanţelor lucram mai mult, acum, după ce îşi termină temele, vin la centru. Sunt copii foarte buni şi dorinici să ajute pe cei aflaţi în nevoie.”, a precizat Angela Voicu, şefa Centrului de tineret Negreşti. Laura Iordache, mama care îşi creşte singură cei trei copii cu doar 500 de lei pe lună, este copleşită de gestul adolescenţilor. "E ceva la care nici nu m-am aşteptat, niciodată pentru că oricât mi-a fost de greu nu am cerut milă nimănui. Este un gest foarte mare ce fac aceşti copii şi nu ştiu dacă aş putea să le mulţumesc vreodată. E o mană cerească. Ştiu că puţin cu puţin se adună şi pentru noi face foarte mult,", a declarat Laura Iordache. Divorţată de anul trecut, nu doar că se ocupă de copii pentru a le asigura o educaţie, ci şi ea merge la şcoală. Provenind dintr-o familie săracă, femeia nu a mers la şcoală, iar fără carte “eşti handicapat”. Astfel, tânăra s-a înscris într-un program de şcolarizare “A doua şansă”, iar în prezent este în clasa a treia. Merge la cursuri zilnic, aşa cum fac şi doi dintre cei trei copii. “Am aflat de cazul acestei mame şi ne-am dorit foarte mult să o ajutăm. Am avut ocazia să o cunosc. Mi s-a părut o femeie foarte sinceră. Era bucuroasă, dar şi mirată, în acelaşi timp, că mai sunt oameni care se gândesc să ajute şi pe alţii. Chiar îmi spunea la un moment dat că este tare bucuroasă de generaţia tânără, care vine acum din urmă, care nu se gândeşte doar la ea, spre deosebire de cei mai în vârstă care au tendinţa de a judeca pe alţii”, a mărturisit, Dana Savastru (16 ani), o altă elevă implicată în campanile. De când a divorţat, femeia locuieşte cu cei doi copii într-o cameră ce aparţine fostei garnizoană militară din oraş pusă la dispoziţie de primărie. Condiţiile sunt greu de descris. Imobilul, aflat în ruină nu este racordat la curent electric. Primarul oraşului, Vasile Voicu, spune că Primăria a oferit femeii terenul pe care să-şi construiască o căsuţă, urmând să o sprijine şi cu parte din

12

materiale de construcţii. Mai mult de atât nu este posibil pentru că oraşul, considerat polul sărăciei din România, este plin de oameni aflaţi în nevoie. “Noi suntem mândri de aceşti copii (voluntarii n.r.) şi ne bucurăm că am reuşit să facem acest centru unde nu doar că socializează dar fac nişte lucruri minunate. ”, spune cu mândrie primarul Vasile Voicu. Pentru luna noiembrie, liceeni voluntari de la Negreşti pregătesc un spectacol caritabil în care tot ei vor fi cei care vor interpreta programe artistice şi vor face prezentări de modă, urmând ca banii strânşi din vânzarea biletelor să-i folosească pentru achiziţionarea de material de construcţii pentru casa Loredanei Iordache. ”Campanii am mai făcut, dar de data aceasta este o mare provocare, pentru că să pui mână de la mână şi să construieşti o casă nu este un lucru deloc uşor. O dată cu Campania tinerilor voluntari am pornit şi o campanie prin parohiile din oraş si o campanie prin fundaţia World Vision şi încetul cu încetul, punem cărămidă pe cărămidă şi ne străduim să construim o casă. Această tânără este o mămică responsabilă, care are grijă de toti cei trei copii, conştientă de valoarea învăţăturii, este şi ea elevă. La vârsta asta să mergi la şcoală, să ai grijă de trei copii, să-şi faci planuri să îţi construieşti o casă este un lucru de apreciat şi de sprijinit”, a subliniat, Gabriela Pitaru, coordonatorul Centrului de zi Negreşti.

http://adevarul.ro/news/eveniment/dezbatere-religia-scoli-inlocuita-etica-educatie-civica-sanse-legea-treaca-oportuna-e-schimbarea-1_5447da380d133766a8266d0c/index.htmlDEZBATERE Religia în şcoli, înlocuită cu Etică şi educaţie civică. Ce şanse are legea să treacă şi cât de oportună e schimbareaÎnlocuirea Religiei cu un opţional de Etică şi cultură civică ar putea deveni realitate, după ce proiectul de lege a trecut tacit de Camera Deputaţilor şi aşteaptă votul final din Senat. Experţii propun mai degrabă un curs combinat de Istorie a religiilor şi Etică.O propunere legislativă de a înlocui opţionalul de Religie cu „Etică şi cultură civică“ în şcoli a trecut de curând tacit de Camera Deputaţilor şi urmează să fie dezbătută la Comisia de Învăţământ din Senat, cel mai probabil la începutul anului viitor. Iniţiativa de a înlocui controversatul opţional i-a aparţinut deputatului independent Remus Cernea. Dezbatere la Adevărul Live, azi, de la ora 12.00, despre înlocuirea Religiei din şcoli Concret, acesta a propus ca elevii să înveţe la ora de „Etică şi cultură civică“ cele mai importante doctrine şi valori morale de inspiraţie filosofică, ştiinţifică sau religioasă ale umanităţii, dar şi elemente de cultură civică. Mai exact, disciplina ar trebui să cultive spiritul critic, raţionalitatea şi empatia, arată deputatul.

13

În ceea ce priveşte Religia, ea ar deveni cu adevărat o oră facultativă, predată cel mai devreme din clasa I, şi nu de la pregătitoare, iar copiii nu ar mai primi note, ci calificative care să nu fie luate în considerare la media generală. „Avem nevoie de o dezbatere amplă în societate, deja sunt tot mai multe voci care spun că Religia nu ar trebui să fie obligatorie. Elevii au nevoie să studieze Etică în şcoală, să înveţe noţiuni de morală, dar şi să cunoască drepturile omului, instituţiile democratice din stat“, a explicat Cernea. Senatorii spun „pas” Cei mai mulţi dintre senatorii din Comisia de Învăţământ au dat de înţeles că iniţiativa legislativă a lui Cernea va primi, cel mai probabil, aviz negativ. „Schimbarea disciplinelor din curriculum este de competenţa Ministerului Educaţiei, nu cred că trebuie schimbată o disciplină prin lege. Au fost şi alte iniţiative de acest gen şi nu au trecut pentru că nu poţi impune un curriculum prin lege“, a explicat pentru „Adevărul” preşedintele comisiei, Ecaterina Andronescu. La rândul său, senatorul Dumitru Oprea de la PDL susţine că Religia poate fi păstrată, dar şi completată. „Religia predată în şcoli nu le restricţionează elevilor dreptul de alegere, iar religia şi etica nu se exclud“, este de părere senatorul. Argumente pro, argumente contra Discuţia a reactivat controversa dintre Biserică şi societatea civilă pe tema menţinerii Religiei în şcoli, care în forma actuală are mai mult statut de curs obligatoriu decât opţional. Reprezentanţii Patriarhiei Române spun că acest curs îi învaţă pe elevi ce este moral, care sunt valorile umane şi cum să le practice. „Peste 85% din părinţi şi elevi îşi doresc predarea Religiei la şcoală, potrivit statisticilor. La ora de Religie, copiii sunt educaţi în spiritul valorilor, învaţă să-i înţeleagă pe cei care vin din alte culturi, învaţă toleranţă, însăşi cultura europeană este de origine creştină. Înainte de a studia istoria religiilor, trebuie să îţi cunoşti propria religie“, arată părintele Constantin Stoica, purtătorul de cuvânt al Patriarhiei. La rândul său, teologul Radu Preda, blogger adevarul.ro, spune că Religia ar trebui învăţată la şcoală tocmai fiindcă „instituţia didactică garantează neutralitatea“. În plus, susţine acesta, religia nu este obligatorie, cei care vor să participe la oră pot face asta, ceilalţi pot să opteze printr-o cerere să nu participe la aceste ore. „Un om care studiază Religia este educat în spiritul unor valori care îi dau demnitate şi identitate. Mai mult, el învaţă să şi trăiască după aceste valori, învaţă tradiţia neamului în care s-a născut. Religia are un rol informativ, dar şi unul formativ“, a spus la rândul său părintele Eugen Tănăsescu, blogger adevarul.ro. De cealaltă parte, preşedintele Asociaţiei Secular-Umaniste din România (ASUR), Toma Pătraşcu, este de părere că valorile se transmit, nu se predau la şcoală. „La şcoală ar trebui predată Istoria Religiilor, prin care elevii să înţeleagă realitatea zilelor noastre. Mai mult, materia aceasta ar trebui predată de absolvenţi de istorie, filosofie, nu de teologi. Şcolile de teologie sunt ca şcolile de partid de pe vremea lui Ceauşescu“, a declarat preşedintele ASUR. Alternativele propuse de specialişti Propunerea deputatului Remus Cernea nu este prima de acest gen. De-a lungul anilor, mai multe voci din spaţiul public au propus înlocuirea Religiei la

14

şcoală cu un alt tip de curs. De cele mai multe ori a fost vehiculată Istoria Religiilor, o propunere care este susţinută şi de Monica Macovei, candidat la prezidenţiale. O altă propunere extinde puţin tematica de studiu, sub numele de Religiile Lumii, care să-i ajute pe copii să înţeleagă contextul actual al conflictelor religioase de la nivel mondial, spune expertul în educaţie Tincuţa Apăteanu, blogger adevarul.ro. „Nu aş preda Istoria religiilor, ci Religiile lumii, care înseamnă acelaşi lucru, dar mai ancorat în prezent. E foarte important ca elevii români să înţeleagă principiile sau valorile islamului de exemplu, ca să nu cadă pradă tentaţiei de a judeca sau a discrimina pe considerente religioase. Dacă ar învăţa despre alte religii, ar înţelege cât de similare sunt, de fapt, şi ar învăţa şi despre extremişti aflaţi în toate taberele, dar care nu trebuie să fie identificaţi cu o religie anume“, a spus Apăteanu. Ea a mai explicat că elevii ar trebui să mai înveţe despre „ciocnirea“ dintre religie şi drepturile omului, însă aceste cursuri nu ar trebui predate de absolvenţii de teologie, ci de absolvenţii de filosofie, istorie, ştiinţe politice sau sociologie. Cursuri pentru o generaţie globalizată „Eu aş vrea să văd o combinaţie între Istoria religiilor şi Etică predată în şcoli. Pregătim astăzi o generaţie în plină globalizare, iar înţelegerea tuturor religiilor este necesară. Însă etica este o mare slăbiciune la noi şi poate, dacă s-ar studia la şcoală, am avea şi noi şansa să trăim într-o altfel de ţară“, este de părere expertul în educaţie Alexandra Anton. Expertul în educaţie şi bloggerul adevarul.ro Marian Staş aduce aminte că printre recomandările Parlamentului European este predarea religiilor în şcoli conform anumitor criterii, precum toleranţa, să se prezinte mai degrabă religiile lumii, dar fără să lase în urmă curentul ateismului. „La cerere, în locul orei de Religie, elevii pot urma cursuri de Istoria religiilor, Istoria culturii şi artelor sau alte cursuri utile în formarea comportamentului etic, social sau comunitar”, a explicat acesta. Religia, opţional mai mult obligatoriu de la pregătitoare până la clasa a XII-a Religia se studiază în şcoala românească începând de la clasa pregătitoare şi până la clasa a XII-a, însă este singura materie din trunchiul comun care este opţională. Asta înseamnă că dacă părinţii unui copil nu vor ca acesta să studieze religia la şcoală, ei pot să depună o cerere în care solicită retragerea de la acest curs sau pot alege un alt opţional. Religia a apărut în trunchiul comun în 1990, după ce în perioada comunismului a fost interzisă. Profesorii de religie au pregătire în Teologie şi primesc avizul Patriarhiei Române pentru a preda. În luna mai a anului acesta, Ministerul Educaţiei şi Patriarhia Română au semnat un protocol de colaborare, care prevede, printre altele, că toate manualele de religie după care se predă în şcoli trebuie să fie avizate de Patriarhie şi că preoţii pot participa la inspecţiile şcolare.

http://adevarul.ro/news/eveniment/adriana-Ticau-fostul-ministru-comunicatiilor-audiata-dosarul-

15

microsoft-dna-1_54478ef40d133766a823fa11/index.htmlUPDATE Dosarul „Microsoft”. Adriana Ţicău, fostul ministru al Comunicaţiilor, a fost pusă sub învinuireAdriana Ţicău, fostul ministru al Comunicaţiilor, a fost audiată miercuri de procurorii anticorupţie în dosarul „Microsoft”. Cu această ocazie, Ţicău a aflat că a fost pusă sub urmărire penală pentru corupţie. În acest dosar mai este urmărit penal şi fostul ministru al Educaţiei, Daniel Funeriu.UPDATE După aproape două ore de audieri, fostul ministru Adriana Ţicău a părăsit sediul DNA fără a face declaraţii în faţa presei. Surse judiciare au precizat că aceasta a fost pusă sub învinuire. Adriana Ţicău, ministru al Comunicaţiilor şi Tehnologiei Informaţiei în perioada iulie - decembrie 2004, este acuzată de abuz în serviciu, luare de mită, trafic de influenţă, spălare de bani. Ea ar fi aprobat bugetul pentru derularea Programului „Sistem Educaţional Informatizat” şi respectiv pentru proiectul ce a vizat licenţierea Microsoft. De asemenea, ea ar fi iniţiat şi avizat proiecte de Hotărâri de Guvern prin care a urmărit favorizarea firmelor Fujitsu Siemens Computers şi Siveco, respectiv firmele colaboratoare ale acestora, „faptele sale având drept consecinţă prejudicierea bugetului de stat ca urmare a achiziţiei de servicii şi produse la preţuri peste valoarea de piaţă: licenţe cu circa 30 – 40% mai scumpe, calculatoare şi produse software la preţuri cu până la 50% mai mari decât cele pentru aceleaşi produse sau produse similare de pe piaţă”, au precizat anchetatorii. Nouă foşti miniştri suspectaţi în acest caz Alături de alţi opt foşti miniştri, Adriana Ţicău este acuzată de DNA că şi-a exercitat cu rea credinţă atribuţiile de serviciu, determinând încheierea contractului cadru de licenţiere din 15.04.2004 în condiţii oneroase pentru bugetul de stat, asigurând posibilitatea deturnării unui discount de circa 47% acordat de Microsoft în considerarea Guvernului României, şi implicit permiţând plata unor comisioane către persoanele implicate. "Referitor la informaţiile apărute în comunicatul DNA de vineri, 26 septembrie 2014, menţionez că niciodată nu am primit şi nu am pretins de la nimeni mită, nu am spălat bani şi nu am făcut trafic de influenţă. Nu am companii sau fundaţii, nu am afaceri, nu deţin conturi sau societăţi offshore. Întotdeauna am fost un om corect, muncitor şi de bună credinţă", a replicat Adriana Ţicău. Nouă miniştri suspectaţi de corupţie În acest caz, preşedintele Traian Băsescu a semnat încă de pe 3 octombrie avizul privind începerea urmăririi penale în cazul foştilor miniştri Adriana Ţicău, Gabriel Sandu, Alexandru Athanasiu, Mihai Tănăsescu şi Daniel Funeriu, suspectaţi în dosarul „Microsoft” fie de abuz în serviciu, fie de luare de mită. Camera Deputaţilor a decis prin vot ridicarea imunităţii pentru fostul ministru al Comunicaţiilor Valerian Vreme, care va putea fi urmărit penal în acest caz. Pentru europarlamentarul PSD Dan Nica ridicarea imunităţii trebuie decisă de Parlamentul European, iar în cazul Ecaterinei Andronescu şi Şerban Mihăilescu şi ei suspecţi în dosar, de senatori.

16

Cum a luat naştere dosarul „Microsoft” Ancheta în dosarul „Microsoft” a demarat la sesizarea Corpului de Control al primului ministru, ca urmare a unor verificări făcute la Ministerul pentru Societatea Informaţională şi la Ministerul Educaţiei Naţionale, în legătură cu închirierea de licenţe educaţionale. Raportul de control semnala încheierea ilegală a contractului de închiriere licenţe, din 15 aprilie 2009, extins ulterior pentru produse educaţionale Microsoft, a actelor adiţionale la acest contract, precum şi a contractelor aferente derulării Programului „Sistem Educaţional Informatizat”. Astfel, ei au descoperit că în filiera licenţelor Microsoft apar şi numele unor oameni de afaceri importanţi care sunt cunoscuţi ca având legături strânse cu partidele politice. Aceştia ar fi jucat rolul de intermediari în mituirea demnitarilor, având grijă să oprească şi pentru ei sume consistente, mai spun procurorii. Astfel, unul dintre martori le-a relatat procurorilor că în cursul anului 2008, în contextul finalizării contractului dintre Guvernul României şi Microsoft, Claudiu Florică, şeful Fujitsu Siemens, ar fi apelat la Dinu Pescariu, despre care se ştia că avea o relaţie bună cu Dorin Cocoş pentru a-l susţine în cadrul licitaţiei ce urma a se realiza. În perioada respectivă, susţin anchetatorii, ar fi avut loc mai multe întâlniri între Claudiu Florică şi ministrul Comunicaţiilor, Gabriel Sandu. „Ulterior adjudecării licitaţiei de către firma D.Con.Net., Dorin Cocoş a stabilit modul în care trebuie distribuite sumele transferate către Barringwood Investment Ltd. Cred că această societate era controlată de Dinu Pescariu. Ştiu că printre beneficiarii acestor sume se regăseau Gabriel Sandu, Gheorghe Ştefan, Dorin Cocoş, Pescariu Dinu, Nicolae Dumitru. (...) Din câte am auzit, Dorin Cocoş a primit aproximativ 8 – 9 milioane euro, iar Gheorghe Ştefan circa 3 milioane de euro. Tot în jur de 3 milioane a primit şi Gabriel Sandu. Cred că în privinţa lui Dinu Pescariu se discuta despre o sumă de circa 3.000.000 de euro”, se arată în declaraţia martorului.

http://adevarul.ro/tech/gadget/aplicatia-lenesilor-salvarea-eleviloro-photomath-rezolva-temele-matematica-usor-faci-poze-1_5447ca380d133766a825fae1/index.htmlAplicaţia leneşilor sau salvarea elevilor? PhotoMath rezolvă temele la matematică pe cât de uşor este să faci pozeProblemele de matematică sunt grele, dar din fericire trăim într-o lume plină cu tehnologie şi aceasta ne poate ajuta foarte bine. Aplicaţia PhotoMath îţi rezolvă grijile cu matematica.În anul 2000 aveam doar două variante, ori luam manualul la puricat sperând să găsesc o rezolvare a unei probleme similare, sau caietul de exerciţii ori îi întrebam pe părinţi, care la rândul lor luau cărţile la pipăit sperând să înţeleagă acele exerciţii. Copii din ziua de astăzi sunt mai norocoşi, poate mult prea norocoşi şi nu îi învidiez deloc ci doar admir faptul că au o soluţie atât de elegantă precum PhotoMath.

17

Este vorba de o aplicaţie lansată ieri pentru iPhone şi momentan doar pentru iPhone, care citeşte o mulţime de probleme de algebră şi afişează în câteva secunde atât rezultatul unui exerciţiu cât şi rezolvarea acestuia pas cu pas. Aplicaţia a fost prezentată la TechCrunch Disrupt în Londra şi este rezultatul a 3 ani de muncă a companiei MicroBlink. Scopul acestei aplicaţii este mai mult o demonstraţie de forţă a companiei care se ocupă cu software de recunoaştere de text pentru bănci şi alte instituţii financiare mari. Aplicaţia este gratuită şi poate fi downloadată imediat din magazinul de aplicaţii de la Apple. Este disponibilă doar în limba engleză însă matematica este un limbaj universal şi nu cred că există copil pe lumea asta care să aibă probleme în a

o utiliza.

http://adevarul.ro/news/politica/infografie-sondaj-biserica-pierde-incredere-1_5447dd050d133766a8267f3e/index.htmlINFOGRAFIE Sondaj. Biserica pierde din încredereÎn condiţiile în care religia a devenit miză electorală, iar predarea acesteia în şcoli este pusă în discuţie în Parlament, barometrul realizat de INSCOP Research arată că Biserica se află de ceva vreme pe un trend descrescător în încrederea românilor.În ceea ce priveşte încrederea în instituţiile politice, nu apar modificări semnificative statistic faţă de măsurătoarea anterioară (septembrie 2014). Curtea Constituţională înregistrează o creştere conjuncturală de încredere, probabil şi în contextul vizibilităţii prilejuite de sesizările specifice campaniei electorale. De asemenea, pe o perspectivă mai lungă, pe ultimele cinci-şase luni, se înregistrează o creştere constantă (dar foarte mică de la lună la lună) a încrederii în primării – de la 39,6% în mai la 42,7% la începutul lui octombrie. Preşedinţia, Parlamentul şi partidele, instituţii care au înregistrat o curbă constant descendentă în ultima jumătate de an, par a se stabiliza în octombrie. Cifrele încrederii pentru începutul lunii octombrie 2014 sunt următoarele (procentele cumulează încredere multă şi foarte multă din totalul populaţiei fără non-răspunsuri): Primăriile – 42,7% (41,6% în septembrie 2014), Curtea Constituţională – 33,5% (29,7% în septembrie), Consiliile judeţene – 29,7% (28% în septembrie), Guvernul – 27% (27,6% în septembrie), Preşedinţia – 17,8% (18,3% în septembrie), Parlamentul – 16,8% (15,6% în septembrie), partidele politice – 10,9% (10,8% în septembrie). Instituţii executive Ierarhia de încredere în instituţiile executive (încredere multă şi foarte multă din totalul populaţiei fără non-răspunsuri): Armata 69,2% (faţă de 67,5% în septembrie). Armata se apropie de pragul-record de 70%, atingând procentajul cel mai mare din istoria măsurătorilor sociologice şi devenind astfel instituţia cu cel mai mare nivel de încredere din ultimii doi ani. Urmează Jandarmeria - 60,3% (58,3% în septembrie), BNR - 49,6% (faţă de 47,4% în septembrie), DNA - 48,3% (faţă de 48,9%), SRI - 48,2% (faţă de 50,3%),

18

Poliţia - 47% (faţă de 47,6% în septembrie), SIE - 45,9% (faţă de 44,5%), ANI - 37% (34,9% în septembrie 2014). Ierarhia instituţiilor executive nu înregistrează modificări semnificative faţă de sondajul din iulie (BNR urcă puţin în clasament). O creştere interesantă pare a fi înregistrată în dreptul ANI – să nu uităm că Agenţia Naţională de Integritate a beneficiat de publicitate suplimentară în contextul campaniei electorale. Este posibil ca acest episod să fi actualizat imaginea Agenţiei pentru o parte a publicului, fenomen care a determinat o creştere a încrederii. Instituţii sociale şi private Topul încrederii în instituţiile sociale sau private din luna octombrie este dominat în continuare de Biserică cu 62,4% încredere multă şi foarte multă (procente din totalul populaţiei fără non-răspunsuri), faţă de 63,4% în septembrie. Biserica este urmată de Universităţi cu 40,3% faţă de 41,7% în septembrie 2014, presă 37,4% (faţă de 35,3% în septembrie), organizaţiile societăţii civile 27,4% (faţă de 30,4%), Sindicate 22,4% (faţă de 20,4% în septembrie), Patronate 20% (faţă de 19,8% în septembrie 2014) şi Bănci, 18,7% (faţă de 18,2% în septembrie). Ierarhia nu este schimbată faţă de măsurătoarea anterioară. Instituţii internaţionale Ierarhia instituţiilor internaţionale din care România face parte este următoarea: NATO – 51,7%, ONU – 49,2%, UE – 48,8%, Comisia Europeană – 45,2%, Parlamentul European – 45,1%, Banca Mondială – 36,1%, FMI – 28,7%. Instituţiile internaţionale nu înregistraseră modificări semnificative de imagine pe durata verii şi tendinţa a continuat până la începutul lui octombrie, cu atât mai mult cu cât nici criza din Ucraina nu mai ţine capul de afiş în mass-media.

http://www.evz.ro/meditatii-gratuite-la-matematica-pentru-elevii-din-mediul-rural.html

Meditaţii gratuite la matematică pentru elevii din mediul ruralUn număr de 23 de profesori de matematică s-au înscris pentru al treilea an consecutiv la proiectul "O şansă pentru fiecare", în urma căruia dascălii vor face meditaţii gratuit pentru elevii din satele judeţului Vâlcea, care provin din familii cu venituri mici, informează Agerpres.

"Pentru a putea oferi acest sprijin tinerilor elevi, am beneficiat de implicarea a 23 de profesori de matematică, ce au devenit voluntari ai Fundaţiei World Vision Romania şi au făcut săptămânal meditaţii cu elevii dornici, în primul rând, de a-şi aprofunda cunoştinţele de matematică, precum şi în vederea obţinerii unor note mai bune la şcoală şi la examenul de bacalaureat. Odată cu începerea noului an şcolar, va reîncepe şi activitatea de meditaţii oferite de profesorii voluntari, încercând şi în acest an să contribuim la îmbunătăţirea rezultatelor şcolare pentru elevii din mediul rural şi care provin din familii cu venituri reduse înscrişi în proiectul nostru", a declarat miercuri pentru AGERPRES Cristina Samson, coordonator voluntari World Vision Romania.

19

Cei 23 de profesori, care au dorit să devină voluntari, sunt profesori de matematică în liceele din judeţul Vâlcea. Aceştia s-au împărţit pe echipe pentru a face meditaţii săptămânal cu aceşti elevii.

Potrivit coordonatorului proiectului, implicarea voluntară a profesorilor de matematică în anii precedenţi a dat rezultate, majoritatea elevilor obţinând note mari la examenul de bacalaureat şi la admiterea la facultate, iar anul trecut o elevă a luat examenul de bacalaureat cu nota 10. Alţi trei bursieri au luat la bacalaureat proba matematică cu note peste 8.

http://www.evz.ro/peste-500-de-olimpici-si-profesorii-lor-au-fost-premiati-la-iasi.html

Peste 500 de olimpici şi profesorii lor au fost premiaţi la Iaşi Peste 500 de elevi cu rezultate de excepţie la olimpiadele şi concursurile naţionale şi internaţionale şi profesorii îndrumători au fost premiaţi, miercuri, de conducerea Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi, în cadrul celei de-a treia ediţii a Galei Excelenţei în Educaţie, informează Agerpres.

Elevii şi profesorii au primit diplome, medalii, plachete, cărţi, premii în obiecte şi bani în funcţie de performanţa în cadrul concursurilor şcolare.

La această ediţie au fost premiate şi proiecte educaţionale ieşene de succes, cunoscute şi apreciate la nivel naţional, precum competiţii de anvergură, proiecte ştiinţifice şi culturale interdisciplinare, proiecte de educaţie multiculturală, reviste şcolare.

"Menirea unui educaţii adevărate este să susţină deschiderile culturale şi cognitive ale elevilor prin parcurgerea unui dificil şi tulburător drum spre performanţă şi desăvârşire. Astfel, Gala Excelenţei omagiază reuşitele din educaţie în două zile de festivităţi, omagiază mintea şi sufletul, emoţia estetică şi raţiunea lucidă, dăruirea profesorilor şi ambiţia, inteligenţa, devenirea elevilor prin ştiinţă, prin artă, prin cultură, prin unicitatea fiinţei care şi-a regăsit, prin şcoală şi prin ea însăşi, rostul, vocaţia, menirea", a subliniat şeful IŞJ Iaşi, prof. dr. Camelia Gavrilă, iniţiatoarea evenimentului.

http://www.evz.ro/cum-se-fac-banii-copiii-au-gasit-raspunsul-la-care-nimeni-nu-sa-gandit.html

20

Vrei să faci bani? Întreabă-l pe copilul tău cumUn test dat copiilor la grădiniță și în clasele primare a arătat că cei mici au ultimeole informații privitoare la felul în care se fac banii.

"La un test dat copiiilor de grădiniţă şi învăţământ primar, aceştia au spus ca banii sunt fabricaţi de zâne şi personaje din desene animate. Problema este că şi mulţi dintre părinţii lor, adulţi, când s-au dus să ceară credite cu buletinul prin 2005-2006, probabil îşi închipuiau la fel, că banii sunt fabricaţi de zâne şi de personaje din desene animate. Şi, pentru că au avut experienţa că banii nu sunt fabricaţi de zâne şi mai trebuie daţi şi înapoi, au înţeles cât de importantă este educaţia financiară şi au fost de acord să-şi dea copiii la acest curs opţional", a declarat astăzi Valentin Lazea, economistul-șef al BNR, la un seminar pe tema unui curs opţional de educaţie financiară pentru elevii din clasele III-IV.

Proiectul este derulat în prezent de Ministerul Educaţiei şi Banca Naţională a României, în cadrul căruia s-au înscris în acest an şcolar peste 45.000 de elevi şi cadre didactice din Bucureşti şi 41 de judeţe.

"Întrebarea este nu numai ce ne facem cu copiii, ci ce ne facem cu adulţii privind educaţia financiară?! Am să vă spun un lucru la care m-am gândit şi poate trebuie să medităm asupra lui, ca toţi adulţii care intră într-o bancă să ceară un credit să completeze şi un test, un chestionar, să se vadă dacă ei ştiu ce înseamnă o dobândă, curs de schimb, risc valutar, pentru că a nu şti aceste lucruri şi te angajezi la un credit e ca şi cum te-ai urca într-o maşină să conduci pe şoselele ţării fără a avea carnet de conducere. Te pui pe tine în pericol şi-i pui şi pe ceilalţi", a spus economistul-şef al băncii centrale.

"Trebuie să uităm că România este o ţară bogată, că avem grâne, aur, petrol, lemn etc. Toate ţările care s-au pus cu burta pe carte au pornit de la premisa «suntem săraci, trebuie să punem accent pe minţile noastre». Cât timp vom crede că aici avem sare, lemn, pâine şi aur nu ne vom pune de acord că trebuie să facem educaţie de calitate, iar cheia educaţiei de calitate este rigoarea şi calitatea, aceste aspecte diferenţiază ţările", a conchis economistul-șef la BNR.

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-18355409-remus-pricopie-ministerul-educatiei-are-vedere-

21

dotarea-tablete-tuturor-scolilor-inclusiv-mediul-rural.htm

Remus Pricopie: Ministerul Educatiei are in vedere dotarea cu tablete a tuturor scolilor, inclusiv in mediul rural Ministrul Educatiei vrea sa introduca tablete in toate scolile, inclusiv in cele din mediul rural. Remus Pricopie a anuntat intr-un comunicat remis HotNews.ro ca Ministerul cauta resursele necesare pentru dotarea tuturor scolilor cu tablete, ca parte a procesului de a aduce tehnologia mai aproape de scoala. Ministrul informeaza ca va continua revizuirea programelor scolare, "urmata de elaborarea unor noi manuale, inclusiv in format digital, pentru toti ceilalti ani de studiu (invatamant primar, gimnazial si liceal)" si ca are in vedere "elaborarea unui proiect finantat din fonduri europene pentru realizarea catalogului electronic, care sa functioneze in tot sistemul de invatamant".

Amintim ca, in septembrie 2013, Remus Pricopie anunta ca digitalizarea scolilor va face obiectul unui proiect pe fonduri structurale care este pregatit la minister si ca digitalizarea scolilor se va face in doua faze: mai intai vor exista in toate clasele I si a II-a videoproiectoare si PC-uri, iar apoi etapa cea mai costisitoare va consta in punerea unei tablete in fiecare banca.

"Ultimul pas este acela in care digitalizam intreaga clasa, iar copilul va avea pe banca tableta conectata la calculatorul profesorului. Aceasta ultima faza este cea mai costisitoare, iar pentru ea se lucreaza la Ministerul Educatiei pentru a scrie un proeict pe fonduri structurale, un proiect care va fi destul de mare si se va incadra in bugetul 2014-2020", spunea in urma cu un an ministrul Remus Pricopie.

Estimarea de anul trecut a ministrului era ca valoarea proiectului trece de 100 milioane euro. Declaratiile acestea au fost facute in septembrie 2013 la un eveniment organizat de Samsung la liceul bucurestean Nicolae Kretzulescu unde compania a inaugurat prima dintre cele trei "clase digitale", ca parte a unui parteneriat in valoare de 100.000 euro semnat cu Ministerul Educatiei. Detalii aici

Acum este pentru prima oara dupa lansarea licitatiei pentru manuale digitale cand Remus Pricopie spune clar ca suportul fizic pe care elevii vor rula in viitor aceste manuale va fi tableta. Urmatorul pas dupa introducerea manualelor digitale in scoli este dotarea salilor de clasa cu tablete, iar Ministerul Educatiei Nationale (MEN) are in vedere "identificarea resurselor in vederea dotarii tuturor scolilor, inclusiv cele din mediul rural, cu tablete", spune ministrul Pricopie, potrivit unui comunicat remis HotNews.ro.

Comunicatul ministrului Pricopie vine dupa ce Comisia Europeana a anuntat

22

in Raportul Horizon, realizat in parteneriat cu expertii in tehnologii educationale din SUA, ca "imbunatatirea abilitatilor digitale si a accesului la resursele digitale si deschise sunt esentiale, nu numai pentru ameliorarea procesului de predare, ci si pentru crearea unor modele de invatamant flexibile, care faciliteaza invatarea de-a lungul vietii". Amintim si ca Executivul european a lansat in 2013 un plan de actiune pentru promovarea tehnologiilor digitale in invatamant, iar comisarul responsabil de agenda digitala declara la acea vreme: "Visul meu este ca fiecare sala de clasa sa fie informatizata pana in 2020". Detalii aici  "Romania implementeaza deja ceea ce Comisia Europeana recomanda acum tuturor statelor - aducerea noilor tehnologii in scoala", anunta astazi ministrul Educatiei. Acesta sustine ca "Romania este in avangarda tarilor care isi racordeaza si adapteaza sistemul de educatie la tendinta mondiala de utilizare a tehnologiei informatiei in procesul de predare - invatare".

Pricopie precizeaza ca noul Raport Horizon al Comisiei Europene "subliniaza nevoia unor actiuni urgente 'in vederea promovarii inovarii in salile de clasa'. Acesta este un lucru pe care Romania il face deja, fiind pentru prima data cand demaram un proces de modernizare a scolii romanesti, fara a ajunge in situatia in care acesta sa ne fie solicitat imperios de institutiile europene, ca o consecinta a unei ramaneri in urma. Din acest punct de vedere, Romania se afla inaintea multor state din Uniunea Europeana, fiind conectata la noile tendinte mondiale de crestere a calitatii procesului educational si a adaptarii la realitatile secolului al XXI-lea, prin aducerea tehnologiei mai aproape de scoala. Facem acest lucru nu doar prin introducerea manualelor digitale, dar si prin derularea unor proiecte precum 'Internet in scoala ta', care presupune conectarea a 2.446 de scoli din mediul rural si mic urban la Internet sau prin dotarea unor clase cu produse IT de ultima generatie, in urma parteneriatului dintre minister si un mare producator in domeniu".

Remus Pricopie anunta ca "pentru a duce mai departe acest proces, pe care expertii in educatie ai Comisiei Europene il recomanda, MEN are in vedere efectuarea mai multor pasi:

continuarea revizuirii si modernizarii programelor scolare, urmata de elaborarea unor noi manuale, inclusiv in format digital, pentru toti ceilalti ani de studiu (invatamant primar, gimnazial si liceal);

identificarea resurselor in vederea dotarii tuturor scolilor, inclusiv cele din mediul rural, cu tablete;

elaborarea unui proiect finantat din fonduri europene pentru realizarea catalogului electronic, care sa functioneze in tot sistemul de invatamant."

In 2013, atunci cand a anuntat ca etapa cea mai costisitoare a digitalizarii scolilor va fi "punerea unei tablete in fiecare banca", Remus Pricopie le-a raspuns si celor care spun ca, in conditiile in care o parte din scoli stau sa cada, e exagerat sa vorbim de tablete:"Faptul ca inca avem probleme in sistem nu inseamna ca trebuie sa blocam acest proiect. Cineva a spus ca trebuie sa terminam scolile de reparat si apoi sa ne ocupam de digitalizare. Eu cred ca trebuie sa le facem in acelasi timp si pe unele si pe

23

altele. Pentru fiecare problema avem o foaie de parcurs destul de clara, astfel incat in scurt timp sa avem continuturile digitale la care sa aiba acces atat copii din tara, cat si din strainatate".

Pentru digitalizare un atuu tine si de faptul ca mai toate scolile din orase sunt conectate la internet, iar la sate cam jumatate dintre unitati au internet, derulandu-se insa un proiect de instalare de conexiuni broadband in toate scolile, preciza in urma cu un an Pricopie. "Eu cred ca in patru-cinci ani nici n-o sa mai recunoastem clasa (...) De fapt noi asistam, dupa multi ani, la o schimbare fundamentala de filosofie a clasei. Uitati-va cum sunt asezati copii si cum interactioneaza profesorul cu ei, uitati-va cat de repede se face verificarea", a mai spus atunci ministrul. 

Intr-un interviu acordat HotNews.ro la scurt timp dupa preluarea mandatului de ministru al Educatiei, Remus Pricopie a declarat ca "varianta realista" pentru introducerea in scoli a noilor suporturi electronice este 2015.

In iunie 2013, Intel si reprezentanti ai ministerului Educatiei si ai ministerului Comunicatiilor au semnat un protocol pentru introducerea in scoli a predarii cu laptop si tableta. HotNews.ro a relatat atunci ca textul acordului nu a fost facut public si ca termenii au ramas vagi, dar reprezentantii Intel au explicat pentru HotNews.ro ca vor oferi consultanta pentru intocmirea unui proiect national pentru programul de digitalizare a claselor si scrierea unui proiect pentru obtinerea banilor europeni. Adrian Cioroianu, director de dezvoltare la Intel Romania, a explicat atunci pentru HotNews.ro intr-o clasa digitala este nevoie de tablete pentru elevi, laptop pentru profesor, tabla electronica, software, servere si servicii cloud, iar ca punct de pornire e nevoie sa existe manuale digitalizate in romana. Intel poate ajuta ministerul Educatiei sa scrie acest proiect de digitalizare la nivel national, mai ales ca grupul american are experiente similare din state precum Polonia sau Ungaria, a sustinut atunci Adrian Cioroianu.

http://www.hotnews.ro/stiri-opinii-18357674-pinacoteca-malefica-evitabila-eternitate-plagiatorului-ponta.htm

24

Pinacoteca malefica: Evitabila eternitate a plagiatorului Ponta În extraordinarul articol apărut aici, pe “Contributors”, Gabriel Liiceanu numeşte marele pericol al României de azi şi, mai ales, de mâine: terapia-şoc a minciunii, a cinismului şi a corupţiei endemice care se numeşte Victor Ponta. Dacă acest personaj ajunge preşedintele României, nu va dura mult până când ţara va fi tratată că un stat-paria în comunitatea statelor democratice, asemeni Ungariei lui Viktor Orban. Pe plan extern, ar urma izolarea, despărţirea de Occident. Pe plan intern, mizeria, autocraţia (pontocraţia), batjocorirea drepturilor civile, distrugerea educaţiei. Pe scurt, Belarus.

Victor Ponta are un scop precis: vrea să se înscăuneze la Cotroceni pentru a-şi eterniza domnia asupra resurselor ţării, pentru a perpetua marele jaf pesedist, pentru face din miselie modul de existenţa al oricui vrea să nu fie o victima a sistemului autoritar-cleptocratic. Victor Ponta nu crede în cetăţeni, ci în supuşi. Pluralismul îl sperie şi îi repugnă. Este dictatorial, deci anti-democratic, prin convingeri, emoţii, instinct, afinităţi şi aspiraţii.

Victor Ponta nu crede în alternanţă, în feed-back, în dreptul alegătorilor de trage la răspundere pe cei aleşi. Urmaş al marelui mistificator şi profitor al băii de sânge din decembrie 1989, Ion Iliescu, şcolit în universul de intrigi bizantine al grupului condus de Adrian Năstase, Ponta nu crede în nimic în afară de propriile interese. Este narcisist, egoman, megaloman şi mitoman. Nu mă lansez in hiperbole. Descriu cât pot de exact caracteristicile profilului sau psihologic.

Victor Ponta priveşte cu admiraţie spre Est şi cu suspiciune, poate chiar spaimă, spre Vest. Este intruchiparea demagogiei populiste. Nu crede în valorile liberale şi nu dă doi bani pe drepturile omului. Este ahtiat de avere, faimă şi putere, valorile morale i se par un moft intelectualist. Iar pentru intelectuali nu are decât dispreţ. Este vorba de un dispreţ ciocoiesc, născut de fapt din insurmontabile complexe ale arendasului, între care un mistuitor complex de inferioritate.

Ce să-i răspundă mega-plagiatorul lui Gabriul Liiceanu? Ce să-i răspundă gnomul gigantului? Sunt convins că ne putem aştepta la unul din bancurile sale de mahala, la ironii scabroase şi la schimonoseli batjocoritoare. Omul este încarnarea vulgaritătii hâde. Se crede năstruşnic, dar cultivă cu succes nerozia. Aş mai adăuga un element care, poate, întregeşte portretul desenat de Gabriel Liiceanu, un exercitiu de caracterologie menit să devină clasic. Victor Ponta este laş. Este nevolnic, fuge de orice răspundere, se fofilează in spatele minciunilor pentru că adevarul il arde, il ustură, il pulverizează.

Un lucru ignoră Victor Ponta. El nu înţelege că nu poate prosti o ţară întreagă, că ulciorul netrebniciei nu merge la apă de-a pururi că există o raţiune a democraţiei pe care acţiunile sale iraţionale nu o pot distruge. Lui Victor Ponta trebuie să i se demonstreze, prin votul responsabil al cetăţenilor acestei ţări,

25

că eternitatea sa, o fictiune propagandistică, nu este câtuşi de puţin inevitabilă.

Citeste intreg articolul si comenteaza pe Contributors.ro

http://jurnalul.ro/stiri/observator/prof-dr-camelia-gavrila-la-premierea-olimpicilor-ieseni-menirea-unui-educatii-adevarate-parcurgerea-unui-dificil-drum-spre-performanta-si-desavarsire-679987.html

Prof. dr. Camelia Gavrilă, la premierea olimpicilor ieşeni: “Menirea unui educaţii adevărate - parcurgerea unui dificil drum spre performanţă şi desăvârşire”Astăzi a avut loc la Iaşi festivitatea de premiere a elevilor cu rezultate de excepţie la olimpiadele şi concursurile naţionale şi internaţionale şi a profesorilor îndrumători. Evenimentul, organizat de Inspectoratul Şcolar Judeţean, este unul cu tradiţie. Este vorba despre a III-a ediţie a Galei Excelenţei în Educaţie, cea mai importantă manifestare de profil la Iaşi, eveniment iniţiat de Inspectoratul Şcolar Judeţean şi prezidat de prof. dr. Camelia Gavrilă, inspector şcolar general. Peste 500 de elevi şi cadre didactice din judeţul Iaşi au primit recunoaşterea meritelor lor. Elevii şi profesorii au primit diplome, medalii, plachete, cărţi şi premii în bani, în funcţie de relevanţa concursului şi a realizărilor obţinute. Mulţi dintre ei au subliniat faptul că lucrul intens a fost una dintre cheile succesului lor. A studia temeinic a devenit pentru ei un mod de a-şi duce traiul de zi cu zi. “Vioara este pentru mine meseria şi un mod de a mă exprima şi de a mă elibera de toată lumea”, a spus Anamaria Sandu, de la Colegiul de Artă “Octav Băncilă”.

Titlul de elevul anului a revenit tot unui artist, elevul Florin Mantale, din clasa a XII-a a Colegiului “Octav Băncilă”, care este îndrumat de profesorul Claudia Alexa. El a primit nenumărate premii întâi la concursuri naţionale şi internaţionale. Dintre elevii medaliaţi la olimpiadele internaţionale îi mai amintim pe Adelina Ioana Filip, de la Colegiul Naţional Costache Negruzzi, care a obţinut premiul I la Olimpiada Internaţională de Lectură, eleva fiind îndrumată de prof. dr. Camelia Gavrilă, Aura Elena Amironesei şi Vlad Tuchiluş de la acelaşi colegiu. “Sunt copiii noştri de aur”, i-a numit prof. dr. Corina Creţu, prorector la Universitatea “Al. I. Cuza” Iaşi.

La această ediţie au fost premiate şi proiecte educaţionale ieşene de succes, cunoscute şi apreciate la nivel naţional (competeţii de anvergură, proiecte ştiinţifice şi culturale interdisciplinare, proiecte de educaţie multiculturală, reviste şcolare). Gala Excelenţei este fără îndoială cel mai important eveniment educaţional al anului organizat de Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi. La manifestare au participat şi autorităţi - primarul municipiul Iaşi,

26

Gheorghe Nichita, preşedintele CJ Iaşi Cristian Adomniţei, dar şi reprezentanţi ai mediului academic ieşean - prof. univ. dr. ing. Daniel Condurache, prorectorul Universităţii Tehnice “Gh. Asachi”, prof. univ. dr. Atena Elena Simionescu, rectorul Universităţii de Arte “George Enescu”. “Menirea unui educaţii adevărate este să susţină deschiderile culturale şi cognitive ale elevilor prin parcurgerea unui dificil şi tulburător drum spre performanţă şi desăvârşire. Astfel, Gala Excelenţei omagiază reuşitele din educaţie în două zile de festivităţi, omagiază mintea şi sufletul, emoţia estetică şi raţiunea lucidă, dăruirea profesorilor şi ambiţia, inteligenţa, devenirea elevilor prin ştiinţă, prin artă, prin cultură, prin unicitatea fiinţei care şi-a regăsit, prin şcoală şi prin ea însăşi, rostul, vocaţia, menirea”, a subliniat prof. dr. Camelia Gavrilă, iniţiatoarea evenimentului.

http://jurnalul.ro/stiri/observator/matematica-in-scoala-o-tema-importanta-adusa-in-atentie-de-prof-dr-catalin-lefter-la-conferinta-nationala-de-matematica-679954.html

“Matematica în şcoală”, o temă importantă adusă în atenţie de prof. dr. Catălin Lefter la Conferinţa Naţională de MatematicăDascăli şi oameni de ştiinţă valoroşi vor poposi peste câteva zile la Facultatea de matematică din Iaşi, acolo unde vor fi prezentate lucrări şţiinţifice importante, cu teme de impact, cum ar fi: “Matematica în şcoală”, de prof. dr. Cătălin Lefter, decanul Facultăţii de Matematică din Iaşi sau “Jocul haosului, atractori şi conjectura lui Borsuk”, o lucrare prezentată de prof. Valeriu Guţu, de la Universitatea de Stat din Republica Moldova. Specialişti de renume din diferite domenii ale matematicii îşi vor prezenta lucrările în cadrul unei manifestări de înaltă ţinută.

Facultatea de Matematică din cadrul Universităţii “Al. I. Cuza” din Iaşi organizează alături de Institutul de Matematică “Octav Mayer” al Academiei Române Iaşi şi Societatea de Ştiinţe Matematice din România, ediţia a XVIII-a a Conferinţei Naţionale a Societăţii de Ştiinţe Matematice din România. Vor fi prezenţi, între alţii: prof. dr. Cătălin Lefter, decanul Facultăţii de Matematică din Iaşi, alături de colegii săI - prof. dr. Marius Durea, prof. Sebastian Aniţă, prof. dr. Ovidiu Cârjă, prof. dr. Eugen Popa şi conf. dr. Marius Tărnăuceanu, academician Viorel Barbu, Academia Română, filiala Iaşi, prof. dr. Radu Gologan (Universitatea Politehnică Bucureşti), prof. Irina Căpraru şi prof. Mihaela Neagu, de la Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi, academician Mitrofan Cioban, Universitatea de Stat Tiraspol (cu sediul la Chişinău), prof. Vasile Nechita şi Adrian Zanoschi, de la Colegiul “C. Negruzzi” Iaşi şi mulţi alţii. Lucrările vor fi deshise de respectatul profesor universitar ieşean Liviu Florescu, care va susţine prelegerea: “Matematica, ştiinţă a naturii?”. Alte lucrări: O. Constantinescu: “Generalized Helmholtz conditions for Lagrangian systems with nonconservative forces”, M. Costăchescu “Solomon Marcus în

27

urbea lui Roman Muşat”, conf. univ. dr. Marius Tărnăuceanu, “Gradul de comutativitate al grupurilor finite” şi altele. Parteneri ai organizatorilor sunt Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi şi Colegiul “C. Negruzzi”.

http://jurnalul.ro/stiri/observator/seminar-educatie-fara-pedepse-si-fara-recompense-679953.html

Seminar. Educaţie fără pedepse şi fără recompenseSeminarul “Educaţie fără pedepse şi fără recompense” face parte din proiectul Parenship – Seminarii pentru părinţi, proiect lansat în 2011 care a adunat sute de părinţi participanţi la conferinţe, workshop-uri, cursuri pentru părinţi. De data aceasta, seminarul propune părinţilor o abordare centrată pe copil, pe înţelegerea nevoilor şi emoţiilor lui, a cauzelor care determină comportamentele nedorite ale celor mici. Hai să descoperim împreună ce tipologie de părinte eşti, care sunt alternativele la pedepse şi recompense pentru copilul tău, de ce acesta plânge şi care este sursa lui de furie, care sunt tipurile de conflicte şi, poate, cel mai important aspect: cum soluţionăm conflictele şi cum facem faţă ca părinţi propriilor emoţii.

Trainerul seminarului, Anca Iordache, este primul instructor Aware Parenting certificat în România de Dr. Aletha Solter, este mamă a doi copii şi fondatoarea Parentship – Seminarii pentru părinţi. “Am învăţat în aceşti ani de training pentru părinţi cât de preţioase sunt informaţiile şi cât de mult îţi uşurează munca de părinte. Experienţa mea ca mamă este însă cea mai importantă în sala de curs, pentru că părinţii vor să audă situaţii şi exemple concrete despre cum se pun în practică şi cum funcţionează educaţia fără pedepse şi fără recompense, relaţionarea prin joc şi acceptarea emoţiilor copiilor.”Evenimenul se va desfăşura în weekendurile 8 şi 9, 15 şi 16 noiembrie în intervalul 10:00 – 13:00 într-o locaţie extrem de primitoare şi potrivită pentru un astfel de seminar: Casa Rudolf Steiner, Str. Vişinilor nr. 17 ( zona Hala Traian), Bucureşti. Înscrierile se fac la adresa: contact@parentship.ro. Mai multe detalii, pe: www.parentship.ro

http://www.gandul.info/financiar/economistul-sef-al-bnr-copiii-cred-ca-banii-sunt-facuti-de-zane-asa-au-crezut-si-parintii-cand-au-luat-credite-cu-buletinul-13436743

28

Economistul-şef al BNR: Copiii cred că banii sunt făcuţi de zâne; aşa au crezut şi părinţii când au luat credite cu buletinulCopiii din grădiniţe şi învăţământul primar au răspuns la un test că banii sunt fabricaţi de zâne şi personaje din desene animate, a afirmat economistul-şef al BNR, Valentin Lazea, care apreciază că şi părinţii lor şi-au închipuit acelaşi lucru când au luat credite cu buletinul în 2005-2006.

"La un test dat copiiilor de grădiniţă şi învăţământ primar, aceştia au spus ca banii sunt fabricaţi de zâne şi personaje din desene animate. Problema este că şi mulţi dintre părinţii lor, adulţi, când s-au dus să ceară credite cu buletinul prin 2005-2006, probabil îşi închipuiau la fel, că banii sunt fabricaţi de zâne şi de personaje din desene animate. Şi, pentru că au avut experienţa că banii nu sunt fabricaţi de zâne şi mai trebuie daţi şi înapoi, au înţeles cât de importantă este educaţia financiară şi au fost de acord să-şi dea copiii la acest curs opţional", a declarat miercuri Lazea, la un seminar pe tema unui curs opţional de educaţie financiară pentru elevii din clasele III-IV.

Proiectul este derulat în prezent de Ministerul Educaţiei şi Banca Naţională a României, în cadrul căruia s-au înscris în acest an şcolar peste 45.000 de elevi şi cadre didactice din Bucureşti şi 41 de judeţe, faţă de circa 12.500 de elevi în anul şcolar precedent. Cei care participă la aces curs opţional reprezintă puţin peste 10% din totalul elevilor din clasele III-IV la nivel naţional.

Lazea apreciază că educaţia financiară este foarte importantă de la vârste cât mai mici, astfel încât copiii să poată lua în viitor decizii cât mai sănătoase, dar totodată trebuie educaţi şi adulţii.

"Întrebarea este nu numai ce ne facem cu copiii, ci ce ne facem cu adulţii privind educaţia financiară?! Am să vă spun un lucru la care m-am gândit şi poate trebuie să medităm asupra lui, ca toţi adulţii care intră într-o bancă să ceară un credit să completeze şi un test, un chestionar, să se vadă dacă ei ştiu ce înseamnă o dobândă, curs de schimb, risc valutar, pentru că a nu şti aceste lucruri şi te angajezi la un credit e ca şi cum te-ai urca într-o maşină să conduci pe şoselele ţării fără a avea carnet de conducere. Te pui pe tine în pericol şi-i pui şi pe ceilalţi", a spus economistul-şef al băncii centrale. El consideră că, dacă societatea doreşte ca educaţia la nivel naţional să fie de calitate şi foarte serioasă, trebuie să pună accent pe intelect, nu pe resursele naturale, gândind că România este o ţară bogată.

"Trebuie să uităm că România este o ţară bogată, că avem grâne, aur, petrol, lemn etc. Toate ţările care s-au pus cu burta pe carte au pornit de la premisa «suntem săraci, trebuie să punem accent pe minţile noastre». Cât timp vom crede că aici avem sare, lemn, pâine şi aur nu ne vom pune de acord că trebuie să facem educaţie de calitate, iar cheia educaţiei de calitate este rigoarea şi calitatea, aceste aspecte diferenţiază ţările", spune Lazea.

29

Proiectul de educaţie financiară, iniţiat de Ligia Georgescu-Goloşoiu, expert principal la BNR, vizează extinderea către copiii din grădiniţe şi cei din ciclul gimnazial. Într-o primă etapă, Goloşoiu a lansat cartea "Educaţie financiară prin joc" dedicată preşcolarilor, elevilor din clasa pregătitoare şi clasa I.

http://puterea.ro/social/comisia-europeana-recomanda-tuturor-statelor-aducerea-noilor-tehnologii-in-scoala-102298.html

Comisia Europeană recomandă tuturor statelor aducerea noilor tehnologii în şcoalăNoul Raport Horizon al Comisiei Europene arată că „îmbunătăţirea abilităţilor digitale şi a accesului la resursele digitale şi deschise sunt esenţiale, nu numai pentru ameliorarea procesului de predare, ci şi pentru crearea unor modele de învăţământ flexibile, care facilitează învăţarea de-a lungul vieţii”.

“România se află înaintea multor state din Uniunea Europeană, fiind conectată la noile tendinţe mondiale de creştere a calităţii procesului educaţional şi a adaptării la realităţile secolului al XXI-lea, prin aducerea tehnologiei mai aproape de şcoală. Facem acest lucru nu doar prin introducerea manualelor digitale, dar şi prin derularea unor proiecte precum „Internet în şcoala ta”, care presupune conectarea a 2.446 de şcoli din mediul rural şi mic urban la Internet sau prin dotarea unor clase cu produse IT de ultimă generaţie. MEN are în vedere efectuarea mai multor paşi: continuarea revizuirii şi modernizării programelor şcolare, urmată de elaborarea unor noi manuale, inclusiv în format digital, pentru toţi ceilalţi ani de studiu (învăţământ primar, gimnazial şi liceal); identificarea resurselor în vederea dotării tuturor şcolilor, inclusiv cele din mediul rural, cu tablete; elaborarea unui proiect finanţat din fonduri europene pentru realizarea catalogului electronic, care să funcţioneze în tot sistemul de învăţământ”, susţin reprezentanţii Ministerului Educaţiei Naţionale (MEN).

http://puterea.ro/social/pricopie-comisia-europeana-recomanda-statelor-aducerea-tehnologiilor-in-scoli-romania-deja-implementeaza-102276.html

30

Pricopie: Comisia Europeană recomandă statelor aducerea tehnologiilor în școli. România deja implementează Ministrul Educației Remus Pricopie a anunțat că membrii Consiliului Europei recomandă ca statele membre să introducă noile tehnologi în sistemul de educație, iar România este cu un pas în față, la noi fiind deja în faza de implementare acest proiect.

Potrivit ministrului, acest lucru este confirmat de noul Raport Horizon al Comisiei Europene, realizat în parteneriat cu experții în tehnologii educaționale din SUA, care arată că "îmbunătățirea abilităților digitale și a accesului la resursele digitale și deschise sunt esențiale, nu numai pentru ameliorarea procesului de predare, ci și pentru crearea unor modele de învățământ flexibile, care facilitează învățarea de-a lungul vieții.

"Același Raport subliniază nevoia unor acțiuni urgente în vederea promovării inovării în sălile de clasă. Acesta este un lucru pe care România îl face deja, fiind pentru prima dată când demarăm un proces de modernizare a școlii românești, fără a ajunge în situația în care acesta să ne fie solicitat imperios de instituțiile europene, ca o consecință a unei rămâneri în urmă.

Din acest punct de vedere, România se află înaintea multor state din Uniunea Europeană, fiind conectată la noile tendințe mondiale de creștere a calității procesului educațional și a adaptării la realitățile secolului al XXI-lea, prin aducerea tehnologiei mai aproape de școală. Facem acest lucru nu doar prin introducerea manualelor digitale, dar și prin derularea unor proiecte precum "Internet în școala ta", care presupune conectarea a 2.446 de școli din mediul rural și mic urban la Internet sau prin dotarea unor clase cu produse IT de ultimă generație, în urma parteneriatului dintre minister și un mare producător în domeniu", a susținut ministrul Educației.

Potrivit acestuia, pentru a duce mai departe acest proces, pe care experții în educație ai Comisiei Europene îl recomandă, MEN are în vedere efectuarea mai multor pași precum continuarea revizuirii și modernizării programelor școlare, urmată de elaborarea unor noi manuale, inclusiv în format digital, pentru toți ceilalți ani de studiu (învățământ primar, gimnazial și liceal), identificarea resurselor în vederea dotării tuturor școlilor, inclusiv cele din mediul rural, cu tablete, dar și elaborarea unui proiect finanțat din fonduri europene pentru realizarea catalogului electronic, care să funcționeze în tot sistemul de învățământ.

http://puterea.ro/social/prahova-scheletul-unui-fost-profesor-care-a-murit-in-urma-cu-60-de-ani-prezent-intr-o-sala-de-curs-102275.html

31

Prahova. Scheletul unui fost profesor care a murit în urmă cu 60 de ani, prezent într-o sală de cursÎn Şcoala Generală Puchenii Mari, din judeţul Prahova, există într-o sală de curs scheletul unui profesor, care a murit în urmă cu 60 de ani. Grigore Alexandru Popescu a fost învăţător şi ulterior director al şcolii din Puchenii Moşneni.

"Dânsul asistă la toate orele noastre. Chiar dacă minunea asta s-a întâmplat în urmă cu 60 de ani este paznicul nostru spiritual, asistă la toate orele, supraveghează copiii în lipsa noastra şi este punctul nostru de sprijin”, a declarat Violeta Badea, directoarea Şcolii Generale Puchenii Mari, potrivit romaniatv.net. Scheletul profesorului este aşezat în sala de curs a elevilor de clasa a opta. Şcolarii s-au obişnuit cu inedita prezenţă.

"Acest schelet este foarte folositor pentru că la ora de biologie pentru că acum în clasa a opta facem despre sistemul osos şi trebuie să învăţăm despre el şi ne ajută schema mai ales că este şi real", a afirmat o elevă.

"Alexandru Popescu este un personaj emblematic pentru perioada respectivă, pentru că dascalii din acea perioada erau ataşaţi de meseria lor", a precizat la rândul său profesorul de istorie Sorin Stanciu. Scheletul este expus în sala de curs de aproape 60 de ani. Profesorii au luat decizia ca scheletul să fie recondiţionat, cu ajutorul specialiştilor de la Muzeul Grigore Antipa.

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/cum-sunt-ajutati-elevii-din-mediul-rural-354394

Cum sunt ajutaţi elevii din mediul ruralElevii unei școli din municipiul Constanța au donat materiale didactice, mobilier şcolar și îmbrăcăminte unei școli recent înființate din comuna Corbu. Reprezentanţi ai Şcolii nr. 30 „Gh.Ţiţeica” au ajuns, ieri, la şcoala din satul Vadu, pentru a oferi copiilor materiale didactice, mobilier şcolar, îmbrăcăminte. Două maşini pline ochi de lucruri de care cei 41 de elevi din Vadu au mare nevoie au ajuns în cursul dimineţii la şcoală.

„Aveam mare nevoie de aceste lucruri. Această şcoală a fost redeschisă la 15 septembrie anul acesta, iar copiii nu aveau materialele necesare funcţionării. Cu acest ajutor, copiii vor beneficia de condiţii mult mai bune pentru învăţare”, a precizat directorul Şcolii „Gheorghe Lazăr” din Corbu, Elena Badea. Cei 41 de elevi de la Şcoala Vadu învaţă în regim simultan. Unitatea de învăţământ a fost închisă în anul şcolar 2011-2012, timp în care elevii au fost nevoiţi să facă naveta la şcoala din comuna Corbu. „S-a demonstrat în acea perioadă că erau cheltuielile foarte mari şi că nu exista o foarte bună calitate la clasă”, a completat acelaşi director.

32

„Am răspuns cu bucurie la această activitate. Copiii noştri s-au implicat foarte mult. Am adus 44 de băncuţe şi 44 de scaune pentru ciclul primar, rechizite, ghiozdane, penare, cărţi, un calculator, un televizor, chiar şi hăinuţe au adus copiii. În urmă cu o lună am mai participat la o astfel de activitate, la o şcoală din Poiana, unde este învăţământ simultan. Vor urma altele, de Crăciun, de Paşte”, a menţionat directorul Şcolii nr. 30, prof. Aneta Dragnea. La vederea cadourilor, cei mici, dar şi părinţii acestora, s-au bucurat enorm. „Ce frumos din partea lor”, a spus unul dintre elevi. „Foarte frumos gest din partea şcolii constănţene. Ne bucurăm pentru tot ceea ce au primit copiii. Unii nu au hăinuţe, nu au rechizite. Chiar este de apreciat”, ne-a spus Mariana Leţu, mămica unui elev.

Parteneriat. Vizite reciproce

După cum a precizat şi inspectorul şcolar general Răducu Popescu, astfel de acţiuni vor continua în şcolile constănţene. „Mergem mai departe cu acest proiect. Am stabilit ca în perioada următoare copiii din şcoala nr. 30 vor veni însoţiţi de părinţi să desfăşoare activităţi în Vadu, să viziteze gospodăriile de aici şi să vadă ce se întâmplă cu colegii lor din altă şcoală. Apoi, într-o altă etapă, copiii din Vadu vor veni la Constanţa însoţiţi de părinţi. Ne propunem ca un număr de şcoli din municipiul Constanţa, Mangalia şi Medgidia să aibă o relaţie bună şi strânsă cu unităţi şcolare aflate în judeţ, în satele nu foarte apropiate de zonele urbane aglomerate pentru a le oferi sprijin şi pentru a derula activităţi comune”, a subliniat reprezentantul ISJ.

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/program-pentru-combaterea-abandonului-scolar-354393

Program pentru combaterea abandonului școlarInspectoratul Şcolar Judeţean Constanța derulează proiectul “Consiliere și Oportunități de Reintegrare și Acces Liber la educație” (CORAL), în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Tulcea și Uniunea Democrată a Tătarilor Turco-Musulmani din România. Obiectivul este creșterea numărului de copii/tineri reintegrați în sistemul de învățământ care finalizează cel puțin ciclul primar de școlaritate și susținerea preșcolarilor și elevilor proveniți din comunități dezavantajate din județele Constanța și Tulcea.

Pentru susținerea programului s-au constituit patru Centre de Asistență Socio-Educativă (CASE: 3 pentru judeţul Constanța şi 1 pentru judeţul Tulcea), care fiecare orientează şi coordonează activitățile din câte 4 unități şcolare.

În județul Constanța, în perioada 15 iulie-10 septembrie 2014, s-au desfăşurat activitățile de educație remedială prin Programul A Doua Şansă, concomitent cu activitățile de consiliere şi de asistență socio-educativă, în următoarele unități şcolare: Liceul „Cobadin”, Şcoala Gimnazială nr. 1 Viişoara; Liceul Tehnologic “Radu Prişcu”, Şcoala Gimnazială nr. 1, Văleni- Dobromir; Liceul

33

Tehnologic “Radu Prişcu”, Dobromir; Şcoala Gimnazială nr. 4 „Mihail Sadoveanu”, Medgidia; Liceul Tehnologic „Ion Podaru”, Ovidiu; Liceul Teoretic „Decebal”, Şcoala Gimnazială nr. 36 „Dimitrie Ştiubei”, Constanța. Programele educaționale derulate au cuprins un număr de 65 de beneficiari, cuprinşi în grupe de învățământ primar. Din data de 1 octombrie 2014, s-au organizat grupe în cele 12 unități şcolare din județ cuprinse în proiect, alături de altele 4, în judeţul Tulcea. Elevii urmează atât cursurile Programului A Doua Şansă – învățământ primar, cât şi cele pentru învăţământul secundar inferior.

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/vaslui--cadrele-didactice-care-s-au-batut-in-cancelarie-au-fost-sanctionate---354373

Vaslui: Cadrele didactice care s-au bătut în cancelarie au fost sancționateProfesoara şi învăţătoarea de la şcoala din localitatea vasluiană Şuletea, care s-au bătut în unitatea de învăţământ, au fost sancţionate, miercuri, de conducerea şcolii, relatează Mediafax.

Conducerea şcolii generale din Şuletea le-a sancţionat cu "avertisment", respectiv "mustrare scrisă" pe profesoara şi învăţătoarea care au provocat un scandal în incinta unităţii de învăţământ, conflict în timpul căruia una dintre femei a lovit-o pe cealaltă cu palma peste faţă în prezenţa altor cadre didactice.

Cele două sancţiuni au fost stabilite de Consiliul de Administraţie al şcolii, în baza raportului comisiei care a desfăşurat o anchetă în acest caz.

"Ambele cadre didactice se află la prima abatere disciplinară şi, în consecinţă, s-au stabilit primele sancţiuni prevăzute de regulamentul şcolar, altele în afară de cele pecuniare, care prevăd diminuarea salariului. Atât profesoara, cât şi învăţătoarea regretă incidentul, unul care putea fi evitat şi care nu ar trebui să se întâmple într-o unitate de învăţământ", a declarat, miercuri, corespondentului MEDIAFAX directorul şcolii Şuletea, Iulian Codreanu.

Potrivit cercetărilor desfăşurate de comisia de anchetă a şcolii, conflictul dintre învăţătoare, care este soţia primarului din comună, şi profesoara respectivă, în vârstă de 34 de ani, a izbucnit pe holul de la intrarea în unitatea de învăţământ, în prezenţa elevei de serviciu. Motivul altercaţiei ar fi fost o datorie pe care primarul din Şuletea, Ciprian Tamaş, ar avea-o către soţul profesoarei, iar învăţătoarea, deranjată de atâtea reproşuri, i-ar fi aruncat cu suc în faţă colegei sale.

Ulterior, profesoara ar fi lovit-o cu palma peste faţă pe soţia primarului, incident petrecut în cancelaria şcolii, în prezenţa altor cadre didactice.

34

http://www.ziare.com/remus-pricopie/ministrul-educatiei/ministrul-pricopie-se-lauda-cu-manualele-digitale-ne-aflam-inaintea-multor-tari-ue-1328947

Ministrul Pricopie se lauda cu manualele digitale: Ne aflam inaintea multor tari UE Desi criza manualelor aproape ca l-a costat mandatul, ministrul Educatiei se lauda ca Romania se afla inaintea multor state UE in ceea ce priveste modernizarea sistemului educational. In plus, el anunta ca vrea tablete si catalogul electronic in tot sistemul de invatamant.

"Romania este in avangarda tarilor care isi racordeaza si adapteaza sistemul de educatie la tendinta mondiala de utilizare a tehnologiei informatiei in procesul de predare - invatare", arata ministrul Educatiei, Remus Pricopie, intr-un comunicat postat miercuri pe site-ul institutiei.

Drept argument, el aduce Raportul Horizon al Comisiei Europene, document in care este subliata nevoia unor actiuni urgente "in vederea promovarii inovarii in salile de clasa".

"Acesta este un lucru pe care Romania il face deja, fiind pentru prima data cand demaram un proces de modernizare a scolii romanesti, fara a ajunge in situatia in care acesta sa ne fie solicitat imperios de institutiile europene, ca o consecinta a unei ramaneri in urma", arata Pricopie.

"Din acest punct de vedere, Romania se afla inaintea multor state din Uniunea Europeana, fiind conectata la noile tendinte mondiale de crestere a calitatii procesului educational si a adaptarii la realitatile secolului al XXI-lea, prin aducerea tehnologiei mai aproape de scoala", se mai lauda ministrul Educatiei.

El enumera, printre realitarile ministerului pe care il conduce "introducerea manualelor digitale, dar si prin derularea unor proiecte precum 'Internet in scoala ta', care presupune conectarea a 2.446 de scoli din mediul rural si mic urban la Internet sau prin dotarea unor clase cu produse IT de ultima generatie".

Ce planuri mai are ministrul pentru viitor

In acest context, Remus Pricopie anunta ca are in vedere "elaborarea unor noi manuale, inclusiv in format digital, pentru toti ceilalti ani de studiu: invatamant primar, gimnazial si liceal", ca si "identificarea resurselor in vederea dotarii tuturor scolilor, inclusiv cele din mediul rural, cu tablete".

35

De asemenea, ministrul vrea sa obtina bani europeni pentru "realizarea catalogului electronic, care sa functioneze in tot sistemul de invatamant."

Criza manualelor

Elevii nu au insa nici acum manuale pe banci si, cel mai probabil, criza manualelor scolare se va prelungi pana dupa alegerile prezidentiale.

Ministerul Educatiei a anuntat, pe 15 octombrie, ca a aprobat folosirea manualelor digitale pentru clasele I si II. Practic, noile manuale au fost afisate pe site-ul ministerului, insa problema este departe de a fi rezolvata.

Saptamana trecuta, Pro TV publica un reportaj dintr-o scoala din Capitala, unde elevii de clasa au luat contact pentru prima data cu manualul digital. "Invatatoarea le-a putut arata modelul doar pe Internet. In sala de clasa exista oricum un singur laptop", preciza sursa citata.

In perioada 16 - 22 octombrie, cadrele didactice din invatamantul primar trebuie sa aleaga, din oferta existenta, manualele adecvate nivelului de pregatire al clasei. Ulterior, scolile vor trimite comenzile care inspectorater scolare judetene, dupa cum anunta, saptamana trecuta, Ministerului Educatiei.

UNIVERSITAR

36

http://adevarul.ro/educatie/studii-in-strainatate/cele-mai-ciudate-intrebari-interviurile-admitere-oxford-1_5447bd3b0d133766a8255b30/index.htmlCele mai ciudate întrebări de la interviurile de admitere la Oxford"Cât poţi să numeri din trecut?" sau "Au gorilele drepturi?" sunt câteva dintre întrebările-capcană pe care le pot primi candidaţii la celebrele interviuri de admitere la Universitatea Oxford.Universitatea Oxford este celebră pentru interviurile cu întrebări capcană pe care le pun candidaţilor la admitere. Interviul este esenţial pentru admiterea la una dintre cele mai prestigioase universităţi din lume, comisia dorind să vadă cum gândeşti, cum te descurci în situaţii neaşteptate şi aparent lipsite de sens. Directorul departamentului de admitere de la Oxford, Samina Khan, spune că întrebările-capcană deschid conversaţiile academice între candidat şi comisie, scrie the Telegraph. La rândul său, profesorul britanic Simon Parker, care este stabilit în România de peste 10 ani şi îi ajută pe tinerii români să intre la cele mai bune universităţi britanice, spune că întrebările de genul acestea îi obligă pe candidaţi să îşi gândească atent răspunsul. "Am avut o elevă care a intrat la Drept şi a fost întrebată la interviu dacă gorilele ar trebui să aibă şi ele drepturi. Studenţii români sunt mai bine pregătiţi pentru aceste interviuri fiindcă sunt obişnuiţi cu testele surpriză la şcoală. Au mai primit întrebări precum "De unde ştii că eu exist?" sau "Spune tot ce ştii despre banane", a exemplificat Parker. Ziarul britanic The Telegraph a realizat o listă cu întrebări-capcană celebre pe care le-au primit studenţii la aceste interviuri: "Dacă ai inventa un nou instrument muzical, cum ar suna acesta?" – întrebare la specializarea muzică de la Merton College, Oxford. "De ce au animalele dungi?" – biologie, St Anne's College. "Cât poţi să numeri din trecut?" - istorie, Pembroke College Un experiment a arătat că vorbitorii nativi de galeză ţin minte mai greu numere de telefon decât vorbitorii nativi de engleză. De ce? - psihologie, University College Ultima zi de depunere a dosarelor pentru admiterea la Oxford şi Cambridge a fost pe 15 octombrie, însă celebrele interviuri "Oxbridge" au loc abia în luna decembrie şi tineri din toată lumea, nu numai din Marea Britanie, vor trece prin această încercare. Anul trecut, peste 17.000 de candidaţi au aplicat pentru cele aproximativ 3.100 de locuri ale Universităţii Oxford.

http://adevarul.ro/tech/internet/cat-poti-castiga-it-romaniam-secretele-industriei-romanesti-1_544772450d133766a82333b7/index.html

37

Cât poţi câştiga din IT în România? Din secretele industriei româneştiStefanini România, unul dintre cei mai mari jucători locali din zona serviciilor de outsourcing IT a ajuns la 10 ani pe piaţa din România. Stefanini România a ajuns la o cifră de afaceri de 17,3 milioane de euro în 2013 şi 1.000 de angajaţi. Compania îşi desfăşoară activitatea în Bucureşti şi Sibiu.Stefanini România doreşte să mai angajeze 100 de oameni până la finalul anului, iar în 2015 să crească suplimentar cu 200 de angajaţi. De asemenea, cel mai probabil, compania nu se va extinde şi spre alte localităţi din România. Stefanini e o companie braziliană veche de 27 de ani care oferă servicii IT, dezvoltare aplicaţii şi suport. E printre cele mai mari 100 de companii IT din lume. Cât poţi câştiga în IT? Potrivit reprezentanţilor Stefanini, salariul de start pentru un angajat care oferă suport tehnic este peste unui salariu mediu din economia României. De asemenea, salariile de la Stefanini România sunt la fel ca în Europa. În plus, pentru poziţiile de specialist IT, care înseamnă aproximativ 20% din posturile Stefanini, salariile sunt, din nou, peste media industriei, adică câteva mii de euro. Competenţele obligatorii sunt limba străină şi un anumit nivel de IT. Stefanini nu se aşteaptă să fie specialişti din primul nivel. Contează, de asemenea abilităţile de comunicare, pentru că angajaţii colaborează permanent cu clienţii. La divizia de Aplicaţii (fosta companie TechTeam Akela), procentul de candidaţi angajaţi este în jur de 10% şi, de obicei, se angajează seniori. “Ne uităm pe diverse pieţe, în caz că salariile din România ar deveni prea mari. Ne uităm la Republica Moldova, dar nivelul de limbi străine nu este atât de mare acolo. În plus, mai există ţările din zona Maghreb, cu un nivel de franceză foarte bun, care au investit foarte mult în industrie. În acelaşi timp, există metode prin care putem rămâne competitivi pe o piaţă ca România, aflată în creştere - automatizare, competitivitate mai mare”, a declarat Andreea Stănescu. 100 de proiecte în ultimii ani Stefanini a derulat în ultimii 10 ani peste 100 de proiecte IT pentru companii din diverse domenii, principalele industrii pentru care realizează proiecte fiind cea farmaceutică, cea de producţie şi servicii profesionale. Cele două centre din România furnizează servicii IT pentru companii din peste 50 de ţări, inclusiv SUA, Germania şi Franţa. Potrivit datelor Stefanini, 70% din proiecte sunt proiecte de service desk, 20% de dezvoltare aplicaţii, în timp ce 10% sunt servicii de infrastructură IT. Din România, se oferă suport pentru Ford, John Deere, Levi’s sau Philip Morris. În plus, se oferă suport şi la sediul clienţilor. De asemenea, aplicaţii se dezvoltă pentru Millenium Bank, BRD, IBM sau Ericsson. 1000 de angajaţi în Bucureşti şi SibiuStefanini are 800 de angajaţi în centrul din Bucureşti, cu 38% faţă de anul anterior şi 200 de angajaţi la Sibiu, cu 67% mai mult decât în 2013. Compania cu origini braziliene face 3.000 de interviuri anual, dintre care doar 15-20% se termină cu o angajare. Practic, la finalul anului, Stefanini România va avea cu 57% mai mulţi angajaţi decât în 2013.

38

Centrul din Sibiu creşte la o rată mai mare decât Bucureştiul şi a fost deschis datorită nevoii de a oferi suport pentru germană. Dintre aceştia, 60% sunt tehnicieni de suport, 20% fiind specialişti IT şi manageri de proiect, în timp ce 20% sunt dezvoltatori de aplicaţii. Unul dintre lucrurile urmărite de Stefanini atunci când angajează este multilingvismul, pentru că firma oferă suport în 12 limbi, între care şi maghiară, rusă, greacă, bulgară şi ebraică. Potrivit statisticilor interne, un angajat entry-level poate fi promovat la următorul nivel în 12-18 luni, în timp ce tehnicienii de suport au la dispoziţie două etape pentru a trece de poziţia entry-level. Prima etapă poate fi depăşită în doar şase luni. În cadrul unei companii de acest nivel din IT, 75% din costuri sunt pentru angajaţi. “Românii sunt foarte ambiţioşi. E bine, dar e riscant. Trebuie să urmărim ambiţiile lor în carieră. Trebuie să ne asigurăm că dacă vor să promoveze, compania-i va susţine”, a declarat Henk van Ursel, directorul de resurse umane din regiunea Europa, Orientul Mijlociu şi Africa. Henk van Ursel a vorbit despre rolul de angajat la help desk, adică acei angajaţi care ofertă suport companiilor în caz de urgenţă. Acest post este unul în care tinerii nu stau foarte mult timp. Astfel, compania braziliană a dezvoltat un sistem de promovare în trei etape, care se întinde pe doar 10 luni. Accent pe limbi străine şi clienţi atenţi la dialect Centrul din Bucureşti este cel mai mare din Europa. Stefanini mai are centre de servicii în Polonia şi Bruxelles. Absolut toţi angajaţii Stefanini vorbesc limba engleză. “Colegii sunt în permanent contact cu asociaţiile profesionale, cu universităţile, pentru a înţelege trendurile şi numărul de studenţi care intră în fiecare an la facultăţi şi studiază în limbi străine. Clienţii noştri au aşteptări ca nivelul de limbă să fie cât mai apropiat de acela vorbit în propria lor ţară”, a declarat Andreea Stănescu. “Clienţii sunt atenţi la lucruri foarte fine. De exemplu, clienţii din Canada sunt foarte atenţi la accentul în franceză, ca să fie în franceză canadiană. Suntem nevoiţi să rezolvăm chiar prin training-uri interne pe dialecte specifice”, a mai spus directorul de operaţiuni. “Aşteptările clienţilor sunt ca nivelul procentului de cereri rezolvate să fie foarte mare. Oferim suport pentru toate categoriile din cadrul unei organizaţii şi am trecut de ideea de help desk, unde sunai pentru un reset de parolă”, a mai spus Andreea Stănescu. Astfel, Stefanini oferă suport pentru software-ul folosit în companii, hardware-uri (desktop, laptop, imprimante), suport pentru dispozitive mobile, dar şi pe aplicaţii specifice clienţilor. Divizia de aplicaţii - 10 milioane de dolariDivizia de aplicaţii are mai bine de 200 de ingieri şi generează 10 milioane de dolari. În medie, un angajat stă trei ani în companie. Pentru industria IT, aceasta este o valoare bună. În plus, 80% din proiectele dezvoltate în Bucureşti sunt aşa-numite agile, adică aplicaţii produse într-o primă variantă în doar câteva luni, mai puţin de jumătate de ani, pentru ca cei care le cumpără să le folosească foarte rapid. 7-8% din personal este format din absolvenţi abia ieşiţi de pe băncile facultăţii, care vin prin intermediul unor Internship-uri. Potrivit lui Sabin Gârlea, directorul diviziei de aplicaţii, în 5-10 ani toate aplicaţiile vor fi mobile.

39

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-18356530-mihnea-costoiu-propus-pana-2020-directionam-2-din-pib-pentru-investitii-publice-private-cercetare.htm

Mihnea Costoiu: Ne-am propus ca pana in 2020 sa directionam 2% din PIB pentru investitii publice si private in cercetare "Ne-am propus ca pana in 2020 sa atingem o tinta destul de ambitioasa pentru Romania, respectiv directionarea a 2% din PIB pentru investitii publice si private in cercetare", a anuntat ministrul delegat al Cercetarii, Mihnea Costoiu. Prezent la workshop-ul "New Market Opportunities in SouthEast Europe for Business", organizat la Bucuresti de publicatia The Economist, Costoiu a spus ca "Romania se angajeaza la realizarea celor cinci obiective-cheie ale Europei in domeniul ocuparii fortei de munca, inovarii, energiei, educatiei si incluziunii sociale". Mihnea Costoiu, ministrul delegat pentru Invatamant Superior, Cercetare Stiintifica si Dezvoltare Tehnologica, a declarat marti ca "Romania se angajeaza la realizarea celor cinci obiective-cheie ale Europei in domeniul ocuparii fortei de munca, inovarii, energiei, educatiei si incluziunii sociale. Deoarece am constientizat adevaratul potential si beneficiile investitiilor in cercetare, ne-am propus ca pana in 2020 sa atingem o tinta destul de ambitioasa pentru Romania, respectiv directionarea a 2% din PIB pentru investitii publice si private in cercetare". Prezent la workshop-ul "New Market Opportunities in SouthEast Europe for Business", organizat la Bucuresti de publicatia The Economist, in cadrul evenimentului The EU-SouthEast Europe Summit: On the Road to Stability and Growth, Costoiu a sustinut ca "prin crearea de oportunitati in domeniile strategice de interes, in domeniile academice, de cercetare si de antreprenoriat, entitatile de cercetare vor fi stimulate sa produca rezultate orientate spre consumator", anunta Ministerul Educatiei.Ministrul delegat pentru Cercetare a spus ca, la nivel national, Strategia CDI pentru perioada 2014-2020 este in curs de adoptare, fiind orientata spre trei categorii prioritare, inclusiv componenta de specializare inteligenta. "Strategia Nationala CDI pentru perioada 2014-2020 prevede acordarea de sprijin financiar suplimentar pentru proiecte doctorale si postdoctorale de cercetare, in special in domeniile de specializare inteligenta, precum si organizarea de doctorate industriale", a afirmat Costoiu. Acesta a declarat ca, "in scopul de a creste capacitatea si performantele sistemului CDI, au fost facute, de asemenea, investitii importante pentru dezvoltare infrastructurii de cercetare. Pentru prima data in 25 de ani, a fost acordat sprijin pentru dezvoltarea de infrastructuri de cercetare in intreprinderi, in cadrul a 71 de proiecte, dintre care 70% apartin IMM-urilor". Costoiu a amintit si finantarea europeana a "fazei I a proiectului de infrastructuri pan-europene ELI-NP, avand o valoare de 180 de milioane de Euro pentru perioada 2014-2020".

40

Amintim ca bugetul alocat la inceputul anului Ministerului Educatiei pentru 2014 a fost de 22 de miliarde de lei pentru invatamant si 1,9 miliarde de lei pentru cercetare, adica 3,4% din PIB pentru Educatie si de 0,3% pentru Cercetare, in total fiind vorba de un buget la Ministerul Educatiei de 3,7% din PIB. La nivelul intregii tari, investitiile in cercetare si dezvoltare reprezinta doar 0,49% din PIB in Romania, cea mai mica rata din cele 10 tari din Europa Centrala care au participat la un studiu Deloitte (Detalii aici). Si Comisia Europeana a constatat la inceputul anului ca Romania se afla printre cele mai slabe tari din Uniunea Europeana la cercetare si inovare, fiind pe locul al treilea din coada clasamentului. Executivul european a avertizat in luna martie ca Romania inregistreaza "performante foarte slabe" in cazul doctoranzilor non-UE si al cheltuielilor cu cercetarea si dezvoltarea in sectorul de business. Pozitii mai slabe decat Romania inregistreaza doar Letonia si Bulgaria, potrivit Tabloului de bord al Uniunii inovarii 2014 si Tabloului de bord privind inovarea regionala 2014.  

http://www.gandul.info/financiar/ce-joburi-se-cauta-in-europa-si-ce-salarii-se-ofera-13439539

Ce joburi se caută în Europa şi ce salarii se oferăGermania caută, prin reţeaua Eures, specialişti în IT şi ingineri, Polonia recrutează mecanici sau electricieni auto, iar Marea Britanie, pedagogi care să lucreze cu copii cu dizabilităţi şi îngrijitori de bătrâni la domiciliu, pentru salarii ce pot depăşi 30.000 de lire brut pe an.

Astfel, un angajator din Polonia are vacante 20 de posturi de mecanic/electrician auto, condiţiile de angajare şi salariul oferit fiind publicate în reţeaua europeană de ocupare Eures. Angajatorul solicită celor interesaţi să aibă calificare ca mecanic vehicul sau electrician, iar candidaţii cu alt profil de calificare trebuie să aibă experienţă profesională de mecanic vehicul sau electrician (camioane), precum şi capacitatea de a face sistemul de cablare electrică şi de a citi scheme electrice.

De asemenea, cei interesaţi de ocuparea unui astfel de post trebuie să vorbească limba engleză cel puţin la nivelul A2 (care să le permită să comunice cu angajatorul şi să înţeleagă conversaţii de zi cu zi la locul de muncă). Angajatorul precizează că salariul oferit este între 13,90 şi 16,80 zloţi polonezi/oră brut, iar cazarea şi rambursarea cheltuielilor de călătorie spre Polonia sunt plătite tot de către el. Contractul este pe doi ani, iar persoanele interesate pot depune CV şi scrisoare de intenţie la adresa kadry@wiss.com.În Ungaria, este căutat un manager adjunct de marketing şi vânzări, care să construiască şi să menţină relaţia cu clienţii şi cu partenerii străini. În atribuţiile sale intră şi asistarea în marketing, monitorizarea, analizarea schimbărilor de piaţă şi participarea la proiectele în derulare. Angajatorul solicită experienţă în turism, preferabil în vânzări, abilitatea de a călători, o bună capacitate de

41

comunicare, orientare către client, carnet de conducere B şi vorbirea fluentă a limbii engleze. Cunoaşterea limbii maghiare constituie un avantaj, dar nu este necesară.

Salariul oferit pentru această slujbă disponibilă în Ungaria este de 250.000 - 300.000 de forinţi pe lună, iar contractul este pe perioadă nedeterminată. Persoanele interesate pot trimite se trimite CV în limba engleză la peter@str-cee.com.

Inginer mecanic în Germania, minimum 40.000 de euro brut pe an

În Germania, se caută un dezvoltator de software, care să aibă diplomă de studii în informatică, experienţă în .NET 3.0/3.5/4.0, WPF, C#, VB, XML, HTML, Javascript, Ajax, Visual Studio 2008/2010, OOA/OOD, Domain Driven Design (DDD), O/R-Mapper (NHibernate), cunoştinţe despre administrarea bazelor de date (SQL Server, Oracle), T-SQL excelente abilităţi de comunicare, orientarea către client şi calitate, abilitatea de a lucra în echipă şi adaptabilitate la tehnologii noi.

Candidaţii trebuie să ştie foarte bine limba germană (minimum nivelul B2) şi limba engleză. Angajatorul precizează că salariul va fi în funcţie de performanţe, iar contractul este pe perioadă determinată, cu posibilitatea de prelungire. CV-urile detaliate şi complete (menţionarea aşteptărilor salariale, a datei la care pot începe activitatea şi completarea fişei de aptitudine pe pagina de internet a companiei http://www.xws.de/2/Karriere.aspx) pot fi trimise pentru Stefan Sprick, la adresa de email Incoming1@arbeitsagentur.de, cu menţiunea XWS.

Tot în Germania, la Stuttgart, este vacant un post de inginer mecanic pentru care se cer: diplomă în inginerie mecanică, minimum doi ani experienţă în proiectarea de componente şi scule pentru ştanţare şi/sau turnare mase plastice şi/sau procese SCM şi/sau procese mecanice, cunoştinţe avansate de CATIA V5 şi/ sau SIEMENS NX şi disponibilitatea de stabilire (temporară) în Germania. De asemenea, persoanele interesate trebuie să ştie limba engleză şi/sau germană fluent (scris şi vorbit). "Constituie un avantaj cunoaşterea altor limbi", se mai precizează în anunţul de angajare.

Salariul oferit este între 40.000 şi 45.000 euro brut pe an, în funcţie de performanţe, iar contractul de muncă este cu timp normal, pe durată nedeterminată, după perioada de probă.

În Germania este vacant şi un post de software developer web. Angajatorul precizează în anunţ că cei interesaţi trebuie să aibă diplomă în informatică, iar un avantaj îl reprezintă dezvoltarea de aplicaţii web (de preferat folosind ASP.net MVC), experienţa în .Net folosind C# sau Java, aptitudini pentru Javascripts, dezvoltarea orientată pe obiect, modelarea de design software, aptitudinile pentru Version Control, abilitatea de a organiza sarcinile independent şi de a lucra în echipă.

42

Cunoştinţele bune de limba engleză (scris, vorbit) şi germană constituie, de asemenea, un avantaj. Salariul va fi stabilit în funcţie de performanţă, iar contractul va fi pe durată determinată, cu posibilitatea de prelungire. CV-urile detaliate şi complete, cu menţionarea aşteptărilor salariale şi a datei la care se poate începe activitatea, sunt aşteptate, pentru Stefan Sprick, la Incoming1@arbeitsagentur.de, cu menţiunea Soloplan JOB-ID: 104.

Acelaşi angajator din Germania caută un dezvoltator software care să asigure suport pentru proiectele departamentului de dezvoltare software: planificare transport şi facturare şi dezvoltarea de noi proiecte C# and .NET.

Un alt angajator german încadrează un dezvoltator IT. Candidaţii trebuie să aibă o experienţă foarte bună în programare, cunoştinţe foarte bune de C/ C++, Java, generarea de coduri independente de platformă, experienţă bună în tehnologiile web (HTML, JavaScripts/ DOM, etc), experienţă în Linux şi în modelare, organizare şi dezvoltare flexibilă a software-ului.

Angajatorul precizează că salariul este atractiv, iar cei interesaţi de acest loc de muncă ar trebui să vorbească limba engleză sau germană. Contractul este pentru o perioadă lungă de timp, iar CV-urile trebuie trimise, tot pentru Stefan Spick, la email Incoming1@arbeitsagentur.de, cu menţiunea "SAFECOR".

Tot în Germania se caută inginer electrotehnică (post pentru care se cer: diplomă de studii în inginerie electrică sau design industrial, experienţă în domeniul electronicii, ingineriei electrice), tehnician pentru asamblare şi instalare echipamente cuptoare (absolvent şcoală profesională sau liceu de specialitate sau experienţă ca sudor electric), inginer proiectare electronică (diplomă în inginerie electrică, mecatronică sau discipline similare, cunoştinţe în programarea echipamentelor SPS), ingineri în domeniul electric (diplomă de studii în fizică sau inginerie electrică sau electronică, cunoştinţe foarte bune despre tehnologiile de frecvenţă la puteri înalte), ingineri în domeniul electric/informaticieni pentru dezvoltare de software, programator/ingineri acţionări electrice şi ingineri acţionări electrice.

În Marea Britanie sunt căutaţi doi pedagogi sociali care să lucreze în trei case de copii cu dificultăţi emoţionale, comportamentale şi handicap.Candidaţii trebuie să vorbească limna engleză la nivel avansat, să aibă studii superioare cu specializarea sociopedagogie, experienţă în lucrul cu copii şi adolescenţi cu dizabilităţi, permis de conducere şi disponibilitatea de a călători.

Contractele sunt pentru o perioadă de un an, iar salariile oferite sunt între 28.636 şi 31.754 lire brut pe an. Persoanele interesate pot trimite CV în limba engleză la adresa abby@jacaranda-recruitment.co.uk.

Tot în Marea Britanie este vacant un post de îngrijitor bătrâni la domiciliu. Angajatorul precizează că experienţa nu este necesară, dar constituie un avantaj, şi solicită candidaţilor să aibă cazier judiciar curat. De asemenea, persoanele care doresc să candideze pentru acest post trebuie să vorbească limba engleză. Salariul oferit este de 7,70 lire brut/oră.

43

http://puterea.ro/economie/guvernul-promite-25000-de-euro-tinerilor-antreprenori-102299.html

Guvernul promite 25.000 de euro tinerilor antreprenoriTinerii cu vârsta între 18 şi 25 de ani pot primi o subvenţie de 25.000 euro pentru o firmă nou-creată, iar elevii vor fi ajutaţi să îşi dezvolte spiritul antreprenorial în cadrul Iniţiativei "România Start-up", finanţată din fonduri europene şi cu o alocare financiară totală de 152 milioane euro. În cadrul iniţiativei "România Start-up", o alocare financiară de 100 milioane euro va fi destinată unei scheme de minimis care să ajute în special tinerii cu vârste cuprinse între 18-25 de ani în vederea iniţierii unei activităţi independente pe baza unui plan de afaceri, în unul dintre domeniile strategice de dezvoltare, prin subvenţionarea acestora.

În cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte sunt promovate ideile care îndeplinesc condiţia ca activităţile proiectului să fie implementate la nivel inter-regional, cu o alocare financiară de 25 milioane de euro/parteneriat regional.

Suma maximă alocată va fi de două milioane de euro/proiect, iar un proiect presupune minimum 40 de firme nou-create. Subvenţia va fi de 25.000 euro pentru o firmă nou-creată, la un grup ţintă de minimum 400 persoane formate într-un proiect şi 20.000 persoane instruite la nivel naţional în antreprenoriat, scrie Mediafax.

Pentru elevii de liceu, autorităţile au gândit un program denumit "Firme de exerciţiu pentru elevi”, cu o alocare de circa 50 milioane euro şi având drept obiectiv creşterea gradului de ocupare pentru absolvenţii de liceu şi pentru ucenici, precum şi creşterea adaptabilităţii acestora la cerinţele primului lor loc de muncă.

Firma de exerciţiu va constitui o metodă interactivă de învăţare pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial şi va asigura sesiuni de mentorat, workshop-uri şi training-uri care să ajute tinerii să transforme o simplă idee într-un proiect şi mai departe, într-un model de business.

Programul va fi derulat tot la nivel regional, cu o alocare de 12 milioane euro pentru fiecare parteneriat regional şi de două milioane euro pentru fiecare proiect. Un proiect va trebui să includă minimum 500 firme de exerciţiu, cu un grup ţintă de 500 elevi/proiect.

Autorităţile estimează că 12.000 de elevi vor putea beneficia la nivel naţional de acest program, urmând să fie implicate un număr total de 12.000 firme.

150 de euro, pentru fiecare profesor

44

De asemenea, Guvernul a anunţat alocarea circa 50 milioane, în cadrul Programului Operaţional Sectorial privind Dezvoltarea Resurselor Umane (POSDRU), pentru programul privind "Dezvoltarea carierei didactice", urmând ca minimum 250.000 de cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi minimum 40.000 profesori din mediul universitar să primească suma de 150 euro.

Programul se va desfăşura timp de nouă luni, fără ca profesorii să fie nevoiţi însă să deconteze suma respectivă, ci doar să raporteze cum au folosit-o.

"Un proiect mai vechi care a fost întrerupt în 2010 se numea atunci «Suta de euro pentru cărţi», fiecare cadru didactic primea echivalentul în lei a 100 de euro pentru a-şi achiziţiona cărţi. Acest drept în perioada crizei a fost anulat, iar noi, acum, în urma discuţiei cu colegii din Guvern şi cu sindicatele, am găsit această nouă formulă", a afirmat ministrul Educaţiei, Remus Pricopie.

Acesta a arătat că alocarea totală financiară pentru program este de 50 milioane euro, iar banii vor fi plătiţi în câteva săptămâni către universităţi şi inspectorate şcolare, care la rândul lor vor vira banii către cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar. Ministrul a precizat că, spre deosebire de programul în care profesorii erau obligaţi să justifice suma de 100 euro cheltuită pentru cărţi, de data aceasta cadrele didactice nu vor mai deconta cei 150 de euro.

DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.

45