Exerc{li praryre de tlMbA R0MANA - cdn4.libris.ro practice de limba... · Gartea - obiect cultural...

7
Mtna-Maria RUSU (coordonafor) Qeantna Cfm o C.artvtenlrtna +WU,+ o tAthaela TIMNQERU Exerc{li praryre de tlMbA R0MANA Cornpele rtd gL perfo rnarfid un carnvnlcare Clasa a Vll-a Ydtlia a Vlll-a Editura Paralela 45

Transcript of Exerc{li praryre de tlMbA R0MANA - cdn4.libris.ro practice de limba... · Gartea - obiect cultural...

Mtna-Maria RUSU (coordonafor)

Qeantna Cfm o C.artvtenlrtna +WU,+ o tAthaela TIMNQERU

Exerc{li praryrede tlMbA R0MANA

Cornpele rtd gL perfo rnarfidun carnvnlcare

Clasa a Vll-aYdtlia a Vlll-a

Editura Paralela 45

Guprins

SUBSTANTIVUT 65

CARTEA - OBIECT CUtTUBAL.,..,..

EDtruRA. c0LECIIA. ASTERIScUL SUBSoLUL or pae tru4.........

NoTruNr or srruruA......Actua liza re.........

TEST.......,............

IEX|CU1..........."..

sENsuL cuvr rurruon iru c0NTDo............

MTJLoAcE or iuaooArrRr A v0cABUI-ABULUt (AcTUAUZARE)

im prumuturile....

PLEONASMUL. PARONIMELE.....

SINONIME. ANTONIME. OMONIME (ACTUALIZARE).

CUVINTE POLISEMANTICE

EXERCtTt t C0 M P1EXE.........

EXE R C tT I I C 0 M p IEXE.......................

DGRCffII COMPLEXE.

NoTruNr or ronrncA..... 24 IEST

Actualizare......... ................ 24

Folosirea corectd a accentuluiin limba r0m6nd................... 25

EXERCtTil C0M?1EXE....................... 25

TEST.................... 27

VERSIFICATIA... 29

RtMA, RtTMUL, wASUnn VEnSURt10R...........,....... 2S

c0NCoRDANTA DTNTRE FoRMA GBAFtcA A p0EztEt

$r |DEEA TRANSMTSA DE ACEASTA........................ 30

FIGURILE DE STtt................ 31

Actualizare......... 31

REpETTTTA F0NETtCA (ALtTERAT|A).........

HIPERBOLA,..,.,..

VERBUL............. 35

Actualizare......... 35

FUNCTIILE SINTACTICE ALE VERBELOR

LA M0DURt NEPERSoNALE.. ............................... 39

ALTE VERBE C0PULAT|VE...... ............................... 40

DIATEZELE.,...,.... 41

VERBE PERSONALE SI IMPERSONALE.pRopozrrrl rARA suerrcr......... 42

LOCUTIUNEA VEH8A1A.,.,............. 42

EXEBCtTil C0Mq1EXE....................... 43

TEST.............,...... 45

GENUBI$| SPECil................. 47

GENUL EPIC. NUVE1A.............. .............................. 47

1exic.................... 52

Caracteristici ale genului epic...................... 52

Momentele subiectuluiin opera epicd........ 53

Moduri de expunere............ 54

Personaje. Modalitdti de caracterizarea personajului in textul epic.......... 54

Caracteristici ale speciei.......... 56

TEST.................... 58

GENUL LtRrC. |MNU1................. 60

TEST...............................

Actualizare..

SUBSTITUT! At SUBSTANITVULUT.PRONUMETE SI T'IUMERALUL-....,

PRONUMELE..,,..

Pronumele pers0na1..............

Pronumele gi adjectivul pronominal p0sesiv........................

Pronumele gi ad.jectivul pronominal demonstrativ..............

Pronumele si adjectivul pronominal neh0tdrdt....................

Pronumele interogativ. Pronumele re1ativ............................

Pronumele si adjectivul pronominal negativ........................

Adjectivul pronominal de intdrire...........

NUMERALUL.....

Actualizare.........

EXEB Afl t CqM P1DG......................

TEST....................

ADJECTIVUL......

Actu a liza re.........

Milloacele expresive de redarea superlativului abs01ut................

Locutiunea adjectival5..........

EXEBC tTt t C0 M p1EXE.......................

TEST...........,..,.....

PARTTTE DE voRBtRE NEFLExtBtLEADVEBBUT. PnEpoZtItA. C0NJUNCTIA. tNTEBJECI|A.....

ADVERBUL.,.......

Actua liza re.........

Adverbele relative 9i adverbele inter09ative......................

Adverbele nehot6r6te..........

Adverbele si locutiunile adverbiale predicative.................

EXERCtTt I C0M p1EXE.......................

PREP0ZITTA. L0CUTTUNEA PREP0ZTTTONALA

Actua liza re.........

Loculiunea prepozitionalS....

EXERC tTt t C0 M p1EXE.......................

c0NJ uNcrA. L0cuTtuNEA c0NJUNCTt0NAIA.......................

Actua liza re.........

Loculiunea conjunclionalS...

EXEB C tl t C 0 M P 1EXE.........

r NTERJ ECTrA (ACTUALTZARE).....

EXER C tl t C 0 M p 1EXE......................

TEST....................

TESTE SUMATIVE...........................

TEST DE EVALUARE SEMESIBTALI - SEMESTBUT I

TEST DE EVATUANE SEMESTBIAIA - SEMESTRUL AL tI.1EA..........

IEST DE EVALUARE FIilAIA..........

EVALUABEA CoMPEIEr{TELOR DE LECTUBA $l SCBIERE.TESTE DUPA MODEtUt EVALUABILOB INTERNATIONALE..............,

5

5

6

6

I'10

10

10

12

12

12

13

t4

74

74

74

76

76

77

19

82

84

84

92

93

93

94

95

97

97

65

67

73

31

32

33

34

101

10r

101

104

106

106

106

109

11,I

112

114

117

117

118

119

122

122

123

123

127

128

125

130'138

140

143

145

62

64GENUL EprC - GENUL LtRtC (StNTEZA)...........

Gartea - obiect cultural

Editura. Colectia. Asteriscul. Subsolul de pagind

Dragi cititorule,

fi-am preg6tit o carte lrumoasi gi un pic... misterioasi! Pe mlsurd ce o vei risfoi, vei descoperiin paginile marcate diverse indicii, cu ajutorul cdrora, respectdnd ordinea literelor indicate, veireconstitui mai int&i un cuvint-cheie 9i apoi un mesai... Ca un detectiv adevirat, noteazi atent lafinalliecare indiciu, ca si descoperi misterul.Succes!

i$lriPrive$te cu aten{ie coperta aldturatdqi noteaz[:

- editura la care a apdrut volumul:

* titlul colectiei din care face parte cartea'.

,8.: Ti se pare adecvat titlul colecfiei? Argumenteaz5!

9i., Ce legiturl exist5 intre titlul romanului Copiii teribili qi ilustrafia de pe

copertS?

4. Marcheazd,textul aflat in subsolul paginii inimaginea urmStoare:

5. Noteaz5 trei exemple de informafii care potsI apar6 in subsolul de pagin6.

nedrt,'@endl:lfulfu,tsC,rdl|@iln@&}fu$Mdn,d4',h*&i-+&ude-&@Mhh@{@@d@!:]dt1!@,.idrl&34hdid@!d&d4ereaoa@&k!

@d.t&lhi 6tr &d-*&dl!&su,d!sd*r!fu!Frm.&ue4dilM@rrde&ahh&

x6{4ii4jahellte!hk*s.dde!@r@'df er!r!!atund.dr,ddmrbl&!!@rNttutckx!i@

*,&tuhelekffirhFkd*8dh&.eid@e*@,[email protected]@s&611@ie,@le,6dutu i&t&&tuM!@*&F.M{M&6bt.&.{{&l@*M$6t,.all*dtu@di{el'd!tu.oeoM@[email protected]@ded'ffiffii@.@e&@dFf!e@p

hd61ldiEkila&!tuh.,d@&d-a$6Alldlbbd,-e4d d''!rk- "!d ikr4 e*!l''@ d M *tr*o*li'e,lM,,,dMMrd{ullehe4idi.l,fude&iiedl&.ffiid,,Mdd@*p&b*k@6hrffi@r@kc@&@.ddtrrdir&&[email protected]@eruru*rlsN{@hd4 d!4.ndel&dd b*k rJE hhr rrl)& turdtd& !!ed i s*

{rEr!!d6'dh{*in@itdrelfuh&&d4l@idasb#hr

rdd.&r@tr"@u/,hrenlMdrdte,&tubre,@{.!i&eii{Eei

'@. lM J rtu itr Fd. d ! -ad&r

Notiuni de sintaxd,

Citegte cu atenfie textele urmdtoare gi apoi rezolv5 cerinlele.

A. Cdnd seiucau de-a ,,cine-i dirijorul", Peter zbura pdnd aproape de apd qi atingea in treacdt coadafiecdrui rechin, aqa

cum un copil iSi plimbd degetul pe gratiile unui gard.W proto asta, nu prea reusedu sd-i fie pe potrivd, deSi poate cd iqidddea intr-adevdr aere, mai ales cdnd se tot uita tn urmd sd vadd cdte cozi de rechin le scdpaserd.

- Trebuie sdfili drdguli cu el, insista Wendy pe ldngdfralii ei. Ce ne-amface dacd ne-ar pdrdsi?

- Ne-am intoarce acasd, spuse Michael.

- $i cum am gdsi drumul tnapoiJdrd el?

- Atunci, am merge mai departe, spuse John.

- Pdi, iuta-i lucrul cel mai cumplit, John. Va trebui sd tot mergem mai departe,fiindcd n-am qti cum sd ne oprim.(J.M. Barrie, Peter Pan)

Acrunlrzanr

ffi "l Subliniaz[ predicatele din fragmentul scris in chenar.

b) Desparte, in propozl[ri,fuazele din fragmentul scris in chenar qiprecaeazdfelul lor (principale sau secundare).

c) Transcrie propozi{iile regente.

illiidft

ffi Trunr"rie, din fragmentul marcat in chenar, primele opt propozitii qi ffi1ion eazd care sunt simple gi care

sunt dezvoltate.

ffi T.urrformd propozifiile simple identificate la exercifiul anterior in propozi{ii dezvoltate.

i*i+ Construieqte doui propozilii in care substantiwl gard sd,fie, pe r0nd, termen regent pentru un atributadjectival qi pentru un atribut substantival.

l$l! Trun.crie propozi{iile interogative.

'id.; ftantforml in propozilii negative primele doud propozitii din fragmentul scris in chenar.

,l.flii NoteazS in spa(iile libere c6te o propozilie subordonat[ potrivitd, introdusdmarcheazd raportul de subordonare.

a) Ne-am intoarce acasdb) Trebuie sdfiyi drdgu1i cu el

prm c6te o conjunc{ie care

c) Peter zbura pdnd aproape de apd

ExemplificS, transcriind secvente din textul dat:a) relatia de coordonareinfrazd:

b) relatia de subordonare in propozi{ie:

c) relatia de subordonareinfuazd:

ffi'T*ns"rie din textul citat:a) o conjunclie care marcheazdun raport de coordonare....b) o conjunclie care marcheazdun raport de subordonare.

i[Si et.atiegte o propozilie in care cuvintele Wendy sifralisi se afle in raport de coordonare , rcalizatjuxtapunere.

B. Leapqa in cercCdnd rdmdneli tn pand de idei pentru timpul liberi incercali jocurile noastrc! Copiii vorfifoarte incdntali sd incerce

ceva nou. Astdzi vd propunem jocul de ,,Leapqa in cerc". Gata cu plictiseala!Materiale necesare:Nu este nevoie de materiale.Pregdtirea jocului:Acestioc poatefi jucat numai in aer liber de nu mai pulin de 2 jucdtori. Copiii tebuie sd se deplaseze tntr-un cerc

in aceeaqi direclie si sd repete: ,, Pe mine nu md poate prinde " . in centrul ""r"ilui

se asazd ,, "ojil

care este Leapsa,care afost ales inainte prin numdrare.

Desfdqurare:La semnalul de incepere a jocului, toli copiii aleargd intr-un spaliu restrdns, faat dinainte, iar LeapSa aleargd sd

atingd unul dintre copii. Dacd acesta reuse;te sd se ghemuiascd tnainte de a fi atins, scapd. Dacd urmdritorul, idicaLeapqa, il atinge spundnd chiar ,,LeapSa! ", schimbd rolurile Sijocul se reia.

(http ://www.itsybitsy.ro/Articolellumea-parintilor-767.html)

prin

ffi ir..r.uiegte litera corespunz[toare rdspunsului corect:

Scopul textului B este:

a) sE prezinte jocul numit ,,Leapga";b) sd exprime o opinie despre jocul ,,Leapqa";c) sd demonstreze popularitatea jocului ,,Leapqa";d) sd informeze despre costurile pe care le presupune acest joc.

,d.-i(, lianscne, drn acest text:a) o propozilie subordonatdin care sunt indicate imprejuririle in care se poate juca ,,Leapga";

b) o propozilie subordonatl in care se oferd informafii cu privire la cei care participi la joc:

c) o propozifie negativd:

d) o propozi{ie afirmativd:

i$i SuUtinlazd o propozilie exclamativd din textul dat.

ffi for.rleazdo propozilie interogativd la care sd pofi r6spunde cu o propozifie enunliativl existentd intextul B.

l$|* At"atoieqte o propozifie enunfiativd, dezvoltatd, in care sd introduci o informafie referitoare la jocul,,Leapqa" (alta decdt cele incluse in textul B).

$ fransgie, din textul A qi din textul B:a) c6te o propozitie subordonat[ referitoare la regulilejocurilor:

b) cdte un cuv0nt cu funclia sintacticS de subiect, referitor la participan{ii la jocurile descrise:

1 Cete doul texte (A gi B) pot fi citite prin raportare la confinutul lor (ce transmit) sau la stilul in care suntscrise (cum transmit informaliile). Care dintre cele dou[ texte ]i-a plScut mai mult? Formuleazl un rlspuns,fbc6nd referire numai la stilul in care acestea sunt scrise.

.&i Subliniazd,inrlspunsul formulat la exerciliul anterior, o propozilie principalI qi una secundard.

ffi l* Inventeaz|unjoc pentru copii gi descrie-l in 10-12 rdnduri.a) Alege apoi o frazd, din textul scris de tine gi desparte-o in propozilii.b) Precizeazd felul propozifiilor (principale sau secundare; simple sau dezvoltate; afirmative sau

negative).

8

Rezolvd cerinlele urmdtoare, pe baza textului dat, apoi calculeazd punctajul obtinut.

N-o sd uit niciodatd. cdnd amfoy cu tata la Ordqelul Copiilor in Piata Naliunii. aveam vreo patru sau cinci ani peatunci. OrdEelul mi s-a pdrut imens. in mijloc se afia un brad pdnd tn ceruri, plin de becuri colorate, ghirlande de toiteculorile, pachete mari de carton invelite in poleiald aurie, purpurie, albastrd, globuri cdt un cap de om, beteald groasdca mdna. in vdrf bradul avea o stea ro;ie fn cinci colturi cire ieu;ea sd inroseascd zdpada din iot Bucurestiul cu luminaei. Pe alei se afiau oglinzi strdmbe qi oameni inal1i de vreo trei metri, Jdculi din zdpadd artificiald, tn pieptul cdrora sedeschideau vitrine cu masindrii complicate. Se vindeau peste tot acadele rdsucite, citronadd in sticlule mate, frumosrotunjite. (Mircea Cdrtdr escu, RE ltl)

lnifiere (simplu)1. Transcrie, din text, o propozilie dezvoltatd. (1p)

2. Transformd propozilia notatl la exercitiul anterior in propozilie simpl[. (lp)

Consolidare (mediu)-3i r Exemplificd, transcriind secvente din text:

a) relalia de coordonare in propozilie:(sp)

b) relalia de subordonare in propozitie:

c) rela{ia de subordonareinfrazd:

Excelen!5 (dificil)4.'' u) Desparte in propozifii frazele subliniate in text.

b) Indic6 felul acestora.(2p)

c) Menfioneazd. ce raporturi sintactice se stabilesc intre aceste propozilii.

5. Construiegte fraze, addugdnd cdte o propozilie subordonatd in urmltoarele structuri:a) Ordqelul mi s-apdrut imens.

(2p)

b) in mijloc se afia un brad.

Se acordd 1 punct din oficiu.

4-6 puncte W o-spuncte ffi &t0 puncte ffiMai ai de lucrat! Cu sisuranti poti mai mult! Continui ln acelasi fel!

I